Geografiya o'qituvchisi loyihasi moliyaviy savodxonlik. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda moliyaviy savodxonlikni rivojlantirish loyihasi, mavzu bo'yicha atrofimizdagi dunyo bo'yicha loyiha (tayyorgarlik guruhi). Foydali iqtisodiy o'yinlar va tadbirlar
Moskva moliyaviy forumi doirasida boʻlib oʻtgan davra suhbatida Rossiya Moliya vazirligining “Aholining moliyaviy savodxonligi darajasini oshirishga koʻmaklashish” loyihasi vakillari va ekspertlar moliyaviy savodxonlikni jamiyatda joriy etishning eng samarali amaliyotlarini muhokama qildilar. ta'lim muassasalari.
2018 yil yanvar-fevral oylarida NAFI tahliliy markazi Rossiya Mikromoliya markazi va Citi fondi bilan hamkorlikda oʻtkazgan tadqiqot natijalari shuni koʻrsatadiki, rossiyaliklarning 44 foizi moliya sohasida bilim va koʻnikmalar darajasini oshirish zarurligini his qiladilar. Bu masalada respondentlarning 38 foizi davlat ta'lim muassasalariga mas'uliyat yuklaydi. Endi esa yangi o‘quv yilida maktab o‘quvchilari moliyaviy savodxonlikni yangi sifatda – majburiy fanlar elementi sifatida: ijtimoiy fanlar, adabiyot, huquq, matematika kabi fanlardan o‘rganadilar. Loyiha doirasida maktablar uchun oʻquv dasturlari va oʻquv-uslubiy qoʻllanmalar ishlab chiqildi va joriy oʻquv yilida viloyatlarga 8 million nusxaga yaqin oʻquv-uslubiy toʻplamlar yetkazib beriladi.
Rossiya Moliya vazirligining moliyaviy savodxonlikni oshirish loyihasining ta'lim dasturlari bo'yicha eksperti Yekaterina Lavrenova INMFO portaliga moliyaviy savodxonlik zamonaviy maktab o'quvchilarining o'quv dasturlariga qanday kiritilishi haqida gapirib berdi.
Maktablarda moliyaviy savodxonlikni kim doimiy ravishda o‘rgatadi – kadrlar qayerdan keladi, ularni kim va qayerda o‘qitadi?
Rossiya Moliya vazirligi loyihasi doirasida Rossiyaning yetakchi universitetlari - Milliy tadqiqot universiteti Oliy iqtisodiyot maktabi, Moskva davlat universitetining iqtisod fakulteti va Rossiya Federatsiyasi hukumati huzuridagi Moliya universiteti negizida - Respublika miqyosida hududiy tarmoqqa ega maktab o‘qituvchilari, oliy o‘quv yurtlari professor-o‘qituvchilari, maslahatchi-metodistlarni tayyorlash bo‘yicha uslubiy markazlar tashkil etildi.
Loyiha tufayli 19 000 ga yaqin o'qituvchilar moliyaviy savodxonlik bo'yicha o'qitildi - bular hozirgi o'qituvchilar, oliy o'quv yurtlari va o'rta ta'lim o'qituvchilari, pedagogika yo'nalishi talabalari. 2019-yil oxirigacha 38 mingdan ortiq o‘qituvchi moliyaviy savodxonlik bo‘yicha malaka oshirish kursidan o‘tadi.
Moliyaviy savodxonlikni oshirish bo‘yicha yangi amaliyotlar ushbu fanlar bo‘yicha uzoq vaqtdan beri va izchil amalga oshirilayotgan dasturlarga qanday kiritiladi va ushbu fanlar bo‘yicha o‘qituvchilarni moliyaviy savodxonlik elementlariga urg‘u berilgan holda qayta tayyorlash kurslari tashkil etiladimi?
Moliyaviy savodxonlik mavzularini maktab ta’lim tizimiga kiritishning bir necha yondashuvlari mavjud. Birinchisi, uni alohida fan sifatida joriy etish, bu hali to'liq maqbul emas, chunki ko'pincha bolalarning haddan tashqari yuklanishi va maktab o'quv dasturining haddan tashqari to'yinganligi haqida gap boradi. Shuning uchun Rossiya Moliya vazirligi ikkita boshqa variantni tanladi.
Yekaterina Lavrenova 2018 yil yanvar oyida Moskva maktabida Jahon banki vakillari bilan moliyaviy savodxonlik bo'yicha ochiq dars o'tkazmoqda
"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni maktablarga darsdan tashqari mashg'ulotlar va tanlov uchun kurslar va dasturlarni mustaqil tanlash imkonini beradi. Bu moliyaviy savodxonlik kurslarini joriy qilish imkonini beradi, lekin majburiy dasturdan tashqarida. Har bir maktab, viloyat, munitsipalitet buni o'zi hal qilish huquqiga ega. Buning uchun o‘quv-uslubiy salohiyat mavjud: turli yoshdagilar uchun 17 ta moliyaviy savodxonlik to‘plami yaratilgan. Bundan tashqari, Rossiyada moliyaviy savodxonlik elementlarini federal davlat ta'lim standartlariga kiritish bo'yicha ko'plab ishlar olib borilmoqda. "Ijtimoiy tadqiqotlar" fanida bunday ishlar allaqachon amalga oshirilgan, shuning uchun o'quv va o'quv majmualari (o'quv-uslubiy majmualar) 8-9-sinflardagi barcha maktab o'quvchilari va ijtimoiy fanlar o'qituvchilari uchun dolzarb bo'ladi. Ijtimoiy fanlardan tashqari, iqtisodiyot, huquq, asosiy xavfsizlik va turmush darajasi (HSL), ingliz tili, geografiya va matematika kabi maktab fanlari uchun maxsus tematik modullar tayyorlanadi. Tarix va informatika uchun modullar chiqarishga tayyorlanmoqda.
Loyiha davomida 2-sinfdan 11-sinfgacha boʻlgan maktablar uchun oʻquv dasturlari va oʻquv-uslubiy qoʻllanmalar ishlab chiqildi. 2018-2019 yillarda Hududlarda noyob tiraj – moliyaviy savodxonlik bo‘yicha 8 million nusxadan ortiq o‘quv-uslubiy to‘plamlar tarqatiladi.
Ushbu materiallarni Rossiya Moliya vazirligining rasmiy veb-saytida bepul yuklab olish mumkin. Har bir oʻquv-uslubiy majmua qoʻshimcha taʼlim dasturlari, oʻquvchilar uchun materiallar, oʻqituvchilar uchun uslubiy tavsiyalar va ota-onalar uchun axborot-jurnalistik materiallarni oʻz ichiga oladi. Metodistlar, repetitorlar va o'qituvchilarni kasbiy qayta tayyorlash va malakasini oshirish dasturlari federal va mintaqaviy metodik markazlar asosida ishlaydi.
Elena Maltseva
Evgeniya Korkunova
"Kichik iqtisodchi" moliyaviy savodxonlik loyihasi
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarning moliyaviy ta'limi va tarbiyasini rivojlantirish, ularning moliyaviy savodxonligini oshirish uchun zarur motivatsiyani yaratish.
1) bolalarning pulning kelib chiqishi, qadimgi odamlar uchun pul bo'lib xizmat qilgani haqidagi bilimlarini kengaytirish;
2) xotirani, e'tiborni, nutqni rivojlantirish, bolalar faoliyatini rag'batlantirish;
3) tejamkorlik, tejamkorlik, halollik kabi axloqiy kategoriyalarning mazmun-mohiyati haqida tasavvurlarni tarbiyalash.
Uskunalar, o'quv materiallari: chizilgan qog'oz, flomaster, qog'oz va metall pullar (nusxalari mumkin, "O'tmish, hozirgi va kelajak pullari" taqdimoti.
O'qitishning texnik vositalari: noutbuk/kompyuter, multimedia proyektori, ekran.
Loyiha muddati: qisqa muddatli
Loyiha turi: ijodiy - ta'lim.
Loyiha ishtirokchilari: tayyorgarlik guruhining bolalari; guruh o'qituvchilari; bolalar bog'chasi xodimlari; ota-onalar.
LOYIHADAGI ISHLAR BOSQICHLARI.
Tayyorgarlik bosqichi
Ushbu bosqichda dastlabki ishlar amalga oshiriladi:
1) loyihaning maqsad va vazifalarini aniqlash, loyiha maqsadiga erishish uchun zarur bo'lgan materiallarni to'plash;
2) Natijani prognoz qilish, bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar bilan birgalikdagi tadbirlar rejasini tuzish
3) Darslar, suhbatlar, bolalar bilan rolli o'yinlar uchun materiallar va jihozlarni tanlash (tasviriy, badiiy va didaktik)
4) Rivojlanish muhitini yaratish, mavzu bo'yicha o'yinlar bilan tanishtirish, didaktik, rolli o'yinlar.
Ota-onalar bilan hamkorlik (loyiha mavzusi bo'yicha ota-onalar uchun papkalarni loyihalash, fotosuratlar, adabiyotlarni tanlash. Loyihada ishtirok etish zarurati haqida ota-onalar bilan suhbatlar, maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayoniga jiddiy munosabatda bo'lish.
Asosiy bosqich
Ushbu bosqichning vazifalari loyihaning yo'nalishlari bo'yicha asosiy tadbirlarni amalga oshirishni o'z ichiga oladi:
Bolalar bilan ishlash bo'yicha tadbirlar:
badiiy adabiyot o'qish,
multfilmlar va multimedia taqdimotlarini tomosha qilish,
ekskursiyalar,
kuzatishlar,
chizish,
ilovalar,
didaktik o'yinlar.
1) O'qituvchilar va ota-onalar bilan ishlash bo'yicha tadbirlar:
loyiha mavzusiga muvofiq tarqatma materiallardan foydalanish,
multimedia taqdimotidan foydalanish,
o'yinlar uchun o'quv qurollari va atributlarini ishlab chiqarish
Yakuniy bosqich
Uchinchi va yakuniy bosqichda ish natijalari umumlashtiriladi:
1) "Shop" albomini, "Kafe" menyusini, rolli o'yinlar uchun boshqa materiallarni yaratish.
2) Fotoko'rgazma dizayni.
3) "Do'kon" rolli o'yiniga ota-onalarni jalb qilish.
Ushbu loyihadan kutilayotgan natijalar:
Maktabgacha yoshdagi bolalar birlamchi iqtisodiy tajribaga ega bo'ladilar, o'rganadilar
turli sohalarda oqilona iqtisodiy aloqalarni o'rnatish
hayot faoliyati;
Ota-onalar bolalarning iqtisodiy ta'limi bo'yicha qo'shimcha bilim oladilar;
Maktabgacha ta'lim muassasasi bu borada umumlashtirilgan tajribaga ega bo'ladi
Muammolar;
O'qituvchilar bolalarning iqtisodiy tajribasini rivojlantirish bo'yicha ish tizimini oladilar.
1. "Do'konda" Maqsad: Bolalarning oziq-ovqat do'konlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
2. “Barcha kasblar muhim” Maqsad: Kasblar – sotuvchi, ma’mur, kassir, direktor va ularning mas’uliyati haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
3. "Pul" Maqsad: bolalarning pul haqidagi bilimlarini mustahkamlashda davom eting.
Ota-onalar uchun maslahatlar:
1. "Biz bolalar bilan birga o'ynaymiz."
2. "Bolalar hayotidagi syujetli rolli o'yinlar"
3. “Syujetli rolli o‘yin bolani har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida”
4. "Kattalar, bolalar, o'ynang"
Badiiy faoliyat:
1. “Do‘kon” o‘yini uchun belgilar, cheklar, do‘kon ochilishiga taklifnomalar, plastik kartochkalar yasash.
1. Ota-onalar bilan syujetli rolli o'yin "Supermarket"
ECD "Pul bilan tanishish"
Qadim zamonlardan bizning davrimizga qadar bo'lgani kabi bolalarni pul bilan tanishtirish;
Bolalarni 1,2,5,10 rubl, 1,5,10 tiyin nominaldagi pul bilan tanishtirish;
Tushunchalarni kiriting: pul, tanga, veksel, rubl, kopek;
Tangalar va raqamlar o'rtasidagi munosabatni o'rnatishni o'rganing;
Ikki kichik sondan va birliklardan sonning tarkibi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
Mavjud tangalar to'plamidan turli xil kombinatsiyalar yasashni o'rganing;
Faol so'z boyligini boyitish;
Tadbirning borishi:
Voss: Salom, bolalar. Qarang, kim bizga tashrif buyurdi?
Bolalar: mushuk.
Savol: To‘g‘ri, bu olim mushuk, u hamma narsani biladi.
K: Salom bolalar. SIZ topishmoqlarni yechishni yoqtirasizmi?
D: Salom
Savol: Bolalar, sizningcha, mushuk nima qilishni yaxshi ko'radi?
Javob variantlari.
D: Javob variantlari.
K: Siz va men qayerda pul bilan to'laymiz?
D: Javob variantlari.
K: Biz ularni hamyonga joylashtirdik,
Keling, ular bilan do'konga boraylik. (pul)
Savol: To‘g‘ri, bolalar. Biz do'konga kirishni xohlaymiz, lekin u erga bitta sehrli buyum yordamida erisha olamiz. Sizningcha qaysi biri? (Tsvetik - etti-tsvetik) Bolalar, lekin biz uni yirtib tashlashimiz va sehrli so'zlarni aytishimiz kerak. Ular yirtib tashlashadi va so'zlarni aytishadi. Qadimgi dunyoda "ChIQARILDI".
K: Sizningcha, biz qayerga keldik? Biz qadimgi odamlarga etib keldik. https://www.youtube.com/watch?v=Rw4gcroLNBw&t=138s
Savol: Bolalar, multfilmdagi pul nima edi?
D/n: "Qachon nima bo'ldi?"
Qoidalar: Bir nechta rasmlardan pul nima bo'lishi mumkinligini tanlang.
Jismoniy mashqlar: "Apelsin"
Biz apelsinni baham ko'ramiz
Biz ko'pmiz, lekin u yolg'iz.
Bu bo'lak kirpi uchun,
Bu bo'lak tezkorlar uchun,
Bu bo'lak o'rdak uchun,
Bu bo'lak mushukchalar uchun,
Bu tilim qunduz uchun,
Va bo'ri uchun. qobig'i.
U bizdan g'azablandi - muammo!
Har tomonga yuguring.
Savol: Bolalar, keling, kichkina gul qaysi ertakdan ekanligini eslaylik?
Qizning qanday orzulari bor edi?
K: Gulsiz qila olasizmi? Qizning istaklari qanday amalga oshishi mumkin edi?
Savol: Biz oziq-ovqat sotib olgani bordik:
Sut, smetana, meva.
Biz hamma narsani savatda kassaga olib boramiz.
Biz oziq-ovqat do'konidamiz. Do'kon
Savol: Ertakdagi qiz nimani orzu qilgan?
D: Qo'g'irchoqlar, rullar, velosipedlar.
K: Bolalar, keling, qiz nimani orzu qilganini chizamiz.
Qiz guldan foydalanishni xohlagan narsalarni rangli qalamlar bilan chizish.
Olim mushuk bolalar rasmlarini tekshiradi.
"Do'konga ekskursiya"
Maqsad: Bolalarni ijtimoiy ahamiyatga ega binolar bilan tanishtirishni davom eting
shaharlar ularning boradigan joyi - "Mahsulotlar" do'koni;
odamlarning kasblari oziq-ovqat do'koni sotuvchisi,
Ekskursiyaning borishi:
Savol: Bolalar, bugun biz do'konga ekskursiyaga boramiz. Keling, oziq-ovqat yoki o'yinchoq qancha turadiganini qanday aniqlashimiz mumkinligini eslaylik?
bolalarning javoblari
Savol: To‘g‘ri. Mahsulotning yonida har doim narxi yozilgan narx belgisi bo'ladi.
Ular bolalarga nimani sotishlari mumkin?
Bolalar javoblari.
Savol: To‘g‘ri, ular bolalarga non, sut va konfet sotishlari mumkin.
Tovarni olganimizda nima qilishimiz kerak?
D: U bilan kassaga boring.
Savol: Do'konda oziq-ovqat sotadigan odamning ismi nima?
D: sotuvchi
Savol: Ha, do‘konda sotuvchi bor. Viktoriya kabi yirik do'konlarda kassada sotuvchi va kassir ishlaydi.
Savol: Keyin nima qilamiz?
To'g'ri, molni olib, kassirga boring, pulni to'lang, shundan keyingina siz do'kondan chiqib ketishingiz mumkin.
Siz va men pulni qayerdan olamiz?
Bolalar javoblari
Savol: To‘g‘ri, biz ishga boramiz va ish haqini olamiz. Qanday kasblarni bilasiz?
Do'konga ekskursiya
Savol: Bolalar, biz do'konda nimani ko'ramiz?
D: oziq-ovqat, oziq-ovqat, choy va boshqalar.
Savol: To'g'ri, siz va men mahsulotlarni ko'ramiz, shuning uchun bu do'kon oziq-ovqat do'koni deb ataladi.
Keling, marmelad sotib olaylik. Biz mahsulotni tanladik. Siz va men keyin nima qilishimiz kerak?
D: Kassaga boring va to'lang.
B: Biz do'kondan ketyapmiz. Biz qaysi pul bilan to'laganimizni kim eslaydi?
Savol: Bolalar, kimning onalari allaqachon do'konga jo'natishyapti?
Sizningcha, do'konda kerak bo'lgan hamma narsani sotib olishga nima yordam beradi?
Sotib olishimiz kerak bo'lgan narsalarni unutmaslik uchun nima qilishimiz kerak?
Bolalar javoblari
Savol: Pul yo'qolib ketmasligi uchun uni ehtiyotkorlik bilan ishlatishimiz kerak.
Hikoyaga asoslangan rolli o'yin "Viktoriya"
Maqsad: bolalarning bilimlarini mustahkamlash
"Boshlang'ich maktabda moliyaviy savodxonlik" iqtisodiy ta'lim loyihasi boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun ta'lim faoliyatini kompleks tematik rejalashtirish doirasida ishlab chiqilgan.
Loyihaning faoliyati zamonaviy oilaning moliyaviy tarkibiy qismi va atrofdagi makonning moddiy tomonini tashkil etish haqida zarur g'oyalarni ishlab chiqishga qaratilgan.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Tugallagan: Kravets Yekaterina Aleksandrovna Novoshaxtinsk shahridagi 34-sonli umumta’lim maktabi bilan MBOU 34-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabi MBOU boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi “Boshlang‘ich maktabda moliyaviy savodxonlik” LOYIHAsi MBOU 34-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi Kravetsterina E. Aleksandrovna.
Tushuntirish eslatmasi Loyiha sizning byudjetingizni tahlil qilishga, tejash yo'llarini o'rganishga va ularni amalda qo'llashga bag'ishlangan. Loyiha uzoq muddatli, tadqiqot, individual, profilga ko'ra; mazmuni - moliyaviy savodxonlik; dizayn ob'ektining turi bo'yicha: amaliyotga yo'naltirilgan.
Loyiha mavzusining dolzarbligi shundaki, har bir inson o'z moliyasini oqilona va malakali boshqara olishi kerak.
Loyihaning maqsadi: talabalarda xarajatlar va daromadlarni hisobga olish qobiliyatini, asosiy byudjetni tuzish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Maqsad: 1. “Byudjet”, “daromad”, “xarajat”, “defitsit”, “ortiqcha”, “tejamkorlik” tushunchalari bilan tanishtirish 2. Mustaqil rasm chizish jarayonida daromad va xarajatlar hisobini yuritishni o‘rgatish. asosiy byudjetni oshirish 3. Doimiy o'sish ehtiyojlari va cheklangan imkoniyatlarni joriy etish 4. Talabalarda byudjetga nisbatan tejamkor munosabatni shakllantirish
Rejalashtirilgan natijalar: Shaxsiy: talabaning o'zini o'zi rivojlantirishga tayyorligi; maqsadli faoliyat uchun motivatsiyani shakllantirish; maqsadlarni belgilash va hayot rejalarini tuzish qobiliyati.
Mavzu: jamiyat iqtisodiy hayotining asosiy tamoyillarini tushunish: pulning oila va jamiyatdagi o'rni, oila daromadlari va xarajatlaridagi o'zgarishlarning sabablari va oqibatlari, iqtisodiy atamalarni tushunish va to'g'ri ishlatish; iqtisodiy axborot bilan ishlash texnikasini egallash va uni tushunish; oddiy moliyaviy hisob-kitoblarni amalga oshirish. oila iqtisodiyoti sohasidagi tipik muammolarni hal qilish uchun olingan bilim va ko'nikmalarni qo'llash bo'yicha bilim va tajribaga ega bo'lish: daromad manbalari va oila xarajatlari sohalarini bilish va oddiy oila byudjetini tuzish qobiliyati;
Meta-mavzu: Kognitiv: o'quv vazifasini qo'yish qobiliyati, uni hal qilish uchun usullarni tanlash va ma'lumotni topish va olingan bilimlarni tuzilish qobiliyati; sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, muammoni shakllantirish va uni hal qilish yo'lini topish qobiliyati; Normativ: rejalashtirish - harakatlar rejasini va ketma-ketligini tuzish; prognozlash - natijani oldindan ko'rish; tuzatish - haqiqiy harakat va uning natijasi o'rtasida nomuvofiqlik mavjud bo'lgan taqdirda harakat rejasi va usuliga zarur qo'shimchalar va tuzatishlar kiritish; Baholash - talabaning nima qilinganligini va hali nima qilish kerakligini aniqlashi va bilishi, o'z-o'zini tartibga solish - kuch va energiyani safarbar qilish, iroda ko'rsatish qobiliyati Muloqot: muloqotga kirishish va uni olib borish qobiliyati. odamlarning turli guruhlari bilan muloqot qilishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish, o'z hukmlarini isbotlash;
Loyiha natijasi Loyiha yakunida 4-sinf bitiruvchisi “byudjet”, “daromad”, “xarajat”, “defitsit”, “ortiqchalik”, “jamg‘arma” kabi tushunchalarni aniq bilib oladi, daromadlar hisobini yuritishni o‘rganadi va mustaqil kompilyatsiya asosiy byudjet jarayonida xarajatlar, shuningdek, ehtiyot va to'g'ri byudjetingizni boshqarish bo'ladi.
1-sinf “Men pul olamidaman” Sentyabr Dars – “Biz ishbilarmon yigitlarmiz!” o‘yini. Oktyabr Uy buxgalteriya hisobi Noyabr Iste'mol savatchasi Dekabr Pyaterochka supermarketiga ekskursiya Yanvar Turli mamlakatlarning pul birliklari Fevral "Mamlakat iqtisodiyotiga sayohat" Mart onlayn biznes o'yini "O'rmon yarmarkasi" Aprel "Moliyaviy ABC" davra suhbati May "Baxtning cho'chqachilik banki"
"Biz, yigitlar, ishbilarmonmiz!"
"Uy hisobi"
"Iste'mol savati"
Pyaterochka supermarketiga ekskursiya
E'tiboringiz uchun rahmat!
Averina-Kutsenko Elena Vladimirovna, 86-sonli litsey geografiya va iqtisodiyot o'qituvchisi
Kreskova Yuliya Vasilevna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "Oltoy o'lkasi Novoaltaysk shahrining 166-sonli gimnaziyasi"
Merkulov Artyom Viktorovich, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "Oltoy o'lkasi Novoaltaysk shahri 166-sonli gimnaziya"
O'yin bank tizimi (PPTX, 1,64 MB)
Loyiha (PPTX, 191 Kb)
2-loyiha: Daromad. Yangi bilimlar darsi, 5-sinf
Parfenova Elena Vladimirovna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, 69-sonli gimnaziya
Savinkina Inna Valerievna, 124-sonli litsey tarix fani o'qituvchisi
Siromaxo Irina Sergeevna, 69-sonli gimnaziya tarix fani o‘qituvchisi
Sokolova Galina Vasilevna, 80-sonli gimnaziya tarix fani o‘qituvchisi
Suvorova Irina Sergeevna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, ODNKNR MBOU "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 53-son umumiy o'rta ta'lim maktabi"
Svetlana Nikolaevna Funk, 124-sonli litsey tarix o'qituvchisi
Moliyaviy savodxonlik darsi 5-sinf (DOCX, 20 Kb)
3-loyiha: Pul hisobni yaxshi ko'radi yoki hamyonni bo'sh qolmasligi uchun qanday boshqarish kerak. Yangi bilimlar darsi, 3-sinf
Zarechneva Tatyana Nikolaevna, boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU 1-sonli o'rta maktab
Kekalo Natalya Aleksandrovna, boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU MCOU "Pervoaleyskaya o'rta maktabi"
Elena Vladimirovna Rakova, Pavlovsk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Raspopova Marina Mixaylovna, Pavlovsk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Solovyova Tatyana Grigorievna, 11-sonli gimnaziya boshlang'ich sinf o'qituvchisi
dars moliyasi (PPTX, 3,85 MB)
moliyaviy savodxonlik (DOCX, 53 Kb)
4-loyiha: Pul nima va ular nima? Sinfdan tashqari ishlar 2-4 sinflar
Bolotova Lyudmila Ilyinichna, Drujbinsk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Bessonova Olga Nikolaevna, "24-son umumiy o'rta ta'lim maktabi" shahar byudjet ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Elena Georgievna Epishina, 69-sonli gimnaziyaning boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Eremina Marina Viktorovna, Buranovskaya o'rta maktabi o'qituvchisi
Mayorova Elena Nikolaevna, 69-sonli gimnaziya boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Lyapina Lyudmila Nikolaevna, MCOU boshlang'ich sinf o'qituvchisi "Sovet Ittifoqi Qahramoni M.I. Rogachev nomidagi Podoynikovskaya o'rta maktabi"
Ellert Elena Alekseevna, Pobedimsk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Pul nima-5 (PPTX, 322 Kb)
5-loyiha: Keling, pulni batafsil ko'rib chiqaylik. Sinfdan tashqari ishlar, 2-sinf
Baklajko Natalya Aleksandrovna, "Sergey Semenov nomidagi 113-sonli o'rta maktab" shahar byudjet ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi.
Evgeniya Vasilevna Jarinova, Novoromanovskaya o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Zemlyakova Natalya Gennadievna, 101-sonli litsey boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Margarita Nikolaevna Sapegina, “55-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi.
Saprykina Irina Valerievna, boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU "Pospelikhinskaya 2-sonli o'rta maktab"
2-dars Keling, pulni batafsil ko'rib chiqaylik (DOCX, 25 Kb)
Loyiha 6: Qanday saqlash kerak? Sinfdan tashqari ishlar, 2-3-sinf
Akenshina Larisa Alekseevna, "Trusovskaya o'rta maktabi" MCOU boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Alekseeva Natalya Viktorovna, "Erudite litseyi" shahar byudjet ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Levchuk Nadejda Nikolaevna, "78-sonli o'rta maktab" shahar byudjet ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Lyutix Galina Gennadievna, “16-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi.
Tatyana Fedorovna Mash, Gonoshixinskaya o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Shipilova Larisa Viktorovna, "Trusovskaya o'rta maktabi" MCOU boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Tejamkorlik (PPTX, 26,04 MB)
Darsning texnologik xaritasi (DOCX, 23 Kb)
7-loyiha: Oila byudjeti. Sinfdan tashqari ishlar, 6-sinf
Bulgakova Daria Alekseevna, “50-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Kiselev Vadim Anatolyevich, “10-sonli “Yosh qutqaruvchilar kadet korpusi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix, ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Podbolotova Margarita Alekseevna, "Talmenskaya 5-sonli o'rta maktab" MKOU tarix, ijtimoiy fanlar o'qituvchisi
Sutormina Anna Nikolaevna, yosh qutqaruvchilar kadet korpusi “10-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Tutukina Lyudmila Anatolyevna, matematika o'qituvchisi, MBOU "60-sonli o'rta maktab"
Dars loyihasi (PPTX, 1,52 MB)
8-loyiha: Pul: bu nima? Yangi bilimlarni kashf qilish darsi, 8-sinf
Afanasyeva Lyudmila Leonidovna, 3-sonli gimnaziya matematika o‘qituvchisi
Erofeeva Yuliya Danilovna, “101-sonli litsey” munitsipal byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Maxotkina Yuliya Vasilevna, “76-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Rubtsova Elena Yurievna, texnologiya o'qituvchisi, MBOU "Profil litseyi № 24", Rubtsovsk
Shustik Tatyana Ivanovna, MBOU texnologiya o'qituvchisi "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 89-sonli o'rta maktab"
Pulning texnologik xaritasi (DOC, 111 Kb)
Moliyaviy savodxonlik (PPTX, 1,26 MB)
9-loyiha: Rossiya Federatsiyasida soliq tizimi. Biznes o'yin, 8-sinf
Bessonova Elena Vladimirovna, tarix, ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "15-sonli asosiy o'rta ta'lim maktabi"
Imenova Lyudmila Valentinovna, “93-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi iqtisod o‘qituvchisi
Isaeva Natalya Vladimirovna, "Poroshino o'rta maktabi" shahar byudjet ta'lim muassasasi o'qituvchisi
Maslova Larisa Nikolaevna, Sovet Ittifoqi Qahramoni K.N. nomidagi Savvushinskaya o'rta maktabining rus tili va adabiyoti o'qituvchisi. Chekaeva"
Savelyev Sergey Nikolaevich, 27-piyoda diviziyasining Sibir bataloni nomidagi “129-sonli litsey” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va jamiyat fanlari o‘qituvchisi.
Sokolova Lyudmila Vasilevna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "Erudite" litseyi
Chernix Lyubov Mixaylovna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "98-sonli o'rta maktab"
Biznes o'yini (DOCX, 35 Kb)
Loyiha taqdimoti (PPTX, 808 KB)
Ilovalar (DOCX, 684 KB)
Darsni ishlab chiqish (DOCX, 28 Kb)
11-loyiha: Pul: bu nima? Sinfdan tashqari ishlar, 8-sinf
Avilova Natalya Nikolaevna, “112-sonli litsey” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Rudakova Lyudmila Anatolyevna, “118-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Saprykina Nadejda Alekseevna, “81-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Safonova Olga Viktorovna, “51-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix fani o‘qituvchisi
Chepkasov Ruslan Vladimirovich, “31-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Chuvashova Olga Aleksandrovna, “31-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi
Project Money Kurslari 2016 (PPT, 1,68 Mb)
Dars loyihasi (DOCX, 27 Kb)
10-loyiha: Birinchi pul. Sinfdan tashqari ishlar, 2-sinf
Badulina Tatyana Grigorievna, 20-sonli o'rta maktabning boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Mityushova Svetlana Yurievna, 106-sonli umumta'lim maktabi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Oskina Elena Vasilevna, Nijnechumansk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Pochankina Marina Vasilevna, MCOU Borisov o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Rudakova Tatyana Alekseevna, 106-sonli umumta'lim maktabi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Chernova Tatyana Yurievna, 20-sonli MBOU o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Dars eslatmalari: birinchi pul (DOCX, 65 Kb)
Birinchi pul (PPTX, 1,82 MB)
15-loyiha: Oila byudjeti
Prishchepa Vera Mixaylovna, Romanovskiy ota-ona qaramog'isiz bolalarga yordam berish markazi o'qituvchisi
Yusupova Natalya Aleksandrovna, KSBI o'qituvchisi "Yarovskiy ota-ona qaramog'isiz bolalarga yordam berish markazi"
Oila byudjeti (PDF, 409 KB)
Taqdimot 1 (PPTX, 329 KB)
Taqdimot 2 (PPTX, 1,45 MB)
16-loyiha: Pul qayerga sarflanadi?
Hartman Tatyana Evgenievna KGBU "Pankrushixa yordam markazi",
Zobnina Irina Aleksandrovna KSBI "Mixaylovskiy bolalarga yordam markazi",
Kravchuk Nina Nikolaevna KSBI "Pospelixinskiy bolalarga yordam markazi",
Ugreninova Nina Evgenievna KSBI "Pavlovsk bolalarga yordam markazi",
Chukanov Eduard Yurievich KSBI "Aleiskiy bolalarga yordam markazi",
Yamshchikova Anna Ivanovna KSBI "Kuybishev bolalarga yordam berish markazi"
Dars matnlari (PDF, 306 Kb)
Taqdimot: Pulni qayerga sarflash kerak (PPT, 6,23 Mb)
Iqtisodiy topishmoqlar oʻyini (PPT, 4.84 MB)
17-loyiha: Pul nima?
Abasova Viktoriya Gennadievna (Zarinsk)
Bakanova Marina Borisovna (Troitskoe qishlog'i)
Kiryanova Evgeniya Albertovna (Rubtsovsk)
Lipinskaya Anastasiya Yurievna (Kamen-on-Obi)
Maslova Evgeniya Nikolaevna (Topchixa qishlog'i)
Simaeva Larisa Nikolaevna (Altayskoe qishlog'i)
Xizhnyak Anastasiya Leonidovna (O'rta Sibir stansiyasi)
Dars matnlari (PDF, 369 Kb)
Taqdimot (PPTX, 2,09 Mb)
18-loyiha: Oila byudjeti
Larikova S.A. MBOU "127-sonli o'rta maktab", Barnaul
Shirobokova O.A., MBOU "2-sonli litsey", Barnaul
Selivanova N.L., MBOU "Srostinskaya nomidagi o'rta maktab. V.M. Shukshina"
Smirnova S.G., MBOU "Setovskaya o'rta maktabi"
Texnologik dars xaritasi (PDF, 420 Kb)
Dars taqdimoti (PPT, 1,43 MB)
19-loyiha: Soliqlar nima va ular nima uchun to'lanadi
Ruf Yuliya Aleksandrovna MBOU Neninskaya nomidagi o'rta maktab. Rossiya Federatsiyasi Qahramoni Laisa A.V.,
Subbotina Tatyana Valerievna MCOU "Dehqon o'rta maktabi",
Konkin Ivan Ivanovich MCOU Togulskaya o'rta maktabi,
Gubanova Elena Anatolyevna MBOU "Tselinnaya o'rta maktabi".
Bagrintseva Natalya Valentinovna MBOU "101-sonli litsey", Barnaul sh.
Voronina Elena Gennadievna MBOU 3-sonli o'rta maktab, Novoaltaysk sh.
Melixov Vladimir Aleksandrovich MBOU 84-sonli o'rta maktab.
Texnologik dars xaritasi (PDF, 466 Kb)
Soliqlar (PPTX, 1,90 MB)
Loyiha 20: Pul: bu nima?
Maykopova Raisa Ivanovna MBOU "80-sonli gimnaziya"
Nikitina Tatyana Aleksandrovna MBOU "80-sonli gimnaziya"
Vikulina Oksana Aleksandrovna MBOU "Sannikovskaya o'rta maktabi"
Potekhina Olga Sergeevna MBOU "Maloenisei o'rta maktabi"
Voloshina Tatyana Sergeevna MBOU "3-sonli gimnaziya"
Darsning texnologik xaritasi (PDF, 461 Kb)
Taqdimot (PPTX, 1,21 MB)
21-loyiha: Oilaviy pul qayerdan keladi?
Arkhipova Oksana Fedorovna MBOU "Zavyalovskaya 1-sonli o'rta maktab"
Beltikova Anna Sergeevna MBOU "Sannikovskaya o'rta maktabi" Pervomayskiy tumani
Bezhbarmakova Irina Ivanovna MBOU Neninskaya o'rta maktabi Rossiya Federatsiyasi Qahramoni Lais A.V.
Vedrova Elena Viktorovna MBOU "Barnaul 127-son o'rta maktab"
Shalpova Tatyana Petrovna MBOU "Barnaul №2 litsey"
Darsning texnologik xaritasi (PDF, 714 Kb)
Taqdimot (PPTX, 2,43 MB)
23-loyiha: Pul: bu nima?
T.V.Jukova, Verx-Obskaya nomidagi o'rta maktabning tarix va jamiyat fanlari o'qituvchisi. XONIM.
Evdokimov", Smolenskiy tumani
M.A.Tkachenko, Ust-Katunskaya rus tili va adabiyoti o'qituvchisi
Umumiy ta'lim maktabi, MBOU filiali "Verx-Obskaya nomidagi o'rta maktab. XONIM. Evdokimov", Smolenskiy tumani
O.A. Sviridyuk, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "Pervomaiskaya o'rta maktabi",
Pavlovskiy tumani
N.N. Chistyakova, "Pervomaiskaya o'rta maktabi" MBOU tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi,
Pavlovskiy tumani
N.K. Ellert, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, "5-sonli o'rta maktab" shahar byudjet ta'lim muassasasi, Biysk.
Stavropol o'lkasi ta'lim va yoshlar siyosati vazirligi
Davlat byudjeti kasb-hunar ta’limi muassasasi
"Pyatigorsk savdo, texnologiya va xizmat ko'rsatish kolleji"
(GBPOU PTTTiS)
IJTIMOIY LOYIHA
"MOLIYAVIY SAVODLILIK"
Loyihalar bo'yicha menejer
CHROMATIDI K.M.
2016 yil
Loyiha abstrakt
Ijtimoiy loyiha - bu jamiyatning ahvolini yaxshilash g'oyasini aniq maqsad va vazifalar, ularga erishish bo'yicha chora-tadbirlar va harakatlar, shuningdek, rejani amaliy amalga oshirish uchun zarur resurslar tavsifi tilida ifodalash usuli. va tasvirlangan g'oyani amalga oshirishning aniq muddatlari.
Muvofiqlik
Zamonaviy dunyoda shaxsiy moliyaviy amaliyotga, ya'ni moliyaviy savodxonlikka ko'proq e'tibor qaratilmoqda. Ko'pgina mamlakatlarda moliyaviy savodxonlikni oshirish bo'yicha loyihalar milliy darajada amalga oshirilmoqda. Mamlakatimizda bunday takliflar ilgari suriladi, davlat chetda turmaydi. Hozirgi vaqtda bir qator dasturlar amalga oshirilmoqda: "Rossiya Federatsiyasida moliyaviy savodxonlikni oshirish davlat dasturi", "Moliyaviy madaniyat va fuqarolarning xavfsizligi", "Rossiyada moliyaviy ta'lim loyihasi" "Aholining moliyaviy savodxonligini oshirish". daromadlar "Kelajagingizni rejalashtiring" va boshqalar. Bu sohaning rivojlanishi, asosan, moliyaviy savodli odamlarning moliyaviy risklar va kutilmagan vaziyatlardan ko'proq himoyalanganligi bilan bog'liq. Ular shaxsiy moliyani boshqarishda ko'proq mas'uliyatli bo'lishi mumkin, shuningdek, xarajatlarni oqilona taqsimlash va byudjetni rejalashtirish orqali ularning farovonlik darajasini oshirishi mumkin.
Zamonaviy bozor iqtisodiyotining rivojlanishi aholining uzoq muddatli jamg'arib boriladigan pensiya, sug'urta va ipoteka sxemalarida keng ishtirok etishini nazarda tutadi, bu esa pensiya jamg'armalari, ijtimoiy sug'urta, ta'lim va uy-joy bilan bog'liq ko'plab muammolarni hal qilishga yordam beradi.
Aholining faol jamg'arma xulq-atvori, jamg'arma va sug'urta vositalaridan foydalanish moliyaviy savodxonlikning etarli darajasini nazarda tutadi, bu esa fuqarolarga moliya institutlari bilan faol hamkorlik qilish imkonini beradi. So'nggi paytlarda moliya bozori takliflarining kengayishi, aholi daromadlari va jamg'armalarining umumiy o'sishi fonida moliyaviy qarorlar uchun shaxsiy javobgarlik roli ortib bormoqda, bu esa moliyaviy savodxonlikni oshirish muammosini yanada dolzarb qiladi.
Moliyaviy savodxonlikni oshirish moliyaviy xizmatlar sifatini oshirishga xizmat qiladi va fuqarolarning moliyaviy xizmatlardan samarali foydalanish imkoniyatlarini kengaytiradi.
Mazkur loyihaning dolzarbligini joriy yilning sentyabr oyida PTTTT Davlat byudjeti ta’lim muassasasining 1-bosqich talabalari o‘rtasida “Moliyaviy savodxonlikni baholash” mavzusida o‘tkazilgan sotsiologik so‘rovi tasdiqlaydi. So'rov natijalaridan xulosa qilishimiz mumkinki, talabalarning qariyb yarmi o'zlarini moliyaviy savodxonlar deb hisoblaydi va shaxsiy xarajatlarini nazorat qiladi. Ammo har xil turdagi moliyaviy masalalarga oydinlik kiritish kerak bo'lgan ikkinchi yarmi qolmoqda. Shunday qilib, bu moliyaviy savodxonlik bo'yicha maxsus kursni joriy etish zarurligini yana bir bor isbotlaydi.
Maqsad loyiha: yoshlarni moliyaviy savodxonligini oshirish masalalariga faol jalb etish maqsadida ma’rifiy tadbirlar majmuasini ishlab chiqish, sinovdan o‘tkazish, amalga oshirish va amalga oshirish.
1. Talabalarning moliyaviy savodxonligini oshirishga bo‘lgan ehtiyoj va imkoniyatlarini o‘rganish.
2. Ta'lim bozorida moliyaviy savodxonlikni oshirish bo'yicha xizmatlar takliflari va tuzilmasini o'rganish.
3. Aholining turli guruhlari uchun moliyaviy savodxonlik darslarini ishlab chiqish.
4. 7-9-sinf va 10-11-sinf o‘quvchilari uchun moliyaviy savodxonlik darslarining sinov tsiklini o‘tkazish.
5. Test natijalariga ko'ra, barcha kamchiliklarni hisobga olgan holda, 32-sonli bolalar uyida mashg'ulotlar o'tkazing.
6. Aholining moliyaviy savodxonligini oshirish yo‘llari va imkoniyatlari bo‘yicha xulosa va takliflarni shakllantirish.
Loyihaning maqsadli guruhlari:
Ushbu loyiha bolalar uchun mo'ljallangan.
Mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari uchun dastur doirasida shaxsiy moliyaviy rejalashtirish, ta’lim kreditlari va bank depozitlari eng dolzarb masalalar hisoblanadi.
32-sonli mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari uchun ishlab chiqilgan dastur doirasida shaxsiy moliyaviy rejalashtirish, tarmoq marketingi va moliyaviy piramidalar, bank mahsulotlari masalalari ko‘rib chiqilmoqda.
Loyihani amalga oshirish muddati
Moliyaviy xavflarni kamaytirish;
Moliyaviy savodxonlik darajasini oshirish;
Texnik maktab veb-saytida bo'lim ochish;
Klub dasturi ishtirokchilari o‘rtasida mintaqalararo tajriba almashish;
Loyihadan kutilayotgan natijalar:
Yangi dam olishni yaratish va amalga oshirish;
“Moliyaviy savodxonlik” yo‘nalishi bo‘yicha kadrlar tayyorlash;
Moliyaviy savodxonlik tanlovlarida ishtirok etuvchi talabalar sonini ko‘paytirish;
Arzon, sifatli qo‘shimcha ta’lim xizmatlaridan foydalanish imkoniyatiga ega bo‘lgan yetim bolalar sonini ko‘paytirish;
Moliyaviy savodxonlik to‘garagi ishiga qiziquvchi o‘qituvchilar salmog‘ini oshirish;
Ushbu loyihani boshqa ta’lim muassasalarida ham amalga oshirish;
Oliy kasbiy muassasalar bilan hamkorlik qilish imkoniyati;
Boshqa ta’lim muassasalari bilan tajriba almashish;
Loyihani amalga oshirish istiqbollari.
Moliyaviy savodxonlik bo'yicha virtual klubni yaratish imkoniyati;
Talabalarni moliyaviy ta'lim bo'yicha loyihalash va tadqiqot ishlariga jalb qilish;
Yagona ta’lim makonini yaratish maqsadida hamfikrlarni izlash, shahardagi boshqa ta’lim muassasalari bilan aloqa o‘rnatish, tezkorlik bilan tajriba almashish;
Klub matbuot markazini tashkil etish;
Yakuniy pozitsiya.
Loyihani amalga oshirish natijasida talabaning kommunikativ madaniyati oshadi, bu talabaning ongini shakllantirishda juda muhim komponent hisoblanadi. O'ylamay qo'yilgan moliyaviy investitsiyalar sonining kamayishi, shuningdek, moliyaviy savodli aholi ulushining ko'payishi moliya bozorining rivojlanishiga, fuqarolardan investitsiyalarning kirib kelishiga, taklif etilayotgan mahsulot va xizmatlar sifatining yaxshilanishiga yordam beradi; kichik va o‘rta biznesni rivojlantirish, aholi bandligini ta’minlash.
Buning uchun imkon qadar ertaroq moliya bozorini o'rganishni boshlashingiz, moliyaviy savodxonlikni oshirishingiz, shaxsiy moliyani boshqarish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lishingiz, shaxsiy moliyaviy rejangizni tuza olishingiz, jamg'arma va sarmoya kiritish san'atini o'rganishingiz kerak; moliyaviy savodli kishilar moliyaviy tavakkalchiliklar va kutilmagan vaziyatlardan ko‘proq himoyalanganligi haqida qat’iy qarashlarni shakllantirish zarur. Ular shaxsiy moliyani boshqarishda ko'proq mas'uliyatli va mavjud moliyaviy resurslarni taqsimlash va kelajakdagi xarajatlarni rejalashtirish orqali o'zlarining farovonlik darajasini oshirishga qodir.
Klub yig'ilishlarida muvaffaqiyatli qo'llaniladigan moliyaviy muammolarni hal qilish mahorati kelajakda boshqa hayotiy vaziyatlarda ham davom ettirilishi mumkin. Shu sababli, ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilariga moliyaviy qarorlarni qabul qilishda xulq-atvorni o'rgatish juda muhim, chunki kelajakda klub tajribasi shahar, viloyat va milliy miqyosda qo'llanilishi mumkin.
Anketa
Tadqiqot mavzusi: "Moliyaviy savodxonlikni baholash".
Talabalarning moliyaviy savodxonlikka bo‘lgan ehtiyojlarini aniqlash maqsadida so‘rov o‘tkazilmoqda. Iltimos, bir nechta savollarga javob bering. So'rovnomamizda ishtirok etishingizni so'raymiz, chunki har biringizning fikringiz biz uchun muhim. Ehtimol, ba'zi javoblar siz uchun foydali bo'lishi mumkin.
Anketa anonim, ya'ni ismingizni yozishingiz shart emas.
Anketani to'ldirish qoidalari: sizning fikringizga to'g'ri keladi deb o'ylagan javobni doira ichiga oling. Ishingiz uchun oldindan rahmat. Anketani to'ldirish sizga 5-7 daqiqa vaqtni oladi.
1. Iltimos, ayting-chi, siz xarajatlaringizni hisobga olasizmi?
1. Ha, men xarajatlar hisobini yuritaman.
2. Yo'q, men yozuvlarni saqlamayman.
3. Menga javob berish qiyin
2. Ayting-chi, hozir sizga moliya bozoriga oid qanday savollar ayniqsa kerak?
1. Bank xizmatlari, xususan, ta'lim kreditini olish.
2. Shaxsiy byudjetni rejalashtirish bo'yicha maslahatlar.
3. Uy-joy masalalari bo'yicha maslahatlar.
4. Pensiya tizimining faoliyati.
5. Shaxsiy daromad solig'i va ta'lim uchun tushum.
6. Boshqa (yozish)_____________________________________
7. Menga javob berish qiyin.
3. Iltimos, ayting-chi, siz o'zingizni moliyaviy savodli odam deb hisoblaysizmi?
2. Katta ehtimol bilan ha.
3. Balki yo'q.
5. Menga javob berish qiyin
4. Ayting-chi, moliyaviy savodxonlikni oshirish kerakmi?
2. Katta ehtimol bilan ha.
3. Balki yo'q.
5. Menga javob berish qiyin.
5. Ayting-chi, maktabda moliyaviy savodxonlik asoslarini o‘rganish shartmi?
2. Katta ehtimol bilan ha.
3. Balki yo'q.
5. Menga javob berish qiyin.
6. Ayting-chi, maktabda moliyaviy savodxonlik asoslarini qanday shaklda o‘rganish zarur?
1. Sinfdan tashqari ishlar shaklida.
2. Fakultativ kurslar shaklida.
3. "Iqtisodiyot" fanining bir qismi sifatida moliyaviy savodxonlik bo'yicha darslar kerak.
4. Dasturda “Moliyaviy savodxonlik asoslari” alohida fan bo‘lishi shart.
5. Bizga moliya bozorining asosiy ishtirokchilari (Pensiya jamg'armasi, sug'urta kompaniyalari, banklar) tomonidan olib boriladigan ta'lim dasturlari kerak.
6. Menga javob berish qiyin.