Zachraňte baltskou vědeckou a inženýrskou soutěž. Baltic Science and Engineering Competition opět hledá budoucí vědce Baltic Engineering Competition

Baltská vědeckotechnická soutěž pro školáky existuje od roku 2005. V podmínkách, kdy badatelská činnost na škole byla daleko na periferii vzdělávacího systému, mohli nadšenci vytvořit vlastní soutěž, která byla v rozporu s olympiádou.

V roce 2008 potvrdilo 5 vítězů Baltic Science and Engineering Competition své vysoké výsledky na světové soutěži v USA. Sergey Bakulin a Michail Shkolnikov (nyní bystrí matematici) se stali vítězi 4. a 3. stupně Grand Awards na Intel-ISEF a tři programátoři z FML č. 30 v St. Petersburgu získali 1. stupeň Grand Award za týmový projekt. Takový úspěch dosahují regionální týmy na světovém turnaji jen zřídka.

V soutěži se rozzářilo mnoho hvězd: Gadži Osmanov, po kterém byla v roce 2011 pojmenována Malá planeta sluneční soustavy, Danja Fialkovskij, která po vítězství ve Světové přehlídce vědeckých prací školáků v roce 2015 zahřměla na všech televizních kanálech. Vítězem baltské vědeckotechnické soutěže 2016 se stal mladý robotik z Moskvy, který svou práci přivezl třikrát do Petrohradu a dosáhl vítězství ve finále světového turnaje za projekt „6osý robotický manipulátor pro automatizaci malých podniky.”

Od 90. let se objevilo mnoho pokusů ideologů vědeckého přístupu vysvětlit, že olympijské myšlení je přirozený dar, že málo dětí se rodí se „sprintovými“ intelektuálními schopnostmi a takové děti nelze vychovávat, ale je nutné rozvíjet analytické děti schopné promyšleného myšlení a hluboce chápat problém, který je jim kladen, a pouze taková práce při řízení školního vědeckého výzkumu může být základem pro přípravu vysoce profesionálního personálu. Všichni však byli otřeseni filištínským chápáním hodnot olympiád a také s největší pravděpodobností prioritami vedení, které neumožňovalo žádné pracně a finančně nákladné transformace. Ve společnosti ve skutečnosti stále aktivně převládá stereotyp, že „školní věda je mýtus“, že vědecký výzkum píší pro školáky jejich školitelé.

Nebyla to však dominance „olympijského přístupu“, která zpomalila rozvoj baltské vědecké a inženýrské soutěže. Na svém vrcholu, kdy se počet účastníků v roce 2008 zvýšil z 50 v roce 2004 na 250 v roce 2008, byla v Rusku zavedena jednotná státní zkouška. Poslední ústní zkoušku (z literatury) složili ruští školáci v roce 2008. Od této chvíle začala být vědecká činnost ve škole v rozporu se školní praxí.

Nutnost připravit se na testování nedala žákům jedenáctých tříd možnost psát vědecký výzkum. Taková práce neměla praktickou hodnotu ani při přijetí, protože příprava na zkoušení vyžadovala úplně jiné dovednosti. Učitelé škol, i když jim na začátku roku 2000 nebyla cizí praxe vědeckého řízení školních projektů, viděli nesmyslnost a marnost takové práce.

Pobaltskou soutěž ve výsledku na celé 3 roky zachránilo to, že byla nečekaně zařazena do Seznamu ruských olympiád pro školáky Ruské unie rektorů. To umožnilo udělit vítězům v sekcích matematika a biologie diplomy, které byly ekvivalentní certifikátům Jednotné státní zkoušky - 100 bodů v odpovídajícím předmětu.

Ale v roce 2011 byly všechny vědecké soutěže, kromě celoruské soutěže „junior“, vyřazeny ze „seznamu celoruských olympiád pro školáky“ a soutěž v Baltu se stala „věcí samou“, zajímavou tím, že bylo zajímavé a důležité pro ředitele a učitele konkrétních škol zapojit se do výzkumné činnosti se školáky.

Foto z archivu pořadatelů

Dnes, když mluvíme s vedoucími Laboratoře dalšího matematického vzdělávání a organizačním výborem Baltské přírodovědné a inženýrské soutěže, je intonace uctivá.

Když vytahujeme hromady kolekcí vědeckých prací školáků - účastníků různých celoruských vědeckých soutěží, ukazujeme řady certifikátů a diplomů, kterými jsou ověšeny stěny LNMO, představujeme naše absolventy - kandidáty věd, šéfy firem - naše hosté jsou překvapeni, i když byli obeznámeni s našimi úspěchy.

A vzpomínají na nouzové přistání Tu-154M v roce 2010, které bylo úspěšné, protože dráhu poloopuštěného letiště Ižma čistil ředitel Sergej Sotnikov řadu let, čistil jen tak, protože to bylo nutné. .

Stěžují si, že ano - zásadní vzdělání, systematický přístup je základ, ale ani na úrovni státních patetik tyto myšlenky vůbec neznějí... Povzdechnou si, že moderní pojmy (pokud je ovšem lze nazvat pojmy) jsou zaměřeny na aplikovanou vědu, na konkrétní, hmatatelné výsledky.

Chápavě přikyvují: ano, samozřejmě. Jste pevností, předsunutou základnou, stojíte na špici moderního vzdělávání. Držíš naše hranice. Jste strategický objekt, přesně ten, kde se školí skuteční ruští matematici, a ne nadarmo je v mnoha absolventech o 25 lidech 10-12 postgraduálních studentů, 6-8 kandidátů věd...

Ředitelé velkých společností, nadací, veřejných organizací – všichni si tragicky povzdechnou: „No, ty se nějak držíš...“.

No, takhle se držíme.

Čeho se držíme? Na co se zaměřujeme? Jaká je absolutní hodnota v LNME, kde byl vybudován unikátní vzdělávací systém, který přitahuje školáky k vědeckým aktivitám a v jehož hloubce absolventi LNME vytvořili Time of Science Foundation?

Děti

Hlavní jsou motivované děti, které jsou připraveny pracovat 8-10 třídních hodin denně. Takové děti se mohou a měly by se učit v rámci uceleného systému, kde jsou všechny prvky vzdělávacího procesu propojeny.

Vzdělání je hodně práce a musíte se to naučit ve škole. Obrovské pracovní vytížení, které je vždy základem dobrého vzdělání, se v LNME nikdy nepromění v rutinu. U každého žáka se nejprve rozvíjí kognitivní potřeba, která přechází v kognitivní zájem o předmět a dává procesu učení osobní význam: žák ví, proč získává vědomosti, rozvíjí dovednosti a rozvíjí dovednosti.

Cílem školení je vytvoření seriózního vědeckého výzkumu. Tento význam podněcuje studenta k tomu, aby si naplánoval své činnosti a následně je provedl samostatně, pracoval v rámci školního vzdělávacího programu (37 akademických hodin), dále na přednáškách a doplňkových hodinách (semináře, konference atd.). To vše je doplněno o výlety, exkurze, psaní vědeckých výzkumů a stává se zajímavou, rušnou a pulzující součástí života. Pro mnoho našich absolventů tento život pokračuje i po promoci.

Foto z archivu pořadatelů

Světlý cíl

Učení by mělo být založeno na jasném cíli, který je pro studenta stanoven na vytvoření vlastního vědeckého výzkumu nebo projektu. V moderních podmínkách se živý a praktický samostatný úkol, který umožňuje studentovi vyjádřit se, a cíl získat cenu a získat veřejný status vítěze významné vědecké soutěže, může stát skutečným katalyzátorem pro získání seriózního základního vzdělání. a budování vědecké kariéry. Právě proto byla v roce 2005 vytvořena soutěž Baltic Science and Engineering Competition. Je to celý vědecký svátek s prvky soutěže, aby se stal podnětem pro organizaci vzdělávacího procesu, jinými slovy, aby se „myšlení stalo příjemným a nezbytným“.

Učitelé

Vědecká komunikace zaujímá v práci každého výzkumníka důležité, ne-li hlavní místo. Pokud si stanovíme nejvyšší cíl vychovat vědce, pak je nutné mu nejen poskytnout formální vzdělání a organizovat jeho práci na vědeckém semináři, jeho individuální práci s vědeckým školitelem, jeho účast na konferencích a možnost přístupu informace. Je důležité, aby školní předměty jako vědní obory byl schopen vyučovat celý pedagogický sbor, nejen vědečtí školitelé a vedoucí speciálních kurzů.

Vysoké požadavky

Možnost klást dětem velmi vysoké úkoly - jak matematický rozbor v 8. ročníku, tak kombinace tří odborných předmětů v učebním plánu a tvorba vědecké práce - to je formování osobnosti.

Metody vědeckého poznání světa umožňují dítěti vytvořit si představu o realitě kolem sebe. Při i malé badatelské práci sami školáci objevují zákonitosti okolního světa, dostávají se na dno pravdy a důvodů určitých událostí a skutečností, pokud dostanou vážný úkol.

Tak je dosaženo mnohem hlubšího, opravdového porozumění světu, skutečně osobního pojetí vesmíru. Následně si člověk na základě „zařazení“ do seriózní vědy rozvíjí filozofický přístup k životu, a to nemluvě o tom, že prostě ví, jak svůj život postavit s konkrétním cílem.

Morální aspekt je takový, že pro člověka, který ve škole vytvořil vědecký výzkum a vyhrál mezinárodní soutěž, nebudou pojmy „rodina“, „vlast“, „škola“ prázdnými slovy.

Většina školáků, kteří se zúčastnili a vyhráli finále Intel-ISEF v USA, se věnuje vědecké činnosti a práci v Rusku. Skutečně příznivé prostředí vytváří nejen úspěšného člověka schopného dosahovat svých cílů, ale rozvíjí občana, který si uvědomuje, jak jeho činnost souvisí s životem školy, města a venkova.

Foto z archivu pořadatelů

Komunikace s absolventy

Týmy LNMO zahrnují vysokoškolské učitele a vědce. Ale hlavními v procesu učení jsou mladí studenti, postgraduální studenti, mladí vědci - absolventi škol. Komunikací s nimi na seminářích, na letní škole, na konferencích si student osvojuje dovednosti komunikace s vysoce inteligentními mladými lidmi, na vlastní oči vidí výsledky, které intelektuální činnost přináší, a cítí se jako partner ve vztahu ke každému, kdo se angažuje. ve vědeckém výzkumu.

Přátelské prostředí

Stejně jako dospělé vědecké týmy jsou vždy sehranější než jakákoli jiná profesní společenství, tak školní týmy zaměřené na vědecký výzkum mají méně problémů. Spolupráce s rovnocennými vědci, jejichž vědecké výsledky mohou být důležité a zajímavé pro ostatní členy týmu, vytváří přátelskou atmosféru. Každý badatel je skutečně šťastný, když je jeho práce zajímavá, když je čtena, když jsou jeho články žádané.

V dětských výzkumných týmech tvoří tvůrčí atmosféra i počátky spolupráce. Na seminářích se teenageři učí analyzovat závažné problémy, aktivně se zapojují do procesu spoluvytváření a sdílejí mezi sebou průběžné výsledky své práce. V takovém systému převládá spolupráce nad konkurencí, protože každý řeší jiné problémy a své výsledky prezentuje až ve fázích interakce. V důsledku toho se každý cítí jako jedinečný jedinec, který existuje v atmosféře rovnocenného partnerství.

Tradiční škola je naopak zaměřena na specializované skupiny studentů: třídy nebo specializované oblasti, v nichž neexistují mechanismy spolupráce.

To často vede k antagonistickým vztahům mezi studenty, soutěživostí a nakonec i nechvalně proslulou sportovní rivalitou. V LNMO byl učiněn pokus zohlednit nedostatky tradiční školy a byl vybudován jiný model dětského týmu.

Foto z archivu pořadatelů

Dostupnost

Vzdělávání by mělo být dostupné, účast v soutěžích by měla být otevřená a bezplatná.

Čím více teenager vidí pozornost ke svým úspěchům a starost o svůj rozvoj, čím větší úsilí vynaloží na zlepšení sebe sama, tím větší návrat bude v budoucnu následovat. Zdá se, že jde o axiom.

Úkol výchovy lze považovat za úspěšný pouze tehdy, cítí-li se dítě potřebné v rodině, ve škole, ve společnosti, ve státě. Motivace povinností je primární; Čím větší nároky na dospívajícího jeho okolí klade, čím vyšší cíle si stanoví, tím rychlejší bude výsledek a tím rychleji se vrátí náklady na výchovu.

Čeho se ve svých aktivitách vzdáváme?

z „olympijského přístupu“ ve vzdělávacím systému, zaměřeného na soutěživost a vítězství v intelektuální soutěži;
z konzumu;
pryč od nesmyslných a neatraktivních cílů, jako je výstupní testování;
ze všech druhů hodnocení, které vytvářejí konkurenci mezi dětmi;
od vzdělávání jako obchodu;
od jakýchkoli kompromisů, které nás nutí opustit naše základní principy.

Podpora Dynasty Foundation od roku 2011 upevnila úspěch: jestliže v roce 2006 bylo v soutěži prezentováno 50 studií, tak v roce 2016 bylo jen v kvalifikační fázi podáno více než 900 žádostí o účast a do finále bylo přijato 356 projektů.

Jelikož zásadní vzdělávání a zapojení školáků do vědecké činnosti nebylo nijak deklarováno ani na úrovni státní patetiky (konkrétně vědecké, a nikoli tzv. „projektové činnosti“), osud baltské vědecko-inženýrské soutěže dnes zůstává nejasný i pro jeho tvůrce.

Kde je podpora, která nám umožní rozvíjet konkurenci, která jde proti všem a různým trendům, není jasné.

Organizátoři zvou všechny, kteří přemýšlejí o budoucnosti ruské vědy a vzdělávání, aby pomohli projektu zachovat tradici dostupné účasti v soutěži. Zavedení registračního poplatku a placená soutěž znamená ztrátu celé generace ruských inženýrů a vědců.

Na univerzitě ITMO začala XII. Baltská vědecká a inženýrská soutěž (BC). Více než 300 školáků z Ruska a zemí SNS bude v soutěži prezentovat své vědecké poznatky. Hlavní cenou je zájezd na mezinárodní vědecké soutěže Intel ISEF v USA a IFSES v Mexiku.

Organizátoři pobaltské soutěže ji staví jako „okno do vědy“ pro zainteresované školáky.

„Vy všichni jste již vítězové: jak ti, kteří získají hlavní ceny soutěže, tak ti, kteří jednoduše udělají svůj první krok ve vědě tím, že se do ní zapojí a předvedou svou práci předním odborníkům. Bez ohledu na to, jakou trajektorii si zvolíte pro svou budoucí cestu ve vědě, nejdůležitější je zájem», — vzal na vědomí prorektor pro pedagogickou, organizační a administrativní práci Univerzity ITMO Jurij Kolesnikov, oslovující mladé účastníky Baltské soutěže během slavnostního zahájení.

Univerzita je pořadatelem soutěže společně s Nadací Time of Science na podporu mladých vědců. Pobaltská soutěž se koná také s podporou vlády Petrohradu.

„Informační technologie a všechny související specializace jsou dnes potřeba v každé profesi. Navíc jsou to oblasti, které posunou vědu dopředu a vytvoří budoucnost naší země. Vláda Petrohradu proto aktivně podporuje inženýrské obory na univerzitách» , - komentoval místopředseda Výboru pro vědu a Vyšší škola administrativy Petrohradu Anna Štěpánová.

Baltic Scientific and Engineering Competition je největší soutěží vědeckých projektů na severozápadě, poznamenal prezident Time of Science Foundation, zakladatel BC Ilja Chistyakov. Obliba soutěže přitom rok od roku roste. Pokud se tedy v roce 2005 zúčastnilo finále soutěže jen 39 lidí, letos porota bude hodnotit práce 335 účastníků ze 47 regionů Ruska, Běloruska, Ukrajiny a Kazachstánu. Soutěžící představí svůj vývoj v sedmi sekcích: matematika, fyzika, programování, technologie, biologie, chemie, ekologie.

„Velmi nás těší, že se letos výrazně zvýšil počet finalistů v technologické sekci. Tato oblast vědy je nyní pro Rusko obzvláště důležitá, je to jedna z priorit» “ zdůraznil Ilja Chistyakov.

Práce finalistů budou posuzovat čtyři týmy porot: vědecká, učitelská, mládežnická a obchodní porota. Odborníci budou hovořit s autory každého projektu.

« Zhodnotíme vědeckou povahu projektu,jak nové jsou výsledky a jak hluboký je výzkum. Hlavní věc je, že projekt by neměl být přepracováním úspěchů jiných lidí. Stejně důležité je zhodnotit dovednosti prezentace projektu a kvalitu stánku. Za prvé, pokud člověk dělal všechno sám, pak bude snadno mluvit o své práci. Za druhé, vítěz mezinárodních soutěží v USA a Mexiku bude potřebovat kvalitní prezentační dovednosti“, vysvětlil vítěz baltské soutěže a Intel ISEF 2015 Danil Fialkovský, který letos stojí v čele mládežnické poroty.

Uplatněnou hodnotu pobaltských soutěžních projektů posoudí především obchodní porota. Jak vysvětlil její předseda, vítěz soutěže a Intel ISEF 2005 Vasilij Djačenko, pro vědce je nejdůležitější pochopit, kde a jak lze jeho vývoj využít.

« Svět se vyvinul tak, že i ty společnosti, které vypouštějí rakety do vesmíru, posouvají vědu kupředu- to jsou především soukromé struktury, to je byznys. Jeden z problémů vědy v Rusku— to je obtížnost zavádění domácího vývoje, bez ohledu na to, jak inovativní může být. Když se podíváte na příběhy největších úspěchů, jako je Google, Apple a další, všechny tyto společnosti vytvořili lidé, kteří se nejen zajímali o nové technologie, ale měli také obchodní dovednosti.“ uvedl předseda obchodní poroty.

V důsledku toho musí porota z účastníků soutěže vybrat dva týmy, které pojedou prezentovat své projekty na květnové soutěže Intel ISEF v USA a v dubnu na IFSES v Mexiku. Na první soutěži mají ruští školáci tradičně vynikající výsledky a dostávají ceny v různých sekcích. Letos poprvé bylo školákům umožněno zúčastnit se druhé soutěže. Budeme sledovat, jak si tam vedou vítězové Baltic Science and Engineering Competition.

Natalya Blinnikovová,

Redakce zpravodajského portálu ITMO University

Baltic Science and Engineering Competition je platformou pro školení nové generace ruských vědců
Projekt je věnován přípravě a konání pobaltské vědeckotechnické soutěže, zaměřené na rozvoj vědeckých projektů a výzkumu mezi školáky ve věku 13-18 let.
Soutěž se koná v 8 tematických oblastech - matematika a aplikovaná matematika, systémové programování a výpočetní technika, fyzika a astronomie, biologie a geovědy, ekologie, chemie, technika, robotika.
Soutěž je organizována v několika fázích. Ve fázi korespondence více než 2 000 školáků prezentuje své projekty a vědecké práce na místech partnerů Nadace Time of Science v regionech Ruska a také prostřednictvím systému správy a registrace dokumentů Baltské soutěže. V prezenční fázi soutěže se asi 350 nejlepších projektů prezentuje v Petrohradu před porotou, ve které jsou slavní vědci a zástupci obchodních společností.
Finále soutěže je organizováno jako vědecký festival. Zejména v rámci Baltské vědeckotechnické soutěže se třetí den soutěže koná „Prostor intelektuální přitažlivosti“, kde se asi 2000 petrohradských školáků v 6.–10. ročníku seznamuje s projekty jejich vrstevníci-finalisté se účastní 30-40 přednášek, mistrovských kurzů, hackathonů, workshopů, které pro ně pořádají univerzity a firmy. Každoročně se v rámci Soutěže koná rozsáhlá konference pro vědecké vedoucí školních výzkumných týmů ke zkvalitnění metodické práce s nadanými žáky.
Soutěž vyvinula jedinečná výběrová kritéria, která porotě umožňují zahrnout nejlepší vědce z ruského týmu k účasti ve finále Intel-ISEF World Review-Competition of Scientific and Engineering Achievements of Schoolchildren. 13krát byli vítězové soutěže oceněni hlavní cenou na světové soutěži. Žák desáté třídy Savely Novikov v roce 2017 opět potvrdil své vítězství na soutěži Baltic ve finále mezinárodní soutěže. Některé projekty navíc získávají podporu od společností, které mají o jejich realizaci zájem.
Důležitým principem Baltské soutěže je, že pro talentované děti neexistují žádné překážky v účasti. Soutěž tedy nezpoplatňuje registrační poplatek a nerezidentům je poskytována strava, ubytování a program exkurze zdarma. Organizační výbor přitahuje vědce, vysokoškolské učitele a vedoucí pracovníky společností, aby pracovali s talentovanými školáky jako dobrovolníci a v praxi realizovali interakci školy, vědy a podnikání.

Úkoly

Informování potenciálních účastníků a veřejnosti o hlavních událostech Soutěže - obecné informace o Soutěži - informování potenciálních účastníků Soutěže - informování diváků o "Prostoru duševní přitažlivosti" - přilákání médií
Zapojení regionálních partnerů – vzdělávacích a výzkumných center – do soutěže Pobaltí
Zapojení společností a podniků, univerzit, dobrovolníků k účasti na Baltské vědecké a inženýrské soutěži a jejich sjednocení, aby vyškolili novou generaci ruských vědců
Zlepšení organizačních mechanismů pro provádění kvalifikačních regionálních soutěží, korespondence a závěrečných fází baltské vědecké a inženýrské soutěže
Příprava prezentace týmu z Baltic Science and Engineering Competition na Intel-ISEF
Formování strategie rozvoje soutěže do roku 2030 prostřednictvím vytvoření stálého organizačního výboru sdružujícího pravidelné partnery soutěže

Odůvodnění společenského významu

Jednou z rozvojových priorit Ruské federace je přechod od ekonomiky založené na zdrojích k ekonomice založené na špičkových technologiích a znalostech. To není možné bez rozvoje lidského kapitálu a vzdělávání vědeckého personálu, počínaje školou, bez obnovení základních hodnot ruské společnosti a především hodnoty základního vzdělání a vědecké činnosti.
K řešení tohoto problému přispívá Baltská vědeckotechnická soutěž, která vytváří směrnici pro provádění vědeckého výzkumu a projektů školáků z různých regionů Ruska a také poskytuje objektivní hodnocení školní vědecké práce, což není možné bez pořádání velkého- soutěž v měřítku. Podpora talentovaných školáků a jejich učitelů v odlehlých regionech, vytváření příležitostí pro komunikaci s předními vědci a specialisty je zvláště důležité pro zachování a zvýšení lidského kapitálu v ruských provinciích.
Projekt je silnou pobídkou k přilákání studentů ke vzdělávacím, vědeckým a výzkumným aktivitám, dává jim příležitost rozvíjet jejich zájmy a pomáhá jim budovat kariéru v Rusku. Výběr a podpora talentovaných dětí v rámci soutěže vytváří příležitost pro rozvoj a praktickou realizaci jejich výzkumných projektů. Výstavní podoba finále soutěže z něj dělá oslavu vědecké komunikace a popularizace vědy pro široké spektrum studentů.
Projekt také umožňuje zachovat a předávat tradice vedení vědecké práce se školáky, vzniklé v regionech Ruské federace a Petrohradu, a rozvíjet různé formy práce se školáky nadanými hlubokým analytickým, ale kteří se neukazují v rámci olympijského hnutí a jiných tradičních soutěží. Projekt pomáhá rozvíjet systematický přístup k tvorbě programů a metod pro vedení projektových aktivit se školáky v přírodovědně náročných oborech,
Baltic Engineering and Scientific Competition navíc spojuje úsilí různých organizací – škol, univerzit, firem, vědeckých ústavů – o rozvoj vzdělávání u nás.

Geografie projektu

Archangelská oblast, Vladimirská oblast, Belgorodská oblast, Volgogradská oblast, Voroněžská oblast, Ivanovská oblast, Irkutská oblast, Kaliningradská oblast, Kirovská oblast, Kostromská oblast. Krasnodarská oblast, Leningradská oblast, Lipecká oblast, Moskevská oblast, Murmanská oblast, Nižnij Novgorodská oblast, Novosibirská oblast, Orenburská oblast, Penzská oblast, Permská oblast, Pskovská oblast, Rjazaňská oblast, Stavropolská oblast, Karéliská republika, Čuvašská republika, Česká republika Baškortostán, Republika Tatarstán, Republika Mari El, Rostovská oblast, Rjazaňská oblast, Petrohrad, Saratovská oblast, Smolenská oblast, Tomská oblast, republika Komi, Republika Krym, Republika Severní Osetie, Republika Tatarstán, Republika Chuvashia, Ťumeňská oblast, Uljanovská oblast, Čeljabinská oblast, Čukotka AO, Jaroslavská oblast

Cílové skupiny

Děti a teenageři
Mládež a studenti

Web soutěže: http://baltkonkurs.ru/

Baltská vědecká a inženýrská soutěž držel v Petrohrad od roku 2005. Nyní je to jedna z největších vědeckých soutěží pro školáky v Rusku, která kombinuje přísné posuzování vědeckých projektů vědci a vysokoškolskými učiteli a moderní tradice v pořádání vědeckých prázdnin mládeže.

Time of Science Foundation, ITMO University a ANO World of Science uspořádat soutěž o více než 300 mladých vědců z různých měst Ruska, pro více než 300 zástupců soutěžní poroty, pro více než 2000 školáků z Petrohradu- hosté soutěže, vědečtí lídři z regionů, pro šéfy firem a podniků hodnotících výzkum. Škola, věda a podnikání jsou zde spojeny na jednom místě.

Mladí vědci pozvaní do finále soutěže stráví den prací na výstavě plakátů, kde svůj projekt prezentují až 20krát. První den výstavy posuzuje úroveň jejich projektů vědecká a pedagogická porota, která vybírá kandidáty na hlavní ceny soutěže.

30 doktorů věd, více než 70 kandidátů věd, postgraduální studenti, učitelé univerzit v Petrohradě a Rusku, Ukrajině, Bělorusku udělují diplomy soutěže a hlavní cenu - křišťálovou kouli "Dokonalost jako naděje".

8 sekcí soutěže - matematika, fyzika, chemie, ekologie, technologie, biologie, programování a robotika. V těchto sekcích mohou být prezentovány pouze nereferenční projekty obsahující prvek vědeckého objevu.

Obhájením práce vystavené na demonstračním stánku student v otevřeném dialogu prokáže, že jeho výzkum obsahuje prvek vědeckého objevu, vyvinul nové metody řešení problému, má praktický význam, čímž se učí budovat vědecký a obchodní kariéra.

Další den Výstava je otevřena zástupcům ruského byznysu, slavným programátorům, novinářům, rodičům budoucích mladých vědců, nejlepším petrohradským školákům, všem, kteří se zajímají o budoucnost ruské vědy. Přímá živá komunikace s nadanými školáky jim umožňuje posoudit perspektivu personálního trhu, úroveň vzdělání a profesní dovednosti moderních školáků, identifikovat nejzajímavější projekty a pozvat děti na stáž do firmy. Petrohradští školáci - hosté soutěže na tomto webu mohou získat témata pro budoucí výzkum od vedoucích petrohradských společností a podniků k prezentaci na příští soutěži.

Druhý den veletrhu firmy a podniky prezentují své inovativní vývojové trendy.

Vítězové Baltské vědecké a inženýrské soutěže jsou součástí týmu k účasti na Intel-ISEF World Showcase of Scientific and Engineering Achievements of Students. Dvanáctkrát v desetileté historii soutěže potvrdili vysokou úroveň své práce a stali se vítězi a laureáty nejprestižnější vědecké soutěže pro školáky na světě.

Na obřadu Slavnostní předávání cen vítězům mladých vědců je poctěno zástupci státu a úřadů, vedoucími firem a podniků sponzorujících soutěž.

Pořadatelům se podařilo udržet jej zdarma pro účastníky již 12 let. Nerezidentům je tradičně po dobu čtyř soutěžních dnů zajištěno ubytování zdarma.