Գանգուր պատրաստելու պատրաստման խումբ: Դեկորատիվ նկար «Գանգուր»: Դպրոցի նախապատրաստական \u200b\u200bխմբի երեխաների աշխատանքները

  Գալինա Դովգալևա
  Վերացական GCD ՝ «Խոխլոմայի նկարչություն» նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում դեկորատիվ նկարչության համար

GCD ամփոփում

Օօ «Արվեստ-գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում»

Դեկորատիվ նկարչություն

ներս դպրոցի նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

Թեման: « Խոխլոմայի նկարը»

Ուսուցիչ MBDOU դ / վ №4 Մոխրոտը

Դովգալյովա Գալինա Վասիլևնան

«Starodub 2014»

Ծրագրային բովանդակություն:

1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տարրերին Խոխլոմա նկարչություն -«գանգրացնել» և այն պատկերելու ձևը:

2. Որոշակի հաջորդականությամբ ձևավորել ունակություն տարրերի օրինակին կազմելու ունակություն Խոխլոմա(հատապտուղներ, sedges, տերևներ).

3. Մշակել կոմպոզիցիոն ունակություններ ՝ տարրերը դնելով ուրվագծի վրա:

4. Զարգացրեք հետաքրքրությունը արհեստների նկատմամբ:

Նյութ:

Դեմո: Խոխլոմայի ուտեստներնմուշային տարրեր Խոխլոմայի նկարըմեթոդը ցույց տալու համար `թերթիկ գծանկարգանգուր

Տեղեկագիր4 գույների գուաշ (յուրաքանչյուր սեղանի վրա, ափսեների թղթե ուրվագիծ, տոնով սև, դեղին, կարմիր գույներով, տարբեր ձևերի, թուղթ պատրաստելու համար) գծանկար«գանգուրներ», սկյուռի խոզանակ համարը 3, թղթե քորոցները, գորգերը, բաժակները ջրով (յուրաքանչյուրի համար).

Ինչ եմ տեսնում: Ի Whatնչ զարմանալի է:

Ի Howնչ ուրախություն է շուրջը:

Իսկապես, երեխանե՛ր, այստեղ գեղեցիկ է:

Արդեն շնչող:

Ներս եկեք և տեսեք, թե ինչպիսի ուտեստներ ենք հավաքվել այստեղ: Նա պարզ չէ:

Այն պատրաստել են ռուս արհեստավորները Խոխլոմա.

Նայեք: Այս բաները եկել են մեզ այսօր այցելելու,

Մեզ պատմել հին, հիանալի գեղեցկության գաղտնիքների մասին:

Մեզ ծանոթացնել Ռուսաստանի աշխարհին, ավանդույթների և բարության աշխարհին:

Ասել, որ Ռուսաստանում հրաշք մարդիկ կան `վարպետներ:

Վ.- Տղերք, ասա, հիմա ո՞ր սեզոնն է:

Վ .- Եվ դեռ ո՞ր եղանակներն եք իմանում:

D. Աշուն, գարուն, ամառ:

Բ. Երեխաներ: Նայեք այս ուտեստին և պատմեք, թե որ սեզոնն է հիշեցնում ձեզ:

D. Այս ուտեստի օրինակը հիշեցնում է աշունը:

Հ.Ինչու՞ եք այդպես մտածում:

D. Քանի որ այս ուտեստը պայծառ, գունագեղ է, ինչպես աշնանը բնությունը: Միայն տարվա այս պահին ծառերը հագնում են գունագեղ զգեստներ, շատ դեղին, կարմիր, նարնջագույն տերևներ, հատապտուղներ: Աշունը կոչվում է ոսկե և Խոխլոմա, որը կոչվում է նաև ոսկե:

Վ.: Իշտ է: Նայում ես նրան և հիշում այդպիսիները տողեր:

«Ոսկե աշուն, կարմիր հատապտուղների ցրումը,

Պուրակներ - ծածկագրեր, մետաքսե ցնցումներ,

Արևոտ - սաղարթների մեղր գեղեցկություն:

Հ. Տեսեք, արդյոք մեր ցուցահանդեսի բոլոր ուտեստները պայծառ ու գունեղ են:

D. Ոչ, բոլորը չէ: Այնտեղ նույնպես նկարված չէ:

B. Այո, երեխաներ: Mastաշատեսակները ներկելու համար վարպետները փախան ներկ: Արդյո՞ք մենք կօգնենք նրանց ավարտել գործը, ներկել ճաշատեսակները:

D. Այո, օգնիր:

Վ. Բայց մինչ մենք սկսենք նկարել, ասա, թե ինչպես է այն տարբերվում Խոխլոմայի օրինակը ուրիշներից?

Ինչ ֆոն Խոխլոմա  Վարպետները կիրառո՞ւմ են իրենց օրինաչափությունը:

D: դեղին, կարմիր և սև ֆոնի վրա:

Վ.: Եվ որո՞նք են դրա տարրերը որմնանկարները  դուք արդեն գիտեք և գիտեք, թե ինչպես նկարել?

Դ. «Տհաճություններ», «խոտաբույսեր», «ալեհավաքներ», «կաթիլներ»: «Թռուցիկներ»

Վ.: Եվ այսօր մենք դա կկատարենք նկարել  ամենաբարդ և ամենագեղեցիկ տարրը Խոխլոմա -«գանգուր»:

Ուշադիր դիտեք:

Ես ուշադրություն եմ հրավիրում այն \u200b\u200bմասին, թե ինչպես կարելի է խոզանակը պահել թղթի հետ կապված (ձեռքը սեղանից վեր է)երեք մատ, ուղղահայաց թղթի վրա:

Սկզբից սկսեք նկարել խոզանակի վերջի հետ, ձգեք մի բարակ ժապավեն, այնուհետև կտտացրեք և սեղմեք, որ շերտի կլորացումը լայնանա, նորից ձգեք և նրբորեն բարձրացրեք խոզանակը և նորից գծեք խոզանակի վերջի հետ, որպեսզի ստանաք բարակ շերտ: «Գանգուրի» հետագա շեղումով, խոզանակի վրա ճնշումը թուլանում է:

(Երեխայի կողմից իմ ցուցադրությունից, ցուցադրումից և բացատրությունից հետո)

Հիմա փորձիր գրառումներդ, պրակտիկ նկարելգանգուր (երեխաների վարժություն) .

Եվ հիմա մենք մի փոքր հանգստանալու ենք և պատրաստել  մեր մատները դեպի հիմնական գործը:

Ահա իմ օգնականները, ինչպես ցանկանում եք, շրջադարձ: (նայեք բաց ափերին)

Եվ այսպես, և այդպես, նրանք ընդհանրապես չեն վիրավորվի: (Ձեռքերով քսում է)

Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ: (Ծափահարել)

Նորից մի նստիր նրան: (Խոզանակներով թափահարեք)

Թակոց (սեղանին թակել)  ռոտատորներ (խոզանակով շրջանաձև ռոտացիա)

և ուզում էր աշխատել: (մեր ձեռքերը քսում)

Նրանք մի քիչ կաշխատեն, (Ծափահարել)

մենք նրանց հանգստանալու ենք: (Ներդիր ձեր ափերը)

Թակոց (սեղանին թակել)

ռոտատորներ (խոզանակով շրջանաձև ռոտացիա)

և նորից ճանապարհի վրա: (Ծափահարել)

Վ .- Այսպիսով նրանք հանգստացան, և այժմ ժամանակն է աշխատել:

Գնացեք սեղան և ընտրեք դատարկ (երեխաները սեղան են վերցնում և նստում). Հիշենք, թե ինչ հաջորդականությամբ եք նկարելու ձեր արտադրանքը:

1. Նախ, գանգուրները նկարեք:

2. Մենք ուրվագծում ենք հատապտուղները և հատապտուղները նկարում ենք քսակով (ուշադրություն դարձրեք գույնին) հատապտուղներկարմիր հատապտուղներ սև ֆոնի վրա, կարմիր կամ սև հատապտուղներ դեղին, սև հատապտուղների վրա)

3. Որպեսզի օրինակը չդառնա գունատ և պայծառ, մենք պետք է զարդարենք այն: Ինչպե՞ս զարդարել այն: (մենք թռուցիկներ ենք գծում)

4. Սահման է գծվում:

Երեխաները նկարում են:

Ուսուցիչը անհատապես է մոտենում բոլոր այն երեխաներին, ովքեր դժվարանում են կրկին ցուցադրել իր թերթիկի վրա:

C. Ավարտել աշխատանքը, լվանալ խոզանակները, դրանք քսել անձեռոցիկի վրա և դնել դրանք տեղում: Մինչ ձեր աշխատանքը չորանում է, արի ինձ մոտ և տեսեք, թե ինչպիսի աշխատանք եք ստացել:

Վերջում ՝ երեխաների աշխատանքի վերլուծություն:

Ո՞վ է ստացել ամենաշատ կլոր «գանգուրները»

Բոլորը ունենան հատապտուղների ճիշտ գույնը:

Ո՞վ ստացավ իրականը Խոխլոմայի օրինակը?

Վ .- Լավ արած տղերք, մենք պարզեցինք իրականը Խոխլոմայի ուտեստներդա այնքան հաճելի է աչքի համար:

Եվ երբ ձեր աշխատանքը չորանա, մենք կկազմակերպենք ցուցահանդես, թող բոլորը վայելեն դա:

Շնորհակալություն տղաներին այսպիսի գեղեցկության համար:

ՆերՄեր գործունեությունն ավարտվեց: Հրաժեշտ տուր հյուրերին: Մենք իրերը կարգի կդրենք սեղանների վրա:

Առնչվող հրապարակումներ.

  «Անտառի սնկերի հետևում» Մենք զարգացնում ենք ճանաչողական հետաքրքրություն `այնպիսի գործունեության հետ աշխատելու համար, ինչպիսին է (կիրառումը): Սովորելով բարելավել ստեղծագործելու կարողությունը:

  Վերացական GCD «Գեղարվեստական \u200b\u200b- էսթետիկ զարգացում» թեման «Փոքր դիզայներների սեմինար» Նպատակներ. Յուրաքանչյուր մարդու ստեղծագործական ունակությունների զարգացում:

GCD- ի ամփոփում «Հագուստը ամռանը» նկարչության համար  GCD- ի համառոտագիրը PA- ի գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացման վերաբերյալ (նկարչություն ՝ «Հագուստը ամառային» ավելի մեծ խմբի երեխաների համար Նպատակը. Պայմաններ ստեղծել:

GCD- ի ամփոփ նկարագիրը կրթական ոլորտներում. Ֆիզիկական զարգացում, գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում, սոցիալական և հաղորդակցական  Առաջադրանքներ. Կրթական տարածք - ճանաչողական զարգացում 1. Շարունակեք սովորեցնել այն երեխաներին, ովքեր հոգ են տանում իրենց առողջության մասին: 2. Մշակել ճանաչողական:

NNOD- ի ամփոփում «Ռուսական Matryoshka» դպրոցական խմբում քվինգի տեխնիկայի հետ ծանոթանալու վերաբերյալ  Առաջադրանքներ. 1. Ուսումնական. - Ներկայացրեք Quilling տեխնիկան: - Սովորեք հիմնական ձևեր կազմել (ամուր պարույր, ազատ պարույր):

Ծրագրային բովանդակություն.

• Սովորեցրեք ինքներդ ձեզ կոմպոզիցիա կազմել ափսեների եռաչափ ձևերի (գդալներ, ափսեներ, բաժակներ) ՝ օգտագործելով Խոխլոմայի նկարչության տարրերը, դրա գույնը և բուսաբույսերի զարդանախշերը:
• Ժողովրդական արհեստների գիտելիքները համախմբելու համար. Դիմկովոյի խաղալիքներ, Ֆիլիմոնովոյի կավե սուլիչներ, Գզել, Գորոդեց, Խոխլոմա ուտեստներ:
• Բարելավեք խոզանակի եզրագծի եզրը, ճյուղերը, գանգուրները, խոտը, հատապտուղները գծելու ունակությունը:
• Independenceաշատեսակների և գույների ընտրության հարցում անկախություն զարգացնել:
• Հետաքրքրություն առաջացնել Ռուսաստանի ժողովրդական արվեստի արհեստների նկատմամբ:

Մեթոդական աջակցություն.

Արվեստի արհեստների առարկաներ ՝ Դիմկովո, Ֆիլիմոնով կավե խաղալիք, Գորոդեց, Գզել, Խոխլոմա ուտեստներ; սխեման `ակնարկ, պապիրե-մոխրից ընտրելու ուտեստներ. ափսեներ, գդալներ, բաժակներ: Գուաշ, թիվ 1, 2 խոզանակներ, պոկոկներ, պալիտրներ, անձեռոցիկներ, բանկա ջուր: Երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն:

Նախնական աշխատանք.էքսկուրսիա տեղական լոռու թանգարան, ծանոթություն ռուս ժողովրդական արվեստի արհեստներին, Խոխլոմայի նկարչության դասավանդման դասընթացներ, նմուշների քննություն:

Դասարանի առաջընթաց

- Տղաներն արտասահմանից ինձ հյուր էին եկել: Իմ հյուրը շուտով մեկնում է, և ցանկանում է Խոխլոմայի ուտեստները Ամերիկա տանել որպես հուշանվեր: Դուք գիտեք, որ այլ երկրներից ժամանած հյուրերը ինչ-որ հուշանվեր են վերցնում որպես պահեստ: Այնպիսին, ինչպիսին չէ այլ երկրներում: Ի վերջո, մեր Ռուսաստանը վաղուց հայտնի էր ժողովրդական արվեստներով և արհեստներով:

- Այսպիսով, ես բերեցի արվեստի արհեստների առարկաների մի ամբողջ կրծքավանդակի, ինչպես կարող եմ հասկանալ դրանք և գտնել Խոխլոմա: Օգնիր ինձ դա անել:

Ես առաջարկում եմ, որ երեխաները խաղան «Խառնաշփոթ» խաղը:

Այլապես, ես վերցնում եմ կրծքավանդակից մեկ առարկա ՝ փորձելով շփոթել երեխաներին ՝ սխալ անվանելով արվեստի արհեստը   (Ես դուրս եմ հանում Դիմկովոյի խաղալիքը ՝ անվանելով այն Խոխլոմա: Երեխաները շտկում են այն և այլն):

Հասնելով Խոխլոմայի ուտեստները ՝ ասում եմ.

- Եվ ինչ է այս ափսեը:

Երեխաները պատասխանում են, որ փայտե այս սպասքը Խոխլոմա է:

- Շնորհակալություն, երեխաներ: Ինչն օգնեց զբաղվել ժողովրդական արհեստներով: Այսպիսով, ես գտա նվեր իմ հյուրին `« Ոսկե Խոխլոմա »:

- Տղերք, տեսեք, թե որքան հյուրեր եկան մեզ ամբողջ տարածաշրջանից, որովհետև դուք և ես կարող ենք ինքներս նկարել Խոխլոմայի ուտեստները:

Հիշենք Khokhloma արդյունաբերության առանձնահատկությունները: Ես առաջարկում եմ սխեմա `ակնարկ, ըստ դրա ՝ երեխաները հիշում են այն հատկությունները, որոնք անհրաժեշտ են տեսողական գործունեության համար:

1. Ֆոնային (կարմիր, սև, ոսկի, դեղին):
2. Խոխլոմայի ձկնաբուծարանում օգտագործված գունային սխեման (սև, կանաչ, ոսկի, դեղին, նարնջագույն, կարմիր):
3. Berry-խոտ զարդ:
4. Հատապտուղների տեսակները:

- Տղերք, մենք հիշեցինք Խոխլոմայի արդյունաբերության առանձնահատկությունները, հիմա կարող եք աշխատել: Ընտրեք այն արտադրանքը, որը դուք նկարելու եք, և անցեք սեղաններ:

Ես առաջարկում եմ երեխաներին ընտրել ՝ ափսեներ, գդալներ, բաժակ սև, կարմիր, դեղին ծաղիկներով:

- Որտե՞ղ ես սկսում նկարել:

- Ինչպե՞ս նկարել մոլախոտը և գանգուրները: (Բարակ խոզանակի ավարտը ՝ փոխարինող գույներով):

- Ի՞նչ կարող ենք օգտագործել հատապտուղներ նկարելու համար: (Խոզանակ, շոշափում):

Ուղղություններ եմ տալիս աշխատանքի.

- Ուշադրություն դարձրեք զարդի գտնվելու վայրին (ափսե - շրջանակի մեջ, ծաղկաման - կոր գծով).

- Գունային սխեման ընտրելիս մի սխալվեք:

- Հիմա ձեզ իսկական արհեստավորներ են զգում: Ձեզանից յուրաքանչյուրը կպատրաստի Խոխլոմայի ուտեստների օրինակին:

Ժողովրդական հնչյունով երեխաները սկսում են նկարել:

Երեխաների անկախ տեսողական գործունեություն:

Անհատական \u200b\u200bօգնություն եմ ցուցաբերում երեխաներին:

Երեխաներին բերում եմ գործի ավարտին, կարդացի բանաստեղծությունը.

Խոխլոմա նկարելը, կարծես կախարդություն,
   Նա իրեն հարցնում է հեքիաթային երգին
   Եվ ոչ, որտեղ աշխարհում չկան այդպիսի ծաղկաբույլեր
   Ամենահիասքանչը մեր Խոխլոման է:

Երեխաները իրենց աշխատանքները տալիս են հյուրերին:

  Նադեժդա Վիկտորովնա Սույուրովա

Վերջերս երեխաների հետ զրուցեցինք ժողովրդական և ժամանակակից արվեստի առարկաների մասին գանգուրներ. Հիշեց դեկորացիայի տարբեր տարրեր:

Դրա համար օգտագործվում են բեկորներ դեկորատիվ նկարչությունորտեղ տարբեր գանգուրներ.

Հրավիրված երեխաներն իրենք էին նկարել  գուաշ կոր գանգուրզարդարել նրան գանգուրներ, ծաղիկներ, հատապտուղներ, տերևներ:

Սկսելուց առաջ աշխատանք  երեխաներին ցույց տվեց ընդունելությունը նկարելով հիմնական գանգուրը  և կողային մասնաճյուղեր գանգուրներ.

Գունավոր կարմիր թղթի կտորները երեխաներին հանձնելով ՝ ես առաջարկեցի մտածել, թե ինչ գույնի ներկերը լավ կընկնեն դրանով: (դեղին, սև, կանաչ).

Հիշեցրեց դա պետք է մեծ գծեր նկարել, աշխատանքային մասի ամբողջ թերթում:

Երեխաները ջանում էին քրտնաջան ու գեղեցիկ նկարել դեկորատիվ բացեր.

Մասնաճյուղը սահուն թեքվեց

Եռաշերտ տերևի մոտ

Ահա այսպիսի գեղեցկությունը

Պարզվեց տղաների համար:

Առնչվող հրապարակումներ.

Մի անգամ ես և տղաները կարդացինք Գենադի Սնեգիրևի «Պինգվինզների մասին» մի շարք պատմություններ: Զրույցի ընթացքում նրանք պարզեցին, որ պինգվինզները չեն թռչում:

Նախքան աշխատանքը սկսելը, մենք ուսումնասիրեցինք դաստիարակի պատրաստած հավի մի նմուշ: Ավելին, նա առաջարկեց, որ տղաները հավի ընկերանան:

Կիրառական դասերից մեկի ժամանակ ես և իմ երեխաները սովորեցինք մի քանի սիմետրիկ առարկաներ կտրել թղթից կիսով չափ ծալված: Այսպիսով զարգացած:

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «թիվ 139 մանկապարտեզ» մանկավարժական խորհրդի կողմից ընդունված Հաստատված ՝ արձանագրություն:

Շարունակելով ծանոթանալ Դիմկովոյի նկարին, երեխաներին առաջարկվել է նկարել Դիմկովոյի տիկնայք: Նախքան նկարելը:

Տեսողական գործունեության վերաբերյալ դասի նկարագրությունը «Դեկորատիվ նկարչություն. Ձյան փաթիլ  Տեսողական գործունեություն: Դասընթացների ամփոփում նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում: Թեման ՝ «Դեկորատիվ նկարչություն: Ձյան փաթիլ »: Երեխաների գործունեության տեսակները.

Դասերից մեկի ժամանակ ես և երեխաները խոսեցինք քաղաքի թռչունների մասին `աղավնի: Մենք պարզեցինք, թե դրանք ինչ գույնի են, որտեղ են ապրում, ինչ են ուտում:

Ուղղակի կրթական գործունեության վերացական նախապատրաստական \u200b\u200bխմբում:

մանկավարժ Վեսելովա Նատալյա Վյաչեսլավնա

MBDOU «№14 մանկապարտեզ»

Ուսումնական տարածք.  «Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն»

Թեման.   «Խոխլոմայի կախարդական գանգուր»

Դիտեք:   արտադրողական գործունեություն (դեկորատիվ նկարչություն)

Տեսակը:   ընդհանուր, ինտեգրված:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն», «ognանաչում», «Կապ», «Գեղարվեստական \u200b\u200bընթերցանություն», «Սոցիալիզացիա», «Առողջություն», «Երաժշտություն»:

Նպատակը. ժողովրդական արվեստի և արհեստների նկատմամբ երեխաների հետաքրքրության զարգացումը, արվեստը դեկորատիվ գծանկարում:

Առաջադրանքներ.

Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն.

• Խոխխոմայի նկարչության հիման վրա նախշերի ստեղծման ժամանակ զարգացնելու նկարչության նախկինում սովորած մեթոդները ակտիվորեն և ստեղծագործորեն կիրառելու ունակությունը:
• Բարելավեք խոզանակի վերջի, քսեք գծապատկերի ունակությունը; որոշակի հաջորդականությամբ օրինաչափություն կատարել:

• Անկախությունը զարգացնելու համար որմնանկարը գունազարդման ընտրության հարցում `կախված հիմնական տոնայնությունից, գույնի, ստեղծագործականության, երևակայության զգացողությունից:

Ognանաչում.

• Ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների գաղափարները ռուս վարպետների ժողովրդական արվեստի արհեստի առարկաների `Խոխլոմայի ուտեստների, նրա նկարչության առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
• Զարգացնել զգայական հմտություններ. Ձեռքի և աչքի համակարգում Խոխլոմայի օրինաչափությունները նկարելիս, ձեռքի նուրբ շարժիչային հմտություններ:

Հաղորդակցություն.

• Բարելավեք հարցերին պատասխանելու ունակությունը:

Ընթերցանություն գեղարվեստական

• Գեղագիտական \u200b\u200bև հուզական զգացմունքները զարգացնել գեղարվեստական \u200b\u200bբառի ընկալման մեջ:

Սոցիալականացում.

• Ստեղծել ստեղծագործական երևակայություն; հետաքրքրություն առաջացնել ռուս ժողովրդի ժողովրդական արվեստի և ավանդույթների նկատմամբ, իրենց երկրում հպարտության զգացում և ժողովրդական արհեստավորների գործի նկատմամբ հարգանքի մասին:

Առողջություն

• Ֆիզիկական գործունեության անհրաժեշտությունը զարգացնելու համար:

Երաժշտություն

• Զգացմունքային զգացողություններ զարգացնել ժողովրդական արվեստի գործերի ընկալման մեջ:

Նախնական աշխատանք:

Folkանաչողական խոսակցություններ ժողովրդական արվեստի և արհեստների մասին:

«Խոխլոմա» տեսողական - դիդակտիկական ձեռնարկի զննում, կիրառական արվեստ, ոճավորված նմուշներ:

GCD- ի ցիկլը «Արվեստի» ոլորտում (դեկորատիվ նկարչություն):

Խոխլոմայի օրինակին տարրեր նկարելը, կոմպոզիցիաներ կազմելը, ուրվագծերը նկարելը երեխաների հետ մանկավարժի համատեղ գործունեության մեջ և երեխաների անկախ գեղարվեստական \u200b\u200bգործունեությունը:

Դիդակտիկական խաղեր «Ոսկե Խոխխոմա», «Դեպի օրինակ պատրաստեք ճաշատեսակների վրա», «Կռահեք», «Շարունակեք օրինակը», «Հավաքեք առարկաներ»:

Գեղարվեստական \u200b\u200bընթերցանություն, բանաստեղծություններ անգիր:

Լսելով ռուսական ժողովրդական արվեստի երաժշտական \u200b\u200bգործեր:

Երեխաների հետ Խոխլոմայի նկարչության համար դատարկ ձևանմուշների պատրաստում: Toning կաղապարներ:

Պարել սովորելով մանկական «Պուֆ, Սամովար» երգին:

Ուցադրություն, տեղեկատու և սարքավորումներ:

Խոխլոմայի արտադրանք, ժողովրդական երաժշտության ձայնագրում, «Խոխլոմա» նկարով նկարված ծրար, «Խոխլոմա կախարդական գանգուր» ներկայացում, «Խոխլոմա» տեսողական դիդակտիկական օգնություն, «Հավաքել առարկաներ» խաղի կտրված նկարներ, «Խոխլոմա» ուտեստների, խոզանակներ, պոկուսներ, գուաշներ կարմիր, կանաչ, սև, դեղին), ջրի բանկա, անձեռոցիկներ:

Կասետային ձայնագրիչ, սկավառակ ռուս ժողովրդական մեղեդու ձայնագրությամբ, «Խոխլոմա մոգական գանգուր» ներկայացում, «Պուֆ-փուֆ, Սամովար» երգի ձայնագրությունը:

Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը

Մանկավարժ: Բարև տղերք:

Թակեք դուռը: Անցեք ծրարը:

Մանկավարժ:   Երեխաներ, տեսեք, թե ինչպիսի անսովոր ծրար են ուղարկել մեզ:(ծրարը զարդարված է Խոխլոմայի նկարով)

Ո՞վ ես կարծում, որ կարող էր մեզ ուղարկել մեկին: (երեխաների պատասխանները) Տղաներ, կարծում եմ, որ դուք ճիշտ եք - սրանք Խոխլոմայի վարպետներն են: Գիտե՞ք որևէ բան Խոխլոմայի նկարչության մասին: Ինչի համար է այն օգտագործվում: (երեխաների պատասխանները) Լավ արված: Եվ տեսնենք, թե ինչ է ծրարի ներսում:

(Ուսուցիչը մեծ ծրարից դուրս է բերում փոքրիկ ծրարներ ՝ պառակտված նկարներով):

Երեխաներ, Khokhloma վարպետները մեզ առաջարկում են խաղալ «Հավաքել առարկաներ» խաղը: Համաձայն եք

Երեխաներ Այո:

Առաջադրանքը: Երեխաները պետք է հավաքեն կտրված նկարներ և անվանեն ստացված օբյեկտները:

Մանկավարժ: Լավ արեց: Նրանք շատ լավ գործ արեցին: Բայց դա բոլորը չէ: Ծրարի մեջ կա մի հաղորդագրություն. «Հարգելի՛ տղերք: Այսօր բացվում է ժողովրդական - դեկորատիվ արհեստի ցուցահանդես: Հրավիրում ենք բոլորին, բոլորին, բոլորին: Ուցահանդեսում կարող եք փորձել ինքներդ ձեզ որպես վարպետ և «նկարել» ճաշատեսակները: Մենք ձեզ շատ ենք սպասում !!! »Երեխաներ, կցանկանայի՞ք այցելել այս ցուցահանդեսը:

Երեխաներ Այո:

Մանկավարժ:   Բայց նախ, մենք պետք է հիշենք ցուցահանդեսներում վարքի հիմնական կանոնները: Անվանեք նրանց:

Երեխաներ Մի՛ աղմկիր:

Ուշադիր լսեք պատմողը:

Մի անհանգստացեք ուրիշներին լսելու համար:

Մանկավարժ: Լավ արեց տղերք: Այնուհետև ես ձեզ հրավիրում եմ ցուցահանդեսի: (երեխաները մտնում են պատրաստված սենյակ և նստում աթոռների վրա)

Երեխաներ, մենք ձեզ հետ ենք «Ոսկե Խոխլոմա» ցուցահանդեսում, տեսեք, թե որքան հիանալի գեղեցիկ բաներ կան այստեղ: Այս ամենը ստեղծվել է վարպետների ձեռքով:

Շատ ժամանակ առաջ Նիժնի Նովգորոդ քաղաքի մերձակայքում ծնվել է ժողովրդական փայտե արհեստ: Գոյություն ուներ մի գյուղ ՝ ծիծաղելի անունով Խոխլոմա, որտեղ ճաշատեսակները պատրաստված էին փափուկ ծառատեսակներից (կիտրոն, եղևնին, ցախ): Հին ժամանակներից ի վեր այս գյուղում անցկացվում էին փայտե ուտեստներ վաճառող տոնավաճառներ: Սա անունը տվեց ամբողջ ձկնորսությանը:

Տեսեք, երեխանե՛ր, որքան պայծառ են նրանք: Բայց ինչպես են նրանք այդքան գեղեցիկ դառնում:

Նախ, ճաշատեսակները կտրված են փայտից, չորանում են մեքենայի վրա, այնուհետև ծածկված են հեղուկ կավի շերտով և չորանում: Դեղին մետաղի փոշին զուգորդվում է յուղի հետ և հալվում է, ջեռոցում ջեռուցելուց հետո դրանք արտադրանքը տալիս են յուրահատուկ ոսկե փայլ: Այստեղից էլ գալիս է «Ոսկե Խոխլոմա» անունը: «Ոսկի», քանի որ բոլոր արտադրանքները փայլում են ինչպես ոսկին:

Տղաները, ինչպես նաև Խոխլոմայի վարպետները, մեզ համար ներկայացում էին պատրաստել, որպեսզի տեսնեինք Խոխլոմայի նկարչության գեղեցկությունը »:

(ցուցադրելով «Խոխլոմայի կախարդական գանգուրը» ներկայացումը; շնորհանդեսի ընթացքում ուսուցիչը կարդում է «Խոխլոմա ոսկե» բանաստեղծությունը):

Ոսկե Խոխլոմա:

Ինչպես կախարդուհի, կրակ,

Մտքիցս դուրս չի գալիս

Enchantress- ը արհեստագործ է

Ոսկե Խոխլոմա:

Ինչպես հարուստ, այնպես էլ գեղեցիկ

Ես ուրախ եմ հյուրի համար սրտով:

Գավաթներ, ամաններ և մահճակալներ:

Եվ ինչ կա միայն այստեղ.

Կրակոտ լեռնային մոխրի խմբաքանակ

Արևոտ ամառային կակաչներ

Եվ մարգարիտ մարգագետնում մարգագետիններ:

Բոլորը կլանված, ինչպես հիշողություն.

Dawn Red Rays

Եվ նախշերով զարդ

Հին Սյուզդալ բրոշա:

Տերևները աճում են բարակ, առանց հալվելու

Ձմռան շունչից:

Մենք մտնում ենք Բերենդիի թագավորություն,

Կախարդական գեղեցկության աշխարհում:

Փորագրված գդալներ և դույլեր

Նայեք, ձեր ժամանակը վերցրեք:

Այնտեղ կան մոլախոտերի գանգուրներ և ծաղիկներ

Անհավատալի գեղեցկություն:

Նրանք փայլում են ինչպես ոսկուց

Ասես արևի տակ ընկած լինի:

Թռուցիկների պես բոլոր թերթիկները

Այստեղ ՝ յուրաքանչյուր ոսկի:

Նման մարդկանց գեղեցկությունը

Նրանք անվանում են Խոխլոմա:

Մանկավարժ:   Երեխաներ, ձեզ դուր եկավ շնորհանդեսը: Կցանկանայի՞ք փորձել ինքներդ ձեզ որպես վարպետներ և ներկել ճաշատեսակները:

Երեխաներ Այո:

Մանկավարժ: Այնուհետև նստեք ձեր գործերին: Ձեզանից յուրաքանչյուրը ունի Khokhloma ուտեստների մի քանի նախշեր: Ընտրեք ձեզ դուր եկած ցանկացածը: Այժմ ձեզ կզգաք իսկական արհեստավորներ: Ձեզանից յուրաքանչյուրը կպատրաստի Խոխլոմայի ուտեստների օրինակին: Նախքան ճաշատեսակները զարդարելը սկսենք հիշել հաջորդականությունը:

Որտեղից եք սկսում: (Արտադրանքի ներքևից և այն սահմանից, կամ այն \u200b\u200bձևի դեպքում, եթե այն կլոր է):Ի՞նչ ես նկարելու հետո:(Գանգուր, կոր ճյուղ):  Ինչո՞ւ (Գանգուրը Խոխլոմայի նկարչության հիմնական տարրն է, քանի որ դրա վրա նկարված են մնացած բոլոր տարրերը):

Ինչ եք նախ գծելու գանգուրը, ապա ինչ:(Առաջին խոշոր տարրերը `հատապտուղներ, տերևներ, ապա փոքր տարրեր` կաթիլներ, խոտ, գանգուրներ և այլն):

Ինչպե՞ս նկարել մոլախոտը և գանգուրները:(Բարակ խոզանակի ավարտը, փոխարինող գույները):

Ի՞նչ կարող ենք օգտագործել հատապտուղներ նկարելու համար:(Խոզանակ, խոզանակ):

Ինչ գույներ եք օգտագործել:(Կարմիր, սև, կանաչ, դեղին):

Լավ, տղերք, դուք գիտեք ամեն ինչ:

Եվ հիմա, մատների մի փոքր մարզվելը:

Մատների մարմնամարզություն:

Ահա իմ բոլոր մատները, շրջեք դրանք, ինչպես ցանկանում եք:

Եվ այսպես, և այդպես, նրանք ոչ մի կերպ չեն նեղվի(ձեռքերով քսում):

Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ(ծափահարել):

Նստած նրան կրկին(խոզանակներով թափահարում):

Թակել, շրջվել է

Մենք ուզում էինք նկարել:

Այժմ, երիտասարդ վարպետներ, դուք կարող եք ապահով կերպով աշխատել: Անակնկալ հյուրեր Khokhloma նմուշներով:

(Տղաները սկսում են նկարվել ժողովրդական երաժշտությամբ: Անկախ գործունեություն: Երեխաները ստանում են անհրաժեշտ օգնություն անհատական \u200b\u200bհիմունքներով):

Մանկավարժ:   Ինձ շատ հետաքրքիր է տեսնել, թե ինչ եք ստացել: Ես տեսնում եմ, որ բոլորն արդեն արված են: Տղերք, եկեք կազմակերպենք ձեր աշխատանքի ցուցահանդես:

(Երեխաները ուսուցչի օգնությամբ կախում են իրենց աշխատանքը նախապես ձգվող պարանով `հագուստի ծածկոցներով):

Մանկավարժ: Տղերք, տեսեք, թե ինչ հիանալի ուտեստ է պարզվել: Այն ոչնչով չի տարբերվում վարպետների գործերից: Դուք իսկական վարպետներ եք:

Տղանե՛ր, «յուրաքանչյուր գործ լավ է արված», այնպես որ ես հրավիրում եմ ձեզ պարի `անակնկալով« Սամովար »:

(պարը կատարվում է)

Եվ ահա, երեխաները, և զարմանալիորեն, սամովարը պարզ չէ, ներսում բուժում:

(Երեխաները բուժվում են, իրենց աշխատանքը տալիս հյուրերին):

Մանկավարժ:   Տղերք, մենք պետք է վերադառնանք մանկապարտեզթանգարան:   Շնորհակալ եմ բոլորիդ: Ye

GCD ամփոփ նկարագիրը նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ դեկորատիվ նկարչության համար:

«Գանգուր»

Ծրագրային բովանդակություն.  շարունակել զարգացնել գեղարվեստական \u200b\u200bհամը երեխաների մեջ, ծանոթացնել դրանց հետ (Dymkovo, Gorodets, Khokhloma, Gzhel painting):
  Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bզգացողություններ. Գույներ, կոմպոզիցիաներ:
  Հմտությունը ազատորեն և ամբողջ խոզանակով շտկելու համար, թղթի ամբողջ թերթիկի վրա, բայց առանց դրա սահմաններից այն կողմ անցնելու: Երեխաներին սովորեցնել գնահատել կատարված աշխատանքը ՝ հատկացնելով արտահայտչականության միջոցներ:

Նյութեր.  տարբեր գույների և ձևերի թուղթ `համաձայն դեկորատիվ արվեստի որոշակի տիպի ձևերի: Dymkovo- ի, Gorodets- ի, Khokhloma- ի նկարչության, Dunno- ի խաղալիքներով զարդարված իրեր:

Դասի նախապատրաստում.  Դասից առաջ ծանոթացեք դեկորատիվ և կիրառական ժողովրդական և ժամանակակից արվեստին (գործվածքներ, շարֆեր, ուտեստներ և այլն), ուսումնասիրեք թեմայի վերաբերյալ ալբոմներ, բացիկներ և կինոնկարներ:

Դասընթացի առաջընթաց.

Ներածական մաս. թակել դուռը: Երեխաներ, տեսնենք, թե ով եկավ մեզ այնտեղ այցելելու: Սա Դունոն է:
  Ինչո՞ւ ես այդքան տխուր:
  Ն. Նայեք, թե ես որքան տարբեր առարկաներ ունեմ, և թե ինչ եմ նկարում դրանց վրա, և թե ինչ են դրանք կոչվում, և թե ինչու են ինձ անհրաժեշտ, ես չգիտեմ:
  Երեխաները կօգնեն Դունոյին պատասխանել նրա հարցերին: (Հարցրեք երեխաներին, թե ինչ դեկորատիվ ապրանքներ գիտեն):
  Ույց տվեք եփած իրերը, պարզաբանեք, թե ինչպես են նրանք նայում, ինչպես են զարդարված:

Եկեք ձեզ սովորեցրենք Dunno- ին նկարել մի օրինակ, որը կոչվում է Curl:

Հրավիրել երեխաներին նկարել նմուշը ՝ հիմնվելով նկարչության տեսակներից մեկի վրա ՝ փոխանցելով դրա բնութագրական առանձնահատկությունները:
  Առաջարկեք ընտրել տարբեր ձևերի թուղթ, ինչպես ցանկանում եք, մտածեք և ընտրեք այն ներկերը, որոնք անհրաժեշտ կլինեն նկարելիս:
  Ասացեք երեխաներին, որ մենք նկարում ենք ամբողջական թերթի օրինակ:

Կատարողական մաս.
  Ես օգնում եմ այն \u200b\u200bերեխաներին, ովքեր դժվարանում են աշխատանք կատարել, ցուցումներ տալ, բանավոր ցուցումներ տալ, երեխաներին քաջալերում եմ աշխատանքի ընթացքում:
  Ես առաջարկում եմ, որ երեխաները որոշ ժամանակով հետաձգեն իրենց աշխատանքը և վեր կենան և խաղան Դունոյի հետ:

Ֆիզմինտկա:
  Դունոն ձգվեց
  Երկու անգամ թեքվելուց հետո
  Նա ձեռքերը տարածեց կողմերին
  Տեսել բանալին չի գտնվել:

Վերջնական մասը.
  Այսօր մենք ձեզ հետ ենք
  Նախշերով ներկված:
  Եվ նախշերը պարզ չեն
  Ներկված և ծիածանի գունավոր:
  Մենք նախշը պատրաստեցինք ամբողջ տերևի համար,
  Եվ նրան անվանեցին գանգուր:
  Գանգուրներ, հետո ինչ
  Մենք դրանք տեղադրեցինք ցուցահանդեսում:
  Եվ հիմա նրանք կախված են
  Եվ բոլոր մեծերին և երեխաներին
  Հաճելի է աչքին:

Երեխաները ձեզ դուր եկան մեր դասը:
  Եվ ով եկավ մեզ մոտ:
  Ի՞նչ արեցինք
  Եվ ո՞վ է հիշում, թե որ տեսակի դեկորատիվ նկարչություն կա:
  Ի՞նչ օրինաչափություն կազմեցինք այսօր:

Բոլոր աշխատանքները ստանում են ուսուցիչի դրական գնահատականը:
  Հրավիրեք երեխաներին ընտրել ամենագեղեցիկ նախշերը և բացատրել, թե ինչու են ընտրել այս հատուկ աշխատանքը:
  Հրավիրեք երեխաներին խմբով կազմակերպել ցուցահանդես ՝ նվիրված արվեստին և արհեստին:

Երեխաները հրաժեշտ են տալիս Դունոյին, և նա շնորհակալություն է հայտնում նրանց իրենց օգնության համար և ներկայացնում քաղցր նվերներ:

Վերնագիր. GCD- ի ամփոփում երիտասարդ նկարիչ "Գանգուր" խմբում

  Պաշտոն ՝ մանկավարժ
  Աշխատանքի վայրը. GKUZ KO KDRS «Houseերմ տուն»
  Գտնվելու վայրը ՝ Ռուսաստան, Կեմերովոյի շրջան, Կեմերովո քաղաք