Ընթերցանությունը ուսուցման լավագույն բացատրությունն է: Նախագիծ «Կարդալը լավագույն ուսուցումն է. «Կարդալը լավագույն ուսուցումն է». Պուշկին Ա.Ս.

VII«Մրջյուն» կրթական և հետազոտական ​​աշխատանքների մարզային մրցույթ.

1-6-րդ դասարանների աշակերտների համար

Կուդիմկարսկի շրջան

MAOU «Kuva Secondary հանրակրթական դպրոց»

Գրական քննադատություն

Ընթերցանության տեխնիկայի ազդեցությունը

ուսանողի կատարողականի վրա

Իստոմինա Վիկտորիա Վալերիևնա,

3-րդ դասարան, ՄԱՈՒ «Կուվայի միջնակարգ դպրոց»,

342601692,

Օտինովա Տատյանա Անատոլևնա,

9091140293

Պերմ, 2018թ

Բովանդակություն

Ներածություն………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. Ի՞նչ է կարդալը: ………………………………………………………………… 4

1.1 Ի՞նչ է կարդալը: …………………………………………………………….4

2. Գործնական մաս

2.1. Դասարանի աշակերտների հարցադրում………………………………………………………………………

2.2. Գրականության վերաբերյալ տնային առաջադրանքների կատարում………………………….10

2.3. Վարժություններ կարդալու հմտությունները զարգացնելու համար……………………………………….11

Եզրակացություն………………………………………………………………………………….. 14

Մատենագիտություն…………………………………………………….15

Դիմումներ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Տատիկս ասում է, որ մեր երկիրը ժամանակին կոչվում էր աշխարհի ամենաընթերցող երկիր։ Իսկ այսօր երեխաները քիչ են կարդում, ավելի ու ավելի շատ հեռուստացույց են դիտում կամ նստում համակարգչի առաջ։ Ես մտածեցի այդ մասին և որոշեցի ստուգել, ​​թե արդյոք ժամանակակից երեխաները իսկապես սկսել են ավելի քիչ կարդալ:Դասընկերների հետ զրուցելիս հասկացա, որ շատ տղաներ ընդհանրապես չեն սիրում կարդալ։ Հետաքրքիր էի, կարդալն ինչ-որ կերպ ազդում է քո ուսման վրա:Որոշեցի հետազոտություն անել։

Առարկա: Ընթերցանության տեխնիկայի ազդեցությունը ուսանողների առաջադիմության վրա.

Աշխատանքի նպատակը. որոշել ընթերցանության տեխնիկայի կարևորության ազդեցությունը դպրոցականների ուսման հաջողության վրա:

Առաջադրանքներ.

1. Պարզեք մեր դպրոցի աշակերտների վերաբերմունքը ընթերցանության նկատմամբ:

2. Ուսումնասիրեք մեր դասարանի ընթերցանության տեխնիկայի արդյունքները:

3. Բացահայտեք ընթերցանության տեխնիկայի և ակադեմիական կատարողականի որակի միջև կապի մակարդակը:

Օբյեկտ հետազոտություն մեր դպրոցի սաները:

Ուսումնասիրության առարկա Ընթերցանություն և աշակերտների ձեռքբերումներ:

Վարկած. Եթե ​​ուսանողների ընթերցանության տեխնիկան ցածր է, ապա ակադեմիական կատարողականի որակը ցածր է։

Ես օգտագործել եմ հետևյալըհետազոտության մեթոդներ.

Այս թեմայի վերաբերյալ գրականության և ինտերնետային աղբյուրների ուսումնասիրություն:

Հարցման անցկացում.

Ստացված արդյունքների վերլուծություն.

Եզրակացությունների ձևակերպում.

Արդյունքների արժեքն այն է, որ ուսանողները ոչ միայն կսկսեն ավելի շատ կարդալ, այլև կսիրեն այս գործունեությունը: Սա նշանակում է, որ նրանք ավելի լավ կսովորեն։

Աշխատանքը գրելու համար օգտագործեցինք համացանցային ռեսուրսներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ, վարժություններ «Զվարճալի մանկավարժություն»-ից։

Ի . Ի՞նչ է կարդալը:

1.1. Ի՞նչ է կարդալը:

Ընթերցանությունը մարդու կյանքի գլխավոր հմտությունն է, առանց որի նա չի կարողանա ընկալել աշխարհը. «Գիրքը ուսուցիչ է առանց վարձատրության կամ երախտագիտության: Ամեն պահ քեզ իմաստության բացահայտումներ է տալիս»։ (Ա. Նավոյ)

Ընթերցանությունը այբբենական նշանները բառերի վերածելու գործընթաց է, գրքից տեղեկատվություն ստանալու գործընթաց: Ընթերցանությունը մարդու կյանքի գլխավոր հմտությունն է, առանց որի նա չի կարողանա ընկալել իրեն շրջապատող աշխարհը։

Ընթերցանության հմտությունը և՛ ուսուցանվող բան է, և՛ միևնույն ժամանակ, որի միջոցով սովորում է ինքը՝ ուսանողը:

Գիրքը զարգացնում է ձեր հորիզոնները: Ի վերջո, այնքան հետաքրքիր է նայել դրան և պատկերացնել անցյալը. մարտեր, թագավորներ, ասպետական ​​մրցաշարեր, պատերազմներ, աշխարհագրական և գիտական ​​հետազոտություններ, ծանոթանալ հայրենիքի պատմությանը և ծանոթանալ այլ ժողովուրդների մշակույթին և կրոնին: Նույն իրադարձության մասին կարող եք կարդալ և՛ գեղարվեստական, և՛ գիտական ​​գրականություն։ Սա օգնում է ստեղծել պայծառ, ամբողջական պատկերիրադարձություններ.

Գիրքը զարգացնում է մտածողությունը և երևակայությունը։ Մտավոր այցելեք այլ երկրներ և քաղաքներ, պատկերացրեք և հայտնվեք դինոզավրերի ժամանակներում կամ ապագայում: Հեռուստատեսությունը մեզ տալիս է պատրաստի «նկար», որում ռեժիսորը պատկերացրել է ձեզ համար։ Գիրք կարդալիս կերպարներն ու շրջապատը բոլորովին այլ կերպ ես պատկերացնում։

Գրքերն օգնում են մեզ ընդունել ճիշտ որոշումներ. Երբեմն, նայելով գրքի հերոսներին, մենք ճանաչում ենք ինքներս մեզ կամ մեր ընկերներին, սովորում ենք ուրիշների սխալներից և փորձում խուսափել դրանցից:

Ցանկացած ստեղծագործություն կարդալով՝ մենք ավելի գրագետ ենք դառնում թե՛ բանավոր, թե՛ գրավոր խոսքում։ Մենք ընդլայնում ենք մեր բառապաշարը՝ դրանով իսկ մեզ ավելի հետաքրքիր մարդ դարձնելով։

Ես գտա մի քանի ուսումնասիրություններ, որոնք ձեզ կասեն, թե կոնկրետ ինչ հմտություններ են բարելավվում, երբ մենք կարդում ենք: Այժմ գրքի հետ ժամանակ անցկացնելն էլ ավելի հաճելի կլինի։
1. Ընթերցանությունը նվազեցնում է սթրեսը:Նախընտրում եք զբոսնե՞լ, թե՞ երաժշտություն լսել՝ սթրեսից ազատվելու համար: Սասեքսի համալսարանի գիտնականներն ասում են, որ փոխարենը պետք է գիրք կարդալ: Պարզվել է, որ ընթերցանությունը սթրեսը նվազեցնելու ամենաարդյունավետ միջոցն է: Ընդամենը 6 րոպե կարդալը նվազեցնում է սթրեսի մակարդակը ավելի քան երկու երրորդով:
2. Ընթերցանությունը կօգնի ազատվել անքնությունից։
Ընթերցանությունն ամենաշատերից մեկն է արդյունավետ ուղիներհանգստացեք և պատրաստվեք քնելու: Հեռուստացույցի կամ հեռախոսի վառ լույսը ուղեղին ազդանշան է ուղարկում, որ արթնանալու ժամանակն է: Աղոտ լույսով գիրք կարդալը հակառակ ազդեցությունն է ունենում՝ ուղեղը հասկանում է, որ հանգստանալու ժամանակն է։
3. Ընթերցանությունը ձեզ ավելի էմպատիկ է դարձնում:
Կարդալիս, հավանաբար, կարեկցում ես գրքի հերոսներին։ Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ արվեստի գործը զգալով, մարդը սովորում է էմպատիա և էմոցիոնալ ըմբռնում այլ մարդու իրական կյանքում:
4. Ընթերցանությունը ձեզ ավելի գրավիչ է դարձնում:
Բարձր ինտելեկտուալ մակարդակը ձեզ ավելի գրավիչ է դարձնում մարդկանց համար։ Որևէ թեմայի շուրջ զրույց վարելու և ինչ-որ մեկի հետ հանդիպելիս ձեր գիտունությունը ցուցադրելու կարողությունը ձեզ ավելի մեծ հնարավորություն է տալիս, որ մարդը նախապատվությունը կտա ձեզ:
5. Ընթերցանությունը բարելավում է հիշողությունը և մտածողությունը:
Ամեն անգամ կարդալիս դուք մարզում եք ձեր ուղեղը: Ամեն անգամ նա ստեղծում է նոր կապեր՝ ստացված տեղեկատվությունը պահպանելու համար։ Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ այն մարդկանց մոտ, ովքեր անընդհատ գրում կամ կարդում են, մտավոր գործունեության անկումը տեղի է ունենում շատ ավելի դանդաղ, քան նրանց մոտ, ովքեր հազվադեպ են ուղեղի վրա նման սթրեսի ենթարկում:
6. Ընթերցանությունն ընդլայնում է ձեր բառապաշարը:
Երբ կարդում ես, հանդիպում ես այնպիսի բառերի, որոնք սովորաբար չեն օգտագործվում առօրյա խոսքում։ Եթե ​​որևէ բառ անծանոթ է, պետք չէ այն փնտրել բառարանում: Երբեմն իմաստը կարելի է հասկանալ ընդհանուր բովանդակությունից։ Ընթերցանությունը օգնում է ոչ միայն ավելացնելուն բառապաշար, բայց նաև բարելավում է ընդհանուր գրագիտությունը:
7. Ընթերցանությունը ձեզ լավ պատմող է դարձնում:
Որքան շատ ուրիշների պատմություններ կարդաք, այնքան ավելի լավ կպատմեք ձեր սեփականը: Դուք կսովորեք զտել ավելորդ տեղեկատվությունը և ավելի լավ ներկայացնել այն, ինչ ձեզ հարկավոր է: Որքան ավելի հուզիչ լինեն ձեր պատմությունները, այնքան ավելի հետաքրքիր կթվա ուրիշներին, այնքան ավելի համոզիչ կլինեն ձեր խոսքերը նրանց համար:

Բայց չպետք է մոռանալ, որ պետք է կարդալ ձեր տարիքի համար նախատեսված գրքեր։ Հիմարություն է, եթե մարդը տասնվեց տարեկանում կարդում է «Թերեմոկ» և «Շաղգամ» հեքիաթները, իսկ մայրը գիշերը հինգ տարեկան երեխայի համար «Թերեմոկ» և «Շաղգամ»: Մեռած հոգիներ» Ն.Վ.Գոգոլ.

Ո՞վ չի լսել «Գրքերը ձեր լավագույն ընկերներն են» արտահայտությունը: Սա ճիշտ է, և դա պետք է ճանաչել: Ցավոք, այժմ նկատելիորեն մարել է ընթերցանության սերը՝ ամեն ինչ փոխարինվել է ամենուր տարածված համակարգչով ու անհագ համացանցով։

Եթե ​​ընթերցանությունը համեմատում ենք ժամանակակից այլ զվարճանքների հետ՝ ֆիլմեր դիտելը, երաժշտություն նվագելը, համակարգչային խաղեր խաղալը, ապա դրա առավելությունը առնվազն մտածողության կարողությունների զարգացման անհերքելի առավելությունների մեջ է։

Երեխաները և դեռահասները, ովքեր հաճախ են կարդում գրականություն, ավելի բարձր ինտելեկտ ունեն, քան նրանք, ովքեր անտեսում են այս օգտակար գործունեությունը: Մի՞թե սա վերը նշված բոլորի ապացույցը չէ: Ավելին, շատերը հայտնի մարդիկՆրանք, ովքեր կյանքում հաջողությունների են հասել, խոստովանում են, որ իրենց գրադարաններն ու սիրելի գիրքը կարդալու հնարավորությունը չեն փոխի ոչ մի բանի հետ։

Ընթերցանության ժամանակ դուք պետք է միաժամանակ հասկանաք ձեր կարդացածը, մտածեք, դրսևորեք ուժեղ կամքի հատկություններ և ներառեք հիշողության, ուշադրության և ընկալման գործընթացները: Ուսանողի զարգացման ընթացքը կախված է ընթերցանության արագությունից: Երեխաները, ովքեր շատ են կարդում, սովորաբար արագ են կարդում, ինչը նշանակում է, որ նրանք կլանում են շատ տեղեկատվություն: Ընդհանրապես, կարդալու հմտությունը բաղկացած է երկու կողմերից՝ իմաստային և տեխնիկական: Ընթերցանության հիմնական իմաստային կողմը հասկացվում է որպես այն փաստը, որ ընթերցողը հասկանում է բառացի և փոխաբերական իմաստով օգտագործվող բառերը, հասկանում է առանձին գլուխների և պարբերությունների բովանդակությունը:

Ընթերցանության տեխնիկական կողմը ներառում է մի քանի բաղադրիչ՝ նախ՝ ընթերցման ճիշտությունը, այսինքն. բառերը ճիշտ կարդալու ունակություն՝ առանց տառերի, վանկերի, բառերի աղավաղման, փոխարինման կամ վերադասավորման: Երկրորդ՝ տեքստի բովանդակությունը, դրա իմաստը հասկանալու կարողությունը։ Երրորդ, արտահայտչականությունը ընթերցվածը հուզականորեն փոխանցելու, հեղինակի կետադրական նշանները դիտարկելու և դրանց իմաստը հասկանալու ունակությունն է: Չորրորդ՝ սա է ընթերցանության ձևը։ Ընթերցանության չորս եղանակ կա՝ 1) տառ առ տառ, 2) վանկային, 3) սահուն վանկ՝ ամբողջական բառերով կարդալով, 4) ամբողջական բառերով կարդալ։ Հինգերորդ, սա ընթերցանության տեմպն է, այսինքն. բառերի ընթերցման արագությունը րոպեում: Ընթերցանության հմտությունները ձևավորվում են ուսման ընթացքում տարրական դպրոց, հետևաբար, տարրական դասարաններում կան իրենց ընթերցանության չափանիշները։ 4-րդ դասարանի ավարտին ծրագիրը ուսանողներից պահանջում է րոպեում կարդալ առնվազն 90 բառ:

Այնուամենայնիվ, կան այլ կարծիքներ. Որոշ մանկավարժներ և գիտնականներ կարծում են, որ օպտիմալ արագությունկարդալը խոսակցական խոսքի տեմպերով կարդալն է, այսինքն. 120-150 բառ րոպեում: Հենց այս տեմպին է հարմարվել մարդու հոդակապային ապարատը։

II . Գործնական մաս

2.1. Դասարանի աշակերտների հարցում

Ինչպե՞ս եք նույնիսկ պատկերացնում կյանքը առանց գրքերի: Դա ձանձրալի է և անհետաքրքիր: Շատ երեխաներ ներս ազատ ժամանակխաղալ համակարգչային խաղեր կամ հեռուստացույցով դիտել մուլտֆիլմեր և սերիալներ: Ի՞նչ օգուտ նրանց: Ի՞նչ կարող է ձեզ սովորեցնել Սպունգ Բոբը կամ Տերմինատորը: Իսկ գիրքը գիտելիքի բանալին է: Կարդալով այն՝ դուք ինքներդ ձեզ համար շատ նոր ու օգտակար բաներ կսովորեք։ Նույնիսկ հին մարդիկ ասում էին. «Մարդիկ դադարում են մտածել, երբ դադարում են կարդալ»։

Գիրքը զարգացնում է ձեր հորիզոնները: Այնքան հետաքրքիր է նայել դրան և պատկերացնել անցյալը՝ մարտեր, թագավորներ, ասպետական ​​մրցաշարեր, պատերազմներ, աշխարհագրական և գիտական ​​հետազոտություններ:

Ինձ հետաքրքրեց պարզել, թե արդյոք մեր դասարանի և մեր դպրոցի տղաները սիրում են կարդալ: Մտնում էինք ցանկացած դասարան կամ, քայլելով միջանցքով, ուսանողներին հարց ուղղեցինք. «Սիրու՞մ եք կարդալ»:

Երեխաների պատասխանների հիման վրա պարզ դարձավ, որ միայն քչերն են սիրում կարդալ: Շատերը գլխով արեցին, որ իրենց դուր չի գալիս այս գործունեությունը։

Որոշեցի պարզել, թե դասընկերներիս մեջ ինչ տեղ է գրավում գիրք կարդալը։ Դա անելու համար ես հարցում եմ անցկացրել: Հարցաթերթիկը ներառում էր «Ինչո՞վ եմ ես սիրում զբաղվել իմ ազատ ժամանակ» հարցին: և պատասխանի հինգ տարբերակ.

Դուրս գալ ընկերների հետ;

Հեռուստացույց դիտել;

Խաղացեք համակարգչով կամ հեռախոսով

Զորավարժություններ.

Ազատ ժամանակս անցկացնելու համար պետք է ընտրեի և նշեի մեկ տարբերակ.Արդյունքում ձայները հաշվելիս պարզվել է, որ 6 հոգի սիրում է ազատ ժամանակ կարդալ, նույնքանը սիրում է ընկերների հետ դուրս գալ, երկու հոգի սիրում է հեռուստացույց դիտել, 1 հոգի սիրում է սպորտով զբաղվել, իսկ 3 հոգի սիրում է. համակարգչային խաղեր խաղալու համար.

Նույն հարցաշարը գրել են վեցերորդ դասարանի երեխաները։ Արդյունքները ցույց են տալիս, որ մեկ մարդ սիրում է կարդալ, իսկ վեց հոգի չեն պատկերացնում իրենց առանց հեռախոսով կամ համակարգչով խաղալու։

IN դպրոցի գրադարանՄեր դասարանից բոլորն են ընդունված, բայց հաճախում են 5 հոգի, ևս 5 հոգի հաճախում են ամիսը 1-2 անգամ։ Մնացած երեխաները սրա մեջ են ուսումնական տարինդեռ չեն այցելել: Չնայած 2-րդ «բ» դասարանի տղաներն անընդհատ հաճախում են։ Եթե ​​միջինում 2-րդ «ա» դասարանի աշակերտները կարդում են 2 գիրք, ապա 2-րդ «բ» դասարանի աշակերտները կարդում են 6 գիրք:

Հարցին՝ ի՞նչ նպատակով եք այցելում գրադարան. շատ հետաքրքիր պատասխաններ ստացանք։ 48 հոգի պատասխանել են, որ գնում են գրքեր կարդալու, իսկ 6 հոգի շաշկի խաղալու։ Այս տվյալներից պարզ է դառնում, որ մեր դպրոցում շատ երեխաներ չեն սիրում կարդալ և չեն կարծում, որ ընթերցանությունն ազդում է ուսումնական արդյունքների վրա:

Հարցում կատարելուց հետո պարզեցի, որ ազատ ժամանակ ընթերցելուց հաճույք է ստանում ընդամենը 6 աշակերտ։ Մնացածը չեն կարդում կամքի, բայց ուսուցչի ցուցումներով ու ծնողների պահանջներով։
Ես որոշեցի ստուգել, ​​թե արդյոք արագ կարդալու ունակությունն օգնում է սովորելուն:

Մեր դասարանում մենք փորձարկեցինք մեր ուսանողների ընթերցանության տեխնիկան: Թեստը ցույց է տվել, որ 18 աշակերտից 8-ը կարդացել են «5», 4-ը՝ «4», 3-ը՝ «3» և 3-ը՝ «2»-ով:

Հաջորդիվ, ես որոշեցի պարզել, թե քանի աշակերտ կա մեր թմբուկային դասարանում: Ամսագրից հայտնի դարձավ, որ 18 հավաստագրված ուսանողներից 12-ը թմբկահար են։ Սրանք նորմայից կամ նորմայից բարձր կարդացողներն են։

Սա նշանակում է, որ մենք կարող ենք եզրակացնել, որ սովորելը կախված է կարդալուց:

Դասարանում ներմուծեցինք տնային ընթերցանությունը, այսինքն՝ երեխաները պետք է ամեն օր երեք էջ կարդան, ծնողները ստորագրեն օրագրում, հաստատեն, որ աշակերտը կարդացել է։ Սա հաշվի է առնված աղյուսակում, որը պահում են իրենք՝ տղաները։ Այս աղյուսակը ցույց է տալիս, որ նրանք, ովքեր վատ կարդալու հմտություններ ունեն, տանը շատ հազվադեպ են լրացուցիչ ընթերցանություն անում:

2.2 Գրականության վերաբերյալ տնային առաջադրանքների կատարում

Հաշվեցի 2-րդ և 6-րդ դասարանների դասագրքերի պարբերություններից մեկի բառերի քանակը և ստուգեցի հետազոտությունը՝ տեսնելու համար, թե որքան ժամանակ է պահանջվում ավարտելու համար: Տնային աշխատանք.

2-րդ դասարանի դասագրքի գրական ընթերցանության մեջ հաշվեցի ղրղզական «Իմաստուն ծերունին» հեքիաթի բառերի քանակը։ Տեքստը բաղկացած է 527 բառից։ 1 րոպեում 100 բառ կարդալու արագությամբ ուսանողը այս տեքստը կկարդա 5 րոպեում։ Տեքստն ավելի լավ անգիր անելու համար խորհուրդ է տրվում նորից կարդալ այն (+5 րոպե) և ևս 10 րոպե հատկացնել հարցերին։ Եվս 5 րոպե վերապատմելու համար։ Ընդհանուր առմամբ, գրական ընթերցանության վերաբերյալ տնային առաջադրանքը պատրաստելու համար ուսանողին անհրաժեշտ է եղել 25 րոպե։ Իսկ եթե 2-րդ դասարանում աշակերտը կարդում է 23 բառ, ապա կարդալու համար կպահանջվի 21 րոպե: Գումարած ևս 20 րոպե կրկնվող ընթերցանության և ըմբռնման համար, ևս 10 րոպե՝ վերապատմելու համար։Ընդհանուր առմամբ, աշակերտին անհրաժեշտ է մոտ մեկ ժամ նման ընթերցանությամբ։Իհարկե, երկրորդ դասարանի աշակերտի համար սա շատ ծանր բեռ է։ Աշակերտը հոգնում է, նյութը լավ չի սովորում։ Արդյունքում ակադեմիական առաջադիմությունը ընկնում է։

Ավագ դպրոցում տեղեկատվության քանակն ավելանում է 2-3 անգամ։ Օրինակ վերցրեցինք 6-րդ դասարանից. Գրականության դասագիրք աշխատանքովՏուրգենևի «Բեժինի մարգագետին». Այս պարբերության բառերի քանակը 5954 բառ է։ Արագությամբ1 րոպեում կարդալով 100 բառ՝ ուսանողը կկարդա գրեթե մեկ ժամում, հարցերին պատասխանելով՝ 10 րոպե, իսկ վերապատմելով՝ 15 րոպե: Ընդհանուր առմամբ այս աշխատանքի վրա ուսանողը կծախսի մեկուկես ժամ։

Րոպեում 30 բառ արագությամբ այս հատվածը կարդալու համար պահանջվում է մոտ երեք ժամ: Եթե ​​դպրոցում անցկացրած ժամանակը (5 դաս) ավելացնեք 4,5 ժամ, ապա մեծահասակի համար կստանաք մի ամբողջ աշխատանքային օր (և դեռ ժամանակ է պետք հանգստի համար): Շատ ծանրաբեռնվածության պատճառով աշակերտը արագ հոգնում է, վատ է սովորում նյութը և դառնում անհաջող:

2.3.Կարդալու հմտությունները զարգացնելու վարժություններ

1. Շրջված տեքստի ընթերցում: Նորմալ տեքստի էջը տակնուվրա է արվում, այսինքն. 180 աստիճան: Երեխայի խնդիրն է կարդալ տեքստը՝ աչքերը աջից ձախ շարժելով: Ասում են՝ երեխան ճանապարհորդում է գլխիվայր աշխարհով, և նրա համար հրատապ է արագ սովորել կարդալ դրանում։

Այս վարժությունն օգնում է.

Երեխայի հիշողության մեջ բառերի և տառերի ամբողջական պատկերների ձևավորում:

Տառ առ տառ վերլուծությունը բառերի վերջավորությունները կանխատեսելու հետ համատեղելու ունակության զարգացում:

2. Դեֆորմացված նախադասությունների ուղղում

Երեխաները սիրում են խորհրդավոր, կախարդված նախադասություններ: Թող աշակերտը փորձի իմաստ գտնել այս նախադասությունների մեջ՝ բառերը ճիշտ դասավորելով ճիշտ ձևով:

1. Զգուշորեն քայլեք կանգնած մեքենայի կողքով

2. Մաշային շիլա տվեց մեր ձավարով

3. ամռանը միագույն, ձմռանը՝ միագույն

4. ձկնորսները ձուկ են բռնում ձկնորսության ժամանակ

5. ընկերներս եկել էին ինձ մոտ արձակուրդի

6. Ձմեռ պապը գեղեցիկ թեթեւ սահնակ ուներ

7. Իմ սիրելի ծառը սպիտակ կեչն է

8. ելակները ծաղկեցին մեր այգում

9. Գնացքով գնացինք կայարան

10. Սառցե, զառիթափ ու երկար սահն էր

3. Բառերի մեջ բաց թողնված տառերի լրացում

Ներկայացված է բաց թողնված տառերով տպագիր տեքստ: Բացերը նշվում են բացատներով կամ կետերով:

Բացերը լրացնելն օգնում է ձեզ ավելի արագ կարդալ և ներքին վերլուծությունամբողջ բառը՝ հաշվի առնելով և փոխկապակցելով նրա առաջին և վերջին տառերը մեկ տեսողական պատկերի մեջ։ Վարժությունը զարգացնում է յուրաքանչյուր բառի համատեքստը հաշվի առնելու, հարևան բառերին ուշադրություն դարձնելու, առաջ նայելու կարողությունը, ինչը բնորոշ է լավ զարգացած ընթերցանությանը:

Այս վարժությունը նպաստում է նաև բանավոր-տրամաբանական հիշողության զարգացմանը՝ բաց թողնված տառերի պատճառով կանգառների շնորհիվ անհրաժեշտ է դառնում հիշողության մեջ պահպանել նախկինում կարդացածը։ Օրինակ՝ Sh - a S - - a երկայնքով w ---e և s- s--a s---y:

4.Երևակայական բառ

Աշակերտներից մեկը կարդալիս սխալ է արտասանում բառը, իսկ մյուսը ընդհատում է ընթերցանությունը և բառը կարդում ուղղումով:

Ընդլայնելով տեսադաշտը

5. Ընթերցանության վատ տեխնիկայի պատճառներից մեկը կարող է լինել փոքր տեսադաշտը: Քանի որ տեսողական անկյունը փոքր է, ուստի ավելի քիչ տառեր (գծերի մասեր) ընկնում են նման ընթերցողի տեսադաշտում, քան ընդհանուր առմամբ հնարավոր է: Եվ ահա տեսողության անկյունը ընդլայնելու համար ստեղծվել են տեխնիկա. այդ տեխնիկաներից մեկը «եղլնաձլ» է: (Դիմում)

Խնդիրն է կենտրոնին նայել թվին և միաժամանակ տեսնել մեկ բառի երկու վանկ:

6.Կրկնելով ընթերցանություն. Յուրաքանչյուր նախադասություն ասվում է հետևյալ կերպ. Աստղեր-...; Աստղերը հսկայական են...; Աստղերը հսկայական են, շիկացած... ; Աստղերը հսկայական տաք գնդակներ են:

7. Շրջանակով ընթերցում. Տեքստը կարդացվում է երեք անգամ՝ յուրաքանչյուրը 1 րոպե տեւողությամբ (սկսեք անընդհատ նույն վայրից)։ Ամեն անգամ, երբ կանգառի վայրը նշվում է: Այնուհետև հաշվվում է 1-ից մինչև 3-րդ կանգառ ավելացված բառերի քանակը:

Կարելի է շատ խոսել ընթերցանության տեխնիկայի մասին, բայց չպետք է մոռանալ առողջության մասին։ Կան ընթերցանության հիգիենայի կանոններ.

Կանոն 1. Հեռուստացույց դիտեք որքան հնարավոր է քիչ:

Կանոն 4. Մի մոռացեք առողջությունը բարելավելու ակտիվ գործունեության մասին: Տեսողությունը ուժեղացնելու համար նախընտրելի է խաղալ ֆուտբոլ, հոկեյ, բասկետբոլ, վոլեյբոլ, թենիս։

Կանոն 5. Անընդհատ վերահսկեք և ամրացրեք ձեր տեսողությունը վարժություններով։ Տարին մեկ անգամ ձեր աչքերը ստուգեք բժշկի մոտ:

Եզրակացություն

Աշխատանքի կատարման ընթացքում եկանք այն եզրակացության, որ ընթերցանությունը ակադեմիական առաջադիմության վրա ազդող ամենակարեւոր գործոնն է։ Ավելին, կարդալու հմտությունները պետք է զարգացնել արդեն տարրական դպրոցում, միայն այդ դեպքում միջին և ավագ դպրոցի աշակերտները կարող են հաջողությունների հասնել իրենց ուսման մեջ:

Այսպիսով, արդյունքները մեր հետազոտական ​​աշխատանքհանգեցրեց մեզ այն եզրակացության, որ գրքերը գիտելիքի աղբյուր են և մեզ դարձնում են ավելի խելացի և կրթված: Հենց գրքեր կարդալն է ազդում դպրոցականների ակադեմիական առաջադիմության վրա։ Ճիշտ է ռուս մեծ գրող Ա.Ս. Պուշկին. «Կարդալն ավելի լավ է, քան սովորելը»:

Մատենագիտություն

1. Վդովինա Է.Լ. Ընթերցանության հմտությունների ձևավորում. – M. Կրթություն, 2006. -185 p.

2. Խաբլին Դ.Ա. Ուսման հմտությունների ձևավորում. – Մ.: Կրթություն, 1989. -105 էջ.

3. Shakirova E. P., Tokareva O. A. Երեխաների տեսողության խանգարումների և կեցվածքի կանխարգելում. -Կիրով. 2005 – 76 էջ.

4 .

1) Գիրքը նվազեցնում է սթրեսը:

Լեզվի հարստությունն ու ռիթմը հոգեկանը հանգստացնելու և օրգանիզմը սթրեսից ազատելու հատկություն ունի։

2) Ընթերցանությունը պաշտպանում է Ալցհեյմերի հիվանդությունից։

Երբ դուք կարդում եք, ուղեղի ակտիվությունը մեծանում է, և դա բարենպաստ է ազդում նրա վիճակի վրա։

3) Կարդալը վստահություն է տալիս:

Գրքեր կարդալը մեզ ավելի գրագետ է դարձնում։ Երբ զրույցի ընթացքում մենք ցույց ենք տալիս որոշակի առարկայի խորը գիտելիքներ, մենք ակամա մեզ ավելի հավաքված ենք պահում: Ուրիշների կողմից ձեր էրուդիցիայի ճանաչումը դրական է ազդում անձնական ինքնագնահատականի վրա:

4) բարելավում է ուղեղի գործունեությունը:

Ընթերցանության ժամանակ պատկերացնում ենք շատ մանրամասներ՝ կերպարներ, նրանց շրջապատող առարկաներ: Ուստի անհրաժեշտ է անգիր սովորել շատ բաներ, որոնք անհրաժեշտ են գիրքը հասկանալու համար։ Ահա թե ինչու կարդալը մարզում է հիշողությունը և տրամաբանությունը:

Գիրք կարդալու հաճույքն իսկապես զգալու համար պետք է գտնել ձեր ժանրը կամ հեղինակին:

Ընտանեկան ընթերցանությունն օգնում է երեխայի մեջ սերմանել ընթերցանության սեր առանց հարկադրանքի:

Միասին գիրք կարդալն ու քննարկելը ամրապնդում է ընտանեկան կապերը

Ընտանեկան ընթերցանությունը մեծահասակին թույլ է տալիս մասնակցել երեխայի կյանքին և բացահայտել նրա հետաքրքրությունների աշխարհը:

Ձեր երեխայի կողմից ամբողջ ընտանիքի համար բարձրաձայն գիրք կարդալը բարելավում է նրա ընթերցանության տեխնիկան և արագությունը:

Երեխան կարող է մեծահասակին հարցնել գրքում չհասկացված վայրերի մասին և հարցեր տալ իր կարդացածի վերաբերյալ: Սա մեծացնում է երեխայի ծնողական հեղինակությունը

«Ընտանեկան ընթերցանությունը մեծահասակների և երեխաների հոգիների հարազատություն է», - գրել է Դ. Ս. Լիխաչովը:

III. Անհրաժեշտ է օգտագործել երեխաներին և ծնողներին դեպի ընթերցանություն գրավելու տարբեր ձևեր, ինչպիսիք են

բոլորիս համար հայտնի և նորերը, որոնցից մեկը BOOK TRAILER-ն է՝ գիրքը և ընթերցանությունը խթանելու հիանալի գործիք:

Եզրակացություն

Մի անգամ մանկագիր Աստրիդ Լինդգրենին հարցրել են. «Գրքերը ապագա ունե՞ն»: Լինդգրենը պատասխանեց. Կարելի է նաև հարցնել՝ արդյոք հացն ապագա ունի՞: Վարդ, մանկական երգ, մայիսյան անձրև... Ավելի լավ է հարցնել՝ մարդ ապագա ունի՞... Եթե մարդ ունի, գիրքն էլ ունի։ Որովհետև երբ մենք սովորել ենք գրքերում ուրախություն և մխիթարություն գտնել, առանց դրա չենք կարող...

Եթե ​​երեխան արցունքներ ու քմահաճույքներ ունի,
Մի վերցրեք հեռուստացույցը մայրիկներին օգնելու համար:
Որդին չի հասկանա, թե ինչ կա էկրանին,
Եվ դա նրանից ավելի բարի կամ լավ չի լինի:
Եվ այս կյանքում ոչ մի պահ բաց մի թողեք.
Ցույց տվեք երեխաներին, թե ինչ է գիրքը:
Բացատրեք երեխաներին՝ չարը միշտ պատժվում է։
Լավը հաղթում է։ Բոլորը պետք է լինեն մեկը:
Ճշմարտությունը հաղթում է ամենուր, ոչ թե ուժը:
Գրքում աշխարհը հսկայական է՝ ինչ կա և եղել է:
Ժամանակն ու տարածությունը շնչում են էջերի վրա,
Եվ քեզ հետ է հրավիրում հեռավոր թափառումների քամին։
Երեխաները մեծանում և կարդում են ինքնուրույն:
Եթե ​​հարցեր ունեք, հարցրեք ձեր մորը:
Մայրիկներ կամ հայրիկներ, բացատրեք ձեր երեխաներին.
Գիրքը անգին նվեր է, որը փայլում է արևի պես:
Թող երեխաները սիրեն պայծառ էջերը -
Եվ դեմքերը կլուսավորվեն բարի ժպիտով:
Գիրքը կօգնի նրանց հասկանալ կյանքը
Եվ մեծացեք ձեր մոր և հայրենիքի ուրախության համար:

Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Ընթերցանությունը լավագույն ուսուցումն է

Ընթերցանությունը լավագույն ուսուցումն է
Պուշկինի (1799-1837) նամակից (թվագրված 1822 թվականի հուլիսի 21-ին) եղբորը. Լև Սերգեևիչ. Մասամբ հրատարակվել է 1855 թվականին, իսկ ամբողջությամբ՝ 1858 թվականին։
Բնագրում՝ «...Քեզ կասեն՝ սովորիր, ծառայությունը չի վատնի։ Բայց ես ձեզ ասում եմ՝ ծառայեք, ուսմունքը չի կորչի... Կարդալը լավագույն ուսուցումն է, ես գիտեմ, որ հիմա ձեր մտքում սխալ բան է, բայց ամեն ինչ դեպի լավն է»։

Թևավոր բառերի և արտահայտությունների հանրագիտարանային բառարան. - Մ.: «Կողպված մամուլ». Վադիմ Սերով. 2003 թ.

Տեսեք, թե որն է «Կարդալը լավագույն ուսուցումն է» այլ բառարաններում.

Մեջբերում նամակից Ա.Ս. Պուշկինն իր եղբորը, 1822 թվականի հուլիսի 21-ին, հատվածներում տպագրված 1855 թ. ամբողջությամբ - 1858 թ. Բառերի բառարան. Պլուտեքս. 2004... Հանրաճանաչ բառերի և արտահայտությունների բառարան

Ընթերցանությունը լավագույն ուսուցումն է- թև: sl. Մեջբերում Ա.Ս. Պուշկինի 1822 թվականի հուլիսի 21-ի եղբորն ուղղված նամակից, որը հրապարակվել է 1855 թվականին հատվածներում. ամբողջությամբ 1858 թ. Ունիվերսալ լրացուցիչ գործնական ԲառարանԻ.Մոստիցկի

- - ծնվել է 1799 թվականի մայիսի 26-ին Մոսկվայում, Նեմեցկայա փողոցում՝ Սկվորցովի տանը. մահացել է 1837 թվականի հունվարի 29-ին Պետերբուրգում։ Հոր կողմից Պուշկինը պատկանում էր հին ազնվական ընտանիքին, որը սերում էր, ըստ ծագումնաբանության, «……

- (1799 1837) բանաստեղծ և գրող, նոր ռուս գրականության հիմնադիր, ռուս գրական լեզվի ստեղծող Ահ, ինձ խաբելը դժվար չէ: Ես ուրախ եմ, որ ինձ խաբել են: Սիրո հիվանդությունն անբուժելի է. Լավ լինելը լավ է, հանգիստ լինելը կրկնակի լավ է... Աֆորիզմների համախմբված հանրագիտարան

Պուշկին A. S. Պուշկին. Պուշկինը ռուս գրականության պատմության մեջ. Պուշկինը ուսումնասիրում է. Մատենագիտություն. ՊՈՒՇԿԻՆ Ալեքսանդր Սերգեևիչ (1799 1837) ռուս մեծ բանաստեղծ։ R. հունիսի 6 (ըստ հին ոճի, մայիսի 26) 1799 թ. Պ.-ի ընտանիքը եկել է աստիճանաբար աղքատացած հին ... ... Գրական հանրագիտարան

- - հայտնի բանաստեղծ. ?. ՄԱՆԿՈՒԹՅՈՒՆ (1783-1797) Ժուկովսկու ծննդյան տարեթիվը տարբեր կերպ են որոշում նրա կենսագիրները։ Այնուամենայնիվ, չնայած Պ. Ա. Պլետնևի և Ջ. Կ. Գրոտի վկայությանը, որը ցույց է տալիս Ջ. Կենսագրական մեծ հանրագիտարան

Իր զարգացման հիմնական երևույթները դիտելու հարմարության համար ռուս գրականության պատմությունը կարելի է բաժանել երեք ժամանակաշրջանի. I առաջին հուշարձաններից մինչև թաթարական լուծ. II մինչև 17-րդ դարի վերջը; III մինչև մեր ժամանակները: Իրականում այս ժամանակահատվածները կտրուկ չեն... Հանրագիտարանային բառարան Ֆ.Ա. Բրոքհաուսը և Ի.Ա. Էֆրոն

- - Գաբրիել Իվանովիչի Չ.-ի որդին, հրապարակախոս և քննադատ. սեռ. 1828 թվականի հուլիսի 12-ին Սարատովում։ Բնության կողմից գերազանց կարողություններով օժտված՝ ծնողների միակ որդին՝ Ն. Բայց…… Կենսագրական մեծ հանրագիտարան

Ռուս պատմաբան, իրավաբան, փիլիսոփա, հրապարակախոս և հասարակական գործիչ, բ. 1818 թվականի նոյեմբերի 4-ին Սանկտ Պետերբուրգում Դ. այնտեղ, 1885 թվականի մայիսի 3-ին: Սալով ռուսական հին ազնվական ընտանիքից, որը թվագրվում է 17-րդ դարով, Կ. Կենսագրական մեծ հանրագիտարան

- - ծնվել է 1811 թվականի մայիսի 30-ին Ռուսաստանին միացված Սվեաբորգում, որտեղ հայրը՝ Գրիգորի Նիկիֆորովիչը, ծառայել է որպես ծովային անձնակազմի կրտսեր բժիշկ։ Գրիգորի Նիկիֆորովիչն իր ազգանունը ստացել է ճեմարան ընդունվելիս իր կրթական... ... Կենսագրական մեծ հանրագիտարան

Գրքեր

• Հեքիաթներ Պուշկին, Պուշկին Ա.. Ամեն տարիք ունի իր Պուշկինը: Երիտասարդ ընթերցողների համար դրանք հեքիաթներ են: Դրանցում յուրաքանչյուր տող պարունակում է բանաստեղծի հոգու մի կտոր, և, լսելով նրանց, փոքր տարիքից երեխաները սովորում են տարբերել մաքուրն ու լավը մանրից...
• A. S. Պուշկին. Հեքիաթներ (աուդիոգիրք MP3), Ա.Ս. Պուշկին. Ամեն տարիք ունի իր Պուշկինը։ Երիտասարդ ընթերցողների համար դրանք հեքիաթներ են: Դրանցում յուրաքանչյուր տող պարունակում է բանաստեղծի հոգու մի կտոր, և, լսելով նրանց, փոքր տարիքից երեխաները սովորում են տարբերել մաքուրն ու բարին մանրից...

Շարունակում ենք հոդվածաշարը ի աջակցություն ընթերցանության, որի հիմնական խնդիրն է երիտասարդ սերնդի մոտ խթանել ընթերցանության նկատմամբ մեծ հետաքրքրություն և ընթերցանության մշակույթ: Այս նյութերը պարունակում են կոնկրետ առաջարկություններ, գրական միջոցառումների սցենարներ, խաղեր, վարժություններ և շատ ու շատ ավելին (բոլոր հոդվածների հղումները տրված են էջի վերջում):

Սիրելի բարեկամներ! Հուսով ենք, որ ձեզ մտահոգում են նաև ընթերցանության հետ կապված խնդիրները, որոնք առաջացել են մեր համաքաղաքացիների մոտ ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրության նվազման, ընթերցանության մշակույթի և գրագիտության մակարդակի անկման հետևանքով։ Հատկապես երեխաների և դեռահասների մոտ։

Այսօր կարդալը շատերի համար կյանքի անհրաժեշտություն չէ, և Գիրքը դադարել է լինել ընկեր, բարոյական հեղինակություն կամ դաստիարակ: Ընթերցանության հետ կապված ավանդույթները, այդ թվում՝ ընտանեկան ավանդույթները, որոնց վրա հենվում էին նախորդ սերունդները, աստիճանաբար վերանում են։ Հայտնի է, որ հին ժամանակներում գրքերը շատ խնամքով էին պահվում՝ փոխանցվելով սերնդեսերունդ՝ որպես անգին նվեր։ Չէ՞ որ գրքերը պարունակում են իմաստուն մտքեր և մարդկության կողմից կուտակված կարևոր տեղեկություններ, դրանք հոգու լավագույն զրուցակիցներն են և բուժողները։ Ընտանիքների մեծ մասում հավաքվում էր ոչ միայն մեծահասակների, այլև մանկական գրադարան, և ձևավորվեց ընտանեկան ընթերցանության սովորություն հատկապես քնելուց առաջ։ Ե՛վ երեխաները, և՛ մեծերը կարդում են, բարձրաձայն կարդում: Ընդունված էր գրքեր նվիրել ու միասին քննարկել կարդացածը։

Ինչ վերաբերում է այսօր. Բայց այսօր գիրքը կորցնում է իր իմաստը։ Արդյունքում կորչում են սերունդների ընթացքում կուտակված հոգևոր փորձը և ավանդույթները, ինչը հանգեցնում է բնակչության գրագիտության մակարդակի զգալի նվազմանը, անհատի ընդհանուր մշակույթի կտրուկ անկմանը, մարդկանց անմիաբանությանը և թուլամտությանը։ «Մարդիկ դադարում են մտածել, երբ դադարում են կարդալ», - սովորեցնում է ֆրանսիացի գրող և կրթական փիլիսոփա Դենիս Դիդրոն: Ռուսաստանում բոլոր ժամանակներում լուսավոր մարդիկ Գիրքը համարում էին գիտելիքի աղբյուր, գլխավոր ուսուցիչ: Եվ իզուր չէ, որ մենք վերնագրեցինք մեր հոդվածը հայտնի ասացվածքԱ.Ս. Պուշկին «Կարդալը լավագույն ուսուցումն է»..

Իսկ այսօր մատաղ սերնդի դաստիարակության հետ անմիջական առնչություն ունեցողներն են արդեն ահազանգել։ Եվ մենք նրանց թվում ենք։ Մեր կոչերով մենք փորձում ենք գրավել հանրության ուշադրությունը և մեր գործնական արժեք ունեցող հոդվածներով (առաջարկություններ, խաղեր, վարժություններ, իրադարձությունների սցենարներ, գրական մրցույթներ և այլն), - ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն սերմանել և սովորեցնել կարդալ, բայց ոչ թե տառեր ավելացնել, այլ կարդալ մտածված, արդյունավետ՝ հաճույք ստանալով բուն գործընթացից։

Հայտնի է, որ կրթություն ընթերցանության սեր և ընթերցանության մշակույթտեղի է ունենում էմոցիոնալ բարենպաստ միջավայրում, հաճախ օգտագործելով որոշակի մեթոդներ և տեխնիկաընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրության խթանում և ընթերցանության տեխնիկայի կատարելագործում (դրանք բավական մանրամասն նկարագրված են ստորև բերված հոդվածներում): Հետաքրքրաշարժ և լավ կազմակերպված միջոցառումները (ինչպես դպրոցում, այնպես էլ ընտանեկան շրջապատում) կարող են լուծել ժամանակակից դպրոցականների մեծամասնության խնդիրները. մտածված կարդալու սովորության բացակայություն, զարգացնել նրանց անկախ ընթերցանության կարիքը։ Ցանկացած ուսուցիչ, մանկավարժ, ծնող կամ գրադարանի աշխատող, ցանկության դեպքում, կարող է նպաստել այս չափազանց վեհ գործին: Նույնիսկ ընթերցանության դժվարությունների հաղթահարման դասերը մտածող մարդու համար անմոռանալի, հուզիչ խաղի վերածելը դժվար չի լինի։ Եվ մենք միշտ պատրաստ ենք օգնելու։

Մենք նախատեսում ենք շարունակել մեր գրական մրցույթը դպրոցականների համար՝ «Ես գրող եմ» հիմնադիր կամ պարզապես հովանավոր գտնելուն պես (): Երբ դա տեղի ունենա, մրցույթի կանոնակարգը անմիջապես կհայտնվի կայքի գլխավոր էջում: Հետևեք. Հեղինակի ստեղծագործական աշխատանքի թեմաներից մեկը անպայման լինելու է «Իմ ներդրումը ռուսաց լեզվին աջակցելու գործում» և «Իմ ներդրումը ընթերցանությանն աջակցելու գործում» թեմայի հետ միասին։
Իսկ դու, սիրելի դպրոցականներ, այժմ կարող եք ուղարկել ձեր շարադրությունները Այս հասցեն Էլպաշտպանված սպամ բոտերից: Այն դիտելու համար պետք է միացված լինի JavaScript-ը:. Եվ արդեն հիմա լավագույն աշխատանքներըմենք այն կհրապարակենք մեր կայքի էջերում՝ ձեր հեղինակությանը համապատասխան (չմոռանաք նշել ձեր լրիվ անունը, ազգանունը, դասարանը, անունը և ուսումնական հաստատության վայրը): Եվ հետո, երբ մրցույթը սկսվի, այս շարադրությունները անպայման կդիտարկվեն մեր ժյուրիի կողմից։ Անցյալ սեզոնը մենք հրապարակեցինք շատ հետաքրքիր աշխատանքներայս թեմայով դպրոցական-մրցակիցներ. Կարդացեք, դրանք արտասովոր են:

Մեր մտադրություններն ու գործողություններն էլ ավելի համոզիչ դարձնելու համար, ահա 17 պատճառ կարդալու համար, ինչպես նկարագրված է Շվեդական մանկական գրքերի ակադեմիայի կողմից:

• Գիրքը զվարճալի և արկածային է: Նա կարող է ստիպել մեզ լաց լինել և ծիծաղել: Գիրքը կարող է մխիթարել ու ելք առաջարկել բարդ իրավիճակից։
• Գիրքը զարգացնում է մեր խոսքը և ընդլայնում մեր բառապաշարը:
• Գիրքը արթնացնում է մեր երևակայությունը և սովորեցնում պատկերներով մտածել:
• Գիրքը մեզ տալիս է նոր հարցեր, որոնց մասին արժե մտածել։
• Գիրքը զարգացնում է մեր մտածողությունը։ Դրանից մենք սովորում ենք հասկացություններ, որոնք օգնում են մեզ մտածել և նոր գաղափարներ: Այն ընդլայնում է մեր աշխարհի հորիզոնները:
• Գրքերից մենք սովորում ենք այլ երկրների մասին, ով որտեղ և ինչպես է ապրում, բնության, տեխնիկայի, պատմության մասին՝ աշխարհում այն ​​ամենի մասին, ինչը մեզ հետաքրքրում է:
• Գիրքը մեզ սովորեցնում է կարեկցել։ Այն թույլ է տալիս մեզ զգալ դիմացինի դիրքում և հասկանալ, թե ինչ է նա զգում։
• Գիրքը մեզ խրախուսում է մտածել, թե ինչն է ճիշտ և ինչն է սխալ, ինչն է լավը և ինչը վատը:
• Գիրքը մեզ բացատրում է, թե ինչպես է աշխատում աշխարհը և ինչպես է նրանում ամեն ինչ փոխկապակցված:
• Գիրքը մեզ բացահայտում է, որ մեկ հարցի պատասխանները կարող են լինել մի քանի, և որ ցանկացած խնդրի կարելի է տարբեր տեսանկյուններից նայել:
• Գիրքն օգնում է մեզ հասկանալ ինքներս մեզ: Դուք ավելի վստահ եք ինքներդ ձեզ վրա, երբ գիտեք, որ կան մարդիկ, ովքեր մտածում և զգում են նույն կերպ, ինչ դուք։
• Գիրքը մեզ բացահայտում է, որ բոլոր մարդիկ տարբեր են: Տարբեր դարաշրջաններում և տարբեր մշակույթներում գրված գրքեր կարդալով՝ դուք ավելի հանդուրժող եք դառնում և սովորում եք հաղթահարել նախապաշարմունքները։
• Գիրքը մենակության լավագույն միջոցն է։ Այն կարելի է կարդալ ցանկացած վայրում: Գրքերն անվճար կարելի է վերցնել գրադարանից։
• Գիրքը մշակութային ժառանգության մի մասն է։ Դա մեզ տպավորությունների և գիտելիքների ընդհանրություն է տալիս։
• Լավ մանկական գիրքը ցանկություն է առաջացնում կարդալ այն բարձրաձայն: Այսպիսի ընթերցանությունը ուրախություն է պատճառում թե՛ երեխաներին, թե՛ մեծահասակներին։ Գիրքը կամուրջ է սերունդների միջև:
• Մանկական գիրքը շատերի աշխատանքի արդյունքն է՝ գրող, նկարիչ, խմբագիր, տպագիր, դիզայներ, սրբագրիչ, լուսանկարիչ, գրադարանավար, հրատարակիչ, գրախանութ վաճառող և այլն։ Այն հարստացնում է մշակութային միջավայրը։ Գիրքը մշակութային կարևոր արտահանում է և ներկայացնում է մեր երկիրը արտերկրում։
• Մանկական գիրքը գրականության հետ առաջին հանդիպումն է՝ անվերջ մի աշխարհ, որը մեզ հետ է մնում ամբողջ կյանքում:

Հավելենք, որ գրքին անծանոթ մարդը դժվար թե լինի հետաքրքիր զրուցակից, ում խոսքը հարուստ է աֆորիզմներով, համեմատություններով, դարձվածքաբանական միավորներով և այլն։ Նկատենք, օրինակ, որ առածների և դարձվածքաբանական միավորների վերաբերյալ ուսանողի աշխատանքի արդյունքը շատ լավ արտացոլում է գրքի հետ նրա հաղորդակցության որակն ու հաճախականությունը։

Բերենք վարժությունների օրինակ, որոնք հարմար նյութ են թեստավորման համար (Օ. Խոլոդովա. Երիտասարդ խելացի մարդիկ և խելացի աղջիկներ. 3-րդ դասարան. Աշխատանքային տետր, մաս 2).

1. Կազմե՛ք զույգեր՝ համընկնելով առաջին սյունակից դարձվածքաբանական միավորները իմաստով մոտ

2. Կազմի՛ր զույգեր՝ առաջին սյունակից համապատասխանեցնելով դարձվածքաբանական միավորներին իմաստով հակառակդարձվածքաբանական միավորներ երկրորդ սյունակից.

Սմոլյակովա Յանա

Գիտական ​​և գործնական կոնֆերանս. «Կարդալը լավագույն ուսուցումն է», - ասաց Ա.Ս. Պուշկինը: . Գիրքը մարդու լավագույն և ամենահուսալի ընկերն է բոլոր ժամանակներում: Գրքերը ուղեկցում են մարդուն իր ողջ կյանքի ընթացքում։ Նրանք մեր օգնականներն են։ Գրքերը մեզ սովորեցնում են, թե ինչն է լավը, ինչը` վատը...

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի Սիբիրյան մասնաճյուղի Օմսկի գիտական ​​կենտրոն

Տարածաշրջանային հասարակական կազմակերպություն«Օմսկի ռեկտորների խորհուրդ»

Օմսկ տարածքային գրասենյակՀամառուսական հասարակական կազմակերպություն

«Ռուսական աշխարհագրական ընկերություն»

Մանկական տարածքային հասարակական կազմակերպություն

«Ուսանողների «Որոնում» գիտական ​​ընկերություն.

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

Մոսկալենսկի մունիցիպալ շրջանՕմսկի մարզ
«Ռոզենթալի հիմնական միջնակարգ դպրոց»

XLVIII

Միջտարածաշրջանային գիտագործնական գիտաժողով

դպրոցականներ և ուսանողներ

Առարկա: «Արդյո՞ք կարդալը լավագույն սովորելն է»:

Ուսումնական և հետազոտական ​​աշխատանք

Գիտական ​​ուղղություն՝ բանասիրություն

Կատարվել է՝

9-րդ դասարանի աշակերտ

MBOU «Ռոզենտալսկայայի միջնակարգ դպրոց»

Սմոլյակովա Յանա Վասիլևնա

Վերահսկիչ:

ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

MBOU «Ռոզենտալսկայայի միջնակարգ դպրոց»

Վերետելնիկովա Իրինա Վիկտորովնա

Օմսկ - 2015 թ

1. Ներածություն

1.1.Առաջին գրքի ի հայտ գալու պատմությունը

2. Հիմնական մաս

2.1. Մեր դպրոցում առկա ընթերցանության խնդիրների մասին

2.2. Հետազոտություն (հարցաթերթ)

2.3. Հետազոտության արդյունքների վերլուծություն

3. Եզրակացություն

4. Ինտերնետ աղբյուրներ

5. Կիրառում

Մոտիվացիա. Ընթերցանությունը լավագույն ուսուցումն է»,-ասաց Ա.Ս.Պուշկինը: Եվ ես լիովին համաձայն եմ այս պնդման հետ։Գիրքը մարդու լավագույն և ամենահուսալի ընկերն է բոլոր ժամանակներում: Գրքերը ուղեկցում են մարդուն իր ողջ կյանքի ընթացքում։ Նրանք մեր օգնականներն են։ Գրքերը մեզ սովորեցնում են, թե ինչն է լավը, ինչը` վատը:Երբ կարդում ես, զարգանում է հիշողությունդ, մտածողությունդ, ի հայտ է գալիս գեղեցիկ խոսելու անհրաժեշտությունը։ Լավ կարդալու կարողությունը և՛ ձեր ապագա կրթությունն է, և՛ ձեր շփումը հասարակության մեջ: Եվ ես որոշեցի պարզել, թե ինչ են կարդում մեր դպրոցում, ինչպես են կարդում, և արդյոք երեխաները այցելում են գրադարան։ Ի վերջո, համակարգիչների գալուստով նկատելիորեն նվազել է հետաքրքրությունը գրքերի նկատմամբ, փոխվել է մարդկանց վերաբերմունքը ընթերցանության նկատմամբ, այսինքն՝ նրանք սկսել են քիչ կարդալ։ Կարծում եմ, որ ընթերցանության սերը պետք է սերմանի ոչ միայն դպրոցը, այլեւ ընտանիքը։ Բայց... Ահա թե ինչ պարզեցի.

Թիրախ:

Իմացեք, թե ինչ և ինչպես են կարդում մեր դպրոցի աշակերտները, ինչու է նվազել ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրությունը։

Ուսումնասիրության օբյեկտ: ընթերցում

Առաջադրանքներ.

• ուսումնասիրել առաջին գրքի պատմությունը
• ցույց տալ ընթերցանության կարևորությունը անհատականության զարգացման համար
• հարցում անցկացնել
• եզրակացություններ անել.

Վարկած. ընթերցանության դերի և տեղի մասին տեղեկացվածություն

Մեթոդներ և տեխնիկա տեղեկատվության հավաքում, սինթեզ և վերլուծություն, հարցադրում:

Ուսումնասիրության օբյեկտ.MBOU «Rozentalskaya միջնակարգ դպրոցի» ուսանողներ

Ուսումնասիրության առարկաԸնթերցանության խնդիր ուսանողների շրջանում:

1. 1. Ներածություն.
2. 1.1.Առաջին գրքի ի հայտ գալու պատմությունը.

Դժվար է ասել, թե երբ են մարդկանց մոտ առաջացել գրքի գաղափարը՝ որպես մեծ ծավալի մտքերի շտեմարան՝ միավորված (կամ ոչ) մեկ թեմայով։

Բայց մենք գիտենք գրքի կերպարի ձևավորման պատմությունը։

Առաջին գրքերը, ըստ պատմաբանների և հնագետների, հայտնվել են հին շումերական պետությունում (Միջագետքի տարածք) և գրվել կավե տախտակների վրա։ Այս ուղղանկյուն տախտակները նկարվում էին նշաններով և խորհրդանիշներով՝ օգտագործելով սուր փայտիկ (ստիլուս), այնուհետև այրվում էին այնպես, որ պլանշետը կարծրանա, իսկ մակագրությունները չջնջվեն կամ ճմրթվեն։

Հետագայում գրքերը հայտնվեցին մատյաններով (դրանք պահվում էին Հին Եգիպտոսի հայտնի Ալեքսանդրիայի գրադարանում)։ Այս մագաղաթները կարող էին պատրաստվել մագաղաթից կամ պապիրուսից, և դրանց վրա գրված էին հատուկ թանաքով։ Արևելյան երկրներում, օրինակ՝ Չինաստանում, մատյանով գրքերն արդեն թղթից էին, այս նյութի պատրաստման տեխնոլոգիան շատ ավելի ուշ հայտնվեց Եվրոպայում։

Թղթե գրքերը հաճախ թերթերի կույտ էին, որոնք դասավորված էին թղթապանակում, որպեսզի պահեն, ինչպես նաև ներկայացնում էին միմյանց կարված, այսինքն՝ ինչ-որ կերպ միմյանց ամրացված ժապավեններ: Եվ ձեր ժամանակակիցը տեսքըգրքերը ձեռք են բերվել միայն կապի գյուտով միջնադարի սկզբին։ Հնում, գրչության զարգացման հետ մեկտեղ, առաջացել է ձեռք բերված գիտելիքները կուտակելու և դրանք սերնդեսերունդ փոխանցելու անհրաժեշտություն։ Սկսել է հորինել տարբեր մեթոդներտեղեկատվության պահպանում և փոխանցում. Եվրոպայում գրում էին փայտե տախտակների, Միջագետքում՝ կավե տախտակների, Հնդկաստանում՝ արմավենու տերևների վրա։

Եգիպտոսում պապիրուսը հորինել են եղեգի չորացած ցողուններից։ Շատ հարմար էր գրավոր տեքստեր պահելու համար։ Պապիրուսի նեղ շերտերը սոսնձված էին և գլորվում էին մագաղաթների մեջ՝ ավելի մեծ հարմարության համար: Այսպես հայտնվեցին առաջին հնագույն գրքերը՝ մագաղաթներ և գրադարաններ՝ մագաղաթների հավաքածու։ Հնում մոտ 11-րդ դ. մ.թ.ա. Յուրաքանչյուր իրեն հարգող հին քաղաք ուներ իր գրադարանը: Սկզբում պապիրուսի մագաղաթների վրա գրում էին պետական ​​փաստաթղթեր, հետագայում սկսեց ի հայտ գալ ընթերցանության գրականություն՝ պոեզիա, փիլիսոփայական ու պատմական երկեր, վեպեր։ Հին Հռոմում ընթերցանությունը շատ տարածված էր: Բայց երկար մագաղաթները փաթաթելը այնքան էլ հարմար չէր, ուստի սկսեցին պապիրուսի կտորներ կարել ու ամրացնել կաշվե կապոցով։ Այսպես հայտնվեցին առաջին հին գրքերը։

Հետագայում գրքերը սկսեցին գրել մագաղաթի վրա։ Այն պատրաստվում էր կովերի, այծերի և ոչխարների կաշվից, որոնք թաթախված էին կրաշաղախով, փայլեցված ու սպիտակեցված կավիճով։ Այս նյութն ավելի ամուր էր, քան պապիրուսը, բայց շատ ավելի ծանր և թանկ: Գրված տեքստը կարելի էր լվանալ և նորը գրել: Մագաղաթը տարածված էր քրիստոնեության տարածման դարաշրջանում, ուստի դրա վրա հիմնականում գրվում էին հոգևոր գրականություն և աղոթքների ժողովածուներ։ Մագաղաթյա գրքերը տպագրվել են ձեռքով և պատճենահանվել վանականների կողմից: Հետագայում նման գրքերը սկսեցին զարդարվել նկարազարդումներով, իսկ ամրացման մեջ տեղադրվեցին թանկարժեք քարեր։ Այսպիսով, գիրքն արդեն սկսել է ձեռք բերել ոչ միայն պատմական, այլեւ գեղարվեստական ​​արժեք։

Չինաստանից Եվրոպա եկավ նոր գյուտ՝ թուղթ։ Այն պատրաստվում էր հին լաթերից, որոնք եփում էին հսկայական տարայի մեջ և գլորում բարակ թղթե թերթիկների մեջ։ Առաջին թուղթը մագաղաթի պես գեղեցիկ չէր, բայց շատ էժան, ինչը հանգեցրեց գրքերի տարածմանը և ընթերցանության հանրահռչակմանը։

1. 1.2. Ընթերցանության կարևորությունը անձի զարգացման համար

1. Ընթերցանությունը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում մարդու ինտելեկտի զարգացման վրա։ Օքսֆորդի գիտնականների ուսումնասիրությունն ապացուցել է, որ կարդալը ոչ պակաս օգուտ է բերում մարմնին, քան սպորտային վարժությունները, քանի որ գրականություն կարդալու ընթացքում մարդը մարզում է ամբողջ ուղեղը։ Կախված ընթերցանության ձևից (կարդալ հաճույքի համար կամ տեքստ վերլուծել), մարդու մարմինը օգտագործում է տարբեր մեխանիզմներ՝ մարզելու ուղեղի ճանաչողական կարողությունները։
2. Ընթերցանության ժամանակ ակտիվանում է գրքում «ընկղմվելու» էֆեկտը, երբ մարդ մտովի պատկերացնում է իրեն հերոսի տեղում, այսինքն՝ ուղեղի այն հատվածները, որոնք այլ ժամանակներում ներգրավված չեն, սկսում են գործել։ Այս էֆեկտը չի առաջանում հեռուստացույց դիտելիս կամ համակարգչային խաղ խաղալիս:
3. «Ճիշտ գրականություն» կարդալը ձեզ սովորեցնում է արտահայտել ձեր մտքերը և ճիշտ ձևակերպել ձեր խոսքը: Հետեւաբար, օրական առնվազն երկու ժամ գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալն ավելի լավ է, քան ֆիլմ դիտելը։
4. Մարդը որքան շատ է կարդում, վերլուծում ու գնահատում ստեղծագործության հերոսների պահվածքն ու արարքները, այնքան ավելի ու ավելի լավ է ձևավորվում նրա բնավորությունն ու անհատականությունը։
5. Գիտնականները խորհուրդ են տալիս կարդալ գիտաֆանտաստիկա, քանի որ հենց այս գրականությունն է խթանում ուղեղի գործունեությունը, զարգացնում երևակայությունն ու մտածողությունը։ Ֆանտաստիկ գրականությունը մեզ ցույց է տալիս մեկ այլ աշխարհ, որտեղ մենք երբեք չենք եղել և, գուցե, երբեք էլ չենք իմանա այդ մասին։ Այն կարող է տարբերվել մերից թե վատ, թե լավ կողմը. Այցելելով գեղեցիկ աշխարհգրքից մենք կարող ենք վրդովմունք և դժգոհություն զգալ իրականում ունեցածից, և գուցե ցանկություն կունենանք մեր իրական աշխարհըփոխել և կատարելագործել:

1. Բայց ներս ժամանակակից հասարակությունԱվելի ու ավելի քիչ մարդիկ են գիտակցում գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալու անհրաժեշտությունը և գիտական ​​գրականություննախընտրում է հեռուստատեսությունը սոցիալական լրատվամիջոցև համակարգչային խաղեր։ Թեև Սասեքսի համալսարանի գիտնականներն ապացուցել են, որ 6 րոպե ընթերցանությունը նվազեցնում է սթրեսի մակարդակը ավելի քան 2 անգամ։ Եվ դա նույնիսկ շատ ավելի արդյունավետ է, քան քայլելը:
2. 6. Գրքեր կարդալը մեծացնում է ձեր բառապաշարը:
3. Տարբեր ժանրերի ստեղծագործություններ կարդալիս հանդիպում ենք բառերի, որոնք սովորաբար չեն օգտագործվում առօրյա խոսքում։ Եթե ​​որևէ բառ մեզ անծանոթ է, ապա ամենևին էլ պետք չէ բառարանում փնտրել դրա սահմանումը։ Երբեմն տերմինի իմաստը կարելի է հասկանալ նրա բովանդակությամբ: Ընթերցանությունը ոչ միայն օգնում է ավելացնել բառապաշարը, այլև բարելավել մեր ընդհանուր գրագիտությունը:

2. Հիմնական մաս

1. 2. 1. Մեր դպրոցում առկա ընթերցանության խնդիրների մասին
2. Մինչև վերջերս երկրում գրքի և ընթերցանության արժեքը շատ բարձր էր։ 70-80-ական թթ. Անցյալ դարի նրանք խոսում էին ԽՍՀՄ-ի մասին՝ որպես «աշխարհի ամենաընթերցող երկիր»։ Մարդկանց մեծ մասը տնային գրադարաններ ունեին: Հեղինակավոր էր տանը մեծ գրադարան ունենալը։ Նույնիսկ գրքերով հասարակ գրապահարանը «հարգանք էր առաջացնում»։ Եվ ես որոշեցի պարզել, թե ինչպես են այժմ գործերը, ինչպես և ինչ են կարդում մեր դպրոցի երեխաները։
3. Փոքր ուսումնասիրության (հարցաշարի) հիման վրա ես իմացա, որ մեր դպրոցի բավականին մեծ թվով աշակերտներ ընդհանրապես չեն կարդում: Հատկապես նրանք, ովքեր ապրում են անբարենպաստ պայմաններ. Շատ քչերն ունեն տնային գրադարան: Սա ընդամենը 2% է: Ընթերցանությունը բոլորովին տարածված չէ մեր դպրոցի աշակերտների շրջանում, նրանք շատ ավելի պատրաստ են համակարգչային խաղեր խաղալ, ժամանակ անցկացնել ինտերնետում և հեռուստատեսային հաղորդումներ դիտել, ինչի պատճառով նրանց տեքստային մտածողության մակարդակը նվազել է: Ընթերցանության անկման պատճառը նաև մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաների տարածումն է, որոնք տարեցտարի ավելացող տեղ են զբաղեցնում տեղեկատվական տարածքում։ Համակարգչի և հեռուստացույցի միջոցով ստացված տեղեկատվությանը զուրկ են գրքի տեքստին բնորոշ հիմնական հատկությունները: Տեղեկատվությունը ներկայացված է հեշտ հասանելի, հակիրճ ձևով՝ գծապատկերների, աղյուսակների, կատալոգների, նկարների տեսքով: Ժամանակակից վերապատրաստման ծրագրերը շատ արդյունավետ են և թույլ են տալիս արագ արդյունքների հասնել, բայց դրանք չեն սովորեցնում մտածված ինքնուրույն աշխատել տեքստի հետ: Առաջարկվող երեքից ավելի հեշտ է ընտրել ճիշտ պատասխանը և սեղմել դրա վրա, քան մի քանի անգամ վերընթերցել պարբերությունը կամ հոդվածը՝ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը փնտրելու համար:Նախագծի վրա մեր աշխատանքի ընթացքում ես հարցում անցկացրի Ռոզենտալի միջնակարգ դպրոցի աշակերտների շրջանում և պարզեցի, որ աշակերտների միայն 40%-ն է սիրում ազատ ժամանակ կարդալ և ծրագրային աշխատանքներից բացի լրացուցիչ գրականություն է կարդում: Մեր դպրոցի երեխաները լավ տեղեկացված չեն գրքի արդյունաբերության աշխարհում նոր հրատարակությունների մասին, մինչդեռ նորը գովազդում ենհամակարգիչ խաղերը լայն տարածում ունեն ինչպես համացանցում, այնպես էլ հեռուստատեսությամբ: Շատ տղաներ զարմացան, որ գիրք կարդալը շատ ավելի հետաքրքիր է, քան ֆիլմ դիտելը, քանի որ գիրք կարդալիս խորասուզվում ես հերոսների աշխարհով, կարեկցում ես, ուզում ես նրանց օգնել, խորհուրդներ տալ։ Իսկ երբ ֆիլմ ես դիտում, չես կարող տեսնել հերոսի ներաշխարհը։ Պարզեցի նաև, որ երեխաները շատ ծույլ են գրադարան գնալու համար։ Եվ այնտեղ գնում են միայն այն ժամանակ, երբ դա պահանջում է դպրոցական ծրագիրը։ Եվ կան շատ տղաներ, ովքեր խաբում են, որ այցելել են գրադարան, բայց իբր դա այնտեղ չի եղել. անհրաժեշտ գրականություն. Կամ ավելի վատ՝ գրադարանը փակ է։ Եվ այն «փակ է» այն տղաների համար, ովքեր ընդհանրապես չեն վերցնում գիրքը։ Նրանք վատ են սովորում, քանի որ վատ են կարդում. մինչ նրանք կարդում են առաջադրանքի կամ վարժության տերմինները, սայթաքելով յուրաքանչյուր բառի վրա, նրանք արդեն մոռացել են իրենց կարդացածը: Եվ դա շատ սարսափելի է: Նախկինում տղաներ տարրական դասարաններգոնե մի բան կարդա ու կարդա մեծ հետաքրքրությամբ, իսկ հիմա ի թիվս կրտսեր դպրոցականներԳրքերով հետաքրքրվողները քիչ են։

1. 2.2. Հետազոտություն (հարցաթերթ) - կիրառություն.

Մեր դպրոցի երեխաներին հարցեր տրվեցին՝ պարզելու, թե իրականում ինչ է իրենց համար ընթերցանությունը՝ անհրաժեշտություն, հանգստություն, թե պարտականություն:

1. 2.3. Հետազոտության արդյունքների վերլուծություն

1. Դու սիրում ես կարդալ?

Եզրակացություն: Հարցվածների մեծ մասը չի սիրում կարդալ։ Սա ներառում է նրանց, ովքեր դժվարացել են պատասխանել:

1. Անվանե՛ք այն գրքերը, որոնք ինքնուրույն կարդացել եք:

Եզրակացություն: Հարցվածների միայն 6 տոկոսն է կարդում գեղարվեստական ​​գրականություն. Իսկ հեքիաթները (25%) կարդում են կրտսեր դպրոցի սովորողները և 5-6-րդ դասարանների աշակերտները:

1. Ինչ եք նախընտրում?

Եզրակացություն: Հարցվածների մեծ մասը նախընտրում է նստել համակարգչի մոտ կամ մուլտֆիլմ դիտել։

4. Ծնողներդ հետաքրքրվա՞ծ են քո ընթերցանությամբ:

Եզրակացություն: Շատ ծնողների չի հետաքրքրում, թե ինչ և ինչպես են կարդում իրենց երեխաները։

5. Դուք գնում եք գրադարան:

Եզրակացություն: երեխաների մեծ մասը գրադարան չի գնում

6. . Դուք լավ ընթերցող եք:

Եզրակացություն Հարցվածների մեծ մասը վատ է կարդացել

7. Ընթերցանության շարժառիթներ.

Եզրակացություն: Շատերը կարծում են, որ անհրաժեշտ է կարդալ միայն այն, ինչ հանձնարարված է դասարանում:

8. Գիտե՞ք, որ գրքերը կարևոր են մարդու զարգացման համար:

Եզրակացություն: Հարցվածների 100%-ը համաձայն է այս պնդման հետ։

9. Ունե՞ք տնային գրադարան:

Եզրակացություն: Հարցված երեխաների 98%-ը տնային գրադարան չունի։ Դա բացատրվում է նրանով, որ գրքերն այժմ շատ թանկ են։

10. Ե՞րբ եք կարդում:

Եզրակացություն: Այս հարցը ևս մեկ անգամ հաստատում է, որ մեր դպրոցի աշակերտները չեն սիրում կարդալ։

1. Եզրակացություն.

Եզրակացություն հարցումից.

1. Հարցմանը մասնակցող ուսանողները գիտեն, որ պետք է կարդալ, որ կարդալը հետաքրքիր ճանապարհորդություն է դեպի գիտության աշխարհ, դեպի մեծ հայտնագործությունների աշխարհ, դեպի ինքնաճանաչման աշխարհ: Բայց համակարգիչը փոխարինել է այս աշխարհին: Տղաները հավատում են, որ համակարգչի մոտ նստած՝ ամբողջական տեղեկատվություն են ստանում։ Բայց նրանք մոռանում են, որ իրենք իրենց զրկում են ընթերցանության հաճույքից։Այսօր երեխաները ժամանակ են գտնում ավելի ու ավելի քիչ կարդալու համար: Ի վերջո, շատ ավելի հեշտ է հանգստանալ՝ վերցնելով հեռուստացույցի հեռակառավարման վահանակը կամ բացելով նոութբուքը և ընկղմվելով համակարգչային խաղերի վիրտուալ իրականության մեջ: Ոչ բոլորն են հասկանում, որ մարդիկ, ովքեր կարդում են, ավելի մեծ շանսեր ունեն կառուցելու հաջողակ կարիերա. Նրանք նույնիսկ ավելի երիտասարդ տեսք ունեն և ավելի երկար են ապրում:Հենց գրքերն են հիմք տալիս երևակայության թռիչքների և խոսքի զարգացման համար։Գիտնականները վաղուց հասկացել են, թե ինչպես պահպանել մտավոր հստակությունը ողջ կյանքի ընթացքում. դուք պետք է անընդհատ զարգացնեք ձեր ուղեղը: Մեկը լավագույն ուղիներըդա արեք՝ կանոնավոր և մտածված կարդացեք: Եվ ևս մեկ տագնապալի կետ այն է, որ ծնողները ժամանակ չունեն հետևելու, թե ինչպես է կարդում իրենց երեխան: Եվ շատ ծնողներ պարզապես հետաքրքրված չեն իրենց երեխայի կարդալով: Եթե ​​ծնողները լինեին, որ իրենց երեխաներին մղեին դեպի գիրքը, ավելի շատ օգուտ կլիներ։

1. Ընտանիքը, դպրոցը և գրադարանը կօգնեն ձեզ սկսել կարդալ:

3. Անպայման կիսվեք ձեր կարդացածով ձեր ծնողների, ընկերների և դասընկերների հետ:

4. Ստեղծեք ձեր սեփական տնային գրադարանը տարբեր առարկաներից:

5. Կարդացեք լավ գեղարվեստական ​​գրականություն

6 Կարդացեք ոչ միայն քնելուց առաջ, այլ որքան հնարավոր է հաճախ։

1. Հարցումն անցկացվել է նաև ուսուցիչների շրջանում։ Ամոթ կլիներ, եթե ուսուցիչները չսիրեին կարդալ։ Բոլորն էլ սիրում են լավ գիրք կարդալ, ինչպես նաև ամսագրեր և թերթեր: Մեր ուսուցիչներն ունեն տնային գրադարան: Եվ, իհարկե, հասկանում և գիտեն, որ ոչ հեռուստացույցը, ոչ էլ համակարգիչը չեն կարող փոխարինել ընթերցանությանը։ Ուսուցիչները կարծում են, որ կարդալով նրանք հանգստացնում են իրենց հոգին: Շատերի համար գիրքը հանգստացնում է սթրեսային օրվանից հետո: աշխատանքային օր. Իսկ մեզանում ընթերցանության սերը փորձում են սերմանել՝ կազմակերպելով ընթերցանության մրցույթներ, գրական ստեղծագործություններ, հրավիրելով մասնակցելու ընթերցանության ու գրականության հետ կապված տարբեր մրցույթների։ Իսկ երբ մասնակցում ես որեւէ մրցույթի, միեւնույն է, դիմում ես տարբեր աղբյուրների։ Մեր ուսուցիչները կազմակերպում են նաև այցելություններ գրադարաններ (թաղային, գյուղական և դպրոց): Հուսով եմ, որ մեր դպրոցում իրավիճակը դրական ուղղությամբ կփոխվի։ Եվ այնուամենայնիվ, ես ուզում եմ ասել «Կարդալը լավագույն ուսուցումն է» արտահայտությունը ոչ թե հարցականով, այլ ուրախությամբ բղավել. «Կարդալը լավագույն ուսուցումն է»։