"Kuzgi sayohat". Katta guruhda maqsadli yurish. Kuzda katta guruhda yurish bo'yicha suhbatlar mavzusidagi katta guruhdagi maqsadli yurishning qisqacha mazmuni

Katta guruhda "Kuz" mavzusidagi maqsadli yurishning qisqacha mazmuni

Maqsadlar:

tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi tasavvurlarni shakllantirish;

xalq belgilariga qiziqishni rivojlantirish.

Vazifalar:

kuz faslining boshlanishi belgilarini farqlashni o'rganish;

bolalarni xalq belgilari bilan tanishtirish;

tabiatga muhabbat va atrof-muhitga ehtiyotkorona munosabatda bo'lishni tarbiyalash;

So'z boyligingizni boyiting.

Dastlabki ish:

Tabiatda topilgan daraxtlar va turli o'simliklar bilan albomlarni ko'rib chiqish.

Fasllar, ularning belgilari haqida suhbatlar,

Ob-havoni kuzatish, tabiat taqvimi bilan ishlash,

Tabiat haqida badiiy adabiyot, kuz haqida she’rlar o‘qish.

Kuz manzaralarini chizish.

Yurishning borishi

O'qituvchi bolalarga she'rni aytib beradi:

Barglar tushadi, tushadi

Bizning bog'imizda barglar tushishi

Sariq, qizil barglar

Ular egilib, shamolda uchishadi.

Qushlar janubga uchadi

G'ozlar, qoyalar, turnalar

Bu oxirgi suruv

Qanotlarini uzoqda qoqib.

Tarbiyachi: Bolalar, she'r yilning qaysi vaqti haqida gapiradi?

Bolalar: She'rda kuz haqida so'z boradi.

O'qituvchi: To'g'ri. Ayting-chi, bolalar, kuz faslining qanday belgilarini bilasiz?

Bolalar: Daraxtlarning barglari sarg'ayadi, qushlar iliqroq iqlimga uchib ketishadi, yomg'ir yog'adi, tashqarida sovuq bo'ladi.

Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, yaxshi. Darhaqiqat, kuzda daraxtlardagi o'tlar va barglar sarg'ayadi, yozda ko'zimizni quvontirgan gullar so'ladi, qushlar janubga uchadi, ob-havo o'zgaradi: quyosh biz uchun yozda bo'lganidan kamroq porlaydi, ko'pincha yomg'ir yog'adi. Kuzda, bolalar, kunlar qisqaradi va tunlar uzoqlashadi.

Tarbiyachi: Endi topishmoqlarni topamizmi?

O'qituvchi bolalardan topishmoqlar so'raydi, bolalar esa to'g'ri javobni kiritish orqali topishmoqni yakunlaydilar.

Bizga kuz keldi

Va u o'zi bilan olib keldi ...

Nima? Tasodifiy ayting!

Xo'sh, albatta ... (barglarning tushishi)

Dala, o'rmon va o'tloq nam,

Shahar, uy va atrofdagi hamma narsa!

U bulutlar va bulutlarning rahbari,

Bilasizmi -...(yomg'ir)

Men hosilni olib kelaman

Men yana dalalarni ekaman,

Men janubga qushlarni yuboraman,

Men daraxtlarni qirib tashlayman

Lekin men archa va qarag'aylarga tegmayman.

Men go'zal sariqman ... (kuz)

Sovuq ularni juda qo'rqitadi

Ular issiq mamlakatlarga uchadilar,

Ular qo‘shiq aytib, zavqlana olmaydilar

Kim suruvlarda yig'ildi? ...(qushlar)

Tarbiyachi: Bolalar, bilasizmi, kuz faslining boshlanishi belgilaridan tashqari, alomatlar ham borligini?

Sizga ular haqida aytib berishimni xohlaysizmi?

O'qituvchi bolalarga kuzning belgilari haqida gapirib beradi.

Rovonning katta hosili - qishda qattiq sovuqlarga;

Agar ko'chmanchi qushlar kuzda baland uchsa, qor ko'p bo'ladi, past bo'lsa, qor oz bo'ladi;

Qayin pastdan sarg'ayadi - qish kech bo'ladi, agar bahor bo'lsa - erta;

Aspen barglari yuzma-yuz yotadi - sovuq qish uchun, ichkarida - qish yumshoq bo'ladi, agar ikkala tomonda bo'lsa - qish o'rtacha bo'ladi.

Tarbiyachi: Bular kuzning xalq belgilaridir. Odamlar tabiatni kuzatib, ularni eslab, avloddan-avlodga o'tkazdilar. Bolalar, qaranglar, bizning bog'imizda rovon o'sadi. Bu kuzda katta hosil bormi?

Bolalar: Yo'q.

Tarbiyachi: Darhaqiqat, o‘tgan yili hosil ancha ko‘p bo‘ldi. Shunday qilib, belgiga ko'ra, qishda qattiq sovuq bo'lmaydi, shunday emasmi? Qishda bu belgi to'g'ri yoki yo'qligini bilib olamiz.

Endi qayin daraxtiga qaraylik. Afsonaga ko'ra, qayin daraxti pastdan sarg'aygan bo'lsa, qish kech bo'ladi, bahorda bo'lsa, erta bo'ladi. Ko'ramiz, bolalar, qayinlarning pastki qismida ko'proq sariq barglar bormi?

Bolalar: Yo'q, ular hamma joyda bir xil.

Tarbiyachi: Demak, qish kech bo'lmaydi, to'g'rimi?

Bolalar: Ha.

Tarbiyachi: Endi, bolalar, keling, aspen daraxtiga boraylik va yana bir belgini eslaylik. "Aspen barglari yuzini ko'tarib yotadi - sovuq qish uchun - qish yumshoq bo'ladi, agar ikkala tomonda bo'lsa - qish o'rtacha bo'ladi." Barglarning qanday yotganiga diqqat bilan qarang.

O'qituvchi bolalarga barglarning qanday qilib "yuzi pastga" yotishini va aksincha, ko'rsatadi va tushuntiradi.

Bolalar: Barglar ikki tomonda yotadi.

O'qituvchi: Shunday qilib, afsonaga ko'ra, qish o'rtacha bo'ladi: issiq ham, sovuq ham emas, shunday emasmi?

Bolalar: To'g'ri.

Tarbiyachi: Va bizda yana bir belgi bor, keling, yana bir bor tinglaylik: "Agar ko'chib yuruvchi qushlar kuzda baland uchsa, qor ko'p bo'ladi, pastda esa kam qor bo'ladi."

Osmonga qarang, ko‘chmanchi qushlarni ko‘ryapsizmi?

Bolalar: Yo'q, biz buni ko'rmayapmiz.

Tarbiyachi: Ha, qushlar hozir uchmayotgani achinarli. Ammo keyingi safar ular qanday uchishini albatta ko'ramiz va eslaymiz: balandmi yoki pastmi, xo'pmi? Qishda qor ko'p yoki oz bo'ladimi, albatta bilib olishimiz kerak!

Keling, aylanada turib, biroz o'ynaymiz.

Ochiq o'yin:"Quyosh va yomg'ir"

Bolalar aylanada turishadi.

“Quyosh derazadan qaraydi, Ular aylana bo'ylab yurishadi.

U bizning kichkina xonamizga porlaydi."

“Biz chapak chalamiz, ular tik turib qarsak chalishadi.

Quyoshdan juda xursandmiz.

Top-top-top-top! Ritmik tarzda muhr qo'ying

Top-top-top-top! joy.

Qarsak-chap-chap-chap! Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladilar,

Qarsak chalish

"Yomg'ir yog'di, uyga shoshiling" signalida bolalar qochib ketishadi.

O'qituvchi "Quyosh porlayapti" deydi, o'yin takrorlanadi.

Yaxshi bolalar, charchadingizmi? Bir oz dam olamiz, skameykalarga o'tiramiz.

Dam olish vaqtida o'qituvchi bolalarga savollar beradi:

Ayting-chi, bolalar, endi kuzning qanday belgilarini bilasiz?

Keling, eslaylik, biz bugun belgilarni ko'rish uchun qaysi daraxtlarga yaqinlashdik?

Kuzning qanday belgilarini bilasiz?

Nima uchun qushlar kuzda janubga uchadi?

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, siz hamma narsani to'g'ri eslaysiz. Bizning yurishimiz sizga yoqdimi? Ertaga biz xalq belgilari haqida suhbatni davom ettiramiz va ertangi yurish uchun men sizdan kichik uy mashg'ulotlarini tayyorlashingizni so'rayman: ota-onangiz va bobolaringizdan kuzning qanday belgilarini bilishlarini so'rang. Siz ularni albatta eslaysiz va ertaga bizga aytib berasiz, maylimi? Unutmaysizmi?

Va endi bizning yurishimiz tugadi, biz guruhga qaytamiz.

Sayrga chiqadigan bolalar ro'yxati:

1 hafta	2 hafta	3 hafta	4 hafta
Quyoshni tomosha qilish Maqsad: kuzgi quyoshning xususiyatlarini ko'rish va tuzatish, u porlaydi, lekin kamroq isiydi; pastroqda joylashgan, kun qisqaradi, tun uzunroq bo'ladi.	Daraxt tomosha qilish Maqsad: daraxtlarda sodir bo'lgan o'zgarishlarni (barg rangi, barglarning tushishi), urg'ochi daraxtlardagi mevalarni ko'rsatish. e'tibor bering, tabiat kuzda uxlab qoladi	Ko'chib yuruvchi qushlarni tomosha qilish. Maqsad: qushlar jo'nashdan oldin suruvlarga to'planishini ko'rsatish, hasharotlar sonining kamligi qushlar uchun oziq-ovqat olish qiyinroq ekanligini anglatadi.	O'tkinchilarni kuzatish. Maqsad: odamlarning kiyimida nima o'zgarganligini ko'rish. Nega? Xulq-atvorga, munosabatlarga, nima qilayotganingizga e'tibor bering.
Osmonni kuzatish. Maqsad: osmonda bulutlar borligini, ularning sonini, hajmini, osmon og'ir, qorong'i, kuzga aylanganini aniqlash. Belgilar so'zlarini osmon, bulutlar, kuz so'zlariga moslang.	Butalarni kuzatish. Maqsad: kuzda butalardagi o'zgarishlarni ko'rib chiqish va qayd etish (barglarning rangi, qobig'ining o'zgarishi).	Hasharotlarni kuzatish. Maqsad: saytda hasharotlar mavjudligini aniqlash, ularning kamroq ekanligini ta'kidlash, haroratning pasayishi bilan sabab-ta'sir munosabatlarini aniqlash.	Bolalarni nazorat qilish. Maqsad: qanday o'yinlar o'ynalayotganini, kuz kelishi bilan o'yinlarning tabiati qanday o'zgarganligini ko'rish.
Yomg'irni tomosha qilish. Maqsad: issiq yozgi dush va yomg'irli kuzgi yomg'ir o'rtasidagi farqni ko'rsatish	Ochiq o'simliklar va yopiq o'simliklarni taqqoslash. Maqsad: atrof-muhitning o'simliklarga ta'sirini ko'rsatish.	Qishlaydigan qushlarni (chumchuqlar, kaptarlar) kuzatish. Maqsad: bolalarning tashqi ko'rinishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, yil vaqti va qushlarning xatti-harakatlari o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish (qanchalik sovuq bo'lsa, qushlar odamlarga yaqinroq joylashadi).	Transport nazorati. Maqsad: yo'l harakati qoidalarini, transportning tasnifini eslang.
Shamolni tomosha qilish. Maqsad: lentalar, aylanuvchi stollar yordamida shamol mavjudligini, uning xususiyatlarini bilib oling; qaysi yo'nalishda esmoqda, kuchli yoki kuchsiz	Qayin daraxtini kuzatish. Maqsad: daraxtning tuzilishini mustahkamlash, kurtaklari va sirg'alarini ko'rib chiqish. Estetik tuyg'ularni uyg'otish.	Qushlarning izlarini tomosha qilish. Maqsad: tungi kukundan so'ng, yurishdan oldin qor ustiga maydalangan parchalarni seping, chumchuq va qarg'aning izlari qanday umumiylik borligini va ular qanday farq qilishini ko'rib chiqing va solishtiring.	Maqsad: qishda farroshning ishini kuzatishni davom ettirish. Yo'llarni qor va muzdan tozalash, ularni qum bilan sepish.
Muzni kuzatish. Maqsad: qo'g'irchoqlar uchun muzli slaydni quying, suvning qanchalik tez muzlashi va muz hosil bo'lishiga e'tibor bering. Muzning silliq va silliq xususiyatlarini mustahkamlab, qo'g'irchoqni aylantiring.	Qor ostidagi o'tlarni kuzatish. Maqsad: qurigan o'simliklar qor ostidan bu erda va u erda chiqib ketayotganini payqash, ularni ko'rib chiqing (urug'lar, barglar bormi), qorni yirtib tashlang. O't o'simliklarining holati va sabablarini bilib oling.	O'tib ketayotgan itni tomosha qilish. Maqsad: itni tekshirish (rangi, o'lchami, strukturaviy xususiyatlari - yumshoq quyruq va boshqalar). qo'ng'iroq qilishni va itni ovqat bo'laklari bilan davolashni taklif qiling. Xulq-atvorni kuzating va sabablarini bilib oling.	Transport nazorati. Maqsad: bolalar bog'chasida eng keng tarqalgan tovushlarni toping. tovush orqali qanday transport harakatlanayotganini aniqlashga harakat qiling. O'tayotgan trafikni (xilma-xillikni) kuzating.
Shamolni tomosha qilish. Maqsad: o'zgarishni ko'rsatish, shamol sovuq bo'lib qolgan, shamol kuchining o'zgarishi. Shamol borligini ko'rsatadigan belgilarga e'tibor bering	Qayin daraxtini kuzatish. Maqsad: bolalarga birinchi navbatda barglarning rangi o'zgarib turadi, lekin bu ham yaxshi ekanligini anglash, barglarning hidini nafas olishni o'ylab ko'ring va munosabatlarni kuzatib boring.	Mushuklarni kuzatish. Maqsad: mushukni tekshirib ko'ring, kuzda mushukning xatti-harakati qanday o'zgarganini aniqlang (u endi uzoq vaqt yerda yotmaydi, chunki yer sovuq, burnini panjasi bilan yopadi, binoda tezda yashirinishga harakat qiladi) .	Farroshning ishini nazorat qilish. Maqsad: kuzda asosan barglarni (barglarni) to'playdigan farroshning harakatlari.
Maktabgacha ta'lim muassasasi bo'ylab maqsadli yurish. "Kuzda jonsiz tabiat". Maqsad: bolalarning kuzda jonsiz tabiatda qanday o'zgarishlar sodir bo'lganligi haqidagi bilimlarini ko'rsatish va aniqlashtirish.	Yaqin atrofda maqsadli yurish. "Kuzda o'simliklar hayoti" Maqsad: bolalarning kuzda jonsiz tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi bilimlarini kengaytirish.	Maktabgacha ta'lim muassasasi bo'ylab maqsadli yurish. "Kuzda saytimiz qanday o'zgardi" Maqsad: bolalarni kuzda hayvonot dunyosi hayotidagi o'zgarishlarni ko'rishga o'rgatish.	Svetofor chorrahasi va piyodalar o'tish joyigacha maqsadli yurish. Maqsad: ko'chani kesib o'tishda xavfsizlik qoidalarini takrorlash, taqiqlovchi va ruxsat beruvchi belgilar.

Maqsadli yurish “Kuzda jonsiz tabiat”

Maqsad:

• Kuzatishlar o'tkazing va bolalarga jonsiz tabiatda ham o'zgarishlar sodir bo'lganligini tushuntiring.
• Oldindan olingan bilimlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.
• Bolalarning so'z boyligini boyitish.

Yurish jarayoni:

Bolalarni toshlarga tegizishni taklif qiling (ho'l, sovuq) va yozda quruq ob-havoda (quruq, issiq) qanday bo'lganini eslang.Yomg'ir yo'qligining sababini toping, lekin toshlar nam va sovuq (ertalab). sovuqlar).

Keyin bolalardan qum yoki tuproqni chelaklarga yig'ish so'raladi. Buni qilish ham osonmi? Nega? Yozda qum qanday edi? Qum bilan nima qildik, siz u bilan qura olasizmi? Ko'lmaklarga e'tibor bering? Nima uchun ko'lmakdagi suv ertalab muzlaydi, lekin tushdan keyin muz eriydi?

Bolalar bilan birgalikda tabiatda sodir bo'lgan o'zgarishlarning sabablarini aniqlang.

d/i “Qaysi biri? Qaysi? Qaysi?" (so'z belgilari).

d/i "Qarindoshlar so'zlarini tanlang" (er, havo, kuz va boshqalar)

p/n “Toshlar tomonidan.”

Maqsadli yurish "Kuzda saytimiz o'simliklari"

Maqsad:

• Kuzda o'simliklar hayotining xususiyatlarini tushunishni chuqurlashtirish va konkretlashtirish.
• O'simliklarni (o'tlar, butalar, daraxtlar) farqlash qobiliyatini, tuzilishdagi farqlarni topish qobiliyatini mustahkamlash.
• Bolalarni kuz faslidagi tabiat go‘zalligini ko‘rish va his etishga, o‘z his-tuyg‘ularini nutqda ifodalay olishga o‘rgatadi.

Yurish jarayoni:

Bolalarga "Saytimizdagi o'simliklar" o'yinini, "Qarag'och o'rtasidagi farqlarni toping" o'yin mashqini taklif qilingva terak; akatsiya va qayin." Yozda qanday o't borligini eslang. Tabiatda nima o'zgardi? Nega? (sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish). Bolalarning kuzda o'simliklar hayotidagi o'zgarishlar (er usti qismlarining nobud bo'lishi, o'sishning to'xtashi, rangi o'zgarishi va barglarning tushishi, so'lishi, meva va urug'larning mavjudligi) haqidagi bilimlarini to'ldirish.

Bolalarga tabiatda hamma narsa tsiklik va tabiiy ekanligini, qishga tayyorgarlik ko'rayotganini, keyin bahor kelishini, iliq bo'lishini va tabiat jonlanishini tushuntiring.

Bolalar yilning istalgan vaqtida tabiat go‘zalligini ko‘ra olishlari kerak.

Fasllar haqidagi she’rlardan parchalar o‘qish.

d/i “Agar men rassom bo‘lganimda...”. Bolalarni og'zaki va tasavvurida rasm chizishga o'rgating.

p/n. "1-2-3 terakga yuguring (akasiyaga ...)."

Maqsadli yurish "Hasharotlar"

Maqsad:

Bolalarning hasharotlar hayoti haqidagi bilimlarini tizimlashtirish va chuqurlashtirish.

Mavjud bilimlar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalarni nutqda otlardan olingan atribut so'zlardan foydalanishga o'rgatishda davom eting.

Yurish jarayoni:

O'qituvchi bolalarni yozda sayr paytida saytda qanday hasharotlar bilan uchrashganini eslashni taklif qiladi (bolalar javoblari, o'qituvchi qo'shilishi bilan).

D/i "Kapalakda nima bor va hasharotda nima bor?", "Kim emaklaydi va kim uchadi?"

Keyin o'qituvchi bu hasharotlarni izlashga harakat qilishni taklif qiladi.

Ular yo'q! Nega? Ular qayerga ketishdi? Ular yozda bo'lgani kabi qishda ham omon qola oladilarmi? (sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash).

O'qituvchining hasharotlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishi haqida hikoyasi. Hasharotlar tanho joylarni qidiradi va qish uchun u erda yashirinadi, masalan, qo'ng'izlar - daraxtlar po'stlog'idagi yoriqlar yoki tuproq qoziqlari (siz qidirib ko'rishingiz mumkin), chumolilar ostida.

chumolilar uyasi, ba'zilari tuxum qo'yib o'ladi, asalarilar uyasiga uchib ketishadi va bahorgacha uxlab qolishadi. Bahorning iliq kunlari kelishi bilan tabiat jonlanadi va hamma uyg'onadi.

d/i "Chumchuq va midges"

Og'zaki o'yin "So'zlarni o'zgartiring" (bolalar otlardan belgilar bilan so'zlarni tuzadilar (chumoli - chumolining boshi, qorin -...; qush - qanot ...; yomon ob-havo - ob-havo ... va boshqalar).

"Kuzgi o'rmonning hayoti" darsi

Maqsad:

Bolalarga o'rmon haqida tushuncha berish, ularni barglarning tushishi sabablarini tushunishga, barglarning qismlarini nomlashga, his-tuyg'ularini etkazishga va hayotdagi kuzgi o'zgarishlar haqidagi savollarga asosli javob berishga o'rgatish. o'rmondan.

Tabiatga qiziqishni, kuzning go'zalligini va uning she'riyatini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish.

Darsning borishi:

O'rmon tovushlari bilan audio yozuv o'ynaydi.

1. O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumib, kuzgi o'rmonga ekskursiyani eslashni taklif qiladi (Suxotinoda), u erda qanday go'zal edi, qanday yoqimli hid bor edi, tushgan barglarning shitirlashini eshitish. Keyin u stollarga kelishni so'raydi. Har bir bola uchun stolda turli daraxtlarning kuzgi barglari bor.

2. Bolalar uchun savollar:

Stollaringizda nima bor? Qaysi daraxtlardan? Barglarning rangi qanday? Ular qanday his qilishadi? Ularni yonog'ingizga qo'ying, o'zingizni qanday his qilyapsiz? Bargda nima bor? Nima uchun kuzda barglar rangini o'zgartiradi? Kuzda ob-havo qanday?

3. Ob-havo haqidagi fikrlarni aniqlashtirish uchun jadvaldan foydalaning, unda bolalar xatoni topishlari kerak (ya'ni, kuzgi ob-havoga mos kelmaydigan belgini toping).

4. “Yaproq tushishi yaxshi, barg tushishi yomon” o‘yin mashqi. Bolalar

daraxtlar tasvirlangan chizmalarga qarang (bir rasmda barglari bor, ikkinchisi bargsiz daraxt) va barglarning tushishi nimada jozibali va nima yoqmasligini tushuntiring. Nega?

O'qituvchi daraxtning barglari odatda tepada sarg'ayishni boshlaydi, chunki yuqoridagi havo sovuqroq, nima uchun barglar tushishi va shamol kuchayganda barglarning tushishi ko'proq bo'ladi.

Musiqiy pauza.

Bolalar o'rmondagi kuzgi barglar singari musiqaga aylanadi va jimgina tushadi.

5. Suhbat.

Nega odamlar: "O'rmon bo'ylab yuring - oyoqlaringizga qarang" deyishadi.

(qo'ziqorinlar, chiroyli barglar, hasharotlar).

d/i "O'z ona yurtingiz o'rmonida qanday hayvonlarni topish mumkinligini ayting va ko'rsating." (Bolalarga turli hayvonlar bilan rasmlar taklif etiladi, ular o'z ona yurtlaridan hayvonlarni tanlashlari kerak).

6. "Qushni to'ldiring" o'yini. Bolalarning stollarida qushlarning tugallanmagan rasmlari bor, ularga qushlarning rasmlarini to'ldirish va qishni qanday o'tkazishi va kuzda ular bilan nima sodir bo'lishini aytib berish so'raladi.

7.Kuzgi o'rmonga ekskursiyadan fotosuratlarga qarash. Bolalar e'tiborini kuzgi o'rmonning go'zalligiga va uning siriga qarating.

Xulosa qilish.

"Oltin kuz" o'rmoniga ekskursiya

Maqsad:

• Kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish, doimiy e'tiborni, kuzatishni, tabiatga muhabbatni, unga g'amxo'rlik qilish va uni himoya qilish istagini rivojlantiring.
• Kuzatish orqali bolalarni rang sxemasiga e'tibor qaratib, erta kuzning belgilarini va keyinroq bo'lgan belgilarni solishtirishga o'rgating.
• Atrofdagi dunyo go'zalligi, she'riyat haqida hissiy va hissiy idrokni shakllantirish.
• Chizmalar va hikoyalar orqali amaliy qo'llashda hissiy portlashni ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish.

1. Kirish suhbati

Qaysi fasl?

Kuzning qaysi oylarini bilasiz?

Biz erta kuzning belgilarini bilamiz (bolalar belgilarni sanab o'tadi) va endi "Oltin kuz" vaqti keldi. Va u qanday o'zgarganini ko'rish uchun biz o'rmonga boramiz. Va nima uchun kuzning haqiqiy vaqti "oltin" deb ataladi.

Tekshirish bepul

Bolalar e'tiborini ochiq oq bulutli osmonning teshuvchi ko'k rangiga, atrofdagi go'zallikka qarating va kuzning tetiklantiruvchi hididan nafas oling.

2. Bolalar uchun savollar:

Oyog'ing ostida nima bor? (kuzgi rangli barglarning gilami, ular shitirlaydi).

Daraxtlarga tushgan barglar va barglarga teginishni taklif qiling. Farqi nimada? Nega?

"Jimjitlik daqiqasi" o'yinini o'ynang. Bolalar nimani eshitishdi, qanday tovushlar va shitirlashlar?

Sizning oxirgi tashrifingizdan beri o'rmon qanday o'zgardi?

Bolalarga nima uchun kuz "oltin" ekanligini tushunishga olib keling.

3. E. Trutnevning "Kuz" she'rini o'qish

Kuzni shoir ta’riflaganidek. She'rda o'qiganlarimizdan endi o'rmonda nimani ko'ramiz.

4. Didaktik mashq "qayin, qarag'ay, aspen, bargni tasvirlash, epithets va taqqoslashlar yordamida), farqlarga e'tibor bering.

5. San'at o'qituvchisi "Biz rassommiz" o'yinini "tirik ramka" texnikasidan foydalangan holda o'tkazadi, bolalar turli xil landshaftlarni (ko'k osmonga qarshi oltin daraxt tojlari yoki rang-barang barglar bilan o'ralgan moxli dumg'aza) varaqlaydi.

Badiiy rahbar bolalarni landshaftlarni yod olishga taklif qiladi va keyin ularni chizmalarda takrorlaydi.

Yana bir o'yin texnikasi amalga oshiriladi: bolalar tabiiy materialdan (novdalar, konuslar, barglar, driftwood va boshqalardan yasalgan) yordamida rasm chizishadi, keyin bog'da ko'rgazma tashkil qilish uchun hamma narsa suratga olinadi.

Bolalar o'rmon bilan xayrlashadilar, tez orada ko'rishamiz va o'z tilaklarini aytishadi.

"Kuz bilan xayr" bog'iga ekskursiya.

Maqsad:

• Bolalarning tabiatdagi sifat o'zgarishlari (sovuq haroratlar, o'simliklarning tuproq qismlarining nobud bo'lishi, kunduzgi soatlarning qisqarishi, uzoq muddatli sovuq yog'ingarchilik, barglarning tushishi, qushlarning xatti-harakatlari) haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
• Bolalarda kognitiv qiziqish va monolog nutqini rivojlantirish. O'yin lahzasi.
• Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Ertalab to'satdan guruhda parkdagi kichkina sincap paydo bo'ladi. Tabiatda g‘alati hodisalar ro‘y berayotganidan juda xafa bo‘ladi: daraxtlarning barglari tushib ketdi, o‘tlar quridi, butalar tayoqday chiqib ketdi, sovuq bo‘ldi. Tabiat o'ladimi?

Qaror qabul qilinadi: parkga ekskursiya qiling va hamma narsani joyida tekshiring.

1. Ob-havo haqida kirish suhbati (bog'ga yo'lda). Kuz haqida she'r o'qish. Bolalarni suhbatga jalb qilish.
2. Kollektiv kuzatish: Biz qayerga keldik? Sizning oxirgi tashrifingizdan keyin qanday o'zgarishlar yuz berdi? Nega? ...Kech kuz keldi. Bolalar erta kuzda ob-havo qanday bo'lganini, o'simliklar qanday ko'rinishga ega bo'lganini eslaydilar va nima o'zgarganini payqashadi.

O'qituvchi park bo'ylab sayr qilishni taklif qiladi. daraxtlarni tekshiring, kurtaklarga e'tibor bering. Lichinka va qarag'ay, meva va daraxt va butalarning urug'larini solishtiring.

Bolalarning qushlarni kuzatishlari.

O'qituvchining savoli: "Agar qish yozdan keyin darhol kelsa, tabiatda nima bo'lar edi?" Chaqaloq sincap bilan suhbat (tabiatdagi o'zgarishlarning sababi haqida sabab-ta'sir munosabatlarini o'rnatish).

1. Didaktik o'yin "Kichik sincap qayerda yashiringan?" O'qituvchi kichkina sincapni yashiradi, keyin daraxtlarni tasvirlaydi va bolalar daraxtni aniqlaydilar va kichkina sincapni qidiradilar, so'ngra bolalarning o'zlari o'yinni davom ettiradilar.
2. Bolalarni har qanday daraxt yoki buta tanlashga va u bilan suhbatlashishga taklif qiling, unga savollar bering va javobni "eshiting" (tasavvur qiling).

Ekskursiyadan so'ng, guruhda o'z taassurotlaringizni chizmalar va hunarmandchilikda aks ettirishni taklif qiling.

Kech kuzda o'rmonga ekskursiya.

Maqsad:

• Bolalarga tabiat qishga qanday tayyorlanishini ko'rishga yordam bering. Muayyan tabiat hodisalari o'rtasidagi munosabatni kuzating.
• Daraxtlarni siluetlari bilan farqlashni o'rganing. Ignabargli daraxtlar va bargli daraxtlar o'rtasidagi farqni, qishda noqulay sharoitlarga o'ziga xos moslashuvini aniqlang.
• Tabiatga to'g'ri munosabat nima ekanligini tushuning.
• Insonning tabiatdagi rolini aniqlang. Kuzgi o'rmonning go'zalligini, sirini va g'amini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish.

Ekskursiyaning borishi : Bolalar va o'qituvchi o'rmonga kirib, Lesovichka (o'yinchoq) bilan uchrashadi.

Lesovichok: Salomdan keyin o'rmonchi bolalardan qayerdanligini so'raydi? Nega o'rmonga kelding? O'rmonda o'zingizni qanday tutishni bilasizmi?

Bolalar savollarga javob bering.

Lesovichok : Endi tekshiramiz. O'rmonda har xil odamlar bor, lekin hamma ham kirishi mumkin emas. Ehtiyotkorlik bilan qarang va bu odam o'rmonda qanday yomon ish qilganini ayting

Bolalar atrofga qarashadi, axlatni payqashadi va Lesovichga bu haqda aytib berishadi.

Lesovichok:

Ammo inson faqat yomon ishlarni qilmaydi

O'rmonda o'zini qanday tutish kerakligini va qanday qilmaslik kerakligini ayting.

Lesovichok:

Ammo men sizlar yomon odamlar emasligingizni va tabiatga zarar bermaslik uchun o'zingizni qanday qilib xushomad qilishni bilasiz.

Men tabiatni juda yaxshi ko'raman va uni xafa qilishni xohlamayman. Meni xafa qilasizmi? Unda uyimga xush kelibsiz.

Tarbiyachi:

Lesovichok, sen tabiatni sevaman deysan, nega sen uchun hamma narsa o'ldi? Maysalar qurib qolgan, daraxtlar bargsiz, hamma yoq

Yalang'och va zerikarli.

Lesovichok:

Tabiatni asrash, barcha o‘simliklarni asrash maqsadida shunday qildim. Buni qanday qilganimni ko'rishni xohlaysizmi? Qani ketdik.

Keling, o'tga qaraylik, u nimaga o'xshaydi?

Bolalar: U qurib qolgan.

Lesovichok:

Va siz erga diqqat bilan qaraysiz (bolalar qarashsin)

Ildizlardagi yashil o'tlarni, urug'larni, kurtaklari bilan rizomlarni ko'ring.

Lesovichok:

Yashil barglar va o'simliklar qishda muzlaydi, shuning uchun men ularni quritib, qishda qor bilan qoplayman. Urug'lar va ildizlar tuproqda qoladi. Ular muzlashmaydi va kelgusi yil yangi o'simliklar ishlab chiqaradilar.

Tarbiyachi:

Xo'sh, siz o'tni yopishingiz mumkin, u kichik, lekin katta daraxtlar haqida nima deyish mumkin?

Lesovichok:

Barglarning muzlashiga yo'l qo'ymaslik uchun men ularni jigarrang tarozilarga o'rab, qirralarini qatron bilan yopishtirdim. Hatto kuchli shamol ham tarozilarni yechmaydi. (bolalar shoxlardagi kurtaklarga qarashadi).

Tarbiyachi:

Keling, sayr qilaylik, siz menga yo'lda uchragan daraxtlarning (qayin, qarag'ay, lichinka va boshqalar) nomlarini aytasiz.

Ular har bir daraxtni tasvirlashga va boshqalar bilan solishtirishga harakat qilishadi.

Lesovichok:

Ko'rdingizmi, bolalar, daraxtni barglarsiz ham tanib olish mumkin.

Tarbiyachi:

Siz barcha barglarni olib tashlaganingizni aytdingiz, lekin u erda yashil nima bor? Vaqt yetarli emasmi?

Lesovichok:

Bu ignabargli daraxt qarag'ay hisoblanadi. Bolalar, nima deb o'ylaysiz, bu daraxtlarning barglari va ignalarini olib tashlaymanmi? (bolalar taxminlari).

Ignalilar ustida kamroq qor bor, shuning uchun shamol ular orasiga osongina kirib boradi va shoxlarni buzmaydi. Ignalilar qatron bilan qoplangan va sovuqdan qo'rqmaydi. Ignali barcha daraxtlar ignabargli daraxtlar deb ataladi.

Lesovichok:

Bu daraxtlar hech qachon gullamaydi va meva bermaydi, meva o'rniga konuslar hosil bo'ladi. Keling, konusni ko'rib chiqaylik (u nimadan iborat?) (bolalar javoblari)

Tarbiyachi: (lichinkaga qaraydi) Men tushunmadim, bu ignabarglimi yoki yo'qmi?

Ular daraxt ostidagi tuproqni tekshiradilar va ko'plab ignabargli daraxtlarni topadilar, bu ignabargli ekanligini anglatadi.

Lesovichok: Shunchaki, lichinkaning yumshoq ignalari qatron bilan singdirilmagan, shuning uchun ularni qishda olib tashlash kerak.

Men sizga sovg'a qilmoqchiman. Qarag'ay konuslarini to'plang va ulardan turli xil hunarmandchilik qiling

Tarbiyachi: Qushlarning ovozini eshitmaysiz, ularni ham yashirdingizmi?

Lesovichok:

Issiq iqlimga yuboriladi. Lekin hamma ham emas. Qaysi biri qishda bizda qoldi?

Bolalar bolalar javoblari,

Bolalar: Nima uchun ba'zilari uchib ketishdi va boshqalar qolishdi? Axir ularga ham qiyin bo'ladi.

Lesovichok: Hasharotxo'rlar uchib ketishdi, ular urug' bilan oziqlanmaydi.

Bolalar va o'qituvchi Lesovichga minnatdorchilik bildiradi va qishgacha u bilan xayrlashadi.

Lesovichok: Siz ajoyibsiz, o'zingizni qanday tutishni bilasiz. Qishda, bahorda va yozda tashrifingizni kutaman

2015-2016 o'quv yili uchun katta guruhda maqsadli yurishlarni uzoq muddatli rejalashtirish

integratsiya

sentyabr

"Kuz bizga nima berdi"

Bolalarning "oltin kuz" haqidagi bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirish uchun: havo quyoshli, quruq, daraxtlar rang-barang kiyim kiygan. Parkdagi butalar va daraxtlarning nomlarini aniqlang. Bolalarning bog'da sabzavotlar o'sishi haqidagi bilimlarini aniqlang. Kuz - sabzavotlarni yig'ish vaqti. Sabzavot bog'larida o'sadigan sabzavotlarni ajrating va nomlang. Tabiatdagi inson faoliyati bilan tanishtirish

bilish

aloqa

xavfsizlik

salomatlik

Parkga davomida

"oltin kuz"

Bolalarning "oltin kuz" haqidagi bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirish uchun: havo quyoshli, quruq, daraxtlar rang-barang kiyim kiygan. Parkdagi butalar va daraxtlarning nomlarini aniqlang.

bilish

aloqa

ijtimoiylashuv

xavfsizlik

Ostuzheva ko'chasi bo'ylab

O'z shahringizning ko'chalari bilan tanishishni davom eting, ko'chada o'zini tutish qobiliyatini mustahkamlang, jamoat binolari va ularning maqsadini ko'rib chiqing.

bilish

aloqa

xavfsizlik

ijtimoiylashuv

Delfinlar bog'iga (qishning boshlanishi)

Bolalarni daraxtlarni po'stlog'iga qarab ajratishga o'rgating; tabiatda sodir bo'layotgan o'zgarishlarni kuzating: qor erdagi qalin qatlamda yotadi, barcha o'simliklar qor bilan qoplangan, qor ostida o'simliklar issiq, adyol ostidagidek, daraxtlar sovuqdan sovuq bilan qoplangan.

bilish

aloqa

xavfsizlik

salomatlik

Maktab stadioniga

Maktab o'quvchilarining qishki sport turlari (chang'i, konkida uchish) bilan qanday shug'ullanishini kuzating; sport bilan ham shug'ullanish istagini tarbiyalash.

bilish

aloqa

ijtimoiylashuv

xavfsizlik

Leninskiy prospekti ko'chasi bo'ylab.

Transport nazorati

Bolalarni o'z shahri va viloyati ko'chalari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalarga ko'chalar mashhur odamlar nomi bilan atalishini ayting; ko'chada transport harakatini kuzatish; transportni farqlashda mashq qilish, uning maqsadini bilish (yo'lovchi, yuk, yo'lovchi).

bilish

aloqa

xavfsizlik

ijtimoiylashuv

Delfinlar bog'iga

(barglarning boshida)

Bahor boshlanishi bilan tabiatdagi o'zgarishlarni kuzating: quyosh ko'proq isiydi, qor eriydi. Kurtaklari daraxtlarda shishib ketdi, birinchi gullar yaxshi yoritilgan joylarda paydo bo'ldi (koltsfoot)

bilish

aloqa

xavfsizlik

ijtimoiylashuv

Bahor belgilarini toping

Bahorda quyoshdan ko'proq yorug'lik va issiqlik bor. Issiqlik qor va muzlarni eritdi. Muzlar suv yuzasida suzib yuradi, chunki ... ular suvdan engilroq; Quyosh ta'sirida muz eriydi va suvga aylanadi. Qushlar jo'jalarini boqish uchun uya quradilar. Osmon yorqin va moviy. Ba'zan bulutlar aylanib chiqadi, undan iliq bahor yomg'iri tushadi. Issiq shamol esadi

bilish

aloqa

xavfsizlik

ijtimoiylashuv

Chorrahaga

Bolalarning yo'l harakati politsiyasi inspektori ishi haqidagi g'oyalarini birlashtirish; yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash

bilish

aloqa

xavfsizlik

ijtimoiylashuv

Meshcheryakova Alena Evgenievna

"Bizning bog'imizda barglar tushmoqda" katta guruh bolalari uchun sayr tashkil etish

Dasturiy ta'minot vazifalari:
1. Tabiatdagi o'zgarishlarni ko'rish va sezish qobiliyatini rivojlantirish
2. Kuz faslining belgilarini mustahkamlang
3. Ehtiyotkorlikni rivojlantirish
4. Nozik vosita ko'nikmalarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish
5. Kognitiv qiziqishni tarbiyalash

Yurish jarayoni:

Kuz haqida suhbat
Tarbiyachi: Bolalar, atrofga qarang. Nimani ko'ryapsiz? Yaqinda nima o'zgardi?
Bolalar: Barglar sarg'ayib ketdi, sovuqroq bo'ldi, odamlar issiqroq kiyina boshladilar va hokazo.
Tarbiyachi: Bu ob-havo va bu tabiat hodisalari yilning qaysi vaqtiga to'g'ri keladi?
Bolalar: Kuz
Tarbiyachi: Ha, kuz keldi. Butun yer daraxtlardan tushgan barglar bilan qoplangan. Shuning uchun kuzni "oltin" deb atashadi. Yaxshilab ko'ring va kuzating, daraxtlarning barglari turli yo'llar bilan tushadi: biri erga uchib ketadi, ikkinchisi aylanadi, aylanadi va asta-sekin erga tushadi. Keling, bir varaq qog'ozni olib, havoga tushirishga harakat qilaylik.

"Kuzgi barg qanday tushadi" tajribasi
Xulosa: Barglari juda engil, shuning uchun ular sekin uchadi
Tarbiyachi: Shamol esganda va ko'plab barglar shitirlab erga tushganda, bu hodisa barglarning tushishi deb ataladi. Keling, barglarga qaraylik, ularning hammasi bir xilmi?
Bolalar: Yo'q, ular boshqacha.
Tarbiyachi: To'g'ri, ular boshqacha. Qayin barglari toza, qirralari bo'ylab jingalak, keng xanjar shaklidagi poydevori yoki deyarli kesilgan, silliqdir.

Tol barglari cho'zilgan, tor, ikkala uchi uchi o'tkir.

Eman barglari cho'zinchoq, bo'laksimon, kalta petiolalarda, ko'zga ko'ringan tomirlari bilan.

Bular kuzning bizga beradigan yorqin sovg'alari - tushgan, rang-barang, chiroyli barglar. Sizga kuz yoqadimi?
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: Nega siz kuzni yaxshi ko'rasiz?
Bolalar: Chiroyli tabiat uchun, daraxtlarning yorqin ranglari uchun va hokazo.
Tarbiyachi: Kuz qanday hidga ega ekanligini his qilyapsizmi? Keling, uning hididan bahramand bo'laylik

Nafas olish mashqlari
Sekin nafas oling va uch marta siltanib nafas oling. Uch marta ijro etilgan.
Tarbiyachi: Kuz qanday hidlaydi?
Bolalar: bolalarning javoblari
Tarbiyachi: Kuz qanday hidga ega ekanligini eslang, chunki u uzoq davom etmaydi. Ayting-chi, hozir qaysi oy?
Bolalar: oktyabr
Tarbiyachi: To'g'ri. Oktyabr oyida daraxtlarning barglari nihoyat tushadi va endi biz daraxtlardagi barglarni faqat bahorda ko'ramiz. Keling, kuzgi barglarni yig'ib, ularni bolalar bog'chasiga olib boraylik, shunda qishda biz ulardan turli xil hunarmandchilik va ilovalar yasashimiz mumkin.

"Yaproqlarni yig'ish" o'yini
Bir savatda sariq barglarni, ikkinchisida apelsin barglarini, uchinchisida yashil barglarni yig'amiz.
Bolalar barglarni yig'ishadi.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz qancha barg to'pladingiz. O‘ylaymanki, hunarmandchiligimiz yorqin va chiroyli bo‘lib chiqadi. Esingizda bo'lsin, siz va men bastakor Mixail Krasev va shoir Margarita Evensenning "Yaproqlar to'kilmoqda, to'kilmoqda" qo'shig'ini o'rganganmiz. Keling, kuz uchun parcha kuylaylik
Barglar tushadi, tushadi -
Bizning bog'imizda barglar tushmoqda ...
/Sariq, qizil barglar
Ular egilib, shamolda uchib ketishadi./2 marta

Tarbiyachi: Bolalar, stolga boringlar, unda barglar bor. Kuz uchun chiroyli barg naqshini yarating.
Bolalar o'z ixtiyoriga ko'ra.

Tarbiyachi: Qarang, yerda toshlardan yasalgan tor yo‘lak bor.Biz tor yo‘lak bo‘ylab toshlarga tegmay yurishimiz kerak.
Bolalar birin-ketin turishadi va toshlar bilan qoplangan yo'l bo'ylab yurishadi.

Tarbiyachi: Juda qoyil! Siz juda aqlli va qobiliyatlisiz. Menimcha, siz ko'p narsa qila olasiz, lekin bargni ushlay olasizmi? Buni hozir tekshiramiz.

Ochiq o'yin "Yaproqni tuting"
Bolalar shoxga osilgan yoki havoda uchib ketayotgan bargni ushlashga harakat qilishadi.

Tarbiyachi: Bolalar, kuz - sovuq fasl. Biz sog'lig'imizga g'amxo'rlik qilishimiz kerak, shuning uchun bugun men kuzning sovg'alaridan biri - piyozni olib keldim. Piyozda juda ko'p vitaminlar mavjud. Va kasal bo'lmaslik uchun uni eyish kerak. Men buni bugun tushlikda, sayr qilgandan keyin sinab ko'rishni taklif qilaman.

Bolalar bog'chasida bolalar bilan kuzgi sayr. Katta guruh

Bolalar bilan bog'da kuzgi sayr

Muallif: Kotenkova Ekaterina Anatolyevna
Ish joyi: Konakovskiy tumani, Tver viloyati, Staroye Melkovo qishlog'idagi 1-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi

Kattaroq bolalar uchun parkga kuzgi yurishning qisqacha mazmuni.

Materialning tavsifi: Men sizga kattaroq bolalar (5-6 yosh) uchun parkga maqsadli yurishning qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material nafaqat katta yoshdagi o'qituvchilar, balki xolalar uchun (4-5 yosh) o'rta guruh o'qituvchilari uchun ham foydali bo'ladi. Bu kuzgi belgilarni umumlashtirish va atrof-muhitni ifodalashga qaratilgan bolalarning kognitiv rivojlanishining qisqacha mazmuni.
Maqsad: Farzandlaringiz bilan kuzning belgilarini umumlashtiring. Yo'lda shaxsiy xavfsizlik qoidalarini o'rgatish. Tabiatga kognitiv qiziqishni rivojlantirish, bolalarda nutqni rivojlantirish. Toza havoda, tabiat go'zalligini sezishni o'rganish istagi. Uni sevish, uni axlatdan himoya qilishga harakat qilish, unga g'amxo'rlik qilishni o'rganish.
Vazifalar:
- daraxtlar haqidagi bilimlarni mustahkamlashga yordam berish, daraxtlarni xususiyatlariga ko'ra aniqlashni o'rganish, barglarni turli daraxtlardan ajratishni o'rganish;
- Bolalar nutqini rivojlantirish.
- So'z boyligingizni boyiting.
- Xotira va e'tiborni tarbiyalash.
- Tabiat dunyosining yaxlit tasavvurini shakllantirish.
- Atrof-muhitga g'amxo'rlik qilish.
Dastlabki ish:
- Tabiatda uchraydigan daraxtlar, turli o`simliklar aks ettirilgan albomlarni tekshirish.
- Fasllar, ularning belgilari haqida suhbatlar;
- ob-havoni kuzatish, tabiat taqvimi bilan ishlash;
- Tabiat haqidagi badiiy adabiyotlar, kuz haqida she’rlar o‘qish.
- Kuz manzaralarini chizish.

Yurishning borishi.

Bolalar o'qituvchiga qarab, stullarda o'z joylarida stollarda o'tirishadi.
O'qituvchi kuz va hosil haqida topishmoqlar so'raydi. (Bolalar taxmin qilishdan yoki taxmin qilishdan xursand bo'lishadi).
O'qituvchi: To'g'ri, bolalar, bu kuz, kuz tasvirlarini ko'rsatib, A.S.ning she'ridan parcha o'qiydi. Pushkin
Osmon allaqachon kuzda nafas olardi,
Quyosh kamroq porlardi,
Kun qisqarib borardi
Sirli o'rmon soyaboni
U g'amgin shovqin bilan o'zini yalang'och qildi.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, nima uchun siz kuzni yaxshi ko'rasiz?
Bolalar: (javoblarini bering, chiroyli, barg tushadi)
O'qituvchi: Bugun ajoyib quyoshli ob-havo va bugun biz uchun g'ayrioddiy kun. Siz va men parkda sayrga boramiz.
Ammo borishdan oldin, piyodaning qoidalarini eslaylik, chunki yurish uzoq emas. Bolalar, ayting-chi, ko'chaning qaysi qismida yurishim kerak?
Bolalar: o'ngda.
Tarbiyachi: Yo'lni qayerdan kesib o'tish kerak?
Bolalar: Piyodalar o'tish joyi bo'ylab. Avval chapga, keyin o'ngga qarang. Yo'lda yugurmang
Tarbiyachi: Yaxshi, menimcha, biz ketishga tayyorlanamiz.
Bolalar, o'qituvchi va kichik o'qituvchi kiyinish arafasida. Bolalar juft bo'lib turishadi, o'qituvchilar esa zanjirni ikkala uchidan yopadilar.
Parkga kelganida, o'qituvchi bolalarga atrofga qarash va tabiatga qoyil qolish uchun vaqt beradi.
Agar daraxtlardagi barglar sarg'aygan bo'lsa,
Qushlar olis yurtga uchib ketgan bo‘lsa,
Osmon xira bo'lsa, yomg'ir yog'sa,
Yilning bu vaqti kuz deb ataladi.

She'rlarni o'qib bo'lgach, o'qituvchi daraxtga yaqinlashadi.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, bu qanday daraxt.
Bolalar: Bu Rowan.
Tarbiyachi: Ofarin, bu navqiron daraxt ekanligini qanday tushundingiz, qanday po‘stlog‘i bor, qanday barglari bor. Kim tog 'kulida rezavor mevalarni yeydi.
Bolalar: (javoblarini aytadilar).
Tarbiyachi: Bolalar, keling, daraxtni kim tezroq topishini bilish uchun o'yin o'ynaymiz. (qidiruv maydonini belgilab, o'qituvchi daraxtlarni nomlaydi, bolalar esa ularni qidiradilar).
Tarbiyachi: Hammangiz qanday zo'r bolalarsiz, keling, skameykalarga o'tirib, bir oz dam olaylik.
Dam olish vaqtida o'qituvchi va bolalar kuzning belgilarini muhokama qiladilar. Kecha yoki bir necha kun oldin ob-havo qanday bo'lganini eslashadi.
Tarbiyachi: Xo'sh, dam olaylik.
Bolalar: Ha.
Tarbiyachi: U holda keling, rang-barang barglarni yig'ib, guruhni bezash uchun ulardan chiroyli panno yasaymiz. (Bolalar o'qituvchilari bilan birgalikda barglarni yig'ib, rangi, shakli va qaysi daraxtdan tushganini muhokama qilishadi).
Tarbiyachi: Bolalar, sizda qanday go'zal barglar bor. Siz yurishni yoqtirdingiz, siz yana bu erga kelishni xohlaysiz (bolalar javoblari). Afsuski, ketish vaqtimiz keldi, barchangizga xayr.
Bolalar yana juft bo'lib kelishadi, o'qituvchilar bilan orqa tomonni tarbiyalaydilar. Ular o'z saytiga yoki guruhga boradilar.