"Намрын аялал". Ахлах бүлгийн зорилтот алхалт. Намрын улиралд ахлах бүлгийн алхаж буй яриа сэдвээр ахлах бүлгийн зорилтот алхалтын хураангуй

"Намрын" сэдвээр ахлах бүлгийн зорилтот алхалтын тойм.

Зорилго:

байгалийн өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;

ардын шинж тэмдгүүдийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

намрын эхэн үеийн шинж тэмдгүүдийг ялгаж сурах;

хүүхдүүдийг ардын шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах;

байгалиа хайрлах, хүрээлэн буй орчноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

Үгийн сангаа баяжуулаарай.

Урьдчилсан ажил:

Байгальд байдаг мод, төрөл бүрийн ургамал бүхий цомгуудыг үзэж байна.

Улирлын тухай яриа, тэдгээрийн шинж тэмдгүүд,

Цаг агаарыг ажиглах, байгалийн хуанлитай ажиллах,

Байгалийн тухай уран зохиол, намрын тухай шүлэг унших.

Намрын ландшафтыг зурах.

Алхалтын явц

Багш хүүхдүүдэд шүлгээ хэлдэг:

Навчнууд унаж, унаж байна

Манай цэцэрлэгт навчис унав

Шар, улаан навч

Тэд муруйж, салхинд нисдэг.

Шувууд урагшаа нисдэг

Галуу, дэгээ, тогоруу

Энэ бол сүүлчийн сүрэг

Алсын зайд далавчаа дэвсэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, энэ шүлэг жилийн аль цагийн тухай ярьж байна вэ?

Хүүхдүүд: Шүлэг нь намрын тухай өгүүлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв. Хүүхдүүд ээ, надад хэлээч, намрын эхэн үеийн ямар шинж тэмдгийг та мэддэг вэ?

Хүүхдүүд: Модны навч шарлаж, шувууд дулаан цаг руу нисч, бороо орж, гадаа хүйтэрч байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв шүү, залуус аа, сайн байна. Үнэхээр намрын улиралд модны өвс, навчис шарлаж, зун бидний нүдийг баясгаж байсан цэцэгс хатаж, шувууд урагшаа нисч, цаг агаар өөрчлөгддөг: нар зуны улиралд бидэнтэй харьцуулахад бага гэрэлтдэг, ихэвчлэн бороо орно. Залуус аа, намар өдөр богиносож, шөнө уртасна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо оньсого тааварлацгаая?

Багш хүүхдүүдээс оньсого асуудаг бөгөөд хүүхдүүд зөв хариултыг оруулан тааварыг гүйцээнэ.

Намар манайд зочлохоор ирлээ

Тэгээд тэр түүнтэй хамт авчирсан ...

Юу? Үүнийг санамсаргүй хэлээрэй!

За, мэдээжийн хэрэг ... (навч унах)

Талбай, ой, нуга чийгтэй,

Хот, байшин, эргэн тойрон дахь бүх зүйл!

Тэр бол үүл ба үүлсийн удирдагч,

Та үүнийг мэднэ -....(бороо)

Би ургацаа авчирдаг

Би талбайг дахин тарьж байна,

Би өмнө зүг рүү шувуу илгээдэг,

Би модыг хуулж байна

Гэхдээ би гацуур, нарсанд хүрдэггүй.

Би сайхан шар байна ... (намар)

Хүйтэн тэднийг маш их айлгадаг

Тэд дулаан орнууд руу нисдэг,

Тэд дуулж, хөгжилдөж чадахгүй

Хэн сүргээрээ цугларсан бэ? ...(шувууд)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, та нар эхлэх шинж тэмдгүүдээс гадна намрын шинж тэмдгүүд байдаг гэдгийг мэдэх үү?

Тэдний тухай танд хэлмээр байна уу?

Багш хүүхдүүдэд намрын шинж тэмдгүүдийн талаар хэлдэг.

Rowan их хэмжээний ургац - өвлийн улиралд хүчтэй хяруу хүртэл;

Хэрэв нүүдлийн шувууд намар өндөрт нисвэл цас ихтэй, бага байвал цас багатай;

Хус доороос шар өнгөтэй болдог - өвөл оройтож, хавар бол эрт;

Улиас навч нь нүүрээ харуулж хэвтдэг - хүйтэн өвөл, дотор нь - өвөл зөөлөн, хоёр талдаа байвал өвөл дундаж болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр нь намрын ардын шинж тэмдэг юм. Хүмүүс байгалийг ажиглаж, санаж, үеэс үед дамжуулж ирсэн. Залуус аа, хар даа, манай цэцэрлэгт эгц ургаж байна. Энэ намар их хэмжээний ургац хураах уу?

Хүүхдүүд: Үгүй ээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнгөрсөн жил үнэхээр их ургац авсан. Тэгэхээр тэмдгээр бол өвөл айхтар хяруу байхгүй биз дээ? Өвлийн улиралд бид энэ тэмдэг үнэн эсэхийг харах болно.

Одоо хус модыг харцгаая. Домогт өгүүлснээр хэрэв хус мод доороос шар өнгөтэй болвол өвөл оройтож, хавар бол эрт болно. Харцгаая, залуусаа, хус модны ёроолд илүү шар навч бий юу?

Хүүхдүүд: Үгүй ээ, тэд хаа сайгүй адилхан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгэхээр өвөл оройтохгүй биз дээ?

Хүүхдүүд: Тийм ээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, улиас мод руу очиж, өөр нэг тэмдгийг санацгаая. "Улиасны навч нүүрээ дээш харуулж хэвтдэг - хүйтэн өвөл, гөлгөр бол өвөл нь зөөлөн, хоёр талдаа өвөл нь дундаж байх болно." Навчнууд хэрхэн хэвтэж байгааг анхааралтай ажигла.

Багш хүүхдүүдэд навчнууд хэрхэн "нуруу" хэвтэж байгааг харуулж, тайлбарладаг.

Хүүхдүүд: Навчнууд хоёр талдаа хэвтэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээс, домогт өгүүлснээр өвөл дундаж байх болно: дулаан ч биш, хүйтэн ч биш, тийм үү?

Хүүхдүүд: Тийм шүү.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидэнд бас нэг тэмдэг байсаар байна, үүнийг дахин сонсъё: "Хэрэв нүүдлийн шувууд намар өндөрт нисвэл их цас орно, бага цас орно."

Тэнгэрийг хар, чи нүүдлийн шувууд харж байна уу?

Хүүхдүүд: Үгүй ээ, бид үүнийг харахгүй байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, шувууд одоо нисдэггүй нь харамсалтай. Гэхдээ дараагийн удаа бид тэднийг хэрхэн нисэхийг харж, санаж байх болно: өндөр эсвэл нам, тийм үү? Өвөл цас их орох уу, бага байх уу гэдгийг олж мэдэх хэрэгтэй.

Одоо дугуйлан зогсоод жаахан тоглоцгооё.

Гадна тоглоом:"Нар ба бороо"

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. -

"Нар цонхоор хардаг, Тэд тойрог хэлбэрээр алхдаг.

Энэ нь бидний жижигхэн өрөөнд гэрэлтдэг."

“Бид алгаа таших болно, Тэд зогсож байхдаа алга ташина.

Бид наранд маш их баяртай байна.

Топ-топ-дээд-дээд! Хэмнэлээр тэмдэглээрэй

Топ-топ-дээд-дээд! газар.

алга таших-алга-алга-алга! Тэд хэмнэлээр алгаа ташиж,

алгаа таших, алга таших

"Бороо орж байна, гэртээ яараарай" гэсэн дохиогоор хүүхдүүд зугтдаг.

Багш "Нар гэрэлтэж байна" гэж хэлэхэд тоглоом давтагдана.

Сайн байна уу залуусаа, ядарч байна уу? Жаахан амарч, сандал дээр сууцгаая.

Амралтын үеэр багш хүүхдүүдээс асуулт асуудаг.

Залуус аа, надад хэлээч, та одоо намрын ямар шинж тэмдгийг мэддэг вэ?

Өнөөдөр бид тэмдгүүдийг харахын тулд ямар мод руу ойртсоноо санацгаая?

Намрын ямар шинж тэмдгийг та мэдэх вэ?

Намар шувууд яагаад өмнө зүг рүү нисдэг вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: За, хүүхдүүд ээ, та бүх зүйлийг зөв санаж байна. Бидний алхалт танд таалагдсан уу? Маргааш бид ардын тэмдгүүдийн тухай яриагаа үргэлжлүүлэх бөгөөд маргааш алхахдаа би танаас гэрийн жижиг үйл ажиллагаа бэлтгэхийг хүсэх болно: эцэг эх, эмээ өвөөгөөсөө намрын ямар шинж тэмдгийг мэддэг болохыг асуугаарай. Та тэднийг санаж, маргааш бидэнд хэлэх болно, тийм үү? Чи мартахгүй гэж үү?

Одоо бидний алхалт дуусч, бид бүлэгтээ буцаж байна.

Алхаж буй хүүхдүүдийн жагсаалт:

1 долоо хоног	2 долоо хоног	3 долоо хоног	4 долоо хоног
Нар харж байна Зорилго: намрын нарны шинж чанарыг харж, засах, энэ нь гэрэлтдэг, гэхдээ бага дулаардаг; доош байрладаг, өдөр богиносч, шөнө уртасдаг.	Мод ажиглах Зорилго: модонд гарсан өөрчлөлтүүд (навчны өнгө, навч унах), эмэгтэй модны жимсийг харуулах. Байгаль намрын улиралд унтдаг гэдгийг анхаарна уу	Нүүдлийн шувуудыг ажиглаж байна. Зорилго: явахын өмнө шувууд сүргээрээ цуглардаг болохыг харуулах, цөөн тооны шавж байгаа нь шувууд хоол хүнс авахад илүү хэцүү гэсэн үг юм.	Хажуугаар өнгөрөх хүмүүсийг ажиглах. Зорилго: хүмүүсийн хувцаслалтанд юу өөрчлөгдсөнийг харах. Яагаад? Зан төлөв, харилцаа холбоо, хийж буй зүйлдээ анхаарлаа хандуулаарай.
Тэнгэрийн ажиглалт. Зорилго: Тэнгэрт үүл байгаа эсэх, тэдгээрийн тоо, хэмжээ, тэнгэр хүнд, гунигтай, намар болж байгааг олж мэдэх. Тэмдэгт үгсийг тэнгэр, үүл, намар гэсэн үгтэй тохироорой.	Бутны ажиглалт. Зорилго: намрын улиралд бутны өөрчлөлтийг анхаарч үзэх, тэмдэглэх (навч, холтосны өнгө өөрчлөгдөх).	Шавжны ажиглалт. Зорилго: сайт дээр шавьж байгаа эсэхийг тодорхойлох, тэдгээрийн цөөн байгааг тэмдэглэх, температурын бууралттай шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлох.	Хүүхдэд тавих хяналт. Зорилго: намар ирснээр ямар тоглоом тоглодог, тоглоомын мөн чанар хэрхэн өөрчлөгдсөнийг харах.
Бороо харж байна. Зорилго: Зуны дулаахан бороо, шиврээ бороо хоёрын ялгааг харуулах	Гадаа болон доторх өвслөг ургамлын харьцуулалт. Зорилго: ургамалд хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг харуулах.	Өвөлждөг шувуудын ажиглалт (бор шувуу, тагтаа). Зорилго: хүүхдийн гадаад төрх байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, жилийн цаг ба шувуудын зан байдлын хоорондын холбоог бий болгох (хүйтэн байх тусам шувууд хүмүүст ойртдог).	Тээврийн хяналт. Зорилго: Замын дүрэм, тээврийн ангилалыг санаж байх.
Салхи ажиглаж байна. Зорилго: тууз, эргэдэг тавиур ашиглан салхи байгаа эсэх, түүний онцлог шинж чанарыг олж мэдэх; аль чиглэлд үлээж байна, хүчтэй эсвэл сул байна	Хус модны ажиглалт. Зорилго: модны бүтцийг нэгтгэх, нахиа, ээмэг зэргийг шалгах. Гоо зүйн мэдрэмжийг төрүүлэх.	Шувууны мөрийг харж байна. Зорилго: Шөнийн нунтаг хийсний дараа алхахаасаа өмнө цасан дээр үйрмэг цацаж, бор шувуу, хэрээ хоёрын мөр нь юугаараа нийтлэг байдаг, юугаараа ялгаатай болохыг шалгаж, харьцуул.	Зорилго: өвлийн улиралд жижүүрийн ажлыг үргэлжлүүлэн хянах. Цас, мөсний замыг цэвэрлэж, элсээр цацна.
Мөсөн ажиглалт. Зорилго: хүүхэлдэйнд зориулж мөсөн гулсуур асгаж, ус хэр хурдан хөлдөж, мөс үүсэхийг анхаарч үзээрэй. Мөсний гулгамтгай, гөлгөр шинж чанарыг бэхжүүлж, хүүхэлдэйг өнхрүүл.	Цасан доорх өвсийг ажиглаж байна. Зорилго: хатаасан ургамал энд тэндгүй цасан доор цухуйж байгааг анзаарч, тэдгээрийг шалгаж (үр, навч байгаа эсэх), цасыг тармуур. Өвслөг ургамлын нөхцөл байдал, шалтгааныг олж мэдээрэй.	Хажуугаар нь гүйж яваа нохойг харж байна. Зорилго: нохойг шалгах (өнгө, хэмжээ, бүтцийн онцлог - сэвсгэр сүүл гэх мэт). дуудаж, нохойг хоолоор эмчлэхийг санал болго. Зан үйлийг ажиглаж, шалтгааныг олж мэдээрэй.	Тээврийн хяналт. Зорилго: цэцэрлэгийн орчинд хамгийн түгээмэл дуу чимээг олж мэдэх. ямар тээврийн хэрэгсэл хөдөлж байгааг дуугаар тодорхойлохыг хичээ. Замын хөдөлгөөнийг (олон янз байдал) ажигла.
Салхи ажиглаж байна. Зорилго: өөрчлөлт, салхи хүйтэн болсон, салхины хүч өөрчлөгдсөнийг харуулах. Салхи байгааг илтгэх тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулаарай	Хус модны ажиглалт. Зорилго: Навчны өнгө эхлээд өөрчлөгддөг, гэхдээ энэ нь бас сайн гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулж, навчны үнэрийг амьсгалах, харилцаа холбоог судлах.	Муурны ажиглалт. Зорилго: муурыг шалгаж, намрын улиралд муурны зан байдал хэрхэн өөрчлөгдсөнийг тодруулах (тэр удаан хугацаанд газар хэвтэхээ больсон, учир нь газар хүйтэн, хамраа сарвуугаараа таглаж, байранд хурдан нуугдах гэж оролддог) .	Цэвэрлэгчийн ажилд хяналт тавих. Зорилго: намрын улиралд ихэвчлэн навч (навч) цуглуулдаг жижүүрийн үйлдэл.
Сургуулийн өмнөх боловсролын талбайг тойрон зорьсон алхалт. "Намрын амьгүй байгаль". Зорилго: Намрын улиралд амьгүй байгальд ямар өөрчлөлт гарсан тухай хүүхдүүдэд мэдлэгийг харуулах, тодруулах.	Ойрын орчинд зорилтот алхах. "Намрын ургамлын амьдрал" Зорилго: намрын улиралд амьгүй байгальд гарсан өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.	Сургуулийн өмнөх боловсролын талбайг тойрон зорьсон алхалт. "Манай сайт намар хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ" Зорилго: хүүхдүүдэд намрын улиралд амьтны ертөнцийн амьдрал дахь өөрчлөлтийг харахыг заах.	Гэрлэн дохионы уулзвар, явган хүний ​​гарц руу чиглэсэн алхалт. Зорилго: гудамжаар гарахдаа аюулгүй байдлын дүрмийг давтаж, хориглох, зөвшөөрөх тэмдэг.

“Намрын амьгүй байгаль” зорилтот алхалт

Зорилтот:

• Ажиглалт хийж, амьгүй байгальд ч өөрчлөлт гарсан гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла.
• Өмнө нь олж авсан мэдлэгээ ашиглах чадварыг бэхжүүлэх.
• Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.

Явган алхах явц:

Хүүхдүүдийг хайрганд (нойтон, хүйтэн) хүрч, зун хуурай цаг агаарт (хуурай, халуун) ямар байсныг санахад урь. Одоо бороо орохгүй байгаа ч чулуунууд нойтон, хүйтэн байна (өглөө) хяруу).

Дараа нь хүүхдүүдээс хувин руу элс эсвэл шороо цуглуулахыг хүснэ. Үүнийг хийхэд бас амархан уу? Яагаад? Зуны улиралд элс ямар байсан бэ? Та нар элсээр барина гэж бид юу хийсэн бэ? Шалбааг анхаарч байна уу? Яагаад өглөө шалбаагтай ус хөлддөг ч үдээс хойш мөс хайлдаг вэ?

Хүүхдүүдтэй хамт байгальд гарсан өөрчлөлтийн шалтгааныг тогтооно.

d/i “Аль нь? Аль нь? Аль нь?" (үгийн тэмдэг).

d/i “Хадан садан гэдэг үгийг сонго” (газар, агаар, намар гэх мэт)

p/n "Хайрга чулуугаар."

Зорилтот алхалт "Манай сайтын намрын ургамал"

Зорилтот:

• Намрын улиралд ургамлын амьдралын шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлж, тодорхой болгох.
• Ургамлыг (ургамал, бут сөөг, мод) ялгах чадвар, бүтцийн ялгааг олох чадварыг бэхжүүлэх.
• Хүүхдэд намрын байгалийн сайхныг харж, мэдрэх, сэтгэл хөдлөлөө хэлээр илэрхийлэх чадварыг сургадаг.

Явган алхах явц:

Хүүхдүүдэд "Манай сайт дээрх ургамал" тоглоом, "Халаас хоорондын ялгааг ол" тоглоомын дасгалыг санал болгоболон улиас; хуайс, хус.” Зун ямар өвстэй байсныг санаарай. Байгальд юу өөрчлөгдсөн бэ? Яагаад? (шалтгаан-үр дагаврын холбоог бий болгох). Намрын улиралд ургамлын амьдралын өөрчлөлт (газар дээрх хэсгүүдийн үхэл, өсөлт зогсох, өнгө өөрчлөгдөх, навч унах, хатах, жимс жимсгэнэ, үр байх) тухай хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулах.

Байгаль дээр бүх зүйл мөчлөгтэй, байгалийн жамаар байдаг, өвөлдөө бэлдэж байна, дараа нь хавар ирж, дулаахан, байгаль амилах болно гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла.

Жилийн аль ч үед байгаль дэлхий сайхан байдгийг хүүхдүүд харж чаддаг байх ёстой.

Улирлын тухай шүлгээс ишлэл унших.

d/i “Хэрвээ би зураач байсан бол...”. Хүүхдэд аман болон төсөөлөндөө зураг зурахыг заа.

p/n. "1-2-3 улиас руу гүйх (хуайс руу ...)."

Зорилтот алхалт "Шавж"

Зорилтот:

Шавжны амьдралын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх, гүнзгийрүүлэх.

Одоо байгаа мэдлэгээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд нэр үгээс гаралтай шинж чанаруудыг ярианд ашиглахыг үргэлжлүүлэн заа.

Явган алхах явц:

Багш хүүхдүүдийг зуны улиралд зугаалж байхдаа газар дээр нь ямар шавжтай танилцсанаа санахыг урьж байна (хүүхдийн хариулт, багшийн нэмэлтээр).

D/i "Эрвээхэй юутай, хорхойд юу байдаг вэ?", "Хэн мөлхөж, хэн нисдэг вэ?"

Дараа нь багш эдгээр шавжийг хайж олохыг зөвлөж байна.

Тэдний аль нь ч байхгүй! Яагаад? Тэд хаашаа явсан бэ? Тэд зуны улиралд амьдардаг шиг өвлийг даван туулж чадах уу? (Шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлох).

Шавж өвөлд хэрхэн бэлддэг тухай багшийн яриа. Шавжнууд тусгаарлагдсан газрыг хайж, өвөлдөө нуугддаг, жишээлбэл цох - модны холтос эсвэл шороон овоолгод (та хайж болно), шоргоолжнууд

шоргоолжны бөөгнөрөл, зарим нь өндөглөдөг, үхдэг, зөгий үүрэндээ нисч, хавар хүртэл унтдаг. Мөн хаврын урин дулаан өдрүүд ирж байгаль дэлхий сэргэж, хүн бүр сэрдэг.

d/i "Бор шувуу ба дунд шувуу"

"Үгийг өөрчлөх" аман тоглоом (хүүхдүүд нэр үгийн тэмдэг бүхий үгсийг бүтээдэг (шоргоолжны толгой, хэвлий -...; шувуу - далавч ...; цаг агаар муу - цаг агаар..... гэх мэт).

"Намрын ойн амьдрал" хичээл

Зорилтот:

Хүүхдүүдэд ойн байгалийн нийгэмлэгийн тухай ойлголт өгөх, навч унах шалтгааныг ойлгох, навчны хэсгүүдийг нэрлэх, тэдний мэдрэмжийг илэрхийлэх, намрын амьдралын өөрчлөлтийн талаархи асуултанд үндэслэлтэй хариулахыг заах. ойн.

Байгалийн сонирхол, намрын үзэсгэлэнт байдал, яруу найргийг харах чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц:

Ойн дуу чимээ бүхий аудио бичлэг тоглогддог.

1. Багш хүүхдүүдийг нүдээ аниад намрын ойд хийсэн аялалыг (Сухотинод), тэнд ямар үзэсгэлэнтэй байсан, ямар сайхан үнэртэй байсан, унах навчны чимээг сонсохыг урьж байна. Дараа нь тэр ширээн дээр ирэхийг хүсэв. Хүүхэд бүрийн хувьд ширээн дээр өөр өөр модны намрын навчис байдаг.

2. Хүүхдэд зориулсан асуултууд:

Таны ширээн дээр юу байгаа вэ? Ямар модноос? Навч ямар өнгөтэй вэ? Тэд ямар санагдаж байна вэ? Тэднийг хацар дээрээ тавь, танд ямар санагдаж байна вэ? Навчанд юу байдаг вэ? Намрын улиралд навчны өнгө яагаад өөрчлөгддөг вэ? Намрын улиралд цаг агаар ямар байдаг вэ?

3. Цаг агаарын талаархи санаа бодлыг тодруулахын тулд хүүхдүүд алдаа олох ёстой хүснэгтийг ашиглана уу (жишээ нь намрын цаг агаартай тохирохгүй тэмдгийг олох)

4. “Навч унах сайн, навч унах муу” тоглоомын дасгал. Хүүхдүүд

модыг дүрсэлсэн зургуудыг хараарай (нэг зураг нь навчтай, нөгөө нь навчгүй мод) навчис унах нь юу сонирхолтой, юунд дургүй болохыг тайлбарла. Яагаад?

Модны навчис ихэвчлэн орой дээрээ шарлаж эхэлдэг, учир нь дээрх агаар хүйтэн байдаг, навч яагаад унадаг, салхи ихсэх үед навчис унах нь элбэг байдаг гэдгийг багш тэмдэглэв.

Хөгжмийн түр зогсолт.

Хүүхдүүд ойд намрын навчис шиг хөгжимд эргэлдэж, чимээгүйхэн унав.

5. Яриа.

Хүмүүс яагаад: "Ой дундуур алх, хөл доороо хар" гэж хэлдэг вэ?

(мөөг, сайхан навч, шавьж).

г/и “Төрөлх нутгийнхаа ойд ямар амьтад байдгийг нэрлэж үзүүл.” (хүүхдүүдэд янз бүрийн амьтдын дүрслэлийг санал болгодог; тэд төрөлх нутгаасаа амьтдыг сонгох ёстой).

6. "Шувууг гүйцээ" тоглоом. Хүүхдүүдийн ширээн дээр дуусаагүй шувуудын зураг байдаг бөгөөд тэд шувуудын зургийг гүйцээж, өвөл хэрхэн өнгөрөөж, намар тэдэнд юу тохиолдохыг хэлэхийг хүснэ.

7. Намрын ой руу хийсэн аялалын гэрэл зургуудыг үзэх. Намрын ойн үзэсгэлэнт байдал, түүний нууцад хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуул.

Дүгнэж байна.

"Алтан намар" ойд хийсэн аялал

Зорилтот:

• Танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, байнгын анхаарал, ажиглалт, байгальд хайртай, түүнийг халамжлах, хамгаалах хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.
• Ажиглалтаар дамжуулан хүүхдүүдэд намрын эхэн ба хожуу үеийн шинж тэмдгүүдийг харьцуулж, өнгөний схемд анхаарлаа хандуулахыг заа.
• Хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, яруу найргийн талаархи сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн ойлголтыг бий болгох.
• Зураг, үлгэрээр дамжуулан сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлтийг практик хэрэглээнд харуулах чадварыг хөгжүүлэх.

1. Оршил яриа

Аль улирал?

Намрын ямар саруудыг та мэдэх вэ?

Бид намрын эхэн үеийн шинж тэмдгүүдийг мэддэг (хүүхдүүд тэмдгүүдийг жагсаав), одоо "Алтан намар" болох цаг болжээ. Тэгээд бид ой руу орж хэрхэн өөрчлөгдсөнийг харах болно. Намрын жинхэнэ цагийг яагаад "алтан" гэж нэрлэдэг вэ?

Үнэгүй үзлэг

Хүүхдүүдийн анхаарлыг цайвар цагаан үүлтэй цоохор хөх тэнгэр, хүрээлэн буй орчны гоо үзэсгэлэнд хандуулж, намрын эрч хүчтэй үнэрийг амьсгалаарай.

2. Хүүхдэд зориулсан асуултууд:

Таны хөл доор юу байгаа вэ? (намрын өнгөлөг навчны хивс, тэд чимээ шуугиантай).

Модны унасан навч, навчинд хүрэхийг санал болго. Ялгаа нь юу вэ? Яагаад?

"Чимээгүй минут" тоглоом тогло. Хүүхдүүд юу сонсов, ямар чимээ, чимээ сонсогдов?

Таны сүүлчийн айлчлалаас хойш ой хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?

Хүүхдүүдэд намар яагаад "алтан" байдгийг ойлгуул.

3. Е.Трутневийн “Намар” шүлгийг унших

Намрын тухай яруу найрагч дүрсэлсэн шиг. Шүлэгт уншсан зүйлээс бид одоо ойд юу харж байна вэ?

4. Дидактик дасгал "хус, нарс, улиас, навчийг дүрслэх, эпитет, харьцуулалт хийх), ялгааг анхаарч үзээрэй.

5. Уран зургийн багш "Бид уран бүтээлчид" тоглоомыг "амьд хүрээ" техник ашиглан явуулж, хүүхдүүд янз бүрийн ландшафтыг (хөх тэнгэрийн эсрэг алтан модны титэм эсвэл өнгөлөг навчаар хүрээлэгдсэн хөвд хожуул) хардаг.

Урлагийн удирдагч хүүхдүүдийг ландшафтын зургийг цээжилж, дараа нь зурган дээр хуулбарлахыг урьж байна.

Өөр нэг тоглоомын техникийг хийдэг: хүүхдүүд байгалийн материалаар (мөчир, боргоцой, навч, шилмүүст мод гэх мэт) зураг зурж, дараа нь цэцэрлэгт үзэсгэлэн зохион байгуулахын тулд бүх зүйлийг зураг авдаг.

Хүүхдүүд ойдоо баяртай гэж хэлээд удахгүй уулзая, хүслээ хэлээрэй..

"Намрын баяртай" цэцэрлэгт хүрээлэнгээр хийсэн аялал.

Зорилтот:

• Байгаль дахь чанарын өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх (хүйтэн температур, ургамлын хөрсний хэсгүүдийн үхэл, өдрийн гэрлийн цаг буурах, удаан үргэлжилсэн хур тунадас, навчис унах, шувуудын зан үйлийн хэв маяг).
• Хүүхдэд танин мэдэхүйн сонирхол, монолог яриаг хөгжүүлэх. Тоглоомын мөч.
• Байгальд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх.

Өглөө нь цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бяцхан хэрэм бүлэгт гэнэт гарч ирэв. Тэрээр байгальд хачирхалтай зүйл тохиолдож байгаад маш их бухимдаж байна: модны навчис унаж, өвс хатаж, бут нь саваа шиг наалдаж, хүйтэн болсон. Байгаль үхэж байна уу?

Шийдвэр гарлаа: цэцэрлэгт хүрээлэнд аялж, бүх зүйлийг газар дээр нь шалгаарай.

1. Цаг агаарын тухай танилцуулга яриа (парк руу явах замд). Намрын тухай шүлэг унших. Хүүхдийг харилцан ярианд оролцуулах.
2. Хамтын ажиглалт: Бид хаана ирсэн бэ? Таны сүүлийн айлчлалаас хойш ямар өөрчлөлт гарсан бэ? Яагаад? ...Намрын орой хаяанд ирлээ. Хүүхдүүд намрын эхэн үед цаг агаар ямар байсан, ургамал ямар байсныг санаж, юу өөрчлөгдсөнийг анзаардаг.

Багш нь талбайг тойрон алхахыг санал болгож байна. модыг шалгаж, нахиа анхаарлаа хандуулаарай. Шинэс, нарс, жимс, мод, бут сөөгний үрийг харьцуул.

Хүүхдийн шувууны ажиглалт.

Багшийн асуулт: "Хэрэв зуны дараа өвөл болвол байгальд юу тохиолдох вэ?" Хэрэм нялх хүүхэдтэй ярилцах (байгалийн өөрчлөлтийн шалтгааны талаар шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох).

1. Дидактик тоглоом "Бяцхан хэрэм хаана нуугдаж байна?" Багш бяцхан хэрэмээ нууж, дараа нь модыг дүрсэлж, хүүхдүүд модыг тодорхойлж, бяцхан хэрэмийг хайж, дараа нь хүүхдүүд өөрсдөө тоглоомоо үргэлжлүүлнэ.
2. Хүүхдүүдийг ямар ч мод, бут сөөг сонгож, түүнтэй ярилцаж, түүнээс асуулт асууж, хариултыг нь "сонсох" (төсөөлөв) хийхэд урь.

Аялал жуулчлалын дараа багаар сэтгэгдлээ зураг, гар урлалд тусгахыг санал болго.

Намрын сүүлээр ой руу хийх аялал.

Зорилтот:

• Байгаль өвөлд хэрхэн бэлдэж байгааг харахад хүүхдүүдэд тусал. Байгалийн зарим үзэгдлүүдийн хоорондын хамаарлыг ажигла.
• Модыг дүрсээр нь ялгаж сур. Шилмүүст мод ба навчит модны ялгаа, өвлийн улиралд тааламжгүй нөхцөлд дасан зохицох онцлогийг тодорхойлох.
• Байгальд хандах зөв хандлага гэж юу болохыг ойлгоорой.
• Байгаль дахь хүний ​​үүргийг тодорхойлох. Намрын ойн гоо үзэсгэлэн, нууцлаг байдал, уйтгар гунигийг харах чадварыг хөгжүүлэх.

Аяллын явц : Хүүхдүүд, багш нар ойд орж, Лесовичка (тоглоом) уулздаг.

Лесовичок: Мэндчилгээний дараа ойч хүүхдүүдээс хаанаас ирсэн бэ гэж асуув. Чи яагаад ойд ирсэн юм бэ? Та ойд хэрхэн биеэ зөв авч явахаа мэдэх үү?

Хүүхдүүд асуултад хариулах.

Лесовичок : Одоо шалгацгаая. Ойд янз бүрийн хүмүүс байдаг ч хүн бүрийг оруулах ёсгүй. Анхааралтай харж, тэр хүн ойд ямар муу зүйл хийснийг надад хэлээрэй

Хүүхдүүд эргэн тойрноо хараад, хогийг анзаарч, Лесовичт энэ тухай ярина.

Лесовичок:

Гэхдээ хүн зөвхөн муу зүйл хийдэггүй

Ойд хэрхэн биеэ авч явах, яаж болохгүйг надад хэлээч.

Лесовичок:

Гэхдээ та нар муу залуус биш, байгальд хор хөнөөл учруулахгүйн тулд өөрийгөө хэрхэн зусардахаа мэддэг гэдгийг би харж байна.

Би байгальд маш их хайртай, түүнийг гомдоохыг хүсэхгүй байна. Чи намайг гомдоох уу? Тэгвэл та миний гэрт тавтай морил.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Лесовичок, та байгальд хайртай гэж хэлдэг, тэгвэл яагаад чиний төлөө бүх зүйл үхсэн бэ? Өвс хатаж, мод навчгүй, бүх зүйл эргэн тойронд байна

Нүцгэн, уйтгартай.

Лесовичок:

Би байгалийг хамгаалах, бүх ургамлыг хадгалахын тулд үүнийг хийсэн. Би үүнийг хэрхэн хийснийг хармаар байна уу? Явцгаая.

Өвсийг харцгаая, энэ нь ямар харагдаж байна вэ?

Хүүхдүүд: Энэ нь хатсан байна.

Лесовичок:

Та газар руу анхааралтай хараарай (хүүхдүүд харцгаая)

Үндэс, үр, нахиа бүхий үндэслэг иш нь ногоон өвсийг хар.

Лесовичок:

Өвлийн улиралд ногоон навч, ургамал хөлддөг тул өвлийн улиралд тэдгээрийг хатааж, цасаар хучдаг. Үр, үндэс нь хөрсөнд үлдэх болно. Тэд хөлдөхгүй, дараа жил шинэ ургамал гаргах болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Та өвсөөр хучиж болно, энэ нь жижиг, гэхдээ том модыг яах вэ?

Лесовичок:

Навчийг хөлдөхгүйн тулд би бор хайрсаар боож, ирмэгийг нь давирхайгаар наасан. Хүчтэй салхи ч хайрсыг задлахгүй. (хүүхдүүд мөчир дээрх нахиа руу хардаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Явцгаая, та надад замдаа тааралддаг моддын нэрийг хэлээрэй (хус, нарс, шинэс гэх мэт).

Тэд мод бүрийг дүрсэлж, бусадтай харьцуулахыг хичээдэг.

Лесовичок:

Залуус аа, модыг навчгүйгээр ч таних боломжтой.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Та бүх навчийг тайлсан гэж хэлсэн, гэхдээ тэнд юу ногоон байна? Цаг хангалтгүй байна уу?

Лесовичок:

Энэ шилмүүст мод нь нарс юм. Залуус аа, та нар юу гэж бодож байна, би эдгээр модны навч, зүүг арилгах уу? (хүүхдийн таамаглал).

Зүү дээр цас бага байдаг тул салхи нь тэдгээрийн хооронд амархан нэвтэрч, мөчрийг хугалдаггүй. Зүү нь давирхайгаар хучигдсан бөгөөд хүйтнээс айдаггүй. Зүүтэй бүх модыг шилмүүст мод гэж нэрлэдэг.

Лесовичок:

Эдгээр мод хэзээ ч цэцэглэдэггүй, үр жимс өгдөггүй, жимсний оронд боргоцой үүсдэг. Конусыг харцгаая (энэ нь юунаас бүрддэг вэ?) (хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: (шинс рүү харах) Энэ нь шилмүүст үү, үгүй ​​юу гэдгийг ойлгохгүй байна уу?

Тэд модны доорх хөрсийг судалж, маш олон шилмүүст мод олдог бөгөөд энэ нь шилмүүст гэсэн үг юм.

Лесовичок: Зүгээр л шинэсний зөөлөн зүү нь давирхайгаар шингээгүй тул өвлийн улиралд тэдгээрийг арилгах хэрэгтэй.

Би чамд бэлэг өгөхийг хүсч байна. Нарсны боргоцой цуглуулж, тэдгээрээс янз бүрийн гар урлал хий

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та шувууг сонсохгүй байна, чи тэднийг бас нуусан уу?

Лесовичок:

Дулаан цаг агаарт илгээдэг. Гэхдээ хүн бүр биш. Аль нь бидэнтэй хамт өвөлжсөн бэ?

Хүүхдийн хүүхдүүдийн хариулт,

Хүүхдүүд: Яагаад зарим нь нисч, зарим нь үлдсэн бэ? Эцсийн эцэст энэ нь тэдэнд бас хэцүү байх болно.

Лесовичок: Шавж идэштэн ниссэн, үрээр хооллодоггүй.

Хүүхдүүд, багш нар Лесовичид талархаж, өвөл хүртэл баяртай гэж хэлэв.

Лесовичок: Та нар мундаг шүү, яаж биеэ авч явахаа үнэхээр мэддэг. Өвөл, хавар, зун таны айлчлалыг тэсэн ядан хүлээж байна

2015-2016 оны хичээлийн жилд ахлах бүлгийн зорилтот алхалтын урт хугацааны төлөвлөлт

интеграци

Есдүгээр сар

"Намар бидэнд юу өгсөн бэ"

Хүүхдүүдийн "алтан намрын" тухай мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах: цаг агаар нарлаг, хуурай, моднууд өнгөлөг хувцас өмссөн. Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бут сөөг, модны нэрийг засах. Цэцэрлэгт хүнсний ногоо ургадаг тухай хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах. Намар бол хүнсний ногоо хураах цаг юм. Хүнсний ногооны талбайд ургадаг хүнсний ногоог ялгаж, нэрлэ. Байгаль дахь хүний ​​үйл ажиллагааг танилцуулах

танин мэдэхүй

харилцаа холбоо

аюулгүй байдал

эрүүл мэнд

Энэ үеэр цэцэрлэгт хүрээлэнд

"алтан намар"

Хүүхдүүдийн "алтан намрын" тухай мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах: цаг агаар нарлаг, хуурай, моднууд өнгөлөг хувцас өмссөн. Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн бут сөөг, модны нэрийг засах.

танин мэдэхүй

харилцаа холбоо

нийгэмшүүлэх

аюулгүй байдал

Остужева гудамж дагуу

Төрөлх хотынхоо гудамжийг үргэлжлүүлэн танилцуулж, гудамжинд биеэ зөв авч явах чадварыг нэгтгэж, олон нийтийн барилга байгууламж, тэдгээрийн зорилгыг анхаарч үзээрэй.

танин мэдэхүй

харилцаа холбоо

аюулгүй байдал

нийгэмшүүлэх

Далфин цэцэрлэгт хүрээлэн рүү (өвлийн эхэн үе)

Модыг холтосоор нь ялгахыг хүүхдүүдэд заах; байгальд болж буй өөрчлөлтийг ажигла: цас нь газар дээр зузаан давхаргад хэвтэж, бүх ургамал цасаар хучигдсан, цасан дор ургамлууд дулаан, хөнжил дор, моднууд хүйтэн жавартай байдаг.

танин мэдэхүй

харилцаа холбоо

аюулгүй байдал

эрүүл мэнд

Сургуулийн цэнгэлдэх рүү

Сургуулийн хүүхдүүд өвлийн спортоор хичээллэх (цанаар гулгах, тэшүүрээр гулгах) -ийг ажиглах; спортоор хичээллэх хүслийг төлөвшүүлэх.

танин мэдэхүй

харилцаа холбоо

нийгэмшүүлэх

аюулгүй байдал

Ленинскийн өргөн чөлөөний гудамжны дагуу.

Тээврийн хяналт

Хүүхдүүдийг төрөлх хот, бүс нутгийнхаа гудамжаар үргэлжлүүлэн танилцуулах. Гудамжуудыг алдартай хүмүүсийн нэрээр нэрлэсэн гэдгийг хүүхдүүдэд хэлэх; гудамжинд хөдөлгөөний хөдөлгөөнийг хянах; тээврийн хэрэгслийг ялгах дасгал хийх, түүний зорилгыг мэдэх (зорчигч, ачаа, зорчигч).

танин мэдэхүй

харилцаа холбоо

аюулгүй байдал

нийгэмшүүлэх

Дельфин цэцэрлэгт хүрээлэн рүү

(навчны эхэн үед)

Хаврын эхэн үед байгалийн өөрчлөлтийг ажигла: нар илүү дулаарч, цас хайлж байна. Модон дээр нахиа хавдаж, сайн гэрэлтүүлэгтэй газарт анхны цэцэг гарч ирэв (coltsfoot)

танин мэдэхүй

харилцаа холбоо

аюулгүй байдал

нийгэмшүүлэх

Хаврын шинж тэмдгийг олоорой

Хавар нарнаас илүү их гэрэл, дулаан байдаг. Халуунд цас, мөс хайлуулсан. Усны гадаргуу дээр мөс хөвдөг учир нь... тэд уснаас хөнгөн; Нарны нөлөөгөөр мөс хайлж, ус болж хувирдаг. Шувууд дэгдээхэйгээ өсгөхийн тулд үүрээ засдаг. Тэнгэр тод, цэнхэр өнгөтэй. Заримдаа үүл эргэлдэж, үүнээс хаврын дулаан бороо ордог. Халуун салхи үлээж байна

танин мэдэхүй

харилцаа холбоо

аюулгүй байдал

нийгэмшүүлэх

Замын уулзвар руу

Замын цагдаагийн байцаагчийн ажлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг нэгтгэх; замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх

танин мэдэхүй

харилцаа холбоо

аюулгүй байдал

нийгэмшүүлэх

Мещерякова Алена Евгеньевна

"Манай цэцэрлэгт навчис унаж байна" ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан зугаалгын зохион байгуулалт

Програм хангамжийн даалгавар:
1. Байгалийн өөрчлөлтийг харах, анзаарах чадварыг хөгжүүлэх
2. Намрын шинж тэмдгийг бататгах
3. Анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх
4. Нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх
5. Танин мэдэхүйн сонирхлыг төлөвшүүлэх

Явган алхах явц:

Намрын тухай яриа
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, эргэн тойрноо хар. Чи юу харж байна? Сүүлийн үед юу өөрчлөгдсөн бэ?
Хүүхдүүд:Навч шарлаж, хүйтэн болж, хүмүүс илүү дулаан хувцаслаж эхлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ цаг агаар, байгалийн эдгээр үзэгдлүүд жилийн аль цагт таарч байна вэ?
Хүүхдүүд:Намар
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм ээ, намар ирлээ. Газар бүхэлдээ модны унасан навчаар бүрхэгдсэн байв. Тиймээс намрыг "алтан" гэж нэрлэдэг. Нарийвчлан ажиглаж, ажиглаарай, модны навчнууд янз бүрийн аргаар унадаг: нэг нь газар руу нисч, нөгөө нь эргэлдэж, эргэлдэж, аажмаар газарт унадаг. Нэг цаас аваад агаарт буулгахыг оролдъё.

"Намрын навч хэрхэн унадаг вэ"-г мэдрээрэй.
Дүгнэлт:Навч нь маш хөнгөн тул удаан нисдэг
Сурган хүмүүжүүлэгч:Салхи үлээж, олон навч чимээ шуугиантай болж, газарт унах үед энэ үзэгдлийг навч унах гэж нэрлэдэг. Навчийг харцгаая, бүгд адилхан уу?
Хүүхдүүд:Үгүй ээ, тэд өөр.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ нь зөв, тэд өөр. Хусан навчнууд нь цэвэрхэн, ирмэгийн дагуу зууван, өргөн шаантаг хэлбэртэй суурьтай эсвэл бараг таслагдсан, гөлгөр байдаг.

Бургасны навч нь сунасан, нарийхан, хоёр төгсгөлд нь үзүүртэй байдаг.

Царсны навчнууд нь гонзгой, дэлбээтэй, богино иштэй, тод судлуудтай.

Эдгээр нь намрын бидэнд өгдөг тод бэлгүүд юм - унасан, өнгөлөг, үзэсгэлэнтэй навчнууд. Та намар дуртай юу?
Хүүхдүүд:Тиймээ
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та яагаад намар дуртай байдаг вэ?
Хүүхдүүд:Үзэсгэлэнт байгаль, модны тод өнгө гэх мэт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Намар ямар үнэртдэгийг та мэдэрч байна уу? Түүний үнэрийг мэдэрцгээе

Амьсгалын дасгалууд
Амьсгалаа аажуухан авч, гурван удаа амьсгалаа гаргана. Гурван удаа тоглосон.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Намар ямар үнэртэй вэ?
Хүүхдүүд:хүүхдүүдийн хариулт
Сурган хүмүүжүүлэгч:Намар ямар үнэртэй байдгийг санаарай, учир нь энэ нь удаан үргэлжлэхгүй. Надад хэлээч, одоо хэдэн сар вэ?
Хүүхдүүд:Аравдугаар сар
Сурган хүмүүжүүлэгч:Зөв. Аравдугаар сард модны навчнууд эцэст нь унаж, одоо бид зөвхөн хавар модны навчийг харах болно. Намрын навчийг цуглуулж, цэцэрлэгт аваачъя, ингэснээр өвлийн улиралд тэднээс янз бүрийн гар урлал, хэрэглээ хийх боломжтой болно.

Тоглоом "Навч цуглуулах"
Бид нэг сагсанд шар навч, хоёр дахь нь улбар шар навч, гурав дахь нь ногоон навч цуглуулдаг.
Хүүхдүүд навч цуглуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна, чи хэдэн навч цуглуулав. Манай гар урлал тод, сайхан болно гэж бодож байна. Та бид хоёр хөгжмийн зохиолч Михаил Красев, яруу найрагч Маргарита Эвенсен нарын “Навчнууд унаж байна, унаж байна” дууг сурсан гэдгийг санаарай. Намрын улиралд зориулсан ишлэл дуулъя
Навчнууд унаж, унаж байна -
Манай цэцэрлэгт навчис унаж байна ...
/Шар, улаан навч
Тэд муруйж, салхинд нисдэг./2 удаа

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, ширээн дээр оч, дээр нь навч байна. Намрын улиралд гоёмсог навчны загварыг бий болго.
Хүүхдүүд өөрсдийн үзэмжээр шийддэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хараач, газар дээр хайрга чулуугаар хийсэн нарийхан зам бий.Бид нарийхан замаар чулуунд хүрэлгүй алхах хэрэгтэй.
Хүүхдүүд ээлж дараалан зогсоод чулуугаар хүрээлэгдсэн замаар алхдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн хийлээ! Та маш ухаалаг, чадварлаг юм. Чи маш их зүйлийг хийж чадах юм шиг надад санагдаж байна, гэхдээ та навч барьж чадах уу? Бид одоо үүнийг шалгах болно.

"Навч барих" гадаа тоглоом
Хүүхдүүд мөчир дээр өлгөөтэй эсвэл агаарт нисч буй навчийг барихыг хичээдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, намар бол хүйтэн улирал юм. Бид эрүүл мэнддээ анхаарах хэрэгтэй болохоор өнөөдөр намрын бэлэгнүүдийн нэг болох сонгино авчирлаа. Сонгино нь маш их хэмжээний витамин агуулдаг. Мөн өвдөхгүйн тулд та үүнийг идэх хэрэгтэй. Би өнөөдөр үдийн хоолны үеэр алхсаны дараа туршиж үзэхийг санал болгож байна.

Цэцэрлэгийн хүүхдүүдтэй намрын зугаалга. Ахлах бүлэг

Хүүхдүүдтэй цэцэрлэгт хүрээлэнд намрын зугаалга

Зохиогч: Котенкова Екатерина Анатольевна
Ажлын байр: Конаковский дүүргийн Тверь мужийн Старое Мельково тосгоны MBDOU 1-р цэцэрлэгийн багш.

Том хүүхдүүдэд зориулсан цэцэрлэгт хүрээлэн рүү намрын зугаалгын тойм.

Материалын тодорхойлолт:Би том хүүхдүүдэд (5-6 настай) цэцэрлэгт хүрээлэн рүү чиглэсэн алхалтын тоймыг санал болгож байна. Энэ материал нь зөвхөн ахимаг насны бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид төдийгүй нагац эгч (4-5 насны) дунд бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд хэрэгтэй болно. Энэ бол намрын шинж тэмдгийг ерөнхийд нь илэрхийлэх, хүрээлэн буй орчныг илэрхийлэхэд чиглэсэн хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн хураангуй юм.
Зорилтот:Хүүхдүүдтэйгээ намрын шинж тэмдгүүдийг нэгтгэн дүгнэ. Зам дээрх хувийн аюулгүй байдлын дүрмийг заах. Байгальд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн ярианы хөгжлийг хөгжүүлэх. Хүсэл нь цэвэр агаарт, байгалийн гоо үзэсгэлэнг анзаарч сурах явдал юм. Түүнийг хайрлаж, хог хаягдлаас хамгаалахыг хичээж, түүнд анхаарал тавьж сурах.
Даалгаварууд:
- Модны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, модыг шинж чанараар нь ялгаж сурах, өөр өөр модноос навчийг ялгаж сурах;
- Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.
- Үгийн сангаа баяжуул.
- Ой тогтоолт, анхаарлыг сургах.
- Байгалийн ертөнцийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх.
- Байгаль орчны төлөө санаа тавих.
Урьдчилсан ажил:
- Байгальд олдсон мод, төрөл бүрийн ургамал бүхий цомгийн үзлэг.
- Улирал, тэдгээрийн шинж тэмдгүүдийн тухай яриа,
- Цаг агаарыг ажиглах, байгалийн хуанлитай ажиллах,
- Байгалийн тухай уран зохиол, намрын тухай шүлэг унших.
- Намрын ландшафтыг зурах.

Алхалтын явц.

Хүүхдүүд ширээн дээр сандал дээр суугаад багш руу харна.
Багш намар, ургац хураалтын тухай оньсого асуудаг. (Хүүхдүүд таамаглах эсвэл таамаглахдаа баяртай байдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, залуус аа, энэ бол намрын дүр төрхийг харуулж, А.С.-ийн шүлгээс ишлэл уншиж байна. Пушкин
Намар тэнгэр аль хэдийн амьсгалж байсан,
Нар бага тусдаг,
Өдөр нь богиносож байв
Нууцлаг ойн халхавч
Тэр гунигтай чимээнээр өөрийгөө нүцгэлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та намар яагаад дуртай вэ?
Хүүхдүүд: (хариулт, сайхан, навч унах)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр маш сайхан нарлаг цаг агаар, өнөөдөр бидний хувьд ер бусын өдөр юм. Чи бид хоёр цэцэрлэгт хүрээлэнгээр зугаалах гэж байна.
Гэхдээ явахаасаа өмнө явган хүний ​​дүрмийг санацгаая, учир нь алхах нь тийм ч урт биш юм. Залуус аа, надад хэлээч, би гудамжны аль хэсэгт алхах ёстой вэ?
Хүүхдүүд: Баруун талд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та хаана зам хөндлөн гарах ёстой вэ?
Хүүхдүүд: Явган хүний ​​гарцын дагуу. Эхлээд зүүн тийшээ, дараа нь баруун тийшээ хар. Зам дээр бүү гүй
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, бид явахад бэлдэж болно гэж бодож байна.
Хүүхдүүд, багш, бага багш нар хувцаслах гэж байна. Хүүхдүүд хосоороо зогсож, багш нар гинжийг хоёр үзүүрээр нь хаадаг.
Цэцэрлэгт хүрээлэнд ирэхэд багш хүүхдүүдэд эргэн тойрноо харж, байгалийг бишрэх цаг өгдөг.
Хэрэв модны навч шар өнгөтэй болсон бол
Шувууд алс хол газар ниссэн бол
Тэнгэр гунигтай байвал бороо орвол
Жилийн энэ цагийг намар гэж нэрлэдэг.

Шүлгийг уншсаны дараа багш модонд ойртоно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ ямар мод болохыг надад хэлээч.
Хүүхдүүд: Энэ бол Рован.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу, энэ нь хэрүүл мод гэдгийг яаж ойлгов, ямар холтостой, ямар навчтай вэ? Уулын үнсэн дээр жимс иддэг хүн.
Хүүхдүүд: (хариултуудыг нь өг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэн хамгийн хурдан мод олохыг харах тоглоом тоглоцгооё. (хайлтын талбайг тоймлон, багш моднуудыг нэрлэж, хүүхдүүд тэднийг хайдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та нар ямар мундаг залуус вэ, вандан сандал дээр суугаад жаахан амарцгаая.
Амралтын үеэр багш, хүүхдүүд намрын шинж тэмдгүүдийн талаар ярилцдаг. Өчигдөр буюу хэд хоногийн өмнө цаг агаар ямар байсныг тэд санаж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, амарцгаая.
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Дараа нь өнгөлөг навчийг цуглуулж, бүлгийг чимэглэх сайхан самбар хийцгээе. (Хүүхдүүд багш нартайгаа хамт навч цуглуулж, өнгө, хэлбэр, аль модноос унасан тухай ярилцдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та ямар сайхан навчтай вэ? Та алхах дуртай байсан, та энд дахин ирэхийг хүсч байна (хүүхдийн хариулт). Харамсалтай нь бидний явах цаг болсон, та бүхэнд амжилт хүсье.
Хүүхдүүд ирэхдээ дахин хоёр хос болж, ар талыг багш нартай хамт хүмүүжүүлдэг. Тэд өөрсдийн сайт эсвэл бүлэгт очдог.