งานวิจัย “ปัญหาการอ่านในสังคมยุคใหม่ ปัญหาของการสนใจอ่าน ตามข้อความของ Likhachev คุณสังเกตไหมว่างานวรรณกรรมสร้างความประทับใจครั้งใหญ่ ... (ข้อโต้แย้งของการตรวจสอบสถานะรวม) ปัญหาการอ่านหนังสือ: ข้อโต้แย้งจากชีวิต
I. บทนำ…………………………………………………………………………………………….С. 2-4
ครั้งที่สอง ส่วนหลัก…………………………………………………………………………….С. 5-8
สาม. บทสรุป…………………………………………………………………………………………………………С. เก้า
IV. รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้วและแหล่งที่มา……………………………..С. 10
V. ภาคผนวก…………………………………………………………………………………………С. I-VI
ภาคผนวก 1 ข้อมูลการสำรวจทางสังคมวิทยาของศูนย์วิจัยความคิดเห็นสาธารณะ All-Russian (VTsIOM)……………………………………………..…..C. สาม
ภาคผนวก 2 แบบสอบถาม "การศึกษากิจกรรมและความชอบของผู้อ่าน" ... ... C.III
ภาคผนวก 3 ตารางสรุปผลการสำรวจ………………………………….C.III
ภาคผนวก 4 ผลการตอบคำถาม "คุณอ่านหนังสือหรือไม่" ผู้ตรวจสอบประเภทต่าง ๆ ……………………………………………………………………………………..C.IV
ภาคผนวก 5. ผลการตอบคำถาม "คุณอ่านหนังสือพิมพ์หรือไม่" ผู้วิจารณ์ประเภทต่างๆ…………………………………………………………………………………………….C.IV-V
ภาคผนวก 6 ผลการตอบคำถาม "คุณอ่านนิตยสารหรือไม่" ผู้วิจารณ์ประเภทต่าง ๆ ……………………………………………………………………………………. C.V
ภาคผนวก 7 จากการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญกับอาจารย์ - นักภาษาศาสตร์ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย MOU Lahkolampinskaya Leini T.N. และ Golubtsova N.T. ………………………………C.V-VI
ภาคผนวก 8 จากการสำรวจผู้เชี่ยวชาญของเจ้าหน้าที่ห้องสมุดของหมู่บ้านลาโกลัมปี ... C.VI
บทนำ
ในสังคมสมัยใหม่ กระบวนการขัดเกลาทางสังคมของปัจเจกบุคคลจะซับซ้อนเป็นพิเศษ นอกจากสถาบันการศึกษาทางสังคมหลักในการศึกษาและการเลี้ยงดูโดยครอบครัวและโรงเรียนแล้ว “นักการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์” ยังมีบทบาทสำคัญมากขึ้นในนั้น ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา โทรทัศน์และคอมพิวเตอร์เป็นวิธีที่ใช้เวลาว่างมากที่สุดสำหรับเด็กและวัยรุ่นส่วนใหญ่ ทั้งในเมืองและในชนบท และครองอันดับหนึ่งในรายการกิจกรรมยามว่างประจำวัน
เมื่อเทียบกับพื้นหลังนี้ กิจกรรมยามว่างที่เป็นที่นิยมเช่นการอ่านจะค่อยๆ หายไปในพื้นหลัง มีการกระจัดของการอ่านโดยสื่อมวลชนอิเล็กทรอนิกส์ เด็กหยุดอ่านโดยสิ้นเชิง ผลการสำรวจระดับนานาชาติของ PISA แสดงถึงระดับการรู้หนังสือของนักเรียนในด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ จุดเน้นของการศึกษาในปี 2543 อยู่ที่ทักษะการอ่าน1 ในบรรดานักศึกษาจาก 32 ประเทศอุตสาหกรรม รัสเซียได้อันดับที่ 28 จากผลการศึกษาในปี 2552 คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนรัสเซียในด้านการอ่านออกเขียนได้คือ 459 คะแนนในระดับ 1,000 คะแนน ตามตัวบ่งชี้นี้ รัสเซียอยู่ในอันดับที่ 41-43 จาก 65 ประเทศที่เข้าร่วมใน PISA2
ทุกวันนี้ ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการอ่านของเด็กเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา คุณลักษณะการอ่านในเด็กและวัยรุ่นลดลงหลายประการ ส่งผลให้ระดับการรู้หนังสือลดลง ครูมักกังวลเรื่องความเข้าใจง่ายและการพูดหยาบในเด็กนักเรียน ซึ่งเป็นความคิดโบราณที่มักมีมากในงานเขียน เด็กนักเรียนไม่ได้เชี่ยวชาญภาษาของมรดกคลาสสิก แต่พวกเขาเชี่ยวชาญความคิดโบราณที่หลากหลายและแนวทางที่เป็นทางการสำหรับวรรณกรรมคลาสสิก3 ไม่เพียงแค่วัฒนธรรมการอ่านเท่านั้นที่สูญเสียไป แต่ยังรวมถึงวัฒนธรรมการพูดด้วย เนื่องจากส่วนสำคัญของละครวรรณกรรมคลาสสิกอันเป็นที่รักก่อนหน้านี้ไม่ได้ถูกเชี่ยวชาญ ในขณะเดียวกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมอิเล็กทรอนิกส์ที่มีต่อการอ่านก็เพิ่มมากขึ้น
ในขณะเดียวกันก็สังเกตเห็นแนวโน้มต่อไปนี้ในสังคมรัสเซีย:2
จำนวนชาวรัสเซียที่ไม่อ่านเลยหรือเข้าถึงสื่อสิ่งพิมพ์เท่านั้นในบางครั้งเพิ่มขึ้น
องค์ประกอบที่สนุกสนานอย่างแท้จริงของการอ่านนั้นเข้มข้นขึ้น
การไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่ของเด็กนักเรียนและนักเรียนกำลังเพิ่มสูงขึ้น
ความสามารถทางภาษาพื้นเมืองกำลังถดถอย
ความต้องการวรรณกรรมระดับมืออาชีพและนวนิยายระดับสูง ซับซ้อนที่สุด และสร้างสรรค์ที่สุดลดลงแม้ในห้องสมุดวิทยาศาสตร์ขนาดใหญ่
สำนักพิมพ์มุ่งสู่ผู้อ่านที่ไม่ต้องการมากขึ้น
มีความคลาดเคลื่อนเพิ่มขึ้นระหว่างความต้องการของผู้อ่านและความสามารถในการจัดหาของห้องสมุดขนาดกลางและขนาดเล็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเมืองและหมู่บ้านเล็กๆ อันเป็นผลมาจากความน่าดึงดูดใจของห้องสมุดเหล่านี้สำหรับสมาชิกของสังคมหายไป
ปัญหาก็คือว่า การอ่านมีความสำคัญทางสังคมอย่างเห็นได้ชัด ขนาดคนอ่านลดลง ความสนใจในการอ่านลดลง และคุณภาพของสิ่งพิมพ์แย่ลง ผู้เชี่ยวชาญของ Interregional Center for Library Cooperation LLC "กลยุทธ์" ประเมินสถานการณ์ปัจจุบันในเรื่องนี้ว่าเป็นวิกฤตเชิงระบบในวัฒนธรรมการอ่านเมื่อประเทศเข้าใกล้ขีด จำกัด ที่สำคัญของการละเลยการอ่าน1
วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Lahkolampi เมื่ออายุได้ 7 ปี
หัวข้อของการศึกษาคือระดับกิจกรรมของผู้อ่านและการเสแสร้งของชาวบ้านในหมู่บ้าน
จุดประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อศึกษาระดับกิจกรรมของผู้อ่านและขอบเขตความสนใจของผู้อ่านในหมู่บ้าน Lahkolampi โดยเปรียบเทียบกับตัวชี้วัดทั้งหมดของรัสเซีย
งานต่อไปนี้ติดตามจากเป้าหมายนี้:
เพื่อศึกษาปัญหาการอ่านในระดับมหภาค (ที่ระดับ RF)
ดำเนินการสำรวจในรูปแบบของแบบสอบถามในหมู่บ้านใดหมู่บ้านหนึ่ง
วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ เปรียบเทียบกับข้อมูลของสหพันธรัฐรัสเซีย
ในการศึกษานี้ได้เสนอสมมติฐานดังต่อไปนี้: ระดับของกิจกรรมของผู้อ่านและขอบเขตความสนใจของผู้อ่านของผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Lahkolampi สอดคล้องกับภาพรัสเซียทั้งหมดในประเด็นนี้
วิธีการวิจัย ได้แก่ การวิเคราะห์แหล่งที่มา แบบสำรวจเป็นลายลักษณ์อักษร แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ และวิธีการเปรียบเทียบ
เพื่อทำความคุ้นเคยกับสถานะของปัญหาในระยะปัจจุบันของการพัฒนาสังคมของเรา ฉันได้วิเคราะห์แหล่งที่มาของอินเทอร์เน็ตตลอดจนเอกสารของโครงการสนับสนุนและพัฒนาการอ่านแห่งชาติในสหพันธรัฐรัสเซีย
เราจัดการเพื่อค้นหาเนื้อหาที่เพียงพอสำหรับการวิเคราะห์บนเว็บไซต์ของสหพันธ์นักเขียนที่พูดภาษารัสเซียซึ่งเผยแพร่ข้อมูลจากการสำรวจโดยมูลนิธิความคิดเห็นสาธารณะเกี่ยวกับประชากรของสหพันธรัฐรัสเซียในหัวข้อ "ใครในรัสเซียอ่านและซื้อ หนังสือ?” ข้อมูลการสำรวจทำให้สามารถประมาณเปอร์เซ็นต์ของประชากรการอ่านในรัสเซีย การตั้งค่าการอ่าน ความสนใจ และสาเหตุของการลดลงของความสนใจในการอ่านในประเทศของเรา
ฉันยังได้ทำความคุ้นเคยกับวัสดุของโต๊ะกลมในหัวข้อ "ปัญหาการอ่านของเด็กในรัสเซียและมอสโก: อดีต ปัจจุบัน อนาคต"1 ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 1 ธันวาคม 2549 ที่กรุงมอสโกที่ Central House of Journalists ภายใต้การอุปถัมภ์ของคณะกรรมการมอสโกเพื่อโทรคมนาคมและสื่อมวลชน วัสดุของโต๊ะกลมสะท้อนให้เห็นถึงความเกี่ยวข้องของปัญหาการอ่านในสหพันธรัฐรัสเซีย นำเสนอข้อมูลการสำรวจความคิดเห็นระหว่างผู้สมัครเข้าเรียนต่อมหาวิทยาลัย สาเหตุของการลดลงร้อยละของจำนวนประชากรการอ่าน ตลอดจนแนวทางในการแก้ปัญหานี้
ฉันยังศึกษาข้อมูลการสำรวจทางสังคมวิทยาของ All-Russian Center for the Study of Public Opinion (VTsIOM) ลงวันที่ 06/17/20092 รวมทั้งข้อมูลจากศูนย์วิเคราะห์ของ Yuri Levada เธอใช้ข้อมูลเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาทางสังคมวิทยาของเธอเกี่ยวกับปัญหาการอ่านในหมู่บ้าน Lahkolampi และยังใช้สำหรับการวิเคราะห์เปรียบเทียบสถานะของปัญหาในสหพันธรัฐรัสเซียและในหมู่บ้านแยกของเรา
การวิเคราะห์แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตพบว่าบทความ สิ่งพิมพ์ ข้อมูลจากการสำรวจทางสังคมวิทยา บทสัมภาษณ์เกี่ยวกับปัญหาการอ่านทั้งหมด อ้างอิงถึงช่วงปี 2548-2551 เป็นหลัก ในทางปฏิบัติไม่สามารถหาข้อมูลที่ทันสมัยเกี่ยวกับปัญหาได้ ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าทุกวันนี้ปัญหาไม่ได้รับความสนใจจากสื่อหรือในระดับรัฐบาลของสหพันธรัฐรัสเซีย มีบางโปรแกรมที่พัฒนาและดำเนินการในระดับรายวิชาของสหพันธรัฐรัสเซียเขตเมืองการตั้งถิ่นฐาน ตัวอย่างของโครงการดังกล่าวคือ "เมืองแห่งการอ่าน - เมืองการอ่านของรัสเซีย" ซึ่งพัฒนาภายใต้กรอบของโครงการระดับชาติเพื่อการพัฒนาและสนับสนุนการอ่านสำหรับภูมิภาคมอสโก3 โปรแกรมของรัฐบาลกลางซึ่งเปิดตัวในปี 2548-2551 ยังคงทำงานต่อไป แต่ในความคิดของฉันประสิทธิภาพยังไม่สูงพอ
ส่วนสำคัญ
การอ่านเป็นทักษะพื้นฐานด้านการศึกษาและการใช้ชีวิตในสังคมยุคใหม่ เป็นกลไกในการรักษาและพัฒนาภาษาแม่ อย่างไรก็ตาม จากการวิเคราะห์วรรณกรรมในประเด็นนี้ มีแนวโน้มทั่วไปทั่วโลก: ศักดิ์ศรีของการอ่านลดลงและเวลาที่อุทิศให้กับการอ่านลดลง การเสื่อมสภาพในทักษะการอ่าน การอ่านมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลและความต้องการในทางปฏิบัติเป็นส่วนใหญ่
จากข้อมูลของศูนย์วิเคราะห์ Yuri Levada (2008) สถานการณ์ในรัสเซียมีดังนี้1
เป็นเวลาห้าปี (พ.ศ. 2546 - 2551) ส่วนแบ่งของผู้อ่านสิ่งพิมพ์ทุกประเภทลดลง กลุ่มคนที่อ่านนิตยสารเป็นประจำลดลงอย่างมากโดยเฉพาะ (2.3 เท่า) ผู้หญิง (19% ของกลุ่มนี้), รัสเซียที่มีการศึกษาสูง (25%), ผู้อยู่อาศัยในเมืองใหญ่และขนาดกลางของประเทศ (20% แต่ละคน, มอสโก - 19%), ผู้ตอบแบบสอบถามที่มีสถานะผู้บริโภคสูงกว่า ( ยี่สิบ%) . 8% ของผู้ใหญ่ชาวรัสเซียที่ทำแบบสำรวจไม่อ่านนิยาย
ห้องสมุดสาธารณะของรัฐในปัจจุบันไม่ปรากฏเป็นแหล่งนิยายที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้อ่าน อันดับแรกคือการซื้อ (67% ของผู้ที่อ่านนิยายตอบด้วยวิธีนี้ หลายแหล่งสามารถระบุได้) 43% หยิบนิยายที่พวกเขาสนใจจากเพื่อนและคนรู้จัก ห้องสมุดเขต (เมือง) ยังคงเป็นแหล่งที่มาของนิยายเพียง 17% ของผู้ที่อ่านนิยาย 77% ของผู้ใหญ่ชาวรัสเซียในปัจจุบันไม่ใช้ห้องสมุดใด ๆ กลุ่มผู้สมัครสมาชิกห้องสมุดส่วนใหญ่เป็นผู้อยู่อาศัยที่อายุน้อยที่สุดในประเทศ: ในหมู่เด็กอายุ 18-24 ปีส่วนแบ่งของผู้ใช้ห้องสมุดคือ 34% 24% ของครอบครัวชาวรัสเซียไม่มีหนังสือที่บ้าน อีก 39% มีหนังสือน้อยกว่า 100 เล่มที่บ้าน สัดส่วนของเจ้าของห้องสมุดบ้านขนาดใหญ่ (มากกว่า 500 เล่ม) ลดลงตั้งแต่ปี 1995 จาก 10% เป็น 6% ของผู้ใหญ่ชาวรัสเซีย
ในปี 2549 Rospechat ร่วมกับ Russian Book Union ได้พัฒนาเอกสารหลักระยะยาวที่ออกแบบมาเพื่อสร้างงานในด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการอ่านในรัสเซีย - โครงการแห่งชาติเพื่อการสนับสนุนและพัฒนาการอ่าน
โครงการแห่งชาติเพื่อการสนับสนุนและพัฒนาการอ่านในสหพันธรัฐรัสเซีย
“ความจำเป็นในการปรับปรุงให้ทันสมัยอย่างครอบคลุมในรัสเซียนั้นเนื่องมาจากความจริงที่ว่าในบริบทของโลกาภิวัตน์ คุณภาพชีวิตในประเทศของเราเป็นไปตามมาตรฐานโลกที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป และรัสเซียสามารถประสบความสำเร็จในการแข่งขันการเมืองและเศรษฐกิจโลกกับประเทศอื่น ๆ และที่ ในเวลาเดียวกันโต้ตอบอย่างสร้างสรรค์กับพวกเขา การดำเนินการตามเป้าหมายเหล่านี้ถูกขัดขวางโดยการขาดความคิดเชิงสร้างสรรค์ ความรู้ และข้อมูลที่หมุนเวียนอยู่ในสังคมรัสเซียทุกระดับ และความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไปในระดับที่ค่อนข้างต่ำของประชากรทั้งหมดนั้นไม่เพียงพอที่จะแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนที่สะสมไว้ได้สำเร็จ” 1
ผู้เชี่ยวชาญของ Federal Agency for Press and Mass Communications กล่าวถึงความเร่งด่วนของปัญหาถึงการมีอยู่ของ "วิกฤตเชิงระบบในวัฒนธรรมการอ่าน เมื่อประเทศเข้าใกล้ขีดจำกัดวิกฤตของการละเลยการอ่าน"
ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าสถานะการอ่านลดลงอย่างชัดเจนในสังคมรัสเซียในปัจจุบัน:
มีสัดส่วนที่เพิ่มขึ้นของชาวรัสเซียที่ไม่อ่านหนังสือเลยหรืออ่านเพียงบางโอกาสเท่านั้น หากในปี 2534 79% ของผู้อยู่อาศัยในประเทศของเราอ่านหนังสืออย่างน้อยหนึ่งเล่มต่อปีในปี 2548 ตัวเลขนี้จะอยู่ที่ 63% สัดส่วนของคนหนุ่มสาวที่อ่านหนังสืออย่างเป็นระบบลดลงจาก 48% ในปี 2534 เป็น 28% ในปี 2548
ประเพณีการอ่านของครอบครัวกำลังสูญหายไป: ในปี 1970 ครอบครัว 80% อ่านให้เด็กฟังเป็นประจำ มีเพียง 7% เท่านั้นในปัจจุบัน
ความสนใจของประชากรในสื่อสิ่งพิมพ์ลดลง หากในปี 2534 ชาวรัสเซีย 61% อ่านหนังสือพิมพ์ทุกวันในปี 2548 มีเพียง 24% เท่านั้น สำหรับวารสาร ตัวเลขคือ 16% และ 7% ตามลำดับ
รสนิยมและความชอบที่ไม่โอ้อวดในด้านการอ่านกำลังเพิ่มขึ้น - การเลือกวรรณกรรมระดับมืออาชีพศิลปะและมวลชนบ่งบอกถึงความเรียบง่ายของพวกเขาแม้ในสภาพแวดล้อมทางปัญญา
การครอบครองภาษาแม่นั้นเสื่อมถอยลง: ในสังคม คำพูดของเจ้าของภาษานั้นพฤตินัยกลายเป็นภาษาดั้งเดิมมากขึ้นเรื่อยๆ ในการตอบสนองต่อสิ่งนี้ ในสภาพแวดล้อมของเยาวชน อาชีพ และธุรกิจ การใช้คำภาษาอังกฤษมีเพิ่มขึ้น แทนที่ในบางกรณี แม้กระทั่งคู่ภาษารัสเซียที่เป็นที่ยอมรับ
ระดับการรู้หนังสือของประชากรกำลังลดลง: จากผลการศึกษาระหว่างประเทศของ PISA การรู้หนังสือเชิงฟังก์ชัน มากกว่า 10% ของเด็กนักเรียนรัสเซียไม่รู้หนังสือตามหน้าที่ ในขณะที่ในประเทศชั้นนำ ตัวเลขนี้ไม่เกิน 1%
องค์ประกอบที่สนุกสนานอย่างแท้จริงในการอ่านและความต้องการของผู้คน (โดยเฉพาะคนรุ่นใหม่) ที่จะลดค่าใช้จ่ายของความพยายามทางปัญญาในการอ่านนั้นกำลังเพิ่มขึ้น
ความต้องการ "สูง" วรรณกรรมและวรรณกรรมที่ซับซ้อนและให้ข้อมูลมากที่สุดกำลังลดลงแม้ในห้องสมุดขนาดใหญ่
วิธีหลักในการศึกษากิจกรรมผู้อ่านของผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Lahkolampi คือการสำรวจจำนวนมากในรูปแบบของแบบสอบถามเป็นลายลักษณ์อักษร (ภาคผนวก 2) แบบสำรวจนี้มีผู้เข้าร่วม 118 คนที่มีอายุตั้งแต่ 7 ปีขึ้นไป ซึ่งส่วนใหญ่เป็นวัยรุ่นที่กำลังศึกษาอยู่ที่โรงเรียนของเรา
มีเพียง 19% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่อ่านหนังสืออย่างต่อเนื่อง 65% หันไปอ่านหนังสือเป็นครั้งคราว และ 19% ของผู้ตอบแบบสอบถามตอบว่าพวกเขาไม่เคยอ่านหนังสือ ในบรรดาผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านที่อ่านหนังสืออย่างต่อเนื่อง ส่วนใหญ่เป็นผู้หญิง (26%) เด็กวัยประถม (37%) คนอายุ 40-54 ปี (33%) การวิเคราะห์ระดับการศึกษาของประชาชนที่อ่านอย่างต่อเนื่องแสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่ค่อนข้างคาดไม่ถึง ในบรรดาผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านที่อ่านหนังสืออย่างต่อเนื่อง ส่วนใหญ่เป็นผู้ที่มีการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษา (27%) และมีเพียง 20% ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา (ดูภาคผนวก 4, C. IV)
การวิเคราะห์ประเภทความชอบของผู้ตอบแบบสอบถามพบว่าวรรณกรรมคลาสสิก เรื่องราวนักสืบ ภาพยนตร์แอ็คชั่น นวนิยายโรแมนติก และนิยายวิทยาศาสตร์เป็นที่นิยมมากที่สุดในหมู่ผู้ชื่นชอบหนังสือในหมู่บ้านของเรา (ดูภาคผนวก 2 หน้า III) เมื่อพิจารณาว่าผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียน จึงค่อนข้างเข้าใจได้ว่าผู้ตอบแบบสอบถามจำนวนมากที่อ่านหนังสือคลาสสิกเป็นเพียงข้อกำหนดของหลักสูตรของโรงเรียนเท่านั้น มิฉะนั้น ทางเลือกของผู้ตอบแบบสอบถามจะลดลงเหลือเพียงวรรณกรรมไร้สาระที่มีลักษณะสนุกสนาน
จากผลการสำรวจพบว่า ในบรรดาประเภทของสารคดี ผู้ตอบแบบสอบถามมักตั้งชื่อคำแนะนำสำหรับทุกโอกาส หนังสือเกี่ยวกับการทำอาหาร เกี่ยวกับสุขภาพ ซึ่งบ่งบอกถึงรสนิยมที่ไม่ต้องการของผู้อ่านในหมู่บ้านของเราอีกครั้ง และมีเพียง 3 - 4% ของผู้ตอบแบบสอบถามเท่านั้นที่เสนอชื่อวรรณกรรมทางปัญญาที่เชี่ยวชาญเป็นพิเศษ (ดูภาคผนวก 2 หน้า III)
การวิเคราะห์ผลลัพธ์พบว่า 14% ของผู้ตอบแบบสอบถามอ่านหนังสือพิมพ์ตลอดเวลา 48% อ่านเป็นครั้งคราว และ 38% ของผู้ตอบแบบสอบถามไม่อ่านหนังสือพิมพ์เลย การวิเคราะห์รายละเอียดเพิ่มเติมของผลลัพธ์พบว่าผู้หญิงส่วนใหญ่ (14%) คนอายุ 40-54 (33%) และมากกว่า 55 (25%) และผู้ตอบแบบสอบถามที่มีการศึกษาสูง (33%) อ่านหนังสือพิมพ์ (ดูภาคผนวก 5 , หน้า IV-V).
19% ของผู้ตอบแบบสอบถามให้ความสนใจการอ่านนิตยสารอย่างต่อเนื่อง 60% ของผู้ตอบแบบสอบถามอ่านนิตยสารเป็นครั้งคราว และ 21% ไม่เคยอ่านเลย สื่อประเภทนี้เป็นที่นิยมของผู้ตอบแบบสอบถามอายุ 25-29 ปี โดยมีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือมัธยมศึกษาเฉพาะทาง (ดูภาคผนวก 6, С.V) ในบรรดาวารสารที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ตั้งชื่อหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นว่า Suojärvi Vestnik, TVR-panorama รายสัปดาห์, หนังสือพิมพ์ Argumenty i Fakty, สื่อสิ่งพิมพ์สีเหลือง (All About the Stars, Life) และนิตยสารเยาวชน (อ๊ะ !”, “Marusya ”, “โมโลทอก”) หนังสือพิมพ์ประเภทความบันเทิงพร้อมคำแสลง เกร็ดเล็กเกร็ดน้อย ปริศนาอักษรไขว้ (ดูภาคผนวก 2, C. II-III) ผลลัพธ์ดังกล่าวบ่งบอกถึงรสนิยมที่ไม่ต้องการมากของผู้อ่านวารสารสมัยใหม่ในหมู่บ้านของเรา ความชอบในการอ่านที่สนุกสนาน
จากผลการสำรวจ ในห้องสมุดบ้านของผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านของเรา โดยทั่วไปมีหนังสือมากถึง 100 เล่ม (44% ของผู้ตอบแบบสอบถาม) 21% ของผู้ตอบแบบสอบถามมีหนังสือ 100-300 เล่มที่บ้าน เกือบหนึ่งในห้า (19% ของผู้ตอบแบบสอบถาม) ไม่มีห้องสมุดที่บ้านเลย และมีเพียง 8% ของผู้ตอบแบบสอบถามเท่านั้นที่มีหนังสือ 300-500 เล่ม หรือมากกว่า 500 เล่มที่บ้าน โดยพื้นฐานแล้ว คนเหล่านี้คือผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา (ดูภาคผนวก 2, หน้า III)
ผลการสำรวจคัดลอกข้อมูลการสำรวจทางสังคมวิทยาของศูนย์ All-Russian เพื่อการศึกษาความคิดเห็นสาธารณะบางส่วน (ดูภาคผนวก 1, C. I) ดังนั้นการวิเคราะห์ผลการสำรวจที่ดำเนินการทำให้เราสามารถตัดสินว่าในหมู่บ้านของเรามีแนวโน้มที่คล้ายกับแนวโน้มของรัสเซียทั้งหมดในด้านการอ่าน กล่าวคือ จำนวนประชากรการอ่านลดลง ความชุกของพฤติกรรมการอ่านในกลุ่มประชากรเดียวกัน (ผู้หญิง ผู้ที่มีอายุมากกว่า 25 ปี ผู้ตอบแบบสำรวจที่มีการศึกษาสูง)
ผลการสำรวจผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านได้รับการยืนยันโดยการสัมภาษณ์ครู - นักภาษาศาสตร์ของโรงเรียนของเรา (ภาคผนวก 7, С.V-VI) รวมถึงพนักงานของห้องสมุดหมู่บ้าน (ภาคผนวก 8, C.VI) วัตถุประสงค์ของการสัมภาษณ์เพื่อชี้แจงทัศนคติของผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ต่อปัญหาการอ่านและการสำแดงในหมู่บ้านลาโกลัมปี ตามความเห็นของผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ คนหนุ่มสาวในหมู่บ้านของเราและทั่วประเทศเริ่มอ่านหนังสือน้อยลงมาก และความสนใจและความชอบของพวกเขาในด้านการอ่านนั้นค่อนข้างจะไม่ต้องการมากและมีธรรมชาติที่ให้ความบันเทิง
บทสรุป
ดังนั้นตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาในความคิดของฉันจึงบรรลุผล ฉันสามารถระบุระดับของกิจกรรมผู้อ่านและขอบเขตความสนใจของผู้อ่านของชาวหมู่บ้านลาโกลัมปี
สมมติฐานส่วนใหญ่ได้รับการยืนยันแล้ว ผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านส่วนใหญ่ที่สำรวจจะอ่านเพียงบางโอกาสเท่านั้น หรือไม่อ่านเลย ส่วนใหญ่เป็นวัยรุ่นและผู้ที่มีการศึกษาพิเศษระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ส่วนหลักของผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าประเภทบันเทิงล้วนเป็นประเภทที่พวกเขาต้องการ
ดังนั้นในหมู่บ้านของเรากิจกรรมผู้อ่านจึงคล้ายกับภาพรัสเซียทั้งหมด เด็ก วัยรุ่น และผู้ใหญ่อ่านหนังสือน้อยลง ระดับความเข้มงวดในการอ่านลดลง ผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถในสาขานี้ นักภาษาศาสตร์ของโรงเรียนของเรา บรรณารักษ์สังเกตเห็นการลดลงของระดับการรู้หนังสือของคนรุ่นใหม่ ปัญหาก็คือว่า ด้วยความสำคัญทางสังคมที่ชัดเจนของการอ่าน ขนาดของผู้อ่านในที่สาธารณะลดลง และความสนใจในการอ่านลดลง
ความสำคัญในทางปฏิบัติของการศึกษาคือการศึกษาสถานะของปัญหาการอ่านในหมู่บ้านที่แยกจากกัน ผลการศึกษาสามารถใช้โดยหน่วยงานโครงสร้างในด้านการศึกษา ไม่ว่าในกรณีใด ประเทศของเราต้องการระบบการวัดที่กว้างขวาง ครอบคลุม และปลอดภัยทางการเงินเพื่อสนับสนุนการอ่าน ภาษารัสเซีย นิยายสมัยใหม่ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม มาตรการเหล่านี้ควรได้รับการแก้ไขในเอกสารและโครงการพิเศษทางการเมืองในระดับรัฐบาลกลาง ระดับภูมิภาค และระดับเทศบาล ซึ่งดำเนินการโดยสถาบันของรัฐและที่ไม่ใช่ของรัฐ
งานอาจมีแนวโน้ม เป็นไปได้ที่จะทำการศึกษาซ้ำหลายครั้งและมีขนาดใหญ่ขึ้นเพื่อระบุการเปลี่ยนแปลงในระดับของกิจกรรมผู้อ่านและความสนใจของผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน การวิเคราะห์ปัญหาที่สมบูรณ์และละเอียดยิ่งขึ้น
รายชื่อวรรณกรรมและแหล่งที่มาที่ใช้แล้ว
1) Goloshchapova Z.I. เมืองการอ่าน - อ่านรัสเซีย [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]// http://biblioteka-belogo.ru/node/116 (เข้าถึง 14.03.2013)
2) Dubinin B.V. , Zorkaya N.A. การอ่านในรัสเซีย - 2008 แนวโน้มและปัญหา - ม.: Interregional Center for Library Cooperation, 2008. - 80 p.
3) Kovaleva G.S. PISA - 2012: เรากำลังรอการเปลี่ยนแปลงหรือไม่? [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]// http://www.akvobr.ru/pisa_2012_zhdem_peremen.html (เข้าถึงเมื่อ 12.03.2013)
4) ปัญหาการอ่านของเด็ก [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]// http://www.rureferat.ru/articles/355 / (เข้าถึง 21.02.2013)
http://www.akvobr.ru/pisa_2012_zhdem_remen.html
ปัญหาการอ่าน
PPT / 7.65 Mb 1 หน่วยงานกลางด้านสื่อมวลชนและสื่อสารมวลชน โครงการแห่งชาติเพื่อการสนับสนุนและพัฒนาการอ่าน [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]// http://www.library.ru/1/act/doc.php ?o_sec=130&o_doc=1122 (เข้าถึง 21.02.2013)
ข้อความจากข้อสอบ
(10) ครูสอนวรรณกรรมของฉันสอนการอ่าน "ไม่สนใจ" ให้ฉันที่โรงเรียน (11) ฉันเรียนในช่วงหลายปีที่ครูมักถูกบังคับให้ขาดเรียน ไม่ว่าพวกเขาจะขุดสนามเพลาะใกล้เลนินกราด หรือพวกเขาต้องช่วยโรงงานบางแห่ง หรือไม่ก็ป่วย (12) Leonid Vladimirovich (นั่นคือชื่อครูสอนวรรณกรรมของฉัน) มักจะมาที่ชั้นเรียนเมื่อครูคนอื่นไม่อยู่ นั่งลงที่โต๊ะของครูอย่างสบายๆ และหยิบหนังสือออกจากแฟ้มผลงานของเขา เสนอบางสิ่งให้เราอ่าน (13) เรารู้อยู่แล้วว่าเขาอ่านอย่างไร รู้วิธีอธิบายสิ่งที่อ่าน หัวเราะไปกับเรา ชื่นชมบางสิ่ง ประหลาดใจในศิลปะของผู้เขียนอย่างไร และมีความสุขในอนาคต (14) ดังนั้นเราจึงได้ฟังหลายที่ตั้งแต่ "สงครามและสันติภาพ" "ลูกสาวของกัปตัน" หลายเรื่องโดย Maupassant มหากาพย์เกี่ยวกับ Nightingale Budimirovich อีกมหากาพย์เกี่ยวกับ Dobrynya Nikitich เรื่องราวเกี่ยวกับ Woe-Misfortune นิทานของ Krylov นิทานของ Derzhavin บทกวีและอื่น ๆ อีกมากมาย (15) ฉันยังรักสิ่งที่ฉันฟังเมื่อฉันยังเป็นเด็ก (16) และที่บ้าน พ่อและแม่ชอบอ่านหนังสือในตอนเย็น (17) เราอ่านเพื่อตัวเราเอง และอ่านสถานที่บางแห่งที่เราชอบสำหรับเรา (18) ฉันจำได้ว่าพวกเขาอ่าน Leskov, Mamin-Sibiryak นวนิยายอิงประวัติศาสตร์อย่างไร - ทุกสิ่งที่พวกเขาชอบและเริ่มชอบเราทีละน้อย (19) "ไม่สนใจ" แต่การอ่านที่น่าสนใจคือสิ่งที่ทำให้คนรักวรรณกรรมและเปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น
(20) สามารถอ่านได้ไม่เฉพาะคำตอบของโรงเรียนเท่านั้น และไม่ใช่เพียงเพราะทุกคนกำลังอ่านสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นอยู่ในขณะนี้ - มันเป็นแฟชั่น (21) รู้วิธีอ่านอย่างสนใจและช้าๆ (22) ทำไมตอนนี้ทีวีถึงเปลี่ยนหนังสือบางส่วน? (23) ใช่ เพราะทีวีทำให้คุณดูรายการบางอย่างช้า ๆ นั่งเอนหลังอย่างสบาย ๆ เพื่อไม่ให้รบกวนคุณ มันกวนใจคุณจากความกังวล มันบอกวิธีการดูและรายการที่จะดูแก่คุณ (24) แต่ลองเลือกหนังสือที่ชอบ พักจากทุกสิ่งในโลกสักครู่ นั่งสบาย ๆ กับหนังสือ แล้วจะเข้าใจว่ามีหนังสือหลายเล่มที่ขาดไม่ได้ซึ่งสำคัญกว่า และน่าสนใจกว่าหลาย ๆ โปรแกรม (25) ฉันไม่ได้พูดว่า: หยุดดูทีวี (26) แต่ฉันพูดว่า: ดูด้วยตัวเลือก (27) ใช้เวลาของคุณกับสิ่งที่มีค่าควรแก่การเสียเปล่านี้ (28) อ่านเพิ่มเติมและอ่านพร้อมตัวเลือกที่ดีที่สุด (29) กำหนดทางเลือกของคุณเองตามบทบาทที่หนังสือที่คุณเลือกได้รับในประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมมนุษย์เพื่อให้กลายเป็นหนังสือคลาสสิก (30) นี่หมายความว่ามีบางอย่างที่สำคัญอยู่ในนั้น (31) หรือบางทีสิ่งนี้จำเป็นสำหรับวัฒนธรรมของมนุษยชาติจะมีความจำเป็นสำหรับคุณ? (32) คลาสสิกคือสิ่งที่ยืนหยัดเหนือกาลเวลา (33) กับเขาคุณจะไม่เสียเวลา (34) แต่คลาสสิกไม่สามารถตอบคำถามทั้งหมดของวันนี้ (35) ดังนั้น จึงจำเป็นต้องอ่านวรรณกรรมสมัยใหม่ (36) อย่ากระโดดข้ามหนังสืออินเทรนด์ทุกเล่ม (37) อย่าไร้สาระ (38) ท้ายที่สุด ความไร้สาระทำให้คนใช้เงินที่ใหญ่และมีค่าที่สุดที่เขาครอบครองโดยประมาทเลินเล่อ นั่นคือ เวลาของเขา
(ตาม D.S. Likhachev)
บทนำ
การอ่านเป็นแหล่งความรู้ ด้วยความช่วยเหลือของการอ่าน เราสามารถรับข้อมูลจากอดีตอันไกลโพ้น สัมผัสถึงสภาพภายในของกวีหรือนักเขียนที่สร้างผลงานศิลปะชั้นสูง
เมื่อเร็ว ๆ นี้ หนังสือเล่มนี้ได้รับการแทนที่อย่างมากด้วยเทคโนโลยีล่าสุด - ผู้คนจำนวนมากขึ้นสามารถเห็นได้ด้วยแท็บเล็ตและโทรศัพท์ แต่ความรู้สึกเมื่อคุณหมกมุ่นอยู่กับการเขียน สูดกลิ่นของกระดาษ สัมผัสความเศร้าโศกและความสุขร่วมกับตัวละครนั้นหาที่เปรียบมิได้
ปัญหา
ดี.เอส. Likhachev กล่าวถึงปัญหาเรื่องทัศนคติต่อการอ่าน ซึ่งมีความสำคัญน้อยลงเรื่อยๆ สำหรับคนสมัยใหม่ เป็นเรื่องของการอ่านนิยาย
ความคิดเห็น
ผู้เขียนบอกว่าไม่มีอะไรสวยงามไปกว่าการอ่านวรรณกรรมอย่างสบายอารมณ์ วรรณกรรมซึมซับประสบการณ์อันน่าทึ่งของผู้คนในสถานการณ์ต่างๆ ช่วยให้เข้าใจผู้คน เข้าใจแรงจูงใจของผู้อื่น จิตวิญญาณมนุษย์ ทำให้เราฉลาดขึ้น
เพื่อให้ทราบถึงประโยชน์สูงสุดของกระบวนการนั้นสามารถทำได้ด้วยการอ่านอย่างระมัดระวังซึ่งทำให้สามารถดูรายละเอียดได้ หากคุณไม่ได้อ่านหนังสืออย่างถูกต้อง คุณควรอ่านซ้ำหลายๆ ครั้ง
ในชีวิตของทุกคนควรมีงานที่เขาต้องเผชิญในช่วงเวลาแห่งความยากลำบากและข้อสงสัยซึ่งเขาจะกล่าวถึงการอยู่ใน บริษัท ที่มีเสียงดังเพื่อความบันเทิงทั่วไปหรือเพื่อบรรเทาบรรยากาศ
ควรเลือกอ่านหนังสือตามรสนิยมของตนเองเท่านั้นไม่พึ่งแฟชั่นเพื่อไม่ให้เสียเวลาอันมีค่า
ผู้เขียนจำได้ว่าครูสอนวรรณคดีของเขาซึ่งสอนนักเรียนเรื่องศีลระลึกในการอ่าน ให้ความสุขในการสื่อสารกับหนังสือ นี่เป็นประสบการณ์ที่มีค่าอย่างยิ่ง เนื่องจากการฝึกอบรมของเขาเกิดขึ้นในช่วงปีสงคราม และครูมักถูกบังคับให้ขาดเรียนเนื่องจากการก่อสร้างสนามเพลาะหรือทำงานในโรงงาน ผลงานที่อ่านในบทเรียนของ Leonid Vladimirovich กลายเป็นงานโปรดของผู้เขียนไปตลอดชีวิต
ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในการสร้างความรักในการอ่าน โดยตัวอย่างควรแสดงทัศนคติต่อหนังสือให้เด็กเห็น อ่านช่วงเวลาที่น่าสนใจซ้ำๆ ด้วยกัน และอภิปราย
สำหรับผู้ที่ไม่รู้จะอ่านอะไรจริงๆ ผู้เขียนแนะนำให้หันไปหาหนังสือคลาสสิกที่ผ่านการทดสอบของกาลเวลาและไม่ไร้ประโยชน์ เพื่อให้เข้าใจถึงความเป็นจริงสมัยใหม่จึงควรอ่านนักเขียนสมัยใหม่
ตำแหน่งของผู้เขียน
ดี.เอส. Likhachev เรียกร้องให้ใช้ความเอาใจใส่ในการอ่าน อย่าเสียเวลาไปกับความคิดเห็นของฝูงชน ไม่ไล่ตามแฟชั่น สิ่งสำคัญคือการอ่านควรทำให้เกิดความรู้สึกสบาย ดังนั้นสิ่งสำคัญคือต้องอยู่ในท่าที่สบาย เลือกเวลาที่ไม่มีใครรบกวนคุณ และคุณจะไม่มีที่ไหนให้รีบเร่ง จากนั้นคุณจะได้รับความรู้และอารมณ์ที่แท้จริง
ตำแหน่งของตัวเอง
อาร์กิวเมนต์ #1
ในนวนิยายในข้อโดย A.S. Pushkin "Eugene Onegin" ตัวละครหลัก Tatyana หลงใหลในการอ่าน เธออ่านนวนิยายที่แม่ของเธอรักและชอบงานที่มีอารมณ์อ่อนไหว เธอสนใจงานปรัชญาไม่น้อย หลังจากพบกับ Eugene Onegin ทัตยานาก็เริ่มสนใจงานที่จริงจังมากขึ้นของรุสโซและไบรอน
การใช้เวลาช่วงเย็นของฤดูหนาวที่ยาวนานโดยไม่รีบร้อนในการอ่านหนังสือ เด็กสาวได้รับอารมณ์และความประทับใจมากมายเท่าที่เราอาจจะไม่ได้รับหลังจากดูภาพยนตร์ที่น่าตื่นเต้นที่สุด
อาร์กิวเมนต์ #2
นางเอกวรรณกรรมรัสเซียอีกคนคือ Sonya Marmeladova จากนวนิยายของ F.M. "อาชญากรรมและการลงโทษ" ของดอสโตเยฟสกีทำให้การอ่านเป็นหัวใจสำคัญของชีวิตเขาเช่นกัน หนังสือเล่มโปรดของเธอคือพระคัมภีร์ไบเบิล เธอหันไปหาเธอในช่วงเวลาแห่งความสงสัยและความทุกข์ทางอารมณ์
เมื่อเธออ่านตำนานเรื่องการฟื้นคืนชีพของลาซารัสสำหรับ Raskolnikov เธอหมกมุ่นอยู่กับการอ่านจนสั่นสะท้านไปทั่วเนื้อหนังของเธอ หลังจากอ่านแล้ว Raskolnikov เริ่มคิดหลายสิ่งหลายอย่าง
บทสรุป
ไม่สามารถแทนที่การอ่าน การชมภาพยนตร์ การฟังหนังสือเสียง หรือแม้แต่การเล่าเรื่องซ้ำ ไม่สามารถให้แนวคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของหนังสือได้อย่างเต็มที่
ผลงานอะไรจะช่วยให้เปิดเผยหัวข้อและเขียนเรียงความได้ดี
ข้อความ: Anna Chaynikova
ภาพตัดปะ: ปีวรรณกรรม RF
การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กนักเรียนคือการเลือกข้อโต้แย้งในเรียงความ ทุกคนจะต้องสอบ และทุกคนจะต้องเขียนเรียงความในส่วนที่สองของการสอบ ไม่ใช่แค่เฉพาะผู้ที่เลือกสาขาวิชาเฉพาะด้านมนุษยธรรมสำหรับตนเองเท่านั้น ด้วยกันกับคุณ
เราจะวิเคราะห์บล็อกเฉพาะเรื่องและเริ่มต้นด้วยศิลปะเพราะข้อสอบมักมีข้อความเกี่ยวกับการอ่านและหนังสือ
ประเภทของปัญหาในเรียงความในรูปแบบ USE:
- ปรัชญา
- ทางสังคม
- ศีลธรรม
- ด้านสิ่งแวดล้อม
- เกี่ยวกับความงาม
เราจะพิจารณาปัญหาที่พบบ่อยที่สุดบางส่วนในข้อความของข้อสอบและคัดเลือกผลงาน โดยตัวอย่างจะง่ายต่อการเปิดเผยหัวข้อและเขียนเรียงความที่ดี
เกี่ยวกับความงามปัญหาส่งผลกระทบต่อการรับรู้ความงามของมนุษย์:
- บทบาทของศิลปะในชีวิตมนุษย์ (ดนตรี หนังสือ และการอ่าน)
- การรับรู้ทางศิลปะ (ดนตรี วรรณกรรม ละครเวที) และวัฒนธรรมมวลชน (โทรทัศน์ อินเทอร์เน็ต)
- พลังของศิลปะ (ดนตรี กวีนิพนธ์ หนังสือ) และผลกระทบที่มีต่อบุคคล
- การศึกษารสนิยมทางสุนทรียะ
- จิตวิญญาณในงานศิลปะ
- การปฏิเสธหนังสือและการอ่าน
ตัวอย่างคำชี้แจงปัญหา
ปัญหาบทบาทของหนังสือ/ดนตรีในชีวิตมนุษย์ (หนังสือ/ดนตรีมีบทบาทอย่างไรในชีวิตของบุคคล?)
ปัญหาการไม่ยอมอ่านหนังสือและอ่านหนังสือ (อะไรที่คุกคามมนุษยชาติด้วยการปฏิเสธหนังสือ?)
ปัญหาการรับรู้ดนตรี/กวีนิพนธ์ของผู้คน (ผู้คนรับรู้ดนตรี/บทกวีอย่างไร)
อิทธิพลของดนตรีที่มีต่อผู้คน (ดนตรีมีผลกระทบต่อผู้คนอย่างไร)
ปัญหาการชำระล้างพลังแห่งศิลปะ/กวีนิพนธ์/ดนตรี) (ศิลปะ/บทกวี/ดนตรีมีผลกระทบต่อบุคคลอย่างไร)
ปัญหาของพลังแห่งพรสวรรค์ (พลังของพรสวรรค์คืออะไร?)
ปัญหาของพลังของคำกวี (พลังของคำกวีคืออะไร?)
ปัญหาทัศนคติต่องานศิลป์ (กวี นักแต่งเพลง) (ผู้คนปฏิบัติต่อคนศิลปะ คนสร้างสรรค์อย่างไร)
ปัญหาความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์และศิลปะ (อะไรคือความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์และศิลปะ?)
บทกวี, เสียงเพลง, การร้องเพลงที่ยอดเยี่ยมสามารถปลุกอารมณ์ที่แข็งแกร่งที่สุดในบุคคล, ทำให้เขาประสบกับความรู้สึกต่างๆ: ความโศกเศร้า, ความสุข, ความสงบ - ทำให้เขานึกถึงสิ่งที่สำคัญและเป็นนิรันดร์ ศิลปะมีผลในการชำระจิตวิญญาณของมนุษย์ มันสามารถรักษาบาดแผลทางวิญญาณ ให้ความแข็งแกร่งแก่บุคคล ปลูกฝังความมั่นใจในความสิ้นหวัง ให้ความปรารถนาที่จะต่อสู้เพื่อชีวิตของทหารในสงคราม
หนังสือเล่มนี้เป็นแหล่งความรู้อันทรงคุณค่าที่ส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น โดยช่วยให้บุคคลเรียนรู้โลก ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ชีวิตของผู้อื่น กำหนดไว้ เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจบุคคลถ้าคุณไม่อ่านหนังสือที่เขียนเกี่ยวกับเขา M. Gorky เรียกหนังสือนี้ว่า "The New Testament ซึ่งเขียนโดยผู้ชายเกี่ยวกับตัวเขาเอง เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนที่สุดในโลก"
ด้วยการปฏิเสธหนังสือและการอ่านหนังสือ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนจะถูกขัดจังหวะ กลไกการถ่ายทอดความรู้จะหายไป และมนุษยชาติจะหยุดในการพัฒนา หนังสือให้ความรู้คุณธรรมสร้างบุคลิกภาพโดยปราศจากพวกเขาเป็นไปไม่ได้ที่จะเติบโตเป็นคนที่มีมนุษยธรรมและเห็นอกเห็นใจ ในนวนิยายเรื่องนี้ Fahrenheit 451 บรรยายถึงโลกที่หนังสือผิดกฎหมายและอาจถูกทำลายได้ แบรดเบอรีพูดถึงอันตรายของการสูญเสีย "ตัวฉัน" ของตัวเอง บุคลิกลักษณะเฉพาะของสังคมที่ละทิ้งการอ่านหนังสือและหนังสือ ทำให้ผู้คนกลายเป็นกลุ่มคนไร้หน้าซึ่งจัดการได้ง่าย
หนังสือสามารถส่งผลกระทบอย่างมากต่อโลกทัศน์ของบุคคล ทำให้เป็นแบบอย่างของพฤติกรรมที่เขาจะยึดถือในชีวิต ดังนั้น "การใช้ชีวิตตามหนังสือ" จึงเริ่มต้นตัวละครในนวนิยายเรื่อง "ดอนกิโฆเต้" ผู้ซึ่งตกหลุมรักนวนิยายอัศวินอย่างสุดใจ นำเสนอตัวเองในฐานะอัศวินเขาทำผลงานเพื่อศักดิ์ศรีของหญิงสาวสวย Dulcinea of Toboso: เขาต่อสู้กับยักษ์ปลดปล่อยนักโทษช่วยเจ้าหญิงต่อสู้เพื่อสิทธิของผู้ถูกกดขี่และขุ่นเคือง จากนวนิยายซาบซึ้งในฝรั่งเศสเกี่ยวกับชีวิตและความสัมพันธ์กับผู้ชาย Tatyana Larina นางเอกและ Sofia Famusova จากภาพยนตร์ตลกเรื่อง "Woe from Wit" จำได้ Tatyana เขียนคำประกาศความรักให้กับ Onegin เช่นเดียวกับนางเอกของนวนิยายเรื่องนี้และเธอได้มอบหมายบทบาทที่เป็นหนอนหนังสือให้กับคนรักของเธออย่างสมบูรณ์: เขาเป็น "เทวดาผู้พิทักษ์" หรือ "ผู้ล่อลวงที่ร้ายกาจ" Sophia Molchalina มองผ่านปริซึมของนวนิยายซาบซึ้งซึ่งสอดคล้องกับอุดมคติของหนังสืออย่างเต็มที่ดังนั้นเด็กผู้หญิงจึงเลือกเขา Chatsky ที่กัดกร่อนไม่ได้ดึงดูดเธอเพราะเขาไม่มีความเมตตาและความอ่อนโยน (แต่แกล้งทำเป็น) ที่มีอยู่ใน Molchalin
ความรักอันยิ่งใหญ่ของลูกสาวในการอ่านหนังสือและการอ่านทำให้ Famusov กังวลเพราะเขาเชื่อว่าหนังสือเป็นอันตรายเท่านั้น ( “การเรียนรู้คือโรคระบาด การเรียนรู้คือสาเหตุ / อะไรจะหนาแน่นกว่าตอนนี้ / คนบ้าหย่าร้างและการกระทำและความคิดเห็น ... ”) และ “ถ้าหยุดความชั่ว จงเอาทุกอย่าง หนังสือจะใช่ เผา".
เกี่ยวกับอันตรายซึ่งตามหนังสืออาจมีเขาเขียนในนวนิยายเรื่อง "The Name of the Rose" อย่างไรก็ตาม เป็นที่น่าสังเกตว่าในมือของผู้อ่านที่ไม่ฉลาด หนังสือเล่มนี้ไม่เคยเป็นอันตราย แต่ก็จะไม่มีประโยชน์เช่นกัน ตัวอย่างเช่นทหารราบ Chichikov Petrushka ผู้รักการอ่านหนังสือ "เนื้อหาที่เขาไม่พบว่ายาก" อ่านทุกอย่างด้วยความสนใจแบบเดียวกัน “เขาไม่ชอบสิ่งที่เขาอ่าน แต่เป็นการอ่านเองหรือกระบวนการของการอ่านเองที่คำบางคำมักจะออกมาจากตัวอักษรซึ่งบางครั้งมารรู้ว่ามันหมายถึงอะไร”. หนังสือที่อยู่ในมือของ "นักอ่าน" ดังกล่าวเป็นใบ้ ไม่สามารถช่วยเหลือหรือทำร้ายเขาได้ เพราะการอ่านไม่เพียงแต่เป็นความสุข แต่ยังรวมถึงงานด้านจิตใจและสติปัญญาที่ยากลำบากด้วย
สำหรับผู้อ่านที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ หนังสือเล่มนี้ไม่เพียงแต่สามารถให้ความรู้และให้ความสุข แต่ยังสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโลก แสดงความงาม สอนความฝัน และให้กำลังเพื่อไปสู่ความฝันของคุณ นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับ Alyosha Peshkov ฮีโร่ของไตรภาค "Childhood", "In People", "My Universities" ส่ง "ถึงผู้คน" เด็กชายใช้ชีวิต "ในหมอกแห่งความปวดร้าวที่น่าพิศวง" ท่ามกลางความหยาบคายและความไม่รู้ของคนทำงานธรรมดา ในชีวิตของเขาไม่มีความทะเยอทะยานเป้าหมายดูเหมือนว่าเด็กจะเศร้าหมองและสิ้นหวัง แต่ชีวิตของ Alyosha จะเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อหนังสือตกไปอยู่ในมือเขา! เธอเปิดโลกใบใหม่ที่สวยงามขนาดมหึมาให้กับเขา แสดงให้เห็นว่าคุณสามารถมีชีวิตที่แตกต่าง: “พวกเขา [หนังสือ] แสดงให้ฉันเห็นถึงชีวิตที่แตกต่าง - ชีวิตที่มีความรู้สึกและความปรารถนาอันยิ่งใหญ่ที่นำพาผู้คนไปสู่การหาประโยชน์และก่ออาชญากรรม ฉันเห็นว่าผู้คนรอบตัวฉันไม่มีความสามารถในการหาประโยชน์และก่ออาชญากรรม พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหนสักแห่งที่ห่างไกลจากทุกสิ่งที่เขียนถึงในหนังสือ และเป็นการยากที่จะเข้าใจว่าอะไรน่าสนใจในชีวิตของพวกเขา ฉันไม่ต้องการที่จะมีชีวิตเช่นนี้ ... สำหรับฉันมันชัดเจน - ฉันไม่ต้องการ ... ”ตั้งแต่นั้นมา เด็กชายก็ได้พยายามอย่างเต็มที่ที่จะออกจากสระที่เขาตกลงไป และหนังสือเล่มนี้ก็กลายเป็นดาวนำทางของเขา
งานหลักของหนังสือเล่มนี้ไม่ได้สร้างความบันเทิงให้กับผู้อ่านเลยเพื่อให้เขามีความสุขเพื่อปลอบโยนหรือกล่อม M. Gorky เกลี้ยกล่อมผู้อ่านในเรื่อง "On the Restless Book" หนังสือดีมารบกวน อดนอน "หว่านเข็ม ... บนเตียง" ทำให้คุณนึกถึงความหมายของชีวิต กระตุ้นให้คุณเข้าใจตัวเอง
งานศิลปะ
เกี่ยวกับหนังสือและการอ่าน
A. S. Griboedov"วิบัติจากวิทย์"
เอ.เอส.พุชกิน"ยูจีน โอเนกิน"
"จิตวิญญาณที่ตายแล้ว"
มักซิม กอร์กี"ในผู้คน", "Konovalov", "เกี่ยวกับหนังสือกระสับกระส่าย"
สีเขียว"โคมเขียว"
V.P. Astafiev“เยสนินร้องเพลง”
B. Vasiliev“อย่ายิงหงส์ขาว”
วี. โซโรคิน“มานารากา”
เอ็ม เซร์บันเตส"ดอนกิโฆเต้"
ดี.ลอนดอน“มาร์ติน เอเดน”
R. Bradbury"451 องศาฟาเรนไฮต์"
โอ. ฮักซ์ลีย์"โลกใหม่ที่กล้าหาญ"
ว. อีโค“ชื่อดอกกุหลาบ”
B. Schlink"นักอ่าน"
เกี่ยวกับดนตรีและการร้องเพลง
"โมสาร์ทและซาลิเอรี"
"นักร้อง"
แอล. เอ็น. ตอลสตอย"สงครามและสันติภาพ", "อัลเบิร์ต"
A.P. Chekhov"รอธไชลด์ไวโอลิน"
V.G. Korolenko"นักดนตรีตาบอด"
เอ.ไอ.คุปริญญ์"สร้อยข้อมือโกเมน", "แกมบรินัส", "เทเปอร์"
V.P. Astafiev"วิหารโดม", "ปณ."
"เชฟเก่า", "เมืองมรณะ"
มุมมอง: 0
เราอ่านตามคำขอหรือคำแนะนำของผู้ใหญ่บ่อยแค่ไหนเพื่อไม่ให้อารมณ์เสีย? เราอ่านหนังสือโดยไม่สนุกกับการทำการบ้านบ่อยแค่ไหน? ทำไมจึงหายากนักที่จะอ่านด้วยความสนใจ? คำถามเหล่านี้และอื่น ๆ เกิดขึ้นกับฉันหลังจากอ่านบทความโดย D.S. Likhachev
Dmitry Sergeevich Likhachev ในบทความของเขาทำให้เกิดปัญหาเรื่องการอ่านที่สนใจ เขาพูดเกี่ยวกับบทบาทของหนังสือในชีวิตของเราที่ยิ่งใหญ่เพียงใด ช่วยให้เราฉลาดขึ้น กำหนดบุคลิกของเรา แต่ทั้งหมดนี้เป็นเพียงเมื่อเราอ่านด้วยความยินดี "... เจาะลึกสิ่งเล็กน้อยทั้งหมด" เพราะบางครั้งสิ่งที่สำคัญที่สุดก็อยู่ที่สิ่งเล็กน้อย เมื่อเราอ่านหนังสือ ไม่ใช่เพื่อบทเรียน ไม่ใช่ตามแฟชั่นและความไร้สาระ แต่เพราะ "เราชอบ"
นักปรัชญาสรุปว่า “การอ่านที่ไม่สนใจแต่น่าสนใจเป็นสิ่งที่ทำให้วรรณกรรมรักและเปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น”
ฉันแบ่งปันมุมมองของผู้เขียนอย่างเต็มที่ การอ่านภายใต้การบังคับจะไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ใดๆ ตรงกันข้าม มันอาจทำให้ไม่ชอบหนังสือ คุณต้องอ่านด้วยความยินดีและสนใจเท่านั้น พ่อแม่สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ครูสามารถแนะนำหนังสือที่จะเป็นของคุณได้ ฮีโร่ในนิยายที่เราชื่นชอบอ่านด้วยความเพลิดเพลิน หนังสือต่างๆ ก็เปิดเผยและแนะนำสิ่งต่างๆ ให้พวกเขาฟัง ฉันจะพยายามยกตัวอย่าง
นางเอกของนวนิยายรัสเซียเรื่องแรกในบทกวีของ A.S. Pushkin "Eugene Onegin" Tatyana Larina ไม่ชอบเล่นตุ๊กตาเธอดูดุร้ายและไม่เหมือนพี่สาวของเธอ Olga ทัตยาอ่านมากและอ่านด้วยความยินดี เมื่อ Eugene Onegin ออกไป เธอเคยอยู่ในที่ทำงานของเขาอ่านหนังสือเป็นเวลาหลายวันที่เธอเลือกอ่าน โดยสังเกตเห็นบันทึกทั้งหมดของเขาที่ขอบกระดาษ รายละเอียด และมโนสาเร่ หนังสือช่วยให้เธอเข้าใจ Onegin และการกระทำของเขาเมื่อเขาบรรยายเกี่ยวกับความรักของเธอที่เป็นไปไม่ได้ ทัตยารู้สึกดีขึ้น
Sonya Marmeladova จากนวนิยายเรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ" ของ F.M. Dostoevsky ไม่มีโอกาสศึกษาและอ่านมากนัก แต่มีหนังสือเล่มหนึ่งในชีวิตของเธอ Lizaveta มอบให้เธอซึ่งเธออ่านไม่เพียง แต่ด้วยความเพลิดเพลิน แต่ด้วยความเกรงขามและความชื่นชม พระคัมภีร์ - หนังสือเล่มนี้ยังคงเป็นหนังสือที่มีคนอ่านมากที่สุดในโลก หนังสือที่เปลี่ยนโลกและจิตใจของผู้คน เธอกลายเป็นทุกอย่างให้กับซอนย่า พระคัมภีร์ช่วยให้เธอรับมือกับความยากลำบากในชีวิต ทำในสิ่งที่ถูกต้อง ไม่สิ้นหวัง เชื่อในความดี เธอกลายเป็นผู้สนับสนุนของเธอ Raskolnikov จะมาที่หนังสือเล่มนี้ด้วย
จากทั้งหมดข้างต้น ฉันต้องการสรุป: โปรดอ่านด้วยความยินดี หนังสือที่ดีสามารถเป็นเพื่อนคุณได้ตลอดชีวิต ทุกคนควรมีผลงานที่ชื่นชอบที่คุณสามารถอ้างอิงได้อย่างต่อเนื่องรู้รายละเอียด รักการอ่าน! และอ่านด้วยความสนใจ!
อัปเดต: 2018-01-06
ความสนใจ!
ขอบคุณที่ให้ความสนใจ.
หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือการพิมพ์ผิด ให้ไฮไลต์ข้อความแล้วกด Ctrl+Enter.
ดังนั้น คุณจะให้ประโยชน์อันล้ำค่าแก่โครงการและผู้อ่านรายอื่นๆ
เนื้อหาที่เป็นประโยชน์ในหัวข้อ
ในบางครั้ง มีคนรู้สึกว่าหนังสือสามารถประสบชะตากรรมของเทปคาสเซ็ตแบบเก่าหรือดิสเก็ตของคอมพิวเตอร์ได้ กว่าทศวรรษผ่านไปตั้งแต่พวกเขาสูญเสียความสำคัญ บางทีอาจไม่ใช่ตอนนี้ แต่ในอนาคตอันไกลโพ้น หนังสือจะสูญเสียความหมายดั้งเดิม และความเป็นจริงจะกลายเป็นสิ่งมีชีวิตที่ไร้วิญญาณ มีกลไก และเป็นระบบอัตโนมัติ และถ้าขอบมีค่าและชีวิตจะส่องสว่างปัญหานี้ได้ดีที่สุด
มันเริ่มต้นอย่างไร
เมื่อเกิดปัญหาในการอ่านหนังสือ ข้อโต้แย้งจากวรรณคดีไม่ได้ให้คำตอบที่ละเอียดถี่ถ้วนสำหรับคำถามนี้เสมอไป แต่จะเข้าถึงได้จากทุกด้าน
หนังสือในชีวิตมนุษย์ปรากฏในศตวรรษที่ 5 เป็นม้วนกระดาษปาปิรัสที่ต่อเข้าด้วยกัน สองศตวรรษต่อมา แผ่นหนังเริ่มเย็บเข้าด้วยกัน จึงเป็นต้นแบบของหนังสือเล่มแรก ไม่มีใครทราบแน่ชัดว่าใครและเมื่อใดที่ตัดสินใจเขียนข้อมูล แต่ต้องขอบคุณแรงกระตุ้นอันสูงส่งนี้ การเขียนจึงปรากฏขึ้น และในที่สุดหนังสือ
ในยุคกลาง ความสามารถในการอ่านถือเป็นสิทธิพิเศษของชนชั้นสูง และมีเพียงครอบครัวที่ร่ำรวยที่สุดเท่านั้นที่สามารถมีหนังสือในบ้านได้ เมื่อมีการนำกระดาษมาใช้ ราคาของหนังสือก็ลดลงบ้าง สามารถเข้าถึงได้มากขึ้น แต่ก็ยังเป็นการซื้อกิจการอันมีค่า
ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง ไม่ค่อยมีใครมีหนังสืออยู่ในบ้าน ดังที่ V. Lakshin บันทึกไว้ในผลงานของเขาว่า "ในสมัยนั้น การอ่านหนังสือคือความสุข" เขาบอกว่าพวกเขาอ่าน Turgenev และ Dostoevsky เป็นเวลา 10 ปีอย่างไร พวกเขาไม่ละเลยงานของชิลเลอร์ซึ่งงานยอดนิยมในเวลานั้นคือ "ไหวพริบและความรัก"
และสุดท้าย ยุคดิจิทัล การทำให้เป็นเมืองและการใช้เครื่องจักรของสังคมผลักไสหนังสือให้อยู่ด้านหลัง คนหนุ่มสาวไม่ค่อยอ่านนิยาย (โดยเฉพาะคลาสสิก) เพราะตอนนี้งานที่โดดเด่นส่วนใหญ่ได้รับการถ่ายทำแล้ว - การชมภาพยนตร์ทำได้เร็วและน่าสนใจกว่ามาก
อิทธิพลของหนังสือที่มีต่อบุคคล
Maxim Gorky เคยกล่าวไว้ว่า: "หนังสือมีค่าควรแก่การรัก มันจะทำให้ชีวิตง่ายขึ้น" และบ่อยครั้งที่หนังสือกลายเป็นปัจจัยหลักที่กำหนดบุคลิกภาพของบุคคล หากพิจารณาปัญหาในการอ่านหนังสือในบริบทนี้ ข้อโต้แย้งจากนิยายจะให้ความกระจ่างได้ดีมาก
ตัวอย่างเช่น คุณสามารถจำ Tatyana Larina จาก "Eugene Onegin" ได้ เธออ่านงานของยุคโรแมนติกทำให้ Onegin มีคุณสมบัติที่เขาไม่เคยมีมาก่อนและเมื่อเธอรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นเธอก็ไม่ผิดหวังแม้แต่น้อย เพราะความหลงใหลของเธอ เธออยู่ในสถานะประเสริฐบางประเภทตลอดเวลา เธอปฏิเสธความไร้สาระและความเล็กน้อยของโลกมนุษย์ อุดมคติของเธอจึงถูกร่างไว้เป็นส่วนใหญ่ ขอบคุณหนังสือ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเธอจึงแตกต่างจากคนรอบข้างมาก
อิทธิพลของหนังสือเกี่ยวกับการก่อตัวของบุคลิกภาพของมนุษย์ยังสามารถติดตามได้ในอาชญากรรมและการลงโทษของดอสโตเยฟสกี เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การจดจำช่วงเวลาที่เขาอ่านข้อความจากพระคัมภีร์ Raskolnikov อ่านเรื่องนี้ด้วยความซาบซึ้งในความคิดเรื่องความเมตตาอันไร้ขอบเขตของพระเจ้าขณะอยู่ใน Ostrog
หนังสือคือหนทางสุดท้าย
และไม่ว่าหนังสือจะมีอิทธิพลต่อบุคคลในทางบวกเพียงใด ไม่ว่าจะมีการโต้แย้งกันอย่างไร ปัญหาการอ่านหนังสือก็มีอยู่ในสังคมเสมอมา
ตอนนี้เป็นปัญหาของการ "ไม่อ่านหนังสือ" และก่อนหน้านี้คือการขาดหนังสือ ในช่วงเวลาที่ยากลำบาก เมื่อหนังสือปรากฏอยู่ในมือของบุคคล เขาก็มีชีวิตขึ้นมาต่อหน้าต่อตาเราอย่างแท้จริง เมื่อลืมตาดูบรรทัดแรก บุคคลนั้นดูเหมือนจะหายตัวไปในอีกโลกหนึ่ง
เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การจดจำเรื่องราวของ A. Pristavkin "Rogozhsky Market" ทหารมอสโก ทุกคนพยายามเอาชีวิตรอดให้ดีที่สุด ตัวเอกของเรื่องสามารถขายฟืนได้หนึ่งมัดและตอนนี้ต้องการซื้อมันฝรั่ง นั่นเป็นเพียงการยอมจำนนต่อการโน้มน้าวใจของคนพิการ เขาจึงได้มาซึ่งหนังสือ เมื่อตระหนักว่าสิ่งที่ทำไปแล้วไม่สามารถคืนได้เขาจึงเริ่มพลิกหน้าของ "Eugene Onegin" อย่างไม่เต็มใจและไม่สังเกตเห็นว่าเสียงของตลาดลดลงและตัวเขาเองก็ถูกโอนไปยังโลกที่ ลูกบอลกำลังหมุนวน แชมเปญกำลังริน และมีอิสระอย่างแท้จริง หนังสือเล่มนี้ทำให้เขารู้สึกยินดีและหวังว่าจะได้รับสิ่งที่ดีที่สุด
ฉันสงสัยว่ามันฝรั่งสามารถส่งผลกระทบต่อบุคคลในลักษณะเดียวกันได้หรือไม่?
ยาสำหรับ "ความเชื่อในปาฏิหาริย์"
และถ้าคุณตั้งคำถามว่า "ปัญหาการอ่านหนังสือ" ข้อโต้แย้งจากวรรณกรรมก็เปิดอีกแง่มุมหนึ่งของมัน กล่าวคือศรัทธาในปาฏิหาริย์ หนังสือเล่มนี้ทำให้คุณไม่เพียงแค่หันเหความสนใจจากความเป็นจริง แต่ยังเชื่อว่าทุกอย่างจะดี เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การจดจำเรื่องราวของ K. Paustovsky "The Storyteller" ช่วงเวลาที่เหตุการณ์เกิดขึ้นคือช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ในวันคริสต์มาสอีฟ ตัวละครหลักจะได้รับชุดนิทานของ Andersen เขารู้สึกทึ่งกับการอ่านจนหลับไปใต้ต้นไม้และเห็นนักเล่าเรื่องที่มีชื่อเสียงในความฝัน ฮีโร่รู้สึกขอบคุณ Andersen สำหรับความจริงที่ว่าเขาปรากฏตัวในช่วงเวลาที่ยากลำบากและทำให้เขาเชื่อในปาฏิหาริย์ เขาฟื้นความหวังว่าทุกอย่างจะดี และแสดงให้เห็นความงามที่แท้จริงของชีวิต ความยิ่งใหญ่และความคงอยู่ของมัน ซึ่งควรจะมีความสุขทุกวัน
ปัญหาการอ่านหนังสือ : ข้อโต้แย้งจากชีวิต
แต่มันก็คุ้มค่าที่จะกลับไปสู่ปัจจุบัน ปัญหาการอ่านหนังสือซึ่งเป็นข้อโต้แย้งที่นำเสนอข้างต้นยังไม่หมดไป ทุกวันนี้ผู้คนเริ่มอ่านน้อยลงจริงๆ เมื่อหลายสิบปีก่อน เมื่อสหภาพโซเวียตยังคงมีอยู่ ผู้อยู่อาศัยในสหภาพโซเวียตถือเป็นประเทศที่มีผู้อ่านมากที่สุดในโลก บ้านทุกหลังมีหนังสือสะสมและมีคิวอยู่ในห้องสมุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้ถูกกระตุ้นโดยแฟชั่นและการขาดวิธีความบันเทิงอื่น ๆ แต่แล้วพวกเขาก็อ่านเพิ่มเติมอย่างแน่นอน ใช่ และทัศนคติต่อหนังสือก็ต่างกัน ตอนนี้คุณมักจะเห็นกองหนังสือที่มัดไว้อย่างเป็นระเบียบใกล้ถังขยะ แน่นอน เธอหายตัวไปจากที่นั่นอย่างรวดเร็ว แต่ความจริงก็พูดสำหรับตัวมันเอง: ทิ้งหนังสือไปเถอะ จะมีข้อโต้แย้งที่หนักใจกว่านี้อีกไหม
ปัญหาของการอ่านหนังสือในทุกวันนี้ไม่ได้อยู่ที่คนไม่อ่านเลย แต่เป็นการ "ดูดซับ" ข้อมูลมากเกินไป
หากเด็กรุ่นก่อน ๆ เป็นเพียงการอ่านนิทาน ตอนนี้คุณแม่และคุณย่ากำลังดูเว็บเพื่อขอคำแนะนำในการอ่านนิทานอย่างถูกต้อง นิทานเรื่องไหนจะเรื่องที่ดีและเรื่องไม่ดี หนังสือทุกเล่มมีอยู่ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์แล้ว แต่สิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อความจริงที่ว่าพวกเขาเริ่มอ่านน้อยลง ตอนนี้ผู้คนเพียงแค่ใช้ข้อมูล ดูเนื้อหาอย่างผิวเผิน และหนังสือเก่าที่ดีที่หลงเสน่ห์ในสไตล์ของพวกเขายังคงอยู่ในเงามืด - ไม่มีเวลาสำหรับพวกเขา
ดิสโทเปีย
นี่คือปัญหาของการอ่านหนังสือในสังคมยุคใหม่ ข้อโต้แย้งในเรื่องนี้สามารถอ้างได้จากผลงานของ Ray Bradbury เขาบรรยายถึงโลกที่ไม่มีหนังสือ นอกจากนี้ ในโลกนี้ไม่มีที่สำหรับความขัดแย้ง อาชญากรรม และมนุษยชาติ พวกเขามาจากไหนถ้าไม่มีใครอ่าน? ดังนั้นจึงไม่มีสิ่งใดกระตุ้นให้เกิดกระบวนการคิด ช่วงเวลาหนึ่งที่ติดอยู่ในความทรงจำของฉันคือการสนทนาของตัวเอกกับภรรยาของเขา ผู้เขียนเขียนว่าเธอนั่งอยู่ในห้องที่มีหน้าจอโฮโลแกรมขนาดใหญ่เป็นเวลาหลายวันและสื่อสารกับญาติที่ไม่มีอยู่จริง และสำหรับคำถามของสามีทั้งหมด เธอพูดถึงความจำเป็นในการซื้อจอภาพอีกจอเท่านั้น เนื่องจาก "ญาติ" ทั้งหมดไม่เหมาะ มันเป็นยูโทเปียหรือคำสาป? ให้ทุกคนตัดสินใจด้วยตัวเอง
วรรณกรรมที่ให้ชีวิต
นักวิจารณ์วรรณกรรมมักเรียกงานที่ดีว่า "หนังสือมีชีวิต" คนรุ่นปัจจุบันไม่ค่อยชอบอ่าน และถ้าพวกเขาอ่านอะไรซักอย่าง ส่วนใหญ่จะเป็นหนังสือวันเดียว โครงเรื่องง่ายๆ พยางค์ที่ไม่ซับซ้อน ข้อมูลหรือข้อเท็จจริงที่ซับซ้อนน้อยที่สุด - สามคนที่ยอดเยี่ยมในการเดินทางไปทำงาน แต่หลังจากวรรณกรรมดังกล่าว เป็นการยากที่จะรับงานของตอลสตอย โกกอล หรือสเตนดาล ท้ายที่สุด ข้อมูลทั้งหมดถูกนำเสนอในรูปแบบที่ซับซ้อน ไม่ว่าจะเป็นรูปแบบวรรณกรรมที่สวยงาม ข้อความย่อย ประโยคที่ซับซ้อน และที่สำคัญที่สุด - หัวข้อที่ทำให้คุณอยากคิดอยู่เสมอ
ดังนั้นปัญหาของการอ่านหนังสือ ... เถียงกันได้ไม่รู้จบทุกเรื่อง แต่ปัญหาหลักในยุคของเราคือ "การกลายพันธุ์" ที่สง่างาม ไวรัสที่ผู้อ่านกลายเป็นผู้บริโภคข้อมูล: พวกเขาไม่สนใจพยางค์ บทสรุป หรือบทนำที่สง่างาม พวกเขาต้องการทราบคำตอบสำหรับคำถามเฉพาะ และหนังสือที่ได้รับการดัดแปลงเป็นหมวดเนื้อหา สามารถดาวน์โหลดหรือดูได้ แต่ไม่ค่อยมีการอ่านอย่างไตร่ตรอง