Zabavljači - Nosov N. N. Nosov "Zabavljači" plan lekcije za čitanje (2. razred) na temu N Nosov zabavljači čitaju na mreži
Preuzimanje datoteka:
Zabavnici je djelo Nikolaja Nosova, koje vrijedi pročitati djeci. Kratka priča govori o tome kako su dječak Petja i djevojčica Valja pročitali bajku o tri praščića i odlučili sebi sagraditi kuću poput njihove. Sagradili su sebi dom od deke ispod stola, a onda se pojavio vuk. Odakle dolazi sivi razbojnik? Čitajte sa svojom djecom iz bajke o bogatoj mašti, sposobnosti pronalaženja izlaza iz svake situacije, kao i razlikovanja stvarnih i izmišljenih događaja u najvjerodostojnijoj igri.
Valya i ja smo zabavljači. Stalno igramo neke igre.
Jednom smo čitali bajku “Tri praščića”. A onda su počeli svirati. Prvo smo trčali po sobi, skakali i vikali:
- Ne bojimo se mi sivog vuka!
Onda je mama otišla u trgovinu, a Valja je rekla:
“Hajde, Petja, napravimo sebi kuću, kao one svinje iz bajke.”
Povukli smo pokrivač s kreveta i njime prekrili stol. Ovako je ispala kuća. Popeli smo se u njega, a tamo je bilo mračno i mračno!
Valya kaže:
- Dobro je da imamo svoj dom! Ovdje ćemo uvijek živjeti i nikoga nećemo pustiti, a dođe li sivi vuk, otjerat ćemo ga.
Ja govorim:
“Šteta što nemamo prozore u našoj kući, jako je mračno!”
"Ništa", kaže Valya. - Praščići imaju kućice bez prozora.
Pitam:
- Vidiš li me?
- Ne, što je sa mnom?
"A ja", kažem, "ne." Ne mogu se ni vidjeti.
Odjednom me netko uhvati za nogu! Vrištat ću! Iskočio sam ispod stola, a Valya za mnom!
- Što ti? - pita.
„Netko me uhvatio za nogu“, kažem. Možda sivi vuk?
Valja se uplašila i istrčala iz sobe. Ja sam iza nje. Istrčali su u hodnik i zalupili vratima.
“Hajde”, kažem, “drži vrata da ih ne otvori.” Držali smo vrata i držali ih.
Valya kaže:
- Možda tamo nema nikoga?
Ja govorim:
- Tko mi je onda dirao nogu?
"Ja sam", kaže Valya, "htjela sam saznati gdje si."
- Zašto to nisi prije rekao?
"Ja sam", kaže, "bio uplašen." Prestrašio si me.
Otvorili smo vrata. Nema nikoga u sobi. Ali još uvijek se bojimo prići stolu: što ako ispod njega ispuže sivi vuk!
Ja govorim:
- Idi, skini deku. A Valja kaže:
- Ne, ti idi! Ja govorim:
- Tamo nema nikoga.
- Možda postoji! Na prstima sam došla do stola, povukla rub deke i otrčala do vrata. Deka je pala, a ispod stola nema nikoga. Bili smo oduševljeni. Htjeli su popraviti kuću, ali Valya je rekla:
“Što ako te netko opet zgrabi za nogu!”
Nikada više nisu počeli svirati “Tri praščića”.
Predmet: priča N.N. Nosov "Zabavljači".
Vrsta lekcije: lekcija "otkrivanja" novih znanja.
Svrha lekcije: predstaviti djelo N. Nosova "Zabavljači" i analizu djela.
Ciljevi lekcije kroz planirane rezultate:
Predmet:
Dati studentima nova znanja o djelu N.N. Nosov, naučiti razumjeti namjeru rada;
Razvijati sposobnost zaključivanja i izražajnog čitanja.
Osobno:
Razvijati sposobnost izražavanja vlastitog stava prema likovima, izražavanja vlastitih emocija;
Razvijati sposobnost adekvatnog vrednovanja svog rada;
Razvijati vještine pozitivnog stava prema akademskom radu.
Metasubjekt:
- Regulatorno: stvoriti uvjete za razvijanje sposobnosti formuliranja teme sata, sposobnosti prihvaćanja i održavanja zadatka učenja te rješavanja problemskih pitanja.
- Komunikativan:stvoriti uvjete za razvijanje sposobnosti koherentnog izražavanja vlastitih misli, nastaviti podučavati kako kompetentno odgovoriti u nastavi, slušati i čuti.
- Kognitivni: stjecati nova znanja, razvijati sposobnost rada s informacijama u nastavi, uspoređivati, promatrati, zaključivati, razvijati govorne vještine i kreativne sposobnosti djece.
Oprema za nastavu:prezentacija, audio zapis rada, listovi s tekstom, ploča, semafori za samoprovjeru, kartice sa zadacima u skupini, rekviziti za skeč.
Pregled:
Zabavljači
Ti i Valya ste zabavljači. Stalno igramo neke igre.
Jednom smo čitali bajku "Tri praščića". A onda su počeli svirati. Prvo smo trčali po sobi, skakali i vikali:
Ne bojimo se sivog vuka!
Onda je mama otišla u trgovinu, a Valja je rekla:
Hajde, Petja, napravimo sebi kuću, kao one svinje iz bajke.
Povukli smo pokrivač s kreveta i njime prekrili stol. Ovako je ispala kuća. Popeli smo se u njega, a tamo je bilo mračno i mračno!
Valya kaže:
Dobro je da imamo svoj dom! Ovdje ćemo uvijek živjeti i nikoga nećemo pustiti, a dođe li sivi vuk, otjerat ćemo ga.
Ja govorim:
Šteta što u kući nemamo prozore, jako je mračno!
"Ništa", kaže Valya. - Praščići imaju kućice bez prozora.
Pitam:
Možeš li me vidjeti?
Ne, što je sa mnom?
A ja, kažem, ne. Ne mogu se ni vidjeti.
Odjednom me netko uhvati za nogu! Vrištat ću! Iskočio sam ispod stola, a Valya za mnom!
Što ti? - pita.
„Netko me uhvatio za nogu“, kažem. Možda sivi vuk?
Valja se uplašila i istrčala iz sobe. Ja sam iza nje. Istrčali su u hodnik i zalupili vratima.
“Hajde”, kažem, “drži vrata da ih ne otvori.” Držali smo vrata i držali ih. Valya kaže:
Možda tamo nema nikoga?
Ja govorim:
Tko mi je tada dirao nogu?
Ja sam", kaže Valya, "htjela sam saznati gdje si."
Zašto to nisi prije rekao?
"Ja sam", kaže, "bio uplašen." Prestrašio si me.
Otvorili smo vrata. Nema nikoga u sobi. Ali još uvijek se bojimo prići stolu: što ako ispod njega ispuže sivi vuk!
Ja govorim:
Idi skini deku. A Valja kaže:
Ne, ti idi! Ja govorim:
Tamo nema nikoga.
Ili možda postoji! Na prstima sam došla do stola, povukla rub deke i otrčala do vrata. Deka je pala, a ispod stola nema nikoga. Bili smo oduševljeni. Htjeli su popraviti kuću, ali Valya je rekla:
Odjednom će te opet netko uhvatiti za nogu!
Nikada više nisu počeli svirati “Tri praščića”.
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Dobro jutro. Dan je počeo, prvo što radimo je otjerati lijenost. Ne zijevaj na satu, nego radi i čitaj.
A T Z E N Y I I
ZABAVLJAČI Zabavljač je vesela osoba sklona smiješnim izmišljotinama i pothvatima.
Rad u skupinama 1. skupina “Razumijevanje pročitanog” 2. skupina “Izborno čitanje” 3. skupina “Uprizorenje priče”
Zadaci za svaku skupinu: 1. skupina na temelju teksta priprema odgovore na pitanja. 2. skupina Pronalaženjem i čitanjem ulomaka u tekstu prema zadatku otkriva karakter junaka i postupke junaka. Grupa 3 pokazuje svoje “glumačke vještine”.
Priča iz rubrike “Pisci za djecu”. O djeci Voli djecu, vesela.
Nikolaj Nikolajevič Nosov 23.11.1908. – 26.6.1976.
Biografija 23. studenog 1908. rođen je Nikolaj Nikolajevič Nosov. Djetinjstvo je proveo u selu Irpen, nedaleko od Kijeva, gdje je dječak počeo studirati u gimnaziji. Otac je bio filmski i pop glumac, majka - delikatna, osjetljiva priroda, rukarica i pjevačica - odgojila je četvero djece.
Višestruko nadaren dječak, Nosov se od srednjoškolskih godina bavio glazbom, kazalištem, uz fotografiju, elektrotehnikom, radioamaterstvom, šahom, a bio je i trgovac novinama, mornarica i kosac. Nakon 1917. godine gimnazija je preustrojena u sedmogodišnju školu. Dok je studirao, radio je kao radnik u cementari u selu Irpen, zatim u tvornici opeke u selu Bucha.
Godine 1927. Nikolaj Nosov ušao je u Kijevski umjetnički institut, ali je nakon 2 godine prešao na Moskovski državni institut za kinematografiju. Nakon što je diplomirao na institutu, od 1932. do 1952. Nikolaj Nosov je radio kao direktor produkcije u filmskom studiju Mosfilm. Za izradu nekoliko filmova za obuku Crvene armije 1943. odlikovan je Ordenom Crvene zvijezde.
Nikolaj Nosov u književnost je uveo novog junaka - naivnog i razboritog, nestašnog i radoznalog vrpoljca, opsjednutog žeđom za aktivnošću i neprestano se nalazeći u neobičnim, često komičnim situacijama.
Nikolaj Nosov stvorio je bajkoviti svijet na obalama rijeke Krastavac i ulicama Sunčanog grada - svijet s mnogo različitih likova.
Za priču “Vitya Maleev u školi i kod kuće” Nikolaj Nikolajevič Nosov dobio je Državnu Staljinovu nagradu 1952. godine. A 1955. godine na ekranima Sovjetskog Saveza izašao je film "Dva prijatelja", temeljen na priči "Vitya Maleev u školi i kod kuće". Na temelju priča i priča dječjeg pisca Nikolaja Nosova snimljeno je još nekoliko filmova.
Ocijeni se prijatelju! Uspio sam! Bilo mi je jako teško! Još uvijek imam pitanja!
Dobro napravljeno!!!
Pregled:
Faza lekcije | Aktivnost učitelji | Aktivnost učenika | Formirana UUD | Vrijeme |
1. Faza motivacije (samoodređenje za obrazovne aktivnosti). Cilj: stvoriti uvjete za pojavu unutarnje potrebe za uključivanjem u aktivnosti ("Želim"), ažurirati zahtjeve učenika iz obrazovnih aktivnosti ("Trebam"). | Bok dečki. Dobro jutro. Dan je počeo Provjerite svoju spremnost za lekciju. Na stolu biste trebali imati pernicu i semafore. | Djeca provjeravaju svoju spremnost za nastavu. | 1 minuta. |
|
2. Faza aktualizacije i probnog odgojnog djelovanja. Cilj: pripremanje razmišljanja učenika i organiziranje njihove svijesti o unutarnjem potreba za izgradnjom novog načina djelovanja. | Danas ćemo se u razredu upoznati s novim djelom. Reci mi koje je sada godišnje doba? Tako su pahulje doletjele u našu lekciju... Danas pada snijeg u Zemlji književnosti A naše pahulje lete u zrak. Oni će nam pomoći da saznamo Pogledajte pahulje, što primjećujete? Ljudi, recite mi, po čemu su ove slike slične? Što rade djeca na svim slikama? Što mislite o kome će biti naše novo djelo? A da biste saznali kako se zove ovaj komad, predlažem da ga odsvirate. Moja su pisma ovdje izgubila svoja mjesta. Pomozite im da sjednu na svoje mjesto, sastavite riječ od slova. (ATZENYKII) Tko zna što znači riječ "zabavljači"? Definirajmo preciznije značenje riječi i obratimo se Ozhegovljevom rječniku objašnjenja. Zamolim jednog učenika da pronađe značenje riječi. Dakle, odlučili smo da je tema naše današnje lekcije uvod u djelo "Zabavljači". Započnimo naše upoznavanje. | Vjerujem da je sada zima, jer se to kalendarski može odrediti. Također mislim da je zima, jer je vani postao mraz i sve je bilo bijelo od snijega. Djeca odgovaraju: sve pahulje imaju slike. Sve slike prikazuju djecu. Oni se igraju. Dobili smo riječ zabavljači. djeca; izumitelji; šaljivdžije. Zabavljač je vedra osoba, sklona smiješnim izmišljotinama i pothvatima. | Stvoriti uvjete za razvijanje sposobnosti formuliranja teme nastavnog sata, sposobnosti prihvaćanja i održavanja zadatka učenja te rješavanja problemskih pitanja. | 7 min. |
3. Faza provedbe izgradnje projekta. Cilj: konstruiranje kod učenika novog načina djelovanja i osposobljavanje za njegovu primjenu. | Danas ćemo ti i ja raditi u grupama.Kako bi svaka grupa uspješno izvršila svoj zadatak, svi morate pažljivo slušati priču, slušati kako svojim glasom i emocijama prenosim događaje i razgovor djece. Ovo i rad prve dvije skupine pomoći će našim umjetnicima da stvore najzanimljiviju produkciju, jasno i emocionalno prenoseći radnje i karaktere djece. Uključujem audio snimanje djela. Ne slušamo do kraja. Zaustavljam se kod... hajdemo sebi graditi kuće kao tri praščića.... Dečki, što mislite da će se sljedeće dogoditi? Zapisujem hipoteze na ploču. Nastavimo naše upoznavanje i utvrdimo jesmo li uspjeli pogoditi. Uzmite listove teksta, pripremite se za praćenje, pronađite redak 4. I sama sam čitala nastavak, a i moja djeca dobro čitaju. Jesmo li uspjeli predvidjeti ishod dječjeg pothvata? Na ploči pronalazimo najprikladniju verziju i zaokružujemo je. Je li vam se svidio rad? Kakav je dojam na vas ostavilo ovo djelo? A tko mi može odrediti i dokazati kojoj književnoj vrsti pripada djelo? | Djeca stvaraju vlastite pretpostavke. (Tijekom igre djeca će se posvađati, doći će mačić i preplašiti ih, završit će zabavnom, zanimljivom igrom). Da, to je dobra opcija: napravili su zabavnu igru. Djeca iznose svoje dojmove o djelu koje su čuli. Djeca određuju žanr djela, dokazujući svoje stajalište. (Ovo je priča, jer je pripovijest u kojoj postoje likovi i radnja, mala je). | Stvoriti uvjete za razvijanje sposobnosti predviđanja sadržaja djela. | 7 min |
4. Faza primarne konsolidacije s izgovorom u vanjskom govoru. Cilj: usvajanje novog načina djelovanja učenika. | Jeste li naišli na neke nepoznate riječi? Zapisujem riječi na ploču.
Možemo li pogoditi što to znači? 2. Potražimo značenje riječi u rječniku. | Djeca imenuju riječi jednu po jednu. (na vrhovima prstiju, puzeći) Djeca čitaju riječi u kontekstu i pogađaju značenje riječi. Potraži nepoznate riječi u rječniku i pročitaj značenje. | Stvorite uvjete za razvijanje sposobnosti objašnjavanja leksičkog značenja pojedinih riječi na temelju vlastitog iskustva i eksplanatornog rječnika. | 5 minuta |
Djeca ponovno čitaju tekst tehnikom buzz readinga. | ||||
TJELESNA MINUTA "Boogie Woogie" Pružite desnu ruku naprijed, a zatim natrag, A onda ga ponovno malo protresite. Mi bugi-vugi, vrtimo se u krug I ovako plješćemo rukama. (Zatim se sve ponavlja za lijevu ruku). |
||||
5. Faza samostalnog rada Cilj: internalizacija nove metode djelovanja i izvedbena refleksija o postizanju cilja probnog odgojnog djelovanja. | Grupa za čitanje s razumijevanjem priprema odgovore na pitanja o tekstu. Grupa „Izborno čitanje“ otkriva karakter i postupke likova pronalaženjem i čitanjem ulomaka u tekstu prema zadatku. Grupa “Dramatizacija priče” pokazuje svoje “glumačke sposobnosti”. Raspoređivanje djece u skupine, objašnjavanje zadataka skupinama, odabir voditelja. Voditelj organizira raspravu, raspoređuje zadatke prema zadatku, završnu riječ ostavlja za sebe, odnosno dovršava i dovršava sve što je ostalo nedovršeno. Učitelj nenametljivo pomaže grupama u ispunjavanju zadataka. Postavljam pitanja koja smo radili u grupama. Svaka skupina izvješćuje o obavljenom radu. Dečki, treća grupa poziva vas i mene u kazalište. Treća skupina izvodi mini-performans. | Pročitajte zadatke svake skupine sa slajda. Primite kartice s pitanjima. Zadatak za I grupu. Kako se zovu likovi u priči?(Valja, Petja) Što je glavno u ovoj priči?(Djeca mogu sama organizirati svoje slobodno vrijeme). Kako se autor odnosi prema djeci?(Voli ih kao ljubitelje knjiga, kao zabavljače, kao sanjare. Ne osuđuje ih zbog prolaznog kukavičluka, nadajući se da će se pokazati hrabrima u nekoj drugoj igri). (Veseli, oprezni, ljubitelji knjiga, pomalo oprezni, s dobro razvijenom maštom). Zadatak za skupinu II. (stavak 1, rečenica 1, 2) Valya i ja smo zabavljači. Stalno igramo neke igre. Kako su se djeca ponašala kad su se sjetila bajke “Tri praščića”?(stav 1, rečenica 5) Prvo smo trčali po sobi, skakali i vikali: "Ne bojimo se sivog vuka!" (stavak 3) Povukli smo pokrivač s kreveta i njime prekrili stol. Ovako je ispala kuća. U kojim se dječjim riječima čuje hrabrost?( stavak 6) Ovdje ćemo uvijek živjeti i nikoga nećemo pustiti, a dođe li sivi vuk, otjerat ćemo ga. (paragraf 3 u nastavku) Valja se uplašila i istrčala iz sobe. Ja sam iza nje. Istrčali su u hodnik i zalupili vratima. “Hajde”, kažem, “drži vrata da ih ne otvori.” (stavak 4) Na prstima sam došla do stola, povukla rub deke i otrčala do vrata. Deka je pala, a ispod stola nema nikoga. Zadatak za grupu III. Korištenje rekviziti Rekviziti - predmeti koji čine postavku predstave na pozornici. (S. I. Ožegov) Za scenu: § Tablica. § Vrata. § Knjiga “Tri praščića”. § Torba, novčanik, kišobran (za mamu). | Stvorite uvjete za razvijanje sposobnosti rada s informacijama u lekciji, izvucite zaključke, izrazite svoje mišljenje, razgovarajte o herojima, izražavajući svoj stav prema njima, sposobnost zajedničkog rada, slušajte mišljenja svojih drugova. Stvoriti uvjete za razvoj dječjih govornih vještina i kreativnih sposobnosti. | 12 min |
6. Faza formuliranja problema i rješenja. Cilj: postavljanje ciljeva odgojno-obrazovnih aktivnosti i na temelju toga izbor metoda i sredstava njihove provedbe. | Danas smo vas upoznali s novim djelom, podsjetite me kojem žanru ovo djelo pripada? Dečki, tko se sjeća naziva odjeljka koji sada proučavamo? Koji smo žanr djela proučavali ranije u ovom odjeljku? Danas? O kome je opet ova priča? Što mislite, koje bi osobine trebala imati osoba koja je napisala ovu priču? Prikazuje portret N. Nosova (nepotpisano). Da, ovo je Nikolaj Nikolajevič Nosov. Dečki iz našeg razreda pripremili su vam priču o N. Nosovu, poslušajmo ih. Prilikom slušanja obratite pažnju na: * To sam već znao * Danas sam to saznao * Želim znati više o ovome. (rubrike su napisane na ploči). Tijekom priče prikazujem slajdove. Baš me zanima što ste za sebe zacrtali pod naslovom "Želim znati više o ovome"? Recite mi, koja su vam djela N. Nosova već poznata? Slajd – izložba piščevih knjiga. | Ovo djelo je priča jer Ovdje je opisana radnja, postoje heroji. Rubrika se zove “Pisci za djecu”. Sadrži djela o djeci i za djecu. Pjesme. Priča. O djeci. Ovu priču je napisao čovjek koji voli djecu, vedar je, vedar, piše priče. Djeca izražavaju svoje mišljenje. Djeca iznose priču o piscu. (priča je popraćena prezentacijom). Dječji odgovori. (“Avanture Dunna”, “Dunna u Sunčanom gradu”, “Dunna on the Moon”.) | Stvoriti uvjete za razvijanje sposobnosti rješavanja problematičnih pitanja, postavljanja hipoteza na temelju dobivenih informacija, promatranja i usporedbe. | 6 min |
7. Faza refleksije, domaća zadaća. Cilj: samoprocjena učenika o rezultatima njihovih obrazovnih aktivnosti. | Kojeg smo pisca danas upoznali? Što ste saznali o njemu? Po čemu se rad N. Nosova razlikuje od ostalih djela iz ovog odjeljka? Koje smo djelo danas čitali? Tko mi može reći tko se zove zabavljač? Reci mi, je li moguće reći da su Valya i Petya kukavice? Htio bih vam dati sljedeću domaću zadaću. I plus zadatak na izbor:
Ocijenite svoj rad na satu, pokažite svoje semafore (oni koji su uspjeli i zadovoljni su sobom - zeleno, oni koji su nezadovoljni svojim radom - crveno, oni koji imaju puno pitanja i mnogo toga nije jasno - žuto). Pitam nekoliko učenika sa crvenim i žutim signalima zašto se tako ocijenio. Hvala, lekcija je gotova! | Danas smo upoznali Nikolaja Nosova. N.N. Nosov je pisao priče i prethodne pjesme. N.N. Nosov je pisao smiješne priče o djeci. Danas smo se upoznali s pričom “Zabavljači”. Zabavljač je vedra osoba, sklona smiješnim izmišljotinama i pothvatima. Da, bojali su se vuka koji ne postoji, a i kad su to shvatili, bojali su se prići kući. | Stvoriti uvjete za razvijanje sposobnosti samoocjenjivanja prema kriterijima koje predlažu odrasli; sposobnost adekvatnog prosuđivanja razloga nečijeg uspjeha ili neuspjeha u učenju. | 7 min. |
1 grupa | 2. skupina | 3 grupa |
Pripremite odgovore na pitanja:
| Pronađite u tekstu i pročitajte: 1. Zašto se Valya i Petya mogu nazvati zabavljačima? 2. Kako su se djeca ponašala kad su se sjetila bajke “Tri praščića”? 3. Kakvu su kuću dečki napravili za sebe? 4. U kojim se dječjim riječima čuje hrabrost? 5. Što su dečki radili kad su se nečega uplašili u mraku? 6. Tko je i kako utvrdio da ispod stola nema nikoga? | Korištenje zaprosio stavke , prikazuju nam gotovo improviziranu izvedbu temeljenu na ovoj priči. Za scenu: § Tablica. § Velike i male deke. § Vrata. § Knjiga “Tri praščića”. § Torba, novčanik, kišobran. Skupina odabire junake skeča, priprema pozornicu za izvedbu, biraju potrebne rekvizite, analiziraju radnje likova, njihove izraze lica u različitim trenucima igre i malo vježbaju. |
Zabavljači
Valya i ja smo zabavljači. Stalno igramo neke igre.
Jednom smo čitali bajku “Tri praščića”. A onda su počeli svirati. Prvo smo trčali po sobi, skakali i vikali:
Ne bojimo se sivog vuka!
Onda je mama otišla u trgovinu, a Valja je rekla:
Hajde, Petja, napravimo sebi kuću, kao one svinje iz bajke.
Povukli smo pokrivač s kreveta i njime prekrili stol. Ovako je ispala kuća. Popeli smo se u njega, a tamo je bilo mračno i mračno!
Valya kaže:
Dobro je da imamo svoj dom! Ovdje ćemo uvijek živjeti i nikoga nećemo pustiti, a dođe li sivi vuk, otjerat ćemo ga.
Ja govorim:
Šteta što u kući nemamo prozore, jako je mračno!
Ništa, kaže Valya. - Praščići imaju kućice bez prozora.
Pitam:
Možeš li me vidjeti?
Ne. A ti mene?
A ja, kažem, ne. Ne mogu se ni vidjeti.
Odjednom me netko uhvati za nogu! Vrištat ću! Iskočio sam ispod stola, a Valya za mnom.
Što si ti? - pita.
„Netko me uhvatio za nogu“, kažem. Možda sivi vuk?
Valja se uplašila i istrčala iz sobe. Ja sam iza nje. Istrčali su u hodnik i zalupili vratima.
“Hajde”, kažem, “drži vrata da ih ne otvori.”
Držali smo vrata i držali ih. Valya kaže:
Možda tamo nema nikoga? Ja govorim:
Tko mi je tada dirao nogu?
Ja sam", kaže Valya, "htjela sam saznati gdje si."
Zašto nisi prije rekao?
"Ja sam", kaže, "bio uplašen." Prestrašio si me.
Otvorili smo vrata. Nema nikoga u sobi. Ali još uvijek se bojimo prići stolu: što ako ispod njega ispuže sivi vuk!
Ja govorim:
Idi skini deku.
A Valja kaže:
Ne, ti idi!
Ja govorim:
Tamo nema nikoga.
Ili možda postoji!
Na prstima sam došla do stola, povukla rub deke i otrčala do vrata. Deka je pala, a ispod stola nema nikoga. Bili smo oduševljeni. Htjeli su popraviti kuću, ali Valya je rekla:
Odjednom će te opet netko uhvatiti za nogu!
Nikada više nisu počeli svirati “Tri praščića”.
Valya i ja smo zabavljači. Stalno igramo neke igre.
Jednom smo čitali bajku “Tri praščića”. A onda su počeli svirati. Prvo smo trčali po sobi, skakali i vikali:
Ne bojimo se sivog vuka!
Onda je mama otišla u trgovinu, a Valja je rekla:
Hajde, Petja, napravimo sebi kuću, kao one svinje iz bajke.
Povukli smo pokrivač s kreveta i njime prekrili stol. Ovako je ispala kuća. Popeli smo se u njega, a tamo je bilo mračno i mračno! Valya kaže:
Dobro je da imamo svoj dom! Ovdje ćemo uvijek živjeti i nikoga nećemo pustiti, a dođe li sivi vuk, otjerat ćemo ga.
Ja govorim:
Šteta što u kući nemamo prozore, jako je mračno!
Ništa, kaže Valya. - Praščići imaju kućice bez prozora.
Pitam:
Možeš li me vidjeti?
Ne. A ti mene?
A ja, kažem, ne. Ne mogu se ni vidjeti.
Odjednom me netko uhvati za nogu! Vrištat ću! Iskočio sam ispod stola, a Valya za mnom.
Što si ti? - pita.
„Netko me uhvatio za nogu“, kažem. Možda sivi vuk?
Valja se uplašila i istrčala iz sobe. Ja sam iza nje. Istrčali su u hodnik i zalupili vratima.
“Hajde”, kažem, “drži vrata da ih ne otvori.”
Držali smo vrata i držali ih. Valya kaže:
Možda tamo nema nikoga?
Ja govorim:
Tko mi je tada dirao nogu?
Ja sam", kaže Valya, "htjela sam saznati gdje si."
Zašto nisi prije rekao?
"Ja sam", kaže, "bio uplašen." Prestrašio si me.
Otvorili smo vrata. Nema nikoga u sobi. Ali još uvijek se bojimo prići stolu: što ako ispod njega ispuže sivi vuk!
Ja govorim:
Idi skini deku. A Valja kaže:
Ne, ti idi! Ja govorim:
Tamo nema nikoga.
Ili možda postoji!
Na prstima sam došla do stola, povukla rub deke i otrčala do vrata. Deka je pala, a ispod stola nema nikoga. Bili smo oduševljeni. Htjeli su popraviti kuću, ali Valya je rekla:
Odjednom će te opet netko uhvatiti za nogu!
Nikada više nisu počeli svirati “Tri praščića”.
Valya i ja smo zabavljači. Stalno igramo neke igre.
Jednom smo čitali bajku "Tri praščića". A onda su počeli svirati. Prvo smo trčali po sobi, skakali i vikali:
Ne bojimo se sivog vuka!
Onda je mama otišla u trgovinu, a Valja je rekla:
Hajde, Petja, napravimo sebi kuću, kao one svinje iz bajke.
Povukli smo pokrivač s kreveta i njime prekrili stol. Ovako je ispala kuća. Popeli smo se u njega, a tamo je bilo mračno i mračno!
Valya kaže:
Dobro je da imamo svoj dom! Ovdje ćemo uvijek živjeti i nikoga nećemo pustiti, a dođe li sivi vuk, otjerat ćemo ga.
Ja govorim:
Šteta što u kući nemamo prozore, jako je mračno!
Ništa, kaže Valya. - Praščići imaju kućice bez prozora.
Pitam:
Možeš li me vidjeti?
Ne, što je sa mnom?
A ja, kažem, ne. Ne mogu se ni vidjeti.
Odjednom me netko uhvati za nogu! Vrištat ću! Iskočio sam ispod stola, a Valya za mnom!
Što ti? - pita.
„Netko me uhvatio za nogu“, kažem. Možda sivi vuk?
Valja se uplašila i istrčala iz sobe. Ja sam iza nje. Istrčali su u hodnik i zalupili vratima.
“Hajde”, kažem, “drži vrata da ih ne otvori.” Držali smo vrata i držali ih. Valya kaže:
Možda tamo nema nikoga?
Ja govorim:
Tko mi je tada dirao nogu?
Ja sam", kaže Valya, "htjela sam saznati gdje si."
- Zašto to nisi prije rekao?
"Ja sam", kaže, "bio uplašen." Prestrašio si me.
Otvorili smo vrata. Nema nikoga u sobi. Ali još uvijek se bojimo prići stolu: što ako ispod njega ispuže sivi vuk!
Ja govorim:
Idi skini deku. A Valja kaže:
Ne, ti idi! Ja govorim:
Tamo nema nikoga.
Ili možda postoji! Na prstima sam došla do stola, povukla rub deke i otrčala do vrata. Deka je pala, a ispod stola nema nikoga. Bili smo oduševljeni. Htjeli su popraviti kuću, ali Valya je rekla:
Odjednom će te opet netko uhvatiti za nogu!
Nikada više nisu počeli svirati “Tri praščića”.