Դպրոցի պրոֆիլային աշխատանքը: Պրոֆիլային կրթություն դպրոցում. Կողմ և դեմ

Ձեր երեխան երազում է դառնալ իրավաբան կամ բժիշկ: Մասնագիտացված կրթությունը կօգնի՞ ցանկալի բուհ ընդունվել: Ինչ պրոֆիլ պետք է ընտրի երեխան, եթե նա դեռ չի կողմնորոշվել մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության հետագա ուղղության վերաբերյալ: Իսկ ի՞նչ կլինի, եթե պրոֆիլը սխալ ընտրվի: Մասնագիտական \u200b\u200bկրթության վերաբերյալ այս և շատ այլ հարցերի պատասխանները կարող եք գտնել մեր հոդվածում:

Մասնագիտացված կրթություն
տալիս է խորը գիտելիքներ
անհրաժեշտ առարկաներում
հետագա զարգացման համար
մասնագիտություններ

Դպրոցում մասնագիտացված կրթության խնդիրը ներկայումս արդի կրթության համակարգում ամենաառողջական խնդիրներից մեկն է և ամենաքննարկվող թեմաներից մեկը թե աշակերտների, և ծնողների, և ուսուցիչների համար: Ինչպե՞ս օգնել ուսանողներին ուղղության ընտրության հարցում: Ինչպե՞ս տալ բոլոր անհրաժեշտ նյութերը, եթե ձեր առարկան ոչ հիմնական է, և ժամերի քանակը սահմանափակ է: Ուսուցիչների շրջանում այդպիսի նորամուծությանը հաջողվեց ձեռք բերել ինչպես համակիրներ, այնպես էլ հակառակորդներ:

Պրոֆիլային կրթություն. Ինչու է դա անհրաժեշտ:

Որպես կանոն, ավագ դպրոցի աշակերտները զբաղված են ուսման հետագա ուղղություն ընտրելով: Դպրոցների մեծ մասում բաժանումը տեղի է ունենում տասներորդ դասարանում, երբեմն ավելի վաղ ՝ ութերորդից: Ընդհանրապես ընդունված է, որ այս տարիքում երեխան արդեն կունենա մի շարք հետաքրքրություններ և ծրագրեր ապագայի համար, իսկ պրոֆիլային կրթությունը կօգնի նրան խորացնել իր գիտելիքները և ընդունվել ճիշտ համալսարան:

Այսպիսով, մասնագիտացված վերապատրաստման համակարգը նախատեսված է մի քանի կարևորագույն խնդիրների լուծման համար:

Պրոֆիլային համակարգ
վերապատրաստում, որը նախատեսված է կատարելագործվելու համար
անկախություն
ինքնակարգապահություն, մոտիվացիա
և պատասխանատվություն

• Խոր գիտելիքներ հիմնական առարկաներում. Երբ ապագա մասնագիտություն ձեռք բերելու համար անհրաժեշտ առարկաների իմացությունը բավարար չէ ուսանողների համար, նրանք ստիպված են դիմել դասավանդողների ծառայությանը կամ ընդգրկվել համապատասխան դասընթացների: Նման հաճույքը կարող է լինել թանկ, և երաշխիքները միշտ չէ, որ բռնում են: Այստեղ օգնության է հասնում մասնագիտացված դասընթացները. Անհրաժեշտ դասընթացներին նվիրված ժամերի քանակի ավելացման և խորը ուսումնասիրության շնորհիվ երեխան կսովորի բոլոր անհրաժեշտ նյութերը:
• Ուղղորդումը մասնագիտությունների աշխարհում. Մտնելով որոշակի կողմնակալությամբ դասարան, ուսանողը ոչ միայն կսովորի ավելի մասնագիտացված առարկաներ, այլև կկարողանա ավելին իմանալ իր հետագա մասնագիտության մասին և վերջապես կատարել իր ընտրությունը: Օրինակ, եթե ձեր որդին ընտրեց սովորել բնական գիտություններ, ապա նա կկարողանա ոչ միայն խորությամբ ուսումնասիրել քիմիան և կենսաբանությունը, այլև ծանոթանալ բժշկական, գյուղատնտեսական և այլ բնագավառների առանձնահատկություններին:
• Անկախություն և սովորելու ցանկություն. Դպրոցականը սիրում է պատմություն, բայց նա ատում է ֆիզիկան: Ընտրելով պրոֆիլը, նա ընտրում է այն առարկաները, որոնք ավելի շատ նրա սրտով են դուր գալիս և օգտակար կլինեն հետագայում: Սիրված առարկաները ուսումնասիրելու համար ավելի շատ ժամանակ հատկացնելը կավելանա նրա անկախությունը և սովորելու ցանկությունը: Պրոֆիլային կրթության համակարգը ուղղված է նրանով, որ յուրաքանչյուր ուսանող կարողանա գտնել այնպիսի բան, որի համար նա իրոք սրտանց հիվանդ կլինի:
• Հեշտ ընդունելություն համալսարան. Ձեր երեխան արդյո՞ք իրեն ապագա ֆինանսավորող է տեսնում և պատրաստվում է ընդունվել տնտեսագիտության ֆակուլտետ: Թե՞ նա ուզում է մանկաբույժ դառնալ և գնալ բժշկական: Հաճախ, լավ համալսարանները պահանջում են ընդունելության պատրաստման բարձր մակարդակ, ինչը չի կարող ապահովվել սովորական ընդհանուր կրթական ծրագրով: Մասնագիտացված կրթական համակարգ, որը մեծ ուշադրություն է դարձնում անհրաժեշտ առարկաներին և բարելավում գիտելիքները, մեծապես նպաստում է ցանկալի բուհ ընդունվելուն:

Կրթության տեսակները ըստ պրոֆիլի

Պրոֆիլային ուսուցման թեման այսօր բավականին տարածված է. Տարեցտարի այն կիրառում են ավելի ու ավելի կրթական հաստատություններ: Այնուամենայնիվ, հարկ է հիշել, որ վերապատրաստման տեսակները կարող են կտրուկ տարբերվել: Ժամանակակից դպրոցներում մասնագիտացված կրթության տեսակները բաժանվում են մի քանի խմբերի:

• «Դպրոց-համալսարան». Նման համակարգի վրա աշխատող պրոֆիլային դասերը հիմնական կողմնորոշումն են դեպի ապագա մասնագիտություն և որոշակի համալսարան ընդունվելը: Միևնույն ժամանակ, նույն քաղաքում տեղակայված բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների դասախոսները, որոնք դպրոցը հաճախ դասավանդում են այդպիսի դպրոցներում:
• Հատուկ ծրագրերով պրոֆիլային դասընթացներ. Այս համակարգի ծրագրերը ոչ միայն շատ ժամեր են հատկացնում մասնագիտացված դպրոցական առարկաներին, այլև կարող են պարունակել այլ հատուկ առարկաներ, որոնք կօգնեն բացահայտել մասնագիտությունների էությունը: Օրինակ ՝ հումանիտար պրոֆիլի ուսանողները, սովորական առարկաների հետ միասին, կարող են լրացուցիչ ուսումնասիրել լրագրություն, փիլիսոփայություն կամ մշակութային ուսումնասիրություններ:
• Առցանց դասընթացներ. Այս համակարգում մասնագիտացված դասերը ժամանակացույցում են `որպես լրացուցիչ կամ ընտրովի դասընթացներ: Օրինակ, եթե ձեր երեխան ընտրել է սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլ, ապա տնտեսագիտությունը, իրավունքը և սոցիոլոգիան կարելի է սովորեցնել ըստ ընտրության:

«Դպրոց-համալսարան» համակարգը համարվում է ամենաարդյունավետը, որում դպրոցը, ճեմարանը կամ գիմնազիան համագործակցում է համալսարանի հետ: Դա ոչ միայն բարելավում է ուսանողների գիտելիքները, այլև զգալիորեն մեծացնում է դիմորդների ՝ բյուջեի տեղ մուտք գործելու հնարավորությունը:

Մասնագիտացված կրթության կողմն ու կողմերը

Դպրոցում կրթության պրոֆիլային համակարգը հակասական թեմա է, քանի որ այն բոլորի համար հարմար չէ: Օրինակ ՝ այն երեխաների համար, ովքեր վաղ տարիքից հստակ գիտեն, թե ովքեր են ուզում աշխատել, երբ մեծանան, դա կօգնի հասկանալ բոլոր անհրաժեշտ գիտությունները անհրաժեշտ չափով: Բայց նրանց համար, ովքեր երկար տարիներ կասկած չունեն և չեն կարող լիովին կողմնորոշվել, վերապատրաստման այս տարբերակը կարող է առավելագույնը հաջողակ լինել: Եկեք քննարկենք, թե ինչ առավելություններ և թերություններ ունի պրոֆիլային համակարգը:

Խորքային ուսումնասիրություն
պրոֆիլային իրերը հեշտացնում են
ընդունելություն համալսարան

• Մասնագիտացված առարկաների լավագույն վերապատրաստումը և, որպես հետևանք, մասնագիտության վաղ զարգացումը. Եթե \u200b\u200bմանկուց դպրոցականը երազում է անասնաբույժ դառնալ, ապա բնական գիտությունների պրոֆիլ ունեցող դասարանում կենսաբանության խորը ուսումնասիրությունը կապահովի գիտելիքներ և հմտություններ այս մասնագիտության մեջ աշխատելու համար: Ապագա իրավաբանը սոցիալ-տնտեսական դասարանում ավելի շատ գիտելիքներ կստանա պատմության, սոցիալական գիտությունների և իրավունքի վերաբերյալ:
• Մասնագիտական \u200b\u200bհամայնքին պատկանելու զգացողություն. Ի՞նչը կարող է ավելի լավ լինել, քան սովորել նույնասեռականների ընկերությունում: Նման համակարգով մրցակցային ոգին սովորականից զգալիորեն բարձր կլինի, ինչը ուսանողների համար կդառնա լրացուցիչ մոտիվացիա: Բացի այդ, դա ավելի լավ կպատրաստի երեխային մասնագիտական \u200b\u200bդժվարությունների համար և կբարելավի նրա մրցունակությունը:
• Ինքնավստահություն և սովորելու ավելի մեծ ցանկություն. Երբ ժամանակացույցում սիրված առարկաների քանակը շատ ավելին է, քան չսիրվածների քանակը, սովորելը շատ ավելի հաճելի է: Օրինակ ՝ հավանական ծրագրավորողը ավելի պատրաստ կլինի գնալ դպրոց, եթե կան ինֆորմատիկայի ավելի շատ դասեր, քան ցանկացած չսիրված պատմություն: Յուրաքանչյուր ուսանող, ընտրելով պրոֆիլը, հետաքրքրված է հաջողություններով:
• Համալսարանական կրթության համակարգին անցնելու դյուրինություն. Պրոֆիլային կրթությունը, որում անցկացվում են դասախոսություններ, գործնական պարապմունքներ և ընտրովի դասընթացներ, մի տեսակ նման է համալսարանում դասավանդման համակարգին: Այսպիսով, սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլով, մաթեմատիկայով կամ ինչ-որ այլ դասարան ավարտած ուսանողի համար համալսարանում սովորելը արմատապես այլ բան չի թվում, ուստի նա կարող է ավելի հեշտությամբ հարմարվել:
• Համալսարան ընդունվելու դյուրինություն. Ամրապնդելով անհրաժեշտ առարկաներում գիտելիքները, զգալիորեն ավելանում է ցանկալի համալսարան ընդունվելու հնարավորությունը: Սա հատկապես վերաբերում է մի շարք դպրոցների, որոնցում գործում է «դպրոց-բուհ» համակարգը, և կա համագործակցություն պրոֆեսորադասախոսական կազմի հետ:

Մասնագիտացված առարկաներ
միշտ ավելին տալ
ժամանակը, և, հետևաբար, անելը
ընտրություն, ուսանողներ մոտ
ինքներդ ձեզ այլ ընտրանքներից

• Պրոֆիլային դաս մուտք գործելու դժվարություն. Հաճախ, բնական գիտությունների պրոֆիլի, հումանիտար կամ որևէ այլ առարկա ունեցող դասարան մտնելու համար անհրաժեշտ է անցնել հատուկ ընդունելության քննություններ, որին ոչ բոլորին է հաջողվում: Պահանջները կարող են լինել բավականին մեծ, որոնց համար պետք է հոգեպես պատրաստվել:
• Ընտրանքների վաղաժամ հրաժարումը. Ընտրելով ուսման միայն մեկ ուղղություն ՝ ուսանողը փակում է մնացած տարբերակները: Այսպիսով, եթե երեխան նախընտրում էր մաթեմատիկական պրոֆիլը, իսկ այնուհետև որոշեց գնալ թարգմանիչ սովորելու, ապա ընդունելության համար քննություն հանձնելը շատ ավելի դժվար կլինի: Գուցե հարկ լինի դիմել դաստիարակների ծառայությանը:
• Մի քանի ժամ ՝ ոչ հիմնական առարկաները ուսումնասիրելու համար. Խորանալով միայն մասնագիտացված առարկաների առարկաների ուսումնասիրության մեջ, ավագ դպրոցի շատ ուսանողներ հիմնական գիտելիքներ չեն ստանում այն \u200b\u200bայլ առարկաների վերաբերյալ, որոնք պետք է տային միջնակարգ դպրոցները: Սա հատկապես բարդացնում է ուսումնասիրությունը նրանց համար, ովքեր սիրում են ուսումնասիրել տարբեր ուղղությունների առարկաներ, օրինակ, մաթեմատիկա և գրականություն:

Արտերկրում ուսման պրակտիկա

Աշխարհի շատ զարգացած երկրներում մասնագիտացված կրթության համակարգը վաղուց ամրագրված է կյանքի մեջ: Մեծ Բրիտանիայում, ԱՄՆ-ում, Գերմանիայում, Ֆրանսիայում, Շվեդիայում և այլ երկրներում նման դասավանդումը համարվում է ամենաարդյունավետը, ուստի այս համակարգում ուսանողների մասնաբաժինը աճում է ամեն տարի:

Որպես կանոն, արտասահմանում, պրոֆիլների բաժանումը տեղի է ունենում ավարտելուց երկու-երեք տարի առաջ, այսինքն `ավագ դպրոցում: Այնուամենայնիվ, դասընթացների կազմակերպումը կարող է տարբեր լինել: Ֆրանսիայում և Գերմանիայում, ինչպիսիք են Ֆրանսիան և Գերմանիան, ուսանողները ուսումնասիրում են հստակ ծրագրով նախատեսված առարկաները: Մեծ Բրիտանիայում և ԱՄՆ-ում երեխաներն իրենք են ընտրում այն \u200b\u200bառարկաները, որոնք ցանկանում են սովորել: Կան նաև պարտադիր իրեր, որոնք կարելի է այցելել, օրինակ ՝ ֆիզիկական դաստիարակություն:

Պրոֆիլի տարանջատման սկզբունքները

Պրոֆիլների բաժանումը տեղի է ունենում ըստ կարգապահության բնութագրերի և հետագա մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության ուղղության: Հիմնական տարբերությունը մասնագիտացված առարկաների համար ժամերի քանակի ավելացումն է, այնուամենայնիվ, որոշ ծրագրեր առաջարկում են նաև լրացուցիչ առարկաների ուսումնասիրություն: Սկզբնապես հայտնաբերվել են չորս հիմնական պրոֆիլներ.

• Բնագիտության պրոֆիլ;
• Մարդասիրական պրոֆիլ;
• Մաթեմատիկական պրոֆիլ;
• Սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլ:

Օրինակ, եթե ձեր երեխան հետաքրքրված է համակարգչային գիտությամբ և մաթեմատիկայով, ապա նա կարող է ապահով գնալ մաթեմատիկական կողմնակալության դասի, որտեղ կլինեն շատ համապատասխան դասեր: Եվ եթե օտար լեզու և պատմություն, ապա `հումանիտար:

Այժմ կան շատ ավելին ուղղություններ: Դպրոցականը ցանկանում է ատամնաբույժ լինել: Բարի գալուստ բժշկական դասարան: Կամ թարգմանիչ: Այնուհետև լեզվական դասը այն է, ինչ ձեզ հարկավոր է: Բայց ի՞նչ կլինի, եթե երեխաները դեռ չեն կարողանա նեղ մասնագիտություն ընտրել: Եվ ինչպես օգնել ձեր երեխային ճիշտ ընտրություն կատարել:

Իհարկե, ոչ բոլոր պատանիները գիտեն, թե ինչով է զբաղվելու մի քանի տարի անց: Շատ դպրոցականներ, որոնք հետաքրքրված են զբոսաշրջությամբ այսօր, վաղը `դիզայնով, իսկ վաղը` հաջորդ օրը `հոգեբանությամբ: Ուսման ընթացքում հետաքրքրությունները կարող են փոխվել մեկ կամ նույնիսկ մի քանի անգամ, ինչը մեծապես բարդացնում է պրոֆիլային դասի ընտրությունը:

Արժե հաշվի առնել
դա պրոֆիլում ընդունվելու համար
դասը պահանջվում է
բավականին դժվար քննություններ

Ավագ դպրոցի աշակերտների ևս մեկ խնդիր է հետաքրքրության երկու ոլորտներից մեկը ընտրելու դժվարությունը: Ի՞նչ պետք է անեմ, եթե երեխան ուզում է խորը ուսումնասիրել կենսաբանությունն ու գրականությունը: Թե՞ նա հետաքրքրված է աշխարհագրությամբ և համակարգչային գիտությամբ: Թվում է, որ նման տարբեր, առարկաները չեն տեղավորվում մեկ հատուկ պրոֆիլի շրջանակներում, ուստի նախապատվությունը պետք է տրվի դրանցից միայն մեկին:

Պրոֆիլներ. Ինչպե՞ս ընտրել ճիշտ ուղղությունը:

Ուսումնասիրության համապատասխան ուղղությունը ընտրելու համար պետք է կենտրոնանաք ուսանողի ունակությունների, ցանկությունների և հեռանկարների վրա: Երեխային օգնելու համար ընտրել պրոֆիլներից մեկը, դպրոցում կարող են անցկացվել մի շարք միջոցառումներ:

• Հոգեբանական թեստեր. Թեստավորումն ու հարցաքննությունը օգնում են բացահայտել ուսանողների հակումներն ու դրանց ուղղությունները: Հիանալի տարբերակ կլինի կարիերայի խորհրդատվության քննությունը:
• Աշխատանքի հարցազրույց. Հոգեբանների, ուսուցիչների և տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչների հետ զրույցները կկարողանան ցույց տալ, թե ուսանողը ինչին է ընդունակ և ինչի է ձգտում: Հարցերի մի շղթա կօգնի խուսափել ոչ պատշաճ տարբերակներից և բացահայտել հեռանկարային զարգացման ուղիները:
• Պորտֆոլիո. Հումանիտար պրոֆիլը ուսանողի համար հարմար է, բնագիտական \u200b\u200bկամ մի ուրիշի համար որոշելու ձևերից մեկը `պորտֆել կազմելն է, որտեղ նշվելու են ուսանողի անցած բոլոր նվաճումներն ու պարգևները, նրա հետաքրքրությունները, արտադպրոցական գործողությունները և լրացուցիչ կրթությունը: Այս ամբողջ տեղեկատվությունը միասին հավաքելը կօգնի պարզել ընդհանուր ուղղությունը: Արդյո՞ք երեխան հաղթում է շախմատի մրցաշարերում և տանը համակարգիչներ է կառուցում, այսինքն ՝ հաջողության է հասնում այն \u200b\u200bվայրերում, որտեղ տրամաբանությունը ներգրավված է: Ամենայն հավանականությամբ, մաթեմատիկական պրոֆիլը նրան կպատրաստի: Թե՞ ուսանողը պատուհաններին ծաղիկներ է աճեցնում և սիրում է կենդանիներին խնամել: Այնուհետև գիտության պրոֆիլը կդառնա ավելի լավ տարբերակ:
• «Ապագա կարիերա» ընտրական դասընթաց. Լրացուցիչ դասընթացները, որոնք կխոսեն ժամանակակից մասնագիտությունների մասին, նույնպես կօգնեն ընտրություն կատարել: Թող ուսուցիչները խոսեն դասընթացներում հեղինակավոր և լավ վարձատրվող աշխատանքի մասին, կարող եք նաև հրավիրել տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչների և ծնողների ՝ խոսելու:
• Կարիերայի օր. Մասնագիտություն ընտրելուն նվիրված միջոցառում կլինի նաև հիանալի միջոց `որոշելու, թե որ պրոֆիլն է լավագույնը ուսանողի համար: Հատուկ տրիբունաներում կարող եք տեղադրել բոլոր անհրաժեշտ տեղեկատվությունը աշխատանքի վերաբերյալ, և հրավիրված մասնագետները կպատասխանեն ուսանողների բոլոր հարցերին:
• Էքսկուրսիաներ. Ոչինչ չի պարզեցնի մասնագիտության ընտրությունը `որպես էքսկուրսիա այն վայրում, որտեղ ուսանողը ցանկանում է աշխատել մարզվելուց հետո: Այցելեք գործարաններ, հիվանդանոցներ, պետական \u200b\u200bգործակալություններ, գրասենյակներ և առևտրի հարկեր, թող ուսանողներն իրենց աչքերով տեսնեն, թե ինչպես են տարվում աշխատանքները տարբեր հաստատություններում: Գուցե նրանցից մեկը, այցելելով թանգարան, հասկանա, որ ցանկանում է ուսումնասիրել պատմությունը: Եվ մեկ այլ ուսանող, տեսնելով, թե ինչպես է կյանքը լիարժեք ընթանում գովազդային գործակալության մեջ, որոշում է, որ գովազդն իր կոչումն է:

Անձնակազմի կրթություն. Որսալ որոգայթներ

Գործի պրոֆիլում
դասը չի տպվում կամ երեխա է
որոշեց փոխել ուղղությունը
ելք իրավիճակից
կարող է վերաքննիչ դառնալ
դաստիարակին

Մասնագիտացված համակարգում դասընթացների կազմակերպմամբ, հաճախ առաջանում են տարբեր դժվարություններ, որոնցից մի քանիսը մենք ուսումնասիրեցինք վերևում: Անկանու՞մ եք, որ ձեր երեխան մնա ձեր սիրած դպրոցում և անհարմարություն չզգա: Մի հուսահատվեք, մենք խնդիրների լուծում կգտնենք:

• Պրոֆիլային դասը չի մուտքագրվել. Հաճախ դպրոցներում, պրոֆիլային դասերից մեկը բացելու համար, ուսանողների որոշակի թվով պահանջվում է ընտրել այս ուղղությունը: Օրինակ ՝ ձեր դուստրը պատրաստվում է դեղագործ դառնալ, իսկ զուգահեռ մյուս երեխաները գնում են տեխնիկատնտեսական համալսարաններ: Ի՞նչ անել, եթե շատ քիչ մարդիկ լինեն, ովքեր ցանկանում են սովորել բնական գիտության դասընթացով: Շատ ծնողներ իրենց երեխաներին տեղափոխում են այլ դպրոցներ, որտեղ կա համապատասխան պրոֆիլ, բայց այդպիսի տեղափոխումը կարող է ուղեկցվել լրացուցիչ սթրեսով: Լավագույն տարբերակը կլինի անհատական \u200b\u200bդասերը և ցանկալիների համար ընտրովի դասընթացների ներդրումը:
• Առնչվող մասնագիտություններ. Ձեր որդին պատրաստվում է գնալ հոգեբանի, որը խորը գիտելիքներ ունի կենսաբանության և սոցիալական ուսումնասիրությունների մասին: Ավելին, ավելի շատ կենսաբանություն ուսումնասիրում են այն մարդիկ, ովքեր ընտրում են բնագիտության պրոֆիլը, իսկ սոցիալական գիտությունը `հումանիտար կամ սոցիալ-տնտեսական: Այս դեպքում արժե ընտրություն կատարել հօգուտ այն ուղղության, որն ավելի դժվար է տալ, և մեկ այլ կարգապահության նրբությունները կմնան ինքնազարգացման համար: Նաև մասնագիտացված կրթությամբ դաստիարակի ծառայությունները չեն դադարում լինել համապատասխան:
• Դասընթացի փոփոխություն. Հաճախ, վերջին մեկ տարվա ընթացքում շատ ուսանողներ ընտրում են սխալ մասնագիտություն, որը նրանք սկզբում ցանկանում էին ձեռք բերել: Օրինակ ՝ մի ուսանող սովորում էր ֆիզիկական և մաթեմատիկական դասարանում ՝ անցնելով Պոլիտեխնիկ, բայց վերջին մեկ տարվա ընթացքում որոշեց դառնալ տնտեսագետ: Միևնույն ժամանակ, 11-րդ դասարանում թարգմանությունը գրեթե անհնար է: Խնդիրը կարող եք լուծել `դպրոցում լրացուցիչ դասեր ներմուծելով ոչ մասնագետների համար: Օրինակ ՝ սոցիալական ուսումնասիրությունների դասերը մաթեմատիկական և բնական գիտությունների կողմնակալությամբ դասերի համար:
• Որակյալ կադրերի պակաս. Եթե \u200b\u200bդպրոցը չունի բավարար ուսուցիչներ, որոնք կարող են խորը գիտելիքներ տալ մասնագիտացված առարկաներում, կարող եք հրավիրել ուսուցիչներ համալսարաններից: Օրինակ ՝ հումանիտար դասարանում ինտենսիվորեն տրվում են ռուսերենը, արտասահմանյան և գրականությունը, և պատմության դասավանդումը ցանկալի բան է թողնում: Հրավիրված ուսուցիչները կամ հատուկ դասընթացների ներգրավվելը կօգնեն լուծել խնդիրը:

Պրոֆիլային կրթությունը ուսուցման նորարարական մոդել է, որն օգնում է տարբեր հարցերի: Այն հնարավորություն է տալիս ուսանողներին, ստանալով անհրաժեշտ քանակությամբ ընդհանուր գիտելիքներ, կենտրոնանալ այն առարկայական առարկաների վրա, որոնք հետագայում օգտակար կլինեն նրա համար: Այն զարգացնում է անկախություն և խթանում սովորելու ցանկությունը: Ամբողջ աշխարհում և Ռուսաստանում պրոֆիլների տարանջատումը դառնում է ավելի ու ավելի տարածված:

Հիմնական նպատակը   - պրակտիկային ուղղված կրթական միջավայրի ստեղծում, որն ուղղված է.

Պատրաստել դպրոցականներին սոցիալ-տնտեսական մասնագիտությունների բուհերում ընդունելության և հետագա ուսման համար.

Ձեռք բերել մեծահասակների շրջանում դպրոցականների հաջող հաջող սոցիալականացման համար անհրաժեշտ սոցիալ-տնտեսական իրավասություններ և կյանքի ներուժի իրացման համար:

Պրոֆիլային ուսուցման առաջադրանքներ.

1. Ապահովել, որ բոլոր ուսանողները բավարարեն Ռուսաստանի կրթական ստանդարտների պահանջները հիմնական ուսումնական ծրագրի կրթական ոլորտներում:

2. Ուսանողների սոցիալ-տնտեսական մշակույթը ձևավորելու համար `գիտելիքներ սոցիալ-տնտեսական առարկաների բնագավառում, տնտեսական գործունեության գործնական հմտություններ, տնտեսական վարքի փորձ և դոնտոլոգիական մշակույթ:

3. Հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն ցուցաբերել ժամանակակից մարդու անձնական և բիզնեսի որակների ձևավորման գործում:

4. Մշակել ուսանողների մասնագիտական \u200b\u200bինքնորոշման հմտություններ, ապագա մասնագիտության ճիշտ ընտրություն

5. Մշակել մոտիվացիան և հմտություններ ստեղծել հետազոտական \u200b\u200bգործունեության մեջ:

6. Ուսանողներին մրցունակ դարձնել ընտրված բուհերի ընդունելության առումով:

Դասընթացի մեթոդներ.

Դասախոսություն, սեմինար, գործնական վարժություններ;

Ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիաներ (ուղեղային փոթորիկ, քննադատական \u200b\u200bմտածողության տեխնոլոգիա («Կլաստերներ», «Դեպոզիտների հաշվարկ»: -Տեխնոլոգիաներ, դասընթացներ և այլն);

Անհատական \u200b\u200bդասերի անցկացում մասնագետների (ձեռներեցների, փաստաբանների և այլնի կողմից)

Ձևավորված իրավասություններ.

- առարկայի իրավասությունը   («Սովորիր լինել») - համակարգային գիտելիք, որը կազմում է հասարակական գիտությունների հիմքը; սոցիալական ճանաչողության մեթոդաբանության տարրերի տիրապետում. ժամանակակից տեղեկատվական հոսքերում նավարկելու ունակություն և ժամանակակից աշխարհի դինամիկ փոփոխվող երևույթներին և գործընթացներին հարմարվելու ունակություն. մարդկային կյանքի սոցիալ-տնտեսական պայմանները գնահատելու ունակություն.

- մեթոդական իրավասություն   («Սովորիր անել») - սոցիալ-տնտեսական ոլորտում վերլուծելու և գործելու ունակություն, ձեռք բերված գիտելիքներն օգտագործելու ունակություն սոցիալական միջավայրի հետ արդյունավետ փոխգործակցության համար. ճկունություն և շարժունություն մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության հետ կապված տարբեր պայմաններում.

- հաղորդակցական իրավասություն («Սովորեք միասին ապրել») `սեփական մտքերը հստակ և հստակ արտահայտելու, բիզնեսի հաղորդման գործընթացում կարծիքը արտահայտելու, հիմնավորելու և հիմնավորելու ունակություն. սոցիալ-տնտեսական բովանդակության տեղեկատվական տեքստերը կարդալու և հասկանալու ունակությունը. ունակությունն ու պատրաստակամությունը մասնակցելու քննարկումների `սոցիալ-տնտեսական հիմնախնդիրները հրատապ լուծելու, պահպանելու և վիճելու որևէ մեկի դիրքորոշումը, այլ կարծիք արտահայտելու համար:

- սոցիալական իրավասություն   («Սովորեք լինել պատասխանատու») - սոցիալական պատասխանատվության զգացում, համագործակցության կարողություն, կյանքի տարբեր իրավիճակներում խնդիրների լուծման ունակություն; ունենալ փոխըմբռնման հմտություններ, շարժունություն սոցիալական տարբեր պայմաններում.

- ճանաչողական իրավասություն   («Սովորիր սովորել») `անձի կրթական մակարդակը մշտապես բարելավելու պատրաստակամություն, սեփական անձի ներուժի իրականացման և իրացման անհրաժեշտություն, նոր գիտելիքներ և հմտություններ ինքնուրույն ձեռք բերելու ունակություն, արագ փոփոխությունների, ինքնակրթության ցանկության և սեփական մասնագիտական \u200b\u200bիրավասության մշտական \u200b\u200bհարստացման անհրաժեշտություն:

Պրոֆիլը կազմակերպում է ուսանողների գործունեությունը «Ֆինանսական գրագիտություն» նախագծում:

Մաթեմատիկական գիտելիքների կիրառական բնույթը արտացոլվում է ոչ միայն դպրոցի ինժեներական դասարանների հետ նախագծային աշխատանքում տեխնիկական խնդիրների լուծման մեջ, այլև սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլի դասի հետ աշխատելու մեծ մասի: Մեծ ուշադրություն է դարձվում ավագ դպրոցի աշակերտների ֆինանսական գրագիտության բարելավմանը `ֆինանսների աշխարհում պատասխանատու վարքի հմտություններ զարգացնելու համար: Ծրագրի աշխատանքներն իրականացվում են փոքր խմբերում և անհատապես ՝ «հաճախորդ-բանկ» և «քաղաքացի - պետություն» զույգերում տնտեսական հարաբերությունների տարբեր օրինակներ ուսումնասիրելու համար: Մեր դպրոցի երեխաները ակտիվ մասնակցում են տարբեր մասնագիտացված օլիմպիադաների և մրցույթների, պաշտպանում նախագծերը, մասնակցում համալսարանների կողմից կազմակերպված բիզնես դասընթացների, զարգացնում ձեռնարկատիրական կարողությունները: Նրանց աշխատանքի արդյունքներն են բիզնեսի մրցույթներում հաղթանակներ և մրցանակ ՝ Ֆինանսների գրագիտության բարձրագույն դպրոցի «Բարձրագույն ապացույց» օլիմպիադայում և ՌԴ ֆինանսների նախարարության հովանու ներքո գտնվող «Բարձրագույն ապացույց» օլիմպիադայում և «Մաթեմատիկա ընտանեկան բյուջեում»:

4. Ուսումնական գործընթացը

Անձնագիրն իրականացվում է դասարանում և դպրոցական ժամերից հետո ՝ հիմնական և դպրոցական բաղադրիչների միջոցով պարտադիր և լրացուցիչ կրթության շրջանակներում: Ուսումնական ծրագիրը ապահովում է ոչ հիմնական առարկաների ուսանողների տարրական դասընթացների ավարտը և հնարավորություն է տալիս ուսանողների պրոֆիլավորում և մասնագիտացում, ընտրված առարկաների առաջադեմ վարպետություն `ռուսաց լեզու, գրականություն, պատմություն, սոցիալական ուսումնասիրություններ, տնտեսագիտություն, իրավագիտություն, մաթեմատիկա, ֆիզիկա, քիմիա, կենսաբանություն, որպեսզի պատրաստվեն շարունակական կրթության և մասնագիտական \u200b\u200bգործունեությունը բանասիրական, սոցիալական և բնական-մաթեմատիկական գիտությունների բնագավառում:

Մասնագիտացված խմբերի ուսումնական ծրագիրը հիմնված է Min- ի կարգի վրա: ժամանել Մարտի 09-ի 04-ի թիվ 1312 «Ռուսաստանի Դաշնության հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների դաշնային ուսումնական ծրագիրը հաստատելու մասին» ուսումնական տեղեկագիր, 2004 թ. Ապրիլի 8 (10-րդ դասարաններ), հրամ. ժամանել Ռուսաստանի Դաշնության ուսումնական հաստատությունների փորձնական հիմնական ուսումնական պլանը հաստատելու մասին »03/06/01« 834 »ՌԴ կրթության, տեղեկագիր, 2001 թվականի ապրիլի 8 (11 դաս):

- «Բանասիրություն» կրթական դաշտը ամրապնդվում է 1 ժամով (ռուսերեն), 1 ժամով (գրականություն), 1 ժամով (անգլերեն). «Սոցիալական ուսումնասիրություններ» կրթական դաշտը ամրապնդվում է 1 ժամով (պատմություն) և 1 ժամով (օրենքով):

- «Մաթեմատիկա» կրթական դաշտը ամրապնդվում է 1 ժամով (հանրահաշիվը և վերլուծության սկիզբը), «Հասարակական ուսումնասիրություններ» ՝ 1 ժամ (օրենք), 1 ժամ (տնտեսագիտություն); «Բանասիրություն» ՝ 1 ժամ (անգլերեն)

  Դպրոցական բաղադրիչը նպատակ ունի օժանդակել մասնագիտացված կրթությանն ընտրովի ընտրովի դասընթացների միջոցով, ոչ հիմնական առարկաներում գիտելիքների ուղղմանը, ինչպես նաև նախագծային և հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներին:

Սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլ

Ուսումնական առարկաներ
1. Դաշնային բաղադրիչ
Հիմնական առարկաներ
Ռուսաց լեզու
Գրականություն
Օտար լեզու
Տեղեկատվություն և ՏՀՏ
Բնագիտություն
Ֆիզկուլտուրա
Մասնագիտացված առարկաներ
Մաթեմատիկա
Հասարակագիտություն
Տնտեսագիտություն
Աշխարհագրություն

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների պրոֆիլ

Ուսումնական առարկաներ	Երկու տարվա ուսումնական շաբաթվա ժամերի քանակը
1. Դաշնային բաղադրիչ
Հիմնական առարկաներ
Ռուսաց լեզու
Գրականություն
Օտար լեզու
Հասարակական ուսումնասիրություններ (ներառյալ տնտեսագիտությունն ու իրավունքը)
Բնագիտություն
Ֆիզկուլտուրա
Մասնագիտացված առարկաներ
Մաթեմատիկա
Տեղեկատվություն և ՏՀՏ
2. Տարածաշրջանային (ազգային-տարածաշրջանային) բաղադրիչ
Ռուսաստանի Դաշնության առարկայի հայեցողությամբ
3. Ուսումնական հաստատության բաղադրիչ
Ընտրովի առարկաներ, ուսումնական պրակտիկա, ծրագրեր, հետազոտություններ

Սոցիալական և մարդասիրական պրոֆիլ

Ուսումնական առարկաներ	Երկու տարվա ուսումնական շաբաթվա ժամերի քանակը
1. Դաշնային բաղադրիչ
Հիմնական առարկաներ
Ռուսաց լեզու
Գրականություն
Օտար լեզու
Տեղեկատվություն և ՏՀՏ
Բնագիտություն
Ֆիզկուլտուրա
Մասնագիտացված առարկաներ
Մաթեմատիկա
Հասարակագիտություն
Տնտեսագիտություն
Աշխարհագրություն
2. Տարածաշրջանային (ազգային-տարածաշրջանային) բաղադրիչ
Ռուսաստանի Դաշնության առարկայի հայեցողությամբ
3. Ուսումնական հաստատության բաղադրիչ
Ընտրովի առարկաներ, ուսումնական պրակտիկա, ծրագրեր, հետազոտություններ

3. Մասնագիտական \u200b\u200bև համընդհանուր դասերի ընտրովի դասընթացներ

Միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթությունն ավարտում է հանրակրթությունը: Այս փուլում անհրաժեշտ է ապահովել «ուսանողների ֆունկցիոնալ գրագիտությունն ու սոցիալական հարմարվողականությունը, նպաստել նրանց սոցիալական և քաղաքացիական ինքնորոշմանը»: Դա հնարավոր է ավագ դպրոցում մասնագիտացված կրթության ներդրմամբ, «կենտրոնացած է ուսանողների անհատականացման և սոցիալականացման վրա, ներառյալ` հաշվի առնելով աշխատաշուկայի իրական կարիքները ... աշխատելով պրոֆիլների ճկուն համակարգ և համագործակցության բարձրագույն դպրոցի և նախնական, միջնակարգ և բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության հաստատությունների միջև: »(« Ռուսական կրթության արդիականացման հայեցակարգը մինչև 2010 թվականը ընկած ժամանակահատվածում »)

Մասնագիտացված կրթության կարևոր բաղադրիչ է ընտրովի, պարտադիր ընտրովի դասընթացները: Բացի հումանիտար բնութագրում ուսանողների կրթական բովանդակության ընդլայնումից և խորացումից, ընտրովի դասընթացները նաև լուծում են տվյալ գործունեության բնագավառում բնութագրվող հմտությունների յուրացման խնդիրը: Ընտրական դասընթաց հաճախելիս ՝ հումանիտար պրոֆիլի ուսանողները հնարավորություն են ստանում դիմել տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրների, կատարելագործել իրենց վերլուծական աշխատանքը և հետազոտական \u200b\u200bհմտությունները, ինչպես նաև տիրապետել հումանիտար գիտելիքների համակարգչային տեխնոլոգիաներին:

Ընտրովի դասընթացը ոչ մի կերպ չի կրկնօրինակում ծրագիրը և չի փոխարինում դասը:

Դաս	Դասընթացի անվանումը		Դասընթացի հաստատում
	Մշակույթը ՝ որպես համապարփակ երևույթ	Ուսուցիչ. Filina T.V. (w / c.)	ԱԻԿ և PRNO ռուսաց լեզվի և գրականության ամբիոնի դոցենտ Պյանկովա Ն.Ի.
	Սոցիոլոգիայի և հոգեբանության հիմունքները:	Ուսուցիչ ՝ Սուրին Ս.Ն. (1Q.cat.)
	Անգլերենի խոսքի ընկալման սովորում, օգտագործելով մայրենի խոսակցությունները:	Ուսուցիչ ՝ Ութլիկ Ս.Ի.	Կրասնոգորսկի Սադեկովայի մեթոդական կենտրոն Ա.Լ.
	Բիզնես անգլերեն:
	Անգլերենի քերականության գործնական դասընթաց:
	Անցյալի մտածողները հասարակության և մարդու մասին:	Ուսուցիչ Ռյազանով Լ.Ա. (վ / գ)
	Պատճառաբանության տեսության տրամաբանական հիմքը	Filina T.V. / in /
	Ժամանակակից ռուս գրականություն
	SI համակարգում ֆիզիկական քանակությունների չափում: Ֆիզիկա	Օբոլոնկովա Գ.Ն.
	Կենսաբանության ոլորտում հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ:	Կուզմենկո Յու.Է. / 1 \u200b\u200bկմ /
	Մարդու գենետիկա: Դուք և ձեր ժառանգականությունը:	Կուզմենկո Յու.Է. / 1 \u200b\u200bկմ /
	Cիտոլոգիա և մանրէաբանության հիմունքներ
	Կենսաբանության ոլորտում խնդիրների լուծման սեմինար:
	Պարամետրեր	Կոմկովա Օ.Մ. in / to
	Բազմահավաքներ
	Տարածական թվերի պատկեր	Ռիժովա Ի.Գ.
	Պոլիեդրա
	Կոմբինատորիկա	Ֆեդորենկո Ս.Վ.
	Հավանականության տեսություն

Այսպիսով, այս ուսումնական ծրագիրը ուսանողին հնարավորություն է տալիս կեսօրից հետո դասեր ընտրել, առանց ավելացնելու դասի ծանրաբեռնվածությունը:

Ավագ մասնագիտացված դպրոցի տեսակը. Մասնագիտացված խմբեր `անհատական \u200b\u200bուսումնական պլանների համաձայն վերապատրաստման հնարավորությամբ: Առարկաների մեծ մասը ուսանողները կուսումնասիրեն երկու մակարդակի վրա `հիմնական և հիմնական: Յուրաքանչյուր ուսանող ընտրում է անհատական \u200b\u200bկրթական հետագիծ, որը ենթակա է սովորելու հիմնական մակարդակի, որը հիմնական մակարդակի վրա (առնվազն երկու առարկա):

Ընտրական դասընթացներն ուղղված են առարկաներին որպես պրոֆիլին օժանդակելուն: Այսպիսով, հիմնական մակարդակը, ինչպես նաև աջակցել հետաքրքրություններին, որոնք գերազանցում են ավանդական դպրոցական առարկաները:

Ունիվերսալ կրթությունը կարող է առաջարկվել առարկայական նյութերը յուրացնելու կամ ուսանողների խնդրանքով դժվարություններ ունեցող ուսանողներին:

Բացի այդ, մասնագիտացված կրթությունը կարող է իրականացվել հիմքի վրա անհատական \u200b\u200bուսանողական ուսումնական ծրագիր. Անհատական \u200b\u200bկրթական ծրագիրը ուսանողի կրթական գործունեության ծրագիր է, որը կազմվում է նրա հետաքրքրությունների և կրթական խնդրանքի հիման վրա և ամրագրում կրթական նպատակներն ու արդյունքները: Այն նախագծված է երկու տարի (10 - 11 դաս):

Մասնագիտացված դասընթացների համար անհատական \u200b\u200bուսումնական պլան օգտագործելը թույլ է տալիս գիտակցել ուսանողների, նրանց ընտանիքների, գործատուների, արհեստագործական ուսումնական հաստատությունների և տարբեր տեսակի հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների տարբեր կրթական կարիքները:

Ուսանողներին առաջարկվող ընտրանքների քանակը կախված է մի շարք գործոններից ՝ դասախոսական կազմի որակավորումներից. դպրոցի ուսումնական նյութական բազայից (հագեցած դասասենյակների անհրաժեշտ քանակի առկայություն, ուսումնական գործընթացի ապահովում նյութերով, գործիքներով, ռեակտիվներով և այլն); դպրոցում սովորող ուսանողների թվի նամակագրությունից մինչև դրա ձևավորման հնարավորություններին (այսինքն ՝ երկրորդ հերթափոխի առկայությունը կամ բացակայությունը). դպրոցի ՝ այս ուսումնական ծրագիրը ֆինանսավորելու ուղիներ գտնելու ունակության վերաբերյալ. գլխավոր ուսուցչի `հիմնական ուսումնական ծրագրի հիման վրա կազմելու ժամանակացույց կազմելու ունակությունից, բայց հաշվի առնելով ուսանողների ձևավորված խմբերի կրթական ուղիները:

Կրթական Ծրագրեր   ԳԲՈՒ գիմնազիա   6 625. Կազմակերպություն ժամանակաշրջանը   հարմարեցում ...

Սանկտ Պետերբուրգի ծրագիրը 2006-2010 թվականների համար

Ծրագիրը

... Ծրագրերվրաժամանակաշրջանը 2006-2010 գգ. Այն նաև ներկայացնում է զարգացման հիմնական ուղղությունները կրթական   համակարգերը և դրանց ստորաբաժանումը վրա ... վրա 2006-2010   տարիներ Ծրագիրը   կրթության զարգացումը Սանկտ Պետերբուրգի կրթական համակարգում վրաժամանակաշրջանը 2003-2008 ...

Mou «թիվ 2 գիմնազիա» «No.2 գիմնազիա» զարգացման ծրագիրը `« կոմունիկացիորեն իրավասու անձի ձևավորում »

Օրենքը

Ռուսերենի կրթություն վրաժամանակաշրջանը   առաջ 2010   տարիները հաստատվել են ... կրթական   տարածության գիմնազիաներառյալ դիդակտիկ միջին, կրթական   գործընթացը ՄԻ « Գիմնազիա   Թիվ 2-ը հիմնված է և զարգանում վրա   հիմնվելով հետևյալ ռեժիմների վրա. ծրագիրը ...

«Բերեզնիկովսկայա Սոշ» կրթական ծրագիրը (2009-2010 ուսումնական տարի)

Հիմնական կրթական ծրագիր

Կանոնադրությունից ՄԻ   «Բերեզնիկովսկայայի միջնակարգ դպրոց»; Ծրագիրը   op զարգացում վրաժամանակաշրջանը   2007 թվականից մինչև 2010 գգ.; ... հաջողություն կրթական   գործընթացը կախված է ուսանողական և ուսուցիչների թիմերի առողջական վիճակից: Ներ գիմնազիա   կնճռոտեց ...

Ո՞րն է սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլը, ի՞նչ մասնագիտություններ են դրան պատկանում: Theիշտ և տեղեկացված ընտրություն կատարելու համար դուք պետք է պատկերացնեք, թե որոնք են տնտեսության ուղղությունները, դրանց տարբերակիչ առանձնահատկությունները:

Տնտեսագիտության կարևորությունը

Լայն իմաստով ՝ տնտեսությունը կարող է համարվել որպես ժամանակակից սոցիալական կյանքի հիմք: Առանց նյութական հիմքի, աշխարհը կդադարի գոյություն ունենալ: Հետևաբար, սոցիալ-տնտեսական մասնագիտությունները միշտ կլինեն համապատասխան և պահանջարկ: Այս ոլորտի ո՞ր ոլորտներն են հետաքրքրում ժամանակակից շրջանավարտներին: Նման ոլորտները շատ են, քանի որ տնտեսական կրթություն ունեցող մասնագետները կարող են աշխատել մասնագիտացված արդյունաբերություններում:

Մասնագիտությունների բազմազանություն

Եկեք հաշվի առնենք որոշ մասնագիտություններ ըստ պրոֆիլի: Սոցիալ-տնտեսական ուղղությունը համապատասխանում է գանձապահի մասնագիտությանը: Այս հայեցակարգը ենթադրում է մասնագետների լայն շրջանակ, ներառյալ սուպերմարկետների, բանկերի գանձապահները: Նրանցից շատերը չունեն բարձրագույն կրթություն ՝ կատարելով իրենց պարտականությունները: Բանկերում նման դիրքը կոչվում է գործող գանձապահ և արտարժույթի գանձապահ: Առաջին խնդիրն է իրականացնել բազմաբնույթ բանկային գործառնություններ, իսկ երկրորդը `արտարժույթի առք ու վաճառք:

Բանկի աշխատակիցը տնտեսական կրթություն ունեցող մասնագետ է, ով այս հաստատության աշխատակից է: Հիմնականում յուրաքանչյուրն ունի իր պարտականությունները, մասնագիտացումը որոշվում է աշխատանքի ընթացքում:

Սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլը ենթադրում է, և Նա հաշվի է առնում ընկերության բոլոր գործառույթները ՝ հարկերի ժամանակին վճարում, պետական \u200b\u200bմարմինների և մարմինների հետ շփումներ:

Սեփական հաշվապահը ցանկացած կազմակերպությունում է ՝ անկախ դրա չափից: «Մասնագիտական \u200b\u200bհաշվապահ» \u200b\u200bհասկացությունը ենթադրում է տնտեսական մասնագիտությունների մի քանի տեսակներ:

Սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլը ներառում է այնպիսի մասնագիտություններ, ինչպիսիք են տնտեսագետը և աուդիտորը:

Ժամանակակից աուդիտորներ

Աուդիտորների գործունեությունն ուղղված է ձեռնարկություններում հաշվապահական հաշվառման փաստաթղթերի հուսալիության հաստատմանը, հաշվապահության վերաբերյալ մասնագիտական \u200b\u200bխորհրդատվությունների անցկացմանը: Բացի բարձրագույն կրթությունից, աուդիտորին անհրաժեշտ է նաև հսկայական մասնագիտական \u200b\u200bփորձ, ուստի ֆինանսական հաստատությունն ավարտելուց անմիջապես հետո այդ մասնագիտությունը հասանելի չէ: Հատուկ սերտիֆիկատ ստանալուց հետո աուդիտորը շարունակում է կատարելագործել իր մասնագիտական \u200b\u200bորակավորումները:

Սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլը անմիջականորեն կապված է ձեռքբերման հետ: Տնտեսագետները աշխատում են ֆինանսատնտեսական գործունեության ուսումնասիրման, պլանավորման, նախապատրաստման, իրականացման ոլորտում: Ֆինանսիստի մասնագիտությունը նույնպես նման մասնագիտությունների ցանկում է:

Նրա մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության ոլորտը հենց նյութական ռեսուրսներն են: Դրանք ներառում են առևտրականներ, ներդրողներ: Օրինակ, հնարավոր է համատեղել հաշվապահի, ֆինանսիստի, տնտեսագետի պարտականությունները: Կան նաև այնպիսի տնտեսական մասնագիտություններ, որոնք սերտորեն կապված են արժեթղթերի շուկայի հետ: Բրոկերները միջնորդ են գնորդների և վաճառողների միջև: Դիլերներն իրենց անունից իրականացնում են տարբեր գործառնություններ կանխիկ և արժեթղթերով:

Այս ոլորտի հետ կապված նոր մասնագիտությունների շարքում մենք նշում ենք «տնտեսական անվտանգություն»: Չնայած իր «երիտասարդ տարիքին», նա համարվում է ամենաշատ փնտրվողներից մեկը տնտեսական պրոֆիլում:

Բացի այդ, անհրաժեշտ է անվանել տնտեսական պրոֆիլին վերաբերող մասնագիտացման այնպիսի տարբերակներ, ինչպիսիք են շուկաները, առևտրի տնօրենները, վարկային խորհրդատուները, գնահատիչները, կոլեկցիոներները, լոգիստիկները, ֆոնդային բրոքերները:

Եզրակացություն

Ինչպե՞ս մտնել սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլ: Այն առարկաները, որոնցում անց են կացվում քննություններ, անկախ տնտեսական ուսումնական հաստատության տեսակից, գործնականում առանձնապես չեն տարբերվում միմյանցից: Անհրաժեշտ է քննություն հանձնել մասնագիտացված մաթեմատիկայի, ռուսաց լեզվի և սոցիալական ուսումնասիրությունների մեջ: Բացի վերը նշված մասնագիտություններից, դուք կարող եք աշխատել տնտեսական կրթության հետ `որպես ապահովագրական գործակալի, առաքման գործակալ, վաճառող, և ձեր ձեռքում ունենալով տնտեսական դիպլոմ` միշտ աշխատանք կգտնեք: