Témata sociální práce. Předměty závěrečných kvalifikačních prací. Volba tématu výzkumu
Velikost: px
Začít zobrazení ze stránky:
přepis
1 Orientační seznam témat závěrečných kvalifikačních prací v oboru Právo a organizace sociálního zabezpečení 1. Historie vzniku a vývoje práva sociálního zabezpečení v Rusku 2. Mezinárodní právní úprava sociálního zabezpečení 3. Právní postavení jednotlivce v právu sociálního zabezpečení 4. Realizace ústavního práva občanů na slušnou životní úroveň a jeho charakteristika v systému životního minima 5. Principy a prameny práva sociálního zabezpečení 6. Subjekty, předměty a obsah práva sociálního zabezpečení 7. Právní vztahy v právu sociálního zabezpečení 8. Orgány a organizace poskytující sociální zabezpečení v Ruské federaci: právní postavení 9. Pracovní (pojišťovací) zkušenosti: právní úprava a právní význam 10. Důchodový systém Ruské federace v současném stavu 11. Právní status penzijního fondu Ruské federace 12. Pracovní starobní důchody v Ruské federaci 13. Předčasné starobní důchody z důvodu zvláštních pracovních podmínek 14. Pracovní invalidní důchody v Ruské federaci 15. Pracovní důchody při ztrátě živitele v Ruské federaci 16. Jmenování, stanovení, přepočet, valorizace, úprava, výplata a poskytování pracovních důchodů 17. Státní důchodové zabezpečení v Ruské federaci 18. Sociální důchod jako zvláštní druh sociálního zabezpečení 19. Důchodové zabezpečení pro vojáky a jejich rodiny v Ruské federaci 20. Důchody pro rodiny, které ztratily živitele 21. Dávky jako druh sociálního zabezpečení v Ruské federaci 22. Státní dávky pro občané s dětmi
2 23. Dočasná podpora v invaliditě 24. Podpora v nezaměstnanosti 25. Služba zaměstnanosti regionu Perm: právní postavení 26. Výbor pro sociální ochranu obyvatelstva správy Perm: právní postavení 27. Místo a role sociálního pracovníka v systému sociálního zabezpečení občanů: právní postavení 28. Vyrovnávací platby v Ruské federaci podle práva sociálního zabezpečení 29. Instituce dávek v právu sociálního zabezpečení Ruské federace 30. Státní sociální pojištění jako druh sociálního zabezpečení 31 Smlouva o povinném sociálním pojištění jako právní mechanismus pro získání pomoci v případě pracovních úrazů a nemocí z povolání 32. Náhrada škody v pořadí povinného sociálního pojištění pro případ pracovních úrazů a nemocí z povolání 33. Fond sociálního pojištění Ruské federace: právní status 34. Sociální služby pro obyvatelstvo v Ruské federaci 35. Sociální zabezpečení seniorů a zdravotně postižených v Ruské federaci 36. Sociální zabezpečení s rodina s dětmi 37. Stacionární a polostacionární sociální zařízení, jejich právní postavení a význam v organizaci sociálních služeb pro obyvatelstvo v Ruské federaci 38. Lékařská péče a léčba. Drogová pomoc v Ruské federaci 39. Smlouva o povinném zdravotním pojištění jako právní mechanismus pro získání lékařské péče 40. Výživa dětí v dětských ústavech v Ruské federaci 41. Fond povinného zdravotního pojištění Ruské federace: právní postavení 42. Zdravotní a sociální odbornost: právní postavení 43. Právní význam jednotné daně sociálního zabezpečení
3 44. Dohoda o sociální práci pro občany s nízkými příjmy 45. Dokumentační podpora vedení na příkladu orgánu sociálního zabezpečení 46. Právní aspekty zakládání a uchovávání osobních spisů občanů, kteří se obrátili na orgán sociálního zabezpečení 47. Sociální a zákonné znaky práce s klienty sociálních služeb 48. Dohoda o dožití s vyživovanou osobou (na příkladu seniorů nebo zdravotně postižených) 49. Kancelářský bonton advokáta v oblasti sociálních služeb 50. Znaky obchodní komunikace advokátů (na příklad agentury sociálního zabezpečení) 51. Zdravotní postižení: právní a sociálně-psychologické aspekty 52. Vlastnosti financování sociálního zabezpečení v Ruské federaci. Její organizační a právní formy. 53. Právní úprava postupu pro výpočet odpracovaných let v sociálním zabezpečení Ruské federace. 54. Důchodová reforma v Ruské federaci v roce 2001: etapy realizace. 55. Organizační, právní a finanční základy povinného důchodového pojištění v Ruské federaci. 56. Předčasné jmenování pracovního důchodu pro vášeň podle právních předpisů Ruské federace. 57. Důchody za dlouhodobou službu podle ruského práva. 58. Sociální záruky pro nezaměstnané občany podle platné legislativy Ruské federace. 59. Dávky při dočasné invaliditě občanů: pojem, druhy. 60. Státní dávky pro občany s dětmi a státní podpora rodin s dětmi. 61. Náhrada škod formou povinného sociálního pojištění pro případ pracovních úrazů a nemocí z povolání. 62. Státní systém povinného zdravotního pojištění.
4 63. Právní úprava sociálních služeb pro občany podle právních předpisů Ruské federace. 64. Systém sociálního zabezpečení v Ruské federaci. Dávky a opatření sociální podpory pro obyvatelstvo. 65. Historie právní úpravy sociálního zabezpečení. 66. Pojem sociální riziko. Ochrana obyvatelstva před sociálními riziky. 67. Právo na hmotné zabezpečení v systému sociálně-ekonomických lidských práv. 68. Koncepce a systém sociálního zabezpečení v Rusku. 69. Organizační a právní formy výkonu ústavního práva každého na hmotnou podporu. 70. Povinné sociální pojištění ve státním systému 71. Státní sociální zabezpečení na úkor federálního rozpočtu. 72. Státní sociální pomoc jako organizační a právní forma 73. Moderní pojetí reformy sociálního zabezpečení v Rusku. 74. Právo sociálního zabezpečení jako samostatné odvětví ruského práva. 75. Předmět práva 76. Charakteristika věcných vztahů, které jsou předmětem práva 77. Charakteristika procesních vztahů, které jsou předmětem práva 78. Metoda práva 79. Prameny práva 80. Principy práva 81. Obecná charakteristika práva vztahy v oboru
5 82. Právní postavení subjektů právních vztahů k sociálnímu zabezpečení. 83. Pojem, druhy a význam právních skutečností v právu sociálního zabezpečení. 84. Předměty právních vztahů k sociálnímu zabezpečení. 85. Právní vztahy k zajištění pracovních důchodů. 86. Právní vztahy při poskytování sociálních důchodů. 87. Právní vztah k poskytování výhod. 88. Právní vztahy k sociálním službám. 89. Právní vztahy k povinnému zdravotnímu pojištění. 90. Právní vztahy při poskytování státní sociální pomoci. 91. Znaky procesně právních vztahů pro sociální zabezpečení. 92. Ochrana práv občanů v oboru 93. Pojem a význam pojistných (pracovních) zkušeností v právu sociálního zabezpečení. 94. Zvláštní (odborná) praxe a délka služby. 95. Aktuální problémy systému sociálního zabezpečení v Ruské federaci. 96. Obecná charakteristika důchodového zabezpečení v Ruské federaci. 97. Principy práva 98. Historie vývoje právní úpravy sociálního zabezpečení v Rusku. 99. Právo občanů na důstojnou životní úroveň a jeho realizace v oblasti 100. Právní úprava poskytování opatření sociální podpory určitým kategoriím občanů v Ruské federaci Koncepce a druhy sociálních služeb a pomoci potřebným občanům v Ruské federaci Státní standardy sociálních služeb Důchodová reforma v Ruské federaci.
6 104. Pracovní penze Státní důchodové zabezpečení Koncepce a druhy sociálních plateb v Ruské federaci Koncepce, druhy a postup poskytování sociálních služeb v Ruské federaci Mateřský (rodinný) kapitál Důchodové zabezpečení pro osoby se zdravotním postižením Důchodové zabezpečení pro rodiny, které ztratili živitele Penzijní zabezpečení pro vojenský personál Úloha Penzijního fondu Ruské federace v důchodovém systému Ruské federace Účast na penzijním zabezpečení nestátních penzijních fondů Právní problémy sociálního zabezpečení rodin s dětmi Právo na občanů Ruské federace k sociálnímu zabezpečení a roli státu při realizaci tohoto práva Individuální (personalizované) účetnictví v systému státního důchodového pojištění Aktuální problémy nestátního důchodového zabezpečení Právní úprava sociálních služeb pro osoby se zdravotním postižením Sociální ochrana početných rodin v Ruské federaci Sociální ochrana osob zasažených radiační zátěží awn pojem, druhy, postup při zřizování Právní úprava výplaty dávek při dočasné invaliditě Podpora v nezaměstnanosti Povinné zdravotní pojištění Zdravotně-sociální odbornost: pojem, právní úprava, právní význam Právní postavení veřejných služeb lékařských a sociálních odborností.
7 127. Mezinárodní akty o právu člověka na sociální zabezpečení a problémy implementace tohoto práva v Rusku Problémy reformy systému sociálního zabezpečení v Ruské federaci Geneze a vývoj koncepce práva sociálního zabezpečení jako odvětví ruského práva právo občanů na důstojnou životní úroveň a jeho realizace ve sféře 131. Organizační a právní formy provádění sociálního zabezpečení v Rusku Problémy implementace práva na povinné sociální pojištění pro případ pracovních úrazů a nemocí z povolání Trestné činy v oboru 134. Prameny právo sociálního zabezpečení a problém jejich kodifikace Systém právních zásad 136. Pracovní (pojištění) praxe, její druhy právní význam Měsíční dávky a souhrnné platby Jednorázové sociální platby: druhy, výše, právní základ pro jmenování Sociální zabezpečení propuštěných z vojenské služby Zlepšení důchodového systému v Ruské federaci Zajištění práva občanů na sociální služby Problémy implementace legislativy v oblasti sociální ochrany osob se zdravotním postižením Sociální zabezpečení rodin s dětmi: současný stav a směry vývoje Právní základy povinného zdravotního pojištění: stav a vyhlídky na jejich zlepšení Opatření sociální podpory pro veterány a problémy jejich realizace.
8 146. Způsoby ochrany práv občanů na sociální zabezpečení. Témata ve skupině nelze opakovat V tématu práce je uveden název organizace
Příloha č. 2 Rozhodnutí Vědecké a metodické rady ze dne 22. 9. 2016 protokol 1 VZOR TÉMATA ZÁVĚREČNÝCH KVALIFIKAČNÍCH PRACÍ STŘEDNÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Volgogradský družstevní ústav
Orientační témata absolventských kvalifikačních prací v oboru 40.02.01 Právo a organizace sociálního zabezpečení pro akademický rok 2016-2017 1. Mezinárodní zákony o právu člověka na sociální zabezpečení
Právní postavení jednotlivce v právu sociálního zabezpečení. 17. Povinné sociální pojištění pro případ pracovních úrazů a nemocí z povolání jako právní mechanismus zajištění
Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vysokého školství "RUSKÁ AKADEMIE NÁRODNÍHO HOSPODÁŘSTVÍ A VEŘEJNÉ SLUŽBY POD PREZIDENTOU RUSKÉ FEDERACE" DZERZHINSKY POBOČKA
SAMOSTATNÁ NEZISKOVÁ ORGANIZACE STŘEDNÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ VYSOKÁ ŠKOLA PRÁVNÍ A BEZPEČNOSTNÍ SCHVALUJI ředitel ANO SPO "Vysoká škola práva a bezpečnosti" I.M. Žirková 2015
NESTÁTNÍ SOUKROMÝ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV VYSOKÉ ŠKOLY "ARMAVIR LINGVISTICKÝ SOCIÁLNÍ ÚSTAV" Fakulta středního odborného a doplňkového vzdělávání DOHODNUTO
Učebnice pojednává o hlavních problémech předmětu "Právo sociálního zabezpečení": pojem, funkce a systém sociálního zabezpečení; právo sociálního zabezpečení jako právní odvětví a jeho prameny; důchod
PM.01 ZAJIŠTĚNÍ PRÁV OBČANŮ V OBLASTI DŮCHODOVÉHO ZABEZPEČENÍ A SOCIÁLNÍ OCHRANY Objem akademické disciplíny a druhy akademické práce Směr přípravy 40.02.01 Právo a organizace soc.
Projednáno a schváleno na jednání katedry pracovního práva dne 6. září 2016 Protokol 1. V.A. Abalduev UČEBNÝ ROK DISCIPLÍNY "PRÁVO SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ" OBECNÁ ČÁST Téma 1. Pojem, předmět
Anotace pracovního programu akademické disciplíny "Právo sociálního zabezpečení" (PTS.B.20) 1. Cíle zvládnutí akademické disciplíny
ROSTOVSKÝ INSTITUT (POBOČKA) FEDERÁLNÍHO STÁTNÍHO ROZPOČTOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSTAVU VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ "CELORUSKÁ STÁTNÍ UNIVERZITA SPRAVEDLNOSTI (RPA MINISTERSTVO SPRAVEDLNOSTI RUSKA)" V ROSTOVU NA DONU
SIBIŘSKÁ UNIVERZITA SPOTŘEBITELSKÉ SPOLUPRÁCE ÚVODNÍ PROGRAM
Seznam témat pro absolventské kvalifikační práce v oboru 40.02.01 "Právo a organizace sociálního zabezpečení" PM. 01 Zajišťování realizace práv občanů v oblasti důchodové a sociální
SHRNUTÍ PRACOVNÍHO PROGRAMU OBORU "PRÁVO SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ" (B3.B.20) Směr přípravy 030900 "PRÁVO" Kvalifikace (stupeň) absolventa bakalářského 1. Cíle a cíle oboru Cíle
Anotace odborného modulu ПМ.01 ZAJIŠTĚNÍ REALIZACE PRÁV OBČANŮ V OBLASTI DŮCHODOVÉHO ZABEZPEČENÍ A SOCIÁLNÍ OCHRANY 1. Rozsah programu Pracovní program odborného modulu
PASPORT PRACOVNÍHO PROGRAMU ODBORNÉHO MODULU PM.. Zajišťování realizace práv občanů v oblasti důchodů a sociální ochrany.. Rozsah pracovního programu. Pracovní program
Anotace pracovního programu odborného modulu PM.01 Zajišťování realizace práv občanů v oblasti důchodového zabezpečení a sociálněprávní ochrany odbornosti středního odborného vzdělávání 40.02.01
40.02.01 Právo a organizace sociálního zabezpečení Anotace pracovních programů odborných modulů PM.01 Zajišťování realizace práv občanů v oblasti důchodů a sociální ochrany 1.
Fond vyměřovacích prostředků pro státní závěrečnou certifikaci v oboru 40.02.01 Právo a organizace sociálního zabezpečení 1. Obecná ustanovení Státní závěrečná certifikace (GIA) byla zaslána
SCHVALUJI CH OD UPK. K. Makarova 2018 o H / Ef a o ^ Program státní závěrečné certifikace absolventů novomoskovské pobočky Soukromé odborné vzdělávací instituce
SOUKROMÉ ŠKOLSKÉ VYSOKÉ ŠKOLSTVÍ "AKADEMIE SOCIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ" Fond ohodnocovacích fondů "Právo sociálního zabezpečení" Stupeň vysokoškolského vzdělání Bakalářský obor Směr studia
"Čeljabinská státní univerzita" () Verze dokumentu - 1 strana 3 z 59 První výtisk KOPÍROVAT Obsah 1. Úvod ... 1.1 Cíle a cíle zvládnutí akademické disciplíny .... 1.2 Místo výuky
OBSAH VYSVĚTLIVKA 3 1. PASPORT PROGRAMU STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ OSVĚDČENÍ 5
1 Autonomní nezisková profesní vzdělávací organizace „Krajská vysoká škola ekonomie a práva“ (ANPO „REPK“) SCHVALUJI ředitel I.O. Příjmení 20 PRACOVNÍ PROGRAM PROFESIONÁLU
Vysvětlivka Právo je samostatné právní odvětví, které upravuje vztahy vyplývající z věcných, služebních, poskytování dávek seniorům, zdravotně postiženým, rodinám.
Anotace pracovních programů odborných modulů odborného cyklu vzdělávacího programu pro střední odborníky v oboru 40.02.01 Právo a organizace sociálního zabezpečení
1. CÍLE A CÍLE VZDĚLÁVACÍ DISCIPLÍNY „Důchodové právo“ 1. Účel výuky Akademická disciplína „Důchodové právo“ je zařazena do vzdělávacího a profesního programu pro odborníky – právníky. důchod
Střední odborné vzdělání G.V. Suleimanova zákon o sociálním zabezpečení doporučený federálním státním orgánem pro rozvoj vzdělávání
Místo oboru ve struktuře vzdělávacího programu Disciplína "Sociální pojištění personálu" je disciplínou variabilní části. Pracovní program je vypracován v souladu s požadavky Spolku
POJEM, PŘEDMĚT, METODA, SYSTÉM PRÁVA SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ Hlavní otázky tématu 1. Pojem práva sociálního zabezpečení a předmět odvětví (1-8) 2. Metoda práva sociálního zabezpečení (9-17) 3. Systém
"Čeljabinská státní univerzita" () Verze dokumentu - 1 strana 3 z 53 První kopie KOPÍROVAT Obsah
KOMENTOVANÝ OBSAH PROGRAMU oboru "Důchody" ve směru školení 080200 "Management" 1) Celková pracnost oboru je 3 kredity, 108 akademických hodin.
Anotace programu odborného modulu PM 1. Zajišťování realizace práv občanů v oblasti důchodů a sociální ochrany Rozsah programu Program PM.01. na základě
2 Pasport fondu hodnotících fondů státní závěrečné (závěrečné) certifikace p / p 1 Kontrolované úseky (disciplíny) modulu Státní závěrečná (závěrečná) certifikace Kodex řízené způsobilosti
Místo oboru ve struktuře vzdělávacího programu Disciplína „Základy pojištění“ je disciplínou variabilní části. Pracovní program je vypracován v souladu s požadavky spolkového státu
Eruslanova R. I., Emelyanova F. N., Kondratyeva R. A. Penzijní zabezpečení v Rusku: učebnice / Ed. vyd. prof. R. I. Eruslanova. M.: Vydavatelská a obchodní společnost "Dashkov and K", 2007. 608
PRÁVO SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ Naučná literatura Právo sociálního zabezpečení: učebnice pro bakaláře / otv. vyd. NAPŘ. Tučkov. M.: Prospekt, 2017. Workshop k právu sociálního zabezpečení: vzdělávací
PŘEHLED PRACOVNÍCH PROGRAMŮ ODBORNÝCH MODULŮ hlavního odborného vzdělávacího programu středního odborného vzdělávání základního výcviku v odbornosti střední odborné
Moskevská státní právnická univerzita pojmenovaná po O.E. Kutafin (Moskevská státní právnická akademie)“ PRACOVNÍ PROGRAM DISCIPLÍNY SD. 03 - Sociální právo Katedra pracovního práva a sociálně právního směru
1 2 PŘEHLED PRACOVNÍCH PROGRAMŮ ODBORNÝCH MODULŮ hlavního odborného vzdělávacího programu středního odborného vzdělávání základního výcviku v odbornosti střední odborné
Verze dokumentu - 1 strana 3 z 60 První kopie KOPIE 1. Úvodní část... 1.1 Cíle a cíle zvládnutí akademické disciplíny.... 1.2 Místo akademické disciplíny ve struktuře vzdělávacího programu 1.3 Seznam
SOUKROMÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE STŘEDNÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ "VŠKODNÁ VOŠ" ZÁVĚREČNÝ CERTIFIKAČNÍ PROGRAM, obor 40.02.01 "Právo a organizace sociálního zabezpečení"
Verze dokumentu - 1 strana 3 z 61 První kopie KOPIE Obsah 1. Úvodní část... 4
1990 Přijetí prvního ruského důchodového zákona „O státních důchodech v Ruské federaci“ 2002 První etapa reformy 2010 Druhá etapa reformy Od roku 2002 byl vytvořen nový důchodový systém
Moskevský institut ekonomiky, managementu a práva Katedra občanskoprávních disciplín PROGRAM KURZU Právo sociálního zabezpečení Moskva 2004 Kozhukharik D.N., PhD v oboru právo
POJEM, PŘEDMĚT, METODA, SYSTÉM PRÁVA SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ Hlavní problémy tématu 1. Pojem práva sociálního zabezpečení a předmět odvětví (1-7) 2. Metoda práva sociálního zabezpečení (8-16) 3 . Systém
Pas Fondu hodnocení Fondy státní závěrečné atestace p / p 1 Kontrolované úseky (obory) modulu Státní závěrečná atestace Kód řízené způsobilosti (nebo její části) OK
PRACOVNÍ PROGRAM ODBORU: "PRÁVO SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ" PRO KORESPONDENČNÍ STUDENTY SMĚR 030900.62 "JURISPUDENCE" 1. Účel a cíle oboru KVALIFIKACE - BAKALÁŘ
SCHVÁLENO vedoucím katedry pracovního práva prof. S. V. Perederin 19. 6. 2012 PRACOVNÍ PROGRAM 1. Kód a název odbornosti / směr: 030501 - judikatura 2. Stupeň vzdělání: diplomovaný
Nestátní vzdělávací soukromá instituce Profesní vzdělávací organizace "Vysoká škola podnikání a sociálního managementu" Testovací práce Právo sociálního zabezpečení
Přednáška 6. Druhy plateb Penzijního fondu Ruské federace, podmínky jejich jmenování 6.1. Druhy pojistného krytí poskytovaného Penzijním fondem Ruské federace v rámci systému povinného
3 OBSAH 1. PASPORT PRACOVNÍHO PROGRAMU PROFESIONÁLNÍHO MODULU... 4 1.1. Rozsah programu ... 4 1.. Cíle a cíle odborného modulu požadavky na výsledky rozvoje modulu ... 5 1.3.
POJEM SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ, JEHO FUNKCE, TYPY A FORMY Téma 1 POJEM, PŘEDMĚT, METODA, SYSTÉM PRÁVA SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ Pojem sociálního zabezpečení a jeho funkce Téma 1. Přednáška 1 POJEM SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ
OBSAH 1. PASPORT PRACOVNÍHO PROGRAMU PROFESIONÁLNÍHO MODULU. MONITOROVÁNÍ A HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ
NESTÁTNÍ VZDĚLÁVACÍ SOUKROMÁ INSTITUCE ODBORNÁ VZDĚLÁVACÍ ORGANIZACE VYŠŠÍ VÝCHOVA PODNIKÁNÍ A SOCIÁLNÍHO MANAGEMENTU Orientační témata diplomových prací pro obor 40.02.01
F1: Právo sociálního zabezpečení F2: Oddělení praktického lékaře a PD, čl. učitel, Ivanov I.I., Fadeeva A.V. F3: Pro aktuální kontrolu znalostí (zkouška) studentů oboru BU BZF, BZUF F4: Sekce Pododdíl Téma
Příloha 3 „Pracovní programy oborů“ ke vzdělávacímu programu ve směru vzdělávání 400301 Právo (bakalářský stupeň) Pracovní program oboru „Právo“ 1. Účel a cíle oboru Účel
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání PERM STÁTNÍ NÁRODNÍ VÝZKUM
1 Právo a organizace sociálního zabezpečení 1. Procesně právní vztahy jsou: 2. Mezi subjekty public relations upravené zákonem o sociálním zabezpečení patří: 3. Pod všeobecnou senioritu
Ministerstvo školství a vědy Ruské federace Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Moskevská státní akademie práva"
Ministerstvo školství a vědy Ruské federace POBOČKA STÁTNÍHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSTAVU VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ "BAJKAL STÁTNÍ UNIVERZITA EKONOMIE A PRÁVA"
Ministerstvo zemědělství Ruské federace Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vysokoškolského vzdělávání „Voroněžská státní agrární univerzita pojmenovaná po císaři
Ministerstvo školství Orenburského kraje Státní autonomní vzdělávací instituce „Zemědělská vysoká škola“ Buguruslan, Orenburgský kraj SCHVÁLENO Ředitel N.I.Ryvaev 20 PRACOVNÍ PROGRAM PM 01. ZAJISTIT REALIZACI
Soukromá vzdělávací instituce vysokoškolského vzdělávání "První moskevský právní institut" SCHVÁLENO rozhodnutím Akademické rady PEI VO PMUI ze dne 23. srpna 2016 protokol 10 Rektor K.V. Rebets PRACOVNÍ PROGRAM
OBSAH VZDĚLÁVACÍHO A METODICKÉHO KOMPLEXU I. Normativní blok.3 Anotace.3 Výtah ze standardu oboru 4 Výtah z učiva oboru..5 II. Pracovní program 6 Pravidla systému hodnocení
FEDERÁLNÍ STÁTNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ "BELGOROD STÁTNÍ NÁRODNÍ VÝZKUMNÁ UNIVERZITA" (NRU "BelGU") FAKULTA STŘEDNÍHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ
Zásady práva sociálního zabezpečení Téma 2 Hlavní problémy tématu 1. Pojem a obecná charakteristika zásad práva sociálního zabezpečení 2. Obsah zásad práva sociálního zabezpečení 1. Pojem
Seznam témat WRC v oboru "Právo a organizace sociálního zabezpečení" 1. Ruský systém sociálního zabezpečení: současný stav, právní problémy dalšího vývoje. 2. Mezinárodní akty o právu člověka na sociální zabezpečení a problémy realizace tohoto práva v Rusku. 3. Problémy reformy systému sociálního zabezpečení v Ruské federaci. 4. Geneze a vývoj koncepce práva sociálního zabezpečení jako odvětví ruského práva. 5. Organizační a právní formy sociálního zabezpečení v Rusku. 6. Důchodové pojištění v Ruské federaci: aktuální úkoly a problémy. 7. Státní sociální pojištění: zdroje financování, subjekty, druhy a výše plateb, statutární orgány. 8. Státní sociální pomoc v Ruské federaci. Právní a organizační problémy jejího poskytování. 9. Problémy realizace práva na povinné sociální pojištění pro případ pracovních úrazů a nemocí z povolání. 10. Přestupky na úseku sociálního zabezpečení. 11. Právní odpovědnost v systému sociálního zabezpečení 12. Prameny práva sociálního zabezpečení a problém jejich kodifikace. 13. Systém zásad práva sociálního zabezpečení. 14. Problémy zajištění práva občanů na sociální služby. 15. Problémy implementace legislativy v oblasti sociální ochrany osob se zdravotním postižením. 16. Sociální zabezpečení rodin s dětmi: současný stav a směry vývoje. 17. Pojem, druhy a význam seniority v právu sociálního zabezpečení. 18. Pracovní starobní důchody, jejich druhy 19. Důchody pro invalidy. 20. Pracovní invalidní důchody. 21. Důchodové zabezpečení pro rodiny, které přišly o živitele podle ruské legislativy. 22. Důchodové zabezpečení státních a obecních zaměstnanců. 23. Důchodové zabezpečení pro vojenský personál a osoby jemu rovnocenné. 24. Dávky v systému sociálního zabezpečení a jejich druhy. 25. Právní otázky sociální ochrany nezaměstnaných. Podpora v nezaměstnanosti. 26. Koncept dočasné invalidity. Druhy dávek pro dočasnou invaliditu. 27. Státní dávky občanům s dětmi, mateřský kapitál 28. Sociální zabezpečení rodin s dětmi jako nedílná součást sociální ochrany obyvatelstva. 29. Lékařská péče a léčba. Lékařská pomoc jako forma sociálního zabezpečení. 30. Právní základ sociálněprávní ochrany sirotků a dětí ponechaných bez rodičovské péče, výživné na děti v dětských ústavech 31. Právní otázky povinného zdravotního pojištění. 32. Sociální zabezpečení zdravotně postižených (regionální a komunální aspekty). 33. Sociální služba a její druhy. 34. Charakteristiky organizace sociálního zabezpečení v regionu (subjekt Ruské federace) 35. Právní a finanční problémy státních záruk a kompenzací pro osoby žijící v regionech Dálného severu a ekvivalentních oblastech. 36. Právní, organizační a manažerské problémy cílené sociální pomoci. 37. Systém dávek při poskytování důchodů občanům Ruska. 38. Právní základ pro vytváření a vynakládání prostředků Fondu sociálního pojištění Ruské federace. 39. Právní úprava sporů v oblasti sociálního zabezpečení. 40. Povinné sociální pojištění pro případ pracovních úrazů a jeho problematika. 41. Důchodové zajištění za dlouhodobou službu podle ruského práva. 42. Právní základ pro vytvoření Penzijního fondu Ruské federace a vynakládání finančních prostředků 43. Penzijní reforma a způsoby její realizace. 44. Právo občanů na důstojnou životní úroveň a jeho realizace v oblasti sociálního zabezpečení. Existenční minimum. 45. Způsoby ochrany práv občanů na sociální zabezpečení. 46. Opatření sociální podpory pro veterány a problémy jejich realizace. 47. Právní úprava povinného sociálního pojištění pro pracovní úrazy a nemoci z povolání. 48. Organizace se sociální orientací: typy, struktura, řízení. 49. Mezinárodní organizace sociálního zaměření a jejich činnost na území Ruské federace. 50. Opatrovnictví a opatrovnictví jako jedna z forem ochrany práv a zájmů občanů. 51. Hlavní směry organizace sociálněprávní ochrany rodin v obci. 52. Problematika rehabilitace zdravotně postižených na úrovni krajů a obcí. 53. Mateřský kapitál: problémy a vyhlídky. 54. Organizace sanatoria. 55. Realizace sociálních programů v regionu (subjekt Ruské federace). 56. Hlavní směry sociální politiky regionu (subjekt Ruské federace). 57. Právní základ pro sociální zabezpečení migrantů. 58. Státní systém sociálního zabezpečení. 59. Současný stav důchodového zabezpečení v Ruské federaci. 60. Státní systém sociálních dávek a vyrovnávací platby. 61. Sociální rehabilitace zdravotně postižených. 62. Právo na bezplatnou lékařskou péči státních a městských zdravotnických systémů. 63. Organizace práce federálních orgánů v oblasti zaměstnanosti a ochrany před nezaměstnaností. 64. Zdravotní pojištění jako nedílná součást povinného sociálního pojištění. 65. Organizace práce orgánů důchodového zabezpečení. 66. Organizace práce místních penzijních úřadů pro jmenování a výplatu důchodů. 67. Místo a role nestátních penzijních orgánů v důchodovém systému. 68. Sociální politika státu v oblasti zdraví. 69. Organizace práce federálních a územních orgánů sociální ochrany obyvatelstva. 9. Organizace sociálněprávní ochrany odsouzených 70. Organizace práce komise pro záležitosti mládeže a ochrany jejich práv v oblasti sociální práce s nezletilými 71. Důchodové a doplňkové hmotné zabezpečení pro určité kategorie občanů. Sociální důchody. 72. Právní úprava zajištění práv pracovníků na ochranu práce. 73. Právní úprava ochrany práce žen a osob s rodinnými povinnostmi. 74. Právní úprava ochrany práce osob se sníženou pracovní schopností (nezletilí, zdravotně postižení). 75. Právní úprava vyšetřování a účtování průmyslových havárií podle pracovněprávních předpisů Ruské federace. 76. Mezinárodněprávní úprava zaměstnanosti a zaměstnanosti. 77. Mezinárodněprávní úprava podmínek a ochrany práce. 78. Ústavní základy organizace sociálního zabezpečení v Ruské federaci. 79. Právní úprava opatrovnictví a opatrovnictví. 80. Smlouva na doživotní rentu. 81. Smlouva o doživotní údržbě s vyživovanou osobou. 82. Správa majetku svěřenského fondu: pojem a právní povaha. 83. Hlavní směry sociální práce v podmínkách reformy v Rusku. 84. Sociální práce v oblasti zaměstnanosti. 85. Management sociální práce a její personální obsazení. 86. Faktory změny a zlepšení způsobu života obyvatelstva Ruska. 87. Mládež v sociální struktuře ruské společnosti. 88. Deviantní chování jako problém sociální práce. 89. Formy a metody sociální práce ke zlepšení životní úrovně nízkopříjmových skupin obyvatelstva. 90. Indikátory a indikátory efektivnosti sociální práce. 91. Sociální politika v oblasti vzdělávání. 92. Sociální práce v systému sociálních služeb. 93. Státní politika týkající se rodiny, žen a dětí. 94. Pojem postižení. Postup a důvody uznání občana jako osoby se zdravotním postižením, skupina se zdravotním postižením. 95. Pojem seniority, její druhy a právní význam 96. Pojem a druhy právních skutečností v právu sociálního zabezpečení 97. Právní odpovědnost v systému sociálního zabezpečení 98. Směr reformy systému sociální ochrany obyvatelstva na příkladu Burjatské republiky
1. Relevance problémů sociální práce v současné fázi vývoje ruské společnosti.
2. Historie sociální práce v Rusku.
3. Stát jako hlavní subjekt sociální politiky.
4. Specifika moderního ruského státu jako sociální instituce společnosti.
5. Sociální politika a sociální práce: jednota a rozdíl.
6. Vztah pedagogiky a sociální práce: obecný a speciální.
7. Psychologické aspekty sociální práce s klientem.
8. Pedagogický obsah sociální práce.
9. Formování sociálního ideálu, humanistických hodnot v práci s různými kategoriemi obyvatelstva.
10. Formování zdravého pracovního týmu jako důležitý pedagogický aspekt sociální práce.
11. Místo a role komunikace v činnosti sociálního pracovníka.
12. Zdraví a zdravý životní styl jako cílové parametry sociální práce.
13. Evoluce rodiny jako sociální instituce. Struktura a sociální problémy moderní ruské rodiny.
14. Činnost sociálních služeb sociálně-právní ochrany rodiny.
15. Socioekonomické problémy zaměstnanosti v moderních podmínkách Ruska.
16. Hlavní směry státní politiky v oblasti zaměstnanosti obyvatelstva.
18. Formování systému sociální ochrany dětství: jeho vývoj v různých fázích vývoje společnosti.
19. Situace dětí v Rusku. Obsah a formy sociálněprávní ochrany dětí.
20. Zahraniční zkušenosti se sociální ochranou dětství.
21. Sociální služby pro obyvatelstvo.
22. Medicko-sociální aspekty ochrany zdravotně postižených.
23. Léčebná a sociální rehabilitace seniorů.
24. Sociální služby a zaopatření pro seniory.
25. Sociální kuratela seniorů.
26. Bezdomovectví jako sociální fenomén, podstata, příčiny, charakteristika hlavních skupin bezdomovců.
27. Řešení problémů bezdomovectví a Ruska: stav, úspěchy, vyhlídky.
28. Sociální problémy mládeže v moderních podmínkách.
29. Systém sociálních služeb pro mládež a jeho struktura. Zkušenosti v sociálních službách.
30. Podstata, obsah a rysy vztahů mezi sociálními a etnickými komunitami.
31. Důvody zhoršení interetnických, interetnických vztahů v Rusku v 90. letech.
32. Způsoby prevence a řešení interetnických, interetnických konfliktů v různých sférách veřejného života.
33. Zkušenosti ruských migračních služeb a jejich spolupráce s jinými sociálními službami.
34. Formy projevů deviantního chování, sociální práce s jednotlivci a skupinami deviantního chování.
35. Obecné a specifické faktory chudoby v moderním Rusku. Chudí v sociální struktuře společnosti.
36. Životní úroveň, spotřebitelský rozpočet, existenční minimum a různá státní opatření k sociální ochraně nízkopříjmových skupin obyvatelstva,
37. Charitativní aktivity v Rusku pro sociální podporu chudých skupin obyvatelstva.
38. Služby pro domácnost jako funkce sociální práce. Všeobecné a speciální ve spotřebitelských službách pro zranitelné části populace.
39. Profesní kvality sociálního pracovníka. Obsah a klasifikace duchovních a mravních vlastností sociálního pracovníka.
41. Hodnota studia zahraničních zkušeností sociální práce pro Rusko.
42. Zkušenosti se sociální prací v zahraničí (nepovinné).
Ministerstvo školství a vědy Ruské federace
Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce
vyšší odborné vzdělání
"Smolenská státní univerzita"
sociální fakulta
Katedra sociální práce
Závěrečná kvalifikační práce
na téma: "Sociální práce s nízkopříjmovou rodinou"
Dokončeno:
žákovská skupina číslo 63
korespondenční oddělení
specializace "sociální práce"
Primerová Lilija Vladimirovna
Vědecký poradce:
kandidát pedagogických věd,
docent
Milko Ljubov Vladimirovna
Dílo je schváleno k ochraně
hlava oddělení___________
Kremen Faina Maratovna
Smolensk
2015
Obsah
Úvod………………………………………………………………………………………..3
Kapitola 1. Teoretické základy formování systému sociální pomoci rodině v Rusku
1.1 Historie formování systému sociální pomoci rodině v Rusku……………………………………………………………………………… .... ......8
1.2. Státně-právní základy sociální práce s rodinami v moderním Rusku ………………………………………………………………… .....13
1.3 Formy a typy sociální práce s nízkopříjmovou rodinou ……….26
Kapitola 2 . Analýza činnosti Správy Sobolevského venkovského osídlení okresu Monastyrshchinsky
2.1 Analýza činností pro poskytování sociální pomoci rodině s nízkými příjmy…………………………………………………………………..32
2.2 Diagnostika sociálních problémů nízkopříjmových rodin ve venkovském sídle Sobolevskij………………………………………………..35
2.3. Rozvoj programu sociální pomoci pro rodinu s nízkými příjmy………………………………………………………………………………………...41
Závěr……………………………………………………………………………………… 46
Reference……………………………………………………………………… 50
slepé střevo
Úvod
Kdo a jak bude žít a pracovat v 21. století, závisí na sociálním blahobytu moderní rodiny, na tom, jaké děti rodí a jak je duchovně i fyzicky vychovává.
Rodina – nejstarší instituce lidské společnosti – prošla složitou cestou vývoje. Od kmenových forem soužití, kdy člověk sám nemohl vůbec existovat, přes velkou rodinu, která pod jednou střechou ubytovala několik generací, až po nukleární rodinu tvořenou pouze rodiči a dětmi. Rodina je také malou buňkou společnosti, její elementární buňkou, která plní nejdůležitější sociální funkce. Kromě toho je rodina hlavním zdrojem pokračování života a následně i populačního růstu.
V rodině probíhá výchova mladší generace, jsou položeny základy utváření osobnosti. Nese v sobě kodex morálních idejí a hodnot vyvinutých a přijatých společností. Kultura rodinných vztahů je nedílnou součástí a odrazem obecné kultury společnosti. A konečně, rodina je nejdůležitějším článkem v ekonomické struktuře společnosti. Spotřeba a především rodinná spotřeba je účelem a cílem společenské výroby. Podle úrovně a struktury užitku spotřebovaného rodinou posuzují úroveň blahobytu společnosti, kvalitu života a stupeň ekonomického rozvoje. Rodinná farma je přitom významnou součástí produkce v jakékoli zemi.
V současné době se vyvinula taková životní situace, že velké množství rodin a dětí potřebuje efektivní realizaci státní rodinné politiky. Do těžkých životních podmínek se dostávají neúplné rodiny (pouze jeden výdělečný příjem), rodiny uprchlíků, vnitřně vysídlené osoby, nízkopříjmové rodiny, nezaměstnaní, rodiny s postiženými dětmi, vícedětné rodiny, dysfunkční rodiny. Tyto rodiny se vyznačují problémy: finančními, pracovními, zdravotními, psychickými a tak dále.
Děti v takových rodinách mají nízké sebevědomí, nedostatečně chápou význam vlastní osobnosti, což může nepříznivě ovlivnit jejich budoucí osud. Rodina má různé problémy a je třeba je řešit formou státní pomoci rodinám:
Hotovostní platby rodině za děti v souvislosti s jejich narozením, výživou a výchovou (důchody, dávky);
Pracovní, daňové, bytové, zdravotní, úvěrové a jiné výhody pro rodiče a děti;
Sociální služby pro rodiny (poskytování sociálních služeb, poradenství a další druhy pomoci).
Nelze přesně určit datum vzniku zájmu o rodinu a rodinnou terapii, lze však konstatovat, že již ve 20. letech dvacátého století začali systematické studie rodiny provádět psychiatři, klinickí a sociální psychologové. Tyto studie se týkaly jak procesu výchovy, tak struktury rodiny, vztahů mezi jejími členy, vedení, rodinných konfliktů a způsobů jejich řešení. Terapeuti se v této době spíše zabývali výchovou, „rodinnou výchovou“, než rodinnou terapií v moderním slova smyslu. Ale přesto byla rodina po celou dobu v centru pozornosti vyspělého sociálního myšlení, pokrokových politiků a vědců, od starověkých filozofů po moderní reformátory. To není překvapivé. Jak je patrné z definic, rodina je systém sociálního fungování člověka, jedna z hlavních institucí společnosti. Je v pohybu, mění se nejen vlivem společensko-politických podmínek, ale i vnitřními procesy svého vývoje.
Domníváme se, že téma rodiny je v současnosti velmi aktuální.
Každým rokem se stále více rodin ocitá v obtížné životní situaci. A jelikož je rodina „minispolečností“, potřebuje pomoc při řešení různých problémů.
Téma „Sociální práce s nízkopříjmovými rodinami“ nás na první pohled zaujalo a zaujalo. Dnes se počet takových rodin dramaticky zvýšil. Všichni členové takových rodin, a zejména děti, potřebují různé druhy pomoci. Na základě toho vznikají rehabilitační centra, služby pro podporu rodiny a dětí a další státní i nestátní instituce, které poskytují různé druhy pomoci a podpory.
Předmět studia: nízkopříjmová rodina.
Předmět studia: rysy sociální práce s nízkopříjmovou rodinou.
Účel studia: prostudovat technologie sociální práce s rodinou, určit způsoby a prostředky sociální podpory nízkopříjmové rodiny.
Cíle výzkumu:
1. Studium problematiky sociální práce s nízkopříjmovou rodinou v teorii a praxi sociální práce;
2. Seznámení s hlavní činností sociálního pracovníka v rodině; se specifiky práce ústavů sociálních služeb a středisek sociální podpory pro rodiny a děti;
3. Zvážit formy a způsoby sociální ochrany rodin s nízkými příjmy;
4. Identifikace rysů sociální adaptace rodin s nízkými příjmy;
5. Experimentální studium problémů nízkopříjmové rodiny;
6. Zpracování získaných experimentálních dat.
Výzkumná hypotéza: podpora nízkopříjmových rodin je v současné době aktuální oblastí sociální ochrany obyvatelstva. Systém podpory této kategorie se aktivně rozvíjí směrem k cílení a maximální efektivitě.
V souladu se zamýšleným účelem a cíli studie jsme identifikovali následující metody:
Analýza literatury a regulačních dokumentů;
Srovnání;
Experimentální metoda zahrnující provedení experimentu, analýzu a sumarizaci získaných dat.
Relevance výzkumu. Zlepšení blahobytu obyvatel je jedním z hlavních cílů každé společnosti usilující o pokrok. Stát, který se stará o své občany, musí vytvářet příznivé podmínky pro dlouhý, bezpečný, zdravý a prosperující život lidí, zajišťující ekonomický růst a sociální stabilitu ve společnosti.
Problémy rodin s nízkými příjmy se zabývají v pracích Kholostova E.I., Firsov M.V., Pavlenok P.D., Guslova M.N. a další autoři.
V důsledku liberálních reforem v 90. letech 20. století prošla naše země intenzivními procesy socioekonomických transformací, které vedly ke změně zavedených vzorců socioekonomického chování obyvatel země. Došlo k transformaci sociální struktury ruské společnosti, zformovala se hluboká sociální polarizace. Znehodnocení příjmů v důsledku hyperinflace vedlo k masivnímu poklesu životní úrovně Rusů. V tísni se ocitli nejen ti, kteří v minulosti žili pod hranicí chudoby, ale i velká část práceschopné, pracující a donedávna docela prosperující středněpříjmové vrstvy obyvatelstva.
Na blahobyt rodin má v současnosti negativní dopad vysoká míra nezaměstnanosti, vysoké tarify za bydlení a komunální služby a nízká úroveň mezd, které neodpovídají životním nákladům. Nízkopříjmové rodiny prakticky nejsou schopny zaplatit drahé vzdělání a zdravotní služby, cestovní ruch a rekreační služby a mnoho dalších materiálních, sociálních a duchovních výhod. Za těchto podmínek je kvalitativní socializace dětí, realizace jejich potenciálu, jejich duchovní a intelektuální rozvoj nemožná.
Rodina je tedy základní institucí, nejdůležitější společenskou hodnotou, základním základem společnosti. Rodina poskytuje všem svým členům ekonomické, sociální, duchovní a fyzické zabezpečení, péči o nezletilé, staré a nemocné; podmínky sociálněprávní ochrany dětí a mládeže.
Kapitola 1. Teoretické základy pro vytvoření systému sociální pomoci rodinám v Rusku
Historie formování systému sociální pomoci rodině v Rusku
Rodina je společenství lidí spojených vztahy manželskými, rodičovskými, příbuzenskými, společnou domácnost, jako hlavní buňka společnosti plní nejdůležitější společenské funkce, hraje zvláště významnou roli v životě člověka, jeho ochraně, utváření a uspokojení duchovních potřeb.
Hlavním účelem rodiny je uspokojování sociálních (reprodukce obyvatelstva), skupinových (sociálních) a individuálních potřeb.
Hlavní funkce rodiny jsou: reprodukční (narození dětí), existenční (výživa dětí), ekonomická, výchovná, komunikativní, facytologická (pocit štěstí), organizace volného času a rekreace. Rodina je jediným a nepostradatelným producentem člověka samotného, plození.
Dysfunkční rodina je rodina, ve které je narušena struktura, základní rodinné funkce jsou odepisovány nebo ignorovány, ve výchově jsou zjevné nebo skryté vady, v jejichž důsledku se objevují „obtížné děti“.
Dysfunkční rodinou rozumíme rodinu, ve které dítě zažívá potíže (od slova „dobré“), kde pro dítě není nic dobrého. Přitom nezáleží na typu rodiny (problematická, dysfunkční apod.). Může se jednat o rodinu, ve které jsou buď oba rodiče, nebo jeden rodič, a ekonomicky bohatá rodina, ekonomicky insolventní atd. Hlavní charakteristikou dysfunkční rodiny je nedostatek lásky k dítěti, péče o něj, uspokojování jeho potřeb, ochrana jeho práv a oprávněných zájmů.
Existují 2 typy dysfunkčních rodin:
1. Konfliktní rodiny - tam, kde dochází k vnitrorodinnému konfliktu (mezi rodiči, rodiči a dětmi atd.);
2. Dezorganizované rodiny - kde je napětí v rodinných vztazích; Absence společných zájmů a vzájemného porozumění mezi manžely je velmi často doplněna porušováním hodnotových orientací splňujících společenské požadavky a normy.
Vážné mezilidské, vnitrorodinné vztahy zpravidla vedou k deformaci psychiky dětí. Negativní důsledky potíží v rodině se projevují poměrně rychle a často nevratně – psychické vady, obtížná povaha dítěte, sociální nepřizpůsobivost a deviantní chování, kterými trpí nejen rodiny, ale celá společnost.
Rodina „rizikové skupiny“ je dysfunkční rodina, ve které existují dva typy rizik. První typ rizika je spojen s nebezpečím pro společnost. Taková rodina představuje nebezpečí pro společnost svými hodnotami, normami, pravidly, zvláštním směrem ve výchově dětí, nejčastěji asociálních. Druhý typ rizika je spojen s obtížemi v socializaci členů rodiny, zejména dětí, které se nemohou normálně vyvíjet, protože v rodině nejsou podmínky pro normální duševní a fyzický vývoj dítěte.
Rodina v ohrožení - typ rodiny, ve které existuje určitá odchylka od norem, což neumožňuje ji definovat jako prosperující. Odchylky se nestaly maladaptivním faktorem, ale komplikují je další negativní vlastnosti. Nedodržování sociálních standardů členové rodiny neuznávají jako důležitý problém, který může narušit život takové rodiny. Rodiny „rizikové skupiny“ zaujímají střední pozici mezi prosperujícími a dysfunkčními rodinami. Mezi tyto rodiny patří rodiny s nízkými příjmy.
rodina s nízkými příjmy- jedná se o rodinu, která má z oprávněných důvodů nebo důvodů nezávislých na její vůli průměrný měsíční celkový příjem pod hranicí životního minima rodiny.
Společenské vztahy v průběhu dějin tvoří různé formy komunikace mezi muži a ženami, jejichž rozmanitost tvoří historii rodiny. Rodina je skutečný vztah mezi manželi, rodiči a dětmi. V dějinách lidstva neexistovala společnost, která by neupravovala vztahy mezi pohlavími, nevnucovala jim určité formy a normy pohlavního styku.
Postupně, s rozvojem vládní struktury státu, vznikají útvary, které přebírají funkce „ochrany a pořádku“, tedy toho přenosového spojení mezi „vůlí knížete“ a aktem, akcí, která má za cíl při pomoci a podpoře potřebným se projevuje. Řád jako civilní podpůrný systém se stává přední formou pomoci a ochrany, kontroly nad církevním životem. Tedy pod IvanemIVje položena tradice, podle níž nejvyšší moc začíná ovládat církev. Úkolem bylo identifikovat všechny malomocné a starce ve všech městech, postavit pro ně v každém městě almužny pro muže a ženy a tam je chovat, přičemž jim na náklady státní pokladny poskytovaly šatstvo a jídlo.
Vláda oficiálně uzákonila institut žebrání, protože kláštery tento problém nedokázaly vyřešit.
Stát také reguluje cenu chleba v období masového hladomoru. V roce 1603 se objevuje dekret, který umožňuje, aby byly pracující rodiny „propuštěny“ během hladomoru, aby je uživili, aniž by museli vydávat dovolenou.
K přehodnocení dochází i v přístupu k vdovám a dětem. Státní pokladna se stará o ty vdovy a děti, jejichž manželé a otcové zemřeli ve veřejné službě. Toto „důchodové“ právo bylo vyjádřeno formou rozdělení „půdy k obživě“.
Můžete poznamenat,XIXstoletí také nadále rozvíjí pomoc potřebným, ale zatím nebyla vyčleněna jako samostatná kategorie pomoci rodině. Materiální pomoc v této době zahrnovala pomoc v naturáliích: distribuci šatstva, jídla, školného a poskytování levné stravy.
V březnu 1918 se postupně formovaly hlavní směry v oblasti sociální pomoci: vydávání dávek, poskytování azylu zraněným ve válce, jmenování důchodů a dohled nad vzdělávacími institucemi státní charity.
V dubnu 1918 vznikl Lidový komisariát sociálního zabezpečení. V poskytování různých druhů pomoci se začíná formovat třídní přístup.
Nová právní úprava stanovila hlavní oblasti sociální práce: lékařskou pomoc, vydávání dávek a důchodů, ochranu mateřství a kojeneckého věku, práci v dětských domovech a s kriminalitou mládeže, vydávání potravinových dávek.
Sociální pomoc a ochrana za Velké vlastenecké války je spojena s problémy pomoci rodinám frontových vojáků, proto byla od konce června 1941 vydána řada dekretů, které sloužily jako základ pro sociální zabezpečení jejich rodin. , a upravuje se postup při výplatě dávek.
Sociální práce jako odborná činnost se začíná formovat na počátku 90. let. K tomu přispěla ekonomická krize a nárůst sociálních problémů ve společnosti: pokles životní úrovně, nezaměstnanost, pokles porodnosti, nucená migrace, rozpad instituce rodiny a manželství. Proto bylo nutné identifikovat prioritní skupiny obyvatelstva, které potřebují podporu především: děti, důchodci, invalidní uprchlíci, chudí, vojenský personál převedený do zálohy.
V 90. letech. Územní sociální střediska nacházejí svůj rozvoj jako zařízení pomoci potřebným, takže ke konci roku 1995 zde bylo 991 ústavů sociálních služeb pro rodinu. Hlavní druhy pomoci jsou: materiální, věcná, pracovní, humanitární.
Obecně tedy můžeme rozlišit takové rysy lidí z nízkopříjmových rodin, jako jsou:
nedostatek iniciativy, pasivita;
přenášení odpovědnosti na druhé;
neschopnost stanovit cíle k jejich dosažení;
strach z rizika
Touha vinit ostatní za jejich potíže.
Zároveň existují taková specifika nízkopříjmové rodiny, která jsou objektivní a nezávisí na touhách nebo osobních vlastnostech jejích členů, například neschopnost matky z ekonomických důvodů opustit sféru sociální práce a zaměřit svou pozornost na problémy rodiny a dětí.
Sociální práce v Rusku má tedy dlouhou a bohatou historii. A v každé fázi stát potřebuje více a více pozornosti a podpory pro tuto zranitelnou kategorii.
Státně-právní základy sociální práce s rodinami v moderním Rusku
Rozhodující význam pro zajištění života rodiny má stát, hospodářská a sociální politika, na které závisí zaměstnanost obyvatelstva ve sférách sociální práce, blahobyt a příjem rodiny. Sociálně-právní ochrana rodiny je zejména víceúrovňový systém převážně státních opatření k zajištění minimálních sociálních záruk, práv, výhod a svobod normálně fungující rodiny v rizikové situaci v zájmu harmonického rozvoje rodiny, sociální ochrany a sociální ochrany rodiny. osobnost a společnost. Důležitá role v sociální ochraně rodiny je připisována rodině samotné: posilování rodičovských vazeb; vytvoření stabilního odmítání propagandy sexu, drog, násilí, agresivního chování; udržení normálního psychického zdraví rodiny; interakce se školou a průmyslem, sociální služby; učit děti o péči o domácnost atd.
Sociální zabezpečení rodiny je utvářeno diferenciací projektů a programů rozvoje různých kategorií rodin, vytvářením diverzifikovaných center sociální pomoci rodinám a dětem, rozvojem sítě odborností a specializací sociálních pracovníků, rozvojem sítě specializací a specializací sociálních pracovníků, sociálním zabezpečením rodiny, sociálním zabezpečením rodiny, sociálním zabezpečením rodiny, sociálním zabezpečením, sociálním zabezpečením, sociálním zabezpečením a sociálním zabezpečením. zlepšení psychologické, pedagogické, lékařské, sociální a právní gramotnosti rodin v systému výchovy rodičů, sítě poraden atd.
Zvláštní místo v něm zaujímá sociální ochrana dětství, která zahrnuje prevenci pedagogických úrazů a citového odmítání, prevenci vnitrorodinného (rodičovského) násilí, kariérové poradenství pro děti a mladistvé, demokratizaci vztahů mezi dospělými a děti, regulace práce mladistvých atd.
V současné době má Rusko čtyři hlavní formy sociální ochrany rodin s dětmi: hotovostní platby rodině za děti v souvislosti s narozením, výživou a výchovou dětí (přídavky a důchody); pracovní, daňové, bytové, úvěrové, zdravotní a jiné výhody pro rodiny s dětmi, rodiče a děti; právní, lékařské, psychologické, pedagogické a ekonomické poradenství, všeobecné vzdělávání pro rodiče, vědecké a praktické konference a kongresy; bezplatná distribuce kojenecké výživy, léků, oděvů a obuvi, potravin pro těhotné atd. rodinám a dětem; federální, regionální, cílené sociální programy jako „Plánování rodiny“, „Děti Ruska“ atd.
Sociální práce je smysluplná činnost, která může dát člověku uspokojení se svým významem, možnost vyjádřit se a přispět k řešení rodinných problémů, neustálou komunikaci s různými lidmi. Vyvolává povznesené, pozitivní pocity, které jsou důležitým zdrojem jeho motivace.
Rodinnou práci lze vykonávat v různých oblastech sociální práce, včetně zdravotní péče, duševního zdraví, péče o děti, gerontologie, právního systému, zaměstnanosti a samozřejmě rodinných agentur, služeb.
Pozornost kterékoli ze sfér sociální práce je zaměřena na člověka, rodinu. A ať už mají členové rodiny jakékoli problémy (psychologicko-pedagogické, sociální, právní či jiné), ovlivňují celou rodinu, tvoří různé sociální a psychické jevy, které ji buď posilují, nebo nejčastěji ničí. Nezbytným předpokladem úspěšného řešení hlavních problémů rodiny je hluboké pochopení psychologických a pedagogických zákonitostí sociální práce s ní.
Činnost specialistů na sociální práci, ať už jde o sociální pedagogy nebo sociální pracovníky, je mnohostranná: v jednom případě konzultují mladé manžele, v jiném rozvíjejí společnou linii výchovy teenagera společně s rodiči, ve třetím řeší problémy neúplná nebo velká rodina, ve čtvrtině se věnují rodinné psychoterapii, podpoře atd. Tyto mnohostranné kontakty sociálního pracovníka s rodinami, generované potřebami společných aktivit, jsou v zásadě jakýmsi projevem obecných vzorců sociální práce s rodinami.
Sociální služby jsou organizovány pro práci s rodinou.
Sociálně pedagogická služba. Je vytvářen orgány veřejného školství a kulturními a sportovními institucemi; by měl mít následující okruh povinností: diagnostikuje sociálně - pedagogickou a psychickou situaci v rodině, v místě bydliště, poskytuje psychologickou a pedagogickou pomoc rodičům při výchově dětí, při zlepšování podmínek rodinné výchovy; organizuje rodinnou volnočasovou, rodinné, náctileté, pedagogické vysoké školy pro rodiče a další osoby podílející se na výchově, sportovní zařízení apod.; provádí organizační a pedagogická opatření směřující k vytváření výchovného prostředí v místě bydliště rodin a dětí; organizace rodinných a sousedských komunit, začleňování různých sociálních institucí do procesu výchovy dětí, poskytování sociální pomoci dětem a ohroženým rodinám.
Sociálně-právní služba. Měly by být vytvořeny a implementovány orgány činnými v trestním řízení ministerstva vnitra, spravedlnosti a státního zastupitelství. Zajišťuje sociální kontrolu a sociální ochranu nezletilých před kriminálním prostředím, zvláštní pozornost věnuje kriminálním rodinám. Náplní sociálně-právní funkce je sociální kontrola a sociálně-právní pomoc rodinám, provádění opatření k sociální rehabilitaci. Další významnou oblastí činnosti je tvorba právních porad, rodinná a dětská advokacie, jejímž úkolem je ochrana práv a výhod žen a dětí.
Sociální služba. Komunální služby vytvořené orgány sociálního zabezpečení a obchodu by měly být tvořeny následujícími záležitostmi: identifikovat staré, osamělé, zdravotně postižené, včetně postižených dětí, které potřebují sociální pomoc a pomoc v domácnosti, pomoc při nákupu potravin a léků, v pořízení nezbytných invalidních zařízení a protéz; poskytovat sociálně-právní pomoc zdravotně postiženým, seniorům, osamělým, ale i rodinám se zdravotním postižením a dalším sociálně nechráněným vrstvám obyvatelstva, poskytovat sociální a psychologickou podporu a pomoc při sociální adaptaci a rehabilitaci osob se zdravotním postižením atd.
Sociálně-lékařská služba, která by měla být vytvořena zdravotnickými úřady: poskytuje lékařskou sociální záštitu rodinám s malými dětmi, zdravotně postiženým, seniorům a osamělým, se zapojením podle potřeby odborů sociální ochrany rodin a dětí, orgány činnými v trestním řízení až po práce s rodinami - sociálně rizikové skupiny; organizuje centra plánovaného rodičovství, lékařsko-genetické, lékařsko-psychologické konzultace pro manžele a vdané a také centra „Zdraví a ekologie“; vytváří lékařské a psychologické služby zapojené do psychoprofylaxe. Propagace zdravého životního stylu mezi obyvatelstvem, především mezi dětmi, mladistvými, mládeží a také rodinami s nezletilými dětmi; zajišťuje účast psychoneurologů, psychoterapeutů a psychiatrů na práci rehabilitačních center pro nezletilé s odchylkami v duševním a sociálním vývoji; poskytovat sociální pomoc rodinám s nemocnými dětmi, rodičům se zdravotním postižením, chronicky.
Demokratická společnost má zájem na tom, aby se rodina stala silným faktorem její stabilizace a posílení. K tomu musí být manželství a rodinné vztahy, život rodiny, její dialog se společností založeny na pevném legislativním rámci. Obecnou strategii legislativních aktů stanovuje Ústava Ruské federace, která stanoví, že rodina, mateřství a dětství jsou pod ochranou státu, což vytváří sociálně-ekonomické a právní předpoklady pro normální vývoj, výchovu a vzdělávání. dětí.
Normy manželského a rodinného práva v Rusku vycházejí z norem Ústavy Ruské federace:
Rovná práva mužů a žen v oblasti rodinných vztahů (práva a povinnosti během manželství, společné jmění, vzájemné výživné, v souvislosti se zánikem manželství, rovná práva a povinnosti pro dítě bez ohledu na to, zda se narodilo v manželství, popř. mimo manželství);
Svoboda chování účastníků rodinných vztahů zajišťující nerušený výkon jejich práv rodinnými příslušníky je hlavní demokratickou hodnotou.
Docela důležitým dokumentem je rodinný zákoník Ruské federace. Zákoník je výsledkem rozsáhlé práce na tvorbě nových progresivních právních norem, úpravě vnitrorodinných vztahů, které by měly tvořit nejdůležitější část rodinného práva. Zákoník stanoví podmínky a postup při uzavírání manželství, zániku manželství a jeho uznání za neplatné, upravuje osobní nemajetkové a majetkové poměry mezi členy rodiny. Morální hodnoty tradiční pro ruskou společnost jsou právně potvrzeny: dobrovolnost manželství založená na vzájemné důvěře, respektu a lásce a vzájemné podpoře, monogamie, rovnost manželů v rodině. Hlavním principem tuzemské legislativy je priorita rodinné výchovy dětí, ochrana jejich práv a zájmů.
Zvláštní články zákoníku o rodině definují způsoby ochrany rodinných práv:
Nepřípustnost vnějšího zasahování do rodinných záležitostí;
Přednost zájmů dítěte a zdravotně postižených rodinných příslušníků;
Priorita rodinné výchovy;
Nepřípustnost svévolného omezování rodinných práv;
Právo na ochranu rodiny.
Nejdůležitějším dokumentem v systému sociálních služeb je federální zákon „O základech sociálních služeb pro obyvatelstvo v Ruské federaci“ ze dne 10. prosince 1995 č. 195-FZ, protože definuje důležité pojmy, poukazuje na zásady sociálních služeb, vymezuje práva občanů atp.
Sociální služby jsou činnosti sociálních služeb sociální podpory, poskytování sociálních, sociálních, lékařských, psychologických, pedagogických, sociálně-právních služeb a materiální pomoci, sociální adaptace a rehabilitace občanů v tíživé situaci.
V tomto federálním zákoně se používají následující základní pojmy:
Sociální služby - podniky a instituce bez rozdílu vlastnictví poskytující sociální služby i občané provozující podnikatelskou činnost pro sociální služby obyvatelstvu, aniž by byli právnickou osobou;
Klientem sociální služby je občan v tíživé životní situaci, kterému je v souvislosti s tím poskytována sociální služba;
Sociální služby - opatření k poskytování určitých kategorií občanů v souladu s právními předpisy Ruské federace klientovi služby sociální pomoci stanovené tímto federálním zákonem;
Těžká životní situace - situace, která objektivně narušuje život občana (zdravotní postižení, nemožnost sebeobsluhy z důvodu stáří, nemoci, osiřelosti, zanedbávání, nízký příjem, nezaměstnanost, nedostatek trvalého bydliště, konflikty a zneužívání v rodina, osamělost atd.), kterou nedokáže sám překonat.
Pokud se obrátíme na federální zákon „O životním minimu v Ruské federaci“, uvidíme, že se zde objevují nové pojmy, jako je životní minimum, průměrný příjem rodiny na hlavu a další.
Životní náklady jsou tedy ohodnocení spotřebního koše, stejně jako povinné platby a poplatky.
Průměrný příjem na hlavu rodiny (osaměle žijícího občana) je celková výše příjmu každého člena rodiny (osaměle žijícího občana) dělená počtem všech členů rodiny.
Dalším významným zákonem v oblasti sociální pomoci, zejména pomoci rodině s nízkými příjmy, je federální zákon „O státní sociální pomoci“ ze dne 17. července 1999 č. 178-FZ. Tento dokument stanoví právní a organizační rámec pro poskytování státní sociální pomoci rodinám s nízkými příjmy, osaměle žijícím občanům s nízkými příjmy a dalším kategoriím občanů.
Ve federálním zákoně se používají následující základní pojmy:
státní sociální pomoc - poskytování sociálních dávek, sociálních příplatků k důchodům, dotací, sociálních služeb a životně důležitých statků rodinám s nízkými příjmy, osaměle žijícím občanům s nízkými příjmy, jakož i dalším kategoriím občanů uvedeným v tomto spolkovém zákoně;
sociální příspěvek - bezúplatné poskytování určité finanční částky občanům na úkor příslušných rozpočtů rozpočtového systému Ruské federace;
dotace - účelová, plná nebo částečná úhrada za sociální služby poskytované občanům;
kompenzace - náhrada výdajů občanům stanovená zákonem;
soubor sociálních služeb - seznam sociálních služeb poskytovaných určitým kategoriím občanů podle tohoto spolkového zákona.
Státní sociální pomoc se přiděluje na základě písemné žádosti občana jménem jeho rodiny u orgánů sociálně-právní ochrany v místě bydliště s uvedením údajů o složení rodiny, příjmech a majetku rodiny za nárok vlastnictví. Údaje poskytnuté žadatelem lze potvrdit úkonem prověrky hmotných a životních podmínek provedeným orgány sociální ochrany.
Tento spolkový zákon určuje postup při poskytování sociálních služeb, kategorie občanů, kteří mají nárok na státní sociální pomoc, druhy státní sociální pomoci a její výši atd.
V roce 1992 vláda Ruské federace přijímá usnesení „O prioritních opatřeních k vytvoření státního systému sociální pomoci rodině“, které zahrnuje ekonomickou, právní, lékařskou, psychologickou a pedagogickou pomoc. Toto usnesení bylo zaměřeno na realizaci státní politiky rodiny a dětí. Nová sociální politika v zemi týkající se rodiny a dětí se projevuje ve vyplácení přídavků na děti, ve vytváření nových ústavů sociálních služeb, které jsou zaměřeny na rodiny a děti. To se projevilo v organizaci různých ústavů sociálních služeb, které poskytovaly pomoc rodině, sirotkům, těžkopádným teenagerům, pořádání rodinných dovolených, rodinných klubů, kde tráví prázdniny dospělí i děti s celou rodinou. Místní úřady zřizují různá centra, která poskytují pomoc rodinám v krizové situaci.
Je také možné poznamenat význam v systému sociální pomoci rodině Dekret prezidenta Ruské federace ze dne 14. května 1996 č. 712 „O hlavních směrech státní rodinné politiky“.
V něm jsou hlavní směry státní rodinné politiky:
zajištění podmínek pro překonání negativních trendů a stabilizaci finanční situace ruských rodin, snížení chudoby a zvýšení pomoci handicapovaným členům rodiny;
poskytnout zaměstnancům s dětmi příznivé podmínky pro skloubení práce s rodinnými povinnostmi;
zásadní zlepšení zdraví rodiny;
posílení pomoci rodině při výchově dětí.
Chcete-li získat sociální pomoc, musíte podat žádost orgánu sociální ochrany v místě bydliště a uvést v ní:
Složení rodiny (potvrzeno rodným listem dítěte, oddacím listem);
Příjem (potvrzený potvrzením o platu, stipendiích, příspěvcích, důchodech atd.);
Nemovitost ve vlastnictví rodiny (potvrzená osvědčením o státní registraci vlastnictví nemovitosti;
Informace o čerpání státní pomoci ve formě sociálních služeb. Právo na to má omezený okruh osob, například váleční invalidé, účastníci Velké vlastenecké války a další osoby uvedené v čl. 6.1 zákona o sociální pomoci.
Upozorňujeme, že nárok na určité druhy státní podpory pro rodiny s nízkými příjmy by měl být formalizován u jiných oprávněných orgánů, kde mohou být vyžadovány další dokumenty. Chcete-li například získat dotaci na zaplacení bydlení, musíte se obrátit na výkonný orgán zakládajícího subjektu Ruské federace a předložit mimo jiné dokumenty potvrzující absenci dlužného nájemného. Chcete-li získat bezplatnou právní pomoc, stejně jako výhody stanovené právními předpisy o vzdělávání a daňovým řádem Ruské federace, měli byste kontaktovat příslušné organizace nebo státní orgány předložením dokumentů potvrzujících status rodiny s nízkými příjmy.
Regionální zákony a programy o cílené sociální pomoci mají jeden společný rys: kombinují princip kategorizace a princip cílenosti. Zákony o účelové pomoci jsou zaměřeny na určité kategorie obyvatel (zpravidla důchodci, invalidé, neúplné rodiny a mnohočlenné rodiny) a z nich jsou již vybíráni ti, kteří to potřebují.
K přijetí nařízení o účelové pomoci, zakotvujících princip účelového vyplácení přídavků na děti ještě před přijetím příslušného spolkového zákona, došlo z důvodu nedostatku finančních prostředků na výplatu dávek v plné výši a nárůstu jejich dluhů. Bohužel pro naplnění principu adresnosti je pomoc často poskytována v naturáliích na základě přesvědčení, že o věcnou pomoc budou žádat pouze ti, kteří ji potřebují. Kumulace nedoplatků ve výplatě dávek, jejich vydávání v naturáliích samozřejmě nepřispívají k transparentnosti výplatního mechanismu.
Všechny krajské zákony a programy o cílené sociální pomoci mají jeden společný rys: kombinují princip kategorizace a princip cílenosti. Zákony o cílené pomoci jsou zaměřeny na určité kategorie obyvatel (zpravidla důchodci, invalidé, neúplné rodiny a mnohočlenné rodiny) a z nich jsou již vybíráni ti, kteří to potřebují.
Pro definování pojmu cílené sociální podpory obyvatelstva se Rusko zatím omezilo pouze na deklaraci o sociálním státu. Mnohé sociální záruky práv a svobod zakotvené v Ústavě Ruské federace buď nejsou poskytovány, nebo fungují ve zkrácené verzi.
V tradičním smyslu spočívá podstata sociální politiky v podpoře, především materiální, nejchudších vrstev obyvatelstva nebo v přerozdělování společenského bohatství ve prospěch nejchudších vrstev za účelem omezení majetkové diferenciace. Sociální politiku je však třeba vykládat poněkud šířeji a jejím hlavním cílem by neměla být ani tak „léčba sociálních nemocí“, ale především jejich prevence a prevence. To je podstata sociální politiky – koncentrovaného vyjádření všech ostatních typů politiky, a především – ekonomické.
Cílená sociální podpora obyvatelstva zaujímá významné místo ve struktuře sociálního řízení obecně a samosprávy zvláště. Organizace optimální cílené sociální podpory pro obyvatelstvo zahrnuje nejen studium zákonů a jiných předpisů, které stanoví její kritéria v rámci vztahů stát - osoba - právo - sociální ochrana, ale také schopnost místně určovat přípustné hranice jednání ve vztazích s ostatními subjekty a rozvíjet vlastní verze modelů cílené sociální podpory.
Vidíme tedy, že ruská legislativa je přímo zaměřena na pomoc ohroženým kategoriím občanů, zejména rodinám, rodinám s nízkými příjmy. Velké množství legislativních aktů směřuje k zajištění normální existence občanů s dětmi, stabilizaci příjmů a všemi možnými způsoby dosažení příznivé existence rodin.
Opět si můžeme všimnout opatření státní podpory nízkopříjmových rodin poskytovaných na federální úrovni:
1) Zákon o bydlení Ruské federace stanoví právo určitých kategorií občanů na dávky za bydlení a služby. Dotace na bydlení se poskytuje po dobu 6 měsíců.
2) Nízkopříjmové rodiny dostávají daňovou úlevu v poměru k částkám, které dostávají od státu. Zejména jednorázové platby (včetně materiální pomoci), které chudí občané dostávají formou účelové sociální pomoci poskytované na úkor federálního rozpočtu, rozpočtů ustavujících subjektů Ruské federace, místních rozpočtů a mimorozpočtových fondů jsou osvobozeny od daně z příjmu fyzických osob. Je třeba zdůraznit, že tato výjimka se vztahuje pouze na pomoc přijatou v souladu s programy, které jsou každoročně schvalovány příslušnými státními orgány.
3) Zákon o bezplatné právní pomoci, který vstoupil v platnost v lednu 2012, poskytuje rodinám s nízkými příjmy právo na bezplatnou právní pomoc profesionálních právníků. Takové rodiny mohou přijímat nejen ústní či písemné rady, ale mohou počítat i se zastupováním svých zájmů u soudu či jiných státních orgánů. Mimořádně důležité je také to, že v rámci tohoto zákona může být poskytováno odborné právní poradenství, včetně poskytování státní sociální pomoci občanům s nízkými příjmy. Tato věcná podpora (ve formě bezplatných služeb) tedy může přispívat na další dávky a příspěvky.
1.3 Formy a typy sociální práce s nízkopříjmovou rodinou
Federální zákon „O státní sociální pomoci“, který vstoupil v platnost, stanovil „právní a organizační rámec pro poskytování státní sociální pomoci rodinám s nízkými příjmy nebo osaměle žijícím občanům s nízkými příjmy“. V souladu s tímto spolkovým zákonem mohou být příjemci státní sociální pomoci nízkopříjmové rodiny a osaměle žijící občané s nízkými příjmy, jejichž průměrný příjem na hlavu je z důvodů, které nemohou ovlivnit, pod hranicí životního minima.
Z tohoto dokumentu známe hlavní druhy státní sociální pomoci, jsou to:
Hotovostní platby (sociální dávky, dotace a jiné platby);
Věcná pomoc (palivo, jídlo, oblečení, obuv, léky a další druhy věcné pomoci).
Dotací se rozumí účel platby za hmotné statky nebo služby poskytované občanům. Náhradou se rozumí náhrada občanům za vynaložené výdaje, stanovená zákonem. Kromě peněžitých plnění zákon stanoví možnost jejich poskytování v naturáliích. Zákon „o státní sociální pomoci“ dává výkonným orgánům nejširší pravomoci: mají právo poskytovat pomoc, a to jak v hotovosti, tak v naturáliích. Toto ustanovení nám umožňuje tvrdit, že v případě nedostatku finančních prostředků mají obecní úřady zpravidla vždy možnost pomoci s pohonnými hmotami, potravinami, oblečením, obuví, léky atd.
Sociální ochrana jako sociální instituce, což je soubor právních norem určených k řešení určitých sociálních a ekonomických problémů. V mezinárodním kontextu se jedná zpravidla o zákonem stanovené kategorie občanů, kteří z důvodu zdravotního postižení, nedostatku práce nebo z jiných důvodů nemají dostatek finančních prostředků k uspokojení svých životních potřeb a potřeb zdravotně postižených rodinných příslušníků. Těmto občanům je v rámci systémů sociální ochrany poskytována kompenzační pomoc v penězích i v naturáliích a také formou různých druhů služeb v případě nepříznivých událostí stanovených zákonem. Systémy sociální ochrany navíc zavádějí preventivní opatření zaměřená na předcházení nežádoucím událostem. Sociální ochrana je vykonávána v různých organizačně-právních formách, mezi které patří např. individuální odpovědnost zaměstnavatelů, pojištění, sociální pojištění, účelová sociální pomoc, státní sociální zabezpečení atd. Využití některých organizačních a právních forem sociální ochrany může mít různé sociální a ekonomické důsledky, které je třeba vzít v úvahu při řízení tohoto odvětví.
Hlavním způsobem ochrany nejzranitelnějších kategorií obyvatelstva je cílené poskytování sociální pomoci pouze těm občanům, jejichž skutečná spotřeba je pod hranicí životního minima. Pojem „cílení“ v tomto kontextu znamená omezení okruhu příjemců sociální pomoci na konkrétní cílovou skupinu v závislosti na prioritách sociální politiky státu. Posílení adresnosti sociální pomoci spočívá v realizaci legislativních a organizačních opatření k omezení okruhu příjemců sociální pomoci na nízkopříjmové rodiny a osaměle žijící občany s nízkými příjmy.
Při stanovení statutu nízkopříjmové rodiny navíc může počítat se zvýšenými dotačními limity na bydlení a základní inženýrské služby. V některých případech může rodina získat daňové výhody (je třeba upřesnit s finančními úřady v místě bydliště) a také bezplatnou právní pomoc od právníků.
Lze také poznamenat, že je-li rodina s nízkými příjmy oficiálně uznána jako rodina s potřebou bydlení, může se zařadit do pořadníku na byt pro chudé a v pořadníku získat od státu na základě sociální smlouvy bezplatné bydlení.
Program bydlení pro nízkopříjmové rodiny také počítá s možností pořízení bydlení za podmínek sociální hypotéky. Na rozdíl od podmínek komerční hypotéky, sociální hypoteční úvěry zahrnují zvýhodněnou cenu rezidenčních nemovitostí a také poskytování dalších sociálních záruk.
Pomoc rodinám jsou poskytovány také formou daňového zvýhodnění v návaznosti na částky, které dostávají od státu. Od daně z příjmu fyzických osob jsou osvobozeny zejména jednorázové platby (včetně hmotné pomoci) vyplácené občanům s nízkými příjmy jako účelová sociální pomoc.
Dá se také říci, že nízkopříjmová rodina může počítat s pomocí nejen ze strany státu, ale i charitativních organizací, zejména pravoslavných charitativních organizací. Často takové organizace poskytují lidem v nouzi jídlo, ubytování a poskytují psychologickou podporu.
Nízkopříjmové rodiny mohou získat materiální podporu, a to jak na federální, tak na regionální úrovni.
Regionální opatření sociální pomoci jsou různorodá a liší se v závislosti na předmětu Ruské federace, ve kterém rodina žije. Nejdůležitější jsou: poskytování bezplatných nebo zvýhodněných služeb (ve zdravotnictví, dopravě, veřejných službách atd.), podpora v nezaměstnanosti, přídavky na děti, důchody atd.
Je třeba poznamenat, že rodiny s nízkými příjmy neztrácejí práva, která jsou vlastní všem rodinám s dětmi. Mohou tedy počítat s jednorázovými platbami a měsíčními dávkami souvisejícími s těhotenstvím, porodem a výchovou dětí, mateřským kapitálem a také kompenzací za úhradu mateřských škol.
Lze také říci, že děti z rodin s nízkými příjmy mohou uplatnit právo na účast mimo soutěž ve státních a obecních vysokých školách za splnění následujících podmínek:
v rodině je jen jeden rodič a ten má ne nižší než skupina I;
dítě, které se rozhodlo stát se studentem, je mladší 20 let;
budoucí student úspěšně složil přijímací zkoušky s předem stanoveným minimálním počtem bodů (v rámci jednotné státní zkoušky nebo přijímacích zkoušek).
Sociální programy na podporu nízkopříjmových kategorií obyvatelstva také zabezpečují sociální službu, která poskytuje dětem poukázky do sanatorií a ambulancí v případě zdravotních indikací. Tato služba je poskytována maximálně jednou ročně.
Mezi hlavní směry realizace rodinné politiky patří vytvoření systému sociálně psychologické a pedagogické pomoci rodině, ochrana zdraví matky a dítěte, zlepšení materiálních podmínek rodinného života, podpora rodin s nízkými příjmy , zvyšování profesního a sociálního postavení žen, prevence kriminality mládeže, ideologická, propagandistická a kulturně - výchovná práce, vzdělávání pracovníků sociálních služeb.
Hlavní funkce sociálního pracovníka jsou:
diagnostické (studium charakteristik rodiny, identifikace jejího potenciálu);
bezpečnost a ochrana (právní podpora rodiny);
sociálně-psychologicko-pedagogický;
prognostické (modelování situací a vývoj programů cílené pomoci);
koordinace.
Vidíme tedy, že sociální práce s nízkopříjmovou rodinou je v současnosti velmi žádaná. Velké množství takových rodin potřebuje podporu od státu. Materiální, právní pomoc, pomoc při získávání bydlení – to jsou jen malé oblasti pomoci takové rodině.
Na základě toho lze identifikovat tři hlavní problémy při poskytování státní podpory rodinám s nízkými příjmy:
1) nízké povědomí rodin s nízkými příjmy o vládních podpůrných programech.
2) malá popularizace pomoci dětem z nízkopříjmových rodin.
3) nízká úroveň sociální práce s nízkopříjmovými rodinami.
S ohledem na zjištěné problémy lze učinit následující doporučení:
1) Šíření informací o vládních programech pro rodiny s nízkými příjmy. Realizace je možná prostřednictvím médií, veřejnoprávních oznámení, speciálních seminářů, distribuce brožurek, novin atd. Nízkopříjmové rodiny by měly vědět, že mají plné právo na státní pomoc, a neměly by se bát o ni požádat.
2) Zvýšení popularizace pomoci dětem z nízkopříjmových rodin. Realizace je možná prostřednictvím otevření bezplatných oddílů pro děti, kariérového poradenství. Otevření sportovních, tanečních a technických oddílů pomůže přilákat děti z nízkopříjmových rodin k tvořivým aktivitám, přiblíží je ostatním dětem a umožní jim vybrat si činnost „podle jejich gusta“. Organizace kariérového poradenství pomůže dítěti rozhodnout se při volbě budoucího povolání, pomůže mu vybrat směr, který mu pomůže v pozdějším věku.
3) Distribuce sociální práce přilákáním dobrovolníků. Sociální pomoc je nezbytná pro rodiny s nízkými příjmy, protože v důsledku ekonomických problémů mají i sociální problémy. Práce dobrovolníků musí být organizována v každé městské části. Členové nízkopříjmových rodin budou vědět, na koho se mohou obrátit, dobrovolníci budou vždy připraveni rodině tu či onu pomoc poskytnout, nasměrovat ji, říci jí o stávajících programech. Toho lze dosáhnout také prostřednictvím reklamy, sociálních videí, speciálních akcí na ulicích a v organizacích.
Navrhovaná doporučení nejsou jediná možná. Ale tyto způsoby řešení problémů umožní dosáhnout jednoznačně pozitivního výsledku v pomoci rodinám s nízkými příjmy, umožní dosáhnout pozitivního výsledku v rozdělování státní podpory, v rozdělování loajálního přístupu k takovým rodinám, v distribuci sociální práce. Realizace těchto doporučení pomůže rodinám s nízkými příjmy „postavit se na nohy“, cítit se jako plnohodnotná jednotka společnosti a hlavně zachránit své rodiny.
Kapitola 2
2.1. Analýza činností při poskytování sociální pomoci nízkopříjmové rodině
Při analýze činnosti Správy Sobolevského venkovského osídlení jako celku bych rád poznamenal, že pomoc různým kategoriím rodin je poskytována individuálně.
V první řadě se pracuje na identifikaci a registraci rodin, které potřebují podporu, a zejména dětí.
Tato práce je prováděna společně se zástupcem vedení obce, odpovědným za práci s nízkopříjmovými rodinami, a také se školskou správou.
Patronát nízkopříjmových rodin se provádí za účelem zjištění podmínek života a vzdělávání. Finanční pomoc je poskytována (podle sociálních indikací, výsledků vyšetření a záštit):
sady potravin;
Oděvy, boty;
Bezplatné stravování ve školách během školního roku;
Veškeré školní potřeby a uniformy do začátku školního roku.
Konzultace o výchově dětí s přihlédnutím k jejich věku a psychickým vlastnostem. Právní pomoc je poskytována: bezplatné právní poradenství při přihlašování pohledávek, návrhů apod.; pomoc při získávání přídavků na děti; při přípravě podkladů pro materiální pomoc atp.
Specialisté pečlivě zvažují všechny požadavky návštěvníků, aby nejen poskytli podporu, ale také identifikovali problémy duchovní a psychologické povahy.
Podle hmotného zabezpečení se zařazují do rodin: s vysokým materiálním blahobytem, s velmi vysokým materiálním blahobytem, s průměrným materiálním blahobytem, s nízkým materiálním blahobytem, ti v nouzi (pod hranicí chudoby). Sledujeme rodiny s nízkými hmotnými příjmy, nebo jim říkáme nízkopříjmové rodiny, tedy rodiny, které jsou registrované u sociálního zabezpečení.
Velký počet obyvatel znamená velký počet lidí, kteří potřebují sociální pomoc. Jde o rodiny seniorů a mnohočetné, rodiny vychovávající dítě s postižením, rodiny dysfunkční a samozřejmě rodiny s nízkými příjmy.
Ve své činnosti si Správa klade tyto úkoly k zajištění občanů a rodin s nízkými příjmy:
Poskytování bydlení chudým občanům žijícím na venkově a v bytové nouzi, organizování výstavby a údržby obecního bytového fondu, vytváření podmínek pro bytovou výstavbu, výkon obecní bytové kontroly, jakož i další pravomoci územních samosprávných celků v souladu s bydlením legislativa;
Organizace a realizace aktivit pro práci s rodinami a dětmi ve venkovském sídle;
Materiální pomoc;
Pomoc při poskytování rehabilitačních služeb potřebným rodinám a jejich doporučení do sanatoria a lázeňské léčby;
Poskytování kvalifikovaného poradenství;
Poskytování právní pomoci a pomoci při získávání zákonem stanovených opatření sociální podpory;
Pomoc při přípravě podkladů pro odesílání dětí a mladistvých (v případě potřeby) do ústavů sociálních služeb k přechodnému pobytu;
Organizace volného času.
Na rozdíl od peněžité a naturální pomoci místní dávky u venkovského obyvatelstva rozšiřují nebo doplňují dávky poskytované federálním zákonem.
Rodina dnes více než kdy jindy potřebuje sociální pomoc a ochranu a tato pomoc není jednorázová, ale trvalá, garantovaná, cílená, založená na vyvážených sociálních programech, které zohledňují socioekonomické možnosti, specifika rodin různého sociodemografické typy.
Byl vyvinut jasný algoritmus pro identifikaci raných rodinných problémů:
Fáze 1. Seznámení s rodinou, zkoumání životních podmínek rodiny, identifikace
problémy v rodině.
Fáze 2 Identifikace a analýza příčin sociálního neduhu rodiny, její rysy, osobnostní vlastnosti rodiny.
Fáze 3 Rozvoj specifických, individuálních cílů, úkolů pro práci s dysfunkční rodinou.
Fáze 4. Shrnutí práce s rodinou.
Fáze 5 Vypracování dalších plánů pro práci s rodinou.
Sociální pomoc rodinám a dětem je tedy v současnosti sociální službou a podporou pro rodinné příslušníky, kteří se ocitli v tíživé životní situaci, poskytováním řady sociálních služeb jim.
Nejdůležitějším úkolem systému sociálních služeb pro rodinu a děti je zajištění realizace sociálních práv a záruk rodiny, řešení vznikajících problémů prostřednictvím poskytování sociálně-právních, sociálně-zdravotních, sociálních, sociálních a výchovných služeb. služby a konzultace.
2.2 Diagnostika sociálních problémů nízkopříjmových rodin na území Sobolevského venkovského sídla
Studie byla provedena na základě Správy Sobolevského venkovského osídlení okresu Monastyrshchinsky v Smolenské oblasti.
Na území osady žije 24 rodin s nízkými příjmy. Naše práce probíhala s 5 rodinami, nad kterými jsme převzali záštitu a provedli jsme dotazník testu rodičovského postoje.
Účel studie: diagnostika situace v rodině.
Použili jsme test - dotazník rodičovských postojů (A. Ya. Varga, V. V. Stolin) (viz příloha)
Dotazník k testu rodičovského postoje je psychodiagnostický nástroj zaměřený na zjišťování rodičovských postojů u osob, které vyhledávají psychologickou pomoc při výchově dětí a komunikaci s nimi.
Rodičovský postoj je chápán jako systém různých pocitů k dítěti, stereotypy chování nacvičované v komunikaci s ním, rysy vnímání a chápání povahy a osobnosti dítěte, jeho jednání.
Patronát rodin, pozorování členů rodiny při patronaci a rozhovor s nimi, testování rodičů odhalilo následující:
1. Rodina Medveděvových.
Neúplná rodina. Sama matka vychovává syna 14 let, pracuje jako knihovnice.
Testování ukázalo, že matka měla k dítěti vysloveně pozitivní vztah (vysoké skóre na škále „Přijetí / Vyvrácení“ - 26 bodů). Vysoké skóre na škále „Symbióza“ (6 bodů) nám však umožňuje dospět k závěru, že tato dospělá osoba si mezi sebou a dítětem nevytváří psychologický odstup, snaží se mu být stále blíž, uspokojovat jeho základní přiměřené potřeby a chránit ho z potíží. Nízká skóre na stupnici „Kontrola“ (2 body) naznačují, že dospělý prakticky nemá žádnou kontrolu nad jednáním dítěte.
Matka se tedy o syna stará, miluje ho, ale syna dostatečně nekontroluje, neklade na něj náležité nároky, ve všem ho ospravedlňuje, což se ukázalo i rozhovorem a pozorováním.
Hlavním problémem rodiny je kromě nízkého příjmu neochota syna studovat, ačkoliv teenager podle učitelů na studium má. Zároveň syn pomáhá mamince s domácími pracemi, stará se o ni. Dítě dostává stravu zdarma, o letních prázdninách půjde na sociální vstupenku do sanatoria, matka dostává příspěvek na dítě, dotaci na poplatky za energie.
Životní podmínky rodiny jsou uspokojivé, dům je čistý.
Proběhl rozhovor s teenagerem a jeho matkou o tom, jak může teenager najít práci v létě.
Specialista na sociální práci spolu s učiteli, psychologem, by měl pracovat s teenagerem na změně jeho postoje k učení, motivovat ho ke studiu.
2. rodina Warski.
Rodina je kompletní. V rodině je vychován 13letý teenager. Matka pracuje jako uklízečka, otec nepracuje, není registrován na úřadu práce a zneužívá alkohol.
Otec odmítl mluvit, matka odmítla účast na testování, souhlasila s rozhovorem, ale s nechutí. 13letý teenager nebyl doma. Podle matky často nespí doma. Teenager je viděn v požívání alkoholu, drobných krádežích. Často vynechává školu. Ještě není registrován u CPN.
Rodina žije v obecním domě, který potřebuje průběžné opravy, dům je špinavý.
Rodina nedostává přídavky na děti a dotace, protože otec nemůže doložit potvrzení o příjmu. Dítě dostává ve škole stravu zdarma.
Rodina nechce se školou spolupracovat.
Společná aktivita specialisty na sociální práci, sociálního pedagoga, učitele se zapojením orgánů činných v trestním řízení je nezbytná k ovlivnění rodičů teenagera (zejména otce) a přesvědčování o potřebě vychovávat dítě (případně s sankce). Je potřeba působit i na samotného teenagera, který si potřebuje dokázat, jak destruktivní je pro něj cesta, kterou si zvolil, ukázat mu možné perspektivy rozvoje.
3. Rodina Petrova.
Rodina je kompletní, vychovává jedno dítě - dívku 12 let. Matka pracuje jako účetní. Otec je invalidní a nepracuje.
Matka se zúčastnila testování, otec byl ošetřen v nemocnici.
Testování prokázalo výrazný pozitivní vztah k dítěti (vysoké skóre na škále „Přijetí / odmítnutí“ - 27 bodů). Dospělý v tomto případě přijímá dítě takové, jaké je, respektuje a uznává jeho individualitu, schvaluje jeho zájmy, podporuje plány, tráví s ním hodně času a nelituje toho.
Vysoké skóre na škále „Spolupráce“ (7 bodů) je známkou toho, že dospělý projevuje upřímný zájem o to, co dítě zajímá, vysoce oceňuje schopnosti dítěte, podporuje samostatnost a iniciativu dítěte a snaží se mu být rovný.
Nízká skóre na škále „Postoj k neúspěchům dítěte“ (2 body) naznačují, že dospělý považuje neúspěchy dítěte za náhodné a věří mu. Takový dospělý člověk se pravděpodobně stane dobrým učitelem a vychovatelem.
Matka je tedy podle výsledků testu milujícím rodičem a dobrou vychovatelkou.
Dívka normálně studuje, účastní se veřejného života, ale od dospívání má dítě problémy s komunikací s vrstevníky, kteří dívku škádlí, že nemá módní věci atd.
Rodina žije v polorozpadlém domě a je na čekací listině na vylepšení bydlení. Vyplácí se přídavky na děti. Rodina také dostává dotaci na poplatky za energie, dívka jí ve škole zdarma.
Specialistka na sociální práci matce doporučila, aby kontaktovala školního psychologa, aby diagnostikoval úroveň rozvoje komunikačních schopností dítěte, charakteristiku mezilidských vztahů ve třídě, kde dívka studuje, a poskytl dítěti psychologickou pomoc.
Odborník na sociální práci musí také kontrolovat, jak místní správa rozhoduje o přestěhování rodiny z nouzového bydlení, zda budou dodrženy slíbené termíny přesídlení.
4. Rodina Smirnova.
Velká rodina se 4 dětmi, z toho jeden puberťák, jedno dítě na základní škole a dvě dvojčata, kterým není ani rok.
Matka je na rodičovské dovolené, otec nedávno přišel o práci a je evidován jako nezaměstnaný. Říká však, že mu v blízké době přislíbili práci.
12letý teenager, vychovaný v rodině, má problémy se studiem, protože prostě nemá čas se učit a nemá kde dělat úkoly. Pomáhá mamince a tatínkovi s domácími pracemi, stará se o mladší.
Otec souhlasil s testováním, matka byla zaneprázdněna dětmi.
Vysoké skóre na škále „Kontrola“ (7 bodů) ukazuje, že dospělý se k dítěti chová příliš autoritativně, vyžaduje od něj bezpodmínečnou poslušnost a stanoví mu přísný disciplinární rámec. Svou vůli vnucuje dítěti téměř ve všem. Takový dospělý nemůže být vždy užitečný jako učitel pro děti.
Rodina žije ve vlastním domě a potřebuje zlepšit své životní podmínky, protože dům je velmi přeplněný. Mateřský kapitál, který rodiče brzy dostanou. Plánují utrácet za úpravy domů. Rodina díky početným rodinám dostává všechny výhody a výhody.
O tom, že dítě by mělo pomáhat rodičům ne na úkor studia, mluvila s otcem odbornice na sociální práci. Nebyla to volba teenagera, ale rodičů – mít hodně dětí. Zájmy dítěte by v této situaci neměly trpět. Otci bylo také doporučeno, aby se obrátil na psychologa na konzultaci o problémech vztahů mezi dítětem a rodičem.
Odborník také potřebuje kontrolovat, jak se řeší otázka zaměstnání otce, se zlepšováním životních podmínek rodiny, jak jsou realizována doporučení pro výchovu dospívajícího, zda je nepřetěžují prací doma na úkor jejich studia.
5. Rodina Ivanova.
Rodina má dvě děti: 15letou dívku a 9letého chlapce. Rodina je v důsledku ztráty živitele neúplná. Po smrti manžela její matka pije, pracuje jako myčka nádobí, ale často práci vynechává, ještě není vyhozena jen z lítosti. Nebyl jsem schopen mluvit se sociálním pracovníkem. V domě je špína, cizí muži a ženy pijí v kuchyni. Dospívající dívka vynechává školu, nechodí domů spát, vede promiskuitní sexuální život. Specialistka sociální práce se obrátila na CPN a opatrovnické orgány, aby vyřešily otázku zbavení matky rodičovských práv a dočasného umístění dětí do rehabilitačního centra, protože rozhovory s ženou byly vedeny opakovaně, ale ona se nechystá vzít v mysli.
Takové rodiny byly identifikovány, poté bylo provedeno pozorování, byl studován jejich stav, potřeby, specifika výchovy dětí a vnitrorodinné vztahy.
SociálníPomoc: bezplatné právní konzultace; jednorázová finanční pomoc, potravinové balíčky zdarma, pracuje se také na organizaci letních prázdnin pro děti;
Byly prováděny výcvikové a kontrolní patronáty rodin, společné nájezdy na rodiny se správou Sobolevského venkovského osídlení.
Byla uspořádána akce na sběr knih, oblečení, hraček.
Takto, patronace rodin, rozhovory s rodinnými příslušníky, jejich sledování, testování odhalilo různé problémy nízkopříjmových rodin, které je potřeba řešit spoluprací sociálního pedagoga s různými službami.Experimentálně - experimentální práce prokázala, že specialista sociální práce na aktivity s dětmi - adolescenty z nízkopříjmových rodin zohledňuje charakteristiky adolescence; zohledňuje charakteristiky nízkopříjmové rodiny; organizuje spolupráci s učiteli, psychology, zástupci veřejnosti.
2.3 Rozvoj programu sociální pomoci pro rodinu s nízkými příjmy
Během stáže jsme vypracovali program sociální pomoci nízkopříjmové rodině.
Program sociální pomoci je naší vizí řešení tohoto problému, pomoci rodinným příslušníkům.
Mnoho rodin, které mají špatnou zkušenost se zlepšením své těžké situace, se bojí znovu vystavit riziku. Místo toho jsou raději ve stavu vzteku a odmítání okolního světa. Krizový stav se pro ně nakonec stává normou, přestávají projevovat vlastní iniciativu. Rodiny se učí bránit se vlastním způsobem, když čelí potížím. Paradox spočívá v tom, že vzrušení, vztek jim přináší jistou útěchu jako důkaz, že se nedá nic dělat a proto je jejich stav přirozený.
V mnoha případech práce v ohrožených rodinách, které se potýkají s finančními potížemi, hrají roli „pracovníka“ specialisté a veřejné organizace, které přicházejí do rodiny poskytovat pomoc. To spočívá v tom, že rodinní příslušníci přesouvají péči o sebe navzájem, o děti, na odborníky zvenčí, protože nemohou žít bez vnější kontroly, zaujímají pasivní pozici a dávají specialistům právo najít cestu z obtížné situace jejich rodina. To vede k závislosti, touze vinit společnost za své potíže a zároveň maskovat skutečný stav věcí v rodině a vlastní nicnedělání.
Předmětem programu je nízkopříjmová rodina.
Předmětem je specialista na sociální práci.
Účelem programu je vytvořit systém organizace práce s nízkopříjmovými rodinami.
Zásady:
Objektivnost;
Realita;
specifičnost;
Důvěra.
Pravidla a podmínky:
práce se vykonává v místě bydliště, ve všeobecně vzdělávací škole a v kulturním zařízení.
Sociální pracovnice organizuje návštěvy rodin za účelem prověření materiálních a životních podmínek, na jejichž závěr může být rodina požádána, aby kontaktovala KCSO nebo jinou organizaci za účelem získání potřebné sociální pomoci.
Hlavní formy práce s nízkopříjmovými rodinami:
1. Sociální a domácnost:
Poskytování přechodného pobytu
Poskytování stravy zdarma
Poskytování oblečení a obuvi na sezónu
Učení dětí dovednostem sebeobsluhy
Poskytování měkkého inventáře a papírenského zboží;
2. Sociálně-medicínské:
Provádění primární lékařské prohlídky a primární sanitace
Organizace léčebných a rekreačních aktivit
Pomoc při poskytování rehabilitačních služeb potřebným rodinám a jejich doporučení do sanatoria a lázeňské léčby
Asistence při poskytování lékařské péče v rozsahu základního programu povinného zdravotního pojištění v rámci lékařských garančních programů, poskytování bezplatné lékařské péče ve státních a městských zdravotnických zařízeních
Poskytování kvalifikovaného poradenství
Asistence při zajišťování léků a zdravotnických přípravků na závěr lékaře
Pomoc při hospitalizaci, doprovod potřebných do léčebných ústavů
3. Sociálně-psychologické:
Sociálně psychologické a psychologické poradenství
Psychoterapeutická pomoc
Psychologická školení
Pohotovostní psychologická pomoc
Sociálně-psychologický patronát;
4. Sociálně-právní:
Poskytování právní pomoci a pomoci při získávání opatření sociální podpory stanovených zákonem
Pomoc při přípravě podkladů pro odesílání dětí a mladistvých (v případě potřeby) do ústavů sociálních služeb k přechodnému pobytu
Poskytování právní pomoci při ochraně a dodržování práv.
5. Sociálně pedagogické:
Sociálně pedagogické poradenství
Organizace vzdělávání dětí a mládeže podle školního vzdělávacího programu
Organizace volného času
Organizace profesního poradenství, odborné přípravy a zaměstnání.
Zaznamenali jsme, že v práci s nízkopříjmovými rodinami neexistuje systém opatření, která by napomáhala řešení rodinných problémů, ke zvýšení aktivity a iniciativy všech členů rodiny při zlepšování své finanční situace vlastními silami.
Můžete také zdůraznit typy možné práce s rodinami s nízkými příjmy:
Identifikace takových rodin, pozorování, studium jejich stavu, potřeb, specifik výchovy dětí a vnitrorodinných vztahů;
Poskytování právní pomoci: hájení zájmů členů těchto rodin, pomoc při poskytování případných služeb, ochrana práv apod.;
V případě potřeby doporučení na službu psychologické pomoci;
Organizace volného času a rekreace pro děti spolu s odborovými výbory a správou podniků a organizací sídlících na daném území;
Poskytování pomoci rodičům při hledání zaměstnání, zprostředkování umístění v bezplatných kurzech, ve střediscích odborného vzdělávání nebo rekvalifikace;
Zaměstnávání nezletilých;
Pomoc při organizaci společné volnočasové komunikace atp.
Hlavní formy a metody práce s nízkopříjmovou rodinou: poskytování hmotné pomoci; individuální rozhovory, konzultace, přednášky pro děti a rodiče; sociální patronát; skupinové formy práce s rodinou (rodiny) - školení.
Je tedy možné vyčlenit 3 hlavní bloky práce s rodinou s nízkými příjmy:
Psychologický blok - poskytování psychologické pomoci a podpory. Jedná se o konzultace, školení, rozhovory s rodinnými příslušníky;
Materiální blok - pomoc při získávání a získávání dávek, dotací, materiální pomoci;
Společenský blok - pořádání bezplatných výletů, akcí.
Práci s nízkopříjmovými rodinami vykonávají především úřady sociální ochrany, ale i vzdělávací instituce, kde se studuje kontingent studentů, identifikují se děti z rodin této kategorie a jsou jim včas poskytovány různé druhy pomoci. Zavedení této technologie zahrnuje včasnou identifikaci potřebných rodin a poskytnutí potřebné podpory jim.
Závěr
V současné době je nejnaléhavějším problémem Ruské federace problém chudoby, který se stále více rozvíjí v problém chudoby. Počet lidí pod hranicí chudoby neustále roste, v zemi postupně narůstá stratifikace obyvatelstva z hlediska příjmů a materiálního zabezpečení, která je spontánní povahy, neboť donedávna na ni vliv ze strany státu byl sotva znatelné.
V moderních podmínkách naší země je sociální jistoty člověka dosahováno především díky státním formám sociální podpory a pomoci. Hlavní z nich je ochrana před chudobou. Sociální politika státu směřuje k vytvoření podmínek pro každého schopného člověka, který mu umožní svou prací zajistit výživu své rodiny. Ale jak jsme viděli, ne vždy mzdy, důchody nebo jiné příjmy mohou zajistit blaho rodiny. Stát je proto vyzýván k poskytování pomoci nejzranitelnějším kategoriím obyvatelstva na základě cíleného přístupu k řešení stávajících problémů, k rozvoji různých typů sociálních služeb.
V současné době je v Ruské federaci vysokým tempem realizována státní sociální politika, jejímž cílem je především překonávat extrémní míru sociální nerovnosti v moderní ruské společnosti a poskytovat pomoc státu nejzranitelnějším skupinám obyvatelstva, zejména chudým rodinám. a chudí občané žijící sami.
Východiskem chudoby je existenční minimum. Podle federálního zákona „O životním minimu Ruské federace“ (1997) se vypočítává na základě nákladů na spotřební koš s přihlédnutím k částce vynaložené na povinné platby a poplatky. Spotřební koš - minimální soubor potravinářských výrobků, nepotravinářských výrobků a služeb nezbytných k udržení lidského zdraví a zajištění jeho životně důležité činnosti.
Rodina (osaměle žijící občan), jejíž průměrný příjem na hlavu je nižší než životní minimum stanovené v příslušném subjektu Ruské federace, je považována za chudou (nízkopříjmovou) a má právo na státní sociální podporu.
Hlavním cílem státní sociální pomoci je proto podpora chudých skupin obyvatelstva: rodin a svobodných občanů, kteří v současné době žijí pod hranicí chudoby a nemohou sobě a svým rodinným příslušníkům zajistit to nejnutnější.
Druhým cílem poskytování státní sociální pomoci je cílené a racionální využití rozpočtových prostředků.
Z výše uvedeného lze usoudit, že v současné době probíhá v Ruské federaci vysokým tempem státní sociální politika, jejímž cílem je především překonávat extrémní míru sociální nerovnosti v moderní ruské společnosti a poskytovat pomoc státu nejzranitelnějším. skupiny obyvatelstva, a to chudé rodiny a chudí lidé žijící osamoceně.
Touha a snahy rodiny adaptovat se na nové jevy a neustálé změny probíhající ve společnosti předurčují změny v samotné instituci rodiny. Přítomnost ideologického a morálního vakua ve společnosti, ztráta historického sebevědomí, vlastenectví, prudká změna duchovních a morálních zájmů pro materiální se stala hlavním důvodem nestabilní situace společnosti obecně a rodiny zvláště. . Proto je dnes vědecké přehodnocení problémů rodiny nezbytnou podmínkou pro efektivní řešení problémů rodinné politiky. Stát, veřejné organizace, náboženské spolky, podnikatelé, vědci, novináři musí udělat vše pro to, aby rodinu podpořili. Bez zohlednění zájmů rodiny nebude nikdy realizována státní politika zaměřená na obrodu Ruska. Rodina bude vychovávat děti, sebevědomě hledící do budoucnosti, v lásce a harmonii, vychovávat mladé lidi k vysoké spiritualitě, hrdosti na svou vlast a zodpovědnosti za její osud.
Cílená sociální podpora je nejdůležitějším směrem sociální politiky našeho státu.
Zacílení sociální ochrany s přihlédnutím k individuální obtížné životní situaci konkrétní osoby je prostředkem k zajištění sociální spravedlnosti a faktorem aktivizujícím její vnitřní potenciál. Díky principům sociální práce lze dosáhnout toho hlavního – pomoci lidem, kteří se ocitli v těžké životní situaci, povzbudit a podpořit jejich sociální iniciativu, chuť samostatně řešit vzniklé problémy.
Problém zvyšování kvality života moderní systém sociální ochrany obyvatelstva neřeší. Udržování v těžkých časech životní úrovně na hranici přežití umožňuje tato pomoc člověku přežít v těžké životní situaci. Je však nutné hledat východiska z této situace zvýšením míry soběstačnosti a schopnosti svépomoci. Pro překonání chudoby mezi rodinami a posílení státní podpory pro tuto kategorii rodin je nutné:
Pokračovat v realizaci opatření k zajištění reálných příjmů obyvatelstva prostřednictvím zvýšení minimální mzdy, růstu reálných mezd, důchodů, dávek a dalších sociálních dávek;
Posílit cílený přístup poskytování sociální pomoci rodinám s dětmi na základě restrukturalizace systému sociálních dávek a plateb s využitím celé řady forem sociální podpory;
Vést záznamy rodin v obtížných situacích.
Spolková vláda tak stojí před úkolem prostřednictvím mezirozpočtového vyrovnávání pomoci zefektivnit systém sociální ochrany obyvatelstva, snížit sociální diferenciaci v zájmu snižování chudoby. Je nutné posílit regulační a metodickou roli výkonných orgánů a především Ministerstva práce Ruska, které je odpovědné za rozvoj a zavádění standardních metod pro cílené poskytování sociální pomoci do regionů a pomoc místním úřadům při jejich řešení. praktická aplikace.
Ze všeho, co bylo řečeno, můžeme usoudit, že takový problém, jako je chudoba, zejména chudoba rodin, může a měl by být zvažován a analyzován ze všech stran. O chudobě a sociální nerovnosti se uvažovalo od pradávna a bude trvat déle než jedno desetiletí a možná i století, než se vyřeší tak akutní problém, který je v naší společnosti. A lze jen doufat, že jednoho dne ve společnosti nebude více než jedna rodina, která byla na pokraji chudoby a potřebovala podporu...
Bibliografie
1. Ústava Ruské federace (přijatá lidovým hlasováním 12. prosince 1993) // ATP "Consultant Plus"
2. Úmluva o právech dítěte ze dne 20. listopadu 1989 / / ATP "Consultant Plus"
3. Daňový řád Ruské federace ze dne 31. července 1998 č. 146-FZ
4. Rodinný zákoník Ruské federace ze dne 29. prosince 1995 č. 223-FZ
5. Bytový zákoník Ruské federace ze dne 29.12. 2004 č. 188-FZ
6. Federální zákon Ruské federace ze dne 10. prosince 1995 č. 195-FZ "O základech sociálních služeb pro obyvatelstvo v Ruské federaci" // SPS "Consultant Plus"
7. Federální zákon Ruské federace ze dne 24. července 1998 č. 124-FZ „O základních zárukách práv dítěte v Ruské federaci“ // ATP „Consultant Plus“
8. Federální zákon Ruské federace ze dne 21. listopadu 2011 č. 323-FZ „O základech ochrany zdraví občanů v Ruské federaci“ // ATP „Consultant Plus“
9. Federální zákon Ruské federace ze dne 29. prosince 2012 č. 278 „O vzdělávání v Ruské federaci“ // SPS „Consultant Plus“
10. Federální zákon Ruské federace ze dne 24. října 1997 č. 134-FZ „O životním minimu v Ruské federaci“ // ATP „Consultant Plus“
11. Federální zákon Ruské federace ze dne 17. července 1999 č. 178-FZ „O státní sociální pomoci v Ruské federaci“ // ATP „Consultant Plus“
12. Federální zákon Ruské federace ze dne 19. května 1995 č. 81-FZ „O státních dávkách pro občany s dětmi“ // ATP „Consultant Plus“
13. Federální zákon Ruské federace ze dne 21. listopadu 2011 č. 324-FZ „O bezplatné právní pomoci v Ruské federaci“//SPS Consultant Plus
14. Dekret prezidenta republiky ze dne 14. května 1996 č. 712 „O hlavních směrech státní rodinné politiky“ // SPS „Consultant Plus“
15. Agapov, E.P. Historie sociální práce / E.P. Agapov. – M.: Dashkov i K, 2009. – 256s.
13. Azarová E.G. Sociální zabezpečení dětí: teoretické přístupy. Monografie. – M.: Smlouva, 2012. – 240 s.
14. Anufrieva, O.V. Vytvoření systému sociální ochrany dětství v Rusku koncem XIX - začátkem XX století: dis. cand. ped. vědy - Yelets,
2009.- 230. léta.
15. Basov, N.F. Dějiny sociální pedagogiky / N.F. bas. - M.: Akademie, 2005.-256s
16. Belogrivtseva, M.V. Rodina bez násilí / M.V. Belogrivtseva.// Sociální práce. - 2007. - č. 4. - S. 50-51.
17. Burdina, G.S. Nový model práce s rodinou / G.S. Burdina.// Sociální práce. - 2007. - č. 4. - S. 44-45.
18. Vasilková Yu.V. Metody a pracovní zkušenosti sociálního pedagoga. - M.: Vydavatelské centrum "Akademie", 2001. - 160 s.
19. Galaguzová, M. A. Sociální pedagogika: kurz přednášek: učebnice pro vysoké školy / M. A. Galaguzová [a další]; vyd. M. A. Galaguzova.- Moskva: Vlados, 2006.- 416 s.: nemoc. - (učebnice pro vysoké školy)
20. Guslová, M.N. Organizace a obsah sociální práce s obyvatelstvem / M.N. Guslov. - M.: Akademie, 2007. - 256 s.
21. Guslová, M.N. Teorie a metody sociální práce / M.N. Guslov. - M.: Akademie, 2007. - 160. léta.
22. Divitsyna, N.F. Rodinná věda / N.F. Divitsyn. - M.: VLADOS-PRESS, 2006. - 325 s.
23. Divitsyna, N.F. Sociální práce s ohroženými dětmi. - M.: Humanitární, ed. středisko VLADOS, 2008. - 351 s.
24. Divitsyna, N.F. Sociální práce se znevýhodněnými dětmi a mladistvými. Poznámky z přednášky. - Rostov n / a: Phoenix, 2005. - 288 s.
25. Emelina T.A. Letní prázdniny „zvláštní kategorie nezletilých“ // Sociální práce. - 2014. -№1. - S. 50-52.
26. Západnová, N.L. Kvalita života je základem sociální pohody rodiny / N.L. Západnová.// Sociální práce. - 2007. - č. 5. - S.3-8.
27. Zubková, T.S., Timoshina, N.V. Organizace a obsah práce v oblasti sociálněprávní ochrany žen, dětí a rodin. Tutorial. - M.: Akademie, 2003. - 224 s.
28. Zybina, G.V. Sociální technologie práce s rodinami / G.V. Zybina.// Sociální práce. - 2007. - č. 5. - S.30-32.
29. Kolesníková, I.V. Sociální podpora pro velké rodiny v Saratovské oblasti / I.V. Kolesnikova.// Sociální práce. - 2007. - č. 4. - S.15-16.
30. Kungurtseva, I.A. Rodina a budoucnost Ruska / I.A. Kungurtseva.// Sociální práce. - 2007. - č. 6. - S.36-37.
31. Kurbatov, V.I. Sociální práce / V.I. Kurbatov. – M.: Dashkov i K, 2006. – 480. léta.
32. Lozovskaya, E.G., Novak, E.S., Krasnova, V.G. Historie sociální práce v Rusku. - Volgograd.: Nakladatelství VolGU, 2001.-72s.
33. Melnikov, V.P. Historie sociální práce v Rusku / V.P. Melnikov.- M.: Dashkov i K, 2005. - 344 s.
34. Milko, L.V. Systém sociální pomoci rodinám a dětem v Rusku v XIX - začátek XX století / L.V. Milko. – Nakladatelství SmolGU, 2008.-82s.
35. Nazarová, S.V. Centrum sociální a psychologické podpory: práce se znevýhodněnými rodinami / S.V. Nazarova.// Sociální pedagogika. - 2007. - č. 1. - S.25-31.
36. Oliferenko L.Ya., Shulga T.I., Dementieva I.F. Sociální a pedagogická podpora ohrožených dětí. - M.: Akademie, 200-256 s.
37. Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Technologie sociální práce s různými skupinami populace. Učebnice / Ed. prof. P. D. Pavlenka. - M.: INFRA-M, 2009. - 272 s.
38. Palkina, L.F. Pomoc rodinám v těžké situaci / L.F. Palkina.// Sociální práce. - 2007. - č. 6. - S.14-15.
39. Pančenko V.Yu. Ke konceptu sociální pomoci v moderní společnosti // Sociologický výzkum. - 2012. - č. 5. – str. 13-18.c
40. Ponarina, L.A. Role mezirezortního přístupu k problému násilí v rodině / L.A. Ponarina.// Sociální práce. - 2006. - č. 4. - S.26.
41. Rean, A.A. Rodina: psychologie, pedagogika, sociální práce / A.A. Rean. – M.: AST, 2010.-576s.
42. Teterský, S.V. Úvod do sociální práce / S.V. Tetersky. - M.: Akademický projekt, 2004. - 496s.
43. Firsov, M.V., Studeňová, E.G. Teorie sociální práce / Ed. M.V. Firsov. – M.: Vlados, 2001. – 438s.
44. Firsov M.V. Technologie sociální práce. Učebnice pro vysoké školy. - M.: Akademický projekt, 2011. - 432 s.
45. Kholostova, E.I. Sociální práce s rodinou / E.I. Cholostov. –M.: Dashkov i K, 2009.-212s.
46. Kholostova, E.I., Chernyak, E.M., Strelnikova, N.N. Rodinná výchova a sociální práce. Tutorial. – M.: Dashkov i K, 2010.-292s.
47. Sharin, V.I. Historie sociální práce / V.I. Sharin. – M.: Dashkov i K, 2011. – 367
48. Shchebakova Yu.V. Speciální psychologie. – M.: Rior, 2013. – 80 s.
49. Eidemiller, E.G. Psychologie a psychoterapie rodiny / E.G. Eidemiller, Yu.V. Yustitsky. - Petrohrad: Petr, 2008. - 672 s.
slepé střevo
Rodičovský dotazník
(A.Ya. Varga, V.V. Stolín)
Parental Attitude Test Questionnaire (ORA) je psychodiagnostický nástroj zaměřený na zjišťování rodičovských postojů u jedinců hledajících psychologickou pomoc při výchově dětí a komunikaci s nimi. Rodičovský postoj je chápán jako systém různých pocitů vůči dítěti, stereotypy chování nacvičované v komunikaci s ním, rysy vnímání a chápání podstaty osobnosti dítěte, jeho jednání.
Struktura dotazníku
Dotazník se skládá z 5 škál:
"Přijetí-odmítnutí". Škála odráží integrální emocionální postoj k dítěti. Obsah jednoho pólu škály: rodič má rád dítě takové, jaké je. Rodič respektuje individualitu dítěte, soucítí s ním. Rodič se snaží trávit s dítětem hodně času, schvaluje jeho zájmy a plány. Na druhém konci stupnice; rodič vnímá své dítě jako špatné, nevhodné, nešťastné. Zdá se mu, že dítě v životě neuspěje kvůli nízkým schopnostem, malé mysli, špatným sklonům. Rodič z velké části zažívá vůči dítěti vztek, mrzutost, podráždění, odpor. Nedůvěřuje dítěti a nerespektuje ho.
„Spolupráce“ je společensky žádoucí obraz rodičovského vztahu. Obsahově se tato škála projevuje takto: rodič se zajímá o záležitosti a plány dítěte, snaží se dítěti ve všem pomáhat, sympatizuje s ním. Rodič vysoce oceňuje intelektuální a tvůrčí schopnosti dítěte, cítí na něj pocit hrdosti. Podporuje iniciativu a nezávislost dítěte, vymazáno, aby s ním bylo na stejné úrovni. Rodič dítěti důvěřuje, snaží se zaujmout jeho úhel pohledu a kontroverzní záležitosti.
„Symbióza“ – škála odráží mezilidskou vzdálenost v komunikaci s dítětem. S vysokým skóre na této škále lze mít za to, že rodič usiluje o symbiotický vztah s dítětem. V podstatě je tato tendence popsána následovně - rodič se cítí s dítětem jako jeden celek, snaží se uspokojit všechny potřeby dítěte, chránit ho před těžkostmi a problémy života. Rodič neustále pociťuje úzkost o dítě, dítě se mu zdá malé a bezbranné. Úzkost rodiče stoupá, když se dítě vlivem okolností začne autonomizovat, protože rodič ze své vlastní vůle nikdy nedává dítěti nezávislost.
„Autoritářská hypersocializace“ – odráží formu a směr kontroly nad chováním dítěte. S vysokým skóre na této škále a rodičovským postojem tohoto rodiče je jasně patrné autoritářství. Rodič vyžaduje od dítěte bezpodmínečnou poslušnost a disciplínu. Snaží se ve všem vnutit dítěti svou vůli, nedokáže zaujmout jeho úhel pohledu. Za projevy svévole je dítě tvrdě trestáno. Rodič bedlivě sleduje sociální úspěchy dítěte, jeho individuální vlastnosti, zvyky, myšlenky, pocity.
„Malý propadák“ – odráží vlastnosti vnímání a chápání dítěte rodičem. S vysokými hodnotami na této škále je v rodičovském přístupu tohoto rodiče touha dítě infantilizovat, připsat mu osobní a sociální selhání. Rodič vidí dítě mladší, než je jeho skutečný věk. Zájmy, záliby, myšlenky a pocity dítěte se zdají rodiči dětinské, lehkovážné. Dítě se jeví jako nevhodné, neúspěšné, otevřené špatným vlivům. Rodič svému dítěti nevěří, je naštvaný na jeho selhání a neschopnost. V tomto ohledu se rodič snaží chránit dítě před těžkostmi života a přísně kontrolovat jeho jednání.
Text dotazníku
Vždy soucítím se svým dítětem.
Považuji za svou povinnost vědět vše, co si mé dítě myslí.
Vážím si svého dítěte.
Zdá se mi, že chování mého dítěte výrazně vybočuje z normálu.
Musíte držet dítě dál od skutečných životních problémů, pokud mu ubližují.
Mám k dítěti cit.
Dobří rodiče chrání dítě před těžkostmi života.
Moje dítě je na mě často nepříjemné.
Vždy se snažím svému dítěti pomoci.
Jsou chvíle, kdy je pro něj šikana vůči dítěti velkým přínosem.
Cítím se naštvaná na své dítě.
Moje dítě v životě ničeho nedosáhne.
Zdá se mi, že si děti z mého dítěte dělají legraci.
Moje dítě často dělá věci, které kromě pohrdání nestojí za nic.
Na svůj věk je moje dítě trochu nevyzrálé.
Moje dítě se záměrně chová špatně, aby mě naštvalo.
Moje dítě nasává všechno špatné jako „houba“.
Moje dítě je těžké naučit slušnému chování při vší snaze.
Dítě by se mělo držet v přísných mezích, pak z něj vyroste slušný člověk.
Miluji, když k nám domů přijdou kamarádi mého dítěte.
Podílím se na svém dítěti.
Všechno špatné se „lepí“ na mé dítě.
Mé dítě v životě neuspěje.
Když se o dětech mluví ve společnosti známých, trochu se stydím, že moje dítě není tak chytré a schopné, jak bych si přála.
Lituji svého dítěte.
Když srovnám své dítě s vrstevníky, zdají se mi dospělejší jak v chování, tak v úsudku.
Ráda trávím veškerý svůj volný čas se svým dítětem.
Často lituji, že moje dítě roste a dospívá, a rád na něj vzpomínám jako na dítě.
Často se cítím vůči dítěti nepřátelský.
Sním o tom, že moje dítě dosáhne všeho, co se mi v životě nepovedlo.
Rodiče by se měli dítěti přizpůsobit, a ne to po něm jen vyžadovat.
Snažím se splnit všechny požadavky svého dítěte.
Při rozhodování o rodině by měl být brán zřetel na názor dítěte.
Velmi mě zajímá život mého dítěte.
V konfliktu s dítětem často dokážu přiznat, že má svým způsobem pravdu.
Děti se brzy naučí, že rodiče mohou dělat chyby.
Vždy beru v úvahu dítě.
K dítěti chovám přátelské city.
Hlavním důvodem rozmarů mého dítěte je sobectví, tvrdohlavost a lenost.
Je nemožné mít normální odpočinek, pokud trávíte dovolenou s dítětem.
Nejdůležitější je, aby dítě mělo klidné a bezstarostné dětství.
Někdy se mi zdá, že moje dítě není schopno ničeho dobrého.
Sdílím koníčky svého dítěte.
Moje dítě dokáže naštvat kohokoli.
Chápu frustraci svého dítěte.
Moje dítě mě často štve.
Výchova dítěte je čirý stres.
Přísná disciplína v dětství rozvíjí silný charakter.
Nevěřím svému dítěti.
Za přísnou výchovu děti děkují později.
Někdy mám pocit, že své dítě nenávidím.
Moje dítě má více chyb než ctností.
Sdílím zájmy svého dítěte.
Moje dítě není samo schopno nic a pokud ano, tak to rozhodně není správné.
Moje dítě vyroste nepřizpůsobené životu.
Moje dítě mě má rádo takovou, jaká je.
Pečlivě sleduji zdraví svého dítěte.
Často své dítě obdivuji.
Dítě by nemělo mít před rodiči tajemství.
Nemám vysoké mínění o schopnostech svého dítěte a neskrývám to před ním.
Je velmi žádoucí, aby se dítě kamarádilo s těmi dětmi, které mají jeho rodiče rádi.
Klíče k dotazníku
Přijetí-odmítnutí: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60.
Obrázek sociální žádoucnosti chování: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36.
Symbióza: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
Autoritářská hypersocializace: 2, 19, 30,48, 50, 57, 59.
"Malý poražený": 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.
Postup pro výpočet skóre testu
Při výpočtu skóre testu na všech škálách se bere v úvahu odpověď „pravda“. Vysoké skóre testu na příslušných škálách je interpretováno jako:
- odmítnutí
- sociální potřebnost
- symbióza,
- hypersocializace,
- infantilizace (postižení).
Normy testů jsou prováděny ve formě tabulek percentilových pořadí výsledků testů na příslušných škálách = 160
1 stupnice: "přijetí-odmítnutí"
2 měřítko 3 měřítko 4 měřítko 5 stupnicePEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE
METODIKA MAGISTERSKÉHO STUDIA V SOCIÁLNÍ PRÁCI
© Natalya Vladimirovna GARASHKINA
Tambovská státní univerzita GR. Derzhavin, Tambov, Ruská federace, doktor pedagogických věd, profesor, přednosta. Katedra sociální práce, juvenologie a managementu v sociální sféře, e-mail: [e-mail chráněný]
Je popsána metodologie výzkumu budoucích magistrů sociální práce, prezentovány metodologické roviny výzkumu v oblasti sociální práce, ukázány způsoby a fáze vedení magisterského studia ve směru sociální práce.
Klíčová slova: metodologie; magisterská disertační práce; sociální práce; magistra sociální práce; metody a etapy magisterského výzkumu v sociální práci.
Rozvoj vysokoškolské přípravy personálu v sociální sféře, včetně přípravy specialistů, bakalářů a magistrů, je vedoucím a určujícím faktorem při utváření systému soustavného sociálního vzdělávání.
Příprava magistrů ve směru Sociální práce umožní plnění veřejných a státních zakázek, vybaví sociální sféru personálem schopným profesionálně řešit problémy ve výzkumné, organizační a řídící, vědecké a pedagogické, sociálním designu, sociálně-technologické činnosti.
Jakékoli transformace v systému mistrů výcviku - budoucích odborníků v sociální sféře by měly být navrženy s ohledem na přístupy založené na důkazech.
Pro rozvoj domácího sociálního vzdělávání v současné fázi se stává nezbytným vědecký vývoj, který poskytuje magisterský výcvik ve směru sociální práce. Jedním z naléhavých úkolů je pedagogická podpora magisterského studia, která spočívá v pomoci studentovi při určování metodických přístupů výzkumné činnosti v oblasti vzdělávání.
oblast sociální práce, sociální výchovy a sociálního managementu.
Výcvik v magisterském studiu zahrnuje nejen zvládnutí obsahu vzdělávacího programu, složení testů a zkoušek, ale také provádění vědeckého výzkumu na zvolené téma, přípravu a obhajobu diplomové práce.
Podle federálního státního vzdělávacího standardu ve studijním oboru 040400.68 - Kvalifikace sociální práce / magisterský stupeň (dále jen standard) je závěrečná kvalifikační práce prováděna formou diplomové práce po dobu stáže a výzkumu. práce, je samostatná a logicky ukončená absolventská kvalifikační práce související s řešením problémů druhu činnosti, pro kterou se magister připravuje (výzkumná, organizační řídící, vědecká a pedagogická,
sociální a designové, sociální a technologické
logický).
Předmět závěrečné kvalifikační práce by měl směřovat k řešení odborných úkolů sociální práce:
Stanovení metodologických základů teorie, historie a technologie sociální
práce, sociální výchova a sociální management;
Hodnocení stavu státní sociální politiky a sociální ochrany ve vztahu k různým kategoriím obyvatelstva Ruské federace;
Analýza dynamiky změn společenské praxe v práci s nejméně sociálně chráněnými vrstvami populace;
Rozvoj sociálních projektů pro řešení sociálních problémů jednotlivce, rodiny, etnické komunity;
Výzkum a hodnocení efektivity technologií sociální práce v různých sférách života a extrémních situacích;
Zobecnění zkušeností a rozvoj inovativních forem a metod sociální interakce a sociálního partnerství orgánů sociální ochrany, sociálních služeb, podniků a organizací různých forem vlastnictví;
Stanovení místa a role sociální práce v prevenci společensky nebezpečných jevů, deviantního chování, zachování a rozvoji lidských zdrojů;
Rozvoj inovativních technologií sociální práce, sociální výchova, příprava odborníků v sociální sféře.
Studenti musí při zpracování diplomové práce prokázat svou schopnost a schopnost na základě osvojených prohloubených znalostí, dovedností a obecných kulturních a odborných kompetencí samostatně řešit úkoly své odborné činnosti na moderní úrovni, odborně prezentovat odborné informace, odborně prezentovat odborné znalosti, odbornou způsobilost a odbornou způsobilost. vědecky argumentovat a bránit svůj názor.
Norma podotýká, že předmět závěrečných kvalifikačních prací určuje absolventská katedra, vysokoškolák má právo zvolit si téma nebo navrhnout svůj předmět s odůvodněním jeho účelnosti. promoce
Kvalifikační práce obsahuje zdůvodnění volby výzkumného tématu, přehled publikované literatury na toto téma, prezentaci výsledků experimentální studie, závěry a návrhy.
Absolventská kvalifikační práce umožňuje zjistit úroveň odborné způsobilosti absolventa, jeho metodickou a metodickou kulturu, držení dovedností a schopností podle druhu odborné činnosti; prokazuje schopnost stručně, logicky a rozumně prezentovat látku, zhodnotit svůj přínos k řešení problému; vlastnictví metod matematické analýzy, což potvrzuje spolehlivost a platnost závěrů získaných z výsledků studie.
Při certifikačních zkouškách ve směru školení 040400.68 - Sociální práce je nutné věnovat zvláštní pozornost úrovni a stupni osvojení obsahu a metodologie výzkumu a vědecko-pedagogické přípravy mistrem v kontextu organizačních a řídících činností, a to zejména v oblasti odborné přípravy, vzdělávání a odborné přípravy. dle profilu „Organizace a řízení v sociální práci“ realizovaného absolventskou katedrou.
Didaktická podpora magisterské přípravy by měla zohledňovat moderní chápání podstaty sociální práce.
Sociální práce je systém humanistických odborných i neprofesionálních činností zaměřených na uspokojování společensky garantovaných a osobních zájmů, potřeb a různých práv především sociálně problémových skupin obyvatelstva, na vytváření podmínek vedoucích k posilování schopnosti člověka k sociálnímu uplatnění, rozvoji a sebevzdělávání. -realizace.
Sociální práce je teorie, praktická činnost a výchovná činnost, která poskytuje řešení sociálních problémů člověka a společnosti.
Sociální pracovník je povolán k řešení sociálních problémů, prosazování pozitivních sociálních změn ve společnosti, ve skutečnosti je jeho profesní činností sociální konfliktolog,
jehož smyslem je harmonizovat vztah mezi člověkem a společností.
Pro budoucího mistra sociální práce je důležitá metodologická kultura, která implikuje znalost metodických přístupů a schopnost je aplikovat v procesu organizačního a manažerského typu profesní činnosti. Mistr by měl provádět nejen praktické činnosti, ale i teoretické. „Lidská činnost jako druh společenské praxe má dvě formy – teoretickou a praktickou. Neshodují se v povaze získání hlavního produktu. Praktická činnost je zaměřena na transformaci konkrétní situace, zatímco teoretická aktivita odhaluje způsob této transformace.
Vzhledem k metodice z pozice V.S. Shvyreva, jako vědomý postoj k prostředkům a předpokladům pro utváření a zdokonalování vědeckého poznání, se metodologie magisterského výzkumu v oblasti sociální práce odráží v:
Vědomá volba a implementace metodických přístupů a výzkumných metod;
Analýza a definice podstaty studovaných sociálních jevů, procesů, systémů sociální práce z hlediska vybraných moderních přístupů;
Vývoj a implementace produktů zlepšujících nácvik organizačních a manažerských činností v sociální sféře ve formě struktur, modelů, sociálních projektů, programů, doporučení apod.;
Interpretace získaných dat, formulace závěrů.
Metodologie vědy je naukou o metodách, prostředcích a postupech vědecké činnosti, úsekem obecné metodologie poznání, jakož i součástí teorie vědeckého poznání.
Metodologie společenských a humanitních věd by měla být považována za soubor teoretických ustanovení o poznávání a transformaci sociální reality. „Metodologie společenských věd, jako každá metodologie, je naukou o obecných hlediscích, ze kterých musí student společenských věd vycházet, o
o pravidlech, která musí při studiu dodržovat, ao metodách, které musí používat.
Metodologie výzkumu má dva aspekty: první je spojen se znalostmi jako výsledek kognitivní činnosti, druhý - s touto činností samotnou.
Je důležité chápat metodiku vedení magisterského studia v oboru sociální práce jako vedoucí s přihlédnutím k budoucím změnám ve společnosti, potřebám trhu práce, trendům vývoje sociální sféry a sociálního managementu, k tomu, aby se v ní chápalo, jak je to možné. uspokojování perspektivních potřeb regionu, měst a obcí, hlavních skupin obyvatelstva v nich žijících.
Metodika magisterského výzkumu je založena na metodologické analýze. Ve struktuře metodických znalostí
NAPŘ. Yudin rozlišuje čtyři úrovně: 1) filozofická; 2) obecné vědecké; 3) konkrétní vědecké; 4) technologické. Nejvyšším filozofickým stupněm metodologie jsou obecné principy poznání a kategoriální struktura vědy jako celku. Metodologické funkce plní celý systém filozofických znalostí.
Druhá úroveň - obecná vědecká metodologie - představuje teoretické koncepty aplikované na všechny nebo většinu vědních oborů.
Třetí úrovní je specifická vědecká metodologie, tedy soubor metod, principů výzkumu a postupů používaných v té či oné speciální vědní disciplíně. Metodologie konkrétní vědy zahrnuje problémy, které jsou specifické pro vědecké poznání v této oblasti, a otázky kladené na vyšších úrovních metodologie, např. problémy systematického přístupu, modelování ve výzkumu sociální práce.
Čtvrtou rovinou je technologická metodologie, tvoří ji výzkumné metody a techniky, tedy soubor postupů, které zajišťují příjem spolehlivého empirického materiálu a jeho primární zpracování, po kterém jej lze zařadit do řady vědeckých poznatků. Na této úrovni mají metodologické poznatky jasně vyjádřený normativní charakter.
Všechny úrovně metodologie magisterského výzkumu tvoří komplexní systém, v rámci kterého mezi nimi existuje určitá podřízenost. Filosofická rovina přitom působí jako věcný základ jakéhokoli metodologického poznání, definujícího světonázorové přístupy k procesu poznávání a proměny praxe sociální práce.
V současné době koexistují různé filozofické směry, které působí jako metodologie pro sociální a humanitní vědy, včetně sociální práce: existencialismus, pragmatismus, dialektický materialismus, neotomismus, neopozitivismus.
Obecná vědecká metodologie v moderních studiích sociálních a humanitních věd je spojena především se systematickým přístupem, který reflektuje univerzální provázanost a vzájemnou provázanost společenských jevů a procesů okolní reality a orientuje badatele i odborníka na potřebu přistupovat k jevům. života jako sociálních systémů, které mají určitou strukturu a své zákony fungování. Podstata systémového přístupu spočívá v tom, že relativně samostatné složky procesu sociálního řízení nejsou posuzovány izolovaně, ale v jejich vzájemném propojení, rozvoji a pohybu. Umožňuje identifikovat integrativní systémové vlastnosti a kvalitativní charakteristiky, které chybí v prvcích tvořících systém. Předmět, funkční a historické aspekty systémového přístupu vyžadují jednotnou implementaci takových výzkumných principů, jako je historismus, konkrétnost, s přihlédnutím k všestranným souvislostem a vývoji. Systémový přístup umožňuje konstrukci strukturálních a funkčních modelů, které napodobují zkoumané procesy jako systémy, a umožňuje získat znalosti o zákonitostech jejich fungování a principech efektivní organizace.
Jakákoli metodika plní regulační a normativní funkce. V normativní metodologické analýze převažují konstruktivní úkoly spojené s vypracováním pozitivních doporučení a pravidel pro realizaci vědecké činnosti. Popisná analýza se zabývá
retrospektivní popis již realizovaných procesů vědeckého poznání.
Yu.P. Surmin vyzdvihuje hlavní vlastnosti systému: strukturu, vzájemnou závislost s prostředím, hierarchii, pluralitu popisů a poznamenává, že existují dva zásadně odlišné přístupy k definování systému: deskriptivní a
konstruktivní. Popisný přístup k popisu systému zahrnuje:
Výběr prvků, které mají určitou časoprostorovou jistotu;
Stanovení vazeb mezi prvky;
Stanovení vlastností, vazeb a vztahů páteře;
Definice struktur;
Analýza funkcí systému.
Konstruktivní přístup k popisu
systém je inverzní, v něm se podle dané funkce sestrojí příslušná struktura. Systém je postaven takto:
Je stanoven cíl, který by měl systém poskytovat;
Je určena funkce nebo funkce, které zajišťují dosažení cíle;
Vyhledá se nebo vytvoří struktura, která zajistí provedení funkce.
Systematický přístup ve studiu sociální práce lze tedy realizovat prostřednictvím strukturálně-funkčních nebo funkčně-cílových přístupů uplatnitelných v magisterském studiu.
V magisterském studiu je také nutné opřít se o specifickou vědeckou metodologii sociální práce.
Souhlasíme s postojem L.G. Guslyakovou, že od prvních pokusů o teoretické zdůvodnění sociální práce se rozšířilo několik modelů jejího vědeckého chápání. Jejich specifičnost dává určitý základ pro seskupování různých teoretických konstrukcí sociální práce, zajišťující její status vědního a praktického oboru.
Vědci rozlišují tři skupiny teorií sociální práce:
1) sociologicky orientovaný;
2) psychologicky zaměřené;
3) komplexně orientované.
Podle našeho názoru lze do této řady zařadit dvě samostatné skupiny teorií: sociální management a sociální výchovu.
V současné době má většina vědců tendenci identifikovat čtyři sociologická paradigmata, která byla použita k analýze různých sociálních teorií, včetně teorií sociální práce. Mezi tato paradigmata patří: radikální humanistická, radikální strukturální, interpretační a funkcionalistická.
Psychologicky orientované teorie sociální práce umožňují koncepčně zdůvodnit činnost sociálního pracovníka při pomoci klientům, optimalizovat snahu o změnu vzniklé situace v rovině osobní či sociální. Nejběžnější v této skupině teorií jsou psychodynamické, humanistické, behaviorální modely, model transakční analýzy, gestalt model.
Mezi komplexně orientované teorie sociální práce L.G. Guslyakova rozlišuje: hraní rolí, sociálně-pedagogické a kognitivní.
V magisterském studiu je nejúčinnější integrované využívání teorií a koncepcí ze sociálního managementu, psychologie, sociologie, pedagogiky a dalších věd a vědních oborů, zejména integračně-komplexního charakteru. Příkladem toho je koncept vitality, individuální a sociální subjektivity člověka, na jehož základě S.I. Grigoriev vyvinul logoterapeutický model a logoterapeutické technologie sociální práce. Charakteristickým rysem modelů praxe moderní sociální práce, utvářených na konceptu vitality, individuální a sociální subjektivity, je integrativnost. Zejména stále častěji dochází ke sbližování sfér profesionální a neprofesionální sociální práce, což přispívá ke vzniku nových technologií sociální práce, které zahrnují organickou kombinaci profesionálně institucionalizované sociální práce s různými formami dobrovolnictví. .
V procesu provádění výzkumu na technologické úrovni metodologie mají velký význam metody, o které se vysokoškolák opírá, a technologie organizace výzkumné činnosti, která se promítá do výzkumného programu.
Výzkum široce využívá jak vlastní metody sociální diagnostiky (sociální mapování, certifikace, sociální expertizy atd.), tak i metody z jiných věd: psychologie, sociologie, matematika aj. Při vedení magisterského studia jsou obecné teoretické metody použité: analýza, syntéza, srovnání, indukce, dedukce, abstrakce, zobecnění, konkretizace, modelování; sociologické metody: dotazování, dotazování, analýza obsahu, hodnocení; sociálně-psychologické metody: pozorování, sociometrie, testování; sociálně pedagogické: rozbor
produkty činnosti, pozorování, experimentální práce; matematické metody: klasifikace, škálování, korelace.
Nutno podotknout, že magisterské studium se od kandidátského liší nejen množstvím odvedené práce. Vysokoškolák není povinen významně přispívat k rozvoji teorie, v aparátu není vždy možné vyzdvihnout teoretický význam studia. "Teoretická kompetence studenta magisterského studia je vyjádřena v prokázání znalostí různých sociálních teorií, teorií sociální práce a schopnosti s těmito znalostmi operovat při vývoji a realizaci výzkumného programu, zejména při interpretaci získaných dat a formulaci závěrů" .
Technologická úroveň metodiky diplomové práce je spojena s výzkumným programem, který obvykle zahrnuje řadu etap. Prezentované etapy jsou rozpracovány s přihlédnutím k přístupům E.V. Berezh-nova, S.I. Grigorieva, L.G. Guslyakova, V.V. Kraevsky.
1. etapou magisterského výzkumu je vymezení problému a tématu. Vědecký problém je druh otázky, jejíž odpověď není obsažena v nashromážděných znalostech, a proto vyžaduje odpovídající praktické a teoretické kroky.
jiné činnosti než prosté vyhledávání informací.
Když je problém formulován, je třeba si položit otázku: co je třeba studovat, co nebylo dříve z hlediska vědy uvažováno? Jaké teoretické základy, modely, technologie, podmínky například poskytují řešení praktického problému managementu v sociální práci?
Problém by se měl odrazit v tématu výzkumu.
Téma je stručné vyjádření výzkumného problému.
Volba tématu má řadu omezení a je spojena s: směrem a profilem magisterské přípravy; relevance tématu; stupeň jeho studia; vědecká škola absolventského oddělení; řád společenské instituce, organizace; směrování výzkumné činnosti školitele; osobní zdroje a zájmy vysokoškoláka.
2. etapa magisterského výzkumu - rozvoj vědeckého aparátu výzkumu zahrnuje zdůvodnění relevance výzkumu, úrovně rozvoje; definice objektu a předmětu, téma výzkumu; formulace účelu a hypotézy studie a úkolů s nimi spojených. Odůvodnění relevance je ideálně postaveno takto: zdůvodnění relevance identifikovaného problému a potřeba jej vyřešit; zdůvodnění praktické relevance tématu a zdůvodnění vědecké relevance tématu.
Při formulaci relevance je nutné odpovědět na otázku: proč je v současné době potřeba tento konkrétní problém studovat? Odpověď v magisterské práci může být formulována v rozporech: například mezi rostoucí potřebou společenské praxe zefektivnit proces, zkoumaným fenoménem a nedostatečnou úrovní rozvoje zkoumaného problému.
Poté je stanoven účel studie, která je zaměřena na řešení výzkumného problému. Cílem je záměr studie, vědecký výsledek, který by měl být výsledkem studie. Cíle výzkumné práce mohou být různé: identifikovat závislosti, které existují mezi faktory; určit podstatu jevů; podložit model
technologie, vyvíjet podmínky pro efektivitu, objevovat příležitosti pro zlepšování procesů atd.
Při definování předmětu výzkumu je třeba odpovědět na otázku: co se zvažuje? Může to být: sociální proces; oblast odborné činnosti; společenský jev, který obsahuje rozpor. Jinými slovy, objektem může být vše, co explicitně nebo implicitně obsahuje rozpor a generuje problémovou situaci. Předmět je něco, k čemu směřuje proces poznání.
Předmětem zkoumání je část, strana předmětu. Jedná se o nejvýznamnější z praktického nebo teoretického hlediska vlastnosti, aspekty, znaky předmětu, které jsou předmětem přímého studia. Předmět studie poskytuje představu o tom, jak je objekt v této konkrétní studii zvažován, jaký aspekt je zvažován.
Výzkumná hypotéza je vědecky podložený předpoklad, který vyžaduje další experimentální a teoretické ověření. Hypotéza je formulována tak, že autor dává novou vizi nebo chápání toho, co zkoumá. Konstrukce hypotézy je tvůrčí etapou výzkumné práce, výsledkem myšlení, ve kterém si výzkumník vytváří představu o možných souvislostech mezi zkoumanými jevy.
V souladu s účelem, objektem, předmětem, výzkumnou hypotézou, jsou stanoveny výzkumné úkoly. Úkoly specifikují účel studie. Poskytují představu o směrech, kterými by se měl výzkum ubírat, co je třeba udělat pro dosažení cíle. Při formulaci úkolů je třeba určit logiku studia, stanovit si jakoby řadu dílčích cílů, jejichž splnění je nutné k dosažení společného cíle.
3. etapa - volba metodologie: výchozí přístupy a koncepty, základní teoretické pozice, metody poznání, jednotný plán, který určuje průběh a očekávané výsledky studia.
4. etapa - volba výzkumných metod a provedení uvádějícího experimentu za účelem zjištění výchozího stavu předmětu výzkumu
Neexistuje žádná aplikace konkrétních výzkumných metod.
Je třeba si uvědomit, že výsledky sociální práce jsou současně ovlivněny mnoha faktory. To vyžaduje použití různých doplňkových výzkumných metod a technik.
V průběhu zjišťovacího experimentu se shromažďují a analyzují fakta, před realizací formativního (transformačního) experimentu je komplexně studován výchozí stav předmětu zkoumání.
Fáze 5 - organizace a vedení transformačního experimentu. Toto je hlavní fáze studia. Experiment je vědecky inscenovaná zkušenost proměny společenské praxe za přesně zohledněných podmínek.
V průběhu transformativního experimentu dochází ke změnám obsahu a průběhu procesu organizace sociální práce a je kontrolována konzistence ustanovení uvedených v hypotéze.
6. etapa - analýza, interpretace a prezentace výsledků studie. Výsledky experimentů jsou zpracovávány, výsledky jsou porovnávány pomocí matematických, statistických metod, což umožňuje určit míru efektivity inovace. Jsou formulovány závěry. Hodnotí se efektivita studie. Při zvažování aplikovaného výzkumu je třeba zhodnotit především jejich praktickou relevanci a význam, možnost realizace v praxi. Pro vývoj jsou cenné novost, relevance a efektivita, stupeň shody s adresátem a jasnost prezentace.
8. etapa - psaní a zpracování textu diplomové práce.
To jsou hlavní etapy magisterského výzkumu. Objektivní výsledky výzkumné práce a úspěšnost návrhu vědecké práce ve formě abstraktu a disertační práce závisí na správném sledu jednotlivých etap studia a jejich vzájemném propojení.
Například při studiu procesu utváření manažerské kultury sociálního pracovníka jako zásadní síly a zdroje profesionála se uplatnil jako
základní přístup zaměřený na člověka. Tento výzkumný přístup umožnil určit:
Osobní a profesní rozvoj jako hlavní cíl vysokoškolské přípravy odborníka;
Předměty školení: studenti,
učitelé, supervizoři-praktici, manažeři a specialisté sociálních služeb a organizací;
Kritéria pro efektivní organizaci školení jako parametry osobního a profesního rozvoje integrovaná do indikátorů odborné způsobilosti; jejich vyhodnocení je možné v procesu monitoringu apod. .
Metodika magisterského studia sociální práce je tedy spojena s vědomou volbou a implementací přístupů a metod pro provádění výzkumu, s určením podstaty a specifik studovaného objektu a předmětu v kontextu zvolených metodologických přístupů, jakož i s určováním podstaty a specifik studovaného objektu a předmětu. stejně jako u metod pro vývoj výzkumných produktů ve formě struktur, modelů, sociálních projektů, programů, doporučení a dalších, které zlepšují sociální praxi.
Metodologické základy magisterského studia sociální práce na obecné filozofické úrovni se projevují v uplatňování principů provázanosti a vzájemné závislosti společenských jevů, sociální determinovanosti profesní činnosti apod. Lze uplatnit tyto obecné vědecké přístupy: systémové ( odhalení integrity objektu, identifikace jeho vnitřních vazeb a vztahů); komplexní (uvažování o skupině jevů v souhrnu); holistický (celostní zobrazení předmětu, přičemž celek není redukován na prostý součet částí); činnost (poznání jednoty psychiky a činnosti, jednota struktury vnitřní a vnější činnosti, aktivní zprostředkování mezilidských vztahů); historické (studium konkrétní historické geneze a vývoje předmětu studia); kvalita (instalováno
zvláštnost zkoumaného jevu, jeho odlišnost od jiných jevů); kvantitativní (analýza a hodnocení jevů a procesů v kvantitativních termínech a číslech); fenomenologické (popis zvenčí pozorovatelných charakteristik zkoumaného jevu); zásadní (identifikace stabilních charakteristik, vnitřních souvislostí, mechanismů a hnacích sil zkoumaného jevu) atp.
Ve výzkumu sociální práce na soukromo-vědecké úrovni lze aktivně využívat přístupy: akmeologické,
situační, zdrojové, marketingové, kvalimetrické, hraní rolí, kognitivní, kulturní, osobnostně orientované, kompetenční, sociálně pedagogické, designové, technologické atd.
V magisterském studiu lze zvolit vůdčí přístup nebo uplatnit soubor přístupů, i když je disertační práce aplikovaného charakteru - je nutné metodicky zdůvodnit výzkumný program a studovaný předmět.
Volba metodologického základu se odráží ve výzkumných metodách. Úspěšnost magisterského výzkumu závisí na konzistentnosti metodologických přístupů a metod, což přispívá ke zkvalitnění výsledků výzkumu a transformaci praxe sociální práce.
1. Federální státní vzdělávací standard ve směru školení 040400.68 - Kvalifikace sociální práce / titul "magistr". M., 2011.
2. Garashkina N.V. Systém vysokoškolského vzdělávání budoucích sociálních pracovníků jako součást sociálního vzdělávání // Bulletin Univerzity Tambov. Seriál Humanitní vědy. Tambov, 2012. Vydání. 6 (110). str. 91-99.
3. Kraevsky V.V. Metodika pedagogiky: nová etapa. M., 2006.
4. Lebeděv S.A. Filosofie vědy: Stručná encyklopedie (hlavní směry, pojmy, kategorie). M., 2008.
5. Rozin V.M. Metodika: vznik a současný stav. M., 2005.
6. Surmin Yu.P. Teorie systémů a systémová analýza. M., 2003.
7. Guslyakova L.G. Teorie a metody přípravy odborníků v sociální práci v systému sociálně-humanitárního vzdělávání v moderním Rusku. Barnaul, 2000.
8. Grigorjev S.I. Teoretické a metodologické základy kvality sociální výchovy a kultury sociologického myšlení v moderním Rusku. Barnaul, 2001.
9. Grigorjev S.I. Předpisy k diplomové práci v sociální práci. M., 2009.
10. Družinina A.A. Zdroje vzdělávacího prostředí univerzity při formování manažerské kultury studenta - budoucího sociálního pracovníka // Bulletin Univerzity Tambov. Seriál Humanitní vědy. Tambov, 20012. Vydání. 6 (110). s. 100-107.
Přijato 6. října 2012
METODIKA MASTERSKÝCH VÝZKUMŮ V SOCIÁLNÍ PRÁCI
Natalia Vladimirovna GARASHKINA, Tambovská státní univerzita pojmenovaná po G.R. Derzhavin, Tambov, Ruská federace, doktor pedagogiky, profesor, vedoucí katedry sociální práce, juvenologie a managementu v sociální sféře, email: [e-mail chráněný]
Prezentována je metodologie výzkumů budoucích magistrů sociální práce, metodologické roviny výzkumu v sociální práci a metody a etapy magisterského výzkumu směřování sociální práce.
Klíčová slova: metodologie; diplomová práce; sociální práce; mistr sociální práce; metody a etapy magisterského výzkumu v sociální práci.