"Бага сурагчийн төслийн үйл ажиллагаа" сэдвээр нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан уулзалтын хураангуй. Сургуулийн төслийг хэрхэн хийх вэ: долоон энгийн санаа

НЭГДҮГЭЭР АНГИЙН СУРАГЧДЫН ТӨСЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ

Бага сургуулийн боловсрол бол дараагийн бүх боловсролын үндэс суурь, үндэс суурь юм. Сургуулийн боловсролын эхний үе шат нь сурагчдын танин мэдэхүйн хүсэл эрмэлзэл, сонирхол, тэдний багш, ангийнхантай хамтран ажиллах, хамтын үйл ажиллагаа явуулахад бэлэн байдал, чадварыг хангах, хувь хүний ​​нийгэмтэй харилцах харилцааг тодорхойлдог ёс суртахууны зан үйлийн үндэс суурийг бүрдүүлэх ёстой. эргэн тойрон дахь хүмүүс. Шинэ цаг нь шинэ даалгавар өгч, биднийг үгээр биш, харин үйлдлээр нь хүүхдийн хувийн оюуны бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх бодит үйл ажиллагаанд шилжихийг шаарддаг. Тиймээс боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд төслийн аргыг ашиглахын ач холбогдол, шаардлагатай гэдэгт хэн ч итгэлтэй байх ёсгүй.

Төслийн аргын гол санаа нь сургуулийн сурагчдын боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг практик эсвэл онолын, гэхдээ хувь хүний ​​хувьд чухал ач холбогдолтой, нийгэмд тодорхойлсон асуудлыг шийдвэрлэх явцад олж авсан үр дүнд чиглүүлэх явдал юм.

Олон эрдэмтдийн тэмдэглэснээр бага сургуулийн насны хүүхдүүд байгалиасаа судлаачид байдаг. Тэд янз бүрийн судалгааны ажилд ихээхэн сонирхолтой оролцдог. Тэд шинэ туршлага, сониуч зан, туршилт хийх, үнэнийг бие даан хайх хүсэл эрмэлзэлд татагддаг.

UMK "21-р зууны бага сургууль" нь төсөл бүтээх чадвартай.

Төслийн үйл ажиллагааны зорилго бол амжилт юм. Оюутны ахиц дэвшил бага байгаа нь түүний амжилтын дотоод мэдрэмжийг алдаж, цогцолборыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг нь мэдэгдэж байна. Нөгөө талаас төслийн үйл ажиллагаа нь сурлагын гүйцэтгэлээс үл хамааран өөрийн ач холбогдлыг мэдрэх боломжийг олгодог.

Төсөл нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулна: асуудал - төлөвлөлт - мэдээлэл хайх - бүтээгдэхүүн - танилцуулга. Сургуулийн үүдэнд дөнгөж гишгэсэн хүүхэд өөрөө бүтээж чадахгүй нь мэдээж. Яаж байх вэ?

Хүүхдийг сургуульд сурсан эхний өдрөөс л төслийн үйл ажиллагаанд бэлтгэх, сэтгэхүйг нь хөгжүүлэх, өөрийн болон бусдын үйл ажиллагааг үнэлж дүгнэхийг сургах, нийгэм, оюуны үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийн үндэс болох харилцааны ур чадварыг бий болгох шаардлагатай. сургалтын үйл явцад: асуух, дуу хоолойгоо хянах, өөрийн үзэл бодлыг илэрхийлэх, хэлэлцээр хийх чадвар. (“Та юу гэж бодож байна вэ?”, “Таамаглал, үзэл бодлоо илэрхийлэх”, “Миний буруу гэдгийг нотлох”, “Найзаасаа асуулт асуу”, “Хосоороо, багаараа ярилц”, “Асуултын хариултыг ол”) гэх мэт)

Бичиг үсэгт тайлагдсан хугацаанд хүүхдүүд багш, эцэг эхийн тусламжтайгаар өөрсдийн бүтээлч мини-төсөл зохиож сурдаг. Сурах бичгийн зураг дээр үндэслэн та өөрөө оньсого зохиохыг санал болгож байна. Үүний үр дүнд "Тааварт ном" хамтын моно төсөл мэндэлжээ. Уран зохиолын сонсголын хичээл дээр ажлын хэсэгтэй танилцсаны дараа 4 хүний ​​бүлгээр төгсгөлийн хувилбаруудыг гаргаж, тэдгээрийг дүрслэн харуулах даалгавар өгдөг. Үүний үр дүнд шинэ үлгэр, өгүүллэг, хавтасны загвар, номын хэлбэрүүд гарч ирдэг.

Эргэн тойрон дахь ертөнцийн хичээлүүд нь судалгааны үйл ажиллагааг бий болгоход аль болох тохиромжтой байдаг. Хичээлүүд - судалгаа нь ноцтой асуудалтай асуултууд, судалгааны даалгавруудыг гаргах боломжийг олгодог. Ийм ажлуудын амжилт нь эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог. "Яагаад бидэнд замын хөдөлгөөний дүрэм хэрэгтэй байна вэ?", "Шувууд гэж хэн бэ?", "Цас мөс хаанаас гардаг вэ?", "Яагаад муж бүрт өөрийн гэсэн тэмдэг хэрэгтэй байна вэ?". Эдгээр болон бусад олон асуултын хариултыг хайх нь оюутнуудыг таамаглал дэвшүүлж, мэдээллийн эх сурвалжийг хайх, энгийн туршилт хийх, үр дүнд нь дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргахад сургадаг.

Бүлэгт ажиллахдаа хүүхдүүд буруу хариулт өгөх, буруу дүгнэлт гаргахаас айдаггүй.

Оюутнуудыг тэдэнд ойлгомжтой байх асуудлын нөхцөл байдалд хэрхэн нэвтрүүлэх, төслийн сэдвийг хэрхэн сонирхож, сониуч зан, төслийн байнгын сонирхлыг хадгалах вэ? Урлагийн хичээлээр эхэлцгээе.

Хүүхдүүдэд ой, цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгээс хичээлд ямар нэгэн зүйл авчрах даалгавар өгдөг. Энэ нь мөчир, цэцэг, хайрга байж болно - энэ нь хүүхдэд ямар нэг утгатай бөгөөд тэр сонголтоо тайлбарлаж чадвал бүгд адилхан. Хичээл дээр зааврыг өгсөн болно:

1. “Ширээн дээр ээлжлэн ирж, авчирсан зүйлээ тавь, юу болохыг, яагаад яг авчрахыг хүссэнээ тайлбарла”;

2. “Манай ширээн дээр юу байгааг хар. Эдгээр бүх объектыг нэгтгэх найруулга (зураг) бүтээхийг хичээгээрэй."

Хүүхдүүд ширээн дээр ирж, объектуудыг шилжүүлж, үр дүнд нь бүлгийн найрлага гарч ирдэг. Шийдэл бүр өвөрмөц, илэрхийлэлтэй байдаг. Гоо сайхныг энгийн байдлаар харж сурах, ижил объектууд нь өөр өөр хүмүүст өөр өөр дүр төрх, холбоог бий болгож чадна гэдгийг ойлгох, объектуудыг нэгтгэх нь шинэ дүр төрхийг бий болгож чадна гэдгийг ойлгох нь энэ хичээлийн гол зорилго юм.

Хэсэг хугацааны дараа намрын аялалд бид эдгээр объектуудыг байгальд харахыг хичээдэг. Эдгээр зүйлсийг олж болох цэцэрлэгт хүрээлэнд маш их хог хаягдал байдаг гэдгийг анхаарна уу: лонх, хуучин эд зүйлс, чихрийн цаас, байгалийн бүх гоо үзэсгэлэн, түүний эв найрамдлыг сүйтгэдэг багцууд. Бид бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгодог. Бид ажиглалт хийдэг: бидний эргэн тойронд өөр юу муу байна, юу нь бидэнд таалагдахгүй байна, юу засах вэ, яаж туслах вэ? Бид зураг зурж, мөрөөддөг: "Хэрвээ сайхан байх бол ...", "Нэг өдөр хүний ​​хаясан зүйлс ярьж байсан ..." гэсэн үзэгдэл зохиож, жүжиглэдэг.

Тиймээс бид аажмаар асуудалд ордог - устгахаас илүү бүтээх нь дээр. Бид зорилго тавьж, үйл ажиллагааны ойролцоо төлөвлөгөөг гаргадаг. Бүх саналыг харгалзан үзнэ. Хүүхэд бүр түүний хувьд чухал, сонирхолтой, утга учиртай ажил хийдэг (цэцгийн орны тойм зураг зурах, сургуулийн цэцэрлэгт хүрээлэнг сайжруулах төлөвлөгөө гаргах, хог хаягдлыг амьдралд ашиглах талаар шаардлагатай мэдээллийг хайж олох, эргэн тойрон дахь ертөнцийг хэрхэн өөрчлөх талаар зохиох. бид, хүмүүсийн ажлын талаархи оньсого түүдэг эсвэл өөрөө зохион бүтээдэг, зүйр цэцэн үг, хэллэг гэх мэтийг хайж олдог).

Нэгдүгээр ангийн сурагчдад мэдээлэл олж авах, зураг төсөл боловсруулах, төслийн танилцуулгад бэлтгэхэд тусалдаг эцэг эхчүүд ижил төстэй хүмүүсийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Багшийн үүрэг бол үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлэхээс гадна түүнийг бэлэн хэлбэрээр танилцуулах, төлөвлөх, шийдлийг сонгох, алдаа, тэдгээрийг арилгах арга замыг олох, хамтын хэлэлцүүлгийг зохион байгуулах, харин өөрсдөө тулгах явдал биш юм. Оюутнууд боловсролын харилцааны тэгш түнш байх ёстой.

Төслийн танилцуулгыг (хамгаалах) дүрмээр бол 1-р ангид бид зураг, цомог, гар урлал, хүүхдийн номны үзэсгэлэн, хүүхдүүдийн бүтээсэн бүтээгдэхүүний үзэсгэлэн, театрын үзүүлбэр хэлбэрээр явуулдаг. гүйцэтгэл, гүйцэтгэл, заавал урамшуулах бизнесийн тоглоом - гэрчилгээ, диплом, талархал, бэлэг танилцуулах.

Эцсийн шатанд нэгдүгээр ангийн сурагчид ажлын үр дүндээ сэтгэл ханамж авч, ангийнхан, үе тэнгийнхэн, эцэг эх, багш нарт баяр баясгаланг авчирсан, эдгээр бүтээгдэхүүн, бүтээлийн хэрэгцээг мэдэрч, баярын уур амьсгалыг мэдрэх нь маш чухал юм. тэд бүтээсэн. Оюутнууд хичнээн их зүйл мэдэхгүй, сурах ёстойгоо ойлгодог тул ангийнхаа өмнө хариуцлага хүлээдэг, учир нь хэрэв хэн нэгэн нь ажлынхаа хэсгийг хийхгүй бол хүн бүр хохирч, хүссэн үр дүнд хүрэхгүй гэдгийг ойлгодог. хүрэх. Хүүхдүүд ижил асуудлыг шийдэх олон сонголт байдгийг хардаг бөгөөд энэ тохиолдолд тэдний бүтээлч байдал илэрдэг.

Ийнхүү 1-р ангиас эхлэн бага сургуулийн боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг болох судалгааны үйл ажиллагааны үндэс суурь тавигддаг.

Лавлагаа

1. Ерөнхий боловсролын нэгдүгээр шатны боловсролын үндсэн төлөвлөгөө.

12.09.07

2. . Бага сургуулийн сурагчдын боловсролын төслүүд. //

сэтгүүл "Бага сургууль", No9, 2005 он

3. . Ажлын систем дэх төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах

бага сургуулийн багш нар. // Цуглуулга. Төслийг хэрхэн зохион байгуулах вэ

бага сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагаа.// Новосибирск, NIPC ба PRO, 2006 он.

4. Багштай хийсэн яриа. Сургалтын арга зүй. 1-р анги, засварласан

// "Вентана-Count", 2004 он

5. . Бид төслийн аргын дагуу ажилладаг // Боловсролын практик.

2006. №4

Сургуулийн төсөл бол сурагчдын хөгжлийг хангах нэг арга зам юм. Эдгээр үйл ажиллагаа нь оюутнуудад зайлшгүй шаардлагатай. Ихэнхдээ ахлах сургуулийн сурагчид өөрсдийн мэдлэг, мэдээллийг шингээх чадварыг илүү сайн үнэлэх боломжийг олгодог зүйлээр шалгалт өгдөг.

Эдгээр даалгавар яагаад хэрэгтэй вэ?

Төслийн сонирхолтой сэдвүүд бол оюутны чадвараа хөгжүүлэх, оюутан байхдаа өөртөө итгэх боломж юм. Эцсийн эцэст хүүхдүүд ихэвчлэн судалгааны ажилд зориулж өөрсдөдөө сонирхолтой сэдвүүдийг сонгодог. Тиймээс дизайны явцад оюутны бие даасан байдал нэмэгдэж, цаашдын боловсрол эзэмших хүчтэй сэдэл бий болдог. Тэрээр хэлэлцүүлгийг зөв зохион байгуулж, үзэл бодлоо маргаж сурдаг. Төсөл дээр ажиллах нь оюутанд анги болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хослуулах боломжийг олгодог.

Дунд, бага сургуулийн сэдэв

Төслийн сонирхолтой сэдвүүд нь тухайн ажил нь оюутны хувьд сэтгэл хөдөлгөм байх баталгаа юм. Хэрэв төсөл нь судалгаа юм бол шинжлэх ухааны ажлын элементүүд - таамаглал, түүний баталгаажуулалт, лабораторийн судалгаа, олж авсан үр дүнгийн дүн шинжилгээ зэргийг багтаасан байх ёстой. Жишээлбэл, сонгосон сэдэв нь гэртээ шош тариалах тухай байв. Оюутан урьдчилан бэлдэж болно - байгалийн түүхийн талаархи шаардлагатай материалыг унших; туршилт хийх - шош соёолох; үе шат бүрт ургамлын зургийг авах. Төслийн дараах сонирхолтой сэдвүүд нь дунд болон доод ангийн сурагчдад тохиромжтой.

• Өнгөрсөн болон орчин үеийн машинууд.
• Үлэг гүрвэлүүд хэрхэн амьдарч байсан тухай. Тэдний үхлийн тооцоолсон хувилбарууд.
• Миний дуртай нохой.
• Оюутан бүрийн мөрөөддөг мэргэжлүүд.
• Хүний амьдрал дахь өнгө.
• Хүүхэлдэйн кино ба тэдний хүүхдийн амьдрал дахь үүрэг.
• Аквариум ба түүний гайхалтай оршин суугчид.
• Хэрхэн өөрөө болор ургуулах вэ?
• Эрүүл амьдралын хэв маягийн онцлог.
• Манай гэр бүлийн спорт.
• Орос дахь эртний зугаа цэнгэл.
• Хүний сансар огторгуйн хайгуул.
• Хөгжим ба хөгжмийн зэмсгийн түүх.
• Ирээдүйн роботууд.
• Зөгий амьдралын онцлог.
• Цэцгийн тухай хамгийн сайхан домог.
• Мөнгөний түүх - эртний үеэс өнөөг хүртэл.
• Цай, кофе. Түүх, домог, уламжлал.
• Гэртээ шош тариалах.

Сургуулийн үзэгчдийн сонирхлыг татах сэдвүүд

Гаджет, төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн, хайр дурлал, нөхөрлөлийн асуултууд гэх мэт олон сонирхолтой зүйл бий. Төслийн дараах сонирхолтой сэдвүүд нь сургуулийн үзэгчдийг хайхрамжгүй орхихгүй.

• Зурвас дахь эмотиконууд. Түүх, ашиглалтын онцлог.
• Хамгийн тод, ер бусын сурталчилгаа.
• Залуус гэр бүлийн амьдралын талаар ямар бодолтой байдаг вэ?
• Барби бол эмэгтэйчүүдийн сэтгэл татам байдлын стандарт мөн үү?
• Олон нийтийн газрын цэвэр байдлын асуудал.
• Би яагаад нислэгийн үеэр утсаа унтраах хэрэгтэй байна вэ?
• Орчин үеийн ярианы англиизмууд.
• Зурхай ба зурхай - үнэн эсвэл домог уу?
• Хөгжил дэвшилд хэрхэн хүрэх вэ?
• Сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрт байдалд хүрэхийн тулд хүн юу хэрэгтэй вэ?
• Богино долгионы ажиллах зарчим.
• Логик сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?
• Бохь зажлах нь сайн уу?
• Худал: шалтгаан ба үр дагавар. Хүмүүс яагаад бие биедээ худал хэлдэг вэ?
• Хэрхэн гэрэл зурагчин болох вэ?
• 3D кино театрын шил хэрхэн ажилладаг.
• Илтгэгчийн ярианы хурд сонсогчдын илтгэлийг хүлээж авахад нөлөөлдөг үү?
• Хүүхдийн ор - туслагч эсвэл дайсан уу?
• Яагаад хүн бүр англи хэл сурч байна вэ?
• Манай дүү нар яриа ойлгодог уу?
• Хятадын цайны уламжлал.
• Хүн гэж юу вэ: сайн эсвэл муу юу? Түүх, амьдралаас жишээ татна.
• Стресс ба өвчин - ямар нэг холбоо байна уу? Психосоматик өвчин гэж юу вэ?
• Хүнийг яаж уучлах вэ? Үүнийг хийх шаардлагатай юу?
• Орчин үеийн нийгэм дэх "Леополдын муур".

Оросын уран зохиолын талаархи төсөл бэлтгэх сэдэвчилсэн сэдвүүд

Олон оюутнуудын хувьд хамгийн сонирхолтой ажлын нэг бол уран зохиолын төсөл байх болно. Оюутны мэдлэг, сургалтын түвшний дагуу түүний асуудлыг сонгох хэрэгтэй. Уран зохиолын төслийн сэдэв нь яруу найрагч, зохиолчийн намтар эсвэл түүний бүтээлийн онцлог байж болно. Ийм ажил нь оюутанд таалагдсан зохиолчийн талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурахад тусална. Төсөл нь утга зохиолын баатрын эсвэл бүхэл бүтэн бүтээлийн онцлогт зориулагдсан байж болно. Ажлын явцад оюутан өөрийн дуртай ажлынхаа тухай мэдээллийг санах ойдоо сэргээж, үйл явдалдаа дахин нэг удаа орох боломжтой болно.

Дараах уран зохиолын төслийн сэдвүүд нь ойролцоо байна. Оюутан үргэлж түүний хамгийн их сонирхлыг татдаг асуултыг сонгох боломжтой.

• И.Буниний бүтээлч байдлын онцлог.
• Баатрын дүр төрхийг тодорхойлоход гүйцэтгэх үүрэг (хэд хэдэн жишээн дээр).
• Романтик баатрын онцлог шинж чанарууд (хэд хэдэн бүтээлийн жишээн дээр).
• Ахматовагийн шүлэг дэх хайрын сэдэв.
• В.А.Жуковскийн бүтээл дэх байгаль.
• Пушкиний бүтээл дэх түүх.
• Есениний бүтээл дэх эх орны асуудал.

Хөдөлмөрийн төслүүд

Мөн технологийн талаархи даалгавар нь бүтээлч ажилд маш том цар хүрээтэй байх болно. Доор хэлэлцсэн төслийн сэдвүүд нь охидод зориулагдсан болно.

• Гал тогоо-хоолны өрөөг хэрхэн яаж зохион байгуулах вэ.
• Орос хоолны хоол.
• Тасалгааны ургамал, интерьер дизайн.
• DIY хэрэгслүүд.
• Чимэглэл, ширээ засах.

Гэхдээ хөвгүүд ямар төсөл бэлдэж чадах вэ:

• CD эсвэл номны ханын тавиур үйлдвэрлэх.
• Хүнсний ногоо хайчлах самбарыг хэрхэн яаж хийх вэ.
• Онгоц, хөлөг онгоц, автомашины загварууд.
• Вандан сандал хийх.
• Тагтны эвхдэг ширээг хэрхэн яаж хийх вэ.

Шинжлэх ухааны дизайн

Ихэнхдээ оюутнууд судалгааны төслүүдэд тохирох сэдвийг хайж олох хэрэгтэй болдог. Шинжлэх ухааны олон салбар, олон төрлийн судалгааны чиглэл байдаг тул сонголтуудын цар хүрээ өргөн байдаг. Дараах сэдвүүдээс оюутан өөрөө өөртөө ямар нэг зүйлийг сонгох боломжтой байж магадгүй юм.

• Дэлхийн агаар мандал: бүтэц, бүтэц, агаарын массын хөдөлгөөн.
• Ньютоны хуулиуд ба тэдгээрийн хэрэглээ.
• Материйн нэгдсэн төлөвүүд.
• Нүүрстөрөгчийн физик шинж чанар.

Хүн бүр жижиг зүйл гэж үздэг янз бүрийн асуудлыг байнга шийддэг бөгөөд энэ нь бодит төсөл гэдгийг огтхон ч мэддэггүй. Харин ч эсрэгээрээ хэн нэгэн өөрсдийнхөө зарим санаа, санааг “төсөл” гэж бардам хэлж чадна, гэхдээ бодит байдал дээр тийм биш юм. Амьдралынхаа талбар бүрийг удирдах талаар илүү тодорхой ойлголттой болохын тулд төсөл гэж юу болохыг харцгаая.

Миний шавь Дмитрий Ивановын гэр бүл, Аугаа эх орны дайны музейн талаархи төслүүд.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сургуулийн төслийг хэрхэн хийх вэ: практик зөвлөмжүүд

Орчин үеийн ертөнцөд хүн асар их хэмжээний мэдээллээр хүрээлэгдсэн байдаг. Мөн энэ эцэс төгсгөлгүй урсгалыг даван туулахын тулд хүн мэдээлэл хүлээн авч, дүн шинжилгээ хийж, баримтыг харьцуулж, дүгнэлт хийх чадвартай байх ёстой. Эдгээр чадварууд нь төрөлхийн зүйл биш, тэдгээрийг сурах ёстой. Мөн энэ сургалт хэдий чинээ эрт эхлэх тусам сайн. Бага ангид байхдаа ч гэсэн та хүүхдүүдэд судалгааны ур чадвар эзэмшүүлэхийг оролдож болно. Эцсийн эцэст ихэнх сургалт нь "багшаас сонссон / уншсан - санаж байгаа - ангийн хариулт дээр хуулбарласан" схемийн дагуу явагддаг. Мөн ийм гинжин хэлхээний дараа хүүхдийн толгойд зөвхөн материалын нэг хэсэг үлддэг. Гэхдээ хэрэв тэр өөрөө мэдээлэл гаргаж, асуудал, асуудлыг бие даан судалж, материалын бүх "тоосго" -ыг нэгтгэж, дүгнэлт хийвэл ийм мэдээлэл насан туршдаа санах болно. Үүнээс гадна сургуулийн төслүүд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлдэг. Хүүхэд зүгээр л асуулт асуудаггүй, харин хариултыг өөрөө олохыг хичээх болно.

Сургуулийн төсөл гэдэг нь судалгааны ажлын нэг хэлбэр бөгөөд оюутан тухайн ажлын сэдвийн талаар бие даан мэдээлэл олж, түүнийг судалж, дүгнэлт гаргаж, илтгэл хэлбэрээр олон нийтэд үзүүлэх материалыг өгдөг. Хүүхэд зөвхөн сургуулийн төслийг хэрхэн яаж хийхийг тайлбарлах ёстой.

Сургуулийн төслүүд нь дараахь төрлүүдтэй.

Судалгаа. Оюутнууд зөвхөн ажлын үндсэн сэдвийг судлахаас гадна судалгаа хийх ёстой. Энэ нь тухайн асуудал дээр ажиллаж буй эрдэмтдийн туршилтыг давтах, эсвэл онолыг батлахын тулд шинээр бий болгох туршилт байж болно.

Мэдээллийн. Тэдгээрийн дотор оюутнууд мэдээлэл хайх, дүн шинжилгээ хийх, бие даасан дүгнэлт гаргах зэргээр хязгаарлагддаг.

Бүтээлч. Ийм төслүүд бага сургуулийн сурагчдад тохиромжтой. Тэдгээрийн дотор судалгааны ажлыг бүтээлчээр "шингэрүүлсэн". Төсөлд загварчлал (жишээлбэл, "Анхны машины дүр төрх" сэдэвт автомашин, замын загвар), хувцас урлах (жишээлбэл, "18-р зууны Франц дахь бөмбөг" сэдвээр) болон бусад бүх зүйлийг багтааж болно. авъяаслаг оюутнуудын жижигхэн гар чадвартай.

Практик. Хэрэв сэдэв нь өдөр тутмын амьдралтай нягт холбоотой бол (жишээлбэл, "Компьютер хүн төрөлхтөнд хэрхэн тусалдаг") оюутнууд ажлын практик хэсэгт ихэнх анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Энэ сэдвийг сонсогч бүрийн амьдралтай холбож, жишээ, гэрэл зураг, үзэгдэл тоглох шаардлагатай.

Төсөлд оролцогчдын тоогоор тэд хувийн, хос, бүлэгт хуваагдана. Энд багш өөрөө бодож, төслийг хэрхэн хамгийн сайн хэрэгжүүлэхийг шийдэх ёстой. Хэрэв олон сэдэв байгаа бол тэдгээр нь том биш, илүү мэдээлэлтэй биш бол хувийн төрлийн төслийг сонгох нь дээр. Гэхдээ хэрэв ажил том бол энэ талаар маш их мэдээлэл байгаа бол та хувцас хийх эсвэл туршилт хийх шаардлагатай бол ангиудыг бүлэгт хуваах нь дээр.

Үүнтэй ижил шалгуураар төслүүдийн нөхцөлийг сонгодог. Эцсийн эцэст, насанд хүрсэн хүн ч гэсэн нэг өдрийн дотор сургуулийн төслийг хэрхэн яаж хийхийг олж чадахгүй. Нөгөөтэйгүүр төслийг сараар сунгаж болохгүй....

Төслийг дуусгахын тулд танд түүний паспорт хэрэгтэй болно, энэ нь ажлын гарчигтай адил зүйл юм.

Үүн дээр дараахь зүйлийг бичих ёстой.

Төслийн нэр;

төслийн менежер;

төслийн сэдэвтэй ойр шинжлэх ухаан эсвэл эрдэм шинжилгээний салбарууд;

төслийн багийн бүрэлдэхүүн;

төслийн төрөл;

төслийн зорилго;

шаардлагатай тоног төхөөрөмж;

төслийн товч тайлбар;

сургуулийн төслийн төлөвлөгөө.

Төслийн паспортыг том хуудас, хэд хэдэн хуулбараар гаргаж, танилцуулга хийхээс өмнө тараах нь дээр.

Сургуулийн төслийн үе шатууд нь: асуудлын дүн шинжилгээ.

Багшаас ажлын сэдвийг хүлээн авсны дараа (эсвэл бие даан сонгосны дараа) оюутан асуулт нь юу вэ, энэ нь хэр чухал вэ, бусад оюутнууд ажлын сэдвийг ойлгоход бэрхшээлтэй байгаа эсэх, тэдэнд тусалж чадах эсэхийг тайлбарлах ёстой. зорилго тавих.

Төслийн ажлын зорилго нь ихэвчлэн үндсэн сэдвийн талаархи мэдээллийг судлах явдал юм. Гэхдээ онолыг туршилтаар баталгаажуулах, асуудлын талаархи янз бүрийн үзэл бодлыг хайх, онолыг няцаах гэх мэт нэмэлт зорилтууд байж болно. амжилтанд хүрэх арга хэрэгслийг сонгох. Ихэвчлэн зорилгоос хамаардаг. Хэрэв энэ нь зөвхөн мэдээллийн судалгаа юм бол эх сурвалжийг сонгосон бол зөвхөн интернетээр хязгаарлагдахгүй, сонин сэтгүүл, сүлжээнд нийтлэгдээгүй номуудыг нэмж оруулбал зүгээр юм. Хэрэв нэмэлт зорилго бол туршилт (харааны баталгаа) бол та түүнийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө боловсруулж, ажилд зориулсан тоног төхөөрөмж, материалыг сонгох хэрэгтэй. мэдээлэл хайх, боловсруулах. Хамгийн сонирхолтой үе шат. Үндсэн сэдвээр тараагдсан материалыг нэгтгэж, ишлэл, гэрэл зургаар баримтыг баталгаажуулах шаардлагатай. Хэрэв маргаантай асуудал гарсан бол мэргэжилтэн, судлаачдын бүх боломжит санал, бодлыг өгөх ёстой. олж авсан үр дүн, дүгнэлтийн үнэлгээ. Бүх ажил дууссаны дараа өөрийгөө шүүмжилж, ажлаа дүгнэх нь зүйтэй. Энэ нь хэр ашигтай байх вэ? Мунхаг хүн түүнээс хэр их сургамж авдаг вэ? Ажлын явцад та ямар шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурсан бэ? Ажил эхлэхийн өмнө оюутнууд төслийн сэдвийг сонирхож байгаа эсэхээ шийдэх хэрэгтэй. Үгүй бол та багшид хандаж, сэдвээ өөрчлөхийг хүсэх хэрэгтэй. Төсөл дээр ажиллах нь оюутнуудын хувьд хөгжилтэй байх ёстой тул төсөл нь сонирхолгүй, заавал байх ёстой зүйл болж хувирвал тэд хэзээ ч материалтай хэрхэн зөв ажиллаж сурах, судалгааны чадвараа хөгжүүлэхгүй.

Сэдвийг хүлээн авсны дараа мэдээллийн эх сурвалжийг өөр хоорондоо болон багштай ярилцах ёстой. Энэхүү бүтээл нь Википедиа болон Зөвлөлтийн агуу нэвтэрхий толь бичгээс нийтлэлүүдийг энгийн хуулбарлах ёсгүй. Энд дахиад л ажлын сонирхолын тухай асуулт гарч ирнэ. Судалгаанд автсан оюутнууд номын сан, сонин, сэтгүүлийн хавтас руу хүртэл авирна. Харин "үүрэг"-ийг зөвхөн компьютерийн сүлжээний хүрээнд шалгах болно. Олсон бүх мэдээллийг хамтад нь цуглуулах ёстой. Та үүнийг цэг болгон задлахыг хичээх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэлэлцүүлгийн сэдвийн гадаад төрх байдлын түүх, түүний чанар, ашиг тус, эерэг ба сөрөг талууд / чанар, маргаантай асуудлууд гэх мэт. Тохиромжтой болгохын тулд мэдээллийг диаграмм, хүснэгт, диаграммд хавсаргаж болно (хэрэв мэдээлэл нь тоогоор байвал) - энэ бүхэн дүн шинжилгээ хийхэд туслах төдийгүй ирээдүйн танилцуулгын ноорог болно. Бүх мэдээллийг системчилж, боловсруулж, дүгнэлт гаргасны дараа богино тайлан бичиж, үзүүлэн материал хийх цаг болжээ.

Хэрэв харааны материал нь туршилт бол багштай ярилцахаа мартуузай, санаа зовох зүйл байхгүй. Хэрэв эдгээр нь химийн урвал юм бол та лабораторийн туслахаас урвалжуудад туслахыг хүсч, багшид хамгийн өнгөлөг, гайхалтай урвалуудыг сонгож, тэдгээрийг хэрхэн зөв явуулахыг зааж өгөх хэрэгтэй. Хэрэв туршилт нь физик шинж чанартай бол физикийн багштайгаа холбоо барьж зөвлөгөө, тоног төхөөрөмж авах хэрэгтэй. Та үргэлж туршилтыг хэд хэдэн удаа хийх хэрэгтэй, үүнийг нэг хүн (эсвэл хос) хийх ёстой, түүний байр суурь нь материаллаг хэсгийг хариуцдаг. Илтгэгч нь урвалжуудыг асгаж болохгүй, диаграммыг зурсан компьютерийн суут хүн тайланг уншиж болохгүй. Дашрамд хэлэхэд, энэ нь хамтын ажиллагааны маш чухал хэсэг юм (хэрэв төсөл нь бүлгийнх бол): хүн бүр өөрийн гэсэн үүрэгтэй байх ёстой, оролцогч бүр ажлын явцад болон танилцуулгын үеэр хувь нэмрээ оруулах ёстой.

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл (бүртгэл) үүсгээд https://accounts.google.com руу нэвтэрнэ үү.

Слайдын тайлбар:

Би болон манай гэр бүл 4 "Б" ангийн сурагч Дмитрий Иванов Багш: Пономарева Оксана Валерьевна

Би гэр бүлдээ хайртай, гэр бүлийн бүх гишүүд бие биетэйгээ сайн харилцаж, гэрт минь амар амгалан, эв найрамдал бий. Тэд үргэлж эрүүл, сэтгэл хангалуун, хамгаалагдсан, тав тухтай, аз жаргалтай байдаг. Би одоо түүний тухай яримаар байна. Би Дмитрий Иванов 2004 оны 11-р сарын 24-нд Москвад төрсөн. Би Бабушкинскийн дүүргийн Радужная гудамжинд амьдардаг. Би 281-р сургуулийн 4-р "Б" ангид сурдаг.

Миний хайр миний гэр бүлийн бүх гишүүдэд хангалттай. Би хайраараа байшинд тайван, аз жаргалтай, эв найртай уур амьсгалыг бий болгож, хүн бүр сайхан мэдрэмж төрүүлдэг. Би гэр бүлийнхээ гишүүн бүрт анхаарал халамж, оролцоо, ойлголтыг харуулдаг бөгөөд тэд ч надад адилхан цалин өгдөг. Ээж минь эелдэг, эелдэг, маш үзэсгэлэнтэй! Түүнийг Анна Александровна гэдэг. Тэрээр Бизнесийн төвд ажилладаг, арилжааны үл хөдлөх хөрөнгийн чиглэлээр ажилладаг. Ээжийгээ чухал, хариуцлагатай ажил хийдэг учраас би бүх зүйлд тусалж, сэтгэлийг нь гомдоохгүй байхыг хичээдэг.

Миний аав Евгений Владимирович бол зоригтой, шударга хүн. Тэрээр инженерээр ажилладаг. Бид түүнтэй үргэлж хөгжилтэй байдаг: бид зугаалж, кино театрт явж, компьютер тоглоом тоглодог.

Манай гэр бүлийн бас нэг гол хүн бол миний хайртай эмээ. Түүнийг Людмила Александровна гэдэг. Тэрээр ресторанд тогооч хийдэг байсан. Одоо тэр тэтгэвэртээ гарсан бөгөөд бид түүнтэй маш их цагийг хамт өнгөрөөдөг. Би түүн дээр очдог, тэнд бид цэцэрлэгт хүрээлэнгээр зугаалж, өвлийн улиралд тэшүүрийн талбай руу явдаг. Зуны амралтаар эмээ бид хоёр хөдөө байдаг. Би түүнд цэцэрлэгт хүрээлэнд тусалдаг. Би зуслангийн байшинд олон найзтай. Найзууд бид хоёр тоглож, дугуй унадаг.

Би тэжээвэр амьтантай - энэ бол миний муур Сэм. Үүлдэр - Шотландын атираа. Тэр 10 сартай. Би тэжээвэр амьтдаа халамжилдаг. Би гэр бүлдээ анхаарал халамж тавих дуртай, энэ нь надад маш их таашаал авчирдаг. Бид бие биенээ дэмжиж, бие биедээ тусалдаг. Манай гэр бүл хүчтэй, найдвартай, бид бүгд найзууд бөгөөд үргэлж найзууд хэвээр байх болно. Миний гэр бүл бол миний найдвартай ар тал, хамгаалалт, цайз минь бөгөөд би үргэлж аюулгүй, амар амгалан, эв найрамдалтай байдаг.

Урьдчилан үзэх:

Урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд өөртөө Google бүртгэл (бүртгэл) үүсгээд нэвтэрнэ үү:

1-р ангийн хүүхдүүдийн төслийн үйл ажиллагаа нь ойлгомжтой, хүртээмжтэй материалыг сонгож, оюутнуудыг мэдлэгийн ертөнцөд танилцуулах замаар зохион байгуулагдах ёстой. Энэ нь эргэн тойрон дахь ертөнцийг дүрслэх дүрслэлийг бий болгоход чиглэгдэж, хувь хүний ​​төлөвшилд нөлөөлөх ёстой. Тиймээс эргэцүүлэл, үйл ажиллагааны дотоод төлөвлөгөө, дур зоргоороо, харилцааны ур чадвар, боловсролын материалыг эзэмших ерөнхий арга замууд бий болсон.

Нэгдүгээр ангийн сурагчид багштай хамтарсан үйл ажиллагаанд янз бүрийн даалгавар, дасгал хийх замаар анхан шатны мэдлэгийг олж авдаг.

Төслийн үйл ажиллагааг бүх хичээлийн хичээлд хийж болно. Сэдвийн зарим жишээ энд байна.

Математик."Шүлгийн 1-р тоо (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0)", "Таавар, зүйр цэцэн үг, үгийн тоо", "Тооны дүрслэл". Ийм төслүүд нь эхний арав дахь тоо, тоог илүү сайн цээжлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ийм төслүүдийн үр дүнд шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, эхний аравын тооны тухай үг хэллэг, тооны зураг зэргийг багтаасан хүүхдийн ном, цуглуулга бий болсон. "Шүлгүүд дэх үржүүлэх хүснэгт" нь цээжлэх янз бүрийн арга техникийг бүрдүүлж, үйл явцыг хялбаршуулдаг. "Объектын хэлбэр, хэмжээ, өнгө" төсөл нь хүүхдүүдэд орон зайн харилцааг илүү сайн ойлгоход тусалдаг, геометрийн хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлдэг.

Уншиж байна."Миний ABC", "Live ABC", "ABC-тай салах ёс гүйцэтгэе", "Миний захидал" төслүүд нь хүүхдүүдийг цагаан толгойн үсэг, дуу чимээтэй танилцуулах зорилготой юм. Сэдвийн хүрээнд аливаа мэдээллийг судалж, танилцуулж болно - зохиол, өгүүллэг, шүлэг, зүйр цэцэн үг, хэллэг, хэл яриа. "Бид хамтдаа ном бүтээе", "Утга зохиолын сэтгүүл", "Бидний уншдаг ном" төслүүд нь оюутнуудын амт, унших чадварыг нэмэгдүүлж, эх хэлээ илүү сайн эзэмших, соёлын ерөнхий хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. "Витамин калейдоскоп" төслийн зорилго нь баяжуулсан цагаан толгойн үсгийг боловсруулах явцад тохиолддог оюутнуудын танин мэдэхүйн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Орос хэл."Цагаан толгой", "Цагаан толгойн нэрс", "Шүлгийн цагаан толгой", "Инээдэмтэй цагаан толгой" төслүүд нь Оросын цагаан толгойн үсгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, цагаан толгойн үсгийн дарааллыг тогтоох хэрэгцээг сурталчлах, сонирхлыг хөгжүүлэх. орос хэл, уран зохиол сурах, нэгдүгээр ангийн сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. "Том үсэг", "Амтат бичиг үсэг", "Тайлбар толь" төслүүд - оюутнуудын бичиг үсгийн мэдлэгийг дээшлүүлэх, зөв ​​бичих заах.

Дэлхий."Миний хотын түүхэн газрууд", "Миний бяцхан эх орон" төслүүд нь хүүхдүүдийн амьдарч буй нутаг дэвсгэрийн түүх, онцлогийг мэдэхэд тусалдаг. "Миний тэжээвэр амьтан", "Амьтдын нууцлаг ертөнц" - амьтдын ертөнцийг судлахад хувь нэмэр оруулж, дүү нараа хайрлах хайрыг бий болгодог. "ABC of Flowers", "Манай мод", "Амттай ABC" төсөл нь төрөл бүрийн ахуйн, талбай, цэцэрлэгийн ургамлуудыг танилцуулж байна.

Англи хэл.Англи хэлний цагаан толгойн төсөл нь урт хугацааны байж болно. Жишээлбэл, хичээл дээр залуус ямар нэгэн үсэгтэй танилцаж, гэртээ цагаан толгойн нэг хуудсыг зурдаг. Цагаан толгойтой танилцах нь үлгэрийн үндсэн дээр явагддаг бөгөөд үсэг бүрийн тухай түүх, түүний байшингийн тухай өгүүлдэг. Тиймээс үсэг бүрт тэд байшин зурдаг. Дээвэр дээр тэд том, жижиг захидлыг хаалган дээр бичдэг - транскрипц.

Зарим төслүүд нэг дор хэд хэдэн салбарыг хамарч болно. Жишээлбэл, "Миний гэр бүл" сэдвийг хэд хэдэн сэдвээр нэг дор судалдаг. Энэ нь гэр бүлийн ач холбогдол, түүний үүргийг ойлгоход тусалдаг. Үүнийг хийхийн тулд та янз бүрийн арга техникийг ашиглаж болно: овгийн мод эсвэл гэр бүлийн модыг эмхэтгэх, өвөг дээдсийн амьдралаас үлгэр жишээ өгөх, хамаатан садантайгаа ярилцлага хийх, гэрэл зураг сонгох, зураг зурах.

Төслийн үйл ажиллагааны үр дүнд хүүхдүүд хязгаарлагдмал хугацаанд хэд хэдэн төрөл бүрийн ажлыг нэг дор гүйцэтгэж сурдаг, өөрийн чадварт илүү итгэлтэй болж, бүтээлч чадвараа хөгжүүлж, хичээлдээ илүү идэвхтэй болдог.

Хэсэгүүд: Сурган хүмүүжүүлэх ерөнхий технологи

Бага ангийн багшаар ажиллаж байхдаа судалгааны ур чадварын хөгжил бага, сургалтын явцад гарч буй асуулт, асуултын хариултыг хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхолгүй байгаад үргэлж санаа зовдог байсан. Энэ асуудлын талаархи уран зохиолыг судалж үзээд эдгээр ур чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх хамгийн сонирхолтой, үр дүнтэй арга бол төслийн үйл ажиллагаа юм гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Би гимнастикийн орчинд ажилладаг боловч ерөнхий боловсролын ангиудад суралцаж буй оюутнуудын маань төслийн үйл ажиллагаа нь тэдний чадавхийг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд тусалдаг. Бага насны оюутнуудын нас нь тэдний хандлагыг нэмэгдүүлэхэд таатай байдаг. Би бага сургуулийн 4-р ангид хүүхдийн төсөл зохиохыг хичээсэн, туршлага маш амжилттай болж, 2, 3-р ангиасаа эхлэн хүүхдүүдтэй үргэлжлүүлэн ажилласан.

Хүүхдүүдтэй хийх ажлынхаа зорилго бол мэдээлэл олж авах чадварыг хөгжүүлэх, эцэг эх, хүүхдийн харилцааг хөгжүүлэх явдал байв. Тиймээс би эдгээр чадварыг сургуулийн болон хичээлээс гадуурх цагаар зориудаар хөгжүүлсэн. Учир нь хичээлээс гадуур танин мэдэхүйн сонирхлыг хадгалах нь нарийн төвлөрлөөс хамаагүй чухал юм. Боловсролын үйл явцад, бусад төрлийн үйл ажиллагааны нэгэн адил та хүүхдийн сонирхлыг татах асуудал, үзэгдлийг чадварлаг удирдан чиглүүлэх, нөхцөлийг бүрдүүлэх замаар үргэлж тодорхойлж чаддаг ч энэ асуудлыг судалж, хүүхдийн ажлыг шинжлэх ухааны төсөлд зохион байгуулж болно. Амжилттай судалгаа хийх хамгийн чухал зүйл бол багш, эцэг эх нь сурагч бүр өөрийгөө илэрхийлэх, хүсэл эрмэлзэл, чадвар, авъяас чадвараа илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Энд тэдний хэлснээр бүх арга хэрэгсэл сайн байна. Ялангуяа бага насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхдийн бүтээл туурвих ажилд оролцдог нь эцэг эх, хүүхдийн харилцааг хөгжүүлэхэд маш их ач холбогдолтой байдаг нь надад таалагдаж байна. Өнөө үед эцэг эхчүүд гэр бүлдээ бага, бага цаг зарцуулдаг, хүүхдүүдтэйгээ хэрхэн харилцахаа мэддэггүй нь нууц биш юм. Сургууль нь юуны түрүүнд хүүхдийг бие хүн болгон хөгжүүлэх, багш-сурагч-эцэг эх гэсэн гурвалсан амжилттай ажиллахын төлөө зогсдог. Төсөлтэй ажиллах явцад санал хүсэлт амжилттай хөгжиж, эцэг эх нь хүүхдийнхээ амьдрал, асуудалд оролцож, түүнтэй хамт шинэ давхрага нээж сурдаг. Сургуулийн эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал дээр эцэг эх, эмээ, хамаатан садан нь хүүхдүүдийг дэмжихээр ирж байгааг харах сайхан байна. Ийм чиг баримжаа нь хүүхдийн бие хүн болж төлөвших, өсөхөд хувь нэмрээ оруулсаар байх нь дамжиггүй.

Төсөл зохиохдоо хүүхдүүдтэй ажиллах хамгийн дуртай арга бол харилцан яриа (харилцан яриа), ажиглалт зэрэг нь хамтарсан үйл ажиллагааны явцад хэрэгждэг бөгөөд би эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллахад тусалж, удирдан чиглүүлж, ажлын төлөвлөгөө гаргахад ашигладаг. Заримдаа эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхдийн ажлыг үе шаттайгаар зохион байгуулж чаддаг бол бусад нь тусламж хэрэгтэй болдог. Орчин үеийн мэдээлэл хайх нөхцөл нь сонин, сэтгүүлээс эхлээд интернетийн эх сурвалжаас эхлээд олон талт байдаг нь хамгийн амбицтай санаа, төслийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэдтэй ажиллахдаа бага насны оюутнуудын хувь хүн, нас, сэтгэлзүйн онцлогийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Оюутны үйл ажиллагаа нь ганцаарчилсан, хос эсвэл бүлэг байж болно. Ажил нь тодорхой (тодорхой) хугацаанд хийгддэг бөгөөд тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. Энэ тохиолдолд оюутнуудын ажил нь эрдэмтдийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанартай шинжлэх ухааны судалгааны арга, техникийг ашиглан сонгодог шинжлэх ухааны судалгаа хийх логикийн дагуу бүтээгдсэн боловч бага сургуулийн хувьд төслийг хялбаршуулж болно. Та ямар төрлийн эцсийн бүтээгдэхүүн гаргахаар төлөвлөж байгаагаас хамааран зурагтай ном, газрын зураг, танилцуулга, гар урлал хийх, ханын сонин гаргах, санамж бичиг бичих, хүүхэлдэйн кино хийх, талбайг хогоо цэвэрлэх, үзэсгэлэн гаргах гэх мэт. , мөн судалгаанаас өөрөөс хамаарна. Хүүхдэд зориулсан төсөлд үр дүн, судалгааны төсөлд заавал байх ёстой

Зөвхөн туршилт чухал. Төслийн төрлүүд нь бас ялгаатай: цогц, бүлэг хоорондын, бүтээлч, хувь хүн, судалгаа.

Сургуулийн хүүхдүүдийн төслийн үйл ажиллагааг удирдахдаа багшийн хувьд нэмэлт бэрхшээл бол янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд нэн даруй хоёрдмол утгагүй шийдэл гаргах боломжийг олгодог ижил жор байдаггүй явдал юм. Төсөл дээр ажиллах явцад зөвлөгөө өгөх нь багшаас өргөн мэдлэг, сурган хүмүүжүүлэх өндөр ур чадвар шаарддаг. Ямар ч бэлэн шийдэл байхгүй. Төсөл дээр ажиллах явц л байна.

Энэ салбарын олон мэргэжилтнүүд (Сергеев И.С.) төслийг "таван P" гэж үздэг.

Асуудал-Дизайн (төлөвлөлт)-Мэдээлэл хайх-Бүтээгдэхүүн-Танилцуулга. Төслийн зургаа дахь "P" нь түүний багц, i.e. төсөл, өдөр тутмын төлөвлөгөө, тайлан гэх мэт төслийн бүх ажлын материалыг агуулсан хавтас.

Хүүхдийн төслийг үе шаттайгаар бий болгох ойролцоо төлөвлөгөө:

1) Бэлтгэл.

2) Ойролцоогоор.

3) Зохион байгуулалт.

4) Бүтээмжтэй.

Бэлтгэл үе шатанд судалгааны сэдвийг сонгох, тодорхой зааж өгөх шаардлагатай. Би оюутнуудад сонирхолтой сэдвүүдийг санал болгохыг үргэлж хичээдэг, энд хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийг сонирхож, санааг нь "халдварлах", түүний оюун санаанд түүний ажлын гэрэл гэгээтэй хэтийн төлөвийг зурах явдал юм. Сургуулийн төслүүдийн ойролцоо сэдвүүд нь мэдлэгийн аль ч салбарт хамааралтай байж болно, тэдгээр нь өргөн хүрээтэй байж болно, гол зүйл бол тэдгээрийг тодорхойлох явдал юм. Жишээлбэл, "Үлгэр дэх бузар хүч" сэдэв нь нэлээд том сэдэв боловч "Үхэшгүй мөнх Кощей бол муу ёрын сүнснүүдийн гол төлөөлөгч" эсвэл "Мангасуудын хаан-Басилиск" нь илүү тодорхой байдаг. Сэдэв нарийссан байх тусам ажил нь илүү үр дүнтэй байдаг. Төслийн сонирхолтой сэдвүүд: "Ардын үлгэр", "Миний дуртай тоглоом", "Тэжээвэр амьтад", "Үлгэр дэх шидэт эд зүйлс", "Миний дуртай үндэсний тоглоом" гэх мэт.

Үзүүлэлтийн үе шат бол төслийн зорилго, зорилгыг тодорхойлох, субьект эсвэл дизайны объектыг сонгох явдал юм. Оюутан өөрөө юу зохиож, юуны төлөө, яагаад үүнийг хийж байгаагаа тодорхой ойлгох ёстой. Жишээлбэл, "Мангасуудын хаан Басилиск" төсөлд уг төслийн сэдэв нь Басилиск юм. Энэ ажил нь ийм зорилготой: Басилиск бол мангасуудын дунд хамгийн чухал нь гэдгийг батлах явдал юм.

Төслийн зорилтууд:

Энэ араатны тухай мэдээлэл аваарай.

Муу ёрын сүнснүүдийн бүх төлөөлөгчдийн дунд түүнийг агуу болгодог онцлог шинж чанаруудыг түүнд илчлэх.

Гурав дахь шат нь хамгийн их цаг хугацаа шаардсан, төсөл дээр ажиллах ажлыг зохион байгуулах, ажлын төлөвлөгөө гаргах зэрэг орно. Энэ үе шатанд дизайны янз бүрийн аргыг хэрэглэж болох бөгөөд энэ нь эргээд хайх чадварыг бий болгож, хөгжүүлдэг. Үүнд: бие даан унших, ном судлах, сэдвээр кино үзэх, ажиглалт хийх, ярилцлага хийх, туршилт хийх, интернетийн дэлхийн компьютерийн сүлжээнд нэвтрэх боломжтой. Мэдээлэл хайж байхдаа оюутан дор хаяж асуудлын түүх, энэ үзэгдлийн талаархи янз бүрийн үзэл бодлыг товчхон судлах шаардлагатай бөгөөд үүний үр дүнд сонирхолтой баримтууд илчлэгддэг. Жишээлбэл, "Тувин ардын үлгэр" төсөлд энэ асуудлын түүхийг судалж үзээд шавь маань надтай, дараа нь ангийнхантайгаа нэн ховор баримтуудыг хуваалцсан, тухайлбал: Тувагийн үлгэрүүд шинэ үеийнхэнд бяцхан хүүхдүүдэд бэлэг байсан. Жилийн зарим үлгэрчид 300 хүртэл үлгэр мэддэг байсан бөгөөд шинэ жилийн үдэш үлгэр домог үргэлжлүүлэн ярихын тулд байшин бүрт зочдыг хүлээн авдаг байсан бөгөөд оршин суугчид хоол хүнс, түлээ модыг урьдчилан бэлддэг байв.

Энэ бүхэн нь нэмэлт сонирхлыг бий болгож, залуу оюутныг сэдвийг цаашид судлахад түлхэц өгдөг.

"Мангасуудын хаан-Басилиск" миний практикт анхны төслийг би ялангуяа санаж байна. Энэхүү төсөлд хамрагдсан оюутан ангийнхаа хүүхдүүдийг үлгэрт гардаг үл мэдэгдэх мангасыг сонирхож, олон хүүхэд мэдээлэл хайж, дараа нь мэдлэгээ хуваалцаж эхлэв. Хамгийн сайн үр дүнг хүлээж байсангүй!

Сүүлийн шат бол ажлын зураг төсөл, хамгаалалтад бэлтгэх, асуултууд юм. Оюутан ажлаа амжилттай танилцуулахын тулд сэдвээ сонгохоос эхлээд төслийн үр дүнд хүрэх бүх замыг тодорхой мэдэж байх ёстой.

Бүтээлийг илүү сайн ойлгохын тулд харааны чимэглэл, диаграмм, зураг, диаграмм, зохион байгуулалт, компьютерийн танилцуулга гэх мэтийг өгөх шаардлагатай.

Хүүхдийн төслийг боловсруулахад тавигдах шаардлагыг энэ сэдвээр бичсэн уран зохиол эсвэл сурган хүмүүжүүлэх санааны наадмын вэбсайтаас олж болно.

Миний ажлын үр дүн бол бага насны сурагчдад мэдээлэл хайх чадварыг хөгжүүлдэг: уран зохиол, интернет гэх мэттэй ажиллах чадвар. Хүүхдүүд өргөнөөр сэтгэж, тууштай ажиллаж, зорилгодоо хүрч сурдаг. Оюутан эрэл хайгуулын бүхэл бүтэн бүтцийг аль хэдийн тодорхой илэрхийлдэг тул үл мэдэгдэх шинэ сэдэв, баримтуудыг судлах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Ийм ур чадварыг хөгжүүлэх үнэлж баршгүй үр дагавар нь бага оюутан хөгжлийн шинэ шатанд орж, дунд болон ахлах түвшинд суралцахдаа өөрийгөө амжилттай хэрэгжүүлж чаддаг явдал юм. Эцсийн эцэст гол зүйл бол хүүхэд мэдээлэл хайх, боловсруулахад бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Мэдээллийн эх сурвалжууд:

1. Землянская Е.Н. Бага сургуулийн сурагчдын боловсролын төслүүд. // Бага сургууль.-2005.-№9.
2. Сергеев И.С. Оюутнуудын төслийн үйл ажиллагааг хэрхэн зохион байгуулах вэ.-М., 2005.
3. Иванова Н.В. Бага сургуульд төслийн аргыг хэрэглэх боломж, онцлог. // Бага сургууль.-2004.-№2.

Кызыл-Иванова Даша хотын 5-р гимназийн 2-р ангийн сурагчийн гүйцэтгэсэн хүүхдийн төслийн жишээ.

"Барби бол охидын хамгийн алдартай хүүхэлдэй" төсөл

1. Танилцуулга.

Өнөө үед олон мянган жилийн өмнөх шиг залуу охидын дунд хамгийн алдартай тоглоом бол хүүхэлдэй юм. Орчин үеийн ертөнцөд хүүхэлдэйг урьдын адил үүрэг гүйцэтгэхээ больсон. Өмнө нь хүүхэлдэй нь хүнтэй салшгүй холбоотой байсан бөгөөд энэ нь үр удмын бэлэг тэмдэг, хүүхдэд зориулсан сахиус байв.

Одоогийн байдлаар хүүхэлдэйг хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэг гол байр эзэлдэг сонирхолтой үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцсийн эцэст, хүүхэлдэйгээр тоглож байхдаа охин бүр ирээдүйн амьдралаа тоглоомоор мөрөөдөж, ухаардаг. Үе тэнгийнхэн маань дунд хүүхэлдэйгээр тоглох их дуртай охид байдаг бөгөөд би ч мөн адил. Миний төслийн сэдэв бол бидний үеийн хамгийн үзэсгэлэнтэй хүүхэлдэйүүдийн нэг Барби хүүхэлдэй байсан юм.

Одоо олон төрлийн хүүхэлдэй бий.

Мөн бүх хүүхдүүдийн мэддэг хамгийн түгээмэл хүүхэлдэй бол Барби хүүхэлдэй юм.

Барбигийн үүссэн түүхийг олж, судалж, энэ мэдээллийг бусдад хүргэх нь надад сонирхолтой санагдсан.

Таамаглал:

Бараг бүх охид Барбитай гэдэгт би итгэдэг бөгөөд энэ хүүхэлдэй хамгийн алдартай нь надад санагдаж байна.

2) Үндсэн хэсэг.

Орчин үед охид бүр Барби гэж хэн болохыг мэддэг болсон. Энэ бол охидын дуртай тоглоом юм - 30 см-ээс бага өндөртэй, урт үстэй, үзэсгэлэнтэй хүүхэлдэй.

Барби хувцас, машинд дуртай, үргэлж инээмсэглэж, амьдралдаа сэтгэл хангалуун байдаг. Үүний тусламжтайгаар та гэр бүл, гэр, ажил, спорт, хүссэн бүх зүйлээ тоглох боломжтой. Барби 1959 онд Америкт төрсөн. Түүний "эцэг эх" нь Маттел тоглоомын компанийг үүсгэн байгуулагч Рут, Элиот Хандлер нар юм. Тэд Японы загвар зохион бүтээгчидтэй хамтран өнөөдөр бүх дэлгүүрээс үзэх боломжтой Барбиг бүтээжээ. Мөн түүний нэрийг Барбарагийн жижигрүүлсэн нэрээр тэрээр төрсөн охиндоо хүндэтгэл үзүүлжээ.

Нью-Йоркийн хямдрал дээр энэ хүүхэлдэйг харсан америк охид тэр даруй гэртээ авахыг хүсчээ. Эцсийн эцэст тэр бусад тоглоомуудаас ялгаатай нь тэр даруй насанд хүрсэн хүн байв. Эхний жилдээ 351 мянган хүүхэлдэйг гурван доллараар зарсан байна. Аажмаар Барби янз бүрийн хувцас, тавилга, байшин, машин, дугуйт тэшүүр, унадаг дугуйтай болж эхлэв. 1961 онд Барби ганцаардахаа больсон - тэр Кен хэмээх найзтай болжээ. Барби маш их алдартай болсон тул олон алдартай эмэгтэйчүүд өөрсдийгөө энэ хүүхэлдэйний дүр төрхөөр харахыг хүсдэг байв. Тиймээс жинхэнэ хүмүүсийн хуулбарууд гарч эхэлсэн. Тухайлбал, алдартай дуучин Мадонна өөртэйгөө адилхан таван хүүхэлдэй захиалсан байна.

Өнөөдөр Барбигийн хувцасыг хамгийн алдартай загвар зохион бүтээгчид оёдог. Түүний хувьд үнэт эдлэл (үүнд маш үнэтэй) байдаг. Барби тансаг байшинтай, бяцхан хүүхэдтэй гэр бүлтэй, олон машинтай, тэр байтугай онгоцтой. Тэр саяхан гар утас, компьютертэй болсон - эцэст нь Барби бол орчин үеийн охин юм. Америкчуудын хувьд энэ нь үндэсний бэлгэ тэмдэг болсон.

Барби 18 удаа Америкийн сансрын нисгэгчидтэй хамт сансарт ниссэн бөгөөд бүх нислэг амжилттай болсон. Олон охид түүн шиг үзэсгэлэнтэй, аз жаргалтай болохыг мөрөөддөг.

Олон оронд (Оросыг оруулаад) Барбигийн хамгийн сайн даашинзыг шалгаруулах тэмцээн зохион байгуулдаг. Эдгээр даашинзыг охид өөрсдөө зохион бүтээж, оёдог бөгөөд ялагчдад алдартай загвар зохион бүтээгчдээс суралцах боломжийг олгодог.

Дэлхий дээр минут тутамд хоёр барби зарагддаг.

30-аас доошгүй см өндөр, урт үстэй, үзэсгэлэнтэй дүр төрхтэй энэ гоёмсог хүүхэлдэй Барбиг өнөөдөр хэн мэдэхгүй вэ?

Манай улсад анхны барби 1980-аад онд гарч ирсэн бөгөөд тэр даруйдаа маш их алдартай болсон.

Барби үргэлж эгдүүтэй, хөгжилтэй байдаг. Энэ нь түүнд хүүхэлдэйн амьдралын асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

3) Судалгааны зорилго.

Туршилтаар, асуумжийн тусламжтайгаар өнөө үед хамгийн алдартай Барби хүүхэлдэй болсныг нотолж байна.

Санал асуулгын тусламжтайгаар та бараг бүх охид Барбитай гэдгийг баталж чадна.

4) Судалгааны арга зүй.

Орчин үеийн хүүхэлдэйг сонирхохыг судлахын тулд бид ээжтэйгээ хамт 2-3-р ангийн охидод зориулсан асуулга эмхэтгэсэн. Судалгаанд 9-10 насны 100 охин хамрагдсан. Санал асуулга нь хүүхэлдэйтэй холбоотой 6 асуултаас бүрдсэн.<Приложение 1>.Даалгаврыг 4-6 минут өгсөн. Асуулт бүрийн хувьд ижил хариултын хувилбаруудын тоог тоолж, хувь болгон хөрвүүлсэн.

Бид мөн охидоос дуртай хүүхэлдэйгээ зурахыг хүссэн.

5) Судалгааны үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ.

Тэдний хүүхэлдэйг хайрладаг тухай эхний асуултад 100 охидын 15 (15%) нь хүүхэлдэйгээр тоглох дургүй байна. Үлдсэн 85 хүн (85%) эерэг хариулт өгсөн байна. Энэ нь орчин үеийн ихэнх охидын хувьд хүүхэлдэйгээр тоглох нь тэдний дуртай зугаа цэнгэл юм гэсэн үг юм.

Хүүхэлдэйний тооны талаархи хоёр дахь асуултанд тэрээр дараах үр дүнг харуулав: ердөө 2% нь (2 хүүхэд) нь огт хүүхэлдэйгүй, үлдсэн 63% (63 хүн) нь 10 хүртэлх хүүхэлдэйтэй, охидын 35% нь илүү олон хүүхэлдэйтэй байдаг. 10 гаруй хүүхэлдэй. Энэ нь орчин үеийн охидод маш олон тоглоом байдаг гэсэн үг юм.

Гурав дахь асуулт нь хүүхэлдэй байгаа эсэх талаар байв. Хэд хэдэн боломжит хариулт байсан. Охидын дийлэнх нь - охидын 98% нь барби, 20% нь хүүхэд төрүүлсэн, 45% нь Братз, 10% нь орос хүүхэлдэй, 9% нь бусад төрлийн хүүхэлдэйтэй гэж хариулжээ. Үүний үр дүнд бид бусад төрлүүдийн дунд ихэнх охид Барби хүүхэлдэйтэй байдаг гэж хэлж болно.

Та ямар хүүхэлдэйг үзэсгэлэнтэй гэж үздэг вэ гэсэн 4-р асуултад Барбиг 50% (25 хүн), Винкс-20%, Братс-15%, Baby Born-3%, бусад-12% гэсэн санал өгсөн нь одоогоор хүн бүрийн тал хувь нь гэсэн үг юм. Барбиг хамгийн шилдэг нь гэж боддог.

5-р асуултын хариултыг судалсны дараа охидод гэр ахуйн бүх зүйл, гутал, даашинз, хувцас, тавилга, байшин, тэр ч байтугай машин байдаг гэж хэлж болно. Тэдэнд ийм олон хэрэгслүүд байдаг - 79% (79 охин), зөвхөн 20 хүүхэд (20%) нь зөвхөн нэг зүйлийг нэрлэдэг бөгөөд 1 хүн ямар ч нэргүй байдаг. Энэ нь хүүхдүүд хүүхэлдэйгээр тоглоход маш их дуртай байдаг, учир нь тэд хүүхэлдэйний дотоод засал чимэглэлтэй байдаг.

Зургаа дахь асуулт нь охид хүүхэлдэйн найз охид, хүүхэлдэйн гэр бүлтэй байсан гэж таамаглаж байв. Охидын дийлэнх хувь нь - 87% нь Барби хүүхэлдэйнд найз охид, хүүхдүүд, гэр бүлүүд байгааг тэмдэглэжээ. Энэ нь миний таамаглалыг дахин баталж байна.

6) Дүгнэлт. Дүгнэлт.

Хүлээн авсан өгөгдөл дээр үндэслэн дараахь дүгнэлтийг гаргаж болно.

Миний таамаглал бүрэн батлагдсан. Олон тооны охид, бараг 90% нь Барби хүүхэлдэйгээр тоглодог. Барби бол бидний цаг үеийн хамгийн алдартай хүүхэлдэй бөгөөд охидод зориулж олон тооны хэрэгслүүд байдаг.

Өнөөгийн хүүхэлдэй нь байшин, машин, гэр бүлтэй гоолиг, амжилттай, өөдрөг, загварлаг залуу эмэгтэйг бэлэгддэг. Барби энэ жил 50 нас хүрч байгаа нь түүний алдартай байдлын талаар маш их зүйлийг илтгэнэ. Сүүлийн үед сэтгүүл, будах ном, гар урлалын ном, компьютер тоглоомууд гарч ирсэн бөгөөд гол дүр нь Барби юм.

Бидний хүн нэг бүрийн зохион бүтээдэг Барбиг тоглох нь бидний ирээдүйн амьдралыг "бүтээж" байдаг. Барбигийн гол онцлог нь аль хэдийн насанд хүрсэн залуу, үзэсгэлэнтэй эмэгтэй юм. Тийм ч учраас олон охид түүн шиг байхыг хүсдэг.