Краплі після зимової холоднечі. Конспект заняття з малювання у старшій групі на тему: «Квітень, квітень — надворі дзвенить крапель»
Маршак, Самуїл Яковлевич (1887-1964) - радянський поет, перекладач, драматург, літературний критик, редактор.
Народився 22 жовтня (3 листопада) 1887 р. у Воронежі в сім'ї техніка-майстра на хімічних заводах. З раннього дитинстваписав вірші. У 1902 разом з сім'єю переїхав до Петербурга, де випадок допоміг йому познайомитися з В.В. Клопотами Стасова Маршак, син єврея з межі осілості, був визначений у гімназію; згодом Горький поселив його у дружини, Е.П.Пешковой, у Ялті (1904–1906), де Маршак продовжував навчання коштом Горького і Шаляпіна. З 1907, повернувшись до Петербурга, почав виступати в одному з найпопулярніших журналів Срібного віку - "Сатириконе". У 1912-1915 жив у Англії, слухав лекції на філологічному факультеті Лондонського університету (1913-1914); у 1915–1917 у журналах «Північні записки», «Російська думка» та ін. виданнях опублікував свої перші переклади (вірші Р.Бернса, У.Блейка, У.Вордсворта, англійські та шотландські народні балади). Повернувшись до Росії, брав участь у організації допомоги малолітнім сиротам та біженцям – жертвам Першої світової війни. Влітку 1917 в Катеринодарі (Краснодар) організував та очолив « Дитяче містечко» - Комплекс дитячих установ (школа, бібліотека, майстерні і т.п.), що включав і один з перших радянських театрів юного глядача. Він Маршак і поетеса Е.И.Васильева (Дмитрієва; псевд. – Черубіна де Габріак) писали п'єси-казки (спільний сб. Театр для дітей, 1922).
У 1922 переїхав до Петрограда, де став завідувачем літературно-репертуарної частиною Театру юних глядачів, а незабаром почали виходити віршовані книжки Маршака, що миттєво завоювали любов маленьких читачів: Діти в клітці Вчора і сьогодні (всі 1925), Багаж (1926), Пудель, Пошта (обидві 1927), Ось який розсіяний (1930) та ін. У іграшковий світ дореволюційної дитячої літератури Маршак (як і К.І.Чуковський та Д.І. Хармс) ввів живі і відомі, привабливі і забавні, фантазійні та повчальні образи людей, дорослих і маленьких, звірів, птахів, речей, що потрапляють у найрізноманітніші ситуації, що викликають сміх, співчуття, розуміння, недовіру – цілий спектр почуттів, основою яких письменник ненав'язливо і тонко кладе повчання, що наставляє без примусу і нудьги.
Жанрова розмаїтість поезії Маршака (маленька віршована новела, балада, загадка, сценка, пісенька, казка і приказка, лічилка) поєднувалося з дивовижною легкістю, органічною витонченістю, віртуозною простотою вірша, визначеністю композиції, чіткістю музичного ритму. зрозумілого для дітей. Невипадково багато рядків Маршака – вірші, за висловом Чуковського, «алмазного карбування» – увійшли у культурний побут росіян як прислів'я, приказки та афоризми.
У 1924–1925 – редактор журналу «Новий Робінзон», у якому вперше стали друкуватися Б.С.Житков, М.Ільїн (брат Маршака), В.В.Біанки, О.Л.Шварц та ін. . У 1924-1934, очолюючи Дитячий відділДержвидаву, Маршак ввів у дитячу літературу не менш яскравих Л.Пантелеєва, Г.Г.Білих, Хармса, А.І.Введенського та ін. Цілком заслужено Горький ще на початку 1930-х років назвав Маршака «засновником дитячої літератури у нас».
У 1937 переїхав до Москви, продовжуючи писати вірші для дітей та перекладати російською англійську поезію. У «дитячих» творах поет не боїться торкатися і виробничі, і світоглядні, і серйозні морально-психологічні («Якщо ви / Ввічливі / І до совісті / Не глухі, / Ви місце / Без протесту / Поступіться / Старій. / Якщо ви / Ввічливі / У душі, а не для виду, / У тролейбус / Ви допоможете / Зібратися / Інваліду...»), і політичні проблеми, майстерно, дотепно, навіть весело розширюючи межі світу юних читачів (Майстер-ломастер, Війна з Дніпром, Містер Твістер, Розповідь про невідомого героя та ін.).
У роки Великої Вітчизняної війниМаршак виступав із сатиричними текстами на газетних шпальтах (Юний Фріц, або Іспит на атестат «звіра»; за його мотивами – кіносценарій Юний Фріц, або Сентиментальне виховання, 1942–1943; однойм. к/ф Г.А.Козинцева), у фронтових листівках та агітаційних плакатах (у т.ч. складав підписи до малюнків Кукриніксів, напр., «Днем фашист сказав селянам: / „Шапку з голови геть!" / Вночі віддав партизанам / Каску разом із головою»). віршах Маршака військових і повоєнних років посилюється ліричний початок, поглиблюється психологізм, з'являється пейзаж – без втрати світлого, життєрадісного, «дитячого» світовідчуття (збірники Пошта військова, 1944; Різнокольорова книга, Буль-небиліца, обидва 1947; 1956; Вакса-Клякса, Угомон, обидва 1958; його перекладах (крім вищезгаданих авторів, Дж .Г.Байрон, Д.Кітс, Р.Кіплінг, Р.Стівенсон, Р.Браунінг, Е.Ліра, Г.Гейне, Дж.Родарі та ін, в т.ч. українські, білоруські, вірменські та ін. (іншомовні поети).
Епоху у вітчизняній словесності склали його переклади 154-х сонетів У.Шекспіра (в числі яких знаменитий 66-й сонет: «Кличу я смерть. Мені бачити терпіння / Гідність, що просить милостині, / Над простотою брехню, що глумиться, / Нічтожество в . ... / І прямоту, що дурістю має славу, / І дурість у масці мудреця, пророка, / І натхнення затиснутий рот, / І праведність на службі у пороку ... »).
У 1962 вийшла книга Вибраної лірики Маршака (Ленінська премія, 1963), куди увійшли, серед іншого, «ліричні епіграми», як їх називав сам поет, – афористичні чотиривірші та двовірші, що акумулюють у карбованих і мелодійних строфах. їхнього автора.
Шедеври багатогранної творчості Маршака - і його ліричні епіграми («Немало книжок випущено мною, / Але всі вони помчали, як птахи. / І я залишився автором однієї / Останньої, недописаної сторінки», 1964), і філософські роздуми («Усі ті, хто дихає на землі, / При всій їхній зарозумілості - / Лише відображення в склі, / Ні більше, не менше ... », 1964), і послання (Т.Г - «Все найкраще ти віддавала задарма, / Ділилася щастям і душевним жаром , / Несподіваним скарбом, що знайшла сама, / Ігрою живого, швидкого розуму...», початок 1960-х років), і елегії («Колишуться тихо квіти на могилі / Від легкого повітряного струменя. / І в кожному качанні лілій, що не гнуться / Я бачу рухи твої...», 1958), і пейзажна лірика («У напівтемряві я побачив: стояла / За вікном, де кружляла хуртовина, / Наче щойно із зимового балу, / У горностаї одягнена ялина...», 1957 ), і роздуми про поетичному творчості («Бувало, полк віршів марширував, / Шеренги йшли розмірено і ногу, / Рифмовані, дзвінкі слова / Литаврами дзвеніли всю дорогу...»). Довготривалу славу принесли Маршаку і його п'єси-казки (досі не залишають ні театральних підмостків, ні радіомікрофона, ні теле- і кіноекрана (Кошкін будинок, 1922; Дванадцять місяців, 1943, 2-я ред. 1962; Горя бояться мабуть, 1922, 1954; Розумні речі, 1940, 1964).
Важливою стороною діяльності Маршака була його мемуаристика та літературна критика (автобіографічна повість На початку життя. Сторінки спогадів, 1960; збірка статей про літературну майстерність, нотатки та спогади Виховання словом, 1961), а також постійне спілкуванняз колегами з поетичного цеху, зокрема. початківцями (з ними Маршак був не тільки доброзичливий, а й гранично відвертий, називаючи, за свідченням очевидців, погані вірші «поганими вчинками»).
Загальновизнаний, читаний та улюблений класик вітчизняної літератури 20 ст., Маршак був удостоєний найвищих нагород (крім Ленінської, Державні премії 1942, 1946, 1949, 1951). Свідченням широти та могутності його таланту став вінок з вересу, надісланий на його похорон із Шотландії, з батьківщини Бернса, свіжу та природну лірику якого поет зробив фактом російської літератури. Вірші самого Маршака перекладені багатьма мовами народів світу.
Коновалова Олена Іванівна
Конспект заняття з малювання в старшій групіна тему: «Квітень, квітень - надворі дзвенить крапель».
Конспект заняття з малювання у старшій групі на тему: «Квітень, квітень – надворі дзвенить крапель».
Тема:«Квітень, квітень – надворі дзвенить крапель!»
Ціль:Розширювати кругозір дітей, знання про прикмети весни, виховання естетичного сприйняття навколишнього світу
Програмні завдання:Вчити дітей бачити зміни у природі та передавати це у малюнку. Продовжувати працювати над різноманітністю композицій у пейзажному малюнку.
Вчити використовувати різні ізоматеріали для передачі настрою, ознак весни.
Розвивати вміння малювати природні явища (бурулька).
Розвивати творчу уяву, естетичний смак, спостережливість.
Виховувати інтерес до навколишнього світу, природи, бажання берегти її.
Обладнання та матеріали:альбомні листи, фарби, кольорові олівці на вибір, банки з водою. весняні пейзажі, гуаш, папір для малювання, пензлики, фішки, запис концерту А. Вівальді «Пори року «Весна».
Хід заняття:
Вихователь: Здрастуйте хлопці. Скажіть, мені будь ласка, по дорозі до дитячий садок, Ви нічого незвичайного не помітили?
Відповіді дітей: Снігу на вулиці поменшало, бурульки тануть на даху, з'являються калюжі, дерева прокидаються від сну.
Вихователь: Я вам зараз загадаю загадки, а ви відгадайте про яку пору року йдеться:
Вона приходить з ласкою
І зі своєю казкою.
Чарівною паличкою змахне,
У лісі проліск розквітне.
Діти: Весна.
Вихователь: Правильно хлопці, а пам'ятайте, ми з вами слухали концерт великого композитора Антоніо Вівальді «Зима», а тепер послухаємо як він представив нам у своєму творі «Весну» (включається концерт «Весна» Антоніо Вівальді)
Вихователь: Дуже цікаво передав через музику композитор весняне пробудження природи. А скільки місяців навесні?
Діти: Три.
Вихователь: Молодці, правильно! Ось наступні загадки про весняні місяці.
Струмки біжать швидше,
Світить сонечко тепліше.
Горобець погоді радий-
Заглянув до нас місяць (Березень)
Вихователь: Місяць березня у нас пройшов, а який же прийшов до нас, у наступній загадці:
Під вікном чечітку б'є
Жвава крапель.
Значить, у гості до нас знову
Заглянув (Квітень)
Вихователь: А ось який вірш про квітень написав С. Маршак. Вихователь читає вірш:
«Квітень, квітень
Надворі дзвенить крапель.
По полях біжать струмки,
На дорогах калюжі,
Скоро вийдуть мурахи
Після зимової холоднечі.
Пробирається ведмідь
Крізь лісовий хмиз,
Стали птахи дзвінко співати
І розцвів проліск»
Вихователь: А тепер пограємо у гру «Прикмети Весни».
(Група дітей ділиться на дві команди, за правильні відповіді команди отримують фішки. Хто більше з команд набере фішок, той і виграє)
Вихователь: Хлопці, які ознаки весни ви знаєте?
Тане сніг, крапель
Яскраво світить сонце та гріє;
Перші весняні квіти – мати-й-мачуха,
З'явилися перші проталинки землі;
Дні довші, а ночі коротші;
Небо стало блакитним;
Утворюється молоденька трава;
Побігли весняні струмки;
Ми зимовий одяг поміняли на - весняний;
Люди вішають на дерева шпаківні;
На деревах та чагарниках набухають бруньки;
Птахи прилітають із теплих країн.
Вихователь: Молодці! Впоралися із завданням. А слідом за квітнем іде третій місяць весни. Ось про неї загадка.
Зеленіє далечінь полів,
Співає соловей,
У білий колір одягнувся сад,
Бджоли перші летять.
Грім гуркотить. Вгадай,
Що це за місяць? (Травень)
Вихователь: Всі загадки відгадали і трошки втомилися. Значить нам час трохи відпочити.
Фізкультхвилинка «Проліски прокидаються».
(Діти сідають навпочіпки і заплющують очі.)
Ось проліски прокинулися,
Усміхнулися, потягнулись.
Раз – росою вони вмилися.
Два – витончено покружляли.
Три - нахилилися і присіли.
І на сонці подивилися.
Вихователь: Діти, а хто знає прислів'я про весну?
Діти називають прислів'я:
Квітень починається за снігу, а закінчується при зелені.
Квітень із водою, а травень із травою.
Зима весну лякає та сама тане.
Травень холодний – рік хлібородний.
Вихователь: Які ви молодці, багато знаєте прислів'їв та приказок про весну. А тепер продовжимо наше заняття грою Весняні слова.
Вихователь вимовляє слова, пов'язані з різними часомроку. Якщо слово відноситься не до весни (крапель, струмок, проліна, проталіна, верба, гніздо, кульбаба, льодохід, повінь та ін., а до інших часів року, діти повинні плескати в долоні.
Вихователь: Хлопці, а тепер ми з вами займемося пальчиковою гімнастикою"Веснянка"
Пальчикова гімнастика «Веснянка»
Сонечко, золоте денце (пальчики по два рази стосуються великого пальця)
Горі ясно, щоб не згасло (пальчики по два рази торкаються великого пальця)
Побіг у саду струмок (вказівним та середнім пальцями бігають по столу)
Прилетіли сто граків (схрещують кисті і зображають крила, що махають)
А кучугури тануть (працюють кистями, стискаючи кулачки)
Квіти підростають (трусять пальцями над головою)
Вихователь: Молодці, а тепер ми з вами намалюємо весну та її прикмети, ознаки. Візьміть кожен собі необхідні матеріали, Згадайте, все про що, ми з вами говорили, придумайте картинку і приступайте до роботи.
Землю малюємо коричнево-чорним. Можна ще намалювати струмки, де-не-де лежить ще сніг. Бурульки капають із будинків дахів. Можна намалювати дерева. Дерева малюємо: кисть або олівець ведемо зверху вниз, внизу стовбур трохи потовщуємо, потім малюємо гілки – великі та маленькі. На дереві можна намалювати шпаківню. Спочатку малюємо прямокутник з круглим отвором посередині, зверху - трикутний дах. На гілці дерева можна намалювати птахів.
Нехай усі ваші малюнки будуть різними, намагайтеся розташовувати зображення на всьому аркуші.
Вихователь під час роботи допомагає дітям, які мають труднощі.
Наприкінці заняття діти розвішують свої роботи на магнітну дошку.
Вихователь: Молодці хлопці, всі намалювали чудові картини. А як називається картина, на якій зображено природу?
Діти: Пейзаж.
Вихователь: Якими ознаками можна визначити, що ми малювали з вами весняний пейзаж?