Невеликі шкільна сценка зміна. Веселі сценки в початковій школі. Веселі сценки зі шкільного життя
Сценка «Екстрене класні збори»
Діючі лиця
Учитель.
Коля і Таня - побилися учні.
Їх однокласники.
Учітель. Ну, що, дорогі мої, знову у нас ПП класного масштабу: на зміні побилися Коля і Таня, і мені довелося відчіплювати їх один від одного, інакше б ця сутичка закінчилася трагічно. Як далі жити будемо?
Учень. А це давайте у них запитаємо.
учитель. Давайте запитаємо. (Вказуючи поглядом на Таню і Колю.) Прошу.
Виходять Таня і Коля, відвертаючись один від одного.
Учень. Ну вилиті кішка з собакою!
Таня. Сам ти кішка ...
Коля. Чи не кішка, а кіт ...
Учень. Вони ще й обзиваються!
учениця. Просто вони охолонути не встигли. Он ще пара йде!
учень. Може, вас водою облити?
учениця. Або в холодильник помістити?
Всі сміються. Таня і Коля теж починають посміхатися.
учитель. Ну ось, Коля вже посміхається, значить, прийшов в себе. Коля, оціни, будь ласка, сам свій вчинок.
Коля. А що я? Таня перша почала обзиватися!
учитель. Припустимо. Ну, а хто першим повинен був закінчити? (Коля мовчки опускає голову.) Хто, хлопці?
Учні. Той, хто розумніший.
Учитель. Абеткова істина ... Але, видно, розумних серед вас двох не знайшлося, як і вихованих теж, на жаль.
учні. Так Ви не хвилюйтеся, Людмила Володимирівна, помиряться. Це ж не в перший раз.
учитель. Зрозуміло, що не в перший. А коли ж буде в останній?
Учні. Просто у них характери такі.
Так, як найде коса на камінь ...
Ну, прямо півні!
учитель. І все-таки хотілося б від них самих щось почути. Ну-ка, півні, посміхніться! Ширше, ширше!
Учениця. Танечка, покажи зубки!
Учитель. Ви ж сусіди, додому зі школи разом ходите. А ведете себе якось не по-сусідськи. Не добре. Ну, так скажете ви нам що-небудь в своє виправдання?
Таня. Не скажемо. (Підморгуючи Колі.)
Коля. Ми в своє виправдання не скажемо, а заспіваємо. Тільки перша починати будеш ти, як завжди!
Виконується пісня на мотив «Не дратуйте собак, які не ганяйте кішок» (музика Є. Птічкіна).
Співає Тетяна.
Якщо спалахнула раптом в нашому класі бійка,
Те призвідниця - я, головна забіяка.
Всі лають мене, все дають поради,
Me зрозуміють вони ніяк, не зрозуміють вони ніяк -
Марно це!
Якщо б в класі у нас
Були всі слухняні,
Те повір мені, Микола,
Те повір мені, Микола,
Стало б дуже нудно!
Співає Микола.
Якщо довгий язик висуне Тетяна,
Те, природно, я, я мовчати не буду.
Лайку, друзі, цю соромно слухати.
Затикайте-ка ви скоріше вуха!
Хоч дівчина вона,
Загалом, непогана,
Недолік є один,
Недолік є один:
Дуже заводна.
Співають дуетом.
Нам твердить без кінця наш керівник:
Подорослішати б пора, за собою стежити б,
Але у нас в голові все вирують вихори,
Немає прогнозу поки, скоро ль вони стихнуть.
Підростемо - і тоді
Ми розумніші станемо,
А над дурістю своєї,
А над дурістю своєї
Посміємося самі!
Учитель.Посміятися над собою можуть тільки дуже хороші, добрі люди. Сподіваюся, конфлікт вичерпано.
Сценарій «День іменинника»
Діючі лиця
Антон - іменинник, його однокласники.
На сцені з'являється група дітей в ковпаках, з клоунськими носами, з подарунками в руках. Вони співають: «З днем \u200b\u200bнародження тебе!». Винуватець торжества в костюмі «зірки» (накидка, усипана зірочками, на голові ободок, прикрашений в центрі), вся увага прикута до нього.
Діти. А тепер запрошуємо винуватця торжества на «чарівний стілець». (Іменинник сідає на стілець, діти обступають його півколом). Сьогодні Антошка у нас - «зірка». Отже, забули все погане, говоримо тільки хороше.
Діти. Антон - розумний, ерудований. Він багато читає, і тому з ним ніколи не нудно.
Іменинник. У мене вдома п'ять томів енциклопедії. Я їх все прочитав!
діти. Антошка - король приколів. Він знає багато анекдотів, жартів, з ним завжди весело. Він вміє підняти настрій.
іменинник. До речі, хлопці, ось новий анекдот. Царевна- жаба скаче по болоту, а в боці стріла гірчить. Зустрічні жаби в жаху запитують: «Тебе, царівна, що, вбити хотіли?» - «Теж скажете, - відмахується царівна і щасливо додає. - Це мені Ванюшка пропозицію зробив! »
Діти. Ну ось, ми ж говоримо: з ним не засумуєш!
дівчинка. Антон, ти щедрий і чуйний. Хлопці, він останню сорочку з себе зніме і віддасть товаришеві. Антон, знімеш?
іменинник. Що прямо зараз? (Починає розстібати гудзики.)
дівчинка. Ну що ти, що ти! Я ж образно висловилася.
Мені подобається, як Антон ставиться до дівчаток: заступається за них, пропускає вперед, подасть верхній одяг. Як лицар! Антон, ти справжній чоловік!
іменинник. Це ще квіточки, ягідки - попереду.
Один з дітей. Мені сподобалося, Антон, як ти танцював на дискотеці.
Іменинник. Так я ще краще можу!
Один з дітей. У Антона прекрасні артистичні можливості! Коли він грав в сценці Солов'я-розбійника, всі глядачі давились від сміху. А коли грав Кота Базиліо ... (Сміється.)
іменинник. Я зрозумів, що ти маєш на увазі. (Показує уклін Кота Базиліо і то, як його схопив радикуліт.)
Діти. Антон, ти такий симпатяга, у тебе така класна зачіска! І сам ти такий апетитний, немов пряник!
Іменинник. Ну я, звичайно, не Том Круз. Хоча щось спільне у нас, безсумнівно, є. (Хапається руками за обидві щоки.) Ой, хлопці, у мене, здається, «зоряна» хвороба почалася!
Діти. А це не заразно? А як вона проявляється?
іменинник. Запаморочення.
діти. Це від компліментів.
іменинник. Серцебиття.
діти. Це від похвал.
іменинник. Мені здається, що я росту, росту. (Встає на стілець.)
діти. Здорово його «звездануло»! Нічого, зараз подарунки почнемо дарувати - спуститься з небес на землю. (Хором.) Антон, ау!
Іменинник приходить до тями, сідає на стілець.
Діти шикуються в чергу і дарують подарунки.
Діти.
Щоб мала вигляд зачіска,
Повинна в кишені бути гребінець.
Цей кулька надувай,
Тільки сам не відлітай!
Мій скромний подарунок оціниш потім,
Дивлячись разом з онуками фотоальбом.
А тепер наш спільний музичний подарунок.
Виконується танець «Циганочка». Іменинник, не витримуючи, пускається в танок.
діти. А зараз приступаємо до головного моменту. Подарунки вручені - будемо тягнути іменинника за вуха! (Обступають його.)
Іменинник. А-а-а-а-а-а! (Тікає, всі біжать слідом за ним.)
Сценка «Про значення режиму»
Діючі лиця
Льоша, Льоня, Андрій - учні, їхні однокласники.
Дзвенить дзвінок на урок. Діти стоять біля парт. Входить вчитель.
учитель. Доброго дня! Сідайте. Сьогодні на уроці ми поговоримо про значення режиму. Режим - це чіткий розпорядок дня. Правильне виконання режиму, чергування праці і відпочинку покращують працездатність, привчають до акуратності, дисциплінують людини, зміцнюють його здоров'я.
Хлопці, ви все виконуєте режимні моменти?
Діти. Так!
Льоша.А я навіть перевиконує!
Учитель. Ну-ка, ну-ка, розкажи ...
Льоша. Ну ось, наприклад, по режиму приймати їжу треба чотири рази в день, а я приймаю вісім. Або: гуляти на свіжому повітрі покладається три години, а я гуляю шість.
учитель. Ти у нас, Льоша, великий жартівник. Сподіваюся, це твоя чергова жарт. Інакше при такому розкладі з тебе може вирости великий ледар.
Льоша. Я пожартував, Олена Андріївна!
учитель. Ранкова зарядка, умивання, розтирання мокрим рушником допомагають відійти від сну, підбадьоритися. Хто звик до режиму, той навіть прокидається без будильника і ніколи не спізнюється в школу. Спізнюється тог, хто не лягає спати в один і той же час. (Андрій позіхає, вибачається.) Якщо захеканий учень влітає в клас після дзвоника ...
Лунає гуркіт за дверима, в клас вривається Льоня.
Льоня. Пробачте я спізнився.
Учитель. Це ми бачимо. Поясни нам, Льоня, чому ти весь час запізнюєшся? Ось, наприклад, тільки на цьому тижні ти запізнився у вівторок, в четвер і сьогодні.
Льоня.
У вівторок підвела ліжко -
Не зміг я вчасно прокинутися.
Позавчора забув портфель,
У ньому був банан -
Довелося повернутися.
У своїх помилках розібрався,
Сьогодні в строк прийти хотів,
Але занадто сильно розігнався
І повз школу пролетів.
В. Лейкін
учитель. Сідай, горе ти наше. Раджу тобі попрацювати над своїм режимом дня.
Андрій голосно позіхає, вибачається.
учитель. Продовжимо урок. Зараз я познайомлю вас з аутотренінгом. Він необхідний для того, щоб відпочити, переключитися з однієї думки на іншу, розслабитися. Сядьте зручніше, закрийте очі, постарайтеся уявити собі те, про що я говорю.
«Ранок. Я відкриваю очі, потягуюся. Ласкаві промені весняного сонця пробиваються в мою кімнату. Я встаю, підходжу до вікна, розсовую штори. Казкова картина постає переді мною: голубить чисте небо, ніжна молода зелень радує погляд. Відчуваю, як весняне тепло розливається по всьому тілу. На душі спокійно і радісно, \u200b\u200bспокійно і радісно. Весна, весна вливається в моє тіло ».
Відкрийте очі.
Андрій (Не прокидається, хропе, кричить уві сні). Не треба, будь ласка, не треба! Не бий мене більше! Я здаюсь!
Його штовхає сусід по парті, він прокидається.
Андрій(Приходячи в себе). Вчора спати ліг о третій годині ночі. По телеку бокс показували - поєдинок між Валуєвим і Кличком.
Учитель. Ось вам наочний приклад недотримання режиму дня. (Дзвінок.) Може бути, дзвінок тебе розбудить остаточно. Відпочивайте.
Сценка «Перерва»
Діючі лиця
5 пар однокласників.
Діти утворюють коло з учасників бесіди між собою пар, кото-рий поступово обертається.
1-я пара.
- «Я біжу», «ми біжимо»,
«Ти біжиш» і «ви біжите».
Ви дієслова час мені,
Братики, підкажіть!
Часи дієслів я
Вивчив неміцно.
Але що це - зміна -
Абсолютно точно!
2-я пара.
На заняттях хлопчаки
Просто ангели у нас,
Але зате на перервах -
Чи не хлопчаки, а спецназ!
Це точно. Як зійдуться -
Іскри сиплються з очей.
Нам вогнегасник потрібен,
Щоб не загорівся клас!
3-тя пара.
- Їжак, їжака, їжаку, Єжов ...
Ти не знаєш відмінках!
Ти ніби знаєш:
«Кіно» з «пальто» схиляєш!
4-я пара.
Мій приятель - вундеркінд:
Китайський вивчає,
На футбол і танці ходить,
Вірші він складає!
Танцювати я не вмію
І віршів я не пишу,
Літачки НЕ клею,
За футболом не стежу.
Чи не вмію співати я басом
І з глини НЕ ліплю,
Один з класу -
5-я пара.
Весь день мене сумнів свердлив:
Навіщо, дивак, вчив я це правило?
Навіщо я розібрався в цьому правилі?
«П'ятірку» все одно мені не поставили.
Ну навіщо тобі «п'ятірка»?
Ти дійсно дивак.
Наприклад, моя оцінка -
Міцненький такий «трояк».
Про Премудру Олену
Розповім тобі я, брат.
Розкажи. послухати казку
Буду дуже навіть радий.
Була вона Прекрасна:
Посмішка - сонце ясне,
Коса - пшениця стигла,
А ручка - сніжно-біла.
Але надумала дівчина
Премудрості вчитися:
І день і ніч за партою
Корпела над наукою ...
І стала горбатий,
Кривою, короткозорість.
красуню зблякла
Звуть тепер Премудрого:
Вона гріє щоки буряком,
А носик маже пудрою ...
Як палиця, стала худа,
Від чтенья лоб наморщила ...
І сказала похмуро:
Яка ж я дурна!
Дзвенить дзвінок на урок.
Примітка. У сценці використані вірші наступних авторів:
С. Востоков. «Танцювати я не вмію ...».
В. Лейкін. «Весь день мене сумнів свердлив ...».
А. Усачов. «Була вона Прекрасна ...» ( «Про Олену Премудру, колишню Прекрасну»).
Дивіться також смішні вірші про школу для дітей. Переваги наших веселих сценок полягають у тому, що для них не потрібно костюмів, немає необхідності заучування великих текстів (а той, хто грає роль учителя, може скористатися роздруківкою, яку можна вкласти в журнал), репетирувати їх потрібно недовгий час. При цьому ці сценки близькі учням. Вони зможуть посміятися над своїми помилками, подивившись на себе з боку. Гумор, жарти смішних сценок для дітей про школу добре підходять для КВН. Також подивіться Шкільний гумор.
1. Сценка "На уроках російської мови"
Учитель: Послухаємо, як ви вивчили домашнє завдання. Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
Учень Іванов (тягне руку і кричить): Марь Іванна, я буду першим, ставте мені відразу три!
Учитель: Твоє твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
Учень Петров: Марь Іванна, так ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас одна собака на всіх!
Учитель: У тебе, Сидоров, чудове твір, але чому воно не закінчено?
Учень Сидоров: А тому що тата терміново викликали на роботу!
Учитель: Кошкін, признайся, хто тобі написав твір?
Учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
Учитель: А що стосується тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
Учень Клевцов: Дідусь? Може бути, тато?
Учитель: Ні, дідусю. Я хочу показати йому, які грубі помилки допускає його син, коли пише за тебе твір.
Учитель: Якого роду слово «яйце», Синичкин?
Учень Синичкин: Ніякого.
Учитель: Чому ж?
Учень Синичкин: Тому що невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка.
Учитель: Півників, визнач рід слів: «стілець», «стіл», «носок», «панчіх».
Учень Півників: «Стіл», «стілець» і «носок» - чоловічого роду, а «панчіх» - жіночого.
Учитель: Чому?
Учень Півників: Тому що панчохи носять тільки жінки!
Учитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши і розбери пропозицію.
Учень Смирнов виходить до дошки.
Учитель диктує, а учень записує: «Папа пішов у гараж».
Учитель: Готово? Слухаємо тебе.
Учень Смирнов: Папа - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... привід.
Учитель: Хто, хлопці, може придумати речення з однорідними членами?
Учениця Тюлькина тягне руку.
Учитель: Будь ласка, Тюлькина.
Учениця Тюлькина: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави.
Учитель: Собакін, придумай речення з числівником «три».
Учень Собакін: Моя мама працює на трикотажній фабриці.
Учитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію.
Учень Рубашкін виходить до дошки.
Учитель диктує: Хлопці ловили метеликів сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів з окулярами.
Учитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
Учень Рубашкін: А що?
Учитель: Де ти бачив очкастий метеликів?
Учитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
Учитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке питання відповідає це слово?
Учень Мєшков: Каковатий? Сухуватий!
Учитель: Антоніми - це слова, протилежні за своїм значенням. Наприклад, товстий - тонкий, плакати - сміятися, день - ніч. Півників, приведи ти тепер свій приклад.
Учень Півників: Кішка - собака.
Учитель: Причому тут «кішка - собака»?
Учень Півників: Ну як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.
Учитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
Учень Сидоров: Шкода втрачати час на перерві!
Учитель: Припини зараз же! До речі, чому тебе вчора не було в школі?
Учень Сидоров: Мій старший брат захворів.
Учитель: А ти-то при чому?
Учень Сидоров: А я катався на його велосипеді!
Учитель: Сидоров! Моє терпіння лопнуло! Завтра без батька в школу не приходь!
Учень Сидоров: А післязавтра?
Учитель: Сушкіна, придумай речення зі зверненням.
Учениця Сушкіна: Марь Іванна, дзвінок!
2. Сценка "Правильна відповідь"
Учитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?
Учень: А що ділити, Михайло Іванович?
Учитель: Ну, припустимо, чотири яблука.
Учень: А між ким?
Учитель: Ну, нехай, між тобою і Сидоровим.
Учень: Тоді три мені і одне Сидорову.
Учитель: Чому це?
Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен.
Учитель: А сливу він тобі не повинен?
Учень: Ні, сливу не повинен.
Учитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на два?
Учень: Чотири. І все Сидорову.
Учитель: Чому чотири?
Учень: Тому що я сливи не люблю.
Учитель: Знову неправильно.
Учень: А скільки правильно?
Учитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь в щоденник поставлю!
(І. Бутман)
3. Сценка "Наші відмінки"
Дійові особи: вчитель і учень Петров
Учитель: Петров, вийди до дошки і запиши невелике оповідання, який я тобі продиктую.
Учень виходить до дошки і готується писати.
Учитель (диктує): "Папа і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, а потім дав обіцянку виправитися. "
Учень пише під диктовку на дошці.
Учитель: Прекрасно! Підкресли в своїй розповіді все іменники.
Учень підкреслює слова: «тато», «мама», «Вову», «поведінка», «Вова», «обіцянку».
Учитель: Готово? Визнач, в яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
Учень: Так!
Учитель: Починай!
Учень: "Папа і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Видно, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винувато. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянку", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
Учитель: Да-а, розбір вийшов оригінальний! Неси-но щоденник, Петров. Цікаво, яку оцінку ти запропонував би собі поставити?
Учень: Яку? Звичайно, п'ятірку!
Учитель: Отже, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
Учень: У місцевому!
Учитель: У місцевому? Чому ж?
Учень: Ну, я ж її сам запропонував!
(По Л. Камінському)
4. Сценка "На уроках математики"
Дійові особи: вчитель і учні класу
Учитель: Петров, ти насилу вважаєш до десяти. Ніяк не збагну, ким ти зможеш стати?
Учень Петров: Суддею по боксу, Марь Іванна!
Учитель: Вирішувати завдання до дошки йде ... Трушкин.
Учень Трушкин виходить до дошки.
Учитель: Слухай уважно умову задачі. Папа купив 1 кілограм цукерок, і мама - ще 2 кілограми. Скільки ...
Учень Трушкин направляється до дверей.
Учитель: Трушкин, ти куди ?!
Учень Трушкин: Додому побіг, цукерки є!
Учитель: Петров, неси сюди щоденник. Поставлю в нього твою вчорашню двійку.
Учень Петров: У мене його немає.
Учитель: А де ж він?
Учень Петров: А я його Вітька віддав - батьків полякати!
Учитель: Васечкин, якщо у тебе є десять рублів, і ти попросиш у брата ще десять рублів, скільки у тебе буде грошей?
Учень Васечкин: Десять рублів.
Учитель: Так ти просто не знаєш математики!
Учень Васечкин: Ні, це ви не знаєте мого брата!
Учитель: Сидоров, відповідай ласка, скільки буде тричі сім?
Учень Сидоров: Марія Іванівна, відповідати на ваше запитання я буду тільки в присутності свого адвоката!
Учитель: Чому, Іванов, уроки за тебе завжди робить батько?
Учень Іванов: А у мами немає вільного часу!
Учитель: Тепер вирішите самостійно завдання номер 125.
Учні приймаються за справу.
Учитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
Учень Смирнов: Ні, Марь Іванна, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!
Учитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербініна.
Учениця Щербініна: Це математичний грек.
5. Сценка "На уроках природознавства"
Дійові особи: вчитель і учні класу
Учитель: Хто може назвати п'ять диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
Учитель: Відповідай, Петров.
Учень Петров: Тигр, тигр і ... три тигреня.
Учитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косичкина!
Учениця Косичкина: Це такі ліси, в яких ... добре дрімати.
Учитель: Сімакова, назви, будь ласка, частини квітки.
Учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.
Учитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птахи і тварини?
Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей.
Учитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?
Учень Пєтухов: «Жаба-мандрівниця»
Учитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мишкін.
Учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря - один.
Учень Зайцев тягне руку.
Учитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш запитати?
Учень Зайцев: Марь Іванна, правда, що люди від мавпи походять?
Учитель: Правда.
Учень Зайцев: Ото ж бо я дивлюся: мавп так мало стало!
Учитель: Козявин, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
Учень Козявин: Ну, Марь Іванна, це цілком і повністю залежить від кішки.
Учитель: До дошки піде ... Мєшков і розповість нам про крокодила.
Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів.
Учитель: Подумай, що ти говориш! Хіба так буває?
Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи - два дня, а від середовища до понеділка - п'ять!
Учитель: Хомяков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?
Учень Хомяков: Щоб нервувати.
Учитель: Чому ти, Синичкин, кожну хвилину дивишся на годинник?
Учень Синичкин: Тому що я жахливо турбуюся, як би дзвоник не перервав разюче цікавий урок.
Учитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах з соломинкою в дзьобі?
Учень Білків тягне руку вище всіх.
Учитель: Спробуй, Білків.
Учень Білків: У коктейль-бар, Марь Іванна.
Учитель: Теплякова, які зуби з'являються у людини останніми?
Учениця Теплякова: Вставні, Марь Іванна.
Учитель: Зараз я задам вам дуже складне питання, за правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейське час випереджає американське?»
Учень Клюшкин тягне руку.
Учитель: Відповідай, Клюшкин.
Учень Клюшкин: Тому, що Америку відкрили пізніше!
6. Сценка "Папка під пахвою"
Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім. Я вчора взяв папку з мишку і до дядька Юри пішов, мамка веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І правда, смішно.
Вовка (здивовано): Да чего смішного? Я ще й розповідати не почав.
Андрій (регочучи): Папку ... під мишку! Добре вигадав. Так твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!
Вовка: Чому «мій папка»? Папка - татова. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідуся - під мишку! Сам неправильно говорить, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татів - це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав - смішно і з загадкою!
Вова (ображено): При чому тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Чи не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого пріплёл, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж з тобою розмовляти.
Андрій (сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо смішні історії розповідати, якщо і посміятися можна?
(І. Семеренко)
7. Сценка "3 \u003d 7 і 2 \u003d 5"
Учитель: Ну що, Петров? Що ж мені з тобою робити?
Петров: А що?
Учитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив. Що тобі ставити в відомості, прямо не знаю.
Петров (похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іван Іванович, науковою працею займався.
Учитель: Так що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і ... довів це!
Учитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я ж не винен, що Піфагор помилявся і цей ... Архімед!
Учитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом.
Учитель: А чому ж ще?
Петров (урочисто): Це невірно! Я довів, що три одно семи!
Учитель: Як це?
Петров: А ось, дивіться: 15 -15 \u003d 0. Вірно?
Учитель: Правильно.
Петров: 35 - 35 \u003d 0 - теж вірно. Значить, 15-15 \u003d 35-35. Вірно?
Учитель: Правильно.
Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) \u003d 7 (5-5). Вірно?
Учитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) \u003d (5-5). Це теж вірно!
Учитель: Так.
Петров: Тоді все догори дном: 3 \u003d 7!
Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іван Іванович. Але проти науки ... не згрішиш!
Учитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 \u003d 0. Вірно?
Петров: Точно!
Учитель: 8-8 \u003d 0 - теж вірно. Тоді 20-20 \u003d 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іван Іванович, точно.
Учитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) \u003d 2 (4-4). Вірно?
Петров: Вірно!
Учитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!
Петров: За що, Іване Івановичу?
Учитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 \u003d 5. Так ти робив?
Петров: Ну, припустимо.
Учитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно. А?
Петров: Ні, не все одно, Іван Іванович, «5» краще.
Учитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, що дорівнює, по-твоєму, п'ятірці!
Хлопці, допоможіть Петрову.
(Газета "Початкова школа", "Математика", № 24, 2002 г.)
8. Сценка "Школяр і продавець"
Дійові особи: школяр і продавець-консультант магазину
Продавець-консультант: Що вам підказати?
Школяр: Роки правління Миколи II?
Продавець-консультант: Не в курсі.
Школяр: Добре ... Теорема Піфагора?
Продавець-консультант: ... (знизує плечима)
Школяр: Фотосинтез?
Продавець-консультант: (зітхаючи) Не знаю ...
Школяр: Ну а що ви лізете тоді з вашим «Що вам підказати?» !!!
(Команда КВН з Рязані)
9. Сценка "Школярі на стадіоні"
Дійові особи: школярі і інформатор стадіону
Група юних уболівальників на чолі з лідером голосно скандує:
«СПА-РТАК - чемп-ОН!» «СПА-РТАК - чемп-ОН!»
Несподівано включається голос інформатора по стадіону:
Голос інформатора: Увага юних уболівальників! (Юні вболівальники перестають скандувати)
На матчі знаходиться ваш учитель історії!
Юні вболівальники починають скандувати:
«СПА-РТАК - РИМСЬКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК - РИМСЬКИЙ РАБ!»
(Команда КВН з Рязані)
10. Сценка "Непотрібні слівця, або Класний Дніпро при кльовою погоді"
Дійові особи: культурний доросла людина і сучасний школяр Ваня Сидоров
Здрастуй, Ваня.
- Доброго дня.
- Ну, розкажи, Ваня, як справи?
- У, справи моща.
- Що що?
- Класно, кажу, ща один гніт таке бовкнув. Заходиться до шкети. Дай, каже, великий поганяти. Сів і почухав. А тут училка. А він давай випендрюватися. Рукавицю роззявив. Так як дерябнется. Сам з фінгалом. Училка ледь не з котушок, а великий гикнув. У ржачка. Кльово, так?
- А що, там кінь був?
- Яка кінь?
- Ну, яка ржала. Або я не зрозумів нічого.
- Ну, нічого ви не зрозуміли?
- Ну-ка, давай все спочатку.
- Ну давайте. Значить, один гніт ...
- Без свічки?
- Без.
- А що ж це за гніт?
- Ну хлопець один, довгий, підкотив до шкети ...
- Він на чому підкотив, на велосипеді?
- Та нє, велосипед у Шкета був.
- У будь Шкета?
- Ну, шібздік один. Так ви його знаєте, ходить тут ось з таким шнобелем.
- З ким, з ким?
- Та не з ким, а з чим, ніс у нього у вигляді Шнобеля. Ну ось, дай, говорить, великий поганяти. Сів і почухав.
- У нього що, свербіло що-небудь?
- Та ні, попив він.
- Ну і як, розпиляв?
- Що розпиляв?
- Ну великий?
- Чим?
- Ну, цим самим, шнобелем?
- Та ні, ніс у Шкета був. А у гніту фінгал, йому бзіг в голову вдарив, він і став комизитися. Рукавицю-то роззявив, ось і дерябнулся.
- А чому рукавиця, він що, взимку дерябнулся?
- Та не було там ніякої зими, там училка була.
- Вчителька, ти хочеш сказати.
- Ну да, з фінгалом, тобто з велосипедом, немає, з котушками. Але сама-то укочення, що великий гикнув.
- Як гикнув?
- А так, накрився. На дрібні шматочки. Тепер зрозуміли?
- Зрозумів. Я зрозумів, що ти зовсім не знаєш російської мови.
- Як це не знаю!
- Ти уявляєш собі, якби всі говорили так, як ти, що б вийшло?
- Що?
- Пам'ятаєш, у Гоголя. "Чудовий Дніпро при тихій погоді, коли вільно і плавно мчить крізь ліси й гори повні води свої, ні зашелохнёт, ні прогримить. Дивишся і не знаєш, йде або не йде його велична широчінь" і далі "Рідкісний птах долетить до середини Дніпра".
- Пам'ятаю.
- А ось тепер послухай, як це на твоєму мовою-бзік звучить: "Класний Дніпро при кльовою погоді, коли, комизитися і випендріваясь, пиляє крізь ліси і гори кльові хвилі свої. Чи не гікнется, що не накриється. Вилупляться баньки свої, відкриєш рукавицю і не знаєш, пиляє він або НЕ пиляє. Рідкісний птах з шнобелем дочешет до середини Дніпра. А якщо дочешет, так гікнется і копита відкине ". Ну як, подобається?
- Подобається, - сказав він і побіг, викрикуючи: "Класний Дніпро при кльовою погоді".
(Ліон Ізмайлов)
11. Юнак в нічному клубі
Дійові особи: дівчина, молода людина, мама
Біля стійки бару сидить дівчина. До неї підходить молодий чоловік.
Молода людина: Привіт, крихітко! Сумуєш?
ДІВЧИНА: Так, є трохи.
МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: Може підемо зі мною? Я влаштую тобі незабутній вечір!
ДІВЧИНА: Звучить. Але мене в 23-00 вдома чекає мама.
МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: Мама чекає? Кинь! Тобі що, 10 років? Ти і на побачення ходиш з мамою? Ха!
Несподівано молодої людини чиясь рука впевнено бере за вухо. Всі бачать, що це рука жінки у віці.
МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: Мама? Ти що тут робиш?
МАМА: Це ти що тут робиш?
МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: Ну, мам! Я ...
МАМА: І чути не хочу! Марш додому!
МОЛОДИЙ ЧОЛОВІК: (дівчині) Крихітка, я передзвоню!
МАМА: Додому!
(Команда КВН з Рязані)
12. Кабінет рентгенолога
Дійові особи: бабуся, хлопчик, лікар-рентгенолог
Кабінет рентгенолога: рентгенівський апарат, стіл, стілець. За столом сидить лікар.
До кабінету заходять маленький хлопчик і бабуся.
БАБУСЯ (показуючи на хлопчика). Все перерила, очок ніде немає. По-моєму, він їх проковтнув. Весь в свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ (звертається до хлопчика). Ти ковтав бабусині окуляри?
Хлопчик не відповідає.
БАБУСЯ. Партизан! Весь в свого дідуся!
РЕНТГЕНОЛОГ. Мовчиш? А ось ми тебе зараз навчимо наскрізь і все дізнаємося.
БАБУСЯ (радісно). Ага, попався! Мати б удома таку штуку.
РЕНТГЕНОЛОГ (розглядає знімок). Так-так-так ... Ви знаєте ... у нього тут не тільки окуляри, ще й гаманець з грошима. Точно сказати не можу, але десь близько трьохсот рублів.
БАБУСЯ. Це не наш, нам чужого не треба. Мені головне окуляри дістати, я без них телевізор дивитися не можу.
РЕНТГЕНОЛОГ. Зараз дістанемо.
Рентгенолог підходить до хлопчика, піднімає його за ноги і трясе. Окуляри і гаманець вивалюються на підлогу.
БАБУСЯ (вистачає окуляри). Спасибо большое, доктор. Навіть не знаю, як вам дякувати. Дайте я вас поцілую!
РЕНТГЕНОЛОГ (крутить в руках гаманець). Не треба. А ось гаманець, якщо можна, я залишу собі на пам'ять.
БАБУСЯ. Це не наш, не наш, нам чужого не треба.
Бабуся і внук виходять з кабінету.
РЕНТГЕНОЛОГ (голосно). Наступний!
(А. Гиваргизов)
Діючі лиця:
Папа: Змій Горинич
Завуч: Баба Яга
Учитель математики: Лісовик
Вчителька географії: Мара
Вчителька ботаніки: Відьма
Класний керівник: Водяний
ЗМЕЙ Горинич (влітає в учительську):
... Та я йому сто раз говорив! ..
Ну, що він знову накоїв?
ЛЕШИЙ:
Перемноживши мінус з синусом -
Отримав одиницю з мінусом!
Потвора:
переплутав альбіносів
З альбатросами ...
ВЕДЬМА:
Він кидався абрикосами ...
Потвора:
Пускав мильні бульбашки! ..
ЛЕШИЙ:
на парі
Проковтнув дзвінок!
Потвора:
Позіхав весь урок
І всіх заразив позіханням!
ВОДЯНОЙ:
А вчора
Притягнув до класу
Бегемота !!!
ЛЕШИЙ:
З цим неприємним хлопчиськом
Немає ніякого сладу!
БАБА Яга (єлейно):
Може, дати йому отрути? ..
Або кинути на поталу вовкам?
АМ -
І немає поганого учня!
Потвора:
Чи не гарячіться, дорога Яга.
У наше століття
Подібні заходи застаріли.
ЛЕШИЙ:
Сто років тому
Ми б його,
Звісно,
З'їли ...
Але зараз
У нас
Не так вже й багато учнів
В запасі...
ВОДЯНОЙ:
Згоден!
Не будемо вдаватися
До крайніх заходів.
ВЕДЬМА:
Спробуємо захопити його
Хорошим прикладом.
ЗМЕЙ Горинич (розгублено):
М-м-м ... Менш-більш ...
Тобто - більш-менш! ..
І тим не менш...
ВЕДЬМА (перебиває):
А ...
Розумію!
Ваш приклад не годиться ...
але хлопчисько
Зовсім не хоче вчитися!
БАБА ЯГА:
Ох, скільки з дітьми мороки! ..
ЗМІЙ ГОРИНИЧ:
Замкнути його в шафі - нехай вчить уроки!
А якщо не перестане позіхати ...
ВСЕ ХОРОМ:
Ми перетворимо його
У жувальну гумку
І будемо
ПОВІЛЬНО
Жувати!
(Е. Ліпатова)
14. Режим дня
Діючі лиця:
школяр Вова
школяр Петя
ПЕТЯ:
- А ти, Вова, знаєш, що таке режим?
ВОВА:
- Звісно! Режим ... Режим - це куди хочу, туди скачу.
ПЕТЯ:
- Неправильно! Режим - це розпорядок дня. Ти виконуєш його?
ВОВА:
- Навіть перевиконує.
ПЕТЯ:
- Як це?
ВОВА:
- За розпорядком мені треба гуляти два рази в день, а я гуляю чотири!
ПЕТЯ:
- Ні, ти не перевиконувати його, а порушуєш! Знаєш, яким повинен бути розпорядок дня?
ВОВА:
- Знаю! Підйом. Зарядка. Умивання. Прибирання ліжку. Сніданок. Школа. Обід. Прогулянка. Приготування уроків. Прогулянка.
ПЕТЯ:
- Добре.
ВОВА:
- А можна ще краще.
ПЕТЯ:
- Як же це?
ВОВА:
- Ось так! Підйом. Сніданок. Прогулянка. Другий сніданок. Прогулянка. Обід. Прогулянка. Чай. Прогулянка. Вечеря. Прогулянка. Сон.
ПЕТЯ:
- Ну немає. При такому режимі з тебе вийде ледар і неук.
ВОВА:
- Не вийде.
ПЕТЯ:
- Чому?
ВОВА:
- Тому що з бабусею ми виконуємо весь режим.
ПЕТЯ:
- Як це з бабусею?
ВОВА:
- А так. Половину виконую я, а половину - бабуся. А разом виходить весь режим.
ПЕТЯ:
- Не розумію!
ВОВА:
- Дуже просто. Підйом виконую я. Зарядку виконує бабуся. Умивання - бабуся. Прибирання ліжку - бабуся. Сніданок - я. Прогулянка - я. Приготування уроків - ми з бабусею. Прогулянка - я. Обід - я.
ПЕТЯ:
- І як тобі не соромно ?! Тепер я розумію, чому ти такий недисциплінований.
https: // сайт / smeshnye-scenki-dlya-detej /
15. Про Пушкіна
Двоє дуелянтів стоять один навпроти одного. Один з них Пушкін.
Секундант: сходити!
Пушкін і його противник піднімають пістолети. Підходять до бар'єрам. Противник Пушкіна робить постріл. Пушкін лежить поранений. Противник підходить до пораненого Пушкіну.
Пушкін: За що?
Противник Пушкіна: Сволота! Мене через тебе на другий рік по літературі залишили !!!
16. Шкільні загадки
Дійові особи: Школяр, його друг - Вовка Сидоров
ШКОЛЯР (звертаючись довірливо до залу, показуючи рукою на стоїть недалеко одного):
А Вовка Сидоров з нашого класу ну і тугодум! Загадки тут мені попалися цікаві про шкільні справи, а відгадки повинні бути в риму. Я, звичайно, все відгадав відразу, а потім Вовку вирішив перевірити на кмітливість.
ШКОЛЯР (Вовці Сидорову):
Ось, відгадай в риму загадку: «Між двома дзвінками термін називається ...»
ВОВКА СИДОРОВ (миттєво):
Зміна!
ШКОЛЯР:
Ну, правильно, «зміна» підходить, але відгадка в риму повинна бути!
ВОВКА СИДОРОВ (ображено):
Ага, сам сказав, що правильно, а потім починаєш ...
ШКОЛЯР:
Облиште, давай я тобі іншу загадку загадаю, тільки ти подумай, перш ніж відповідь скажеш. «Фізкультурник нам сказав: Всім зайти в спортивний ...»
ВОВКА СИДОРОВ (вигукує):
Магазин!
ШКОЛЯР:
Який магазин? Навіщо? Де ти його побачив?
ВОВКА СИДОРОВ:
Як навіщо? Кросівки нові купити треба, а то у моїх підошва вже відстає на лівій нозі. А магазин «Спорттовари» прям навпроти школи. Ти теж його сто разів бачив.
ШКОЛЯР (в сторону залу):
Ну що йому тут доведеш!
ШКОЛЯР (Вовці Сидорову):
А ось цю загадку ти зможеш відгадати в риму? «Школи - не прості будівлі, в школах отримують ...»
ВОВКА СИДОРОВ:
По голові! Ось вчора я у Оленки Петрової майже що й не чіпав бант, а вона мене книжкою по голові бац-бац.
ШКОЛЯР:
Слухай ще одну загадку: «А сьогодні я знову отримав оцінку ...»
ВОВКА СИДОРОВ (кричить):
Трійку, трійку я знову отримав з математики.
ШКОЛЯР (звертаючись до глядачів в залі):
Ну Вовка і тугодум! Ну тугодум! Хоча ... Дивлюся я, пика у нього хитра-прехитрий. Може, це він мене розіграв? Сьогодні ж саме 1 апреля !!!
(Леонід Медведєв)
17. Про батьків
Чоловік в магазині одягу набирає номер на мобільному телефоні.
Чоловік: Алло, дорога! ... Наш Мишка уроки зробив? ... да? А в щоденнику у нього як? Добре так?! Так, а в кімнаті він забрався ?! Чорт! А суп їв ?! Та нічого ... Просто зайшов в магазин, а тут розпродаж ременів!
Сценка для школярів. (П'єски зі шкільного життя)
ДОРОГІ ВЧИТЕЛІ!
Діючі лиця:
ведучий,
Зайцев,
Лісіцин,
Морковкин,
єнотів,
Гошкін,
Кошкін,
Сенькина,
Ласточкіна.
Частина 1
ведучий (З учнів): Дорогі присутні! Наше архіважливе урочисті збори пропоную оголосити відкритим! Сьогодні на порядку денному одна проблема: вирішити, що нам далі робити зі школою.
учні (З місця): Правильно! Скільки можна терпіти!
ведучий: Тому що ми не дотримуємося головний закон шкільного життя - «Вчитися треба весело!». Слово для доповіді надається головному прогульникові класу Зайцеву.
Зайцев: Я чому прогулюю? Тому що мій організм вимагає сну. Причому в комфортних умовах. Я на парті не висипається. І потім, бувають такі неделікатні вчителя, які будять у самий невідповідний момент. Я особисто вважаю, що це неподобство!
Лісіцин (З місця): Тебе не будити, так ти на сусідів валишся! Я вважаю, що, навпаки, головна проблема в тому, що на уроці занадто нудно! Повинна бути гучна музика, дискотека там, що-небудь в цьому роді!
ведучий: Попрошу дотримуватися регламенту! А ти, Лісіцин, що не висовуйся, поки тобі слово не дали. Продовжуй, Зайцев. Які у тебе конструктивні пропозиції?
Зайцев: У мене такі конструктивні пропозиції. Раз вже нас змушують ходити в цю школу, повинні створити людські умови. Хоч розкладачки, чи що, поставити! І, будь ласка, захистіть від всяких Лісіцин. Нехай вони в іншому крилі займаються, раз їм музика і гуркіт потрібні! Особисто мені не потрібні.
ведучий: Тобто ти за роздільне навчання? У цьому є раціональне зерно. Секретар, запиши: розкладачки і роздільне навчання. Хто хоче додати по суті? Морковкин!
Морковкин: Мені особисто не подобається те, що в школі страждає наше здоров'я. Ви статистику знаєте? Суцільні сколіози та гастрити. Лісіцин прав - якщо не танці, так басейн б в актовому залі зробили, чи що. І потрібен нормальний людський ресторан з нормальною здоровою їжею, щоб не гробити тут шлунки. Шашлики там, морозиво. Чебуреки. Список можна потім скласти.
ведучий : Я думаю, заперечень ні у кого немає. (Звертається до секретаря.) Записуй: ресторан замість столовки, басейн замість актового залу. Я б додав по тенісному столу в кожен клас. Хто наступний?
єнотів: Ми не про те говоримо. Зрештою, це все периферія. Ми приходимо в школу і просиджуємо в ній кращі 11 років свого життя, і заради чого? Чому нас вчать? Дорогі побратими! Сумно я дивлюся на нинішню систему освіти. Страшно далека вона від народу. Тому: увага! У школі необхідно терміново відкрити додаткові курси по вкрай важливим дисциплін. На них будуть вивчатися і справді необхідні для виживання учня речі. Наприклад: кращий спосіб списати, кращий спосіб відволікти вчителя на уроці, як розкрутити батьків на гроші, як звести шкільну навантаження до мінімуму, як провести шкільний час приємно і з користю.
ведучий: Ось особисто я за то поважаю єнотова, що він вміє мислити не тільки конструктивно, але і в рамках дійсності. Раз вже нас все одно змусять відбути цей термін, треба провести його з мінімальними втратами. Секретар, виступ єнотова прошу записати практично дослівно! Я всім присутнім пропоную подумати на дозвіллі, в яких дисциплінах ми реально потребуємо. Так. Наступне питання. Що нам робити з вчителями? З доповіддю виступить Гошкін.
Гошкін: Я ось тут реально поспостерігав, але вони, це, в натурі, взагалі оборзелі. Назадают всякої гидоти, у мене тато вчора пів-упаковки анальгіну з'їв після того, як спробував мої задачки з математики вирішити. Мати йому потім тиск збивала. А кричать щось! А чого кричати? Ну, ляпнув я вчора, що Вільнюс - це порода кенгуру, ну і що, кому від цього погано? Пропоную всім, хто кричить і задає додому, вигнати зі школи.
Кошкін: І хто залишиться? Ти, Гошкін, неправий принципово. Працювати треба з тим матеріалом, що є. Чи не виганяти, а перевиховувати!
Сенькина: А мені їх шкода! Нас теж терпіти треба! Тебе, Кошкін, особливо! Хто вчора в їдальні в мій компот таргана кинув? Тебе самого ще перевиховувати і перевиховувати!
Гошкін : Ха! Шкода! Ти себе пожалій! Вони взагалі наші класові вороги, можна сказати!
ведучий: Давайте без класової сегрегації, будь ласка. Продовжуй, Сенькина.
Сенькина: Ні, справді, ви тільки подумайте. До 8 ранку кожен день. Особливо не прогуляв, тому що у дорослих на цей рахунок ще суворіше заморочки. Ми їх терпимо по одному на урок, вони нас - по тридцять відразу. Уяви, Гошкін, що тобі б 45 хвилин з тридцятьма вчителями спілкуватися довелося! Жах! Тут тільки від Редькіна з Федькіна ошалеть можна - не тільки кричати, але і кусатися почнеш! Це будь-який з нас, трохи що, їм по голові портфелем - і на п'ятнадцять хвилин можна розслабитися. А вчителям такі методи заборонені.
Кошкін: А мій батько каже, що кожен сам вибирає свою долю. Ніхто їх насильно в школу не заганяв. На відміну від нас, до речі. Раз вже прийшли, нехай терплять.
Сенькина: Добре тобі розмірковувати! А вона, може, сопливому дівчиськом була, коли її батьки вмовили в пед піти. Знаєш, які предки бувають ?! Особливо не посперечаєшся. А тепер уже стара по-новому вчитися, а нічого більше не вміє. Он твоя матуся прибиральницею працює, їй що, все життя про це мріялося?
Кошкін : А куди вона дінеться з трьома-то дітьми? Вона, може, і пішла б вчитися, та хто її утримувати буде?
Сенькина: Так і вчителя. Вляпалися колись, а тепер терплять з останніх сил. А ми, в свою чергу, повинні проявити гуманність і не озлоблюватися, як ти, Гошкін, а знайти способи налагодити відносини і впливати м'яко, делікатно.
ведучий : Гаразд, Сенькина, все зрозуміли. Ти розумна, коротше, твоя задача - організувати заняття з вивчення викладачів і по корекції їх поведінкового стереотипу.
Ласточкіна: А може, нам взагалі їм відпустку влаштувати? Нехай відпочинуть трохи, заодно подобрішають.
ведучий: Вони б і раді, та хто їм дозволить? У них же відвідуваність, програма.
Ласточкіна: Так що ми, самі не можемо урок провести? Нехай собі потихеньку добредает до школи, посидять на задній парті, а ми все відзвітував, що там належить. А вони нехай розслабляться хоч тиждень-другий. А то на деяких і справді дивитися боляче - такі засмикані, дурдом плаче.
ведучий Особисто я не проти. Хто за? Записуємо. А як ми їм це піднесемо?
Сенькина: Так придумаємо щось!
ведучий: Гаразд. Я вважаю, що сьогоднішнє зібрання ми провели з користю. Будемо працювати.
Всі йдуть.
Частина 2
На сцені двоє - Ведучий і Сенькина.
ведучий: Дорогі вчителі! Ми страшенно раді привітати вас з наступаючим Днем вчителя! В цей урочистий день ми хочемо сказати вам про те, як гаряче ми вас любимо і як вдячні вам за все, що ви для нас робите.
Сенькина : Дорогі вчителі! Ми знаємо, як ви втомлюєтеся на вашій нелегкій роботі. Тому ми підготували для вас сюрприз. Ми поспішаємо вас порадувати! Найближчі два тижні вам не треба готуватися до уроків! Тому що вести їх за вас будемо ... ми! А ви тихо і спокійно будете відпочивати на задніх партах. Як самі ледачі ваші учні.
ведучий: І ми обіцяємо не соромились вас, не викликати ваших батьків до школи.
Сенькина: Чи не захаращувати ваші голови непосильними завданнями.
ведучий: Чи не чіплятися до вашого зовнішнього вигляду.
Сенькина: Ви навіть можете спізнюватися!
ведучий : І пропускати заняття!
Сенькина: Ні, ми, звичайно, постараємося, щоб вам було цікаво на наших заняттях. Але неволити не будемо!
ведучий: А ще ми всім вам бажаємо:
Усе (по черзі):
- Щастя!
- Здоров'я!
- Енергії!
- Мужності!
- Гарного настрою!
- Здібних учнів!
- Відповідальних батьків!
- Лояльною адміністрації!
- Оптимізму!
- І великий зарплати!
Усе (Хором): Зі святом!
Виходять хлопчики в пишних спідницях, танцюють канкан і співають жартівливу пісеньку на мелодію з оперети.
Без школи жити не можна на світі, немає.
У ній щастя життя,
У ній долі світанок.
Вчать нас тут вчителя
Мене, тебе, тебе, мене.
Ми з ними пов'язані долею однієї.
З дитинства приходимо ми сюди з тобою,
Школа нам замінила будинок,
Ми кожен день сюди йдемо.
Ми в це свято вітаємо вас,
Від щирого серця і душі зараз
Ми і зіграємо і заспіваємо
Про те, як весело живемо.
Ми і зіграємо і заспіваємо
Про те, як весело, як щасливо живемо.
Сценка для школярів
ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПОДАННЯ «РИНГ-ШОУ»
На сцені дві команди. Перед однією табличка, на якій великими літерами написано «Батьки», перед іншою - «Вчителі».
ведучий: Увага Увага! Наш мікрофон встановлений на батьківських зборах N-ї школи. Команда вчителів проти команди батьків. Хто кого? Отже, дорогі вболівальники, за кого вболіваємо? Так, батьки свої, але і вчителів шкода ... Отже, почали!
1-й вчитель: Дорогі товариші батьки! Ми запросили вас сьогодні для того, щоб повідомити про нові неподобства, учинених вашими дітьми.
1-й батько : Дорогі товариші вчителя! Наші будинки стоять поруч з вашою школою, і ми своїми очима бачимо, що дозволяють собі ваші учні.
2-й учитель : Ваші діти.
2-й батько : Ваші учні.
3-й учитель: Цікаво, а хто це приносить з дому жаб і змушує їх квакати на уроках?
3-й батько : А хто змушує дітей пиляти будинку ніжки стільців, нібито виконуючи домашнє завдання з праці?
4-й учитель: А що робити, якщо всі домашні завдання ви виконуєте за своїх дітей?
4-й батько: Задаєте дурні завдання і хочете, щоб діти від цього умнелі!
5-й учитель: Ага, зате які ви мудрі! А хто за хорошу оцінку дітям призи видає? Цікаво тільки, на скільки наших п'ятірок вашої зарплати вистачає?
5-й батько : А наші розрахунки з дітьми вас не стосуються.
6-й учитель: А ви бачили, що ваші діти зробили зі стінками школи?
6-й батько: А хто їх писати щось навчив?
7-й учитель : А неохайні!
7-й батько: Так ви на свою школу подивіться! І взагалі, давно пора стоянку організувати. А то приїжджаєш за дитиною, машину поставити ніде.
8-й учитель: Ось-ось, давно не завадило б надати допомогу школі у благоустрої території.
8-й батько: Ваші учні ...
9-й учитель: Ваші діти!
ведучий: Стоп, нічия, питання залишилося відкритим.
Сценка «Телепатія»
Нерозумна (наспівує від радості). Ну, Коперфільд, це ти здорово придумав. Телепатія! Думки на відстані! Ну-ка, телепатні мені чогось.
Коперфільда. Розводить руками, як екстрасенс.
Нерозумно. Буря млою небо криє ... Що ти мені літературу вселяти - у нас зараз біологія. На, візьми підручник - параграф 36. Дивись, наказуй сильніше.
Коперфільда \u200b\u200bсідає на край сцени, кладе на коліна підручник, поглядаючи в нього, посилає думки.
Дзвінок. Початок уроку. Входить вчитель літератури.
Учитель. Привіт, хлопці, Ірина Іванівна захворіла, тому замість біології буде література. Отже, роман А. С. Пушкіна «Євгеній Онєгін». Хто бажає відповідати? Як завжди ліс рук. Нерозумна, до дошки.
Нерозумна (відкашлюється). Образ Євгенія Онєгіна. Онєгін - світський петербурзький людина, столичний аристократ. Малюючи образ героя, Пушкін докладно говорить ... (починається дія телепатії), що тіло його, слань, складається з гриба і водорості, які перебувають в тісному взаємозв'язку. Він дуже невибагливий. Живе в пустелях, скелях, тундрі. Відмираючи, він утворює перегній. У цьому його головна роль ... в романі.
Учитель. Нерозумна, що з тобою?
Нерозумно. Можна, я краще про Ленський розповім? У Ленський багато прекрасних задатків, автор вказує на властиві йому «благородне прагнення почуттів і думок молодих». В середині літа він зацвітає. Комахи погано відвідують його квітки - в них немає ні нектару, ні великої кількості пилку. (Мотає головою.) Ленський - освічений, культурна людина. Його садять навесні, перед посадкою бульби пророщують у світлому приміщенні.
Учитель. Нерозумна, ти не захворів випадково? Або не готовий відповідати?
Нерозумно. Готовий-готовий. Можна жіночий образ? Тетяна для Пушкіна - милий ідеал. Вона - цілісна натура. Від природи Тетяна обдарована живим розумом. Восени вона відкладає яйця в кокон, сплетений з тонкої павутини. Кокон вона плете в затишних місцях: під пнями, камінням. Зовні Тетяна більша за самця.
Учитель неодмінно дивиться.
Нерозумно. Ні !!! Ні !!! Я образ Ольги готував.
Учитель. Ну Ольга так Ольга.
Нерозумно. Повною протилежністю Тетяни є її сестра Ольга. В Ользі багато життєрадісності, енергії, жвавості. Тіло її вкрите лускою. При линьки шкіра сходить одним шматком. Вона пересувається, звиваючись своє тіло по землі. Отруйність її загальновідома.
Учитель. Досить! Сідай. К!
Дзвінок.
Нерозумна (підбігає до Коперфільдову). Ну, Коперфільд, ну удружив. Думки на відстані. Ось тобі і телепатія. (Вдаряє підручником по голові.) Ось тобі - п'ятірка забезпечена! (Вдаряє.) Ось тобі - відмінником станеш!
За волею долі так сталося,
Чи це хрест у вас такий,
І школі віддані всі сили,
І на уроки - немов у бій.
А по ночах дошка вам сниться,
І немає у вас інших турбот,
Як тільки завтра щось трапиться,
І клас завдання чи зрозуміє?
Приспів: Чи не вішай носа, учитель милий,
Важка життя иль хороша.
Єдині знанья і душа (2 рази),
Любов до учнів єдина!
Спасибі вам за все, рідні наші,
І, якщо ми і засмутимо вас навіть,
Вибачте нас, ми знаємо, кожну годину,
Нелегкий присвятивши роботі,
Одною думаю про нас,
Однією турботою живете!
повторення приспіву
Справа була ввечері,
Дітям робити нічого.
Хтось стрибав і скакав,
Хтось в шумі тому дрімав.
1. А у мене сьогодні "5". А у вас?
2. А у мене по фіз-рі "2" - дурниця!
3. А у нас сьогодні в класі було весело знову:
Іванов на перерві всі дрібні встиг зжувати.
Марь Іванівна - за крейду, Іванов аж побілів.
4. А у нас є папуга! А у вас?
5. А до нас притопав бегемот! Ось!
6. Ми акваріум хотіли в класі нашому завести,
Щоб від стресів, перевантажень рибки нас могли врятувати.
7. Для того, щоб стояв ваш акваріум довше,
Збільшити треба вам штат охорони, це точно!
8. Ми в комп'ютери грали ну, напевно, цілу годину!
Після цього забули, як звати з Серьогою нас.
9. А у нас портфель пропав, це - раз!
Загубився телефон, це - два!
А по-четверте, хлопчик Рома забув все це вдома!
10. А у нас предметів - тьма! А у вас?
11. А у нас ще поболе. Адже нам колись лінуватися:
Є предмет "учись вчитися"!
12. Що предмет! Хоч вір, хоч ні -
На уроках я - стратег.
До книги я підхід знайду,
Весь контекст зрозуміти зможу.
14. А я самбо займаюся, на з-гурток ходжу,
Джаз-ансамблем захоплююся і театром дорожу.
15. У мене - басейн, французький, фортепіано і ушу.
Все всюди я встигаю, нічого не пропущу.
16. А у нас вчитель кльовий,
Строгий, розумний і веселий.
17. Дуже добрий і старанний.
18. Зразково-показовий.
19. Вихователь чудовий.
20. Терплячий і уважний.
21. Є директор дуже грамотний,
22. Завуч досвідчений, талановитий.
23. Школа є у нас, друзі
24. Всі ми - дружна сім'я.
25. Справа була ввечері,
Сперечатися було нічого.
Шкільне життя сповнене подій - смішних і сумних, простих і складних, серйозних і не дуже - але завжди хвилюючих. Недарма книги і фільми «про школу» улюблені всіма поколіннями колишніх і нинішніх школярів. Якщо до шкільних ситуацій поставитися з легкістю і гумором, то можна весело провести час, а якісь проблеми, якщо поглянути на них під цим кутом, вирішаться самі собою. Для цього потрібно просто пограти! Сценки зі шкільного життя навіть згадувати не потрібно - дані сценки вже зібрані в нашій колекції. І не прості, ви знайдете тут новітню сценку оригінал від автора "Колобок на новий лад", сценку оперу, яка розвеселить будь-який колектив, а так само сценки - казки. Спільна творчість робить людей ближче. Діліться з нами своїми сценаріями.
Гумористичні казок для дітей в школу і в табір
Жартівлива новорічна сценка - опера "Про зайця" - смішна до упаду, для дорослого колективу і старших класів у школі
Співають в сценці все, хто як вміє, ніж смішніше, тим краще. Головне, відрепетирувати 2-3 рази і будете цвяхом вечора :-) Попередньо варто прослухати мультфільм "Вийшов зайчик погулять".
На фото нижче наш 8-й клас, середина 80-х ... Це колись ми ставили музичну сценку про зайця. Поки репетирували так насміялися, ледве трималися від сміху під час виступу. 🙂 Папки ми придумали для антуражу, слова вчаться дуже легко.
хор:
Ой ти, травушка-муравка лугова,
Ой ти, заяча сторонушка рідна!
Ми впевнені, що пізно або рано
Вийде зайчик погулять на галявину.
Раз два три чотири п'ять…
Раз два три чотири п'ять…
Раз два три чотири п'ять…
Раз два три чотири п'ять…
Раз-два-три-чотири, раз-два-три-чотири,
Раз-два-три-чотири-пя-а-ать ...
... Вийшов !!
заєць: (Тенор)
Я вийшов в ліс гуляти,
Мені боязно, мені страшно,
Моя душа передчуттям сповнена ...
Моя душа ... Моя душа-а-а ...
... Передчуттям повна. Душа полна ...
хор: Передчуття його не обманули!
мисливець: (Бас)
Так ось Ви де? Вас мені і треба.
Ви з'їсти зволили мою морковь!
хор:
Яка ганьба, яка ганьба!
Наш заєць злодій, наш заєць злодій!
Яка ганьба, яка ганьба!
Наш заєць злодій, наш заєць злодій!
заєць:
Неправда!
хор:
Правда!
заєць:
Неправда!
хор:
Правда!
заєць:
... Я не їв Моркам-о-овь!
мисливець:
К барьеру!
заєць:
До бар'є-єру!
хор:
Зараз проллється чиясь кров,
Зараз проллється ...
Проллється ...
Один чоловічий голос з хору:
Ллється ...
заєць:
Ах, невже назавжди закриються мої косі очі?
І не побачу я тебе, моя любов!
Моє кохання!
Моя любов, моя морква!
Навіки твій, моя рідна-а-а-а-а-а-а-а ...
мисливець:
Зараз-зараз. Зараз. Зараз. Зараз ...
Піф! Паф!
заєць:
Ой-ой-ой-ой-ой-о-о-о-ой!
мисливець:
Помирає зайчик мо-ой!
Хор співає вокаліз і плаче.
заєць:
Принесуть мене додому,
Зроблю я живий ...
хор:
І ще неодноразово
вийде зайчик
Погуляти!
І ще неодноразово
Вийде зайчик погулять!
Гуляти!
Гуляти!
Гуляти-гуляти-гуляти!
завісу
Фінальна, п'ята пародія ( "опера") завершується бравурною хором "І ще неодноразово вийде зайчик погулять! ..". У сценарії цей вокальний номер не переривається на даній сходинці, а має продовження: "... слів не чутно, незрозуміло, незрозуміло - і плювати!". Але цензура заборонила виконувати цю строчку в мультфільмі, визнавши її пасквілем на радянську оперу.
Колобок на новий лад - оригінал від автора
(Передрук матеріалу допустима тільки з використанням зворотного посилання)
Жили - були дід та баба далеко, та в таборі,
Гризли хліб і кашу їли. Тільки ось засмучувалися.
Діток не було у них, не було і онуків,
Тому до них і прийшла смуток, туга, хиба.
І вирішили баба з дідом не сумуй, що не маятися,
Краще з піснею веселою в їдальню відправитися!
Дошагал дружним кроком, нашкребли там трохи борошна,
Масла, цукру і солі! Ось такі диваки!
З того складу баба думала спекти пиріг,
Але поки поралася з тестом, вийшов колобок!
Колобок той остуджували,
поклали на вікно,
Відпочити трохи дали.
Але забули про одне:
Казку адже вони читали далеко не один раз,
Але не вірили, що казка є реальна розповідь!
Колобок той покотився!
Набридло адже лежати!
Про поріг сперся і бігом собі бігти.
Бачить - на шляху директор табору рідного
Здивованим поглядом дивиться на диво відлюдний!
Колобок заспівав тут пісню, ніж директора добив,
Але досвідом своїм навчений, його директор похвалив!
З табору його не вигнав, і з'їсти його не захотів,
А тільки лише йому успіху і багато щастя побажав.
Сказав, щоб він не попадався іншим дітлахам на очі,
А то дізнатися йому доведеться, з очей як котиться сльоза.
Дітлахи ж тебе змусять і веселитися, і скакати,
І танцювати, і співати навчать, і не дадуть тобі поспати.
{!LANG-614566003567631fbf4b4454616dbd58!}
{!LANG-2a06e03c2782163f3b935998d1b92b21!}
{!LANG-bfc324ff73f8add83ff9a44d18fa0cdb!}
{!LANG-43da9045ab37097d28c241ff4bf02db1!}
{!LANG-7d21bbb4579fe200dbac6985e50fd3b2!}
{!LANG-0e1bdbae4152a19e56a8e3dfa6e2d514!}
{!LANG-5ea68967c1bf06960c90b902194192c5!}
{!LANG-6fe04bd6a16a358961293e9b78cb4f34!}
{!LANG-10aacc1e23b3198ec7013e7484c83523!}
{!LANG-b580ca5f6ca24136f3f3651505748040!}
{!LANG-49f8c6f0e93911841dc3cd8abbadacb2!}
{!LANG-b4b33227b7a0893c19b2f2cd88e86209!}
{!LANG-9fc62d08885e50c90b265c63e87666ad!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0b6441bb19e37554c7f8df3b11b024ca!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7b7f1fa5c71505aed504ab4db0b1fea0!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-82643b2da02eb4f47acb2eb72d6de280!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-49c3920ceb68e787e39e1951fe4de2a5!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-a1d6043b998ac1ed8510128b8e4d3ac3!}{!LANG-f20dd58ca9e2823eeaeb88f11df1463a!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-789aade7be3cc8e2f0caf73402d5946c!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-83eed35ca74b2fa6ae6bbd9308027874!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0d555a5933bb8c4b7f091a53712dd89b!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-346df0c1beb41ddffde80cd249ceeeca!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-95e05c837951e658ee255b7ddeb34110!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-f240151cc9440827883c9ebcd2342fc6!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-0f6f4befd4a29df5d09b2b62dcc16943!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!} {!LANG-7f3d60ee6044ed638b0e06dfc053fd01!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-d07ed0c748dfdd06836f05f421f65bd9!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-83eed35ca74b2fa6ae6bbd9308027874!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-062babae448f169c9da3a04c8bcaf653!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-346df0c1beb41ddffde80cd249ceeeca!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-2a505d543208eb921c0c9df5e7c51930!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-fa7bf6ee2c1bfa14d1b1d153066e76c5!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-f240151cc9440827883c9ebcd2342fc6!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-2b6b3d7e5a79b65b37bfdbc5ba372b8c!}
{!LANG-a0a48c662c62faeec59fed5350dd4bc1!}{!LANG-0f6f4befd4a29df5d09b2b62dcc16943!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-e7b41fb23106adf32a334631e753ce57!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-8e98d4e2f1197db98baa1c128201ea0d!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-054192b85e721621691969ef76fbcd26!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-2f2c28b9685c6d005b0761a7f0eec446!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7b971502fe3f8977dc2b395a2f1da5c8!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0d555a5933bb8c4b7f091a53712dd89b!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-5696a938043f4d7f592644d5f064dcb9!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-95e05c837951e658ee255b7ddeb34110!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-f84d04b6507479702449572591e7ad21!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-f240151cc9440827883c9ebcd2342fc6!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7143f76d4a83ec194103af9a7d6aa6cd!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-42b8c83ba48dcb4e94aaad658f4044fe!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-e7b41fb23106adf32a334631e753ce57!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!} {!LANG-7f3d60ee6044ed638b0e06dfc053fd01!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-e80160f20b50566d143b635ae2fa82b3!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!} {!LANG-6edf2d6f2e202fc9a79f6bc41645b19b!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-d1fcf5e465f588606778338a6d3cbf8e!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-a6c175d034a797f501b91026f5e410a2!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-f4c27f412c83851d53b9b10e069e29ff!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-83eed35ca74b2fa6ae6bbd9308027874!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0d555a5933bb8c4b7f091a53712dd89b!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-346df0c1beb41ddffde80cd249ceeeca!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-2a505d543208eb921c0c9df5e7c51930!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-fa7bf6ee2c1bfa14d1b1d153066e76c5!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-55ea63185f2ab81a8b83f20a9fc886d2!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-42b8c83ba48dcb4e94aaad658f4044fe!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-45a301a485097449972f8a392daebc1d!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!} {!LANG-7f3d60ee6044ed638b0e06dfc053fd01!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-054192b85e721621691969ef76fbcd26!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-2b217a2c7e9891d772f216103df66d2e!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-7143f76d4a83ec194103af9a7d6aa6cd!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-2b6b3d7e5a79b65b37bfdbc5ba372b8c!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-42f82fc9569328b3ff85c2c8a076ab1c!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-609f2750f5ad80c71dec50a4afcbb82d!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!} {!LANG-37b45eb4019a2041f40ef48fc342558b!}{!LANG-6edf2d6f2e202fc9a79f6bc41645b19b!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-d1fcf5e465f588606778338a6d3cbf8e!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-98f53b819beed642d00f04aa4163847d!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-e1756a81f2afd457a4a825d0ec595b59!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-050d30920049c9ec4c5dab6261a3c132!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-ed52d3c68bcd453aa13623029cf75398!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-c2e52b3a00572ec9176a9ce42be9cec1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-c2e52b3a00572ec9176a9ce42be9cec1!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-c2e52b3a00572ec9176a9ce42be9cec1!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0636b571591a26966d1639f2643fa3f7!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-0636b571591a26966d1639f2643fa3f7!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-b42e80531d89d8f9b9e24cb216ba4cfd!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-0636b571591a26966d1639f2643fa3f7!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-c139c7c7b272a4fc60fecc25fb81963f!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-ae24ad4344d1d2cd07bed40d5e12b6b7!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-ae24ad4344d1d2cd07bed40d5e12b6b7!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-ae24ad4344d1d2cd07bed40d5e12b6b7!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-baf6e4a4653ca9e04dc6850a110027b8!}
{!LANG-fe92b96abc22f5f906e733011663623e!}
{!LANG-b78ab12a92d2555e704bb7d9c71554f7!}
{!LANG-a9be4696151d3e27e47d46461ea8e251!}
{!LANG-242c380e48192f77fc9be22147c50958!}
{!LANG-df91cb98c3c36e0d7c38130e54cc26cf!}
{!LANG-ebd864c0ff3314371dee0b39e5b1e58b!}
{!LANG-6876ba0a2daa215d3121e4789800d293!}
{!LANG-fec218b2b6538104b2a1c3c41c1a230f!}
{!LANG-5ba865c8f3db7a2974848bdc14fe73e2!}
{!LANG-3133b71165daaa757391afd1c6a7b787!}
{!LANG-bfad7d8de4d5d6feb0e974493489d0bb!}
{!LANG-b90194dada13e50bca3bf3bc8cd04c2f!}
{!LANG-cc9bbc434fde29d6b6b496deb81b0b63!}
{!LANG-f1fff21efeb1d8554fb252d9b1f4cca7!}
{!LANG-832960e0f901fde3f82e83f14eb5ae7c!}
{!LANG-5ba865c8f3db7a2974848bdc14fe73e2!}
{!LANG-c4375a3de9aac48dce586d2be3eb2b35!}
{!LANG-86c806cdb28cf8a1fab81c67e91f5c86!}
{!LANG-d4aa7bf6998c157acb003a70c82ce519!}
{!LANG-5b9d15c95a0c32b32aa01ba0c7426ca1!}
{!LANG-27742f91bc7f4a53e9a975e8137327c3!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-4a4c65732e7e40337940acf1827b3372!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-5a93ff6f65257d15a07057f05a15a05b!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-7309ca72c5ae1bf9767ba22f5f333603!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-d02eddad287947273598c2a297fc803e!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-af170253a19d7cd1b185c01c53b93add!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-9305aac308910e0cb8248f7a539237c3!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-7066300bf5acae66098a47b8c2c8aee7!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-f23bedc1d2342e1e8844c87146acdb66!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-5c0a0a0ab2eaafed19295b469651db53!}
{!LANG-b1ee62211b987ab26368ada56a2a27b7!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-ac157ff25cdd2ceac26e919a06a8b27c!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-bb2a8a2890f4b4385c1a88b859b379ce!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-48b58fe767692e1578c52f68c1097b4c!}
{!LANG-d0619a773206f3d9eae7c07af1ea7889!}
{!LANG-58edd7f4782b8c294898b18911a33a95!}
{!LANG-edae25fd5fcea0ceaca9e164c9031a9d!}
{!LANG-f67e81c6e575b0bb9bf7310bd996964a!}
{!LANG-8234d3195d3def05ecdfe10757ea9830!}
{!LANG-4ac86549cca7a156621a5dc32eefe805!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-c4658043eda1a7255cb035e9f2d7cbc9!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-2ea1983a0cd93ffbef5d4e7cb98dbe1d!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-5dfd52ab3a61844582eb5b33d47ef93c!}
{!LANG-8943926588f449b6656c72af9eab8e48!}
{!LANG-6d9a5916885cbcdd5a9662ca74f978aa!}
{!LANG-a54e7aebab53a6dad8e89d46f0466c1d!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-a2cbfbc3e8e6d9a251015e0d38c16658!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-fc07a83a9789295f718b3eca43710029!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-1de65198b6e3e1201140ffc435bc45b3!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-6e24cd416b6a7c60764dc6306be7e121!}
{!LANG-0811be18f9c2cfb1d771f620a1e45eba!}
{!LANG-d0592bb6a6d9497de7a250edebaacf5c!}
{!LANG-e3252c2edbd78b73010e4f3acb378461!}
{!LANG-8cbdb8271a54bfcc7cf0ec1a415cbd32!}
{!LANG-152db747f125b79a7d35100877c99cb3!}
{!LANG-9a33d5137ee32c665742773e7b7ed0cb!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-7588dcae1503a15bd9aa802ac6b7b749!}
{!LANG-abea67127d4098f8ba467ddbc619a9cc!}
{!LANG-29ca64b690b9432c2cb5d0fed8d78a24!}
{!LANG-df7bbf0db7205d6b15518a1e26ce3f90!}
{!LANG-655da28a55b57968e7e26577e7db61f2!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-2b9fa3b2b71ba217a7e5e3c7af3265a8!}
{!LANG-5d008ea4f1968593a98075118f8eee0a!}
{!LANG-878e9d24de0a46fc6a125b53f2fca0c1!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-f18265f6a4a8ed1622bd6f44572f34b0!}
{!LANG-45aed73f0b512f69f288d8b7ead7b679!}
{!LANG-10d83cd9f445de5dbf1a8e068bf0456e!}
{!LANG-204a6a21cddcde8a4198969736218c53!}
{!LANG-650816fcc11ddb8f580cd453c12b34c3!}
{!LANG-f81c0ea62584a330a2f2e817b38cf917!}
{!LANG-7c1af964a9559e59f916a251956e8dd0!}
{!LANG-42c3999cdfa4f7910015b80d5b49c99e!}
{!LANG-bba9cfe57a6bb571f99badbf107e0744!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-2aaddf0bd64257fb5927b2833e62768f!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-8e92766b78d429e75fd9d8a88b163c41!}
{!LANG-a4184849fed4159bbcfc18be66f04c6c!}
{!LANG-0b50e4a747fd595cfcd27e48b2ea8e0f!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-a6c930c908adf413284462f1a30a05a4!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-ae43810ca61eb140b8ee523d38998935!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-d597671ed01dbc9867e9e83ee47309f1!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-5f196f1f26f39c1eaf8c8930d7694583!}
{!LANG-657a9fff03ad7dbcdca37b5cc4b97017!}
{!LANG-94ba4467617849878b1d504388a687fc!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-7a6853b06a69f888295b998e6445c953!}
{!LANG-cd935beaa32a7055795227cbbe4884f9!}
{!LANG-6af5449548ae8c8784904a63125303d0!}
{!LANG-88bb5624038d691d00578dca707bf0cf!}
{!LANG-16e8ca711b0d2fad147210dfdbc9ac75!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-3d683bf153a2c904710e3d85834b7c23!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-4e8e2e0a21c30218f290a606a2b109bc!}
{!LANG-5647646ce5588e3680a24bf8b1023cbf!}
{!LANG-d32179a68cc9a099b702c938294119b0!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-46dffd278e6b8526cb66cda7fb6da314!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-24a8a8e9462a9ae2387cd3e0476841c6!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-0e50014a5b56ceb96c9fa10342e48f0a!}
{!LANG-d8b808d274aa79569f3de534e917db5c!}
{!LANG-51ccba7c4f9fb73bec47ee8bc962b4b4!}
{!LANG-0fbdfec0dabe3f9c7e086bda935545c3!}
{!LANG-0b77cdc5a2b6ca70eb06777de750b04d!}
{!LANG-ad2747f26b2272f6a7ddc141d3766e27!}
{!LANG-5ba865c8f3db7a2974848bdc14fe73e2!}
{!LANG-aa0e9dfb98c62bd9880e10e6788271d5!}
{!LANG-df506a2d6c0e4c3a5f2f33d8c7449a94!}
{!LANG-b47e89ec7cdf92e260b04837c142ca66!}
{!LANG-02f7b3c684df7f27073fa0ef9aa2628a!}
{!LANG-076fe1b67e173d3243ae1f8597e8140d!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-932a934d8ed10f265cee778b22e29ec5!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-2e3b4903b9fd5e0cd32bacf2cc57344b!}
{!LANG-f2a98babcf2bbd2a517c21d4c043ac3b!}
{!LANG-1289842e7bbc6a9345dd1af00537dbec!}
{!LANG-b8bf2cce95837154d20ce31d79f9965c!}
{!LANG-e0d43ee024ce0cd928b98d3c1670b071!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-2fc41afb324b770fedbfa3a9909c7556!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-f344579956945d5f16ba9be21e84016c!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-5f7eb9a8a462c637c05243c04cb2676a!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-b165086f37b6592ce666eb85b99a16bf!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-6e5f53ca41c081ad105eb8dcc9ec88e1!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-da98b11cdb80f91345ed823f633ce070!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-c6550b0c349398f1e604dd9c1ae574c8!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-1ce840de41ce2a804be43cb1f1ebbacf!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-10f79b8feb09194203b0399116789e3f!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-6b82e3f6199cb12e2ab438436ba75311!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-2c5d6cd21c86cdcc65eae8423686a1c8!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-826c464454afae3d5a7f8546756c7a15!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-db5f37c1e6a76f08c4ebc37734415e8a!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-a71c3e95ee8802f01a30bdd76c8d511e!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-8b1020896651ab941b9e3354da6aac5c!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-01674e34dd5e8b3597daa7f5c742b539!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-f97e983b6bedb401748cec55c1891600!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-6d31ee16c725236ea2cd627f37082706!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-6104655d0c4390d45ae2bcc65211c956!}
{!LANG-6d5eef7bef92090b6c29b926966d7f5d!}
{!LANG-dffcfc12e1eea143d528a0087442cd99!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-48b117299185d37fc1c1ea4afea146c3!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-5c1df81a5b5706438b1e7b6e629975a1!}
{!LANG-f7c36d9079e5649b54a9cd87686b7d19!}
{!LANG-0c9ddd61e5c06cd394582e87a51892ae!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-94a0d8333bd5fdb3206124ee7f58d8fb!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-7da67c1892d836bdc5224f322d0816f0!}
{!LANG-6ece9eb53215f3f5598455295244c31a!}
{!LANG-7396434ea2310e20855f611c9cc48bcc!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-63d1f9047124b693eaa6812400a2d591!}
{!LANG-88f5f4d96ef3d3d9e47511cc71d476e9!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-8dd48afb41dbf2b7efca537ebb299c33!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-9cb9b680a6eead9e0dd0bc9ae1bf30ac!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-4966082c6a3fd4d85f1e79f9b923dd79!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-cab4eb689fc24ba638d0bf5b34a83d8d!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-9ee7faffe57246b71a1b744194ec4a5a!}
{!LANG-6b949e1eab3bc3035b7ed2ec4f7696a4!}
{!LANG-b6ecb0f80dc4e9ad5c9a3ad00055297d!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-240f998b1778547ad11c86b90e6920e4!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-1bc6d475ae0c465c529090c250e719a6!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-c04b17e2946033dca875eb765221fe97!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-b507b98459de142882c33da5c3c23c91!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-6be6d36a4be1808d00f2b23870ad7ae2!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-fd43426de805cf50c53818a5ec0c4954!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-9fa00db66aea8e7ac8fa21f94e0768ba!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-3b517407e247b1116808f81e6b76a79c!}
{!LANG-48ca61604ab7854a674d267ddae8f94e!}
{!LANG-0c36d2bf06cef9764837f14e3bde4129!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-e112be7c2c2762b624d156883666a14d!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-0a5bcd7f0e53834ffcad52ffcbb907aa!}
{!LANG-b2ca51b5ba5dbe3a3133ab6ee9be020c!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-32df44619fea66171ad509a983f753a2!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-af2c3699c2864c11a4f0d3ab1ed11d86!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-1014998ed3803235d220437821517133!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-40238f64bb46bec83c17081c7aa50b79!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-444d101f5a9efe2f4e89cdd4fd475726!}
{!LANG-48ad7a8e7bd94ddfb1f34205a1bc8602!}