Дэгдээхэй хэрхэн яаж ажилладаг тухай сэдэвт мини төсөл. Дэгдээхэй нь модноос унаж, унаж сурдаг. Тэднийг орон сууцанд бүү аваач! Хүний чихээр сонсогдоогүй хэт авианы дуу
Асуултын төгсгөлд эхэлье.
Мод, бутнаас эмэгтэй хүн мөчрийг нь тайрч, хушуунд нь аваачиж, өндөр өндрөөр босч, энэ мөчиртэй хамт дугуйлж эхэлдэг. Бүргэд нь эмэгтэй хүний \u200b\u200bэргэн тойронд нисч эхэлдэг, дараа нь тэр энэ мөчрийг доош шидэж, тэр харагддаг. Дараа нь зарим бүргэд нь энэ мөчрийг агаарт гаргаж аваачаад дараа нь эмэгтэйд хушуунаас нь эхлээд маш болгоомжтой авчирдаг. Орлица энэ мөчрийг аваад дахиад л шидээд, эр хүн дахин барьж аваад түүнд аваачиж өгөөд дахин шидэв. Ийм ч олон удаа, давтдаг. Хэрэв тодорхой цаг хугацаа өнгөрч, мөчир бүрийг хэдэн удаа шидээд байвал тэр эмэгтэй үүнийг сонгодог ...
Бүргэдүүд-эцэг эхчүүд дэгдээхэйгээ нисэх цаг нь болсон гэж үзээд үүрнээсээ түлхдэггүй, бүргэдүүд үүрнээсээ гарахаар шийддэг ...
Аав нь үүрнийхээ ирмэг дээр суугаад далавчаа цохиж эхлэв: үсрэх, цохих, энэ үүрээ сэгсрэх. Юун төлөө билээ? Бүх өд, хөвсгөрийг тайлахын тулд эхнээс нь зөвхөн хатуу мөчрүүд үлдсэн хэвээр байх бөгөөд тэдгээр нь эхэндээ эргэлдэж, нугалав. Дэгдээхэйнүүд энэ чичирхийлсэн үүрэндээ сууж байна, тэд эвгүй, хатуу, юу болсныг ойлгохгүй байна. Эцэст нь хэлэхэд, аав, ээж нь урьд өмнө ийм сайхан сэтгэлтэй, халамжтай байсан.
Ээж нь энэ үед хаа нэг газар нисч, загас барьж, үүрнээс таван метрийн зайд сууж, дэгдээхэйнүүд харж болно. Дараа нь дэгдээхэйнхээ өмнө тэр энэ загасыг аажмаар идэж эхлэв. Дэгдээхэй үүрэндээ сууж, орилж, хашгирч, юу болсныг ойлгодоггүй, учир нь өмнө нь бүх зүйл өөр байсан. Ээж, аав тэднийг хооллож, усалдаг байсан бөгөөд одоо бүх зүйл алга болсон: үүр нь ширүүн болж, одоо ямар ч өд, хөвсгөр байхгүй, эцэг эхчүүд өөрсдөө загас иддэг, гэхдээ тэдэнд өгдөггүй.
Яалтай вэ? Эцсийн эцэст та хоолоо идэхийг хүсч байвал үүрнээс гарах хэрэгтэй. Тэгээд дэгдээхэйнүүд урьд өмнө хэзээ ч хийж байгаагүй хөдөлгөөн хийж эхэлдэг. Эцэг эх нь тэдэнтэй хамт нялх үрээ үргэлжлүүлэн хийвэл тэд цаашид хийхгүй. Дэгдээхэйнүүд үүрнээс мөлхөж эхэлдэг. Энд бүргэд уначихсан, яаж ч мэдэхгүй, юу ч мэдэхгүй. Үдэш нь хадан дээр, хадан дээр тогтдог бөгөөд ингэснээр ямар ч махчин мөлхдөггүй.
Тахиа энэ налууг эвдэж, гэдэс нь унаад дараа нь ёроол руу нисэв. Энд аав (шувуу барьж байсан хүн) толгойгоо сэгсэрч, бүргэдийг нуруун дээрээ барьж байгаад эвдэрч унахаас сэргийлнэ. Дараа нь тэр нуруун дээрээ дахин тав тухгүй үүр рүү аваачиж, дахин хадан дээр тавьдаг бөгөөд бүх зүйл дахин эхэлдэг - дэгдээхэй унаж, Эцэг тэднийг нуруун дээр нь барьж өгдөг (ийм учраас тэр эмэгтэй ирээдүйн хүүхдүүдэд зориулж ирээдүйн эцгийг сонгон мөчир шиддэг).
Намрын зарим үед бүргэд урьд өмнө хэзээ ч хийж байгаагүй хөдөлгөөн хийж эхэлдэг: хажуугийн процесс-далавчаа салхинд цацаж, агаарын урсгал руу унаж, улмаар нисч эхэлдэг.
Тиймээс бүргэдүүд дэгдээхэйгээ заадаг.
Тахиа өөрөө нисч эхэлмэгц эцэг эх нь өөрсдийгөө дагуулж, загас амьдардаг газрыг харуулна. Хөнгөнд нь тээгээд,
Шувууд хэрхэн нисэхийг сурдаг уу? Энэ бол үнэхээр гайхамшигтай бөгөөд нэгэн зэрэг хөгжилтэй зүйл бөгөөд хараахан бүрэн гүйцэд төлөвшөөгүй нялх хүүхэд далавчин дээрээ "босч" эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч бүх шувууд анхныхаа нислэгийг зохих түвшинд явуулдаггүй бөгөөд ихэнхдээ тахиа уналтын өвдөлт, бүтэлгүйтлийн гашуун мэдрэмжийг мэдэрдэг тул ээжийн үлгэр жишээ түүний хувьд маш чухал юм. Энэ нь түүнийг анх төрсөн цагаасаа л өндөр өндрийг нь дагаж шувууд хэрхэн нисч байгааг түүнд харуулдаг. Үнэндээ бүх шувууд үүрээ модон дээр өндөрт барьдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн үр удам, нам гүм байдал, амар амгаланг хамгаалахад оршино. Ихэнх нь өндөр өндрөөр байрладаг бөгөөд түүний дэгдээхэй төрсөн цагаасаа хэдэн арван метрийн өндөрт байдаг ер бусын мэдрэмжинд дасдаг. Эцсийн эцэст, хэрэв тэр байхгүй бол шувуу үхэлд хүргэх болно, учир нь энэ нь байгалийн зөн совингоо огт боловсруулдаггүй юм.
Тэдний нислэг нь ямар нэгэн гайхамшигтай зүйл болохыг бид харсан бөгөөд бидний нүднээс салах боломжийг олгодоггүй. Түүгээр ч барахгүй шувуу бүр далавчаа дэлгэн дээш тэнгэрт нисэх өөрийн гэсэн өвөрмөц хэв маягтай байдаг. Ингэснээр энэ нислэг аль болох тааламжтай, тохь тухтай гарахын тулд шувууд заримдаа хэдэн долоо хоног, хэдэн сар судалдаг.
Зэрлэг шувууд бие даан нисэх галт тэрэг сурч байгаа тул тэдний олзлолд сургах талаар ярилцъя. Та дэгдээхэйгээ өсч байна гэж төсөөлөөд үз дээ, тэр бүх зүйлийг заах ёстой: нисэх, хоол хүнс авах, дайснуудаасаа нуугдах. Түүнд шувууд хэрхэн нисч байгааг харуулахын тулд зөвхөн чи илүү тодорхой, түүнийг энэ чухал алхам руу түлхэж чадна.
Нэгдүгээрт, тэр аль хэдийн сэтгэлзүйн хувьд нисэхэд бэлэн болсон үед тахиа насыг нарийн тооцоолох шаардлагатай. Ихэнхдээ өд нь жигүүр дээр зогсохыг хичээдэг тул энэ нь илт мэдрэгддэг. Хэдийгээр тэр шувуу хэрхэн нисч байгааг хараагүй хэвээр байгаа бол түүний зөн совин нь өөрөө хэрхэн яаж ажиллах, юу хийх ёстойг танд хэлэх болно.
Эхний нислэг нь зөвхөн аюулгүй орчинд хийгдэх ёстой. Хэд хэдэн модтой хамт сонгох нь дээр. Сүүлийнх нь шувууг илүү тохь тухтай байлгахад тусална. Энэ тохиолдолд "саваа доороос" хэлсэн шиг ямар ч бэлтгэл хийх гэж бүү оролдоорой. Энэ нь сайн зүйл хийхэд хүргэхгүй хэвээр байх болно, учир нь шувуу чинь хүсээгүйгээр нисэж сурах боломжгүй болно.
Тохиромжтой газар нутгийг олвол та хүүхдээ тавих бага бэрхшээлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Өндрийг эзэмших эхний алхамыг зөвхөн жижиг өндрөөс (!) Хийх ёстой. Энэ нь эсвэл сандал байгаарай - эхлэгчдэд, хангалттай юм.
Тахиа "намхан өндрөөс" нисэж сурсан даруйдаа та зайг аажмаар нэмэгдүүлж чадна. Хамгийн сайн арга бол түүнийг агаарт хаях явдал юм. Эхэндээ энэ нь түүнийг айлгаж магадгүй ч ирээдүйд тэр тохь тухтай болж, чамаас хол нисэх болно.
Тиймээс, та аажмаар энэ явцын явцыг харж, эцэст нь та "багш" шувуу нисэх болно. Нисдэг шувуудын зургийг бүгд харах боломжтой, гэхдээ хүн бүр түүний амьдралын хамгийн чухал зүйлийг өдгөө заадаггүй!
Амьтны ертөнцөд хамгийн гайхамшигтай эцэг эх бол шувууд юм. Хүүхэд бүр эхийн шувуу, аавын шувууд дэгдээхэйгээ дэгдээхэйгээ нисч сурах хүртлээ хорхойгоор хооллож, нэг өдөр дэгдээхэйгээ "үүрнээс хөөдөг" гэж мэдээлэх нь заншилтай байдаг.
Саяхан болтол эцэг эхийн шувууг язгууртнуудын үлгэр жишээ болгон харуулдаг байсан бөгөөд манай залуу сонсогчид эдгээр үлгэрүүд зөвхөн хүүхдээс эцэг эхийн аминч бус нэр хүндийг олж авахад ашиг тустай гэж боддог гэж би боддог. Гэхдээ хэрэв тийм бол үр дүн нь эсрэгээрээ байж магадгүй: эцэст нь дэгдээхэйгээ үүрнээс түлхэх нь өрөвдөх сэтгэл төрөх магадлал багатай юм.
Гэхдээ бүх дэгдээхэйгээ үүрнээс нь түлхэж байгаа мэт хувилбар хаанаас гараад ирэв? Магадгүй энэ нь эцэг эхийн далд ухамсартай хүсэл эрмэлзэлээс үүдэлтэй юмуу? Гэсэн хэдий ч мэдэгдэж байгаа шувуудын зөвхөн нэг нь нислэгт зориулагдаагүй үүрээ гадагшлуулдаг бөгөөд энэ нь тэнүүчилж яваа albatross буюу далавчит өргөн буюу дэлхийн хамгийн том шувуу бөгөөд арван хоёр фут (3.1 метр орчим) юм. Албатрос тахиа нь эцэг эхийн хагас боловсруулсан хоолноос өөх тосоор тэжээгддэг бөгөөд энэ нь зөвхөн үр удам (мөн улирал бүрт зөвхөн нэг дэгдээхэй төрдөг) болдог. Хэт их хүнд байх болно, нисэж чадахгүй, гэхдээ энэ нь тийм биш. Эцэг эх нь дэгдээхэйгээ дөрвөн сарын турш орхиж, үүрэндээ ганцаараа үлдээдэг бөгөөд энэ үеэр тэр үнэхээр харамсалтай төрхтэй болжээ. "Эмчилгээний" энэ арга нь дэгдээхэйн сэтгэцийн хөгжлийг удаашруулж, эцэг эх нь эргэж ирэхэд тэр үүрээ салгахыг хүсэхгүй байна.
Энд түүний эцэг эх нь түүнийг хөөж гаргасны дараа түүнийг аль хэдийн явуулжээ
тэд үргэлж далайн усанд сэлж, загасчилж сурч байсан.
Ихэнх эцэг эх шувууд амьдралынхаа энергийн ихээхэн хэсгийг үр удмаа өсгөхөд зарцуулдаг. Ихэнхдээ тэд үр удам, амьдралаа өгдөг. Барьцаалагдсан газарт өссөн олон шувууд арав болон түүнээс дээш жил амьдардаг бөгөөд том шувууд нэлээд том байдаг. Vivo-д жижиг шувууд нэг эсвэл хоёр жилээс илүү хугацаанд амьдрах нь ховор байдаг. Боолтоор хийсэн тайлангаас үзэхэд англи хэлээр нас барах дундаж нас нь 13.3 сар байна; тэд нэг зуны үеийг амьдруулахын тулд шаардлагатай хэмжээгээр амьдарч байсан.
Материалуудын дагуу
Олон шувуудын дундаж наслалтыг сайтар судалж үзсэн бөгөөд байгалийн нөхцөлд шувууд боломжит амьдралынхаа багахан хэсгийг л амьдардаг болохыг бид одоо мэдэж байна. Мэдээжийн хэрэг үл хамаарах зүйлүүд байдаг. Нүх хөндий зохион байгуулдаг хүмүүс дараа жил нь ижил шувууд заримдаа нисдэг гэдгийг мэддэг. Энэ бол хүний \u200b\u200bөгөөмөр сэтгэл нь шувууг дутуу үхлээс аврах нэг шалтгаан юм.
Насанд хүрсний дараа ийм олон шувуу яагаад үхдэг вэ? Гол шалтгаан нь цаг агаарын тааламжгүй байдал, өвчин эмгэг (энэ талаар тийм ч олон байдаггүй!), Махчин амьтан, өлсгөлөн юм. Алдагдлын хэмжээ нь шувууны нөхцөл байдлаас хамаарна. Эхний шувуу өсөх хүчин чармайлт нь эцэг эхийн бие махбодийн чадвараас давсан үед шувууны ихээхэн хэсэг нь анхны үржлийн улирлын төгсгөлд үхэх нь маш онцлог юм. Энэ нь гайхмаар зүйл биш юм! Амьдралынхаа эхний өдрүүдэд тахиа маш эрчимтэй хөгжиж, өдөр бүр хэрэглэдэг тэжээл нь өөрийн жингээс давж гардаг. Тахиа өсөхийн хэрээр энэ хэмжээ буурч байгаа боловч дэгдээхэй үүрэндээ сууж байх хоёр долоо хоногийн турш тэд өдөр бүр өөрийн жингийнхээ тал хувийг эзэлдэг. Хэрэв зөгий дотор дөрөв, тав, зургаа ба түүнээс дээш дэгдээхэй байгаа бол тэдний идсэн хоол хүнс үнэхээр их байдаг.
Дэгдээхэйний урттай хоол бол шавьж юм (тэд үүрний эхэн үед барьж авахад хялбар байдаг, учир нь тэр үед тэд идэвхгүй авгалдай эсвэл катерпиллар байсан), түүнчлэн slug. Дараа нь авгалдай нь нисдэг шавьж болж хувирах үед тэдгээрийн хэмжээ багасч, улмаар дэгдээхэйн гэдсийг дүүргэхийн тулд тэдэнд илүү их зүйл шаардагдана. Хорхой шавьжаар хооллодог шувууд, жихүүдэс, залгиа зэрэг нь олзоо барих маш сайн чадвартай байдаг боловч олон шувууд үрээр хооллодог бөгөөд зохих газруудад элбэг байдаг. Гэхдээ дэгдээхэйнүүддээ зориулж хурдан хөдөлж буй шавьж барих шаардлагатай бол үр иддэг шувуудын өмнө ямар бэрхшээл тулгардаг вэ! Өглөө бүр тэд нээлттэй илэн далангүй үүрээ орхиж, түүнийг дүүргэхийн тулд эцэг эхчүүд хоолоо хайхдаа шууд л олзоо олдог олзоо хайхаа болих хэрэгтэй.
Болгоомжтой тооцоогоор энэ дууны шувуу сард арван мянган наян авгалдай, насанд хүрэгчдийн шавьж, өөрөөр хэлбэл өдөрт дунджаар гурван зуун гучин зургаан ширхэг байдаг. Оксфордын ойролцоо үүрээ засч байгаа англи хэлний хоёр өндөг нь бүр ч идэвхтэй байдаг. Өглөөнөөс нар жаргах хүртэл тэд дэгдээхэйгээ цагт хорин есөн удаа эргэж, цаг тутамд хоёр, гурван ширхгийг авчирдаг. Тэд өдөрт мянга орчим ширхгийг барьж авдаг гэж тооцоолжээ.
Бид зуны туршид нэг гэр бүл үүсгэдэг эцэг эхийн шувуудын тухай ярьж байна. Гэхдээ хоёр, бүр гурван чөмөгтэй шувууд байдаг бөгөөд заримдаа хоёр дахь чөмөгний дэгдээхэйг тэжээх нь эхнийх нь зэрлэг байгальд гарахаас өмнө гардаг. Ихэвчлэн эмэгтэй хүн хоёр дахь үүр барьж, өндөглөдөг. Эрэгтэй нь анхны зулын гол хувь заяаг хариуцдаг бөгөөд үүнээс гадна шинэ дэгдээхэй төрөхөд тэр эмэгтэй хүнийг тэжээхэд нь тусалдаг. Дэгдээхэй өсч байхад тэр тэднийг үүрнээс нь түлхдэггүй.
Эдвин Вей Тиел нэгэн сонирхолтой санал дэвшүүлэв: магадгүй дэгдээхэйг далавчаар гулсуулж, хоол асаахыг хүсэх нь түүнийг автоматаар өсгөх мэт, ялангуяа энэ хавцал үүрнийхээ ирмэг дээр хийгдэх юм бол өргөн далавч нь өргөн байж магадгүй юм. Энэ дэгдээхэй гэнэт агаарт байж болох бөгөөд тэр нисэх чадвараа олж мэдэв. Үүний дараа тахиа үүр рүүгээ буцаж орох нь ховор байдаг. Хэрэв тэр буцаж ирэхийг хүсч байвал үүрэн дээрх бусад дэгдээхэйнүүд ч хүсэх юм бол хооллох даалгаврыг хялбаршуулсан байх болно, гэхдээ эцэг эх шувууд үүрнээсээ хоёр, хагас таван долоо хоног ниссэн дэгдээхэйгээ хоол хүнсээр хайсаар байна. дэгдээхэйний төлөв байдал нь тэдэнд өөрсдийгөө халамжлах боломжийг олгодог. Энэ нь манай цэцэрлэгт хүрээлэнд байрладаг шувуудын хувьд хамаатай. Энэ дэгдээхэй нь дэгдээхэйг янз бүрийн аргаар хоол олж сургах шаардлагатай болж байгаа юм.
Залгих, салхи гэх мэт шавьжгүй шувууд дэгдээхэйгээ агаарт хэсэг хугацаанд хооллож, хушуунаас хушуу хүртэл хоол хийж өгдөг (далавчаа даллаж байхад). Хэсэг хугацааны дараа эцэг эхийн шувууд нислэгийн үеэр хэдэн ширхэг хоол хүнсийг хаяж эхэлдэг бөгөөд энэ нь дэгдээхэйгээ нислэгийн зорилго, олзоо олж авах чадвар, түүнчлэн хурдтай болоход чиглүүлдэг. Хурдан уралдах, гулгагч олзлохын тулд эдгээр бүх зүйл тэдэнд хэрэгтэй болно.
Газар дээр хоол хүнс олдог шувууд булчингийн хүчийг ийм нарийн хөгжүүлэх шаардлагагүй байдаг. Эцсийн эцэст, хулд хийх үйл явц нь илүү хялбар бөгөөд төрөлхийн өмч юм. Гэсэн хэдий ч мөхлөгт шувууд ч гэсэн сургалт шаардагдана. Юуны өмнө тэд юу идэхээ мэдэх хэрэгтэй. Сургалт үргэлжилж байх үед эцэг эхийн шувууд тэдэнд хоол хүнс авчирдаг боловч түүний тоо хэмжээ өдөр бүр буурч байна. Энэ дэгдээхэй нь шаардлагатай хоол хүнснийхээ тал хувийг бие даан авах боломжтой байх үед арван ес дэх өдөр хүртэл (үүрээ орхисон үеэс хойш тоолно) үргэлжилнэ. Энэ өдрөөс эхлэн эцэг эхийн дэгдээхэйнд анхаарал нь буурч байна. Тэд түүнийг дагалдан явсаар байгаа ч тэд олсон хоолоо иддэг. Энэ нь дэгдээхэйгээс эсэргүүцэлтэй тулгардаг боловч эцэг эхийн шувууд нь хүүхдүүд өөрсдийгөө хуурах боломжийг олгодог хүмүүсийн нэг биш юм. Нэгэн цагт дэгдээхэйнүүд хангалттай хоол хүнс авдаг байсан бөгөөд тэдний олонх нь эцэг эхээсээ хамаагүй их жинтэй байдаг. Одоо тэд тэжээлийн хомсдолыг тэсвэрлэх чадвартай болно.
Агчны үүрэнд үүрлэсэн дэгдээхэйний нэг нь бусад гурваас илүү эрэлт хэрэгцээтэй байв. Тэрээр ихээхэн хэсгийг олж авсан тул асар их тарган болж, мэдээжийн хэрэг хулгайлсан. Хэт их ургасан дэгдээхэй өөрийгөө халамжлах цаг иржээ, гэхдээ тэр агч модны мөчир дээр суугаад зэвүүцлээ чанга илэрхийлэв. Зарянокс хоёулаа гэнэт энэ газрыг хурдан орхисон нь яагаад ойлгомжтой юм.
Дээрэмчид явахад тарган дэгдээхэй ямар нэгэн байдлаар үл тоомсорлож, мэдээжийн хэрэг, дайснаа няцаах, цаг агаарыг даван туулах чадваргүй байв. Үүнийг харахад шувуудын амьдрах хугацаа тэдэнд зориулагдсан амьдралынхаа аравны нэгээр л хязгаарлагдаж байгааг ойлгох болно.
Залуу амьтдыг юу сургах ёстой талаар биологичдын дунд нэгдмэл ойлголт байдаггүй. Эдгээр нь төрөлхийн хэлбэр учраас зан төлөвийн зарим хэлбэрийг сургах шаардлагагүй байдаг. Энэ нь асуултыг асуудаг: эцэг эхчүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэх хүсэлтэй юу? Зарим тохиолдолд ийм хүсэл эрмэлзэл маргаангүй мэт санагдах боловч шувуу гэх мэт анхдагч амьтдад ч ажиглагдаж болно.
Уильям Р. Пайкрафт амьтдад заах олон арга техникийг тайлбарласан. Тэр эмэгтэй дэгдээхэйгээ усанд аваачиж загасчлахыг заадаг байхад эмэгтэй chomga-ийн зан үйлийг шууд сургах үлгэр жишээ гэж үздэг. Тэр барьж авсан загасаа дэгдээхэйнхээ өмнө шиддэг бөгөөд хэрвээ тэд олз авах гэж яарахгүй бол тэр загасыг тодорхой зайд усанд сэлэх боломжийг олгож, дахин барьж аваад дэгдээхэйнхээ өмнө шиддэг. Оюутнууд хөвж буй загасыг эрэлхийлэх ёстойг ойлгож эхлэх хүртэл тэр хичээлээ давтжээ.
Орнитологич Г. Б. Макферсон хэдэн долоо хоногийн турш бүргэд бүргэд дэгдээхэйгээ олж, махыг нь таслахыг сургадаг байв. Эхлээд алтан бүргэдүүд дэгдээхэйнд зөвхөн туулай, туулай, шувууны үүрийг өгдөг байсан бөгөөд үүрэндээ авчирдаг байжээ. Хэсэг хугацааны дараа эцэг эх нь элэгнээс бусад олзны бүх хэсгийг өөрсдөө идэж эхлэв. Тэд түүнийг араг ясны дотор үлдээсэн бөгөөд дэгдээхэй нь өөрөө тэндээс гаргаж авах ёстой байв.
Хэдэн өдрийн дараа эмэгтэй бүргэд нь туулайн хөлийг бүхэлд нь авчирч, дэгдээхэйн өмнө тавив. Өлсөж байсан ч түүний авч ирсэн олзыг гайхаж харав. Дараа нь ээж тэвчээргүй байгаагийн шинж тэмдгийг илтгэж, хөлнийх нь махыг идэж, идэж, үлдсэнийг нь аваад нисэв. Удалгүй тэр тахиа нөгөө ясыг нь залгисан нөгөө хөлийг авчирлаа. Тиймээс ээж нь илэрхий хичээл заажээ - тэр туулайн хөлтэй юу хийхээ харуулав. Гэхдээ оюутан хичээлийг ойлгохгүй байсан тул түүнийг олзноосоо хөөжээ. Ирээдүйд сургаал заажээ. Олон шувууд үр удамаа ийм аргаар сургадаг.
Хөхтөн амьтад бас бэлтгэл хийх шаардлагатай байдаг. Эхийн сүү нь нярай хүүхдийн хоол тэжээлийн бүх асуудлыг шийддэг боловч эдгээр амьтдын залуу үеийнхэнтэй харьцуулахад амьдрах орчин нь ихэнх шувуудаас илүү төвөгтэй байдаг.
Материалуудын дагуу
С.Карригер “Байгалийн зэрлэг өв”
Шувууд бол маш чадварлаг оюутнууд боловч бүрэн хэмжээний амьдралд шаардагдах маш их мэдлэг, чадвар эзэмшдэггүй ч шоргоолж, зөгий шиг өвлөнө.
Өдтэй шувууд төрөлхийн ур чадвар, мэдлэгтэй байдаг. 5-р сарын сүүл, 6-р сараас эхлэн дэгдээхэйн анхны хөвгүүд үүрээ орхиж эхэлдэг. Энэ өдрүүдэд хотын захын ой, талбайд байнга жижигхэн, санаандгүй бяцхан бор шувууд байдаг. Эхний удаа үүрээс гарсны дараа эдгээр шувуудын дэгдээхэй нь муу нисдэг хэвээр байна.
Шувуу хайрлагчдын бичсэн олон номноос насанд хүрэгчид залуу амьтдыг нисэхийг заадаг талаар олж мэдэх боломжтой. Саяхан, орнитологчид ихэнх шувууд далавчаа хэрхэн бүрэн хянахыг сурахад нэлээд хугацаа зарцуулдаг гэж үздэг. Гэхдээ шувууд байдаг, жишээ нь энэ нь үл хамаарах зүйл юм. Свифт нь жижиг хөлтэй, харин нэлээд урт далавчтай байдаг. Насанд хүрэгчид ч гэсэн түвшний газраас нисч чаддаггүй. Хэрэв свичүүдийн дэгдээхэй нисч сурсан бол энэ хичээл тэдэнд муугаар дуусах байсан. Хяргах нь өмнөх бэлтгэлгүйгээр хялбархан хийгддэг. Нэг л өдөр тэд үүрнээсээ унаж, далавчаа бүрэн төгс барьж, төгсгөлгүй тэнгэрт нисэх болно.
Эрдэмтэд хошигносон нь харгислалын жишээ юм. Тэд бусад шувууд бас урьдчилж бэлтгэл хийлгүйгээр сайн нисч чадах эсэхийг шалгахаар шийджээ. Энэ зорилгоор тэд ижил насны тагтаа хоёр багцад хуваасан. Зарим нь хүүхдийн оймс өмсөж, хөл, толгойнд нь нүх гарга. Ийм нөмрөгт тагтаа нисэж зогсохгүй далавчаа ч хөдөлгөж чадахгүй байв. Нөгөө хэсэг нь үнэгүй үлдсэн бөгөөд үнэгүй тагтаа сургалтын бүрэн курст хамрагдаж, нисэх чадвараа сайн эзэмшсэний дараа оймс эхний багуудаас хасагджээ. Эхний бүлгийн дэгдээхэй хоёр дахь нь адил ниссэн нь илт болов. Насны шувууг дагаж нарийн төвөгтэй эргэлт хийх эсвэл салхинд тэсвэртэй байхын тулд та маш их дасгал хийх хэрэгтэй, гэхдээ энэ бол аль хэдийн "аэробатик" юм.
Шувууд тусгай бэлтгэлгүйгээр, өөрөөр хэлбэл өв залгамжлалгүйгээр маш их мэдлэг олж авдаг. Байгаль нь бүх зүйлийг урьдчилан харж чадаагүй. Жишээлбэл, хамгийн ойрын хөршийн аль нь дайсан, хэн нь найз болохыг олж мэдэх вэ? Та үүнийг сурах хэрэгтэй. Олон төрлийн шувуудын залуу амьтад бүх амьд биетүүд болон ерөнхийдөө хөдлөх зүйлүүдээс айдаг бөгөөд тэд айх хэрэггүй хүмүүсийг аажмаар сурдаг. Үүний эсрэгээр, залуу амьтад хэн нэгнээс эсвэл өөр зүйлээс айдаггүй. Эцэг эхчүүд үүрнээсээ гарсан эхний өдрүүдэд хайрганыхаа аюулгүй байдлыг сайтар хянаж байдаг. Хэрэв тэнгэр дээр хар шувуу гэнэт гарч ирвэл эсвэл ойролцоо муур мөлхөж байвал тэд тусгай нунтаглах дуу гаргадаг - дохиолол. Залуу шувууд амьдралынхаа туршид дайснаа санаж байхын тулд нэг сургамж хангалттай.
Өндөр амьтад, амьдралдаа дасан зохицохын тулд нэлээд том ачаа тээш эзэмших хэрэгтэй. Бага ангид байхдаа эцэг эхээ таньж сурдаг. Ийм мэдлэгийг өвлөн авах нь илүү практик юм шиг санагддаг бөгөөд ингэснээр нярай хүүхэд цагаан гэрлээр эхийнхээ дүр зургийг тархинд нь оруулсан байдаг. Энэ бол зүгээр л ийм зам нь нэлээд эрсдэлтэй юм. Хэрэв гэнэт ээж нь гэмтэл авч, эсвэл зүгээр л бохир болчихвол, эсвэл гадаад төрхийг нь бага зэрэг өөрчилдөг, эсвэл "сөөнгөөр" байвал түүнийг танихгүй шинэ төрсөн дэгдээхэйнүүд үхэлд хүргэх аюултай. Колончлолын шувуудын дэгдээхэйг эцэг эхээ сайн санаж байх нь ялангуяа чухал юм. Хэрэв хошууны үүрэнд анх удаа гарч ирсэн дэгдээхэй нь насанд хүрэгчдийг хулгай, хядаан, хулгана, хэрээ зэргээс ялгах чадвартай бол дэгдээхэй нь олон эцэг эхийн дунд өөрийн эцэг эхээ хэрхэн зөв таньж сурах шаардлагатай болдог. ижил колони. Ахлах сургуулийн хувьд дэгдээхэй сүрэгтэйгээ танилцаж, тэдний нийгэмд нэр хүндтэй, нөлөө бүхий хүмүүсийг сайн санаж байх хэрэгтэй болно.
Маш төстэй төстэй хоолойнуудын дунд эцэг эхийн дуу хоолойг таних, эсвэл олон арван ижил төстэй нугасуудаас эх нугасыг таних нь маш хэцүү байдаг. Хүн ийм даалгаврыг даван туулах хэцүү байсан. Аз болоход байгаль нь нялх хүүхдэд суралцах үйл явцыг хялбаршуулсан. Тэдний тархины бүтэц нь бүх хичээлүүдийг тэр дор нь санах үед тухайн тодорхой хугацааны туршид олон ур чадварыг мэдэрдэг.
Goslings, дэгдээхэй, тахиа зэрэг нь өндөглөдөг тул идэвхтэй хөдөлж чаддаг. Мэдээжийн хэрэг дэгдээх зүйлгүй болохын тулд дэгдээхэйнүүд эхийнх нь төрхийг санаж байх хэрэгтэй. Төрснөөс эхлэн нялх хүүхэд ямар нэгэн хөдлөх объектын дараа хэрхэн яаж хөдлөхийг мэддэг. Ангаахайрсны дараа тэдэнтэй уулзаж байсан анхны хөдлөх объектыг тэд эцэг эхээ санаж, анхаарч үздэг. Энэ нь хүүхэд төрснөөс хойш 10-15 цагийн дараа тохиолддог болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй бөгөөд ирээдүйд санах чадвар нь алдагдана.
Шувууны боловсролын хөтөлбөрт хэд хэдэн асуулт орно. Сургалтын гол ажилуудын нэг бол дэгдээхэйгээ өөрийн гараар хооллохыг заах явдал юм. Энэ үйл явц нь шувууг хэдэн долоо хоногоос хэдэн сар хүртэл авдаг бөгөөд зарим жилүүдэд зарим жилүүдэд хангалттай байдаггүй.
Дэгдээхэйн загас барих ур чадварыг заадаг бөгөөд тэд аль хэдийн бага зэрэг үрчлээсэн шарсан махыг хаядаг. Хэрэв хүүхдүүд тэр даруй татахгүй бол эцэг эх нь загасыг усанд оруулаад, дахин барьж аваад дэгдээхэйнүүд тэднээс юу хүсч байгаагаа таах хүртлээ дахин дэгдээхэй.
Дарвины өтгөн хоолны дэглэмийн нэг чухал хэсэг нь ялзарсан модонд амьдардаг төрөл бүрийн шавьжны авгалдай юм. Хуучин ялзарсан гичийээс гарч буй чимээг сонсоод өдтэй шувуу кортекс дээр нүх гаргаж эхэлж, авгалдай өнгөрч байгааг илтгэнэ. Дараа нь ганхах нь хурц саваа авч, эсвэл кактусаас тохиромжтой зүүг салгаж, маш чадварлаг ашиглаж, авгалдайгаа гаргаж эсвэл цохих болно.
Бага наснаасаа дамжигнасан дэгдээхэй нь янз бүрийн хурц савхаар "тоглох" дуртай байдаг бөгөөд тэд цоорхондоо аятайхан чимээ гаргадаг, гэхдээ тэд олж мэдэх хүртэл нь олз барихыг хичээдэггүй. Тэд удаан хугацааны туршид эцэг эхээ сайтар дагаж сурах болно. Эхлэхийн тулд тэд богино, урт саваа, хурц иртэй, зөөлөн өвсний ир нь хатуугаас ялгаж сурах ёстой. Дараа нь агнуурын хэрэгслийг хэрхэн хийж, ашиглаж сурах цаг болжээ. Хэт урт савааг богиносгож, кактусаас зүүг салга. Тэжээвэр амьтан энэ бүхнийг эзэмшсэн бол зөвхөн амжилттай агнуурын техникийг эзэмшихэд л үлддэг.
Raven, цахлай болон бусад олон шувууд нисэх онгоцны буудлын өргөн талбайгаар татагддаг. Гэсэн хэдий ч шувууд огт хүсээгүй зочдод байдаг. Өнгөрсөн зууны 70-аад онд эрдэмтэд шувууны сэрүүлгийн дохиог бичиж сурч, нөхөн үржүүлэгчээр дамжуулж, шувуудын сүргийг онгоцны буудлын гадна хөөж гаргажээ. Харамсалтай нь энэ арга нь богино хугацааны амжилтанд хүрсэн юм. Аажмаар, шувууд өөрсдийгөө хуурч байгаагаа ухаарч, дохиоллын дохиог бодит аюулын дохиогоор ялгаж сургаж авав. Одоо эцэг эхчүүд дэгдээхэйгээ хүний \u200b\u200bзаль мэхэнд бүү унагахыг заадаг. Ийм шувууны сургуулиудын ажилд хөндлөнгөөс оролцвол сайхан байх болно, гэхдээ яаж?
-------------
зураг © Вадим Зыков
J. Hsylman (Жак Р. Хэйлман)
"Зөн совин" гэсэн нэр томъёо нь амьтан ба хүний \u200b\u200bтушаалд хэрэглэгддэг бөгөөд ихэвчлэн энэ зүйлийн бүх хүмүүст хамааралтай, удамшсан бөгөөд бие даан суралцах шаардлагагүй нарийн төвөгтэй хэвшмэл ойлголтыг илэрхийлдэг. Гэсэн хэдий ч, бейсболын цохиурыг жолоодох эсвэл цохих үед тоормослох нь олон хүний \u200b\u200bажиглаж болох нарийн төвөгтэй, хэвшмэл зан авиртай боловч сургалт хийх боломжгүй байсан нь дамжиггүй. Гэхдээ, магадгүй амьтдын хэвшмэл хэв маягийн зан төлөвийг хөгжүүлэх нь заах нь тийм ч ойлгомжтой биш байх шаардлагатай болов уу? Өөрөөр хэлбэл зөн совин нь олж авсан бүрэлдэхүүнийг агуулдаггүй гэсэн үг үү?
Энэхүү таамаглалыг шалгахын тулд бид цахлай дэгдээхэйний хоол хүнсний урвалын ердийн зөн совингийн нэгийг туршилтын загвар болгон сонгосон. Хамт ажилладаг хүмүүс бид хоёр дэгдээхэйний тушаалыг vivo болон лабораторид ажиглаж, хүнсний урвалын явцыг олж мэдэхийн тулд хэд хэдэн туршилт хийсэн. Энэ зан үйлийн хэвийн хөгжилд хувь хүн гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн
туршлага. Түүнээс гадна бидний судалгаагаар зөн совингийн бусад хэлбэрийн хөгжил нь суралцах элемент агуулдаг гэж үзэх ноцтой үндэслэлийг өгдөг.
Инээлдэж байгаа цахлай нь Хойд Америкийн зүүн эрэг дээрх намагтай эрэг хавийн арал дээр дэгдээхэй үржүүлдэг. Үүрийн ойролцоо байрлах байранд чимээгүй сууж, дэгдээхэйгээ хооллохыг ажиглаж болно (Зураг 112). Насанд хүрсэн шувуу долоон настай дэгдээхэйгийнхээ урд хошууг нь доош нь доошлуулаад толгойгоо доошлуулав. Өмнөх хооллолтын дараа хангалттай цаг хугацаа өнгөрвөл тахиа нь нарийн төвөгтэй зохицуулалттай хөдөлгөөнийг хийдэг - насанд хүрсэн шувууны хушууг түүж, доош нь татдаг. Хэд хэдэн пекк хийсний дараа насанд хүрсэн шувуу хэсэгчлэн шингэсэн хоолоо булшилдаг. Тиймээс тахиа тахиа нь хоол хүнс гуйх хэлбэр юм шиг санагддаг. Дараа нь тахиа загасыг хуурч, хэсэг хэсгүүдийг нь залгиж, залгидаг.
Тиймээс, хоол хийх нь хоол шингээх арга юм. Үүрэн дэх дэгдээхэйгээ хэдийнээ тэжээчихвэл шувуу тэжээлийн үлдсэн хэсгийг иддэг. Дараачийн ажиглалтууд нь дэгдээхэй болон насанд хүрэгчдийн шувуудын харилцан үйлчлэлд илүү төвөгтэй хэд хэдэн зүйлийг илрүүлэв. Хэрэв дэгдээхэйн нүдний өмнө хушууг ердийн байдлаар буулгах нь тэдгээрт хоол хүнсний урвал үүсгэхгүй бол шувуу хушуугаа хажуу тийш нь бага зэрэг сэгсэрч эхэлдэг. Энэ хөдөлгөөн нь ихэвчлэн пеккийг өдөөдөг. Шувуу үүрэндээ үүрээ засуулсны дараа шувуу дэгдээхэйгээ хооллож эхлэх хүртэл хүлээнэ.
Seagull Larus atricilla-ийг инээлгэж байна
Хэрэв ийм зүйл тохиолдохгүй бол насанд хүрсэн шувуу хоолоо илтгэж буй мэт хушууг нь дахин доошлуулав. Үүний дараа дэгдээхэй нь ихэвчлэн цавчиж эхэлдэг. Хэрэв дэгдээхэйнүүд хоолонд хариу өгөхгүй бол шувуу үүнийг хушуунд аваачиж урд нь тавина. Дэгдээхүүд хоолоо идэж эхлэхэд шувуу тэр даруй суллана.
Энгийн хялбархан санагдах хариу үйлдэлтэй холбогдуулан хувь хүний \u200b\u200bтуршлагыг хөгжүүлэхэд ямар үүрэг гүйцэтгэж болох талаар хэд хэдэн асуулт гарч ирдэг
хооллох зан байдал. Тахиа нь хушууг нь насанд хүрэгчдийн шувууны хушуугаар яаж хүрч чаддаг вэ, авчрахаас нь идэж уухыг гуйдаг
хоол, хэрэв хоёулаа хоёуланг нь хоёулаа адилхан төстэй юм бол? Гахайнууд гуйлга гуйх үед хоол хийхдээ толгойгоо яагаад хажуу тийш нь эргүүлдэг, гэхдээ хоолоо хазаад байхад яагаад болохгүй гэж? Тахианы махыг нарийн, зөв \u200b\u200bзохицуулахын тулд тахиа дадлага хэрэгтэй юу? Яагаад өлсгөлөн тахиа хаздаг, гэхдээ сайн хооллодоггүй вэ? Насанд хүрэгчдийн шувуу эсвэл бусад ойр орчмын зүйлсийн улаан сарвууг яагаад дэгдээхгүй байна вэ? Тахиа хоолыг яаж таних вэ?
Эдгээр болон бусад олон асуултын хариултыг хайж олохын тулд манай бүлгийнхэн цахлай дэгдээхэйн дэгдээх үеэс эхлэн долоо хоног хүртэлх насандаа хийсэн зан авирыг туршилтын судалгаа хийдэг байсан. Амьдралын долоо дахь өдөр дэгдээхэйнд хоол хүнсний урвал үүсэх нь бараг дуусч байна. Үүнээс гадна, судалгааг ийм богино хугацаанд хязгаарласнаар бид онтогенезийн бие даасан элементүүдийг илүү нарийвчлан хянах, зан төлөвт оруулсан хувь нэмрийг илүү нарийвчлан хянах боломжтой болно. Ихэнхдээ бидний судалгаа шийдэгдсэнээс илүү олон асуулт асуусан боловч маш олон шинэ мэдээлэл авсан.
Зураг. 112Байна. Инээдтэй балчир тахианы хооллох ердийн зан байдал нь хоёр өөр боловч ижил төстэй печень агуулдаг. Зураг дээр тахианы махыг гурван өдрийн турш дүрсэлсэн бөгөөд үүнд хүнсний урвал үүсэх нь үндсэндээ дуусдаг. Насанд хүрсэн шувуу толгойгоо доошлуулбал ( БОЛОН ), тахиа нь зөв чиглэсэн, сайн зохицуулсан тахиа нь эцэг эхийн хушууг шүүрч авдаг ( Б ) гэж хэлээд доош татдаг. Үүний дараа насанд хүрсэн шувуу хэсэгчлэн шингэсэн хоолоо үүрний ёроолд булдаг ( АТ ) дэгдээхэй нь идэж эхэлж гэнэ. Г. ).
Зураг. 11ЗБайна. Нүхний нарийвчлалыг шалгахын тулд дэгдээхэйнд насанд хүрсэн цахлай толгойн бүдүүвч дүрс бүхий картуудыг үзүүлэв. Pecks нь цэгүүдээр тэмдэглэгдсэн байдаг. Зүүн талд - шинэ дэгдээхэй дэгдээхэйтэй хийсэн туршилтын үр дүн, баруун талд - хоёр өдрийн дотор ижил тахиатай.
Эхлээд нарийвчлал боловсруулалтыг авч үзье. Энэ асуудлыг судлахын тулд бид насанд хүрсэн шувууны толгойг жижиг картон дээр дүрслэн дүрсэлсэн байв ( инжир. 113) Хөдөлгөөнтэй саваа хавсаргасан карт нь дэгдээхэйн нүдний өмнө хэвтээ байдлаар хөдөлж чаддаг байв.
Бид үүрэндээ цуглуулсан өндөгнүүдийг харанхуйд өсгөв. Ингэснээр туршилт эхлэхээс өмнө дэгдээхэйнүүд ямар нэгэн харааны өдөөлт аваагүй болно. Эхний өдөр ангаахай болгосны дараа тахиа бүрийг насанд хүрсэн шувууны толгойн хоёр хэмжээст загвараар толилуулж, 10-15 хувааж идэхийг зөвшөөрөв
цаг хугацаа. Бид загвар дээрх хайрцаг бүрийн газрыг цэгээр тэмдэглэсэн.
Туршилтын дараа бид. урьд нь дэгдээхэйгээ тэмдэглээд үүрэндээ буцааж өгч, хариуд нь хэрчсэн өндгийг авав. өндөглөдөг дөхсөн үр хөврөлтэй өндөг. Таглагдсан дэгдээхэйг эцэг, эх, эцэг, эх үржүүлгийн аргаар vivo хэлбэрээр өсгөсөн. Ангаахайгаас хойш 1, 3, 5 дахь өдөр тэмдэглэгдсэн дэгдээхэйний хагасыг дахин туршиж үзсэн. Үлдсэн дэгдээхэйний зан байдлыг 2, 4, 6 дахь өдөр судалж үзэв. Туршилт бүрийн дараа дэгдээхэйгээ үүрэндээ дахин оруулав.
Туршилтууд дэгдээхэйг анзаарсны дараа нэн даруй тэдний дөнгөж гуравны нэг нь зорилтот түвшинд хүрч байгааг харуулж байна. Дараагийн өдөр нь нарийвчлал нь 50% -иас давж гардаг бөгөөд хоёр хоногийн дараа түүнийг 75% -иас дээш үнэ цэнэтэй болгодог бөгөөд ирээдүйд өөрчлөгдөхгүй. Ердийн тахианы талаархи мэдээлэлд хийсэн дүн шинжилгээ нь нас ахих тусам нугасны тархалт, ялангуяа хэвтээ байдлаар мэдэгдэхүйц буурдаг болохыг харуулж байна.
Тахианы нарийвчлал ийм хурдан нэмэгдэх нь хэрхэн болдог вэ? Энэ асуудлыг тодруулахын тулд бид in vivo-д ургадаг үүрний хоёр хяналтын бүлгийг ашиглан илүү нарийн төвөгтэй туршилтыг боловсруулсан. Туршилтын бүлгүүдийн дэгдээхэй нь жигнэмэгийн харааны зохицуулалтын туршлага олж авахгүйн тулд тэдгээрийг харанхуй brooders-д хадгалсан байв. Эдгээр бүлгүүдийн аль нэгний дэгдээхэйг зохиомлоор хооллож байсан. Хоёрдугаар бүлгийн дэгдээхэй хоёр өдрийн турш хоол хүнс аваагүй; тэдгээр нь их хэмжээний өөх тосны нөөцтэй байжээ. Ангаахтай холбоотой хэвийн үйл ажиллагаа нь нялцгай биетний нарийвчлалд нөлөөлж буй эсэхийг мэдэхийн тулд гурав дахь бүлгийн дэгдээхэйг үр хөврөлийн хавтгай гарч ирсний дараа шууд өндөгнөөс гаргаж аваад инкубаторт хийжээ.
Ангаахын дараа янз бүрийн үед дэгдээхэйг насанд хүрсэн шувууны толгойн загвараар танилцуулсан. Дэгдээхний зан байдлыг кинон дээр тэмдэглэсэн бөгөөд дүн шинжилгээ нь бидэнд нарийн боовны хувийг тодорхойлох боломжийг олгосон. Бүх таван бүлэгт нас ахих тусам нарийвчлал нэмэгдсэн боловч зөвхөн хоёр хяналтын бүлэгт энэ нь хэвийн хэмжээнд (75% -иас дээш) хүрсэн байна. Ховилын нарийвчлалд мэдэгдэхүйц нөлөө үзүүлсэн харааны хомсдолоос ялгаатай нь ангаахайтай холбоотой хэвийн үйл ажиллагааг хасах нь туршилтын үр дүнд бараг нөлөөлөөгүй байна.
Эдгээр үр дүнг хамгийн болгоомжтой тайлбарлах нь дараахь дүгнэлт байж болох юм. Хамгийн дээд хэмжигдэхүүний нарийвчлалд хүрэхийн тулд харааны туршлага шаардлагатай байдаг. Гэхдээ нарийвчлалын зарим өсөлт нь харааны хомсдолын нөхцөлд ч тохиолддог. Сүүлчийн тохиолдолд сайжруулалт нь усан үзмийн модны урвал сайжирсны үр дүн байж болох юм. Энд харанхуй инкубаторт дэгдээхэйнд postural post-ийн хариу урвалыг үр дүнтэй хийдэг байх магадлалтай тул хувь хүний \u200b\u200bтуршлагын нөлөөлөл бас боломжтой.
Тахиа хэрхэн зөв зайг зөв сонгохыг сурдаг вэ? Шинээр гарч ирсэн дэгдээхэйг бидний ажигласнаар алсын зайн мэдрэмж дээр суурилсан өөрийгөө зохицуулах механизм энд үйл ажиллагаагаа явуулдаг. Хэрэв туршлагагүй дэгдээхэй загварт хэтэрхий ойртвол цохилт нь маш хүчтэй тул дэгдээхэйгээ 2-3 см түлхэж чаддаг.
Эсрэгээр, дэгдээхэй нь зорилтот хэмжээнээс хэт хол байвал түүнийг хураах үед тэр хүрч чаддаггүй бөгөөд 4 5 см урагш унадаг. Ахлах дэгдээхэй ийм ноцтой алдаа гаргах нь ховор байдаг; нас ахих тусам тэд хамгийн сайн зайг сонгохын тулд туршилтын болон алдаагаар суралцдаг гэж бодож болох юм.
Судлаачид сургалтын үр дүнд хоол тэжээлийн сэдэл (өлсгөлөн) гэж үздэг. Үүний дагуу бидний туршилтууд үүнийг санал болгож байна
ядаж л өлсгөлөнгийн зүрх сэтгэлд төрөлхийн зүйл байдаг. Олон тооны туршилтуудаас үзэхэд тэжээгдэж буй зулзагануудыг тэжээхэд гахайн махны давтамж нэмэгдэх нь хооллохоос хойших хугацааны интервал нэмэгдэх болно. Гэсэн хэдий ч бидний өлсгөлөнг мэдрэх боломжийг урьд өмнө хэзээ ч олгоогүй байсан дэгдээхэйнүүдийн дунд ижил зураг ажиглагдсан. Харанхуй инкубаторт бөөгнөрсөн дэгдээхэйг амьдралын хоёр дахь өдөр зохиомлоор хангаж, дараа нь толгойн загвараар гэрэлд туршиж үзсэн. Хооллохоос нэг цагийн дараа тэдний дундаж давтамж минутанд 3.1, хоёр цагийн дараа 5.1 цагийн дараа (ялгаа нь статистикийн ач холбогдолтой байсан) байв.
Өндөр хурдны зураг авалт ашиглан хоолонд урвал үзүүлэх явцад хийсэн хөдөлгөөний талаар нарийвчлан шинжилсэн. Тахиа хэдэн өдөр байхаас хоол тэжээлийн урвал явагддаг бөгөөд энэ үед бүрэн бүрэлдэн тогтсон бөгөөд дөрвөн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг: 1) хушууг нээх, дараа нь хаах; 2) насанд хүрсэн шувууны толгой руу дээш, урагш хойш толгой, дараа нь доош, арагш хөдлөх; 3) толгойг хажуу тийш эргүүлэх
үүний төлөө үү? насанд хүрсэн шувууны хушуу, толгойн урвуу эргэлтийг хушуугаар барих; 4) гэрэл дээшээ урагш түлхэх (харна уу) инжир. 114) Киноны хүрээгээр хийсэн дүн шинжилгээ нь тахиа бүрийн хувьд болон өөр өөр дэгдээхэйнд эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын харилцаанд ихээхэн өөрчлөлт гарч байгааг олж тогтоосон. Нас ахих тусам энэ хэлбэлзэл тодорхой хэмжээгээр буурдаг бөгөөд энэ нь хөдөлгөөний зохицуулалт сайжирсантай холбоотой байж магадгүй юм (бид энэ үзэгдлийг нарийвчлан судлаагүй).
Кино шинжилгээний явцад илэрсэн сонирхолтой мэдээллээс харахад байгалийн нөхцөлд ургадаг зулзаганууд толгойн хажуу тийш эргэлдэх нь давтамжтайгаар ажиглагдаж байсныг тэмдэглэж болно. Энэ нь харааны туршлагаас хэр их хамааралтай болохыг олж мэдэхийн тулд бид дүн шинжилгээ хийлээ
бүх таван бүлгийн дэгдээхэйг туршиж үзэх явцад гарсан кинонууд. Тарваганы туршлагагүй дэгдээхэйнд толгой эргэх нь мэдэгдэхүйц ажиглагддаг байсан. Амьдралын эхний өдрүүдэд үүрэндээ ургасан дэгдээхэй нь толгой эргэдэггүй боловч дараа нь энэ урвал гарч ирж, хурдан сайжирдаг.
Зан төлөвийн ийм хөгжилд хувь хүний \u200b\u200bтуршлага тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг бид мэдэхгүй, гэхдээ бидний хийсэн кино нь зарим таамаглалын үндэс суурь болж өгдөг. Заримдаа дэгдээхэй нь хушуугаараа хазахад насанд хүрсэн шувуу хушуу нь тахианы эрүүгийн хооронд байж болно. Дараа нь тахианы толгойн хөдөлгөөн нь урагшлах урагшлах замаар эргээд түүний хажуу тийш эргэхэд хүргэдэг. Энэ дэгдээхэй ийм л байх
насанд хүрсэн шувууны хушууг авахын тулд толгойгоо эргүүлж сурдаг.
Дэгдээхний хооллох зан үйлтэй холбоотой хамгийн сонирхолтой асуултуудын нэг бол дэгдээхэйнүүд эцэг эхээ хэрхэн таних вэ гэсэн асуулт юм. Ажиглалт
vivo дахь дэгдээхэйг хөгжүүлэх нь дэгдээхэйнүүд заримдаа зөвхөн насанд хүрсэн шувууны хушууг төдийгүй бусад зүйлийг, тэр дундаа эцэг эхийн биеийн бусад хэсгүүдийг хуурдаг болохыг харуулсан. Ихэнх үнэн, ихэнхдээ хушуу нь ялангуяа хушуунд чиглэгддэг хэвээр байгаа нь үнэн. Эндээс харахад саяхан бөөгнөрсөн дэгдээхэй нь тэдний эцэг эхийг маш бүдүүлэг гэж төсөөлдөг боловч нас ахих тусам туршлага хуримтлагдах тусам насанд хүрсэн шувууны дүр төрх тэдэнтэй илүү тод харагддаг болсон байна.
Бид энэ асуудлыг толгой, хушууны янз бүрийн загварыг ашиглан судалж үзсэн ( инжир. 115) Ийм загваруудын бие даасан хэсгийг өөрчлөх, арилгах замаар бид хүнсний урвалын хамгийн үр дүнтэй хөшүүргийг тодорхойлж чадсан. Ихэвчлэн загвар нь цаг хугацааны хувьд метрономоор хэлбэлзэж чаддаг саваа дээр бэхлэгддэг байсан тул хурд нь үргэлж мэдэгдэж байв. Туршилт бүрт таван загварыг дэгдээхэйнд санамсаргүй байдлаар танилцуулж, тодорхой хугацаанд (ихэвчлэн 30 секунд) чанах тоог тэмдэглэжээ.
Бидний хамгийн эхний ажил бол ангаахай байснаас туршилтын эхлэл хүртэл нэг өдрийн турш харанхуйд байсан дэгдээхэйг үр дүнтэй болгох урамшууллыг тодорхойлох явдал байв. Эхний гурван туршилтанд, дэгдээхэй нь хушуунаас бусад бүх загваруудад ижил хариу өгсөн. Тиймээс, бид шинэ төрсөн дэгдээхэй нь толгойн өвөрмөц байдалд биш харин эцэг эхийнхээ хушуунд хариу үйлдэл үзүүлдэг болохыг харуулсан (тэр ч байтугай энэ насны дэгдээхэйнүүдэд толгой нь байх нь чухал биш).
Зураг. 115Байна. Хоолны урвалын өдөөгч болох хамгийн үр дүнтэй толгойн нарийн ширийн зүйлийг шинэхэн загвар өмссөн (цагаан баар) ба түүнээс дээш насанд хүрсэн (хар баар) дэгдээхэй дэгдээхэйд зориулж таван загвар бүхий багцыг танилцуулах туршилтаар судалжээ. Баруун баганад үзүүлсэн багцад мөнгөн цахлай (дээрээс гурав дахь) ба Делавар цахлай (дээрхээс дөрөвдүгээр) толгойн чимэглэл багтсан болно. Мөн дүрсэлсэн зүйл бол хушуунд нь хоолтой загвар юм.
Зураг. 116Байна. Төрөл бүрийн өдөөлтийн үр нөлөөг насанд хүрсэн цахлайны хушуутай тэнцүү зузаантай модон саваа ашиглан туршиж үзсэн. Дундаж тоог 30 секундын дотор 25 дэгдээхэйн бүлэгт тооцов. Танилцуулсан: босоо бэхлэгдсэн саваа (A); босоо (B) эсвэл хэвтээ (C) чиглэлд хөдөлж буй босоо саваа; хөдөлгөөнгүй хэвтээ зөөгч (G); хэвтээ зөөгч босоо (D) эсвэл хэвтээ (E) чиглэлд хөдөлдөг.
Эхний гурван туршилтуудын нэгэнд гэнэтийн мөч илэрсэн: инээдтэй цахлайны дэгдээхэй нь эдгээр зүйлийн хоорондох эрс ялгаатай байдгаас үл хамааран эцэг эх, насанд хүрэгчдийн мөнгөн цахлай зэргийг дуурайдаг загваруудад адилхан хариу үйлдэл үзүүлдэг. Инээлдэж буй цахлай нь хар толгой, улаан хушуутай; мөнгөн цахлай хэлбэрээр толгой дээрх чавга нь цагаан, хушуу нь доод эрүүний жижиг улаан толботой шар өнгөтэй байна. Инээдтэй цахлайны дэгдээхэй нь яг энэ цэг дээр яг хариу үйлдэл үзүүлж, загвар дээр гарав.
Гэхдээ инээдтэй цахлай дэгдээхэй нь эцэг эхээ мөнгөн цахлайнаас ялгаж салгахгүй бол мэдэхэд сонирхолтой байх болно: мөнгөн цахлай дэгдээхэй нь эдгээр шувууг ялгаж өгдөг үү? Үүнийг олж мэдэхийн тулд бид Сангийн булан дахь Гран Манан арал дээрх мөнгөн цахлай том колони дахь загвар өмсөгчдөөс туршилт хийсэн. Мөнгөн цахлай хэмээх дэгдээхэй нь хоёр зүйлийн насанд хүрсэн шувууг ялгах чадваргүй болох нь тогтоогдов.
Энэ нь дэгдээхэйнүүд улаан хошууг инээлгэж буй хэлбэр, хөдөлгөөний зарим энгийн шинж чанаруудад хариу үйлдэл үзүүлдэг гэсэн санааг гаргаж ирэв
цахлай, мөн мөнгөн цахлайны хушуунд улаан толбо бий. Тахиа урвалын оновчтой өдөөгч нь маш энгийн боловч энэ нь дэгдээхэйг гадны биет рүү чиглүүлэх нь ховор байдаг тул үүнийг эцэг эхийн улаан сарвуу эсвэл өвсний ир гэх мэт бусад бусад зүйлээс ялгах онцлог шинжтэй байх ёстой.
Бөгжтэй цахлай Larus delawarensis
Бид энэ асуудлыг улаанаар будсан модон саваар судалсан. Тахиагаа хэвтээ эсвэл босоо байрлалд тахианд үзүүлсэн бөгөөд хоёуланд нь хөдөлгөөнгүй эсвэл хэвтээ эсвэл босоо чиглэлд шилжсэн ( инжир. 116).
Аливаа босоо саваа нь хэвтээ байдлаас илүү олон давтамжтайгаар ялзрахад хүргэсэн бөгөөд босоо саваагаар хэвтээ чиглэлд хөдөлж байсан саваа хамгийн үр дүнтэй болсон. Насанд хүрэгчдийн шувууны босоо байрлалтай хушуу ихэвчлэн тахианы нүдний өмнө хэвтээ байдлаар хөдлөхөд энэ нь байгалийн нөхцөл байдалтай сайн зохицдог.
Үр дүнгийн цаашдын дүн шинжилгээ нь босоо хөдөлж буй босоо өдөөлт нь хөдөлгөөнгүй босоо урвалаас илүү урвал үүсгэдэг болохыг харуулж байна. Нэмж дурдахад хэвтээ болон босоо хөдөлгөөн нь хоёулаа ижил үр дүнтэй байсан бөгөөд хачирхалтай нь үр ашгийн хувьд хөдөлгөөнгүй хэвтээ өдөөлтөөс давсан байна. Эдгээр үр дүнг хамгийн болгоомжтой тайлбарлаж болох юм
хөдөлгөөний хэлбэрийн арслангууд нь дэгдээхэйн хоолны урвалд хангалттай өдөөгч болдог: 1) хэвтээ хөдөлгөөн ба 2) өдөөлтийн урт тэнхлэгт перпендикуляр чиглэсэн хөдөлгөөн. Энэ нь босоо зөөгч яагаад босоо чиглэлд хөдлөхөөс илүү үр дүнтэй өдөөлт биш болохыг тайлбарлах боломжийг бидэнд олгоно. Баримт нь эдгээр тохиолдолд хоёуланд нь дурдсан хэлбэрийн хөдөлгөөнүүд байдаггүй. Гэсэн хэдий ч хэвтээ саваатай бол босоо хөдөлгөөн нь өдөөлтийн урт тэнхлэгтэй перпендикуляр байдаг тул хэвтээхтэй адил үр дүнтэй байдаг бөгөөд энд урвал нь хөдөлгөөний бүрэн хөдөлгөөнгүй байдлаас илүүтэйгээр хоёуланд нь илүү хүчтэй байдаг.
Дараагийн шатанд бид янз бүрийн диаметр ба хөдөлгөөний таван хурдны босоо өдөөлтийг туршиж үзсэн. 8 мм орчим диаметртэй саваа нь хурднаас үл хамааран хамгийн үр дүнтэй байв. Модны диаметрээс үл хамааран хамгийн хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлсэн хурд нь 12 см / сек байв. Эдгээр үр дүн нь хувьслын явц дахь реактивийг өдөөх параметрүүдэд хэр зэрэг нарийвчлан тохируулж байгааг харуулж байна. Насанд хүрсэн шувууны хушуу нь босоо чиглэлд 10.6 мм байна. ба хэвтээ чиглэлд 3.1 мм, тиймээс дундаж зузаан нь ердөө 8 мм байна. Нэмж дурдахад, байгалийн нөхцөлд зураг авсан кинонуудын дүн шинжилгээгээр хооллох үед хушууны дундаж хурд 14.5 см / сек байна.
Саяхан хийсэн туршилт нь дэгдээхэйнд тохиромжтой өдөөгч дүр төрхийг бий болгосон. Тахианы нүдний түвшнээс дээш байрлах босоо саваа нь доор үзүүлсэн ижил өдөөлтөөс хамаагүй илүү үр дүнтэй байдаг. Үүнээс гадна, налуу объектыг илүүд үздэг. Ийм сонгомол байдал нь тахианы нүдний түвшингээс доогуур байдаг эцэг эхийн хөлд хариу үйлдэл үзүүлэх магадлалыг бууруулдаг.
Одоо бид наад зах нь ерөнхийдөө дэгдээхэй дэгдээхэй нь эцэг эхийн хушууг бусад гадны биетүүдээс хэрхэн ялгаж байгааг ойлгодог. Дараагийн шатанд бид тахианы тухай ойлголт амьдралын эхний хэдэн өдрүүдэд өөрчлөгддөг эсэхийг олж мэдэх хэрэгтэй байв. Бид тус бүрдээ таван загвар бүхий ижил гурван багцыг үзүүлэв (харна уу) инжир. 115) долоон өдрийн дэгдээхэйтэй харьцуулахад тэдний зан авир нь шинээр төрсөн дэгдээхэйний зан авираас төгс бус гэдгийг олж мэдэв.
Хуучин дэгдээхэйнүүд толгой ба хушууны хэлбэрийн бага зэргийн өөрчлөлтөд ч мэдрэмтгий байсан. Нэмж дурдахад тэд эцэг эхийнхээ загварыг ялгаж салгасан - цахлай инээд - мөнгөн цахлайны загвараас. Мөнгөн цахлай дэгдээхэй нь тэдний эцэг эхчүүдэд ижил давуу талыг бий болгодог эсэхийг мэдэхийн тулд бид тэдгээрийг тэмдэглэж, туршиж үзсэн
Үржлийн амьдралын 4 ба 7 дахь өдөр. Тэдний төрөл зүйлийн шувуудын загварт хариу үйлдэл үзүүлэх нь нас ахих тусам нэмэгдэж, цахлай инээх загвар буурчээ.
Сурахтай холбоотой дэгдээхэйний ойлголт дахь ийм өөрчлөлт үү? эцэг эхтэйгээ хамт туршлагатай юу? Үүнийг мэдэхийн тулд бид инкубаторт зүүсэн мөнгөн цахлай дэгдээхэйний гурван бүлэгтэй хэд хэдэн туршилт хийлээ. Эхний бүлгийн дэгдээхэйнүүд инээлдэж буй цахлай толгойн загварыг хэд хэдэн удаа хуурсны дараа бага хэмжээний хоол идсэн; хоёрдугаар бүлгийн дэгдээхэйнд өөрсдийнхөө зүйлийн загварт ижил хариу үйлдэл үзүүлжээ. Гуравдугаарт, хяналтын бүлгийн дэгдээхэйнүүд ямар ч загварыг анх танилцуулахгүйгээр хоол хүнс авдаг байв. Хоёр өдрийн турш ийм сургалтанд хамрагдсаны дараа хоол тэжээлийн нэмэлтгүйгээр хийсэн туршилтууд дэгдээхэй нь урьд өмнө хийсэн загвардаа илүү сайн хариу үйлдэл үзүүлжээ. Энэ нь урьдчилсан туршилт байсан ч үр дүн нь дэгдээхэйнд өөрчлөгдсөн болохыг харуулж байна.
үүрэндээ ургуулсан нь нөхцөлт холболтыг хөгжүүлэх үр дүн байж болох юм.
Тиймээс, бидний тоо баримтаас харахад саяхан баригдсан дэгдээхэй нь маш энгийн өдөөлтөд сайнаар нөлөөлдөг. Туршилтанд оролцогч нь жинхэнэ шувуунаас илүүтэйгээр өдөөгч гэх мэт илүү үр дүнтэй загварыг бий болгож чаддаг. Гэсэн хэдий ч эцэг эхийн шинж тэмдгүүд нь бусад гадны биетэй харьцуулахад хоол хүнсний урвалын “дүр төрх” -тэй илүү нийцдэг. Нэмж дурдахад, эцэг эхчүүд дэгдээхэйгээ тэжээхэд тэдний дүр төрх нь дэгдээхэйн ой санамжинд нарийвчлан тусгагдсан байдаг. Долоон өдрийн дэгдээхэй нь зөвхөн ижил төрлийн насанд хүрсэн шувуудтай төстэй загварыг л хийдэг.
Америкийн мөнгөн цахлай Larus argentatus smithsonianus дэгдээхэйтэй
Бидний үр дүн мөн мөнгөн цахлайны зан байдлыг судалсан Н.Тинберген, А.Пердек нарын ёс зүйн ажиглалтын мэдээлэлтэй бүрэн нийцэхгүй байна. Тэд улаан толбыг хушуунаас модны духан руу шилжүүлэх нь түүний үр нөлөөг өдөөх нөлөөг эрс бууруулдаг болохыг тэд тогтоожээ. Энэхүү сонгодог туршилтанд өдөөлтийн бүх үндсэн элементүүд хадгалагдан үлдсэн бөгөөд зөвхөн байршил нь өөрчлөгдсөн тул мөнгөн цахлайнаас шинээр гарч ирсэн дэгдээхэй нь эцэг эхийнхээ дүр төрхийг бий болгосон гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ.
Өдөөлтийн бүх элементүүд үнэхээр ижил хэвээр байгаа эсэх нь цаашдын судалгаануудыг шаарддаг гэж бид үзсэн. Тинберген, Пердек нарын туршилтаар загварыг гартаа барьж байсан тул дүүжин хөдөлгөөнөөрөө гарныхаа хажуугаар духан дээрх цэг нь хушуунаас арай удаан, богино нуман дагуу хөдөлдөг байв. Нэмж хэлэхэд тахиа духан дээр нь толбо олж авахад хүрсэн байв.
Үүнтэй холбогдуулан бид Тинберген-Пердекийн туршилтуудыг давтахаар шийдсэн боловч өөр загвар нэмж оруулав. Энэ загварт толбо нь духан дээр байрласан байсан боловч бариул нь нөгөө загварын хушуу дээрх цэг шиг эргэлдэх тэнхлэгээс яг ижил зайд гарч ирэв. инжир. 117) Нэмж дурдахад бидний туршилтын тохируулга нь хөдлөх шалаар тоноглогдсон бөгөөд түүний өндрийг сонгосон тул загвар дээрх улаан толбо нь дэгдээхэйн нүдний түвшинд үргэлж гарч ирдэг. Түүний гурав дахь загварыг "хурдан" гэж нэрлэв, учир нь түүний духан дээрх цэг нь Тинберген, Пердекийн "удаан" загвараас илүү хурдан хөдөлсөн.
Зураг. 118Байна. Мөнгөн цахлай дэгдээхэйний янз бүрийн загварт үзүүлэх урвал нь наснаас хамаарч өөр өөр байдаг. Зүүн дээд талд мөнгөн цахлайны толгойны загвар, баруун дээд талд инээдтэй цахлай байна. Мөнгөн цахлайны толгойн хоёр загварыг доор харуулав. зүүн талд байгаа загварт толбо нь ердийн (хушуунд), загварт баруун, духан дээр байрладаг.
Хэрэв хөдөлгөөний хурдны үүрэг талаар бидний таамаглал үнэн бол духан дээрээ өсгийтэй "хурдан" загвар нь хушуунд толботой загвартай адил үр дүнтэй байх ёстой.
Үр дүн нь хоёрдмол утгагүй байсан. Шинэхэн дэгдээхэй дэгдээхэй нь "хурдан" загварыг духан дээр нь толботой, ердийн загварыг хушуунд нь толботой хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь тэнцүүлэхэд бэлэн байв. Дараа нь дэгдээхэйгээ үүрэндээ буцааж, амьдралын 3, 7 дахь өдөр давтан шинжилгээнд хамруулав. Бидний хүлээж байсанчлан, хушуунд нь толботой загвар дээр хариу үйлдэл нь духан дээр нь толботой загвар хоёр хувилбартай харьцуулахад аажмаар сайжирч байв.
Тинберген-Пердекийн туршилтын сонгодог тайлбар нь тодорхой нарийн төвөгтэй өдөөгчийг ойлгоход оршдог тодорхой төрөлхийн механизм байдаг гэсэн ойлголтыг буцалгасан. Бидний туршилтууд нь цахлай дэгдээхэйг хооллох зан үйлийг эхлээд харьцангуй энгийн өдөөгчөөр тодорхойлдог боловч хожим нь сургалтын үр дүнд илүү төвөгтэй өдөөгч хэрэглэдэг. Бидний хийсэн туршилтаар төрөлхийн “өдөөх” механизмын үйл ажиллагааны жишээ гэж үзсэн бусад хэргийг дахин шалгах шаардлагатай байгааг харуулж байна.
Бидний үр дүн нь зан үйл судлаачдын өргөн ашигладаг өөр нэг ойлголт болох сонгодог нөхцөлт рефлексийн тухай шинэ тайлбарыг санал болгож байна. И.П.Павловын сайн туршилтаар биологийн хангалттай урвал үүсгэдэг болзолгүй өдөөлт эхлэхээс өмнө буюу үйл ажиллагааны үеэр амьтанд шинэ нөхцөлт өдөөгч бэлэглэв. Тодорхой тооны ийм хослолын дараа амьтан тусад нь танилцуулсан нөхцөлт өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлж эхлэв. Павловын сонгодог туршилтаар хонхны дууг хоол хүнсээр чимж чаджээ. Хэсэг хугацааны дараа амьтан дотор ганц хонх дуугарсны үр дүнд шүлсжилт ажиглагдсан.
Сэтгэл зүйчид олон янзын өдөөлтүүдийн хоорондын холбоог бий болгох энэ чадвар нь амьтны ердийн амьдралд хэр зэрэг ач холбогдолтой болохыг эртнээс сонирхож ирсэн. Байгалийн нөхцөлд тийм ч бага ашигладаг юм шиг санагддаг сургалтын нэг хэлбэр болох хувьсал хэрхэн бий болсон бэ? Бидний үр дүн санал болгож байна. Эхлээд дэгдээхэй нь насанд хүрэгчдийн шувууны хушуу (болзолгүй өдөөлт) -ийн хамгийн энгийн шинж тэмдгүүдэд хариу үйлдэл үзүүлдэг боловч толгойн бусад нөхцлийг (нөхцөлт өдөөлт) мэдэрдэг болохыг санаарай. Хүнсний бэхжилтийн нөлөөн дор хулгана үр дүнтэй өдөөгч нь илүү нарийвчилсан харааны дүрсний жин болдог.
Миний "ойлголтыг улам хурцатгах" гэж нэрлэдэг энэ үйл явц нь лабораторид ажиглагдсан сонгодог болзолт рефлексээс ялгаатай бөгөөд нөхцөл ба болзолгүй өдөөлт нь энд бие махбодийн хувьд ижил байдаг. Хувьслын үед үүссэн сонгодог нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэх чадвар нь ойлголтыг улам хурцатгах үзэгдлийн суурь болох механизм юм. Энэ тохиолдолд сонгодог нөхцөлт рефлексийн судлаачид энэ механизмын гаж нөлөөг үндсэндээ судалж үздэг. Гэхдээ одоо эдгээр бодол нь ганц боломжит таамаглалаас өөр зүйл биш юм.
Орон зай багатай тул энд хэлэлцэх боломжгүй хоолны дэглэмийн бусад олон зүйлийг судлав. Гэхдээ нэг асуултыг дурдах хэрэгтэй: энэ нь бичгийг хүлээн зөвшөөрөх тухай юм. Шинээр буудаг дэгдээхэйнүүд хоолтой тааралдвал түүнийг таних уу? Олж мэдэх
үүнийг хийхдээ бид жижиг хайрцагны буланд дөрвөн аяга хоол хийж инкубаторт дэгдээхэй дэгдээхэй нь амьдралдаа анх удаа хоол хүнс олж байгааг ажиглав. Тахиа хоол хайхад зарцуулсан цаг хугацаа нь жигнэмэгийн давтамжтай зүйрлэв. Энэ дэгдээхэй нь зөвхөн туршилт, алдааны дагуу хоол хүнс хайж байдагтай холбоотойгоор үүнийг хүлээх ёстой.
Хэрэв та дэгдээхэйгээ хангалттай байлгаж, өлсгөлөн болох хүртэл өөр газар шилжүүлэн суулгасан бол хоёр дахь туршилтаар тэд хоол хүнсээ хурдан олдог. Гурав дахь туршилтанд шаардлагатай хугацааг хамгийн бага хэмжээнд хүртэл бууруулж байна. Үүнийг хуурамч давтамж нэмэгдсэнтэй холбож тайлбарлаж болохгүй, учир нь хоёр дахь болон дараагийн туршилтуудын хувьд эхнийхтэй харьцуулахад арай өндөр байна. Тиймээс дэгдээхэй нь хоол хүнс, эсвэл дор хаяж байршлыг нь таньж мэдэхийг маш хурдан сурдаг.
Хэрэв дэгдээхэй дэгдээхэй эхэндээ хоол хүнсээ хэрхэн яаж танихаа мэддэггүй бол энэ нь зөвхөн туршилт, алдаанд найдахаас өөр аргагүй болж, хоол хүнсэнд бүдэрч эхлэхэд хурдан хайх аргыг сурч эхэлдэг гэсэн үг үү? Ажиглалт, туршилтууд нь дэгдээхэйг ядуурлын анхны эрэл хайгуулыг хурдасгахад туслах хэд хэдэн механизм байгааг харуулж байна.
Хэрэв дэгдээхэй нь хоол иддэггүй бол насанд хүрсэн шувуу үүнийг ихэвчлэн хушуунд нь аваачдаг гэдгийг санаарай. Эхний хооллох үед үүр нь эцэг эхийн хушууг түүж, бургасны дараа хоол нь үүрний ёроолд унаж байгааг би олон удаа ажиглаж байсан. Эцэст нь насанд хүрэгчдийн шувуу хоол хүнс авдаг бөгөөд тахиа нь эцэг эхийн хушуунд чиглэсэн тогоотой хамт бүдэрдэг. Энэ нь зүгээр л бөглөрсөн дэгдээхэйтэй хийсэн торны дулааны бага нарийвчлалын дасан зохицох утгыг харуулж байна, учир нь санаж байгаа зүйл нь тэр санамсаргүйгээр хоолонд орж орох магадлалыг нэмэгдүүлдэг.
Тахиа нь хоол хүнсээ илүү хурдан таньж мэдэхэд тусалдаг өөр нэг механизм нь үүрэнд бусад дэгдээхэй байхтай холбоотой юм. Нэг тахианы гахай нь ихэнхдээ нөгөөгийн хушууны цагаан үзүүрт чиглэдэг. Ихэвчлэн дэгдээхэй нь 12 цаг орчим интервалтай байдаг бөгөөд дараагийн дэгдээхэй нь том бол аль хэдийнээ хоол идэж эхэлдэг. Хэрэв хамгийн залуу нь ийм хооллох үед хөгшний хушууг авахыг оролдвол тэр бас хоолонд бүдэрч болзошгүй юм. Үүрийн ажиглалт нь заримдаа дэгдээхэйнүүд ийм аргаар хоол хүнс олдог болохыг батлав.
Инкубаторт байрлуулсан мөнгөн цахлай дэгдээхэй гурван бүлгийг ашиглан тэжээлийг таних үйл явцыг судалсан. Хяналтын бүлгийн дэгдээхэйг хоол хүнсээр нэг нэгээр нь хайрцагт хийв. Туршилтын хоёр бүлгийн дэгдээхэйг хосоор нь байрлуулсан боловч нэг тохиолдолд хоёр дахь тахиа бас хэзээ ч хоол хүнс үзээгүй бөгөөд хоёрдугаарт урьд нь хайрцгаар хооллож байсан дэгдээхэйг хос болгон сонгосон байв.
Зураг. 119Байна. Шинэ дэгдээхэй дэгдээхэй нь эхлээд хоолоо ганцаараа олж, өөр дэгдээхэйтэй хослуулах хэрэгтэй байв. Энэ даалгавар хамгийн их цаг хугацаа шаардсан.
ганц дэгдээхэйн хувьд мэдэгдэхүйц бага, туршлагагүй хамтрагчтай, хамгийн багадаа хоол хайж байсан туршлагатай дэгдээхэйтэй хослуулсан байдаг. үр дүн
туршилтууд дэгдээхэй хоорондын харилцан үйлчлэл нь хоол хүнс танихад суралцахад тусалдаг болохыг харуулж байна.
Тус тусад нь туршиж үзсэн дэгдээхэй нь хамгийн удаан хугацаанд хоол хүнс олж чаддаггүй байсан. Хамтрагч нь адил туршлагагүй байсан үүрээ барьж идэхэд хоол хайхад бага зэрэг хугацаа шаардагджээ. Хоолоо хэрхэн яаж танихаа мэддэг тахиа бүхий хайрцагт байсан дэгдээхэй нь даалгаврыг хэнээс ч илүү хурдан гүйцэтгэдэг ( инжир. 119).
Ийм ялгааг зөвхөн илүү идэвхтэй "судалгаа" -гаар тайлбарлаж, хамтрагчийнхаа дэргэд алдаа гарсан байх зарчмыг судалж тайлбарлаж болохгүй. Учир нь сүүлчийн хушуу нь эсрэгээр туршиж үзсэн дэгдээхэйгээ ийм дээжээс анхаарал сарниулж байсан. Туршлагагүй дэгдээхэй байх нь нөгөөг нь шургуулганд илүү их хөдлөхөд түлхэц өгсөн бөгөөд энэ нь ганц дэгдээхэйгээс илүү хоол хүнс илрүүлэхэд хүргэсэн. Бэлтгэгдсэн дэгдээхэйн нөлөө нь үүгээр хязгаарлагдахгүй байв. Учир нь туршлагагүй дэгдээхэйнүүд түүний хамтаар хооллох хамтрагчийнхаа хушуунд хүрэх хоолыг олжээ.
Одоо бид тодорхойлсон зан үйлийн хөгжлийн ерөнхий дүр зургийг нэгтгэн дүгнэж болно. Цахлай дэгдээхэй нь хөдөлгөөний хэлбэр, шинж чанар гэх мэт өдөөх ийм энгийн шинж тэмдгээр тодорхойлогддог хангалтгүй зохицуулсан, хуурамч урвал бүхий амьдралд ордог.
өлсгөлөн, өдөөлтийн эх үүсвэрээр үйлчилдэг - эцэг эх болон үүрэнд байгаа бусад дэгдээхэй). Эхлээд дэгдээхэй нь хоол хүнсээ таних чадваргүй боловч өөр хүний \u200b\u200bхушуунд чиглэсэн тогоо хэтрүүлж байхдаа хоолонд бүдэрч, түүнийгээ хурдан таньж мэдэхийг сурдаг.
Хоол тэжээлийн ачаар дэгдээхэй нь эцэг эхийн дүр төрхийг санадаг. Дадлагын үр дүнгээс харахад нугасны нарийвчлал нэмэгдэж, зорилтот хүрэх зайны үнэлгээ сайжирна. Нэхэх нь бичихдээ гуйлга гуйж байхдаа толгойгоо эргүүлж сурдаг бөгөөд энэ нь хоолонд шууд чиглүүлдэг савнаас үүсэх хариу урвалын зөрүү гарч ирдэг.
Олдсон зураг нь бусад зөн совингийн хөгжилд суралцах элемент багтдаг гэж бодох боломжийг олгодог. Өвөрмөц хэвшмэл ойлголт бүхий зан авирыг бий болгохын тулд зөвхөн энэ зүйлийн бүх хүмүүст сурах үйл явц маш төстэй байх нь чухал юм. Тайлбарласан жишээг цахлайтай хамт ашиглах нь зан төлөвийг зөвхөн сурахтай холбоотой зан үйлийн репертуарын аль ч хэсгийг ялгах боломжгүй байдаг тул төрөлхийн ба олж авсан хэлбэрт хуваах боломжгүй болох нь тодорхой болно. Зан үйлийн хөгжил нь организм ба хүрээлэн буй орчны харилцан үйлчлэлээс болж мозайк юм.
АМЬДРАЛ
Hailman J.P. Зөн совингийн онтогени: Инээдтэй цахлай (Larus atricilla L.) болон түүнтэй холбоотой зүйлүүдийн дэгээт хариу үйлдэл, зан байдал, тодотгол. 15, 1967 он.
Klopfer P.H., Hailman J. P. Амьтдын зан авирын талаархи танилцуулга; Этологийн нэгдүгээр зуун, Прентис-Холл, Инк., 1967 он.
Лерман Д. С. Конрад Лоренцийн зөн совингийн зан байдлын онолыг шүүмжилсэн. Биологийн улирлын тойм, Vol. 28, Үгүй. 4, 337-363, 1953 оны 12-р сар.
Тинберген Н .. Пердек А. C. Шинээр ургасан өвслөг цахлай дэгдээхэй (Larus argentatns argentatus Pont), зан байдал,
VoL 3, 1-39, 1950 он.