Салхи нь сүрэг үүлийг жолооддог. "Борооны өмнө" Н.Некрасов. Төрөл бүрийн бүтэцтэй объектуудтай тоглоомонд хүрнэ үү
Уйтгар гунигтай салхи нь сүрэл үүлийг тэнгэрийн хаяанд хүргэдэг
Муухай гацуу,
Харанхуй ой чимээгүйхэн шивнэв.
Нуур дээр цоолж, өнгөлөг харагдаж байна
Навчны ард навчис нисдэг
Чилийн хуурай, хурц урсгал урсдаг.
Ф.Тютчев
Энэ шүлэг нь юу гэсэн бэ?(Намрын тухай.)
Хичээл дээр юу ярихаа бодъё. (Хүүхдийн хариулт.)
Бид өөрсдийнхөө өмнөөс боловсролын ямар зорилт тавьж өгөх вэ? (Хүүхдийн хариулт.)
Манай шоргоолж юу гэж хэлдэг вэ? Энэ тухай p хуудсан дээрээс уншина уу. 36 сурах бичиг.
Хичээлийн сэдвээр ажиллаарай
Сурах бичиг дээр ажиллах
36-37 мөн амьгүй байдлын өөрчлөлтийн талаар мессеж бэлтгэх. Дараа нь бүлэг бүр мессеж өгдөг, анги нь нэмэлт: Өгүүллийн үеэр багш слайд, зураг, видео клип гэх мэтийг үзүүлж болно)
Ажлын дэвтэрт даалгавар гүйцэтгэх
№ 3 (13-р хуудас).
Бие биенээ сайн сонссон эсэхээ шалгаарай. (Өөрийнхөө өөрөө хийх.)
Тоглоом "Би хөтлөгч"
Одоо намрын цаг агаарын талаар ярилцъя. Тоглоомыг оруулцгаая. Би хөтлөгч болно: Намрын цаг агаарын талаар би танд хэлэх болно, ийм цаг агаар хэзээ болохыг та хэлж өгөх болно: намрын эхэн эсвэл төгсгөлд.
Эрхэм сонсогчид! Өнөөдөр нарлаг, дулаан цаг агаартай байна. Модны мөчрүүдийг хөнгөн салхи сэвэлзүүлдэг, тэнгэр нь үүлгүй байдаг. Бүхэл өдөртөө бороо орохгүй. Агаарын температур10-12 градус дулаан. (Намрын эхлэл.)
Эрхэм сонсогчид! Өнөөдөр хүйтэн, бороотой, салхитай. Агаарын температур 2-3 хэмээс дээш градус байна. (Намрын төгсгөл.)
Хүмүүс яагаад радио, телевизээр цаг агаарын мэдээг сонсдог вэ? (Юу өмсөхээ мэдэхийн тулд шүхэр авч явах уу үгүй \u200b\u200bюу.)
Зөв шүү, хүмүүс цаг агаарын байдлаас шалтгаалан хувцасаа сонгодог.
Яриа
Залуус аа, унасан навч чинь хог юм байна гэж бодоорой. (Хүүхдийн хариулт.)
Навчаа хаяж мод нь өвлийн хүйтэнд бэлддэг. Унасан навчны доорхи гүн гүнзгий хөлдөхгүй, цасны жин дор конденсац үүсгэхгүй, агаарыг хадгалах болно, энэ нь хөрсийг сулруулж, үржил шимтэй болгодог хөрсний оршин суугчдад маш чухал юм. Хавар, унасан навчны дор дэлхий хайлсан цасны чийгийг удаан хугацаанд хадгалдаг. Газар дээр унасан навчнууд нь хог биш: хөрс, ургамал тэдэнд маш их хэрэгтэй байдаг.
Навчнууд хичнээн сайхан харагдаж байгааг хар!
Намар, намрын навч
Манай цэцэрлэгт навч унах ...
Шар, улаан навч
Тэд салхинд хийсдэг, нисдэг ...
Биеийн тамир
Одоо та намрын навч байна гэж төсөөлөөд үз дээ, тоглоцгооё!
Бид бол намрын навчис
Бид бол намрын навчис.
Бид сүүхэн дээр суув,
Салхи үлээв - нисэв.
Бид ниссэн, бид ниссэн
Тэгээд нисэхээс залхаж байна.
Сэвэлзэх нь
Бид дугуйланд суулаа.
Салхи гэнэт дахин үлээв
Навчнууд хурдан алга болчихов.
Бүх навч нисэв
Тэгээд газар чимээгүй суулаа.
Хичээлийн үргэлжлэл
1. Ярилцах, сурах бичиг дээр ажиллах
(Анги нь бүлэгт хуваагддаг. Оюутнууд p-ийн текстийг уншдаг.38-39 зэрлэг ан амьтдын өөрчлөлтийн талаархи мэдээ бэлтгэх. Дараа нь бүлэг бүр мессеж өгдөг, анги нь нэмэлт. Багш слайд, зураг, видео клип гэх мэт үзүүлэн үзүүлэх боломжтой.
- Аялал жуулчлалын үеэр хийсэн ажиглалтаа санаарай. Таны төрсөн нутаг ан амьтдын намрын аль үзэгдлийг харж байсан бэ? (Хүүхдийн хариулт.)
2. Сурах бичгийн цахим хэрэглээний талаархи даалгавруудыг гүйцэтгэх
Тоглоом "Амьтдыг таах"
Одоо бид тоглоом тоглох болно. Намар амьтдын амьдрал, өвөл хэрхэн бэлдэх талаар би ярилцах болно. Таны даалгавар бол аль амьтны талаар ярьж байгааг таах явдал юм.
(Хүүхдүүд амьтныг таамагласны дараа багш нь тухайн амьтны амьдралын талаархи харгалзах зураг эсвэл жижиг танилцуулгыг үзүүлэв.)
Намар би маш их санаа зовдог. Нэгдүгээрт, би хайлж байна. Хоёрдугаарт, хавар болтол аюулгүй унтаж амрах боломжтой газартаа анхаарал тавих хэрэгтэй. Гэхдээ сайн унтахын тулд би өөх тосны нөөцийг хуримтлуулах хэрэгтэй бөгөөд үүнийг зун, намрын эхэн үед хийж болно, учир нь энэ үед маш их хоол хүнс байдаг: жимс, бусад жимс нь боловсорч гүйцсэн, ургамлын үндэс чихэрлэг, шүүслэг болж, хаа сайгүй олон тооны шавьж, зэрлэг зөгий ба хорхойн дотор байдаг. os - амтат зөгийн бал. Би тарган хуримтлагдах болно, тэгээд та ороонд унтаж болно. Өөх тос нь өвлийн улиралд хүнсний хангамж юм.(Баавгай.)
Өвөл гэхэд би үслэг дээлээ илүү дулаан, сэвсгэр болгож солино. Үлгэр дээр тэд намайг хамгийн зальтай гэж хэлдэг. Гэхдээ үнэндээ би бусад олон амьтнаас илүү зальтай хүн биш. Хэрэв энэ нь нүдийг нь илбэх, чихэнд сонин мэдрэмж, нарийн зөн совин биш байсан бол ямар ч заль мэх намайг чонон, анчин нохойноос аврахгүй. Би өөрийнхөө гол олз - хээрийн хулгана олж мэдсэн. Хамар, чих нь тусалдаг. Гэхдээ би санамсаргүй газар туулай руу эргэлдэхгүй л бол туулай барихад хэцүү.(Үнэг.)
Би байна маш сонирхолтой араатан. Зөвхөн би горхи, горхи дээр далан барьж, ойд суваг тавьж, жинхэнэ модчин шиг, өтгөн модыг тайрч, орон сууц барих зориулалттай овоохой барьж чадна. Би улиас эсвэл бургас олж, бүх талаас нь мод тайрч эхлэв. Би унасан модыг анхааралтай тайрч авав: би мөчрүүдийг нь салгаж, их биеийг нь хэд хэдэн хэсэгт хуваагаад, дараа нь усаар бүхэлд нь овоохой руу хайлуулж, том овоолго болгон тавьдаг. Би өвөл "бүтээгдэхүүнээ" хадгалах гэж байна. Цөөрөм нь хөлдөх болно, би овоохой дээрээ суугаад холтос, залуу модны мөчир дээр зажлах дуртай болно.(Минж)
Би байна маш болгоомжтой араатан. Шөнөдөө би ан хийдэг, тиймээс намайг харахад амаргүй байдаг. Миний бие мөнгөн саарал ширүүн үстэй. Шар-цагаан судлууд нь хамараас хамар хүртэл, хар судлууд нь нүд, чихээр дамждаг. Намар ойртох тусам би өөх тос үүсгэж эхэлдэг - өвөлд бэлэн бол.
Нүхэнд аврагдсан, цасанд нуугдаж, цоорхой болсон дайснуудаас би юу ч хийж чадахгүй. Миний дайснууд бүрэн дүүрэн байна. Тэгээд ч би асуудалд ордоггүй. Миний хамар, мэдрэмтгий чих, хурдан хөл, тодорхойгүй үслэг дээл надад тусалдаг. Нүдээ "анийлгаж" байна. Би зөвхөн урагшаа болон хажуу тийшээ харсан ч эргэж хараагүй байгаа. Чихнүүд нь бүх чиглэлд эргэлддэг - дэмий хоосон толгойгоо эргүүлэх шаардлагагүй. Намар би хайлдаг: саарал ноосны оронд цасан цагаан ургадаг. Би шөнийн цагаар хооллодог. Илүү аюулгүй, би модны холтос иддэг.(Харе.) Нэг хэсэг
(Оюутнууд сурах бичгийн дээрх асуултанд хариулдаг (39-р хуудас, хайрцаг).
- Дараах асуултанд хариулахыг танаас хүсэх болно.)
Үүл бүрхэвч гэж юу вэ?
Хөргөх, хөлдөх гэж юу вэ?
Намар ямар үзэгдэл хамгийн онцлог вэ?
Агаарын температур болон ургамал, зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын амьдрал, намар хүмүүсийн хөдөлмөр хоёрын хооронд ямар хамаарал байдаг вэ?
(Оюутнууд тэмдгүүдийн аль нэгийг нь гаргаж ирээд сонголтоо тайлбарлаж өгнө.)
Хичээлийн хураангуй
Хичээлийн эхэнд тавьсан даалгавруудыг санаарай. Бид бүх зүйлийг хийсэн үү?
- Энэ сэдвийн талаар өөр юу мэдмээр байна?
Гэрийн даалгавар
1. Ажлын дэвтэр: № 5 (14-р хуудас) (та насанд хүрэгчидтэй хамт фото түүхийг бэлтгэж болно).
2. Таних атласаас залгиа, сэлүүрийн талаархи мэдээллийг хайж олох. Тэдгээр нь хоорондоо төстэй, хэрхэн ялгаатай болохыг олж мэд. Та сургуулийн толь бичиг ашиглаж болно "Оросын шувууд".
Нэмэлт материал
Quiz тоглоом
(Анги нь хоёр багт хуваагдана.)
Эхний тэмцээн
(Багш нь янз бүрийн мод, бут сөөгний намрын навчнаас хоёр баглаа бэлддэг.)....
- Хэний баг алдаагүйгээр хурдан гарч ирдэг вэ, аль мод нь навчнаас унасан бэ?
Хоёр дахь тэмцээн
- Бүлэг бүрээс нэгээс хэтэрсэн үгсийг олоод доор нь бичээрэй.
Эхний багийн даалгавар:
а) үнэг, баавгай, тоншуул, туулай, бургас;
б) ургамал, амьтан, агаар,барилга далай;
в) бороо, цас, хур тунадас, мөндөр, далайн хүйтэн жавар.
Хоёрдугаар багийн даалгавар:
а) нарс улаан буудай шинэс, хус, агч;
б) шумуул, шавьж, гарчиг зөгий, эрвээхэй;
в) хөрс, далай, агаар,гүүр ус.
Гурав дахь тэмцээн
- Мөр бүрийн үгсийг нэгтгэн тодорхойлох. Үүнийг нэг үгээр дууд.
Эхний багийн даалгавар:
а) мод, бут, өвс - ...(ургамал );
б) хулсан, эрвээхэй, шоргоолж - ... (шавьж );
в) тунгалаг, үүлэрхэг, халуун - ...(цаг агаар).
Хоёрдугаар багийн даалгавар:
а) шувууд, амьтад, шавьж - ...(амьтад) ",
б) бороо, цас, мөндөр - ...(хур бороо),
в) Есдүгээр, 10-р сар, 11-р сар-...(намрын сарууд).
Маллард нугас
Маллард нугас бол манай гэрийн нугасуудын өвөг дээдэс юм. Эр эмэгчин нь ногоон толгойтой, ар тал, нөмрөг нь хар ногоон, доод хэсэг, биеийн хэсэг нь саарал хүрэн, далавчны дээд хэсэг саарал өнгөтэй байдаг. Үүнийг дрэйк гэдэг..
Маллард нь бидэнд мэдэгдэж байгаа бүх шувуудын хамгийн эрч хүчтэй зүйлийн жагсаалтад багтсан байх ёстой: нарийхан навч идэж, нахиа, нахиалдаг, боловсорч гүйцсэн үрийг иддэг, мөн өт, загас, мэлхий агнадаг. Нугас сэрүүн байхдаа үргэлж иддэг.
Маллардс, гэрийн нугас гэх мэт алхах, усанд сэлэх, шумбах, нисэх зэрэг нь яг ижил дуу хоолойтой байдаг. Үүрийн хувьд маллар бутны дор нам гүм газар, заримдаа модод хайдаг. Маш болгоомжтой барьсан үүр нь хуурай ишнээс тогтдог бөгөөд доор нь доторлогоотой байдаг. Өрлөг дотор8-16 гэрийн нугасны өндөгтэй төстэй өндөг. Дэгдээхэйгээ анзаарах үед эмэгтэй эхний өдөр үүрэндээ халааж, дараа нь тэдэнтэй хамт усанд ордог.
Бөднө шувуу
Бөднө шувууг үзэсгэлэнтэй, авьяастай гэж нэрлэж болохгүй, гэхдээ үүнээс үл хамааран бүх нийтийн анхаарлыг татдаг. Нар мандах үед бөднө шувууд талбайн хооронд овойлт, сойзны хооронд чимээгүйхэн сууж, үдээс хойш элсэнд, эсвэл наран цэцгийн саванд хийж, орой нь амьдралд ирдэг, дараа нь түүний товшилт байнга сонсогддог.
Үүний хоол нь үр тариа, навч, нахиа, шавьж юм. Түүний хэрэгцээ бол хоол боловсруулахад тусалдаг жижиг чулуу юм. Жак
тухай талбай дээр тохирохгүй байна - энэ нь бөднө шувуу оршдог ургамлын хуурай хэсгүүдээр бүрсэн жижиг хотгор юм.8-14 өндөг. Эмэгтэй нь өндөг дээр биеэ тоосон байдлаар сууж, дэгдээхэй нь ангаах үед тэр тэднийг хөтлөнөхамт талбар - хоол хүнс хайхад дасдаг.
Бөднө шувууд нь маш бие даасан, тэд өөрсдийгөө амьдралдаа чиглүүлэхийг хичээдэг.
Олзлогдоход бөднө шувууг тааламжтай хөрш гэж нэрлэж болно. Тэд нохой, мууртай найзууд. Амьтны хүрээлэнд үүр хийж, үр удам авчрах болно.
Моройнууд нь нойрмог толбын дор сэлж байна,
Цонх тус бүрийн дор рован модууд
Өглөө нь залуу эрчүүд
Мөөг нь бороо орно
Трактор нь дуулж,
Тосгонууд ургац хураалтын өдөр бэлтгэлээ базааж байна.
А.Твардовски
* *
Хэрэв та өглөө үүрээр босвол -
Саарал мөнгөөр \u200b\u200bхийсэн дээвэр ...
Урт сүүдэр доошоо тавьдаг
Урт навч ээрч байна.
Хэрэв та өглөө гарч ирвэл -
Jackdaws салхинд хөлддөг ...
Хосоор нь эргүүл
Тракторыг дагаж.
Өдөр алхах -
Та үдээс хойш хожуул дээр сууж байна
Та халуухан харагдаж байна
Шаазгай үсэрч байна.
Үдийн хоол дээр нэлээд дулаан байдаг -
Энэ нь гашуун шарилж үнэртэй
Зөгийн бал, гаа татна
Мөн өвс нь хавчуулав.
Зүгээр итгэхгүй байна ...
Намар одоо бүгд адилхан!
Нар нь илүү цэлмэг байдаг
Тэнгэр илүү хүйтэн байна.
Та нар үдэш гарч ирвэл -
Jackdaws салхинд хөлддөг,
Урт сүүдэр доошоо тавьдаг
Урт навч ээрч байна.
Е.Благинина
Намрын тухай сургаалт үгс
Намрын цаг агаар дулаарч, хашаан дотор долоон цаг агаар - энэ нь тарьдаг, цохих, мушгирах, хутгах, архирах, доороос нь шүүрдэх.
Есдүгээр сар хүйтэн, гэхдээ бүрэн.
Зүлэг бүхий зун - бялуугаар намар.
Есдүгээр сард нэг жимс, тэр ч байтугай гашуун уулын үнс.
Нүүдлийн шувууд
Шувууд дэлхий даяар өргөн тархсан байдаг. Хүн тэднийг туйлын орнууд болон экватор дээр, усан дээр, хамгийн өндөр уулын оргил, үржил шимт тал хээр, цөлд уулздаг.
Олон шувуудын амьдрал улирлаас хамааран харилцан адилгүй байдаг. Энэ нь шувууг манай газраас дулаарсан улс орнуудад намар нисэх, хавар буцаж ирэх зэрэг гайхалтай үзэгдэлд багтдаг. Ийм нислэг хийдэг шувууг дууддагнүүдлийн Байна. Энэ газарт байнга амьдардаг шувууг нэрлэдэгсуурин. Амьтны шувууд нийт зүйлийн 20 орчим хувийг эзэлж байна.
Суурин шувууд нь тагтаа, бор шувуу, шувуу, баавгай, hazel grouse, хар ой, ойн шар шувуу, ан гөрөөс гэх мэт.
Нүүдлийн шувууд нь залгиа, хараацай, хөхөө, булбул, тогоруу гэх мэт орно.
Шувууд тодорхой дарааллаар нисдэг. Хорхой шавьжаар хооллож буй шувууд өмнө зүг рүү нисдэг. Свифт, ориолл, хөхөө, улаавтар, хараацай гэх мэт. Ургамлын гаралтай хэсгийг хэсэгчлэн эсвэл бүрэн идсэн шувууд хожим нь салж, бөднө шувуу, хормойд шилжсэний улмаас хожим нь хоол хүнс олж чаддаг. Байна.
Тааварууд шувууны тухай
Ямар хаврын хар шувуу вэ
Шороон дээр очиж хооллох дуртай юу?
Ямар хаврын хар шувуу вэ
Тэр бараг л трактор дээр сууж байна уу?(Дуугарч байна.)
Би өдөржингөө алдаануудыг барьж байсан
Би өт хорхой идэж байна.
Халуун газар руу нисэхгүй
Би энд дээвэр дор амьдардаг.
Тахиа-твит! Зэвүүн байх хэрэггүй!
Би туршлагатай ... (бор шувуу)
Шувуу юу болохыг
Харанхуй бяцхан охин
Хэвлий дээрээс бага зэрэг цагаан.
Сүүл нь хоёр сүүлээр тархдаг.(Залгих.)
Тэмдэглэлгүй, лимбэгүй хэн бэ
Хамгийн сайн үзүүлсэн триллерүүд,
Энэ юу вэ? (Цагаан цамхаг.)
Ах нар хөшөөн дээр босов
Замдаа тэжээл хайх.
Явах, явж байгаа эсэх
Тэднээсээ салж чадахгүй байна.(Кранууд.)
Өглөө нь хагарсан:
“Porrrrr! П-р-ра! "
Цаг нь болсон гэж үү?
Түүнтэй асуудал нь их хэцүү
Энэ нь тэсрэх үед ... (дөчин).
Модонд хонх дуугарах, шүгэлдэх,
Ойн телеграф тогшдог:
“Сайн байна, хөөрхөн найз минь!” -
Гарын үсэг зураад: ...(оршуулгын газар).
Мөн ойд, хүүхдүүдээ сана
Шөнийн харуулууд байдаг.
Харуулууд эдгээрээс айдаг
Хулганууд нуугдаж байна, чичирч байна!
Шар шувуу нь маш хүнд бөгөөд ...(шар шувуу).
Хичээл10. Одтой тэнгэр
Зорилго: од, одны тухай ойлголтыг өргөжүүл.
Хүлээгдэж буй үр дүн: оюутнууд оддын тэнгэрийг ажиглаж, түүн дээр судлагдсан оддыг олж сурах болно; сурах бичгийн чимэглэлийг тайлбартай нь тааруулах; мэдээллийн нэмэлт эх үүсвэрийг (атлас-тодорхойлох, нэмэлт зохиол, интернет) ашиглах.
Тоног төхөөрөмж оддын тэнгэрийн газрын зураг, сургуулийн толь бичиг "Гарагууд, одод, одны одод";оюутнуудад - хуванцар, загвар хэрэгслүүд, картон хуудас.
Шилжүүлэххичээл
Бүх толь бичиг Ушаковын толь бичиг Ожеговын толь бичиг Ефремовагийн толь бичиг Их орос хэлээр амьдрах тухай тайлбар толь, Даль Владимир Их Зөвлөлт нэвтэрхий толь Оросын бизнес толь бичгийн нэвтэрхий толь бичиг "Биологи" Ан агнуурын нэр томъёо, илэрхийлэл толь бичиг.
Ушаковын толь бичиг
зуун iсүрэг эхнэрүүд Ижил төрлийн амьтдын бүлэг юм. урьдчилсан. загас эсвэл шувуу. Нислэгийн үеэр тогоруу сүрэгт хадгалагддаг. Загасны сургууль. Нэг боодол чоно. "Тэр чонон дээр нэг боодол гаргав." Крылов. "Тунгалаг сүрэг, хэрээ агаарт цацагдаж байна." Некрасов.
| транс. Бүлэг. "Гунигтай салхи нь сүрэг үүлийг тэнгэрийн зах руу чиглүүлдэг." Некрасов.
Ожеговын толь бичиг
ST АБи ба г.
1. Нэг төрлийн амьтдын бүлэг. С. бор шувуу. S. чононууд. Нохой с. C. загас. C. царцаа.
2. транс. Хөдөлгөөнтэй, хөдлөх кластерын тухай Merry s. хүүхдүүд нь. C. үүл, үүл. Бүхэл бүтэн. дурсамж.
| буурах сүрэг ба г.
| adj. сүрэг ay, oy (1 оронтой; тусгай). Шувууны сүрэг. Сүрэг агнах (амьтанд, жишээ нь чоно).
Ефраимын толь бичиг
- г.
- Нэг төрлийн жижиг амьтдын бүлэглэл.
- транс. суллах Хамтдаа том бүлэг хүмүүс.
- Ан агнах, унах гэх мэтээр тусгайлан бэлтгэгдсэн хэдэн нохой.
- г. орон нутгийн Малын өрөө, тогтвортой.
Амьд аугаа орос хэлний тайлбар толь бичиг, Дал Владимир
г. сүрэг, сүрэг; хөгшин эмэгтэй, хөгшин эмэгтэй; сүрэг (энэ үг) мал, шувуу, заримдаа загасны ноос. Галуу, нугас, боолт сүрэг. аялгуу. зэрлэг байдлын тухай. Бөднө шувууны сүргүүд нисч, суурьшсан даруй тэр дороо унана. Нохойны боодол, хонхорхой, хэд хэдэн нум. Сүргээ хая! доош нь тавь. Чоно сав баглаа боодолоор тэнүүчилдэг.
Сүрэг өссөн. доод хэд хэдэн овоохой, нэг холболт, нэг дээвэр дор, нийтлэг халхавч, гарцтай. Том гэр бүлүүд сүрэгт баригддаг. Эрмитэд овоохой нь бүх шилжилтэд орох, гарах гарцаар боодолтой байдаг; та тэнд төгсгөлийг олохгүй.
Хонин сүрэг, сүрэг, tver. шороо, хаалттай хаалга, хашаан; Вят. перм. олон. Перм, малд зориулсан хашаатай повет. Влад Вят. Улс, фермийн талбай, сэлүүр, суурь, базука, оренб. үхэрт зориулсан хашаа байшин; сайн эзэн ар талдаа дараахь зүйлийг агуулдаг: үнээний сүрэг, гахай, хонь, гахайн мах гэх мэт. Влад перм. оренб. Вологда тогтвортой, малын амбаар; Вологда ерөнхийдөө амбаар; перм.-шадр. тогтвортой сүрэг, novg. амбаар.
Сүрэг, олон нуман хаалга. морины лангуу. Снайна апп. өмнөд тогтвортой, бүхэлдээ, эзэнтэй. Сүрэг, бүх талаараа., Нийт. үндэс тогтоосон, болох, зогсох, гэхдээ сүрэг, сүрэг, сүрэг нь тогтвортой, шүршүүр нь бие биенээсээ үл хамааран бүрдсэн байв: эхнийх нь, зогсож байснаас; хоёрдугаарт, багцаас; үүнд сүрэг орно; эндээс, сүргээс бор шувуунд зориулсан tripod зогсож. Хонин сүрэгт нисэж байгаа шувуудын сүрэг дан, дан эсвэл уурын өрөө. Шатаж буй дээвэр, амбаар. Зөвхөн том сүрэгт нисдэг шувууны сүрэг. Намрын тагтаа, эсвэл шавар, ширүүн шувуу. Шувууг бөөгнөрөөд, доошоо унаад, сүрэгтээ оруулаад, тогтворжуул, тэгшлээд, уйдчих, илүү их ярь. бичих, цуглуулах, багцлах, багцлах, боох. Явахаасаа өмнө шувуу бүхэн зогсож байдаг. Зогс, сүрэг, жүжиг. үйл үгээр.
ижил төстэй биологийн төлөвт байдаг ижил төрлийн загас, шувуудын түр зуурын бүлэг, харилцан холбоо харилцааг идэвхтэй хийж, тэдний үйл ажиллагааг зохицуулдаг; S. нь амьдралынхаа туршид хэд хэдэн чухал үүргийг гүйцэтгэдэг хүмүүсээс бүрддэг бөгөөд тэдгээр нь амьдралынхаа туршид өөр нэг S.-ийн гишүүн байдаг. Сүргээс ялгаатай нь S.-д зарим амьтдыг бусад хүмүүс хүлээн зөвшөөрдөггүй (удирдагч, давамгайлсан, захирагддаг хүмүүс байдаггүй). S. нь ижил эсвэл өөр зүйл, өөр өөр хүйс, насны хүмүүсээс бүрдэж болно. S.-ийн үүсэх нь олон загас (жишээлбэл, herring, тарвага, зангуу) болон шувууд (жишээлбэл, ансериформ, тогоруу, passerines) шинж чанартай байдаг. Шувууд С.-ыг гол төлөв үүрлэх хугацаанаас гадна голчлон үүсгэдэг. S.-ийн биологийн үнэ цэнэ нь амьтдын нөхцөл байдал, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлаас хамаарна. Хойд зүгт байх нь хоол хүнс олж, олз олох, махчин амьтан, шувуунаас өөрийгөө хамгаалах, шөнийн цагаа өнгөрөөх газрыг сонгох, малаа нүүдэллэх үед чиглүүлэх, чиглүүлэхэд тусалдаг. Загас, шувуудын хувьд S. үүсэх нь усан дахь эсвэл агаарт байгаа гидродинамик ба аэродинамик нөхцлийг сайжруулахад чухал ач холбогдолтой юм. Жишээлбэл, шувуунд S.-ийн барилга байгууламж нь шаантаг (тогоруу), цол (нугас), сул масс (тагтаа, passerines) юм (шувууны нүүдлийг үзнэ үү). С.-ийн хэмжээ, хэлбэр, хувь хүний \u200b\u200bхоорондын зай нь харилцан адилгүй байдаг бөгөөд энэ нь хүрээлэн буй орчны янз бүрийн нөхцөлд дасан зохицох явдал юм. С.-т хувь хүмүүсийн хоорондох дохиоллын янз бүрийн хэлбэрүүд байдаг (загасанд энэ нь ихэвчлэн харааны хэлбэртэй байдаг, шувуунд бас акустик байдаг). Загасны сургуулийн зан үйлийн хэв маягийг арилжааны загасчлалд өргөн ашигладаг.
Улаан буудай шар өнгөтэй болсон талбайнууд руу
Долгионтой дамжуулалт явуулсан,
Үл ойлгогдох байдал хэвтэж байна
Мөнгө, гялалзсан цас.
Залуусын хацар нь хүйтэнд шатаж байна
Охидын хацар - намуу улаан улаа.
Нэгдлийн фермийн даргаар батлав
Явахдаа тэд морь барьдаг.
Хонгуу, чарга шиг
Хуй салхи цасыг тойрон эргэлдэнэ.
Морь унахаас холгүй голын эхнээс
Явуухан инээд хүрэв.
Сэвэлзэх нь морь унахад
Толгой нь халуунд шатдаг.
Яг зүүдэндээ байгаа мэт
Охид найз залуугийн үгсийг шивнэв.
Илүү олон шүлэг:
- Бороо ташуурдаж байна. Тугсаар дамжуулан Хөлний улайлт хөрнө. Салхи толгодын толгод дээр урсана. Бяцхан цүнхээ зөөлхөн шахаж ядарсан хонго руу, Би шувуу шиг чангаар дуулж, зам, хувь тавилангаа магтана ...
- Бүх зүйл буцаагдсан: амжилт хүсье, санаж байна ... Амьдрал! Хадгалах хуудсыг нээ! 5-р сард цасан бороо шувууны интоор. Хуучин сургууль, эрхэм, чихмэл амьтан, үүр нь дуулж эхлэв ... одоо - Вальцес агаарын триллерээр даллана Танхим нүд гялбаж байна ...
- Бичсэн: Козлова. Өнөөдөр өдөртөө цас орно. Тэр унаж, чимээгүйхэн эргэлдэв. Та нар санаж байна уу? Дараа нь, мөн бүх зүйл цасаар бүрхэгдсэн нь бидний уулзалтуудын цас байв. Тэр түүний өмнө хэвтсэн ...
- Миний Сергейтэй хамт Петровка, хамгийн захад, хамгийн захад хамт явдаг. Бид зогсоохгүйгээр зайрмаг зажилдаг - Тайгын хувьд зайрмаг нь бидэнд үйлчилдэггүй. Одоо унаад, дараа нь газардах, тэр ...
- Тиймээс анхны цас унав, анхны цас, Тэр голын хөндийг бүрхэв. Тэгээд гол нь хар, анхны цас урсана, бүгдээрээ ёроолдоо амьд, анхны цас хэвээр байна. Бүх хайраа ...
- Сэтгэлийн гашуудалтай салхи нь сүрэг үүлийг тэнгэрийн зах руу чиглүүлж, Сэвсгэр гацуур ёолж, Харанхуй ойг шивнэж байна. Урсдаг, сүлд модтой, навчны ард навчис нисч, хуурай, хурц урсгалтай ...
- Хараагүй хөдөлмөрт үүрд захирагддаг, Огторгуйн одод тойрогтоо яаран гүйдэг. Нимгэн тэнхлэгүүдээр чимээгүйхэн эргэлдэж, загасны үе шиг ертөнцийг хөвж явна. Эр хүн газар бодлоо зогсож, хацар дээр нь одууд ...
- Өнөөдөр манай уулс цэнхэр, одоо нийслэлд саарал тэнгэр. Миний толгой эргэлдэж байна - Тэгээд толгой чинь эргэлдэхгүй байна уу? Би Москвад телеграф илгээдэггүй, гялалзсан Крымд татагддаггүй ...
- Замын хажуугаар вагон галт тэрэг эрт сунаж, мөнгөн манангийн харанхуйд хүйтэн жавар тархав. Зам, ядуусын хорооллуудад, Аялал жуулчдыг цочирдуулахын тулд Цас Шөнийн цагаар цас ихээр цэвэрлэв. Цагаан цөлийн дээгүүр, үүлний хэсгээр сар бүр ...
- Хаалган дээр салхи байна, - Хаалган дээр гоо үзэсгэлэн хүлээж байна. Хүлээх хэрэггүй, миний салхи, чи бол залуухан гоо үзэсгэлэн юм. Ай Лули, Ай Лули, чи бол залуухан гоо сайхан! Нэг залуутай гүйж, түлэгдэж, нэг залуу руу шивнэж хэлдэг ...
- Уурын зүтгүүрийн оршуулгын газар. Зэвэрсэн бие. Хоолойнууд нь бүрэн дүүрэн, дуу хоолой нь эргэлддэг. Ухамсрын задаргаа шиг - судлууд ба тойрогууд. Үхлийн аймшигтай галын хайрцаг. Нас барсан хөшүүрэг. Термометрүүд эвдэрсэн: цифр, шил - нас барагсдад хэрэггүй ...
- Энд, голын эрэг дээр, миний төрсөн газар, хөл дээрээ боссон газар. Хөөсөрсөн голын нэрээр - миний аав, өвөө аль аль нь энд байхгүй. Зуны улиралд усны голд ...
- Миний уйтгар гуниг, хоцорч байна. Цэцгүүд удаан хугацаанд шүршүүрт оржээ. Улаан үдшийн дээд цоорхойг чимээгүйхэн хүлээнэ. Би хайр гэж дууддаг ... Ариун, чи хаана байна вэ? Яг мөргөлдсөн шархадсан мөргөлчин шиг ...
- Өндөр асаж, ууланд цас хайлдаг. Сэрээч, надад хариулаач, үүр цайж ярь. Миний агуйны урд уулан дээр цас хайлж, бүхэл бүтэн зай нь болгоомжтой цацраг туяагаар мөнгөнд байдаг. Өнөөдөр надад хэлээч, сүнс минь.
- Гэтэл өнөө орой яагаад бид нартай хамт алхаж байгаа юм бэ? Тэнгэрт одод - чоно нүдээр ... Бид дулаан цэцэрлэгийг дайрч өнгөрдөг. Өргөн уудам тал нутагт, замууд, уулзварууд ... Гэрийн хажуугаар, утаа өнгөрснийг би танина ...
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "TNR-тэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нэрийн нэрсийн толь бичгийг боловсруулах".
Тайлбар толь, тайлбар толь нь аман сэтгэхүйтэй холбоотой байдаг. Хүүхэд объект, дэлхийн үзэгдэл, тэдгээрийн харилцан үйлчлэл, шинж чанарыг шинжлэхэд суралцдаг. Толь бичиг, өгүүлбэр, хэллэгийг ашиглан хүүхэд үг хэлэх, сэтгэхүйн үйл ажиллагааны чиглэлийг ашигладаг. Хүүхдийн үгсийн сан хангалтгүй байх үед хүүхдийг үг хэлэх сэтгэлгээ нь хязгаарлагдмал байдаг. Тэрээр дүгнэлт хийж, обьектыг харьцуулж, тэдний тухай ярьж, ялгаатай байдлаа шинжлэж чадахгүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриа бага, бодитой хэвээр байна. Энэ нь тэр баримтыг тэмдэглэж байгаа боловч хоорондоо холбоо тогтоох боломжгүй юм. Яриа бодох үйл ажиллагаа нь зовдог. Энэ дутагдал нь хүүхдийг дагалддаг бөгөөд түүний цаашдын хөгжилд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг өөрчлөхөд сөргөөр нөлөөлдөг бөгөөд ийм хүүхэдтэй харьцах сонирхолгүй гэж үздэг илүү хөгжсөн үе тэнгийнхэнтэйгээ өдөр тутмын харилцаанд саад болдог.
Ахлах сургуулийн нас гэдэг нь толь бичиг идэвхтэй хуримтлуулах, боловсронгуй болгох, шинэчлэх үе юм. Нэгдүгээрт, бага наснаасаа хүүхдүүд нь нэрсийн толь бичгийг боловсруулдаг. Хүүхдүүд эргэн тойрондоо харсан зүйлийг дууддаг. Дараа нь урьдчилсан толь бичиг, өөрөөр хэлбэл үйл үгсийн толь бичиг боловсруулдаг. Хүүхэд өөрт нь танил болсон объектууд ямар нэгэн байдлаар хөдөлж эсвэл өөр үйлдэл хийж байгааг ойлгож, ойлгодог. Хамгийн сүүлийнх нь өндөр чанартай толь бичиг, өөрөөр хэлбэл нэрийн нэрсийн толь бичиг юм.
Ерөнхийдөө хүүхдүүдэд, тэр тусмаа ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд нэрийн толь бичиг хангалтгүй хэмжээгээр бий болдог. Хүүхэд объектыг харж, хэрхэн ажилладагийг мэддэг боловч тухайн объект өөрөө болон түүний үйлдэлд тохирох тодорхойлолтыг өгч чадахгүй. Жишээлбэл, хүүхэд шувуу нисэж байна гэж хэлж болно. Гэхдээ тэр шувууны шинж тэмдэг, түүний нисэх шинж тэмдгийг тодорхойлоход хэцүү байдаг. Хэрэв хэрээ нисвэл тэр их хүчтэй, намхан, шүүрдэж, далавчаа жигд хөдөлгөдөг. Хэрэв залгисан бол хурдан, өндөрт нисдэг. Crow далавч нь өргөн, хүнд. Залгих далавч урт, цайвар. Эдгээр шинж тэмдгүүдийг мэдэх нь хүүхдэд залгиа, хэрээ нисэх шалтгааныг шинжлэх, баримтаас дүгнэлт гаргах, бусад ижил төстэй объект руу шилжүүлэх боломжийг олгодог.
Жишээлбэл, "Улирал" сэдвийг авч үзье. Намар, өвлийн цаг агаарын үзэгдлийг тодорхойлж, цас хаанаас гардаг талаар маргаж, эдгээр үзэгдлийн шинж тэмдэггүйгээр тайлбарлах боломжгүй үзэгдлийг ойлгож, тайлбарлах ёстой. Бид нойтон, хуурай, хяруу, хүйтэн гэх мэт нэр томъёог хэрэглэдэг. Хэрэв бид жимсний тухай ярьж байгаа бол алимыг дүрслэхдээ алимны хэлбэр, өнгө, амт, шинж чанарыг тодорхойлдог олон нэр томъёог ашигладаг.
Хэл ярианы дутагдалтай хүүхдүүд үг яриандаа adjectives ашигладаг. Гэхдээ чанарын толь бичгийн хэмжээ нь ховор бөгөөд хүүхдэд объектын шинж чанар, шинж чанаруудын талаар хоорондоо харьцуулж, хоорондоо харьцуулах боломжийг олгодоггүй. Хэрэв та хүүхдээс ямар төрлийн котлет амттай, гадил жимсний ямар амттай болохыг асуувал тэд хамгийн амттай - амттай, амттай гэж хариулна. Тиймээс олон объект энэ тодорхойлолтод бүрэн хамрагдах боломжгүй бөгөөд үүнээс ч их зүйлийг энэ чанарыг ашиглан харьцуулаарай. Утга ангилалд "том" ба "жижиг" гэсэн ойлголтууд багтдаг. Илүү бага - "өндөр" ба "нам", тэр байтугай бага - "урт" эсвэл "богино". Хүүхдүүд "чихэрлэг ба исгэлэн", "шар-улаан" гэх мэт нарийн төвөгтэй үгийг хэзээ ч ашигладаггүй. Объектуудыг шинж чанараар нь тодорхойлохдоо хүүхдүүд ихэвчлэн жишээлбэл, объект нь хөнгөн, хүнд, хатуу, зөөлөн гэсэн хоёр алдаа гаргадаг. Хүүхдүүд төвийг сахисан шинж тэмдгүүд, тухайлбал, "өнгөгүй", "амтгүй", "шинэлэг" гэх мэтийг тодорхойлдог нэр томъёог ашиглахад хэцүү байдаг.
Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэхүй нь тухайн шинж чанараараа онцлог шинж чанартай байдаг ба нэрийн нэрээр илэрхийлэгдсэн тэмдгийн ангилал нь хийсвэр ангилалтай бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ойлгох боломжгүй байдаг.
Хүүхдүүдийн сэдэв ба мотор ертөнц бол мэдрэхүйн ертөнц юм. Хүүхэд объект, хөдөлгөөнөөс дохио, түүний талаарх мэдээллийг ойлголтоос нь авдаг. Энэ ойлголт нь хүүхдийн чадвараар хязгаарлагдмал, түүний өөрийнх нь мэдрэмжтэй холбоотой юм. Энгийнээр хэлэхэд, хүүхэд нь юу харж, мэдэрч байгааг шинжилж, үүнийг дууддаг.
Үүний үндсэн дээр бид хоёр дүгнэлт гаргаж болно.
1. Хүүхэд ертөнцийн бие даасан танин мэдэхүй нь зөвхөн сэдэвчилсэн шинж чанартай хэвээр байна.
2. Насанд хүрэгчдийн туслалцаагүй бол хийсвэр ангилал нь хангалтгүй хэмжээгээр хөгжиж, чанарын хувьд үлддэг.
Тиймээс хүүхдэд adjectives үгсийн санг хөгжүүлэх нь насанд хүрэгчдэд хамаатай асуудал болох нь тодорхой болжээ. Бидний даалгавар бол объект, үзэгдлийг мэдрэхүйн судалгаа ашиглан объектын ертөнцийг бүх олон янз байдалд харуулах явдал юм.
Насанд хүрэгчдэд хүүхдэд нэрийн нэрсийн санг өргөжүүлэх, сайжруулахад хэрхэн туслах вэ?
Хамгийн хялбар арга: Хүүхдийг дэлхийн үзэгдэл, үзэгдэлтэй танилцуулахдаа насанд хүрэгч нь хүүхдэд тэдгээрийг судлах арга замын талаар харуулах, мэдрэхүйн талаар ярих, танин мэдэхүйн болон судалгааны ажилд бүх эрхтнийг ашиглахыг заах ёстой.
Алхаж байна:
хүүхдэд ямар эд хөрөнгө байгааг мэдэрч, асуух бүрдээ авах, шидэх, ухах, үнэрлэх, оролдох, хүрэх, дарж үзэх боломжийг танд олгоно.
Жишээлбэл, шавар: гүн эсвэл гүехэн (гүн гүнзгий, гүехэн, цэвэр эсвэл бохир, хүйтэн эсвэл дулаан, том эсвэл жижиг) хэмжээтэй, хэмжээтэй бол өргөн, эсвэл нарийн, магадгүй хэлбэргүй, дугуй хэлбэртэй байж болно.
Жишээлбэл, модны навч: хөнгөн эсвэл хүнд (субъектив ойлголт, энэ талаар бидэнд ямар тодорхойлолтыг өгч байгаа талаар тодруулах шаардлагатай байна. Хуурай, үнэртэй (хуурай үнэр, чийгтэй үнэр, анхилуун үнэртэй, гич) гэх мэтээр өөрсдийгөө хүүхдийн алган дээр харьцуулж үзэх нь зүйтэй юм. ийм); хэрэв шаардлагатай бол, яагаад).
Дэлгүүр авах:
хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэтэй харьцах, үнэрлэх (аюулгүй байдлын хэмжүүрийг ажиглах, ямар хэлбэр, өнгө, хүрэлцэх, цэвэр эсвэл бохир, гялалзсан, уйтгартай гэх мэт) зэргийг өгөх.
Үүний зэрэгцээ I. s-ийн эцэг эхийн зохицуулалтыг анхаарч үзэх нь маш чухал юм. хамт I. p.
Төрөл бүрийн бүтэцтэй обьектуудтай тоглоомонд хүрнэ үү:
1. Мэдрэгч хайрцагнаас зөвхөн хурц объектыг сонгоорой, зөвхөн гөлгөр объект, зөвхөн сэвсгэр обьект, зөвхөн зөөлөн зүйлийг л сонгоно уу.
2. Мэдрэгчтэй хайрцгаас объектуудыг хоёр тэмдгийн дагуу сонгоорой (эсрэгээр - антонимыг дадлагажуулах, эсвэл санамсаргүй байдлаар - бодлын үйл явцыг хөгжүүлэх зорилгоор)
Тэдгээр нь гөлгөр, барзгар объектыг сонгон, тэдгээрийг тодорхойлно уу. Ижил төстэй обьектуудыг бусад нэмэлт шинж чанаруудаар (мөн өөр зүйл бол хэлбэр, өнгө, мэдрэхүй, амт, үнэр зэргээр) дүрслэх. Хэрэв объект нь идэж чадахгүй бол бид үүнийг "үл тэвчих" гэсэн нэрээр тодорхойлно.
Гэрт хамтарсан эдийн засгийн үйл ажиллагаа:
Шал нь бохир, тоос шороо, наалдамхай, уйтгартай байв. Хөвөн нь хуурай, цэвэрхэн байв.
Шал нь цэвэр, гөлгөр, гялалзсан, шинэлэг. Хөвс нойтон, бохир болсон. Яагаад вэ? Хүүхэд ярианы тэмдэг тэмдгийн үгсийн санг ашиглан дүгнэлт хийж эхлэх, үгсийн санг хуримтлуулах, шинэчлэх ажлыг ахиулж, яриа-танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх болно.
Ажлын хамт унших:
Би та нарт үлгэр уншиж өгөх болно (шүлэг, та санаж байна уу, зохиолч объект, баатруудын шинж тэмдгүүд, шинж чанаруудыг ямар үгсээр дүрсэлсэн бэ? Энэ нь юу гэсэн үг вэ?)
Жишээлбэл, програмын шүлэг
"Борооны өмнө"
Гашуухан салхи хөтлөнө
Би үүлийг тэнгэрийн зүгрүү чиглэнэ.
Муухай гацуу,
Харанхуй ой чимээгүйхэн шивнэв.
Өнгөт гол дээр байрлах
Навчны ард навчис нисдэг
Мөн хуурай, хурц урсгал
Хүйтний эрч чангарч байна.
Ихэр өдөр бүх зүйл дээр унана;
Бүх талаас нь нисэж
Агаарт хашгирч байна
Сүрэг сүрэг, хэрээ.
Н.Некрасов
Хэрэв хүүхэд энэ шүлгийг уншвал түүнд ямар нэгэн юм ойлгохгүй байх, түүнд заах нь түүнд хэцүү байх болно. Тэр ганц дүрсгүй болно. Тэр шүлэгт ямар сэдвийг дурьдахыг төсөөлөхгүйгээр гол нэр үгсэд найдах болно. Энэ шүлэг түүнд танихгүй хүн шиг санагдах бөгөөд сонирхолгүй, зүрх сэтгэлд нь нөлөөлөхгүй. Үүний зэрэгцээ, хэрэв насанд хүрсэн хүн хүүхдэд нэрийн нэр, утга зохиолын утга учрыг тайлбарлавал, сонсгол, уян хатан, дүрс дүрсээр засахыг хичээдэг. Хүүхдийн оюун ухаан нь аажмаар хөгжиж, гүдгэр болж, ойлгомжтой болж өгдөг. шүлэгт дүрсэлсэн тод зураг. Ийнхүү хүүхэд толь бичиг боловсруулахад урагшлахаас гадна хийц, сэтгэцийн бодлыг хөгжүүлэхэд урагшлах болно.
Үг тоглоомууд:
1. "Тэмдгийн сэдвийг таах"
2. "Аливаа тэмдгүүдийг надад зааж өгөөч"
3. "Объектуудыг хоорондоо харьцуулах"
4. "Таны бие юу хэлэх вэ?" (Анализатор ашиглан сэдвийг тайлбарлах, тэмдэглэгээ ашиглан мэдрэмжийг нь тоймлох)
5. "Үнэн эсвэл хуурамч" (Насанд хүрсэн хүн тухайн шинж чанарыг нэрлэхдээ зориудаар алдаа гаргаснаар тухайн зүйлийг тодорхойлдог. Хүүхэд тэмдэг нэрийн толь бичгийг ашиглан алдаа засах болно)
Хүүхдүүдийн анхаарлыг сэтгэлийн хөдлөлийг тодорхойлдог нэр томъёо руу татах нь чухал юм. Эдгээр нэр томъёог нэгтгэхийн тулд хүн нүүрний хувирал дадлага хийж, янз бүрийн хүмүүсийн төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийж, янз бүрийн тоглоом, дүр төрх, хүний \u200b\u200bбодит сэтгэл хөдлөлийн байдлаас байгалийн үзэгдлүүд рүү шилжих боломжтой (харанхуй тэнгэр, уйтгартай бороо гэх мэт).
Тиймээс, насанд хүрэгсдийн хүрээлэн буй ертөнцийн шинж чанар, шинж тэмдгүүдийн талаархи хамтарсан мэдлэгийг ухамсартайгаар хийдэг нь хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, сэтгэлийн хөдлөл, үг хэллэгийг хөгжүүлж, эцэг эх, хүүхдүүд бие биенээ илүү сайн ойлгоход тусалдаг.
Гашуухан салхи хөтлөнө
Би үүлийг тэнгэрийн зүгрүү чиглэнэ.
Муухай гацуу,
Харанхуй ой чимээгүйхэн шивнэв.Горхи цоожилж, өнгөлөг байв.
Навчны ард навчис нисдэг
Мөн хуурай, хурц урсгал
Хүйтний эрч чангарч байна.Ихэр өдөр бүх зүйл дээр унана;
Бүх талаас нь нисэж
Агаарт хашгирч байна
Сүрэг сүрэг, хэрээ.Машин зорчих хэсгийн дээгүүр
Дээрээс доош, хаагдахаас өмнө;
Мөн "явах!" - ташуураар босох,
Жандармууд дасгалжуулагч руу хашгирав ...
Борооны өмнөх Некрасовын шүлгийг задлан шинжлэх
Николай Некрасов ландшафтын дууны үгсийг үл тоомсорлож, ийм шүлгүүд нь хүмүүсийн нийгмийн тэгш бус байдлыг хардаг, хүрээлэн буй орчны үзэсгэлэнт сайхан байдлыг мэдрэх чадваргүй романтик шинж чанартай байдаг. Гэсэн хэдий ч яруу найрагч өөрөө уран бүтээлдээ энэ сэдвийг давтан хэлж, ландшафтын зураглалыг ашиглан тодосгогчийг бий болгох, эсвэл эсрэгээр нь тэгшлэв. Некрасов нь мөн л яруу найрагчийн ажлын эхэн үетэй холбоотой хэд хэдэн цэвэр ландшафтын шүлгүүдтэй. Үүний нэг нь 1846 онд бүтээсэн "Борооны өмнө" бүтээл юм. Зохиолч нь удахгүй болох аянга дээр бэлдэж, байгаль бидний нүдний өмнө хувирдаг тэр гайхамшигт агшныг дамжуулахыг хичээв.
Зохиолч нь "гашуудалтай салхи", "үүлэрхэг сүрэг", "уйтгартай шивнэх" шиг харанхуй ойг дүрсэлж, эргэн тойронд болж буй үйл явдлыг буруушааж байгаа мэт дүрслэн дүрсэлсэн дүрслэлүүдийг ашиглан маш хүчтэй, тод дүрслэлийг ашигладаг. "Навч голын эрэг дээр урсаж, навчны цаана урсдаг" гэж үзвэл хашаан дотор намрын гүн байдагБайна. Гэсэн хэдий ч Некрасов үүнийг шууд дурдах шаардлагатай гэж үздэггүй, учир нь түүний бодол санаа нь хоосон албан ёсны бус, харин үйл явдлын динамик дээр төвлөрдөг. Тийм ч учраас "Борооны өмнө" шүлэгт сүрэг нь "агаарт хашхирах", хурдан бороо орохыг уриалж, тэр дундаа эмх замбараагүй байдлыг хөдөөгийн амьдралд нэвтрүүлж буй айдас төрж буй үхэр ба хэрээ нарын дүрслэлүүд бий.
Байгаль хэзээ ч Некрасовын бүтээлийн гол дүр байсангүй, мөн түүнийг амьд биетний онцлог шинж чанараараа түүнд бэлэглэх гэж хэзээ ч оролдоогүй. Тиймээс, энэ ажлын сүүлийн баатруудад шинэ дүр гарч ирэв - халхавч таратайка дээр унаж, жолоочийг хашгиран хашгирдаг. Энэ ажлаас халахыг шаардсан "явах!" муу цаг агаар үнэхээр шаргуу тоглож байсныг гэрчилнэ. Жаахан юм бол намрын хүйтэн борооны хүчтэй угаасан дусал газарт унах бөгөөд энэ нь аялагчдыг зам дээр барих бөгөөд магадгүй хамгийн ойрын тосгонд хоргодох газар болгох болно.
Некрасов энэ шүлэгтээ нөхцөл байдлыг зориудаар хурцатгаж байгаа мэт санагдаж байгаа нь цаг агаарын тааламжгүй нөхцөлд хүн, малын аль нь ч тусламж хүлээлгүй хөдөөгийн зам дээр уншигчийн хуурмаг байдлыг бий болгохын тулд метафоруудыг цуглуулдаг бололтой. Түүгээр ч үл барам яруу найрагч үйл явдлыг хэтрүүлдэггүй боловч тун удахгүй ирж \u200b\u200bбуй борооноос сайн сайхан зүйл хүлээх ёсгүй, хэн ч түүнтэй хамт баярладаггүй, түүний дотор гунигтай ой, шувууд, ганцаардмал аялагч нар байдаг.