Idinagdag ang pahina sa mga paborito

Tinanggal ang pahina mula sa Mga Paborito

Ang pamantayang propesyonal ng pinuno ng organisasyon ng edukasyon ay tumatanggap ng mga alok

• 3402
• 17.02.2017

Nagbibigay ang website ng FIRO ng isang napapanahon na bersyon ng pamantayang propesyonal na "Pinuno ng isang Organisasyong Pang-edukasyon", binago batay sa mga resulta ng mga komento na natanggap mula sa dalubhasang komunidad at pederal na ehekutibong katawan. Ang mga komento at mungkahi ay tinatanggap.

Ang pangangailangang makabuo ng isang pamantayang propesyonal para sa pamamahala ng isang samahang pang-edukasyon (organisasyong pang-edukasyon sa preschool, pangkalahatang organisasyon ng edukasyon, samahang pang-edukasyon ng propesyonal, samahang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon, samahan ng karagdagang edukasyon, samahan ng karagdagang propesyonal na edukasyon) ay sanhi ng maraming mga kadahilanan. Sa partikular, laganap sa mga nakaraang mga dekada sa pamamahala ng mga pang-edukasyon na organisasyon na pamamaraan ng pamamahala ng proyekto pamamaraan. Gayunpaman, ang gawain ng maraming mga tagapamahala ngayon ay itinayo sa isang madaling maunawaan na antas sa loob ng balangkas ng tinatawag na "manual control", ang paliwanag na tala sa dokumento.

Ang pangangailangan upang makabuo ng isang propesyonal na pamantayan para sa pinuno ng isang samahang pang-edukasyon ay nauugnay sa mga kinakailangan ng Artikulo 51 ng Pederal na Batas Blg 273-FZ, na tinutukoy na ang mga kandidato para sa post ng pinuno ng isang samahang pang-edukasyon ay dapat magkaroon ng mas mataas na edukasyon at matugunan ang mga kinakailangan sa kwalipikasyon na tinukoy sa mga handbook ng kwalipikasyon para sa kani-kanilang mga posisyon ng mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon at ( o) mga pamantayang propesyonal.

Sa kasalukuyan, ang mga kinakailangan sa kwalipikasyon para sa mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon ay inilarawan sa dalawang mga seksyon ng Unified Qualification Guide para sa mga posisyon ng mga tagapamahala, espesyalista at empleyado (CEN), habang ang paglalarawan ng mga post ay isang likas na kopya, na ginagawang mahirap gamitin kapwa sa larangan ng relasyon sa paggawa at sa edukasyon .

Sa kaibahan sa mga katangian ng kwalipikasyon na ipinakita sa CEN, inilalarawan ng mga pamantayan ng propesyonal ang mga aktibidad, hindi posisyon, at, nang naaayon, itinatag ang mga kinakailangan para sa edukasyon at karanasan sa trabaho na kinakailangan upang maisagawa ang mga pangkalahatang pag-andar sa paggawa (TF) at pag-andar sa paggawa (TF) sa kanila, hindi para sa trabaho ng ito o sa post na iyon.

Ang problema ng mga pamantayan ng propesyonal ay hindi bago sa internasyonal na kasanayan, sabi ng dokumento. Ang isang pagsusuri ng mga pamantayan sa Russian at internasyonal na propesyonal na mga katulad na propesyonal na aktibidad ay nagpakita na sa Estados Unidos at karamihan sa mga bansa sa Europa, ang isang pamantayang propesyonal ay tumutukoy sa isang detalyadong paglalarawan ng mga sinusukat na kinakailangan para sa mga resulta at kalidad ng mga empleyado na gumaganap ng kanilang mga pag-andar sa loob ng isang tiyak na uri ng propesyonal na aktibidad (propesyon), na ipinahayag sa mga tuntunin ng kakayahang. Halimbawa, sa Estados Unidos mayroong tatlong uri ng mga pamantayang propesyonal: isang code ng propesyonal na etika, na naglalaman ng mga alituntunin ng etikal, isang code ng mga pamantayan sa kwalipikasyon, na naglalaman ng mga tagubilin sa karanasan at antas ng edukasyon na kinakailangan para sa trabaho, at isang code ng mga pamantayan ng propesyonal, na naglalaman ng mga tukoy na tagubilin para sa pagsasagawa ng isang partikular na trabaho. Ang isang kamangha-manghang halimbawa ng mga pamantayang propesyonal na namamahala sa nakamit ay ang Pambansang Kwalipikasyon ng Edukasyon sa bokasyonal at Pagsasanay sa United Kingdom (NCPE), na mga kwalipikasyon sa balangkas para sa lahat ng mga espesyalista at industriya.

Mga pamantayang propesyonal para sa mga tagapagturo 2017ng taon ay isang bagong kababalaghan sa batas ng paggawa ng Russia. Tingnan natin kung ano ang eksaktong plano ng estado na ipatupad sa lugar na ito at kung saan ang mga pamantayan sa propesyonal na mga pedagogical ay magpapatakbo mula sa simula ng 2017.

  Mga layunin ng Ministry of Labor na nagpapakilala ng isang pamantayang propesyonal para sa isang guro

Mula noong Hunyo 2016, ang pagpapakilala ng mga pamantayang propesyonal ay nagsimula sa Russia - mga dokumento na nagdedetalye sa antas ng kwalipikasyon na dapat magkaroon ng bawat empleyado sa kanila. Hanggang Mayo 2017, ang mga pamantayan ay naaprubahan para sa higit sa 35 mga lugar ng aktibidad - at sa unang lugar sa kanila ay ang larangan ng edukasyon.

Ang dahilan para sa pagpapakilala ng mga pamantayang propesyonal ng Ministri ay ang hindi kasiya-siyang sitwasyon na nanaig sa pagtukoy ng mga kwalipikasyon na dapat magkaroon ng mga manggagawa sa mga lugar na binibigyan ng espesyal na pansin ng estado. Ang mga pamantayan sa lakas bago ang pag-ampon ng mga pamantayang propesyonal ay payo lamang sa payo at hindi palaging inilalapat sa pagsasanay. Bilang karagdagan, ang ilan sa mga paglalarawan ng mga propesyon sa larangan ng edukasyon ay naaprubahan higit sa 20 taon na ang nakalilipas at simpleng hindi tumutugma sa kasalukuyang sitwasyon.

Isang paraan upang iwasto ang sitwasyon na binuo ngayon, ang estado at ang pangulo ay personal na nakikita lamang ang pag-ampon ng mga pamantayang nagbubuklod sa pangkalahatan para sa mga nagtatrabaho sa larangan ng pedagogical. Ang pagpapakilala ng mga pamantayang propesyonal para sa mga manggagawa ng pedagogical ay magpapahintulot sa paglutas ng maraming mga isyu nang sabay-sabay:

1. Alamin kung ano ang eksaktong mga kwalipikasyon na dapat magkaroon ng isang guro.
2. Ibigay ang kinakailangang pagsasanay para sa mga manggagawa sa hinaharap sa lugar na ito.
3. Ipaalam sa mga tagapagturo ang mga kinakailangan na mag-aaplay sa kanila.
4. Upang maakit ang mga guro, tagapagturo at guro mismo upang madagdagan ang antas ng edukasyon sa Russia.

  Pangkalahatang katangian ng mga pamantayan ng propesyonal para sa mga tagapagturo

Sa pangkalahatan, ang pamantayang propesyonal ng mga guro ay isang dokumento na nakasalalay sa:

Hindi mo alam ang iyong mga karapatan?

• ang kakayahan ng isang partikular na tao na magtrabaho sa larangan ng pedagogical;
• ang halaga ng sahod;
• ang pamamaraan para sa pagkalkula ng pagka-senior;
• pagpapasiya ng dami ng pensiyon;
• career planning teacher.

Sa isang salita, ang pamantayan ng propesyonal ng guro ay isang dokumento na hindi lamang nagtatatag ng mga pangunahing kinakailangan para sa mga kwalipikasyon ng guro, ngunit nagbibigay din ng pangkalahatang kahulugan ng mga aktibidad na isinasagawa ng kawani na ito.

Sa pangkalahatan, ang pamantayan ng propesyonal ay isang dokumento ng balangkas at, kung kinakailangan, ay pupunan ng mga kinakailangan na naaprubahan sa mga rehiyon na isinasaalang-alang ang mga lokal na katangian. Bilang karagdagan, ang mga panloob na pamantayan ng mga institusyong pang-edukasyon ay maaari ring maglaman ng karagdagang mga kinakailangan para sa guro.

  Draft propesyonal na pamantayan para sa isang guro noong 2013, mga pamantayang propesyonal para sa mga guro 2014, 2015, 2016 at 2017

Ang pagbuo ng mga pamantayang propesyonal para sa mga guro ay nagsimula nang matagal bago ang petsa ng kanilang binalak na pagpapatupad. Ang una sa mga naaprubahan na proyekto sa lugar na ito ay ang pangkalahatang pamantayang propesyonal na tumutukoy sa propesyon - "Guro". Ito ay pinagtibay noong Disyembre 2013.

Itinatag ng dokumentong ito ang isang listahan ng mga pag-andar sa paggawa para sa mga guro, guro at guro na may pagkasira sa maraming kategorya:

• edukasyon sa preschool (para sa mga batang wala pang 7 taong gulang);
• pangunahing edukasyon (mga marka 1-4);
• pangunahing edukasyon (grado 5: 9);
• pangalawa (hanggang sa grade 11).

Sa kasong ito, pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga guro na nagtatrabaho sa larangan ng pangkalahatang edukasyon, na ang bawat bata sa Russia ay may karapatang umasa. Inilarawan ang propesyonal na edukasyon sa magkahiwalay na mga dokumento sa regulasyon.

Noong 2014, walang mga pamantayang propesyonal na pinagtibay para sa mga guro; noong 2015, inaprubahan ng Ministry of Labor 3 na mga pamantayan ng propesyonal nang sabay:

• para sa guro-psychologist;
• isang guro na nagtatrabaho sa larangan ng karagdagang edukasyon (kapwa mga bata at matatanda);
• guro na nakikibahagi sa pagsasanay sa bokasyonal.

Mula noong Hulyo 2016, ang mga pamantayang propesyonal ay naging sapilitan, ngunit ang isang pagbubukod ay ginawa para sa mga guro - para sa mga kinatawan ng propesyong ito, ang ipinag-uutos na paggamit ng mga pamantayang propesyonal ay napetsahan na 01.01.2017.

  Ang nilalaman at istraktura ng nakumpletong pamantayang propesyonal ng guro

Ang lahat ng mga propesyonal na pamantayan ay binuo ayon sa isang solong layout, na naaprubahan sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng Ministry of Labor ng Russian Federation No. 147n na may petsang 04/12/2013. Ayon sa pagkakasunud-sunod na ito, ang mga pamantayan sa propesyonal para sa anumang mga empleyado, kasama ang mga guro, ay dapat na binubuo ng mga sumusunod na bahagi:

1. Pangkalahatang katangian ng propesyon. Ipinapahiwatig nito nang eksakto kung ano ang tinawag na propesyon, kung anong mga tiyak na aktibidad ang isinasagawa ng mga manggagawa na pinagtatrabahuhan nito, pati na rin ang pag-uuri nito ayon sa OKVED at OKZ.
2. Functional card. Inilalarawan ng seksyong ito ang mga pag-andar na bahagi ng aktibidad ng pedagogical.
3. Characterization ng mga pag-andar sa paggawa. Dito, ang bawat isa sa mga pangkalahatang pag-andar sa paggawa (talagang mga lugar ng aktibidad) ay inilarawan nang detalyado kasama ang mga kinakailangan para sa kwalipikasyon ng guro. Inilalarawan din nito ang kaalaman, kasanayan at mga tiyak na uri ng kilos na isinagawa ng guro, tagapagturo o guro.
4. Impormasyon tungkol sa mga organisasyon-developer.

Ang tiyak na nilalaman para sa bawat isa sa mga pamantayan ng propesyonal ay nakasalalay sa tiyak na propesyon ng pedagogical na binubuo nito.

Simula Enero 1, 2017, ang isang utos sa pagpapatupad ng mga pamantayang propesyonal na naaangkop sa lahat ng mga empleyado na nagsasagawa ng kanilang agarang tungkulin sa mga institusyong pang-edukasyon ng Russia ay magsisimula.

Ito ay natural na ang ilang mga kinakailangan ay maipakita din sa mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon, ngunit hindi pa sila naaprubahan, at umiiral sila sa draft form. At ito ay awtomatikong nangangahulugan na maaari silang magbago. Ayon sa mga analyst, ang pangunahing kahirapan sa pag-iipon ng isang propesyonal na pamantayan para sa pinuno ng isang samahang pang-edukasyon ay na sa iba't ibang mga institusyon (mga paaralan, kindergarten, kolehiyo, atbp.) Mayroong isang iba't ibang mga kumpetisyon na dapat ding isaalang-alang kapag gumuhit ng isang opisyal na dokumento.

Bakit kailangan ko ng isang propesyonal na pamantayan para sa pinuno ng isang samahang pang-edukasyon

Ayon sa mga eksperto, ang dokumentong ito ay maaaring maiugnay sa pinaka-kontrobersyal sa modernong kasaysayan ng Russia. Ang katotohanan ay nagsimula itong mabuo noong 2013, ngunit dahil sa iba't ibang detalyadong mga kadahilanan, ang pag-aampon at pag-apruba ay patuloy na naantala.

Sa ngayon, walang pangwakas na data kung kailan ang dokumento ay opisyal na papasok. Gayunpaman, sa katunayan na ang propesyonal na pamantayan ng guro ay magsisimulang opisyal na magamit sa mga dokumento ng regulasyon sa Enero 1, 2017, maraming mga analista ang umaasang ang mga kahilingan para sa pamumuno ng mga institusyong pang-edukasyon ay matapos na sa huling oras na ito.

Sa una, ang mga kinakailangan para sa nangungunang ranggo ng mga institusyong pang-edukasyon ay ang karaniwang mga rekomendasyon na hindi maaaring balewalain. Ngunit, simula sa Hulyo 2016, ang dokumentasyong ito ay unti-unting ipakilala sa sistema ng edukasyon sa domestic, at sa malapit na hinaharap ito ay magiging mandatory hindi lamang para sa mga institusyon na nasasakop sa mga katawan ng estado, kundi pati na rin para sa mga istruktura sa ilalim ng kontrol ng mga pribadong indibidwal.

Tingnan din:

Ang tunay na hitsura ng dokumentasyong ito ay hindi nakakagulat. Ang katotohanan ay na ang marami sa mga pamantayan ng ETKS, CEN, atbp, na kumilos nang mas maaga, ay wala na sa mga modernong katotohanan at hindi na napapanahon. Ito ay humantong sa katotohanan na hindi lamang nila ipinapakita ang kasalukuyang sitwasyon sa larangan ng edukasyon. Kadalasan maaari kang makatagpo ng isang problema kapag lumitaw ang mga salungatan tungkol sa mga taong pinamumunuan ng samahang pang-edukasyon, ngunit na ang kakayahan sa mga bagay na ito ay nagtaas ng mga pag-aalinlangan.

Ayon sa maraming mga pampulitikang figure sa politika, ang edukasyon ay ang lugar kung saan dapat kontrolin ang estado sa lahat ng mga yugto ng edukasyon. At isang mahalagang elemento ng kontrol na ito ay ang kahulugan ng mga kinakailangan na inaasahan sa mga taong tumupad sa kanilang mga propesyonal na tungkulin sa lugar na ito.

Upang mabago ang sitwasyon sa larangan ng edukasyon, nabuo ang isang draft na pamantayan ng propesyonal. Ang pinuno ng samahang pang-edukasyon ay dapat matugunan ang lahat ng mga iniaatas na tinukoy sa dokumento upang magampanan ang kanyang mga tungkulin bilang isang nangungunang tao. Bilang karagdagan, sa opisyal na antas, ang pamantayang ito ay magtutuon ng mga tiyak na responsibilidad sa trabaho at mga kasanayan sa pamamahala na dapat makuha ng anumang pinuno ng samahan sa larangan ng edukasyon.

Ang partikular na pansin ay binabayaran sa mga pag-andar na dapat na malinaw na isinasagawa alinsunod sa mga kinakailangan ng kasalukuyang balangkas ng pambatasan. Sa pamamagitan ng paraan, ayon sa maraming mga eksperto, ang partikular na isyu na ito ay sanhi ng pinakamalaking bilang ng mga hindi pagkakaunawaan, dahil ang kakayahan ng mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang uri ay likas na may maraming pagkakaiba, na dapat ipakita at naayos nang hindi mabigo.

Gayunpaman, mayroon nang isang paunang bersyon ng propesyonal na pamantayan ng pinuno ng samahan sa larangan ng edukasyon, na sa lalong madaling panahon ay magkakaroon ng bawat pagkakataon na maging isang opisyal na dokumento, na nagbubuklod sa lahat. Gayunpaman, walang opisyal na impormasyon tungkol sa huling petsa ng pag-ampon ng pamantayan, at samakatuwid maaari itong asahan na ang dokumento ay tapusin.

Sinasabi ng mga eksperto na ang pag-ampon ng dokumentong ito ay malulutas ang maraming mga problema sa domestic na kapaligiran sa edukasyon. Alin sa mga nakaraang taon ay nagsimulang ipakita ang kanilang mga sarili nang mas aktibo. Ang inaprubahang pamantayan ay inaasahang makakatulong upang makamit ang mga sumusunod na pangunahing layunin:

1. Ang mga kasanayan sa husay ng mga tagapamahala ay mapapabuti, na tiyak na makakaapekto sa kalidad ng pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon sa isang positibong paraan.
2. Ang lahat ng mga organisasyong pang-edukasyon ay nasa ilalim ng maingat na kontrol ng estado, na makakatulong upang mabilis na malutas ang mga problema na lumitaw sa industriya na ito at maiwasan ang paglitaw ng mga kritikal na sitwasyon.
3. Ang edukasyon sa Russia ay mabilis na bubuo sa lahat ng direksyon.
4. Ang isang kwalipikadong pinuno ay magagawang makabuluhang taasan ang tagapagpahiwatig ng kalidad ng edukasyon, pagkamit ng maximum na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Kung ano ang nilalaman ng propesyonal na pamantayan

Dahil ang propesyonal na pamantayan ng ulo ay hindi pa naaprubahan, sa sandaling ito ay umiiral sa isang form ng template, naaprubahan alinsunod sa pagkakasunud-sunod ng Ministry of Labor ng Russian Federation No. 147n. mula 04/12/2013. Matapos ang pag-ampon nito, ang proyekto ay hindi na-edit, at sa kasalukuyan ay may parehong hitsura at istraktura.

Alinsunod sa pagkakasunud-sunod ng Ministry of Labor, ang pamantayan ay dapat maglaman ng ilang mga pangunahing bahagi:

• Pangkalahatang data. Dito, ang pag-uuri ng propesyon ay ipinahiwatig ng mga code ng OKZ at OKVED, at tinukoy din ang tiyak na uri ng propesyonal na aktibidad;
• Ang pangunahing pag-andar. Ang bahaging ito ay nagpapahiwatig ng mga tukoy na pag-andar na dapat gawin ng mga tagapamahala, gayunpaman ang listahan na ito ay may pangkalahatang view;
• Paglalarawan ng mga pag-andar ng pinuno. Ang bahaging ito ay isang uri ng pagpapatuloy ng talata sa itaas, gayunpaman, dito sa isang mas pinalawak at na-update na bersyon, ang mga tiyak na kinakailangan para sa mga pangunahing pag-andar ng isang opisyal ay ipinahiwatig;
• Ang impormasyon sa mga samahan, institusyon at istruktura na direktang kasangkot sa pag-unlad ng dokumento, hanggang sa iginuhit nila ito ng pansin sa pinakamataas na antas ng pambatasan at inaprubahan ito bilang isang dokumento ng proyekto sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng Ministry of Labor No. 147n. mula 04/12/2013.

Alinsunod sa mga itinatag na pamantayan, ang unang seksyon ng dokumento ay may kasamang opisyal na pangalan ng posisyon (pinuno ng institusyong pang-edukasyon) at isang listahan ng mga layunin na dapat makamit ng opisyal. Kapansin-pansin na ang seksyong ito ay halos pareho sa mga matatandang opisyal ng iba't ibang uri ng mga institusyon, at naiiba lamang sa pag-coding ng OKVED, ayon sa kung saan ang mga aktibidad ng mga tagapamahala ay maaaring nahahati sa maraming mga grupo:

• Ang Code 85.11, na naaayon sa pinuno ng institusyon ng edukasyon sa preschool;
• Ang Code 85.12-85.14, na ginagamit para sa mga institusyon ng pangkalahatang edukasyon (pangunahin, pangalawa at pangunahing);
• Code 85.21 na may kaugnayan sa pangalawang bokasyonal na edukasyon (mga kolehiyo, paaralan, atbp.);
• Ang Code 85.22.1-85.22.3 na isinumite para sa mga institusyon na nagbibigay ng mas mataas na edukasyon;
• Code 85.23 - kinokontrol ang pagsasanay ng mga espesyalista ng mas mataas na kasanayan sa kwalipikasyon;
• Code 85.30 tungkol sa pagsasanay sa bokasyonal;
• Ang Code 85.41, na angkop para sa patuloy na edukasyon;
• Ang Code 85.42, alinsunod sa kung saan ang mga kundisyon para sa pagkuha ng suportang edukasyon na makakatulong sa pagganap ng mga pangunahing tungkulin sa propesyonal ay tinutukoy.

Ang pangalawa at pangatlong mga seksyon ng propesyonal na pamantayan ng kinatawan ng pinuno ng edukasyon (tulad ng para sa agarang superbisor) ay mahalagang pantulong. Dito, ang partikular na pansin ay binabayaran sa mga tukoy na pag-andar na itatalaga sa opisyal na pamamahala ng samahan.

Ang mga pangkalahatang pag-andar ay ipinakita tulad ng sumusunod:

1. Agarang mga gawain na dapat gawin sa pamumuno ng samahan.
2. Ang mga aktibidad at aktibidad na nauugnay sa propesyonal na pag-unlad ng institusyon upang magbigay ng mas mataas na kalidad na serbisyo sa edukasyon.
3. Kakayahang pamamahala ng lahat ng mga mapagkukunan (kapansin-pansing at hindi nasasalat) na nasa balanse ng samahan.
4. Ang katuparan ng mga gawain dahil sa kung saan ang kalidad at kahalagahan ng mga aktibidad sa pananaliksik, pang-agham, pang-edukasyon at pang-industriya sa loob ng isang tiyak na institusyon ay tataas.
5. Aktibong pakikipag-ugnay sa mga awtoridad sa estado at munisipalidad, mga institusyong pang-edukasyon sa dayuhan at iba pang mga katapat na nahaharap sa mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon.

Tulad ng para sa mga indibidwal na pag-andar sa paggawa, na binibigyan ng pagkakaiba-iba sa kakayahan ng management team sa isang naibigay na institusyon, sila ay itinuturing na hiwalay. Gayunpaman, may mga katangian ng pag-iisip na dapat magtagpo ng isang guro upang sakupin ang isang nangungunang posisyon. Ito ay tungkol sa:

• Ang pagkakaroon ng ipinag-uutos na diploma ng nakumpleto na mas mataas na edukasyon sa profile;
• Sa pagpasa ng bokasyonal na pagsasanay;
• Pakikilahok sa mga espesyal na programa na naglalayong mapabuti ang mga kwalipikasyon at kasanayan (hindi bababa sa isang beses bawat tatlong taon);
• Ang pagkakaroon ng mga degree sa akademiko, nai-publish na mga gawaing pang-agham at pananaliksik (para sa mga kawani ng pamamahala ng unibersidad).

Bilang karagdagan, ang mga seksyon na ito ay nagbibigay din para sa mga opisyal na pamagat para sa mga post ng managerial. Sa ngayon, 4 sa kanila ang naayos - ang pinuno, direktor, pinuno at rektor. Gayunpaman, ang mga kontrobersyal na isyu ay madalas na lumitaw sa isyung ito, samakatuwid, ang mga analyst ay hindi ibukod na sa hinaharap ang listahan na ito ay maaaring pupunan bago ang propesyonal na pamantayan ng pinuno ay sa wakas naaprubahan sa pambansang antas.

Batay sa naunang nabanggit, maaari nating tapusin na ang pagpapakilala ng mga pamantayang propesyonal ay makakatulong upang makabago at mapabuti ang sistema ng edukasyon ng Russia, na positibong makakaapekto hindi lamang ang mga kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo at mga gumagawa ng desisyon, ngunit din makabuluhang mapabuti ang antas ng kalidad ng system sa kabuuan.

Sa gayon, ang pamantayang propesyonal ay positibong nakakaapekto sa pag-unlad ng edukasyon sa Russia, at paganahin ang estado upang makontrol ang mga aktibidad ng mga nagsasakop sa mga nakatatandang posisyon.