โครงการครูภูมิศาสตร์ความรู้ทางการเงิน โครงการพัฒนาความรู้ทางการเงินในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง โครงการเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา (กลุ่มเตรียมความพร้อม) ในหัวข้อ เกมและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เป็นประโยชน์
ที่โต๊ะกลมภายใต้กรอบของ Moscow Financial Forum ตัวแทนของโครงการกระทรวงการคลังของรัสเซีย "การส่งเสริมการเพิ่มระดับความรู้ทางการเงินของประชากร" และผู้เชี่ยวชาญได้หารือเกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการแนะนำความรู้ทางการเงินใน สถาบันการศึกษาของรัฐ
ผลการศึกษาที่ดำเนินการโดย NAFI Analytical Center ร่วมกับ Russian Microfinance Center และ Citi Foundation ในเดือนมกราคม-กุมภาพันธ์ 2018 ระบุว่า 44% ของชาวรัสเซียรู้สึกว่าจำเป็นต้องปรับปรุงระดับความรู้และทักษะในภาคการเงิน และใน เรื่องนี้ 38% ของผู้ตอบแบบสอบถามพึ่งพาความรับผิดชอบต่อสถาบันการศึกษาของรัฐ และตอนนี้ในปีการศึกษาใหม่ เด็กนักเรียนจะได้เรียนความรู้ทางการเงินในรูปแบบใหม่ - เป็นองค์ประกอบของวิชาบังคับ: สังคมศึกษา วรรณกรรม กฎหมาย คณิตศาสตร์ โครงการการศึกษาและสื่อการสอนสำหรับโรงเรียนได้รับการพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ และในปีการศึกษานี้ ภูมิภาคต่างๆ จะได้รับชุดการศึกษาและระเบียบวิธีประมาณ 8 ล้านชุด
Ekaterina Lavrenova ผู้เชี่ยวชาญด้านโปรแกรมการศึกษาของโครงการปรับปรุงความรู้ทางการเงินของกระทรวงการคลังรัสเซีย บอกกับพอร์ทัล INMFO ว่าความรู้ทางการเงินจะรวมอยู่ในหลักสูตรของเด็กนักเรียนยุคใหม่ได้อย่างไร
ใครจะสอนความรู้ทางการเงินในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง เจ้าหน้าที่จะมาจากไหน ใครจะฝึกอบรมพวกเขา และที่ไหน
เป็นส่วนหนึ่งของโครงการกระทรวงการคลังของรัสเซีย บนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยชั้นนำของรัสเซีย - มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ คณะเศรษฐศาสตร์ คณะเศรษฐศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก และมหาวิทยาลัยการเงินภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย - ศูนย์ระเบียบวิธีถูกสร้างขึ้นเพื่อฝึกอบรมครูในโรงเรียน อาจารย์มหาวิทยาลัย ที่ปรึกษา-นักระเบียบวิธี โดยมีเครือข่ายระดับภูมิภาคทั่วประเทศ
ต้องขอบคุณโครงการนี้ที่ทำให้ขณะนี้ครูประมาณ 19,000 คนได้รับการฝึกอบรมในเรื่องความรู้ทางการเงิน ซึ่งได้แก่ ครูปัจจุบัน ครูมหาวิทยาลัยและมัธยมศึกษา และนักศึกษาสาขาการสอนพิเศษ ภายในสิ้นปี 2562 ครูมากกว่า 38,000 คนจะได้รับการฝึกอบรมด้านความรู้ทางการเงิน
แนวปฏิบัติใหม่ในการปรับปรุงความรู้ทางการเงินจะถูกบูรณาการเข้ากับโปรแกรมในวิชาเหล่านี้ที่ดำเนินการมาเป็นเวลานานและสม่ำเสมออย่างไร และจะมีหลักสูตรการฝึกอบรมขึ้นใหม่สำหรับครูในวิชาเหล่านี้โดยเน้นที่องค์ประกอบของความรู้ทางการเงินหรือไม่
มีหลายวิธีในการแนะนำหัวข้อความรู้ทางการเงินเข้าสู่ระบบการศึกษาของโรงเรียน ประการแรกคือการแนะนำให้เป็นวิชาแยกต่างหากซึ่งยังไม่เหมาะสมที่สุดเนื่องจากมักมีการพูดถึงเรื่องจำนวนเด็กมากเกินไปและความอิ่มตัวของหลักสูตรของโรงเรียนอย่างมาก ดังนั้นกระทรวงการคลังของรัสเซียจึงเลือกอีกสองทางเลือก
Ekaterina Lavrenova จัดบทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับความรู้ทางการเงินกับตัวแทนของธนาคารโลกที่โรงเรียนแห่งหนึ่งในมอสโกในเดือนมกราคม 2018
กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" อนุญาตให้โรงเรียนเลือกหลักสูตรและโปรแกรมสำหรับกิจกรรมและวิชาเลือกนอกหลักสูตรได้อย่างอิสระ ทำให้สามารถแนะนำหลักสูตรความรู้ทางการเงินได้ แต่อยู่นอกหลักสูตรภาคบังคับ แต่ละโรงเรียน ภูมิภาค เทศบาลมีสิทธิ์ตัดสินใจด้วยตนเอง มีศักยภาพทางการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับสิ่งนี้: ชุดความรู้ทางการเงิน 17 ชุดถูกสร้างขึ้นสำหรับคนทุกวัย นอกจากนี้ ยังมีงานจำนวนมากในรัสเซียเพื่อแนะนำองค์ประกอบของความรู้ทางการเงินให้เข้ากับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง งานดังกล่าวได้ดำเนินการไปแล้วในหัวข้อ "สังคมศึกษา" ดังนั้นศูนย์การเรียนการสอน (ศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธี) จะเกี่ยวข้องกับเด็กนักเรียนทุกคนในระดับเกรด 8-9 และครูสังคมศึกษา นอกเหนือจากวิชาสังคมศึกษาแล้ว ยังมีการจัดเตรียมโมดูลเฉพาะเรื่องพิเศษสำหรับวิชาในโรงเรียน เช่น เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย มาตรฐานความปลอดภัยขั้นพื้นฐานและการครองชีพ (HSL) ภาษาอังกฤษ ภูมิศาสตร์ และคณิตศาสตร์ กำลังเตรียมโมดูลสำหรับประวัติศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์เพื่อเผยแพร่
ในระหว่างโครงการ โปรแกรมการศึกษาและสื่อการสอนได้รับการพัฒนาสำหรับโรงเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในปี 2561–2562 การเผยแพร่ที่ไม่ซ้ำกันจะมีการแจกจ่ายในภูมิภาค - ชุดการศึกษาและระเบียบวิธีเกี่ยวกับความรู้ทางการเงินมากกว่า 8 ล้านชุด
สื่อเหล่านี้สามารถดาวน์โหลดได้ฟรีบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของกระทรวงการคลังรัสเซีย ความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีแต่ละแห่งประกอบด้วยโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม สื่อการสอนสำหรับนักเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับครูและข้อมูลและสื่อสิ่งพิมพ์สำหรับผู้ปกครอง โปรแกรมการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพและการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับนักระเบียบวิธี ผู้สอน และครูดำเนินการบนพื้นฐานของศูนย์ระเบียบวิธีของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค
เอเลนา มัลต์เซวา
เยฟเจเนีย คอร์คูโนวา
โครงการความรู้ทางการเงิน “นักเศรษฐศาสตร์ตัวน้อย”
เป้าหมาย: ส่งเสริมการศึกษาทางการเงินและการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน สร้างแรงจูงใจที่จำเป็นในการปรับปรุงความรู้ทางการเงินของพวกเขา
1) ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับที่มาของเงิน เกี่ยวกับสิ่งที่ทำหน้าที่เป็นเงินสำหรับคนโบราณ
2) พัฒนาความจำ ความสนใจ การพูด กระตุ้นกิจกรรมของเด็ก
3) เพื่อปลูกฝังความคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของหมวดศีลธรรม เช่น เศรษฐกิจ ความประหยัด และความซื่อสัตย์
อุปกรณ์ สื่อการสอน กระดาษวาดรูป ปากกาสักหลาด กระดาษ และเงินโลหะ (สามารถคัดลอกได้ การนำเสนอ “เงินจากอดีต ปัจจุบัน และอนาคต”
อุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิค: แล็ปท็อป/คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย หน้าจอ
ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น
ประเภทโครงการ: สร้างสรรค์ - การศึกษา
ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ; ครูกลุ่ม; คนทำงานโรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครอง.
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ
ขั้นตอนการเตรียมการ
ในระหว่างขั้นตอนนี้ งานเบื้องต้นจะดำเนินการ:
1) การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ รวบรวมวัสดุที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของโครงการ
2) พยากรณ์ผล จัดทำแผนกิจกรรมร่วมกับเด็ก ครู และผู้ปกครอง
3) การเลือกวัสดุและอุปกรณ์สำหรับชั้นเรียน การสนทนา เกมเล่นตามบทบาทกับเด็ก ๆ (ภาพประกอบ ศิลปะ และการสอน)
4) การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา การแนะนำเกมในหัวข้อ การสอน การเล่นตามบทบาท
ความร่วมมือกับผู้ปกครอง (การออกแบบโฟลเดอร์สำหรับผู้ปกครองในหัวข้อโครงการ การเลือกภาพถ่าย วรรณกรรม การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับความจำเป็นในการเข้าร่วมโครงการ เกี่ยวกับทัศนคติที่จริงจังต่อกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
เวทีหลัก
งานในขั้นตอนนี้รวมถึงการดำเนินกิจกรรมหลักในพื้นที่ของโครงการ:
กิจกรรมทำงานร่วมกับเด็ก:
อ่านนิยาย,
การดูการ์ตูนและการนำเสนอมัลติมีเดีย
ทัศนศึกษา
การสังเกต
การวาดภาพ,
แอพพลิเคชัน,
เกมการสอน
1) กิจกรรมทำงานร่วมกับครูและผู้ปกครอง:
การใช้เอกสารประกอบคำบรรยายตามหัวข้อของโครงการ
การใช้การนำเสนอมัลติมีเดีย
การผลิตเครื่องช่วยการศึกษาและคุณลักษณะสำหรับเกม
ขั้นตอนสุดท้าย
ในขั้นตอนที่สามและขั้นสุดท้าย สรุปผลการทำงาน:
1) ทำอัลบั้ม “ร้านค้า” เมนู “ร้านกาแฟ” และสื่ออื่นๆ สำหรับเกมสวมบทบาท
2) การออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย
3) ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในเกมเล่นตามบทบาท "ร้านค้า"
ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการนี้:
เด็กก่อนวัยเรียนได้รับประสบการณ์ทางเศรษฐกิจเบื้องต้นเรียนรู้
สร้างความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจที่เหมาะสมในด้านต่างๆ
กิจกรรมชีวิต
ผู้ปกครองจะได้รับความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการศึกษาทางเศรษฐกิจของบุตรหลาน
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะมีประสบการณ์ทั่วไปในด้านนี้
ปัญหา;
ครูจะได้รับระบบงานเพื่อพัฒนาประสบการณ์ทางเศรษฐกิจของเด็กๆ
1. “ในร้านค้า” วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับร้านขายของชำ
2. “ทุกอาชีพมีความสำคัญ” เป้าหมาย: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพ - ผู้ขาย ผู้บริหาร แคชเชียร์ ผู้อำนวยการ และความรับผิดชอบ
3. เป้าหมาย “เงิน”: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับเงินให้กับเด็กๆ ต่อไป
คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง:
1. “เราเล่นร่วมกับเด็กๆ”
2. “เกมเล่นตามบทบาทในชีวิตของเด็ก”
3. “การแสดงบทบาทสมมติเพื่อการพัฒนาเด็กรอบด้าน”
4. “ผู้ใหญ่ เด็ก การเล่น”
กิจกรรมศิลปะ:
1. ทำป้าย เช็ค บัตรเชิญเปิดร้าน บัตรพลาสติก สำหรับเกม “ร้านค้า”
1. เกมเล่นตามบทบาทกับผู้ปกครอง “ซูเปอร์มาร์เก็ต”
ECD “ทำความรู้จักเรื่องเงิน”
แนะนำเด็กให้รู้จักเงินเหมือนในสมัยโบราณจนถึงสมัยของเรา
แนะนำเด็กให้รู้จักกับเงินในสกุลเงิน 1,2,5,10 รูเบิล, 1,5,10 โกเปค;
แนะนำแนวคิด: เงิน, เหรียญ, บิล, รูเบิล, โกเปค;
เรียนรู้การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหรียญกับตัวเลข
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขจากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัวและจากหน่วย
เรียนรู้การผสมเหรียญแบบต่างๆ จากชุดเหรียญที่มีอยู่
เต็มอิ่มกับคำศัพท์ที่ใช้งานของคุณ
ความคืบหน้าของงาน:
วอส: สวัสดีเพื่อนๆ ดูสิใครมาเยี่ยมเรา?
เด็ก ๆ: แมว
ถาม: ใช่แล้ว นี่คือแมวนักวิทยาศาสตร์ เขารู้ทุกอย่าง
เค: สวัสดีทุกคน คุณชอบที่จะไขปริศนาหรือไม่?
ด: สวัสดี
ถาม: พวกคุณคิดว่าแมวชอบทำอะไรจริงๆ?
ตัวเลือกคำตอบ
D: ตัวเลือกคำตอบ
K: คุณและฉันจ่ายเงินที่ไหน?
D: ตัวเลือกคำตอบ
K: เราใส่มันไว้ในกระเป๋าเงิน
ไปที่ร้านกับพวกเขากันเถอะ (เงิน)
ถาม: ถูกต้องครับเพื่อนๆ เราหวังว่าจะเข้าไปในร้านได้ แต่เราไปถึงที่นั่นได้ด้วยความช่วยเหลือของไอเทมวิเศษชิ้นเดียว คุณคิดว่าอันไหน? (Tsvetik - seven-tsvetik) พวกคุณ แต่เราต้องฉีกมันออกแล้วพูดคำวิเศษ พวกเขาฉีกออกและพูดคำนั้น “ถูกเปิดเผย” ในโลกยุคโบราณ
K: คุณคิดว่าเราจบลงที่ไหน? เราไปถึงคนโบราณ https://www.youtube.com/watch?v=Rw4gcroLNBw&t=138s
ถาม: พวกคุณเงินในการ์ตูนคืออะไร?
D/n: “เกิดอะไรขึ้นเมื่อกี้?”
กฎ: เลือกจากหลาย ๆ ภาพสิ่งที่อาจเป็นเงิน
การออกกำลังกาย: “สีส้ม”
เราแบ่งปันส้ม
พวกเรามีหลายคน แต่เขาอยู่คนเดียว
ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น
ชิ้นนี้มีไว้สำหรับความรวดเร็ว
ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด
ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว
ชิ้นนี้มีไว้สำหรับบีเวอร์
และสำหรับหมาป่านั้น ปอก.
เขาโกรธเรา - เดือดร้อน!
หนีไปทุกทิศทุกทาง
ถาม: พวกคุณจำได้ไหมว่าดอกไม้เล็ก ๆ มาจากเทพนิยายเรื่องไหน?
หญิงสาวมีความปรารถนาอะไร?
K: คุณทำได้ไหมถ้าไม่มีดอกไม้? ความปรารถนาของหญิงสาวจะสมหวังได้อย่างไร?
ถาม: เราไปซื้อของชำ:
นม ครีมเปรี้ยว ผลไม้
เรานำทุกอย่างไปชำระเงินในตะกร้า
เราอยู่ที่ร้านขายของชำ เก็บ
ถาม: เด็กผู้หญิงในเทพนิยายปรารถนาอะไร?
D: ตุ๊กตา พวงมาลัย จักรยาน
K: หนุ่มๆ มาวาดสิ่งที่ผู้หญิงต้องการกันเถอะ
วาดภาพด้วยดินสอสีวัตถุที่หญิงสาวต้องการใช้ดอกไม้
นักวิทยาศาสตร์แมวตรวจสอบภาพวาดของเด็ก ๆ
"ไปเที่ยวร้าน"
เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาคารที่สำคัญทางสังคมต่อไป
เมืองปลายทางของพวกเขาคือร้าน "ผลิตภัณฑ์"
อาชีพของคนขายของชำ,
ความคืบหน้าการเดินทาง:
Q: เพื่อนๆ วันนี้เราจะไปเที่ยวห้างกัน จำไว้ว่าเราจะรู้ได้อย่างไรว่าค่าอาหารหรือของเล่นราคาเท่าไหร่?
คำตอบของเด็ก
ถาม: ถูกต้อง จะมีป้ายราคาอยู่ติดกับผลิตภัณฑ์พร้อมราคาเขียนไว้เสมอ
ขายอะไรให้เด็กๆได้บ้าง?
คำตอบของเด็ก.
ถาม: ถูกต้องเลย พวกเขาสามารถขายขนมปัง นม และขนมให้กับเด็กๆ ได้
เราต้องทำอย่างไรเมื่อเรานำสินค้าไป?
D: ไปกับเขาเพื่อชำระเงิน
ถาม: คนขายอาหารในร้านชื่ออะไร?
ง: ผู้ขาย
ถาม: มี มีพนักงานขายอยู่ในร้าน ในร้านค้าขนาดใหญ่ เช่น วิกตอเรีย มีพนักงานขายและแคชเชียร์ทำงานที่จุดชำระเงิน
ถาม: แล้วเราจะทำอย่างไร?
ถูกต้องนำสินค้าไปที่แคชเชียร์จ่ายเงินแล้วจึงออกจากร้านได้
คุณและฉันได้รับเงินจากที่ไหน?
คำตอบของเด็ก
ถาม: ใช่แล้ว เราไปทำงานและรับเงินจากงานของเรา คุณรู้อาชีพอะไร?
ไปเที่ยวห้าง
ถาม: เพื่อนๆ เราเห็นอะไรในร้านบ้าง?
D: อาหาร ของชำ ชา ฯลฯ
ถาม: ใช่แล้ว คุณและฉันเห็นสินค้า ร้านนี้จึงเรียกว่าร้านขายของชำ
มาซื้อแยมผิวส้มกัน เราได้เลือกผลิตภัณฑ์ คุณและฉันควรทำอย่างไรต่อไป?
D: ไปที่จุดชำระเงินและชำระเงิน
B: เรากำลังออกจากร้าน. ใครจำได้บ้างว่าเราจ่ายด้วยเงินอะไร?
ถาม: หนุ่มๆ ใครที่แม่ส่งไปที่ร้านแล้วบ้าง?
คุณคิดว่าอะไรจะช่วยให้คุณซื้อทุกสิ่งที่คุณต้องการในร้านได้
เราจะทำอย่างไรเพื่อหลีกเลี่ยงการลืมสิ่งของที่เราต้องซื้อ?
คำตอบของเด็ก
ถาม: เราต้องใช้เงินอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้สูญหาย
เกมเล่นตามบทบาทตามเนื้อเรื่อง “วิคตอเรีย”
เป้าหมาย: รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ
โครงการการศึกษาเศรษฐศาสตร์ "ความรู้ทางการเงินในโรงเรียนประถมศึกษา" ได้รับการพัฒนาโดยเป็นส่วนหนึ่งของการวางแผนกิจกรรมการศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษา
กิจกรรมของโครงการมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแนวคิดที่จำเป็นเกี่ยวกับองค์ประกอบทางการเงินของครอบครัวสมัยใหม่และการจัดองค์กรด้านวัตถุของพื้นที่โดยรอบ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
เสร็จสิ้นโดย: Kravets Ekaterina Aleksandrovna ครูโรงเรียนประถม MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 34 สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาลพร้อมโรงเรียนมัธยมหมายเลข 34 ของเมือง Novoshakhtinsk โครงการ "ความรู้ทางการเงินในโรงเรียนประถมศึกษา" ครูโรงเรียนประถม MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 34 Kravets Ekaterina Aleksandrovna
หมายเหตุอธิบาย โครงการนี้มีไว้เพื่อวิเคราะห์งบประมาณของคุณ ศึกษาวิธีการบันทึกและนำไปปฏิบัติ โครงการนี้เป็นโครงการระยะยาว การวิจัย รายบุคคล ข้ามสาขาวิชาในประวัติ เนื้อหา - ความรู้ทางการเงิน ตามประเภทของวัตถุการออกแบบ: เชิงปฏิบัติ
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อของโครงการคือทุกคนจำเป็นต้องสามารถจัดการการเงินของตนอย่างมีเหตุผลและมีความสามารถ
เป้าหมายของโครงการ: เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการติดตามค่าใช้จ่ายและรายได้ทักษะในการจัดทำงบประมาณขั้นพื้นฐาน
วัตถุประสงค์: 1. เพื่อแนะนำแนวคิดเรื่อง "งบประมาณ" "รายได้" "ค่าใช้จ่าย" "การขาดดุล" "ส่วนเกิน" "การออม" 2. เพื่อสอนวิธีการติดตามรายได้และค่าใช้จ่ายในกระบวนการวาดอย่างอิสระ ขึ้นงบประมาณขั้นพื้นฐาน 3. เพื่อแนะนำความต้องการการเติบโตอย่างต่อเนื่องและความสามารถที่จำกัด 4. ปลูกฝังให้นักเรียนมีทัศนคติที่ประหยัดต่องบประมาณ
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: ส่วนบุคคล: ความพร้อมของนักเรียนในการพัฒนาตนเอง; การสร้างแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมาย ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและวางแผนชีวิต
เรื่อง: การทำความเข้าใจหลักการพื้นฐานของชีวิตทางเศรษฐกิจของสังคม: แนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของเงินในครอบครัวและสังคม สาเหตุและผลที่ตามมาของการเปลี่ยนแปลงรายได้และค่าใช้จ่ายของครอบครัว ความเข้าใจและการใช้คำศัพท์ทางเศรษฐกิจที่ถูกต้อง การเรียนรู้เทคนิคการทำงานกับข้อมูลทางเศรษฐกิจและทำความเข้าใจ ดำเนินการคำนวณทางการเงินอย่างง่าย การได้รับความรู้และประสบการณ์ในการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในการแก้ปัญหาทั่วไปในด้านเศรษฐศาสตร์ครอบครัว: ความรู้เกี่ยวกับแหล่งรายได้และค่าใช้จ่ายของครอบครัวและความสามารถในการจัดทำงบประมาณครอบครัวอย่างง่าย
Meta-subject: Cognitive: ความสามารถในการกำหนดงานการเรียนรู้ ความสามารถในการเลือกวิธีการและค้นหาข้อมูลเพื่อแก้ไข และจัดโครงสร้างความรู้ที่ได้รับ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ความสามารถในการกำหนดปัญหาและค้นหาวิธีแก้ปัญหา กฎระเบียบ: การวางแผน - จัดทำแผนและลำดับการดำเนินการ การคาดการณ์ - การคาดการณ์ผลลัพธ์ การแก้ไข - การเพิ่มเติมและการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในแผนและวิธีการดำเนินการในกรณีที่มีความคลาดเคลื่อนระหว่างการกระทำจริงกับผลลัพธ์ การประเมิน - การระบุตัวตนของนักเรียนและความตระหนักรู้ถึงสิ่งที่ทำไปแล้วและสิ่งที่ยังต้องทำ การกำกับดูแลตนเอง เป็นความสามารถในการระดมกำลังและพลังงานเพื่อออกแรงความตั้งใจ การสื่อสาร: ความสามารถในการเข้าสู่การสนทนาและดำเนินการโดยใช้ คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการสื่อสารกับกลุ่มคนต่าง ๆ เพื่อพิสูจน์วิจารณญาณของตน
ผลลัพธ์ของโครงการ เมื่อสิ้นสุดโครงการ ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จะเข้าใจแนวคิดต่างๆ เช่น “งบประมาณ” “รายได้” “ค่าใช้จ่าย” “การขาดดุล” “ส่วนเกิน” “การออม” อย่างชัดเจน เรียนรู้การเก็บบันทึกรายได้และ ค่าใช้จ่ายในกระบวนการจัดทำงบประมาณขั้นพื้นฐานที่เป็นอิสระและจะระมัดระวังและจัดการงบประมาณของคุณอย่างเหมาะสม
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “ฉันอยู่ในโลกแห่งเงิน” บทเรียนเดือนกันยายน – เกม “เราคือนักธุรกิจ!” ตุลาคม การบัญชีที่บ้าน พฤศจิกายน ตะกร้าผู้บริโภค ธันวาคม เที่ยวซุปเปอร์มาร์เก็ต Pyaterochka มกราคม สกุลเงินของประเทศต่างๆ กุมภาพันธ์ “การเดินทางสู่เศรษฐกิจของประเทศ” มีนาคม เกมธุรกิจออนไลน์ “งานป่าไม้” เมษายน โต๊ะกลม “การเงิน ABC” พฤษภาคม “กระปุกออมสินแห่งความสุข”
“พวกเราเป็นนักธุรกิจ!”
"บัญชีบ้าน"
“ตะกร้าผู้บริโภค”
ทัศนศึกษาที่ซูเปอร์มาร์เก็ต Pyaterochka
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
Averina-Kutsenko Elena Vladimirovna ครูวิชาภูมิศาสตร์และเศรษฐศาสตร์ Lyceum หมายเลข 86
Kreskova Yulia Vasilievna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา MBOU "โรงยิมหมายเลข 166 แห่งเมือง Novoaltaisk ดินแดนอัลไต"
Merkulov Artyom Viktorovich ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา MBOU "โรงยิมหมายเลข 166 แห่งเมือง Novoaltaisk ดินแดนอัลไต"
ระบบเกมแบงค์กิ้ง (PPTX, 1.64 MB)
โครงการ (PPTX, 191 Kb)
โครงการที่ 2: รายได้ บทเรียนความรู้ใหม่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
Parfenova Elena Vladimirovna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา โรงยิมหมายเลข 69
Savinkina Inna Valerievna ครูสอนประวัติศาสตร์ Lyceum หมายเลข 124
Siromakho Irina Sergeevna ครูประวัติศาสตร์ โรงยิมหมายเลข 69
Sokolova Galina Vasilievna ครูสอนประวัติศาสตร์ โรงยิมหมายเลข 80
Suvorova Irina Sergeevna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา ODNKNR MBOU “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 53 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา”
Svetlana Nikolaevna Funk ครูสอนประวัติศาสตร์ Lyceum หมายเลข 124
บทเรียนความรู้ทางการเงิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (DOCX, 20 Kb)
โครงการที่ 3: เงินรักบัญชี หรือวิธีจัดการกระเป๋าสตางค์ของคุณเพื่อไม่ให้ว่างเปล่า บทเรียนความรู้ใหม่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
Zarechneva Tatyana Nikolaevna ครูโรงเรียนประถม MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1
Kekalo Natalya Aleksandrovna ครูโรงเรียนประถม MBOU MCOU "โรงเรียนมัธยม Pervoaleyskaya"
Elena Vladimirovna Rakova ครูโรงเรียนประถม โรงเรียนมัธยม Pavlovsk
Raspopova Marina Mikhailovna ครูโรงเรียนประถม โรงเรียนมัธยม Pavlovsk
Solovyova Tatyana Grigorievna ครูโรงเรียนประถมศึกษาโรงยิมหมายเลข 11
บทเรียนการเงิน (PPTX, 3.85 MB)
ความรู้ทางการเงิน (DOCX, 53 Kb)
โครงการที่ 4: เงินคืออะไรและคืออะไร? กิจกรรมนอกหลักสูตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4
Bolotova Lyudmila Ilyinichna ครูโรงเรียนประถม โรงเรียนมัธยม Druzhbinsk
Bessonova Olga Nikolaevna ครูโรงเรียนประถม สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 24”
Elena Georgievna Epishina ครูโรงเรียนประถม โรงยิมหมายเลข 69
Eremina Marina Viktorovna ครูของโรงเรียนมัธยม Buranovskaya
Mayorova Elena Nikolaevna ครูโรงเรียนประถม โรงยิมหมายเลข 69
Lyapina Lyudmila Nikolaevna ครูโรงเรียนประถม MCOU "โรงเรียนมัธยม Podoynikovskaya ตั้งชื่อตามฮีโร่แห่งสหภาพโซเวียต M.I. Rogachev"
Ellert Elena Alekseevna ครูโรงเรียนประถม โรงเรียนมัธยม Pobedimsk
เงินคืออะไร -5 (PPTX, 322 Kb)
โครงการที่ 5: มาดูเรื่องเงินกันดีกว่า กิจกรรมนอกหลักสูตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
Baklazhko Natalya Aleksandrovna ครูโรงเรียนประถม สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 113 ตั้งชื่อตาม Sergei Semenov”
Evgenia Vasilievna Zharinova ครูโรงเรียนประถม โรงเรียนมัธยม Novoromanovskaya
Zemlyakova Natalya Gennadievna ครูโรงเรียนประถม Lyceum หมายเลข 101
Margarita Nikolaevna Sapegina ครูโรงเรียนประถม สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 55”
Saprykina Irina Valerievna ครูโรงเรียนประถม MBOU "โรงเรียนมัธยม Pospelikhinskaya หมายเลข 2"
บทที่ 2 มาดูเรื่องเงินกันดีกว่า (DOCX, 25 Kb)
โครงการ 6: จะประหยัดได้อย่างไร? กิจกรรมนอกหลักสูตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3
Akenshina Larisa Alekseevna ครูโรงเรียนประถม MCOU "โรงเรียนมัธยม Trusovskaya"
Alekseeva Natalya Viktorovna ครูโรงเรียนประถม สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “Erudite Lyceum”
Levchuk Nadezhda Nikolaevna ครูโรงเรียนประถม สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 78”
Lyutykh Galina Gennadievna ครูโรงเรียนประถมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นหมายเลข 16”
Tatyana Fedorovna Mash ครูโรงเรียนประถม โรงเรียนมัธยม Gonoshikhinskaya
Shipilova Larisa Viktorovna ครูโรงเรียนประถม MCOU "โรงเรียนมัธยม Trusovskaya"
ประหยัด (PPTX, 26.04 MB)
แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน (DOCX, 23 Kb)
โครงการที่ 7: งบประมาณครอบครัว กิจกรรมนอกหลักสูตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Bulgakova Daria Alekseevna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 50”
Kiselev Vadim Anatolyevich ครูสอนประวัติศาสตร์สังคมศึกษาสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 10" นักเรียนนายร้อยหน่วยกู้ภัยรุ่นเยาว์ "
Podbolotova Margarita Alekseevna ครูสอนประวัติศาสตร์สังคมศึกษา MKOU "โรงเรียนมัธยม Talmenskaya หมายเลข 5"
Sutormina Anna Nikolaevna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 10” นักเรียนนายร้อยหน่วยกู้ภัยรุ่นเยาว์
Tutukina Lyudmila Anatolyevna ครูคณิตศาสตร์ MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 60"
โครงการบทเรียน (PPTX, 1.52 MB)
โครงการ 8: เงิน: มันคืออะไร? บทเรียนการค้นพบความรู้ใหม่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
Afanasyeva Lyudmila Leonidovna ครูคณิตศาสตร์ โรงยิมหมายเลข 3
Erofeeva Yulia Danilovna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "สถานศึกษาหมายเลข 101"
Makhotkina Yulia Vasilievna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 76”
Rubtsova Elena Yuryevna ครูสอนเทคโนโลยี MBOU "โปรไฟล์ Lyceum หมายเลข 24", Rubtsovsk
Shustik Tatyana Ivanovna ครูสอนเทคโนโลยีที่ MBOU “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 89 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา”
เงินแผนที่เทคโนโลยี (DOC, 111 Kb)
ความรู้ทางการเงิน (PPTX, 1.26 MB)
โครงการที่ 9: ระบบภาษีในสหพันธรัฐรัสเซีย เกมธุรกิจชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
Bessonova Elena Vladimirovna ครูสอนประวัติศาสตร์สังคมศึกษา MBOU "โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐานหมายเลข 15"
Imenova Lyudmila Valentinovna ครูเศรษฐศาสตร์ สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 93”
Isaeva Natalya Vladimirovna ครูของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Poroshino"
Maslova Larisa Nikolaevna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย โรงเรียนมัธยม Savvushinskaya ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต K.N. เชกาวา"
Savelyev Sergey Nikolaevich ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "สถานศึกษาหมายเลข 129" ตั้งชื่อตามกองพันไซบีเรียแห่งกองทหารราบที่ 27
Sokolova Lyudmila Vasilievna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา MBOU "Lyceum "Erudite"
Chernykh Lyubov Mikhailovna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 98"
เกมธุรกิจ (DOCX, 35 Kb)
การนำเสนอโครงการ (PPTX, 808 KB)
แอปพลิเคชัน (DOCX, 684 KB)
การพัฒนาบทเรียน (DOCX, 28 Kb)
โครงการ 11: เงิน: มันคืออะไร? กิจกรรมนอกหลักสูตรเกรด 8
Avilova Natalya Nikolaevna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “สถานศึกษาหมายเลข 112”
Rudakova Lyudmila Anatolyevna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 118”
Saprykina Nadezhda Alekseevna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 81”
Safonova Olga Viktorovna ครูสอนประวัติศาสตร์สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 51"
Chepkasov Ruslan Vladimirovich ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 31”
Chuvashova Olga Aleksandrovna ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 31”
หลักสูตร Project Money 2016 (PPT, 1.68 Mb)
โครงการบทเรียน (DOCX, 27 Kb)
โครงการ 10: เงินก้อนแรก กิจกรรมนอกหลักสูตร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
Badulina Tatyana Grigorievna ครูโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมหมายเลข 20
Mityushova Svetlana Yuryevna ครูโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมหมายเลข 106
Oskina Elena Vasilievna ครูโรงเรียนประถม โรงเรียนมัธยม Nizhnechumansk
Pochankina Marina Vasilievna ครูโรงเรียนประถมศึกษา MCOU Borisov Secondary School
Rudakova Tatyana Alekseevna ครูโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนมัธยมหมายเลข 106
Chernova Tatyana Yuryevna ครูโรงเรียนประถม MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 20
บันทึกบทเรียน: เงินก้อนแรก (DOCX, 65 Kb)
เงินก้อนแรก (PPTX, 1.82 MB)
โครงการที่ 15 งบประมาณครอบครัว
Prishchepa Vera Mikhailovna อาจารย์ของ Romanovsky Center for Assistance to Children Without Parental Care
Yusupova Natalya Aleksandrovna ครูของ KSBI "ศูนย์ช่วยเหลือเด็ก Yarovsky โดยไม่ต้องดูแลโดยผู้ปกครอง"
งบประมาณครอบครัว (PDF, 409 KB)
การนำเสนอ 1 (PPTX, 329 KB)
การนำเสนอที่ 2 (PPTX, 1.45 MB)
โครงการ 16: เงินใช้อยู่ที่ไหน?
Hartman Tatyana Evgenievna KGBU "ศูนย์ช่วยเหลือ Pankrushikha"
Zobnina Irina Aleksandrovna KSBI "ศูนย์ช่วยเหลือเด็ก Mikhailovsky"
Kravchuk Nina Nikolaevna KSBI "ศูนย์ช่วยเหลือเด็ก Pospelikhinsky"
Ugreninova Nina Evgenievna KSBI "ศูนย์ช่วยเหลือเด็ก Pavlovsk"
Chukanov Eduard Yuryevich KSBI "ศูนย์ช่วยเหลือเด็ก Aleisky"
Yamshchikova Anna Ivanovna KSBI "ศูนย์ช่วยเหลือเด็ก Kuibyshev"
บันทึกบทเรียน (PDF, 306 Kb)
การนำเสนอ: จะใช้จ่ายเงินที่ไหน (PPT, 6.23 Mb)
เกมปริศนาเศรษฐกิจ (PPT, 4.84 MB)
โครงการ 17: เงินคืออะไร?
อบาโซว่า วิกตอเรีย เกนนาดิเยฟน่า (ซารินสค์)
Bakanova Marina Borisovna (หมู่บ้าน Troitskoe)
เคอร์ยาโนวา เยฟเจเนีย อัลแบร์ตอฟนา (รุบซอฟสค์)
ลิพินสกายา อนาสตาเซีย ยูริเยฟน่า (คาเมน-ออน-โอบี)
Maslova Evgenia Nikolaevna (หมู่บ้าน Topchikha)
Simaeva Larisa Nikolaevna (หมู่บ้าน Altaiskoe)
Khizhnyak Anastasia Leonidovna (สถานีไซบีเรียกลาง)
บันทึกบทเรียน (PDF, 369 Kb)
การนำเสนอ (PPTX, 2.09 MB)
โครงการที่ 18 งบประมาณครอบครัว
ลาริโควา เอส.เอ. MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 127" บาร์นาอูล
Shirobokova O.A., MBOU "สถานศึกษาหมายเลข 2", Barnaul
Selivanova N.L., MBOU "โรงเรียนมัธยม Srostinskaya ตั้งชื่อตาม วี.เอ็ม. ชุคชินา"
Smirnova S.G., MBOU "โรงเรียนมัธยม Setovskaya"
แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี (PDF, 420 Kb)
การนำเสนอบทเรียน (PPT, 1.43 MB)
โครงการ 19: ภาษีคืออะไร และทำไมต้องเสีย
Ruf Yulia Aleksandrovna โรงเรียนมัธยม MBOU Neninskaya ตั้งชื่อตาม วีรบุรุษแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย Laisa A.V.
Subbotina Tatyana Valerievna MCOU "โรงเรียนมัธยมชาวนา"
Konkin Ivan Ivanovich MCOU Togulskaya โรงเรียนมัธยม
Gubanova Elena Anatolyevna MBOU "โรงเรียนมัธยม Tselinnaya"
Bagrintseva Natalya Valentinovna MBOU "สถานศึกษาหมายเลข 101", Barnaul,
Voronina Elena Gennadievna MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3, Novoaltaisk,
Melikhov Vladimir Aleksandrovich MBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 84
แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี (PDF, 466 Kb)
ภาษี (PPTX, 1.90 MB)
โครงการ 20: เงิน: มันคืออะไร?
Maikopova Raisa Ivanovna MBOU "โรงยิมหมายเลข 80"
Nikitina Tatyana Aleksandrovna MBOU "โรงยิมหมายเลข 80"
Vikulina Oksana Aleksandrovna MBOU "โรงเรียนมัธยม Sannikovskaya"
Potekhina Olga Sergeevna MBOU "โรงเรียนมัธยม Maloenisei"
Voloshina Tatyana Sergeevna MBOU "โรงยิมหมายเลข 3"
แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน (PDF, 461 Kb)
การนำเสนอ (PPTX, 1.21 MB)
โครงการ 21: เงินครอบครัวมาจากไหน?
Arkhipova Oksana Fedorovna MBOU "โรงเรียนมัธยม Zavyalovskaya หมายเลข 1"
Beltikova Anna Sergeevna MBOU "โรงเรียนมัธยม Sannikovskaya" ของเขต Pervomaisky
Bezhbarmakova Irina Ivanovna โรงเรียนมัธยม MBOU Neninskaya ตั้งชื่อตามฮีโร่แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย Lais A.V.
Vedrova Elena Viktorovna MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 127, Barnaul"
Shalpova Tatyana Petrovna MBOU "สถานศึกษาหมายเลข 2, Barnaul"
แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน (PDF, 714 Kb)
การนำเสนอ (PPTX, 2.43 MB)
โครงการ 23: เงิน: มันคืออะไร?
T.V. Zhukova ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา โรงเรียนมัธยม Verkh-Obskaya ตั้งชื่อตาม นางสาว.
Evdokimov" เขต Smolensky
M.A. Tkachenko ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่ Ust-Katunskaya
โรงเรียนการศึกษาทั่วไปสาขาของ MBOU "โรงเรียนมัธยม Verkh-Obskaya ตั้งชื่อตาม นางสาว. Evdokimov" เขต Smolensky
โอเอ Sviridyuk ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา MBOU "Pervomaiskaya Secondary School"
เขตปาฟโลฟสกี้
เอ็น.เอ็น. Chistyakova ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา MBOU "Pervomaiskaya Secondary School"
เขตปาฟโลฟสกี้
เอ็น.เค. Ellert ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 5", Biysk
นโยบายกระทรวงศึกษาธิการและเยาวชนของดินแดนสตาฟโรปอล
สถาบันการศึกษาวิชาชีพงบประมาณของรัฐ
"วิทยาลัยการค้าเทคโนโลยีและบริการ Pyatigorsk"
(GBPOU PTTTiS)
โครงการเพื่อสังคม
“ความรู้ทางการเงิน”
ผู้จัดการโครงการ
โครมาติดี กม.
2559
บทคัดย่อโครงการ
โครงการเพื่อสังคมเป็นวิธีการแสดงความคิดในการปรับปรุงสถานะของสังคมในภาษาของเป้าหมายและวัตถุประสงค์เฉพาะมาตรการและการดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตลอดจนคำอธิบายของทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามแผนในทางปฏิบัติ และกำหนดเวลาเฉพาะสำหรับการดำเนินการตามแนวคิดที่อธิบายไว้
ความเกี่ยวข้อง
ในโลกสมัยใหม่ มีการให้ความสนใจกับแนวปฏิบัติทางการเงินส่วนบุคคลมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งได้แก่ ความรู้ทางการเงิน ในหลายประเทศ มีการดำเนินโครงการปรับปรุงความรู้ทางการเงินในระดับชาติ ในประเทศของเรามีการเสนอข้อเสนอดังกล่าวและรัฐจะไม่ยืนเฉย ในขณะนี้มีการดำเนินการหลายโครงการ: "โครงการของรัฐเพื่อเพิ่มความรู้ทางการเงินในสหพันธรัฐรัสเซีย", "วัฒนธรรมทางการเงินและความปลอดภัยของพลเมือง", "โครงการการศึกษาทางการเงินในรัสเซีย" การเพิ่มความรู้ทางการเงินของประชากรที่มีระดับต่ำ รายได้ “วางแผนอนาคตของคุณ”” และอื่นๆ การพัฒนาพื้นที่นี้มีสาเหตุหลักมาจากการที่คนที่มีความรู้ทางการเงินได้รับการปกป้องจากความเสี่ยงทางการเงินและสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันมากขึ้น พวกเขาสามารถรับผิดชอบในการจัดการการเงินส่วนบุคคลได้มากขึ้น รวมถึงเพิ่มระดับความเป็นอยู่ที่ดีผ่านการกระจายค่าใช้จ่ายและการวางแผนงบประมาณอย่างมีเหตุผล
การพัฒนาระบบเศรษฐกิจแบบตลาดสมัยใหม่สันนิษฐานว่าประชาชนมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางในโครงการบำนาญ การประกันภัย และการจำนองที่ได้รับทุนสนับสนุนระยะยาว ซึ่งช่วยแก้ไขปัญหาต่างๆ มากมายเกี่ยวกับการออมเงินบำนาญ ประกันสังคม การศึกษา และที่อยู่อาศัย
พฤติกรรมการออมเชิงรุกของประชากร การใช้เครื่องมือออมทรัพย์และการประกันภัย ถือว่ามีความรู้ทางการเงินในระดับที่เพียงพอ ซึ่งช่วยให้ประชาชนมีปฏิสัมพันธ์กับสถาบันการเงินอย่างแข็งขัน เมื่อเร็ว ๆ นี้ บทบาทของความรับผิดชอบส่วนบุคคลในการตัดสินใจทางการเงินเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับภูมิหลังของการขยายข้อเสนอของตลาดการเงิน การเติบโตของรายได้และการออมของประชากรโดยทั่วไป ซึ่งทำให้ปัญหาในการเพิ่มความรู้ทางการเงินเป็นเรื่องเร่งด่วนยิ่งขึ้น
การเพิ่มความรู้ทางการเงินมีส่วนทำให้คุณภาพของบริการทางการเงินเพิ่มขึ้น และขยายความสามารถของประชาชนในการใช้บริการทางการเงินได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ความเกี่ยวข้องของโครงการนี้ได้รับการยืนยันโดยการสำรวจทางสังคมวิทยาที่ดำเนินการในเดือนกันยายนของปีนี้ในหมู่นักศึกษาปีแรกของสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐของ PTTTS ในหัวข้อ: “การประเมินความรู้ทางการเงิน” จากผลการสำรวจสรุปได้ว่าประมาณครึ่งหนึ่งของนักเรียนถือว่าตนเองมีความรู้ทางการเงินและติดตามค่าใช้จ่ายส่วนตัว แต่ยังมีอีกครึ่งหนึ่งที่ต้องชี้แจงประเด็นทางการเงินประเภทต่างๆ ดังนั้นสิ่งนี้จึงพิสูจน์ให้เห็นถึงความจำเป็นในการแนะนำหลักสูตรพิเศษเกี่ยวกับความรู้ทางการเงินอีกครั้ง
เป้า โครงการ:การพัฒนา การทดสอบ การนำไปใช้ และการดำเนินการชุดกิจกรรมการศึกษาโดยมีเป้าหมายเพื่อให้เยาวชนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในประเด็นของการปรับปรุงความรู้ทางการเงิน
1. ศึกษาความต้องการและโอกาสของนักศึกษาในการปรับปรุงความรู้ทางการเงิน
2. ศึกษาข้อเสนอและโครงสร้างของการบริการในด้านความรู้ทางการเงินในตลาดการศึกษา
3. พัฒนาบทเรียนความรู้ทางการเงินสำหรับกลุ่มประชากรต่างๆ
4. จัดทำวงจรทดลองเรียนความรู้ทางการเงินสำหรับเด็กนักเรียนเกรด 7-9 และเกรด 10-11
5. จากผลการทดสอบ โดยคำนึงถึงข้อบกพร่องทั้งหมด ดำเนินการชั้นเรียนในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าหมายเลข 32
6. กำหนดข้อสรุปและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการและทางเลือกในการเพิ่มความรู้ทางการเงินของประชากร
กลุ่มเป้าหมายโครงการ:
โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเด็กจาก
ภายในกรอบของโครงการสำหรับเด็กกำพร้า ประเด็นเร่งด่วนที่สุดคือการวางแผนทางการเงินส่วนบุคคล สินเชื่อเพื่อการศึกษา และเงินฝากธนาคาร
ภายในกรอบของโครงการที่พัฒนาขึ้นสำหรับนักเรียนของสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าหมายเลข 32 จะพิจารณาประเด็นเกี่ยวกับการวางแผนทางการเงินส่วนบุคคล การตลาดแบบเครือข่ายและปิรามิดทางการเงิน และผลิตภัณฑ์ด้านการธนาคาร
กรอบเวลาการดำเนินโครงการ
การลดความเสี่ยงทางการเงิน
การเพิ่มระดับความรู้ทางการเงิน
การเปิดส่วนบนเว็บไซต์โรงเรียนเทคนิค
การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างภูมิภาคระหว่างผู้เข้าร่วมในโครงการสโมสร
ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:
การสร้างและการดำเนินการของการพักผ่อนใหม่และ;
การฝึกอบรมบุคลากรในสาขา “ความรู้ทางการเงิน”
การเพิ่มจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขันความรู้ทางการเงิน
การเพิ่มจำนวนเด็กกำพร้าที่มีโอกาสได้รับบริการการศึกษาเพิ่มเติมคุณภาพสูงในราคาไม่แพง
การเพิ่มขึ้นของสัดส่วนครูที่สนใจงานของชมรมความรู้ทางการเงิน
การดำเนินโครงการนี้ในสถาบันการศึกษาอื่น
ความเป็นไปได้ของการร่วมมือกับสถาบันวิชาชีพระดับสูง
แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับสถาบันการศึกษาอื่น
แนวโน้มในการดำเนินโครงการ
การสร้างสโมสรเสมือนจริงเกี่ยวกับความรู้ทางการเงินที่เป็นไปได้
การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการออกแบบและการวิจัยด้านการศึกษาทางการเงิน
ค้นหาคนที่มีความคิดเหมือนกัน สร้างความสัมพันธ์กับสถาบันการศึกษาอื่นๆ ในเมือง แลกเปลี่ยนประสบการณ์อย่างรวดเร็วเพื่อสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียว
การสร้างศูนย์ข่าวของสโมสร
ตำแหน่งสุดท้าย.
อันเป็นผลมาจากการดำเนินโครงการ วัฒนธรรมการสื่อสารของนักเรียนเพิ่มขึ้น ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญมากในการสร้างจิตสำนึกของนักเรียน จำนวนการลงทุนทางการเงินที่ไร้ความคิดลดลง เช่นเดียวกับการเพิ่มขึ้นของส่วนแบ่งของประชากรที่มีความรู้ทางการเงินจะส่งผลต่อการพัฒนาตลาดการเงิน การไหลเข้าของการลงทุนจากประชาชน การปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์และบริการที่นำเสนอ การพัฒนาธุรกิจขนาดเล็กและขนาดกลางและการจ้างงาน
ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเริ่มศึกษาตลาดการเงินให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ พัฒนาความรู้ทางการเงิน เพิ่มทักษะเชิงปฏิบัติในการจัดการการเงินส่วนบุคคล สามารถจัดทำแผนทางการเงินส่วนบุคคล เรียนรู้ศิลปะแห่งการออมและการลงทุน จำเป็นต้องสร้างมุมมองที่ชัดเจนว่าคนที่มีความรู้ทางการเงินได้รับการปกป้องจากความเสี่ยงทางการเงินและสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันมากขึ้น พวกเขามีความรับผิดชอบมากขึ้นในการจัดการการเงินส่วนบุคคลและสามารถเพิ่มระดับความเป็นอยู่ที่ดีได้โดยการกระจายทรัพยากรทางการเงินที่มีอยู่และวางแผนค่าใช้จ่ายในอนาคต
ทักษะในการแก้ไขปัญหาทางการเงินที่นำไปใช้ในการประชุมสโมสรได้สำเร็จ สามารถนำไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆ ในชีวิตได้ในอนาคต ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสอนพฤติกรรมในการตัดสินใจทางการเงินของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา เพราะในอนาคตประสบการณ์ของสโมสรสามารถนำไปใช้ในระดับเมือง ภูมิภาค และประเทศได้
แบบสอบถาม
หัวข้อวิจัย “การประเมินความรู้ทางการเงิน”
กำลังดำเนินการสำรวจเพื่อระบุความต้องการของนักเรียนในด้านความรู้ทางการเงิน กรุณาตอบคำถามสองสามข้อ เราขอให้คุณมีส่วนร่วมในการสำรวจของเราเนื่องจากความคิดเห็นของคุณแต่ละคนมีความสำคัญสำหรับเรา เป็นไปได้ว่าคำตอบบางข้ออาจเป็นประโยชน์สำหรับคุณ
แบบสอบถามไม่ระบุชื่อ กล่าวคือ คุณไม่จำเป็นต้องเขียนชื่อของคุณ
กฎสำหรับการกรอกแบบสอบถาม: วงกลมคำตอบที่คุณคิดว่าตรงกับความคิดเห็นของคุณมากที่สุด ขอขอบคุณล่วงหน้าสำหรับงานของคุณ การกรอกแบบสอบถามจะใช้เวลา 5-7 นาที
1. โปรดบอกฉันว่าคุณติดตามค่าใช้จ่ายของคุณหรือไม่?
1. ใช่ ฉันติดตามค่าใช้จ่าย
2. ไม่ ฉันไม่เก็บบันทึก
3. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
2. โปรดบอกฉันว่าคุณต้องการคำถามอะไรบ้างเกี่ยวกับตลาดการเงินในตอนนี้
1. บริการธนาคาร โดยเฉพาะการขอสินเชื่อเพื่อการศึกษา
2.ให้คำปรึกษาเรื่องการวางแผนงบประมาณส่วนบุคคล
3. ให้คำปรึกษาปัญหาที่อยู่อาศัย
4. การทำงานของระบบบำนาญ
5. การเก็บภาษีรายได้ส่วนบุคคลและใบเสร็จรับเงินเพื่อการศึกษา
6. อื่นๆ (เขียน)_________________________
7. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
3. โปรดบอกฉันว่าคุณคิดว่าตัวเองเป็นคนที่มีความรู้ทางการเงินหรือไม่?
2. เป็นไปได้มากที่สุดว่าใช่
3. อาจจะไม่.
5. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
4. โปรดบอกฉันว่าคุณจำเป็นต้องปรับปรุงความรู้ทางการเงินหรือไม่?
2. เป็นไปได้มากที่สุดว่าใช่
3. อาจจะไม่.
5. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
5. โปรดบอกฉันว่าจำเป็นต้องศึกษาพื้นฐานของความรู้ทางการเงินที่โรงเรียนหรือไม่?
2. เป็นไปได้มากที่สุดว่าใช่
3. อาจจะไม่.
5. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ
6. โปรดบอกฉันว่าจำเป็นต้องศึกษาพื้นฐานความรู้ทางการเงินที่โรงเรียนในรูปแบบใด?
1. ในรูปแบบกิจกรรมนอกหลักสูตร
2. ในรูปแบบรายวิชาเลือก
3. เราต้องการชั้นเรียนความรู้ทางการเงินซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวิชา “เศรษฐศาสตร์”
4. จำเป็นต้องมีวิชา "พื้นฐานของความรู้ทางการเงิน" แยกต่างหากในโปรแกรม
5. เราต้องการโปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการโดยผู้เข้าร่วมหลักในตลาดการเงิน (กองทุนบำเหน็จบำนาญ บริษัทประกันภัย ธนาคาร)
6. ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ