21.06.2018 · Comentarii: 2 ·

Care este diferența dintre o profesie și o specialitate?

Dacă nu înțelegeți pe deplin diferența dintre profesii și specialități din învățământul secundar profesional, atunci ați ajuns la pagina potrivită. Să o spunem în cuvinte simple.

De zeci de ani, țara noastră are un sistem de învățământ profesional care cuprindea trei niveluri:

1. Învățământul profesional primar (școli și licee profesionale)
2. Învățământul secundar profesional (școli și colegii tehnice)
3. Învățământ profesional superior (institute, universități, academii)

Totul era simplu și clar. Alegeți nivelul de studii dorit și depuneți documentele la instituția de învățământ corespunzătoare.

Legea federală „Cu privire la educație”, care a intrat în vigoare în 2013, a exclus un astfel de nivel precum învățământul profesional primar. Nivelul ONG a dispărut. Școlile au fost transformate în școli tehnice.

Era confuzie. Când aplică la o școală tehnică sau la o facultate, oamenii nu înțeleg întotdeauna ce nivel de educație li se oferă să primească acolo.

Acum, în colegii și școli tehnice, puteți obține educație la două niveluri:

1. Muncitor calificat. Un student care studiază la acest nivel primește profesie. Acesta este exact nivelul de educație care era oferit anterior în școli. O profesie de lucru și nimic mai mult. Nu va fi posibil să ocupăm nici măcar funcții de conducere minore cu o astfel de educație.
2. Specialist de nivel mediu. După absolvirea unei școli tehnice sau a unei colegii, un astfel de student va primi specialitate. Acesta este nivelul de învățământ care se numea anterior școală secundară de specialitate sau tehnică.

Când aplicați la o facultate sau o școală tehnică și nu sunteți sigur de nivelul de educație oferit în programul de studii, întrebați pur și simplu:

Este aceasta o profesie sau o specialitate?

Dacă primiți răspunsul că aceasta este o profesie, atunci acesta este nivelul școlii. Dacă aceasta este o specialitate, atunci acesta este un nivel superior de educație, ceea ce este de preferat.

Mai ai întrebări? Întrebați în comentarii.

Profesorii și studenții vor întâmpina noul an universitar în instituțiile de învățământ profesionale cu o listă actualizată a specialităților de învățământ profesional conform Standardului Educațional al Statului Federal. Este timpul să pregătim documentația și cum ar trebui să abordăm îndeplinirea tuturor cerințelor?

În ultimii ani s-a vorbit despre trecerea la noile standarde educaționale ale statului federal și actualizarea listei specialităților de formare profesională. Problemele legate de dificultățile tranziției sunt discutate în cadrul conferințelor din întreaga Rusie, sunt scrise rapoarte științifice despre imperfecțiunile programelor și opiniile asupra schimbărilor viitoare. Conceptele pentru introducerea de noi standarde sunt în curs de elaborare și dezasamblate „piesă cu bucată”.

Cu toate acestea, din cauza lipsei de informații ușor de înțeles și accesibile, precum și a instrumentelor gata făcute pentru trecerea rapidă la noi standarde, numărul întrebărilor nu scade. Și nu există multe instituții de învățământ care să facă față sarcinii și să se pregătească pentru tranziția la noi standarde.

Între timp, standardele educaționale de stat federale actualizate au intrat deja în vigoare, iar din septembrie 2019, pregătirea în sistemul de învățământ secundar profesional va începe în conformitate cu acestea. Înscrierea pentru toate vechile standarde educaționale de stat federale este închisă.

Care este motivul pentru actualizarea listei de specializări software open source?

Problema, in primul rand, este lipsa de personal calificat pe piata muncii. Și, de asemenea, în sistemul de formare a personalului în sine, ale cărui calificări nu îndeplinesc adesea cerințele angajatorilor.

Nu numai că sistemul nostru de învățământ nu are timp să se adapteze la acestea, dar și personalul manifestă incompetență și lipsă de abilități practice. Prin urmare, se adaugă o altă problemă - angajatorul este sceptic cu privire la documentul educațional al absolventului, dorind să vadă confirmarea calificărilor și abilităților sale de muncă sub formă de experiență și recomandări.

Piața muncii are nevoie de profesii noi și transformate, a căror relevanță este cerută de dezvoltarea rapidă a tehnologiei. Nu puteți stagna într-un singur loc, ci încercați să vă potriviți cu nivelul de dezvoltare, creând o nouă perspectivă pentru profesie.

Un bun exemplu pe această temă a fost dat de Vladimir Blinov, șeful Centrului de Învățământ Profesional și Sisteme de Calificare al FIRO RANEPA. În 2017, la WorldSkills Championship de la Abu Dhabi, naționala Belarusului a pierdut la competența „Plumbing and Heating”. Nici tradițiile stabile, nici experiența nu au ajutat.

Un instalator modern fără calculator și abilități de proiectare nu mai este competitiv. În câțiva ani, va avea nevoie și de competențe în domeniul tehnologiilor aditive.

Din articolul lui V. I. Blinov „Cu privire la problematica metodologiei standardizării și clasificării profesiilor și specialităților învățământului secundar de specialitate”, 2017.

Lista specialităților SVE, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 octombrie 2013 N 1199, inclusiv edițiile ulterioare, necesita îmbunătățiri. Ce deficiențe au fost identificate:

• nivelul de calificare al unor specialități nu corespunde nivelului de calificare aprobat prin Ordinul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 12 aprilie 2013 N 148n „Cu privire la aprobarea nivelurilor de calificare în scopul elaborării proiectelor de standarde profesionale”;
• inconsecvența standardelor profesionale specificate în Registrul Ministerului Muncii al Federației Ruse în legătură cu unele profesii și specialități din învățământul secundar profesional;
• lipsa conexiunii între învățământul secundar deschis și programele de învățământ superior;
• o scădere a cererii sau absența completă a acesteia pentru pregătirea în anumite specialități în ultimii ani;
• Absența unui sistem de clasificare unificat pentru programele educaționale profesionale duce la faptul că, după ce a studiat la facultate, un student are nevoie de educație profesională suplimentară pentru a obține calificările și abilitățile practice necesare.

Importanța actualizării și extinderii listei specialităților de formare profesională

Dorința de a intra într-un nou model de economie digitală duce la dezvoltarea unei strategii, al cărei scop principal este de a oferi pieței muncii specialiști calificați cu un nivel înalt de competențe cheie. Pentru a face acest lucru, este necesar să aducem sistemul software open source la un nou nivel de pregătire a personalului.

Proiectul federal „Tineri profesioniști” ca parte a Proiectului național „Educație” a prezentat o listă de indicatori cheie care contribuie la acest obiectiv:

1. Crearea de centre de formare profesională avansată în toate entitățile constitutive ale Federației Ruse.
2. Introducerea și distribuirea unui examen demonstrativ în sistemul software open source.
3. Introducerea metodologiei de mentorat în sistemul de învățământ profesional cu implicarea practicienilor.
4. Actualizarea listei de profesii și specialități din învățământul secundar profesional.

În acest caz, lista devine baza pentru dezvoltarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar. Dar scopul actualizării listei de specialități, conform avizului expertului lui Vladimir Blinov, este armonizarea lor funcțională și de fond cu sistemul de clasificare a calificărilor care funcționează în sfera muncii.

Sferele educației și muncii trebuie să fie în strânsă colaborare pentru a determina rapid nevoile specialiștilor și nivelul de calificare al personalului.

Prezentare „Transformarea pieţei muncii. Actualizarea listei de profesii. Acreditare profesională și publică.” Agenţia Naţională pentru Dezvoltarea Calificărilor. Autorul A. A. Faktorovich.

Cum decurge procesul de actualizare a listei specialităților din învățământul profesional?

Din 2018, problemele din sistemul de învățământ secundar profesional au fost tratate de Ministerul Educației al Federației Ruse. Aprobarea și formarea unei liste de profesii și specialități care indică calificări au loc pe baza legilor și actelor federale ale președintelui și guvernului Federației Ruse.

Aceasta este o muncă lungă și complexă care necesită:

• analiza globala a posturilor aprobate;
• urmărirea dinamicii cererii atât din partea angajatorului, cât și a studentului;
• compararea nevoilor pieței muncii și a specialităților actuale, noi;
• revizuirea standardelor aprobate și introducerea altora noi;
• introducerea de modificări la actuala Lege a Educației în Federația Rusă și o serie de reglementări ale Ministerului Educației și Științei;
• obținerea de noi licențe pentru activități educaționale în învățământul secundar profesional;
• formare avansată pentru managerii și profesorii din învățământul secundar profesional.

Ce instrumente au fost utilizate în elaborarea noii liste de profesii și specialități din învățământul secundar profesional 2018:

1. Excluderea profesiilor și specialităților nerevendicate sau învechite.
2. Introducerea altora noi.
3. Combinând profesii și specialități concentrate strict.
4. Transferul de poziții către alte grupuri extinse.
5. Schimbarea denumirilor profesiilor și specialităților în cele actuale.
6. Introducerea unei noi codificări.

De asemenea, la formarea unei noi liste de specialități din învățământul profesional, se iau în considerare clasificatorii din sfera muncii, registrele standardelor profesionale, clasificările și cele mai bune tehnologii.

Elena Tsarkova, candidat la științe pedagogice, șef adjunct al Centrului pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional al Instituției de Învățământ Superior de la bugetul de stat, Universitatea Politehnică din Moscova, în articolul său „Actualizarea listelor de profesii și specialități ale învățământului secundar profesional: principalele determinanți și oportunități” a menționat că versiunea finală a listelor actualizate ale Standardelor educaționale de stat federale ale învățământului secundar profesional va apărea în cursul anului 2019.

Actualizarea listei specialităților de învățământ profesional conform noilor standarde educaționale de stat federale face parte dintr-un set de măsuri care vizează îmbunătățirea sistemului de învățământ profesional secundar pentru perioada 2015-2020, în conformitate cu Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 martie. , 2015 N 349-r.

Acest program pe scară largă include o serie de activități, printre care:

1. Actualizarea celor mai promițătoare profesii și specialități TOP-50, ținând cont de cerințele pieței muncii, cu trecerea la acest model de formare pentru 50% din instituțiile de învățământ profesional până în perioada 2019-2020.
2. Introducerea unui model de învățare duală.
3. Introducerea unui examen demonstrativ ca evaluare finală.
4. Conducerea de competiții, olimpiade, participare la campionate profesionale, inclusiv „WorldSkills Rusia”, „Cel mai bun în profesie”.

Pentru a trece la un nou model de sistem de învățământ open source, a implementa cerințele aprobate și a alege cel mai bun concept pentru dezvoltarea instituției tale de învățământ, va trebui să înțelegi toate aceste probleme și să te gândești la un plan detaliat. În plus, odată cu actualizarea listei, se va modifica documentația de lucru a organizațiilor educaționale profesionale.

Veți învăța cum să aduceți munca din instituția dvs. de învățământ profesional în conformitate cu cerințele moderne la Seminarul internațional de design și analiză „Asigurarea calității educației în sistemul de învățământ secundar profesional în conformitate cu standardele internaționale. Construim un nou tip de facultate” . Faceți clic pe numele evenimentului pentru a participa.

Calificarea de asistent medical este obținută de către persoanele care au stăpânit standardul educațional de stat federal al învățământului secundar profesional (FSES) de pregătire de bază (perioada de stăpânire 2 ani și 10 luni) în specialitatea „Asistență medicală”, precum și de către persoanele care au stăpânit FSES in aceasta specialitate de pregatire avansata (perioada de stapanire 3 ani 10 luni).

1.12. O organizație educațională dezvoltă un program educațional în conformitate cu calificările unui specialist de nivel mediu specificate în Lista specialităților din învățământul secundar profesional, aprobată prin Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 octombrie 2013 N 1199 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 decembrie 2013, înregistrare N 30861), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 14 mai 2014 N 518 (înregistrat de Ministerul Justiția Federației Ruse la 28 mai 2014, înregistrare N 32461), din 18 noiembrie 2015 N 1350 (înregistrat în Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39955) și din 25 noiembrie 2016 N 1477 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 12 decembrie 2016, înregistrare N 44662).

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 octombrie 2013 N 1199
„Cu privire la aprobarea listelor de profesii și specialități din învățământul secundar profesional”

Cu modificări și completări de la:

În conformitate cu partea 8 a articolului 11 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , Art. 2326; N 30, Art. 4036), subparagraful 5.2.1 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 ( Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702), ordon:

2. Organizațiile educaționale care desfășoară activități educaționale conform programelor educaționale ale învățământului secundar profesional aplică Lista profesiilor din învățământul profesional primar, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 28 septembrie 2009 N 354 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 octombrie 2009, înregistrare N 15083), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 26 noiembrie 2010 N 1242 „Cu privire la modificările aduse Listei profesiilor de învățământul profesional primar, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 28 septembrie 2009 N 354" (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 29 decembrie 2010, înregistrare N 19434), din februarie 21, 2012 N 124 „Cu privire la modificările aduse Listei profesiilor din învățământul profesional primar, aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 28 septembrie 2009 N 354” (înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia Federația din 22 martie 2012, înregistrare N 23562), Lista specialităților din învățământul secundar profesional, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 28 septembrie 2009 N 355 (înregistrat de Ministerul Justiției din Federația Rusă 27 octombrie 2009, înregistrare N 15123), astfel cum a fost modificată prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 26 noiembrie 2010 N 1243 „Cu privire la modificările aduse Listei specialităților învățământului secundar profesional, aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 28 septembrie 2009 N 355" (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 1 februarie 2011, înregistrare N 19646), din 26 octombrie 2011 N 2524 "Cu privire la modificări la Lista specialităților din învățământul secundar profesional, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 28 septembrie 2009 N 355, astfel cum a fost modificat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din noiembrie 26, 2010 N 1243" (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 2 decembrie 2011, înregistrare N 22481) (denumite în continuare liste ), până la finalizarea pregătirii persoanelor acceptate anterior pentru formare în profesii și specialități specificate în liste.

D.V. Livanov

Înmatriculare N 30861

Introducerea tehnologiilor inovatoare, schimbările în relația dintre nevoile de producție și programele de formare a specialiștilor în sistemul de învățământ profesional, precum și globalizarea și o serie de alți factori necesită o revizuire și un studiu mai aprofundat al listei existente. profesii.

De-a lungul ultimilor ani Programe educaționale rusești nu au avut timp să se actualizeze cu aceeași viteză cu care s-au schimbat nevoile pieței muncii: unele profesii pur și simplu și-au pierdut din relevanță, altele nu au avut suficientă cerere din partea solicitanților (conform statisticilor, au arătat aproximativ 100 de profesii și specialități de formare profesională). indicatori practic zero de câțiva ani acum admiterea studenților). Ca urmare a acestei stări de fapt, mulți absolvenți ai învățământului secundar profesional rămân nerevendicați și nu își pot găsi un loc de muncă, iar întreprinderile pierd profit din cauza lipsei de personal calificat.

Discrepanța din ce în ce mai mare dintre specialitățile din învățământul profesional și condițiile actuale a ridicat brusc problema revizuirii și reactualizării listei acestora. Vom încerca să vorbim mai detaliat despre ce modificări sunt planificate să fie făcute și cum vor îmbunătăți situația în acest articol.

Schimbări dictate de timp

Până în prezent, cerințele pieței muncii existau separat de sistemul de învățământ profesional. În multe privințe, acesta a fost motivul lipsei de cerere pentru tineri specialiști într-o serie de profesii „pe moarte” și lipsei de personal calificat în profesiile viitorului.

Eliminarea profesiilor învechite nerevendicate, schimbarea unor nume concomitent cu extinderea nivelului de calificare a specialiștilor și apariția unor noi specialități - toate acestea sunt o necesitate forțată dictată de cerințele vremii.

Să ne uităm la câteva exemple pentru claritate:

• Munca manuală a brutarului este de domeniul trecutului, iar în brutării munca grea este efectuată de echipamente complexe, controlate de program, care sunt întreținute de operatori, tehnicieni și programatori.
• În sectorul locuințelor și serviciilor comunale a apărut necesitatea înlocuirii specialiștilor restrânși - mecanici, electricieni, dulgheri, vitari - cu meșteri de uz general, reducând personalul nejustificat de „umflat” și costurile întreținerii acestuia.

De asemenea, nu trebuie să uităm că astăzi realizările științei sunt introduse în aproape toate sferele vieții umane. Inclusiv în domeniul energiei nucleare, al ingineriei mecanice și al altor sectoare de conducere ale economiei, al căror serviciu este imposibil fără lucrători special instruiți. În acest sens, lista profesiilor din învățământul profesional trebuie completată cu noi profesii.

Lucrările pentru îmbunătățirea listei de profesii au început pentru al doilea an și sunt acum în plină desfășurare. Proiectul a fost supus discuției sub patronajul Agenției Naționale de Dezvoltare a Calificărilor în data de 5 aprilie a acestui an, iar următoarea, dar nu ultima etapă de avize va avea loc în iulie 2019. Până la 1 septembrie 2020, este planificată nu numai finalizarea coordonării cu Ministerul Educației și actualizarea tuturor programe pentru învățământul profesional, dar și începutul formării specialiștilor în programe noi.

Pentru a adapta sistemul de învățământ secundar profesional la condițiile pieței moderne a muncii, colegiilor și școlilor tehnice, ca parte a implementării politicii de stat, li se oferă posibilitatea de a schimba programa cu 30%. În același timp, așa cum subliniază Alexey Ovchinnikov, șeful Centrului pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional Secundar de la Universitatea Politehnică din Moscova, angajatorul și sistemul de învățământ au obiective diferite. Dacă sarcina colegiului este de a pregăti calitativ studenții pentru o viitoare viață independentă într-o gamă mai largă decât o cere piața muncii, atunci angajatorul este interesat, în primul rând, să obțină doar un specialist calificat.

În situația actuală, care este asociată în principal cu piața muncii în schimbare rapidă, decizia de a exclude din lista specialităților profesii învechite și nesolicitate poate fi considerată motivată. Dar întrebarea dacă unificarea unor profesii fără creșterea duratei de formare va afecta calitatea formării rămâne deschisă.

Este lista profesiilor un plan pe termen lung pentru dezvoltarea economiei ruse?

Alinierea listei profesiilor cu gama actuală de programe de formare și restructurare paralelă sisteme open sourceîn general, ei sugerează importanța schimbărilor care vor determina schimbări în economia statului pentru anii următori.

Să remarcăm că, înainte de începerea lucrărilor la Proiectul noii liste de profesii și specialități din învățământul secundar profesional, problemelor respectării acestora de mult timp nu au fost acordate atenția cuvenită. Drept urmare, sistemul de învăţământ secundar profesional a produs specialişti evident nerevendicaţi.

În același timp, angajatorii s-au confruntat (și continuă să se confrunte) cu o lipsă acută de personal în domeniile necesare. Iar consecințele unui sistem prost conceput au cauzat probleme asociate nu numai cu angajarea tinerilor, ci și cu o povară socială suplimentară asupra bugetului, precum și cu ritmul lent de dezvoltare al celor mai semnificative sectoare ale economiei.

Noua listă reflectă aproape în totalitate dinamica schimbărilor economice. În ciuda faptului că lista profesiilor va fi redusă cu 25% în ansamblu în toate sectoarele, sistemul de învățământ va avea încă mult de lucru, deoarece este necesară o revizuire majoră a specialităților și a curriculum-ului.

Ce specialități solicitate vor rămâne pe listă?

Absolvenții de azi colegii si scoli tehnice, în primul rând, desigur, te interesează problema unde să mergi să studiezi, pentru ca după absolvirea unei instituții de învățământ, cel puțin să nu ajungi pe piața șomajului, ci cel mult să găsești o întrebuințare pentru diploma pe care ai primit-o.

Experții au desemnat o serie de domenii prioritare de formare, care, în opinia lor, vor permite absolvenților de liceu nu doar să se realizeze în domeniul profesional, ci și să-și câștige pâinea și untul. Printre aceste domenii de formare, următoarele specialități merită o atenție specială:

• Asistent medical;
• Profesor;
• Vânzător-casier;
• Bucătar;
• Specialist de achiziții publice;
• asistent social;
• Avocat.

Ministerul Muncii subliniază în special că pentru profesiile enumerate, care nu vor dispărea în viitorul apropiat, este important ca specialistul să fie generalist (adică să aibă cunoștințe și aptitudini în mai multe direcții deodată).

Pentru cei care nu au găsit în cele de mai sus lista domeniilor de formare, profesie corespunzătoare vocației, trebuie să acordăm atenție faptului că în alte domenii ale industriei denumirile de specialități fie au dispărut ca anacronisme, fie au primit denumiri noi din cauza extinderii nivelului de pregătire.

În special, potrivit experților, în viitorul apropiat vor apărea noi profesii în următoarele domenii:

• Informatica si Informatica;
• Industria petrolului și gazelor naturale;
• Sociologie;
• Constructie.

În același timp, sunt așteptate reduceri mari în domenii precum:

• Tehnologii din industria uşoară;
• Turism și servicii;
• Tehnologii chimice.

Reduceri mai puțin vizibile vor fi în grupul de specialități „Tehnologia informației”. De exemplu, specialitatea „operator de computer” va dispărea - va fi redenumită și combinată cu alte calificări în domeniul tehnologiei informației. Aceeași soartă va avea și profesia de „conducător de locomotivă” - este de așteptat să dispară până în 2025.

„Permutări” globale din listă profesii actuale indică faptul că solicitanții actuali trebuie să monitorizeze cu atenție lista actualizată de specialități pentru a naviga corect în alegerea viitorului lor.