Cum se scrie un exemplu de proiect școlar. Cum se elaborează un proiect de școală pentru copii: reguli și eșantion. Setări ale paginii de cercetare
LA PREGĂTIRE
PROIECT DE CERCETARE (CREATIV)
ÎN CLASELE INIȚIALE
TYUMEN, 2015
STRUCTURA CERCETĂRII, RECOMANDĂRI GENERALE PENTRU CONȚINUT
Lucrările de cercetare includ următoarele elemente principale:
· Pagina titlu;
· Introducere;
· Parte principală;
· Concluzie;
· Bibliografie;
· Aplicații.
I. Pagina de titlu
Pagina de titlu conține: numele complet al instituției de învățământ, sintagma „PROIECT DE CERCETARE” sau „PROIECT CREATIV”, numele subiectului, numele artistului, numele managerului de proiect, numele orașului în care se află instituția de învățământ, anul.
Consultați atașamentul.
III. Introducere
Introducerea cercetării oferă o scurtă descriere a temei studiate. Este necesar să se justifice relevanţă.Ar trebui să evidențieze astfel de concepte precum: obiectul și obiectul cercetării, denotă ţintăformula sarcinia fi rezolvat, justificat problema și ipoteză selecție de cercetare metode cercetare.
Obiectul studiului -reprezintă un proces sau fenomen care există independent de cercetător și creează o situație problematică. Definind obiectul, căutăm răspunsul la întrebarea „Ce avem în vedere?”.
Subiect de studiu - este o parte, o latură a unui obiect, caracteristicile sale specifice.
De exemplu:
Obiect: Gătit
Subiect: Tort Napoleon
Scopul studiului - (întotdeauna unul) ar trebui să conțină o idee a rezultatului așteptat. De regulă, formularea scopului începe cu verbele: „afla”, „dezvăluie”, „formă”, „justifică”, „ține”, „învață”, „găsește”, „împlinește”. Sub obiectiv, înțelegeți rezultatele finale, științifice și practice care trebuie obținute ca urmare a implementării sale.
Obiectivele cercetării - (întotdeauna câteva 3-6) acestea sunt anumite etape în atingerea obiectivului. Formularea sarcinilor ar trebui să corespundă conținutului capitolelor lucrărilor de proiectare. Enunțul sarcinilor începe cu verbul: „a analiza” (literatura), „a studia”, „a considera”, „a îndeplini”, „a desfășura” (chestionar, sărbătorire, expoziție).
Ipoteza cercetării- Aceasta este o presupunere detaliată care stabilește în detaliu tehnologia acelei inovații, în urma căreia se preconizează că obiectivul de cercetare va fi atins. Pot exista mai multe ipoteze, unele dintre ele vor fi confirmate, dar altele nu.
Opțiuni pentru formularea ipotezelor:
Dacă aplicăm * și *, obținem *.
Cei mai importanți indicatori * sunt *.
O caracteristică caracteristică a * este *.
Credem că dacă * executa *, atunci * se va întâmpla.
Metode de cercetare:
1. observare –Percepția fenomenelor realității.
2. experiment - testul caracteristicilor studiate
(flotabilitate, volatilitate, rezistență la îngheț, ...)
3. analiză - împărțirea în componente și extragerea concluziilor. (literatură, chestionar, sondaj)
4 . prognoză
5. generalizare
6. descriere
ATENŢIE!!!Când scrii PROIECT CREATIV ÎN INTRODUCERE este necesar doar să se indice relevanța, scopul, obiectivele. (vezi mai jos numele secțiunilor pentru proiecte creative).
IV. Parte principală
În partea principală, este necesar să reflectăm și să dezvăluim toate punctele planului întocmit (în funcție de conținut). Este necesar să se dovedească fiabilitatea rezultatelor, folosind calcule, exemple de soluții, machete de dispozitive (cu o descriere detaliată), link-uri către surse literare. Fiecare secțiune a părții principale ar trebui să înceapă cu enunțarea problemei și să termine cu concluzii scurte. Partea principală poate include desene. diagrame, tabele etc.
v.CONCLUZIE
Concluzia este o scurtă prezentare generală a studiului. În ea, autorul atinge din nou relevanța, oferă o evaluare a eficacității abordării alese pentru atingerea obiectivului. Este necesar să nu realizăm însumarea micro-concluziilor din capitole, ci să analizăm toată munca depusă. Faptele și opiniile noi sunt excluse în concluzie.
VI. Bibliografie
Este aranjat în ordine alfabetică (cu numele autorului), orașul, editura, anul publicării cărții sunt indicate. O listă suplimentară indică resursele de internet. (Aplicație)
VII. Aplicații
Aplicațiile includ materiale (chestionare, diagrame, grafice, desene, rezultate experimentale) de care autorul lucrării trebuie să își demonstreze cercetarea și concluziile.
INSCRIEREA PROIECTULUI DE CERCETARE
I. Cerințe generale
Textul lucrării, de regulă, este de 10-20 de pagini de text tipărit. Pentru a tasta, trebuie să utilizați editorul Microsoft Word pentru Windows. Distanța de linie - o jumătate. Textul și alte elemente tipărite și înscrise ale lucrării trebuie să fie negre, contururile literelor și semnelor trebuie să fie clare.
Paginile trebuie să aibă margini: sus, jos, dreapta - 2 cm, stânga - 3 cm. Alinierea textului la lățimea paginii. Dimensiunea fontului este 14. Textul este imprimat pe o parte a foii.
Prima pagină este pagina de titlu, a doua - conținutul - nu sunt numerotate. Paginarea este aplicată la introducere și este introdus un număr - „3” etc. Numărul de serie al paginii este plasat în colțul din dreapta sus.
Titlurile capitolelor și alineatele lor sunt alcătuite de la început și de la mijlocul liniei (textul poate fi cu caractere aldine).
Formulele (dacă nu este posibilă tipărirea lor) sunt introduse într-un text negru lizibil.
Tabelele, figurile, diagramele, desenele, graficele, fotografiile, atât în \u200b\u200btextul lucrărilor de cercetare, cât și în anexe, trebuie să fie realizate pe fișele standard. În partea din față trebuie să fie semnate și explicații pentru fotografii și figuri. Sub o fotografie, un desen ... F.I. cel care a completat fotografia sau desenul, data completării (fontul poate fi 12). Dacă există abrevieri în tabel, schemă, atunci acestea trebuie explicate, decriptate mai jos.
Înainte de tabel, diagramă, grafic, desen - numele lor este scris.
Dacă textul a utilizat un citat dintr-o sursă literară sau o resursă de internet, trebuie să indicați între paranteze numărul sursei în funcție de lista de referințe. Lista de literatură cuprinde toate literaturile utilizate în lucrare (monografii, ghiduri de studiu, cărți de referință etc.), care ar trebui să fie aranjate în ordine alfabetică, resursele de internet sunt înregistrate sub lista.
Nu este recomandat să scrii la prima persoană la singular: „Cred”, „Cred”, „după părerea mea” etc. Utilizarea pronumelui „noi” este mai corectă, ca. nu numai studentul a lucrat la studiu, ci și managerul de proiect.
În lucrare trebuie respectată unitatea stilului de prezentare, alfabetizarea, alfabetizarea sintactică trebuie să fie asigurată în conformitate cu normele limbii ruse moderne.
Titlul trebuie să fie cât mai scurt posibil, exact și în concordanță cu conținutul principal al operei.
Informații similare.
În această secțiune, analizăm existența cerințe de cercetare elevii au efectuat individual sub îndrumarea unui profesor (educator) sau a unui grup de școlari (elevi) ai unei instituții de învățământ.
În această secțiune, definim linii directoare de proiectare a cercetării pentru copiii de școală din orice clase, precum și pentru elevii unei instituții de învățământ preșcolar (grădiniță).
Dăm un exemplu și un eșantion de proiecte de proiectare în școala elementară, în lumea înconjurătoare, matematică, limba și literatura rusă, istorie, biologie, fizică, informatică, chimie, limba engleză, în geografie și alte materii.
Să prezentăm un exemplu și un eșantion al proiectării lucrărilor de cercetare a școlarilor, cerințele și regulile pentru proiectarea paginilor proiectului, pagina de titlu, rubricile, prescurtările și formulele din proiectul proiectului, designul corect al desenelor, graficelor, graficelor, tabelelor și fotografiilor.
Cerințele și regulile prezentate pentru proiectarea lucrărilor de cercetare (proiect) sunt aplicabile studenților din clasele 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 și 11, precum și pentru instituțiile de învățământ preșcolar (grădinițe). Lucrările de cercetare efectuate de un student sau profesor trebuie să fie încadrate în conformitate cu regulile stabilite în această pagină.
Setări ale paginii de cercetare
Orice lucrare sau proiect de cercetare a unui student este întocmit pe foi A4 pe o parte.- marginea stângă - 20 mm
- dreapta - 10 mm
- partea de sus - 15 mm
- inferior - 15 mm
Textul lucrării de cercetare (proiect) este dactilografiat Times New Roman.
Marimea fontului 14 .
Distanță de linie - 1,5 (unu si jumatate).
Aliniați textul pe pagina - în lățime.
Sunt necesare liniuțe de paragraf cu o dimensiune la discreția autorului. Textul proiectului de cercetare trebuie să fie bine citit și formatat corect.
Pagina de titlu a cercetării și proiectului
Redactarea și proiectarea lucrărilor de cercetare ale studenților începe cu proiectarea paginii de titlu.Oferim un design aproximativ al paginii de titlu a unei lucrări de cercetare.
Numerotarea paginilor proiectului de cercetare
La sfârșitul paginii de cercetare ar trebui să fie numerotate. Numărul nu este pus pe prima pagină, numerotarea este pusă și continuă de la a doua pagină. Numărul paginii este situat în centrul de jos.
Nu este permisă utilizarea cadrelor, animațiilor și a altor elemente pentru decorare în proiectarea lucrărilor de cercetare.
Titluri de cercetare
Titlul secțiunii este tipărit cu litere aldine, cu majusculă și fără punct la sfârșit. Învelirea cuvintelor în titluri nu este permisă. Indentează între text și titlu în 2 intervale.
Fiecare capitol al lucrării de cercetare este format dintr-o nouă pagină. Capitolele sunt numerotate cu cifre arabe (1., 2., ...). Numerotarea paragrafelor include numărul capitolului, punctul, numărul paragrafului (de exemplu, 1.1., 1.2., 1.3., Etc.).
Dacă paragrafele conțin paragrafe, atunci alineatele sunt numerotate în trei cifre printr-un punct, de exemplu, 1.1.1., 1.1.2., Etc., unde prima cifră este numărul capitolului, a doua este numărul alineatului, iar al treilea este numărul alineatului.
Abrevieri și formule în proiectarea lucrărilor de cercetare
Textul nu folosește adesea alte abrevieri decât cele general acceptate (DI Alekseev Dicționar de abrevieri ale limbii ruse - M., 1977).
Când numele persoanelor celebre sunt menționate în textul proiectului de cercetare (autori, oameni de știință, cercetători, inventatori etc.), inițialele lor sunt scrise la începutul numelui.
Dacă utilizați formule în text, dați o explicație a simbolurilor utilizate (de exemplu: A + B \u003d C, unde A este numărul de bomboane pentru Masha, B este numărul de bomboane pentru Dasha, C este totalul bomboanelor).
Proiectare proiectare aplicație
Desenele și fotografiile, graficele și diagramele, desenele și tabelele ar trebui să fie localizate și executate la sfârșitul descrierii proiectului de cercetare după Lista de literatură utilizată pe pagini separate din anexe (de exemplu: apendicele 1, apendicele 2, ...). În aceste pagini, inscripția Apendicele 1 se află în colțul din dreapta sus.
Desene, fotografii, grafice, diagrame, desene și tabele
Desenele din aplicații sunt numerotate și semnate.
Numele lor este plasat sub imagine (de exemplu: Fig. 1. Hrănitor de brioșe, Foto 1. Pădure în timpul iernii, Diagrama 1. Schimbarea parametrului de vânzări, Diagrama 1. Dinamica creșterii grâului
Tabelele din anexe sunt, de asemenea, numerotate și îndreptățite. În tabele, spațiu unic este utilizat pentru liniile de text. Numerotarea și numele sunt plasate sub tabel (tabelul 1. Performanța școlii).
La finalizarea lucrărilor de cercetare, la sfârșitul frazei, la care se face referire cererea, acestea scriu (apendicele 1). O condiție prealabilă trebuie să fie prezența cererii la sfârșitul lucrării de cercetare sau a proiectului.
Copiii vin la școală ne pregătiți pentru muncă independentă, iar sarcina profesorului este de a trezi cercetătorul în fiecare dintre ei, acest lucru le va permite să obțină cunoștințe analizându-i și aplicându-i pentru rezolvarea sarcinilor.
În formarea unei abilități de cercetare și creșterea interesului copiilor pentru procesul educațional, una dintre cele mai interesante și mai productive modalități de stimulare și dezvoltare a activității lor creative sunt proiectele școlare. Principala calitate care ar trebui să caracterizeze orice proiect este relevanța sa în viața de zi cu zi. Experiența activității pedagogice arată că proiectele școlare pentru copii, saturate cu informații abstracte, de regulă, au rareori un asemenea succes ca lucrările care conțin informații utile zilnice.
Scopul unui astfel de proiect este de a dezvolta abilitatea copilului de a găsi informațiile necesare pentru a crea un proiect, care se formează pe baza dezvoltării relațiilor de familie pozitive. De aici nevoia de a lucra în afara orelor de școală, mai convenabil pentru implementarea obiectivelor. Se crede că cel mai bun efect este obținut prin activitatea comună a părinților și a profesorului în această direcție: copilul vede rezultatele muncii sale și o reacție pozitivă la acesta în familie. Cel mai bun ligament în stimularea unui adolescent nu este de dorit!
În condiții moderne de dezvoltare a internetului și accesibilitatea acestuia pentru copii, începând cu copiii de școală primară, proiectarea unui proiect școlar nu constituie o dificultate deosebită. Principala cerință în acest stadiu cel mai important și independent pentru un copil ar trebui să fie cunoașterea că va putea să facă ceea ce este intenționat și să-și protejeze cu succes proiectul. Pentru ca proiectul să poată fi perceput cu ușurință, este necesar să-și întocmească seria vizuală sub formă de ilustrații, diagrame, desene, diagrame, machete, prezentări de computer și alte mijloace. Este necesar să înțelegem aici că alegerea instrumentelor din toate cele de mai sus ar trebui să faciliteze asimilarea informațiilor și să nu creeze dificultăți suplimentare.
Pentru pregătirea implementării proiectului, ca atare, este necesar să se evalueze capacitățile copiilor în raport cu vârsta lor, care are propriile sale caracteristici. Proiectul poate purta
personaj individual, în pereche sau de grup.
În consecință, tipurile de proiecte pot fi
intergrup, creativ, individual, de cercetare.
De asemenea, profesorul trebuie să calculeze timpul pentru implementarea sa și direcția (vectorul) eforturilor elevului. Metodele și tehnicile sunt luate la fel ca în studiile convenționale, dar ținând cont de vârstă, ar trebui simplificate. La începutul proiectului ar trebui să fie rezultatul final, există multe opțiuni:
completează o carte cu ilustrații; harta terenurilor școlii; emite un ziar de perete al școlii; prezentare productie; curățarea teritoriului instituției de învățământ de gunoi; organizarea unei expoziții de lucrări ale artiștilor aspiranți; întocmirea unui memoriu de acțiuni în caz de incendiu.
Desigur, nu poate exista o rețetă unică aici, dar toate lucrările în această direcție pot fi împărțite în mai multe puncte principale. Câțiva cercetători consideră că aceștia includ:
căutarea problemelor (subiecte pentru proiect), planificarea lucrărilor, colectarea informațiilor necesare, activitățile de creare a produselor și prezentarea acestuia
cu condiția ca întregul proces să fie reflectat în portofoliul corespunzător. Mai mult, întrebarea modului de a aranja un proiect școlar în același mod nu are o rețetă unică. Cu toate acestea, este cel mai convenabil, bineînțeles, realizarea sub forma unei prezentări digitale, deoarece, spre deosebire de portofoliul tradițional, ocupă un loc mic și poate fi întotdeauna alături de cercetător, sub forma unui fișier stocat pe un card flash.
După cum vedeți, întregul proces de creare a unui proiect școlar implică patru etape principale:
pregătitoare, indicative, organizatorice și productive.
Este întotdeauna important să intereseze elevul, să te asiguri că se infectează cu o idee și vede clar perspectivele muncii sale. Acesta poate fi un domeniu larg larg de activitate, dar este recomandat ca sarcina să fie cât mai specifică: un subiect restrâns este munca fructuoasă. Atunci ar trebui să definiți obiectivele și să vă setați obiectivele. Cea mai intensivă muncă, care necesită independență maximă față de copil, este etapa de organizare. Aceasta poate fi căutarea și colectarea informațiilor necesare pe internet sau în viața reală, studiul independent al subiectului de cercetare prin citirea unei cărți, vizionarea de videoclipuri, observații personale, în funcție de sarcină. Această etapă ar trebui să devină piatra de temelie pentru formarea abilităților creative necesare în lucrările ulterioare.
Iată cum arată un proiect de școală, având o utilitate și o semnificație deplină nu numai pentru elevul care a terminat-o, ci și pentru școala în ansamblu - „Calea mea convenabilă și sigură de școală”.
Subiect: microdistrict în care trăim.
Obiectul studiului: respectarea regulilor de trafic.
Vârsta studentului: 7-8 ani.
Durata proiectului: 1 săptămână.
Rezumat: Pentru a forma elementele de bază ale siguranței traficului în rândul elevilor din școlile primare, este important să fie capabili să vizeze copiii să găsească ruta optimă de la casă la școală și invers (acestea pot fi trasee diferite!) Cu utilizarea maximă a procesului creativ. În timp ce lucrează la proiect, participanții săi pot studia în profunzime teritoriul microdistrictului de reședință și a normelor de siguranță la traversarea drumului. Valoarea principală a lucrării este schema de mișcare (hartă, plan). Poate fi efectuat atât pe hârtie (tradițională hârtie whatman) cât și în formă digitală (un singur fișier sau prezentare).
Un traseu poate fi unul sau mai multe. În cazul în care proiectul este unul de grup, atunci fiecare dintre participanții săi poate completa schema generală cu traseul personal. Astfel, valoarea rezultatului este crescută, cu referire la instituția de învățământ.
Exemple de întrebări pentru implementarea proiectului:
Cum pot alege cea mai sigură rută către școala mea? În ce loc din oraș (sat, sat) se află școala? Unde este casa studentului? Cum pot ajunge la școală de acasă? Ar trebui să traversez drumul? Unde este cea mai bună cale de a traversa drumul? Ce este drumul? Cum ar trebui să traversez carosabilul cu sau fără semafor?
Lucrări de proiect:
Informarea părinților și motivația lor, interogarea, completarea unei broșuri pentru părinți, consimțământul lor pentru activitatea copiilor de pe internet.
Prima lecție: prezentare introductivă cu o discuție despre discuția planului de lucru, proiectarea și evaluarea rezultatului viitor, precum și semnificația produsului final și dezvoltarea unui scenariu de protecție pentru proiectul finalizat.
A doua lecție: lucru comun cu părinții și inspectorul poliției rutiere pentru a selecta ruta optimă. De asemenea, este posibilă o prelegere de familiarizare cu participarea inspectorului poliției rutiere la desemnarea indicatoarelor rutiere. Apoi, copilul trebuie să analizeze în mod independent toate informațiile primite și să pregătească partea eficientă. Lucrați la crearea unei căi de mișcare.
A treia lecție: lecție deschisă cu protecție de proiect.
Cu cât numărul de participanți va fi implicat în proiect, cu atât mai mare rezonanța îi va provoca protecția, cu atât este mai mare probabilitatea ca acesta să fie început pentru o creativitate suplimentară a copilului. Îndeplinirea acestor condiții este sarcina profesorului.
Proiectarea proiectului este realizată conform anumitor reguli. Separat, este necesar să se acorde atenție paginii de titlu, deoarece, de drept, poate fi considerată orice lucrare creativă sau de proiectare. Cum este implementată pagina de titlu a proiectului? Să încercăm să găsim răspunsul la această întrebare.
Cerințe de pagină de start
Mai întâi trebuie să selectați dimensiunea fontului. În funcție de scopul proiectului, de tipul acestuia, pot exista unele diferențe în dimensiunea fontului. Font folosit cel mai mult Times New Roman cu dimensiunea 16. Textul principal este situat în centrul paginii. Normele pentru proiectarea proiectului implică plasarea numelui complet al instituției (organizației) de învățământ. Un punct important este setarea câmpurilor din pagină. În funcție de cerințele pentru un proiect specific, dimensiunea câmpurilor poate fi selectată automat, precum și configurată manual.
criterii
Parametrii superiori și inferiori de douăzeci de mm sunt considerați o opțiune clasică, liniuța din partea dreaptă este de cincisprezece milimetri, în stânga - treizeci de mm. O creștere la stânga este necesară pentru ca lucrarea predată să poată fi atașată la folder.
În continuare, cursorul este setat în mijlocul paginii, dimensiunea fontului este modificată de la 16 la 24. Autorul indică abstract, creativ, științific. Următoarea linie indică numele lucrării fără ghilimele și perioadele, folosind 28 de dimensiuni de font.
După ce am retras aproximativ șase rânduri în partea de jos a paginii, trebuie să introduceți informații despre autorul lucrării, precum și despre supraveghetorul său.
Ultima linie a paginii de titlu este dată pentru a indica anul lucrării. Acesta este un design clasic al proiectului. O fotografie de titlu este prezentată în fotografie.
În funcție de regulile stabilite de instituția de învățământ sau de organizatorul conferinței (competiție), sunt permise unele nuanțe în proiectarea paginii de titlu.
Antetele proiectului
Cerințele pentru proiectarea proiectului implică scrierea rubricilor cu caractere aldine. Se tipărește cu majusculă, la sfârșitul frazei, nu se stabilește o perioadă. Rețineți că nu este permisă înfășurarea cuvintelor în titlurile capitolelor individuale ale lucrărilor de proiectare Indentificați între textul principal și numele secțiunii în două intervale.
Proiectarea unui proiect creativ implică scrierea fiecărui capitol pe o nouă pagină. Capitolele sunt numerotate cu cifre arabe, iar alineatele sunt indicate prin dubla numerotare. Dacă au articole suplimentare, se folosește numerotarea triplă în cifre arabe.
Utilizarea abrevierilor în proiectare
Proiectarea proiectului presupune utilizarea prescurtărilor numai în cazuri excepționale. De exemplu, le puteți folosi atunci când specificați sursa literară la care se referă autorul în proiectul său. Când se utilizează informații despre coautori, inițialele lor sunt mai întâi indicate, apoi numele de persoană este scris.
Proiectarea proiectului permite utilizarea formulelor economice și matematice, dar acestea trebuie să aibă o decodare a fiecărui simbol.
Specificatii de proiectare a aplicatiei
Regulile elaborate pentru proiectele creative permit utilizarea la sfarsitul proiectului a unor schițe, diagrame, grafice, fotografii, desene. În primul rând, este indicată o listă literară, după care aplicațiile sunt plasate pe foi separate. Fiecare dintre ei ar trebui să aibă un nume. În colțul din dreapta sus indicați numărul (de exemplu, apendicele 1), apoi numele acestuia.
Paginare
Este însoțită de o indicație a numărului fiecărei foi. Nu o pun pe prima foaie, astfel încât numerotarea trece de la cuprins. Opțiunea clasică este locația numărului din centru din partea de jos a paginii.
Nu trebuie să existe decorații suplimentare: cadre, modificări la fonturi, sublinieri, culori diferite în timpul lucrărilor de proiectare. Autorii se confundă deseori cu această cerință.
Caracteristici ale proiectului școlii
Dăm un exemplu de proiectare a proiectului de mai jos, mai întâi ne bazăm pe unele caracteristici ale activității de creație școlară. Structura sa folosește aceleași cerințe care se aplică lucrărilor științifice și de design pentru adulți. Pe foaia principală indicați numele școlii, precum și informații despre profesorul-consultant, sub a cărui îndrumare a fost realizat proiectul. În textul principal se fac legături către surse literare. Cinci aplicații sunt permise în proiect, care sunt indicate la sfârșitul proiectului, numerotate și au nume.
Exemplu de conținut
1. Introducere. Pagină 3-4
2. Tipuri de motoare utilizate în vehiculele moderne.
2.1 Caracteristicile unui motor pe benzină. Pagină 4
2.1.1.Compozitia gazelor de esapament. Pagină 5
2.1.2 Impactul gazelor de eșapament (CO / CH) asupra mediului și sănătății umane. Pagină 5
2.2. Caracteristic unui motor electric. Pagină 5-6
2.2.1 Avantajele unui motor electric. Pagină 6
2.2.2 Caracteristicile de mediu ale motorului electric. Pagină 6-7
3. Partea experimentală a lucrării. Pagină 7-10
4. Concluzie.
4.1 Concluzii privind problema cercetării. Pagină 10-11
5. Lista bibliografică. Pagină 12
6. Aplicații.
Apendicele 6.1. Apariția unui motor pe benzină. Pagină treisprezece
Apendicele 2. Aspectul unui motor electric. Pagină 14
Rezumat proiect
Pe lângă munca în sine a proiectului, este important să evidențiați corect conținutul principal folosind aceste teze. În funcție de scopul proiectului, există și anumite cerințe pentru rezumate. Oferim un rezumat pentru un proiect școlar.
Demonstrați o versiune a lucrării pe tema: „Influența temperamentului asupra alegerii profesiei în adolescență. Titlul trebuie să conțină toate informațiile despre autor:
- prenume, nume și patronimic, adresă, poziție, loc de studiu, contacte electronice;
- date în mod similar concretizate asupra supraveghetorului;
- nu uitați că pe pagina principală a proiectului este publicată o organizație unde va fi demonstrată sau apărată.
Este imperativ să se demonstreze relevanța lucrării. Prin exemplul unui subiect dat, se poate clarifica că problema autodeterminării profesionale este relevantă într-o școală modernă. Mulți tipi doresc să obțină specialități cerute indiferent de interesul, înclinațiile și abilitățile lor. Copiii primesc profesia dorită, dar nu pot participa la ea, realizându-și talentele. Prin urmare, o parte importantă a pregătirii pentru profil a elevilor este diagnosticarea la timp a înclinațiilor, calităților personale, abilităților și intereselor lor. Ea va ajuta copiii să facă alegerea potrivită pentru viitoarea lor profesie.
O variantă finală este de asemenea exprimată, ca opțiune, ea poate fi organizată după cum urmează: „Studiul relației dintre temperament și alegerea profesiei în rândul elevilor de școală”.
Sarcinile de lucru sunt prescrise separat:
Studierea istoriei doctrinei tipurilor de temperament;
Familiarizați-vă cu metodele de studiu a tipurilor de temperament;
Identificarea și justificarea influenței temperamentului asupra alegerii profesionale;
Studierea tipurilor de temperament la elevi;
Pentru a stabili relația dintre un anumit tip de temperament al studenților și profesiile alese, tipuri de activitate profesională;
Informați psihologul școlii, profesorii de clasă, profesorii și părinții despre rezultatele obținute.
Analiza teoretică a literaturii psihologice, metodologice și de specialitate, observarea, testarea individuală a participanților experimentali, analiza statistică și comparativă a datelor obținute sunt metode de realizare a lucrării.
Este obligatoriu să evidențiați principalele rezultate ale lucrării, care să demonstreze rezultatul acesteia. Formularea poate arăta ca o analiză comparativă a testării, care a arătat o relație unică între tipul de temperament și tendința către anumite domenii profesionale. Acest lucru este deosebit de important dacă autorul a reușit să demonstreze că tipul de temperament în adolescență are un impact semnificativ asupra alegerii unei profesii viitoare.
Concluzia și posibilele căi de dezvoltare sunt partea finală a întregului proiect. În această secțiune, rezultatul experimentului este scris. În exemplul nostru, sună un testament al faptului că, având o idee despre sfera inclinărilor și intereselor unuia, poți face alegerea potrivită pentru viitoarea specialitate din adolescență. Acest lucru va evita dezamăgirea la vârsta adultă. Opțiunile de diagnostic propuse de autor îi vor ajuta pe profesori și părinți să identifice domeniile profesionale ale școlarilor și să facă împreună o alegere a viitoarei lor specialități.
Etapele proiectului
Pe lângă anumite cerințe pentru proiectarea proiectului, există un algoritm al activității în sine. În primul rând, trebuie să decideți un subiect care va fi interesant nu numai pentru autorul însuși, ci și pentru recenzori. În continuare, obiectivul principal al proiectului este stabilit, obiectivele acestuia sunt determinate.
În următoarea etapă, se presupune o trecere în revistă a surselor literare cu privire la problema care va fi luată în considerare în proiect. Cea mai dificilă parte a proiectului creativ este cea experimentală. Autorul, analizând informațiile existente pe această temă, oferă calculele sale, desene, desene.
O etapă importantă în pregătirea oricărui proiect este formularea concluziilor, analiza oportunității introducerii rezultatelor în practică.
Proiectul este însoțit de o listă de referințe, ale căror reguli au fost prezentate mai sus. Pentru lucrări tehnice, ca aplicații numerotate, vor acționa diverse desene și diagrame, iar pentru un proiect creativ, puteți utiliza fotografii colorate, desene, machete.
Manual de instructiuni
Mai întâi trebuie să determinați tipul de proiect.
Proiectele sunt de următoarele tipuri:
Orientat practic. Proiectul are ca scop rezolvarea unor probleme specifice, poate fi utilizat în viața unei clase, școală, microdistrict.
Proiect de cercetare. Această viziune seamănă cu cercetarea științifică.
Informațional. Proiectul își propune să colecteze informații și să le ofere publicului.
Creative. Produsul proiectului va fi un poster, un film video, un spectacol teatral, un joc sportiv.
Rol Rezultatul va fi, de exemplu, o ședință de judecată.
Există cerințe speciale pentru proiectarea proiectului.
Introducere În această parte, este necesar să se indice obiectivele, obiectivele, relevanța proiectului. Se recomandă utilizarea frazelor clise: „Tema proiectului meu ...”, „Am ales această temă pentru că…”, „Scopul lucrării mele…”, „Produsul proiectului va fi ...”
Parte principală. Această parte ar trebui să dezvăluie tema proiectului, ar trebui împărțită în capitole mai mici. Exemple de schimburi de vorbire utilizate în partea principală sunt următoarele fraze: „Mi-am început munca cu faptul că ...”, „Apoi am început…”, „Am completat lucrul cu faptul că…”, „Pe parcursul muncii am întâlnit un astfel de lucru probleme ... "," Pentru a face față unor astfel de probleme, eu ... "," Dar tot am reușit să ating obiectivul proiectului, pentru că ... "
Concluzie Puteți utiliza următoarele fraze: „După ce mi-am terminat proiectul, pot spune că sarcinile pe care le-am finalizat au fost finalizate ...”
Pentru a începe pe deplin și în mod competent să lucrați la un proiect, trebuie urmați următorii pași:
Selectarea unui subiect și clarificarea numelui.
Colecție de informații (cărți, reviste, observații, experimente).
Producerea unui produs de proiectare (model, desen, cărți, rezultatele testelor).
Redactarea unui proiect.
Sfaturi utile
Prezentarea proiectului este cea mai bine concepută sub formă de diapozitive. Mai mult, un aranjament orizontal al informațiilor este mai plăcut pentru percepție. Este mai bine să nu lăsați albele de prezentare, ci să folosiți un fundal albastru, gri sau verde.
surse:
- Cum se elaborează un proiect de școală pentru copii: reguli și eșantion
Dacă nu doriți ca copiii din grupul încredințat să nu vă plictisească, astfel încât să nu existe conflicte între ei, încredințați-i să lucreze la un proiect comun. Împreună, vor dobândi abilități de lucru în echipă care vor veni la îndemână la vârsta adultă.
Manual de instructiuni
Alegeți ce proiect să lucrați. Cel mai bine va fi dacă trebuie să creeze ceva. Este de dorit ca obiectul, creația căruia trebuie să lucreze, să fie nu numai interesant, ci și durabil. Poate fi o dispunere mare (cu o suprafață de câțiva metri pătrați) a zonei cu iluminare de fundal.
Aflați care dintre ele. Veți găsi cu siguranță mai mulți tipi cu abilități în domeniul proiectării, care lucrează cu instrumente, iar unii chiar au talentul unui organizator, lider. În funcție de abilitățile identificate, distribuiți între rolurile din. Dacă se dovedește că acesta sau acel copil nu face față bine sarcinii care i-a fost atribuită, invitați-l să încerce un rol diferit.
Nu uitați că probabilitatea conflictului care rezultă din activitatea comună pentru un proiect comun nu o exclude complet. Participanții pot argumenta cum este mai bine să proiectăm un obiect de creativitate, ce tehnologii sunt mai bune de utilizat atunci când îl creăm etc. Învață-i să facă compromisuri, să se dea unii altora. Sau invitați-i, să zicem, să execute o parte din aspect (dacă se lucrează la ea) într-o tehnică și o parte în alta.
Este clar că copiii din grup nu posedă abilitățile și cunoștințele complete pentru a lucra la proiect. Răspundeți cu răbdare la toate întrebările lor, dați-le indicii dacă este necesar. Urmăriți în mod vigilent cum lucrează copiii, nefiind distrași de nimic din afară pentru un minut. Acordați o atenție deosebită problemelor de siguranță. Nu ridicați vocea copiilor în niciun caz.
Când obții rezultatul final, nu uita să laude copiii. Asigurați-vă că găsiți un loc pentru obiectul de artă al copiilor la expoziția permanentă a lucrărilor pentru copii disponibile în instituție. Pentru a împiedica micii spectatori să-l deterioreze, instalați garduri transparente în jurul său.
surse:
- cum să creezi un copil
Există cerințe destul de stricte pentru proiectarea cercetării, indiferent de sfera activității științifice, fie că este vorba despre fizica particulelor, antropologie sau psihanaliză. Secțiunile principale care ar trebui evidențiate în lucrare vor fi aceleași sau foarte similare.
Manual de instructiuni
În primul rând, proiectați pagina de titlu în conformitate cu cerințele instituției științifice în care este realizat studiul. De obicei, numele complet al instituției este centrat pe partea de sus. Despre mijlocul paginii, scrieți lucrarea cu litere mari. După ce indentificați cu 2-3 intervale, scrieți tipul lucrării științifice (curs, diplomă etc.), numele și inițialele dvs., dacă este necesar, indicați numele și titlul consilierului științific. Acest bloc este aliniat la marginea din dreapta a paginii. În partea de jos a foii, scrieți locația și anul studiului, despărțiți de virgulă, centrat.
Următorul bloc al lucrării științifice ar trebui să fie un cuprins. Faceți din aceasta o listă indentificată pe mai multe niveluri pentru subtitrări. Cum ar fi „secțiunea”, paragraful ”etc. din cuprinsul nu este. Lăsați designul acestei părți a lucrării până la sfârșit, când întregul