สถาบันการศึกษาทั่วไปของรัฐ

มัธยมศึกษาตอนต้น

Oparino ภูมิภาคคิรอฟ

คอมพิวเตอร์ในสังคมของผู้คน

บทคัดย่อด้านสารสนเทศและไอซีที

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 "B"

ซวิค นาตาเลีย

หัวหน้างาน

Richter Natalia Anatolievna

Oparino - 2016 สารบัญ

บทนำ

ชีวิตทุกวันนี้เป็นไปไม่ได้หากไม่มีคอมพิวเตอร์ พวกเขาได้กลายเป็นส่วนสำคัญของมัน

แต่คอมพิวเตอร์เครื่องแรกปรากฏขึ้นเมื่อกว่าครึ่งศตวรรษก่อนในสหรัฐอเมริกา เหตุการณ์นี้เชื่อมโยงกับความก้าวหน้าในด้านอิเล็กทรอนิกส์ และในทางกลับกัน กับความต้องการของนักคณิตศาสตร์ นักฟิสิกส์ และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ในการคำนวณอัตโนมัติ คอมพิวเตอร์รุ่นแรกๆ เรียกว่า คอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ (ECM) ค่าใช้จ่ายสูงและความต้องการการศึกษาพิเศษจำกัดการใช้อย่างแพร่หลาย เป็นเวลาหลายปีที่คอมพิวเตอร์ยังคงเป็นเครื่องมือสำหรับการคำนวณทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น

ในตอนแรกทั้งนักวิทยาศาสตร์ที่สร้างเครื่องใหม่ (J. Ogli และ J. Kkert) และผู้ประกอบการไม่เห็นโอกาสพิเศษใด ๆ สำหรับการใช้งานในด้านเศรษฐกิจ ธุรกิจ และพื้นที่ที่ไม่เป็นอันตรายอื่น ๆ (เพราะท้ายที่สุดแล้วจุดประสงค์หลักของ เครื่องนี้จะทำการคำนวณเพื่อสร้างระบบอาวุธใหม่)

ตอนนี้ เหตุการณ์นี้ถือได้ว่าเป็นความอยากรู้ที่เกี่ยวข้องกับข้อผิดพลาดในการคาดการณ์เท่านั้น และด้วยการเริ่มต้นการผลิตชิ้นส่วนสำหรับคอมพิวเตอร์จำนวนมาก โดยลดขนาดและน้ำหนักลงหลายร้อยครั้งเมื่อเทียบกับตัวอย่างแรก ทำให้สามารถติดตั้งคอมพิวเตอร์รุ่นใหม่ (80) บนเดสก์ท็อปได้ ราคาของคอมพิวเตอร์ดังกล่าวก็ลดลงอย่างมากเช่นกัน ตอนนี้มีให้ใช้งานไม่เพียง แต่สำหรับ บริษัท ที่ร่ำรวยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคคลทั่วไปด้วย คอมพิวเตอร์เข้าหาบุคคลนั้นและเริ่มเรียกว่าเป็นส่วนตัว นอกจากนี้ วิทยาศาสตร์ยังพบว่าการดำเนินการทางปัญญาหลายอย่างแสดงเป็นชุดระดับประถมศึกษา ตรรกะ และเลขคณิตที่ค่อนข้างใหญ่และซับซ้อน ทำให้สามารถจำลองการทำงานหลายอย่างในคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ที่เคยถูกมองว่าเป็นอภิสิทธิ์ของมนุษย์ได้ ทุกวันนี้ เครื่องจักรได้พิสูจน์ทฤษฎีบททางคณิตศาสตร์ วิเคราะห์อนุเสาวรีย์ของวรรณคดีโลก เล่นหมากรุก และดำเนินการอื่น ๆ อีกมากมายที่จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้เท่านั้นที่สามารถทำได้โดยผู้เชี่ยวชาญที่พัฒนาทางปัญญาและมีคุณสมบัติ

คอมพิวเตอร์เป็นเพียงเครื่องมือในกิจกรรมของมนุษย์ และเช่นเดียวกับเครื่องมืออื่นๆ ที่สังคมใช้เพื่อแก้ปัญหาและบรรลุเป้าหมายที่กำหนดโดยลักษณะทางสังคม เศรษฐกิจ และอุดมการณ์

การพัฒนาอารยธรรมในระยะแรกเพิ่มจำนวนเอกสาร "ธุรกิจ" ขึ้นอย่างมาก - ใบรับรองรายงานงบ ฯลฯ ทุกประเภท ไม่นับอาลักษณ์นับพันทำงานในสำนักงานจำนวนมาก แต่การพัฒนาต่อไปของอารยธรรมทำให้สามารถอำนวยความสะดวกในการทำงานของมนุษย์ได้ การใช้เดสก์ท็อปและเครื่องคิดเลขพกพาทำให้เทคนิคการคำนวณง่ายขึ้นอย่างมาก และให้ความช่วยเหลืออย่างมากแก่นักบัญชี วิศวกร และบุคลากรในวิชาชีพอื่นๆ และบ่อยครั้งมากขึ้นเรื่อยๆ ที่เราต้องเผชิญกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และกิจกรรมต่างๆ ของคอมพิวเตอร์เมื่อจ่ายบิล คำนวณเงินเดือน สั่งตั๋ว ฯลฯ

คุณจะไม่แปลกใจเลยที่คอมพิวเตอร์ความเร็วสูง ขนาดที่เล็กและหน่วยความจำขนาดใหญ่ และปลอดภัยที่จะบอกว่าการปรับปรุงเครื่องจักรอัจฉริยะเหล่านี้จะดำเนินต่อไป

1. คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลไม่หรูหรา

ตั้งแต่วันแรกที่เปิดตัวจนถึงทุกวันนี้ คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลยังคงได้รับความนิยมอย่างมาก เหตุผลของความสำเร็จของพวกเขาคืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร? คอมพิวเตอร์เป็นวิธีสากลในการจัดเก็บ ประมวลผล และส่งข้อมูล เขาสามารถทำสิ่งที่มีประโยชน์มากมายและทำให้ชีวิตง่ายขึ้นสำหรับผู้ใช้ - คนที่ทำงานกับคอมพิวเตอร์

เราอยู่ในโลกของคอมพิวเตอร์ พวกเขามีบทบาทสำคัญในการทำงาน การศึกษา การพักผ่อนและการสื่อสารของเรา พนักงานธนาคาร ตัวแทนท่องเที่ยว เลขานุการ นักบัญชี นักข่าว ตัวแทนประกันภัย เจ้าหน้าที่โทรศัพท์ ครู นักเรียน และคนอื่นๆ ใช้คอมพิวเตอร์ทุกวัน อย่างไรก็ตาม สำหรับคนจำนวนมาก อุปกรณ์เหล่านี้ยังคงถูกห้อมล้อมด้วยความลึกลับ

เพื่อให้เข้าใจว่าคอมพิวเตอร์คืออะไร เราต้องเข้าใจสองประเด็นหลัก: คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการประมวลผลข้อมูล (เช่น คำ ตัวเลข รูปภาพ และเสียง) เครื่องมือที่ขยายขีดความสามารถของเรา ตัวอย่างเช่น เครื่องมืออย่างค้อนหรือประตูขยายความสามารถทางกายภาพของเรา กล้องโทรทรรศน์หรือโทรศัพท์ขยายความเป็นไปได้ของความรู้สึกของเรา คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือที่ขยายความสามารถทางจิตของเรา

อุปกรณ์เช่นเครื่องบันทึกเทปหรือเครื่องคิดเลขยังช่วยเราประมวลผลข้อมูลอีกด้วย อย่างไรก็ตาม อุปกรณ์เหล่านี้แต่ละเครื่องมีชุดการทำงานที่จำกัด (การท่องจำหรือการคำนวณ) นอกจากนี้ ข้อมูลบางประเภท (เสียงหรือตัวเลข) ข้อดีของคอมพิวเตอร์คือมีโอกาสมากมายในการประมวลผลข้อมูลทุกประเภท คอมพิวเตอร์สามารถช่วยให้เราจำ แยก จัดระเบียบ เปรียบเทียบ แก้ไข ส่ง รับ และวิเคราะห์คำ ตัวเลข ภาพและเสียง

จุดสำคัญที่สองคือคอมพิวเตอร์จะต้องได้รับคำสั่งในรูปแบบของโปรแกรมเพื่อที่จะทำอะไรก็ได้ โปรแกรมคือลำดับของคำแนะนำทีละขั้นตอนโดยละเอียดที่เขียนในภาษาที่คอมพิวเตอร์เข้าใจ คอมพิวเตอร์ดำเนินการตามคำแนะนำของโปรแกรมอย่างแน่นอน เขาไม่มีสามัญสำนึกและความรู้เกี่ยวกับวิธีการทำธุรกิจนี้หรือว่ามักจะทำ คอมพิวเตอร์ไม่สามารถเข้าใจหรือดำเนินการคำสั่งที่คลุมเครือหรือคลุมเครือ ไม่ว่าคำสั่งเหล่านั้นจะชัดเจนเพียงใดสำหรับมนุษย์ ดังนั้นเมื่อคุณอ่านหรือได้ยิน: "คอมพิวเตอร์ทำ" หมายความว่า: "คอมพิวเตอร์ถูกตั้งโปรแกรมให้ทำ"

แต่ละโปรแกรมจะบอกวิธีการทำงานบางอย่างให้คุณทราบ ความยืดหยุ่นที่น่าทึ่งของคอมพิวเตอร์มาจากการที่มันสามารถรันคำสั่งในโปรแกรมใดๆ ก็ได้ และเราสร้างโปรแกรมต่างๆ มากมายสำหรับคอมพิวเตอร์ทุกเครื่องอย่างไม่จำกัด

2. คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือการเรียนรู้

ความเป็นไปได้ที่กว้างขวางของคอมพิวเตอร์ในการประมวลผลข้อมูล โดยหลักการแล้ว คอมพิวเตอร์เหล่านี้เหมาะสำหรับการใช้งานที่หลากหลายในด้านการศึกษา พวกเขาสามารถอำนวยความสะดวกในการสอนและการเรียนรู้ในทุกระดับ ตั้งแต่เด็กก่อนวัยเรียนที่เรียนรู้ตัวอักษรไปจนถึงแพทย์ที่เรียนรู้เทคนิคการวินิจฉัยใหม่ๆ คอมพิวเตอร์เหมาะสำหรับใช้ในด้านต่างๆ เช่น ภาษาและคณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การฝึกอาชีพ ดนตรีและทัศนศิลป์ การอ่านและการเขียน คอมพิวเตอร์เปิดช่องทางใหม่ๆ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดและทักษะในการแก้ปัญหา และมอบโอกาสใหม่ๆ สำหรับการเรียนรู้เชิงรุก ด้วยความช่วยเหลือของคอมพิวเตอร์ บทเรียน แบบฝึกหัด การทดสอบ และบันทึกความคืบหน้า สามารถทำให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น สิ่งนี้ทำให้ครูโล่งใจและทำให้พวกเขามีเวลามากขึ้นในการเรียนแบบตัวต่อตัว คอมพิวเตอร์สามารถทำให้บทเรียนมากมายน่าสนใจและน่าสนใจยิ่งขึ้น และสามารถเข้าถึงข้อมูลจำนวนมหาศาลได้อย่างง่ายดาย คอมพิวเตอร์สามารถตั้งโปรแกรมให้สร้างภาพ เล่นเพลง คำนวณ ทำหน้าที่เป็นเครื่องพิมพ์ดีด อ่านนิตยสารในห้องเรียนได้ พวกเขาแปลงข้อความที่เขียนเป็นคำพูด วัดเวลาปฏิกิริยาของนักเรียน ควบคุมเครื่องบันทึกเทปและเครื่องเล่นวิดีโอดิสก์ และโดยทั่วไปจะสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์และสนุกสนาน

ความเป็นไปได้ของการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้นั้นไม่มีที่สิ้นสุด ความสามารถในการเข้าถึงโดยทั่วไปของพวกเขาอาจนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในหลักสูตรของโรงเรียน เพื่อแก้ปัญหาการศึกษาที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น วิธีใหม่ในการสอนคนพิการ เพื่อขยายความเป็นไปได้ของการศึกษาด้วยตนเองและการเรียนที่บ้าน

นอกจากศักยภาพในการเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้แล้ว คอมพิวเตอร์เองก็ควรกลายเป็นวัตถุสำคัญของการศึกษาด้วยเช่นกัน การทำความเข้าใจความสามารถและข้อจำกัดเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้มีการศึกษาทุกคน

คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือ แต่แตกต่างจากเครื่องมืออื่น ๆ ทั้งหมดตรงที่ประมวลผลข้อมูลและสามารถตั้งโปรแกรมให้ทำงานต่างๆ ได้ แต่เช่นเดียวกับเครื่องมืออื่นๆ มันสามารถให้บริการทั้งวัตถุประสงค์ที่ดีและไม่ดี ด้วยค้อน คุณสามารถสร้างหรือทำลายได้ คอมพิวเตอร์สามารถใช้เพื่อสร้างเรื่องราวที่เป็นต้นฉบับ ดนตรี ภาพวาด สำรวจความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ หรือเล่นเกมที่ไม่สนใจเป็นส่วนใหญ่ ขอบเขตที่คอมพิวเตอร์ส่งผลกระทบต่อนักเรียนขึ้นอยู่กับวิธีที่นักเรียนใช้

2.1. คอมพิวเตอร์ - ครู

คอมพิวเตอร์สามารถตั้งโปรแกรมให้มีคุณธรรมมากมายโดยไม่มีข้อเสียของหนังสือ ภาพยนตร์ และครู ซอฟต์แวร์ที่ดีช่วยให้คอมพิวเตอร์มีความยืดหยุ่นและ "ตอบสนอง" ได้ส่วนหนึ่งในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู และขาดหายไปโดยสิ้นเชิงเมื่อเรียนรู้จากหนังสือและภาพยนตร์ คอมพิวเตอร์สามารถประเมินความรู้ของนักเรียนก่อนเริ่มเรียน และตรวจสอบการดูดซึมของเนื้อหาในระหว่างบทเรียนอย่างรอบคอบ คอมพิวเตอร์สามารถปรับระดับของวัสดุ, ความเร็วของการจัดหา, จำนวนการทำซ้ำสำหรับเด็กแต่ละคนได้ คอมพิวเตอร์ เช่นเดียวกับหนังสือ ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนสามารถทำงานได้อย่างเหมาะสมที่สุด และทำให้ทุกคนมีความรู้จากผู้เชี่ยวชาญในสาขาต่างๆ คอมพิวเตอร์อนุญาตให้ใช้รูปภาพ ภาพเคลื่อนไหว และเสียงได้ แม้ว่าภาพและเสียงเหล่านี้จะไม่สมบูรณ์แบบเหมือนในภาพยนตร์ แต่ก็ยังช่วยนำเสนอแนวคิดใหม่ๆ และดึงดูดความสนใจของนักเรียน การผสมผสานระหว่างคอมพิวเตอร์กับวิดีโอดิสก์เมื่อเร็วๆ นี้ทำให้สามารถใช้ภาพและเสียงในบทเรียนทางคอมพิวเตอร์ซึ่งไม่ได้ด้อยกว่าคุณภาพภาพยนตร์

ข้อดีของคอมพิวเตอร์คือ ใช้งานได้จริง ไม่รำคาญ ไม่ผิดหวังเมื่อต้องเจอนักเรียนที่เรียนยาก เมื่อรวมกับความสามารถในการโต้ตอบ ดึงดูดความสนใจ และสื่อสารเป็นรายบุคคล ทำให้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือที่มีค่าอย่างยิ่งสำหรับการสอนเด็กที่มีปัญหา

ในโรงเรียน คอมพิวเตอร์สามารถใช้สอนบทเรียนได้หลายวิชาและหลายวิธี บางครั้งก็เป็นวิธีหลักในการศึกษาหัวข้อ

2.2. การจดจำข้อความ

ไม่จำเป็นต้องพิมพ์ข้อความบนแป้นพิมพ์ด้วยตัวเอง หากข้อความมีอยู่แล้วในรูปแบบที่พิมพ์ คุณสามารถป้อนลงในคอมพิวเตอร์โดยใช้อุปกรณ์พิเศษ - สามารถรับเครื่องสแกนและภาพกราฟิกที่สอดคล้องกับข้อความได้ จากนั้นใช้ระบบการรู้จำด้วยแสง (OCR) เลือกข้อความจากภาพที่ได้ ซึ่งจะทำให้โปรแกรมอื่นใช้งานได้

ระบบการรู้จำข้อความแบบออปติคัลใช้กันอย่างแพร่หลายในพื้นที่ที่จำเป็นต้องเข้าสู่คอมพิวเตอร์และประมวลผลข้อมูลจำนวนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อจัดระเบียบข้อมูลสตรีมมิ่งสำหรับระบบข้อมูลต่างๆ ระบบอัตโนมัติในสำนักงาน ฯลฯ

แน่นอน ระบบ OCR ก็เหมือนกับบุคคล สามารถทำผิดพลาดได้ ความน่าเชื่อถือของงานและความเร็วในการจดจำนั้นขึ้นอยู่กับคุณภาพของข้อความต้นฉบับเป็นส่วนใหญ่ สำหรับข้อความที่ "ดี" จากมุมมองของการพิมพ์ มีข้อผิดพลาดเล็กน้อย ไม่เกิน 1-2 ต่อหน้า

ระบบ OCR สามารถทำงานกับข้อความในภาษาต่างๆ ได้ รวมถึงข้อความแบบผสมที่มีรูปแบบและขนาดตามอำเภอใจ ในบางกรณี เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการจดจำ อาจจำเป็นต้องขยายฐานแบบอักษรของระบบโดยการฝึก เพื่อจัดการกับข้อผิดพลาดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ มีการใช้ตัวแก้ไขอิเล็กทรอนิกส์แบบพิเศษที่ติดตั้งอยู่ในระบบ วันนี้ระบบการจดจำต่อไปนี้ขายในตลาดรัสเซีย:

FineReader ( BitSoftware, Inc), CuneiForm ( CognitiveTechnologiesLtd), ผู้เขียน(อ๊อครัส).

2.2. ระบบข้อมูล

ระบบสารสนเทศคือโปรแกรมหรือชุดซอฟต์แวร์ที่ออกแบบมาเพื่อรวบรวมและประมวลผลข้อมูลต่างๆ ขึ้นอยู่กับลักษณะและปริมาณของข้อมูลที่กำลังประมวลผล ความยืดหยุ่นและพลังของวิธีการที่มีอยู่สำหรับสิ่งนี้ ระบบข้อมูลทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: ระบบส่วนบุคคลและระบบมืออาชีพ

ระบบข้อมูลระดับมืออาชีพนั้นซับซ้อนกว่าและมีราคาแพงกว่าระบบส่วนบุคคลมาก ช่วยให้คุณเก็บข้อมูลจำนวนมากและมีความสามารถขั้นสูงสำหรับการประมวลผล ขึ้นอยู่กับประเด็นสำคัญในระบบสารสนเทศ กฎหมาย บรรณานุกรม การแพทย์ และอื่นๆ มีความแตกต่างกัน

ระบบข้อมูลแต่ละระบบประกอบด้วยสองส่วนดังเช่นที่เคยเป็น ได้แก่ การเติมและเปลือก เนื้อหาของระบบที่เรียกว่าฐานข้อมูล (DB) คือชุดของข้อมูลที่มีอยู่ในระบบ วิธีการป้อนข้อมูล การจัดวาง และการนำเสนอข้อมูลนี้ได้รับการควบคุมในขั้นตอนของการสร้างระบบ เป็นผลให้ข้อมูลทั้งหมดภายในฐานข้อมูลมีโครงสร้างในลักษณะที่แน่นอนซึ่งอำนวยความสะดวกในการเข้าถึงและค้นหาข้อมูลที่จำเป็นอย่างมาก

เชลล์ของระบบข้อมูลที่เรียกว่าระบบจัดการฐานข้อมูล (DBMS) เป็นสภาพแวดล้อมพิเศษ ผู้ใช้สามารถดำเนินการต่างๆ กับฐานข้อมูลได้ ซึ่งรวมถึงการดำเนินการทั่วไป เช่น การค้นหาฐานข้อมูลสำหรับข้อมูลที่ตรงตามเกณฑ์ การดูที่มีอยู่และการป้อนข้อมูลใหม่ การเรียงลำดับ การพิมพ์ และอื่นๆ

2.3. เครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลก อินเทอร์เน็ต

อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลกที่ครอบคลุมทั่วโลก ปัจจุบันอินเทอร์เน็ตมีสมาชิกประมาณ 15 ล้านคนในกว่า 150 ประเทศทั่วโลก ขนาดของเครือข่ายเพิ่มขึ้น 7-10% ต่อเดือน อินเทอร์เน็ตเป็นแกนหลักที่ให้การสื่อสารระหว่างเครือข่ายข้อมูลต่าง ๆ ที่เป็นของสถาบันต่าง ๆ ทั่วโลกตามเดิม

หากก่อนหน้านี้เครือข่ายถูกใช้เป็นสื่อกลางในการถ่ายโอนไฟล์และข้อความอีเมลเท่านั้น ทุกวันนี้งานที่ซับซ้อนมากขึ้นของการเข้าถึงทรัพยากรแบบกระจายกำลังได้รับการแก้ไข ประมาณสองปีที่แล้ว เชลล์ถูกสร้างขึ้นเพื่อรองรับการทำงานของการค้นหาเครือข่ายและการเข้าถึงแหล่งข้อมูลแบบกระจาย คลังข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์

ด้วยค่าบริการที่ต่ำ (มักจะเป็นค่าบริการรายเดือนแบบคงที่สำหรับสายโทรศัพท์หรือโทรศัพท์ที่ใช้) ผู้ใช้สามารถเข้าถึงบริการข้อมูลเชิงพาณิชย์และที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ในสหรัฐอเมริกา แคนาดา ออสเตรเลีย และหลายประเทศในยุโรป ในคลังข้อมูลอินเทอร์เน็ตที่เข้าถึงได้ฟรี เราสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของมนุษย์เกือบทั้งหมด ตั้งแต่การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ใหม่ๆ ไปจนถึงการพยากรณ์อากาศสำหรับวันพรุ่งนี้

นอกจากนี้ อินเทอร์เน็ตยังให้โอกาสพิเศษในการสื่อสารทั่วโลกราคาถูก เชื่อถือได้ และเป็นส่วนตัวทั่วโลก กลายเป็นว่าสะดวกมากสำหรับบริษัทที่มีสาขาทั่วโลก บริษัทข้ามชาติ และโครงสร้างการจัดการ โดยปกติ การใช้โครงสร้างพื้นฐานทางอินเทอร์เน็ตสำหรับการสื่อสารระหว่างประเทศนั้นถูกกว่าการสื่อสารทางคอมพิวเตอร์โดยตรงผ่านดาวเทียมหรือโทรศัพท์มาก

อีเมลเป็นบริการทั่วไปบนอินเทอร์เน็ต ปัจจุบันมีผู้คนประมาณ 20 ล้านคนมีที่อยู่อีเมล การส่งจดหมายทางอีเมลนั้นถูกกว่าการส่งจดหมายธรรมดามาก นอกจากนี้ ข้อความที่ส่งทางอีเมลจะถึงผู้รับภายในเวลาไม่กี่ชั่วโมง ในขณะที่จดหมายธรรมดาอาจถึงผู้รับเป็นเวลาหลายวันหรือหลายสัปดาห์

ในปัจจุบัน อินเทอร์เน็ตกำลังประสบกับช่วงพักฟื้น ส่วนใหญ่มาจากการสนับสนุนอย่างแข็งขันจากรัฐบาลของประเทศต่างๆ ในยุโรปและสหรัฐอเมริกา สหรัฐอเมริกาจัดสรรเงินปีละ 1-2 ล้านดอลลาร์เพื่อสร้างโครงสร้างพื้นฐานเครือข่ายใหม่ การวิจัยด้านการสื่อสารเครือข่ายยังได้รับทุนจากรัฐบาลบริเตนใหญ่ สวีเดน ฟินแลนด์ และเยอรมนี

อย่างไรก็ตาม เงินทุนสาธารณะเป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของเงินทุนที่เข้ามา "การค้าขาย" ของเครือข่ายมีความชัดเจนมากขึ้น (คาดว่า 80-90% ของเงินทุนจะมาจากภาคเอกชน)

3. คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล - วิธีการเพิ่มความสามารถในการสร้างสรรค์ของบุคคลและสติปัญญาของเขา

3.1. หุ่นยนต์และมนุษย์

เมื่อมองเข้าไปในส่วนลึกขององค์กรหุ่นยนต์สมัยใหม่ เราจะไม่พบ "ไซบอร์กเหล็ก" ที่คุ้นเคยจากนิยายวิทยาศาสตร์ที่โน้มตัวไปเหนือเครื่องจักรอย่างไม่ลดละ ในขณะเดียวกัน การผลิตเชิงอุตสาหกรรมสมัยใหม่ก็เต็มไปด้วยเครื่องจักรที่หลากหลาย ซึ่งบางครั้งมีความรู้สึกว่าทั้งโรงงานเป็นหุ่นยนต์ยักษ์ตัวเดียว

คำว่า "หุ่นยนต์" อย่างที่คุณทราบมาจากวรรณคดี เมื่อครึ่งศตวรรษก่อน Karel Capek นักเขียนชาวเช็กเขียนบทละคร R.U.R. (Rossum Universal Robots) ซึ่งมีตัวละครคือคนและหุ่นยนต์ - เครื่องจักรฮิวแมนนอยด์ นี่เป็นวิธีที่แนวคิดของ "หุ่นยนต์" ปรากฏตัวครั้งแรก - อะนาล็อกประดิษฐ์ของสิ่งมีชีวิตที่มีความคิดซึ่งในไม่ช้าก็เริ่มมีบทบาทสำคัญไม่เพียง แต่ในวรรณคดีนิยายวิทยาศาสตร์ แต่ยังรวมถึงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีด้วย

อย่างไรก็ตาม เราจะพยายามตอบคำถามว่า “หุ่นยนต์คืออะไร” ลองเปรียบเทียบหุ่นยนต์กับบุคคล เราสนใจคุณสมบัติใดในกรณีนี้? ประการแรก ความสามารถทางจิต ซึ่งครอบคลุมการรับรู้ การเรียนรู้ ความจำ ตรรกะ ฯลฯ ประการที่สอง ข้อมูลทางกายภาพ ซึ่งรวมถึงความแข็งแกร่ง ความเร็ว ความน่าเชื่อถือ ความเสถียรของลักษณะพื้นฐาน และสุดท้าย ประการที่สาม ความสามารถในการทำงานของบุคคล กล่าวคือ ความเก่งกาจ (ความสามารถในการทำงานต่าง ๆ ได้ดี) ความสามารถในการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน (ความชำนาญ) การปรับตัว (การปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ในปัจจัยภายนอก)

มันเป็นความบังเอิญของช่องว่างเชิงคุณภาพที่มนุษย์สร้างขึ้นของหุ่นยนต์นั่นคือความคล้ายคลึงกับบุคคล กล่าวอีกนัยหนึ่ง หุ่นยนต์เป็นแบบอย่างของมนุษย์ นั่นคือเหตุผลที่เมื่อเร็ว ๆ นี้ด้วยแนวคิดของหุ่นยนต์แนวคิดของ "ปัญญาประดิษฐ์" มีมากขึ้นเรื่อย ๆ

หุ่นยนต์สมัยใหม่เป็นจุดสนใจที่น่าทึ่งของสิ่งที่ดูเหมือนเข้ากันไม่ได้ ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษคำศัพท์ที่ไม่สามารถแปลได้ "kluge” หมายถึงระบบที่ประกอบด้วยส่วนประกอบต่างกัน ซึ่งผู้ออกแบบไม่ได้ตั้งใจจะใช้ร่วมกัน อันที่จริง เหตุการณ์อะไรที่สามารถรวมเข้ากับรูปแบบใหม่ที่มีคุณภาพ เช่น สถานีสูบน้ำและคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ แขนกลพหุนาม และกล้องโทรทัศน์? ด้วยการพัฒนาอย่างอิสระ ส่วนประกอบทั้งหมดของหุ่นยนต์จึงบรรลุถึงความสมบูรณ์แบบโดยที่ไม่เคยเกิดอุบัติเหตุมาก่อน แต่ความคิดที่กล้าหาญของวิศวกรได้นำมารวมกันเพื่อให้บริการมนุษย์ได้ดียิ่งขึ้น อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้จำเป็นต้องเอาชนะกรอบสหวิทยาการที่แคบ การกีดขวางทางศัพท์ อุปสรรคทางจิตวิทยา และอุปสรรคอื่นๆ ที่พบได้ทั่วไปในธุรกิจใหม่...

ดังนั้น หุ่นยนต์จึงเป็นระบบที่สามารถแทนที่บุคคลในด้านต่าง ๆ ของกิจกรรม เนื่องจากความสามารถในการ "คิด" และ "ทำ" (แน่นอนว่าอัตราส่วนระหว่าง "คิด" และ "ทำ" นั้นแตกต่างกันสำหรับหุ่นยนต์แต่ละตัว) ขอบเขตของการใช้หุ่นยนต์นั้นมีความหลากหลายอย่างมากในปัจจุบัน ตั้งแต่การดูแลทางการแพทย์ ซึ่งทำหน้าที่เป็นพยาบาลและดูแลผู้ป่วย ไปจนถึงงานวิจัยที่หุ่นยนต์สามารถแทนที่มนุษย์ในส่วนลึกของมหาสมุทรและบนดาวเคราะห์ดวงอื่น

3.2. คอมพิวเตอร์กราฟฟิค

นอกจากการประมวลผลคำแล้ว พีซียังเหมาะสำหรับการจัดเตรียมกราฟิก และมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในงานของกองบรรณาธิการหนังสือพิมพ์และนิตยสาร ผู้จัดพิมพ์หนังสือ และเอเจนซี่โฆษณา ด้วยความช่วยเหลือของบรรณาธิการกราฟิก พวกเขาสร้างภาพประกอบ พัฒนารูปแบบและโลโก้ของบริษัท และเตรียมโฆษณา

โปรแกรมกราฟิกที่ออกแบบมาสำหรับการใช้งานระดับมืออาชีพช่วยให้คุณสามารถป้อนและประมวลผลภาพถ่ายขาวดำและสี สไลด์ ภาพจาก VCR ทีวีและกล้องวิดีโอบนคอมพิวเตอร์ ตัวอย่างเช่น ด้วยความช่วยเหลือของแพ็คเกจกราฟิกการนำเสนอ คุณสามารถสร้างโฆษณาและการสาธิตที่อุดมไปด้วยเอฟเฟกต์พิเศษ เสริมด้วยดนตรีและคำพูดหากต้องการ

ระบบการออกแบบโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยเป็นแนวทางอิสระของโปรแกรมกราฟิกที่มีความสามารถขั้นสูง ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา นักออกแบบจึงกำหนดรูปลักษณ์ของรถยนต์ เตรียมคอลเลกชั่นเสื้อผ้ารุ่นใหม่ ฯลฯ

การแสดงภาพบนหน้าจอแสดงผลและการดำเนินการต่างๆ รวมทั้งการวิเคราะห์ด้วยภาพ จำเป็นต้องมีความรู้ทางเรขาคณิตที่เพียงพอจากผู้ใช้ แนวคิด สูตร และข้อเท็จจริงทางเรขาคณิตที่เกี่ยวข้องกับระนาบและกรณีสามมิติมีบทบาทพิเศษในปัญหาคอมพิวเตอร์กราฟิก การพิจารณา แนวทาง และแนวคิดทางเรขาคณิต ประกอบกับความสามารถที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เป็นแหล่งสำคัญของความก้าวหน้าที่สำคัญอย่างไม่สิ้นสุดในการพัฒนาคอมพิวเตอร์กราฟิก การนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการวิจัยอื่นๆ บางครั้งแม้แต่เทคนิคทางเรขาคณิตที่ง่ายที่สุดก็ให้ความคืบหน้าที่เห็นได้ชัดเจนในแต่ละขั้นตอนของการแก้ปัญหากราฟิกขนาดใหญ่

3.3. เกมส์คอมพิวเตอร์

ที่คอมพิวเตอร์ คุณไม่เพียงแต่สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังได้พักผ่อนอย่างเต็มที่อีกด้วย ข้อเท็จจริงนี้ได้รับการพิสูจน์อย่างน่าเชื่อถือโดยบริษัทหลายแห่งที่ผลิตรายการบันเทิง ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ผู้เริ่มต้นส่วนใหญ่จะเริ่มคุ้นเคยกับคอมพิวเตอร์ด้วยเกม และด้วยการใช้พีซีที่บ้านอย่างแพร่หลาย โปรแกรมเกมจึงเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อยๆ

คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลในยามรุ่งอรุณของการปรากฏตัวของพวกเขา (ในช่วงต้นยุค 80) ให้บริการเพื่อความบันเทิงเป็นหลัก พีซีเครื่องแรกขายเป็นของเล่น พวกเขาสามารถเล่นเกมพิเศษที่เรียกว่า "วิดีโอเกม" คอมพิวเตอร์เครื่องดังกล่าวที่ออกในปี 1984 ดูเหมือนหน่วยคีย์บอร์ดที่หนากว่าสมุดสเก็ตช์เล็กน้อย เชื่อมต่อกับทีวีที่บ้านและเครื่องบันทึกเทปมาตรฐาน หลังจากนั้นคุณสามารถใส่เทปที่มีโปรแกรมวิดีโอเกมที่บันทึกไว้ในเครื่องบันทึกเทปและเปิดเครื่องบันทึกเทปเพื่อเล่น โปรแกรมจะถูกป้อนหรืออย่างที่พวกเขาบอกว่า "โหลด" ลงในหน่วยความจำของพีซีและจะสามารถเริ่มเกมได้

ด้วยพีซี คุณยังสามารถเล่นวิดีโอเกมยอดนิยมของเรา "ฮอกกี้", "เทนนิส", ต่อสู้โอเอกซ์, การต่อสู้ทางทะเล, หมากรุก และอื่นๆ ไม่เพียงแต่เด็กเท่านั้น แต่ผู้ใหญ่ก็ชื่นชอบวิดีโอเกมด้วยเช่นกัน

“ มันสำคัญมากที่ควรมีที่ว่างสำหรับเรื่องตลกและความบันเทิงในงานวิทยาศาสตร์เสมอ ... ผลงานของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ทั้งในการพัฒนาอย่างจริงจังและการ์ตูนนั้นเกิดจากบรรยากาศทางทฤษฎีฟรีซึ่งแนวคิดใหม่ ๆ ดูเหมือน ถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์ครึ่งหนึ่งและอีกครึ่งหนึ่งเกิดจากเครื่องจักรเอง พูดได้เลยว่าหากไม่มีอารมณ์ร่าเริง วิทยาศาสตร์ก็ไม่มีความก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าไมโครคอมพิวเตอร์สำหรับเล่นเกมในบ้านแบบเดียวกันที่สามารถใช้งานได้นานหลายชั่วโมงในการต่อสู้ทางทะเลได้สำเร็จทำหน้าที่เป็นครูสอนพิเศษที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย โดยเสนอปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือฟิสิกส์ จากนั้นจึงตรวจสอบวิธีแก้ปัญหาอย่างรอบคอบ ตัวเขาเองจะจำกฎไวยากรณ์ที่นักเรียนลืม แสดงภาพวาดสีเพื่อให้จำทฤษฎีบทยากๆ ได้ง่ายขึ้น อธิบายหัวข้ออีกครั้งหากนักเรียนป่วยหรือไม่ใส่ใจในชั้นเรียนมากเกินไป เราจะกล่าวถึงรายละเอียดเพิ่มเติมในหัวข้อถัดไป

3.4. คอมพิวเตอร์และความคิดสร้างสรรค์

คอมพิวเตอร์ที่มีซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมเป็นเครื่องมืออันทรงพลังสำหรับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ในวรรณคดี ภาพวาด ดนตรี โปรแกรมประมวลผลคำทำให้การเขียนและแก้ไขความน่าเบื่อน้อยลง ช่วยให้คุณเขียนได้มากขึ้นและดีขึ้น โปรแกรมการออกแบบกราฟิกมีส่วนช่วยในการสร้างสรรค์ภาพวาด แอนิเมชั่น และเอฟเฟกต์ภาพพิเศษ โปรแกรมแต่งเพลงเปิดโอกาสใหม่ๆ ในการเรียนรู้ดนตรี แม้แต่ผู้ที่เล่นเครื่องดนตรีไม่เป็น

ดนตรีและเอฟเฟกต์เสียงที่เล่นโดยคอมพิวเตอร์ได้พัฒนาไปไกลมากเมื่อเทียบกับเสียงที่คล้ายกับเสียงลูกปิงปองที่เด้งกลับ ซึ่งสำหรับหลายๆ คนเป็นเสียง "คอมพิวเตอร์" เสียงแรกที่พวกเขาได้ยิน นอกเหนือจากการสร้างเสียงที่มาพร้อมกับวิดีโอเกมแล้ว คอมพิวเตอร์ยังใช้สร้างดนตรีและเอฟเฟกต์เสียงสำหรับภาพยนตร์ บันทึกแผ่นเสียง และกิจกรรมคอนเสิร์ตอีกด้วย คอมพิวเตอร์ไม่เพียงแต่เลียนแบบเสียงของเครื่องดนตรีใดๆ เท่านั้น แต่ยังสร้างเสียงใหม่ทั้งหมดอีกด้วย สามารถเปลี่ยนระดับเสียง จังหวะ และเสียงต่ำของเพลง และปรับแต่งเสียงด้วยวิธีอื่นๆ ได้ ความสามารถเหล่านี้ทำให้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใหม่ที่ทรงพลังสำหรับการสร้างสรรค์ของทั้งนักประพันธ์เพลงและนักแสดง

นอกจากความสามารถของตนเองในการสร้างเสียงแล้ว คอมพิวเตอร์ยังสามารถควบคุมเครื่องดนตรีพิเศษที่เชื่อมต่ออยู่ด้วย เมื่อใช้ร่วมกับซอฟต์แวร์ที่เหมาะสม เครื่องมือเหล่านี้ทำให้คอมพิวเตอร์สามารถเล่นเสียงดนตรีได้ เช่นเดียวกับเอฟเฟกต์เสียงพิเศษ

บทสรุป

ดังนั้นการใช้คอมพิวเตอร์จึงไม่ใช่แค่ความจริงของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเท่านั้น มันบุกรุกชีวิตทางสังคมของสังคมอย่างทรงพลัง สัมผัสถึงชั้นที่ลึกที่สุด: ชีวิต ยามว่าง การศึกษา ในฐานะที่เป็นหนึ่งในความสำเร็จที่โดดเด่นที่สุดของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ถือเป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับการก้าวกระโดดในการเติบโตของผลิตภาพในทุกด้านของการผลิตทางสังคม เป็นเครื่องขยายเสียงของพลังทางปัญญาของสังคมที่แสดงออกในการเร่งความเร็วของการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีวรรณกรรมและศิลปะซึ่งเป็นปัจจัยในการเร่งกระบวนการผลิตและการเผยแพร่ความรู้และการเปลี่ยนผ่านไปสู่เทคโนโลยีใหม่แห่งศตวรรษที่ 21 ขึ้นอยู่กับ "การประมวลผลความรู้" และสิ่งนี้สามารถและควรจะแสดงพลังคอมพิวเตอร์ออกมา!

โดยสรุปแล้ว ฉันต้องการสรุปข้างต้น วาดข้อสรุป ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว คอมพิวเตอร์ได้กลายเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเรา และเป็นการยากที่จะจินตนาการว่าผู้คนจะทำอย่างไรหากไม่มีพวกเขาในบางพื้นที่ของกิจกรรม เช่น ในการควบคุมดาวเทียม Earth หรือเอกซเรย์ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะประเมินค่าความสำคัญของเครื่องจักรเหล่านี้ให้สูงไป ซึ่งก็คุ้มค่าต่อการผ่าตัดโดยผู้ทรงคุณวุฒิทางการแพทย์ในระยะไกลด้วยความช่วยเหลือของหุ่นยนต์พิเศษ แต่ต้องจำไว้ว่าหากไม่มีการมีส่วนร่วมครั้งแรกของบุคคลกิจกรรมของโปรแกรมเมอร์คอมพิวเตอร์ไม่สามารถทำอะไรได้เลย ด้วยเหตุนี้ในความคิดของฉัน จึงเป็นความผิดพลาดที่จะถือว่าความสำเร็จทั้งหมดมาจากคอมพิวเตอร์เท่านั้น

แน่นอนว่าเราไม่สามารถพูดถึงผลกระทบเชิงบวกของคอมพิวเตอร์ที่มีต่อชีวิตมนุษย์ได้เท่านั้น เพราะการใช้คอมพิวเตอร์แบบสากลมีผลกระทบด้านลบต่อมัน ใช่ คอมพิวเตอร์มีกระบวนการที่เร่งความเร็วอย่างมากซึ่งจำเป็นต้องมีการดำเนินการซ้ำซากจำเจ ใช่ พวกเขาปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและขยายวิธีการที่จะได้รับมัน ทำให้คนพิการรู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกที่เต็มเปี่ยมของสังคม ใช่ ความสามารถในการสร้างสรรค์ของมนุษย์ได้เปิดกว้างและได้รับแนวทางอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้คอมพิวเตอร์ แต่ก็มีด้านตรงข้ามของเหรียญ: ประการแรก ผู้คนในปัจจุบันสูญเสียการติดต่อซึ่งกันและกัน สำหรับโลกเสมือนจริงบางส่วนได้เข้ามาแทนที่การสื่อสารของมนุษย์ที่แท้จริงและปกติ ซึ่งมีความจริงใจมากกว่าในสาระสำคัญ ได้กลายเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ประการที่สอง แฮกเกอร์ได้ปรากฏตัวขึ้นจากหัวขโมยคอมพิวเตอร์อัจฉริยะจำนวนมาก ซึ่งทำให้จำเป็นต้องสร้างเครื่องมือรักษาความปลอดภัยที่ได้รับการปรับปรุงเพื่อหลีกเลี่ยงการสูญเสียทางการเงินและการรั่วไหลของข้อมูล ประการที่สาม ไม่ว่าเทคนิคนี้จะเชื่อถือได้เพียงใด มันยังคงเป็นเทคนิคที่มีแนวโน้มที่จะพังทลาย ซึ่งคุกคามต่อความสูญเสียประเภทต่างๆ และความเป็นไปได้ที่จะสูญเสียการควบคุมระบบ

และฉันคิดว่าเมื่อประเมินคุณลักษณะด้านบวกและด้านลบทั้งหมดของคอมพิวเตอร์แล้ว เราซึ่งเป็นรุ่นแห่งศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องพัฒนาแนวคิดใหม่ในการสร้างและใช้งานผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์และระบบสารสนเทศ ซึ่งทุกอย่างควรนำมาพิจารณา บัญชี: ปัจจัยทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง เพื่อให้ผู้คนในอนาคตมีบางสิ่งที่น่าภาคภูมิใจและไม่ใช่สิ่งที่ต้องไขปริศนาเพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดของเรา

บรรณานุกรม

1. Aglitsky D.S. และอื่นๆ คอมพิวเตอร์ในสำนักงานและที่บ้าน: Infra-I-N, 1997

2. Alekseev V.E. , Petrov A.V. เทคโนโลยีการคำนวณทางวิศวกรรมและการคำนวณทางเศรษฐศาสตร์ - ม.: โรงเรียนมัธยม, 1990

3. Zhuravlev A.N. , Pavlyuk K.M. ภาษาและคอมพิวเตอร์ - ม.: การตรัสรู้, 1989

4. Zuev S.T. , Rastrigin L.A. คอมพิวเตอร์ระบบเครือข่าย ... - M.: Nauka, 1982

5. Kanygin Yu.P. , Zotov B.K. สารสนเทศคืออะไร? - ม.: เนาคา, 1989

6. Kleiman G.N. โรงเรียนแห่งอนาคต: คอมพิวเตอร์ในกระบวนการเรียนรู้ - ม.: การตรัสรู้, 1987

7. Kosnevsky P.R. โรงเรียนแห่งอนาคต: คณิตศาสตร์แสนสนุกและพีซี / การแปลจากภาษาอังกฤษ - ม.: มีร์, 1987

8. Kochetov G.P. พลังและความอ่อนแอของคอมพิวเตอร์ - ม.: การตรัสรู้, 1987

9. Kushnarenko I.S. พื้นฐานของสารสนเทศและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ - ม.: เนาก้า, 1991

10. Lyapikov V.S. , Sarukhanov M.P. สิ่งที่คอมพิวเตอร์ทำไม่ได้ - M.: Mashinostroenie, 1989

11. Michie D. , Jonathon R. คอมพิวเตอร์คือผู้สร้าง - ม.: การศึกษา / การแปลจากภาษาอังกฤษ, 1999

12. Naumov B.N. สารสนเทศ ความรู้คอมพิวเตอร์ - ม.: เนาก้า, 1988

13. Peregudov M.A. ฮาลาไมเซอร์ เอ.พี. เคียงข้างกับคอมพิวเตอร์ – ม.: มีร์, 1987

"รูปแบบของข้อมูลและความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนผ่านกิจกรรมโครงการในบทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์และไอซีทีและนอกเวลาเรียนในโรงเรียนชนบท"

ครูสอนสารสนเทศและไอซีที

MKOU "โรงเรียนมัธยม Malo-Kamenskaya" ของเขต Bolshesoldatsky ของภูมิภาค Kursk

Raspopova Svetlana Vladimirovna

การศึกษาเป็นหนึ่งในพื้นที่สำคัญในรัฐซึ่งกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยอย่างมีประสิทธิภาพในปัจจุบันมีการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นใหม่ของรุ่นที่สองซึ่งวินัยของโรงเรียน "สารสนเทศ" ได้รับบทบาทสำคัญยิ่ง ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่หนึ่งในสี่ของโปรแกรมการฝึกอบรมสหวิทยาการคือโปรแกรม "การสร้างความสามารถด้าน ICT ของนักศึกษา"

ในเรื่องนี้ควรสังเกตว่าเราครูวิทยาการคอมพิวเตอร์มีบทบาทพิเศษที่จะเล่น ท้ายที่สุด เราแนะนำให้นักเรียนรู้จักคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล ไม่เพียงแต่เป็นอุปกรณ์และสอนวิธีใช้งาน แต่ยังสร้างทักษะเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการสอนในทุกสาขาวิชาของโรงเรียน การเรียนรู้อุปกรณ์ทางเทคนิคอย่างเชี่ยวชาญและทำงานร่วมกับอุปกรณ์เหล่านี้ในทุกวิชาในโรงเรียนเป็นรากฐานของมาตรฐานรุ่นที่สอง ซึ่งหมายความว่าการให้ข้อมูลในทุกแง่มุมของชีวิตในโรงเรียนกำลังเกิดขึ้น

ในกระบวนการสอนวิชาสารสนเทศและไอซีทีที่โรงเรียน ฉันสังเกตว่านักเรียนเมื่อศึกษาหัวข้อต่างๆ พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเอง จำลองกระบวนการข้อมูล และนำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติจริง พวกเขาล้มเหลวในการวิเคราะห์และเลือกข้อมูลที่จำเป็นอย่างถูกต้อง แปลงและนำเสนอต่อผู้ชม กล่าวคือ ข้อมูลและความสามารถในการสื่อสารไม่ได้เกิดขึ้นอย่างเหมาะสม ฉันตั้งเป้าหมายในการหาวิธี รูปแบบและวิธีการแก้ปัญหานี้

ตลอดหลายปีของการทำงาน ฉันได้พัฒนาความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้าว่างานของโรงเรียนคือการสร้างบรรยากาศที่จะส่งผลต่อการพัฒนาจิตใจ อารมณ์ และร่างกายของแต่ละบุคคล ภายใต้เงื่อนไขดังกล่าว จะเป็นการง่ายกว่าที่จะค้นหาจุดประกายในตัวเด็กทุกคนและพัฒนาพรสวรรค์ของเขา ทำให้เขาเป็นคนที่ประสบความสำเร็จโดยไม่คำนึงถึงเกรดที่ได้รับ และท้ายที่สุดก็เตรียมผู้สำเร็จการศึกษาที่พร้อมจะปรับตัวเข้ากับโลกสมัยใหม่ที่เปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกได้อย่างลงตัว

ในกระบวนการแก้ปัญหานี้ ฉันใช้ work on . เป็นหลักเรียงความ งานสร้างสรรค์และโครงการประเภทต่างๆ ที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพมากกว่า นักเรียนมีความสนใจทางปัญญาเพิ่มขึ้น มีความขยันหมั่นเพียรเกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้มากขึ้น พวกเขาเรียนรู้หัวข้อที่ซับซ้อนได้อย่างรวดเร็ว เชี่ยวชาญทักษะ: วางแผนกิจกรรม ทำงานกับข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ ตัดสินใจอย่างอิสระ ไตร่ตรอง และนำเสนอผลงานต่อ ผู้ชม.

ในการค้นหาเทคโนโลยีการสอนที่ตรงกับความต้องการของเด็ก ข้าพเจ้าจึงตัดสินใจทำกิจกรรมในโครงการ วิธีการของโครงงานมีผลกับเทคโนโลยีเพียงเล็กน้อยในห้องเรียนของโรงเรียนในชนบท เนื้อหาที่เข้มข้นมากของวิชานี้ ตลอดจนภาระงานของเด็กในวิชาอื่นๆ ที่สูง วิธีนี้ช่วยให้เด็กสามารถแก้ปัญหานี้หรือปัญหานั้นได้ด้วยตัวเองงานอิสระจำนวนมากซึ่งเป็นผลมาจากความรู้ที่มั่นคงที่สุดนอกจากนี้ยังดึงดูดความรู้จากสาขาวิชาอื่น ๆ ของโรงเรียน ฉันเห็นความสนใจในชั้นเรียนของเด็กๆ เมื่อพวกเขาเห็นผลงานของพวกเขา

การแนะนำวิธีการของโครงงานในบทเรียนเกิดขึ้นหลายปีใน 3 ขั้นตอน: ขั้นเตรียมการ ภาคปฏิบัติ และทั่วไป และขั้นตอนที่สองดำเนินการในสองปี ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยโครงการขนาดเล็ก

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-7 ฉันเสนองานสร้างสรรค์สำหรับเด็กในหัวข้อต่างๆ ของวิทยาการคอมพิวเตอร์ เช่น การไขปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ งานนำเสนอขนาดเล็ก "งานอดิเรกของฉัน" "โรงเรียนของฉัน" และอื่นๆ นอกจากนี้ โครงการเหล่านี้ได้รับการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ และด้วยวิธีนี้ เด็ก ๆ จะสร้างความสามารถด้านข้อมูลและการสื่อสาร: ความสามารถในการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ต่างๆ: โปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint โปรแกรมแก้ไขข้อความ Notepad และ WordPad และเครื่องมือการนำเสนอใน สภาพแวดล้อม MS PowerPoint ในงานของฉัน ฉันไม่ได้ใช้งานจริงอย่างเต็มที่ตามชุดการศึกษาและระเบียบวิธีของ Bosova L.S. แต่ฉันพยายามเชิญนักเรียนให้ดำเนินโครงการสร้างสรรค์

ในเกรด 8-9 ฉันเสนอโครงการที่ซับซ้อนกว่าในการดำเนินการ ตัวอย่างเช่นสร้างและจัดเรียงชุดงานในหัวข้อ "การวัดข้อมูล" โครงการสร้างสรรค์ "ยุคก่อนประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ของการพัฒนาคอมพิวเตอร์", "จดหมายข่าว", โครงการสร้างสรรค์ "โลโก้"ตอน ป.9 ตอนเรียนหัวข้อเกี่ยวกับการออกแบบเว็บ แนะนำให้พี่ๆ น้องๆ สร้างเพจสำหรับเว็บไซต์โรงเรียน, การสร้างโปรแกรมในระบบการเขียนโปรแกรม TurboPascal และอื่นๆ และสำหรับนักเรียนเกรด 10-11 การทำงานในโครงการก็ซับซ้อนมากขึ้นไปอีก พวกเขาเตรียมการทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ในหัวข้อต่าง ๆ ของวิทยาการคอมพิวเตอร์เพื่อให้นักเรียนที่อายุน้อยกว่าใช้งานได้ สร้างโปรเจ็กต์-ยืน, หนังสือพิมพ์กำแพงโรงเรียน, ทำการนำเสนอโดยใช้วิดีโอพล็อตและประกอบเสียง, ใช้เทคโนโลยีแฟลชสำหรับการสร้างแอนิเมชั่นและอีกมากมาย

เรามีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการไม่เพียง แต่ในบทเรียนของวิทยาการคอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงนอกเวลาเรียนในชั้นเรียนของสมาคมสร้างสรรค์ "Cross Stitch + PC" แม้ว่าการปักครอสติชเป็นงานปักที่เก่าแก่ที่สุดงานหนึ่ง แต่งานหัตถกรรมชิ้นนี้พบแฟน ๆ ในหมู่นักเรียนของโรงเรียนของเรา

ในการสร้างรูปแบบการปักจะใช้วัสดุประวัติศาสตร์ท้องถิ่นซึ่งได้รับการประมวลผลในโปรแกรมคอมพิวเตอร์พิเศษและอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ทั้งหมดของสำนักงานสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง นักเรียนสื่อสารกันไม่เฉพาะในหมู่พวกเขาเอง ใช้เวลาในชั้นเรียนเป็นวงกลม แต่ยังรวมถึงผู้ใช้อินเทอร์เน็ต แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับผู้เข้าร่วมในกระบวนการปักครอสติช รับรูปแบบการปัก ใช้คำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ สมัครรับรายชื่อทางไปรษณีย์ของวัสดุเพื่อรับทราบการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดในโลกของการเย็บปักถักร้อย เยี่ยมชมนิทรรศการเฉพาะเรื่องเสมือนจริง

จากผลงานโดยใช้วิธีการสอนของโครงงาน ฉันสามารถสรุปได้ดังนี้: เมื่อใช้วิธีนี้ จะบรรลุผลการเรียนรู้ในระดับสูงสำหรับเด็กนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านข้อมูลและความสามารถในการสื่อสาร ความสนใจของนักเรียนในวิชานี้เพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการจะมองเห็นได้ชัดเจน เด็กๆ มีความสุขที่ได้ดำเนินโครงการด้านการศึกษาและมีส่วนร่วมในการประชุมและนิทรรศการต่างๆ

โดยการแก้ปัญหา นักเรียนเรียนรู้ที่จะคิด และนี่คือสิ่งที่สำคัญที่สุด ท้ายที่สุดแล้ว คนสมัยใหม่ควรไม่เพียงแต่ขยัน แต่ยังมีความยืดหยุ่น สามารถเลือก ประมวลผล และสร้างข้อมูลในระบบความรู้ที่เพียงพอกับสถานการณ์เฉพาะ การใช้วิธีการสอนของโครงการช่วยให้บรรลุเป้าหมายหลัก - การก่อตัวของข้อมูลและความสามารถในการสื่อสารที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาไม่เพียง แต่เป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถเท่านั้น แต่ยังเป็นบุคคลที่สามารถปรับให้เข้ากับสถานการณ์ชีวิตต่างๆ วิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมได้รับการจัดตั้งขึ้นอย่างมั่นคงในชีวิตของโรงเรียน ดังนั้นการทำงานในทิศทางนี้ยังคงดำเนินต่อไปและปรับปรุง

วรรณกรรม:

1. Skripkina Yu. V. บทเรียนสารสนเทศเป็นสื่อกลางในการสร้างความสามารถหลัก // นิตยสารอินเทอร์เน็ต "Eidos" - 2550. - 30 กันยายน.

2. Khutorskoy A.V. "ความสามารถที่สำคัญในฐานะองค์ประกอบหนึ่งของการศึกษาที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง" // การศึกษาแห่งชาติ. - 2546. - ลำดับที่ 2 - หน้า 58

วารสารวิทยาศาสตร์เป็นวารสารที่เป็นหนึ่งในแหล่งข้อมูลที่มีค่าและเป็นพื้นฐานที่สุดในชุมชนวิทยาศาสตร์ ตามกฎแล้วสิ่งตีพิมพ์ดังกล่าวมักได้รับการตรวจสอบโดยเพื่อน กลไกการตรวจสอบบทความที่ส่งไปยังวารสารเพื่อตีพิมพ์โดยผู้เชี่ยวชาญในพื้นที่ใกล้เคียงกับหัวข้อของงานทำให้สามารถหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด ข้อบกพร่อง และข้อมูลที่ไม่ถูกต้องได้

อย่างไรก็ตาม การตรวจสอบดังกล่าวมักจะไม่เพียงพอ ดังนั้นในหลายประเทศ วารสารทางวิทยาศาสตร์จึงผ่านการรับรองพิเศษที่จัดทำโดยองค์กรของรัฐ ในรัสเซีย ขั้นตอนการตรวจสอบนี้ดำเนินการโดย Higher Attestation Commission ซึ่งรับรองวารสารทางวิทยาศาสตร์และรวบรวมรายชื่อสิ่งพิมพ์ของรัสเซียที่ผ่านการตรวจสอบโดยเพื่อนซึ่งมีบทความทางวิทยาศาสตร์ การศึกษา ผลงาน และวิทยานิพนธ์ของผู้สมัครระดับวิทยาศาสตร์ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักศึกษา และมีการเผยแพร่นักวิทยาศาสตร์

ทุกวันนี้ วารสารทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ ได้รับการตีพิมพ์เป็นเล่มเล็กๆ ซึ่งทำให้งานของชุมชนวิทยาศาสตร์ซับซ้อนมาก อย่างไรก็ตาม รายชื่อ VAK ยังรวมถึงวารสารวิทยาการคอมพิวเตอร์จำนวนมากที่มีอำนาจ บารมี และความนิยมในหมู่นักวิทยาศาสตร์ อาจารย์ของสถาบันอุดมศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนักศึกษา

ด้านล่างนี้คือรายชื่อวารสารที่รวมอยู่ในรายการที่รวบรวมโดย Higher Attestation Commission:

1. "สารสนเทศและการประยุกต์". วารสารวิทยาศาสตร์ที่ตีพิมพ์โดย Russian Academy of Sciences หัวข้อของสิ่งพิมพ์ครอบคลุมพื้นที่ต่างๆ รวมถึงพื้นฐานทางทฤษฎีของวิทยาการคอมพิวเตอร์ ระบบสารสนเทศและเครือข่าย เทคโนโลยีสารสนเทศ วิธีทางคณิตศาสตร์สำหรับการศึกษาระบบและกระบวนการที่ซับซ้อน ซอฟต์แวร์สำหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์และคอมเพล็กซ์
2. "เทคโนโลยีสารสนเทศ". วารสารวิทยาศาสตร์และเทคนิคหลักของรัสเซียในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ การใช้สารสนเทศในแอปพลิเคชันต่างๆ และระบบอัตโนมัติ เน้นปัญหาและแนวโน้มในการพัฒนาทิศทางหลักในด้านการสร้างและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในด้านการแพทย์ เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยีและการศึกษา บทความยังตีพิมพ์ในหัวข้อสถาปัตยกรรมและซอฟต์แวร์ของเครือข่ายคอมพิวเตอร์และคอมเพล็กซ์
3. "ผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์และระบบ". วารสารวิทยาศาสตร์นานาชาติ มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อสรุปและเผยแพร่วิธีการ ทักษะ และประสบการณ์ในการพัฒนาและใช้งานซอฟต์แวร์และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ในหน้าของสิ่งพิมพ์บทความที่ตีพิมพ์ไม่เพียง แต่ในประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักวิทยาศาสตร์ต่างประเทศด้วยคำตอบสำหรับคำถามเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎีมีการโพสต์ผลการศึกษาที่หลากหลาย
4. "การดำเนินการของสถาบันการเขียนโปรแกรมระบบของ Russian Academy of Sciences". วารสารที่มีระบบตรวจสอบแบบ peer-review แบบไม่ระบุชื่อซึ่งตีพิมพ์บทความทางวิทยาศาสตร์ในด้านต่างๆ ของการเขียนโปรแกรมระบบ วิทยาการคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการเขียนโปรแกรม เป้าหมายหลักของวารสารคือการสร้างสภาพแวดล้อมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลในพื้นที่เหล่านี้ผ่านการตีพิมพ์บทความข้อมูลคุณภาพสูงในสาธารณสมบัติ
5. "ความมั่นคงทางเทคโนโลยีสารสนเทศ". ออกให้ปีละสี่ครั้งตั้งแต่ปี 1994 วารสารนานาชาติ บทความที่ตีพิมพ์เป็นภาษารัสเซียและภาษาอังกฤษ

เทคโนโลยีสารสนเทศ. ข้อดีหรือข้อเสีย

ในช่วงต้นทศวรรษ 1980 การถือกำเนิดของคอมพิวเตอร์ทำให้เกิดการปฏิวัติไม่เพียงแต่ในด้านการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาและการจัดการด้วย ตอนแรกก็แบบนี้แหละ

พ.ศ. 2528 มีการแนะนำวิชาใหม่ - สารสนเทศ - ในโรงเรียน มีการแนะนำวิชา แต่ไม่มีช่างและผู้เชี่ยวชาญที่สามารถสอนได้ ดังนั้นเราจึงศึกษาเรื่องนี้ในเวลาเดียวกันกับผู้ชาย การปรากฏตัวของรถยนต์ในโรงเรียนเป็นความก้าวหน้าครั้งใหญ่ - ความสนใจของเด็กและครูมีมาก (พวกเขาต้องเสียค่าใช้จ่ายจากครู - คนรุ่นเก่ายังกลัวรถ) จากนั้นฉันก็เห็นข้อดีของการจัดการเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ที่โรงเรียน - ฉันพิมพ์ครั้งเดียว - จากนั้นทำการเปลี่ยนแปลงเท่านั้น เวลาประมวลผลเอกสารลดลงหลายสิบครั้ง หากไม่ใช่หลายร้อยครั้ง

เด็กเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่แทบจะในทันที (เร็วกว่าผู้ใหญ่มาก) การรับรู้ข้อมูลข่าวสารของผู้คนก่อนยุคคอมพิวเตอร์นั้นแตกต่างกันโดยพื้นฐานจากการรับรู้ของคนสมัยใหม่ (ที่นี่ฉันคิดว่าตัวเองเป็นของที่ระลึก) - เราศึกษาบนกระดาษและเพื่อให้ได้ข้อมูลฉันต้องอ่านและบางครั้งก็นั่ง ด้วยปากกาเหนือข้อความ เด็กสมัยใหม่รับรู้ข้อมูลในบล็อก เด็กที่ไม่สามารถอ่านอินเทอร์เน็ตได้ดีกว่าวิศวกรที่มีความสามารถ นี่บวกหรือลบ? มันคือข้อเท็จจริง.

ด้วยการพัฒนาฐานทางเทคนิค ปัญหาใหม่ก็ปรากฏขึ้นเช่นกัน

ของเล่นอิเล็กทรอนิกส์ - เด็ก (และผู้ใหญ่จำนวนมาก) พร้อมที่จะเล่นเป็นเวลาหลายวัน จนถึงปัจจุบันยังไม่มีใครรู้วิธีจัดการกับเรื่องนี้

อินเทอร์เน็ต - เราได้รับข้อมูลโดยไม่ต้องออกจากบ้าน แต่สิ่งที่เกี่ยวกับความน่าเชื่อถือ? ง่ายกว่าด้วยวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน แล้วประวัติศาสตร์ สังคมศาสตร์ล่ะ เมื่อสองปีที่แล้ว สำนักงานอัยการมาที่โรงเรียนพร้อมจุดตรวจการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต สาวสวยคนหนึ่งพิมพ์ที่อยู่ของไซต์ - ไปที่ภาพลามกอนาจาร หลังจากการตำหนิ มีความปรารถนาที่จะเขียนจดหมายถึงสำนักงานอัยการเพื่อขอให้ส่งที่อยู่ของไซต์โปรดของคุณ จริงหลังจากตรวจสอบแล้วมีการติดตั้งตัวกรองอินเทอร์เน็ตบนคอมพิวเตอร์ซึ่งไม่อนุญาตใน Yandex

ในปี 1990 นักเรียนที่เก่งที่สุดเขียนเรียงความที่บ้าน และในห้องเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ พวกเขาแปลเป็นแบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ ตรวจสอบการสะกดคำ และคัดลอกลงในสมุดโน้ตโดยไม่มีข้อผิดพลาด วันนี้ รายงาน การนำเสนอ ถูกดาวน์โหลดจากอินเทอร์เน็ตโดยไม่ต้องอ่าน (ฉันไม่ได้หมายถึงการจัดรูปแบบข้อความ)

ในสหภาพโซเวียต จดหมายผ่านไปหลายสัปดาห์ และตอนนี้ผู้รับได้รับจดหมายแทบจะในทันที สะดวก! ฉันพิมพ์คำขอหนึ่งคำขอแล้วส่งไปยังทุกแผนกในคราวเดียว ก่อนหน้านี้จะใช้เวลาเพียงครึ่งวันในการส่งข้อความทางโทรศัพท์ ... มีจดหมายมากกว่าหนึ่งร้อยฉบับมาที่ที่อยู่โรงเรียนในช่วงสัปดาห์และเกือบทั้งหมดต้องการข้อมูล

การไหลของเอกสาร จำนวนเอกสารขาออกและภายในโรงเรียนนั้นน่าประทับใจ และกระแสนี้ก็เติบโตขึ้น ในโรงเรียนของเรา แต่ละชั้นเรียนต้องมีโปรแกรมแยกกัน โดยระบุวันที่ของบทเรียนในแต่ละชั้นเรียน (โฟลเดอร์ของฉันมี 26 โปรแกรม) เฉพาะปีนี้เท่านั้น ประสบการณ์แนะนำว่าปีหน้าจะต้องเปลี่ยนเนื้อหาไม่ใช่อีกครั้ง แต่เป็นรูปแบบของการนำเสนอ ...

หากการต่อสู้กับนักเรียนและอินเทอร์เน็ตโดยวิธีการบริหารไม่มีประโยชน์ จะสร้างรูปแบบที่สม่ำเสมอและมั่นคงและรายการเอกสารขาออกและภายในโรงเรียนได้ค่อนข้างจริง เพื่อกำหนดกลุ่มบุคคลที่มีสิทธิ์ใช้ทรัพยากรนี้

จดหมายธุรกิจมีขนาดไม่เกินหนึ่งหน้า มิฉะนั้นจะไม่มีใครอ่าน ฉันจบด้วยสิ่งนี้

เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ ที่ปรากฏขึ้นเมื่อไม่นานนี้และมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา ได้กลายเป็นสิ่งที่หนาแน่นในชีวิตของเรา

เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงคนสมัยใหม่ที่ไม่มีทักษะด้านการสื่อสารเคลื่อนที่ คอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ต เราอยู่ในศตวรรษที่ 21 - ศตวรรษแห่งการถ่ายโอนข้อมูลความเร็วสูง มูลค่าตอนนี้: ความเร็วในการส่งและรับข้อมูลใหม่

ความสามารถในการวิเคราะห์ ประมวลผลวัสดุที่ได้รับอย่างรวดเร็ว

เกณฑ์หลักประการหนึ่งในการประเมินความเป็นมืออาชีพของครูคือการครอบครองเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ ซึ่งรวมถึงการใช้คอมพิวเตอร์ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการทางเทคโนโลยีและการสื่อสารต่างๆ ด้วย

ในขั้นปัจจุบัน ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ของความทันสมัยของการศึกษา ประเด็นหลักของโรงเรียนสมัยใหม่คือคุณภาพ ประสิทธิภาพ และการเข้าถึง

ความทันสมัยเป็นตัวกำหนดความจำเป็นในการพัฒนาความสนใจ ความสามารถ และความสามารถของเด็ก บทเรียนควรสดใส น่าตื่นเต้น อารมณ์ และที่สำคัญที่สุด - เกิดผล ปัจจัยเหล่านี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับครูและความเป็นมืออาชีพของเขายุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาให้ทันสมัย ​​เน้นถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและเทคโนโลยีในทุกระดับ เพื่อเพิ่มน้ำหนักของผู้ที่สร้างทักษะเชิงปฏิบัติในการวิเคราะห์ข้อมูล ศึกษาด้วยตนเอง กระตุ้นการทำงานอิสระของนักเรียน สร้างประสบการณ์การเลือกอย่างรับผิดชอบและกิจกรรมที่รับผิดชอบ . มีความจำเป็นสำหรับรูปแบบการเรียนรู้ใหม่ สร้างขึ้นบนพื้นฐานของเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย ​​โดยใช้หลักการของการศึกษาที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางดังนั้นข้อกำหนดต่อไปนี้สำหรับโรงเรียนแห่งอนาคตสามารถแยกแยะได้:

ทางโรงเรียนต้องพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคน ได้แก่ ใช้แนวทางส่วนบุคคลในกระบวนการเรียนรู้

โรงเรียนต้องสอนนักเรียนถึงวิธีการเรียนรู้ เรียนรู้ที่จะทำงานกับข้อมูล

ทั้งครูและนักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและโทรคมนาคม

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องปรับโครงสร้างบทเรียนดั้งเดิมโดยเน้นที่ข้อกำหนดสำหรับการศึกษาของสังคมและมนุษย์สมัยใหม่

เทคโนโลยีสารสนเทศ-ชุดของวิธีการ กระบวนการผลิต และซอฟต์แวร์และเครื่องมือฮาร์ดแวร์ รวมกันเป็นกระบวนการทางเทคโนโลยีและจัดให้มีการรวบรวม การจัดเก็บ การประมวลผล การส่งออก และการกระจายข้อมูลเพื่อลดความซับซ้อนของกระบวนการในการใช้ทรัพยากรข้อมูล เพิ่มความน่าเชื่อถือและประสิทธิภาพ

กระบวนการประมวลผลข้อมูลใน EIS เป็นไปไม่ได้หากไม่มีการใช้วิธีการทางเทคนิค, ซึ่งรวมถึงคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์อินพุต-เอาท์พุต อุปกรณ์สำนักงาน สายสื่อสาร อุปกรณ์เครือข่าย.

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา- เหล่านี้เป็นกระบวนการของการเตรียมและส่งข้อมูลให้กับนักเรียนซึ่งเป็นวิธีการดำเนินการซึ่งเป็นคอมพิวเตอร์

เครื่องช่วยสอนคอมพิวเตอร์เรียกว่าแบบโต้ตอบ พวกเขามีความสามารถในการ: "ตอบสนอง" ต่อการกระทำของนักเรียนและครู

มีส่วนร่วมในการสนทนากับพวกเขา

สามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้ในทุกขั้นตอนของบทเรียน ในเวลาเดียวกัน ในขั้นตอนต่างๆ ของบทเรียน จะทำหน้าที่ต่างๆ:

ครู

เครื่องมือทำงาน,

วัตถุประสงค์ของการศึกษา

ทีมงานร่วม,

สภาพแวดล้อมยามว่าง (เกม)

บทเรียนคอมพิวเตอร์ -
บทเรียนใดๆ โดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

ความเข้มข้นของการใช้คอมพิวเตอร์:

0% ของเวลาเรียน - บทเรียนธรรมดา

การใช้งานบางส่วน - บทเรียนคอมพิวเตอร์

100% ของเวลาเรียน - อันที่จริงไม่มีบทเรียน มีการฝึกคอมพิวเตอร์

การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน

เข้าถึงแหล่งข้อมูลข้อมูลต่างๆ และส่งเสริมเนื้อหาการเรียนรู้

ให้มันเป็นตัวละครเชิงตรรกะและเชิงสำรวจ

แก้ปัญหาการหาวิธีและวิธีการ

เทคโนโลยีสารสนเทศมีส่วนทำให้:

• กระตุ้นความสนใจทางปัญญาของนักเรียน
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา
• การกระตุ้นทางจิต
• การกระตุ้นความเป็นอิสระ
• องค์กรของการฝึกอบรมรายบุคคล
• สนองความต้องการทางการศึกษา

การใช้เทคโนโลยีไอซีทีในห้องเรียนเป็นสิ่งจำเป็น - นี่คือข้อกำหนดของเวลา ซึ่งทำให้บทเรียนมีความหลากหลาย ช่วยให้คุณเพิ่มความหนาแน่น กระตุ้นการทำงานของนักเรียน

ประเภทของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์:

เทคโนโลยีสาธิตคอมพิวเตอร์ -ข้อมูลการศึกษาเกี่ยวกับวัตถุที่กำลังศึกษา

เทคโนโลยีการจำลองด้วยคอมพิวเตอร์- ชุดของเทคนิค วิธีการ วิธีการประมวลผล การแลกเปลี่ยนข้อมูล การขนส่ง การถ่ายทอดข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบใด ๆ (สัญลักษณ์ ข้อความ ภาพกราฟิก ข้อมูลเสียงและวิดีโอ) โดยใช้วิธีการที่ทันสมัยในการสื่อสารที่ให้การโต้ตอบข้อมูลระหว่างผู้ใช้การสร้างแบบจำลอง - การแสดงลักษณะต่าง ๆ ของพฤติกรรมของระบบกายภาพหรือนามธรรมโดยใช้ระบบอื่น

การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์- วิธีการศึกษากระบวนการและปรากฏการณ์ของแบบจำลองทางคณิตศาสตร์

เทคโนโลยีการใช้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบโปรแกรม. นี่คือปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใช้กับระบบซอฟต์แวร์ โดดเด่นด้วยการใช้วิธีการโต้ตอบขั้นสูง ในขณะเดียวกันก็เป็นไปได้ที่จะเลือกตัวเลือกสำหรับเนื้อหาของสื่อการศึกษาโหมดการทำงานด้วย โหมดโต้ตอบของการโต้ตอบของผู้ใช้กับระบบซอฟต์แวร์นั้นมีลักษณะเฉพาะจากข้อเท็จจริงที่ว่าคำขอแต่ละรายการของเขาทำให้เกิดการตอบสนองจากระบบ และในทางกลับกัน การจำลองของระบบหลังนั้นต้องการการตอบสนองของผู้ใช้งาน ในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์พกพา คอมพิวเตอร์แต่ละเครื่องมีโปรแกรมจำลอง. ตัวอย่างเช่น นักเรียนแต่ละคนแก้ปัญหาการสะกดคำตามกฎต่างๆ

ที่ขาดไม่ได้ในบทเรียนของการควบรวมกิจการและการควบคุมเทคโนโลยีการทดสอบคอมพิวเตอร์มีแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์จำนวนมากปรากฏบนเครือข่าย ซึ่งเป็นระบบการทดสอบออนไลน์ที่ครอบคลุมสำหรับแต่ละหัวข้อที่ศึกษา เทคโนโลยี ICT นี้เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้หลายระดับ ครูมีโอกาสช่วยเหลือผู้อ่อนแอ ให้ความสนใจกับผู้แข็งแกร่ง ความปรารถนาของนักเรียนที่เข้มแข็งที่จะก้าวไปเร็วขึ้นและลึกขึ้นในการศึกษานั้นเป็นจริง นักเรียนที่เข้มแข็งจะได้รับการยืนยันในความสามารถของตนเอง นักเรียนที่อ่อนแอจะได้รับโอกาสในการประสบความสำเร็จด้านการศึกษา และระดับแรงจูงใจในการเรียนรู้จะเพิ่มขึ้น นักเรียนที่อ่อนแอสามารถได้รับการทดสอบแบบดั้งเดิม วัสดุในนั้นมีโครงสร้างและสม่ำเสมอน้อยกว่า นักเรียนที่เก่งสามารถกำหนดทิศทางตัวเองในการทดสอบหลายระดับ ทำงานหลายประเภทในบทเรียน และรับคะแนนหลายคะแนน แน่นอนว่าบทเรียนดังกล่าวต้องใช้อุปกรณ์ทางเทคนิคเพิ่มเติม

เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามโครงงานได้เข้ามาแทนที่ในระบบการสอนของครูจำนวนมากและไม่ใช่เรื่องใหม่ อย่างไรก็ตาม มีข้อดีที่ชัดเจน: การทำงานในลักษณะนี้ทำให้สามารถพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนแต่ละคน เข้าถึงการกำหนดตนเองทางวิชาชีพและทางสังคมอย่างมีสติมากขึ้น ฉันยังใช้เทคโนโลยีการออกแบบ แต่รองรับ ICT เสมอ ผลผลิตของโครงการดังกล่าวควรเป็นแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัลที่ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาสามารถใช้ได้

รูปแบบการจัดอีเลิร์นนิง:

• โปรแกรมข้อมูลและการฝึกอบรม
• คู่มืออิเล็กทรอนิกส์สำเร็จรูป
• การนำเสนอ
• สารานุกรมเกี่ยวกับCD
• บทเรียนคอมพิวเตอร์
• อินเทอร์เน็ต

โปรแกรมข้อมูลและการฝึกอบรมปัจจุบันมีการจัดตั้งตลาดในรัสเซียสำหรับโปรแกรมพิเศษที่ออกแบบมาเพื่อใช้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ (เครื่องมือการสอน) ในบทเรียนในวิชาต่างๆ จนถึงปัจจุบัน มีโปรแกรมการศึกษาต่างๆ มากมายบนพีซี ซีดี หรือบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งรวมถึง:

โปรแกรม - ห้องสมุด(รวบรวมข้อความต่างๆ) พร้อมกับเครื่องมือค้นหา พวกเขายังเป็นฉบับอิเล็กทรอนิกส์ของฉบับกระดาษ

โปรแกรมกวดวิชา- เน้นที่ขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษา (เช่น การเตรียมสอบแบบเข้มข้น)

Zadachnik - โปรแกรมให้คุณจัดระเบียบกระบวนการหาความรู้ใหม่ๆ ได้อย่างน่าตื่นเต้น ในรูปแบบ โปรแกรมเหล่านี้คล้ายกับเกม แต่จริงๆ แล้วมีงานการเรียนรู้ที่จริงจัง

คู่มือการศึกษา

บทช่วยสอน.

การนำเสนอ

• เพิ่มความสนใจในบทเรียน
• ใช้ได้ทั้งบทเรียนหรือแยกส่วน
• เนื้อหาบทเรียนขนาดกะทัดรัด
• ประหยัดเวลา:
• การทดสอบ งานอิสระ การวางภาพรวมและการจัดระบบความรู้
• โปรแกรมต่างๆ
• การก่อสร้าง คลิปวิดีโอ และแอนิเมชั่น

การเตรียมการนำเสนอเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ ซึ่งมักเป็นกิจกรรมร่วมกันของครูและนักเรียน มีการใช้การนำเสนออย่างมีประสิทธิภาพในขั้นตอนต่างๆ ของบทเรียนและในกิจกรรมนอกหลักสูตร ซึ่งช่วยให้คุณเข้าใจเนื้อหาที่กำลังศึกษาได้อย่างรวดเร็วและลึกซึ้ง เมื่อเตรียมการนำเสนอ นักเรียนจะดำเนินการวิจัยขนาดใหญ่ ใช้แหล่งข้อมูลจำนวนมาก และแสดงแนวทางสร้างสรรค์ในเรื่องที่กำลังศึกษา ในกระบวนการสาธิตการนำเสนอ เขาได้รับประสบการณ์ในการพูดในที่สาธารณะ และสามารถทำหน้าที่เป็นครูได้ ตามกฎแล้ว จะใช้เวลาประมาณสามชั่วโมงในการเตรียมงานนำเสนอหนึ่งรายการโดยใช้ข้อความที่ตัดตอนมาจากสารานุกรมมัลติมีเดีย เครื่องมือกราฟิกและแอนิเมชั่น และเครื่องมือเสียง

สารานุกรมในซีดี

แผ่นดิสก์เหล่านี้ไม่เพียงแต่ประกอบด้วยภาพประกอบ วิดีโอเท่านั้น แต่ยังมีข้อความที่ได้รับการดัดแปลงให้เข้ากับการรับรู้ของเด็กๆ ด้วย

บทเรียนคอมพิวเตอร์

• หนังสือเรียน หนังสือปัญหา หนังสืออ้างอิง สารานุกรม
• โครงการก่อสร้างต่างๆ
• คลิปวิดีโอและแอนิเมชั่นของการทดลองและการทดลอง
• ห้องปฏิบัติการเสมือน การปฏิบัติงานจริง
• การทดสอบงานอิสระ
• ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบของวัสดุเพื่อเตรียมการรับรอง

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบอิเล็กทรอนิกส์ - อุปกรณ์ดิจิตอลที่ทันสมัย

ข้อมูลทั้งหมด รวมทั้งโปรแกรมทั้งหมด การพัฒนาบทเรียน เสียง วิดีโอ ฯลฯ สามารถพบได้บนเว็บอินเทอร์เน็ต. อินเทอร์เน็ตมีศักยภาพมหาศาลสำหรับบริการด้านการศึกษา (อีเมล เครื่องมือค้นหา การประชุมทางอิเล็กทรอนิกส์) และกำลังกลายเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาสมัยใหม่ เมื่อได้รับข้อมูลสำคัญทางการศึกษาจากเครือข่าย ทักษะต่อไปนี้จะได้รับ: ค้นหาข้อมูลอย่างมีจุดประสงค์และจัดระบบตามเกณฑ์ที่กำหนด เพื่อดูข้อมูลโดยรวม ไม่ใช่เป็นส่วนย่อย เพื่อเน้นสิ่งสำคัญในข้อความข้อมูลอินเทอร์เน็ตมอบโอกาสอันยิ่งใหญ่ให้กับผู้ใช้, ซึ่งเครือข่ายทั่วโลกรวมถึงอีเมล ให้การเข้าถึงเนื้อหากราฟิกและมัลติมีเดียของเว็บ แนวคิดของมัลติมีเดียรวมถึงสภาพแวดล้อมข้อมูลที่มีขนาดกะทัดรัด ซึ่งทั้งหมดนี้เป็นข้อมูลที่เป็นข้อความ (ข้อความ ข้อมูลตัวเลข) ลำดับเสียง (คำพูด ดนตรี เอฟเฟกต์เสียง) ลำดับวิดีโอ (แอนิเมชัน วิดีโอ ภาพกราฟิก) ทั้งยังมีเสิร์ชเอ็นจิ้น ช่องทางการเจรจา สนทนาแบบเรียลไทม์ เกมส์ ข่าว คุณสามารถค้นหาข้อมูลล่าสุดได้โดยไม่ต้องออกจากบ้านและไม่ต้องไปห้องสมุด เพราะอินเทอร์เน็ตมีฐานข้อมูลแบบเสียเงินและฟรีจำนวนมาก และความรู้ที่หลากหลาย ด้วยความช่วยเหลือของอินเทอร์เน็ต คุณสามารถเข้าถึงหลักสูตรการติดต่อสื่อสารจำนวนมาก เข้าร่วมในการอภิปราย และค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของมนุษย์เกือบทุกชนิดจากฐานข้อมูลที่มีอยู่ ครูสามารถเลือกเนื้อหาข้อความ เอกสาร การสร้างภาพประเภทต่างๆ คำแนะนำสำหรับการใช้งานในกระบวนการศึกษาสำหรับประเภทและรูปแบบของบทเรียนต่างๆ มีการพัฒนาบทเรียน งานเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ เกม ภาพยนตร์สไลด์

นักเรียนมัธยมปลายไม่เพียงแต่ใช้ข้อมูลที่มีอยู่ในอินเทอร์เน็ตเท่านั้น แต่ยังอ่านการตีพิมพ์ข้อมูลใหม่แบบเรียลไทม์ด้วย พวกเขากลายเป็นผู้ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อย่างแข็งขัน พวกเขาออกแบบโมเดลแนวคิด ประเมินความพร้อมและคุณภาพของงาน ในกระบวนการทำงานให้เสร็จสิ้น นักเรียนสามารถแก้ไขข้อความที่ได้รับจากเว็บ เลือกภาพประกอบและเสนอข้อโต้แย้ง สร้างตรรกะของการพิสูจน์

ด้วยความช่วยเหลือของอินเทอร์เน็ต การนำเสนอหลักสูตรวิชาเลือกแบบระยะไกล การจัดชั้นเรียนเสริมของเครือข่ายจึงเป็นไปได้ นักเรียนมัธยมศึกษาประวัติศาสตร์บนพื้นฐานของมัลติมีเดียทางการศึกษาและระเบียบที่ซับซ้อน - คอมพิวเตอร์ "History of the Fatherland. 1882-1917" อีเมลช่วยให้นักเรียนสามารถปรึกษาและแก้ไขสื่อการสอนเพื่อตอบคำถามภายในฟอรัม ในทางกลับกัน นักเรียนมีส่วนร่วมในการแข่งขันแบบทีมระยะไกลและโอลิมปิก สร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ร่วมกับทีมอื่นๆ

นักเรียนที่ทำงานกับคอมพิวเตอร์จะสร้างทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองในระดับที่สูงขึ้น ความสามารถในการสำรวจกระแสข้อมูลจำนวนมาก ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ โต้แย้ง พูดคุยทั่วไป และสรุปผล การใช้ ICT ทำให้สามารถดำเนินการบทเรียนแบบบูรณาการได้ เช่น ประวัติและ MHC

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ครูไม่ควรลืมเรื่องความปลอดภัยในการทำงานกับคอมพิวเตอร์

ด้านบวกของ ICT:

• สื่อการศึกษามีอยู่ในปริมาณที่เกินความสามารถของวรรณกรรมทางการศึกษาแบบดั้งเดิม
• ความเป็นไปได้ในการจัดระเบียบงานส่วนบุคคลใช้เทคโนโลยีการสร้างความแตกต่างระดับการใช้คันโยกที่สร้างแรงบันดาลใจเพิ่มเติม
• มีภาพประกอบขนาดใหญ่
• มีส่วนช่วยในการศึกษาเชิงลึกในหัวข้อนี้มากขึ้น

• การเพิ่มระดับกิจกรรมของนักเรียน การพัฒนาความสามารถในการคิดทางเลือก การพัฒนาความสามารถในการพัฒนากลยุทธ์ในการค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาทั้งด้านการศึกษาและเชิงปฏิบัติ
• การได้มาซึ่งความสามารถในการเรียนรู้รูปแบบของสาขาวิชาและสิ่งแวดล้อมในลักษณะบูรณาการ เกี่ยวกับความเชื่อมโยงและการพึ่งพาอาศัยกันทั้งหมด
• ความสามารถในการทำนายผลลัพธ์ของการดำเนินการตามการตัดสินใจบนพื้นฐานของการสร้างแบบจำลองวัตถุปรากฏการณ์กระบวนการและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ทั้งหมดและการพึ่งพาอาศัยกัน

ข้อเสียของไอซีที:

• ลดข้อ จำกัด ในกระบวนการศึกษาการสื่อสารสดระหว่างครูและเด็กนักเรียนในหมู่พวกเขาโดยเสนอการสื่อสารในรูปแบบของ "การสนทนากับคอมพิวเตอร์"
• การเบี่ยงเบนความสนใจของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้เนื่องจากข้อมูลปริมาณมหาศาล
• ลดประสิทธิผลของการสอนและให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนอันเนื่องมาจากการใช้แหล่งข้อมูล
• การก่อตัวของรูปแบบการคิดทัศนคติต่อกิจกรรมที่เป็นทางการและไม่ใช่ความคิดริเริ่ม ฯลฯ
• ผลกระทบด้านลบของการใช้เครื่องมือให้ข้อมูลที่มากเกินไปและไม่ยุติธรรมต่อสุขภาพของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา

ครูมืออาชีพคือบุคคลที่พร้อมที่จะควบคุมเครื่องมือและทรัพยากรซอฟต์แวร์ต่างๆ อย่างอิสระ สามารถสร้างทรัพยากรและโครงการด้านการศึกษาของตนเองโดยเต็มใจที่จะเผยแพร่ประสบการณ์การสอนของพวกเขา

วรรณกรรม

การจัดสภาพแวดล้อมเครื่องมือคอมพิวเตอร์สำหรับการจัดบทเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์. "อนาโตเลีย", 2546. Molokov Yu. G. เทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียนประถมศึกษาแบบดั้งเดิม // ประถมศึกษา 2545. - หมายเลข 2

ชาโปวัล ไอ.โอ. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการทำงานของครูประถมศึกษา