«Չվող թռչուններ» նախագիծ ավագ խմբում. Ավագ խմբի «Չվող թռչուններ» նախագիծ
Ներկայումս դարձել են բնության հետ մարդու փոխգործակցության խնդիրները բնապահպանական խնդիր. Եթե մարդիկ չսովորեն հոգ տանել բնության մասին, նրանք կկործանեն մեր մոլորակը։ Եվ որպեսզի դա տեղի չունենա, պետք է մշակել էկոլոգիական մշակույթ։ Երեխաներին ծանոթացնելով բնությանը` մենք զարգացնում ենք էկոլոգիական և մշակութային անհատականություն:
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Նախագիծ՝ «Ողջունելով թռչունների գալուստը» թեմայով:
Ծրագրի իրականացման արդիականությունը. Ավագ խմբում բառապաշարային թեմաների պլանի համաձայն ապրիլի 4-ից ապրիլի 8-ը գործում է թեմատիկ շաբաթ՝ թեմայի շուրջ. Թռչունների ժամանումը գարնանը».
Մենք որոշեցինք իրականացնել նախագիծը, այսինքն. Դեպի . Մեր ուսանողների խնդիրը այս թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների անբավարար մակարդակն է։
Ներկայումս բնության հետ մարդու փոխգործակցության հարցերը դարձել են բնապահպանական խնդիր։ Եթե մարդիկ չսովորեն հոգ տանել բնության մասին, նրանք կկործանեն մեր մոլորակը։ Եվ որպեսզի դա տեղի չունենա, պետք է նախադպրոցական տարիքերեխաների մոտ զարգացնել բնապահպանական մշակույթը և պատասխանատվությունը, քանի որ նախադպրոցական տարիքում ստացած գիտելիքները հետագայում վերածվում են ամուր համոզմունքների: Երեխաներին ծանոթացնելով բնությանը` մենք զարգացնում ենք էկոլոգիական և մշակութային անհատականություն:
Խնդիր և վարկած.Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատանքի ընթացքում բացահայտվել է չվող թռչունների և նրանց կյանքի առանձնահատկությունների մասին գիտելիքների անբավարար մակարդակ։
Վարկած. կարելի է ենթադրել, որ չվող թռչունների մասին երեխաների գիտելիքների և պատկերացումների մակարդակը բարձրացնելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել ոչ միայն երեխաների հետ աշխատելու ավանդական ձևերը, այլև ժամանակակից մոտեցումները (երեխաների կողմից տեղեկատվության անկախ որոնումը նրանց հետ միասին. ծնողներ, երեխաների միջև խմբով տեղեկատվության փոխանակում.
Նախագծի նպատակը Երեխաների մոտ ձևավորել գաղափարներ չվող թռչունների և նրանց ապրելավայրի մասին:
Ծրագրի նպատակները.
Ծրագրի մասնակիցներԵրեխաներ, ուսուցիչներ, ծնողներ:
Ծրագրի տեսակը ՝ ստեղծագործական, կարճաժամկետ։
Ծրագրի տեսակը ՝ ընտանիք, խումբ։
Ակնկալվող արդյունքները.
- Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների և նրանց կյանքի առանձնահատկությունների մասին:
- Այս հիմքի վրա շրջապատող իրականության նկատմամբ բարոյական և անձնական վերաբերմունքի ձևավորում, թռչունների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք.
- Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի հմտությունների զարգացում;
- Բացահայտում ստեղծագործական ներուժընտանիքներ;
- Երեխայի և ծնողների հաղորդակցական ոլորտի և գործնական համատեղ փորձի ընդլայնում.
Փուլ 1. Նախապատրաստական.
- Խմբում զարգացող միջավայրի ստեղծում;
- Դիդակտիկ խաղերի ընտրություն;
- Ընտրություն մանկական և գիտական գրականություն, շնորհանդեսներ, նկարազարդումներ;
- Ստեղծագործական տնային առաջադրանքների կատարման վերաբերյալ ծնողների համար առաջարկությունների ընտրություն.
Փուլ 2. Ծրագրի իրականացում. Աշխատեք երեխաների հետ.
Առաջադրանքներ.
- Սովորեք շարել թռչունների ուրվանկարները տարբեր մանրամասներից, երկրաչափական ձևերից ըստ մոդելի, երևակայության:
- Անվանեք չվող թռչուններին:
- Շարունակեք սովորել, թե ինչպես կարելի է ուրվագծել թռչուններին ըստ մոդելի:
- Զարգացնել ուշադրությունը և տրամաբանական մտածողությունը:
- Սովորեցրեք երեխաներին տվյալ թեմայով պատմություն գրել:
- Նայելով նկարազարդումներին:
- Չվող թռչունների մասին գեղարվեստական և գիտական գրականության ընթերցում:
- Բառերի վրա հիմնված բացօթյա խաղերի ուսուցում (այս թեմայով):
- Թռչունների մասին մանկական ոտանավորներ և զանգեր սովորելը:
- Ուսումնական գործունեություն. Ծանոթացում շրջակա աշխարհին. «Անցնող թռչուններ»; Խոսքի զարգացում. «Կարևորները եկել են» նկարի քննություն, «Նկարագրական պատմության նախագծում՝ օգտագործելով «Ինչպես են թռչունները դիմավորում գարունը» ուրվագծային դիագրամը: Նկարչություն «Ծիծեռնակ» (ջրաներկ), «Միգրացիոն թռչուններ» (գունավոր մատիտներ): Հավելված «Singing Nightingale» «Շինարարություն (օրիգամիի տեխնիկա) «Rook», «Swan», «Sag»: Մոդելավորում-ից աղի խմոր«Արտույտ»
- Այս թեմայով մանկական խաղային գործունեության կազմակերպում դիդակտիկ խաղերով:
- Դիտեք չվող թռչունների մասին ներկայացում:
- Գիտական գրականության, հանրագիտարանների ակնարկ.
- Ցուցահանդես «Թռչուններ» գրքի անկյունում.
- Երաժշտական ժամանց «Հանդիպում Վեսնյանկայի»
- Ծնողների հետ միասին թռչնանոցների պատրաստում.
Փուլ 3 - եզրափակիչ
Ծրագրի իրականացման ամփոփում.
Մանկական խաղային գործունեության կազմակերպում.
Խաղերի և վարժությունների ցանկ.«Ի՞նչն է պակասում», «Իմացեք ստվերից»; «Ո՞վ է գնացել»; «Համեմատիր թռչուններին»; «Ո՞ւմ տունը»; «4-րդ լրացուցիչ»; «Կտրել նկարներ»; «Նկարիր կետերով»; «Ի՞նչ նախ, ինչ հետո»; «Լրացրեք այն, ինչ բացակայում է»; «Կառուցել ըստ մոդելի»; «Մենք հորինում ենք չվող թռչուններ».
Եզրակացություններ. Ծրագրի իրականացման ընթացքում երեխաների մոտ ձևավորվել է նոր տեղեկատվություն փնտրելու հետաքրքրություն և ձեռք բերած գիտելիքներով կիսվելու ցանկություն; ընդլայնվել են չվող թռչունների կյանքի առանձնահատկությունների մասին գիտելիքներն ու պատկերացումները. ավելացել է բառապաշարայս թեմայով; Թռչունների մասին տեղեկություններով խաղերի և նկարների քարտային ինդեքսը համալրվել է։ Աշխատանքի ընթացքում երեխաների մոտ ցանկություն է առաջացել թռչունների համար պայմաններ ստեղծել (թռչնանոցներ կառուցել, թռչուններին կերակրել): Այսպիսով, առաջադրված վարկածը հաստատվեց աշխատանքի ընթացքում։
Գրականություն:
- Կուցակովա Լ.Վ. Շինարարական և գեղարվեստական աշխատանք մանկապարտեզում. Ծրագիր և դասի նշումներ. – M.: TC Sfera, 2005. – 240 p.
- Օ.Ի. Կրուպենչուկ Սովորեցրու ինձ ճիշտ խոսել։ Խոսքի թերապիայի ձեռնարկ երեխաների և ծնողների համար. – Սանկտ Պետերբուրգ: Litera Publishing House, 2005. – 208 p.
- Համալիր դասերըստ «Ծննդից մինչև դպրոց» ծրագրի, խմբ. M.E. Veraksy, T.S. Կոմարովա, Մ.Ա. Վասիլևա (ավագ խումբ)/Auth.-comp. Ն.Վ. Լոբոդինա. – Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2013 – 415 էջ.
- Gre O. Մոդուլային հավելված: – M.: AST-PRESS KNIGA, 2013. – 64 p.
- Չերենկովա Է.Ֆ. Օրիգամի երեխաների համար. 200 ամենապարզ մոդելները. – Մ.: ՍՊԸ «ID RIPOL classic», ՍՊԸ Հրատարակչություն «ԴՈՄ. XXI դար», 2007 թ – 154 էջ
- Վ.Բյանկի Նարնջագույն պարանոց. Հրատարակչություն «Dragonfly - Press», 2001 թ.
- V. Bianki Ո՞ւմ քիթը ավելի լավն է: Հրատարակչություն «Մալիշ», 1984 թ.
- Յ. Գորդեև «Տայգայի թռչունները». «Միջին Ուրալ» գրքի հրատարակչություն, 1985 թ.
GBOU Նախակրթարան– թիվ 682 մանկապարտեզ
ՆԱԽԱԳԾԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ.
«Ողջունում ենք թռչունների գալուստը»
Պատրաստեց՝ ուսուցիչ՝ Վ.Ն.Խաբիբուլինա
Թիվ 2 ավագ խումբ
Հանելուկներ չվող թռչունների մասին.
- Վերստները չհաշվեցինք
Մենք քշեցինք ճանապարհներով,
Իսկ մենք եղել ենք արտերկրում...( չվող թռչուններ)
- Բոլորը գիտեն այս թռչունին
Իր պալատի տեղում
Ճտերին որդեր տանելը
Թող ամբողջ օրը շաղակրատվի... (աստղիկ)
- Ով առանց նշումների և խողովակների է
Ամենալավը թրիլ սկսելու համար... (սոխակ)
- Հյուրերը գալիս են գարնանը
Եվ նրանք հեռանում են աշնանը... (չվող թռչուններ)
- Պարանոցը բարակ է, իսկ ոտքերը
Չվախենալ ջրից և կաթիլներից,
Նրանք շատ ձուկ ու գորտ են բռնում
Երկար կտուց. Սա ... (հերոններ)
- Երգերը սկսում է մայիսին,
Տրիլները հոսում են ճյուղերի միջով,
Նրա շուրջը ամեն ինչ լսում է:
Եվ այդ երգչուհին... (սոխակ)
- Գարնանը և ամռանը
Հետևում է գութանին
Եվ մինչ ձմեռը
Նա հեռանում է գոռալով... (ծուռ)
- Կապույտ երկնքում մի ձայն կա
Փոքր զանգի պես... (արտույտ)
- Գարնանը դեպի մեզ է շտապում հարավից
Ագռավի պես սև թռչուն։
Մեր ծառերի համար բժիշկն է
Ուտում է բոլոր միջատներին...
- Այս թռչունը դեղին է
Նրան տաքացնում է պայծառ արևը:
Երգը գեղեցիկ է և երկար -
Անտառում ֆլեյտաով սուլելով.. (oriole)
- Նրանք խանգարում են ուրիշների ճտերի կյանքին,
Եվ նրանք հրաժարվում են իրենցից:
Եվ եզրին մոտ գտնվող անտառում
Տարիների հաշվում են... (կկուներ)
- Բոլոր նկատելի թռչունները սև են,
Մաքրում է երկիրը որդերից
Վարելահողերի երկայնքով վազվզում է
Եվ թռչնի անունն է ... (արյուն)
- Տեղում պալատ կա,
Բակում երգչուհի կա... (աստղիկ)
- Փոքր տղա
- Սև, բղավում է. «Կրա»
Ճիճուների թշնամին... (ծուռ)
Առակներ և ասացվածքներ.
- Մի փետուր ու թռչուն չեն ծնվի։
- Դուք կարող եք տեսնել թռչունին թռիչքի ժամանակ:
- Բլինգալին առակներով չեն կերակրում։
Յուրաքանչյուր թռչուն ունի իր սովորությունները:
- Նա, ով գիտի, թե ինչպես վայրէջք կատարել, կարող է թռչել:
- Թռչունին կարելի է տեսնել իր թռիչքով։
Բանաստեղծություններ չվող թռչունների մասին.
Խոտը կանաչում է
Արեւը շողում է
Ծիծեռնակը թռչում է դեպի մեզ՝ գարունը հովանոցում։
Ա.Պլեշչեև
Ինչի մասին են երգում փոքրիկ ճնճղուկները:
Ձմռան վերջին օրի՞ն։
Մենք ողջ մնացինք։ Մենք արեցինք դա!
Մենք ողջ ենք։ Մենք ողջ ենք։
Վ.Բերեստով
Աստղերը վերադառնում են -
Մեր հին բնակիչները
Ճնճղուկները ջրափոսի մոտ
Նրանք պտտվում են աղմկոտ հոտի մեջ,
Տանում են, տանում են տները
Թռչուններ ծղոտի վրա.
Գ.Լադոնշչիկով
Հուոպո
Այն զարդարված է տուֆտով։
Նրա տունը չոր խոռոչի մեջ է։
Անտառի բոլոր մարդիկ գիտեն.
Այս թռչնի անունը հուպ է:
Սթարլինգ
Աստղիկը ձմռանը ապրում էր արտերկրում,
Այժմ նա վերադարձել է տուն։
Եվ վաղ առավոտյան լռության մեջ
Երգեց արևի և գարնան մասին:
Արի՛։
Մարինա Բորսյակովա
Նախագիծ «Չվող թռչունները աշնանը» նախադպրոցական ուսումնական հաստատության միջին խմբում.
Դիզայնգործունեությունը երեխաների հետ միջիննախադպրոցական տարիք « Չվող թռչունները աշնանը»
Նկարագրություն նախագիծը: կարճաժամկետ, խումբ.
Մասնակիցներ նախագիծը՝ երեխաներ, ուսուցիչներ:
Երեխաների տարիքը: միջին խումբ.
Համապատասխանություն նախագիծըՆախնական ախտորոշումը ցույց է տվել, որ երեխաների մոտ բավականաչափ զարգացած գիտելիքներ չկան չվող թռչուններ. Երեխաները հաճախ շփոթում են ձմեռելն ու չվող թռչուններ, չգիտեմ մեկնելու պատճառները չվող թռչուններ դեպի տաք շրջաններ. Դժվարանում եք պատասխանել, թե ինչ օգուտներ են դրանք բերում Թռչուններինչի համար վնասակար թռչունների համարև ինչն է օգտակար: Իրական նախագիծըկօգնի ֆիքսել անունները երեխաների հիշողության մեջ չվող թռչուններ, խորացնել և ընդլայնել գիտելիքները չվող թռչուններ, երեխաներին ծանոթացնել այնպիսի երեւույթի, ինչպիսին թռչունների աշնանային թռիչքև հասկանալ դրա պատճառները, կծառայի հոգատար և զգույշ վերաբերմունքի ձևավորմանը Թռչուններ.
ՆՊԱՏԱԿընդլայնել և խորացնել նախադպրոցականների գիտելիքները կյանքի մասին չվող թռչունները աշնանը.
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ:
1. Ուսումնական
Համախմբել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները արտաքին տեսքի, սննդի և վարքի մասին Թռչուններ;
Ուսումնասիրեք մեկնման առանձնահատկությունները չվող թռչուններ
2. Զարգացնող
Զարգացնել բառակազմական հմտություններ բառերի փոքրագույն իմաստների հետ աշխատելիս.
Մշակել համահունչ բանավոր խոսքերեխաները հարցերին պատասխանելու և առաջարկություններ անելու գործընթացում.
Երեխաների գեղարվեստական և գեղագիտական ընկալումը ձևավորել՝ հիմնվելով պատմվածքի տեքստը լսելու, թեմայի շուրջ նկարազարդումներ դիտելու, նկարներ նկարելու և գունավորելու վրա.
Լրացրեք երեխաների ակտիվ և պասիվ բառապաշարը` ներմուծելով նոր բառեր և հասկացություններ:
3. Ուսումնական
Զարգացնել հմտություններ կրթական գործունեության մեջ;
Մշակել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ:
Իրականացում նախագիծը.
Սկսելով սովորել չվող թռչուններ, պետք է երեխաներին բացատրել, թե ինչու են նրանց այդպես անվանում։
Չվող թռչուններՏաք շրջաններում թռչում են ձմռանը։
Պատահում է աշնանը.
Սովորաբար չվող թռչուններՆրանք երամով թռչում են տաք շրջաններ, բայց կարող են թռչել նաև աղեղով, առանձին, սեպով կամ գծով։
Մեզնից առաջինը հեռանում են միջատակերները Թռչուններ. Միջատակեր բառը թաքցնում է երկուսը բառերըկերեք միջատներ: Նրանք ուտում են ճպուռներ, թիթեռներ, կրետներ, ճպուռներ և մեղուներ:
Ամենավաղ թռչունները, որ թռչում են, ծիծեռնակներն են, կեռնեխները, կեռնեխները, արտույտները, եղունգները և աստղերը: Սրանք թռչում են հեռու Թռչուններառաջին սառնամանիքից անմիջապես հետո, հենց որ միջատները անհետանան։
Երբ ջրային մարմինները (գետեր, լճեր և լճակներ) սառչում են, ջրլող թռչունները ուղղվում են հարավ թռչուններ - սագեր, բադեր և կարապներ.
Ջրային թռչուն բառը նույնպես երկու բառ է թաքցնում` լողալ ջրի մեջ:
Գործնական մաս.
Բացօթյա խաղեր մաքուր օդում օդ: «Ճնճղուկները և մեքենան»., «Թռչունները բների մեջ», «Թռչունները թռչում են».
Մի խաղ «Զանգիր ինձ սիրալիր»
կառուցվածքի ուսումնասիրություն Թռչուններև գոյականների ձևավորումը փոքրացուցիչներով վերջածանցներ:
թռչուն - թռչուն
գլուխ - գլուխ
պարանոց - պարանոց
թեւ – թեւ
թաթ - թաթ
պոչ - ձիու պոչ
կտուց - կտուց
Մի խաղ «Ով ինչ մարմին ունի»
Նայեք, դա աստղ է: Ինչպիսի՞ պոչ ունի նա։ Ուրեմն ի՞նչ աստղային է դա։ Կարճապոչ։
Սա ծիծեռնակ է, երկար պոչ ունի։ Ուրեմն, ի՞նչ ծիծեռնակ։ Երկարապոչ։
ԱԿՏԻՎ ԽԱՂ «Սկվորուշկա»
Աշունը վատ եղանակ է,
Բարդին դեղնել է։
Հանկարծ ճյուղի վրա մի սկյուռ է հայտնվում
Երգ երգեց.
Ճյուղը մի փոքր ճոճվում է,
Անձրևը չի դադարում.
Հին սկվորուշկան մեզ հետ է
Հրաժեշտ է տալիս մինչև գարուն:
Շարժումներ:
Մենք բարձրացրինք մեր ձեռքերը վեր;
մարմինը թեքում է
ձախ աջ;
ձեռքերը դեպի կողմը;
մարմինը շրջվում է
ձախ աջ;
ձեռքերը երկարացված առաջ;
թեքվել ետ և առաջ;
squats.
Գուշակիր (Հանելուկ հանելուկներ մասին չվող թռչուններ)
Ձողի վրա պալատ կա։
Պալատում երգչուհի կա.
Ձու է թողնում հարևանների համար
Եվ նա չի հիշում ճտերին:
Մոխրագույն թռչունն ապրում է անտառում,
Նա ամենուր հայտնի է որպես հրաշալի երգիչ։
Բոլորը չվող թռչուններ,
Նա մաքրում է վարելահողը որդերից։
Նա թռչում է որսի
Գորտերի համար դեպի ճահիճ:
Մատների խաղ «Տասը թռչուն՝ մի երամ»
Երեխաները նստում են աթոռների վրա:
Ձախ և աջ ձեռքերի մատներ
միմյանց հետ կապված:
Երգիր միասին, երգիր:
Տասը թռչունները երամ են:
(Ծափահարել մեր ձեռքերը)
Այս թռչունը բլբուլ է,
(Հերթաբար թեքվել
աջ ձեռքի մատները,
սկսած փոքր մատից)
Այս թռչունը ճնճղուկ է։
Այս թռչունը բու է
Քնկոտ փոքրիկ գլուխ.
Այս թռչունը մոմ է,
Այս թռչունը կռունկ է,
Այս թռչունը թռչնանոց է
(Հերթաբար թեքվել
մատները ձախ ձեռքին,
սկսած փոքր մատից)
Մոխրագույն փետուր:
Էս մեկը ֆինշ է։
Այս մեկը արագաշարժ է:
Այս մեկը ուրախ փոքրիկ սիսկին է:
Դե, այս մեկը չար արծիվ է։
(Միացեք մեծ և
ցուցամատը,
գիշատիչ կտուցի նման)
Թռչուններ, թռչուններ - գնացեք տուն:
(Մեր ձեռքերը թափահարելով,
թևերի պես)
Հոդային մարմնամարզություն
ԼԻ-ԼԻ-ԼԻ, ԼԻ-ԼԻ-ԼԻ - կռունկները թռան,
OL-OL-OL, OL-OL-OL - առավոտից սկսվեց հորդառատ անձրև,
AY-AY-AY, AY-AY-AY - արագ բացեք հովանոցը:
Զորավարժություններ «Ավարտի՛ր նախադասությունը» (բարդ նախադասություններ նկարելը)
Դրսում եղանակը ցուրտ է և անձրևոտ, քանի որ...
Ծիծեռնակները առաջինն են թռչում հարավ, քանի որ...
Վերջինը թռավ հեռու կարապները աշնանը, սագեր, բադեր, քանի որ...
- Թռչուններպետք է սիրել և պաշտպանել, որովհետև...
ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐ ՆԱԽԱԳԻԾ:
1. Երեխաները ճանաչում են նկարներից, լուսանկարներից և կարող են ամենաշատը նշել չվող թռչուններապրելով մեր տարածաշրջանում;
2. Նախադպրոցական տարիքի երեխաները ճիշտ պատկերացում են կազմել այնպիսի երևույթի մասին, ինչպիսին թռիչքն է թռչունները աշնանը հարավում;
3. Ներսում գտնվող տղաների մեծ մասը խումբկարողանում են խոսել առանձնահատկությունների մասին տեսքըև սովորություններ չվող թռչուններ, նկարի հիման վրա կարող է գրել նկարագրական պատմություն;
4. Խումբսովորել է նոր շարժում, մատների և իրավիճակային խաղեր, մարմնամարզություն, մանկական ոտանավորներ, հանելուկներ;
5. Երեխաները ձեռք բերեցին գեղարվեստական ստեղծագործության նոր հմտություններ, սովորեցին մեկ առ մեկ նկարել առարկայի տարբեր մասեր;
6. Իրականացման ընթացքում նախագիծընախադպրոցականները ծանոթացան ռուս և արտասահմանյան հեղինակների հրաշալի հեքիաթներին։
Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.
«Չվող թռչունները գարնանը» դասի ամփոփում միջին խմբումՆպատակը. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները գարնան և չվող թռչունների մասին: Նպատակները. - Երեխաներին ծանոթացնել արտաքին տեսքին - տալ «չվող թռչուններ» հասկացությունը:
«Ձմեռող և չվող թռչուններ». Դասի ամփոփում նախապատրաստական խմբի համարՆախապատրաստական դպրոցի խմբում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփում. Թեմա՝ «Ձմեռող և չվող թռչուններ». Ուսումնական նպատակներ.
«Չվող թռչուններ» նախապատրաստական խմբում ինտեգրված կրթական գործունեության ամփոփումԻնտեգրված OO – ֆիզիկական զարգացում, ճանաչողական զարգացում. Երեխաների տարիքը՝ 6-7 տարեկան։ Առաքման ձևը՝ կազմակերպված ուսումնական.
«Ճանաչում» կրթական ոլորտի ամփոփագիր «Չվող թռչուններ» միջնակարգ խմբում.Կրթության կրթական ոլորտի «Ճանաչում» ամփոփագիր «Չվող թռչուններ» թեմայով միջին խմբում Նպատակը՝ ուսանողներին ծանոթացնել չվող թռչուններին:
Առաջնահերթ կրթական ոլորտ՝ ճանաչողական. Նպատակը. համախմբել երեխաների պատկերացումներն այն մասին, թե ինչ է կատարվում մեր մոլորակի և թռչունների հետ:
Խնդրի արդիականությունը.Երեխաների հետ զրույցի ընթացքում պարզեցի, որ ոչ բոլոր երեխաներն են գիտեն ձմեռող ու չվող թռչունների մասին, թե ինչ օգուտներ են դրանք բերում։ Ձմեռող թռչունները ձմռանը ցուրտ են և քաղցած: Այսպիսով, խնդիր առաջացավ՝ ինչո՞ւ են որոշ թռչուններ մնում ձմռանը, իսկ մյուսները թռչում են հարավ։
Ծրագրի նպատակը.պայմաններ ստեղծել ճանաչողական և ստեղծագործականություներեխաները ծրագրի իրականացման ընթացքում: 
Ծրագրի նպատակները.
- պարզաբանել և համակարգել երեխաների պատկերացումները ձմեռող և չվող թռչունների մասին.
- թռչունների նկատմամբ զգույշ և հոգատար վերաբերմունք մշակել.
- սովորեցնել անհանգստություն հայտնել թռչունների համար.
- զարգացնել հուզական արձագանքումը, ստեղծագործական հմտությունները, ճանաչողական կարողությունները:
Ծրագրի մասնակիցներ.
Երեխաներ միջին խումբ, մանկավարժներ, ծնողներ.
Երեխաները ծնողների հետ միասին կազմում են պատմվածքցանկացած թռչնի մասին.
Նախնական աշխատանք.
- թռչունների դիտում (որտեղ են նրանք ապրում, ինչ են ուտում)
— որոնման աշխատանք«Թռչուններ» թեմայով նկարազարդումների և գրքերի ընտրության վերաբերյալ:
- թռչունների հետքերի պատկեր;
- ծանոթություն գրական ստեղծագործություններՏ. Վոլժանինի «Ո՞ւր է տունը», «Գարնանը խոսում են թռչունները» Բ. Բյանչիի:
- սովորում ենք բանաստեղծություններ թռչունների մասին. Ս.
- կարդալ ասացվածքներ, ասացվածքներ
- թռչունների մասին հանելուկներ հարցնելը: 
Ծրագրի աշխատանքային պլան. 
Ծրագրի տեսակը:կարճաժամկետ, արդյունքները ներկայացված են ստեղծագործական աշխատանքների տեսքով։
Տեւողությունը: 2 շաբաթ.
Ակնկալվող Արդյունքը:
- երեխաները պատկերացում ունեն ձմեռող և չվող թռչունների մասին (ինչու որոշ թռչուններ թռչում են հարավ, իսկ մյուսները մնում են ձմռանը);
- պատկերացում ունենալ թռչունների օգուտների մասին.
— սովորել է, որ թռչունները բույն են սարքում իրենց կտուցով.
- խոսեք այն մասին, թե ինչպես է ձմռանը թռչունների համար դժվար է սնունդ գտնել.
— օգնել թռչուններին ձմռանը սնուցիչներ պատրաստել (կերակուր թափել);
- կարողանում են բնական առարկաների միջև պատճառահետևանքային կապեր հաստատել.
Համագործակցություն ընտանիքների հետ.«Ինչ գիտենք թռչունների մասին», մանկական նկարների ձևավորում թեմայով խորհրդատվություն: 
Արտադրանք ծրագրի գործողությունները:
ալբոմ՝ նկարներով և մի թռչնի մասին պատմություն, որը ձայնագրել են ծնողները՝ երեխաների հետ միասին։
Ծրագրի հետագա զարգացում.Ծրագրի ավարտին երեխաներին առաջադրանք տրվեց չվող թռչուններին դիտարկել գարնանային սեզոնի համար:
Պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն
թիվ 9 մանկապարտեզ համակցված տիպ
Սանկտ Պետերբուրգի Պուշկինսկի շրջան
«ՉԳՐՈՂ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐ»
(միջին խումբ)
Մանկավարժ.
Պանտելեևա Տ.Վ.
Նախագծի տեսակը՝ շաբաթական:
Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների մասին:
Երեխաներին ծանոթացնել չվող թռչունների կյանքին բնական պայմաններում՝ սնուցում, հարմարեցում նրանց ապրելավայրին:
Ամրապնդեք արտաքին տեսքի և մարմնի մասերի գաղափարը:
Խոսքի զարգացում:
Ակտիվացրեք թռչունների և ճտերի անունները խոսքում:
Սովորեք օգտագործել համեմատություններ և ընտրել տվյալ բառի սահմանումները:
Սովորեք գրել նկարագրական պատմություն թռչունների մասին՝ օգտագործելով դիագրամներ:
Շարունակեք սովորեցնել լսել հեքիաթներ, պատմություններ, բանաստեղծություններ, թռչունների մասին հանելուկներ; անգիր սովորիր կարճ բանաստեղծություններ, ինքնուրույն հորինիր հանելուկներ և նկարագրություններ:
Ձեռք բերված գիտելիքները կիրառելով ինքնուրույն խաղային գործունեության մեջ:
Զարգացնել դերերի փոխազդեցությունը:
Սովորեք փոխանցել ծանոթ արտահայտչամիջոցների միջոցով բնութագրերըթռչունների տեսքը.
Մշակել թռչունների մասին երաժշտական ստեղծագործություններ լսելու ցանկություն: Շարժումների և ձայնի միջոցով փոխանցեք թռչունների բնութագրերը:
Ֆիզիկական զարգացում.
Զարգացնել երեխաների շարժողական գործունեությունը բացօթյա խաղերի և վարժությունների միջոցով
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Պետական բյուջետային ուսումնական հաստատություն
թիվ 9 մանկապարտեզ համակցված տիպ
Սանկտ Պետերբուրգի Պուշկինսկի շրջան
ՆԱԽԱԳԻԾ
«ՉԳՐՈՂ ԹՌՉՈՒՆՆԵՐ»
(միջին խումբ)
Մանկավարժ.
Պանտելեևա Տ.Վ.
2015
Նախագծի տեսակը՝ շաբաթական:
Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների մասին:
Առաջադրանքներ.
Ճանաչողական զարգացում.
Երեխաներին ծանոթացնել չվող թռչունների կյանքին բնական պայմաններում՝ սնուցում, հարմարեցում նրանց ապրելավայրին:
Ամրապնդեք արտաքին տեսքի և մարմնի մասերի գաղափարը:
Խոսքի զարգացում:
Ակտիվացրեք թռչունների և ճտերի անունները խոսքում:
Սովորեք օգտագործել համեմատություններ և ընտրել տվյալ բառի սահմանումները:
Սովորեք գրել նկարագրական պատմություն թռչունների մասին՝ օգտագործելով դիագրամներ:
Շարունակեք սովորեցնել լսել հեքիաթներ, պատմություններ, բանաստեղծություններ, թռչունների մասին հանելուկներ; անգիր սովորիր կարճ բանաստեղծություններ, ինքնուրույն հորինիր հանելուկներ և նկարագրություններ:
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում.
Ձեռք բերված գիտելիքները կիրառելով ինքնուրույն խաղային գործունեության մեջ:
Զարգացնել դերերի փոխազդեցությունը:
Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում.
Սովորեք փոխանցել թռչունների արտաքին տեսքի բնորոշ գծերը՝ օգտագործելով ծանոթ արտահայտչամիջոցներ:
Մշակել թռչունների մասին երաժշտական ստեղծագործություններ լսելու ցանկություն: Շարժումների և ձայնի միջոցով փոխանցեք թռչունների բնութագրերը:
Ֆիզիկական զարգացում.
Զարգացնել երեխաների շարժողական գործունեությունը բացօթյա խաղերի և վարժությունների միջոցով
Փուլ 1. նախապատրաստական
Առաջադրանքներ.
Օգտագործելով «երեք հարցի մեթոդը», պարզեք երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների մասին:
Ներգրավել ծնողներին այս թեմայով խմբում առարկայական-տարածական միջավայրը հագեցնելու գործում:
Պատրաստեք նյութ խորհրդատվության համար հետևյալ թեմաներով.
«Պատմեք ձեր երեխաներին տանը թռչունների մասին»
«Հանելուկներ թռչունների մասին»
«Բանաստեղծություններ սովորել թռչունների մասին»
Փուլ 2 - հիմնական:
Ծնողներին ծանոթացրեք այս թեմայի շուրջ երեխաների հետ տարվող աշխատանքներին՝ ամբողջ նյութը տեղադրելով ծնողների համար նախատեսված անկյունում:
Տեղադրել բոլորը պահանջվող նյութզարգացման բոլոր ոլորտներում երեխաներին այս թեմայի մեջ ներգրավելու համար, թռչունների մասին նոր բան սովորելու ցանկություն:
Նայելով չվող թռչունների նկարազարդումներին
Զրույց. «Ո՞վ եկավ մեզ մոտ գարնանը»:
Դիդակտիկ խաղեր.
«Թռչուններ» - սովորեցնել ճանաչել և անվանել չվող թռչուններին
«Ասա մեկ բառով» - սովորեցրու ընդհանրացնել՝ հիմնվելով բնութագրերի վրա
«Կանչիր այն սիրալիրորեն» - սովորիր անվանել գոյականները փոքրացված ձևով
«Թռչունները և նրանց ձագերը» - սովորեք անվանել հոգնակի և եզակի գոյականներ
«Պատմություն պատրաստիր թռչնի մասին» - զարգացնել համահունչ խոսք
«Ո՞ւմ պոչը»: - սովորեցրեք պոչից ծանոթ թռչուն գտնել
«Ո՞ւմ պոչն է ավելի երկար»: - սովորեք համեմատել երկարությամբ
«Չորրորդ տարօրինակը» - սովորեք խմբավորել ըստ հատկանիշների
Հանելուկներ թռչունների մասին.
Առաջադրանքներ.
Երեխաներին սովորեցնել հանելուկներ լուծել.
Ձողի վրա պալատ կա, |
աստղային |
Բանաստեղծություններ չվող թռչունների մասին
Ա.Բարտո
«Կռունկներ».
Թռչել բարձր ամպերի վերևում
Իսկ մեր գլխավերեւում կռունկներն են կանչում։
Քամու մեջ թեթև ստվերի պես սահում է հեռավորության վրա,
Թռչունները հալչում են աշնանային կապույտի մեջ:
Եկեք ճամփորդության գնանք նրանց ճանապարհելու, -
Նրանք կարող են տեսնել երկրի հսկայականությունը հեռու.
Գետերի, լճերի, ջրհեղեղների ժապավեններ...
«Ցտեսություն, թռչուններ, երջանիկ ճանապարհորդություն: »
Նրանք սեպի պես բարձրացան երկինք, -
Ազատ կամք լայն ճանապարհին, -
Եվ նրանք թռչում են ոչ միայն ցերեկը, այլև գիշերը,
Ինչ-որ մեկը դա տեսել է ոչ թե երազում, այլ սեփական աչքերով։
Աստղերի լույսի ներքո, ոչ թե երկրին մոտ,
Նրանք հանկարծակի հայտնվեցին լուսնի սկավառակի վրա։
Եվ նրանք թարթեցին՝ շարժելով իրենց թեւերը,
Կռունկներ քնած դաշտերի վրայով.
Ավելին կռունկների մասին
Կռունկներ - կռունկներ
Իջավ գետնից:
Թևեր բարձրացված դեպի երկինք,
Մենք հեռացանք մեր հարազատ հողից։
Նրանք սկսեցին մռնչալ հեռվից
Կռունկները կռունկներ են։
Ծիծեռնակ, կուլ,
Հարգելի մարդասպան կետ,
Որտեղ էիր,
Ինչո՞վ եք եկել։
- Եղել է արտերկրում
Ես ստացա գարունը,
Ես կրում եմ այն, ես կրում եմ այն
Գարունը կարմիր է։
(Ռուսական ժողովրդական մանկական ոտանավոր)
Աստղերը վերադառնում են -
Մեր հին բնակիչները
Ճնճղուկները ջրափոսի մոտ
Նրանք պտտվում են աղմկոտ հոտի մեջ,
Տանում են, տանում են տները
Թռչուններ ծղոտի վրա.
Գ.Լադոնշչիկով
Գաղթական - աստղեր
Մենք թռչնանոց ենք կառուցել
Կենսուրախ աստղիկի համար,
Մենք թռչնանոց ենք կախել
Բուն շքամուտքի մոտ։
Ամբողջ չորս հոգանոց ընտանիքը
Ապրում է տանը.
Մայրիկ, հայր և սկյուռիկներ -
Փոքրիկ սև փետուրներ.
(Է. Տարախովսկայա)
Մարտին
Ծիծեռնակ - tivit - tivit!
Թռչում է դեպի մեզ
Օ՜, այն թռչում է դեպի մեզ:
Եվ նրա թևի տակ նստում է Գարունը,
Ախ, գարուն է նստած։
(Հայկական երգ)
Պատմություններ երեխաների համար թռչունների մասին.
Աստղեր
(Հատված)
Մենք անհամբեր սպասում էինք տեսնելու հին ընկերներին, որոնք նորից թռչում են մեր այգին՝ աստղայինները, այս սրամիտ, ուրախ, շփվող թռչունները, առաջին գաղթական հյուրերը, գարնան ուրախ սուրհանդակները:
Այսպիսով, մենք սպասեցինք աստղայիններին: Մենք շտկեցինք հին թռչնանոցները, որոնք ձմեռային քամիներից աղավաղվել էին, և կախեցինք նորերը:
Ճնճղուկները պատկերացրին, որ այս քաղաքավարությունն իրենց նկատմամբ է արվում, և անմիջապես, առաջին ջերմության դեպքում, գրավեցին թռչնանոցները։
Ի վերջո, տասնիններորդին, երեկոյան (դեռ լույս էր), ինչ-որ մեկը բղավեց.
Իսկապես, նրանք բարձր նստեցին բարդիների ճյուղերի վրա և ճնճղուկների հետևից անսովոր մեծ ու շատ սև թվացին...
Երկու օր շարունակ աստղերը կարծես ուժ էին հավաքում և շրջում էին և ուսումնասիրում անցյալ տարվա ծանոթ վայրերը: Իսկ հետո սկսվեց ճնճղուկների վտարումը։ Ես առանձնապես դաժան բախումներ չնկատեցի աստղերի և ճնճղուկների միջև։ Սովորաբար, սկուրտները երկու-երկու նստում են թռչնանոցներից բարձր և, ըստ երևույթին, անզգույշ զրուցում են իրար մեջ ինչ-որ բանի մասին, մինչդեռ իրենք մի աչքով ուշադիր նայում են դեպի ներքև՝ թեքված։ Ճնճղուկի համար սարսափելի է ու դժվար։ Ոչ, ոչ, նա կլոր անցքից դուրս է հանում սուր, խորամանկ քիթը, և թիկունքը: Վերջապես, սովը, անլուրջությունը և գուցե երկչոտությունն իրենց զգացնել են տալիս։ «Ես թռչում եմ,- մտածում է նա,- մի րոպե և անմիջապես հետ եմ»: Միգուցե ես քեզ գերազանցեմ: Միգուցե նրանք չնկատեն»: Եվ հենց որ հասցնում է թռչել մի բան, աստղիկը քարի պես ընկնում է և արդեն տանն է։
Եվ հիմա ճնճղուկի ժամանակավոր տնտեսությունն ավարտվել է: Աստղերը հերթով պահպանում են բույնը. մեկը նստում է, իսկ մյուսը թռչում է գործերով: Ճնճղուկները երբեք նման հնարք չէին մտածի։
Եվ այսպես, վրդովմունքից մեծ մարտեր են սկսվում ճնճղուկների միջև, որոնց ժամանակ բմբուլն ու փետուրները թռչում են օդ։ Իսկ աստղայինները նստում են ծառերի վրա և նույնիսկ ծաղրում. Դուք չեք կարողանա հաղթահարել այդ դեղին կրծքավանդակը հավիտյանս հավիտենից»: - «Ինչպե՞ս. Ինձ? Այո, ես նրան հիմա կտանեմ»: -Արի, արի...
Իսկ աղբավայր կլինի։ Այնուամենայնիվ, գարնանը բոլոր կենդանիներն ու թռչունները... շատ ավելի կռվում են...
Աստղային երգ
Օդը մի փոքր տաքացավ, իսկ աստղայիններն արդեն տեղավորվել էին բարձր ճյուղերի վրա ու սկսեցին իրենց համերգը։ Ես իսկապես չգիտեմ, թե արդյոք աստղը ունի իր սեփական դրդապատճառները, բայց դուք բավականաչափ օտար բան կլսեք նրա երգում: Կան բլբուլային տրիլների կտորներ, և օրիոլի սուր մյաո, և խոզուկի քաղցր ձայնը, և շշուկի երաժշտական բամբասանքը և տիտղոսաթերթի բարակ սուլոցը, և այս մեղեդիների մեջ հանկարծ այնպիսի ձայներ են լսվում, որ. մենակ նստած՝ չես կարող չծիծաղել. հավը կքթում է ծառին, սրիչի դանակը կֆշշի, դուռը կճռռա, երեխաների զինվորական շեփորը կփչի։ Եվ այս անսպասելի երաժշտական նահանջը կատարելով, աստղիկը, կարծես ոչինչ էլ չի եղել, առանց դադարի, շարունակում է իր ուրախ, քաղցր, հումորային երգը։
Արտույտ
Սոկոլով-Միկիտով Իվան Սերգեևիչ
Երկրի բազմաթիվ հնչյուններից՝ թռչունների երգը, ծառերի վրա տերևների թրթռոցը, մորեխների ճռճռոցը, անտառային հոսքի խշշոցը, ամենաուրախ և ուրախ ձայնը դաշտային արտույտների և մարգագետնային արտույտների երգն է: Նույնիսկ վաղ գարնանը, երբ դաշտերի վրա ձյուն է տեղում, բայց որոշ տեղերում տաքացման ժամանակ արդեն ձևավորվել են մուգ հալված բծեր, մեր վաղ գարնանային հյուրերը գալիս են և սկսում երգել: Սյունակի մեջ, որը բարձրանում է դեպի երկինք, թափահարում է իր թեւերը, արևի լույսով ներթափանցված, արտույտն ավելի ու ավելի է թռչում դեպի երկինք՝ անհետանալով փայլող կապույտի մեջ: Զարմանալի գեղեցիկ է գարնան գալուստը ողջունող արտույտի երգը։ Այս ուրախ երգը նման է արթնացած երկրի շունչին։
Շատ մեծ կոմպոզիտորներ փորձել են իրենց երաժշտական ստեղծագործություններում պատկերել այս ուրախ երգը...
Շատ բան կարելի է լսել զարթոնքի գարնանային անտառում: Շագանակագեղձը նրբորեն ճռռում է, անտեսանելի բուերը թնդում են գիշերը: Ժամանած կռունկները գարնանային շուրջպարեր են կատարում անթափանց ճահճում։ Մեղուները բզզում են ծաղկող ուռենու դեղին ոսկե փափկավոր վերարկուների վերևում: Եվ գետի ափին գտնվող թփերի մեջ առաջին բլբուլը սկսեց կտտացնել ու բարձրաձայն երգել։
Կարապ
Կարապը իր չափսերի, ուժի, գեղեցկության և վեհ կեցվածքի շնորհիվ վաղուց իրավամբ կոչվել է բոլոր ջրային թռչունների արքա կամ ջրային թռչունների: Ձյան պես սպիտակ, փայլուն, թափանցիկ փոքրիկ աչքերով, սև քթով և սև թաթերով, երկար, ճկուն ու գեղեցիկ պարանոցով, նա անասելի գեղեցիկ է, երբ հանգիստ լողում է կանաչ եղեգների միջև ջրի մուգ կապույտ, հարթ մակերևույթի վրա։ .
Գեղարվեստական ստեղծագործության գոտի.
Տեղադրեք գծապատկերներ՝ թռչուններ նկարելու և քանդակելու համար, գունազարդման էջեր թռչունների համար ինքնուրույն գործունեություներեխաներ.
Ֆիզիկական զարգացման գոտի.
Բացօթյա խաղերի քարտերի ինդեքս.
«Թռչունները բնում»
Թիրախ. Խաղը մարզում է հիշողությունը, ուշադրությունը, զարգացնում է շարժումների արագությունը,
կողմնորոշումը տարածության մեջ.
Գետնին մի քանի շրջանակ գծեք՝ սրանք բներ են:
Ազդանշանով բոլոր թռչունները դուրս են թռչում իրենց բներից, ցրվում բոլոր ուղղություններով,
նրանք կծկվում են, ծակում ուտելիքը և նորից թռչում, ձեռքերն ու թեւերը թափահարելով:
Մեծահասակն ասում է հետևյալ խոսքերը.
Այստեղ թռչունները թռչում էին, փոքրիկ թռչուններ։
Բոլորը թռչում էին, բոլորը թռչում էին - թևերը թափահարում:
Նրանք նստեցին ճանապարհին և հացահատիկ կերան։
Kluk-kluk-kluk-kluk, ոնց եմ սիրում հացահատիկները։
Եկեք մաքրենք փետուրները, որպեսզի դրանք ավելի մաքուր լինեն:
Այսպես, այսպես, որ ավելի մաքուր լինեն։
Մենք ցատկում ենք ճյուղերի վրա, որպեսզի երեխաները ավելի ուժեղ լինեն:
Թռվել-ցատկել, ցատկել-ցատկել, մենք ցատկում ենք ճյուղերի երկայնքով:
Ազդանշանի վրա՝ «Թռիր տուն՝ դեպի քո բները»: երեխաները վերադառնում են իրենց «բները».
«Գորտեր և հերոն»Նպատակը. երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողություն, ճարտարություն: Կատարեք բարձր ցատկեր կանգնած
Խաղի նկարագրությունը. ուրվագծվում է հրապարակ՝ «ճահիճ», որտեղ ապրում են «գորտեր»: Անկյուններում ցցիկներ են մղվում կամ տեղադրվում են խորանարդներ: Բարձրությունը 10 – 15 սմ Քառակուսու կողքերով ձգվում է պարան։ Հրապարակից դուրս «հերոնի բույն» է։ «Հերոն» ազդանշանի վրա նա, ոտքերը բարձրացնելով, ուղղվում է դեպի ճահիճը և անցնում պարանի վրայով։ Գորտերը դուրս են ցատկում ճահճից՝ ցատկելով պարանի վրայով, երկու ոտքերով հրելով։ Անցնելով պարանի վրայով՝ երաշտը բռնում է գորտերին։ Տևողությունը 5-7 րոպե
«Բու» Նպատակը. զարգացնել երեխաների մոտ արգելակում, դիտում և ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու կարողություն: Մարզեք երեխաներին վազքի մեջ.
Խաղի նկարագրությունը. 80 - 100 սմ հեռավորության վրա գծված են երկու ուղիղ գծեր. սա «խրամատ» է: Սահմանից մեկ-երկու քայլ հեռավորության վրա ուրվագծվում է «այծի տունը»։ Բոլոր այծերը գտնվում են կայքի մի կողմում: Գայլը կանգնած է խրամատում։ «Գայլը խրամատում» ազդանշանի ժամանակ այծերը վազում են հակառակ կողմ՝ ցատկելով խրամատի վրայով, և գայլն այս պահին բռնում է այծերին։ Բռնվածներին տանում են խրամատի անկյունը։ Տևողությունը 6-8 րոպե։
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպեներ.
Արագիլ
( Մեջքն ուղիղ, ձեռքերը գոտկատեղի վրա: Երեխաները սահուն և դանդաղ բարձրացնում են աջ կամ ձախ ոտքը, ծունկը ծալելով, ինչպես նաև սահուն իջեցնում են այն: Դիտեք իրենց մեջքը):
Արագիլ, երկարոտ արագիլ,
Ցույց տուր ինձ տան ճանապարհը:
(Արագիլը պատասխանում է):
Կտրեք ձեր աջ ոտքը
Կտրեք ձեր ձախ ոտքը
Կրկին - աջ ոտքով,
Կրկին - ձախ ոտքով:
Հետո - աջ ոտքով,
Հետո - ձախ ոտքով:
Թռչուն
Ահա գալիս է մի մեծ թռչուն
Ահա մի մեծ թռչուն է թռչում
Սահուն շրջաններ գետի վրայով: (Ձեռքերով շարժումներ, որոնք ընդօրինակում են թևերի թևերը):
Վերջապես նա նստում է
Ջրի վերևում գտնվող խցանման վրա: (Երեխաները մի քանի վայրկյան նստում են խորը պառկած վիճակում):
Կարապներ
Կարապները թռչում են
Նրանք թափահարում են իրենց թեւերը:
(ձեռքի սահուն շարժումներ մեծ ամպլիտուդով)
Կռացած ջրի վրա
Նրանք թափահարում են գլուխները:
(առաջ թեքվել, թեքվել)
Նրանք գիտեն, թե ինչպես կանգնել ուղիղ և հպարտ,
Հանգիստ նստում են ջրի վրա
(squats)
Մատների խաղեր.
"Թռչուններ"
Այս թռչունը բլբուլ է,
Այս թռչունը ճնճղուկ է
Այս թռչունը բու է
Քնկոտ փոքրիկ գլուխ.
Այս թռչունը մոմ է,
Այս թռչունը եգիպտացորեն է:
(մի մատը թեքեք երկու ձեռքերի վրա)
Այս թռչունը զայրացած արծիվ է:
(թափահարելով խաչած ափերը)
Թռչուններ, թռչուններ, գնացեք տուն:
(երկու ձեռքերը թևերի պես թափահարում)
«Մարտին»
Ծիծեռնակ, ծիծեռնակ, - Եղել եմ արտասահմանում,
Օրկա ջան, նա պատրաստվում էր գարնանը։
Որտեղ էիր? Ես կրում եմ այն, ես կրում եմ այն
Ինչո՞վ եք եկել։ Գարունը կարմիր է։
(Յուրաքանչյուր տողի համար բթամատը «բարև» երկու անգամ մեկ մատով, սկսած ցուցամատից, սկզբում աջից, ապա ձախ ձեռքից)
«Գարուն»
Գնա, գարուն, գնա, կարմիր,
(«քայլեք» երկու ձեռքի մատները սեղանի վրա)
Բեր ինձ տարեկանի հասկ,
վարսակի խուրձ,
Բուրավետ խնձորներ,
Ոսկե տանձ,
Մեծ բերք մեր տարածաշրջանի համար.
(մի մատը թեքեք փոքր մատից)
«Կաթել, կաթել, կաթել»
Կաթել, կաթել, կաթել - կաթիլները զանգում են:
Մոտենում է ապրիլը.
(Ռիթմիկորեն, յուրաքանչյուր վանկի համար նրանք մատների ծայրով թակում են սեղանը՝ սկսած
Փուլ 3 - եզրափակիչ
Առաջադրանքներ.
Համակարգել երեխաների գիտելիքները չվող թռչունների մասին:
Երեխաների մեջ սերմանել հետաքրքրություն բառաստեղծման նկատմամբ:
Երեխաների հետ պատրաստեք կոլաժ «Չվող թռչուններ» թեմայով.
Ծնողների կողմից երեխաների հետ մանկական գրքերի պատրաստում «Գաղթական թռչուններ» թեմայով.
Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
Մանկապարտեզհամակցված տեսակ թիվ 46
Մանկավարժական նախագիծ
« Չվող թռչուններ»
թիվ 1 միջին խումբ
Մանդրիկինա Օ.Ա.
էջ Սպարտակ
2016թ
Ծրագրի տեսակը: կարճ.Իրականացման ժամանակը: 2016 թվականի մայիսի 01-ից 15-ը
Մասնակիցներ: միջին խմբի երեխաներ, ուսուցիչներ և ծնողներ:
Ծրագրի տեսակը : տեղեկատվական և ստեղծագործական:
Ինտեգրում կրթական տարածքներ: «Խոսքի զարգացում», «Ընկալում» գեղարվեստական գրականություն», «Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում», «Ֆիզիկական զարգացում».
Համապատասխանություն Աշնանը թռչունները բախվում են կենսական հարցերի՝ ինչպես կերակրել իրենց: Ձմռանը մեզանից հեռու թռչող թռչունները ուտում են տարբեր միջատներ, բզեզներ և ճանճեր։ Երբ ցուրտ է լինում, և միջատները թաքնվում են ճաքերի մեջ, թռչունները չեն կարողանում հասնել նրանց, ուստի նրանք մեզնից հեռանում են դեպի ավելի տաք կլիմաններ, որտեղ տաք է և շատ ուտելիք կա։ Իսկ գարնանը, երբ բնությունը կենդանանում է, չվող թռչունները վերադառնում են հայրենի հողեր։
Թիրախ: երեխաների մոտ ձևավորել գաղափար չվող թռչունների կյանքի առանձնահատկությունների մասին, զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն նրանց բնության նկատմամբ:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
Ընդլայնել և համախմբել գաղափարները բնական պայմաններում չվող թռչունների կյանքի և նրանց ապրելավայրին հարմարվելու մասին. ինչ են նրանք ուտում, ինչպես են նրանք փախչում թշնամիներից, ինչպես են նրանք հարմարվում կյանքին գարնանը միգրացիայից հետո. համախմբել չվող թռչունների արտաքին տեսքի և մարմնի մասերի մասին պատկերացումները:
Սովորեք ստեղծել թռչնանոցի պատկեր՝ օգտագործելով հավելվածը:Մշակել մկրատը ճիշտ պահելու և օգտագործելու կարողությունը:Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես փոխանցել թռչունների արտաքին տեսքի բնորոշ հատկանիշները նկարչության գործընթացում:
- երեխաներին սովորեցնել ճիշտ ընկալել ստեղծագործության բովանդակությունը և կարեկցել դրա հերոսներին: Շարունակել սովորեցնել լսել հեքիաթներ, պատմություններ, բանաստեղծություններ; անգիր սովորել կարճ և պարզ բանաստեղծություններ.
Ուսումնական:
- երեխաների մոտ զարգացնել երաժշտության նկատմամբ հետաքրքրություն և այն լսելու ցանկությունեւ երաժշտական ստեղծագործությունների օգնությամբ ընդօրինակել թռչունների ձայները։
Ուսումնական:
Զարգացնել հետաքրքրություն վայրի բնության նկատմամբ և հարգանք թռչունների նկատմամբ:
Փոխազդեցություն ծնողների հետ. հրավիրեք ծնողներին երեխաների հետ դիտել չվող թռչուններ, դիտել և քննարկել չվող թռչունների մասին մուլտֆիլմեր:
Ծրագրի իրականացման սխեման.
1. Առաջին փուլը նախապատրաստական է.
Այս թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների մակարդակի ուսումնասիրություն;
Առաջադրանքների սահմանում;
Ուսումնասիրելով մեթոդական գրականությունայս թեմայով:
Խաղերի, մուլտֆիլմերի, երգերի, գեղարվեստական գրականության ընտրանի։
Թեմայի վերաբերյալ ուսումնական նյութերի արտադրություն:
«Գաղթական թռչուններ» շնորհանդեսի պատրաստում «Bird Voices» երաժշտական ընդգրկմամբ.
Պատրաստեք նյութ խորհրդատվության համար թեմայի շուրջ.
«Պատմեք երեխաներին թռչունների մասին»
2. Երկրորդ փուլը հիմնականն է.
Զրույցներ ծնողների հետ.
Աշխատեք երեխաների հետ.
շրջան
Բովանդակություն
Օ.Օ. «Ճանաչողական զարգացում»
Զրույց ՏՀՏ տարրերի հետ (տեսանյութ). «Ինչո՞ւ են չվող թռչունները մեզ թողնում աշնանը և վերադառնում գարնանը».
Դիդակտիկ խաղեր. «Ո՞վ որտեղ է ձմեռում»:
«Թռչուններ» - սովորեցնել ճանաչել և անվանել չվող թռչուններին
«Ո՞ւմ պոչը»: - սովորեցրեք պոչից ծանոթ թռչուն գտնել
«Ո՞ւմ պոչն է ավելի երկար»: - սովորեք համեմատել երկարությամբ
«Չորրորդ տարօրինակը» - սովորեք խմբավորել ըստ հատկանիշների
(Հավելված թիվ 1)
Մուլտֆիլմերի դիտում և քննարկում. Գարնանային հեքիաթ», «Տգեղ բադ».
Չվող թռչուններին պատկերող նկարազարդումների ուսումնասիրություն, «Չվող թռչուններ» ներկայացում.
Օ.Օ. «Խոսքի զարգացում»
Բառախաղեր. «Բարի կոչիր» -սովորել անվանել գոյականները փոքրացված ձևով,
«Թռչունները և նրանց ձագերը» - սովորեք անվանել հոգնակի և եզակի գոյականներ.
«Մեկը շատ է».«Ով ինչ ասի».
Դիդակտիկ խաղեր. «Պատմեք թռչնի մասին» -զարգացնել համահունչ խոսք,
«Եթե թռչում է, չի թռչում», «Ճանաչիր թռչունին իր նկարագրությամբ»:
(Հավելված թիվ 2)
Ա.Կ. Սավրասովի «Գահերը հասել են» կտավի հիման վրա պատմվածքի կազմում:
Օ.Օ. «Գեղարվեստական գրականության ընկալում»
Պատմություններ կարդալըԴ.Ն. Մամին-Սիբիրյակ» Մոխրագույն պարանոց», Գ. Սնեգիրև «Մեր անտառների թռչունները», Կուպրին Ա.Ի. «Սթարլինգ», Սոկոլով-Միկիտով Ի.Ս. «Արտույտ», Ակսակով Ս.Տ. «Կարապի»
Սովորում ենք բանաստեղծություններ թռչունների մասին՝ «Աստղազարդ», «Ծիծեռնակ»
Չվող թռչունների մասին հանելուկների պատրաստում;
Օ.Օ. «Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում».
«Սկվորուշկա» գծագրական տարրերով հավելվածներ:
Նկարչություն «Գիշերը խնձորի այգում» հավելվածի տարրերով:
«Ծիծեռնակ», «Երառաս/Արագիլ» գունազարդման էջերի հետ աշխատելը
Մոդելավորում «Կարապներ»/ Թռչուն»
(Հավելված թիվ 3)
Օ.Օ. «Ֆիզիկական կուլտուրա»
Բացօթյա խաղեր.«Թռչուններ, բներ, ճտեր»:«Թռչուններ բնում», «Մեղուներ և ծիծեռնակներ», «Կռունկ և գորտեր»:
Ֆիզկուլտուրայի դաս՝ «Ծիծեռնակները թռչում էին», «Կարապները թռչում էին», «Թռչունները թռչում էին»։
Մատների խաղ. «Հանդիպում թռչուններին», «Ծիծեռնակ»
(Հավելված թիվ 4)
3. Երրորդ փուլը վերջնականն է.
NOD «Չվող թռչուններ».
Առաջադրանքներ.
1. Ուսումնական. պարզաբանել և համախմբել երեխաների պատկերացումները գարնան և դրա նշանների մասին: Ամփոփել չվող թռչունների մասին գիտելիքները, նրանց սովորությունները, ապրելակերպը, ընդլայնել և ակտիվացնել թեմայի բառապաշարը:
2. Զարգացնող՝ զարգացնել խոսքի ակտիվությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, մեթոդաբանությունը։ Բարելավել խոսքի քերականական կառուցվածքը (գոյականների ձևավորում ածանցներով - at; - yat)
3. Ուսումնական՝ զարգացնել սիրո զգացում հայրենի բնության, հարգանք թռչունների նկատմամբ։
Տեղափոխել.
Երաժշտության հնչյուններ (բնության հնչյուններ, թռչունների երգ)
չամրացված ձյուն,
Հալվում է արևի տակ
Զեփյուռը խաղում է ճյուղերում,
Այսպիսով (գարունը) եկավ մեզ մոտ
Սառը, անբարյացակամ ձմեռը գնաց: Գեղեցիկ գարունը շտապում է փոխարինել այն։
Որքա՞ն լավ գիտեք գարնան նշանները: Եկեք ստուգե՞նք: Ես ունեմ հատուկ սնդուկ, կան հանելուկներ գարնան մասին, իսկ պատասխանները պարզ չեն, կկռահեք, ինքներդ կտեսնեք.
Կապույտ թերթիկ,
Ամբողջ աշխարհը հագնվում է
Անտառից վեր, սարերից վեր
Գորգը փռվում է։
Նա միշտ, միշտ փռված է
Քեզնից և ինձնից վեր
Երբեմն նա մոխրագույն է, երբեմն կապույտ,
Այնուհետև այն վառ կապույտ է (երկինք):
Ուսուցիչը կրծքից հանում է կապույտ թուղթ։
Արևը տաքանում է,
Գետի սառույցը ճաքճքել է
Գետը սկսեց խշշել
Սառցաբեկորները հրում են,
Ինչպես է այս երեւույթը
Գարո՞ւն են ասում:
Ուսուցիչը հանում է մի շիշ ջուր
Ձյունը հալվել է դաշտերից
Մի ճարպիկ... (առվակ) վազում է:
Ձյան տակից հայտնվեց,
Ես տեսա մի կտոր երկինք
Հենց առաջին ամենաքնքուշը
Մաքուր փոքրիկ... (ձնծաղիկ):
Պատուհանից դուրս կախված
Սառցե տոպրակ
Այն լի է կաթիլներով
Եվ գարնան (սառցալեզու) հոտ է գալիս:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկար
Լավ արեցիր, դու լուծեցիր բոլոր հանելուկները, կուրծքս դատարկ է։
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե
Ամբողջ ժողովուրդը նայում էր։
Ամբողջ ժողովուրդը զարմացավ
Երգեր երգեցին։
Մանկավարժ. Գարունը եկել է, կարմիր է, արևը տաքանում է, երիտասարդ խոտը սկսում է աճել, բողբոջները ուռչում են ծառերի վրա: Պատկերացնենք, որ գարնանային անտառում ենք։
Լսելով «անտառի ձայները» ձայնագրությունը
Ասա մեզ, թե ինչի մասին ես լսել:
Երեխաները կանչում են (արձուկ, աստղիկ, արտույտ, ծիծեռնակ)
Տարվա ո՞ր ժամին են թռչունները թռչում ավելի տաք կլիմաներ:
Երեխաներ: - Աշուն
Մանկավարժ: - Ինչպե՞ս են կոչվում:
Երեխաներ. - Չվող թռչուններ:
Մանկավարժ. - Ինչո՞ւ եք կարծում, որ նրանք թռչում են:
Երեխաներ. - ցուրտ է դառնում; սնունդ չկա; միջատները թաքնվում կամ մահանում են.
Դաստիարակ.- Այսպիսով, եթե թռչունները միջատներ են ուտում, ձմռանը ուտելու բան չունեն:
D/i «Հավաքել նկար»
Երեխաներին տրվում են չվող թռչուններ պատկերող նկարներ:
Մանկավարժ. - Հանեք կտորների կտրված նկարները և փորձեք դրանք հավաքել: Երեխան, ով հավաքել է նկարը, անվանում է թռչունին:
Խմբում ընդգրկված են երեխաներ (նախապես պատրաստված) թռչնի գլխարկներ կրող (ծնծաղիկ, աստղային, բլբուլ, ծիծեռնակ)
Ահա ես՝ ժայռը
Արագաշարժ, սև,
Ես բղավում եմ. Ճաք! »
Թշնամի բոլոր որդերի!
Ես առաջինն եմ, ով գալիս է
Ես կոտրում եմ ձմեռը:
Դաստիարակ.- Հենց որ սկսում են հողը հերկել, ժայռը հենց այնտեղ է: Նա հմտորեն գետնից խլում է բզեզներին, սարդերին ու որդերին։ Թռիչքները ապրում են բազմազավակ ընտանիքներում և իրենց բները կառուցում են ծառերի վրա։
Մագնիսական տախտակի վրա դրված է նժույգի նկար:
Մարդիկ ասում են՝ «եթե ժայռը լեռան վրա է, ուրեմն գարունը բակում է», «Եթե գետ տեսնես, բարի գալուստ գարուն»։
Երեխա 2
Եվ մեր այգում վարձակալ կա,
Մի աշխույժ փոքրիկ աստղիկ -
Հանգիստ այգին ավելի զվարթ դարձավ
Որովհետև նա սկսեց երգել։
Թռչնանոցը բարձրանում է արևի հետ,
Ուտում է վրիպակներ, խմում է ցողի կաթիլներ:
Մի կողմից գլխարկը հրելով,
Ամբողջ օրը խմում է։
Ուսուցիչ. - (նկարը տեղադրում է գրատախտակին): Աստղերը բնադրում են հին ծառերի խոռոչներում կամ մարդկանց կողմից կախված թռչնանոցներում: Երգում է՝ ընդօրինակելով այլ թռչունների տարբեր հնչյուններ և ձայներ։
Երեխա 3
Ով առանց նշումների և առանց խողովակի
Նա ամենալավն է արտադրում տրիլլեր,
Ով է սա?
Երեխաներ: - Գիշերակ:
Նկարը դրված է գրատախտակին
Մանկավարժ: - Սա փոքրիկ թռչուն է: Արտաքինով բավականին աննկարագրելի: Մոխրագույն, սպիտակ կուրծք, կարմրավուն պոչ, խոշոր մուգ աչքեր: Եվ մարդիկ սիրում են բլբուլը իր նուրբ, հնչեղ, գեղեցիկ երգի համար: Նա թռչում է հայրենիք, երբ ծառերն ու թփերը տերևապատվում են, վերադառնում, փնտրում են հին տներ (բները թփերի մեջ) և երգում.
Երեխա 4
Ես գալիս եմ քեզ մոտ ջերմությամբ,
Երկար ճանապարհ անցնելով՝
Պատուհանի տակ տուն եմ սարքում
Պատրաստված է խոտից և կավից։
Երեխաներ. - Սա ծիծեռնակ է:
Նկարը տեղավորվում է
Դաստիարակ.- Ծիծեռնակները մեզ մոտ գալիս են միայն ամռանը՝ բներ կառուցելու և ձագեր հանելու համար: Իսկ աշնանը ծիծեռնակները նորից հավաքվում են հոտերով ու թռչում տաք երկրներ։
Դուք գիտեք, որ ոչ բոլոր թռչուններն են իրենց թևերի վրա գարունը կրում, այլ միայն չվողները։ Ինչու են թռչունները թռչում իրենց հայրենիք: Հայրենիքն այն վայրն է, որտեղ ծնվել ես: Հետևաբար, թռչունները վերադառնում են բույն կառուցելու և ձագեր հանելու համար: Ճտերը ծնվում են կույր, անօգնական, ծածկված: Ծնողները կերակրում են. Ամռան ընթացքում ձագերը մեծանում են, իսկ աշնանը նրանք իրենց ծնողների հետ թռչում են ավելի տաք կլիմաներ: Գարնանը տուն վերադառնալու համար
Ինչի համար են թռչունները: Ոչնչացնել միջատների վնասատուները; Նրանք մեզ հիացնում են իրենց երգեցողությամբ և վառ գույներով։ Արդյո՞ք թռչունները պետք է պաշտպանված լինեն և պաշտպանվեն: Ինչպե՞ս: Պատրաստել թռչնանոցներ, սնուցիչներ; կերակրել; դուք չեք կարող քանդել բները կամ հավաքել ձվերը. կրակել նրանց վրա ճեղապարսատիկով; աղմկել, բղավել, բարձր երաժշտություն լսել անտառում, զբոսայգում, որտեղ թռչուններն են ապրում:
Երեխան. - Պետք է հիշել.
Որ թռչուններ բռնելու կարիք չկա,
Միշտ պետք է սիրել թռչուններին:
Մի քանդեք թռչունների բները
ձմռանը օգնել թռչուններին,
Նրանց խղճալ, պաշտպանել
Կրկնենք թռչունների անունները. (կրկնել երգչախմբով և մեկ առ մեկ)
Ինչպե՞ս եմ ես կոչում այս բոլոր թռչուններին:
Գաղթական
Իսկ ինչո՞ւ։
Աշնանը նրանք թռչում են ավելի տաք կլիմաներ
Գնդակ խաղ «Ո՞վ ունի ով»: »
Ես ձեզանից յուրաքանչյուրին «հնչող» գնդակ կնետեմ և անվանակոչեմ մեծահասակ թռչունին: Դու կբռնես գնդակը, անուն կտաս այս թռչնի ճտերին և կվերադարձնես գնդակը ինձ։
Ռոք (ռուք)
Աստղեր (աստղիկներ)
Ծիծեռնակ (կուլ)
Դրոզդ (կեռնեխ)
Սվիֆթ (արագ)
Կռունկ (մանկական կռունկներ)
Կուկ (կուկու)
Դասի ամփոփում
Ո՞ւմ մասին խոսեցինք այսօր:
Ինչպե՞ս անվանել այս թռչուններին մեկ բառով:
Հավելված թիվ 1
Զրույց. «Ինչո՞ւ են չվող թռչունները մեզ թողնում աշնանը և վերադառնում գարնանը»:
Տղերք, եկեք մտածենք, թե ինչու են թռչուններին անվանում չվող (լսեք երեխաների պատասխանները և ամփոփեք դրանք): Ճիշտ է, չվող թռչունները այն թռչուններն են, որոնք տարվա կեսն անցկացնում են մեզ հետ և թողնում մեզ տարվա երկրորդ կեսին՝ գնալով այլ երկրներ։
Ինչու՞ են այս թռչունները մեզնից հեռու թռչում աշնանը (լսեք երեխաների պատասխանները):
Սա հասկանալու համար հիշենք, թե ինչն է նրանց համար ծառայում որպես սնունդ։ Ճիշտ է, այս բոլոր թռչունները սնվում են միջատներով. ժայռերը որդերն են ստանում թարմ փորված հողից, սրունքները և ծիծեռնակները բռնում են միջատներ և այլ միջատներ հենց օդում, կկուն որսում են թրթուրներ, սև թռչունները մորեխների և մորեխների հիանալի որսորդներ են:
Բայց աշնանը միջատները անհետանում են։ Մեր թռչունները զրկված են իրենց հիմնական կերակուրից և, հետևաբար, ստիպված են թռչել ավելի տաք կլիմաներ:
Այսպիսով, ձմռանը թռչունների համար ո՞րն է ավելի սարսափելի՝ ցուրտը, թե՞ քաղցը: Իհարկե - սով: Չէ՞ որ մեզ հետ անընդհատ ապրող նստակյաց թռչունները՝ ճնճղուկները, ագռավները, աղավնիները, ծիծիկները, դիմանում են ձմռան ցրտին։
Ինչո՞ւ չեն թռչում։ Ի՞նչ են ուտում այս թռչունները: Նրանք ամենակեր են՝ կարող են նաև միջատներ ուտել, բայց նրանց հիմնական կերակուրը բույսերի սերմերն են։ Աշնանը սիրում են հյուրասիրել հացահատիկի բերքահավաքի ժամանակ թափված հացահատիկով։ Ձմռանը նրանք սնվում են ծառերի սերմերով և մոտ են մնում մարդկանց բնակությանը՝ մարդկանց օգնության ակնկալիքով։
Գիտե՞ք, որ ոչ բոլոր թռչուններն են գնում ավելի տաք կլիմաներ: Կան նաև չվող թռչուններ, որոնք գալիս են մեզ մոտ ձմռանը (պատմությունն ուղեկցվում է թռչուններ պատկերող նկարների ցուցադրությամբ):
Ցուլֆինչներ - հյուսիսային տայգայի բնակիչներ խառը անտառներ. Բայց ձմեռային գաղթի ժամանակ նրանք գալիս են մեզ մոտ։ Դրանք նկատելի են դառնում, երբ ձյուն է գալիս։ Ցուլֆինկները սնվում են թխկի և թխկի մրգերով, և նրանք ուտում են միայն հատապտուղների մանր սերմերը և դեն են նետում միջուկը: Հետևաբար, ցուլֆինչների առկայությունը կարելի է որոշել ծառերի տակ ընկած հատապտուղների միջուկով: Նրանք չեն կարողանում սերմեր դուրս բերել կոներից:
Բայց ցուլֆինչների հարազատները՝ խաչաձև բիծերը, ունեն ուժեղ կտուցներ՝ խաչված ծայրերով: Նրանք կարող են շերտազատել ցանկացած գունդ: Խաչմերուկները ոչ միայն ձմռանը գալիս են մեզ մոտ ավելի ցուրտ անտառներից, այլև ձմռանը այստեղ են դուրս բերում իրենց ճտերին: Ձվերը և ճտերը պաշտպանելու համար ձմեռային ցուրտ, խաչմերուկները ամուր, հաստ բներ են կառուցում։ Բնի պատերը դրսից մեկուսացված են մամուռով, իսկ ներսից՝ փետուրներով։ Հաստ եղևնիի տակ բույն են պատրաստում, որպեսզի ձյունը չմտնի դրա մեջ։ Խաչակրթների հիմնական կերակուրը եղևնի և սոճու սերմերն են, որոնք հեշտությամբ հանում են կոներից իրենց զարմանալի կտուցով։
Հետաքրքիր փաստերթռչունների մասին. Օրինակ, այն մասին, որ թռչունները ձմռանը թռչում են հեռավոր երկրներ ֆիգուրների տեսքով.
ուղիղ ճակատ,
մարդաշատ հոտ,
համատեղ,
սեպ
Սեպով կամ այլ կտորով թռչելը պատճառ ունի. Սեպը կառուցված է սկզբունքով՝ առաջինը թռչում են ուժեղներն ու մեծերը, հետո ամենաերիտասարդներն ու թույլերը։ Օդը կտրելով և հզոր օդային հոսք ստեղծելով՝ խմբի ղեկավարն օգնում է թույլերին թռիչքի ժամանակ, ինչպես նաև ցույց է տալիս ճանապարհը։
Երբեմն մի փաթեթում կան մի քանի առաջնորդներ: Նրանք առաջինն են թռչում շարքում, որպեսզի չհյուծվեն և չշեղվեն ուղուց։ Նրանք, ովքեր փակում են սեպը, անընդհատ հնչյուններ են հնչեցնում՝ խրախուսելով առաջնորդներին և հաստատելով նրանց ներկայությունը։
Թռչող թռչուններ - տեսանյութ
Կարելի է ասել, որ չվող թռչունները թռչում են ոչ միայն ցուրտ եղանակի սկզբում, այլև ամառվա կեսին, որ թռչնատեսակներից յուրաքանչյուրը թռչելուց առաջ այլ կերպ է վարվում։
Թռչունները սովորում են ցուրտ եղանակի սկզբի և թռչելու անհրաժեշտության մասին ոչ թե թերթից կամ լուրերից, նրանց բնազդն ավելի խոսուն է, քան լրատվամիջոցների ներկայացուցիչները: Նրա օգնությամբ թռչունը գիտի, թե երբ պետք է սկսի պատրաստվել երկար թռիչքի, երբեմն նույնիսկ փորձնական թռիչքներ են կատարում։ Թռչունը ոչ միայն եփում է, այլեւ մարմինը: Նա սկսում է վերակառուցել, որպեսզի թռչունը պատրաստ լինի դժվար ժամանակներին:
Ինչու են չվող թռչունները վերադառնում:
Պատասխանն իրականում պարզ է՝ տաք երկրներում բույն կառուցելու և սերունդ մեծացնելու համար բավականաչափ տարածք և սնունդ չկա։ Թռչունները նախագծված են այնպես, որ եթե պայմանները բարենպաստ են ճտերի մեծացման համար, ապա ձագը մեծանում է։ Տեսակների միջև մրցակցությունը կկործանի թռչունների ամբողջ կլանները: Ապագա ճտերի խնամքն է, որ մղում է պոչավոր ծնողներին հազարավոր կիլոմետրեր անցնելու և տուն վերադառնալու։
Շիշկինայի դպրոց. Բնության դաս. Չվող թռչուններ. - տեսանյութ
Դիդակտիկ խաղեր.
«Ո՞վ որտեղ է ձմեռում»:
Նպատակը. համախմբել թռչուններին ձմեռող և չվողների դասակարգելու ունակությունը:
Զորավարժություններ: ձմեռային ծառի պատկերի վրա դնել ձմեռող թռչուններին, իսկ ամառային ծառի պատկերին՝ չվող թռչուններին:
«Ո՞վ է տարօրինակը»
Ուսուցիչը ցույց է տալիս թռչունների նկար, երեխաները պետք է ասեն, թե ով է տարօրինակը և ինչու:
(Հավելված թիվ 2)
«Զանգիր ինձ սիրալիր»
Ճուտիկ - ճուտիկ,
փետուր - փետուր,
գլուխ - գլուխ, փոքրիկ գլուխ,
բլբուլ - սոխակ,
պարանոց - պարանոց,
արտույտ - արտույտ,
թև - թև,
աստղալից - աստղալից,
սագ - գոսե,
բադ - բադ,
կարապ - կարապ,
բույն - բույն,
կռունկ - կռունկ,
նժույգ պոչ - մռայլ պոչ,
արագիլ - փոքրիկ արագիլ,
հերոն - երաշտ.
«Անվանիր ձագին»
Գոյականների ձևավորումը փոքրացուցիչ ածանցներով.
Ռոք - ժայռ
արագ - սանրվածք
կուկու – կուկու
starling - փոքրիկ starling
սագ - գոսելին
արագիլ - մանուկ արագիլ
կռունկ - մանկական կռունկ
կարապ - մանուկ կարապ
բադ - բադի ձագ
«Մեկը շատ է»
Հոգնակիի ձևավորում.
Rook - նավակներ
թռչուն - թռչուններ
swift - swifts
արագիլ - արագիլներ
արտույտ - արտույտներ
starling - starlings
կռունկ - կռունկներ
սագ - սագ
բադ - բադիկներ
ծիծեռնակ - կուլ է տալիս
բլբուլ - բլբուլներ
կարապ - կարապներ
կուկու – կուկու։
Խաղ «Ով ինչ է ասում»
Ճնճղուկ - թվիթներ
Կուկու – կուկու
Ագռավ - կռկռում է
Հավ - քրքջում
Բադիկ - վիճաբանություն
Nightingale - երգում է
Կաչաղակ – շատախոս
«Պատմիր թռչնի մասին»։
Թիրախ. Զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը՝ տեսողական աջակցությամբ՝ գրաֆիկական դիագրամների տեսքով:
Նյութ. Առարկայական նկարներ «Չվող թռչուններ» շարքից, գրաֆիկական դիագրամների հավաքածու:
Առաջընթաց. Լոգոպեդը երեխաներին հրավիրում է խոսել թռչնի մասին՝ օգտագործելով դիագրամներ:
Օրինակ:
Սա ծիծեռնակ է։ Նա սև է սպիտակ կրծքավանդակով: Ծիծեռնակը փոքրիկ թռչուն է։ Նա ունի գլուխ, մարմին, թեւեր և պատառաքաղանման պոչ։ Ամբողջ մարմինը ծածկված է փետուրներով։ Ծիծեռնակը բույն է շինում և ձագերին դուրս հանում տան տանիքի տակ կամ գետի ափին։ Նա ամբողջ օրը թռչում է և բռնում միջատներ և մոծակներ: Ցուրտ եղանակի սկսվելուն պես ծիծեռնակը թռչում է ավելի տաք կլիմաներ և գարնանը վերադառնում տուն:
«Դա թռչում է, չի թռչում»:
Նպատակը. զարգացնել սեր բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ, դժվար պահերին թռչուններին օգնելու անհրաժեշտության զգացում:
Տեղափոխել. Մեծահասակն անվանում է թռչուն, իսկ երեխան պատասխանում է՝ այն թռչում է ձմռան համար, թե ոչ։
«Ճանաչիր թռչունին իր նկարագրությամբ»:
Նպատակը. զարգացնել բարի, հոգատար վերաբերմունք փետրավոր ընկերների նկատմամբ:
Տեղափոխել. Ուսուցիչը նկարագրում է թռչունին, իսկ երեխան պատասխանում է, թե ինչ տեսակի թռչուն է դա:
(Հավելված թիվ 3)
GCD-ի համառոտագիր
Դիմում «Սկվորուշկա» նկարչական տարրերով
Ծրագրի բովանդակությունը.
Սովորեցրեք երեխաներին մի քանի մասից բաղկացած առարկաներ պատկերել հավելվածում. որոշել մասերի ձևը (ուղղանկյուն, կլոր, եռանկյուն): Բարելավեք ձեր գիտելիքները գույների մասին: Զարգացնել գունային ընկալումը: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել չվող թռչուններին, անվանեք ծանոթ թռչուններ: Խթանել թռչունների հանդեպ բարության և սիրո զգացմունքները:
Առաջընթաց:
Անակնկալ պահ.
Թռչունը «թռչում է» խմբասենյակ։ Ուսուցիչը հայտարարում է «հյուրին» և ողջունում երեխաներին:
Մանկավարժ. «Տեսեք, մենք հյուր ունենք, սա գաղթական թռչուն է՝ ծիծեռնակ։ Ծիծեռնակ - տարվա ո՞ր ժամանակի սուրհանդակ: «
Լսում է երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ. «Ճիշտ է, տղաներ: Գարնանը խոտ է հայտնվում, բողբոջները ծաղկում են, միջատները ձմեռելուց հետո արթնանում են: «Թռչունների համար հայտնվում է ծանոթ սնունդ, և նրանք տաք երկրներից վերադառնում են մեզ մոտ»:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս չվող թռչունների նկարներ և թվարկում դրանք, երեխաները արտասանում են թռչունների անունները: Այնուհետև ուսուցիչը, դառնալով յուրաքանչյուր երեխայի, ցույց է տալիս թռչունների նկար և խնդրում է նրանց անուններ տալ:
Ֆիզիկական վարժություն. «Թռչունները թռել են».
թռչող թռչուններ
Մանկավարժ. «Ինչպե՞ս են թռչունները թակելու հատիկները: Երեխաները, կտուցի մատները սեղմած, ընդօրինակում են, թե ինչպես են թռչունները ծակում հացահատիկները և ասում «Կտուց-կտուց-կտուց»:
Մանկավարժ. «Տղե՛րք, ցավոք, վաղ գարնանը թռչունների համար սնունդը քիչ է լինում, ուստի մարդիկ պետք է կերակրեն նրանց: Եվ դրա համար անհրաժեշտ են թռչունների տներ՝ տներ թռչունների համար: Եկեք մեր ծիծեռնակների և բոլոր չվող թռչունների համար թռչնանոցներ սարքենք»։
Ուսուցիչը ցույց է տալիս թռչնանոցի նկարը և անվանում այն մասերը, որոնցից այն բաղկացած է, նշելով, որ այդ մասերը նման են երկրաչափական ձևերի: Թռչնանոցն ինքնին ուղղանկյուն է, տանիքը՝ եռանկյուն, իսկ պատուհանը՝ շրջան։
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է իր հետ միասին թռչնանոց պատրաստել և բացատրում է, թե ինչ հերթականությամբ պետք է սոսնձվեն դրա բաղադրիչները՝ ցույց տալով սա Whatman թղթի վրա: Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին արտասանում է թռչնանոցի բաղադրիչների գույնը (տանիքը կարմիր է, պատերը՝ կապույտ, պատուհանը՝ դեղին): Ուսուցիչը սոսնձում է թառը մեծ թռչունների տան վրա, որի վրա թռչունը «թռավ»:
Մանկավարժ. «Տղաներ, տեսեք, առաջին թռչունը թռչել է թռչնանոց: Լսեք, նա ասում է մեզ «շնորհակալություն» իր թռչնագրի լեզվով»: Խմբասենյակում թռչունների ձայներ են լսվում։ Ուսուցիչը առաջարկում է նորից «թռչել» թռչնի հետ: Հետո հյուրը հրաժեշտ է տալիս և խոստանում ամեն օր թռչել թռչնանոց։
(Հավելված թիվ 4)
Բացօթյա խաղեր
«Թռչուններ, բներ, ճտեր»:
Խաղի նպատակը կարողանալ ուշադիր լինել ուսուցչի հրամանների նկատմամբ, արագ գործել հրամանին համապատասխան, նավարկել տարածության մեջ, կարողանալ ընդօրինակել թռչունների ձայնը:
Խաղի բնութագրերը. թռչնի գլխակապեր, օղակներ՝ ըստ երեխաների թվի.
Խաղի առաջընթաց. «Թռչուններ» հրամանով երեխաները ոտքի վրա շարժվում են երաժշտության ներքո՝ ձեռքերը թափահարելով:
«Բույններ» հրամանով նրանք ձեռքերը բռնած հավաքվում են շրջանագծի մեջ:
«Ճտեր» հրամանով նրանք գտնում են իրենց օղակը, նստում և ուսուցչի խնդրանքով նմանակում են ցանկալի թռչնի ձայնը: (Կուկու՝ կու-կու, բադիկ՝ քուակ-քուակ, քրքջ՝ ճաք-ճաք, ծիծեռնակ՝ ֆուտ-ֆուտ, կռունկ՝ կուրլի-կուրլի, սագ՝ հա-հա):
Կրկնել խաղը երկու անգամ:
«Թռչունները բնում»
Թիրախ. Խաղը մարզում է հիշողությունը, ուշադրությունը, զարգացնում է շարժումների արագությունը,
կողմնորոշումը տարածության մեջ.
Գետնին մի քանի շրջանակ գծեք՝ սրանք բներ են:
Ազդանշանով բոլոր թռչունները դուրս են թռչում իրենց բներից, ցրվում բոլոր ուղղություններով,
նրանք կծկվում են, ծակում ուտելիքը և նորից թռչում, ձեռքերն ու թեւերը թափահարելով:
Մեծահասակն ասում է հետևյալ խոսքերը.
Այստեղ թռչունները թռչում էին, փոքրիկ թռչուններ։
Բոլորը թռչում էին, բոլորը թռչում էին - թևերը թափահարում:
Նրանք նստեցին ճանապարհին և հացահատիկ կերան։
Kluk-kluk-kluk-kluk, ոնց եմ սիրում հացահատիկները։
Եկեք մաքրենք փետուրները, որպեսզի դրանք ավելի մաքուր լինեն:
Այսպես, այսպես, որ ավելի մաքուր լինեն։
Մենք ցատկում ենք ճյուղերի վրա, որպեսզի երեխաները ավելի ուժեղ լինեն:
Թռվել-ցատկել, ցատկել-ցատկել, մենք ցատկում ենք ճյուղերի երկայնքով:
Ազդանշանի վրա՝ «Թռիր տուն՝ դեպի քո բները»: երեխաները վերադառնում են իրենց «բները».
«Գորտեր և հերոն»
Նպատակը. երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողություն, ճարտարություն: Կատարեք բարձր ցատկեր կանգնած
Խաղի նկարագրությունը. ուրվագծվում է հրապարակ՝ «ճահիճ», որտեղ ապրում են «գորտեր»: Անկյուններում ցցիկներ են մղվում կամ տեղադրվում են խորանարդներ: Բարձրությունը 10 – 15 սմ Քառակուսու կողքերով ձգվում է պարան։ Հրապարակից դուրս «հերոնի բույն» է։ «Հերոն» ազդանշանի վրա նա, ոտքերը բարձրացնելով, ուղղվում է դեպի ճահիճը և անցնում պարանի վրայով։ Գորտերը դուրս են ցատկում ճահճից՝ ցատկելով պարանի վրայով, երկու ոտքերով հրելով։ Անցնելով պարանի վրայով՝ երաշտը բռնում է գորտերին։ Տևողությունը 5-7 րոպե
Գնդակախաղ «Բռնել և կանչել».
Ուսուցիչը գնդակը նետում է երեխային, ով վերադարձնում է գնդակը և անվանակոչում չվող թռչունին։
«Մեղուներ և ծիծեռնակներ»
Խաղացողները՝ մեղուները, թռչում են բացատում և երգում.
Մեղուները թռչում են
Մեղրը հավաքվում է։
Զիմ, մեծացրու, մեծացրու:
Մեծացնել, մեծացնել, մեծացնել.
Ծիծեռնակը նստում է իր բնում և լսում նրանց երգը։ Երգի վերջում ծիծեռնակն ասում է՝ «Ծիծեռնակը վեր կկենա, մեղուն կբռնի»։ ՀԵՏ վերջին խոսքընա թռչում է բնից և բռնում մեղուներին։Բռնված խաղացողը դառնում է ծիծեռնակ, խաղը կրկնվում է։
Խաղի կանոններ. Մեղուները պետք է թռչեն ամբողջ կայքում: Ծիծեռնակի բույնը պետք է լինի բլրի վրա։
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպեներ
«Կարապներ»
Կարապները թռչում են, թևերը թափահարում, բարձրանում են մատների վրա, հարթ
ձեռքի շարժումներ
Թեքեք ջրի վրա, ետ թեքեք, ոտքը ոտքի վրա
Նրանք թափահարում են գլուխները: ձեռքերը գոտկատեղին, գլուխը թափահարելով
Նրանք կարող են իրենց ուղիղ և հպարտ պահել, կիսատ-պռատ, ձեռքերը գոտկատեղին
Նրանք շատ անաղմուկ իջնում են ջրի վրա։ Նստեք, ձեռքերը ներս մտեք
կողմերը
Սպիտակ կարապները թռչում էին, թռչում, բարձրանում, ձեռքերը վեր, ձեռքերը թափահարում
Եվ նրանք նստեցին ջրի վրա։ Նստեք ցած, ձեռքերը դեպի կողքերը
Նստել, նստել, նստել
Մենք նորից թռանք: ոտքի կանգնեք, ձեռքերը վեր, ձեր կողքերով
ներքեւ.
«Ծիծեռնակներ»
Ծիծեռնակները թռչում էին (շրջագծով վազում, թեւերի պես թափահարում)
Ամբողջ ժողովուրդը նայում էր։
Ծիծեռնակները նստեցին (ձեռքերը ծալած թիկունքում կծկվել)
Ամբողջ ժողովուրդը զարմացավ
Նստեք, նստեք (ռիթմիկ թեքություններ արեք)
Նրանք թռան և թռան (նրանք վազում են շրջանաձև, ձեռքերը թափահարելով)
Երգեր երգեցին։
«Թռչունները եկել են».
Թռչունները թռչել են ներս: Թևերի տեսքով խաչեք ձեր ափերը և ընդօրինակեք
թռչող թռչուններ
Թափահարեք փետուրները Հաճախակի թափահարեք ձեռքերը երկու ձեռքով
Շրջեք ձեր գլուխը Շարժեք ձեր գլուխը ձախ և աջ
Նրանք ուզում են թռչել, վազել, նմանակել թռչունների թռիչքը
Շոո՜ Շոո՜ Եկեք թռչենք հեռու! Ձնաբքի հետևում, ձնաբքի հետևում:
Մատների խաղ.
«Հանդիպում թռչունների հետ»
Մենք թռչնանոց ենք կառուցել
Կենսուրախ աստղի համար:
(Մենք հերթով բռունցքներով հարվածում ենք միմյանց և սեղանի վրա):
Մենք թռչնանոց ենք կախել
Բուն շքամուտքի մոտ։
(Մենք մեր ձեռքերը միասին հավաքում ենք մեր գլխավերևում):
Ամբողջ չորս հոգանոց ընտանիքը
Ապրում է տանը.
(Այլապես բռունցքը բռունցքի վրա և ափը ափի վրա:)
Մայրիկ, հայր և սկյուռիկներ -
Փոքրիկ սև փետուրներ.
Յուրաքանչյուր մատը միացրեք բթամատին
երկու ձեռքերով միաժամանակ՝ 2 անգամ։)
«Մարտին»
Ծիծեռնակ, ծիծեռնակ, - Եղել եմ արտասահմանում,
Օրկա ջան, նա պատրաստվում էր գարնանը։
Որտեղ էիր? Ես կրում եմ այն, ես կրում եմ այն
Ինչո՞վ եք եկել։ Գարունը կարմիր է։
(Յուրաքանչյուր տողի համար բթամատը «բարև» երկու անգամ մեկ մատով, սկսած ցուցամատից, սկզբում աջից, ապա ձախ ձեռքից)
Փազլներ.
Նա ապրում է տան տանիքում -
Երկար ոտքերով, երկար քթով,
Նա թռչում է որսի:
Գորտերի համար դեպի ճահիճ: (արագիլ)
Գարնանը թռչունը գալիս է:
Դաշտը կհերկվի, նա սիրում է այնտեղ կերակրել: (ծայր)
Դա նման է փոքրիկ զանգի: (արտույտ)
Եղբայրները կանգնեցին ոտքերի վրա,
Ճանապարհին սնունդ են փնտրում։
Դուք վազում եք, թե քայլում եք:
Նրանք չեն կարողանում իջնել իրենց ձողերից: (կռունկ)
Ո՞վ է սա գարնանային օրը
Ես ձեռնոց եմ հյուսել պատուհանի վրա,
Նա նոր բնակիչներ բերեց այնտեղ,
Այսպիսի փոքրիկ ճտերի՞ն: (մարտին)
Նա այնքան կարևոր է քայլում ճահճի միջով:
Իսկ ճահճային արարածները փախչում են։
Ի վերջո, եթե գորտը չի կարող թաքնվել,
Այդ դեպքում ոչ ոք չի օգնի այս գորտին։ (հերոն)
Ձողի վրա պալատ կա,
Պալատում երգչուհի կա. (աստղային)
Բանաստեղծություններ չվող թռչունների մասին
Կրկին հավերժական օրենքների համաձայն
Գարունը եկել է մեր քաղաք։
Ես թռչնանոց եմ կախել
Պատուհանի մոտ կեչի ծառի վրա։
Վերջապես մի առավոտ,
Զբաղեցրեց նոր տուն
աստղային.
Եվ հիմա այստեղ հանգիստ չէ:
Աստղերը երգում են ամբողջ օրը։
The starling has a starling
Եվ բարձրաձայն ճտեր:
Սկվորչիկը պարզապես հիանալի տղա է,
Նա հոգատար հայր է։
(Է. Տարախովսկայա)
Կռունկներ - կռունկներ
Իջավ գետնից:
Թևեր բարձրացված դեպի երկինք,
Մենք հեռացանք մեր հարազատ հողից։
Նրանք սկսեցին մռնչալ հեռվից
Կռունկները կռունկներ են։
Պատմություններ երեխաների համար թռչունների մասին.
Աստղեր (Հատված)
... Մենք անհամբեր սպասում էինք տեսնելու, որ հին ընկերները նորից թռչում են մեր այգի՝ աստղայինները, այս սրամիտ, ուրախ, շփվող թռչունները, առաջին գաղթական հյուրերը, գարնան ուրախ սուրհանդակները:
Այսպիսով, մենք սպասեցինք աստղայիններին: Մենք շտկեցինք հին թռչնանոցները, որոնք ձմեռային քամիներից աղավաղվել էին, և կախեցինք նորերը:
... Ճնճղուկները պատկերացրին, որ այս քաղաքավարությունն իրենց համար է արվում, և անմիջապես, առաջին ջերմության դեպքում, թռչնատները տիրեցին:
Ի վերջո, տասնիններորդին, երեկոյան (դեռ լույս էր), ինչ-որ մեկը բղավեց.
Իսկապես, նրանք բարձր նստեցին բարդիների ճյուղերի վրա և ճնճղուկների հետևից անսովոր մեծ ու շատ սև թվացին...
Երկու օր շարունակ աստղերը կարծես ուժ էին հավաքում և շրջում էին և ուսումնասիրում անցյալ տարվա ծանոթ վայրերը: Իսկ հետո սկսվեց ճնճղուկների վտարումը։ Ես առանձնապես դաժան բախումներ չնկատեցի աստղերի և ճնճղուկների միջև։ Սովորաբար, աստղայինները երկու-երկու նստում են թռչնատների վերևում և, ըստ երևույթին, անզգույշ զրուցում են իրենց միջև ինչ-որ բանի մասին, մինչդեռ իրենք մի աչքով ուշադիր նայում են դեպի ներքև, թեքված: Ճնճղուկի համար սարսափելի է ու դժվար։ Ոչ, ոչ, նա կլոր անցքից դուրս է հանում սուր, խորամանկ քիթը, և թիկունքը: Վերջապես, սովը, անլուրջությունը և գուցե երկչոտությունն իրենց զգացնել են տալիս։ «Ես թռչում եմ,- մտածում է նա,- մի րոպե և անմիջապես հետ եմ»: Միգուցե ես քեզ գերազանցեմ: Միգուցե նրանք չնկատեն»: Եվ հենց որ հասցնում է թռչել մի բան, աստղիկը քարի պես ընկնում է և արդեն տանն է։
Եվ հիմա ճնճղուկի ժամանակավոր տնտեսությունն ավարտվել է: Աստղերը հերթով պահպանում են բույնը. մեկը նստում է, իսկ մյուսը թռչում է գործերով: Ճնճղուկները երբեք նման հնարք չէին մտածի։
... Եվ այսպես, վրդովմունքից մեծ մարտեր են սկսվում ճնճղուկների միջեւ, որոնց ժամանակ բմբուլն ու փետուրները թռչում են օդ։ Իսկ աստղայինները նստում են ծառերի վրա և նույնիսկ ծաղրում. Դուք չեք կարողանա հաղթահարել այդ դեղին կրծքավանդակը հավիտյանս հավիտենից»: - «Ինչպե՞ս. Ինձ? Այո, ես նրան հիմա կտանեմ»: -Արի, արի...
Իսկ աղբավայր կլինի։ Այնուամենայնիվ, գարնանը բոլոր կենդանիներն ու թռչունները... շատ ավելի կռվում են...
Արտույտ
Սոկոլով-Միկիտով Իվան Սերգեևիչ
Երկրի բազմաթիվ հնչյուններից՝ թռչունների երգը, ծառերի վրա տերևների թրթռոցը, մորեխների ճռճռոցը, անտառային հոսքի խշշոցը, ամենաուրախ և ուրախ ձայնը դաշտային արտույտների և մարգագետնային արտույտների երգն է: Նույնիսկ վաղ գարնանը, երբ դաշտերի վրա ձյուն է տեղում, բայց որոշ տեղերում տաքացման ժամանակ արդեն ձևավորվել են մուգ հալված բծեր, մեր վաղ գարնանային հյուրերը գալիս են և սկսում երգել: Սյունակի մեջ, որը բարձրանում է դեպի երկինք, թափահարում է իր թեւերը, արևի լույսով ներթափանցված, արտույտն ավելի ու ավելի է թռչում դեպի երկինք՝ անհետանալով փայլող կապույտի մեջ: Զարմանալի գեղեցիկ է գարնան գալուստը ողջունող արտույտի երգը։ Այս ուրախ երգը նման է արթնացած երկրի շունչին։
Շատ մեծ կոմպոզիտորներ փորձել են իրենց երաժշտական ստեղծագործություններում պատկերել այս ուրախ երգը...
Շատ բան կարելի է լսել զարթոնքի գարնանային անտառում: Շագանակագեղձը նրբորեն ճռռում է, անտեսանելի բուերը թնդում են գիշերը: Ժամանած կռունկները գարնանային շուրջպարեր են կատարում անթափանց ճահճում։ Մեղուները բզզում են ծաղկող ուռենու դեղին ոսկե փափկավոր վերարկուների վերևում: Եվ գետի ափին գտնվող թփերի մեջ առաջին բլբուլը սկսեց կտտացնել ու բարձրաձայն երգել։
Կարապ
Կարապը իր չափսերի, ուժի, գեղեցկության և վեհ կեցվածքի շնորհիվ վաղուց իրավամբ կոչվել է բոլոր ջրային թռչունների արքա կամ ջրային թռչունների: Ձյան պես սպիտակ, փայլուն, թափանցիկ փոքրիկ աչքերով, սև քթով և սև թաթերով, երկար, ճկուն ու գեղեցիկ պարանոցով, նա անասելի գեղեցիկ է, երբ հանգիստ լողում է կանաչ եղեգների միջև ջրի մուգ կապույտ, հարթ մակերևույթի վրա։ .