Է Չարուշին, թե ինչու տյուպան թռչուններ չի բռնում. Չարուշին Է.Ի. - Ինչո՞ւ Տյուպան թռչուններ չի բռնում: Հրշեջ մասնագիտության պատմություն
Նա տեսնում է Տյուպային, մի ճնճղուկ նստում է նրանից քիչ հեռու և երգում և թվիթերում ասում.
«Chiv-chiv! Chiv-chiv!»
«Tyup-tyup-tyup-tyup», - խոսեց Տյուպան: -Ես կբռնեմ! Ես բռնեմ այն! Ես կբռնեմ քեզ! ես կխաղամ!» - ու սողաց դեպի ճնճղուկը։
Բայց ճնճղուկն անմիջապես նկատեց նրան և ճնճղուկի ձայնով բղավեց.
«Չիվ! Chiv! Ավազակը սողում է։ Ահա թե որտեղ է նա թաքնվում։ Ահա նա է։
Եվ հետո, ոչ մի տեղից, ճնճղուկներ թռան բոլոր կողմերից, ոմանք տեղավորվեցին թփերի մեջ, ոմանք անմիջապես Տյուպայի դիմացի արահետին։
Եվ նրանք սկսեցին բղավել Տյուպայի վրա.
«Chiv-chiv!
Chiv-chiv!»
Գոռում են, գոռում են, թվիթ են անում, լավ, համբերություն չկա։
Տյուպան վախեցավ, - նա երբեք նման ճիչ չէր լսել, և որքան հնարավոր էր արագ հեռացավ նրանցից:
Եվ ճնճղուկները երկար ճչացին նրա հետևից։
Նրանք, հավանաբար, միմյանց պատմել են, թե ինչպես է Տյուպան սողում և թաքնվում՝ փորձելով բռնել նրանց ու ուտել։ Եվ որքան քաջ են նրանք, ճնճղուկներ, և ինչպես են վախեցրել Տյուպկային։
Տյուպեին բռնող չկա։ Ոչ ոք ոչ մեկի կողմից չի ընդունվում. Տյուպան բարձրացավ ծառը, թաքնվեց ճյուղերի մեջ և նայեց շուրջը։
Բայց որսորդը չէր, որ տեսավ որսը, այլ որսորդի որսը գտավ այն:
Նա տեսնում է Տյուպային. նա մենակ չէ, ինչ-որ թռչուններ են նայում նրան, ոչ փոքրիկ փրփուր մանուկներ, ոչ ճչացող ճնճղուկներ, սրանք նրանք են՝ մի փոքր ավելի փոքր, քան ինքը՝ Տյուպան։ Հավանաբար սև թռչուններն էին, որ տեղ էին փնտրում բույն կառուցելու համար, և նրանք տեսան մի տարօրինակ փոքրիկ կենդանի՝ Տյուպկան:
Տյուպան հիացած էր.
«Դա հետաքրքիր է! Tyup-tyup-tyup-tyup! Ովքեր են նրանք? Tyup-tyup-tyup-tyup! Ես կբռնեմ այն! Tyup-tyup-tyup-tyup! Ես բռնեմ այն! Tyup-tyup-tyup-tyup! Ես կբռնեմ քեզ! ես կխաղամ!»
Բայց Տյուպան չգիտի, թե ում առաջինը բռնի:
Մի սև թռչունը նստում է Տյուպկայի հետևում, մյուսը՝ Տյուպկայի դիմաց՝ հենց այստեղ, շատ մոտ։
Tyupa-ն այս ու այն կողմ կշրջվի՝ տպագրելով և տպելով: Մեկին նայի, հետո մյուսին։
Նա շեղվեց նրանից, ով հետևում էր, իսկ մյուսը, առջևից, թռավ Տյուպկայի վրա և կտուցով խփեց նրան։
Տյուպան անմիջապես դադարեցրեց մուտքագրումը։
Նա չի կարողանում հասկանալ, թե դա ինչ է։
Նրանք վիրավորեցին նրան: Նրանք վերցրին խայծը։
Տյուպան ցատկեց թփերի մեջ և թաքնվելու համար գնաց, որտեղ կարող էր։
Իսկ եթե հիմա Տյուպան թռչուն է տեսնում, ապա ուշադրություն չի դարձնում դրան։
Ահա թե ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում։
Քաղաքային ուսումնական հաստատություն Դոսկինսկու միջնակարգ դպրոց
ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԽՄԲԵՐ
Դասի ամփոփում խոսքի զարգացման վերաբերյալ
միջին խմբում
« Ծանոթացում գեղարվեստական գրականությանը. Չարուշինի պատմվածքի ընթերցում
«Ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում:»»
Մշակված է ուսուցչի կողմից
խառը տարիքային խումբ
Սոլոմինա Ն.Գ.
2010 թ
Թիրախ: Շարունակեք երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացում պատմվածքի ժանրի մասին. կազմել նկարագրական պատմություն ընտանի կենդանու մասին՝ օգտագործելով մնեմոնիկ աղյուսակներ և բարի վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ:
Դիդակտիկ նյութ.
Մնեմոնիկ սեղան «Kitten», կատվի դիմակ գլխարկներ,
Է.Չարուշինի պատմվածքներ
Նախնական աշխատանք.
- Չարուշինի «Ինչու՞ Տյուպային անվանեցին Տյուպա» պատմվածքի ընթերցումը.
- Երեխաների հետ կատուների մասին բանաստեղծություններ անգիր անելը.
- Նայելով խաղալիքներին՝ կատուներին, թռչուններին:
- Դիդակտիկ խաղեր. «Մայրիկներ և երեխաներ»:
- «Կատու», «Թռչուններ», «Ճնճղուկներ և կատու» բացօթյա խաղերի հետ աշխատելը.
Մեթոդներ և տեխնիկա. Խնդրահարույց իրավիճակ, անակնկալ պահ, գեղարվեստական արտահայտություն, ակտիվացնող հարցեր, զրույց.
Դասի առաջընթաց.
Երեխաները ներս են մտնում և կանգնում ուսուցչի մոտ
Դաստիարակ Տղերք, եթե հանկարծ փոքրիկ ձագ եք գտել: Ի՞նչ կանեիր դու։(Երեխաների պատասխանները, ուսուցչի ընդհանրացումը)
Դուք կարող եք լսել կատվի ձագերի մյաուսը:
Դաստիարակ Օ,, ինչ են այդ ձայները: Ինչ-որ մեկը պետք է կորած լինի՝ այդքան ողորմելի մյաո? Տղերք, ո՞վ եկավ մեզ մոտ: Դա ճիշտ է kittens
1 երեխա Դու ինձ մոտիկից ճանաչում ես
Ես ընկերասեր փիսիկ եմ
Վերևում ականջների վրա կան խոզուկներ,
Ճանկերը թաքնված են բարձերի մեջ։ Մյաու
2 Երեխան: Մթության մեջ ես պարզ տեսնում եմ
Իզուր չեմ վիրավորի քեզ
Բայց ինձ ծաղրելը վտանգավոր է
Ես ահավոր քորում եմ. Մյաու
Մանկավարժ. Մենք ձեզ չենք ծաղրելու, մենք ավելի լավ ենք շոյել ձեզ (ուսուցիչ երեխաները շոյում են «կատվի ձագերին»)Տղերք, եկեք թողնենք այս զվարճալի ձագերին մանկապարտեզում: Ներս արի։ Կցանկանա՞ք, որ ձեզ համար կարդամ մեկ այլ կատվի ձագի մասին, որը դեռ վախենում է բոլորից: (Այո): Գուցե գուշակե՞ք նրա անունը։ (Տյուպա) Սա իրական պատմություն է, մի պատմություն, որը գրել է Է. Չարուշինը, կոչվում է «Ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում»:
Մանկավարժ. Ուշադիր լսեք, հիշեք, թե ում մասին եք լսում պատմվածքում, ապա ասեք, թե ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում:
Պատմություն կարդալը.
Հարցեր տեքստի վերաբերյալ.
Ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում: (նա վախենում է նրանցից)
Ինչպե՞ս էին ճնճղուկները երգում:
Ինչպե՞ս էր «խոսում» Տյուպան:
Ինչպե՞ս են ճնճղուկները վախեցրել Տյուպային:
Ճնճղուկները քաջ էին, համարձակ, բայց Տյուպա՞ն։
(Արցունքոտ, վախկոտ, անշնորհք, փոքր)
Էլ ո՞վ է քշել Տյուպային։
(Սև թռչուններ)
Ասա ինձ, թե ինչպես են դա արել:
Ինչի՞ց էր նեղացել Տյուպան։
(Որովհետև նրան ծակել են սև թռչունները)
Մանկավարժ. Ի՞նչ եք կարծում, երբ Տյուպան մեծանա, թռչուններից կվախենա՞։ Ինչո՞ւ։ Ինչ կդառնա նա (մեծ, ուժեղ, համարձակ, համարձակ)
Ինչպիսի՞ն է նա հիմա (փոքր, անշնորհք, վախկոտ)
Մանկավարժ. ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ
Եվ հիմա ես և դու կխաղանք և կվերցնենք ձագերին։ Երեխաները պտտվեցին և վերածվեցին ճնճղուկների: Ճնճղուկները թռչկոտում են, հատիկները ծակում, թռչում։ Եվ երբ ձագերը գոռում են «Meow», նրանք կթռչեն դեպի տներ աթոռների վրա: (2-3 անգամ)
Փոքրիկ ճնճղուկներն ու ձագուկները պտտվեցին և վերածվեցին երեխաների։
Մանկավարժ. Տղերք, ձագուկները եկել են մեզ հյուր, տեսեք՝ ինչպիսի՞ն են։ Տյուպայի մասին պատմվածք էլ ենք կարդում, հիշիր՝ ինչպիսին է նա։ Եկեք պատմենք նրանց մասին, և օգնական սեղանը կօգնի մեզ այս հարցում:
Պատմությունը կարող եք սկսել «Իմ կատվի ձագի անունը...» բառերով և վերջացնել. «Երբ նա մեծանա, նա կդառնա մեծ կատու»: Տղաները բոլորը կլսեն, միգուցե ինչ-որ մեկը ուրիշ պատմություն պատմի՞ իրենց ձագուկի մասին։
(Երեխան ձեզ կպատմի կատվի ձագի մասին՝ օգտագործելով սեղանը)
(Կատվիկը ընտանի կենդանի է, մայրը՝ կատու։ Մայր կատուն մեծ է, իսկ ձագը փոքր է։ Նա փափկամազ է, ուրախ, զվարճալի։ Կատվիկը կարող է կաթը գցել, խաղալ, ցատկել և մյաոալ: Երբ նա մեծանա, նա կդառնա մեծ կատու:)
Մանկավարժ. Կատուներ, ձեզ դուր եկավ տղաների պատմությունները: Տղերք, հավանեցի՞ք ձեր պատմությունները: Դուք դրանք դարձրեցիք հետաքրքիր և զվարճալի:
Մանկավարժ. Երեխաներ, ի՞նչ կարդացի ձեզ համար այսօր: (պատմություն). Ո՞ւմ մասին էր պատմությունը: (Katten Tyup-ի մասին):
Տղերք, հարցրեք ձեր մայրիկին, տանը կենդանիների մասին պատմություններով գրքեր ունե՞ք: Խնդրեք ձեր մորը կարդալ դրանք ձեզ համար: Դուք կարող եք այս պատմությունները բերել մանկապարտեզ, և մենք դրանք կկարդանք բոլոր երեխաների համար:
Նա տեսնում է Տյուպային, մի ճնճղուկ նստում է նրանից քիչ հեռու և երգում և թվիթերում ասում.
«Chiv-chiv! Chiv-chiv!»
«Tyup-tyup-tyup-tyup», - խոսեց Տյուպան: -Ես կբռնեմ! Ես բռնեմ այն! Ես կբռնեմ քեզ! ես կխաղամ!» - ու սողաց դեպի ճնճղուկը։
Բայց ճնճղուկն անմիջապես նկատեց նրան և ճնճղուկի ձայնով բղավեց.
«Չիվ! Chiv! Ավազակը սողում է։ Ահա թե որտեղ է նա թաքնվում։ Ահա նա է։
Եվ հետո, ոչ մի տեղից, ճնճղուկներ թռան բոլոր կողմերից, ոմանք տեղավորվեցին թփերի մեջ, ոմանք անմիջապես Տյուպայի դիմացի արահետին։
Եվ նրանք սկսեցին բղավել Տյուպայի վրա.
«Chiv-chiv!
Chiv-chiv!»
Գոռում են, գոռում են, թվիթ են անում, լավ, համբերություն չկա։
Տյուպան վախեցավ, - նա երբեք նման ճիչ չէր լսել, և որքան հնարավոր էր արագ հեռացավ նրանցից:
Եվ ճնճղուկները երկար ճչացին նրա հետևից։
Նրանք, հավանաբար, միմյանց պատմել են, թե ինչպես է Տյուպան սողում և թաքնվում՝ փորձելով բռնել նրանց ու ուտել։ Եվ որքան քաջ են նրանք, ճնճղուկներ, և ինչպես են վախեցրել Տյուպկային։
Տյուպեին բռնող չկա։ Ոչ ոք ոչ մեկի կողմից չի ընդունվում. Տյուպան բարձրացավ ծառը, թաքնվեց ճյուղերի մեջ և նայեց շուրջը։
Բայց որսորդը չէր, որ տեսավ որսը, այլ որսորդի որսը գտավ այն:
Նա տեսնում է Տյուպային. նա մենակ չէ, ինչ-որ թռչուններ են նայում նրան, ոչ փոքրիկ փրփուր մանուկներ, ոչ ճչացող ճնճղուկներ, սրանք նրանք են՝ մի փոքր ավելի փոքր, քան ինքը՝ Տյուպան։ Հավանաբար սև թռչուններն էին, որ տեղ էին փնտրում բույն կառուցելու համար, և նրանք տեսան մի տարօրինակ փոքրիկ կենդանի՝ Տյուպկան:
Տյուպան հիացած էր.
«Դա հետաքրքիր է! Tyup-tyup-tyup-tyup! Ովքեր են նրանք? Tyup-tyup-tyup-tyup! Ես կբռնեմ այն! Tyup-tyup-tyup-tyup! Ես բռնեմ այն! Tyup-tyup-tyup-tyup! Ես կբռնեմ քեզ! ես կխաղամ!»
Բայց Տյուպան չգիտի, թե ում առաջինը բռնի:
Մի սև թռչունը նստում է Տյուպկայի հետևում, մյուսը՝ Տյուպկայի դիմաց՝ հենց այստեղ, շատ մոտ։
Tyupa-ն այս ու այն կողմ կշրջվի՝ տպագրելով և տպելով: Մեկին նայի, հետո մյուսին։
Նա շեղվեց նրանից, ով հետևում էր, իսկ մյուսը, առջևից, թռավ Տյուպկայի վրա և կտուցով խփեց նրան։
Տյուպան անմիջապես դադարեցրեց մուտքագրումը։
Նա չի կարողանում հասկանալ, թե դա ինչ է։
Նրանք վիրավորեցին նրան: Նրանք վերցրին խայծը։
Տյուպան ցատկեց թփերի մեջ և թաքնվելու համար գնաց, որտեղ կարող էր։
Իսկ եթե հիմա Տյուպան թռչուն է տեսնում, ապա ուշադրություն չի դարձնում դրան։
Ահա թե ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում։
Խոսքի զարգացման մասին GCD-ի ամփոփում
միջին խմբում
թեմայի շուրջ.
«Ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում» Է. Չարուշին. Պատմություն կարդալը.
Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել նոր պատմության հետ: Սովորեք կարեկցել հերոսներին. Մշակել հետաքրքրություն գեղարվեստական գրականություն կարդալու նկատմամբ:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
շարունակել սովորեցնել, թե ինչպես լսել արվեստի գործը, ճիշտ ընկալել բովանդակությունը,կարեկցեք հերոսներին;
զարգացնել բովանդակության վրա հիմնված հարցերին պատասխանելու և զրույց վարելու կարողություն:
Ուսումնական:
զարգացնել ուշադրություն, հաստատակամություն, դրական հույզեր;
զարգացնել լսողական ընկալումը և հիշողությունը.
Ուսումնական:
Երեխաների մեջ զարգացնել հետաքրքրություն կարդալու և ուշադիր լսելու կարողություն:
զարգացնել հետաքրքրություն և հարգանք տնային կենդանիների և բնության նկատմամբ:
Նախնական աշխատանք. Կարդալով Է. Չարուշինի «Ինչու՞ Տյուպային տրվեց Տյուպա մականունով» պատմվածքը:
Նյութը՝ Է. Չարուշինի «Ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում» պատմվածքը, խաղալիք կատու, նկար «Զվարճալի լեզու».
GCD շարժում :
Կազմակերպման ժամանակ :
Դաստիարակ. Տղերք, Ուրախ Լեզուն եկավ մեզ հյուր: Եկեք մի պատմություն պատմենք նրա մասին։
Հոդային մարմնամարզություն
Մի ժամանակ աշխարհում մի լեզու կար, նա նայեց պատուհանից դուրս, (երեխաները դուրս են հանում իրենց լեզուն)
Նայեց արևին, ցած՝ խոտին, (լեզուն բարձրացրեք վերև, ցած իջեցրեք)
Ես գնացի ճոճանակի (լեզուն շարժեք աջ և ձախ)
Ես ձի նստեցի (սեղմեք լեզուն)
Նկարել ցանկապատը վերևից և ներքևից, (լեզուն անցեք վերին և ստորին ատամների վրայով)
Փչեց փուչիկը և պայթեց (Նրանք փչում են իրենց այտերը և պայթում) .
Դաստիարակ. Լավ արեց տղաներ! Կենսուրախ Լեզուն մեզ հետաքրքիր պատմություն է բերել կարդալու: Դուք կիմանաք, թե ում մասին է այս պատմությունը, եթե գուշակեք հանելուկը.
Մթության մեջ ես պարզ տեսնում եմ
Իզուր չեմ վիրավորի քեզ։
Բայց ինձ ծաղրելը վտանգավոր է...
Ես ահավոր քորում եմ. Մյաու(Կատու)
Դաստիարակ. Հիանալի Ասացեք, տղերք, դուք ծաղրում եք ձագուկներին: Կարո՞ղ է դա անել ընտանի կենդանիների հետ: (երեխաների պատասխանները)
Եվ ես ձեզ համար կկարդամ մեկ այլ կատվի ձագի մասին, որը դեռ վախենում է բոլորից: Գուցե գուշակե՞ք նրա անունը։ (Տյուպա) Այս պատմությունը գրել է Է. Չարուշինը: Այն կոչվում է «Ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում»:
Տղերք, եկեք միասին կրկնենք պատմվածքի վերնագիրը. (երեխաների պատասխանները)
Ֆիզմնուտկա Բացատում մի տուն կա,(ձեռքերը գլխից վեր՝ տանիքի տեսքով)
Փակ է միայն նրա մուտքը,(ձեռքերը կրծքին խաչած)
Մենք բացում ենք դարպասները(մենք մեր ձեռքերը տարածում ենք կողքերին)
Բոլորիդ հրավիրում ենք հեքիաթի։(շարժումներ վրձիններով, հյուրեր հրավիրելով)
Պատմություն կարդալը :
Ուսուցիչը կարդում է Է. Չարուշինի «Ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում» պատմվածքը , երեխաներին հնարավորություն է տալիս փոխանակվել տպավորություններով։
Զրույց պատմվածքի բովանդակության շուրջ.
Դաստիարակ. Ինչու Տյուպան թռչուններ չի բռնում: (նա վախենում է նրանցից)
Ինչպե՞ս էին ճնճղուկները երգում:
Ինչպե՞ս էր «խոսում» Տյուպան:
Ինչպե՞ս են ճնճղուկները վախեցրել Տյուպային:
Ինչպիսի՞ն էին ճնճղուկները: (ճնճղուկները համարձակ էին, համարձակ)
Ինչ վերաբերում է Տյուպային: (վախկոտ, վախկոտ, անշնորհք, փոքր)
Էլ ո՞վ է քշել Տյուպային։ (սև թռչուններ)
Ասա մեզ, թե ինչպես են դա արել: (եթե երեխաները դժվարանում են, կարդացեք հատվածը)
Ինչի՞ց էր նեղացել Տյուպան։ (Որ նրան ծակել են սև թռչունները)
Դաստիարակ.Ի՞նչ եք կարծում, երբ Տյուպան մեծանա, թռչուններից կվախենա՞։ Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ կդառնա նա։ (մեծ, ուժեղ, համարձակ, համարձակ)
Ինչպիսի՞ն է նա հիմա: (փոքր, անշնորհք, դեռ բավականաչափ մեծ չէ թռչուններ բռնելու համար)
Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկները և կատուն»
Տղերք, եկեք ցույց տանք, թե ինչ խելացի տղաներ ենք մենք բոլորս: Դուք բոլորդ ճնճղուկներ կլինեք, իսկ Յարոսլավը՝ կատու։ Ճնճղուկները թռչում են, ցատկում, ծակում հատիկներ, ճիճուներ և ճիճուներ: Եվ կատուն նստում է և հետևում նրանց: Հենց կատուն բղավում է. «Մյաու», բոլոր թռչունները թռչում են տուն և նստում աթոռների վրա: Իսկ կատուն բռնում է նրանց, ովքեր չեն հասցրել վերադառնալ իրենց տուն։
Երեխաները խաղում են 2-3 անգամ՝ ընտրելով կատու՝ հաշվելու հանգով:
Դիդակտիկ խաղ «Նկարագրիր կատվի ձագին»
Դաստիարակ.Տղերք, մի ձագուկ է եկել մեզ հյուր, տեսեք նա ինչպիսի՞ն է։ (ուսուցիչը հանում է կատվի խաղալիքը) Երեխաները նշում են գույնը, նյութը, դրա հատկությունները և բնավորությունը՝ ուրախ, զվարճալի, ցայտուն և այլն:
Եկեք նրա համար անուն հորինենք։
Ի՞նչ կարող է անել մեր ձագը:
Ինչ է նա սիրում ուտել:
Ո՞վ է մեր կատվի ձագերի ընտանիքում: (երեխաների պատասխանները)
Ամփոփում (մտածում).
Դաստիարակ.Տղերք, ի՞նչ արեցինք այսօր դասարանում:
Ո՞րն է մեր կարդացած պատմվածքի անունը:
Ո՞ւմ մասին է այս պատմությունը:
Տղերք, տանը կենդանիների մասին պատմություններով գրքեր ունե՞ք։Բերեք ձեր սիրելի գիրքը մանկապարտեզ, և մենք բոլորս միասին կկարդանք այն: