Abstrakt pozorování volně žijících živočichů. Shrnutí lekce ekologického vzdělávání
skupina seniorů
Programové úkoly: Seznámit děti s novým zvířetem - křečkem, rysy jeho vzhledu (oválný pohyblivý čenich, půlkruhové uši, malý ocas, krátké nohy; na těle je měkká, načechraná srst atd.). Sledujte návyky zvířete. Chcete-li učit dětem laskavost, sympatizujte se zvířaty žijícími v kleci a starejte se o ně. Nadále zvyšujte zájem a lásku ke zvířatům, touhu je pozorovat a starat se o ně. Posílit schopnost přenášet formu zeleniny (mrkev) pomocí technik válcování a tažení.
Slovní zásoba: zintenzivnit používání slov v řeči: pestré, vlněné, mleté, hlodavce.
Příprava na lekci: Položte stůl, uspořádejte kolem něj židle. Připravte jídlo pro křečka a přikryjte jej ubrouskem. Nepokrývejte křečka ráno, aby byl ve třídě aktivnější.
Průběh třídy.
Děti, poslouchejte hádanku:
Jsem náhradní zvíře:
V tašce přes tvář
Přetahuji zrna
Do vaší spíž.
To je pravda, tohle je křeček. Dnes ve třídě se s vámi setkáme nové zvíře - křečka. (Odstraňuji obrazovku).
Podívejte se, jaký druh křečka nám daly děti z přípravné skupiny. Křečci pocházejí z jižní Sýrie, kde nejsou nikdy studené, zasněžené zimy. Ve své vlasti si křečci vybudují díru až 2 metry hluboké a žijí tam jako rodiny. Odpoledne se schovávají v díře před teplem a za soumraku ji nechávají, krmí a zásobují zimou. Venku v zimě spí, ale někdy se probudí, aby se živili tím, co připravili, a zase usnou. Lidé měli rádi toto zvíře a rozhodli se ho skrotit. Křeček byl odveden daleko - daleko od svých rodných míst. V naší oblasti nemohou žít bez péče o osobu. Abychom oživili život křečků, musíme je litovat, ne urazit, neustále se o ně starat, krmit je včas tím, co milují. V zajetí jsou drženi v celách.
Podívej, děti, náš křeček žije v kleci. Věnujte pozornost mřížce v kleci. Jaká je? (Silný, železo).
A co si myslíte, že můžete nechat křečka v krabici nebo dřevěné krabici?
Proč ne? (Hlodání, protože křečci jsou hlodavci, mají ostré zuby).
Děti, podívejte se do klece, kde má křeček dům, křeček se v něm rád schovává, a vedle domu je spíž, kde přináší zásoby potravin. Stejně jako krmení křečka nemůže žít bez zásob. Tady je zajímavý křeček.
A teď děti, podívejme se na křečka. (Beru křečka do svých rukou).
Podívejte se na jeho roztomilý malý obličej. Jaký je to tvar? (ovál).
Jakou barvu a tvar oka? (Oči jako korálky, černé, kulaté).
Podívej, děti, blízko úst ušima křečka.
A jaký tvar má křeček? (Půlkruhové uši).
A co má křeček za sebou? (Malý cop).
Děti, řekni mi, jaký tvar těla křečka, jaká je délka nohou? (Tělo je oválné, nohy krátké).
Co je pokryto celým tělem křečka? (S vlnou).
Jakou barvu má srst?
Christino, jdi, mazlej se křečka. Je třeba pečlivě žehlit od hlavy k ocasu. Je křeček měkký nebo ne? (měkký, nadýchaný).
Podívej, děti, jak se křeček pohybuje? (Běží rychle, mletí nohou).
Tělesná výchova "Křeček, křeček, křeček ..." (posaďte se)
Děti, co miluje jíst křečka? (Suchá zrna různých rostlin, zelenina, ovoce, zelenina, suchý chléb).
A křečci pijí vodu.
Nyní nakrmte křečka. (Dávám křečkovité zrno).
Řekněte dětem, jak jí? (Gnaws, má ostré zuby).
Ano, sedí na zadních nohách a udržují jídlo vpředu. Zrna si dali do úst a kousali je zuby. Není divu, že křečci se nazývají hlodavci. V ústech mají velké lícní sáčky. Když je křeček plný, pevně natáhne lícní váčky s obilím a přenese je do spíž, kde ji nalévá. Náš křeček je plný a nyní chce odpočívat ve svém domě. (Dal jsem křečka do klece).
Děti, a víte, že křeček miluje zeleninu, zejména mrkev. A protože má zásoby, potřebuje hodně mrkve. Oslepíme mrkev na křečka. (Děti vstanou, přistoupí ke stolům, posadí se a začnou vyřezávat mrkev). Připravená mrkev se položí na talíře a umístí se poblíž klece.
To je, kolik mrkve vyšlo, nyní je křeček dost na celou zimu. A aby se křeček nenudil, zpívejme mu píseň. (Děti stojící zpívat křeček píseň).
1. Požádal jsem mámu o všechno
Kupte mi štěně,
A máma mě koupila
Legrační křeček
Křeček, křeček
Dobrosrdečný tlustý muž.
2. Všude strká nos
A pobíhá kolem
Křeček pravděpodobně vypadá
Jeho díra, dům.
3. Vložím vrh
V kuchyni v rohu
Nech to tam odpočívat
Moje milé zvíře.
Děti sedí na židlích.
Děti, podívejte se a naše malé zvíře snědlo a odpočívá.
Řekni mi, jaké zvíře jsme se dnes setkali ve třídě? (Se křečkem).
Co jste se dozvěděli o křečcích? (Kde žijí, co jedí atd.).
Ano, dnes jsme ve třídě potkali křečka, naučili jsme se, jak ho nakrmit a kde si ho nechat. Nyní bude křeček žít v našem koutě přírody a vy se o něj budete starat.
Abstraktní procházky ve skupině seniorů "Sledování mravence"
Téma: „Sledování mravenců“
Účel:
Vzdělávací: Objasněte myšlenky o mravencích, jejich životním stylu a struktuře mravenců; o výhodách hmyzu. Formovat dovednosti bezpečného chování v oblasti mateřských škol, zájem o výzkumnou práci.
Vývoj: Obohaťte a aktivujte aktivní a pasivní slovní zásobu. Vytvářet schopnost naslouchat dalším dětem při diskusi o jakékoli problémové situaci.
Rozvíjet taktilně-motorické vnímání, jemné a jemné pohybové schopnosti rukou, smyslové standardy, cvičení v orientaci v prostoru, udržování řečové aktivity.
Vzdělávací: Vychovávat u dětí touhu postarat se o přírodu, ne ničit životní podmínky hmyzu. Vychovávat schopnost interakce v týmu, podílet se na společných činnostech, aniž by navzájem zasahovaly.
Přípravné práce:
- Čtení: L. Tolstoy „Na mravenci“, V. Bianchi „Jak mraven uspěchal jít domů“;
- Seznámení s d / materiálem „Hmyz“;
- Pozorování hmyzu na procházce;
- Hádanky a básně o hmyzu.
Vybavení
- 2 tyčky pro relé;
- obrázky mravence a mravence
- lupinový cukr
Pozorování
Vos-l: Kluci, víte, kdo na zemi je nejsilnější?
Ne, není slon, ani hroch. Hádej, kdo to je:
Tesaři chodili bez seker
Řezali chatu bez rohů.
Kdo jsou? Odkud? Koho?
Černé proudy nalít:
Přátelské malé tečky
Postavte dům na ránu. (Mravenci)
Nejsilnější na světě je mravenec! Koneckonců, může nést hmotnost 10krát těžší než jeho vlastní hmotnost. Pokud si představíte, že Sasha je mravenec, bude schopen vzít na něj 10 chlapů. Může náš Sasha zvednout a nést všechny tyto lidi? Ne. A mravenec může nést náklad 10krát těžší než on. Mravenec, byť malý, ale skutečný silný muž.
Vos-l: A kde je mraveniště v mateřské škole? (najděte mraveniště). Podívejme se, jak mravenci pracují. Plazili se po stezkách, které se hlodaly na asfaltu.
Výzkumná činnost
1. Vezměte lupu a prohlédněte mravence.
Generalizace: Mravenci žijí v mraveništi jako jedna velká a přátelská rodina. Na jednom mraveništi je tolik mravenců, kolik lidí ve velkém městě. Mravenec vládne v mraveništi. V mládí měla malá křídla a milovala bláznovství a létání. Ale poté, co se stal ctihodnou matkou velké mravenčí rodiny, mravenec kouše ze svých křídel a od té doby žije v mraveništi. Položí varlata, ze kterých se později objeví larvy. O larvy se budou starat pracovní mravenci: krmení a péče o ně. Mravenci, když se narodí, nerostou. Co se narodilo, takové a užitečné. Mravenec má zesílené břicho, hruď, hlavu, tři páry malých nohou. Mravenec má silné čelisti. Stejně jako všechny druhy hmyzu mají mravenci antény-antény, pomocí kterých mravenec dostává informace o čichu, chuti a hlásí je svým bratrům.
Mravenci mohou chodit po hladkých nebo šikmých površích. Opravdu, na každé noze mravence jsou dvě drápy, mezi nimi je malý polštář, který vylučuje lepkavou tekutinu, která umožňuje mravenci neklesnout.
Mravenci nejvíce milují hostinu na jejich rozpětí - tzv. Látku vylučovanou mšicemi. Oni také jedí mravenci od jiného hmyzu, obzvláště kobylky. O tom se dokonce říká: „Nejlepší dárek od mravence je noha kobylky.“ Také jedí houby, džusy a semena rostlin.
2. naplňte stopu cukrem, podívejte se, jak ji mravenci sbírá.
(Výsledek: Nejprve se mravenci jen přiblíží a náhodně poběží různými směry. Poté se uklidní a uvidíte jeden nebo více dlouhých mravenčích řetězů, které se pohybují k dobrotám a zpět.
Vysvětlení: Mravenci vnímají komplexní informační systém využívající speciální chemikálie - feromony vylučované jejich těly. Jakmile mravenec najde jídlo, v našem případě cukr, začne za ním zanechávat feromonovou stopu, po které ho následují další mravenci. Čím více mravců sleduje stopu, tím silnější je signál. Je zajímavé pozorovat, jak mravenci přesně opakují stopu prvního mravence, i když si vybere dlouhou cestu, například plíživou se oblázkovou. Hledání potravy je jen jednou z mnoha funkcí feromonů. Feromony přenášejí komplexní chemické informace. Pokud vystrašíte mravence, okamžitě upozorní ostatní mravence na nebezpečí. V tomto případě mravenci, kteří jsou blízko, utečou při tomto signálu a mravenci-vojáci, kteří jsou dále pryč, se naopak připraví na útok.
Vos-l: A chtěli byste se proměnit v mravenci a lépe poznat jejich život? Odpověď jsou děti.
Rituál „vstupu“ do obrazu. Společné cvičení „Ladoshki“ Účel: Vytvoření nálady pro týmovou práci. Vstup do obrázku.
A teď otvíráme oči - Ach, kolik mravenců je kolem mě! Co se pro nás změnilo? (Odpovědi dětí: tráva je vysoká, lidé jsou obrovští atd.).
Opravdu. : Je nás tolik, kde všichni žijeme?
Děti: V mraveniště?
Opravdu. : Ano, tady to je - náš mraveniště (ukazuje obrázek).
To samozřejmě není tak velký dům jako v lese. Přesto stále žijeme ve velkém vícepokojovém bytě. Pamatujme si, co je v našem domě. (zobrazit na obrázku)
"Solárium" - komora vyhřívaná paprsky slunce. Na jaře běžíme sem, abychom se zahřáli.
Jeden z vchodů. Střežené vojáky. Slouží jako větrací potrubí.
Zimní komora. Shromáždili se zde, aby přežili chlad ve stavu polospánku
Chléb stodola. Zde skladujeme zrno.
Královská komora, kde žije děloha, snášející až jeden a půl tisíce vajíček denně. Postarají se o ni mravenci.
Komory s vejci, larvami a kukly.
"Cowshed", kde máme mšice.
„Masová spíž“, kam přinášíme housenky a další kořist.
Opravdu. : Přestože jsme tak malí, velmi silní. Každý z nás může zdvihnout desetinásobek své vlastní váhy. A také velmi přátelský a pracovitý. Koneckonců, není marné, že mluví o člověku: pracovitý, jako mravenec.
Přiveď Stick Stick
A nyní se rozdělíme do dvou týmů. Jeden mravenec začíná. Při signálu běží do hůlky, pobíhá kolem ní a vrací se. Další lpí na něm a oni dál utíkají spolu, atd. Nakonec vezmou hůlku a přivedou ji do svého mravence. Tým mravenců, kteří se budou vyrovnávat rychleji, vyhraje.
Psycho-gymnastika se zaměřením na dýchání
Hra "S mravencem"
Účel: napnutí a uvolnění svalů nohou.
Mravenec (mravenci) vyšplhal na jeho prsty a běžel po nich. Přitáhněte si ponožky silou, nohy napnuté, rovné (při vdechování). Ponechejte ponožky v této poloze, poslouchejte, na kterém prstu mravenec sedí (zadržte dech). Okamžitým uvolněním napětí v nohou uvolněte mravence z nohou (zatímco vydechujete). Ponožky jdou dolů - do stran, uvolněte nohy: opěrky nohou.
Opakujte hru 2-3krát.
Problémové situace
"Na mravenčí stezce"
Jste tak malí Jak byste se cítili, kdyby vás nikdo nevšiml?
Běžíte po cestě. Najednou přijde muž a neohlíží se na jeho nohy. Ve srovnání s vámi je tak obrovský! Tady vám přinese botu. Co cítíš v tuto chvíli? Co mu chcete křičet? Co na vině? Na co se ptát?
Vy a vaši mravenci jste stavěli dům mraveniště velmi dlouho. Kolik tyčinek, větviček muselo být přineseno, aby sestavil dům pro každého. Jak se všichni mravenci radovali, když byl mravenec konečně postaven! Ale kvůli legraci byl chlapec zničen mraveništěm s holí a smíchem se rozptýlil mravenci.
Jak byste se cítili o tomto torpédoborci? Proč bys na něj udělal urážku? Co byste mu řekli, aby to už nikdy neudělal?
Turisté často přicházejí do lesa. Rád dělají ohně. Jak by ses cítil, kdybys udělal oheň hned vedle mraveniště?
Co by ti turisté šeptali do ucha?
A je čas, abychom se vrátili z magické cesty. Otočíme se kolem nás a vrhneme kouzlo:
Rituál „výstupu“ z obrazu. Společné cvičení "Palms"
Účel: Upevnění nové zkušenosti, příprava dětí na interakci v sociálním prostředí, které je jim známé. Obecná podpora dětí.
Nyní otevřete oči. Takže jsi byl mravenec. A teď, když viděl mravence, pozdravte ho a zeptejte se, jak se mu daří. Nikdy se urazit ty nejmenší, postarat se o bezbranné, protože nemohou nic říct, zeptej se.
Výsledek. Posouzení práce dětí (Reflexe).
Líbilo se mi, že jste dnes byli velmi přátelští, obratní, pilní. Co se ti líbilo?
Dnes jsme se setkali s mravenci. I když jsou malé, jsou pro přírodu velmi nezbytné. Řekněme celé slovo, neurazit šestimohé přátele.
Otevřené vzdělávací aktivity
Téma: Pozorování ptáků
Účel:
- utvářet primární představy o zimujících ptácích;
- naučit děti samostatně pozorovat ptáky.
Úkoly:
Rozšířit znalosti dětí o zimování ptáků v našem městě;
Formovat výzkumné dovednosti (shromažďování potřebných informací, zobecňování získaných znalostí);
Rozvíjet pozorování dětí, myšlení, pozornost;
Zvyšte pečující postoj a soucit s ptáky.
Materiál a vybavení: krmítka, drobky, semena.
Přípravné práce: rozhovory, pozorování ptáků při chůzi, krmení ptáků, čtení beletrie, prohlížení ilustrací, vytváření krmítka pro rodiče.
Procházka
Pedagog: Kluci, dnes půjdeme na prohlídku, abychom provedli naše pozorování ----. Pro koho se naučíte řešením hádanky.
Kdo se narodí dvakrát:
hladké poprvé
a podruhé je měkké. (Pták)
Kdo tedy budeme sledovat? (odpovědi dětí).
Správně, na prohlídce pozorujeme ptáky a naučíme se techniky jejich pozorování.
Pedagog: Ptáci obývají všechny rohy naší planety. Nacházejí se vysoko v horách a v ledové polární poušti a v bezvodých pískech a na obrovských rozlohách oceánu. Na rozdíl od mnoha jiných zvířat, která často vedou tajný životní styl, jsou ptáci vždy s námi. Potěší nás rychlým, snadným letem, krásným zpěvem a různými barvami peří. Lidé jsou již dlouho zvyklí na okolí ptáků, zvyklí je vidět a slyšet kolem nich.
Děti chodí na procházku s učitelem. Učitel upozorňuje na počasí, že na podzim a v zimě jsou malí ptáci chladní a hladoví.
Věnujte pozornost chování ptáků (ptáci nezpívají, nereplikují, zřídka létají).
Pedagog „Děti, řekni mi, je v zimě snadné najít krmivo pro ptáky? Proč? (Protože zimní den je krátký, vše je pokryto sněhem, je obtížné najít jídlo během sněžení, sněhových bouří, silných mrazů). Pouze lidé mohou pomoci - nakrmit je.
Učitel navrhuje řešení hádanky:
Nudím se
"Kar! Kar! “Křičím.
Chick-tweet!
Z větve skok.
Peck nebuď stydliví!
Kdo je to ... (Sparrow)
Děti odpoví unisono. Správně!
Učitel vysvětluje, že v zimě lidé zavěsí krmítka, aby ptáci hladověli a nekrmili je.
Už jste řekli, jak obtížné je v zimě najít jídlo. Jak můžeme pomoci ptákům?(Můžeme je nakrmit).
Jak můžeme krmit ptáky?(Odpovědi dětí: proso, proso, oves, pšenice, slunečnicová semínka, jeřabiny, hloh, javorová semínka, jasan, ořechy, chléb, drobky chleba).
Pedagog: Musím říci, že v zimě nejsou ptáci příliš vybíraví na jídlo a jedí to, co najdou. Proto je pro krmení ptáků v zimě vhodné nějaké jídlo z našeho stolu (strouhanka chleba, semena atd.).
Máme na pozemku krmný žlab?
Učitel nabízí dětem, aby zachránili ptáky před hladem a hráli hru.
Hra "Záchranáři". Učitel nabízí dětem pověsit krmítka.
Učitel nabízí krmení ptáků a ptá se, kdo létal, co ptáci dělají.
Říká dětem, že ptáci jsou velmi plachí a lze je pozorovat pouze z velké vzdálenosti.
Pták seděl na větvi, učitel upozorňuje děti, které pták má; zobák, peří, ocas, nohy. Pták letí, tweety, zpívá, skoky. Učitel nabízí dětem pojmenování částí těla ptáka.
Práce s jasností.
Pedagog:
Podívej a řekni, koho tady vidíš na větvi?(Ptáci).
Z jakých důvodů jste to určili?(Zobák, peří).
Řekni mi, co dělají ptáci?
Jakých ptáků poznáte?
Co jsou to za ptáky.(Zima).
Proč jim to říkáme?
Zpívají ptáci v zimě? (Ano, ale taková polyfonie neexistuje).
Který pták je tweeting?(Vrabec).
Který z ptáků praská (chrastí)?(Straka).
Který pták se chvěje? (Vrána)
Jaké ptáky zima v našem městě? (Odpovědi dětem)
Učitel nabízí dětem hrát venkovní hru „Raven and Sparrow“.
Jedno z dětí je vybráno havranem a zbývající děti jsou vrabci. Děti napodobují charakteristické pohyby ptáka. Na příkaz pedagoga létají vrabci, pípání, klování jídla.
Když dorazí havran, vrabci létají do hnízd.
Pedagog:
Co dnes děláme?
S jakými ptáky jste se na exkurzi setkali? Co dělali?
Je v našem městě v zimě hodně ptáků?
Zpívají ptáci v zimě?
Co ptáci jedí v zimě?
Kteří ptáci jste poznali podle jakých znaků?
Jak se vám líbila naše procházka?
Shrnutí mimoškolních aktivit
Jsem výzkumník
Jsem výzkumník
Pozorování a pozorování.
Účel lekce: vzdělávat děti, aby viděli problémy; rozvíjet pozornost, pozorování, myšlení; naučit se pracovat se zařízeními; podporovat pocit kolektivismu.
Vybavení prezentace, karty pro práci ve dvojicích, lupy.
Průběh lekce.
1. Organizační moment. Kluci, stojte v kruhu. Úsměv na sebe. Naše oči (dáme si dlaně do očí), naše uši, hlavu, srdce - jsou otevřené poznání. Sdílejte navzájem své teplo. Nyní jsme tým. Dnes musíme tvrdě pracovat a učit se něco nového.
2. Aktualizace referenčních znalostí Učitel: Jak se jmenuje naše lekce?
- (Naše lekce se jmenuje „Mladí průzkumníci okolního světa“)
Dnes jsme v lekci i nadále vědci.
Pamatujte, kdo jsou vědci.
(Lidé provádějící výzkum.)
Co je to studie?
(Vědecké práce.)
Dnes uděláme další krok ve vědě.
Pečlivě sledujte karty se symboly (snímek č. 2)
Co si myslíte, že nám říkají?
- (Toto je obrázek výzkumných metod.)
Pamatujte si tyto metody. (Zamyslete se, zeptejte se sami sebe, zeptejte se jiné osoby, proveďte experiment, podívejte se do knih, podívejte se do počítače, dívejte se na televizi.)
Jaká je první a hlavní metoda, kterou výzkumník používá?
(Zamyslete se sami)
Samozřejmě, než se pustíte do výzkumu, musíte se nejprve zamyslet. Co si myslíte, že tento otazník znamená? (Měla by existovat nová metoda výzkumu)
Co si myslíte, že bude projednáno v naší lekci?
- (O nové metodě výzkumu)
Správně! Ale co, hádáte sami.
V tabulkách máte úkoly. Ale než to provedete, pamatujte si pravidla pro práci ve dvojicích. (SNÍMEK č. 3)
Na kartě jsou zašifrována slova POZOROVÁNÍ a POZOROVÁNÍ.
Jaká slova jsi dostal? (Pozorování a pozorování.)
Co je pozorování? A pozorování?
Kterou ze známých metod můžete použít v lekci k zodpovězení těchto otázek sami?
- (podívejte se do knih - encyklopedie, vysvětlující slovníky)
- (pozorný)
Nyní se podívejme, jak pozorný (pozorný) jste.
Fizminutka pro oči
3. Praktické úkoly (diapozitivy č. 7-11)
A) Najděte chyby umělce.
B) Kolikrát se tento dopis opakuje?
C) Proč vypadá prase Naf-Naf tak lstivě? Něco je tady špatně ...
D). Jaké položky vidíte? Najděte je.
D). Jaké geometrické tvary mohou stromy vypadat? Vaše předpoklady.
4. Naučit se pozorovat.
Učitel: Víte, jaké roční období je za oknem? (pozdní podzim) A jaká roční doba se blíží? (zima) Víte, kde se léto skrývá?
Sergunenkov Boris Nikolaevič „Kde se skrývá léto“
Kdysi dávno nebyla na Zemi žádná zima, ale jedno léto. Bylo to skvělé období: Země byla měkká jako chmýří, voda v řece byla teplá, stromy rostly po celý rok, listy neklesly a byly vždy zelené! Toto pokračovalo až do jednoho dne, když se urazila zima.
"Co to je," říká, "celé léto a léto, čas a svědomí vědět."
Zima začala napěchovat léto, ale kam půjde léto? Léto se rozběhlo k zemi a Země vyvolala mráz. Spěchal do řeky - řeka byla pokryta ledem.
"Umírám," říká, "nemám kam jít." Zima mě zabije.
Tady říkají mušky na stromech:
- Pojďte k nám, my vás skryjeme.
Léto se schovávalo v pupenech stromů, chráněných před chladnou zimou ... ... ..
Vážení vědci, jak se může léto skrýt v ledvinách? Co to znamená?
Co potřebujeme pro takovou studii? (větvička s ledvinami)
Pomocí objevené metody bylo na světě vytvořeno mnoho objevů. Dnes se naučíme být pozorný.
Učitel: - Pojďme se projít ulicemi našeho města.
5. Fyzika (motor-motor pozor)
Zakázaný provoz
(Hostitel ukazuje dětem pohyb, který nelze opakovat. Poté ukazuje různé pohyby rukama a nohama. Každý, kdo opakoval zakázaný pohyb, opustí hru. Jakýkoli pohyb nebo kombinace pohybů může být zakázán)
Rozhlédněte se kolem. Skluzavka 12-13 (třešně a šeřík)
Co můžete říci o stromech a keřech?
(Jsou bez listí, nahé).
To nám dá příležitost je dobře zvážit.
Budeme pracovat podle plánu nazývaného algoritmus, tzn. důsledný popis našich akcí.
DOZVĚDĚJI SE POZOR
1Podívejte se na větve stromů.
Jsou na nich nějaké listy?
Najděte místo, kde býval leták.
ANO NE
Najděte pupeny na větvích. Zvažte je. Jsou stejné?
ANO NE
Jakou barvu má tato ledvina?
Věnujte pozornost tomu, co ho husté stupnice pokrývají. Nakreslete ledvinu. Posuňte č. 14
Co si myslíte, proč má ledvina tak husté měřítko? Řekni mi to. (chránit před chladem a sušením, před škodlivými látkami)
Vystřihněte šeříkovou pupen a prohlédněte si ji pod lupou. Posuňte č. 15
Najděte stupnice, základní stopku, základní listy a základní pupen.
Vyvodit závěr k pozorování.
V zimě rostlina spí, je v klidu.
Letáky jsou skryty v ledvinách.
Ledvina je embryonální výhonek, který musí růst a rozvíjet se.
Učitel: Jak vysvětlíte výraz „léto se skrývá v ledvinách“ z vědeckého hlediska.
Nyní poslouchejte, jak příběh skončil.
Zima je pryč. Slunce zářilo, zamumlaly potoky. Pupeny na stromech se zvětšily a otevřely.
A jakmile se otevřeli - unikli, léto se vynořilo do divočiny. Léto přišlo na Zemi. Od té doby se v pouštích stromů skrývá léto od zimy. A přijde jaro, na stromech se objeví nové listy - lidé říkají:
- Přišlo léto!
6. Reflexe.
Jaká výzkumná metoda byla v práci použita? (pozorování)
Posuňte č. 16 Vraťme se zpět k našim výzkumným metodám.
Co vložíme místo otázky?
Proč potřebujeme znát tyto metody?
(pro náš výzkum)
Pokračovat v nabídkách Slide №17
Dnes jsem v lekci zjistil .......
Teď můžu ……………
Jeho práce ve třídě …………… ..
DOZVĚDĚJI SE POZOR
1Podívejte se na větve stromů.
Jsou na nich nějaké listy?
ANO NE
Co zbývá na listech?
Najděte pupeny na větvích.
Zvažte je. Jsou stejné?
ANO NE
Vezměte snítku třešně a oddělte jednu ledvinu.
Jakou barvu má tato ledvina?
Vybarvte pole touto barvou.
Věnujte pozornost tomu, co ho husté stupnice pokrývají. Nakreslete ledviny.
Otevřete vločky. Co jsi viděl uvnitř ledviny? Nakreslete.
Co si myslíte, proč má ledvina tak husté měřítko? Řekni mi to.
Vezměme si lila pupen rozřezaný podél lupy pod lupou. Co vidíš?
Vyvodit závěr k pozorování.
V zimě rostlina _________________________.
______________________ je skryta v ledvinách.
Venuše Haliková
Synopse kognitivního vývoje „Birdwatching“
Pozorování ptáků.
Účel: upevnit, rozšířit a zobecnit znalosti o zimujících ptácích.
Úkoly:
Vzdělávací:
Obohatit a prohloubit slovní zásobu dětí, zajistit, aby děti pozoroval ptákazavolal jí ano: mouchy, skoky, klování, pohledy.
Naučit děti porozumět kvantitativním charakteristikám předmětů, používat v řeči slova: jeden (jeden, mnoho.
Rozvíjí se:
-rozvíjet pozornost, řeč, paměť.
Vzdělávací:
Zvyšte u dětí touhu chránit, krmit ptáky.
Materiály a zařízení: pták v kleci, "Živé obrázky" s zastoupenými zimujícími ptáky, vrabci, straky, krmnou koryto, proso, strom.
Přípravné práce: Seznámení se zimováním ptáci: prohlížení obrázků, ilustrací.
1. Organizační moment.
Pedagog. Kluci, podívejte se, kolik hostů máme dnes! Podívejme se na ně, pozdravte je a už se jimi nebudeme rozptylovat.
2. Hlavní část. Pozorování ptáků v kleci.
Pedagog (řekne dětem). Dnes k našim hostům létaly krásné a vtipné ptáky. Kluci, kteří znají její jméno? (Odpověď dětí.) Tento pták se nazývá papoušek. Zopakujme společně a sleduj ji: aby se nebála, nespěchala do klece, snažila se nevydávat hluk, ne křičet.
Kluci, co dělá? Děti tiše říkají, co dělají. pták, se dívajíjak pták skočí, jak otočí hlavu, jak to vypadá, jak sedí, svírá okouna svými drápy; zvažte ocas, zobák, hlavu, tlapy ptácivěnujte pozornost křídlům a všimněte si toho pták může létat. Učitel objasňuje, specifikuje odpovědi dětí. Tady sedí na okouni, pak si čistí peří, kere zrna, pije vodu a hází malou hlavu zpět. Papoušek žije v horkých zemích, nevyskytuje se v naší přirozenosti a můžeme jej sledovat sledovat pouze v takových buňkách. Toto je dům pro papouška. Položme papouška na parapet, podívejme se na nás. A budeme odpočívat.
Fyzická zdatnost
Učitel čte báseň, děti napodobují pohyby.
Oh, letěl ptáci,
Malí ptáci.
Všichni létali, všichni létali
Zamával křídly. Klapejte rukama jako křídla.
Seděli na trati
Zrna jedla.
Sousto, sousto, sousto, sousto, sousto
Jak miluji zrna. Squat dolů. Ukazováky klepněte na skladbu.
Skočíme na větve.
Stát se silnějšími dětmi.
Skok, skok, skok,
Skočíme na větve. Skákání na místě.
3. Příběh o zimujících ptácích. Kluci, podívej, mám kouzelnou krabici. Chceš zjistit, kdo v této krabici žije? (ukazuje ptáka a ptá se, kterého ptáka) Použití "Živé obrázky"mluví o zimujících ptácích. Tito ptáci žijí na ulici. V zimě je to velmi obtížné, protože v zimě je těžké najít jídlo. Lidé pomáhají ptákůmkrmí je. Kluci, co to visí na stromě? (koryto krmení) Správně, ale proč je to nutné? (odpovědi dětí) Zde se lidé živí tímto krmným žlabem. Krmíme také naše ptáky. Děti si proso se špetkou, nalijeme do krmítka a "Fed" ptáci.
Nyní budou naši ptáci nakrmeni a my vezmeme krmítko na ulici a pověsíme ho na strom a budeme na procházce sledujte ostatní ptáky.
Kluci, pojďme si s vámi zahrát hru zvanou Ptáci (noční můra)
4. Hra « Ptáci» (jeden je hodně).
Cíle: naučit děti porozumět kvantitativním charakteristikám objektů, používat v řeči slova: jeden (jeden, mnoho.
Pedagog (vytáhne z krabice vrabců hraček nebo jiných totožných ptáků). Tady je vrabec, tady je další vrabec, stále vrabec ... Kolik vrabců? (Hodně. (Vytáhne straka, děti jí říkají.) Kolik čtyřicet? (Čtyřicet jedna) Kolik Vorobeva? (Vrabci je mnoho.)
Můžete opakovat například s jedním vráskem a několika prsy. Zatímco děti vyslovit: "Jeden", "Hodně".
Výborně, lidi znáte hodně ptáků. Řekněme, že se naši ptáci sbohem. A pro papouška jsme s vámi pozorovat během dne. A rozloučte se s hosty (sau bulygyz, sbohem).
Související publikace:
Shrnutí lekce „Sledování kočky“ Synopse obsahu programu „Sledování koček“: Vzdělávací cíle: Upřesněte znalosti dětí o vzhledu kočky. Představit.
Shrnutí otevřené lekce o znalostech světa „Cesta do Tundry“ (Senior Group) Účel: (Skluzavka 2) - představit dětem zvláštnosti přírodních podmínek tundry; - utvářejí své základní představy o vztahu.
Shrnutí lekce "Pozorování větru" Účel: Doplnit znalosti dětí o větru, jeho síle, udržet zájem o neživé objekty přírody. Naučte se určovat sílu větru. K podpoře.
Shrnutí lekce o poznání světa „Část dne“ druhá mladší skupina Druhou je městská samosprávná vzdělávací instituce „Gymnázium č. 119“ (Synopse lekce o znalostech vnějšího světa).
Synopse kognitivní lekce „Moje rodina“ (první mladší skupina) Cíle „Moje rodina“: Seznámení s pojmem „rodina“. Úkoly: 1) kultivovat lásku dítěte k rodině, lásku a péči o něj.
Shrnutí kognitivních tříd v první juniorské skupině „Já, jsme další děti“ Téma. "Já, jsme další děti." Cíle: seznámení s konceptem, že jsem dítě, moje tělo. Úkoly: 1) utvářet obraz sebe sama jako člověka.