ผู้ให้ความบันเทิง - Nosov N. N. Nosov แผนการสอน "ผู้ให้ความบันเทิง" สำหรับการอ่าน (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) ในหัวข้อ N Nosov ผู้ให้ความบันเทิงอ่านออนไลน์
ดาวน์โหลด:
Entertainers เป็นผลงานของ Nikolai Nosov ซึ่งควรค่าแก่การอ่านให้กับเด็ก ๆ เรื่องสั้นเล่าว่าเด็กชาย Petya และเด็กหญิง Valya อ่านนิทานเกี่ยวกับลูกหมูสามตัวได้อย่างไรและตัดสินใจสร้างบ้านเหมือนบ้านของพวกเขา พวกเขาสร้างบ้านด้วยผ้าห่มใต้โต๊ะ จากนั้นหมาป่าก็ปรากฏตัวขึ้น โจรสีเทามาจากไหน? อ่านนิทานกับลูกๆ ของคุณเกี่ยวกับจินตนาการอันยาวนาน ความสามารถในการหาทางออกจากสถานการณ์ต่างๆ และยังแยกแยะระหว่างเหตุการณ์จริงกับเหตุการณ์สมมติในเกมที่น่าเชื่อถือที่สุด
ฉันกับวัลยาเป็นคนบันเทิง เรามักจะเล่นเกมบางเกม
เมื่อเราอ่านนิทานเรื่องลูกหมูสามตัว แล้วพวกเขาก็เริ่มเล่น ตอนแรกเราวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง กระโดดและตะโกน:
- เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา!
จากนั้นแม่ก็ไปที่ร้านแล้ววัลยาพูดว่า:
“เอาน่า Petya มาสร้างบ้านเหมือนหมูในเทพนิยายกันดีกว่า”
เราดึงผ้าห่มออกจากเตียงแล้วคลุมโต๊ะไว้ บ้านหลังนี้จึงออกมาเป็นเช่นนี้ เราปีนเข้าไปในนั้น และมันก็มืดและมืดในนั้น!
วัลยา พูดว่า:
- ดีที่เรามีบ้านเป็นของตัวเอง! เราจะอยู่ที่นี่ตลอดไปและจะไม่ยอมให้ใครเข้าไป และถ้าหมาป่าสีเทามา เราจะขับไล่เขาออกไป
ฉันพูด:
“น่าเสียดายที่บ้านเราไม่มีหน้าต่าง มันมืดมาก!”
“ ไม่มีอะไร” วัลยากล่าว - ลูกหมูมีบ้านที่ไม่มีหน้าต่าง
ฉันกำลังถาม:
- คุณเห็นฉันไหม?
- ไม่ แล้วฉันล่ะ?
“และฉัน” ฉันพูด “ไม่” ฉันไม่สามารถมองเห็นตัวเองได้
ทันใดนั้นก็มีคนคว้าขาฉันไว้! ฉันจะกรี๊ด! ฉันกระโดดลงจากใต้โต๊ะแล้ววัลยาก็ตามฉันมา!
- อะไรนะ? - ถาม
“มีคนจับขาฉัน” ฉันพูด อาจจะเป็นหมาป่าสีเทา?
วัลยากลัวและวิ่งออกจากห้องไป ฉันอยู่ข้างหลังเธอ พวกเขาวิ่งออกไปที่ทางเดินและกระแทกประตู
“เอาน่า” ฉันพูด “เปิดประตูไว้เพื่อไม่ให้เขาเปิด” เราก็จับประตูไว้
วัลยา พูดว่า:
- อาจจะไม่มีใครอยู่ที่นั่นเหรอ?
ฉันพูด:
- แล้วใครแตะขาฉัน?
“ ฉันเอง” วัลยาพูด“ ฉันอยากรู้ว่าคุณอยู่ที่ไหน”
- ทำไมคุณไม่พูดก่อนหน้านี้?
“ฉัน” เขาพูด “กลัว” คุณกลัวฉัน.
เราเปิดประตู ไม่มีใครอยู่ในห้อง แต่เรายังกลัวที่จะเข้าใกล้โต๊ะ: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าหมาป่าสีเทาคลานออกมาจากข้างใต้!
ฉันพูด:
- ไปถอดผ้าห่มออก และวัลยาพูดว่า:
- ไม่คุณไป! ฉันพูด:
- ไม่มีใครอยู่ตรงนั้น
- อาจจะมี! ฉันย่อตัวลงโต๊ะ ดึงขอบผ้าห่มแล้ววิ่งไปที่ประตู ผ้าห่มหล่นลงมาและไม่มีใครอยู่ใต้โต๊ะ เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง พวกเขาต้องการซ่อมแซมบ้าน แต่วัลยาพูดว่า:
“จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามีคนคว้าขาของคุณอีกครั้ง!”
พวกเขาไม่เคยเริ่มเล่น “หมูน้อยสามตัว” อีกต่อไป
เรื่อง: เรื่องโดย เอ็น.เอ็น. Nosov "ผู้ให้ความบันเทิง"
ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการ "ค้นพบ" ความรู้ใหม่
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำงาน "ผู้ให้ความบันเทิง" ของ N. Nosov และการวิเคราะห์งาน
วัตถุประสงค์ของบทเรียนผ่านผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
เรื่อง:
เพื่อให้นักศึกษาได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับงานของ N.N. Nosov สอนให้เข้าใจจุดประสงค์ของงาน
พัฒนาความสามารถในการใช้เหตุผลและอ่านอย่างชัดแจ้ง
ส่วนตัว:
เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงทัศนคติต่อตัวละคร การแสดงอารมณ์
พัฒนาความสามารถในการประเมินงานของคุณอย่างเพียงพอ
เพื่อพัฒนาทักษะทัศนคติเชิงบวกต่องานวิชาการ
เมตาหัวข้อ:
- กฎระเบียบ: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการกำหนดหัวข้อบทเรียน ความสามารถในการยอมรับและรักษางานการเรียนรู้ และแก้ไขปัญหาที่เป็นปัญหา
- การสื่อสาร:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของตนเองอย่างต่อเนื่อง สอนวิธีตอบสนองอย่างมีศักยภาพในชั้นเรียน ฟังและฟังต่อไป
- ความรู้ความเข้าใจ: ได้รับความรู้ใหม่ๆ พัฒนาความสามารถในการทำงานกับข้อมูลในห้องเรียน เปรียบเทียบ สังเกต สรุป พัฒนาทักษะการพูดและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ
อุปกรณ์การเรียน:การนำเสนอ, การบันทึกเสียงงาน, แผ่นข้อความ, กระดานดำ, สัญญาณไฟจราจรสำหรับการประเมินตนเอง, การ์ดที่มีงานในกลุ่ม, อุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับการละเล่น
ดูตัวอย่าง:
คนบันเทิง
คุณและวาลยาเป็นนักแสดง เรามักจะเล่นเกมบางเกม
เมื่อเราอ่านนิทานเรื่องลูกหมูสามตัว แล้วพวกเขาก็เริ่มเล่น ตอนแรกเราวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง กระโดดและตะโกน:
เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา!
จากนั้นแม่ก็ไปที่ร้านแล้ววัลยาพูดว่า:
เอาน่า Petya มาสร้างบ้านเหมือนหมูในเทพนิยายกันเถอะ
เราดึงผ้าห่มออกจากเตียงแล้วคลุมโต๊ะไว้ บ้านจึงออกมาเป็นเช่นนี้ เราปีนเข้าไปในนั้น และมันก็มืดและมืดในนั้น!
วัลยา พูดว่า:
ดีแล้วที่เรามีบ้านเป็นของตัวเอง! เราจะอยู่ที่นี่ตลอดไปและจะไม่ยอมให้ใครเข้าไป และถ้าหมาป่าสีเทามา เราจะขับไล่เขาออกไป
ฉันพูด:
เสียดายบ้านเราไม่มีหน้าต่าง มันมืดมาก!
“ ไม่มีอะไร” วัลยากล่าว - ลูกหมูมีบ้านที่ไม่มีหน้าต่าง
ฉันกำลังถาม:
คุณเห็นฉันไหม?
ไม่ แล้วฉันล่ะ?
และฉันว่าฉันพูดว่าไม่ ฉันไม่สามารถมองเห็นตัวเองได้
ทันใดนั้นก็มีคนคว้าขาฉันไว้! ฉันจะกรี๊ด! ฉันกระโดดลงจากใต้โต๊ะแล้ววัลยาก็ตามฉันมา!
อะไรนะ? - ถาม
“มีคนจับขาฉัน” ฉันพูด อาจจะเป็นหมาป่าสีเทา?
วัลยากลัวและวิ่งออกจากห้องไป ฉันอยู่ข้างหลังเธอ พวกเขาวิ่งออกไปที่ทางเดินและกระแทกประตู
“เอาน่า” ฉันพูด “เปิดประตูไว้เพื่อไม่ให้เขาเปิด” เราก็จับประตูไว้ วัลยา พูดว่า:
อาจจะไม่มีใครอยู่ที่นั่น?
ฉันพูด:
แล้วใครแตะขาฉันล่ะ?
ฉันเอง” วัลยากล่าว “ฉันอยากรู้ว่าคุณอยู่ที่ไหน”
ทำไมไม่พูดก่อนล่ะ?
“ฉัน” เขาพูด “กลัว” คุณกลัวฉัน.
เราเปิดประตู ไม่มีใครอยู่ในห้อง แต่เรายังกลัวที่จะเข้าใกล้โต๊ะ: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าหมาป่าสีเทาคลานออกมาจากข้างใต้!
ฉันพูด:
ไปถอดผ้าห่มออก และวัลยาพูดว่า:
ไม่ คุณไป! ฉันพูด:
ไม่มีใครอยู่ตรงนั้น
หรืออาจจะมี! ฉันย่อตัวลงโต๊ะ ดึงขอบผ้าห่มแล้ววิ่งไปที่ประตู ผ้าห่มหล่นลงมาและไม่มีใครอยู่ใต้โต๊ะ เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง พวกเขาต้องการซ่อมแซมบ้าน แต่วัลยาพูดว่า:
ทันใดนั้นก็มีคนมาคว้าขาคุณอีกแล้ว!
พวกเขาไม่เคยเริ่มเล่น “หมูน้อยสามตัว” อีกต่อไป
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
สวัสดีตอนเช้า. เริ่มวันแล้วสิ่งแรกที่เราทำคือขับไล่ความเกียจคร้าน อย่าหาวในชั้นเรียน แต่จงทำงานและอ่านหนังสือ
A T Z E N Y ฉัน
ผู้ให้ความบันเทิง ผู้ให้ความบันเทิงคือคนที่ร่าเริง มีแนวโน้มที่จะประดิษฐ์สิ่งประดิษฐ์และงานตลกๆ
ทำงานเป็นกลุ่ม 1 กลุ่ม “การอ่านเพื่อความเข้าใจ” 2 กลุ่ม “การอ่านแบบเลือกสรร” 3 กลุ่ม “การจัดเตรียมเรื่องราว”
งานสำหรับแต่ละกลุ่ม: กลุ่ม 1 เตรียมคำตอบสำหรับคำถามตามข้อความ กลุ่มที่ 2 เผยคุณลักษณะของวีรบุรุษและการกระทำของวีรบุรุษโดยการค้นหาและอ่านข้อความในข้อความตามที่ได้รับมอบหมาย กลุ่มที่ 3 แสดง “ทักษะการแสดง”
เรื่องราวจากหัวข้อ “นักเขียนเพื่อเด็ก” เกี่ยวกับเด็ก รักเด็ก ร่าเริง
Nikolai Nikolaevich Nosov 23/11/1908 – 26/06/1976 “
ชีวประวัติ เมื่อวันที่ 23 พฤศจิกายน พ.ศ. 2451 นิโคไลนิโคลาวิชโนซอฟเกิด เขาใช้ชีวิตวัยเด็กในหมู่บ้าน Irpen ซึ่งอยู่ไม่ไกลจาก Kyiv ซึ่งเด็กชายเริ่มเรียนที่โรงยิม พ่อเป็นนักแสดงภาพยนตร์และป๊อป แม่ - เป็นคนละเอียดอ่อน อ่อนไหวง่าย เป็นผู้หญิงเย็บปักถักร้อยและนักร้อง - เลี้ยงลูกสี่คน
Nosov เด็กชายผู้มีความสามารถหลากหลาย ตั้งแต่สมัยมัธยมปลาย มีความสนใจในด้านดนตรี การละคร ตลอดจนการถ่ายภาพ วิศวกรรมไฟฟ้า วิทยุสมัครเล่น หมากรุก และเป็นพ่อค้าหนังสือพิมพ์ การเดินเรือ และเครื่องตัดหญ้า หลังจากปี พ.ศ. 2460 โรงยิมได้รับการจัดระเบียบใหม่เป็นโรงเรียนเจ็ดปี ในขณะที่ศึกษาอยู่ เขาทำงานเป็นคนงานในโรงงานปูนซีเมนต์ในหมู่บ้าน Irpen จากนั้นที่โรงงานอิฐในหมู่บ้าน Bucha
ในปี 1927 Nikolai Nosov เข้าสู่สถาบันศิลปะเคียฟ แต่หลังจากนั้น 2 ปีเขาก็ย้ายไปที่สถาบันภาพยนตร์แห่งรัฐมอสโก หลังจากสำเร็จการศึกษาจากสถาบันตั้งแต่ปี พ.ศ. 2475 ถึง พ.ศ. 2495 Nikolai Nosov ทำงานเป็นผู้อำนวยการสร้างที่สตูดิโอภาพยนตร์ Mosfilm สำหรับการผลิตภาพยนตร์ฝึกหัดหลายเรื่องให้กับกองทัพแดงในปี พ.ศ. 2486 เขาได้รับรางวัล Order of the Red Star
Nikolai Nosov แนะนำฮีโร่คนใหม่ในวรรณคดี - ไร้เดียงสาและมีเหตุผล, ซุกซนและอยากรู้อยากเห็น, หมกมุ่นอยู่กับความกระหายในกิจกรรมและพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ผิดปกติและมักจะตลกอยู่ตลอดเวลา
Nikolai Nosov สร้างโลกแห่งเทพนิยายบนฝั่งแม่น้ำ Cucumber และถนนในเมือง Sunny City ซึ่งเป็นโลกที่มีตัวละครที่แตกต่างกันมากมาย
สำหรับเรื่องราว "Vitya Maleev ที่โรงเรียนและที่บ้าน" Nikolai Nikolaevich Nosov ได้รับรางวัล State Stalin Prize ในปี 1952 และในปี 1955 ภาพยนตร์เรื่อง "Two Friends" ซึ่งสร้างจากเรื่องราว "Vitya Maleev ที่โรงเรียนและที่บ้าน" ได้รับการปล่อยตัวบนหน้าจอของสหภาพโซเวียต ภาพยนตร์อีกหลายเรื่องถูกสร้างขึ้นจากเรื่องราวและเรื่องราวของนักเขียนเด็ก Nikolai Nosov
ให้คะแนนตัวเองเพื่อนของฉัน! ฉันทำสำเร็จ! มันยากมากสำหรับฉัน! ฉันยังมีคำถาม!
ทำได้ดี!!!
ดูตัวอย่าง:
ขั้นตอนบทเรียน | กิจกรรม ครู | กิจกรรมนักศึกษา | ก่อตั้ง UUD | เวลา |
1.ขั้นตอนการสร้างแรงจูงใจ (การกำหนดตนเองสำหรับกิจกรรมการศึกษา)เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของความต้องการภายในเพื่อรวมไว้ในกิจกรรม (“ ฉันต้องการ”) เพื่อปรับปรุงข้อกำหนดสำหรับนักเรียนจากกิจกรรมการศึกษา (“ ฉันต้องการ”) | สวัสดีทุกคน. สวัสดีตอนเช้า. วันนี้ได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว ตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับบทเรียน คุณควรมีกล่องดินสอและสัญญาณไฟจราจรไว้บนโต๊ะ | เด็ก ๆ ตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน | 1 นาที. |
|
2. ขั้นตอนของการดำเนินการตามความเป็นจริงและการทดลองศึกษา เป้า: เตรียมความคิดของนักเรียนและจัดระเบียบจิตสำนึกภายใน ความจำเป็นในการสร้างแนวทางใหม่ในการดำเนินการ | วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาทำความคุ้นเคยกับงานใหม่ บอกฉันหน่อยว่าตอนนี้เป็นเวลาเท่าไร? เกล็ดหิมะก็บินเข้ามาในบทเรียนของเรา... วันนี้หิมะตกในดินแดนแห่งวรรณกรรม และเกล็ดหิมะของเรากำลังบินไปในอากาศ พวกเขาจะช่วยเราค้นหา ดูเกล็ดหิมะคุณสังเกตเห็นอะไร? พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าภาพเหล่านี้คล้ายกันอย่างไร? เด็กๆ ทำอะไรในภาพทั้งหมด? คุณคิดว่างานใหม่ของเราจะเกี่ยวกับใคร? และอยากรู้ว่างานนี้เรียกว่าอะไรผมขอแนะนำให้คุณเล่นมัน จดหมายของฉันหายไปที่นี่ ช่วยให้พวกเขาเข้าที่ สร้างคำจากตัวอักษร (อัทเซนีกี้) ใครรู้บ้างว่าคำว่า “คนบันเทิง” แปลว่าอะไร? มากำหนดความหมายของคำให้แม่นยำยิ่งขึ้นแล้วหันไปใช้พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov ฉันขอให้นักเรียนคนหนึ่งค้นหาความหมายของคำนี้ ดังนั้นเราจึงตัดสินใจว่าหัวข้อบทเรียนของเราในวันนี้คือการแนะนำงาน "ผู้ให้ความบันเทิง" มาเริ่มต้นความคุ้นเคยกันเถอะ | ฉันเชื่อว่าตอนนี้เป็นฤดูหนาวแล้วเพราะปฏิทินสามารถกำหนดได้ ฉันยังคิดว่ามันเป็นฤดูหนาวด้วย เพราะข้างนอกหนาวจัดและทุกอย่างก็ขาวโพลนไปด้วยหิมะ เด็ก ๆ ตอบ: เกล็ดหิมะทั้งหมดมีรูปภาพ ภาพทั้งหมดแสดงให้เด็กเห็น พวกเขากำลังเล่น เรามีคำว่าผู้ให้ความบันเทิง เด็ก; นักประดิษฐ์; โจ๊กเกอร์ ผู้ให้ความบันเทิงคือคนที่ร่าเริง มีแนวโน้มที่จะประดิษฐ์และทำอะไรตลกๆ | สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการกำหนดหัวข้อของบทเรียน ความสามารถในการยอมรับและรักษางานการเรียนรู้ และแก้ไขปัญหาที่เป็นปัญหา | 7 นาที |
3. ขั้นตอนการดำเนินโครงการก่อสร้าง เป้า: การสร้างแนวทางปฏิบัติแบบใหม่ของนักเรียนและการพัฒนาทักษะในการประยุกต์ | วันนี้คุณและฉันจะทำงานเป็นกลุ่มเพื่อให้แต่ละกลุ่มทำงานให้สำเร็จได้สำเร็จ ทุกคนต้องตั้งใจฟังเรื่องราว ฟังว่าฉันถ่ายทอดเหตุการณ์และบทสนทนาของเด็กๆ ด้วยเสียงและอารมณ์ของฉันอย่างไร สิ่งนี้และผลงานของสองกลุ่มแรกจะช่วยให้ศิลปินของเราสร้างผลงานที่น่าสนใจที่สุด ถ่ายทอดการกระทำและตัวละครของเด็กได้อย่างชัดเจนและสะเทือนอารมณ์ ฉันเปิดการบันทึกเสียงของการทำงาน เราไม่ฟังตอนจบ หยุดที่...เรามาสร้างบ้านเหมือนลูกหมูสามตัวกันดีกว่า.... เพื่อนๆ คิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? ฉันเขียนสมมติฐานไว้บนกระดาน มาทำความรู้จักกันต่อและพิจารณาว่าเราเดาได้สำเร็จหรือไม่ หยิบแผ่นข้อความ เตรียมติดตาม ค้นหาบรรทัดที่ 4 ฉันอ่านภาคต่อด้วยตัวเองและลูก ๆ ของฉันก็อ่านได้ดี เราสามารถคาดการณ์ผลลัพธ์ของกิจการเด็กได้หรือไม่? เราพบเวอร์ชันที่เหมาะสมที่สุดบนกระดานแล้ววงกลม คุณชอบงานนี้ไหม? งานนี้สร้างความประทับใจให้กับคุณอย่างไรบ้าง? และใครสามารถกำหนดและพิสูจน์ให้ฉันเห็นว่างานนี้เป็นวรรณกรรมประเภทใด | เด็ก ๆ ตั้งสมมติฐานของตนเอง (ในระหว่างเกม เด็กๆ จะทะเลาะกัน ลูกแมวจะมาทำให้ตกใจ และจบลงด้วยเกมที่สนุกและน่าสนใจ) ใช่ นั่นเป็นตัวเลือกที่ดี พวกเขาสร้างเกมที่สนุก เด็กๆ แบ่งปันความประทับใจกับผลงานที่พวกเขาได้ยิน เด็ก ๆ กำหนดประเภทของงานเพื่อพิสูจน์มุมมองของพวกเขา (เรื่องนี้เป็นเรื่องเพราะเป็นการเล่าเรื่องที่มีฮีโร่และโครงเรื่องมันมีขนาดเล็ก) | สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการทำนายเนื้อหาของงาน | 7 นาที |
4. ขั้นตอนการรวมหลักด้วยการออกเสียงในคำพูดภายนอก เป้า: การดูดซึมของนักเรียนต่อวิธีการแสดงแบบใหม่ | พวกคุณเคยเจอคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยบ้างไหม? ฉันจดคำศัพท์ไว้บนกระดาน
เราเดาได้ไหมว่ามันหมายถึงอะไร? 2. ลองค้นหาความหมายของคำในพจนานุกรม | เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำทีละคำ (บนเขย่งเท้าคืบคลานขึ้นมา) เด็กอ่านคำศัพท์ตามบริบทและเดาความหมายของคำ มองหาคำที่ไม่รู้จักในพจนานุกรมและอ่านความหมาย | สร้างเงื่อนไขเพื่อพัฒนาความสามารถในการอธิบายความหมายของคำศัพท์บางคำตามประสบการณ์ของคุณเองและพจนานุกรมอธิบาย | 5 นาที |
เด็กอ่านข้อความโดยใช้เทคนิคการอ่านแบบ Buzz | ||||
นาทีทางกายภาพ “บูกี้ วูกี้” ยื่นมือขวาไปข้างหน้าแล้วถอยหลัง แล้วเดินหน้าอีกครั้งและเขย่าเล็กน้อย พวกเราบูกี้วูกี้ หมุนเป็นวงกลม แล้วเราก็ปรบมือแบบนี้ (จากนั้นทุกอย่างจะทำซ้ำสำหรับมือซ้าย) |
||||
5. ขั้นตอนการทำงานอิสระ เป้า: การทำให้วิธีการดำเนินการแบบใหม่และการไตร่ตรองของผู้บริหารในการบรรลุเป้าหมายของการดำเนินการด้านการศึกษาแบบทดลอง | กลุ่มการอ่านเพื่อความเข้าใจเตรียมคำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา กลุ่ม “การอ่านแบบเลือกสรร” เปิดเผยลักษณะและการกระทำของตัวละครโดยการค้นหาและอ่านข้อความในข้อความตามที่ได้รับมอบหมาย กลุ่ม “Staging a Story” จะแสดง “ทักษะการแสดง” จัดที่นั่งให้เด็กเป็นกลุ่ม อธิบายงานให้กลุ่มเลือกผู้นำ ผู้นำจัดการอภิปราย กระจายงานตามงาน ทิ้งคำพูดสุดท้ายไว้สำหรับตัวเอง กล่าวคือ เสร็จสิ้นและทำทุกอย่างที่ยังค้างไม่เสร็จให้เสร็จสิ้น ครูช่วยให้กลุ่มทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างสงบเสงี่ยม ฉันถามคำถามที่เราทำงานเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มรายงานงานที่ทำเสร็จแล้ว พวกกลุ่มที่สามเชิญคุณและฉันไปที่โรงละคร กลุ่มที่ 3 แสดงละครสั้น | อ่านงานของแต่ละกลุ่มจากสไลด์ รับการ์ดพร้อมคำถาม การมอบหมายงานสำหรับกลุ่ม I ตัวละครในเรื่องชื่ออะไร?(วัลยา, เพชรยา) สิ่งสำคัญในเรื่องนี้คืออะไร?(เด็กๆสามารถจัดเวลาว่างได้เอง) ผู้เขียนเกี่ยวข้องกับเด็กอย่างไร?(เขาชอบพวกเขาในฐานะคนรักหนังสือ เป็นคนบันเทิง เป็นคนช่างฝัน เขาไม่ประณามพวกเขาที่ขี้ขลาดเพียงชั่วขณะ โดยหวังว่าพวกเขาจะแสดงตัวกล้าหาญในเกมอื่น) (ร่าเริง ระมัดระวัง รักหนังสือ ระมัดระวังเล็กน้อย มีจินตนาการที่พัฒนาอย่างดี) การมอบหมายสำหรับกลุ่ม II (ย่อหน้า 1 ประโยค 1, 2) ฉันกับวัลยาเป็นคนบันเทิง เรามักจะเล่นเกมบางเกม เด็ก ๆ มีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อจำเทพนิยายเรื่อง "หมูน้อยสามตัว" ได้?(ย่อหน้า 1 ประโยค 5) ตอนแรกเราวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง กระโดดและตะโกน: "เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา!" (ย่อหน้าที่ 3) เราดึงผ้าห่มออกจากเตียงแล้วคลุมโต๊ะไว้ บ้านหลังนี้จึงออกมาเป็นเช่นนี้ ความกล้าหาญของเด็กได้ยินในคำพูดใด?(วรรค 6) เราจะอยู่ที่นี่ตลอดไปและจะไม่ยอมให้ใครเข้าไป และถ้าหมาป่าสีเทามา เราจะขับไล่เขาออกไป (ย่อหน้าที่ 3 ด้านล่าง) วัลยากลัวและวิ่งออกจากห้องไป ฉันอยู่ข้างหลังเธอ พวกเขาวิ่งออกไปที่ทางเดินและกระแทกประตู “เอาน่า” ฉันพูด “เปิดประตูไว้เพื่อไม่ให้เขาเปิด” (ย่อหน้าที่ 4) ฉันย่อตัวลงโต๊ะ ดึงขอบผ้าห่มแล้ววิ่งไปที่ประตู ผ้าห่มหล่นลงมาและไม่มีใครอยู่ใต้โต๊ะ การมอบหมายสำหรับกลุ่ม III โดยใช้ อุปกรณ์ประกอบฉาก อุปกรณ์ประกอบฉาก - สิ่งของที่ประกอบขึ้นเป็นฉากละครเวที (S. I. Ozhegov) สำหรับฉาก: § โต๊ะ. § ประตู § หนังสือ “ลูกหมูสามตัว” § กระเป๋า กระเป๋าสตางค์ ร่ม (สำหรับคุณแม่) | สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการทำงานกับข้อมูลในบทเรียน สรุป แสดงความคิดเห็น พูดคุยเกี่ยวกับฮีโร่ แสดงทัศนคติต่อพวกเขา ความสามารถในการทำงานร่วมกัน รับฟังความคิดเห็นของสหายของคุณ สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการพูดและความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก | 12 นาที |
6. ขั้นตอนการกำหนดปัญหาและแนวทางแก้ไข เป้า: การกำหนดเป้าหมายสำหรับกิจกรรมการศึกษาและบนพื้นฐานนี้การเลือกวิธีการและวิธีการดำเนินการ | วันนี้เราแนะนำให้รู้จักกับผลงานใหม่ จำได้ไหมว่างานนี้อยู่ในประเภทไหน? เพื่อนๆ ใครจำชื่อภาคที่เรากำลังเรียนอยู่ได้บ้างคะ? ประเภทของงานที่เราศึกษาก่อนหน้านี้ในส่วนนี้? วันนี้? เรื่องนี้เกี่ยวกับใครอีกครั้ง? คุณคิดว่าผู้เขียนเรื่องนี้ควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง กำลังแสดงรูปเหมือนของ N. Nosov (ไม่ได้ลงนาม) ใช่นี่คือ Nikolai Nikolaevich Nosov พวกในชั้นเรียนของเราได้เตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับ N. Nosov ไว้ให้คุณแล้ว มาฟังพวกเขากันดีกว่า ขณะฟังโปรดใส่ใจกับ: * ฉันรู้แล้ว *วันนี้ฉันพบสิ่งนี้แล้ว * ฉันต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ (รูบริกเขียนไว้บนกระดาน) ในระหว่างเรื่องราว ฉันจะแสดงสไลด์ ฉันสนใจสิ่งที่คุณอธิบายไว้สำหรับตัวคุณเองในหัวข้อ “ฉันอยากรู้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้” มาก? บอกฉันหน่อยว่างานไหนของ N.Nosov ที่คุณคุ้นเคยอยู่แล้ว? Slide – นิทรรศการหนังสือของนักเขียน | งานนี้ก็มีเรื่องราวเพราะว่า เนื้อเรื่องอธิบายไว้ที่นี่มีฮีโร่ หัวข้อนี้เรียกว่า “นักเขียนเพื่อเด็ก” ประกอบด้วยผลงานเกี่ยวกับเด็กและสำหรับเด็ก บทกวี เรื่องราว. เกี่ยวกับเด็ก. เรื่องนี้เขียนโดยผู้ชายที่รักเด็ก ร่าเริง ร่าเริง เขาเขียนนิทาน เด็กๆ แสดงความคิดเห็น. เด็กๆ นำเสนอเรื่องราวเกี่ยวกับผู้เขียน (เรื่องราวมาพร้อมกับการนำเสนอ) คำตอบของเด็ก. (“การผจญภัยของ Dunno”, “Dunno ในเมืองซันนี่”, “Dunno บนดวงจันทร์”) | สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการแก้ไขปัญหา เสนอสมมติฐาน โดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับ การสังเกต และการเปรียบเทียบ | 6 นาที |
7. ขั้นไตร่ตรองการบ้าน เป้า: การประเมินตนเองของนักเรียนเกี่ยวกับผลกิจกรรมการศึกษาของพวกเขา | วันนี้เราเจอนักเขียนคนไหน? คุณค้นพบอะไรเกี่ยวกับเขา? งานของ N. Nosov แตกต่างจากงานอื่นในส่วนนี้อย่างไร วันนี้เราอ่านงานอะไร? ใครสามารถบอกฉันได้ว่าใครเรียกว่าผู้ให้ความบันเทิง? บอกฉันหน่อยได้ไหมที่จะบอกว่า Valya และ Petya ขี้ขลาด? ฉันอยากจะให้คุณทำการบ้านดังต่อไปนี้ และบวกกับงานให้เลือก:
ประเมินงานของคุณในชั้นเรียน แสดงสัญญาณไฟจราจรของคุณ (ผู้ที่ประสบความสำเร็จและพอใจกับตัวเอง - สีเขียว ผู้ที่ไม่พอใจกับงาน - สีแดง ผู้ที่มีคำถามมากมายแต่ยังไม่ชัดเจน - สีเหลือง) ฉันถามนักเรียนหลายคนพร้อมสัญญาณสีแดงและสีเหลืองว่าทำไมเขาถึงจัดอันดับตัวเองเช่นนั้น ขอบคุณ บทเรียนจบแล้ว! | วันนี้เราได้พบกับนิโคไลโนซอฟ เอ็น.เอ็น. Nosov เขียนเรื่องราวและบทกวีก่อนหน้านี้ เอ็น.เอ็น. Nosov เขียนเรื่องตลกเกี่ยวกับเด็ก ๆ วันนี้เรามาทำความรู้จักกับเรื่องราว “คนบันเทิง” กันดีกว่า ผู้ให้ความบันเทิงคือคนที่ร่าเริง มีแนวโน้มที่จะประดิษฐ์และทำอะไรตลกๆ ใช่ พวกเขากลัวหมาป่าที่ไม่มีอยู่จริง และแม้ว่าพวกเขาจะรู้เรื่องนี้แล้ว พวกเขาก็ยังกลัวที่จะเข้าใกล้บ้าน | สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ที่ผู้ใหญ่เสนอ ความสามารถในการตัดสินเหตุผลของความสำเร็จหรือความล้มเหลวในการเรียนรู้อย่างเพียงพอ | 7 นาที |
1 กลุ่ม | กลุ่มที่ 2 | 3 กลุ่ม |
เตรียมคำตอบสำหรับคำถาม:
| ค้นหาในข้อความและอ่าน: 1. เหตุใด Valya และ Petya จึงถูกเรียกว่าผู้ให้ความบันเทิง? 2. เด็ก ๆ มีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อจำเทพนิยายเรื่องหมูน้อยสามตัวได้? 3. พวกเขาสร้างบ้านแบบไหนเพื่อตัวเอง? 4. ความกล้าหาญของเด็กได้ยินคำพูดใด? 5. พวกเขาทำอะไรเมื่อพวกเขากลัวบางสิ่งในความมืด? 6. ใครและตัดสินอย่างไรว่าไม่มีใครอยู่ใต้โต๊ะ? | โดยใช้ เสนอ รายการ แสดงให้เราเห็นการแสดงที่เกือบจะกะทันหันโดยอิงจากเรื่องนี้ สำหรับฉาก: § โต๊ะ. § ผ้าห่มผืนใหญ่และผืนเล็ก § ประตู § หนังสือ “ลูกหมูสามตัว” § กระเป๋า กระเป๋าสตางค์ ร่ม กลุ่มคัดเลือกพระเอกละคร เตรียมเวทีการแสดง พวกเขาเลือกอุปกรณ์ประกอบฉากที่จำเป็น วิเคราะห์การกระทำของตัวละคร การแสดงออกทางสีหน้าในช่วงเวลาต่างๆ ของเกม และซ้อมเล็กน้อย |
คนบันเทิง
ฉันกับวัลยาเป็นคนบันเทิง เรามักจะเล่นเกมบางเกม
เมื่อเราอ่านนิทานเรื่องลูกหมูสามตัว แล้วพวกเขาก็เริ่มเล่น ตอนแรกเราวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง กระโดดและตะโกน:
เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา!
จากนั้นแม่ก็ไปที่ร้านแล้ววัลยาพูดว่า:
เอาน่า Petya มาสร้างบ้านเหมือนหมูในเทพนิยายกันเถอะ
เราดึงผ้าห่มออกจากเตียงแล้วคลุมโต๊ะไว้ บ้านหลังนี้จึงออกมาเป็นเช่นนี้ เราปีนเข้าไปในนั้น และมันก็มืดและมืดในนั้น!
วัลยา พูดว่า:
ดีแล้วที่เรามีบ้านเป็นของตัวเอง! เราจะอยู่ที่นี่ตลอดไปและจะไม่ยอมให้ใครเข้าไป และถ้าหมาป่าสีเทามา เราจะขับไล่เขาออกไป
ฉันพูด:
เสียดายบ้านเราไม่มีหน้าต่าง มันมืดมาก!
ไม่มีอะไร Valya กล่าว - ลูกหมูมีบ้านที่ไม่มีหน้าต่าง
ฉันกำลังถาม:
คุณเห็นฉันไหม?
เลขที่ แล้วคุณล่ะ?
และฉันว่าฉันพูดว่าไม่ ฉันไม่สามารถมองเห็นตัวเองได้
ทันใดนั้นก็มีคนคว้าขาฉันไว้! ฉันจะกรี๊ด! ฉันกระโดดลงจากใต้โต๊ะแล้ววัลยาก็ติดตามฉันมา
คุณคืออะไร? - ถาม
“มีคนจับขาฉัน” ฉันพูด อาจจะเป็นหมาป่าสีเทา?
วัลยากลัวและวิ่งออกจากห้องไป ฉันอยู่ข้างหลังเธอ พวกเขาวิ่งออกไปที่ทางเดินและกระแทกประตู
“เอาน่า” ฉันพูด “เปิดประตูไว้เพื่อไม่ให้เขาเปิด”
เราก็จับประตูไว้ วัลยา พูดว่า:
อาจจะไม่มีใครอยู่ที่นั่นเหรอ? ฉันพูด:
แล้วใครแตะขาฉันล่ะ?
ฉันเอง” วัลยากล่าว “ฉันอยากรู้ว่าคุณอยู่ที่ไหน”
ทำไมไม่พูดก่อนล่ะ?
“ฉัน” เขาพูด “กลัว” คุณกลัวฉัน.
เราเปิดประตู ไม่มีใครอยู่ในห้อง แต่เรายังกลัวที่จะเข้าใกล้โต๊ะ: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าหมาป่าสีเทาคลานออกมาจากข้างใต้!
ฉันพูด:
ไปถอดผ้าห่มออก
และวัลยาพูดว่า:
ไม่ คุณไป!
ฉันพูด:
ไม่มีใครอยู่ตรงนั้น
หรืออาจจะมี!
ฉันย่อตัวลงโต๊ะ ดึงขอบผ้าห่มแล้ววิ่งไปที่ประตู ผ้าห่มหล่นลงมาและไม่มีใครอยู่ใต้โต๊ะ เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง พวกเขาต้องการซ่อมแซมบ้าน แต่วัลยาพูดว่า:
ทันใดนั้นก็มีคนมาคว้าขาคุณอีกแล้ว!
พวกเขาไม่เคยเริ่มเล่น “หมูน้อยสามตัว” อีกต่อไป
ฉันกับวัลยาเป็นคนบันเทิง เรามักจะเล่นเกมบางเกม
เมื่อเราอ่านนิทานเรื่องลูกหมูสามตัว แล้วพวกเขาก็เริ่มเล่น ตอนแรกเราวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง กระโดดและตะโกน:
เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา!
จากนั้นแม่ก็ไปที่ร้านแล้ววัลยาพูดว่า:
เอาน่า Petya มาสร้างบ้านเหมือนหมูในเทพนิยายกันเถอะ
เราดึงผ้าห่มออกจากเตียงแล้วคลุมโต๊ะไว้ บ้านหลังนี้จึงออกมาเป็นเช่นนี้ เราปีนเข้าไปในนั้น และมันก็มืดและมืดในนั้น! วัลยา พูดว่า:
ดีแล้วที่เรามีบ้านเป็นของตัวเอง! เราจะอยู่ที่นี่ตลอดไปและจะไม่ยอมให้ใครเข้าไป และถ้าหมาป่าสีเทามา เราจะขับไล่เขาออกไป
ฉันพูด:
เสียดายบ้านเราไม่มีหน้าต่าง มันมืดมาก!
ไม่มีอะไร Valya กล่าว - ลูกหมูมีบ้านที่ไม่มีหน้าต่าง
ฉันกำลังถาม:
คุณเห็นฉันไหม?
เลขที่ แล้วคุณล่ะ?
และฉันว่าฉันพูดว่าไม่ ฉันไม่สามารถมองเห็นตัวเองได้
ทันใดนั้นก็มีคนคว้าขาฉันไว้! ฉันจะกรี๊ด! ฉันกระโดดลงจากใต้โต๊ะแล้ววัลยาก็ติดตามฉันมา
คุณคืออะไร? - ถาม
“มีคนจับขาฉัน” ฉันพูด อาจจะเป็นหมาป่าสีเทา?
วัลยากลัวและวิ่งออกจากห้องไป ฉันอยู่ข้างหลังเธอ พวกเขาวิ่งออกไปที่ทางเดินและกระแทกประตู
“เอาน่า” ฉันพูด “เปิดประตูไว้เพื่อไม่ให้เขาเปิด”
เราก็จับประตูไว้ วัลยา พูดว่า:
อาจจะไม่มีใครอยู่ที่นั่น?
ฉันพูด:
แล้วใครแตะขาฉันล่ะ?
ฉันเอง” วัลยากล่าว “ฉันอยากรู้ว่าคุณอยู่ที่ไหน”
ทำไมไม่พูดก่อนล่ะ?
“ฉัน” เขาพูด “กลัว” คุณกลัวฉัน.
เราเปิดประตู ไม่มีใครอยู่ในห้อง แต่เรายังกลัวที่จะเข้าใกล้โต๊ะ: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าหมาป่าสีเทาคลานออกมาจากข้างใต้!
ฉันพูด:
ไปถอดผ้าห่มออก และวัลยาพูดว่า:
ไม่ คุณไป! ฉันพูด:
ไม่มีใครอยู่ตรงนั้น
หรืออาจจะมี!
ฉันย่อตัวลงโต๊ะ ดึงขอบผ้าห่มแล้ววิ่งไปที่ประตู ผ้าห่มหล่นลงมาและไม่มีใครอยู่ใต้โต๊ะ เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง พวกเขาต้องการซ่อมแซมบ้าน แต่วัลยาพูดว่า:
ทันใดนั้นก็มีคนมาคว้าขาคุณอีกแล้ว!
พวกเขาไม่เคยเริ่มเล่น “หมูน้อยสามตัว” อีกต่อไป
ฉันกับวัลยาเป็นคนบันเทิง เรามักจะเล่นเกมบางเกม
เมื่อเราอ่านนิทานเรื่องลูกหมูสามตัว แล้วพวกเขาก็เริ่มเล่น ตอนแรกเราวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง กระโดดและตะโกน:
เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา!
จากนั้นแม่ก็ไปที่ร้านแล้ววัลยาพูดว่า:
เอาน่า Petya มาสร้างบ้านเหมือนหมูในเทพนิยายกันเถอะ
เราดึงผ้าห่มออกจากเตียงแล้วคลุมโต๊ะไว้ บ้านหลังนี้จึงออกมาเป็นเช่นนี้ เราปีนเข้าไปในนั้น และมันก็มืดและมืดในนั้น!
วัลยา พูดว่า:
ดีแล้วที่เรามีบ้านเป็นของตัวเอง! เราจะอยู่ที่นี่ตลอดไปและจะไม่ยอมให้ใครเข้าไป และถ้าหมาป่าสีเทามา เราจะขับไล่เขาออกไป
ฉันพูด:
เสียดายบ้านเราไม่มีหน้าต่าง มันมืดมาก!
ไม่มีอะไร Valya กล่าว - ลูกหมูมีบ้านที่ไม่มีหน้าต่าง
ฉันกำลังถาม:
คุณเห็นฉันไหม?
ไม่ แล้วฉันล่ะ?
และฉันว่าฉันพูดว่าไม่ ฉันไม่สามารถมองเห็นตัวเองได้
ทันใดนั้นก็มีคนคว้าขาฉันไว้! ฉันจะกรี๊ด! ฉันกระโดดลงจากใต้โต๊ะแล้ววัลยาก็ตามฉันมา!
อะไรนะ? - ถาม
“มีคนจับขาฉัน” ฉันพูด อาจจะเป็นหมาป่าสีเทา?
วัลยากลัวและวิ่งออกจากห้องไป ฉันอยู่ข้างหลังเธอ พวกเขาวิ่งออกไปที่ทางเดินและกระแทกประตู
“เอาน่า” ฉันพูด “เปิดประตูไว้เพื่อไม่ให้เขาเปิด” เราก็จับประตูไว้ วัลยา พูดว่า:
อาจจะไม่มีใครอยู่ที่นั่น?
ฉันพูด:
แล้วใครแตะขาฉันล่ะ?
ฉันเอง” วัลยากล่าว “ฉันอยากรู้ว่าคุณอยู่ที่ไหน”
- ทำไมคุณไม่พูดก่อนหน้านี้?
“ฉัน” เขาพูด “กลัว” คุณกลัวฉัน.
เราเปิดประตู ไม่มีใครอยู่ในห้อง แต่เรายังกลัวที่จะเข้าใกล้โต๊ะ: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าหมาป่าสีเทาคลานออกมาจากข้างใต้!
ฉันพูด:
ไปถอดผ้าห่มออก และวัลยาพูดว่า:
ไม่ คุณไป! ฉันพูด:
ไม่มีใครอยู่ตรงนั้น
หรืออาจจะมี! ฉันย่อตัวลงโต๊ะ ดึงขอบผ้าห่มแล้ววิ่งไปที่ประตู ผ้าห่มหล่นลงมาและไม่มีใครอยู่ใต้โต๊ะ เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง พวกเขาต้องการซ่อมแซมบ้าน แต่วัลยาพูดว่า:
ทันใดนั้นก็มีคนมาคว้าขาคุณอีกแล้ว!
พวกเขาไม่เคยเริ่มเล่น “หมูน้อยสามตัว” อีกต่อไป