Մանրէներ Ձեր առողջության առաջին դասերը Յացկինա Նինա Միխայլովնա MKDOU No 2 «Swallow G. Semiluki 2014 թ.

Որտեղ կեղտ կա, մանրէներ են ապրում։ Փոքր - չտեսնել: Դրանք շատ են, մանրէներ, անհնար է հաշվել։ Մանրէների մեջ կան մեր ընկերներն ու թշնամիները։ Երկուսով էլ մենք պետք է սովորենք ճիշտ վարվել՝ առողջ մնալու համար: Մանրէները մարդու ընկերներն ու թշնամիներն են, ուստի պետք է չափազանց զգույշ լինել։

Ահա մի կաթիլ ջուր, տեսեք, թե քանի մանրէ կա դրա վրա։ ոչինչ չե՞ս տեսնում։ Ճիշտ է, քանի որ մանրէները շատ փոքր են, մի կաթիլից պակաս, դրանք այնքան հեշտ է չտեսնել:

Փոքր, բայց հեռավոր մանրէներ՝ մարդու ընկերներ և թշնամիներ: Մարդու ընկերների և թշնամիների միկրոբների չափերը միլիմետրի հազարերորդականից մինչև միլիոներորդական են, դրանք կարելի է տեսնել միայն մանրադիտակի տակ:

Ավելի փոքր է, քան մոծակները և միջատները Շատ ու շատ հազարավոր անգամներ: Անտեսանելի փոքրիկ կենդանիների խավարը Գերադասում է ապրել մեր մեջ։ Մարդու մարմնի միկրոֆլորան «կշռում» է մինչև 1,5 կգ։ Բակտերիաները ապրում են մաշկի, լորձաթաղանթների, մարսողական համակարգի օրգաններում՝ հանդես գալով որպես մեր օգնականներ և պաշտպաններ։ «Վնասակար» միկրոբները նույնպես շատ հարմարավետ են զգում մեր օրգանիզմում, և երբ իմունիտետը թուլանում է, նրանք ամբողջովին «ապակում են գոտին»՝ հրահրելով տարբեր հիվանդություններ։

Ժամանակակից մարդու ձեռքերի հաճախակի լվացումը միայն լավ դաստիարակության և ճշգրտության նշան չէ։ Այս պարզ պրոցեդուրան կարող է պաշտպանել վտանգավոր հիվանդություններից, քանի որ կեղտոտ ձեռքերի միջոցով է, որ մեր օրգանիզմ են ներթափանցում ախտածին մանրէները։

Ձեռքերի կանոնավոր լվացումը լավագույն կանխարգելիչ միջոցներից է, որը պահանջում է միայն օճառ և տաք ջուր:

Եթե ​​կարճ կտրենք մեր եղունգները, դրանց տակ կեղտի սեւ սահման չի լինի ու բնականաբար դրա մեջ պարունակվող բակտերիաները մեր մեջ չեն ընկնի, մենք էլ չենք հիվանդանա, նույնը կարելի է ասել թաշկինակի մասին։ Այն անհրաժեշտ է հազի և փռշտալի համար։ Պետք է շրջվել և թաքնվել նրանց հետևում, որպեսզի մանրէները չթռչեն ընկերների մոտ։

Բոլորը գիտեն, որ քերծվածքների և կտրվածքների դեպքում վերքը պետք է յուղել ախտահանիչով` սպիրտ, ջրածնի պերօքսիդ կամ յոդ, որպեսզի մանրէներին հնարավորություն չթողնեն:

Եթե ​​դուք ուտում եք կամ կեղտոտ ձեռքերով դիպչում ձեր բերանին, ձեր ստամոքսը անպայման կցավի մանրէներից։

Մանրէների համար լավ միջավայր են համարվում շատ ջուր պարունակող մթերքները (կաթ, արգանակներ), ինչպես նաև միսը, ձուկը և այլն։

Մարդաշատ վայրերում (մետրո, հասարակական տրանսպորտ, սուպերմարկետներ, համերգային և կինոդահլիճներ) մանրէների թիվը հասնում է 300 հազարի մեկ խորանարդ մետրի համար։

Բաց երկնքի տակ մանրէները շատ ավելի քիչ են, ուստի շատ օգտակար է մաքուր օդում զբոսնել անտառում, այգում։

Մարդկանց մեծամասնությունը վստահ է, որ մանրէները միայն վնասակար են, և դրանք պետք է ոչնչացվեն բոլոր հասանելի միջոցներով` սկսած ձեռքերը լվանալուց և վերջացրած բնակարանի յուրաքանչյուր քառակուսի սանտիմետրի մշակմամբ: Բայց այնպես չէ, որ կան շատ օգտակար մանրէներ:

Օգտակար են սոխի և սխտորի հոտերը։ Նրանք ոչնչացնում են տարբեր հիվանդությունների մանրէները։ Ուստի սննդի մեջ ավելի հաճախ պետք է ուտել սոխ ու սխտոր, դրանք շատ օգտակար են օրգանիզմի համար։ Փրփրացող կվաս, փափուկ ծակոտկեն հաց՝ մենք չէինք համտեսի դրանք, եթե չլինեին մեր ընկերները՝ միկրոօրգանիզմներ։

Օգտակար միկրոօրգանիզմները, որոնք ապրում են մարդու մարմնում, օգնում են պայքարել հիվանդությունների դեմ, մասնակցում են մարսողությանը։

Ամենափոքր կենդանի էակները իրենց անգնահատելի դերն են խաղում Երկրի վրա: Բակտերիաները օրգանական նյութերը վերածում են անօրգանականի՝ մաքրելով մեր մոլորակը բեկորներից:

խաղ Օգտակար վնասակար

Այսօր ես հիվանդացա
ես մրսած եմ
Այսօր շատ անելիքներ ունեմ
Ես տանը կանեմ

Կատվին կերակրեք հաբով
Մի քիչ թքեմ պատուհանի մոտ,
Ես ինքնաթիռ կնկարեմ
Ջերմաչափը դրեցի սառույցի մեջ

Ես կհազեմ ու կփռշտամ
Ընդհանրապես կհանգստանամ
Ես ահավոր ուրախ եմ
Ինչ պետք չէ մանկապարտեզում

Այնուամենայնիվ, բավական է բիզնես:
Ուզու՞մ եք իմանալ գաղտնիքը։
Ես քթի մեջ մռութ ունեմ
Վնասատուները եկել են:

Ոչ լրտեսներ, ոչ չարագործներ,
Ոչ կատարողներ
Իսկ մանրէները վիրուսներ են։
Վիրուսային վիրուսներ

Գրիպի վիրուսներ
Շատ շատ տգեղ
Արագ, արագաշարժ
Եվ հիվանդություն առաջացնող

Ինչպես կովերը դաշտերում
Վիրուսները ապրում են սնոտի մեջ
ոչինչ մի ասա,
Եվ նրանք ինձ հիվանդացնում են

Նրանց մասին շատ է խոսվել
Ես՝ մեր շրջանի բժիշկը
Նիկոլայ Իվանովիչ
Տաբլետկին-Վալերյանովիչ

(Մենք զանգահարեցինք նրան
Որովհետև նա հրեշ է
Փոքր ակնոցներ կրելը
Եվ ազնվամորու գուլպաներ)

Ընդհանուր առմամբ, վիրուսները ապրում են
Եվ հիվանդություն է առաջանում
Վիրուսները ծնում են
Հիվանդությունները բազմապատկվում են

Ուրախ ծիծաղելով
փոխանցվում են բոլորին

Ենթադրենք, դուք մի բաժակ եք վերցնում,
Եվ այնտեղից Իվանը խմեց
Կամ ասենք Վովկա
Սոդա խմել

Հիմնականում դու հարբած ես:
Եվ հետո hiccuped
Իսկ վիրուսը թաքնվում է
Եվ սուզվեց քո մեջ

Այսպիսով, այն սկսվում է
տխուր նկար.
Տեղափոխվում է ձեր մեջ
Վովկայի անգինա

Մոռացեք վարժությունների մասին
բարև ջերմաստիճան
Դուք գերազանց էիք
Իսկ հիմա՝ մանանեխի սվաղեր։

Եթե ​​դրանից հետո
Համբուրիր կատվին
Գուցե նույնիսկ կատու
մի քիչ հիվանդանալ

Ինչ-որ սարսափելի նման բան
Վիրուսային գրիպ
Ես երկար մտածեցի, զարմացա
Ինչու չտեսա
Այս ամենը վտանգավոր է
Սարսափելի վիրուսներ

Տաբլեթկինը բացատրում է ինձ.
Ինչ առեղծվածային միկրոբ
Նա ահավոր շատ փոքր է:
Տեսանելի է միայն մանրադիտակով

Եվ հիմա ես հստակ գիտեմ
Ինչն է սպանում մանրէները.
Սա մաքուր ջուր է
Եվ խաշած սնունդ:

Ես էլ եմ ուզում խոստովանել
Հիմա ես սիրում եմ քիթս փչել
Ահա, նայեք. oh-la-la!
Ցտեսություն, մռութ։

Ցտեսություն վիրուսներ
Վիրուսներ-վրեվիրուսներ!

Ով չգիտի նրանց մասին
Նա մահանում է անմիջապես!

Թիրախ :

Հստակեցնել երեխաների պատկերացումները, թե ինչու է մարդը հիվանդ, որ առաջացնում են բազմաթիվ հիվանդություններ մանրէներ և վիրուսներ. Երեխաներին ծանոթացրեք, թե ինչպիսին են նրանք մանրէներինչպես խուսափել դրանք մարդու մարմնի մեջ մտնելուց:

Առաջադրանքներ :

Ձևավորել օրգանիզմը պաշտպանելու տարբեր եղանակների մասին խոսելու կարողություն, ամրագրել դեղեր ընդունելու կանոնները։

Խստացնել անձնական հիգիենայի կանոնները

Զարգացնել երեխաների հիշողությունը, խոսքը:

Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:

Բարձրացնել հետաքրքրությունը առողջ ապրելակերպի նկատմամբ; ստեղծել ուրախ տրամադրություն.

նախնական աշխատանք :

նկարներ դիտել, ծանոթանալ մանրադիտակկարդալ երեխաների համար գրքեր:

Կ.Չուկովսկի «Մոյդոդիր», «Այբոլիտ», Ա.Բորտո «Կեղտոտ աղջիկ»,

Զ.Պետրովա «Շնորհակալություն լիցքավորիչ», Լ.Զիլբերգ «Որովհետև ես A, B, C վիտամիններ եմ ընդունում»:

Նյութ :

Պրոյեկտոր, էկրան, շնորհանդես» Մանրէներ և վիրուսներ - Սարսափելի վնասատուներ«. Հեքիաթի տեքստը Սավելիև Վ. «Երեք միկրոբ«Ա4 մատիտներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Դասի առաջընթաց.

Մանրէները տարբեր են:

Սարսափելի, վտանգավոր

Սարսափելի և կեղտոտ

անշնորհք, ծակոտկեն,

Տհաճ, վարակիչ:

Ինչ տգեղ:

Կռահեցի՞ք, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր։

Երեխաների պատասխանները (Օ մանրէներ)

Ճիշտ մասին մանրէներ. Եկեք խոսենք «Ինչու են մարդիկ հիվանդանում» թեմայով. Ասա ինձ, ի՞նչ նշաններով կարող ենք կռահել, որ մեզանից մեկը հիվանդ է։

Երեխաների պատասխանների օրինակ : (հոգնածություն, հազ, փռշտոց, հոսող քթի, գլխացավ, վատ տրամադրություն, թուլություն):

Դուք հիմա հիվանդ եք: (երեխաները պատասխանում են).

Ինչու՞ ենք մենք հիվանդ: (անձնական հիգիենայի կանոններին չհամապատասխանելը)

Ի՞նչ պատճառ. (երեխաների պատասխանները).

Եվ ով գիտի, թե ինչ է միկրոբ?

Ուզում եմ ձեզ ներկայացնել հեքիաթի «3 միկրոբՍավելիև Վլադիսլավ.

Դու լսիր, հետո մենք կպարզենք, թե դա ինչ է... մանրէներ?

Պատմությունը կարդալուց հետո

Ձեզ դուր եկավ պատմությունը

Ովքե՞ր են պատմության գլխավոր հերոսները և ինչ են նրանց անունները:

Ինչ են մտածել մանրէներմտնել երեխայի օրգանիզմ.

Ի՞նչ սխալներ են թույլ տվել երեխաները:

Ինչ պետք է անեին երեխաները մանրէներչե՞ք կարող մտնել նրանց օրգանիզմ։

Անձնական հիգիենայի ի՞նչ այլ պրակտիկաներ գիտեք, որոնք կարող են ձեզ պաշտպանել մանրէներ?

« Միկրոբ- սա շատ վտանգավոր չարագործ է,

Նա չի խղճում կենդանիներին կամ մարդկանց։

Բոլոր սարսափելի հիվանդությունների պատճառը. միկրոբ,

Եվ դուք դա կարող եք տեսնել միայն ներսում մանրադիտակ».

Մարդիկ վաղուց գիտեին տարբեր հիվանդությունների գոյության մասին։ Երբեմն նրանք հիվանդանում էին միմյանցից, իսկ երբեմն միայն այն պատճառով, որ ուտում էին չլվացված բանջարեղեն և մրգեր։ Երբեմն հիվանդությունը ազդում էր ամբողջ քաղաքի բնակիչների վրա։ Բայց ոչ ոք չէր կարող ասել, թե որն է դրա պատճառը, ինչպես է վարակը անցնում մարդուց մարդուն և ինչպես պաշտպանվել դրանից։ Այդպես էր, քանի դեռ գիտնականները չեն հորինել մանրադիտակ. Եվ հետո բժիշկները տեսան այդ անտեսանելի թունավորողներին, որոնք նստում են մարդու մարմնում։

Մանրադիտակ- երկու խոշորացույցով սարք, որի միջոցով դուք կարող եք տեսնել մանրէներ.

Սլայդների դիտարկում, որոնք են վիրուսներ, մանրէներ.

Սրանք են հիվանդությունների հարուցիչները. մանրէներ կամ բակտերիաներ. Մենք նրանց հետ չենք կարող տեսնել մանրադիտակ. Չնայած իր փոքր չափերին, մանրէները նենգ արարածներ են. Հենց նրանք մտնում են մարդու օրգանիզմ, սկսում են թալանել ու այնտեղ բազմանալ։ Մարդը հիվանդանում է, հիվանդանում է՝ փռշտում, հազում է, ջերմությունը բարձրանում է։ Ինչպես գիտեք, ոչ ոք չի սիրում հիվանդանալ։ Եվ մարդը պատերազմ է հայտարարում microbam - նա(բժիշկների օգնությամբ, իհարկե)սկսում է բուժվել.

Իսկ ինչպե՞ս վարվել։ Ի՞նչ է պետք անել դրա համար։ (երեխաները պատասխանում են)

Ինչ կլիներ մանրէներմենք չհաղթահարեցինք և չհիվանդացանք, եկեք ինքնամերսում անենք

Մերսում մրսածության կանխարգելման համար.

Որպեսզի կոկորդը չցավի Շարժումը տեքստի միջոցով

Մենք համարձակորեն շոյելու ենք նրան։

Չհազալ, չփռշտալ,

Ես պետք է շփեմ քիթս:

Մենք նաև քսելու ենք ճակատը,

Ափը բռնում ենք երեսկալով։

«Պատառաքաղ»դա արեք ձեր մատներով

Հմտորեն մերսեք ականջները։

Մենք գիտենք, մենք գիտենք, այո - այո - այո, նրանք քսում են իրենց ափերը միմյանց

Մենք չենք վախենում մրսածությունից.

Լավ արեցիք տղերք, կարծում եմ հիմա մրսածությունից չենք վախենում։

Կրկնենք այն կանոնները, որոնք մեզ չեն օգնի հիվանդանալ:

Մի խմեք հում ջուր:

Մի կերեք չլվացված մրգեր և բանջարեղեն.

Մի մոռացեք ձեռքերը հաճախ լվանալ օճառով։

Խառնվածք.

Օդափոխեք սենյակը:

Դրսում քայլելու համար:

Մի փաթաթվեք տաք հագուստով։

Հագնվեք եղանակին համապատասխան

Կարո՞ղ եք ինքնուրույն դեղ ընդունել: (երեխաները պատասխանում են)

Հիանալի աշխատանք արեց:

Պատրա՞ստ ես ինձ հետ խաղ խաղալ։

Խաղը .

Խաղի կանոններ - եթե համաձայն ես իմ կարդացածի հետ, ուրեմն դու խոսել:

«Սա ես եմ, սա ես եմ, սա իմ ամբողջ ընտանիքն է»:.

1. Առավոտյան և երեկոյան ես լվանում եմ դեմքս և մաքրում ատամներս։

2. Մաքուր պահիր իմ իրերը:

3. Ես ամեն ինչ վերցնում եմ գետնից ու բերում բերանս։

4. Ես լվանում եմ ձեռքերս ուտելուց առաջ։

5. Կերեք համեղ, բայց անառողջ սնունդ (չիպսեր, կոտրիչ).

6. Առավոտյան մարմնամարզություն եմ անում։

7. Ցուրտ եղանակին առանց գլխարկի դուրս եմ գալիս դրսում։

8. Կերեք առողջ բանջարեղեն և մրգեր:

Հոգնած ես? Եկեք ընդմիջենք և շրջանաձեւ կանգնենք գորգի վրա։

Ֆիզիկական դաստիարակություն շնչառությամբ մարմնամարզություն:

«Շուտ վեր կաց, ժպտացիր».

Երեխաները հետևում են տեքստին բանաստեղծություններ:

Արագ վեր կաց, ժպտա

Ավելի բարձր, ավելի բարձր ձգում:

Արի, ուսերդ ուղղիր

Բարձրացնել, իջեցնել:

Թեքվեց ձախ, շրջվեց աջ

Հպված ձեռքերը ծնկներով

Նստեք - վեր կացեք, նստեք - վեր կացեք

Եվ նրանք վազեցին տեղում։

Հիմա կանգ առեք, դադարեցրեք շնչելը:

Աջ ձեռքը կրծքավանդակի վրա, ձախ ձեռքը ստամոքս:

խորը ներշնչել և դանդաղ արտաշնչել, խորը ներշնչել և կտրուկ արտաշնչել:

Մենք տաքացանք, հանգստացանք, հիմա փորձարկենք ձեր երևակայությունը։

Առաջարկում եմ նկարել մանրէներ. Ինչպես եք պատկերացնում նրանց։

ՔննարկումԻնչ նկարչական տեխնիկա օգտագործել, ինչ գույներ

Արդյունք:

Որպեսզի չհիվանդանաք և չհանդիպեք մանրէներ, պետք է:

«Վերցրու խաղալիքներդ, օգնիր մայրիկին տանը:

Գիշերը մաքուր ականջ դնելով բարձին, պառկեք ձեր անկողնում:

Շիլան մաքուր գդալով կերեք, ընթրիքին մի շփվեք։

Փափկամազ կատվի հետ խաղալուց հետո մի մոռացեք լվանալ ձեռքերը։

Fantik, միջուկներ, թղթերի ջարդոններ

Նետեք այն աղբարկղը կամ աղբարկղը:

Այնուհետև գետը փայլում է, ծաղիկները ծաղկում են շուրջը,

Եվ ոչ վախկոտ մանրէներերբ դու մաքուր ես.

-Մաղթում եմ, որ միշտ լինեք առողջ, առույգ երեխաներ։

Բեռնել:

Նախադիտում:

Որտե՞ղ են ապրում մանրէները:

մանրէներ և վիրուսներ, սարսափելի թունաքիմիկատներ

Ինչպես են մանրէները մտնում օրգանիզմ

Մանրէները հարձակվում են մեզ վրա, երբ հիվանդ մարդը փռշտում է մեզ վրա։

Մաքրությունը առողջության գրավականն է։

Ինչ անել առողջ լինելու համար

Բանջարեղենն ու մրգերը առողջ սնունդ են

Շնորհակալություն ուշադրության համար

Ալենա Բոգաչովա
Շնորհանդես «Միկրոբներ. Ի՞նչ կամ ով է դա:

Մայրիկը շատ հաճախ ասում է, որ փողոցից հետո պետք է ձեռքերը օճառով լվանալ, ուտելուց առաջ անպայման լվանալ մրգերն ու բանջարեղենը։

Նա զգուշացրեց, որ որոշ բակտերիաներ կհայտնվեն իմ մարմնում և մանրէներև ես կարող եմ հիվանդանալ: Ես սկսեցի հետաքրքրվել. Ինչու կարող եմ հիվանդանալ: Ինչ է սա մանրէներ? Ինչպե՞ս կարող են ինձ վնասել։ որտեղի՞ց են նրանք գալիս։ Այսքանն է մանրէներվնասել մարդուն?

Ես միշտ մտածել եմ, թե ովքեր են սրանք մանրէները և որտեղ են դրանքեթե ես դրանք ընդհանրապես չտեսնեմ: Միգուցե մայրիկն այդ ամենը հորինե՞լ է:

Անուն Միկրոօրգանիզմներ(մանրէներ) բխում է հունարեն բառերից միկրոս- փոքր և բիոս - կյանք:

Մանրէներ- շատ փոքր և կենդանի արարածներ միկրոօրգանիզմները ներառում են բակտերիաներ, խմորիչ, մանրադիտակային սնկեր և ջրիմուռներ.

Մեծամասնությունը միկրոօրգանիզմներկազմված են մեկ բջջից։

Մանրէներշատ, շատ փոքր, ամենափոքր միջատներից փոքր:

Տեսնելու համար մանրէներ, մեզ անհրաժեշտ է հատուկ սարք - մանրադիտակորը հարյուրավոր անգամ մեծացնում է առարկաները։ Ինչպես տեսնել, օրինակ մանրէներ? Եթե ​​բաժակի վրա մի կաթիլ ջուր գցեք մանրադիտակ, հետո կտեսնենք մանրէներովքեր ապրում են դրանում:

Կաթիլն այնքան փոքր է, բայց որքան կա դրա մեջ մանրէներ! Ի թիվս մանրէներկան մեր ընկերներն ու թշնամիները։ Երկուսով էլ մենք պետք է սովորենք ճիշտ վարվել՝ առողջ մնալու համար:

Առնչվող հրապարակումներ.

Զրույց «Ի՞նչ են մանրէները» նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների հետ.Նպատակը. երեխաներին գաղափար և միկրոօրգանիզմներ տալ: Առաջադրանքներ՝ 1) երեխաներին ծանոթացնել միկրոօրգանիզմների հատկություններին (աճ, վերարտադրություն, սնուցում).

Խորհրդակցություն «Ի՞նչ են մանրէները»:Մանրէներ. Մանրէների մասին գիտելիքները մեզ անհրաժեշտ են թվում միայն դպրոցական տարիքում՝ կենսաբանության դասերին։ Այնուամենայնիվ, նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

ՆՊԱՏԱԿ. Համախմբել երեխաների գիտելիքներն այն մասին, թե ինչ են ուտում տարբեր ընտանի և վայրի կենդանիները. Զարգացնել մտածողությունը, ուշադրությունը; խոսքը և զարգացնել:

GCD-ի համառոտագիր «Ովքեր են մանրէները» նախապատրաստական ​​դպրոցի խմբում«Ովքեր են մանրէները» Նպատակը. երեխաների մոտ ձևավորել տարրական պատկերացումներ մանրէների և բակտերիաների մասին, պատկերացում կազմել օգտակար և վնասակար բակտերիաների մասին:

Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել տարրական պատկերացումներ մանրէների և բակտերիաների մասին, պատկերացում կազմել օգտակար և վնասակար բակտերիաների մասին, շարունակել ձևավորվել:

«Միկրոներ. ովքե՞ր են նրանք» դասի ամփոփում.Դասի ամփոփագիր. Թեմա՝ մանրէներ. ովքե՞ր են նրանք: Նպատակը. պայմանների ստեղծում երեխաների մոտ հիգիենայի հմտությունների ձևավորման համար: Առաջադրանքներ՝ ձևավորում.

«Ովքե՞ր են կազակները» շնորհանդեսը:Նկարագրություն ներկայացման համար. Ովքե՞ր են կազակները: Սա ազգություն չէ, սրանք նույն ռուս ժողովուրդն են միայն իրենց սեփական պատմությամբ և ավանդույթներով։ Դոնի շրջանում

Ուսումնական գործունեության պլան «Ո՞վ ասաց «Մաու»», թե՞ կատվի հետ Սանկտ Պետերբուրգում.Պետական ​​բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկական զարգացման կենտրոն - Կրասնոսելսկի շրջանի թիվ 29 մանկապարտեզ Սբ.

«Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում առողջապահական տարածքի ստեղծում». Խաչբառ. Առողջ, ակտիվ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը. Ծրագրի գործունեություն. Ժամանակակից մոտեցումներ. Ինչու է մարդուն անհրաժեշտ մաշկը. Ռուստիշկա. Դաստիարակներ. Առողջապահության ABC նախագիծ. Ծրագրի մասնակիցներ. Առողջ եղեք։ Լավագույն նախաճաշը. Նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցիչներ.

«Նախադպրոցական երեխայի առողջություն» - թեմատիկ ստուգման արդյունքներ. Ջերմացեք: Համատեղ գործունեության վերլուծություն. Առողջությունը բարելավելու և պահպանելու ուղիներ. Սեւ տուփ. Բիզնես խաղ. Հարցման նպատակը. Ֆիզիկական կրթություն. Ձեր առողջության մասին հոգալն ամենակարևոր աշխատանքն է։ Հոգեբանական առողջության պահպանում. Բիոէներգետիկա. Ծնողների հարցման արդյունքները.

«Սանիտարահիգիենիկ պահանջներ մանկապարտեզներին» - Երեխաների բժշկական օգնության կազմակերպում. Տարիքային խմբերի թիվը և հարաբերակցությունը. Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին. Սպասարկման և հարմարավետ տարածքների նվազագույն փաթեթը: SanPiN. Գործոններ, որոնք կազմում են նախադպրոցական կազմակերպության պահանջների ցանկը. Ամենօրյա ռեժիմ. Սանիտարական կանոններ. Երեխաների տարիքային կատեգորիա.

«Առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ մանկապարտեզում» - Աշխատանք ծնողների հետ. Մարզիչներ. ուղղիչ տեխնոլոգիաներ. Աշխատանքն իրականացվում է համապարփակ. Տեխնոլոգիաներ, մեթոդներ և տեխնիկա. Առողջության օր. Առողջության անկյուն. Առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ. Առողջ ապրելակերպ սովորեցնելու տեխնոլոգիաներ. Պատմությունը կարող է պատմել մեծահասակը: գրականություն. Ֆիզիկական կրթություն. Դինամիկ ընդմիջումներ.

«Առողջության ամրապնդում մանկապարտեզում» - Առողջության կենտրոնի համալրում. Խնդրահարույց հարց. Խաղեր, որոնք բուժում են. Խորհուրդ ծնողներին. Ստեղծագործական սեմինար. Մայրիկների և հայրիկների համար. կարծրացման մեթոդներ. Վերականգնման ոչ ավանդական միջոցներ. Ծրագրի տեղեկատվական բազա. Ծրագրի առաջադրանքներ. Թեմատիկ զբոսանքներ. Զվարճացեք երեխաներ: Ծրագրի իրականացման փուլերը.

«Առողջության խնայողություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում» - Առողջապահական տարածք ստեղծելու գործունեության բաղադրիչները. Նոր օրենսդրական նախաձեռնություններ. Խաղային տեխնոլոգիաներ. Առողջության վրա ազդող գործոններ. Առողջության խթանման գործողություններ. համագործակցության տեխնոլոգիա: EMC առողջության մշակույթի ձևավորման վերաբերյալ. Քննադատական ​​մտածողության տեխնոլոգիա. Խնդրահարույց տեխնոլոգիաներ.

Թեմայում ընդհանուր առմամբ 12 ներկայացում կա

Ինտերակտիվ խաղ տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ

«Միկրոբները մեր շուրջը»

Թիրախ:ինտերակտիվ խաղի միջոցով երեխաներին ծանոթացնել «Միկրոբի» հասկացությանը:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

1. Պատկերացրեք, որ մեր շուրջը տարբեր մանրէներ են ապրում:

2. Երեխաների համար մատչելի մակարդակով ներկայացնել, որ մանրէները տարբեր են, դրանք շատ փոքր են և անտեսանելի:

3. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել այն փաստին, որ մանրէները վնասակար են և հիվանդություններ են առաջացնում:

4. Ծանոթացեք այն փաստին, որ հիգիենան օգնում է հաղթահարել մանրէները։

Զարգացող:

1. Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, առարկաները արտաքին տեսքով համեմատելու կարողությունը:

2. Զարգացնել երեխաների խոսքի ակտիվությունը.

Ուսումնական:

1. Բարձրացնել անձնական հիգիենայի կանոնները պահպանելու ցանկությունը։

2. Հարստացրեք երեխաների հուզական արձագանքը:

Երեխաները նստում են ինտերակտիվ գրատախտակի մոտ գտնվող աթոռների վրա: Ձայն է հնչում. «Դու ինձ ճանաչո՞ւմ ես: Ես եմ, միկրոբը»:-օհ, ով է? - Լսե՞լ ես։ Արդյո՞ք դա մանրէ է: Գիտե՞ք ինչ են մանրէները: (երեխաների պատասխանները մտորումների հետ)

Տեսնենք, թե այս մանրէներն ինչո՞վ են տարբերվում միմյանցից։

(տարբեր գույների են, տարբեր ձևերի, տարբեր թվով աչքեր ունեն):

Եկեք մտածենք և մանրէների համար տներ գտնենք։

Պատճառաբանության միջոցով պարզում ենք

Այդ միկրոբները մեկ աչքով ապրում են առաջին տանը,

Երկրորդը՝ երկու աչքով, իսկ երրորդը՝ երեքով։

Երեխաներին խնդրում են ընտրել միկրոբ

Եվ ասա, թե քանի աչք ունի

Իսկ ո՞ր տանն է ապրում։

Երեխային ընտրելուց և ճիշտ պատասխանից հետո

Երեխան սեղմում է ընտրված միկրոբի վրա

Եվ նա վերցնում է իր տունը:

- այս մանրէներն էլ են փախել, պարզենք՝ ով որտեղից է փախել։ Պատճառաբանության օգնությամբ պարզում ենք, որ մանրէների տները տարբերվում են գույնով։ Երեխաները ընտրում են միկրոբ, անվանեք դրա գույնը: Ճիշտ պատասխանից հետո սեղմեք ընտրված միկրոբի վրա, և այն գտնում է իր տեղը:

Տղերք, դուք երբևէ տեսե՞լ եք մանրէներ: Ձայն է հնչում. «Մենք փոքր մանրէներ ենք։ Մենք տեսանելի չենք։ Դու մեզ չես գտնի»-Տղե՛րք, բոլորս էլ լսել ենք մանրէների մասին, բայց երբեք չենք տեսել: Քանի որ դրանք շատ փոքր են: - մանրէներ տեսնելու համար անհրաժեշտ է հատուկ ապարատ, որը մեծացնում է ամեն ինչ, մեծացնում:

Փորձենք պարզել, թե որտեղ են թաքնված մանրէները: - Հետաքրքիր է, թե որտեղ են թաքնված մանրէները զուգարանում: - զուգարանում, պատերին, հատակին: -Ի՞նչ ենք անում: Մանրէները կարող են ձեզ հիվանդացնել: Ինչպե՞ս կարող ենք լինել: Պատճառաբանելուց հետո նշում ենք, որ զուգարան այցելելուց հետո ձեռքերը պետք է լվանալ օճառով և ջրով։

Ի՞նչ եք կարծում, որտե՞ղ են թաքնված մանրէները խաղահրապարակում: -Ի՞նչ ենք անում: Մանրէները կարող են ձեզ հիվանդացնել: Ինչպե՞ս կարող ենք լինել: Պատճառաբանությունից հետո նշում ենք, որ զբոսանքից հետո անհրաժեշտ է ձեռքերը լվանալ օճառով և ջրով։Որտե՞ղ են թաքնված մանրէները: Այո, մանրէները նույնպես ապրում են ձյան մեջ: Այս մանրէները կարող են առաջացնել ստամոքսի ցավ կամ կոկորդի ցավ, կոկորդի ցավ: -Ի՞նչ ենք անում: Ճիշտ է, դրսում ձյուն ուտել չի կարելի։

Նայեք, սենյակ! Այստեղ էլ կա՞ն մանրէներ։ Լսվում են երեխաների գուշակությունները. . -Տղե՛րք, սենյակում փոշի, կեղտ է հավաքվում, որը շատ է սիրում մանրէներ: -ինչ անել? Երեխաների պատճառաբանությունը. -Տունը մաքրելը, փոշին սրբելը, հատակը լվանալը ճիշտ է։

Հնչում է միկրոբի ձայնը. «Մենք՝ միկրոբները, շատ ենք սիրում կեղտը։ Հա հա հա՜։ - տեսեք, որ մանրէները ապրում են մեր կեղտոտ ձեռքերի վրա, մեր կեղտոտ եղունգների տակ: Ի՞նչ կարող ենք անել, որպեսզի օգնենք մեզ ազատվել և փրկվել միկրոբներից: Երեխաների պատճառաբանությամբ՝ մենք երեխաներին բերում ենք հիգիենայի ապրանքների։

Այո, մենք պետք է մաքրություն պահպանենք, և մենք ունենք օգնականներ։ Երեխաները սլայդի վրա գտնում են հիգիենայի պարագաներով նկար, անվանում այն: Երբ նկարը սեղմվում է, զանգ է հնչում, և միկրոբն անհետանում է:-Տեսե՛ք, բոլոր մանրէներն անհետացել են: Իսկ մեզ օգնեցին մեր օգնականները՝ օճառ, լվացքի շոր, շամպուն, ջուր, սրբիչ, թաշկինակներ: Եթե ​​պահպանում ենք մաքրությունը, չենք վախենում ոչ մի մանրէից։