1 mula 25

Pagtatanghal sa paksa:  Mga Aktibidad sa Proyekto sa DOW

Slide number 1

Paglalarawan ng slide:

Slide number 2

Paglalarawan ng slide:

Layunin: pagpapakilala ng teknolohiya ng disenyo sa mga aktibidad ng isang institusyon ng preschool. Ang pakana ng konseho ng guro: Pagpapatupad ng desisyon ng nakaraang pedagogical council (Deputy Head. I.V. Borchaninova). Kaugnayan ng tema ng konseho ng guro. Ang konsepto ng pamamaraan ng disenyo. Mga uri ng mga proyekto na ginamit sa gawain ng isang institusyon ng preschool. (Deputy Head. I.V. Borchaninova) Pagpaplano ng trabaho sa paghahanda ng proyekto. (Deputy Head. I.V. Borchaninova) Pedagogical Improvisation "Sino ang Nais Na Maging Isang Dalubhasa sa Paraan ng Proyekto?" (Deputy Head. I.V. Borchaninova) Pagpasya sa paggawa ng konseho ng guro. (Pinuno ng T.E. Loskutov, kinatawang pinuno ng I.V. Borchaninov)

Slide number 3

Paglalarawan ng slide:

"Ang pamamaraan ng pagsubok at error ay lubos na mabuti. Ngunit nangyayari rin na ang "eksperimento" pagkatapos ng susunod na "pagsubok" ay hindi na muling nagkakamali. Samakatuwid, pag-aralan ang karanasan ng iba, magbasa ng mas matalinong mga libro. Ang lahat ay paulit-ulit na inilarawan. Hanapin ang pangunahing suliranin, hawakan ito at sundin ito nang tuluy-tuloy. Iyon lang. ” (Mula sa mga tagubilin ni Genesha)

Slide number 4

Paglalarawan ng slide:

Ang isang proyekto (literal na "itinapon") ay isang prototype, isang prototype ng isang bagay o uri ng aktibidad, at ang disenyo ay ang proseso ng paglikha ng isang proyekto. Ang pamamaraan ng proyekto ay isang sistema ng pag-aaral kung saan nakuha ng mga bata ang kaalaman at kasanayan sa proseso ng pagpaplano at pagkumpleto ng unti-unting kumplikadong praktikal na mga gawain - mga pamamaraan (diksyonaryo ng diksyunaryo)

Slide number 5

Paglalarawan ng slide:

Kakayahang magamit ang mga aktibidad sa proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.Ito ay isa sa mga pamamaraan ng pagbuo ng pagsasanay at pag-aaral sa sarili; Itinataguyod ang pagbuo ng mga kasanayan sa pananaliksik; Itinataguyod ang pagbuo ng pagkamalikhain at lohikal na pag-iisip; Pinagsasama ang kaalamang natamo sa kurso ng mga pamamaraan ng pamamaraan sa preschool na edukasyon at mga propesyonal na komunidad, patuloy na mga kurso sa edukasyon; Ito ay isa sa mga anyo ng samahan ng gawaing pang-edukasyon; Nagpapataas ng kakayahan ng guro; Nagpapabuti ng kalidad ng proseso ng pang-edukasyon; Ito ay nagsasangkot ng pagpapasigla sa gawain ng mga miyembro ng koponan ng proyekto;

Slide number 6

Paglalarawan ng slide:

Pangunahing mga kinakailangan para sa paggamit ng pamamaraan ng proyekto Ang pagkakaroon ng isang makabuluhang suliranin at malikhaing problema Malayang gawain ng mga guro sa ilalim ng gabay ng guro na nag-uugnay sa proyekto Gumamit ng mga pamamaraan ng pananaliksik na nagbibigay ng isang tiyak na pagkakasunod-sunod ng mga aksyon Praktikal, panteorya sikolohikal at pedagogical, ang kahalagahan ng inaasahang resulta Paggawa ng nilalaman ng proyekto na nagpapahiwatig ng mga yugto mga resulta

Slide number 7

Paglalarawan ng slide:

Tipolohiya ng mga proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool (ayon kay E.S. Evdokimova) Sa pamamagitan ng nangingibabaw na aktibidad (Pananaliksik, impormasyon, malikhaing, laro, pakikipagsapalaran, nakatuon sa kasanayan Sa pamamagitan ng kalikasan ng nilalaman (Bata at pamilya, bata at kalikasan, bata at gawa ng tao, mundo at bata at lipunan at ang kanyang mga pagpapahalaga sa kultura Ayon sa likas na pakikilahok ng bata sa proyekto (Customer, dalubhasa, tagapalabas, kalahok mula sa kapanganakan hanggang sa pagtanggap ng mga resulta) Sa likas na katangian ng mga contact (Sa loob ng isang pangkat ng edad, makipag-ugnay sa isa pang pangkat ng edad, sa loob ng DOW, sa pakikipag-ugnay e sa pamilya, cultural establishments, pampublikong organisasyon) ng bilang ng mga kalahok (mga indibidwal, ipinares, grupo, wheel) Ayon haba (maliit, katamtamang haba, pang-matagalang) P K E R O T

Slide number 8

Paglalarawan ng slide:

Ang pagkakasunud-sunod ng mga pagkilos kapag lumilikha ng isang proyekto Natutukoy ang kaugnayan ng problema at ang mga nagreresultang gawain ng aktibidad ng proyekto. Pagpipilian ng isang disenyo ng hypothesis. Maghanap para sa mga pamamaraan ng pananaliksik sa disenyo (mga pamamaraan sa pagsubaybay, mga obserbasyon sa eksperimentong, mga pamamaraan ng istatistika). Talakayan kung paano tapusin ang mga resulta. Koleksyon, systematization at pagsusuri ng data. Pagbubuo ng mga materyal na resulta at ang kanilang pagtatanghal. Pagbubuo ng mga konklusyon at paglalagay ng mga bagong problema para sa pananaliksik. Paghiwalay ng karanasan sa pedagogical.

Slide number 9

Paglalarawan ng slide:

Ang nilalaman ng aktibidad ng proyekto sa Pag-unlad ng guro ng mga proyekto at mga mini-proyekto. Malinaw na pagbabalangkas ng proyekto: mga layunin, ibig sabihin, programa ng pagkilos. Ang pagsusuri ng proyekto ayon sa pamantayan alinsunod sa mga kinakailangan ng isang pinagsama-samang sistema ng sertipikasyon (pagsusuri ng isang pang-edukasyon na proyekto). Ang pagpapakilala ng mga pagbabago at pagdaragdag sa proyektong pang-edukasyon ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon. Pagtatanghal at proteksyon sa proyekto. Pagrehistro ng guro-manager ng business card at folder ng proyekto. Mga konsultasyon ng mga guro ng mga pinuno ng DOE.

Slide number 10

Paglalarawan ng slide:

Ang mga paghahambing na katangian ng mga proyekto ng istraktura ng layunin ng proyekto ay resulta ng Impormasyon Pag-aaral ng bagay. Pagtatasa at pagbubuo ng mga katotohanan. Pagkuha at pagproseso ng impormasyon ayon sa itinatag na pamamaraan.Iulat, album, paglalahad.Pagtutuo ng akdang malikhaing. Ang pagbuo ng pantasya at imahinasyon ay hindi detalyado nang detalyado, ito ay nakabalangkas lamang. Sumusumite ito sa pangwakas na resulta. Isang pelikula o konsiyerto na may malinaw na naisip na istruktura.Paglalaro.Kumpleto ng karanasan sa laro Hindi ito detalyado nang detalyado, pinlano lamang ito. Ito ay nasasailalim sa resulta ng pagtatapos. Inaasahan, malinaw na tinukoy, nakatuon sa mga interes sa lipunan.Mag-orient-ensayo. Pagpapayaman ng karanasan sa lipunan at praktikal. Istraktura ng pag-iisip out. Isang malinaw na samahan ng trabaho sa bawat yugto. Inaasahan, malinaw na tinukoy, na nakatuon sa mga interes sa lipunan.

Slide number 11

Paglalarawan ng slide:

Mga layunin ng presentasyon Pagsasanay ng mga guro ng mga aktibidad sa proyekto. Ang mga guro sa pagtuturo ng kakayahang ipakita ang kanilang sarili at ang kanilang gawain. Ang pagtaas ng pagganyak, interes sa mga propesyonal na aktibidad. Ang pagbibigay ng mga guro ng pagkakataon para sa pagpapahayag ng sarili at pagsasalita sa publiko.

Slide number 12

Paglalarawan ng slide:

Mga function na responsibilidad ng pinuno ng proyekto ng proyekto.Pipili ng isang lugar na pang-edukasyon na lugar, setting ng gawain, pagbabalangkas ng isang ideya sa konsepto at isang paksa ng proyekto. Ang pagguhit ng katwiran para sa proyekto na nilikha, pagtukoy ng pangwakas na resulta, ang pagiging positibo nito. Pag-detalyado ng nilalaman, pagsasaayos ng materyal ng proyekto. Ang pagpapasiya ng saklaw nito, papel ng pananaliksik ng mga kalahok sa proyekto. Koordinasyon ng mga aktibidad ng mga kalahok sa proyekto. Ang pagtiyak ng patuloy na pagsubaybay sa pag-unlad at tiyempo ng mga yugto ng proyekto. Pagkonsulta sa mga miyembro ng koponan ng proyekto. Pagtulong sa mga guro sa paghahanda ng dokumentasyon para sa proteksyon ng proyekto. Pagkilala sa mga depekto, pagpapasiya ng mga paraan upang maalis ang mga kakulangan. Personal na responsibilidad para sa tamang pagtatanghal ng nilalaman.

Slide number 13

Paglalarawan ng slide:

Pagkakaiba-iba ng algorithm ng proyekto Algorithm 1st hakbang 2nd hakbang Ika-3 hakbang ika-4 na hakbang ika-5 hakbang Ika-6 na hakbang Una Una Isang nakakaintriga simula na nakakatugon sa mga pangangailangan ng mga bata. Ang indikasyon ng mga problema para sa mga matatanda. Ang pagpapasiya ng mga matatanda ng layunin ng proyekto, ang pagganyak nito. Ang pagsasama ng mga bata sa pagpaplano ng mga aktibidad at pagpapatupad ng nakaplanong plano. Pinagsamang paggalaw ng mga may sapat na gulang at bata sa resulta. Pinagsamang pagsusuri sa pagpapatupad ng proyekto. Nakakaranas ng resulta. walang Pangalawang Joint pagkakakilanlan ng isang problema na nakakatugon sa mga pangangailangan ng parehong partido. Pinagsamang pagpapasiya ng layunin ng proyekto, paparating na mga aktibidad. Prediksyon ng resulta. Pagpaplano ng aktibidad ng mga bata na may kaunting tulong mula sa mga matatanda. Ang pagpapasiya ng mga paraan at pamamaraan ng pagpapatupad. Pagpapatupad ng mga bata ng proyekto.Nagkaibang magkakaibang tulong sa mga matatanda. Pagtalakay sa mga resulta at pagsulong ng trabaho, kilos ng bawat isa. Ang paghanap ng mga dahilan para sa tagumpay at kabiguan. Kasama ang mga bata, ang kahulugan ng pag-asa ng pagdidisenyo. Pangatlong Joint identipikasyon ng problema na nakakatugon sa mga pangangailangan ng parehong partido. Malayang pagpapasya ng mga bata ng mga layunin ng proyekto, paparating na mga aktibidad. Prediksyon ng resulta. Pagpaplano ng mga aktibidad ng mga bata, pagpapasiya ng paraan ng pagpapatupad ng proyekto kasama ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang bilang kapareha. Ang pagsasakatuparan ng proyekto ng mga bata, malikhaing hindi pagkakaunawaan, kasunduan, natututo sa isa't isa, tulungan ang mga bata sa bawat isa. Pagtalakay sa mga resulta at pagsulong ng trabaho, kilos ng bawat isa. Ang paghanap ng mga dahilan para sa tagumpay at kabiguan. Ang pagtukoy ng mga prospect para sa pagbuo ng mga aktibidad sa proyekto.

Gumanap

Kravchenko Irina Anatolyevna

Ang guro ng kategorya ng unang kwalipikasyon

Kindergarten ng MKDOU Veselovsky

Sa panahon ng pagpapakilala ng Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado para sa Edukasyon ng Preschool, ang mga guro ng kindergarten ay madalas na nagsimulang gamitin ang pamamaraan ng disenyo sa kanilang trabaho. Pinapayagan ka nitong matagumpay na planuhin ang parehong proseso ng edukasyon at ang mga resulta nito. Ang aktibidad ng proyekto ay naging isang maliwanag, pagbuo, kagiliw-giliw na pamamaraan sa gawain ng mga guro. Kung inilalapat mo ang pamamaraang ito nang sistematikong, maaari mong subaybayan ang pagganap.

Ang kakayahan ng guro upang pag-aralan ang resulta ng kanyang gawain, ang pag-unlad ng bata bilang isang taong alam kung paano mag-isip, magplano, magpatupad, makapag-apply ng nagreresultang produkto ng kanyang trabaho sa buhay, sa pagsasagawa - ito ang mga mahahalagang katangian ng modernong edukasyon.

1st stage. Ang guro, kasama ang mga bata, ay bumubuo ng problema, naghahanap ng mga solusyon, nangongolekta ng impormasyon kasama ang mga bata, at nakikisama sa pamayanan ng magulang. Ang mga scheme ay nilikha, mga template, mga file ng card, mga katangian at iba pang kinakailangang materyal ay inihanda.

Napagpasyahan kung saan, sa kung saan, ang napiling proyekto ay ipatutupad, ang mga termino na gugugol para sa pagpapatupad nito ay tinukoy.

2 yugto .   Natukoy ang isang plano sa trabaho. Napili ang mga kadahilanan na bumubuo ng system. Itakda ang mga deadlines. Ang guro ay tumatagal ng isang aktibong bahagi sa pag-unlad ng proyekto, nagbibigay ng tulong kung kinakailangan, gagabay sa mga bata, ngunit sa anumang kaso ay ang gawaing magagawa ng mga bata. Sa proseso, ang mga bata ay dapat bumuo at bumuo ng ilang mga kasanayan, makakuha ng bagong kapaki-pakinabang na kaalaman at kasanayan.

3 yugto.  May pagsusuri sa sarili, isang pagtatasa sa kaisipan sa isang aktibidad, paggawa ng isa. Kapag sinuri ang proyekto, iminumungkahi nila kung paano ito magagamit sa pagsasanay, kung paano makakaapekto ang trabaho sa proyekto sa mga kalahok sa proyektong ito.

Ang isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kalidad ng iyong proyekto ay bubuo.

Matapos magsimula ang pagkilos na ito ang aplikasyon ng proyekto sa pagsasanay.

Ika-4 na yugto.  Nag-aayos kami ng isang pagtatanghal ng proyekto (holiday, libangan, KVN) o gumawa ng isang album, atbp. Upang magbubuod: nagsasalita kami sa konseho ng pedagogical, ang talahanayan ng bilog, at ibubuod namin ang karanasan.

Ang mga tagapagpahiwatig ng pagganap para sa pagpapatupad ng paraan ng disenyo sa gawaing pang-edukasyon ng DOE:

Ang isang mataas na antas ng pag-unlad ng pagkamausisa ng mga bata, ang kanilang aktibidad ng nagbibigay-malay, pakikipag-usap, kalayaan;

- pagtaas ng kahandaan ng mga bata upang mag-aral sa paaralan;

- pag-unlad ng kakayahan ng mga bata;

- positibong dinamika ng pagdalo ng mga bata ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;

- aktibong pakikilahok ng mga magulang sa mga proyekto.

Ang pangunahing katangian para sa amin ay

solusyon ng mga sumusunod na problema:

- tinitiyak ang kaginhawaan ng pananatili ng bata sa kindergarten;

- ang pagbuo ng isang malusog na pamumuhay;

- pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa preschool.

Gamit ang paraan ng disenyo sa pakikipagtulungan sa mga preschooler, ipinatupad ko ang mga naturang proyekto:

Sa junior-middle group:

- "Ang aking laruan (Dymkovo toy)"

• "Mga alagang hayop at ang kanilang mga cubs"
• "Mga palatandaan ng tagsibol"
• Linggo ng Seguridad

Sa nakatatandang pangkat:

• "Ang taglagas ay ginintuang"
• "Ang aking pamilya."
• "Mga propesyon at tool"

Sa pangkat ng paghahanda

- "Underwater World"

Hindi mahirap para sa amin na makitungo sa proyekto,

Nagtataglay siya at nagpatuloy sa tipan!

Ang pagkakaibigan ay tumutulong at magkaisa,

At nagbibigay sa amin ng mga bagong ideya!

Salamat sa iyo

Organisasyon ng mga aktibidad ng proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool bilang isang pinagsama-samang pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon.
Paraan ng Aktibidad ng Proyekto
Binuo sa simula ng ika-20 siglo ng pilosopo, psychologist at guro na si John Dewey (1859 - 1952):
... ang pagsasanay ay dapat itayo "sa isang aktibong batayan sa pamamagitan ng naaangkop na mga aktibidad alinsunod sa kanilang mga pansariling interes at mga personal na halaga. Upang malaman ng isang bata ang kaalaman na talagang kailangan niya, ang problema sa pinag-aralan ay dapat makuha mula sa totoong buhay at maging makabuluhan, una sa lahat, para sa bata, at ang solusyon nito ay kailangang mangailangan ng aktibidad na nagbibigay-malay at ang kakayahang gumamit ng umiiral na kaalaman upang makakuha ng bago ...

Ang aktibidad ng proyekto ay isang independyente at magkasanib na aktibidad ng mga may sapat na gulang at bata sa pagpaplano at pag-aayos ng proseso ng pedagogical sa loob ng balangkas ng isang tiyak na paksa, na may isang makabuluhang resulta sa lipunan.
"Lahat ng alam ko, alam ko kung bakit ko ito kailangan at saan at paano ko mailalapat ang kaalamang ito"

Ang proyekto ay isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng pedagogical, batay sa pakikipag-ugnayan ng guro at mag-aaral, isang paraan ng pakikipag-ugnay sa kapaligiran, phased praktikal na mga gawain upang makamit ang layunin.
PROYEKTO - "5 P"
Ang layunin ng pamamaraan ng proyekto sa mga institusyon ng preschool ay ang pagbuo ng libreng malikhaing personalidad ng bata, na tinutukoy ng mga gawain sa pag-unlad at mga gawain ng aktibidad ng pananaliksik.
Mga Gawain sa Pag-unlad:
  Pagsiguro sa sikolohikal na kagalingan at kalusugan ng mga bata;
  Pag-unlad ng mga kakayahan sa nagbibigay-malay;
  Ang pag-unlad ng malikhaing imahinasyon;
  Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip;
  Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Pag-uuri ng Proyekto
Sa pamamagitan ng paksa
Naiiba sila sa mga paksa (malikhaing, impormasyon, laro o pananaliksik) at mga pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga resulta.
Ayon sa komposisyon ng mga kalahok
Nag-iiba sila sa komposisyon ng mga pangkat ng mga kalahok ng proyekto - indibidwal, grupo at pangharap.
Sa pamamagitan ng mga tuntunin ng pagpapatupad
Sa mga tuntunin ng tagal, ang mga proyekto ay parehong panandaliang (1-3 aralin), katamtaman at pangmatagalang (halimbawa: pamilyar sa gawa ng isang pangunahing manunulat ay maaaring tumagal sa buong akademikong taon).

Mga uri ng mga proyekto sa DOW
Pananaliksik at Malikhaing Proyekto
Paglalaro
Pagsasanay na nakabase sa impormasyon
Pananaliksik
"Ang buhangin at tubig ay palaging kasama natin"
Ang plano ng gawain ng tagapagturo bilang paghahanda sa proyekto:
1. Pagtatakda ng layunin ng proyekto (batay sa interes ng mga bata)
2. Pag-unlad ng isang plano ng paggalaw patungo sa layunin (tinalakay ng guro ang plano sa mga anak, magulang; tinalakay ng mga bata ang plano sa mga magulang).
3. Pag-akit ng mga espesyalista upang maipatupad ang may-katuturang mga seksyon ng proyekto.
4. Pagguhit ng isang plano sa proyekto.
5. Koleksyon (akumulasyon ng materyal).
6. Ang pagsasama sa plano ng mga klase, laro at iba pang mga aktibidad.
7. Mga takdang aralin at takdang aralin para sa sariling katuparan.
8. Paglalahad ng proyekto (iba't ibang anyo ng pagtatanghal).

Paglalarawan ng pagtatanghal para sa mga indibidwal na slide:

1 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang workshop para sa mga tagapagturo ng Kostroma munisipal na distrito na "Mga aktibidad sa proyekto ng DOE" Pinagsama ni: Senior tagapagturo Borisova EA Nobyembre 2015

2 slide

Paglalarawan ng slide:

Kaugnayan ng Masinsinang pag-update ng modernisasyon ng lahat ng mga bahagi ng mga proseso ng proseso ng edukasyon na mga guro sa mga makabagong diskarte sa samahan ng proseso ng edukasyon, ay nangangailangan ng isang sapat na pang-unawa sa mga makabagong ideya ng pedagogical, kamalayan ng kanilang pangangailangan. Sa modernong sistemang pang-edukasyon, ang mga guro ng mga institusyon ng preschool ay kasangkot sa mga makabagong proseso na may kaugnayan sa pag-update ng nilalaman ng edukasyon sa preschool, mga form ng pagpapatupad nito, mga pamamaraan at pamamaraan para sa paglalahad ng nilalaman sa mga bata. Ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyon sa Russia ay nangangailangan ng mga guro upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon sa preschool at lumikha ng mga kondisyon para sa personal na pag-unlad ng bata. Kaugnayan

3 slide

Paglalarawan ng slide:

"Ang isang proyekto ay anumang aksyon na isinagawa mula sa puso at may isang tiyak na layunin." "Ang proyekto ay isang hanay ng mga aksyon na espesyal na inayos ng mga may sapat na gulang at isinasagawa ng mga bata upang malutas ang isang problema na makabuluhan para sa mga bata, na nagtatapos sa paglikha ng malikhaing gawa." "Lumilikha ang proyekto kung ano ang hindi pa; palaging nangangailangan ito ng ibang kalidad o nagpapakita ng paraan upang makuha ito. " PROYEKTO - ANO ANG ITO?

4 slide

Paglalarawan ng slide:

5 slide

Paglalarawan ng slide:

6 slide

Paglalarawan ng slide:

7 slide

Paglalarawan ng slide:

ito ay isang paraan upang makamit ang isang layunin ng didactic sa pamamagitan ng detalyadong pag-unlad ng isang problema (teknolohiya), na dapat magtapos sa isang tunay na, nasasalat na praktikal na resulta, na naka-frame sa isang paraan o sa iba pa. Ito ay isang hanay ng mga pamamaraan, kilos ng mga mag-aaral sa kanilang tiyak na pagkakasunud-sunod upang makamit ang gawain - paglutas ng isang problema na personal na makabuluhan para sa mga mag-aaral at naka-frame sa anyo ng ilang uri ng pangwakas na produkto. E. S. Polat modernong kahulugan ng pamamaraan ng proyekto

8 slide

Paglalarawan ng slide:

Sa pamamagitan ng nangingibabaw na aktibidad (Pananaliksik, impormasyon, malikhaing, paglalaro, nakatuon sa kasanayan) Sa pamamagitan ng kalikasan ng nilalaman (Bata at pamilya, anak at kalikasan, bata at gawa ng tao, bata at lipunan at mga pagpapahalaga sa kultura Ayon sa likas na pakikilahok ng bata sa proyekto (Customer, eksperto , tagapalabas, kalahok mula sa kapanganakan hanggang sa pagtanggap ng mga resulta) Sa likas na katangian ng mga contact (Sa loob ng isang pangkat ng edad, makipag-ugnay sa isa pang pangkat ng edad, sa loob ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, pakikipag-ugnay sa pamilya, mga institusyong pangkultura, pampublikong organisasyon u) sa pamamagitan ng bilang ng mga kalahok (mga indibidwal, ipinares, grupo, wheel) Ayon haba (maliit, katamtamang haba, pang-matagalang) P R O E C T Detalye proyekto Dou (ES on Evdokimova)

9 slide

Paglalarawan ng slide:

Mga uri ng mga proyekto sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool (L. S. Kiseleva) Mga uri ng Proyekto Mga Nilalaman ng Nilalaman Mga batang edad Pananaliksik at malikhaing eksperimento ng mga bata at pagkatapos ay bumalangkas ng mga resulta sa anyo ng mga produktibong aktibidad. Senior Group Role-play Paggamit ng mga elemento ng malikhaing laro. Ang pangkat ng impormasyon sa Junior group-Impormasyon-praktikal na nakatuon sa impormasyon, ang pagpapatupad nito sa pamamagitan ng mga interes sa lipunan (disenyo ng grupo). Resulta ng Pangkatang Gawain ng Malikhaing pangkat - holiday ng mga bata, disenyo, atbp. Mga batang batang pangkat Mga uri ng Proyekto Mga Nilalaman Edad ng mga bata Pananaliksik at malikhaing eksperimento ng mga bata at pagkatapos ay magbalangkas ng mga resulta sa anyo ng mga produktibong aktibidad. Senior Group Role-play Paggamit ng mga elemento ng malikhaing laro. Ang pangkat ng impormasyon sa Junior group-Impormasyon-praktikal na nakatuon sa impormasyon, ang pagpapatupad nito sa pamamagitan ng mga interes sa lipunan (disenyo ng grupo). Resulta ng Pangkatang Gawain ng Malikhaing pangkat - holiday ng mga bata, disenyo, atbp. Junior pangkat

10 slide

Paglalarawan ng slide:

Istraktura ng proyekto: Mga yugto ng proyekto Mga gawain ng guro Mga Gawain ng mga bata Yugto 1 (organisasyon) Bumubuo ng problema (layunin). (Kapag nagtatakda ng layunin, ang produkto ng proyekto ay tinutukoy din) 2. Nakapasok sa sitwasyon ng laro (kuwento). 3. Bumubuo ng gawain. Pagdating sa isang problema. Masanay sa sitwasyon ng laro. 3. Pagtanggap ng gawain. 4. Pagdagdag ng mga layunin ng proyekto. Yugto 2 (pagpaplano ng trabaho) 4. Tumutulong sa paglutas ng problema. 5. Tumutulong sa pagpaplano ng mga aktibidad. 6. Nag-aayos ng mga aktibidad. 5. Kapisanan ng mga bata sa mga nagtatrabaho na pangkat. 6. Pamamahagi ng papel. Yugto 3 (pagpapatupad ng proyekto) 7. Praktikal na tulong (kung kinakailangan) 8. Mga gabay at sinusubaybayan ang pagpapatupad ng proyekto. 7. Ang pagbuo ng mga tiyak na kaalaman, kasanayan. Yugto 4 (paglalahad ng proyekto) 9. Paghahanda para sa pagtatanghal. Paglalahad 8. Ang mga aktibidad sa produkto ay inihahanda para sa pagtatanghal. 9. Ipakita (sa madla o eksperto) ang produkto ng aktibidad.

11 slide

Paglalarawan ng slide:

5. Paglalahad ng mga resulta 3. Maghanap para sa impormasyon 2. Disenyo, pagpaplano 1. Suliranin 4. Produkto Ang proyekto ay limang "P"

12 slide

1 mula 16

Pagtatanghal sa paksa:  Paraan ng disenyo sa mga aktibidad ng DOE

Slide number 1

Paglalarawan ng slide:

Slide number 2

Paglalarawan ng slide:

Slide number 3

Paglalarawan ng slide:

Ang isang proyekto ay gawa na dapat gawin upang makamit ang isang natatanging, paunang natukoy na resulta sa loob ng isang tiyak na takdang oras. Sa takbo ng trabaho sa isang proyekto, isang bagong bagay ang palaging nilikha. Ang aktibidad ng proyekto ay isang nakapaloob na aktibidad, ang nakakamalay na paggawa ng mga bagong kaalaman, mga ideya sa iba't ibang mga lugar ng buhay, komunikasyon, kognitibo, at malikhaing kakayahan ng mga bata ay ipinahayag dito.

Slide number 4

Paglalarawan ng slide:

Ang bawat proyekto ay may isang siklo sa buhay - isang hanay ng mga sunud-sunod na mga phase. Ang pagkumpleto ng bawat yugto ay nagpapahiwatig ng pagkamit ng susunod na resulta. Mayroong 4 phases: Initial (konsepto) Pagkumpleto ng Pagpapatupad ng Pagpapaunlad Ang proyekto ay naiiba sa aktibidad ng pamamaraan

Slide number 5

Paglalarawan ng slide:

Ang mga tampok ng paraan ng proyekto ay tumpak at detalyadong pagpaplano, tulad ng ang proyekto ay limitado sa oras at nagdadala ng bagong karanasan ng "pag-minimize" sa proyekto, sa sandaling natanto ang mga layunin, mapanatili ang sigasig sa koponan ng proyekto, personal na pagganyak, pagnanais ay palaging isang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga kalahok ng proyekto sa mga magkasanib na aktibidad. Ang pagkakaroon ng posisyon ng kapareha ng isang may sapat na gulang at isang form ng pakikipagtulungan ng pag-aayos ng magkasanib na mga aktibidad; pagpapalawak ng komunikasyon, pakikipag-ugnay sa emosyon at pakikipagtulungan sa negosyo sa mga kalahok ng proyekto upang mas mabilis na makipagpalitan ng impormasyon at talakayin ang pag-unlad ng proyekto; pag-unawa sa lahat ng mga kalahok ng kahulugan ng aktibidad, ang pangwakas na resulta nito, kahandaan para sa mga sorpresa, dahil sa iba't ibang mga proyekto ang lahat ay hindi palaging mahigpit na paunang natukoy

Slide number 6

Paglalarawan ng slide:

SA DESIGN TEKNOLOHIYA Ang problema sa pinag-aralan ay dapat makuha mula sa totoong buhay ng bata at maging makabuluhan para sa kanya. Sa magkasanib na mga aktibidad ng proyekto, ang bata ay may kakayahang isagawa ang mga aksyon na hindi niya maaaring malayang maisakatuparan. Binubuo nila ang "zone ng proximal development" ng bata, na nagiging kanyang indibidwal na pag-aari sa susunod na yugto ng pag-unlad.

Slide number 7

Paglalarawan ng slide:

Ang PROJEK ay isang gawaing pananaliksik na ipinakita sa mga bata sa anyo ng isang kaakit-akit na sitwasyon, ang solusyon kung saan ay nauugnay sa independiyenteng pagbabagong-anyo ng kapaligiran.Ito ay kinakailangan: upang mabigyan ng pagkakataon ang bata na malayang magdesisyon kung siya ay makilahok sa gawain sa proyekto; suportahan mo siya sa kanyang malikhaing paghahanap, magbigay ng isang pagtatasa ng sosyolohikal na pagkilos na natutupad sa sarili at ang mga resulta ng aksyon na ito; Alalahanin na ang antas ng mga gawain na nalutas sa proyekto ay dapat na bahagyang mas mataas kaysa sa mga kakayahan ng bata; ang mga matatanda ay dapat maghanda nang maaga para sa pakikilahok sa mga proyekto ng mga bata; ang pagsusuri sa mga proyekto ng mga bata ay dapat maging positibo at itinayo sa mga pamantayan na kilala sa mga bata; ang mga pamantayan ay dapat magdala ng isang pang-edukasyon na pagkarga at maiintindihan sa mga bata.

Slide number 8

Paglalarawan ng slide:

Pangunahing mga kinakailangan para sa paggamit ng pamamaraan ng proyekto Sa gitna ng proyekto, kinakailangan na mayroong isang makabuluhang problema sa pananaliksik at malikhaing (isang gawain na nangangailangan ng isang pinagsamang pamamaraan, paghahanap ng solusyon nito). Praktikal, teoretikal, sikolohikal at pedagogical na kahalagahan ng inaasahang resulta ng proyekto. Independent (grupo, indibidwal, atbp.) Mga gawain ng mga preschooler. Ang proyekto ay isang "laro nang masigasig." Ang pagbubuo ng nilalaman ng proyekto (kasama ang tiyempo, phased na mga resulta ng mga aktibidad). Mga ipinag-uutos na bahagi ng proyekto: kalayaan ng mga bata (na may suporta ng mga guro), ang co-paglikha ng mga bata at matatanda, ang pagbuo ng mga kakayahan ng komunikasyon, kognitibo at malikhaing kasanayan, ang aplikasyon ng kaalaman at kasanayan ng mga bata sa kasanayan. 6. Ang paggamit ng mga pamamaraan ng pananaliksik na nagbibigay ng isang tiyak na pagkakasunod-sunod ng mga aksyon: Natutukoy ang pagkakaugnay ng problema Paghihinuha ng hypothesis ng proyekto Paghahanap para sa mga pamamaraan ng pananaliksik Tinatalakay ang mga paraan upang magdisenyo ng mga pangwakas na resulta ng proyekto Koleksyon, systematization at pagsusuri ng mga resulta Sumasalamin, mga resulta ng materyal, kanilang pagtatanghal (album, video, eksibisyon, pahayagan, atbp. .) Pagbubuo ng mga konklusyon at paglalagay ng mga bagong problema para sa pananaliksik

Slide number 9

Paglalarawan ng slide:

Mga TYPES AT TYPES NG PROYEKTO ayon sa komposisyon ng mga kalahok at kanilang samahan: grupo ng grupo ng grupo ng grupo ng grupo ng grupo ng indibidwal na pamilya na may pakikilahok ang mga magulang sa mga tuntunin ng pagdaraos: pangmatagalang medium-term na panandaliang sa mga tuntunin ng mga aktibidad: malikhaing pananaliksik na isinama ang impormasyon ng laro na kasanayan sa kasanayan na nakatuon-oriented

Slide number 10

Paglalarawan ng slide:

Nilalaman ng proyekto 1. Layunin (pahayag ng problema) 2. Kalahok 3. Layunin ng proyekto 4. Pagpapasya ng format at uri ng proyekto 5. Mga Gawain 6. Tinitiyak ang aktibidad ng proyekto (pamamaraan, materyal at teknikal) 7. Tinatayang mga resulta ng proyekto, resulta 8. Paksa ng pananaliksik 9. Ang hypothesis ng proyekto (kung ......., pagkatapos ay posible ..........) 10. Mga pamamaraan ng proyekto 11. Paghahanda ng isang komprehensibong temang pampakay para sa pagpapatupad ng proyekto (diskarte sa pagpapatupad ng proyekto)

Slide number 11

Paglalarawan ng slide:

PROJEK METHODS OBSERVATION JOINT CREATIVE GAMES EXPERIMENTAL GAMES MONITORING PROSEDURES TEACHING PROJEKTIVE GAMES BANSA-TALKING GAWAIN NG PAGSUSULIT KINDER KINDER

Slide number 12

Paglalarawan ng slide:

Mga yugto ng pag-unlad at pagpapatupad ng proyekto 1. yugto ng Paghahanap Pagtatakda ng mga layunin para sa mga bata, batay sa mga interes ng mga bata, bumubuo ng problema Ang pagsasama ng mga preschooler sa paglutas ng problema ("layunin ng mga bata") Yugto ng Pagpaplano Gumuhit ng isang plano para sa paglipat patungo sa isang layunin Talakayin ang isang plano ng trabaho sa mga magulang ng mga mag-aaral Humingi ng tulong mula sa mga espesyalista Kindergarten, mga magulang (paghahanap ng malikhaing) Paghahanda ng isang plano-plano para sa pagpapatupad ng proyekto, pamilyar Koleksyon ng impormasyon, mga materyales para sa proyekto gamit ang iba't ibang mga paraan 3. Ang pangunahing yugto (praktikal) iba't ibang mga aktibidad nizatsiya (mga laro, pista opisyal, obserbasyon, ekskursiyon, eksperimento, malikhaing takdang-aralin, atbp.) Gawaing-bahay para sa mga magulang at bata Malayang malikhaing gawaing: sining, pagguhit, album, paggawa ng pahayagan, poster exhibition, atbp, pagpili ng mga materyales.

Paglalarawan ng slide:

Ang pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagpapatupad ng proyekto HAKBANG: Yugto I: pambungad at exploratory, paghahanap - pagkolekta ng impormasyon ng Kakayahan ng impormasyon: ang kakayahang makatanggap ng impormasyon, gumamit ng iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, magtanong sa isang paksa ng interes, masanay sa sitwasyon ng laro. Kakayahang teknolohikal: ang kakayahang mag-navigate sa isang bago, hindi pamantayang sitwasyon, pumili kung aling mga paraan na malulutas natin ang problema- (basahin, iguhit, tanungin, obserbahan ...) Kakayahang panlipunan at pakikipag-usap: bumuo ng kakayahang makatanggap ng kinakailangang impormasyon kapag nakikipag-usap, nakikinig sa mga kapantay, coordinate ang kanilang mga panukala sa kanya . Stage II: nagpaplano ng Kakayahang teknolohikal: ang kakayahang magplano ng mga yugto ng aktibidad (kung saan tayo magsisimula, kung ano ang kinakailangan para dito. Paano ito gagawin); kakayahang maunawaan ang pagtuturo at algorithm ng aktibidad. Magplano kung saan at mula kanino upang makakuha ng tukoy na impormasyon.Paitala sa mga resulta ng mga aktibidad. Kakayahang panlipunan at komunikasyon: upang mabuo ang kakayahang makatanggap ng mga kinakailangang impormasyon sa panahon ng komunikasyon, makinig sa mga kapantay, mag-coordinate ng kanilang mga panukala sa kanya, upang kumpiyansa, pumili, kumbinsihin, dumating sa isang karaniwang pagpapasya .. Kakayahan ng impormasyon: ang kakayahang maghanap at pumili ng iba't ibang mga materyales para sa nakaplanong praktikal na aktibidad, ang paghahanap para sa kinakailangan mga mapagkukunan ng impormasyon.

Slide number 15

Paglalarawan ng slide:

Stage III: pagpapatupad-praktikal na Kakayahang panlipunan at komunikasyon: ang kakayahang ipagtanggol ang hypothesis, ideya, kakayahang makipag-usap at magsagawa ng diyalogo hindi lamang sa mga kapantay, kundi pati na rin sa mga matatanda; ang kakayahang humingi ng tulong at tumanggap ng tulong, kung kinakailangan; makinig at hindi makagambala sa isa pa, maiugnay ang iyong mga hangarin sa mga interes ng iba Kakayahan ng impormasyon: ang kakayahang masuri ang pangangailangan para dito o ang impormasyong ito para sa aktibidad ng iyong proyekto, ang kakayahang masuri ang mga gawi sa lipunan na nauugnay sa isang problema (ekolohiya ng lungsod, mga aktibidad ng tao, atbp.) Kakayahang teknolohikal: kasanayan: kasanayan gumawa ng mga pagpapasya, ilapat ang kaalaman na nakamit, ang kakayahang mag-ayos ng isang lugar ng trabaho, dalhin ang trabaho sa wakas, ang kakayahang gumawa ng mga pagbabago, pagdaragdag, gumawa ng mga konklusyon. Stage IV: panghuling pagtatanghal Kakayahang panlipunan at komunikasyon: ang kakayahang makipag-ayos, na nag-uulat kung ano, kung paano mag-post ng mga materyales, kakayahang ipamahagi ang mga responsibilidad, ang paanyaya ng mga panauhin-bata mula sa ibang mga grupo upang maprotektahan ang proyekto. Kakayahang teknolohikal: kakayahang sabihin ayon sa plano, gumuhit ng mga konklusyon. Stage V: panghuling-kontrolado na Kakayahang teknolohikal: ang kakayahang maglagay ng isang bagong problema, magtakda ng isang bagong layunin.

Slide number 16

Paglalarawan ng slide:

Sa lahat ng mga yugto ng aktibidad ng proyekto, halos lahat ng mga gawain ay nalulutas upang mabuo ang mga pangunahing kasanayan ng preschooler. Kaya, ang pamamaraan ng proyekto ay nagbibigay sa bata ng pagkakataon na mag-eksperimento, synthesize ang natanggap na mga ideya, bumuo ng mga kakayahan ng malikhaing at kasanayan sa komunikasyon, na hahayaan siyang matagumpay na umangkop sa pag-aaral sa hinaharap. Ang paggamit ng pamamaraan ng proyekto ay epektibo sa proseso ng pagbuo ng mga kasanayan sa larangan ng Technological Information Socio-communicative competencies