Prezentace historie na téma umělecké kultury. Výtvarná kultura. Zadání pro lekci

Anotace k materiálu

Prezentace MHK, které si můžete právě nyní zdarma stáhnout ke všem tématům lekcí ze sekcí našeho webu, umožňují vytvořit v hodině ideální prostředí pro utváření klíčových kompetencí v předmětu u žáků školy, pro studium hl. trendy světové umělecké kultury, pro poznávání slavných osobností, které svou činností ovlivnily formování kultury celých epoch. Hotové vývojové práce učitelů, naplněné názorným a textovým materiálem, napomáhají rychlé asimilaci látky středoškolskými studenty a studenty středních škol, výrazně zvyšují nadšení pro předmět a zlepšují kvalitu jeho asimilace v jakékoli fázi.

Není možné vést lekci světové umělecké kultury bez vizualizace. Jedním slovem, ani za použití velkého množství epitet nebo přirovnání nebude možné přesně popsat jediný obrázek nebo architektonickou strukturu. Předvádění malých obrázků před třídou není vždy praktické a estetické, většina učitelů nemá možnost vzít děti do muzeí. Ale každý má dnes skvělou příležitost: stáhněte si zdarma prezentaci MHC a pomocí ukázek umění seznamovat děti s duchovním dědictvím, které se formovalo několik staletí a pečlivě uchovávalo naši lidé. Když studenti na vlastní oči viděli reprodukci mistrovského díla ze středověku nebo renesance, slyšeli ve třídě hudební skladbu nebo úryvek z ní, začnou nově nahlížet na výtvory velkých umělců, architektů. , skladatelé a vidět jejich tvorbu jiným způsobem, objevovat pro sebe nová jména a nádhernou práci.

Mnoho prezentací na téma MHC přednesli učitelé, část prací prezentovali studenti, kteří se tématu věnovali a vytvořili vlastní práci na obhajobu projektu. Každá multimediální pomůcka je malou virtuální cestou do samostatného muzea nebo do země, kde velký tvůrce žil. Při pohledu na snímky hotové prezentace o MHK, kterou si lze zdarma stáhnout do výuky, se studenti neseznámí jen s Louvrem nebo Ruským muzeem. Školáci dělají své vlastní závěry, dělají skvělé objevy a duchovně bohatnou a získávají znalosti.

Digitální technologie přišly do našeho světa. Ve školství jsou pevně usazeni, ať má tedy každý učitel příležitost na jednom místě stáhněte si prezentace pro lekce světové výtvarné kultury a ukázat je ve třídě žákům 10.–11. ročníku. Někdy mohou být témata těchto prací v souladu s probíranou látkou v dějepisu, umění, takže interaktivní pomůcky lze šířeji využít i v práci učitele školy.

Prezentace o světové umělecké kultuře mohou být užitečné pro studenty, kteří si téma hodiny samostatně připravují doma. Stejně zajímavé je vidět kterékoli z děl ve svém volném čase pro ty, kteří se zajímají o kulturu, a objevovat úžasný svět uměleckých obrazů a zajímavých lidí.

Každý učitel se snaží být moderní. Chcete ve studentech vzbudit lásku ke svému předmětu? Umožní vám to hotové prezentace na MHC pro lekce 10-11 ročníků. Stáhněte si je do své knihovny médií a používejte je v otevřených a pravidelných lekcích.

MHK – 8. třída

Potřebujete nutně MHC prezentace pro 8. ročník? Zde je nová sekce na portálu Klassnye-chasy.ru, kde si můžete zdarma stáhnout všechny hotové práce provedené učiteli a studenty školy. Lekce se promění ve skutečnou cestu, kde můžete nejen mluvit, ale také vidět, uvažovat, diskutovat, porovnávat a vyvozovat závěry. Studenti na těchto...

MHK – 9. třída

Prezentace na MHC v 9. ročníku potřebuje každý učitel, který bude tento předmět vyučovat. Bez tohoto obrazového materiálu nelze odhalit podstatu složitých konceptů, nebude možné si představit luxus a krásu moderní kultury, originalitu umění starověku, svět kreativity jednotlivých autorů. Ve školách se objevily počítače. Už nikomu nevolají...

MHK - 10 třída

Prezentace MHK v 10. ročníku jsou unikátní názorné pomůcky, které umožní učiteli seznámit školáky s jakýmkoliv uměleckým dílem a jakýmkoliv umělcem, skladatelem, sochařem, architektem, který je na hodině jeho autorem. Barevné diapozitivy s obrázky, které doprovázejí učitelovy příběhy, pomáhají, aby byla hodina zajímavá. Toto je výhoda, kterou...

MHK - 11. třída

Prezentace o MHC v 11. ročníku vám umožní zintenzivnit proces učení a vzbudit zájem o kulturu vaší země a světově proslulé umělecké výtvory. Optimální vizualizací pro výuku světové výtvarné kultury se staly multimediální prostředky, které jsou obvykle vytvářeny v programu Power Point. Použití takových pomůcek umožňuje naplnit každý trénink novým významem....

Olympijské hry ve starověkém Řecku - prezentace Prezentace vypráví, jak se konaly první olympijské hry ve starověkém Řecku. Vývoj si můžete stáhnout pro hodinu dějepisu pro 5. ročník nebo pro hodinu výtvarného umění pro ... Punské války - prezentace Pro hodinu dějepisu v 5. ročníku byla vytvořena prezentace na téma „Punské války“. Tento vývoj je vynikající vizuální pomůckou, na jejichž příkladech můžete mluvit o řadě ... Prezentace Náboženství starých Řeků Prezentace na téma „Náboženství starých Řeků“ vypráví o náboženské víře v Řecku, o ke kterým bohům se starověcí lidé modlili, jaké mýty o Démétře, Dionýsovi, Prométheovi...

snímek 1

snímek 2

snímek 3

Hrabě Lev Nikolajevič Tolstoj se narodil 28. srpna 1828 na dědičném statku své matky Jasnaja Poljana. V roce 1843 vstoupil mezi studenty Kazaňské univerzity. Počátek literární činnosti 1847. Díla: Autobiografická trilogie „Dětství“, „Chlapectví“, „Mládí“ (1852-57), „Sevastopolské příběhy“ (1855), „Kozáci“ (1863), „Válka a mír“ ( 1863-69), "Anna Karenina" (1873-77), "Smrt Ivana Iljiče" (1884-86), "Neděle" (1889-99), "Kreutzerova sonáta" (1887-89), "Hadji Murad" “ ( 1896-1904), „Síla temnoty“ (1886), „Živá mrtvola“ (1900). V říjnu 1910, když splnil své rozhodnutí prožít své poslední roky v souladu se svými názory, tajně opustil Yasnaya Polyana a zřekl se „kruhu bohatých a vědců“. Cestou onemocněl zápalem plic a 7. listopadu (20. listopadu) zemřel. Portrét L. N. Tolstého (1828-1910) od I. E. Repina L. N. Tolstého

snímek 4

F.M.Dostojevskij (1821-1881) portrét V.G.Perova F.M.Dostojevskij Fedor Michajlovič Dostojevskij - ruský spisovatel, člen korespondenta St. Člen kruhu M. V. Petrashevského. V roce 1949 byl zatčen a odsouzen k trestu smrti, nahrazen těžkou prací (1850-1854), po níž následovala služba vojína. Vrátil se do Petrohradu v roce 1859. Díla: "Bídníci" (1846), "Bílé noci" (1848), "Zápisky z mrtvého domu" (1861-1862), "Zločin a trest" (1866), "Idiot" (1868), " Démoni“ (1871-1872), Bratři Karamazovi (1879-1880).

snímek 5

Ivan Turgeněv se narodil 28. října 1818 v Orlu. V roce 1833 vstoupil 15letý Turgenev na verbální oddělení Moskevské univerzity. O rok později přešel na Petrohradskou univerzitu. V roce 1838 odešel do Německa. V roce 1842 Ivan Sergejevič zahájil svou literární činnost. Díla: "Bretter", "Tři portréty" (1846). "Freeloader" (1848), "Bakalář" (1849). „Provinční“, „Měsíc na vesnici“, „Snídaně u vůdce“ (1856) „Mumu“, „Klid“ (1854), „Zápisky lovce“ (1852), „Rudin“ (1856), „ Vznešené hnízdo“ (1859), „V předvečer“ (1860) a „Otcové a synové“ (1862). "Nový" (1877). Spisovatel zemřel v Bougival u Paříže 22. srpna 1883. Turgeněvovo tělo bylo podle jeho přání převezeno do Petrohradu a pohřbeno na hřbitově Volkovskoje. I. S. Turgeněv (1818-1883) I. S. Turgeněv

snímek 6

A.P.Chekhov A.P.Chekhov (1860-1904) Anton Čechov se narodil 17. ledna (29. gregoriánského), 1860 v Taganrogu. Spisovatelův děd Jegor Michajlovič Čechov (1798-1879) byl nevolníkem, ale v roce 1844, dlouho před zrušením nevolnictví, se vykoupil na svobodu. Otec Antona Pavloviče byl „obchodník“. V roce 1879 absolvoval gymnázium v Taganrogu. Ve stejném roce se přestěhoval k rodičům do Moskvy a vstoupil na lékařskou fakultu Moskevské univerzity. V roce 1884 začal pracovat jako okresní lékař ve Voskresensku. Díla: "Step", "Nudný příběh", "Souboj", "Oddělení č. 6", "Příběh neznámého muže", "Muži" (1897), "Muž v případě" (1898) , "V rokli", z her: "Ivanov", "Racek", "Strýček Váňa", "Višňový sad".

Snímek 7

M.E.Saltykov-Shchedrin M.E.Saltykov-Shchedrin (15.01.1828-28.04.1889) Saltykov-Shchedrin (vlastním jménem Saltykov) Michail Evgrafovič se narodil do šlechtické rodiny statkářů ve vesnici. Spas-Angle of Tver lips. Studoval na moskevském šlechtickém institutu, odkud byl v roce 1838 jako nejlepší student přeložen na lyceum Carskoje Selo. Saltykov-Shchedrin sloužil jako úředník pro zvláštní úkoly na ministerstvu vnitra, podílel se na přípravě rolnické reformy z roku 1861. V letech 1858 - 1862 byl viceguvernérem v Rjazani, poté v Tveru. Díla: "Rozpory" (1847), "Zamotaný případ" (1848) "Provinční eseje" (1856 - 57), "Dějiny města" (1869 - 70), "Moderní idyly" (1877 - 83); "Lord Golovlevs" (1880); "Poshekhon příběhy" (1883 - 84). "Příběhy" (1882 - 86); "Malé věci v životě" (1886 - 87); "Poshekhonskaya starověk" (1887 - 89).

Snímek 8

N.A. Nekrasov N.A. Nekrasov (1821 -1878) Narozen 28. listopadu (10. října, n.s.) ve městě Nemirov, provincie Podolsk, v rodině drobného stavovského šlechtice. V letech 1832 - 1837 Nekrasov studoval na Jaroslavském gymnáziu. Poté začal psát poezii. Od roku 1841 začal spolupracovat v „Notes of the Fatherland“. V letech 1847 - 1866 byl vydavatelem a de facto redaktorem časopisu Sovremennik. Díla: 1847 - 1866 - "Na ulici", "O počasí"), "Nekomprimovaný pás", "Železnice", "Děti rolníků", "Zapomenutá vesnice", "Orina, matka vojáka", "Mráz, červený nos", "Básník a občan", "Jeremuškova píseň", "Úvahy u vchodových dveří", básně: "Podomáci", "Hodinový rytíř " "Kdo žije dobře v Rusku" (1866 - 76), psal básně o Decembristech a jejich manželkách ("Dědeček", 1870; "Ruské ženy", 1871 - 72)

Snímek 9

A.N. Ostrovsky A.N. Ostrovskij (1823-1886) portrét V. G. Perova „Rodinný obraz“ (1847) „Vlastní lidé – usadíme se“ (1850) „Ráno mladého muže“ (1850) „Ubohá nevěsta“ (1851) „Don nevlez si do saní“ (1852) „Chudoba není neřest“ (1853) „Nežij si, jak chceš“ (1854) „Kocovina na cizí hostině“ (1856) „Výnosné místo“ (1856) „ Slavnostní spánek až do večeře “(1857)“ Neshodli jsme se na postavách “(1858)“ Žák “(1859)„ Bouřka “(1859)“ Starý přítel je lepší než dva noví “(1860)“ Jejich psi hádat se, neobtěžujte někoho jiného “(1861) Svatba Balzaminova (1861) Kozma Zakharyich Minin-Sukhoruk (1861, 2. vydání 1866) Těžké dny (1863) Jsem redaktory 1885) „Vtipkáři“ (1864) „V přeplněné místo“ () „Hlubiny“ (1866) „Dmitrij Pretender a Vasilij Shuisky“ (1866) „Tushino“ (1866) „Vasilisa Melentyeva“ (1867) „Pro každého moudrého spíše jednoduché“ (1868) „Hřejivé srdce" (1869) "Šílené peníze" (1870) "Les" (1870) "Ne všechno je masopustní úterý" (1871)] najednou Altyn "(1872)" Komik 17. století "(1873)" Sněhurka "(1873" Pozdní láska "(1874)" Pracovní chléb "(1874)" Vlci a ovce "(1875)" Bohaté nevěsty "(1876) )" Pravda je dobrá, štěstí je lepší" (1877) "Poslední oběť" (1878) "Věno" (1878) "Dobrý pán" (1879) "Srdce není kámen" (1880) "Otroci" (1881) "vinen bez viny" (1881) ) "talenty a obdivovatelé" (1882) "hezký muž" (1883) "ne z tohoto světa" (1885).

snímek 10

snímek 11

V.G.Perov V.G.Perov (1833–1882) Vasilij Grigorievič Perov Narodil se v Tobolsku 21. prosince 1833. Byl to nemanželský syn místního prokurátora, barona G.K. Kridener, příjmení „Perov“ dal budoucímu umělci učitel gramotnosti, nadpočetný jáhen. Studoval na malířské škole Arzamas (1846-1849) a na Moskevské škole malířství, sochařství a architektury (1853-1861). Byl jedním ze zakládajících členů Spolku tuláků (1870). V letech 1871–1882 V.G. Perov učil na Moskevské škole malířství, sochařství a architektury.

snímek 12

I.E. Repin (1844- I.E. Repin Ilja Repin se narodil 24. července (5. srpna) 1844 v rodině vojenského osadníka Efima Vasiljeviče Repina (1804-1884) ve městě Chuguev, provincie Charkov. V roce 1863 vstoupil na Akademii Úspěšně vystudoval, v roce 1869 získal malou zlatou medaili. Stal se aktivním členem Spolku putovních výstav umění, do kterého vstoupil od roku 1874. V letech 1894-1907 byl profesorem-vedoucím dílny na Akademii umění. .Umělec zemřel 29. září 1930 "Ivan Hrozný a jeho syn Ivan" "Kozáci píší dopis tureckému sultánovi" "Přepravci člunů na Volze"

snímek 13

V.A.Surikov V.A.Surikov (1848-1916) Vasilij Surikov - původem z Krasnojarského území, potomek kozáků, kteří přišli na Sibiř s Jermakem. V roce 1869 nastoupil na Akademii umění v Petrohradě, po absolutoriu se usadil v Moskvě. "Menshikov v Berezovu" "Boyar Morozova" "Suvorov překračující Alpy" "Ráno popravy Streltsy"

snímek 14

A.K.Savrasov A.K.Savrasov (1830 - 1897) portrét V.G.Perova Alexej Kondratievič Savrasov se narodil 24. května 1830 v rodině moskevského obchodníka třetího cechu. V roce 1844 vstoupil do Moskevské malířské a sochařské školy, v roce 1857 se stal vedoucím krajinářské třídy. A. K. Savrasov prožil poslední desetiletí v hluboké nouzi a zemřel 26. září 1897 v Moskvě. "Věže dorazily" "Žito" "Severní vesnice"

snímek 15

I.K.Avazovský I.K.Aivazovský. Oděsa v noci. 1846. Ajvazovský I.K. (1817 - 1900) se narodil ve Feodosii v rodině arménského obchodníka, studoval na gymnáziu v Simferopolu, v roce 1833 byl přijat na Akademii umění, kterou absolvoval v roce 1839. Ajvazovskij je nepřekonatelný mistr námořního malíře, znovu vytváří živoucí živel moře na pokraji zázraku a tajemství bitvy v Chesme. 1848. Neapolský záliv. 1841 "Devátá vlna" (1850)

snímek 16

N.N.Ge N.N.Ge (1831-1894) portrét od Nesterova M.V. Nikolai Ge se narodil ve Voroněži v rodině statkáře. Umělcův děd emigroval z Francie na konci 18. století. V roce 1841 byl převezen do Kyjeva, kde vstoupil na První Kyjevské gymnázium. Po absolvování gymnázia nastoupil na Fyzikálně-matematickou fakultu nejprve v Kyjevě, poté na Petrohradské univerzitě. V roce 1850 Ge opustil univerzitu a vstoupil na Akademii umění. V roce 1875 Ge navždy opustil Petrohrad a přestěhoval se na Ukrajinu. Ge zemřel na svém statku 1. června (13. června) 1894. "Petr I. vyslýchá careviče Alexeje v Peterhofu." "Golgota" "Odchod Krista s učedníky z Poslední večeře"

snímek 17

INKramskoy INKramskoy (1837-1887) Kramskoy se narodil 27. května (8. června) 1837 ve městě Ostrogozhsk, provincie Voroněž, v rodině úředníka. V letech 1857 až 1863 studoval na petrohradské akademii umění. Jako odpůrce akademického umění inicioval „povstání čtrnáctky“, které skončilo vyloučením z akademie. Stal se jedním z hlavních organizátorů a ideologů společnosti mobilních výstav umění (neboli Wanderers). V letech 1863-1868 učil na kreslířské škole Společnosti pro podporu užitého umění. "Kristus v poušti" "Neznámý""

"světové umění"- prezentace, která může být užitečná pro začínající učitele světové výtvarné kultury. V mé škole se tento předmět studoval od sedmé třídy do jedenácté třídy. V první lekci je důležité dát dětem představu o tom, co je na lekcích čeká. světové umělecké kultury. Zde se moje prezentace hodí.

Světové umění

„Kdybych mohl znovu prožít svůj život, stanovil bych pravidlo, že budu alespoň jednou týdně číst poezii, obdivovat malbu a poslouchat hudbu.

Je pravděpodobné, že část mozku, nyní atrofovaná, by si zachovala svou činnost cvičením. Ztráta těchto chutí je ztrátou štěstí, může být škodlivá pro mysl, nebo spíše pro morální charakter, oslabit emocionální stránku naší povahy.

Charles Darwin

Je smutné si uvědomit, že žijeme v konzumní společnosti. Mezi miliony obyvatel měst, vesnic a vesnic naší země (a celé planety) není tolik lidí, kterým není vysoké umění lhostejné. Citát, který jsem uvedl na začátku hesla, hovoří o obrovském vlivu umění na duševní a duchovní vývoj člověka. Jsem hluboce přesvědčen, že nejdůležitějším úkolem učitele světové výtvarné kultury je vychovat v našich žácích zájem a lásku k malířství, sochařství, hudbě, architektuře, formovat schopnost umění rozumět, seznamovat je s poklady. světové umělecké kultury.

Práce s prezentací je maximálně jednoduchá. Dovolte mi však, abych vám dal pár rad.

Z titulního snímku můžete pomocí navigačního tlačítka přejít na informační snímek, se kterým se můžete seznámit a odkazy na obrázky. Po návratu na první snímek se začnete seznamovat s konceptem "světové umění".

5 snímek "Druhy umění" neobsahuje žádný text. Každá ilustrace na něm je hypertextovým odkazem na odpovídající snímek.

Po zhlédnutí prezentace budou mít kluci představu o umělecké kultuře a hlavních typech umění.

Pokud to čas dovolí, bylo by dobré příštích pár lekcí věnovat bližšímu seznámení s každou z uměleckých forem. Příslušné prezentace jsou k dispozici na mém webu:

snímek 2

Plán lekce.

1. Vlastnosti vývoje. 2. Ruská literatura. 3. Divadlo. 4.Hudba. 5. Malování. 6.Architektura.

snímek 3

Zadání lekce.

Doplňte tabulku: "Umělecká kultura Ruska v 1. polovině 19. století."

snímek 4

1. Vlastnosti vývoje.

V 19. století vzrostl zájem o literaturu a umění, čtenáři se začali zajímat o filozofickou literaturu, tragédii a operu. Charakteristickým rysem kulturního vývoje byla rychlá změna stylů a trendů. Kulturní proces byl ovlivněn historií, filozofií a dalšími vědami, dominantním trendem se stal klasicismus. N. M. Karamzin Klasicismus předpokládal napodobování antických vzorků, klasicismus vystřídal sintementalismus, který nebyl určen mysli, ale cítění lidí. Jeho základy položil N. Karamzin. Během bojů s Napoleonem se objevil romantismus, který vytvořil jakýsi ideální svět a ideální hrdiny, ve 20. letech jej vystřídal realismus.

snímek 5

2. Ruská literatura.

V těchto letech vstoupila ruská literatura do éry „zlatého věku“. Rozšířilo se spojení díla spisovatele a historika, což se nejzřetelněji projevilo v díle N. M. Karamzina. Cesta N. M. Karmzina do Evropy.

snímek 6

Z těchto pozic vznikly i jeho „Dějiny ruského státu.“ V „Dopisech ruského cestovatele“ zdůrazňuje nadřazenost Evropy v socioekonomickém rozvoji, ale věří, že výhody Ruska jsou v jeho patriarchátu a monarchismu. První vydání Dopisů od ruského cestovatele (1797)

Snímek 7

Romantismus v ruské kultuře souvisel s aktivitami V. Žukovského, K. Ryleeva, A. Bestuževa-Marlinského a dalších.V raných dílech A. Puškina a M. Lermontova romantická čala. Ale na rozdíl od V. Žukovského jejich hrdinové zaujmout aktivní postavení v boji za ideály svobody a romantismu. Reitner. Portrét V.A. Žukovského u okna.

Snímek 8

Koncem 20. let došlo k přechodu k novému směru – realismu. Objevilo se již v dílech "zesnulého" Puškina - "Boris Godunov", "Kapitánova dcera", "Dubrovský", "Bronzový jezdec" a v románu M. Lermontova "Hrdina naší doby". O. Kiprensky Portrét A. S. Puškina

Snímek 9

Zakladatelem kritického realismu byl N. V. Gogol, který vytvořil nejvýraznější díla tohoto žánru - Kabát, Mrtvé duše. Ve Hrách A.N. Ostrovského bylo odsuzováno pokrytectví a tyranie rostoucí obchodní třídy. V díle I.S. Turgeněva se odráželo téma tíživé situace poddaných rolníků. N. V. Gogol

Snímek 10

3. Divadlo.

V ruském divadle byl klasicismus postupně nahrazován romantismem, důraz se začal klást na vnitřní prožitky postav.V tomto období se objevili brilantní herci - P.Mochalov M.Shchepkin.Celý divadelní proces podřídili úspěchu jednoho nápadu. Obzvláště populární v té době byly hry Griboyedova, Gogola, Ostrovského. M. S. Ščepkin

snímek 11

4.Hudba.

Hudba v tomto období byla ovlivněna válkou roku 1812. Jestliže dříve převládala každodenní opera, nyní se začalo odvolávat na hrdinské spiknutí. V roce 1815 napsal K.Kavos operu „Ivan Susanin.“ Folklorní motivy se promítly do děl slavných autorů romancí A.Alyabye, A.Varlamov, A.Gurilev. A. A. Alyabiev

snímek 12

Vrcholem ruského hudebního umění 1. poloviny 19. století bylo dílo M. Glinky, který vytvořil základy národní hudební školy. Věřil, že lidé tvoří hudbu a skladatel ji aranžuje. Vrcholem tvorby M. Glinky byla opera Život pro cara, v níž oslavil čin I. Susanina. M.I. Glinka

snímek 13

5. Malování.

V malbě dochází k odmítání biblických námětů klasicismu a nárůstu zájmu o osobnost obyčejných lidí. K. Bryullov se stal největším ruským klasicistou.Přivedl prostý lid jako hrdiny.V Posledním dnu Pompejí umělec zprostředkoval velikost a důstojnost obyčejného člověka v katastrofě. K. Bryullov. Poslední den Pompejí.

Snímek 14

Zvláštní místo v dějinách ruského malířství zaujímá A. Ivanov, „malíř Kristových portrétů“, který 20 let pracoval na hlavním stvoření života „Zjevení Krista lidem“. obrazem je důvěra v potřebu morální obnovy lidí. Umělec pečlivě pracoval na každé postavě, takže se ukázalo, že obraz je živý, s obrovským dopadem na diváka. A.A. Ivanov Zjevení Krista lidem. Snímek 17

Nejvýznamněji se do architektury zapsali A. Zacharov (Admiralita), A. Voronikhin (Kazaňská katedrála, Petrohrad, soubory Pavlovsk a Peterhof), K. Rossi (Ruské muzeum. Petrohrad, Palácové náměstí a generál Zaměstnanci, soubor Mariinského divadla). K.Rossi Arch budovy generálního štábu.

Snímek 18

V Moskvě v empírovém stylu vznikla díla O. Boveho (rekonstruované Rudé náměstí, Velké divadlo) D. Gilardiho (budova Moskevské univerzity). Ve 30. letech začíná K. Ton v "rusko-byzantském" stylu stavět katedrálu Krista Spasitele, postavenou z veřejných peněz, Velký kremelský palác a zbrojnici. Velké divadlo O. Bove.

Zobrazit všechny snímky

1 snímek

2 snímek

Plán lekce. 1. Vlastnosti vývoje. 2. Ruská literatura. 3. Divadlo. 4.Hudba. 5. Malování. 6.Architektura.

3 snímek

Zadání lekce. Doplňte tabulku: "Umělecká kultura Ruska v 1. polovině 19. století."

4 snímek

V 19. století vzrostl zájem o literaturu a umění, čtenáři se začali zajímat o filozofickou literaturu, tragédii a operu. Charakteristickým rysem kulturního vývoje byla rychlá změna stylů a trendů. Kulturní proces byl ovlivněn historií, filozofií a dalšími vědami, dominantním trendem se stal klasicismus. 1. Vlastnosti vývoje. N. M. Karamzin Klasicismus předpokládal napodobování antických vzorků, klasicismus vystřídal sintementalismus, který nebyl určen mysli, ale cítění lidí. Jeho základy položil N. Karamzin. Během bojů s Napoleonem se objevil romantismus, který vytvořil jakýsi ideální svět a ideální hrdiny, ve 20. letech jej vystřídal realismus.

5 snímek

V těchto letech vstoupila ruská literatura do éry „zlatého věku“. Rozšířilo se spojení díla spisovatele a historika, což se nejzřetelněji projevilo v díle N. M. Karamzina. 2. Ruská literatura. Cesta N. M. Karmzina do Evropy.

6 snímek

Z těchto pozic vznikly i jeho „Dějiny ruského státu.“ V „Dopisech ruského cestovatele“ zdůrazňuje nadřazenost Evropy v socioekonomickém rozvoji, ale věří, že výhody Ruska jsou v jeho patriarchátu a monarchismu. 2. Ruská literatura. První vydání Dopisů od ruského cestovatele (1797)

7 snímek

8 snímek

9 snímek

10 snímek

11 snímek

12 snímek

13 snímek

14 snímek