«Սպարտայի կրթություն» թեմայով շնորհանդես. Հին Հունաստանի էթիկական ուսմունքները Սպարտայի պետական համակարգ
Սլայդ 2
Սպարտայի ֆիզիկական կուլտուրան իր ամենաբարձր արժեքին հասավ մ.թ.ա. 6-րդ դարում:
Սպարտացիները (իշխող խավը) զբաղվել են բացառապես ռազմական գործերով՝ վաղ մանկությունից ստանալով ռազմաֆիզիկական պատրաստվածություն։ Սպարտացի հայրը պարտավոր էր նորածին երեխային ցույց տալ ավագանիին, որը նրան ողջ թողել էր, եթե, նրանց կարծիքով, նա բացարձակ առողջ էր։
Սլայդ 3
Մինչեւ յոթ տարեկանը ֆիզկուլտուրա էին իրականացվում ընտանիքում, որտեղ հիմնական ուշադրությունը դարձվում էր կարծրացմանը։ 7 տարի անց երեխաներին խլել են ծնողներից և մեծացրել հատուկ հասարակական տներում, որտեղ նրանց խմբերի բաժանելով՝ նրանց բուժել են ամենապատիվ ազատ քաղաքացիների պետական մանկավարժները։ Կրթության մեջ գլխավոր տեղն էր գրավում ֆիզկուլտուրան։ Դաստիարակությունը դաժան էր։ Տղաները չնչին սնունդ էին ստանում, քայլում էին ոտաբոբիկ և, որպես կանոն, առանց արտաքին հագուստի։
Սլայդ 4
Յուրաքանչյուր տարի ավարտվում էր վազքի, ցատկի, նիզակի և սկավառակի նետման մրցումներով և ծիսական տարբեր պարերով: Օգտագործվել են տարբեր կեղծիքներ. Օրինակ՝ մրցույթներ էին անցկացվում անցյալի հերոսների բաց գերեզմանների առջեւ։ Մինչև դեռահասների մոտ՝ 15 տարեկանում սկսելը, թեստավորման ավելի կոշտ ձևերից մեկը կրիպտիայի (քողարկելու) սովորույթն էր, երբ 30-40 հոգուց բաղկացած խմբերն իրենց ուսուցչի ղեկավարությամբ եզակի վարժություններ էին կատարում . ապստամբ հելոտ գյուղեր. «Կրիպտիա» անվանումը պայմանավորված է նրանով, որ ամենավտանգավոր համարվող տներն ու գյուղերը գիշերը գրոհել են, զոհերին տարել ու սպանել անհայտ վայրում։
Սլայդ 5
Փորձաշրջանից (մեկ տարի) հետո 15-ամյա դեռահասները հայտնվել են Էյրենս խմբում։ Այստեղ պարապմունքը հիմնված էր վարժության և զենքի վարպետության վրա։ Ֆիզիկական պատրաստության հիմքը հենց հնգամարտն էր (հնգամարտը) և բռունցքամարտը։ Բռունցքամարտը, ինչպես նաև ձեռնամարտի տեխնիկան կազմում էին «Սպարտայի մարմնամարզությունը»։ Նույնիսկ պարը ծառայում էր մարտիկին պատրաստելուն. ռիթմիկ շարժումների ժամանակ անհրաժեշտ էր ընդօրինակել մենամարտը թշնամու հետ, նետել նիզակը, շահարկել վահանը՝ պարի ընթացքում ուսուցիչների կամ այլ մեծահասակների նետած քարերից խուսափելու համար:
Սլայդ 6
20 տարեկան հասակում սպարտացիները կրկին ենթարկվեցին փորձությունների, իսկ նրանցից հետո տեղափոխվեցին էֆեբների խումբ։ Համակարգված զինվորական պատրաստությունը շարունակվել է մինչև 30 տարի։ Մինչև 20 տարեկանը աղջիկներին սովորեցնում էին տղաների պես։ Երբ տղամարդիկ գնում էին ռազմական արշավների, կարգուկանոնի պահպանումը դարձավ կանանց խմբերի պարտականությունը: Հին հույն գրող և պատմաբան Պլուտարքոսն այս մասին գրում է. «...Աղջիկները նաև վազում էին, ըմբշամարտով, սկավառակ և նիզակ նետելով, որպեսզի նրանց մարմինները լինեն ամուր և ամուր, և նրանց ծնած երեխաները նույնը լինեն։ . Նման վարժություններով կոփված՝ նրանք ավելի հեշտությամբ կարող էին դիմանալ ծննդաբերության ցավերին ու առողջ դուրս գալ»։
Սլայդ 7
Այսպիսով, սպարտական կրթությունը հիմնականում ուղղված էր ռազմաֆիզիկական պատրաստվածության բարձրացմանը։ Այս առիթով Պլուտարքոսն ասաց հետևյալը. «... Ինչ վերաբերում է դասավանդման առարկաներին, նրանք սահմանափակվեցին միայն բացարձակ անհրաժեշտով. Մնացած բոլոր առումներով կրթությունը կոչված էր երիտասարդներին դարձնել հրամաններին հնազանդ, աշխատասեր, պայքարելու և հաղթելու ունակ»։
Դիտեք բոլոր սլայդները
Սլայդ 1
ՀԻՆ ՍՊԱՐՏԱ
Սլայդ 2
Սպարտան Լակոնիայի գլխավոր քաղաքն է, Եվրոտաս գետի աջ ափին, Էնուս գետի (Եվրոտասի ձախ վտակը) և Տիասայի (նույն գետի աջ վտակը) միջև, նույնպես մի պետություն, որի մայրաքաղաքն էր Սպարտան։ Ըստ լեգենդի՝ Սպարտան նշանակալից պետության մայրաքաղաքն էր դեռևս Դորիացիների՝ Պելոպոնես ներխուժումից առաջ, երբ Լակոնիան իբր բնակեցված էր աքայացիներով։ Այստեղ թագավորում էր Ագամեմնոնի եղբայրը՝ Մենելաոսը, ով այդքան մեծ դեր է խաղացել Տրոյական պատերազմում։
Սլայդ 3
ՔԱՐՏԵԶ ՀԻՆ ՍՊԱՐՏԱՅԻ
Սլայդ 4
Սպարտա քաղաքը կանգնած էր Եվրատաս գետի վրա։ Պետության տարածքը մոտ 1000 մ.թ.ա. ե. նվաճվել է դորիացիների կողմից, որոնք նախկին աքայացի բնակիչներից մի քանիսին վերածել են պերիեկների (քաղաքականապես անզոր, բայց քաղաքակրթորեն ազատ), իսկ ոմանց՝ հելոտների (պետական ստրուկներ); Դորիացիներն իրենք էին կազմում սպարտացիների գերիշխող դասը։ 9-րդ դարում մ.թ.ա. ե. Լիկուրգուսի օրենսդրությունը Սպարտան դարձրեց հզոր ռազմական պետություն, որը երկու պատերազմներով նվաճեց Մեսենիան և ձեռք բերեց գերիշխանություն Պելոպոնեսի վրա և նույնիսկ գերիշխանություն ամբողջ Հին Հունաստանում մինչև հունա-պարսկական պատերազմների ժամանակաշրջանը:
Հին Սպարտայի տարածք
Սլայդ 5
ԼԱԿՈՆԻԱ
Սլայդ 6
Դժվար է ասել, թե Լակոնիայի հնագույն բնակչությունը որ ցեղին է պատկանում, երբ և ինչ պայմաններում են այն բնակեցրել դորիացիները, և ինչպիսի հարաբերություններ են հաստատվել նրանց և նախկին բնակչության միջև։ Հաստատ է, որ եթե սպարտական պետությունը ձևավորվել է նվաճումների շնորհիվ, ապա մենք կարող ենք հետևել միայն համեմատաբար ավելի ուշ նվաճումների, որոնց միջոցով Սպարտան ընդարձակվել է իր ամենամոտ հարևանների հաշվին։ Շատ հավանական է, որ Էֆորը վկայում է, որ այսպես կոչված Դորիական արշավանքից հետո Լակոնիան չի կազմել մեկ պետություն, այլ բաժանվել է մի քանի (ըստ Էֆորի - 6) պետությունների, որոնք դաշինքի մեջ են եղել միմյանց հետ։ Դրանցից մեկի կենտրոնը Սպարտան էր։
Սլայդ 7
Սլայդ 8
Պետության անվանումը գալիս է 10-րդ դարում հիմնադրված քաղաքից։ մ.թ.ա. գետի ձախ ափին։ Եփրոտ. Արտաքին հարաբերություններում Սպարտան կոչվում էր Լակեդեմոն։ Ըստ երևույթին, արխայիկ դարաշրջանում, մինչև 7-րդ դարի սկիզբը։ մ.թ.ա ե., սպարտական համայնքը գտնվում էր ռազմական դեմոկրատիայի փուլում և զարգանում էր դորիական մյուս ցեղային միավորումների նման։ Նրա երեք ֆիլաներից յուրաքանչյուրն ուներ իր բազիլիան, ժողովրդական ժողովը և ավագանին։ Բնիկ բնակչությունը՝ աքայացիները, անցել են սպարտացիների տիրապետության տակ։ Տեղի բարձրաստիճան բնակիչները ընդհանուր լեզու գտան սպարտացիների ցեղային ազնվականության հետ և մտան հաղթողների համայնք։ Հայտնվել է 5 տարածք։ Սպարտական գյուղերը ցեղային համայնքների բնակավայրից վերածվել են մի տեսակ փոքր վարչական կենտրոնների։
Պետության ձևավորում
Սլայդ 9
Սլայդ 10
Սպարտան 7-րդ դարում. մ.թ.ա. Հատկապես նկատելի սկսեց զգալ բերրի հողերի պակասը։ Պատերազմները սկսեցին գրավել Մեսինիան, որը գտնվում էր թերակղզու կենտրոնում։ Մեսսենյան 2 պատերազմների արդյունքում Սպարտայի տիրապետության տակ անցավ շատ ընդարձակ տարածք՝ մեծ բնակչությամբ։ Այստեղ ապրում էին 200 հազար հելոտ ստրուկներ և 32 հազար փերիեկներ։ Ընդամենը 10 հազար սպարտացի կար. պատերազմները, ստրկացած մարդկանց կողոպուտը հարստացրեց Սպարտայի ազնվականությունը, տարաձայնությունները սկսվեցին համայնքի միջև, արիստոկրատները սկսեցին անտեսել նախկին սովորույթներն ու ավանդույթները. անօրինականության և կամայականության փաստերը լայն չափեր են ստացել։ Մեսսենիայում սպարտացիները ստրկացրել էին բնակչությանը, որոնց մեծամասնությունը պատկանում էր դորիացիներին; հաղթողներն ու հաղթվածները խոսում էին նույն լեզվով և նույն կրոնն ունեին:
Սլայդ 11
Սլայդ 12
Բարեփոխումները, որոնք ավանդաբար վերագրվում են Լիկուրգոսին, վերաբերում են 7-րդ դարի առաջին կեսին։ մ.թ.ա ե. Կարճ ժամանակում Լիկուրգոսը օրինակելի կարգեր հաստատեց, ժողովրդին փրկեց անկարգություններից ու իրարանցումից; լեգենդները նրան վերագրում են սպարտական հասարակության այնպիսի օրենքների ստեղծումը, որոնք աչքի էին ընկնում իրենց կայունությամբ։ Օտարերկրացիները զարմացած էին հասարակական խաղաղությամբ, անվտանգությամբ, կրտսերի անվիճելի ենթարկվելով մեծերին, սպարտացիների օրինապաշտ էությամբ, խոսակցությունների բացակայությամբ և պետական գործերում նրանց թշնամական գաղտնիությամբ: Նրանք զարմացած էին սպարտացիների նվիրվածությամբ ռազմական հետապնդումների և մարզական վարժությունների, նրանց մեկուսացման և գիտության և արվեստի հանդեպ անտարբերության վրա: Չգիտես ինչու, կառավարողները ձգտում էին ամբողջությամբ մեկուսացնել պետությունը և իրենց համաքաղաքացիներին այլ ժողովուրդների հետ շփումից։
Քաղաքական համակարգ
Սլայդ 13
Բարեփոխումների համաձայն՝ միլիցիա զորակոչված բոլոր սպարտացիներին հատկացվել են հողատարածքներ (կլերեր)։ Լակոնիայում և Մեսսենիայում նրանց թիվը մոտ 10 հազար էր, Կլերը համարվում էր անօտարելի, ժառանգական սեփականություն, և քանի որ հողը համարվում էր պետության սեփականությունը, այդ հողամասը չէր կարող վաճառվել, նվիրաբերվել կամ գրանցվել որպես ժառանգություն։ Հողատարածքների չափերը բոլորի համար նույնն էին, դրանով իսկ ստեղծելով «հավասարների համայնքի» տնտեսական հիմքը։ Հողամասերը մշակում էին հելոտները, որոնց պարտականությունն էր աջակցել սպարտացուն և նրա ընտանիքին։
Սլայդ 14
Սլայդ 15
Սպարտացիները բացարձակ իշխանություն ունեին հելոտների վրա, բայց միևնույն ժամանակ նրանց համար ստեղծում էին նյութական հետաքրքրության որոշակի պայմաններ։ Շատ գիտնականներ նրանց դասում էին որպես ստրուկներ: Սպարտացիները չէին խառնվում իրենց հելոտների տնտեսական գործերին, սակայն վերջիններս իրենց կյանքով էին պատասխանատու վարձավճարների կամ բնեղեն հարկերի ժամանակին վճարման համար։ Հելոտները չէին կարող ազատվել կամ վաճառվել նահանգի սահմաններից դուրս: Կլեերներն ու հելոտները համարվում էին համայնքային-պետական սեփականություն։ Այս ձևը տնտեսապես և իրավաբանորեն ամրապնդեց «հավասարների համայնքը» և ավարտեց պոլիսի վերածումը համայնքից ստրկատիրական պետության՝ հաշվի առնելով Սպարտայի առանձնահատկությունները։ Դեմոների ապրելակերպը, նրա ավանդույթներն ու սովորույթները դարձան օրենք։
Սլայդ 2
ՍՊԱՐՏԱՑԻՆԵՐԻ ԲԱՐՁՐԱՑՆՈՒՄ
Յոթ տարեկան դառնալուց հետո փոքրիկ սպարտացին ուղղակիորեն անցնում է պետությունների իրավասության ներքո: Բոլոր երեխաները բաժանվեցին խմբերի. հիմնականում վեց տղա: Ջոկատը ղեկավարում էր ամենախելացի ու ճարպիկ երեխան։ Հրամանատարի լիազորությունները բավականին լայն էին։ Մնացած երեխաները անկասկած ենթարկվում էին նրան։ Այսպես են դաստիարակվել իդեալական ռազմիկներ (սա իսկական սպարտացու միակ մասնագիտությունն էր)։ Մարտում հոպլիտը բնազդաբար չէր համարձակվում անտեսել հրամանը. նա հնազանդվում էր նրան ավտոմատի պես։ Այդ իսկ պատճառով սպարտացիները մանկուց զարգացրել են հատուկ պայմանավորված բնազդ՝ «հրամաններին ակնթարթային հնազանդություն»։
Սլայդ 3
«Մեծ երեխաներին պատվիրել են վառելափայտ հավաքել, փոքրերին՝ բանջարեղեն։ Այն ամենը, ինչ նրանք բերել են, գողացել են։ Ոմանք սրա համար գնացին այգիներ, մյուսները գաղտագողի մտան սիսիցիա՝ փորձելով ցույց տալ իրենց ողջ խորամանկությունն ու զգուշությունը։ Ով բռնվում էր, անխնա ծեծում էին մտրակով, ինչպես վատ, անշնորհք գողի։ Եթե հնարավորությունը ընձեռվեր, նրանք գողանում էին նաև պատրաստի սնունդը և սովորում հարձակվել քնած մարդկանց և վատ պահակների վրա։ Երեխաները փորձում էին,- գրում է Պլուտարքոսը,- հնարավորինս խնամքով թաքցնել իրենց գողությունը։
Սլայդ 4
Դպրոցում երեխաներին սովորեցնում էին ոչ միայն հնազանդվել հրամաններին, այլև քաջաբար պայքարել՝ հետևելով դրանց։ Պետության համար կենսական նշանակություն ուներ նոր զինվորների պատրաստումը։ Ամեն տարի մրցումներ էին անցկացվում սպարտացի երիտասարդների միջև՝ մի տեսակ «մենամարտեր առանց կանոնների»: Այս ճակատամարտում երիտասարդները չխնայեցին միմյանց։ Երիտասարդները 20 տարեկան դառնալուց հետո բնակություն են հաստատել մեծահասակների համար նախատեսված զորանոցներում։ Նրանք բոլորն էլ համարվել են զինծառայության համար պատասխանատու (Սպարտայում զինվորական ծառայության ժամկետը քառասուն տարի էր)։ Պլուտարքոսը ուղղակիորեն ասում է, որ ռազմական արշավները սպարտացիների համար նման կյանքից ընդմիջվելու հնարավորություն էին.
Սլայդ 5
ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՐՎԵՍՏ
Կրթությունը շատ սահմանափակ էր։ Ընթերցանությունն ու գրելը պաշտոնական ուսումնական ծրագրի մաս չէին, սակայն քաղաքացիների մեծ մասն այն սովորել է ինքնուրույն: Երաժշտությունն ու պարը ներառված էին հանրակրթության մեջ ոչ միայն որպես զվարճանքի, այլև որպես բարոյական զարգացման տարրեր։ Սպարտացիները երաժշտությամբ չէին զբաղվում հանուն մեղմ հնչյունների։ Զենքերով պարն ավելի շատ նման էր մարտական պարապմունքի. Պարի դասերը շատ չէին տարբերվում ամենօրյա պարապմունքներից. նրանք միայն դիվերսիֆիկացրել են այն: Սպարտացիները մարտի գնացին ֆլեյտայի ձայնի ներքո։ Ըստ Պլուտարքոսի՝ սպարտացիների մեղեդիները «հոգու մեջ ներթափանցելու, քաջություն և առատաձեռն զգացմունքներ առաջացնելու և խանդավառության պոռթկումներ ներշնչելու հատկություն ունեին»։ Սպարտայի երգերը գովաբանում էին Սպարտայի համար մեռնելու բախտ վիճակվածների քաջությունը:
Սլայդ 6
ԱՂՋԻԿՆԵՐԻ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ
Խստորեն կանոնակարգված էր նաև աղջիկների կրթությունը, և երաժշտությունը, պարն ու երգն այսուհետ հետին պլան մղվեցին՝ լքված մարմնամարզությամբ և սպորտով։ Նրանք տղաների նման բաժանվել են խմբերի և անցել մարզական պարապմունքներ՝ զբաղվել վազքով, ըմբշամարտով, նիզակի նետումով և սկավառակով։ Բացի այդ, կանանց մոտ ներարկվել է ազնիվ մտածելակերպ, այն գիտակցությունը, որ նա նույնպես կարող է միանալ քաջությամբ և պատվով: Այդ պատճառով սպարտացի կանայք կարող էին խոսել և մտածել այնպես, ինչպես ասում են Լեոնիդաս թագավորի՝ Գորգո անունով կնոջ մասին։ Մի աթենացի կին ասաց նրան. «Դուք սպարտացիներ եք միակն եք, որ անում եք այն, ինչ ուզում եք ձեր ամուսինների հետ»։ «Այո, բայց մենք միակն ենք, որ ամուսիններ ենք ծնում», - պատասխանեց թագուհին:
Սլայդ 1
Սլայդ 2
Սլայդ 3
Սլայդ 4
Սլայդ 5
Սլայդ 6
Սլայդ 7
«Սպարտայի կրթություն» թեմայով շնորհանդեսը (7-րդ դասարան) կարելի է ներբեռնել բացարձակապես անվճար մեր կայքում: Նախագծի թեման՝ Ֆիզիկական կուլտուրա. Գունագեղ սլայդներն ու նկարազարդումները կօգնեն ձեզ ներգրավել ձեր դասընկերներին կամ հանդիսատեսին: Բովանդակությունը դիտելու համար օգտագործեք նվագարկիչը, կամ եթե ցանկանում եք ներբեռնել զեկույցը, սեղմեք նվագարկչի տակ գտնվող համապատասխան տեքստի վրա: Ներկայացումը պարունակում է 7 սլայդ(ներ):
Ներկայացման սլայդներ
Սլայդ 1
Սլայդ 2
Սպարտայի ֆիզիկական կուլտուրան իր ամենաբարձր արժեքին հասավ մ.թ.ա. 6-րդ դարում:
Սպարտացիները (իշխող խավը) զբաղվել են բացառապես ռազմական գործերով՝ վաղ մանկությունից ստանալով ռազմաֆիզիկական պատրաստվածություն։ Սպարտացի հայրը պարտավոր էր նորածին երեխային ցույց տալ ավագանիին, որը նրան ողջ թողել էր, եթե, նրանց կարծիքով, նա բացարձակ առողջ էր։
Սլայդ 3
Մինչեւ յոթ տարեկանը ֆիզկուլտուրա էին իրականացվում ընտանիքում, որտեղ հիմնական ուշադրությունը դարձվում էր կարծրացմանը։ 7 տարի անց երեխաներին խլել են ծնողներից և մեծացրել հատուկ հասարակական տներում, որտեղ նրանց խմբերի բաժանելով՝ նրանց են վերաբերվում ամենապատիվ ազատ քաղաքացիների պետական մանկավարժները։ Կրթության մեջ գլխավոր տեղն էր զբաղեցնում ֆիզիկական կուլտուրան։ Դաստիարակությունը դաժան էր։ Տղաները չնչին սնունդ էին ստանում, քայլում էին ոտաբոբիկ և, որպես կանոն, առանց արտաքին հագուստի։
Սլայդ 4
Յուրաքանչյուր տարի ավարտվում էր վազքի, ցատկի, նիզակի և սկավառակի նետման մրցումներով և ծիսական տարբեր պարերով: Օգտագործվել են տարբեր կեղծիքներ. Օրինակ՝ մրցույթներ էին անցկացվում անցյալի հերոսների բաց գերեզմանների առջեւ։ Մինչև դեռահասների մոտ՝ 15 տարեկանում սկսելը, թեստավորման ավելի կոշտ ձևերից մեկը կրիպտիայի (թաքնվելու) սովորույթն էր, երբ 30-40 հոգուց բաղկացած խմբերը, իրենց ուսուցչի ղեկավարությամբ, եզակի վարժություններ էին կատարում այդ տարածքում։ ապստամբ հելոտ գյուղեր. «Կրիպտիա» անվանումը պայմանավորված է նրանով, որ ամենավտանգավոր համարվող տներն ու գյուղերը գիշերը գրոհել են, զոհերին տարել ու սպանել անհայտ վայրում։
Սլայդ 5
Փորձաշրջանից (մեկ տարի) հետո 15-ամյա դեռահասները հայտնվել են Էյրենս խմբում։ Այստեղ պարապմունքը հիմնված էր վարժության և զենքի վարպետության վրա։ Ֆիզիկական պատրաստության հիմքը հենց հնգամարտն էր (հնգամարտ) և բռունցքամարտը։ Բռունցքամարտը, ինչպես նաև ձեռնամարտի տեխնիկան կազմում էին «սպարտական մարմնամարզությունը»։ Նույնիսկ պարը ծառայում էր մարտիկին պատրաստելուն. ռիթմիկ շարժումների ժամանակ անհրաժեշտ էր ընդօրինակել մենամարտ թշնամու հետ, նետել նիզակը, շահարկել վահանը՝ պարի ժամանակ ուսուցիչների կամ այլ մեծահասակների նետած քարերից խուսափելու համար:
Սլայդ 6
20 տարեկան հասակում սպարտացիները կրկին ենթարկվեցին փորձությունների, իսկ նրանցից հետո տեղափոխվեցին էֆեբների խումբ։ Համակարգված զինվորական պատրաստությունը շարունակվել է մինչև 30 տարի։ Մինչև 20 տարեկանը աղջիկներին սովորեցնում էին տղաների պես։ Երբ տղամարդիկ գնում էին ռազմական արշավների, կարգուկանոնի պահպանումը դարձավ կանանց խմբերի պարտականությունը: Այս մասին գրում է հին հույն գրող և պատմաբան Պլուտարքոսը. «...Աղջիկները նաև վազում էին, ըմբշամարտով, սկավառակ և նիզակ նետում, որպեսզի նրանց մարմինները լինեն ամուր և ամուր, և որ երեխաները, որ ծնում են, նույնը լինեն։ . Նման վարժություններով կոփված՝ նրանք ավելի հեշտությամբ կարող էին դիմանալ ծննդաբերության ցավերին ու առողջ դուրս գալ»։
