PP asosida ta'lim mazmuni, usullari va texnologiyalarini yaratish bo'yicha kontseptual va pedagogik g'oyalar ishlab chiqilgan va joriy qilingan, o'quvchilarni o'qitish, o'qitish, rivojlantirishga falsafiy, pedagogik, psixologik va pedagogik yondashuvlar talabalar, o'qituvchilar faoliyatini tashkil etishning yangi shakllari, ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

Pedagogik loyiha Har bir harakatning roli va o'rnini, ushbu harakatlarning vaqti, ularning ishtirokchilari va butun harakatlar tizimining samaradorligi uchun zarur bo'lgan sharoitlarni, mavjud (jalb qilingan) manbalar nuqtai nazaridan aniq bir pedagogik vazifani bajarish uchun o'qituvchining harakatlarining ishlab chiqilgan tizimi va tuzilishi.

Muqova varag'i. Loyihaga bo'lgan ehtiyojni asoslash. PEDAGOGIK LOYIHA TUZILMASI 1. Loyihaning qisqacha izohi 3. Loyihaning maqsadi va vazifalari 6. Resurslar 5. Loyihaning asosiy mazmuni 8. Loyihaning rejasi (bosqichlari, muddati) 7. Maqsadli auditoriya 9. Loyihani rivojlantirish istiqbollari 4. Rejalashtirilgan natijalar, ularni baholash 10. Adabiyot, loyihani rivojlantirish istiqbollari

"Boshlang'ich maktabda iqtidorli bolalar bilan ishlash modeli" pedagogik loyihasi (namunasi)

Muhimligi. - Hayot maktabdan o'zgaruvchan sharoitlarga moslasha oladigan, ochiq va raqobatdosh bo'lgan bitiruvchini tayyorlashni talab qiladi. - qobiliyatlarni ochish, hayotga tayyorgarlik ko'rish imkoniyati. - yangilangan ta'lim mazmuni. - Ta'lim standartlarining yangi avlodi. - Iqtidorli bolalarni izlash va qo'llab-quvvatlashning keng tizimi, shaxsiyatni shakllantirishning butun davrida ularni qo'llab-quvvatlash. - Har bir talaba uchun - o'quv jarayonida sog'liq uchun xavflarni minimallashtiradigan individual yondashuv

Boshlang'ich maktabda iqtidorli bolalar bilan ishlash uchun namuna Boshlang'ich maktabda iqtidorli bolalar bilan ishlash uchun model Iqtidorli bolalar bilan ishlash uchun psixologik-pedagogik shartlar Iqtidorli bolalar bilan ishlash uchun psixologik model Boshlang'ich maktabda iqtidorli bolalar bilan ishlash uchun model yaratish Maqsad Tadqiqot ob'ekti Tadqiqot ob'ekti Tadqiqot mavzusi Tadqiqot mavzusi

Gipoteza Iqtidorli bolalar bilan ishlash modelini yaratish va amalga oshirish quyidagi shartlar bajarilgan taqdirdagina mumkin bo'ladi: - iqtidorli bolalar bilan ishlashni tashkil etish uchun me'yoriy va o'quv material bazasi yaratilgan; - qobiliyat diagnostikasi; - boshlang'ich maktabda iqtidorli bolalar bilan ishlash dasturi ishlab chiqilgan; - ishlab chiqilgan uslubiy yordam; - o'qituvchilar va ota-onalarning psixologik va pedagogik tayyorgarligi uchun sharoitlar yaratildi.

Uslubiy ta'minotni ishlab chiqing: Adabiyotlarni o'rganing va iqtidorli bolalarni aniqlash usulini tanlang, diagnostika o'tkazing va boshlang'ich maktabda iqtidorli bolalar to'g'risidagi ma'lumotlar bazasini yarating.Iqtidorli bolalar bilan ishlash uchun qonunchilik bazasini yangilang.Iqtidorli bolalarni rivojlantirish dasturini ishlab chiqing.Masalalar.Tadbirlarni o'rganing va iqtidorli bolalarni aniqlash usulini tanlang. , boshlang'ich maktabda iqtidorli bolalarning diagnostikasi va ma'lumotlar bazasini yaratish

Birinchi bosqich - diagnostika - tashkiliy (1 yil) Ikkinchi bosqich - tashkiliy - amaliy (2 yil) Uchinchi bosqich - aks ettiruvchi - umumlashtirish (1 yil) Normativ bazani yaratish. iqtidorli bolalar bilan ishlash dasturini sinovdan o'tkazish; iqtidorli bolalar rivojlanishi natijalarini tahlil qilish va sintez qilish; Dasturlarni amalga oshirish jarayonida iqtidorli bolalarning rivojlanishini diagnostika qilish tizimini yaratish. har bir bolaning intellektual va ijodiy ko'rsatkichlari monitoringi; har bir talabaning yutuqlari monitoringi tahlili; Iqtidorli bolalar turlarini aniqlash uchun talabalar kontingentini o'rganish. iqtidorli bolalar bilan ishlashning pedagogik texnologiyalarini rivojlantirish; dasturni amalga oshirishda uslubiy yordam berish, tajriba almashish, o'qituvchilar malakasini oshirish; o'qituvchilarning iqtidorli bolalar bilan ishlashdagi faoliyati tahlili; Uslubiy ta'minotni tashkil etish. O'qituvchilarning psixologik va pedagogik mahoratini oshirish. ish faoliyatini kuzatish, qiyoslash, tuzatish; iqtidorli bolalarni psixologik, ijtimoiy, pedagogik, qiymatologik qo'llab-quvvatlash. dasturni amalga oshirish paytida duch kelgan muammolarni aniqlash, ularni hal qilish yo'llari, dasturlarni sozlash. Amalga oshirish muddati

Asosiy tadbirlar dasturi Ushbu yo'nalishlar bo'yicha mas'uliyat 1 Tashxis Psixolog, boshlang'ich maktab o'qituvchilari 2 Iqtidorli bolalar bilan ishlash to'g'risidagi nizomni ishlab chiqish, direktor 3 Boshlang'ich maktabda iqtidorli bolalarni rivojlantirish dasturining muovini. OIA direktori, qo'llar Moskva viloyati, maktab psixologi. 4 Yaratilish: iqtidorli bolalar to'g'risidagi ma'lumotlar bazasi, iqtidorli bolalar muammolari bo'yicha ma'lumotlar bazasi. O'rinbosari OIA direktori, psixolog, o'qituvchilar. 5 Iqtidorli bolalar bilan ishlaydigan pedagog xodimlarning kasbiy malakalarini oshirish. O'rinbosari OIA direktori. 6 Metodik kengash faoliyati. OIA direktori. 7O'qituvchilar bilan individual ish. OIA direktori. 8Muloqot muhitini yaratish, o'zini o'zi anglash. OIA direktori. 9 Ota-onalar bilan ishlash. OIA direktori, psixolog, o'qituvchilar. 1 0 Jamoatchilik e'tiborini jalb qilish Direktor, ota-onalar qo'mitasi 1 1 O'qituvchilarning iqtidor muammolari bo'yicha konferentsiyalar, tanlovlarda ishtiroki. OIA direktori. 1 2 Uslubiy ta'minot bo'yicha ma'lumotlar bazasini yaratish. OIA direktori, qo'llar MO

Ish shakllari darslarga individual yondoshish, tabaqalashtirilgan o'qitish elementlaridan amalda foydalanish, darslarning nostandart shakllarini o'tkazish; fanlardan iqtidorli bolalar bilan qo'shimcha mashg'ulotlar; maktab va tuman musobaqalarida qatnashish; talabalarning loyihaviy faoliyati; fan va ijodiy to'garaklarga, darsdan tashqari tadbirlarga tashrif buyurish; musobaqalar, intellektual o'yinlar, viktorinalar; bolalar portfellarini yaratish.

Kutilayotgan natijalar Bolalarning ijodiy potentsialini ro'yobga chiqarish: to'garaklar, sektsiyalar, olimpiada sovrinlari, talabalarni jalb qilishning ijobiy dinamikasi. Uslubiy natijalar: - har xil iqtidorli bolalar to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan ma'lumotlar bankini yaratish; - iqtidorli bolalarni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish, asosiy maktab, o'quvchilarning ota-onalari bilan o'zaro munosabatlar tizimini yaratish; - har xil iqtidorlarni aniqlash va kuzatishda diagnostika tizimidan foydalanish; - bolalar bilan maqsadli ish olib borish uchun o'qituvchilarni tayyorlash tizimini ishlab chiqish; - o'quv materiallarini umumlashtirish va tizimlashtirish.

Faoliyatni baholash mezonlari Ko'rsatkichlar 1 Shaxsning o'zini-o'zi hurmati Etarli ijobiy o'zini o'zi qadrlash, fikrlash qobiliyati, o'z imkoniyatlarini bilish va namoyish etish istagi, motivatsion sohasi 2 O'quvchilar, ota-onalar, o'qituvchilarning maktabdagi iqtidorli bolalar hayotidan qoniqishi. Qulaylik, iqtidorli o'quvchining shaxsi xavfsizligi, uning maktab hayotidagi asosiy jihatlarga munosabati, ota-onalar va o'qituvchilarning mamnunligi. 3 Iqtidorli talabalarning raqobatbardoshligi .. Iqtidorli bolalarni o'qitishning samaradorligi va sifati. Talabalar, o'qituvchilar ishtirokida ko'rik-tanlovlar, tanlovlar, tanlovlar. Ijtimoiy tajriba. Iqtidorli bitiruvchilarning kelajakdagi faoliyatining mazmuni va mohiyati.

Xatarlar va ularni tuzatish usullari Moddiy resurslarning etishmasligi. Maktabning moddiy-texnik bazasini jihozlash (homiylik) O'qitilgan o'qituvchilarning etishmasligi. O'qituvchilarni doimiy ravishda o'qitish (kurslar, ilmiy-amaliy konferentsiyalar, Moskva viloyati, seminarlar) Uslubiy bazaning yo'qligi. Uslubiy adabiyotlar bazasini yaratish. Talabalarning qo'shimcha ma'lumot olish uchun kam motivatsiyasi. Talabalarni rag'batlantirish (sertifikatlar, grantlar, pul mukofotlari, mukofotlar)

Qo'llanma

O'zingiz ishlab chiqadigan mavzuni tanlang. Mavzu qiziqarli va amaliy qo'llanilishi kerak. O'zingizning shaharingiz, tumaningizning ta'lim bo'limida mavzuni muvofiqlashtiring, sizga yozishga, loyihani taqdim etish tartibi va uni himoya qilish haqida suhbatlashish uchun vaqt beriladi.

Mavzu bo'yicha qaror qabul qilib, yozishni boshladim. Reja tuzing. Har qanday loyihaning kirish va yakuniy qismi, kamida ikkita bobdan iborat bo'lib, ulardan biri nazariya, ikkinchisi esa amaliyotdir. Amaliy bob har qanday ishda juda muhimdir. Bu innovatsion ta'lim texnologiyalaridan foydalanishni o'z ichiga olishi kerak.

Masalan, siz "XIX asr mumtoz adabiyotini o'rganishda kommunikativ jihat" mavzusini 7-sinf o'quvchilari uchun adabiyotni chuqur o'rganishni tanladingiz. Kirish qismida sarlavha qiymatini oching. Masalan: "Asar o'tgan asrning ma'lumotli kishilarining xususiyatlariga bag'ishlangan." Adabiyot darslarida siz o'quvchilarga alohida e'tibor berasiz.

Qisqartirilgan shaklda, loyihaning maqsad va vazifalarini ko'rsating - talabalarning muloqot ko'nikmalarini oshirish, o'z fikrlarini oqilona va barkamol ifoda etish qobiliyatini singdirish. Loyihaning maqsadi talabalarni XIX asr zodagonlari davrasida XIX asr rus adabiyoti asarlari namunalari bilan tanishtirish.

Metodikadan foydalangan holda o'quvchilar sizning maqsadingizga qaysi vaqt ichida erishishlari mumkinligini ko'rsating. Muammoni hal qilish usulini asoslang - shunga o'xshash mavzu va shunga o'xshash amaliyotga murojaat qilgan mashhur o'qituvchilarning ismlari nima.

Birinchi bobda (nazariy) loyihani tayyorlashda qanday qiyinchiliklarga duch kelganingizni yozishingiz kerak. Shunga o'xshash muammolarni hal qilgan olimlarni, ularning monografiyalari, hisobotlari va amalda olingan natijalarini ko'rsating.

Ikkinchi bo'limda (amaliy) o'zingizning rivojlanishingizga o'ting. Kirish qismida nima haqda batafsil yozing. O'zingizni statistika bilan kuchaytirsangiz yaxshiroqdir. Masalan, 7-sinf o'quvchilarining 70 foizi rus mumtoz adabiyotida personajlarning muloqot uslubini sezmaydilar. Sizning maqsadingiz - o'sha davrdagi rus tilining go'zalligini qadrlash uchun sizni adabiyot darslarida qiziqtirish va o'rgatish. Muammoni hal qilish uchun har hafta adabiyot darsidan 15 daqiqa o'rganilgan asarning dialoglarini tahlil qilishga bag'ishlanadi. Kurs 7-sinfning ikkinchi yarmiga mo'ljallangan.

Ishning yakuniy qismida talabalarning kutilgan yutuqlari umumlashtirilishi kerak. Sinov sifatida ko'rgazmali ochiq darsni - adabiy yashash xonasini tashkil qilishni taklif eting.

Manbalar:

• № 533-sonli maslahat "Pedagogik loyihani qanday rasmiylashtirish kerak?"

Har qanday biznesni boshlash "u qanday ishlaydi" aniq tushunchani talab qiladi, rasmiy ravishda ushbu taqdimot biznes-reja deb ataladi. Biznes-rejani tuzish qiyin emas, lekin ma'lum bilim va ko'nikmalar zarur.

Qo'llanma

Qanday mahsulotni va qaysi hajmda ishlab chiqarishni rejalashtirayotganingizdan boshlang. Ushbu bosqichda biz katta biznesning "cheklovchisi" siz qancha ishlab chiqarish imkoniyatingizni emas, balki aslida qancha sotishingiz mumkinligini anglamaymiz. Hozircha, barcha ishlab chiqarilgan mahsulotlar sotilishini hisobga oling. Maksimal daromadni aniqlang. Bu "Daromadlar" ustunidir.

Keyin, biznes xarajatlarini hisoblang. Xarajatlar bir martalik va muntazam bo'linadi. Bir martalik xarajatlarga asbob-uskunalarni sotib olish xarajatlari, Marksning siyosiy iqtisodidagi barcha narsalar "ishlab chiqarish vositalari" kiradi. Doimiy xarajatlarga oylik va yillik xarajatlar kiradi, masalan ishchilar, yoqilg'i, aşınma, past narx, xom ashyo, soliq. "Iste'mol" ustunini hisoblang. Hisoblashda soliqlarni hisoblashni unutmang. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, bu eng yorqin g'oyalarni yo'qotishga olib keladigan soliqlardir.

Agar hamma narsa juda jozibali va hayotiy ko'rinishga ega bo'lsa, unda siz bankni likvid ta'minoti sifatida taqdim etadigan narsalarning ro'yxatini tuzing. Maslahat - hech qachon kvartirani xavf ostiga qo'ymang. Bank ushbu garovni qabul qiladi, ammo vaziyatning noqulay kombinatsiyasi yuzaga kelganda, siz hamma narsani, yoki aniqrog'i, yo'qotishingiz mumkin. Shuning uchun bank uchun mumkin bo'lgan garovlar ro'yxatidan o'zingizning uy-joyingizni darhol va qat'iyan chiqarib tashlang. O'zingizni bankirning o'rniga qo'ying va siz darhol bankning likvid garov sifatida nimani amalga oshirishini tushunasiz. Bank avtomobil, er, kvartira va boshqa narsalar bilan emas, pul bilan savdo qiladi. Va unga garovga qo'yilgan mulkni yo'q qilish bilan bog'liq ortiqcha xarajatlar kerak emas. Shu nuqtai nazardan, mavjud mulkingizni ko'rib chiqing.

Va nihoyat, "kichik hiyla" - biznes rejangizni iloji boricha puxta tuzing. Ichkarida, chiroyli qopqoq ostida faqat raqamlar bo'lishi mumkin, ammo bu 10 ta varaqdagi loyihaning eng chiroyli og'zaki asoslanishidan ko'ra bankirlarda katta taassurot qoldiradi. Aytgancha, u ham bo'lishi kerak, lekin esda tutingki, birinchi uchta varaqdan kam odamlar o'qiydi.

Tegishli videolar

Ko'p odamlar o'zlarining kvartiralarini yoki uylarini qandaydir tarzda yaxshilashni xohlashadi. Mumkin echimlardan biri bu qayta qurish. Bunday ish uyni qurishda aralashuvdir, shuning uchun uni to'g'ri loyihalashtirish kerak. Buning uchun nima kerak?

Latdan "loyiha". "Projekt", bu "oldinga itarish", "chiqib ketish", "ajoyib" degan ma'noni anglatadi.

Loyiha hali mavjud bo'lmagan narsalarni yaratadi; u har doim boshqacha sifatni talab qiladi yoki unga erishish yo'lini ko'rsatadi.

Loyiha kompleks vazifa bo'lib, uni hal qilish ko'rib chiqilayotgan muammoning ijtimoiy-madaniy mazmunini hisobga olgan holda amalga oshiriladi va bunda ijtimoiy-madaniy, psixologik, pedagogik, texnik va texnologik va tashkiliy-boshqaruv jihatlari bir-birini to'ldiradi va to'ldiradi.

Ta'lim loyihasi - an'anaviy amaliyotda qabul qilinmaganidan tashqari loyihasi ishlab chiqilgan va amalga oshirilmoqda:

ta'lim mazmuni, usullari va texnologiyalarini yaratish uchun kontseptual va pedagogik g'oyalar;

o'quvchilar, o'qituvchilar faoliyatini tashkil etishning yangi shakllari, ota-onalar bilan o'zaro munosabat;

o'quvchilarni o'qitish, o'qitish, rivojlantirishga falsafiy va pedagogik, psixologik va pedagogik yondashuvlar.

Pedagogik loyiha - o'qituvchi harakatlarining tizimi va tuzilishi

har bir harakatning roli va o'rnini aniqlab, aniq pedagogik vazifani bajarish;

ushbu harakatlar uchun vaqt

ularning ishtirokchilari va shartlari

harakatlarning butun tizimining samaradorligi uchun zarur;

mavjud (jalb qilingan) manbalar sharoitida.

Loyihalar turlari

Izlanishlar:bunday loyihalar yaxshi ishlab chiqilgan tuzilmani, belgilangan maqsadlarni, loyihaning barcha ishtirokchilar uchun dolzarbligini, puxta o'ylangan usullarni, shu jumladan eksperimental va eksperimental ishlarni, natijalarni qayta ishlash usullarini talab qiladi. Masalan:insholar, ilmiy ishlar.

Ijodiy: bunday loyihalar, qoida tariqasida, batafsil tuzilishga ega emas, ular faqat loyiha ishtirokchilarining mantiqlari va manfaatlarini hisobga olgan holda rejalashtirilgan va yanada rivojlantiriladi. Masalan:gazeta, video, sport o'yini, ko'rgazmani tayyorlash.

O'yin: bunday loyihalarda, shuningdek, tuzilma faqat aniqlanadi va loyihaning oxirigacha ochiq qoladi. Ishtirokchilar loyihaning tabiati va mazmuniga qarab ma'lum rollarni olishadi. Bular ijtimoiy yoki biznes munosabatlariga taqlid qiluvchi, ishtirokchilar ixtiro qilgan vaziyatlarni murakkablashtiradigan adabiy belgilar yoki xayoliy belgilar bo'lishi mumkin. Bunday loyihalarning natijalari loyihaning boshida aytib o'tilishi mumkin, ammo faqat uning oxiriga kelib chiqishi mumkin. Bu erda ijodkorlik darajasi juda yuqori, ammo dominant faoliyat hali ham rolli, sarguzashtdir. Masalan:ta'til ssenariysi, dars parchasi, tadbirlar dasturi, pedagogik tadbirning parchasi.

Axborot loyihalari: Loyihaning ushbu turi dastlab ob'ekt haqida ma'lumot to'plashga, loyiha ishtirokchilarini ushbu ma'lumotlar bilan tanishtirishga, uni tahlil qilishga va keng omma uchun mo'ljallangan dalillarni umumlashtirishga qaratilgan edi. Masalan:xabarlar, hisobotlar, pedagogik sayt sahifasi, media-loyihalar, pedagogik bloglar.

Amaliyotga yo'naltirilgan:ushbu loyihalar loyiha ishtirokchilari faoliyati boshidanoq aniq ko'rsatilgan ob'ektiv natijasi bilan ajralib turadi. Bundan tashqari, ushbu natija ishtirokchilarning o'zlari manfaatlariga qaratilgan. Bunday loyiha puxta o'ylangan tuzilmani, hatto har birining funktsiyalari, aniq xulosalar va har bir kishining yakuniy mahsulotni loyihalashda ishtirok etishini ko'rsatadigan stsenariyni talab qiladi. Bu erda muvofiqlashtirish ishlarini yaxshi tashkil etish juda muhimdir. Masalan:qonun loyihasi, ma'lumotnoma materiallari, harakatlar dasturi, qo'shma ekspeditsiya, ko'rgazmali yordam, uslubiy ishlanmalar, darsdan tashqari mashg'ulotlar bo'yicha o'quv qo'llanmalar, o'quv dasturining elektron versiyasi

Ovoz balandligi:25 varaqdan oshmasligi kerak (shrift hajmi - 14 o'lcham, bir yarim oraliq, chetlari - 2,5 sm, shrift - Times New Roman).

Himoya vaqti: 10-15 daqiqa

1. Sarlavha sahifasi

2. Loyihaning qisqacha referati (0,5 betdan ko'p bo'lmagan)

3. Loyihaga bo'lgan ehtiyojni asoslash (mavjud amaliyotning qarama-qarshi tomonlarini aniqlash orqali muammoli vaziyatni tahlil qilish; loyihaning o'qituvchi, o'quv muassasasi uchun dolzarbligi; pedagogik loyihaning zamonaviy rivojlanish maqsadlari, vazifalari, mantig'iga moslik darajasi).

4. Loyihaning maqsad va vazifalari (muammoni hal qilish uchun qo'yilgan aniq maqsadlarni, shuningdek maqsadga erishish uchun hal etiladigan vazifalarni aniqlash).

5. Loyihaning asosiy mazmuni (maqsadlarga erishish yo'llari va usullarining tavsifi, loyihani amalga oshirish mexanizmini ishlab chiqish, loyiha haqida ma'lumot qanday tarqatilishi va boshqalar).

6. Resurslar (vaqtincha, axborot, intellektual (ekspert), inson (kadrlar), tashkiliy ("ma'muriy" resurs), moddiy-texnik, moliyaviy).

7. Hamkorlar.

8. Maqsadli auditoriya (tanlov tamoyillari, ishtirokchilarni tanlash; loyiha ishlab chiqilgan maqsadli guruh, loyiha ishtirokchilarining taxminiy soni, ularning yoshi va ijtimoiy holati).

9. Loyihani amalga oshirish rejasi (tayyorgarlik jadvali, rejalashtirilgan tadbirlar bilan loyihani amalga oshirish bosqichlari va muddatlari, sanasi va har bir tadbir uchun javobgarlik ko'rsatilgan holda).

10. Kutilayotgan natijalar va ijtimoiy samaralar (natijalar-mahsulotlar, ya'ni, qoida tariqasida, loyihani amalga oshirish paytida paydo bo'ladigan yangi ob'ektlar (kitob, film, uslubiy ishlanma, ko'rgazma, yangi o'quv dasturi va boshqalar) va / yoki natija-effektlar, ya'ni loyiha natijasida yuzaga keladigan ijtimoiy, madaniy, psixologik o'zgarishlar va natijalar-mahsulotlar va natijalar-effektlarni o'lchash kerak Maqsad va vazifalarga erishish darajasi - natijalarni miqdoriy va sifat jihatidan baholash. loyihani bajarilishi mumkin bo'lgan oqibatlari).

11. Loyihani yanada rivojlantirish istiqbollari (loyihani kelgusida davom ettirish, hududni kengaytirish, ishtirokchilar, tashkilotchilar kontingenti, tarkibni ishlab chiqish imkoniyati va boshqalar. Loyihani kelgusida davom ettirish uchun manbalarni ko'rsatish.

12. Adabiyot.

Pedagogik loyiha haqida ko'proq ma'lumot SarIPK va PRO-ning Saratov davlat avtonom ta'lim muassasasi materiallari

Pedagogik loyihalarga misollar

Ishlatilgan manbalar ro'yxati:

O'zingizning bilimlar bazangizda yaxshi ishingizni yuboring. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, yosh olimlar o'zlarining o'qishlarida va ishlarida bilim bazasidan foydalanayotganlar sizga juda minnatdor bo'ladilar.

Shunga o'xshash hujjatlar

Loyihaviy faoliyat - bu yangi amaliy bilimlarni qo'llash va olishga qaratilgan pedagogik texnologiya. Kichik maktab o'quvchilari o'rtasida tabiiy va ijtimoiy-madaniy dunyo haqida to'liq tasavvurni shakllantirish "Atrofimizdagi dunyo" kursini o'rganish maqsadi hisoblanadi.

tezis, 09.08.2017 yilda qo'shilgan


GROWTH so'nggi innovatsion pedagogik texnologiyasining ijobiy natijalari: talabalarning fanga qiziqishini oshirish, o'quv yutuqlarini oshirish. Texnologiyaning mohiyati: sinf va individual o'quvchining bilim sifatini nazorat qilish, juft darslarni o'tkazish.

hisobot 11/14/2011 da qo'shildi


Pedagogik texnologiya sifatida o'quv loyihasi uslubining tavsifi. Loyihaviy faoliyatning bosqichlari va pedagogik boshqaruvi. "Rus she'riyatining kumush davri", "Rus sembolizmi va uning manbalari" mavzularidagi bir qator darslarning xulosalari, A. A. Bloklash.

tezis, 12.22.2013 yilda qo'shilgan


Turli sinf o'quvchilari bilan iqtisodiy izlanishlarda kelib chiqish tarixi, dizayn uslubining mohiyati va maqsadi, shuningdek, uning umumiy xususiyatlari va xususiyatlari. Loyiha pedagogik texnologiya sifatida, uning maqsadlari, xususiyatlari, shakllari va turlari.

maqola qo'shilgan 10/10/2010


Loyihaviy usulning mohiyati va uni o'quv jarayonida qo'llash. "Muammo qutisi" sxemasi. Yosh o'quvchilarning tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish uchun loyiha usulining imkoniyatlari. Dastlabki bosqichda chet tilini o'qitishda teatr loyihasi.

muddatli qog'oz, 2013 yil 10-aprelda qo'shilgan


Pedagogik amaliyotda "Loyihaviy faoliyat" va "Loyihaviy usul" tushunchalari, Jon Dyui nazariyasining asosiy qoidalari. Kilpatrikning talabalarni o'qitish samaradorligini oshirish bo'yicha g'oyalari. Boshlang'ich maktabda loyiha uslubini tashkil etish metodikasi, baholash mezonlari.

muddatli hujjat, 28/28/2011 da qo'shilgan


Loyiha usulini ishlab chiqish. Loyiha usulidan foydalanishning asosiy talablari. Loyihani amalga oshirishda o'qituvchilar va talabalarning o'rni. Tugallangan loyihani baholash. "Zamonaviy yorug'lik manbalari" mavzusida fizika fanidan loyihani ishlab chiqish. Simli o'quv loyihalari.

muddatli qog'oz qo'shildi 03/25/2007

1 slayd

O'qituvchining yoki pedagogik loyihaning (bundan buyon matnda PP) dizaynerlik ishi Muallif-tuzuvchi T. Ermolaeva

2 slayd

Pedagogik dizayn - bu pedagogikadagi kasbiy faoliyatning eng yuqori darajasi, o'qituvchi (o'qituvchi) ishida namoyon bo'ladi.

3 slayd

4 slayd

Loyiha - bu hujjat, reja, dizaynning dastlabki (taxmin qilingan) matni (Ijtimoiy fan atamalarining izohli lug'ati).

5-slayd

Loyiha - bu tizim, ob'ekt yoki modelni yaratish (ishlab chiqish, rejalashtirish, qurish) faoliyati

6 slayd

Mintaqada yoki shtatda ta'limning rivojlanish darajasida qaysi faoliyat sohalarini (ta'lim texnologiyalari) ajratib bera olasiz? (O'zingiz uchun belgilaydigan 5 eng muhim tarkibiy qism, tasavvur qiling)

7 slayd

Dizayn bosqichlari: 1. Ob'ektni va uning manbalarini tahlil qilish, muammoni ta'kidlash (biz nimadan norozi bo'lamiz, nima bizga to'sqinlik qiladi, nimani yaxshilashni xohlaymiz); 2. Loyihaning g'oyasi (maydon, o'zgarish mavzusi, mavzu, maqsad, vazifalar, loyihaning mazmuni);

9 slayd

5. Amalga oshirish jarayoni: usullarni tanlash (manbalarni nazariy tahlil qilish, pedagogik tajribani o'rganish va umumlashtirish, kuzatish, suhbat, so'roq, test, qiyosiy tarixiy usul, nazariy modellashtirish usuli, "miya hujumi", "syektika", pedagogik eksperiment va boshqalar) , mablag'lar, tarkib, loyihani amalga oshirish rejasi); 6. Kutilayotgan natijalar: natijalarni taqdim etish usullari (aniq mahsulot, olingan fazilatlar, ko'rgazma, video va boshqalar), ko'zgu, loyihani baholash mezonlari; Dizayn bosqichlari:

10 slayd

7. Loyihani yaratishning barcha bosqichlarida loyihani oraliq tahlil qilish va sozlash shartlari; 8. Loyihalashtirish va rivojlanishning taxminiy istiqbollari.

11-slayd

1. Ilmiy-tadqiqot gipoteza va uni ishda isbotlaydi. Loyiha ishi faqat farazni ilgari surishi mumkin, ammo isbot boshqa hisobot ishida bo'ladi. 2. Eksperimental yoki tajriba ishlari eksperimentning tavsifini va uni amalga oshirish to'g'risida ilmiy hisobotni taqdim etadi: 3. Mavhum - bu o'z bahosini, har qanday tekshirilayotgan manbaga (ish) nisbatan pozitsiyasining izlanishidir, loyihaning tadqiqot, tajriba, eksperimental, mavhum va hk. pedagogik ish shakllari:

12 slayd

Yengillik pedagogikasi ustuvorlik hisoblanadi (hamkorlik, o'zaro ta'sir o'tkazishdagi odamning samaradorligi): 1. · Asosiy e'tibor faol harakatlarni tashkil etishga qaratiladi; 2. O'qituvchi nafaqat ma'lumotni etkazadi, balki o'qituvchi-menejer va o'quv direktori vazifasini bajaradi, minimal zaruriy o'quv vositalarini taklif qilishga tayyor; 3. Talabalarning mustaqilligini tashkil etishga ustuvor ahamiyat beriladi; 4. O'quvchi faoliyatning sub'ekti sifatida ishlaydi.

13 slayd

Loyihaning tuzilishi 1. Kirish qismi yoki tushuntirish xati (dolzarbligi, muammoning qisqacha tavsifi, kiritilgan innovatsiyalarga bo'lgan ehtiyoj, loyihani amalga oshirish uchun mavjud vositalar va manbalarni tahlil qilish, ma'lumot bazasi, normativ-huquqiy baza va boshqalar); 2. Asosiy qism: asosiy tushunchalar, maqsadlar, vazifalar, faoliyat yo'nalishlari, innovatsion modelning tavsifi (funktsiyalar, tarkib va \u200b\u200bboshqa tarkibiy qismlar orqali), loyihani amalga oshirish mexanizmlari, loyihani yaratish va amalga oshirish uchun resurslarni qo'llab-quvvatlash, amalga oshirish rejasi, muddatlari va bosqichlari; 3. Yakuniy qism: kutilayotgan natijalar, natijalarni kuzatish shakllari va usullari, foydalanilgan adabiyotlar, har qanday loyiha materiallarini namoyish qilish uchun ilova qilingan hujjatlar va qoidalar, (sharhlar)

14-slayd

Loyihalarning taxminiy mavzulari: 1. Talabalar va o'qituvchilar sog'lig'ini himoya qilish va .... 2. Talabalarning shaxsiy fazilatlarini psixologik-pedagogik diagnostikasi (sinf, guruh va boshqalar) .. 3. Talabaning individual ta'lim yo'nalishi ... 4. Pedagogik monitoringni kompyuterlashtirish ... 5. O'quvchilar mustaqilligini ... orqali rivojlantirish talabalarning universal qobiliyatlari ....

16-slayd

Loyihalarning taxminiy mavzulari: 12. Ta'lim jarayoniga texnologiyani (rivojlanayotgan ta'lim, kompetentsiyaga asoslangan ta'lim, dizayn va tadqiqot ko'nikmalari, sog'liqni saqlashni saqlaydigan ta'lim muhiti, "klaster", amaliy mashg'ulotlar metodikasi, profillarni o'qitish, ko'p madaniyatli ta'lim va boshqalar) o'quv jarayoniga kiritish ... talabalar uchun ... 13. Tizimni yaratish: - maktabgacha (maktabgacha) ta'lim; - fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi; - ekologik ta'lim va boshqalar. 14. Talabalarni baholash (yutuqlar) to'plash tizimidan foydalanish (portfel)

17 slayd

Ishning dizayni 1. Sarlavha varag'i: (varaqning yuqorisida: talaba ish olib boradigan muassasa, tashkilot nomi va loyiha asosida ishlab chiqilgan muassasa nomi) 2. Varaqning o'rtasi: yakuniy dizayn ishlari