Պատմության ներկայացում գեղարվեստական մշակույթի թեմայով. Արվեստի մշակույթ. Առաջադրանք դասի համար

Անոտացիա նյութին

MHK շնորհանդեսներ, որը կարելի է ներբեռնել հենց հիմա անվճար դասերի բոլոր թեմաներով մեր կայքի բաժիններից, թույլ է տալիս դասին ստեղծել իդեալական միջավայր՝ դպրոցի աշակերտներում առարկայի հիմնական իրավասությունների ձևավորման, հիմնականը ուսումնասիրելու համար։ համաշխարհային գեղարվեստական մշակույթի ուղղությունները, հայտնի դեմքերին ծանոթանալու համար, որոնց գործունեությունը ազդել է ամբողջ դարաշրջանների մշակույթի ձևավորման վրա։ Ուսուցիչների պատրաստի մշակումները՝ լցված պատկերազարդ և տեքստային նյութերով, օգնում են ավագ դպրոցի աշակերտների և միջին դասարանների աշակերտների կողմից նյութի արագ յուրացմանը, զգալիորեն մեծացնում են առարկայի նկատմամբ ոգևորությունը և բարելավում դրա յուրացման որակը ցանկացած փուլում:

Առանց վիզուալիզացիայի հնարավոր չէ դաս անցկացնել համաշխարհային արվեստի մշակույթի վերաբերյալ։ Մի խոսքով, նույնիսկ օգտագործելով հսկայական թվով էպիտետներ կամ համեմատություններ, հնարավոր չի լինի ճշգրիտ նկարագրել մեկ նկար կամ ճարտարապետական կառույց։ Դասարանի առջև փոքրիկ նկարներ ցուցադրելը միշտ չէ, որ գործնական և գեղագիտական հաճելի է, ուսուցիչների մեծ մասը հնարավորություն չունի երեխաներին տանել թանգարաններ: Բայց այսօր բոլորն ունեն մեծ հնարավորություն. ներբեռնեք MHC շնորհանդեսը անվճարև օգտագործելով արվեստի օրինակներ՝ երեխաներին ծանոթացնելու հոգևոր ժառանգությանը, որը ձևավորվել է մի քանի դարերի ընթացքում և խնամքով պահպանվել մեր ժողովրդի կողմից: Սեփական աչքերով տեսնելով միջնադարով կամ Վերածննդի դարաշրջանով թվագրվող գլուխգործոցի վերարտադրությունը, դասարանում լսելով երաժշտական ստեղծագործություն կամ հատված՝ ուսանողները սկսում են թարմ հայացք նետել մեծ արվեստագետների, ճարտարապետների ստեղծագործություններին։ , կոմպոզիտորներ ու յուրովի են տեսնում իրենց ստեղծագործությունը՝ բացահայտելով իրենց համար նոր անուններ ու հրաշալի ստեղծագործություն։

ՄՀՀ-ի թեմայով բազմաթիվ պրեզենտացիաներ արվել են ուսուցիչների կողմից, աշխատանքների մի մասը ներկայացվել է ուսանողների կողմից, ովքեր ուսումնասիրել են թեման և ստեղծել իրենց աշխատանքը՝ պաշտպանելու նախագիծը: Յուրաքանչյուր մուլտիմեդիա օգնություն փոքրիկ վիրտուալ ճանապարհորդություն է դեպի առանձին թանգարան կամ այն երկիր, որտեղ ապրել է մեծ ստեղծագործողը: Նայելով MHK-ի պատրաստի շնորհանդեսի սլայդներին, որոնք կարելի է անվճար ներբեռնել դասերի համար, ուսանողները պարզապես չեն ծանոթանում Լուվրի կամ Ռուսական թանգարանի հետ: Դպրոցականներն իրենք են եզրակացություններ անում, փայլուն բացահայտումներ անում ու հոգեպես հարստանում, գիտելիքներ ձեռք բերում։

Թվային տեխնոլոգիաները եկել են մեր աշխարհ: Նրանք ամուր հաստատված են կրթության մեջ, ուստի թող յուրաքանչյուր ուսուցիչ հնարավորություն ունենա մեկ տեղում Ներբեռնեք շնորհանդեսներ համաշխարհային արվեստի մշակույթի դասերի համարեւ դասարանում ցույց տալ դրանք 10-11-րդ դասարանների աշակերտներին: Երբեմն այդ աշխատանքների թեմաները կարող են համահունչ լինել պատմության, արվեստի ուսումնասիրված նյութի հետ, ուստի ինտերակտիվ օժանդակ միջոցները կարող են ավելի լայնորեն օգտագործվել նաև դպրոցի ուսուցչի աշխատանքում:

Համաշխարհային գեղարվեստական մշակույթի վերաբերյալ շնորհանդեսները կարող են օգտակար լինել ուսանողների համար, ովքեր ինքնուրույն պատրաստում են դասի թեման տանը: Մշակույթով հետաքրքրվողների համար և բացահայտելու գեղարվեստական պատկերների և հետաքրքիր մարդկանց զարմանահրաշ աշխարհը, նույնքան հետաքրքիր է ձեր հանգստի ժամանակ տեսնել ստեղծագործություններից որևէ մեկը:

Յուրաքանչյուր ուսուցիչ ձգտում է ժամանակակից լինել: Ուզու՞մ եք ուսանողների մեջ սեր սերմանել ձեր առարկայի նկատմամբ: 10-11-րդ դասարանների դասերի համար MHC-ի վերաբերյալ պատրաստի շնորհանդեսները թույլ կտան դա անել: Ներբեռնեք դրանք ձեր մեդիա գրադարան և օգտագործեք բաց և կանոնավոր դասերի ժամանակ:

MHK - 8-րդ դասարան

Ձեզ շտապ անհրաժեշտ են MHC շնորհանդեսներ 8-րդ դասարանի համար: Ահա Klassnye-chasy.ru պորտալի նոր բաժինը, որտեղ անվճար կարելի է ներբեռնել դպրոցի ուսուցիչների և աշակերտների կատարած բոլոր ավարտված աշխատանքները: Դասը կվերածվի իսկական ճամփորդության, որտեղ կարող ես ոչ միայն խոսել, այլեւ տեսնել, տրամաբանել, քննարկել, համեմատել ու եզրակացություններ անել։ Ուսանողները այս...

MHK - 9-րդ դասարան

9-րդ դասարանում ՄՀՀ-ի վերաբերյալ շնորհանդեսները անհրաժեշտ են յուրաքանչյուր ուսուցչի, ով կդասավանդի այս առարկան: Առանց այս տեսողական նյութի անհնար է բացահայտել բարդ հասկացությունների էությունը, հնարավոր չի լինի պատկերացնել ժամանակակից մշակույթի շքեղությունն ու գեղեցկությունը, հնության արվեստի ինքնատիպությունը, առանձին հեղինակների ստեղծագործական աշխարհը: Դպրոցներում հայտնվեցին համակարգիչներ. Այլևս ոչ մեկին չեն զանգում...

MHK - 10 դաս

MHK-ի 10-րդ դասարանի շնորհանդեսները եզակի տեսողական միջոցներ են, որոնք ուսուցչին հնարավորություն կտան դպրոցականներին ծանոթացնել արվեստի ցանկացած գործի և դասին դրա հեղինակ ցանկացած նկարչի, կոմպոզիտորի, քանդակագործի, ճարտարապետի հետ: Գունավոր սլայդները նկարներով, որոնք ուղեկցում են ուսուցչի պատմություններին, օգնում են դասը դարձնել հետաքրքիր: Սա այն օգուտն է, որ...

MHK - 11 դաս

11-րդ դասարանում MHC-ի վերաբերյալ շնորհանդեսները թույլ են տալիս ակտիվացնել ուսումնական գործընթացը և հետաքրքրություն առաջացնել ձեր երկրի մշակույթի և աշխարհահռչակ գեղարվեստական ստեղծագործությունների նկատմամբ: Մուլտիմեդիա ռեսուրսները, որոնք սովորաբար պատրաստվում են Power Point ծրագրում, դարձել են համաշխարհային արվեստի մշակույթի դասերի օպտիմալ վիզուալիզացիա։ Նման միջոցների օգտագործումը թույլ է տալիս յուրաքանչյուր ուսուցողական պարապմունք նոր իմաստով լցնել....

Օլիմպիական խաղեր Հին Հունաստանում - շնորհանդես Շնորհանդեսը պատմում է, թե ինչպես են անցկացվել առաջին օլիմպիական խաղերը Հին Հունաստանում: Դուք կարող եք ներբեռնել մշակումը 5-րդ դասարանի պատմության դասի կամ կերպարվեստի դասի համար ... Punic Wars - շնորհանդես 5-րդ դասարանի պատմության դասի համար ներկայացվել է «Punic Wars» թեմայով շնորհանդես: Այս զարգացումը հիանալի տեսողական օգնություն է, որի օրինակների միջոցով կարելի է խոսել մի շարք ... Ներկայացում Հին հույների կրոնը «Հին հույների կրոնը» թեմայով շնորհանդեսը պատմում է Հունաստանում կրոնական հավատալիքների մասին, ո՞ր աստվածներին էր աղոթում հին ժողովուրդը, ինչպիսի՞ առասպելներ Դեմետրայի, Դիոնիսոսի, Պրոմեթևսի մասին...

սլայդ 1

սլայդ 2

սլայդ 3

Կոմս Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյը ծնվել է 1828 թվականի օգոստոսի 28-ին մոր ժառանգական կալվածքում՝ Յասնայա Պոլյանայում։ 1843 թվականին ընդունվել է Կազանի համալսարանի ուսանողներ։ Գրական գործունեության սկիզբը 1847 թվականին: Ստեղծագործություններ. «Մանկություն», «Պատանեկություն», «Պատանեկություն» (1852-57), «Սևաստոպոլի պատմվածքներ» (1855), «Կազակներ» (1863), «Պատերազմ և խաղաղություն» (1863) ինքնակենսագրական եռագրություն. 1863 -69), «Աննա Կարենինա» (1873–77), «Իվան Իլյիչի մահը» (1884–86), «Կիրակի» (1889–99), «Կրոյցերի սոնատ» (1887–89), «Հաջի Մուրադ. (1896-1904), «Խավարի ուժը» (1886), «Կենդանի դիակը» (1900): 1910 թվականի հոկտեմբերին, կատարելով իր վերջին տարիները իր հայացքներին համապատասխան ապրելու որոշումը, նա գաղտնի հեռացավ Յասնայա Պոլյանայից՝ հրաժարվելով «հարուստների և գիտնականների շրջանակից»։ Ճանապարհին նա հիվանդանում է թոքաբորբով և մահացել նոյեմբերի 7-ին (20): Լ.Ն.Տոլստոյի (1828-1910) դիմանկարը՝ Ի.Է.Ռեպին Լ.Ն.Տոլստոյի կողմից

սլայդ 4

Ֆ.Մ.Դոստոևսկի (1821-1881) դիմանկարը՝ Վ.Գ.Պերով Ֆ.Մ.Դոստոևսկի Ֆեդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի - ռուս գրող, Սբ. Մ.Վ.Պետրաշևսկու շրջանակի անդամ։ 1949-ին ձերբակալվել և դատապարտվել է մահապատժի, փոխարինվել է ծանր աշխատանքով (1850-1854), որին հաջորդել է շարքայինի ծառայությունը։ Նա վերադարձել է Պետերբուրգ 1859 թվականին։ Ստեղծագործություններ՝ «Խեղճ մարդիկ» (1846 թ.), «Սպիտակ գիշերներ» (1848 թ.), «Գրառումներ մեռելների տնից» (1861-1862 թթ.), «Ոճիր և պատիժ» (1866 թ.), «Ապուշ» (1868 թ.), Դեմոններ» (1871-1872), Կարամազով եղբայրներ (1879-1880):

սլայդ 5

Իվան Տուրգենևը ծնվել է 1818 թվականի հոկտեմբերի 28-ին Օրելում։ 1833 թվականին 15-ամյա Տուրգենևը ընդունվել է Մոսկվայի համալսարանի բանավոր բաժինը։ Մեկ տարի անց նա տեղափոխվեց Սանկտ Պետերբուրգի համալսարան։ 1838 թվականին մեկնել է Գերմանիա։ 1842 թվականին Իվան Սերգեևիչը սկսեց իր գրական գործունեությունը։ Ստեղծագործություններ՝ «Բրեթեր», «Երեք դիմանկար» (1846)։ «Freeloader» (1848), «Bachelor» (1849): «Գավառական», «Մի ամիս գյուղում», «Նախաճաշ առաջնորդի մոտ» (1856) «Մումու», «Հանգիստ» (1854), «Որսորդի նոտաներ» (1852), «Ռուդին» (1856 թ.), « Noble Nest» (1859), «Eve» (1860) և «Fathers and Sons» (1862): «Նոր» (1877)։ Գրողը մահացել է Փարիզի մոտ գտնվող Բուգիվալում 1883 թվականի օգոստոսի 22-ին։ Տուրգենևի մարմինը, ըստ նրա ցանկության, բերվել է Սանկտ Պետերբուրգ և թաղվել Վոլկովսկոյե գերեզմանատանը։ I.S. Turgenev (1818-1883) I.S. Turgenev

սլայդ 6

Ա.Պ.Չեխով Ա.Պ.Չեխով (1860-1904) Անտոն Չեխովը ծնվել է հունվարի 17-ին (Գրիգորյան 29), 1860թ. Տագանրոգում: Գրողի պապը՝ Եգոր Միխայլովիչ Չեխովը (1798-1879), ճորտ էր, բայց նա իրեն անվճար գնեց 1844 թվականին՝ ճորտատիրության վերացումից շատ առաջ։ Անտոն Պավլովիչի հայրը «վաճառական» էր։ 1879 թվականին ավարտել է Տագանրոգի գիմնազիան։ Նույն թվականին նա տեղափոխվում է Մոսկվա ծնողների մոտ և ընդունվում Մոսկվայի համալսարանի բժշկական ֆակուլտետը։ 1884 թվականին նա սկսեց աշխատել որպես շրջանային բժիշկ Վոսկրեսենսկում։ Ստեղծագործություններ՝ «Տափաստան», «Ձանձրալի պատմություն», «Մենամարտ», «Թիվ 6 բաժանմունք», «Անհայտ մարդու պատմությունը», «Տղամարդիկ» (1897 թ.), «Գործով մարդը» (1898 թ.) , «Ձորում», պիեսներից՝ «Իվանով», «Ճայը», «Քեռի Վանյա», «Բալի այգին»։

Սլայդ 7

M.E.Saltykov-Shchedrin M.E.Saltykov-Shchedrin (15.01.1828-28.04.1889) Saltykov-Shchedrin (իսկական անունը Saltykov) Միխայիլ Եվգրաֆովիչը ծնվել է գյուղի ազնվական տանտիրոջ ընտանիքում: Սպա-Տվերի շուրթերի անկյուն. Սովորել է Մոսկվայի ազնվական ինստիտուտում, որտեղից 1838 թվականին, որպես լավագույն աշակերտ, տեղափոխվել է Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարան։ Սալտիկով-Շչեդրինը հատուկ հանձնարարություններով պաշտոնատար է եղել ՆԳՆ-ում, մասնակցել է 1861 թվականի գյուղացիական ռեֆորմի նախապատրաստմանը։ 1858 - 1862 թվականներին եղել է Ռյազանի փոխնահանգապետ, ապա՝ Տվերում։ Ստեղծագործություններ՝ «Հակասություններ» (1847), «Խճճված դեպք» (1848) «Գավառական ակնարկներ» (1856 - 57), «Քաղաքի պատմություն» (1869 - 70), «Ժամանակակից իդիլիաներ» (1877 - 83); «Լորդ Գոլովլևս» (1880); «Պոշեխոն պատմվածքներ» (1883 - 84). «Հեքիաթներ» (1882 - 86); «Կյանքի փոքր բաներ» (1886 - 87); «Պոշեխոնսկայա հնություն» (1887 - 89):

Սլայդ 8

Ն.Ա.Նեկրասով Ն.Ա.Նեկրասով (1821 -1878) Ծնվել է նոյեմբերի 28-ին (հոկտեմբերի 10-ին, Ն.Ս.) Պոդոլսկի նահանգի Նեմիրով քաղաքում, փոքր կալվածքի ազնվականի ընտանիքում։ 1832 - 1837 թվականներին Նեկրասովը սովորել է Յարոսլավլի գիմնազիայում։ Հետո սկսեց բանաստեղծություններ գրել։ 1841 թվականից սկսել է համագործակցել «Հայրենիքի նոտաներում»։ 1847 - 1866 թվականներին եղել է «Սովրեմեննիկ» ամսագրի հրատարակիչը և փաստացի խմբագիրը, աշխատություններ՝ 1847 - 1866 թվականներին՝ «Փողոցում», «Եղանակի մասին», «Չսեղմված շերտ», «Երկաթուղի», «Գյուղացի երեխաներ», «Մոռացված գյուղ», «Օրինա, զինվորի մայրը», «Սառնամանիք, կարմիր քիթ», «Բանաստեղծ և քաղաքացի», «Երեմուշկայի երգը», «Մտորումներ առջևի դռան մոտ», բանաստեղծություններ. «Ով լավ է ապրում Ռուսաստանում» (1866 - 76), գրել բանաստեղծություններ դեկաբրիստների և նրանց կանանց մասին («Պապ», 1870; «Ռուս կանայք», 1871 - 72):

Սլայդ 9

Օստրովսկի Ա.Ն. Օստրովսկի (1823-1886) դիմանկարը Վ. Գ. Պերովի «Ընտանեկան պատկեր» (1847) «Սեփական մարդիկ. մտիր քո սահնակը» (1852) «Աղքատությունը արատ չէ» (1853) «Մի ապրիր այնպես, ինչպես ուզում ես» (1854) «Խումար ուրիշի խնջույքում» (1856) «Շահավետ վայր» (1856) « Տոնական քուն մինչև ընթրիք »(1857)« Մենք չհամաձայնվեցինք կերպարների մասին» (1858)« Աշակերտ »(1859)« Ամպրոպ »(1859)« Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը »(1860)« Նրանց շները վիճեք, մի նեղացրեք ուրիշին» (1861) Բալզամինովի ամուսնությունը (1861) Կոզմա Զախարիչ Մինին-Սուխորուկ (1861, 2-րդ հրատարակություն 1866 թ.) Դժվար օրեր (1863) Ես 1885 թ. «Կատակահարներ» (1864) խմբագիրն եմ. մարդաշատ վայր» () «Խորքերը» (1866) «Դմիտրի հավակնորդը և Վասիլի Շույսկին» (1866) «Տուշինո» (1866) «Վասիլիսա Մելենտևա» (1867) «Յուրաքանչյուր իմաստունի համար բավականին պարզ» (1868) «Ջերմ. սիրտ» (1869) «Խելագար փող» (1870) «Անտառ» (1870) «Ամեն ինչ չէ, որ ամառային երեքշաբթի է» (1871)] հանկարծ Ալթին «(1872)» 17-րդ դարի կատակերգու «(1873)» Ձյունանուշը» (1873 «Ուշ սեր» (1874)» Աշխատանքային հաց» (1874) «Գայլեր և ոչխարներ» (1875) «Հարուստ հարսնացուներ» (1876 թ. )" Ճշմարտությունը լավն է, երջանկությունը ավելի լավ է" (1877) "Վերջին զոհը" (1878) "Օժիտ" (1878) "Լավ վարպետը" (1879) "Սիրտը քար չէ" (1880) "Ստրուկները" (1881) «Մեղավոր առանց մեղքի» (1881) ) «Տաղանդներ և երկրպագուներ» (1882) «Գեղեցիկ մարդ» (1883) «Ոչ այս աշխարհից» (1885).

սլայդ 10

սլայդ 11

Վ.Գ.Պերով Վ.Գ.Պերով (1833–1882) Վասիլի Գրիգորիևիչ Պերով Ծնվել է Տոբոլսկում 1833 թվականի դեկտեմբերի 21-ին։ Նա տեղի դատախազի ապօրինի որդին էր՝ բարոն Գ.Կ. Կրիդեներ, «Պերով» ազգանունը ապագա նկարչին տվել է գրագիտության ուսուցիչը՝ գերթիվ սարկավագը։ Սովորել է Արզամասի գեղանկարչության դպրոցում (1846-1849) և Մոսկվայի գեղանկարչության, քանդակագործության և ճարտարապետության դպրոցում (1853-1861): Եղել է թափառականների ընկերակցության հիմնադիր անդամներից (1870)։ 1871–1882-ին Վ.Գ. Պերովը դասավանդել է Մոսկվայի գեղանկարչության, քանդակագործության և ճարտարապետության դպրոցում։

սլայդ 12

Ռեպինը (1844- I.E. Repin Իլյա Ռեպինը ծնվել է 1844 թվականի հուլիսի 24-ին (օգոստոսի 5), զինվորական վերաբնակիչ Էֆիմ Վասիլևիչ Ռեպինի (1804-1884) ընտանիքում Խարկովի նահանգի Չուգուև քաղաքում: 1863 թվականին ընդունվել է ակադեմիա։ Հաջողությամբ սովորել է, 1869 թվականին պարգևատրվել է փոքր ոսկե մեդալով: Նա դարձել է Ճամփորդական արվեստի ցուցահանդեսների ասոցիացիայի ակտիվ անդամ, որին միացել է 1874 թվականից: 1894-1907 թվականներին եղել է Արվեստի ակադեմիայի արհեստանոցի պրոֆեսոր-վարիչ: .Նկարիչը մահացել է 1930 թվականի սեպտեմբերի 29-ին «Իվան Ահեղը և նրա որդի Իվանը» «Կազակները նամակ են գրում թուրք սուլթանին» «Բեռնակիրները Վոլգայի վրա»

սլայդ 13

Վ.Ա.Սուրիկով Վ.Ա.Սուրիկով (1848-1916) Վասիլի Սուրիկով - ծագումով Կրասնոյարսկի երկրամասից, Երմակի հետ Սիբիր եկած կազակների ժառանգ։ 1869 թվականին ընդունվել է Սանկտ Պետերբուրգի գեղարվեստի ակադեմիա, ավարտելուց հետո հաստատվել Մոսկվայում։ «Մենշիկովը Բերեզովոյում» «Բոյար Մորոզովա» «Սուվորովը անցնում է Ալպերը» «Ստրելցիի մահապատժի առավոտ».

սլայդ 14

A.K.Savrasov A.K.Savrasov (1830 - 1897) դիմանկարը Վ.Գ.Պերով Ալեքսեյ Կոնդրատիևիչ Սավրասովը ծնվել է 1830 թվականի մայիսի 24-ին երրորդ գիլդիայի մոսկովյան վաճառականի ընտանիքում։ 1844 թվականին ընդունվել է Մոսկվայի գեղանկարչության և քանդակագործության դպրոց, 1857 թվականին դարձել է բնանկարչության դասի վարիչ։ Ա.Կ.Սավրասովը վերջին տասնամյակներն անցկացրել է խորը կարիքի մեջ և մահացել 1897 թվականի սեպտեմբերի 26-ին Մոսկվայում։ «Ռոքերը հասել են» «Ռայա» «Հյուսիսային գյուղ»

սլայդ 15

I.K.Avazovsky I.K.Avazovsky. Օդեսա գիշերը. 1846. Այվազովսկի Ի.Կ. (1817 - 1900) ծնվել է Թեոդոսիայում հայ գործարարի ընտանիքում, սովորել Սիմֆերոպոլի գիմնազիայում, 1833-ին ընդունվել է Արվեստի ակադեմիա, որն ավարտել է 1839-ին։ Այվազովսկին անգերազանցելի վարպետ ծովանկարիչ է, նա վերստեղծում է ծովի կենդանի տարրը Չեսմեի ճակատամարտի հրաշքի և առեղծվածի շեմին: 1848. Նեապոլի ծոց. 1841 «Իններորդ ալիք» (1850)

սլայդ 16

N.N.Ge N.N.Ge (1831-1894) դիմանկարը Նեստերով Մ.Վ. Նիկոլայ Գեն ծնվել է Վորոնեժում, հողատիրոջ ընտանիքում։ Նկարչի պապը 18-րդ դարի վերջին գաղթել է Ֆրանսիայից։ 1841 թվականին նրան բերեցին Կիև, որտեղ ընդունվեց Կիևի առաջին գիմնազիան։ Գիմնազիան ավարտելուց հետո ընդունվել է ֆիզիկամաթեմատիկական ֆակուլտետ՝ սկզբում Կիևում, ապա՝ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում։ 1850 թվականին Գեը թողնում է համալսարանը և ընդունվում Արվեստի ակադեմիա։ 1875 թվականին Գեն ընդմիշտ լքում է Սանկտ Պետերբուրգը և տեղափոխվում Ուկրաինա։ Գեն մահացավ իր ֆերմայում 1894 թվականի հունիսի 1-ին (հունիսի 13): «Պետրոս I-ը Պետերհոֆում հարցաքննում է Ցարևիչ Ալեքսեյին»: «Գողգոթա» «Քրիստոսի ելքը վերջին ընթրիքից աշակերտների հետ».

սլայդ 17

INKramskoy INKramskoy (1837-1887) Կրամսկոյը ծնվել է 1837 թվականի մայիսի 27-ին (հունիսի 8) Վորոնեժի նահանգի Օստրոգոժսկ քաղաքում, ծառայողի ընտանիքում։ 1857 - 1863 թվականներին սովորել է Պետերբուրգի գեղարվեստի ակադեմիայում։ Լինելով ակադեմիական արվեստի հակառակորդ՝ նա նախաձեռնեց «տասնչորսների ապստամբությունը», որն ավարտվեց ակադեմիայից հեռացմամբ։ Նա դարձավ շարժական արվեստի ցուցահանդեսների (կամ թափառականների) հասարակության գլխավոր կազմակերպիչներից ու գաղափարախոսներից։ 1863-1868 թվականներին դասավանդել է Կիրառական արվեստի աջակցության ընկերության նկարչական դպրոցում։ «Քրիստոսը անապատում» «Անհայտ»»

«Համաշխարհային արվեստ»- շնորհանդես, որը կարող է օգտակար լինել համաշխարհային արվեստի մշակույթի սկսնակ ուսուցիչների համար: Իմ դպրոցում այս առարկան ուսումնասիրվում էր յոթերորդ դասարանից մինչև տասնմեկերորդ դասարան։ Առաջին դասին կարևոր է երեխաներին պատկերացում կազմել, թե ինչ է նրանց սպասում դասերին։ համաշխարհային գեղարվեստական մշակույթ. Այստեղ է, որ իմ ներկայացումն օգտակար է:

Համաշխարհային արվեստ

«Եթե ես կարողանայի վերապրել իմ կյանքը, ես կանոն կդարձնեի շաբաթը մեկ անգամ բանաստեղծություն կարդալը, նկարչությամբ հիանալը և երաժշտություն լսելը:

Հավանական է, որ ուղեղի այն մասը, որն այժմ ատրոֆացված է, կպահպաներ իր ակտիվությունը մարզումների միջոցով։ Այս համերի կորուստը երջանկության կորուստ է, այն կարող է վնասակար լինել մտքի, ավելի ճիշտ՝ բարոյական բնավորության համար՝ թուլացնելով մեր էության հուզական կողմը։

Չարլզ Դարվին

Ցավալի է գիտակցել, որ մենք ապրում ենք սպառողական հասարակության մեջ։ Մեր երկրի (և ամբողջ մոլորակի) քաղաքների, գյուղերի ու գյուղերի միլիոնավոր բնակիչների մեջ այնքան էլ շատ մարդիկ չկան, ովքեր անտարբեր չեն բարձր արվեստի նկատմամբ։ Գրառման սկզբում մեջբերածս մեջբերումը խոսում է մարդու մտավոր և հոգևոր զարգացման վրա արվեստի հսկայական ազդեցության մասին։ Իմ խորին համոզմամբ՝ համաշխարհային արվեստի մշակույթի ուսուցչի ամենակարևոր խնդիրն է մեր աշակերտների մեջ սեր և հետաքրքրություն դաստիարակել գեղանկարչության, քանդակագործության, երաժշտության, ճարտարապետության նկատմամբ, ձևավորել արվեստը հասկանալու կարողություն, ծանոթացնել նրանց գանձերին։ համաշխարհային գեղարվեստական մշակույթ։

Ներկայացման հետ աշխատելը հնարավորինս պարզ է: Այնուամենայնիվ, թույլ տվեք ձեզ մի քանի խորհուրդ տալ.

Վերնագրի սլայդից, օգտագործելով նավիգացիոն կոճակը, կարող եք գնալ տեղեկատվական սլայդ՝ ծանոթանալու համար. և հղումներ դեպի պատկերներ. Վերադառնալով առաջին սլայդին՝ սկսում ես ծանոթանալ հայեցակարգին «Համաշխարհային արվեստ».

5 սլայդ «Արվեստի տեսակներ»չի պարունակում տեքստ: Դրա վրայի յուրաքանչյուր նկարազարդումը հանդիսանում է համապատասխան սլայդի հիպերհղում:

Շնորհանդեսը դիտելուց հետո տղաները պատկերացում կունենան գեղարվեստական մշակույթի և արվեստի հիմնական տեսակների մասին։

Եթե ժամանակը թույլ տա, լավ կլինի հաջորդ մի քանի դասերը նվիրել արվեստի տեսակներից յուրաքանչյուրին ավելի մոտիկից ծանոթանալուն: Համապատասխան շնորհանդեսները հասանելի են իմ կայքում.

սլայդ 2

Դասի պլան.

1. Զարգացման առանձնահատկությունները. 2. Ռուս գրականություն. 3. Թատրոն. 4. Երաժշտություն. 5. Նկարչություն. 6.Ճարտարապետություն.

սլայդ 3

Դասի առաջադրանք.

Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ «Ռուսաստանի գեղարվեստական մշակույթը 19-րդ դարի 1-ին կեսին»։

սլայդ 4

1. Զարգացման առանձնահատկությունները.

19-րդ դարում մեծացավ հետաքրքրությունը գրականության և արվեստի նկատմամբ, ընթերցողները սկսեցին հետաքրքրվել փիլիսոփայական գրականությամբ, ողբերգությամբ և օպերայով։ Մշակութային զարգացման բնորոշ առանձնահատկությունն էր ոճերի և միտումների արագ փոփոխությունը։ Մշակութային գործընթացի վրա ազդել են պատմությունը, փիլիսոփայությունը և այլ գիտությունները, գերակշռող ուղղություն է դարձել կլասիցիզմը։ Ն.Մ.Կարամզին Կլասիցիզմը ենթադրում էր անտիկ նմուշների իմիտացիա:Կլասիցիզմը փոխարինվեց սինտեմենտալիզմով, որն ուղղված էր ոչ թե մտքին, այլ մարդկանց զգացմունքներին:Նրա հիմքերը դրեց Ն.Կարամզինը: Նապոլեոնի հետ պայքարի ժամանակ ի հայտ եկավ ռոմանտիզմը, որը ձևավորեց մի տեսակ իդեալական աշխարհ և իդեալական հերոսներ, 20-ականներին այն փոխարինվեց ռեալիզմով։

սլայդ 5

2. Ռուս գրականություն.

Այս տարիներին ռուս գրականությունը թեւակոխեց «ոսկե դարաշրջանի» դարաշրջան։ Լայն տարածում է գտել գրողի և պատմաբանի ստեղծագործության համադրումը, որն առավել ցայտուն դրսևորվել է Ն.Մ.Կարամզինի աշխատության մեջ։ Ն.Մ.Կարմզինի ճանապարհորդությունը դեպի Եվրոպա.

սլայդ 6

Այս դիրքերից գրվել է նաև նրա «Ռուսական պետության պատմությունը»: «Ռուս ճանապարհորդի նամակներում» նա շեշտում է Եվրոպայի գերակայությունը սոցիալ-տնտեսական զարգացման մեջ, բայց կարծում է, որ Ռուսաստանի առավելությունները նրա պատրիարքության և միապետության մեջ են: Ռուս ճանապարհորդի նամակների առաջին հրատարակությունը (1797)

Սլայդ 7

Ռուսական մշակույթում ռոմանտիզմը կապված էր Վ.Ժուկովսկու, Կ.Ռիլեևի, Ա.Բեստուժև-Մարլինսկու և այլոց գործունեության հետ։Ա.Պուշկինի և Մ.Լերմոնտովի վաղ ստեղծագործություններում՝ ռոմանտիկ չալա։Բայց ի տարբերություն Վ.Ժուկովսկու՝ նրանց հերոսները։ ակտիվ դիրք գրավել ազատության և ռոմանտիզմի իդեալների համար պայքարում։ Ռեյթները։ Ժուկովսկու դիմանկարը պատուհանի մոտ.

Սլայդ 8

1920-ականների վերջին տեղի ունեցավ անցում դեպի նոր ուղղություն՝ ռեալիզմ։ Այն արդեն հայտնվել է «հանգուցյալ» Պուշկինի ստեղծագործություններում՝ «Բորիս Գոդունով», «Կապիտանի դուստրը», «Դուբրովսկի», «Բրոնզե ձիավորը», և Մ.Լերմոնտովի «Մեր ժամանակի հերոսը» վեպում։ Օ.Կիպրենսկի Ա.Ս.Պուշկինի դիմանկարը

Սլայդ 9

Քննադատական ռեալիզմի հիմնադիրը Ն.Վ.Գոգոլն էր, ով ստեղծեց այս ժանրի ամենավառ գործերը՝ վերարկու, Մեռած հոգիներ։ Ա.Ն.Օստրովսկու պիեսներում դատապարտվում էին աճող վաճառականների դասի կեղծավորությունն ու բռնակալությունը: Տուրգենևի աշխատության մեջ արտացոլվել է ճորտ գյուղացիների ծանր վիճակի թեման: Ն.Վ.Գոգոլ

Սլայդ 10

3. Թատրոն.

Ռուսական թատրոնում կլասիցիզմը աստիճանաբար փոխարինվեց ռոմանտիզմով, շեշտը սկսեց դրվել հերոսների ներքին ապրումների վրա: Այդ ժամանակաշրջանում հայտնվեցին փայլուն դերասաններ՝ Պ. Մոչալով Մ. Շչեպկինը: Նրանք ամբողջ թատերական գործընթացը ստորադասեցին նվաճմանը մեկ գաղափարի. Այդ ժամանակ հատկապես հայտնի էին Գրիբոյեդովի, Գոգոլի, Օստրովսկու պիեսները։ M.S. Շչեպկին

սլայդ 11

4. Երաժշտություն.

Երաժշտությունն այս ժամանակաշրջանում կրել է 1812թ. պատերազմի ազդեցությունը: Եթե նախկինում գերիշխում էր ամենօրյա օպերան, ապա այժմ սկսվել է կոչը դեպի հերոսական սյուժե: 1815 թվականին Կ.Կավոսը գրել է «Իվան Սուսանին» օպերան, որի ժողովրդական մոտիվներն արտացոլվել են ռոմանսների հայտնի հեղինակներ Ա.Ալյաբեի, Ա.Վարլամովի, Ա.Գուրիլևի ստեղծագործություններում։ Ա.Ա.Ալյաբիև

սլայդ 12

Ռուսական երաժշտական արվեստի գագաթնակետը 19-րդ դարի 1-ին կեսին Մ.Գլինկայի ստեղծագործությունն էր, ով ստեղծեց ազգային երաժշտական դպրոցի հիմքերը։ Նա կարծում էր, որ մարդիկ երաժշտություն են ստեղծում, իսկ կոմպոզիտորն է այն գործիքավորում։ Մ.Գլինկայի ստեղծագործության գագաթնակետը «Կյանք ցարի համար» օպերան էր, որտեղ նա փառաբանում էր Ի.Սուսանինի սխրանքը։ Մ.Ի.Գլինկա

սլայդ 13

5. Նկարչություն.

Նկարչության մեջ նկատվում է կլասիցիզմի աստվածաշնչյան թեմաների մերժում և սովորական մարդկանց անձի նկատմամբ հետաքրքրության աճ։ Կ.Բրյուլովը դարձավ ռուս ամենամեծ կլասիցիստը:Նա հերոսներ բերեց հասարակ մարդկանց:Պոմպեյի վերջին օրը նկարիչը փոխանցեց հասարակ մարդու մեծությունն ու արժանապատվությունը աղետի ժամանակ: Կ.Բրյուլով. Պոմպեյի վերջին օրը.

Սլայդ 14

Ռուսական գեղանկարչության պատմության մեջ առանձնահատուկ տեղ է գրավում «Քրիստոսի դիմանկարիչ» Ա.Իվանովը, ով 20 տարի աշխատել է կյանքի գլխավոր ստեղծագործության՝ «Քրիստոսի երևալը ժողովրդին» վրա: Հիմնական գաղափարը. Պատկերը մարդկանց բարոյական նորացման անհրաժեշտության վստահությունն է։ Նկարիչը մանրակրկիտ աշխատել է յուրաքանչյուր գործչի վրա, ուստի նկարը կենդանի է դարձել՝ հսկայական ազդեցություն ունենալով դիտողի վրա: Ա.Ա. Իվանով Քրիստոսի հայտնվելը ժողովրդին Սլայդ 17

Ճարտարապետության մեջ ամենանշանակալի ներդրումն են ունեցել Ա.Զախարովը (Ծովակալություն), Ա.Վորոնիխինը (Կազանի տաճար, Սանկտ Պետերբուրգ, Պավլովսկի և Պետերհոֆի անսամբլներ), Կ.Ռոսսին (Ռուսական թանգարան. Սանկտ Պետերբուրգ, Պալատական հրապարակ և Գեներալ. Անձնակազմ, Մարիինյան թատրոնի անսամբլ): Գլխավոր շտաբի շենքի K.Rossi կամար.

Սլայդ 18

Մոսկվայում կայսրության ոճով պատրաստվել են Օ.Բովեի (վերակառուցված Կարմիր հրապարակ, Մեծ թատրոն) Դ.Գիլարդիի (Մոսկվայի համալսարանի շենք) աշխատանքները։ 30-ական թվականներին Կ.Տոնը «ռուս-բյուզանդական» ոճով սկսում է կառուցել հանրային փողերով կառուցված Քրիստոս Փրկչի տաճարը, Կրեմլի մեծ պալատը, զինանոցը։ Օ. Բովե Մեծ թատրոն.

Դիտեք բոլոր սլայդները

1 սլայդ

2 սլայդ

Դասի պլան. 1. Զարգացման առանձնահատկությունները. 2. Ռուս գրականություն. 3. Թատրոն. 4. Երաժշտություն. 5. Նկարչություն. 6.Ճարտարապետություն.

3 սլայդ

Դասի առաջադրանք. Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ «Ռուսաստանի գեղարվեստական մշակույթը 19-րդ դարի 1-ին կեսին»։

4 սլայդ

19-րդ դարում մեծացավ հետաքրքրությունը գրականության և արվեստի նկատմամբ, ընթերցողները սկսեցին հետաքրքրվել փիլիսոփայական գրականությամբ, ողբերգությամբ և օպերայով։ Մշակութային զարգացման բնորոշ առանձնահատկությունն էր ոճերի և միտումների արագ փոփոխությունը։ Մշակութային գործընթացի վրա ազդել են պատմությունը, փիլիսոփայությունը և այլ գիտությունները, գերակշռող ուղղություն է դարձել կլասիցիզմը։ 1. Զարգացման առանձնահատկությունները. Ն.Մ.Կարամզին Կլասիցիզմը ենթադրում էր անտիկ նմուշների իմիտացիա:Կլասիցիզմը փոխարինվեց սինտեմենտալիզմով, որն ուղղված էր ոչ թե մտքին, այլ մարդկանց զգացմունքներին:Նրա հիմքերը դրեց Ն.Կարամզինը: Նապոլեոնի հետ պայքարի ժամանակ ի հայտ եկավ ռոմանտիզմը, որը ձևավորեց մի տեսակ իդեալական աշխարհ և իդեալական հերոսներ, 20-ականներին այն փոխարինվեց ռեալիզմով։

5 սլայդ

Այս տարիներին ռուս գրականությունը թեւակոխեց «ոսկե դարաշրջանի» դարաշրջան։ Լայն տարածում է գտել գրողի և պատմաբանի ստեղծագործության համադրումը, որն առավել ցայտուն դրսևորվել է Ն.Մ.Կարամզինի աշխատության մեջ։ 2. Ռուս գրականություն. Ն.Մ.Կարմզինի ճանապարհորդությունը դեպի Եվրոպա.

6 սլայդ

Այս դիրքերից գրվել է նաև նրա «Ռուսական պետության պատմությունը»: «Ռուս ճանապարհորդի նամակներում» նա շեշտում է Եվրոպայի գերակայությունը սոցիալ-տնտեսական զարգացման մեջ, բայց կարծում է, որ Ռուսաստանի առավելությունները նրա պատրիարքության և միապետության մեջ են: 2. Ռուս գրականություն. Ռուս ճանապարհորդի նամակների առաջին հրատարակությունը (1797)

7 սլայդ

Ռուսական մշակույթում ռոմանտիզմը կապված էր Վ.Ժուկովսկու, Կ.Ռիլեևի, Ա.Բեստուժև-Մարլինսկու և այլոց գործունեության հետ։Ա.Պուշկինի և Մ.Լերմոնտովի վաղ ստեղծագործություններում՝ ռոմանտիկ չալա։Բայց ի տարբերություն Վ.Ժուկովսկու՝ նրանց հերոսները։ ակտիվ դիրք գրավել ազատության և ռոմանտիզմի իդեալների համար պայքարում։ 2. Ռուս գրականություն. Ռեյթները։ Ժուկովսկու դիմանկարը պատուհանի մոտ.

8 սլայդ

1920-ականների վերջին տեղի ունեցավ անցում դեպի նոր ուղղություն՝ ռեալիզմ։ Այն արդեն հայտնվել է «հանգուցյալ» Պուշկինի ստեղծագործություններում՝ «Բորիս Գոդունով», «Կապիտանի դուստրը», «Դուբրովսկի», «Բրոնզե ձիավորը», և Մ.Լերմոնտովի «Մեր ժամանակի հերոսը» վեպում։ 2. Ռուս գրականություն. Օ.Կիպրենսկի Ա.Ս.Պուշկինի դիմանկարը

9 սլայդ

10 սլայդ

11 սլայդ

12 սլայդ

13 սլայդ

Նկարչության մեջ նկատվում է կլասիցիզմի աստվածաշնչյան թեմաների մերժում և սովորական մարդկանց անձի նկատմամբ հետաքրքրության աճ։ Կ.Բրյուլովը դարձավ ռուս ամենամեծ կլասիցիստը:Նա հերոսներ բերեց հասարակ մարդկանց:Պոմպեյի վերջին օրը նկարիչը փոխանցեց հասարակ մարդու մեծությունն ու արժանապատվությունը աղետի ժամանակ: 5. Նկարչություն. Կ.Բրյուլով. Պոմպեյի վերջին օրը.

14 սլայդ

Ռուսական գեղանկարչության պատմության մեջ առանձնահատուկ տեղ է գրավում «Քրիստոսի դիմանկարիչ» Ա.Իվանովը, ով 20 տարի աշխատել է կյանքի գլխավոր ստեղծագործության՝ «Քրիստոսի երևալը ժողովրդին» վրա: Հիմնական գաղափարը. Պատկերը մարդկանց բարոյական նորացման անհրաժեշտության վստահությունն է։ Նկարիչը մանրակրկիտ աշխատել է յուրաքանչյուր գործչի վրա, ուստի նկարը կենդանի է դարձել՝ հսկայական ազդեցություն ունենալով դիտողի վրա: 5. Նկարչություն. Ա.Ա.Իվանով Քրիստոսի հայտնվելը ժողովրդին.

Պատմության ներկայացում գեղարվեստական ​​մշակույթի թեմայով. Արվեստի մշակույթ. Առաջադրանք դասի համար