Tadqiqot faoliyati dizayn faoliyatidan nimasi bilan farq qiladi. Maktabdagi dizayn va tadqiqot ishlari. Loyiha nima? Tadqiq nima? Dizayn va tadqiqot o'rtasidagi tub farqlar nimada? Mavzuni tanlash va maqsadlarni belgilash
Loyiha - bu "o'qituvchi tomonidan maxsus tashkillashtirilgan va bolalar tomonidan mustaqil ravishda bajariladigan, loyihalash jarayonida va ob'ektiv og'zaki yoki yozma taqdimot qismlarida taqdim etiladigan mehnat ob'ektidan iborat mahsulotni yaratishgacha bo'lgan harakatlar majmui." Loyiha tom ma'noda "oldinga tashlanadi", ya'ni prototip, ob'ektning prototipi, faoliyat turi va dizayn loyihani yaratish jarayoniga aylanadi. Shunday qilib, loyiha u erda bo'lmagan narsani yaratadi, u har doim boshqacha sifatni talab qiladi yoki uni olish usulini ko'rsatadi. Tadqiqot tadqiqotlari deganda, avvalambor, insonning kognitiv faoliyat turlaridan biri bo'lgan yangi bilimlarni rivojlantirish jarayoni tushuniladi. Tadqiqot va dizayn o'rtasidagi tub farq shundan iboratki, tadqiqot biron bir oldindan rejalashtirilgan ob'ektni, hatto uning modelini yoki prototipini yaratishni anglatmaydi. Tadqiqot - bu bilim faoliyati turlaridan biri bo'lgan noma'lum, yangi bilimlarni izlash jarayoni. Tadqiqot haqiqatni yoki noma'lumni izlash, dizayn esa aniq, aniq tan olingan vazifani hal qilishdir. 4
Loyiha faoliyatining maqsadi - dizayn rejasini amalga oshirish. Tadqiqotning maqsadi - hodisaning mohiyatini, haqiqatni, yangi qonunlarni kashf etish va hokazolarni aniqlash. Maqsadga qarab ikkala faoliyat turi ham bir-birining quyi tizimlari bo'lishi mumkin. Ya'ni, loyihani amalga oshirishda tadqiqotlar vositalardan biri bo'lib xizmat qiladi va o'rganish holatida dizayn ularning vositalaridan biri bo'lishi mumkin. 5
Tadqiqot gipotezalar va nazariyalarni, ularni eksperimental va nazariy jihatdan tasdiqlashni o'z ichiga oladi. Loyihalar tadqiqotsiz (ijodiy, ijtimoiy, axborot) bo'lishi mumkin. Loyihada gipoteza har doim ham bo'lmasligi mumkin, loyihada hech qanday izlanish yo'q, gipoteza ham yo'q. 6
Loyiha faoliyatining asosiy bosqichlari: loyiha mavzusini aniqlash, muammoni qidirish va tahlil qilish, loyihaning maqsadini belgilash, loyihaning nomini tanlash; Mumkin bo'lgan tadqiqot variantlarini muhokama qilish, taklif qilingan strategiyalarni taqqoslash, usullarni tanlash, ma'lumot to'plash va o'rganish, mahsulot shakli va mahsulotga bo'lgan talabni aniqlash, ish rejasini tuzish, vazifalarni belgilash; Rejalashtirilgan texnologik operatsiyalarni bajarish, kerakli o'zgarishlarni amalga oshirish; Taqdimotni tayyorlash va himoya qilish; Loyiha natijalarini tahlil qilish, loyiha sifatini baholash. 7
Muammoni shakllantirish, tanlangan mavzuning dolzarbligini asoslash. Gipoteza. Tadqiqotning maqsadlari va aniq vazifalarini belgilash. Tadqiqot ob'ekti va mavzusini aniqlash. Tadqiqot usullari va texnikasini tanlash. Tadqiqot jarayonining tavsifi. Tadqiqot natijalarini muhokama qilish. Xulosalarni shakllantirish va natijalarni baholash. 8
9
Muammo (bola dastlab tushuna olmaydigan qarama-qarshilik) Muammo (bola dastlab tushuna olmaydigan qarama-qarshilik) Ob'ekt (bu muammoning echimini taklif qilish uchun o'rganilishi kerak bo'lgan umumiy jarayonning nomi). Ob'ekt (bu muammoning echimini taklif qilish uchun o'rganilishi kerak bo'lgan umumiy jarayonning nomi). Maqsad (tadqiqot natijasi sifatida olishni istagan narsamning jarayoni sifatida belgilanish; nima uchun men tadqiq qilaman ...) Maqsad (tadqiqot natijasi sifatida olishni istagan narsamning jarayoni sifatida belgilash; men nima uchun tadqiq qilaman ....) Gipoteza (nimani aniqlaydi? bola tadqiqot jarayonida va muammoni hal qilish uchun qanday usullardan foydalanishni qilishni taklif qiladi; agar siz buni amalga oshirsangiz va uning yordami bilan bo'lsa, demak, bu va o'sha narsani olishingiz mumkin ") gipoteza (shakllantiradi) bola tadqiqot jarayonida va muammoni hal qilish uchun qanday usullardan foydalanishda nimani rejalashtirishni xohlaydi; agar siz buni amalga oshirsangiz va uning yordami bilan bo'lsa, demak, siz ham, buni ham olishingiz mumkin ") Mavzu (bu umumiy jarayonning bir qismi, uning yo'nalishi yoki istiqboli) Mavzu (bu umumiy jarayonning bir qismi, uning yo'nalishi yoki istiqboli) Vazifalar (maqsadga erishish yo'lidagi qadamlarni aniqlash, maqsadga erishish uchun bosqichma-bosqich nima qilishim kerak) Vazifalar (maqsadga erishish yo'lidagi qadamlarni belgilash qadamma qadam nima qilaman maqsadga erishish uchun) tadqiqot usullari (vazifalarni qanday bajarish kerak? Qaysi usullardan foydalanish?) Tadqiqot usullari (vazifalarni qanday bajarish kerak? Qanday usullardan foydalanish kerak?)
Loyiha - bu g'oya, reja, rejaga muvofiq ijod. Dizayn natijani olish uchun aniq belgilangan, algoritmlangan bosqichlar ketma-ket bajarilishi sifatida ifodalanishi mumkin. Loyiha faoliyati doimo olib boriladigan tadqiqotlar uchun aniq rejani tayyorlashni o'z ichiga oladi, o'rganilayotgan muammoning aniq shakllanishi va xabardorligini, haqiqiy farazlarni ishlab chiqishni, aniq rejaga muvofiq tekshirishni va boshqalarni talab qiladi. Tadqiqot - bu yangi bilimlarni, haqiqiy ijodkorlikni shakllantirish jarayoni. Tadqiqot - bu haqiqat, noma'lum, yangi bilimlarni izlash. Biroq, tadqiqotchi o'rganish davomida kashfiyot unga nima olib kelishini har doim ham bilmaydi. o‘n bir
Loyiha - bu g'oya, reja, rejaga muvofiq ijod. Tadqiqot - bu yangi bilimlarni, haqiqiy ijodkorlikni shakllantirish jarayoni. Ilmiy-tadqiqot faoliyati dastlab bepul bo'lishi kerak, hech qanday tashqi sozlamalar bilan tartibga solinmasligi kerak, u moslashuvchan, improvizatsiya qilish uchun ko'proq imkoniyatga ega. Har qanday faoliyatni tashkil qilishda maktab o'quvchilarining yosh xususiyatlarini hisobga olish va ularning rivojlanishi uchun sharoit yaratish kerak. 12
Tadqiqotning asosiy natijasi - bu intellektual mahsulot. Tadqiqot uchun bu juda muhimdir. Loyiha usuli har qanday faoliyat turini (shu jumladan tadqiqotlarni) samarali ravishda qurish usulidir. Shunday qilib, talabalarning ilmiy-tadqiqot faoliyati loyiha usuli bilan tashkil etilishi mumkin. o'n uch
14 Dizayn tadqiqotlari 1. Rejalashtirilgan ob'ektni yoki uning o'ziga xos holatini yaratish va yaratish 1. Oldindan rejalashtirilgan ob'ektni yaratishni o'z ichiga olmaydi 2. Amaliy muammoni hal qilish 2. Yangi intellektual mahsulotni yaratish 3. Atrof-muhit elementlarini o'zgartirish uchun o'ziga xos variantni tayyorlash 3. Noma'lum, yangi bilimlarni olish jarayoni.
Xulosa - tanlangan mavzu bo'yicha eng to'liq ma'lumotlarni to'plash va taqdim etish vazifasini o'z ichiga olgan bir nechta adabiy manbalar asosida yozilgan asarlar. Masalan: "U bizning zamonamizning qahramoni kim?", "Zamonaviy insoniyat dunyoni saqlashning qanday usullaridan foydalanadi?", "Ozon teshiklari muammosi to'g'risida zamonaviy fikrlar qanday?" o'n besh
Naturalistik tavsif - bu hodisani kuzatish va natijani belgilash bilan ma'lum bir texnikada sifatli tasvirlashga qaratilgan asarlar. Bunday holda, farazlar ilgari surilmaydi va natijani sharhlashga urinishlar qilinmaydi. Masalan: "Qishlog'imizda qish oylarida havo harorati, namlik va atmosfera bosimi parametrlari qanday?", "Qancha yangi so'zlar va ular qaysi maqolada / maqolada paydo bo'ldi ..?", "Dunyo davlatlari bayroqlarida qanday ranglar aks ettirilgan?" o'n olti
Ilmiy izlanishlar - ilmiy asoslangan metodologiyadan foydalanib, ushbu metodologiyadan foydalangan holda o'z tajriba materiallariga ega bo'lgan ishlar, ular asosida o'rganilayotgan hodisaning tabiati to'g'risida tahlil va xulosalar chiqariladi. Bunday ishning o'ziga xos xususiyati - tadqiqotlar natijasini berishi mumkin bo'lgan noaniqlikdir. Masalan: "N-munitsipalitet aholisi qanday ovoz beradi va nima uchun?", "Adabiy asar qahramonlarining xatti-harakatlarini nima aniqlaydi?", "Daryoning geologik tarixining xususiyatlari nimada?" 17
Dizayn - rejalashtirish, ma'lum bir natijani aniqlash va tavsiflash bilan bog'liq ish (o'rnatishni qurish, ob'ektni topish va hk). Yakuniy natijaga erishish uchun tadqiqot bosqichini o'z ichiga olishi mumkin. Masalan: "Maktab ta'tilini qanday qiziqarli qilish kerak?", "Nega maktab stollari noqulay?", Nega bu erda yoshlar so'z boyligi bor? " o'n sakkiz
Eksperimental - fanda tasvirlangan va ma'lum natijaga ega bo'lgan tajriba asosida yozilgan asarlar. Ular tabiatda ko'proq tasvirlangan, dastlabki sharoitlarning o'zgarishiga qarab, natijaning xususiyatlarini mustaqil izohlashni taklif qiladi. Masalan: "Volfram simining porlashi uning haroratiga qanday bog'liq?", "Mening tengdoshlarimning fuqarolik jamiyati haqidagi fikrlari ularning ijtimoiy faolligiga qarab qanday farq qiladi?" o'n to'qqizinchi
(quyidagi ko'rsatkichlar hamma uchun odatiy bo'lishi mumkin) tadqiqot uchun savol shakllantirilgan, mualliflik ko'rsatilgan; maqsadni shakllantirish; gipoteza shakllantirildi; o'quv maqsadlari va muvaffaqiyati aniq; tadqiqot usullari aniq; o'tkazilgan tajriba (loyihaning turiga qarab); natijalar olinadi; xulosalar chiqariladi; natija / xulosalar maqsadga mos keladi; olingan natijalardan foydalanish usullari taklif etiladi; ishlatilgan manbalar ko'rsatilgan. yigirma
Maktab o'quvchilarining loyiha faoliyati
Talaba va o'qituvchi uchun o'quv loyihasi nima
Maktab o'quvchilarining loyihaviy faoliyati - bu bilim, o'quv, ilmiy-tadqiqot va ijodiy faoliyat, natijada muammoning yechimi loyiha shaklida taqdim etiladi.
Talaba uchun loyiha ularning ijodiy potentsialini oshirish uchun imkoniyatdir. Bu sizga yakka yoki guruhda o'zingizni isbotlash, qo'lingizni sinab ko'rish, bilimingizni amalda qo'llash, foyda olish, erishilgan natijalarni namoyish etish imkonini beradigan faoliyat. Bu talabalarning o'zlari tomonidan yaratilgan qiziqarli muammoni hal qilishga qaratilgan faoliyat. Ushbu faoliyat natijasi - muammoni hal qilishning topilgan usuli - amaliy va kashfiyotchilar uchun muhimdir.
Va o'qituvchi uchun o'quv loyihasi aniq dizayn ko'nikmalarini rivojlantirishga va rivojlantirishga imkon beradigan rivojlantirish, o'qitish va tarbiyalashning integrativ didaktik vositasidir: muammoni hal qilish, maqsadlarni belgilash, faoliyatni rejalashtirish, aks ettirish va introspektsiya, taqdimot va o'zini namoyish qilish, shuningdek ma'lumot qidirish, akademikning amaliy qo'llanmasi. bilim, mustaqil ish, ilmiy-tadqiqot va ijodiy faoliyat.
Maktabdagi dizayn va tadqiqot ishlari - bu o'quv va kognitiv tarkibiy, o'yin, ilmiy va ijodiy ishlarni birlashtirgan yangi, innovatsion usul. Boshlang'ich maktablar uchun bunday mashg'ulotlarning asosiy farqi shundaki, o'quvchilar, birinchi navbatda, birinchi tadqiqot qobiliyatlarini egallaydilar, shu tufayli maxsus fikrlash uslubining o'ziga xos fazilatlari rivojlanadi.
Loyiha faoliyatini tashkil etish
Boshlang'ich maktabda loyiha faoliyatini tashkil qilishda o'qituvchi quyidagi jihatlarni hisobga olishi kerak.
1. Dizayn topshirig'i talabaning yoshiga va rivojlanish darajasiga mos kelishi kerak.
2. Kelajakdagi loyihalar masalalarini e'tiborga olish kerak, ular talabalarning qiziqishlari sohasida bo'lishi kerak.
3. Loyihalarni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun sharoitlar yaratilishi kerak (materiallar, ma'lumotlar, multimediya mavjudligi).
4. Talabalarga dizayn topshirig'ini berishdan oldin ular avval bunday tadbirlarga tayyorgarlik ko'rishlari kerak.
5. Loyihalarni boshqarish, talabalarga yordam berish va ularga maslahat berish.
6. Talabalar bilan umumiy ta'lim ko'nikmalarini takomillashtirish bilan birga loyiha faoliyati uslublarini ishlab chiqish.
7. Loyihaning mavzusini tanlashda - ma'lumotni emas, balki qiziqishni uyg'otish, ularni mustaqil ravishda qidirishga undash.
8. Talabalar bilan ma'lumot manbalarini tanlashni muhokama qiling: kutubxona, ma'lumotnomalar, Internet, davriy nashrlar va boshqalar.
9. Loyihaviy tadbirlarga tayyorgarlik ko'rish jarayonida talabalar uchun qo'shma ekskursiyalar, sayohatlar, kuzatishlar, eksperimentlar, aktsiyalarni tashkil etish tavsiya etiladi.
Loyihalar turlari
Ilmiy loyihalar. Maktab o'quvchilari eksperimentlar o'tkazadilar, har qanday sohani o'rganadilar va keyin natijalarni devor gazetalari, bukletlar yoki kompyuter taqdimotlari shaklida to'ldiradilar. Bunday tadqiqot loyihalari talabaning kasbiy o'zini o'zi belgilashiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va talabalik yillarida kelgusi bitiruv ishlari, dissertatsiyalar uchun asos bo'lishi mumkin.
O'yin loyihalari. Ular o'yinlar va spektakllar ko'rinishida taqdim etiladi, unda har qanday qahramon rolini o'ynab, talabalar o'rganilayotgan muammolarga o'z echimini taklif qiladilar.
Axborot loyihalari. Talabalar mavzu bo'yicha ma'lumot to'playdilar va tahlil qiladilar, jurnal, gazeta, almanax shaklida taqdim etadilar.
Ijodiy loyihalar. Tasavvur qilish uchun juda katta hajm mavjud: loyihadan tashqari mashg'ulotlar, atrof-muhitga oid tadbirlar, videofilmlar va boshqalar ko'rinishida amalga oshirilishi mumkin. Fantaziyaning chegarasi yo'q.
Mavzuni tanlash va loyihaning maqsadini belgilash
Loyihaning mavzularini tanlash har qanday o'quv materialini chuqur o'rganishga, bilimlarni kengaytirishga, bolalarning ushbu mavzuni o'rganishga qiziqishini oshirishga va o'quv jarayonini yaxshilashga asoslangan bo'lishi mumkin.
Loyihada aniq, erishish mumkin bo'lgan maqsad bo'lishi kerak. Umuman olganda, loyihaning maqsadi har doim asl muammoni hal qilishdir, ammo har holda, bu echimning o'ziga xos echimi va amalga oshirilishi bor. Ushbu timsol - bu muallif tomonidan o'z faoliyati davomida yaratilgan va shuningdek, loyiha muammolarini hal qilish vositasi bo'lgan loyiha mahsuloti.
|
Loyihaning turi |
Loyihaning maqsadi |
Dizayn mahsuloti |
Talaba faoliyati turi |
Shakllangan vakolatlar |
|
Amaliyotga yo'naltirilgan |
Loyiha buyurtmachisining amaliy muammolarini hal qilish |
O'quv qo'llanmalari, maketlar va modellar, ko'rsatmalar, eslatmalar, tavsiyalar |
Muayyan o'quv fan sohasidagi amaliy faoliyat |
Faoliyat |
|
Tadqiqot loyihasi |
Gipotezani isbotlash yoki rad etish |
Tadqiqot natijalari taqdimotlar, devoriy gazetalar, bukletlar shaklida yaratilgan |
Tajriba, mantiqiy fikrlash operatsiyalari bilan bog'liq harakatlar |
Fikrlash |
|
Axborot loyihasi |
Biror narsa yoki hodisa to'g'risida ma'lumot to'plash |
Jurnal, gazeta, almanax, taqdimot shaklida taqdim etilgan statistik ma'lumotlar, fikrlarni so'rov natijalari, turli mualliflarning fikrlarini umumlashtirish |
Turli manbalardan ma'lumotlarni to'plash, tekshirish, tizimlashtirish bilan bog'liq faoliyat; axborot manbai sifatida odamlar bilan muloqot qilish |
Axborotli |
|
Ijodiy loyiha |
Loyiha muammolariga jamoatchilikni jalb qilish |
Adabiy asarlar, tasviriy yoki dekorativ san'at asarlari, videofilmlar, aktsiyalar, darsdan tashqari tadbirlar |
Jamoatchilik fikrini olish bilan bog'liq ijodiy faoliyat |
Kommunikativ |
|
O'yin yoki rol loyihasi |
Loyiha muammolarini hal qilishda tajribani jamoatchilikka taqdim etish |
Tadbir (o'yin, tanlov, viktorina, tur va shunga o'xshashlar) |
Guruh bilan aloqa faoliyati |
Kommunikativ |
Loyihaning bosqichlari
|
Loyihaning bosqichlari |
Talabalar faoliyati |
O'qituvchi faoliyati |
|
|
O'qitish |
Loyihaning mavzusi va maqsadlarini, uning boshlang'ich pozitsiyasini aniqlash. Ishchi guruhni tanlash |
Ular loyihaning mavzusini o'qituvchi bilan muhokama qilishadi va kerak bo'lganda qo'shimcha ma'lumot olishadi. |
Loyiha yondashuvining ma'nosi bilan tanishtiradi va talabalarni rag'batlantiradi. Loyihaning maqsadini aniqlashda yordam beradi. Talabalar ishini nazorat qiladi. |
|
Rejalashtirish |
a) Kerakli ma'lumot manbalarini aniqlash. |
Loyihaning vazifalarini shakllantirish. Harakat rejasini ishlab chiqing. Loyihaviy faoliyatning muvaffaqiyati mezonlarini tanlang va asoslang. |
Fikrlar taklif qiladi, taxminlar qiladi. Talabalar ishini nazorat qiladi. |
|
O'qish |
1. Axborotni to'plash va takomillashtirish (asosiy vositalar: intervyu, anketa, kuzatuv, tajriba va hk). |
Loyihaviy vazifalarni bosqichma-bosqich bajarish |
Talabalarni nazorat qiladi, maslahat beradi va bilvosita yo'naltiradi |
|
Axborotni tahlil qilish. Xulosalarni shakllantirish |
Ma'lumotni tahlil qilib, loyiha ustida ish olib boring. Loyihani loyihalash |
Kuzatadi, maslahat beradi (talabalar iltimosiga binoan) |
|
|
Loyihani taqdim etish (himoya qilish) va uning natijalarini baholash |
Olingan natijalarni izohlagan holda loyihaning borishi to'g'risida hisobot tayyorlash (mumkin bo'lgan hisobot shakllari: og'zaki ma'ruza, materiallarni namoyish qilish bilan og'zaki hisobot, yozma hisobot). Loyihani amalga oshirish tahlili, erishilgan natijalar (muvaffaqiyatlar va muvaffaqiyatsizliklar) va buning sabablari |
Loyihani taqdim etish, uni jamoaviy o'zini tahlil qilish va baholashda ishtirok etish. |
Oddiy ishtirokchi rolida tinglaydi, tegishli savollarni beradi. Agar kerak bo'lsa, tahlil jarayonini yo'naltiradi. Talabalarning sa'y-harakatlarini, hisobotning sifati, ijodkorlik, manbalar sifati, loyihaning davomiyligini baholaydi |
|
Bosqichni baholash |
Baholash mezonlari |
Ballar |
|
Ishni baholash |
Taklif qilinayotgan echimlarning dolzarbligi va yangiligi, mavzuning murakkabligi |
|
|
Tuzilish doirasi va taklif qilinadigan echimlar soni |
||
|
Amaliy ahamiyati |
||
|
Ishtirokchilarning mustaqillik darajasi |
||
|
Notalar, plakatlar va boshqalar dizaynining sifati. |
||
|
Loyihani ko'rib chiquvchini baholash |
||
|
Himoya darajasi |
Hisobot sifati |
|
|
Mavzu bo'yicha fikrlarning chuqurligi va kengligining namoyon bo'lishi |
||
|
Ushbu mavzudagi vakilliklarning chuqurligi va kengligining namoyon bo'lishi |
||
|
O'qituvchi savollariga javoblar |
||
|
O'qituvchi savollariga javoblar |
180 - 140 ball - "a'lo";
135 - 100 ball - "yaxshi";
95 - 65 ball - "qoniqarli";
65 balldan kam - "qoniqarsiz".
Loyihaning tushuntirish xatining umumiy ko'rinishi va tuzilishi
Sarlavha sahifasi.
Tarkibi (tarkibi).
Kirish
Asosiy qismning boshlari.
Xulosa
Bibliografiya.
Ilova.
Tushuntirish yozuvining tarkibiy elementlari.
Sarlavha sahifasi
Sarlavha sahifasi tushuntirish yozuvining birinchi sahifasi bo'lib, ma'lum qoidalarga muvofiq to'ldiriladi.
Yuqoridagi satrda muassasaning to'liq nomi ko'rsatilgan. O'rtacha, loyiha nomi "mavzu" so'zlari va tirnoqsiz beriladi. U imkon qadar qisqa va aniq bo'lishi kerak - loyihaning asosiy mazmuniga mos kelishi kerak. Agar siz ishning nomini ko'rsatishingiz kerak bo'lsa, siz sarlavha berishingiz mumkin, ular juda qisqa bo'lishi kerak va yangi sarlavhaga aylanmasligi kerak. Keyin, dizaynerning familiyasi, ismi, maktab raqami va sinfi ko'rsatiladi (nominativ holatda). Keyin loyiha rahbarining familiyasi va ismi-shariflari.
Pastki satrda tugatish joyi va yili ko'rsatilgan ("yil" so'zisiz).
Sarlavha sahifasidan keyin tushuntirish yozuvining barcha sarlavhalari ko'rsatilgan va ular joylashgan sahifalarni ko'rsatadigan tarkibiy qismlar jadvali. Ularni qisqartirish yoki boshqa so'zlar, izchillik va bo'ysunish bilan berish mumkin emas. Barcha bo'sh joylar bosh harf bilan yoziladi va oxirida nuqta qo'yilmaydi .. Har bir sarlavhaning oxirgi so'zi kontent jadvalining o'ng tomonidagi tegishli sahifa raqami bilan ellips orqali bog'lanadi.
Ishga kirish
U tanlangan mavzuning dolzarbligini, vazifalarning maqsadi va mazmunini asoslaydi, rejalashtirilgan natija shakllantiriladi va loyihada ko'rib chiqiladigan asosiy muammolar, loyihalararo aloqalar ko'rsatiladi, loyiha kimga mo'ljallanganligi va uning yangiligi haqida xabar beriladi. Kirish qismida shuningdek, ma'lumotlarning asosiy manbalari (rasmiy, ilmiy, adabiy, bibliografik) tasvirlangan. Loyihani amalga oshirishda ishlatiladigan asbob-uskunalar va materiallarni ro'yxatga olish tavsiya etiladi.
Bosh tananing boshlari
Quyida maqsadni shakllantirish va unga muvofiq hal qilinishi kerak bo'lgan aniq vazifalar keltirilgan.
Loyihaning birinchi bobida taklif etilgan metodologiya va uni amalga oshirish texnikasi muhokama qilinadi, mavzu bo'yicha adabiyotlar va boshqa materiallar haqida qisqacha ma'lumot beriladi.
Keyingi bobda (qidirish) loyihada ko'rib chiqilgan muammoni hal qilish uchun g'oyalar va takliflar bankini ishlab chiqish kerak.
Loyihaning texnologik qismida ob'ektning ketma-ketligini ishlab chiqish kerak. Bu vositalar, materiallar va ishlov berish usullari bilan ishlash algoritmini tavsiflaydigan qadamlar ro'yxatini, oqim jadvalini o'z ichiga olishi mumkin.
Keyinchalik, siz loyihaning iqtisodiy va ekologik bahosini ko'rib chiqishingiz kerak. Iqtisodiy qismda ishlab chiqarilgan mahsulotni ishlab chiqarish xarajatlarining to'liq hisoboti keltirilgan. Loyihani keyingi reklama va marketing tadqiqotlari. Loyihaning ekologik bahosiga alohida e'tibor qaratish lozim: ishlab chiqarilgan mahsulotni ishlab chiqarish va ishlatish atrof-muhitning o'zgarishiga, inson hayotining buzilishiga olib kelmaydi degan asos.
Xulosa
Loyihaning yakunida natijalar bayon qilinadi, ularning umumiy maqsad va Kirish qismida keltirilgan aniq vazifalar bilan aloqasi aniqlanadi, talabalar tomonidan ular tomonidan bajarilgan ishlarni mustaqil baholash baholanadi.
Bibliografiya
Xulosadan keyin foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati keltiriladi. Qarz olish uchun barcha materiallar, albatta, materiallar taqdim etilgan manbalar bo'yicha ko'rsatmalarga ega bo'lishi kerak.
Ilovalar
Ishning asosiy qismini chalkashtiradigan yordamchi yoki qo'shimcha materiallar ilovalarga joylashtiriladi. Ilovada jadvallar, matnlar, grafikalar, xaritalar, chizmalar mavjud. Har bir dastur yangi varaq (sahifa) bilan boshlanib, o'ng tomonning yuqori burchagida "Ilova" so'zi yozilgan bo'lishi kerak va tematik sarlavha bo'lishi kerak. Agar ishda bittadan ortiq ilova bo'lsa, ular arabcha raqamlar bilan raqamlangan (raqamsiz), masalan: "1-ilova", "2-ilova" va boshqalar. Ilovalar berilgan sahifalarning raqamlanishi doimiy bo'lishi va asosiy matnning umumiy raqamlanishini davom ettirishi kerak. U orqali amaliy dastur shifr bilan yopilgan “ko'rish” (qarang) so'zidan foydalanilgan havolalar orqali amalga oshiriladi ..
1. Ta'rif bo'yicha
Loyiha - bu "o'qituvchi tomonidan maxsus tashkillashtirilgan va bolalar tomonidan mustaqil ravishda bajariladigan, loyihalash jarayonida ish ob'ektidan iborat mahsulotni yaratish va og'zaki yoki yozma taqdimot doirasida taqdim etish bilan tugaydigan harakatlar majmui."
Loyiha - bu tom ma'noda "oldinga tashlanadi", ya'ni prototip, har qanday ob'ektning prototipi, faoliyat turi va dizayn loyihani yaratish jarayonida aylanadi.
Shunday qilib, loyiha u erda bo'lmagan narsani yaratadi, u har doim boshqacha sifatni talab qiladi yoki uni olish usulini ko'rsatadi.
O'qish birinchi navbatda insonning kognitiv faoliyat turlaridan biri bo'lgan yangi bilimlarni rivojlantirish jarayoni sifatida tushuniladi.
Asosiy farq dizayndagi tadqiqotlar shundan iboratki tadqiqot degani emas oldindan rejalashtirilgan har qanday ob'ektni, hatto uning modelini yoki prototipini yaratish. O'qish- bu bilim faoliyati turlaridan biri bo'lgan noma'lum, yangi bilimlarni izlash jarayoni.
Tadqiqot haqiqatni yoki noma'lumni izlash, dizayn esa aniq, aniq tan olingan vazifani hal qilishdir.
2. Maqsad bo'yicha
Loyiha faoliyatining maqsadi - dizayn rejasini amalga oshirish.
Tadqiqot maqsadi - hodisaning mohiyatini, haqiqatni aniqlash, yangi qonunlarni kashf qilish va boshqalar.
Maqsadga qarab ikkala faoliyat turi ham bir-birining quyi tizimlari bo'lishi mumkin. Ya'ni, loyihani amalga oshirishda tadqiqotlar vositalardan biri bo'lib xizmat qiladi va o'rganish holatida dizayn ularning vositalaridan biri bo'lishi mumkin.
3. Gipotezaga ko'ra
O'qish gipotezalar va nazariyalarni, ularni eksperimental va nazariy jihatdan tasdiqlashni o'z ichiga oladi.
Loyihalar tadqiqotsiz (ijodiy, ijtimoiy, axborot) bo'lishi mumkin.
Loyihada gipoteza har doim ham bo'lmasligi mumkin, loyihada hech qanday izlanish yo'q, gipoteza ham yo'q.
4. Tadqiqot bosqichlari
Loyiha faoliyatining asosiy bosqichlari:
Loyiha mavzusini aniqlash, muammoni qidirish va tahlil qilish, loyihaning maqsadini belgilash, loyihaning nomini tanlash;
Mumkin bo'lgan tadqiqot usullarini muhokama qilish, taklif qilingan strategiyalarni taqqoslash, usullarni tanlash, ma'lumot to'plash va o'rganish, mahsulot shakli va mahsulotga bo'lgan talabni aniqlash, ish rejasini tuzish, majburiyatlarni tayinlash;
Rejalashtirilgan texnologik operatsiyalarni bajarish, kerakli o'zgarishlarni amalga oshirish;
Taqdimotni tayyorlash va himoya qilish;
Loyiha natijalarini tahlil qilish, loyiha sifatini baholash.
Tadqiqot bosqichlari:
Muammoni shakllantirish, tanlangan mavzuning dolzarbligini asoslash.
Gipoteza.
Tadqiqotning maqsadlari va aniq vazifalarini belgilash.
Tadqiqot ob'ekti va mavzusini aniqlash.
Tadqiqot usullari va texnikasini tanlash.
Tadqiqot jarayonining tavsifi.
Tadqiqot natijalarini muhokama qilish.
Xulosalarni shakllantirish va natijalarni baholash.
5. Mahsulot bo'yicha
Loyiha - bu reja, reja, rejaga muvofiq ijod.
Dizayn natijani olish uchun aniq belgilangan, algoritmlangan bosqichlar ketma-ket bajarilishi sifatida ifodalanishi mumkin.
Loyiha faoliyati u doimo olib boriladigan tadqiqotlarning aniq rejasini tayyorlashni o'z ichiga oladi, o'rganilayotgan muammoning aniq shakllanishi va xabardorligini, haqiqiy farazlarni ishlab chiqishni, aniq rejaga muvofiq tekshirishni va boshqalarni talab qiladi.
O'qish - yangi bilimlarni, haqiqiy ijodkorlikni rivojlantirish jarayoni.
Tadqiqot - bu haqiqat, noma'lum, yangi bilimlarni izlash. Biroq, tadqiqotchi o'rganish davomida kashfiyot unga nima olib kelishini har doim ham bilmaydi.
Ilmiy-tadqiqot faoliyati dastlab bepul bo'lishi kerak, hech qanday tashqi o'rnatmalar tomonidan tartibga solinmagan, u moslashuvchan, improvizatsiya qilish uchun ko'proq joy mavjud.
Har qanday faoliyatni tashkil qilishda maktab o'quvchilarining yosh xususiyatlarini hisobga olish va ularning rivojlanishi uchun sharoit yaratish kerak.
"Loyihaviy faoliyatni tashkil etish metodologiyasi" master-klassining materiallari ishlatilgan, I. Kugut
MAOU "Demixov litseyi" matematika o'qituvchisi Rodkina N.V.
Nimani tanlash kerak:
loyiha yoki o'qish ?
Tadqiqot ko'pincha haqli ravishda tadqiqot loyihasi deb ataladi. Shunga o'xshab, tadqiqot aralashuvisiz etarli dizaynni amalga oshirish mumkin emas. Boshlanish nuqtalari - loyihani amalga oshirish uchun dastlabki ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilish va uning mumkin bo'lgan oqibatlarini baholash. Talabalarga loyiha va o'qish o'rtasidagi farqni tushuntirish juda muhim, chunki ushbu ikki janrda bajarilgan ishlarning sifati turli mezonlarga ko'ra baholanadi.
Tadqiqot - bu atrofdagi dunyoda mavjud bo'lgan ob'ekt yoki hodisa to'g'risida yangi bilim olishga qaratilgan faoliyat. Maqsad - aniqlash, o'rganish, ma'lumot olish, chunki o'rganish natijasi oldindan ma'lum.
Loyiha - bu hali mavjud bo'lmagan va uni amalga oshirish jarayonida erishiladigan dizayn rejasini o'z ichiga olgan narsani yaratishga qaratilgan. Maqsad yaratish, qurish, erishish.
Har qanday loyiha aniq texnik, mafkuraviy va boshqa muammolarni hal qilishga qaratilgan, shuning uchun dizayn samaradorligini baholashning asosiy mezoni amaliy ahamiyatga ega. Ta'lim tadqiqotida bo'lgani kabi, ta'limni loyihalashning asosiy natijasi mustaqil ravishda mazmunli natijani olish qobiliyatidir.
O'quvchi yoki loyihani amalga oshirish jarayonida talaba nima qilayotgani va o'qituvchi nima qilishi o'rtasidagi farqni tushunish juda muhimdir.
Loyiha faoliyati
Ilmiy-tadqiqot faoliyati
O'qituvchi, bu faoliyatning ma'nosi ta'limning asosiy maqsadiga erishish - talabalar ta'limi sifatini yaxshilashdir.
STUDENT , shaxsiy motivatsiya tadqiqot ob'ekti to'g'risida ob'ektiv ravishda yangi bilimlarni olish bilan bog'liq.
Talaba uchun o'quv tadqiqotlari - bu o'quv vazifasi, faoliyatda shaxsan ishtirok etish, natija uchun javobgarlik va uni taqdim etish. O'qituvchi uchun o'quv tadqiqotlari ijodiy pedagogik loyihadir, unda nafaqat tadqiqot mazmunini boshqarish, balki jarayonni talabaning o'ziga xos xususiyatlariga moslashtirish kerak.
Ilmiy yangiligi va amaliy ahamiyati o'quv tadqiqotlari samaradorligining mezonlari bo'la olmaydi, ular ushbu sohada ko'nikmalar va yangi bilimlarni rivojlantirish darajasidir. Dizaynerlik yoki ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarishda talabalarning olgan ko'nikmalari ham farq qiladi.
Ko'nikmalar va qobiliyatlar,
davomida talabalar tomonidan olingan
dizayn va tadqiqot
LOYIHA
TADQIQ
Oldindan belgilangan maqsadga erishish, xalaqit beradigan to'siqlarni ishonchli engib o'tish
Oldindan ilgari surilgan farazni tasdiqlamaydigan kuzatuvlar va tajribalar natijalarini sinchkovlik bilan tekshirish imkoniyati
Loyiha natijasidan maksimal darajada foydalanish va reklama qilish qobiliyati. To'liq tugallangan loyihaning qiymatini tan oling.
Kelgusi tadqiqotlar uchun muhim ekanligini anglab, kuzatuvlarni sezish, eslab qolish va ularga rioya qilish qobiliyati.
Haqiqiy va rejalashtirilgan tadbirlarga maksimal darajada muvofiqlashtirish orqali loyihaning muvaffaqiyatini baholang
Tadqiqot muvaffaqiyatini natijalarning ishonchliligi darajasiga qarab baholang.
Hech kim tadqiqotni dizayndan yoki aksincha, undan yaxshiroq deb da'vo qilmaydi. Ijodkorlikning ushbu janrlarining har biri o'z maqsadlari va xususiyatlariga ega, ular yaxshi tushunilishi kerak. Qanday bo'lmasin, talaba mustaqil ravishda o'rganish, ilmiy tadqiqotlar yoki ta'lim va ijtimoiy loyihalarni amalga oshirish, rejalashtirish va amalga oshirish, taxminlar, tushuncha, sezgi, maqsadga muvofiq va ongli ravishda aloqa qobiliyatlarini rivojlantirish, yangi til vositalarini o'rganish, olingan bilimlarning to'g'riligi uchun javobgarlikni anglash, tadqiqotlar sifati uchun. yoki loyiha.
Manbalar:
Maktab o'quvchilarining ilmiy-konstruktorlik ishlari A.V. Leontovich tomonidan tahrir qilingan, Moskva, "VAKO", 2014.
Dasturlar to'plami. Ilmiy-tadqiqot ishlari Asosiy maktab. 2-nashr, Moskva, ma'rifat, 2014 yil