Învățământul gimnazial Fgos
În anul universitar 2016-17, școala secundară Kalitinskaya implementează:
Standardul educațional de stat federal al învățământului general primar (clasele 1-4)
Standardul educațional de stat federal al educației generale de bază Clasele 5-6 în modul obișnuit, clasele 7-9 - introducere avansată
Standardul educațional de stat federal al învățământului secundar general (clasele 10-11)
Începând cu anul universitar 1 septembrie 2017-2018, elevii clasei a 10-a a instituției de învățământ municipale „Școala secundară Kalitinsky” vor trece la formare conform noului standard educațional de stat federal al învățământului secundar general.
Caracteristicile cheie ale GEF SOO
Autodezvoltare și autodeterminare personală
individualizarea educaţiei
pregătire profesională
învăţământ la distanţă
educație online
Descarca:
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
CARACTERISTICI CONCEPTUALE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SECUNDAR GENERAL FSES
Baze de reglementare Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”; Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 29 decembrie 2010 nr. 189 „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea învățământului în instituțiile de învățământ general”; Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul secundar (complet) general”; Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 29 decembrie 2014 nr. 1645 „Cu privire la amendamentele la Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal de Învățământ secundar (complet) general”
Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” Articolul 66
Standardul Educațional Federal de Stat „PORTRET AL UNUI ABORDANUT DE LICEN” care își iubește pământul și Patria sa-mamă; conștient și acceptând valorile tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; gândire creativă și critică, cunoașterea activă și intenționată a lumii; deținând bazele metodelor științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare; conștient de sine ca persoană, activă social, respectuos cu legea și ordinea; respectarea opiniilor altor persoane, capabile să conducă un dialog constructiv, să ajungă la înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; îndeplinirea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic; pregătit pentru o alegere conștientă a profesiei; motivat la educație și autoeducație pe tot parcursul vieții.
Rezultatele personale ale stăpânirii BEP FSES IOO FSES OOO FSES SOO
Rezultatele meta-subiectului dezvoltării BEP FSES IOO FSES LLC FSES SOO
GEF: de la școala de informare și traducere la școala de activitate școala elementară - abilitățile primare de căutare independentă a cunoștințelor; școală de bază - navigare independentă prin cunoștințele disciplinare stăpânite în rezolvarea unor probleme specifice; liceu - aplicarea cunoștințelor dobândite în activități educaționale, de proiect și de cercetare la nivel de pregătire preprofesională.
GEF - standardul de alegere
Curriculum-ul Standardului Educațional de Stat Federal al SOO (ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413) perioada standard pentru stăpânirea BEP este de 2 ani; numărul de sesiuni de formare timp de 2 ani per student - nu mai puțin de 2170 de ore (nu mai puțin de 31 de ore pe săptămână) și nu mai mult de 2590 de ore (nu mai mult de 37 de ore pe săptămână).
Curriculum 3. Domenii obligatorii 1. Profiluri didactice științele naturii umanitare socio-economice tehnologice universale 2. Nivelul de studiu al disciplinei B (bază) U (avansat) Limba și literatura rusă U sau B Limba și literatura rusă; limba și literatura maternă Limbi străine Limba străină U sau B; a doua limbă străină Studii sociale U sau B istorie; geografie; economie; drept B științe sociale Rusia în lume Matematică și informatică U sau B matematică; informatică Științe ale naturii U sau B fizică; chimie; biologie Științe naturale FZK, ecologie și siguranța vieții B FZK; FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII; ecologie 4. Discipline suplimentare și cursuri opționale: astronomie; psihologie; proiecta; tehnologie; artă; istoria pământului natal etc. 5. Proiect individual
FSES SOO clauza 9. Rezultatele disciplinei de însuşire a programului educaţional de bază se stabilesc pentru disciplinele la nivelurile de bază şi avansate.Nivelul de bază este educaţional general şi pregătire culturală generală. Nivel avansat - pregătire pentru educația profesională ulterioară, dezvoltarea abilităților individuale ale elevilor. Subiecte integrate - formarea de idei holistice despre lume și cultura generală a elevilor. Rezultatele disciplinei de stăpânire a BEP ar trebui să ofere o oportunitate pentru continuarea formării profesionale sau a activității profesionale de succes.
Subiecte generale „Limba și literatura rusă” (de bază sau avansată), „Limba străină” (de bază sau avansată), „Matematică: algebră și începuturile analizei matematice, geometrie” (de bază sau avansată), „Istorie” (de bază sau avansată) ) , sau „Rusia în lume” (de bază), „Cultură fizică” (de bază), „Siguranța vieții” (de bază).
Curriculum profilului de formare și (sau) curriculum individual (Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413) 9 (10) discipline academice; cel puțin o materie academică din fiecare domeniu; discipline comune pentru orice curriculum: „Limba și literatura rusă”, „Limba străină”, „Matematică: algebră și începuturile analizei matematice, geometrie”, „Istorie” (sau „Rusia în lume”), „Educație fizică”, „Elementele fundamentale ale siguranței vieții”; 3 (4) subiecte la un nivel avansat în profilul disciplinei; execuția unui proiect individual(e).
Curriculum individual Subiectul Materia de bază Nivelul de profil Ore de predare pe săptămână Număr de studenți care au ales această disciplină Număr de grupe de studiu* Ore de studiu pe săptămână Număr de studenți care au ales această materie Număr de grupe de studiu* Total grupe de studiu *Această coloană este completată ultimul
FSES SOO p.11 Proiect individual Cerințe pentru organizație Realizat: independent sub îndrumarea unui profesor (tutor) pe o temă aleasă în cadrul uneia sau mai multor discipline, cursuri studiate; în termen de unul sau doi ani în timpul de studiu alocat în mod specific de curriculum și trebuie să fie prezentat sub forma unei cercetări academice finalizate sau a unui proiect dezvoltat. Domenii de activitate a proiectului: cognitive, practice, educaționale și de cercetare, sociale, artistice și creative, alte Tipuri exemplare de proiecte: informaționale, creative, sociale, aplicate, inovatoare, proiectare, inginerie abilități de gândire critică pentru activitate inovatoare, analitică, creativă, intelectuală formarea deprinderilor de aplicare independentă a cunoștințelor dobândite și a metodelor de acțiune în rezolvarea diverselor probleme, prezentarea rezultatelor
Protecția proiectelor de portofoliu Control de început, final și curent Testare (standardizată) Chestionare (standardizată) Certificarea elevilor, profesorilor Monitorizarea cercetării Metode de evaluare obiectivă (instrumente, proceduri și criterii) Metode de evaluare subiectivă (instrumente, proceduri și criterii) Evaluare internă Evaluare externă Acreditare a organizațiilor instituțiilor de învățământ Lucrări practice Altele Evaluarea obținerii rezultatelor planificate ale dezvoltării BEP Sondaj scris sau oral Autoexaminarea organizațiilor de învățământ Conținut și criterii de bază pentru evaluare - rezultatele planificate ale dezvoltării BEP
UTILIZARE Subiecte obligatorii Limba și literatura rusă Limba străină Matematică Subiecte la alegerea elevului Studentul alege nivelul examenului (de bază sau avansat). Este permisă finalizarea studiului disciplinelor individuale la nivelul de bază cu certificarea finală de stat după nota a 10-a. Certificare finală de stat
Activități extracurriculare sport și recreere Direcții de dezvoltare a personalității spirituale și morale sociale intelectuale societăți științifice până la 700 ore în doi ani de studiu cultural general P A R T N E R S
Cerințe pentru condițiile de implementare a programelor educaționale de bază Condiții informative și metodologice Condiții materiale și tehnice Condiții financiare Condiții psihologice și pedagogice Condiții de personal Școala Rețelei Secol Pregătiți o școală pentru un copil, nu un copil pentru școală A. G. Asmolov
Caracteristici cheie ale GEF SOO Autodezvoltare și autodeterminare personală Individualizarea educației Profil educație Educație la distanță Educație online
STANDARDUL EDUCAȚIONAL DE STAT FEDERAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL
Învățământ general secundar (complet).
Aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia
Înregistrat la Ministerul Justiției din Rusia
I. Prevederi generale
1. Standardul educațional de stat federal al învățământului general secundar (complet) (denumit în continuare - Standardul) este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea programului educațional principal al învățământului secundar (complet) general (denumit în continuare - programul educațional principal) ) de către instituţiile de învăţământ cu acreditare de stat.
Standardul include cerințele:
la rezultatele însușirii programului educațional principal;
la structura programului educațional principal, inclusiv cerințele privind raportul dintre părțile programului educațional principal și volumul acestora, precum și raportul dintre partea obligatorie a programului educațional principal și partea formată de participanții la programul educațional principal. proces;
la condițiile de implementare a programului educațional principal, inclusiv condițiile de personal, financiare, logistice și de altă natură.
Cerințele pentru rezultatele stăpânirii programului educațional principal, structura și condițiile de implementare a acestuia iau în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor de la nivelul învățământului secundar (complet) general, inclusiv nevoile educaționale ale elevilor cu dizabilități și ale persoanelor cu dizabilități. , precum și semnificația acestei etape de învățământ general pentru formarea continuă în instituțiile de învățământ de învățământ profesional, activitate profesională și socializare de succes.
2. Standardul a fost elaborat pe baza Constituției Federației Ruse, precum și a Convenției ONU cu privire la Drepturile Copilului, ia în considerare nevoile regionale, naționale și etno-culturale ale popoarelor Federației Ruse.
3. Standardul urmărește să ofere:
formarea identității civice ruse a studenților;
unitatea spațiului educațional al Federației Ruse prin stabilirea cerințelor uniforme pentru rezultatele, structura și condițiile de implementare a programului educațional principal;
conservarea și dezvoltarea diversității culturale și a moștenirii lingvistice a poporului multinațional al Federației Ruse, realizarea dreptului de a învăța limba maternă, stăpânirea valorilor spirituale și a culturii poporului multinațional al Rusiei;
șanse egale de a primi un învățământ secundar (complet) general de înaltă calitate;
implementarea învățământului gratuit la nivelul învățământului secundar (complet) general în sfera programului de învățământ principal, care prevede studiul disciplinelor obligatorii incluse în programa (cursuri la alegere din discipline obligatorii, discipline suplimentare, cursuri opționale și cele generale pentru includerea în toate programele de studii a disciplinelor, inclusiv la nivel avansat), precum și activitățile extracurriculare;
educația și socializarea elevilor, autoidentificarea acestora prin activități personale și semnificative din punct de vedere social, dezvoltarea socială și civică, inclusiv prin implementarea programelor educaționale cuprinse în programul educațional principal;
continuitatea principalelor programe educaționale de învățământ primar general, de bază general, secundar (complet) general, profesional;
dezvoltarea managementului stat-public în educație;
formarea bazelor de evaluare a rezultatelor însușirii de către elevi a programului de învățământ principal, a activităților cadrelor didactice, a instituțiilor de învățământ;
crearea de condiții pentru dezvoltarea și autorealizarea elevilor, pentru formarea unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic pentru elevi;
garanții de stat pentru finanțarea corespunzătoare a programului educațional principal, implementat prin activități la clasă și extrașcolare.
4. Baza metodologică a standardului este o abordare sistem-activitate care prevede:
formarea pregătirii elevilor pentru auto-dezvoltare și educație continuă;
proiectarea și construirea unui mediu educațional în dezvoltare al unei instituții de învățământ;
activitatea educațională și cognitivă activă a elevilor;
construcția procesului de învățământ, ținând cont de caracterul individual, de vârstă, de caracteristicile psihologice, fiziologice și de sănătatea elevilor.
Standardul este baza pentru:
dezvoltarea unor programe educaționale de bază exemplare de învățământ secundar (complet) general;
elaborarea de programe de discipline educaționale, cursuri, literatură educațională, materiale de control și măsurare;
organizarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ care implementează programul de învățământ principal, indiferent de formele organizatorice și juridice și subordonarea acestora;
elaborarea standardelor pentru sprijinirea financiară a activităților educaționale ale instituțiilor de învățământ care implementează programul educațional principal, formarea unei sarcini de stat (municipale) pentru o instituție de învățământ;
exercitarea controlului și supravegherii conformității cu legislația Federației Ruse în domeniul educației;
efectuarea certificării de stat (finale) și intermediare a studenților;
construirea unui sistem de monitorizare internă a calității educației într-o instituție de învățământ;
organizarea muncii serviciilor metodologice;
certificarea personalului didactic și a personalului administrativ și de conducere al instituțiilor de învățământ de stat și municipale;
organizarea de formare, recalificare profesională și formare avansată a educatorilor.
5. Standardul se concentrează pe formarea caracteristicilor personale ale absolventului („portretul unui absolvent de școală”):
iubindu-și pământul și patria sa, respectându-și poporul, cultura și tradițiile spirituale;
care este conștient și acceptă valorile tradiționale ale familiei, societății civile ruse, poporului multinațional rus, umanității, care este conștient de implicarea sa în soarta Patriei;
creativ și gândire critic, cunoașterea activă și intenționată a lumii, realizând valoarea educației și științei, muncii și creativității pentru o persoană și societate;
deținând bazele metodelor științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare;
motivat pentru creativitate și inovație;
pregătit pentru cooperare, capabil să desfășoare activități educaționale și de cercetare, proiectare și informare și educație;
conștient de sine ca persoană, activ social, respectând legea și ordinea, conștient de responsabilitatea față de familie, societate, stat, umanitate;
respectarea opiniilor altor persoane, capabile să conducă un dialog constructiv, să ajungă la înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes;
îndeplinirea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic;
pregătit pentru o alegere conștientă a profesiei, înțelegând importanța activității profesionale pentru o persoană și societate;
motivat la educație și autoeducație pe tot parcursul vieții.
Standardul educațional federal al învățământului secundar general
Din 01 septembrie 2018, gimnaziul a fost un loc regional de testare pentru implementarea Standardului educațional de stat federal pentru învățământul secundar general (FGOS SOO)
Din septembrie 2018, elevii de clasa a X-a din gimnaziul nostru vor începe să studieze conform noilor standarde educaționale federale ale învățământului secundar general.
Scopul principal al introducerii celei de-a doua generații a standardelor educaționale de stat federale din a doua generație este de a crea condiții care să permită rezolvarea sarcinii strategice a educației ruse - îmbunătățirea calității educației, obținerea de noi rezultate educaționale care să răspundă nevoilor moderne ale individul, societatea și statul.
GEF LLC a fost aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 Nr. 413
Sistemul de învățământ al oricărui stat rezolvă sarcinile pe care statul și societatea i le pun în fața. În primul rând, la începutul lucrărilor la standard, dezvoltatorii au pus întrebarea: „Ce este cerut în prezent de familie, societate și stat?” Și pentru prima dată, pregătirea standardului a început cu o participare serioasă la studiu sociologic. reprezentanți ai afacerilor, cercurilor politice, familiilor cu venituri diferite, locuitorilor orașelor și satelor. Rezultatele studiului au determinat formatul standardului. Noul standard acesta nu este un set de cerințe pentru cunoștințe, abilități și abilități la fiecare subiect, aceasta este o normă convențională, adică. un fel de contract social între familie, școală și stat privind drepturile și obligațiile reciproce legate de educația copilului.
La elaborarea Standardului, educația a fost considerată cea mai importantă activitate socială, o resursă coloană care stă la baza dezvoltării societății civile și a economiei țării, asigurând formarea:
- Identitatea rusă ca cea mai importantă condiție pentru consolidarea statalității ruse;
- consolidarea societății în contextul diversității sale tot mai mari, bazată pe creșterea responsabilității civice, a înțelegerii reciproce și a încrederii reciproce de către reprezentanții diferitelor grupuri sociale, religioase și etnice;
- consens național în evaluarea principalelor etape ale formării și dezvoltării societății și statului rus;
- patriotism bazat pe iubirea pentru Patria Mamă, susținerea intereselor naționale;
- idealurile și valorile societății civile: dreptate, libertate, bunăstare, tradiții familiale;
- competitivitatea individului, a societății și a statului;
- valori de securitate personală, publică și de stat.
Dezvoltarea Standardului se bazează pe o stabilire a țintei care prevede o tranziție de la un model de „recuperare” la un model „conducător” de dezvoltare a educației rusești, ceea ce implică respingerea copierii directe a modelelor occidentale de educație.
Una dintre caracteristicile noului standard esteprincipiul profilului
educaţie.
Deci, noile standarde educaționale ale statului federal pentru clasele 10-11 definesc 5 profiluri de educație: științe naturale, umanitare, socio-economice, tehnologice și universale. Totodată, programa trebuie să conțină cel puțin 9 (10) materii și să prevadă studiul a cel puțin o materie din fiecare materie definită de standard.
Subiectele comune pentru includerea în toate programele de învățământ sunt subiecte precum:
„Limba și literatura rusă”;
"Limbă străină";
„Matematica: algebra și începuturile analizei matematice, geometria”;
„Istorie” (sau „Rusia în lume”);
„Cultura fizică”;
„Fundamentele siguranței vieții”.
Totodată, curriculum-ul profilului de studiu (cu excepția celui universal) trebuie să conțină cel puțin 3 (4) materii la un nivel de studiu aprofundat din domeniul de studiu corespunzător profilului de studiu și (sau) disciplinei. adiacent acestuia.
O altă caracteristică a noului standard este accentul pus pe dezvoltarea unui traseu educațional individual pentru fiecare elev. În conformitate cu noile standarde educaționale de stat federale, o instituție de învățământ oferă studenților posibilitatea de a forma programe individuale care includ discipline obligatorii: discipline opționale din discipline obligatorii (la nivel de bază sau avansat), discipline suplimentare, cursuri opționale („Astronomie ”, „Artă”, „Psihologie”, „Tehnologie”, „Design”, „Istoria pământului natal”, „Ecologia pământului meu”, etc.) și discipline generale care urmează să fie incluse în toate programele.
Curriculum-ul trebuie să prevadă și implementarea unui proiect individual de către studenți. Al doilea infografic prezintă un exemplu de formare a unui curriculum individual, ținând cont de numărul de sesiuni de formare aprobate prin standarde - nu mai mult de 37 de ore pe săptămână.
Standardul educațional de stat federal al liceului va deveni obligatoriu pentru toate școlile rusești începând cu 1 septembrie 2020.
În MBOU „Gimnaziul Nr. 25”, implementarea GEF SOO va începe în septembrie 2018, adică acei copii care învață în anul universitar curent în clasa a IX-a vor deveni primii și vor studia conform GEF din clasele 5-11. Prin urmare, din 2017, gimnaziul se pregătește activ pentru acest pas serios. Încercăm să îndeplinim criteriile de pregătire necesare, astfel încât acțiunile prioritare ale grupului de lucru sunt:
dezvoltarea programului educațional principal;
aducerea cadrului de reglementare al școlii în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat;
alinierea la cerințele standardelor educaționale ale statului federal și noi
caracteristicile de calificare ale fișelor de post ale profesorilor și ale altor angajați;
stabilirea listei de manuale și materiale didactice;
definirea unui model de organizare a procesului de invatamant, care sa asigure organizarea activitatilor extrascolare ale elevilor;
elaborarea unui plan metodologic de lucru care să ofere sprijin pentru introducerea standardului educațional de stat federal;
dezvoltarea profesională a profesorilor;
asigurarea de personal, condiții financiare, logistice și de altă natură pentru implementarea programului educațional principal.
Puteți face cunoștință cu documentele oficiale privind introducerea GEF SOO, precum și cu toate informațiile necesarepe site-ul Ministerului Educației și Științei din Rusia (secțiunea „FSES”) sau următoarele link-uri:
Standardele educaționale ale statului federal de bază generală
educaţie (aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din 17 mai 2012 nr. 413)
Standardul rutelor educaționale individuale
Ce este Federal standard de stat al învățământului secundar general?
Standardele de stat federale sunt stabilite în Federația Rusă în conformitate cu cerințele articolului 7 din Legea educației. Standardul de stat federal pentru învățământul general de bază este „un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea programului educațional de bază al învățământului secundar general (SOP LLC) de către instituțiile de învățământ cu acreditare de stat”.
Prin ce diferă noul standard de cele anterioare?
Prima diferență a GEF de la predecesorii săi - baza pe rezultatele identificării nevoilor individului, familiei, societății și statului până la rezultatele educației generale.
A doua diferență fundamentală a GEF este concentrarea lor pe obținerea nu numai a rezultatelor educaționale ale disciplinei, ci, mai ales, pe formarea personalității elevilor, pe stăpânirea metodelor universale de activitate educațională. A treia diferență fundamentală noi standarde din versiunile anterioare - aceasta este o diferență de structură. Curriculumul este împărțit într-o parte obligatorie și o parte formată de participanții la relațiile educaționale.
Standardul Educațional de Stat Federal orientează educația spre atingerea unei noi calități, adecvate cerințelor moderne (și chiar previzibile) ale individului, societății și statului. Particularitatea noului standard este că este introdus ca contract social.
Sarcina principală a școlii este de a oferi elevilor o educație de calitate. Părinții elevului trebuie:
Asigură participarea elevilor la cursuri conform programului de învățământ și a altor evenimente școlare prevăzute de documentele care reglementează activitățile educaționale și de educație ale gimnaziului;
Asigurați-vă că elevii își îndeplinesc temele Părinții sunt obligați să respecte și să se asigure că elevii respectă carta și regulamentele interne ale instituției de învățământ și alte acte ale instituției de învățământ care reglementează activitățile acesteia;
Părinții sunt obligați să participe la întâlnirile părinți-profesori, iar dacă participarea personală nu este posibilă, să se asigure că sunt vizitați de persoane autorizate, la solicitarea conducătorului instituției de învățământ sau a profesorului clasei, să vină la o conversație dacă instituția de învățământ. are plângeri cu privire la comportamentul elevului sau atitudinea acestuia față de învățământul general. Părinții sunt obligați să informeze conducătorul instituției de învățământ sau profesorul clasei despre motivele întemeiate ale absenței elevului la clasă.
Introducerea standardului de a doua generație va schimba viața școlară a copilului în multe feluri. Vorbim despre noi forme de organizare a educației, noi tehnologii educaționale, un nou mediu informațional și educațional deschis, care depășește cu mult granițele școlii. De aceea, de exemplu, programul de formare a activităților educaționale universale a fost introdus în standard, iar programele de învățământ sunt axate pe dezvoltarea activităților educaționale independente ale elevului (pe astfel de tipuri de activități educaționale și extracurriculare (extracurriculare) precum design educațional, modelare, activități de cercetare, jocuri de rol etc.)
O trăsătură distinctivă a noului standard este natura sa activă, care stabilește scopul principal de dezvoltare a personalității elevului. În lecțiile de acum, atenția principală va fi acordată dezvoltării activităților copilului, implementării diverselor lucrări de proiectare, cercetare. Este important nu numai să transferați cunoștințe elevului, ci să-l învățați să stăpânească cunoștințe noi, activități noi. La nivelul învățământului secundar general (10-11kl), elevii ar trebui să aibă capacitatea de a învăța și capacitatea de a-și organiza activitățile - capacitatea de a accepta, de a menține obiective și de a le urma în activități educaționale, de a-și planifica activitățile, de a le monitoriza și de a evalua , interacționează cu profesorul și colegii în procesul educațional. Evaluarea nu va fi ceea ce își amintește copilul, ci modul în care a înțeles materialul studiat și dacă îl poate aplica în diferite situații. Alături de lucrările tradiționale orale și scrise, studenții vor avea ocazia să facă „evaluare cumulativă” pentru finalizarea testelor, proiectelor și diverselor lucrări creative. Acestea pot fi desene, eseuri, observații, lucrări audio și video, ziare, prezentări, crearea unui portofoliu personal cu o colecție de realizări ale elevilor.
Fiecare instituție de învățământ, pe baza unicității sale, își dezvoltă propriul program educațional, Curriculum, ținând cont, printre altele, de solicitările și dorințele părinților școlarilor. Părinții ar trebui să se familiarizeze cu programul pentru a înțelege cum va fi predat copilul, ce tehnologii vor fi folosite, ce vor fi predați, ce calități și abilități vor avea la absolvirea școlii de bază.
Care sunt cerințele pentru rezultatele studenților stabilite de Standard?
Standardul stabilește cerințe pentru rezultatele elevilor care au însușit programul educațional de bază al învățământului secundar general:
- personale, inclusiv disponibilitatea și capacitatea elevilor de autodezvoltare și autodeterminare personală, formarea motivației lor pentru învățare și activitate cognitivă intenționată, un sistem de relații sociale și interpersonale semnificative, atitudini valoro-semantice care reflectă poziții personale și civice în activitate, conștientizare juridică, cultură de mediu, capacitatea de a stabili obiective și de a construi planuri de viață, capacitatea de a realiza identitatea civilă rusă într-o societate multiculturală;
- meta-subiect, inclusiv conceptele interdisciplinare stăpânite de elevi și acțiunile educaționale universale (reglatoare, cognitive, comunicative), capacitatea de a le folosi în practica cognitivă și socială, independența în planificarea și implementarea activităților educaționale și organizarea cooperării educaționale cu profesorii și colegii, capacitatea de a construi o traiectorie educațională individuală, posesia abilităților în predare și cercetare, proiectare și activități sociale;
- pe discipline, inclusiv competențele, stăpânite de studenți în cursul studierii disciplinei, specifice acestei discipline, activități pentru obținerea de noi cunoștințe în cadrul disciplinei, transformarea și aplicarea acestora în domeniul educațional, educațional-proiect și social. -situații de proiect, formarea unui tip de gândire științific, posesia terminologiei științifice, concepte-cheie, metode și tehnici.
Rezultatele subiectelor sunt grupate pe domenii în care sunt indicate subiectele. Ele sunt formulate în termeni de „absolventul va învăța...”, care este un grup de cerințe obligatorii, iar „absolventul va avea posibilitatea de a învăța...”, nerealizarea acestor cerințe de către absolvent nu poate servi ca un obstacol în calea trecerii lui la următorul nivel de educație.
Exemplu: un absolvent va învăța să denumească textul în mod independent și să creeze un plan de text. Absolventul va avea ocazia să învețe cum să creeze un text conform titlului propus. Puteți afla mai multe despre conținutul acestei diviziuni studiind programele de subiecte prezentate în programul educațional principal.
Ce se învață folosind TIC?
Studiul biologiei, fizicii implică nu numai studiul materialelor manuale, ci și observații și experimente efectuate cu instrumente digitale de măsurare, un microscop digital, o cameră digitală și o cameră video. Observațiile și experimentele sunt înregistrate, rezultatele lor sunt rezumate și prezentate în format digital.
Studiul artei implică studiul formelor de artă modernă, precum și a celor tradiționale. În special, fotografie digitală, film video, animație.
În contextul studiului tuturor subiectelor, ar trebui utilizate pe scară largă diverse surse de informare, inclusiv internetul accesibil.
Metoda proiectului este utilizată pe scară largă în școlile moderne. Instrumentele TIC sunt cele mai promițătoare mijloace de implementare a metodelor de predare bazate pe proiecte. Există un ciclu de proiecte, participând la care copiii se cunosc, fac schimb de informații despre ei înșiși, despre școală, despre interesele și hobby-urile lor. Părinții ar trebui să-și încurajeze copiii să facă acest lucru în toate modurile posibile.
Abordarea integrată a învățării utilizată pentru a crea un nou standard implică utilizarea activă a cunoștințelor dobândite în studiul unui subiect în lecțiile din alte discipline. De exemplu, la lecția de limba rusă se lucrează la texte descriptive, aceeași muncă continuă și la lecția de geografie, de exemplu, în legătură cu studiul anotimpurilor. Rezultatul acestei activități este, de exemplu, un reportaj video care descrie imagini ale naturii, fenomene ale naturii etc.
Ce este un mediu informațional și educațional?
Cerințele pentru mediul informațional și educațional (IS) sunt parte integrantă a Standardului. IS ar trebui să ofere oportunități de informatizare a muncii
Informații despre noile standarde educaționale, programe educaționale la disciplinele academice pot fi găsite pe site
FSES SOO (clase) Standard educațional de stat federal de învățământ secundar (complet) general (FSES S (P) OO) Director adjunct pentru UWR Oleinik Oksana Alexandrovna
Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 413 După o discuție publică în cursul anului, luând în considerare comentariile și sugestiile primite pe site-ul GEF, precum și din partea grupului de finalizare a standardului sub conducerea de MV Kovalchuk, Standardul Educațional de Stat Federal pentru învățământul secundar (complet) general a fost aprobat la 17 mai 2012 prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia și la 7 iunie 2012 a fost înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei.
Introducerea treptată a Ordinului privind standardul educațional de stat federal al Guvernului Federației Ruse din data de r „Cu privire la planul de acțiune pentru modernizarea învățământului general pentru 2011/15” Introducerea obligatorie a standardului educațional de stat federal Introducerea standardului educațional de stat federal ca de îndată ce este gata Educație continuă conform standardului educațional de stat federal, introdus imediat ce este gata.
Analiza condițiilor pentru introducerea FSES SEA la Liceul Instituției Autonome de Învățământ din Moscova 2 Criterii Implementare efectivă Dezvoltat și aprobat de SEP SEA a etapei de dezvoltare Cadrul de reglementare al instituției de învățământ a fost adus în conformitate cu cerințele statului federal Standard educațional Implementat pe deplin Fișele de post ale angajaților au fost aduse în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal Complet completat Lista manualelor și materialelor didactice a fost determinată În curs de elaborare A fost stabilit cel optim model de organizare a activităților extracurriculare În curs de elaborare Un plan metodologic au fost dezvoltate lucrări care oferă sprijin pentru introducerea standardului educațional de stat federal. S-a desfășurat formarea profesorilor complet finalizată (I sau cea mai înaltă categorie de calificare) În conformitate cu planul A fost creat un mediu de informare și educațional Finalizat în totalitate financiar, condiţii logistice şi de altă natură sunt asigurate parţial
Prin urmare, standardul include cerințe: la rezultatele stăpânirii programului educațional principal al învățământului secundar (complet) general; la structura programului educațional principal al învățământului secundar (complet) general, inclusiv cerințele privind raportul părților din programul educațional principal și volumul acestora, precum și raportul dintre partea obligatorie a programului educațional principal și partea format din participanții la procesul educațional; la condițiile de implementare a programului educațional principal de învățământ secundar (complet) general, inclusiv condiții de personal, financiare, logistice și de altă natură. Standardul a fost creat pentru ÎNTREAGA COMUNITATE EDUCAȚIONALĂ: elevi, profesori, părinți, administrația școlii, manageri de TOATE nivelurile, finanțatori de TOATE nivelurile, furnizori de TOATE nivelurile.
Tranziția la modelul de educație bazat pe competențe „Competența este un set de anumite cunoștințe, abilități și abilități în care o persoană trebuie să fie conștientă și să aibă abilități practice”. Abordarea sistem-activitate nu este atât transferul de cunoștințe și experiență către studenți, cât organizarea activităților lor independente de învățare.
Standardul include cerințe: cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional principal, structura și condițiile de implementare a acestuia iau în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor la nivelul învățământului secundar (complet) general, inclusiv nevoile educaționale ale elevilor cu dizabilități. și persoanele cu dizabilități, precum și semnificația acestei etape învățământul general pentru formarea continuă în instituțiile de învățământ de învățământ profesional, activitatea profesională și socializarea de succes.
Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului educațional principal: metasubiect, inclusiv concepte interdisciplinare stăpânite de elevi și activități universale de învățare (reglatoare, cognitive, comunicative) în cadrul disciplinei, personale, inclusiv pregătirea și capacitatea elevilor de auto-dezvoltare și autodeterminarea personală, formarea motivației lor pentru învățare și activitate cognitivă intenționată
Standardul este axat pe „PORTRETUL UNUI LICENAT” care își iubește pământul și patria sa; conștient și acceptând valorile tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; gândire creativă și critică, cunoașterea activă și intenționată a lumii; deținând bazele metodelor științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare; conștient de sine ca persoană, activă social, respectuos cu legea și ordinea; respectarea opiniilor altor persoane, capabile să conducă un dialog constructiv, să ajungă la înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; îndeplinirea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic; pregătit pentru o alegere conștientă a profesiei; motivat la educație și autoeducație pe tot parcursul vieții. iubindu-și pământul și patria sa; conștient și acceptând valorile tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; gândire creativă și critică, cunoașterea activă și intenționată a lumii; deținând bazele metodelor științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare; conștient de sine ca persoană, activă social, respectuos cu legea și ordinea; respectarea opiniilor altor persoane, capabile să conducă un dialog constructiv, să ajungă la înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; îndeplinirea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic; pregătit pentru o alegere conștientă a profesiei; motivat la educație și autoeducație pe tot parcursul vieții. Ar trebui să fie o persoană: „Educația este un bun semnificativ din punct de vedere social, care este înțeles ca un proces intenționat de creștere și formare...” (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”)
Principiul minimax: oferim cunoștințe la maximum, cerem minim. „Elevul va învăța”: „Elevul va avea posibilitatea de a învăța”: Rezultatele planificate pentru meta-subiecte și subiecte sunt împărțite în două grupe: Obligatoriu pentru stăpânire Nu este necesar pentru stăpânire
Curriculum-ul stabileşte: perioada normativă de însuşire a programului de învăţământ principal de învăţământ secundar (complet) general este de 2 ani;
Caracteristici ale curriculumului în conformitate cu standardele educaționale de stat federale ale SOO: curriculumul profilului educației (cu excepția celui universal) trebuie să conțină cel puțin 3 (4) materii la un nivel de studiu aprofundat din materie o zonă corespunzătoare profilului de studiu și (sau) o zonă adiacentă acestuia; accent pe dezvoltarea unui traseu educațional individual pentru fiecare elev (posibilitatea formării unor programe individuale care să cuprindă discipline obligatorii: discipline la alegere din disciplinele obligatorii (la nivel de bază sau avansat), inclusiv cursuri de formare integrată.); curriculumul prevede implementarea unui proiect individual de către elevi.
Profiluri didactice: ştiinţe naturii umanitare socio-economice tehnologice universale Curriculumul trebuie să conţină cel puţin 9 (10) discipline şi să prevadă studierea a cel puţin o materie din fiecare disciplină definită de standard.
Subiecte generale ale nivelului de bază: Matematică: algebră și începutul analizei matematice, geometrie Limba străină Limba și literatura rusă „Rusia în lume” (sau Istorie) Fundamentele siguranței vieții Educație fizică Acesta este un set obligatoriu pe care nimeni nu îl are dreptul de a refuza în cadrul oricărui profil de educație.
Subiecte opționale: „Filologie și limbă străină” (Limba și literatura rusă, literatura rusă, limba și literatura maternă, limbă străină); „Științe sociale” („Rusia în lume”, istorie, științe sociale, geografie, economie, drept; „Matematică și informatică” (matematică și informatică, matematică, informatică); „Științe naturale” (științe naturale, fizică, chimie) , biologie, ecologie ) Liceenii vor trebui să aleagă nu doar o materie, ci și nivelul studiului acesteia: de bază sau avansat.
Activități extracurriculare (până la 700 de ore în doi ani de studiu) Anterior Toate activitățile elevilor în afara orarului „Programul educațional principal al învățământului secundar (complet) general este implementat de o instituție de învățământ prin activități la clasă și extrașcolare cu respectarea cerințelor regulile și reglementările sanitare și epidemiologice de stat” (FSES SOO ). Acum Toate activitățile elevilor care se desfășoară în alte forme decât activitățile de la clasă Schimbarea viziunii activităților extracurriculare
Activitățile extracurriculare se pot desfășura prin: parte a curriculumului (module educaționale, cursuri speciale, SCE, proiecte și cercetări, ateliere etc.); „Activitățile elevilor în implementarea proiectelor individuale și de grup ar trebui incluse în programul etapei principale de învățământ general” programe educaționale suplimentare ale instituției de învățământ (sistemul de învățământ suplimentar); programe ale instituțiilor de învățământ suplimentar, cultură și sport (pe bază contractuală); managementul clasei (excursii, dezbateri, mese rotunde, concursuri etc.); activitățile altor lucrători pedagogici (profesor-organizator, profesor social, consilier etc.).
Curriculum 1. Profiluri didactice științe naturale umanitare socio-economice tehnologic universal 2. Nivel de studiu al disciplinei B (bază) U (avansat) 3. Domenii obligatorii Filologie U sau B Limba și literatura rusă; limba și literatura maternă Limbi străine Limba străină U sau B; a doua limbă străină Studii sociale U sau B istorie; geografie; economie; drept B științe sociale Rusia în lume Matematică și informatică U sau B matematică; informatică Științe ale naturii U sau B fizică; chimie; biologie Științe naturale FZK, ecologie și siguranța vieții B FZK; FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII; ecologie 4. Discipline suplimentare și cursuri opționale: astronomie; psihologie; proiecta; tehnologie; artă; istoria pământului natal etc. 5. Proiect individual
Resurse folosite:
