Rus tili loyihasi. Rus tilidagi o'quv loyihasi "Mening tilim - mening do'stim!" (Nutq madaniyatining dolzarb masalalari) (7-sinf) Dyakonovskaya o'rta maktabi

Muammo

Kelajakda men odamlar o'rtasidagi ishbilarmonlik aloqasi bilan bog'liq kasbni tanlashni xohlayman, shuning uchun men loyihaning mavzusini tanlashga qaror qildim "Ishbilarmonlik muloqot uslubidagi nutq odob-axloqi".

Loyihaning maqsadi

Men biznes odob-axloq qoidalari haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'lishni va ettinchi sinf o'quvchilariga bu haqda o'rgatmoqchiman. Kelajakda kasb tanlashda bu bilim menga kerak bo‘ladi, deb o‘ylayman.

Loyiha maqsadlari

Sizga kerak bo'lgan ma'lumotlarni toping
Dizayn slaydlar
Jildni loyihalash

Ishbilarmonlik odob-axloq qoidalari

Biznes suhbati- bu R.N.ning rasmiy sohasidagi odamlar o'rtasidagi aloqalarni rivojlantirishning murakkab ko'p qirrali jarayoni. Botavin “Ishbilarmonlik munosabatlari etikasi”.Uning ishtirokchilari rasmiy vakolatlarda harakat qilishadi va maqsad va aniq vazifalarga erishishga qaratilgan. Maxsus xususiyat nomidagi jarayon tartibga solish, ya'ni milliy va madaniy an'analar, kasbiy axloqiy tamoyillar bilan belgilanadigan belgilangan cheklovlarga bo'ysunish.
Ishbilarmonlik odob-axloq qoidalari ikki guruhni o'z ichiga oladi:
· teng maqomli, bir jamoa a'zolari o'rtasidagi aloqa sohasida qo'llaniladigan normalar (gorizontal);
· boshqaruvchi va bo'ysunuvchi (vertikal) o'rtasidagi aloqa xarakterini belgilovchi ko'rsatmalar A.Ya. Kibanov, D.K. Zaxarov, V.G. Konovalov "Ishbilarmonlik munosabatlari etikasi".
Umumiy talab - shaxsiy yoqtirishlari va yoqtirmasliklaridan qat'i nazar, barcha ishdagi hamkasblar va sheriklarga do'stona va foydali munosabat.

Odob qoidalari, bilimning o'ziga xos shakllariga kiyingan, uning ikki tomonining birligini ko'rsatadi: axloqiy, axloqiy va estetik. Birinchi tomon - axloqiy me'yorning ifodasidir: profilaktika, himoya qilish va boshqalar. Ikkinchi tomon - estetik - xulq-atvor shakllarining go'zalligi va nafisligidan dalolat beradi.
Salomlashish uchun nafaqat og'zaki (nutq) "Salom!", "Xayrli kun" degan ma'nolarni, balki og'zaki bo'lmagan imo-ishoralarni ham qo'llang: ta'zim, bosh irg'itish, qo'l silkitish va boshqalar. Siz befarqlik bilan: "Salom" deyishingiz mumkin, boshingizni qimirlatib, o'tib keting. Ammo buni boshqacha qilish yaxshiroqdir - masalan: "Salom, Ivan Aleksandrovich!", Unga iliq tabassum qiling va bir necha soniya to'xtating. Bunday salomlashish sizning bu odamga bo'lgan yaxshi his-tuyg'ularingizni ta'kidlaydi, u tushunadi, siz uni qadrlaysiz va o'z ismingizning ovozi har qanday odam uchun yoqimli ohangdir.
Ismsiz manzil rasmiy manzildir: u bo'ysunuvchi yoki boshliqmi, qo'nish joyidagi qo'shnimi yoki jamoat transportida hamkasbmi. Ism bilan yoki undan ham yaxshiroq - ism va otasining ismi bilan chaqirish - odamni chaqirishdir. Ism va otasining ismini talaffuz qilish orqali biz inson qadr-qimmatini hurmat qilishni ta'kidlaymiz.

Ishbilarmonlik muloqotida xulq-atvor madaniyatini nutq shakllari va usullari, so'z boyligi bilan bog'liq og'zaki (og'zaki" nutq) odob-axloq qoidalariga rioya qilmasdan tasavvur qilib bo'lmaydi, ya'ni. umuman nutq uslubi, ishbilarmonlarning ushbu doirasi o'rtasida muloqotda qabul qilingan. Nutq muloqotining tarixan rivojlangan stereotiplari mavjud. Ilgari ular rus savdogarlari va tadbirkorlari tomonidan foydalanilgan bo'lsa, hozir ulardan madaniyatli rus va xorijiy ishbilarmonlar foydalanmoqda. Bular: “xonimlar”, “janoblar”, “janoblar” va “xonimlar”.“Janob” asl ruscha so‘z bo‘lib, bir guruh odamlarga va alohida shaxsga xushmuomalalik bilan murojaat qilish shakli sifatida eng keng tarqalgan ma’noga ega. , jamiyatning imtiyozli qatlamlarida qo'llaniladi.Bundan tashqari, uning boshqa ma'nosida - "mulk egasi" R. N. Botavinning "Tadbirkorlik munosabatlari etikasi" shaxsga nisbatan hurmatli munosabati ham mavjud.
Ishbilarmonlik suhbatida siz har qanday savolga javob bera olishingiz kerak. Har kuni bir necha marta so'raladigan eng oddiy savollar bilan ham: "Qandaysiz?", har doim mutanosiblik hissini eslab qolish kerak. Hech narsaga javob bermaslik yoki qo'pollik qilish; "Yaxshi" deb g'o'ldiradi va yonidan o'tish ham qo'pol bo'lmasa, odobsizlikdir; o'z ishi haqida uzoq muhokamalarga berilish zerikarli hisoblanadi. Bunday hollarda ishbilarmonlik odob-axloq qoidalari quyidagicha javob berishni belgilaydi: "Rahmat, yaxshi", "Rahmat, shikoyat qilish gunohdir" va hokazo, o'z navbatida: "Umid qilamanki, sizda hamma narsa yaxshimi? ”

Nutq aloqasi

Og'zaki (og'zaki, nutq) muloqotda ishbilarmonlik odob-axloqi turli xil psixologik usullardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Ulardan biri "silash formulasi" dir. Bular: "Sizga omad!", "Muvaffaqiyat tilayman", mashhur iboralar: "Katta kemaning uzoq safari bor", "Na paxmoq, na pat!" va hokazo, turli xil soyalar bilan talaffuz qilinadi. "Salom", "Muammo yo'q", "Oh, mayli" kabi og'zaki joylashuv belgilari keng qo'llaniladi.
IN nutq odobi ishbilarmonlar katta ahamiyatga ega
Limens - ma'qullashni ifodalovchi yoqimli so'zlar, biznes faoliyatini ijobiy baholash, kiyimdagi didni, tashqi ko'rinishni, sherikning harakatlaridagi muvozanatni ta'kidlaydi, ya'ni biznes sherigining aql-zakovatini baholash. Bir paytlar mashhur bo'lgan "Katta opa" filmining qahramoni, yaxshi so'z mushuk uchun ham yoqimli ekanligini bejiz aytmagan. Shu nuqtai nazardan qaraganda, iltifot xushomad qilish mexanizmi emas. Xushomadgo'ylik, ayniqsa qo'pollik - bu niqob bo'lib, uning orqasida ko'pincha tijorat qiziqishlari yashiringan. Maqtov, ayniqsa, ayol sherigingiz bilan muomala qilsangiz, nutq odob-axloqining zaruriy qismidir. Vaqtida biznes aloqasi iltifot uchun har doim haqiqiy imkoniyat bor. Ular sizning biznes sherigingizni ilhomlantiradi, unga ishonch bag'ishlaydi va ma'qullaydi. Agar siz yangi kelgan yoki, masalan, dastlab muvaffaqiyatsizlikka uchragan odam bilan muomala qilsangiz, iltifotni eslab qolish ayniqsa muhimdir. Yaponiya kompaniyalari o'z xodimlarini ochiq tanqid qilishni taqiqlashlari bejiz emas: bu kompaniya uchun foydasiz, chunki mehnat faolligi va tashabbusi kamayadi.

Ishbilarmonlik odobi telefon suhbati

Zamonaviy biznes hayotini ularsiz tasavvur qilib bo'lmaydi telefon. Uning sharofati bilan ko‘plab masala va muammolarni yechish samaradorligi bir necha barobar ortib, xat, telegramma jo‘natish yoki har qanday masalaning holatlariga oydinlik kiritish uchun boshqa muassasa yoki shaharga sayohat qilish zaruriyatini bartaraf etadi. Siz telefon orqali ko'p narsalarni qilishingiz mumkin: muzokaralar olib boring, buyruq bering, so'rov qiling va hokazo. Ko'pincha biznes shartnomasini tuzish yo'lidagi birinchi qadam telefon orqali suhbatdir.
Telefon suhbati maktubga nisbatan bitta muhim afzalliklarga ega: u masofadan qatʼiy nazar ikki tomonlama uzluksiz maʼlumot almashishni taʼminlaydi. Biznes telefon uchun
Hozirgi vaqtda siz ham ehtiyotkorlik bilan tayyorgarlik ko'rishingiz kerak. Yomon tayyorgarlik, undagi asosiy narsani ajratib ko'rsatish, o'z fikrlarini qisqa, lo'nda va malakali ifoda eta olmaslik ish vaqtini sezilarli darajada yo'qotishga olib keladi (20-30% gacha). Amerikalik menejer A.Makenzi shunday deydi. Ishbilarmonlar va menejerlarning vaqtini yo'qotishining 15 ta asosiy sabablari orasida u telefon suhbatlarini birinchi o'ringa qo'ydi. Psixologlarning ta'kidlashicha, telefon suhbatlarining davomiyligi ularning hissiy rangiga bog'liq. Haddan tashqari emotsionallik nutqning tushunarsizligi va iboralarda samaradorlikning yo'qligi uchun old shartlarni yaratadi, bu esa A.Ya.ning telefon suhbati vaqtini oshiradi. Kibanov, D.K. Zaxarov, V.G. Konovalov "Ishbilarmonlik munosabatlari etikasi".

Ma'lumki, telefon orqali suhbat davomida muloqot bilan to'yinganlik deb ataladigan hodisa mavjud. Bu tomonlar o'rtasida keskinlik manbai bo'lishi mumkin. Shuning uchun, suhbat davomida siz moderatsiyani kuzatishingiz kerak. Aks holda muloqotning ma'nosi yo'qolishi va konflikt kelib chiqishi mumkin.Muloqotdan to'yish belgilari: sherikdan sababsiz norozilikning paydo bo'lishi va kuchayishi, asabiylashish, teginish va boshqalar. Ish munosabatlaringizni saqlab qolish uchun o'z vaqtida sherigingiz bilan aloqani uzishingiz kerak. Bundan tashqari, uzoq telefon suhbatlari sizga zerikarli yoki bo'sh odam sifatida obro' berishi mumkin. Bunday obro' sizga va biznes takliflaringizga bo'lgan qiziqishni pasaytiradi. Kompaniyaning yaxshi nomini va obro'ingizni tiklash uchun siz birinchi biznes aloqangizni o'rnatishdan ko'ra ko'proq kuch sarflashingiz kerak bo'ladi.
Telefon suhbatlarini o'tkazish san'ati - aytilishi kerak bo'lgan hamma narsani qisqacha aytib berish va javob olishdir. Yaponiya kompaniyasi qaror qilmagan xodimni uzoq vaqt ushlab turmaydi biznes savol telefon orqali uch daqiqada.
Muvaffaqiyatli ishbilarmonlik telefon suhbatining asosi - bu malaka, xushmuomalalik, xayrixohlik, suhbat texnikasini egallash, muammoni tez va samarali hal qilish yoki uni hal qilishda yordam berish istagi. Rasmiy, ishbilarmonlik telefon suhbati xotirjam, muloyim ohangda olib borilishi va ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otishi muhimdir. F.Bekon, shuningdek, suhbatni do'stona ohangda olib borish foydalanishdan ko'ra muhimroq ekanligini ta'kidladi yaxshi so'zlar va ularni to'g'ri tartibda joylashtiring. Ishbilarmonlik telefon suhbati davomida o'zaro ishonch muhitini yaratish kerak.

Bibliografiya

1. Jutovskaya N.M. "Tarix olami". № 5, 2000 y.
2. R.N. Botavin “Ishbilarmonlik munosabatlari etikasi”.
3. VA MEN. Kibanov, D.K. Zaxarov, V.G. Konovalov "Ishbilarmonlik munosabatlari etikasi".
4. Emisheva E. "Turli mamlakatlar vakillari bilan muzokaralar olib borishning ba'zi xususiyatlari."

O'z-o'zini hurmat:

Menimcha, mening loyiham muvaffaqiyatli bo'ldi. Men nutq odobi haqida ko'p narsalarni o'rgandim, olgan bilimlarim men uchun foydali bo'ladi.

E'tiboringiz uchun rahmat.

RUS TILIDA LOYIHA ISHLARI
"Nutq galereyasining qismlari" mavzusida
Moskva shahridagi 1908-sonli GBOU o'rta maktabining 7 "A" sinf o'quvchilari
Rudakov Pyotr, Klimchuk Vladimir,
Polina Nikiforova, Ruslana Karaketova,
Medvedeva Yekaterina, Kudinova Inessa,
Koneva Daria, Uzlyuk Veronika,
Sharikova Anastasiya.
Rahbar: M.A. Tunieva,
rus tili va adabiyoti o'qituvchisi
eng yuqori toifa,
1908-sonli GBOU o'rta maktabi, Moskva

"Nutq qismlari galereyasi" loyihasiga referat
7 "A" sinf o'quvchilari

Talabalar birinchi marta loyiha ishlarini 6-sinfda boshladilar. Loyiha uzoq muddatli bo'lib, 2 yilga mo'ljallangan (6 va 7-sinflar), nutq qismlari o'rganiladi. Darslar davomida mini-loyiha chiqarib tashlanmaydi.
Taxmin qilinadiki, " yakuniy mahsulot“Talabalarning loyiha faoliyati turli usullarda taqdim etiladi. Bu bir qator rasmlar, ertaklar, ma'lumotnomalar, maqolalar, insholar to'plami, testlar va boshqalar.
Loyihaning mavzusi grammatikaning juda jiddiy qismidir. Bolalar "Morfologiya" bo'limidagi nazariy ma'lumotlarning to'liq hajmini o'zlashtirishlari kerak. Bu rus adabiy tilining turli me'yorlarini o'zlashtirishga yordam beradi.
Talabalar oxir-oqibat to'g'ri gapirish va yozishni o'rganishlari kerak. Muayyan bo'limni o'rganish o'quv materiali, bolalar bularning barchasini tushunadilar va yakuniy mahsulotda o'zlarining ijodiy yo'lida taqdim etadilar.
Ishni boshlashdan oldin quyidagi maqsadlar qo'yildi:
umumiy mavzu va xususan, “Morfologiya” bo‘limi bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish;

sinfdagi har bir o'quvchining individual qobiliyatini rivojlantirish;
muammoni birgalikda hal qilishni, qaror qabul qilishni, fikringizni isbotlashni va himoya qilishni o'rganing.
Bolalar turli vazifalarga ega: tahlil qilishni, tanlashni, loyihalashni, yaratishni o'rganing.
Bu loyiha faoliyati talabalarning jamoaviy ishlarini o'z ichiga oladi. Loyiha ustida ishlash jarayonida quyidagi guruhlar tuzildi:
texnik (3-5 kishi);
axborot (5-6 kishi);
ijodiy (5-8 kishi).
Texnik guruh kompyuterda matn terish, skanerlash va materiallarni elektron pochta orqali yuborish bilan shug'ullanadi.

Ijodiy guruh a’zolari materialni lingvistik ertak shaklida tartibga soladi, illyustratsiyalar tayyorlaydi, she’r yozadi.
Loyihada 6-sinf rus tili darslarida ma’lum bir mavzu bo‘yicha o‘quvchilar tomonidan bajarilgan ijodiy ishlar taqdim etilgan. Bolalar o'z ishlarini elektron albomga yig'adilar, biz undan sinfda foydalanamiz.

Loyihaning mavzusi - "Nutq qismlari galereyasi".
Loyiha turi: ijodiy, uzoq muddatli.
Ishning mazmuni.
KIRISH
1. Maqsadlar:
talabalarning umumiy fan va xususan, “Morfologiya” bo‘limi bo‘yicha bilimlarini chuqurlashtirish;
turli manbalarda qiziqtirgan masala bo'yicha ma'lumotni mustaqil izlashni o'rganish;
individual rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar talabalar;
muammoni, berilgan topshiriqni birgalikda hal qilishni, qarorlar qabul qilishni, haq ekanligingizni isbotlashni o'rganing;
so'zlarga, rus tiliga muhabbatni rivojlantirish.

2. Muammo.
Nutq qismlarining xususiyatlarini bilish bizga hayot uchun nima beradi?

3. Maqsadlar.
"Morfologiya" bo'limida olingan bilimlarni tizimlashtirish va faollashtirish, qo'shimcha manbalardan material bilan tanishish;
talabalarning rus tilining turli bo'limlarini mustaqil o'rganishga qiziqishini rivojlantirish;
fikrlash, tahlil qilish, to‘g‘ri xulosa chiqarish, material tanlash, ishni tayyorlashda AKTdan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish;
ijodiy ishlarni yaratish va ularni maktab anjumanida taqdim etish va h.k.
4. O'rganish ob'ekti:
rus tili grammatikasining "Morfologiya" bo'limi.
5. Tadqiqot predmeti:
gap qismlarining xususiyatlari, qiyin imlo.
6. Gipoteza:
Loyihani amalga oshirish muayyan imlo va grammatik shakllardan foydalanishdagi qiyinchiliklarni bartaraf etishga imkon beradi.
7. Usullari: bolalar ijodiyoti.
8.Yechilayotgan muammoning dolzarbligi:
yaxshi nazariy bilimlarni talab qiladigan “Morfologiya” grammatikasining jiddiy bo‘limini o‘zlashtirish rus tilining turli me’yorlarini o‘zlashtirishga hissa qo‘shadi, bu esa o‘z navbatida madaniyatli shaxs belgisidir.

Loyiha ish rejasi.

Tashkiliy va o'rnatish - biz ishtirokchilar sonini aniqlaymiz, guruhlarni shakllantiramiz:
A) texnik (3-5 kishi);
B) axborot (5-6 kishi);
C) ijodiy (6-8 kishi).
Texnik guruh kompyuterda matn terish, skanerlash va elektron pochta orqali material yuborish bilan shug'ullanadi.
Axborot guruhi kerakli ma'lumotlarni qidirish va taqdim etish bilan shug'ullanadi.
Ijodiy guruh materialni lingvistik ertak shaklida loyihalashtiradi, illyustratsiyalar tayyorlaydi, she’r yozadi.
Mavzuni tanlash va muhokama qilish, maqsad, vazifalar - nima uchun loyiha yaratilmoqda, bunga ehtiyoj bormi.
Ishning uslubiy usullarini muhokama qilish; guruh a'zolari o'rtasida mas'uliyatni taqsimlash; muammoni hal qilish yo'llarini muhokama qilish; har bir guruh a'zosining imkoniyatlarini ob'ektiv baholash.
Tanlash zarur material ushbu mavzu bo'yicha.
Loyiha ishi.
Oraliq natijalarni muhokama qilish, kamchiliklarni aniqlash va bartaraf etish jarayoni (tuzatishlar, ishlarni tuzatish), sinfda taqdimot.
Natijalar taqdimoti.
Taqdimotga tayyorgarlik.
Maktab konferentsiyasida nutq.

Yigitlar birinchi marta loyiha ishini boshladilar. Muhokama qiladi umumiy masalalar nutq qismlarini, shuningdek, qiyin imloni o'rganish bo'yicha. Loyiha ustida ishlash yigitlarda katta qiziqish uyg'otdi, ular unga ijodiy yondashdilar va ishtiyoq bilan ishladilar. Darslarda mini-loyihalar orqali kengroq mavzular muhokama qilindi. Bolalarda, ayniqsa, ijodiy ishlar katta qiziqish uyg‘otdi. Bolalar o‘rgangan materialini maqola, ertak, chizma, test, kitob, insho shaklida taqdim etadilar. Ertaklar yozish, ularni tasvirlash, AKTdan foydalanish - bularning barchasi shu yoshdagi bolalarga xosdir. Guruhlarda ishlash bolalarga ko'proq muloqot qilish, umumiy yechim topish va do'stlarining muvaffaqiyatidan zavqlanish imkonini berdi. Mulohazalarga tushunish bilan yondashildi va kamchiliklar o‘z vaqtida bartaraf etildi. Ushbu loyiha ishining davomi bor: grammatikaning ushbu bo'limini keyingi o'rganish hisobga olinadi.

(Qo'shimchalarga qarang)

Rudakov Petr
Ism.
Umumiy tushuncha.

Kontseptsiya.
Ot grammatikaning morfologiya bo‘limida o‘rganiladi va gap bo‘lagi hisoblanadi.

Mustaqil (nosional) nutq qismlari ob'ektiv reallikda mavjud bo'lgan hodisalarni bildiradi.
Ism - ob'ektni belgilovchi va nomlaydigan va kim? savollariga javob beradigan mustaqil (muhim) nutq qismidir. Nima? (do'st, dars).
Otning umumiy grammatik ma’nosi predmet ma’nosidir.
Ma'nosiga ko'ra otlar guruhlarga bo'linadi:

Ismlar jonli va jonsizlarga bo'linadi.
Jonli otlar jonsiz tabiat ob'ektlarini nomlaydi, ularga savol beriladi kim? (bola, opa)
Jonsiz otlar jonsiz tabiat ob'ektlarini nomlaydi, ulardan nima so'raladi? (mamlakat, yer). Ishlarda fantastika jonsiz tabiat ob'ektlari jonli mavjudotlarga xos xususiyatlar bilan ta'minlanishi mumkin, jonsiz otlar jonli sifatida ishlatiladi. Ularga savol beriladi: kim? Ushbu uslub shaxsiylashtirish deb ataladi.
Jonli va jonsiz otlar bir-biridan nafaqat ma’nosi, balki kelishik shakliga ko‘ra ham farqlanadi: jonli otlar uchun orttirma ko‘plik shakli ko‘plik shakli bilan bir xil bo‘ladi (opalar – R., V., opa-singillar), uchun esa. jonsiz otlar - nominativ ko'plik shakli bilan (daryolar - V., I. daryolar).
Ot so'zlar 2 guruhga bo'linadi: umumiy otlar va tegishli otlar. Umumiy otlar bir jinsli predmetlar, hodisalar, harakatlar, holatlar (daraxt, yer)ning umumlashgan nomlaridir.
Birlik (alohida) predmetlarni nomlaydigan otlar o‘rinli bo‘ladi. To'g'ri nomlar bir yoki bir nechta so'zlardan iborat bo'lishi mumkin va bosh harf bilan yoziladi (Moskva, Ivanov Ivan).
Gapda (sintaktik xususiyatlar) otlar asosan sub'ektlar va ob'ektlar sifatida ishlaydi (Moskva - Rossiyaning poytaxti).
2. Ismlarning morfologik belgilari - jinsi, soni, holi va tuslanishi (son va holatlarning o'zgarishi).
Keling, birinchi ikkita xususiyatni batafsil ko'rib chiqaylik.
2.1. Raqam.
Ismlar ikkita raqamga ega - birlik va ko'plik (dars-dars).
Birlik shakldagi otlar bir predmetni, ko‘plikda ko‘p, bir nechta predmetni bildiradi.
Maxsus otlar raqamlarga ko'ra o'zgaradi, o'zgarish oxirlar yordamida uzatiladi.
Haqiqiy, mavhum, yig'ma otlar va boshqalar soni o'zgarmaydi. Ularning bir shakli bor: birlik yoki ko'plik (shakar, sut, yoshlik)

Mavhum otlar uchun, agar bunday otlar ma'lum bir ma'noda qo'llanilsa, ko'plik shakllari tuzilishi mumkin, masalan: quvonch (mavhum) - hayot quvonchlari ("quvonchli hodisalar" o'ziga xos ma'nosida), go'zallik (mavhum) - go'zallik. tabiat (o'ziga xos ma'noda "go'zal" tabiat rasmlari").
Biroq, mavhum otlarning ko'plik shakllarini shakllantirish har doim ham mumkin emas. Masalan, "" iborasini ishlatish uslubiy xatodir. partizan harakatlar».
Ushbu otning ko'plik shakli aniqroq ma'noda mumkin ("ob'ektning holatini o'zgartirish"; mayatnik harakati).
Haqiqiy otlarning ko'plik shakllari moddalarning navlari yoki turlari haqida gapirganda ishlatiladi, bu asosan kasbiy nutqda (moylash moylari, hayvon yog'lari, yuqori sifatli po'latlar va boshqalar) sodir bo'ladi.
Quyidagi otlar faqat ko'plik shakliga ega:

Raqam shakli bir xil bo'lgan otlar shakl bo'yicha kelishish uchun qaram so'zlarni talab qiladi. Ma’nodagi kelishik adabiy me’yorni buzishdir.

2.2. Jins.
Ismlar uchta jinsdan biriga tegishli - erkak, ayol yoki neter, lekin jinsga qarab o'zgarmaydi. Otning jinsini otga meniki (m. r.), mening (f. r.), mening (w. r.) soʻzlarini qoʻshish orqali aniqlash mumkin. Bundan tashqari, ba'zi otlar uchun jinsni so'zning ma'nosi bilan aniqlash mumkin, chunki ba'zi so'zlar erkaklar va hayvonlarni (ota, sher), boshqalari esa urg'ochilarni (ona, sher) nomlaydi.
-a (-ya) bilan boshlanadigan so‘zlar orasida shaxs ma’nosini bildiruvchi otlar ham borki, ular jinsiga ko‘ra erkak yoki ayol jinsiga bo‘linadi: bu usta o‘zini o‘zi o‘qitgan iste’dodli va bu to‘quvchi iste’dodli. o'zini o'zi o'rgatgan odam. Bunday so'zlar umumiy jins so'zlari deyiladi (yetim, yig'lab, chaqaloq, iflos, latta, uyqusirab va boshqalar).
Faqat ko'plik shakliga ega bo'lgan otlar uchun jins aniqlanmaydi (shim, qaychi).
O'zaro kelishilgan otlarning jinsi

Biroq, ba'zi otlar umumiy shakllarning variantlari (navlari) bo'lishi mumkin, masalan: shutter (m.r.) - shutter (zh.r.).
Otlarning umumiy shakllarining ko'pgina variantlari uslubiy farqlarga ega: bir variant umumiy adabiy, ikkinchisi ma'lum bir nutq uslubiga xosdir yoki eskirgan, masalan: film, m.r. (jamoa) - kino, kino. (eskirgan). Bunday cheklangan foydalanish shakllaridan foydalanish stilistik jihatdan asoslanishi kerak.
Umumiy shakllarning ayrim variantlari so‘zlashuv yoki dialektal xarakterga ega. Nutqingizda ulardan qochish kerak. Adabiy til me’yorlarining buzilishiga misol tariqasida kartoshka, tul, jele so‘zlarining ayollik shaklida qo‘llanishi (erkak shaklida qat’iy) yoki sichqoncha, posilka, makkajo‘xori so‘zlarining erkak shaklida qo‘llanishi (ayol shaklida qat’iy belgilangan) kiradi. ).
Hozirgi adabiy tilda umumiy shakllarning qo‘llanilishi

Jonsiz tabiat ob'ektlarini bildiruvchi o'zgarmas jinsning o'zgarmas qarz otlari: metro, kafe va boshqalar. Istisno - qahva - erkak. Indeclinable jonli otlar erkak yoki hayvonlarni (harbiy attashe, kulrang kenguru) bildirsa, erkak, ayol shaxslarni (kampir) bildirsa, ayolga xosdir. Indeclinable geografik nomlar o'z jinsini umumiy tushunchani bildiruvchi umumiy otning jinsi (ya'ni, shahar, daryo, ko'l, tog', orol va boshqalar so'zlarining jinsi bo'yicha) belgilaydi: quyoshli Batumi, keng Missisipi.

Ko'zga tashlanmaydigan otlarning jinsi

Chet eldan kelib chiqqan so'z

Ismlarning jins shakllari ham sintaktik ish bajaradi: ular o'zlariga bog'liq bo'lgan sifat va fe'llarning qaysi jinsga ega bo'lishi kerakligini ko'rsatib, so'zlarni bir-biriga bog'lashda yordam beradi.
Sarmanova Aleksandra
O'zgarmas otlar

Rus tilida soni va holati o'zgarmaydigan otlar mavjud. Ular barcha holatlar va raqamlarda bir xil shaklga ega: metro yo'q, metroga, metroda.
Indeclinable otlar egilishi mumkin emas! Bu qoidaga rioya qilmaslik nutq madaniyatining pastligidan dalolat beradi.
O'zgarmas otlarning soni va holati iboralar va jumlalarda aniqlanishi mumkin: kinodan ketish, kinoteatrda uchrashish; Shahrimizda yangi kinoteatr paydo bo'ldi.
Tugallanmagan otlar orasida ona ruscha familiyalar mavjud: Durnovo, Chernykh, Milix, Blagovo.
Ba'zi to'g'ri nomlar ham rad etilmaydi (Marokash) va qisqartmalar ham rad etilmaydi (NFO, Moskva davlat universiteti, BMT, Yagona davlat imtihoni).

Bir paytlar so'zlar, tinish belgilari, holatlarning sehrli mamlakatida. Ularning barchasi bir-biri bilan do'st edi. Ammo istisnolar ham bor edi - bo'ysunmaydigan mavjud
archa. Kambag'allar: ular Cases tomonidan tan olinmagan, Ohirlar ular haqida unutgan. Ularning yagona umidi Sifat nomlari edi, bu esa Indeclinable Nounsga jinsi, soni va holatini unutmaslikka yordam berdi.
Va keyin bir kuni bu so'zlardan biri, Coat maktabga bormoqchi bo'ldi. Ammo birinchi navbatda imtihonlardan o'tish kerak edi. So'z barcha savollarni o'rgandi va maktabga ketdi. Biroq, navbati kelganida, u bitta savolga javob bera olmadi: jinsi, soni va holati qanday? O'qituvchi: "Do'stim, kechirasiz, lekin siz hech narsani bilmaysiz. Siz bizning maktabda o‘qiy olmaysiz”.
Hafsalasi pir bo'lgan Palto uyga sarson bo'ldi. Yo‘l-yo‘lakay “Yangi” ism sifatdoshiga duch keldi. Sifat: "Nega boshingni osib qo'yding?"
"Men xafaman, chunki men hech narsani bilmayman va meni maktabga qabul qilishmadi", deb javob berdi so'z. "Xafa bo'lmang! Men sizga yordam beraman! Keling, maktabga birga boraylik! Men sizga yordam beraman, siz xohlagan raqam va holatda turaman, - Sifat nomi uni ruhlantirdi. Shunday qilib, ular maktabga borishga muvaffaq bo'lishdi.
Koneva Daria
IR QO`SHIMCHI HAQIDA ETKAK.

Bir paytlar rus tilining buyuk mamlakatida kichik IK qo'shimchasi yashagan. U juda mehribon va shirin edi va hatto bolaligida ham barcha otlarning mehribon bo'lishiga yordam berdi.
Katta bo'lganimda o'zimning "Mehribonlik" salonimni ochdim. U erda IK va uning do'stlari Nounlarning mehribon va yumshoq bo'lishiga yordam berishdi. Bir kuni unga juda qayg'uli va qo'pol bo'lib tuyulganidek, DONKE nomi keldi. Hamma uni ranjitdi va shuning uchun u g'azablandi. Lekin, salonda bir soatcha bo'lganidan so'ng, u ESHAK emas, Eshak bo'lib chiqdi!
Biroq, IKA qo'shimchasida hasadgo'y odamlar va yomon niyatli odamlar bor edi. Misol uchun, Dobrota salonining mijozlarini har doim qattiqroq va g'azablantirgan ISCH Suffix.
Bir kuni salon direktori qidiruv tizimi o‘z mijozlarini qo‘riqlayotganini bilib, u bilan gaplashishga qaror qildi. Suhbatdan so'ng IK ISHning tuzatib bo'lmasligini tushundi va yarashishga qaror qildi. Ammo ISH endi Iku bilan iflos hiylalar o'ynamaslikka va'da berdi va shundan keyin hamma birga yashay boshladi.

Medvedeva Yekaterina
Qo'shimchalar haqida hikoya

Imlo mamlakatida shunday voqea sodir bo'ldi. Yangi kelganlar OVA, EVA, YVA, IVA qo'shimchalari lageriga kelishdi.
Qo‘mondon ularni qatorga qo‘yib: “Endi men sizlar bilan gaplashib, fe’l bo‘yicha ajrataman. Biz barcha holatlarni ko'rib chiqamiz. Men buyruq berishni boshlayman! ”
"Siz, OVA, "yozib tashlash" fe'liga aylanasiz. YVA "ta'qib qilish" fe'lida, IVA "buyruq" fe'lida va EVA "tomosha qilish" fe'lida paydo bo'ladi.
Shunda qo‘mondon ko‘rdiki, yangi kelganlar unga bo‘ysunmay, ko‘rsatilgan o‘rinlarni egallamaydilar. "Nega?" — soʻradi u. Keyin OVA javob berdi: "Biz oltinchi sinfni tugatdik va sizga buyruqlarni to'g'ri berishga yordam beramiz. Akam EVA va men 1-shaxs fe'llari bilan do'st bo'lishni xohlamaymiz va har doim undan qochib ketamiz. Agar biz 1-shaxsda bo'lmasak, uni infinitivda qidiring. Agar men gapirsam, buyruq bersam, ta'qib qilsam yoki raqsga tushsam, gapirishim va yozishim kerak: gapirish, buyruq berish, ta'qib qilish, raqsga tushish."
Aka-uka YVA va IVA shunday deyishadi: “Va biz har doim 1-shaxsda ham, infinitivda ham o'z o'rnimizdamiz. Men qarayman va qarayman, yotaman va yotaman."

Nikiforova Polina
Fe'l mamlakat

Bir vaqtlar Glagoliya mamlakatida aholi - fe'llar yashagan. Ularning hayoti qiziqarli edi: siz kelajakka uchishingiz yoki o'tmishda yurishingiz mumkin edi.
Bu mamlakatda ikki xalq bor edi: birinchi konjugatlar va ikkinchi konjugatlar. Faqat tug'ilishda infinitivda qaysi harf borligini bilgan fe'llar o'tgan zamonga tushishi mumkin edi. Ular shunday yashadilar - ular ko'p asrlar davomida qayg'urishmadi
Ammo kunlarning birida ularning tinch yurtiga qo‘shimchalar qo‘shini kirib ketdi. Keyin to'rtta xalq birlashdi: Ovovtsy, Evovtsy, Yvovtsy va Ivotsy. Shafqatsiz urush boshlandi!
Ko'p o'tmay uzoq davom etgan janglardan so'ng ikkala tomon ham kuchini yo'qota boshladi. Keyin ular roppa-rosa bir kunlik tanaffus e'lon qilishga qaror qilishdi.
Kattalar kechqurun o'tirib, dushmanni qanday yengish haqida o'ylay boshladilar. Va bu vaqtda bir oz fe'l yashiringan joyidan chiqib, kichkina qo'yni ko'rdi. Ular tun bo'yi shu qadar uzoq vaqt o'ynashdi va zavqlanishdi, hatto ular do'st bo'lishdi. Ular uyga, fe'llarga borishga qaror qilishdi va ajoyib g'oyani taklif qilishdi - birlashish va bir shohlik sifatida tinchlik va hamjihatlikda yashash.
Va ertasi kuni ikki davlatning barcha aholisi birlashdi, lekin ular kimda qanday qo'shimcha borligini unutishdi. Shuning uchun, qaysi qo'shimchani aniqlash uchun birinchi shaxs, birlikdan foydalanish kerak edi. Bu usul bitta dono fe'l tomonidan ixtiro qilingan Draw. Birinchidan, u qo'shimchaning haqiqatan ham unga egalik qilganligini aniqladi va ikkinchi amakivachchasi Chizmani yordamga chaqirdi. Unga haqiqatdan ham qo‘shimcha kirganini anglab, qaysi biri ekanligini tekshirdi. U birinchi shaxs birlik bo'lib, Chizma shakliga aylandi.
Shunday qilib, qo'shimchani aniqlash uchun imtihonlardan o'tib, fe'llar o'zlarining mustaqil hayotini yashay boshladilar.

Karaketov Ruslan
"Fe'l haqidagi ertak" kitobi.

Rus tili buyuk, boy, o'lmas. Ammo siz boylikka ega bo'lishingiz kerak. To'g'ri gapirish va yozish uchun rus tilining barcha qoidalarini hamma ham eslay olmaydi.
Bugun biz o'rganib qolgan qoidalar haqida butunlay boshqacha shaklda gaplashmoqchiman. Men sizga fe'l haqida, to'g'rirog'i, uning kelishish haqidagi ertakni taqdim etaman.

Bir qadimiy galereyada,
Buni hamma ham tushuna olmaydi,
Nutqimizning barcha qismlari yig'ildi
Va ular biriga aylandilar.
Bizning tilimiz shunday tug'ilgan,
Va yillar o'tishi bilan u asta-sekin boyib bordi
Va u o'qishni tashlab katta bo'ldi

Ma'lum bir saltanatda, og'zaki holatda, baland qasrda, uzoq o'lkalarda bir Podshoh yashagan. Uning hayoti oson emas edi. Odamlar fe'l bilan kelganlarida, Qirol bu fe'lning boshlang'ich shaklini olishi va deyarli bir zumda qolgan shakllarini yaratishi kerak edi.
Ammo fe'llarning o'zi qanday ko'rinishga ega edi? Aslida, bu maxsus jismoniy qobiliyatga ega bo'lgan kichik odamlardir.
Misol uchun, agar bu Run fe'li bo'lsa, u juda tez ishlaydigan va futbolka kiygan fe'ldir. Va agar Run fe'lida birodarlar yoki opa-singillar bo'lsa, u Run fe'liga aylanadi.
Saroy Rossiya imperatorining farmonini olmaguncha saltanatda hamma narsa yaxshi ketayotgan edi. U odamlar fe'l oxirlarini noto'g'ri yozishlarini aytdi. Va bu muammo juda muhim va uni qandaydir tarzda hal qilish kerak. O'shanda fe'l konjugatsiyani yaratgan.
U qonun yaratishga qaror qildi, unga ko'ra har bir fe'l qal'aga kelishi va uning tugashi haqida ma'lumot qoldirishi kerak, shundan so'ng unga oxiri va konjugasiyasi yozilgan yangi futbolkalar beriladi. Biroq, hech kim "oxirlari" haqida bilish uchun qasrga uzoqqa borishni xohlamadi. Ammo Podshoh yaratuvchi edi va sehr yordamida ularni o'z irodasiga bo'ysunishga majbur qildi. Afsuski, unga qarshilik ko'rsata olganlar ham bor edi.
Ular abadiy istisno fe'llari bo'lib qoldilar. Siz ularni bilishingiz kerak. Mana ular (rasmga qarang).

Sarmanova Aleksandra
REFLEKSIV FE'LLAR

Salom bolalar! Men refleksli fe'llarni qanday qilib to'g'ri yozishni aniqlamoqchiman. Sizchi? Agar siz ham bunga qiziqsangiz, taqdimotimni e'tiboringizga havola etaman.
-TSYA -TSYA
Infinitive, nima qilish kerak? 3-shaxs: u nima qiladi?

Eslatma! Shaxssiz fe'llarda doimo -tsya yoziladi.

Endi vazifalarni hal qilamiz va bu mavzuni mustahkamlaymiz.
Mashq qilish. Agar kerak bo'lsa, etishmayotgan belgini kiriting.
U o'qiydi, egilib qolishi mumkin, u minishni yaxshi ko'radi, ular qochib ketishadi, bo'yanish kerak, bo'yanishadi, qorong'i tushmoqda, uxlay olmaydi.

Tarash - odam birovning sochini taraganda.
Sochingizni tarash - bu odam o'z sochini tarashdir.

Lekin! “Kechirasiz” desangiz, o‘zingizni oqlaganingizni anglatadi.

Nikiforova Polina
Sifat turkumlari

13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
Sifatli sifatlar.
Sifatli sifatlar atributlarni nomlaydi, ya'ni predmetning turli sifatlarini bildiradi: hajmiga ko'ra, yoshiga ko'ra, rangiga ko'ra, vazniga ko'ra, tashqi ko'rinishiga ko'ra, ichki sifatlari (chiroyli, baland bo'yli va boshqalar).
Nisbiy sifatlar.
Nisbiy sifatlar predmet yasalgan materialni bildiradi, predmetning atributini joyiga, mavjud bo'lgan vaqtiga, ob'ektning maqsadiga (yog'och, kumush va boshqalar) ko'rsatadi.
Aniq ma’noli sifatlar
Sifatlar qo‘llanilganda ularning ma’nosi o‘zgarishi mumkin. Demak, nisbiy sifat sifatdosh bo‘lishi mumkin, masalan: tulkining izi, ya’ni tulkining izi (egasi), tulki qalpoq, ya’ni tulkidan yasalgan qalpoq (qarindosh), lekin tulkining ayyorligi shu bilan bir xil. tulkining (sifatli). Shunday qilib, bir xil sifatdosh turli xil otlar bilan birlashtirilishi mumkin boshqa ma'no va daraja.
Misollar: tosh uy, tosh yurak; temir ko'prik, temir nervlar va boshqalar.
Sharikova Anastasiya
Sinov
Nisbiy sifatlar:
ob'ektda ko'p yoki kichik darajada bo'la olmaydigan narsaning xususiyatini bildiradi.
ob'ektning ushbu ob'ektda ko'p yoki kichik darajada bo'lishi mumkin bo'lgan xususiyatini bildiradi.
biror narsa odam yoki hayvonga tegishli ekanligini bildiradi

Bu sifatlar egalik:
tulki izi
Bear Den
ayiq yurish
Oltin uzuk
mohir barmoqlar

Matndan faqat yuqori sifatli sifatlarni yozing va ularning jinsini yozing.
U qayin o'rmonining oq fonida bahor quyoshi bilan yoritilgan qanday go'zal edi! Va bu xushomadgo'y gigantning o'ziga xos ko'rinishi bor! Uzun ilgak burunli tumshug'i, ulkan teskari ildizlari - shoxlar. Uning o'zi juda og'ir, bo'yli, oyoqlari xuddi poyga otinikidek uzun va ingichka. Va palto qanday rangda - barchasi to'q jigarrang va oyoqlari oq, mahkam tortilgan paypoqlarga o'xshaydi.
(Mos haqida)

Rasmlar taklif qilgan sifatlar yordamida iboralarni yozing.

kuchli uy

Chiroyli uy

Xavfli iz

Sirli iz

Xayriya qilingan xizmat

Sevimli xizmat

Rad etish.
I.p. Onamning ko‘ylagi, dadamning sharfi
R. p.
D. p.
V. p.
va boshqalar.
P. p.
Quyidagi sifatlarning qisqa shaklini tuzing.
Aqlli - oson -
Qimmatli - yaqin -
Oppoq - yosh -
Chiroyli - past -

Barcha so'zlardagi bo'shliqlar o'rniga I harfi yozilgan qatorlarni belgilang.
Calico...ajoyib, ajoyib.
Qurbaqa, tushunish...
Voy... hayratlanarli.
Xursand, yolg'onchi.
Bu sifatlardan barcha qiyos darajalarini hosil qiling.
Mazali -
Uzoq -
Nur -
Kichik -
Ushbu so'zlarni ustunlarga ajrating.
Falcon...y, orasida...yy, ducky...yy, y...yy, were...yy, burilish...yy, suli...yy, eski...yy.

N -
- NN -

Bu otlardan -sk- qo`shimchasi bilan sifatlar hosil qiling.
Miner, shahar, yaxshi, pirat, cherkov, baliqchi, yorug'lik, ozodlik, tojik, flot, shved.

-ov- yoki -ev- qo'shimchasi yordamida otlardan sifatlar hosil qiling.
Nutq, yuz, qorovul, chintz, brokar, plash, dush, kirpi, jangchi, kanvas, qalampir.

Hamma so'zlarda EMAS yozilgan qatorni birga belgilang.
(Emas) beparvo talaba, (emas) qiyin ish (oson).
(Emas) baland, lekin past panjara, (emas) ko'r imkoniyat.
(Emas) taniqli qaror, (emas) quvonchli, ammo qayg'uli voqea.
Ushbu sifatlardan prefikslar yordamida yangi so'zlarni hosil qiling.
muloyim -
Yoqimli -
Qiyin -
Aqlli -
Barcha so'zlar chiziqcha bilan yozilgan qatorni belgilang.
(kema) qurilish zavodi, (charm) poyabzal ishlab chiqarish.
(meva) berry ekinlari, (ikki) xonali kvartira.
(sanitariya) gigiyenik talablar, (janubiy) g'arbiy mintaqa.
(ilmiy) fantastik hikoya, yangi (radio) asbob-uskunalar.

Bo'sh joylarni to'ldiring.
Qizil... yonoqli, oq... qanotli, yorqin... ko‘k, qora... qamishli, k... yashil, x... ishqalovchi, yorug‘... qorong‘u, it... jannat.

Kudinova Inessa
Sifatlar bilan EMAS

Darhol savol tug'iladi: qachon birga yozish kerak, va qachon alohida? Keling, bilib olaylik!

EMAS + SIFAT

TO'LIQ
APART

Agar so'z ishlatilmasa
holda:
noaniq, beparvo.
Agar jumlada
kontrast mavjud yoki nazarda tutilgan:
Yo'l oson emas, balki qiyin edi. Bu kumush archa emas.

Agar c so'zini ma'nosi yaqin so'z bilan almashtirib bo'lmasa: nosog'lom - kasal, odobsiz - qo'pol.
Faqat predikat shaklida ishlatiladigan qisqa sifatlar bilan: baxtli emas, kerak emas, tayyor emas va hokazo.

Agar maxsus so'zlar mavjud bo'lsa: umuman emas, umuman emas, umuman emas, umuman emas.

Mashq qilish. To'g'ri yozing.
(Emas) quvonchli voqea; (emas) quvonchli, ammo qayg'uli voqea: (emas) shaxsiy, balki professional manfaatlar; (emas) madaniyatli shaxs; (emas) baland panjara; (emas) baland, lekin past bank; (emas) jiddiy munosabat; (emas) jiddiy, lekin quvnoq yuz.

1 3 17 6 9 8 1-rasm 2-rasm 1-rasm

7-8-sinf o'quvchilari:

"O'yin jiddiy masala"

[Rus tili darslariga qiziqishni rivojlantirishda o'yinlarning roli]

Naumov Taras

Vershinin Nikita

Sevostyanova Kseniya

Fakushina Anastasiya

Anisimova Valeriya

Loyihalar bo'yicha menejer:

Xarenko L.V.

Qizil Kut

201 4 G.

Muammoni aniqlash va

loyiha gipotezasini ilgari surish

Yurakdan turib, tan olamiz: ha, rus tili darslari albatta muhim, ularning zarurligi hech kim tomonidan shubhalanmaydi, lekin biz ularga qanchalik tez-tez quvonch, ishtiyoq va yomon baho olishdan qo'rqmasdan kelamiz? Hech bo'lmaganda bitta odam bormi, yumshoq qilib aytganda, o'qituvchining "Bugun bizda diktant bor" degan iborasidan biroz xijolat bo'lmagan odam bormi? Va yagona davlat imtihonlari testlari - bu qisqartmadan kim titramaydi? Rus tili darsiga hamma katta ishtiyoq bilan borishi, darsdan so‘ng ular davomida ko‘tarilgan muammolarni uzoq muhokama qilishlari, lug‘at har bir o‘quvchi uchun ma’lumotnoma bo‘lib qolishiga ishonch hosil qilish mumkinmi? Agar dars (iloji boricha) o'yinga aylantirilsa - sizni o'ylashga, javob izlashga, ma'lumotnomalarga murojaat qilishga majbur qiladigan jiddiy dars, darsga qiziqish kuchayadi yoki biz uni darslardan biri sifatida qabul qilishda davom etamizmi? jadval bo'yicha?

Bizning gipotezamiz :

6 va 7-sinflarda rus tili darslarida o'yin daqiqalari yordam beradigan "ehtiros bilan o'rganish" o'quvchilarning rus tiliga qiziqishini oshiradi.

Loyiha maqsadlari: 6-7-sinf o'quvchilarining rus tili darslariga munosabatini tahlil qilib, sinfda bir qator lingvistik o'yinlarni ishlab chiqing va o'tkazing, darsga qiziqishning rivojlanish dinamikasini kuzatib boring va test ishi natijalarini kuzating.

Z Loyiha maqsadlari:

1. Talabalar uchun eng muhim bo'lgan muammolar doirasini aniqlash. 2. Qo'yilgan muammo bo'yicha so'rov o'tkazish.

3. Rus tili darslarida lingvistik o'yinlarni ishlab chiqish va amalga oshirish.

4. Guruhda ishlash va mustaqil xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.

5. “Rus tilini sevuvchilar turniri” shaklida yakuniy dars o‘tkazish.

Bolalar nima o'ynashdi? Chkalovga, Gagaringa.

Yutuqlarga chanqoqni ularga Vatan bergan.

Ular, xuddi Papaninning odamlari singari, muz ustida suzishdi,

Go‘yo sahrodagi bog‘dek qumga gullar ekilgan.

Mamlakatda katta o‘zgarishlar ro‘y berdi.

Farzandlarimiz bankirlarda, tadbirkorlarda o‘ynashadi.

Va televizor ekranidan yomon til daryosi oqadi -

Va biz bundan uyalmaymizmi? Va bu biz uchun g'alati emasmi?

O'zingga kel, Rossiya, Xudodan mo''jiza kutma:

Bolalar nima o'ynaydi, ular shunday bo'ladi -

Biz bu oyatlarni Internetda tasodifan uchratdik. Lekin ular bizga yoqdi - biz haqimizda o'ylashlari, g'amxo'rlik va g'amxo'rliklari bilan. Biz nima o'ynaymiz? Albatta, barcha bolalar kabi, ularning ko'pchiligi kompyuter o'yinlarini o'ynashadi! Kattalar bizga doimo izoh berishadi: ular bizdan xavotirda ekanliklari aniq, ular ko'proq o'qishimizni, malakali yozishimizni, chiroyli gapirishimizni va vaqt sarflashimizni xohlashadi. toza havo. Ammo shu bilan birga, ular o'zlariga qarama-qarshidirlar: agar biz yaxshi o'qishimiz, ko'p narsani bilishimiz va o'zimizni tirishqoqlik bilan tutishimiz kerak bo'lsa, o'ynashga qayerdan vaqt topa olamiz? Ma'lum bo'lishicha, bizda shunchaki o'ynashga vaqtimiz yo'q! Va keyin biz qaror qildik: biz o'ynash orqali o'rganamiz! O‘shanda biz ijodiy guruhga birlashdik.

Va shu paytdan boshlab yana ko'plab takliflar paydo bo'ldi: biz deyarli har bir dars o'yinga o'xshashligiga ishonch hosil qilishimiz kerak deb qaror qildik. Rus tili darslarida o'yin elementlari doimo mavjud bo'lgan. Ammo yangi taklif barchani qiziqtirdi va bu ham tezda ma'lum bo'ldi: uni nafaqat qiziqarli, balki o'quv va biznes uchun foydali qilish uchun siz qattiq ishlashingiz kerak! Loyihamizning mavzusi shunday tug'ildi: "O'yin - jiddiy masala!" va bugungi kunda biz uchun eng muammoli ikkita yo'l aniqlandi - orfoepiya va lug'at ishi.

Biz ilgari surgan gipotezani tekshirish uchun litseyning oltinchi, yettinchi va o‘ninchi sinf o‘quvchilari o‘rtasida so‘rov o‘tkazdik. Biz yigitlarga quyidagi savollarni berdik:

Rus tili darsiga borganingizda qanday kayfiyatdasiz?

Sizning yomon kayfiyatingizga nima sabab bo'ladi?

Qachon qiziq?

Sizningcha, rus tilidagi o'quv natijalarini yaxshilashga nima ta'sir qilishi mumkin?

Har bir darsda o'yin elementi bo'lishini xohlaysizmi?

58 nafar talaba so‘rovda qatnashdi. Mana biz nimani aniqladik:

Yomon baho qo‘rquvi 26 nafar o‘quvchining kayfiyatini buzadi. Darsga qiziqish uyg'otish sabablari orasida quyidagi mezonlar teng miqdordagi ovozlarni oldi: Qiziqarli mavzu" va "O'qituvchi shaxsiyati". Bolalarning fikriga ko'ra, taklif qilingan barcha komponentlar rus tilidagi akademik ko'rsatkichlarni yaxshilashga ta'sir qiladi: o'qituvchidan batafsilroq tushuntirish, mustaqil ish, uy vazifasiga ko'proq e'tibor berish va darsdagi o'yin daqiqalari. 14 nafar o‘quvchi har kuni darsda o‘ynash istagini bildirgan, 34 nafar o‘quvchi har bir darsda o‘yin elementlari bo‘lishini hohlagan, 4 nafar talaba lingvistik o‘yinlarga mutlaqo befarqlik, “dars jiddiy narsa, unda o‘yin bo‘lmasligi kerak. bu." ", deb o'ylaydi 6 talaba.

Bu sentyabr oyining boshida edi. Yil o'rtalarida rus tili darsida o'yinga bo'lgan munosabatni ko'rish yanada qiziqroq!

Biz 6-8-sinf o'quvchilarimiz bo'lishiga qaramay, biz bilamiz: Yagona davlat imtihonining 1-topshirig'i so'zlarda stressni to'g'ri joylashtirish bo'yicha bilimlarni sinab ko'radi. Bizning darsliklarimiz bororfoepik minimal , biz o'quv yilining oxirigacha o'zlashtirishimiz kerak.Stressni so'zlarda noto'g'ri joylashtirish juda keng tarqalgan xatodir.Biz sinfdoshlarimizdan ushbu "Minimum" ni o'rganishlarini so'radik va test o'tkazdik. Albatta, natijalar haqida sukut saqlash yaxshi bo'lardi; ular aytganidek, xatolar soni shunchaki "miqyosdan tashqariga chiqdi": kimdir eslash qiyin bo'ldi, kimdir unchalik harakat qilmadi va kimdir Bu so'zlarning boshqa emas, aynan bir tarzda talaffuz qilinishi kerakligini aniq vahiy qildi. Va keyin biz har bir darsni imlo lotto bilan boshlashga qaror qildik. Bu odatda bir necha daqiqa davom etadi: biz juft bo'lib, stolda bir-birimiz bilan o'ynaymiz. Kartaning bir tomonida urg'usiz so'z, ikkinchisida to'g'ri javob yoziladi. Bundan tashqari, biz ushbu lotoni barcha do'stlarimiz, ota-onalarimiz va tanishlarimizda sinab ko'rdik. To‘g‘risini aytaylik: “jiringlayapti”, “katalog” va hokazolarni eshitsak, rostdan ham qulog‘imiz og‘riyapti... Beshinchi sinfdan boshlab o‘qituvchi bizga “xotira”ni takrorlaydi: “Savodli “savodli” demaydi. jiringlayapti”, lekin faqat “Qo'ng'iroq qilmoqda”. Futbolchilar o'zlarini o'ylab topishdi: «Zenit» qo'ng'iroq qilib, o'yinda hammani mag'lub etishini aytadi».

YouTube'da biz stressni to'g'ri joylashtirish haqida ko'plab qiziqarli videolarni topdik; bu nafaqat so'zlarning to'g'ri talaffuz qilinishini eslab qolishga yordam beradi, balki chinakam qiziqish uyg'otadi: nega bunday? Biz bu videolarni sinfda ham, darsda ham tomosha qilamiz sinf soatlari va biz shunchaki bir-birimiz bilan almashamiz. Ammo, eng muhimi, test ishining natijalari bizni hayratda qoldirdi: deyarli hamma imlo testini engdi!

Albatta, ishning natijasiimlo orqali Bizniki unchalik yaxshi emas, lekin bu erda ham taraqqiyot ko'rinib turibdi! Lug‘at diktanti uchun 6-7-sinflarda imlo minimumidan 30 ta so‘z oldik, bolalar esa ularni o‘zlari o‘rgandilar. 360 ta so‘zda 6-sinf o‘quvchilari 76 ta, yettinchi sinf o‘quvchilari esa 750 ta so‘zda 142 ta xatoga yo‘l qo‘ygan.

Biz lug'at ishi uchun (birinchi sinf uchun) diagonali chiziqli daftarlarni oldik, avvaliga hamma shunchaki kulib yubordi, keyin hamma katta hajmda yozishni yaxshi ko'rdi, qo'l yozuvi ustida ishlashga harakat qila boshladi va savodxonlikni unutmadi. Har bir darsda navbat bilan biz bir nechta lug'at so'zlarini tanladik, hamma ularni lug'atdan topishi va har bir harfni tekshirib, ularni lug'at daftariga yozishi kerak edi. Keyin kimdir bir vazifani o'ylab topdi: bu so'zlardan foydalanib hikoya tuzing. Sizningcha, bu juda osonmi? Xo'sh, "akvarium, sekin, pochtachi, turar joy, porlash" so'zlari bilan matn yaratishga harakat qiling! Biz erishgan asosiy narsa shundaki, har bir so'z esda qolishi uchun ko'p marta o'qilishi va qayta yozilishi kerak edi! Bir marta Lera rang-barang taqdimot qildi: u rasmdan so'zni taxmin qilishi, uni lug'atdan topishi va daftarga yozishi kerak edi (lug'atga qarab, ya'ni uning qanday yozilganini yana bir bor "ko'rish"!) Taras vazifa qiyinroq: u so'zning talqinini berib, krossvord shaklida lug'at diktantlarini o'tkazadi va yigitlar birinchi bo'lib lug'atdan so'zni topib, uni yozib olishadi! 12

Ushbu ishdan bir necha hafta o'tgach, xatolar soni uchdan biriga kamaydi!

Biz lingvistik mavzularda ertaklar yaratishni juda yaxshi ko'ramiz, shunda ular biz o'rganayotgan qoidalarni aks ettiradi.Bunday ishlar nafaqat fanga qiziqishni oshiradi, balki rus tilining u yoki bu hodisasini yaxshiroq tushunishga imkon beradi, nutqimizni rivojlantiradi, nutqimizni rivojlantiradi. balki A dan guruhga qanday ishlashni ham o'rgatadimusobaqalar Biz hali ham rad qilmaslikka qaror qildik! Endi biz mavzu bo'yicha test darslarini lingvistik musobaqalar shaklida o'tkazamiz: biz oldindan guruhlarga bo'linganmiz, shuning uchun har birimiz materialni o'rganmasdan, u nafaqat qoniqarsiz baho olishini, balki o'rtoqlarini ham kiritishini tushunamiz. uning guruhi pastga, va hech kim men istayman bu haqida qayg'uradi. Faqat bu emas, balki tashvishlanish umumiy natija, Biz ba'zi bilim kamchiliklari va muammolari bor yigitlarga yordam berishga harakat qilamiz. Va bu nafaqat o'qishimizga yordam beradi, balki sinfni yanada birdam va do'stona qiladi.

Ishimizni umumlashtirib, biz quyidagi xulosalarga keldik:

Rus tili darslarida o'ynash fanga qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi. 27 nafar 7- va 6-sinf o‘quvchilari dars davomidagi kayfiyatlarini quyidagicha baholadilar:

“Sinfda o‘ynash mavzuni o‘zlashtirishga yordam beradimi?” degan savolga. "Ha!" Barcha talabalar javob berishdi!

Va eng muhimi - akademik ko'rsatkichlarni yaxshilash:

Shaklning boshlanishi

Talaba

1 chorak

(02.09.2013 dan
01.11.2013 gacha)

2-chorak

(11.11.2013 dan
27.12.2013 gacha)

Abbakumova Natalya Aleksandrovna

Aytanov Almas Kayratovich

Gulyaev Maksim

Gumerova Emma Aleksandrovna

Jumagaliev Rasul

Zulkashev Damir Asqarovich

Kazakov Dmitriy Vladimirovich

Karpova Diana Nikolaevna

Sapisheva Alina Maratovna

Sidorov Dmitriy

Filatov Ilya Egorovich

O'z-o'zini hurmat

Loyiha ustida ishlash biz uchun nafaqat ma'rifiy, balki, birinchi navbatda, qiziqarli edi.

Dastlabki bosqichda loyiha mavzusini muhokama qilish paytida biz (kutilmaganda o'zimiz uchun) gipotezani ilgari surdik, uning tasdig'i o'zimiz ham to'liq oqlanmagandek tuyuldi. So'rov bizni taxminimiz to'g'ri degan xulosaga keldi. Va test natijalarini tahlil qilish bizni yondashuvning to'g'riligini tasdiqladi.

Biz o'qigan katta hajmdagi maqolalar barchamizga mavzuga qiziqish uyg'otdi va loyiha ishtirokchilari va sinfdoshlarimiz orasida rus tili darslariga qiziqishni oshirdi. Mavzu bo'yicha bilim sifatini oshirish bizni qo'shimcha manbalar va turli ish shakllariga qanchalik ko'p e'tibor qaratsak, o'zimiz ham shunchalik savodxon bo'lib, boshqalarga to'g'ri nutqni targ'ib qilishimizga ishonch hosil qildi. Ushbu mavzu bo'yicha ishlarni davom ettirish, lingvistik vazifalar va o'yinlar doirasini kengaytirish kerak.

O‘ylaymizki, biz o‘z oldimizga qo‘ygan maqsadimizga to‘liq erishdik va belgilangan vazifalarni amalga oshirdik to `liq. Keyinchalik sifatli natijaga erishish uchun biz orfoepik va orfografik yo'nalishlarda tadqiqot olib borishga harakat qildik, shuning uchun biz natijalarni oqilona deb hisoblaymiz.

Menga krossvord shaklida lug'at diktanti tuzish vazifalari juda yoqdi. Ular so'z boyligimni kengaytirishga, ko'plab yangi va qiziqarli narsalarni o'rganishga va nutqimni rivojlantirishga yordam beradi.

Qiyinchiliklar jamoada ishlash qobiliyatida edi: men sinfdoshlarimning fikrlarini ko'proq tinglashni va o'z bilimlarimga ko'proq tanqidiy munosabatda bo'lishni o'rgandim - bu men xohlagan va o'ylagandek unchalik katta emas edi.

Men yolg'iz emas, balki guruhda ishlashni o'rgandim va tushundim: jamoaning bir qismi sifatida har bir talaba butun jamoa uchun javobgardir, hamma o'z jamoasining eng yaxshi natijasiga qiziqadi, hamma vazifani tezroq bajarishga intiladi. va iloji boricha muvaffaqiyatli. Bu menga sinfdoshlarimga yangicha qarashga, ularga qiziqarli tomondan qarashga yordam berdi, shuningdek, mening harakatlarimga ko'proq tanqidiy munosabatda bo'lishni o'rgatdi.

Loyiha ustida ishlayotganimda lingvistik o'yinlarga juda qiziqib qoldim. O'yin bilimlarni zaruratdan emas, balki o'quvchilarning o'zlari iltimosiga binoan o'zlashtirishga hissa qo'shishini va rasmiy emas, balki qiziqarli ekanligini tushunib, men ham uy vazifasini o'yinga aylantirishga harakat qilaman va bu menga o'qishda yordam beradi.

Men uchun qiyinchiliklar, birinchi navbatda, ettinchi va oltinchi sinf o'quvchilari uchun topshiriqlarni mustaqil ravishda ishlab chiqish edi: Internetga o'rganib qolganimdan so'ng, o'ylash emas, balki tayyor mahsulotni yuklab olish vasvasasiga qarshi turish qiyin.

Men sinfdoshlarimga topshiriqlar berishni va bajarishni yoqtirardim qiziqarli taqdimotlar bu ularga yanada malakali yozishga yordam beradi.

Oraliq bosqichlarda o'z ishingizni mustaqil ravishda tashkil qilish qobiliyatini rivojlantirish qiyin edi, hech kim sizga ma'lum bir muddatga kichik topshiriqlar bermagan va siz o'zingizning vaqtingizni qandaydir tadqiqot, lug'at diktanti, uni tartibda tekshirish uchun ajratishingiz kerak edi. ishchi guruh yig'ilishiga allaqachon ma'lum natijalar bilan kelish. Men buni o'rgandim deb o'ylayman!

Loyiha ustida ishlash menga yoqdi: men juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rgandim. Ilgari rus tiliga qiziqardim, endi esa orfoepiyaga qiziqaman: darsda gapirmaganimda qancha xatolarga yo'l qo'yganimni tushunaman va hech kim meni tuzatmaydi.

Siz o'rganib qolgan urg'uli so'zlarni "qayta o'rganish" juda qiyin, lekin ular noto'g'ri talaffuz qilingan. Ammo "eslatmalar" yordamga keldi! Endi men atrofimdagilarning nutqini tinglashga va ularni xushmuomalalik bilan tuzatishga, so'zning didini singdirishga harakat qilaman.

Rus tili eng qiyin maktab fanlaridan biri hisoblanadi. Bir tomondan, ona tilimizni bilish bizga bolalikdan beriladi, biz uni nafas olayotganimiz va o'sganimizdek tabiiy ravishda o'zlashtiramiz. Boshqa tomondan, bu juda ko'p mehnat talab qiladigan murakkab intizom. O'qish - jiddiy ish. Shuning uchun o'rganish qiziqarli va qiziqarli bo'lishi kerak, chunki qiziqish ajablantiradi, fikrni uyg'otadi va hodisani tushunish istagini uyg'otadi.

Loyiha 5, 6, 7-sinflarda rus tili darslarida u yoki bu mavzu o'tilgandek bajarilgan ishlarni taqdim etadi. Biz qoidalarni elektron albomda to'pladik, biz ulardan tez-tez foydalanamiz va o'quvchilarga rus tili kabi muhim fanni yanada chuqurroq va qiziqarli o'rganish uchun foydalanishni maslahat beramiz.

Ushbu loyiha ustida ishlashda biz quyidagi guruhlarga bo'lindik: texnik, ijodiy va axborot. Axborot guruhining yigitlari kerakli ma'lumotlarni qidirish va taqdim etish bilan shug'ullanishdi, ijodiy guruh rasmlarni tayyorlashdi, texnik guruh esa kompyuterda matn terishdi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Maktab o'quvchilari uchun viloyat ijodiy anjumani

"Yangi razvedka"

Munitsipal ta'lim muassasasi

"O'rta maktab Anastasevskaya umumta'lim maktabi»

Rus tili uchun qiziqarli qoidalar albomi

"Anastasyevskaya o'rta maktabi" shahar ta'lim muassasasi

7-sinf o'quvchisi.

Rahbar: S.A.Kulesh,

rus tili o'qituvchisi.

Anastasyevka 2011 yil

Kirish………………………………………………………………………………. 3

Imlo………………………………………………………….. 5

1.1. Ovoz almashinishi…………………………………………………………………

1.2. Ildizdagi urg‘usiz unlilar…………………………………………

Qo‘sh undoshlar……………………………………………………………

Morfemikalar…………………………………………………………………………………
Morfologiya………………………………………………………………..

Ism…………………………………………………
Sifat……………………………………………………
Fe'l……………………………………………………………………
Ishtirokchi……………………………………………………………
Zarf………………………………………………………………
Olmosh………………………………………………………..
Raqam……………………………………………………..
Zarrachalar……………………………………………………………

Lug'at……………………………………………………………………..
Sintaksis………………………………………………………………..

Xulosa ……………………………………………………………………

Adabiyot……………………………………………………………………………. 21

KIRISH

Siz qiziqarli o'rganishingiz kerak

Biz qiziqarli o'rganamiz

Yaxshi o'qish uchun

Mavzuning dolzarbligi.Rus tili eng qiyin maktab fanlaridan biri hisoblanadi. Bir tomondan, ona tilimizni bilish bizga bolalikdan beriladi, biz uni nafas olayotganimiz va o'sganimizdek tabiiy ravishda o'zlashtiramiz. Boshqa tomondan, bu juda ko'p mehnat talab qiladigan murakkab intizom. O'rganish qiziqarli bo'lsa, o'rganish oson, siz o'rganishni xohlaysiz, o'rganishdan xursand bo'lasiz. O'qish - jiddiy ish. Shuning uchun o'rganish qiziqarli va qiziqarli bo'lishi kerak, chunki qiziqish ajablantiradi, fikrni uyg'otadi va hodisani tushunish istagini uyg'otadi.

Ish ob'ekti rus tilidir.

Ish mavzusi - rus tili qoidalari.

Gipoteza qiziqishsiz o'zlashtirilgan bilim, o'z rangi bilan emas, balki haqiqatdir ijobiy munosabat, his-tuyg'ular, foydali bo'lib qolmaydi - bu o'lik vazndir. O'yin - bu hech narsa o'rgata olmaydigan narsani o'rganish usuli.

Maqsad: rus tili qoidalarini o'ynoqi, she'riy shaklda takrorlash uchun qo'llanma tuzing.

Vazifalar:

Ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlarni tahlil qiling.
Qabul qilingan materialni umumlashtirish.

Loyihaning borishi. Loyiha 5, 6, 7-sinflarda rus tili darslarida u yoki bu mavzu o'tilgandek bajarilgan ishlarni taqdim etadi. Biz qoidalarni elektron albomda to'pladik, ulardan o'zimiz tez-tez foydalanamiz va talabalarga rus tili kabi muhim fanni yanada chuqurroq va qiziqarli o'rganish uchun foydalanishni maslahat beramiz.

1. IMLO

Sibilantlardan keyin O, E harflari

Shokolad, haydovchi, krijovnik,

Chok, magistral, ochko'zlik, egarchi,

Kaput, jokey, chakalakzor,

Shovqin, oddiy, xaroba.

S, men C dan keyin

ts y buyragida Ts ygan

Men filmga bordim

Va ts u ts dedi: "Ts ts!"

ZHI-SHI

ZHI-SHI kombinatsiyalarida

Faqat va har doim yozing!

CHA-SHA kombinatsiyalarida

Biz faqat A harfini yozamiz.

CHU-SCHU kombinatsiyalarida

Biz faqat U harfini yozamiz.

Ajratuvchi yumshoq belgi

Oldin E, Yo, I, Yu, I

Men ildizlarda turaman, do'stlar.

Chumchuqlar, oila, uy-joy -

Oldin I, Yu, I, E, Yo.

Chumchuqlar, uy-joy, daryolar,

Barglar, qanotlar, stullar,

Qoziqlar, patlar va oila,

Bo'ron, kuz, do'stlar.

Yumshatish belgisi

Yumshoq belgi - bu qiyin belgi.

Unga hech narsa demang.

Talaffuz qilinmaydi

Lekin bu so'z tez-tez so'raladi.

Nega uy burchakda

To'g'ridan-to'g'ri ko'mirga aylandi

Yong'in yo'q, xuddi shundaymi?

Bu yumshoq xat.

Biz har doim bo'lishimiz kerak bo'lgan joyda bo'lamiz,

So'zlarga kiritish uchun yumshoq belgi,

Parom xorga aylanmasligi uchun,

Qoziqlar - hech qachon qo'ymaydi.

Yumshoq belgi, yumshoq belgi -

Usiz yashay olmaysiz!

Busiz yozolmaysiz

O'ttiz, o'n, to'qqiz, o'n, besh.

Olti o'rniga biz ustunni olamiz,

Ovqatlanish o'rniga yeb yozamiz,

Kanop ko'pikka aylanadi.

Ko'mir burchaklari,

Hammom idishga aylanadi

Bu sodir bo'lishi mumkin bo'lgan narsa

Agar unutsak

So'zlarni yozish uchun yumshoq belgi.

1.1. Unli tovushlar almashinishi

Beshinchi sinf o'quvchisi Petya haqidagi ertak,

kim mamlakat Imlo yakunlandi

Bir vaqtlar bu dunyoda

Bir vaqtlar beshinchi sinf o'quvchisi Petya yashar edi.

U qobiliyatli va aqlli bo'lsa ham,

Ammo u ruslar bilan do'stona munosabatda bo'lmadi.

Va uyda, maktabda, sinfda

Hamma uni qoraladi:

“U imlolarni boshqargan

U bilmaydi, u ahmoqona fikrlarga to'la!

Petyaning sabri tugadi,

Va u qaror qildi, siz hammangiz sezasiz,

Imlo mamlakatiga boring

Va hamma narsani sinchkovlik bilan tekshiring ...

Siz uzoq vaqt yurdingizmi yoki qisqa vaqt yurdingizmi?

Ammo u hali ham o'sha mamlakatni topdi ...

U erga kirishning iloji yo'q

Agar siz mehnat taklif qilmasangiz.

Darvozada ildizlar bor,

Ular ketma-ket mahkam yopishdi.

Va ularning hammasi Petyaga aytadilar:

— Nega bu bilan darvoza oldiga keldingiz?

Petya ularga muloyimlik bilan dedi:

Siz uchrashmoqchi bo'lgan narsa:

Muqobil A va O

Ildizlar uni qiynoqqa soldi.

Ildiz -KAS- biz tomon chiqdi,

Va -A- qo'shimchasi darhol,

Buning sababi, ildiz -CAS-

-A-siz ekranda bir qadam ham yo'q.

Agar biror joyda -A- qo'shimchasi yo'qolgan bo'lsa,

Keyin ildiz -KOS- bo'ladi, bolalar!

LAG- va -LOG- aniq aytdi:

“Biz bu qoidaga qo‘shilamiz,

Agar ildiz orqasida –A- qo‘shimchasi bo‘lsa,

Biz A harfini xotirjam yozamiz”.

-GAR- va -GOR- ildizlari chiqdi,

Va ularning orqasida -TVAR- va -TVOR-,

Va ularning orqasida - CLAN- va - CLONE-

Ular ta'zim qilish uchun chiqdilar.

Ular chiqib aytishdi

Va ular gaplashib, takrorlashdi.

“Agar biz alohida e'tibor bermagan bo'lsak,

HAQIDA kechiktirmasdan yozing!

Ildizlar -GROW- va -ROS-

To'liq balandlikda turing

Va ular: “Xat A

Biz har doim ham yozmaymiz, Petya.

Agar ildizga ergashsa

ST yoki Sh

Yozishni unutmang,

Sizga A harfi kerak.

Lekin afsuski,

Istisnolar mavjud

USURER ROSTOVda yashagan

ismi ROSTISLAV edi

U o'ziga NIHBOR sotib oldi

Stansiyada bir joyda."

Ildizlari -SKAK- va -SKOCH-

Suhbatga qarshi bo'lmang:

"K harfi oldidan

Biz faqat A deb yozamiz

H dan oldin yozing

O harfi, tezroq!”

Ildizlar -MOK- va -MAK-

Ular shunday dedilar:

"Siz ma'noli fe'llardasiz

"Suv oqib o'tsin"

Faqat -MOK- ildizini yozing,

Hech kim ayb topa olmasligi uchun.

Xo'sh, "suyuqlikka" botiring

Siz -MAK- ildizini yozishingiz kerak.

Bir lahza - va ildizlar gulladi.

Hamma bir vaqtning o'zida qayoqqadir g'oyib bo'ldi,

Va ular uni tark etishdi

U erda, kiraverishda, yolg'iz.

(L. Durnitsina.)

Agar ildizdan keyin - A,

Ildizda bu bo'ladi Va har doim!

Mana bir misol, esda tuting:

“Oyoqlaringizni artib oldingizmi? Oʻchirib tashlang!”

Urg'u ostida biz GAR yozamiz, -

E'tiborsiz - GOR.

Masalan: TUNED, TAN.

Aksincha: ZAR - ZOR

1.2. Ildizdagi urg‘usiz unlilar

Urgʻusiz ayyor unli:

Biz uni mukammal eshitamiz,

Xatda qaysi harf bor?

Bu erda fan bizga yordam berishi mumkin:

Unli tovushni stress ostida joylashtiring

Barcha shubhalarni yo'q qilish uchun!

1.3. Ikki undosh tovushlar

Qofiyalar

Gram, grammatika, dastur,

Kommunist va telegramma.

"Hm" ikkinchisi qandaydir

Yozishni unutmang.

Xiyobon, illyustratsiya,

Jamoa, yoritish,

Million va metall -

Men ikkita "el" yozdim.

Sinf, komissiya va naqd pul,

Yo'lovchi, ekspress va avtomobil yo'llari,

Xoch, kasb, taraqqiyot -

Ikkita "es" harfini yozing.

Kolossus, magistral va massa,

Matbuot, kassa, trek.

Hovuz, professor va kongress -

So'zlarga ikkita "es" harfini qo'ying.

Teras va terror

Hudud, platforma,

Muxbir va barrikada

Siz ikkita "er" bilan yozishingiz kerak.

MORFEMIKA

Do'stlar! Mening vazifam bu -

Sizga so'zlarning qanday tuzilganligini ochib bering,

Ularni qanday morfemalar tashkil qiladi?

Ular so'zlarda qanday rol o'ynaydi?

(P. Chesnokov.)

So'zni tahlil qilishda unutmang

Tugatish va asos

Avvalo, uni toping.

Ildizdan keyin qo'shimcha bo'ladi,

Va konsol oldida

Tugatish

So'zning o'zgaruvchan qismi

Bu tugatish deyiladi.

So'zning qolgan qismi

Biz uni asos deb ataymiz.

Konsollar

Ildizdan oldin prefiks mavjud,

Bu silliq yozilgan.

Va qo'shimcha yordamida

So'zlar hosil bo'ladi.

Imlo at-, oldindan-

Qofiyalar

Men uni sotib oldim va foydali deb topdim

U sochlarini taraydi va o'zini ko'rsatdi

Tayyorlang va tomosha qiling

Prefiks bilan yozing da -

O'zgartirish va to'xtatish

Orzularingizni amalga oshiring,

To'sqinlik qilish va nafratlanish

Oldindan yozishni unutmang.

Opa-singillar PRE va PRI

Morfologiya mamlakatining shaharlaridan birida PR va PR singlisi prefikslari yashagan.

PRI prefiksi juda mehribon va mehribon edi. U hammani erkalagisi keldi.

Uning singlisi PRE prefiksi butunlay boshqacha xususiyatga ega edi. U hammani quvg'in qildi, ularga xiyonat qildi, ularni o'z quliga aylantirmoqchi edi.

Va keyin birinchi Konsollar Kengashida ular PRE konsolining xatti-harakatlarini tahlil qilishni boshladilar. RAZ prefiksi shunday dedi: "Sizning onang PERE siz kabi yovuz emas edi". Boshqa barcha konsollar uni bir ovozdan qo'llab-quvvatladilar. Prefiks PRI, uning singlisi, davom etdi: “Nega siz so'zsiz berish; uzatish uni qayta yaratdi va u ishladi xiyonat qilish ? Siz uyalmaysizmi? Va uni opa deb ham atashadi."

PRE o'yladi, boshini pastga tushirdi va tushkunlikka tushdi. Biroz vaqt o'tdi va birdan - mana va qarang! - ustunlik so'zlari shakllana boshladi: GO'ZAL, SEZON.

PRE prefiksi qayta o'qitildi, o'z aybini angladi va endi turli ma'nolarga ega bo'lgan ko'plab so'zlarni hosil qiladi va yomon so'zlar Kamroq va kamroq.

PR- yoki PRE-? yoki PR-?

Bu hech kimga sir emas

Siz darhol javob olasiz.

Ko'ryapsizmi, KELADI

Sehrgar bu yerda siz va men uchun,

Biror narsaga tegish

Boshini chayqadi.

Hamma narsani to'liq bajarmaydi -

Bir oz, zo'rg'a, ozgina:

O'tir, o'rnidan tur, keyin yolg'on -

Yana yo'lga chiqishni istamaydi.

U ham bilishni yaxshi ko'radi

Yaqin atrofda nima bor?

MAKTAB bolalar bog'chasiga tashrif buyurish,

Uni tekshiring

PRIMORSKY parkida sayr qiling,

Boshqa hech narsa.

Sehrgarning ismi Pri-Pri.

Uni tasodifan o'chirib tashlamang!

Va bu bizning peri -

U bir soniya jim turmadi:

Hamma narsa uni juda xursand qiladi

Yoki juda g'azablangan.

Xuddi shunday: “Ajoyib!

Ajoyib! Ajoyib!”

Va endi: "MUNOZIK,

Bu ahmoq!”

Faqat bitta narsa o'zgarmaydi -

U har doim buni juda yaxshi ko'radi

PERE- prefiksi. Mana u

Xo'sh, shunchaki GO'ZAL!

Va peri to'xtatib turishni yaxshi ko'radi,

VA BLOK, va TO'XT!..

Uni kechirish kerak.

Bu perini chaqiring

Yozing va bilib oling

Kechqurun yoki tongda bo'lsin.

Pre-Pre qisqa nomi ostida.

MORFOLOGIYA

Rus tili oltita holatdan iborat

Qadimgi rus tilida yana uchta holat bor edi, ammo bizning davrimizda biz ularni tez-tez ishlatamiz, lekin biz buni hatto sezmaymiz:

- “Vokativ” hol Nominativning bir turi.

Vanya, Anya, Dima, Romaga murojaat qilganimizda, biz ularga aytamiz"Van", "An", "Dim", "Rum", Nominativ hol o‘rniga “Vokativ” hol shaklini ishlatamiz"Vanya", "Anya", "Dima", "Roma".

So‘zlarda ham vokativ bo‘ladi"ona", "dad", "amaki", "xola" ("ona", "dad", "xola", "amaki"), va ikkita so'z ko'plikda:"Yigitlar" va "qizlar" ("yigitlar", "qizlar").

- “Mahalliy” hol predlogning o‘zgarishidir.

Biz so‘zning bosh kelishigini yasashni bilamiz shkaf. "Nima haqda? - Shkaf haqida. Nima haqida? - ... Shkafda!".

Shakllar: shkafda, o'rmonda, saflarda, burunda(lekin emas shkafda, o'rmonda, shakllanishda, burunda) va “Mahalliy” holatni ifodalang. U faqat predloglar bilan ishlatiladi " aybdorlik ".

- “Dis’yunktiv” hol Genitivning o‘zgarishidir.

Sarimsoq boshi va sarimsoq boshi, bir stakan kefir yoki bir stakan kefir, bir stakan choy yoki bir stakan choy?

Ba'zan shunchaki Genitiv holat emas, balki "Ajratish" shaklini ishlatish kerak bo'ladi: " Men o'rmondan chiqdim" (Nekrasov), " Hech qanday yorug'lik topilmaydi?», « Yilsiz bir hafta."

Mavjudni eslab qolishni osonlashtirish uchun oltita holat Rus tili, biz o'rganishni taklif qilamiz hisoblash hisoblagichi.

COUNTER - HOLLAR

Nominativ, genitiv,

Dativ, ayblovchi,

Ijodiy, predlog -

Ularni eslab qolish oson.

Olti do'st -

Oltita sehrli holat -

So'zni so'z bilan bog'lash,

Siz ham tushuning va tinglang

Ular bilan biz bir-birimizga yordam bera olamiz.

Xo'sh, keling, so'zlarni aytaylik

Ikki va ikkita kabi:

(KIM?) Doktor, o'qituvchi, yozuvchi, talaba.

(NIMADA?) Bir varaqda, doskada, stolda.

(NIMA?) Tashxis, topshiriq, kitob, loyiha.

(NIMA?) Qalam va bo'r, pat, kompas.

(KIMGA?) Bemor, yigitlar, usta.

(NIMASIZ?) Xatolar, dog'lar, siyohlar yo'q.

Diqqat bilan, aniq, ehtiyotkorlik bilan, tez

Tuzilgan, tayinlangan, yozgan, chizgan.

Raqobatsiz otlar

Ular 2-chi yoki 3-chi yoʻnalishga koʻra moyil boʻlganligi uchun heterodoklinativ deyiladi. Faqat 11 ta bunday otlar mavjud: 10 - neuter on - mening ismim: yuk, vaqt, elin, bayroq, ism, alanga, urug', uzengi, tojva erkak ism - yo'l.

haqida hikoya bor qabila

Faqat bahor keladi vaqt,

Qabila tinchgina ekishadi urug',

Hatto shudgorlash va ekish uchun - yuk.

Sigirning elini to‘la.

Papuanga nom kerak

O'g'lim uchun yozing

Va sigirni sog'ing.

Lekin yetakchi ularning qadamida uzengi,

Tuk yopishtirish toj,

Men uni o'zimdan yuqoriga ko'tardim banner,

Nizo qo'zg'atadi olov:

Hammani yana chaqiradi

Ishlamang - jang qiling.

Ammo qabila yana buni xohlamaydi

Bekorga qon to'kish

Hamma tinchlikni afzal ko'radi yo'l ...

Bizning ertakimizni unutmang.

Raqobatsiz otlar

“Bizni hech kim ishontira olmaydi.

Bizni o'zgartirish foydasiz.

Bu haqda maktabda hamma biladi”.

Ular radio, magistral, deyishdi.

Byuro, qahva va kafe,

Kino, palto, taksi, kupe.

Bir erta tong

Do'stim bilan men hisoblagichga o'tirdik

Va biz metrga o'tdik

Kenguru haqida film tomosha qiling.

Mana, biz kinoteatrda o'tiramiz

Paltosiz va susturucusuz,

To'g'rirog'i, men va siz

Ovozsiz va paltosiz.

Bolalar filmlarni yaxshi ko'radilar

Agar kinolarda kenguru bo'lsa

Magistral yo'l bo'ylab yuradi va sayr qiladi,

U sumkada shimpanzeni olib yuradi.

Kafega kenguru kirib keldi

Men u erda bepul stol oldim

Va domino orqasida o'tiradi

Shimpanze va kakadu bilan.

To'satdan katta maymun paydo bo'ldi

Pianino chalishni boshladi

Mana, katta yoshli odam pensnesini yechdi,

Men kulib yubordim.

Qiziqarli kino

Uning tugashi juda achinarli.

Shkafga yugurish vaqti keldi:

Ular polta chiqaradilar.

(A. Baland.)

3.2. Sifat

To`liq sifatdoshlarning kelishi

Sifat mavjud bo'lganda

Va bu mutlaqo zarur

Oxiri haqida bilib oling -

Diqqat Diqqat!

Ismga yuguring

Va unga mehr bilan ayting

Oddiy imlo

Hamma jaholatdan:

“Ene-bene, tufi-ros!

Bizga sizdan savol kerak!

Abra-mop-slash-swarm!

Va "qaysi biri?" va "qaysi biri?",

Va "qaysi biri?" va "qaysi biri?".

Va “qaysi biri?”... Ularning qanchasi bor!

Dunyoda osonroq qoidalar yo'q:

Savolda nima bor - javobda!

Qaysi kun? - issiq

Yashil rang sizning yuzingizga mos keladi.

Qaysi kun? - quvnoq

Daraxtda yorug'lik porlayapti!

Qaysi kun? - Uning bahori

Yilda go'zalroq narsa yo'q!

Yaxshi bo'lish - bu yaxshi bo'lish! -

Va men sizni olib ketaman

Mutlaqo boshqa qoida.

Men bu erda bir fikrni aytdim.

(O. Soboleva.)

Sifat haqida

Juda ehtiyot bo'ling.

Sifatlar bilan tanishing:

mushukcha - kichkina, yumshoq,

oqim - salqin, kumush,

qish chiroyli va qorli,

va onam mehribon va yumshoq,

qofiyadagi so'zlar juda do'stona,

ular yoqimli va zarurdir.

Va ularning orasida siz aniq

sifatlarni tezda o'rganasiz.

Juda qiziqarli -

Sifat.

Usiz qiyin bo'ladi

Agar u yo'qolsa.

Xo'sh, buni tasavvur qiling:

Qanday qilib holda ob'ektning belgilari

Biz bahslashamiz, gaplashamiz,

Qiziqarli va hazil qilasizmi?

Keyin nima bo'ladi?

Azob chekishga arziydimi?

Biz "chiroyli" demaymiz

"Xunuk" demaylik

Biz onamga aytmaymiz, azizim,

Go'zal, azizim"

Ota va aka va opaga

Biz hech qayerda gaplasha olmaymiz

Bular ajoyib

Pri-la-ga-tel-nye.

Shunday qilib, hamma narsa ajoyib bo'ladi,

Ko'p turli xil belgilar mavjud

Biz buni hamma joyda sezamiz

Va nutqdagi joyga

Ularni kiriting.

N va NN qo'shimchalari

Garchi biz yoshimizdan ko'ra aqlli bo'lsak ham,

Biz uchun hamma narsa aniq va tushunarli emas,

–AN-, -YAN- da qancha N yozish kerak

Biz hammamiz aql bovar qilmaydigan darajada azoblanyapmiz.

Qanchalik aylantirmasin, qanchalik dono bo'lmasin,

Ammo uchrashganda bu qo'shimcha bilan

Avval diqqat bilan qarang

Gapning qaysi qismi topildi?

Qadimgi sifatlar uchun

Ilmiy kitoblarda qayd etilgan:

Qachonki –AN-, -YAN-, u holda –N- bitta,

Va ortiqcha narsa yo'q.

Qizil Santa Klaus qo'l silkitadi

Kumush qo'lqop.

Bu erda -N- qiladigan yagona narsa,

Va ikkitasi bu erda umuman mos emas.

Ikki -N- qayerda? Oddiy javob:

Shisha yuzasi bo'lgan derazada,

Qalay mandali qayerda?

Va deraza tokchasi yog'och.

Tumanda bitta narsa bor - N-,

Ammo agar shahar tuman bo'lib qolsa,

–N- va –N- qo‘shimchasiga asoslangan

Va ikkita -N- chiqadi.

Esingizda bo'lsin, bu holat g'alati.

Imlo N-NN

Qofiyalar

Muqaddas va orzu qilingan,

Kutilmagan, kutilmagan.

Bilim qoidalarini qo'llamasdan,

Ikkilanmasdan ikkita "en" yozing.

Ammo aqlli, chaynalgan,

Sehr va soxta -

Siz osongina eslay olasiz

Ularda har doim faqat bitta "en" borligi.

Cho'chqa, yashil, ko'k, g'ayratli,

Yosh, achchiq va pushti.

Bu erda qo'shimchani qidirmang

Faqat bitta "en" haqida yozing.

Tashlab ketilgan, berilgan va mahrum qilingan,

Ishga tushirildi, sotib olindi va qaror qabul qilindi.

Prefikssiz bo'lsa-da, u mukammal ko'rinadi.

Shuning uchun ikkita "en" mavjud.

Firibgar ishchini o‘g‘irlagan

Va aqlli mexanik

Mehmonxonada faqat bitta "en" mavjud.

3.3. fe'l

Nutqning qiziqarli qismi

Rus tilida yashaydi.

Kim nima qilayotganini aytadi:

Chizadi, yozadi va kuylaydi,

Kashta tikish yoki shudgorlash,

Yoki gol uradi

Ovqat pishiradi, qovuradi, yuvadi, tozalaydi -

Fe'l bizga hamma narsani aytib beradi!

Uning yuzi, vaqti bor,

Aspekt, ovoz va kayfiyat.

Va u juda ko'p yopishmaydi -

Bu nutqning boshqa qismlariga mos keladi!

Fe'l kelishiklari

Birinchi kelishikdagi fe'llarni ikkinchi qo'shma fe'llardan faqat agar shunday bo'lsa, osongina ajratish mumkin.ularning shaxsiy yakunlari ta'kidlanganda.

Konjugatsiyani aniqlash uchun,

Oxiriga qarang.

Va ta'kidlash uchun

Diqqat qilish!

(T.Rik.)

Qiziqarli qofiyalar

Meni qanday boshlaysiz haydash,

Men nafas olishni to'xtataman

Quloqlar eshitishni to'xtatadi,

Xo'sh, qo'llaringizni ushlab turing,

Menga qaray boshlaysiz

Meni aylantirasizmi?

Men baribir chidab qolaman

Men sizga bog'liq bo'laman

Sen meni xafa qila olganing uchun,

Men seni ko'rmayman

Va ochiqchasiga nafrat!

2-konjugatsiyaga

Biz buni shubhasiz qabul qilamiz

Barcha fe'llar that bu,

Soqol olish, yotqizish bundan mustasno

Va qarang, xafa bo'ling,

Eshiting, ko'ring, yomon ko'ring

Haydash, ushlab turing, nafas oling, aylantiring

Va ishoning va sabr qiling.

Eslaysiz, do'stlar,

Axir, ular e bilan birga konjugatsiya qilish mumkin emas.

Bu fe'llarda biz faqat yozamiz Va .

Biz shunday yozamiz, bu yerga qarang:

Men ko'ryapman

Ko'ryapsizmi

U ko'radi

Ko'ramiz

Ko'ryapsizmi

Ular ko'rishadi

Va bu she'r istisno fe'llar bilan-bu , ular I kelishigiga tegishli. Faqat ikkita fe'l bor - tarash va yotish.

Qo'shnining tovuqiga

Boshingizni tozalang.

Tabureda bo'lishi kerak

Ikkita salfetkani qo'ying.

(T.Rik.)

3.4. Ishtirokchi

Rus tilida kelasi zamon qo‘shimchasi yo‘q.

Hozirgi va o'tgan zamon fe'llari mos ravishda hozirgi va o'tmishdagi ekvivalent fe'l bilan almashtirilishi mumkin:

gapiruvchi to‘tiqush = gapiradigan to‘tiqush;

gapirgan to'tiqush = gapirgan to'tiqush.

Kelasi zamon fe’liga ma’no jihatdan ham teng keladi. Rus tilida bunday fe'l bor, lekin faqat bitta fe'l bo'lmoq:

kelajakdagi o'qituvchi = o'qituvchi bo'ladigan kishi.

Ammo, aslida, rus tilida qo'shimchalarning shakllanishi va ishlatilishining aniq qoidalari mavjud bo'lib, ular haqida she'riy shaklda gaplashmoqchimiz. kesim kulgili hasharot shaklida - xato , bunda panjalar morfologik xususiyat, antennalar esa so‘z yasovchi xususiyatdir.

QISH - QO'NGIZ

Ishtirokchi - hammamizga tanish -

Keling, uni hasharot sifatida tasavvur qilaylik,

Qaysi belgilar oyoqlardir

Ular yugurishadi, lekin turli yo'llar bo'ylab.

Uch kishi uchun fe'llarga yo'l yotadi:

Vaqt, takrorlanish, tur;

To'rttasi sifatlarga o'tadi:

Qisqartirish, raqam, holat, jins.

Uning mo'ylovi ajoyib -

Faol va passiv.

Vaqt va konjugatsiyadan

Ularning tuzilishida farqlar mavjud

Hozirgi faol ishtirokchilar

Maxsus qo'shimcha quyidagilarga xosdir:

Ikkinchi konjugatsiya uchun - kul-, -box-,

Birinchisi uchun - - ush-, -yush-.

Majburiy zamon qo‘shimchalari:

Qo'shimchasi butunlay boshqacha:

Ikkinchi konjugatsiya uchun - ular-,

Birinchisi uchun - - ohm-, -em-

O‘tgan zamon bo‘laklari

Fe'l konjugatsiyasiga ehtiyoj yo'q.

Yaroqli - qo'shimchasi: - wsh-, -sh-,

Passivlar: -enn-, -nn-, -t-.

Biz kesimning barcha shakllarini taqdim etamiz,

(Qoidalarga ko'ra, uni tuzamiz):

Yugurish, ochilgan, tekshirilgan,

Uchish, uxlab yotgan, ishonchli,

Qo'shiq aytish, zaif va tarqatish,

Haydalgan, o'sib chiqqan va yaratilgan.

3.5. Adverb

Zarf - mustaqil qism nutqlar:

Ulug'vor ildiz bilan ko'rsatilgandek, qadimgi zodagon oiladan keladi-nutq- , qadimgi rus tilida allaqachon ma'lum bo'lgan; lekin keyin bu "gapirmoq" ma'nosini bildiruvchi fe'l edi, qaysi so'zlar kabigap, gap, ergash gap(suhbat), ism va boshqalar;

Agar so'zni so'zma-so'z tarjima qilsak olmosh zamonaviy tilga o'xshab chiqadi " beadablik ", va lotin tilida -" fe'l."

Fe'lga, ya'ni qo'shniga yordam beradi, izohlaydi va aniqlaydi;

Asosiy xususiyat - o'zgarmaslik;

Jumlalarda u ko'pincha vaziyat sifatida ishlatiladi.

Biz tasavvur qilishga harakat qildik:

Morfologiya (rus tili bo'limi) - orol shaklida;

Nutq qismi (morfologiya bo'limi) - shaharlari bo'lgan mamlakat shaklida, ular orasida faqat "yashash" qo'shimchalari bo'lgan shahar mavjud;

Bu shahar qanday ko'rinishga ega bo'lardi, ya'ni nechta tuman, maydon, ko'chalar va qanday nomlar bilan atalgan bo'lar edi;

Qaysi ko'chalarda qanday haqiqiy qo'shimchalar yashashi mumkin;

Shahar markazidagi maydon qanday ko'rinishga ega bo'lar edi, u erda barcha shevalarni bir vaqtning o'zida topish mumkin?

Tasavvurimiz natijasida biz qofiyali matnni o'ylab topdik, uni rasmlarimiz bilan birga keltirdik.

ZARF NIMA?

"Fe'l" nima? Bu nutqning bir qismi

Qadimgi davrda. Bugungi kunda bu "zarf".

Ot kabi, sifatdosh kabi,

Nutqning bu qismi mustaqildir.

U ta'zim qilmaydi va yashirmaydi,

Ya'ni, aks holda, o'zgarmaydi.

Gapning qo‘shni bo‘lgan qismi

Turli xil belgilar quyidagilarni ko'rsatadi:

Harakat - fe'lga yoki gerundga,

Xususiyat - sifatdoshga, ergash gapga, kesimga,

Mavzu - otga.

Qo'shimcha murakkab va hayratlanarli.

Va "protsess" paytida jumlada

Ko'pincha bu holat bo'lishi mumkin.

SHAHAR ADVERB

Orolda morfologiya nutqning mamlakat qismidir.

U erda, boshqalar qatorida, shahar ham bor olmosh.

Shaharda oltita ko'cha bor, ularning har biri o'ziga xos ma'noga ega.

Barcha aholi, istisnosiz, ular ustida yashaydi va ishlaydi.

Ko'chadagi harakat rejimida - tez, do'stona, oson;

Ochiq joylar – o‘ngga, yonga, yaqin, uzoq;

Vaqt ko'chasida – ertalab, yozda, bugun, hozir;

Ko'chadagi gollar - hazil sifatida, tasodifan va ko'rgazma uchun;

Ko'chada o'lchovlar va darajalar – juda, butunlay, juda;

Va sabablarga ko'ra ko'chada - beixtiyor, sababsiz emas, tasodifan.

Shaharda - tumanda - qo'shimchasi bor. pronominal,

Unda noma'lum aholi istiqomat qiladi,

So'roq so'zlar bilan birga, inkorlar yonida.

Va, albatta, ko'rsatkich barmoqlari bilan ham.

Ommabop iboralar maydonida

Qo‘shimchalar u yer-bu yoqqa aylanib yuradi.

Ular muammosiz va afsuslanmasdan yashaydilar,

Bir so‘z bilan aytganda, ular baxtli hayot kechirishadi.

Ular darhol elkasidan kesilmaydi,

Quloqlaringizni yerga tuting,

Ularning qalblari aqllari kabi keng,

Ular butun shaharni ichkaridan ham, tashqaridan ham bilishadi.

Ular butaning atrofida urishmaydi,

Ular juda ko'p - olma tushish uchun joy yo'q,

Ayrimlarning boshi aylansa ham,

Biz ularni o'rganamiz, ular bilan hech qanday yo'qotish yo'q

3.6. Olmosh

Salbiy olmoshda

Biling: urg'u EMAS,

Va NI - urg'usiz!

Buni diqqat bilan o'rganing:

Salbiy olmoshlarda,

Old gap ichida bo‘lsa,

Biz bitta so'zni emas, uchtasini yozamiz.

Ikki so'z - esda tuting - hech qachon.

Hech kim - hech kim.

Esingizdami?

Ha!

3.7. Raqamli

Raqamlar haqida gaplar

Biz o'rgandik otlar,

Sifatlar ham sondir.

Keling, siz uchun raqamlar haqida qo'shiq aytaylik:

Qo‘shma, oddiy, tartib, miqdor.

Bir, ikki, uch, yigirma, o'ttiz besh -

Hamma butun sonlarni biladi, ularni hisoblash juda oson.

Qirq nuqta etti, ikki sakkizinchi va uchta ikkinchi nota –

Kasr raqamlari qiyinroq, ularni rad eting.

Ikkalasi ham, ikkalasi ham, ikkitasi, uchtasi - jamoaviy,

Ismlar bilan birlashtirilgan.

Birinchi, beshinchi, yuz sakkizinchi, ettinchi - tartib,

Biz hammamiz ketma-ket raqamlarning butun qatorini tuzamiz.

Raqamlar haqida bizga ma'lum bo'lgan frazeologizmlar

Shuningdek, ko'plab ibratli maqollar mavjud:

Biri ikki oyoqli, stolda ettitaallaqachon o'tirgan

EttinchigachaUlarterular qattiq ishlashni xohlashadi.

Bir, bilamizbosh – Yaxshi, ikki – yaxshiroq,

Bir zumda barcha muammolar o'sha erda hal qilinadi.

Ular aytishdi,hamma uchun bitta, Lekinhammasi bitta uchun,

Agar hamma ish bilan shug'ullansa, unda hech narsa qo'rqinchli emas.

Nihoyatbir ovoz bilanTez orada sizga tilaymiz,

Yuz rublingiz yo'qsiz vayuz do'stingiz bor!

3.8. Zarrachalar

Nimadir, nimadir.

Chiziqni unutmang.

Ammo zarralar haqida nima deyish mumkin?

Ularni alohida yozing!

Zarrachalar haqida nima deyish mumkin?

Siz ularni osongina eslay olasiz, -

Shu iborani eslab qoling:

— Ayting-chi?

LUG'AT

Sinonimlar

Tilda shunday so‘zlar borki, ular ma’no jihatdan o‘xshash, lekin tovush jihatidan farq qiladi. Bunday so'zlar deyiladisinonimlar.

So'zlar sinonimdir

Har doim ma'noda yaqin

Faqatgina farq shundaki

Ba'zan soyalarda.

Vatan - Vatan

- Vatan.

Ularda qancha bor

Biz uchun muqaddas!

Antonimlar

Qarama-qarshi ma'noli so'zlar deyiladiantonimlar.

Minus plyus,

Olovli suv,

Jasoratli - ehtiyotkor.

Barcha antonimlar har doim

Qarama-qarshi.

Frazeologizmlar

- Frazeologik birliklar nazariyasiga 20-asr boshlarida asos solingan. Frazeologizmlar kundalik nutqimizda doimo qo'llaniladi. Ba'zan biz bu barqaror, hozir mashhur iboralarni aytayotganimizni sezmaymiz - ular juda tanish va qulay

- Frazeologizmlar obrazliligi bilan farqlanadi.

"Siz hech narsani ko'ra olmaysiz" qorong'i bilan bir xil. Biroq, frazeologik birlik ko'proq baquvvat, ko'proq emotsionaldir, ya'ni unga murojaat qilish orqali odam, boshqa narsalar qatori, voqea, ob'ekt yoki suhbatdoshga bo'lgan munosabatini ham bildiradi.

- Frazeologizmlar rus tilining marvaridlaridir. Ba'zi odamlar ularni tom ma'noda qabul qilishadi, lekin bu ular yashayotgan muhitni bilishning etishmasligi bilan bog'liq. Masalan, rus tilida so'zlashuvchi kishiga tushunarli bo'lgan ibora chet ellik uchun tushunarli bo'lishi dargumon.

- Frazeologizmlar rus tili mentalitetining o'ziga xosligini ko'rsatadi. Shuning uchun ularning nutqini boshqa tilga tarjima qilish juda qiyin, ba'zida shunga o'xshash analogni tanlamaguncha deyarli imkonsizdir. Frazeologik birliklarning so‘zma-so‘z tarjimalari bo‘lishi mumkin emas.

- Frazeologizmlar o‘rinli iboralardir. Ammo ba'zida ular o'tkir va qo'pol, ba'zan ular juda ifodali, shuning uchun ularni so'zlashuv nutqida ishlatish kerak va, masalan, rasmiy ish nutqida ularni juda ehtiyotkorlik bilan ishlatish kerak.

- “EAR” so‘zi ishtirokidagi frazeologik birliklardan foydalangan holda qo‘shiq va iboralar tuzdik, ularning ba’zilarini o‘z eskizlarimiz bilan tasvirlab berdik, bu frazeologik birliklarni so‘zma-so‘z tushunganimizni ko‘rsatdik.

DITTS-PHRAZEUSHKI

Joyboshning tepasida quloqlar.

Diqqat bilan tinglang.

Biz iboralar va iboralarmiz

Keling, uni qunt bilan kuylaylik.

Quloqlarimda g'ichirlaydidars mavzusida o'qituvchi,

Ammo u g'alati muammoni o'zi tushunolmaydi:

Bir quloqdayigitlar mavzuda,

Ikki daqiqa o'tmadi -boshqasiga uchadi.

Ehtiyotsiz talaba- bosh ikki quloq –

Darsni istamay tingladimqulog'imning burchagidan.

Etakchilik qilmaydiu hattoquloqdo'stlaringizning maslahati bilan,

Ko'rinmaydiu A,o'z qulog'ingiz kabi.

Ayiq qulog'imni ezdiVasya tug'ilganda,

Endi esa qo‘shiq darslarida g‘o‘ng‘illaydi va xirillaydi.

Quloqdan quloqqa qizil rangga aylanadiVasya - Men qo'shiq aytolmayman,

Quloqlar quriydiboshqalar uchun - lekin u qo'lidan kelganicha harakat qiladi.

Biz ovqat xonasiga uchamiz, u erda Petya o'tirganini ko'ramiz,

Pitsa bor vaquloqlarning orqasidaundaqichqiradi.

Hamma kula boshlaydiog'izhamma allaqachon borquloqlarga,

Ular tinchlana olmaydilarhech bo'lmaganda galstuklarni tikib qo'ying.

Biz iboralarni kuyladikishonSizquloqlaringizga,

Quloqlaringiz bilan emaszarurqarsak chalishXo'sh, biz o'rganishimiz yaxshiroq.

Biz oyatlarni umid qilamize'tibordan chetda qolmadi,

Hayotda bezovta qilmang, bo'lishingiz kerak

ilm-fan bilan ko'proq do'stona.

SYNTAX

Taklifning asosiy a'zolari

Sizning vazifangiz topish bo'lganda

Gapning asosiy a'zolari,

Avvalo, fe'lni toping

Har qanday kayfiyatdagi fe'l.

Bu fe'l ochilganda

Boshqa so'zlar orasida,

Keyin uni tezda ta'kidlang

Bir vaqtning o'zida ikkita xususiyat.

Keyin undan kimni so'radik? Nima?

Biz boshqa so'zlarga yo'naltiramiz

Va mavzu, xuddi ilgakka o'xshab,

Biz bu savollarga to'xtalamiz.

Mana biz bitta chiziq bilan

Shubhasiz darhol ta'kidlaymiz,

Va hayratda - sizning oldingizda

Taklifning asosiy a'zolari.

Qo'shish

Oblik holatlar haqida savollar

Siz allaqachon aniq bilasiz.

Agar siz ularni kechiktirmasdan so'rasangiz,

Qo'shimchalar bu erda topiladi.

(O'qishkitoblar(nima? vin.p.)

Yozishqalam(nima? ijodiy p.)

Ta'rif

Ob'ekt yoki hodisaning belgisi

Ta'rifni bildiradi.

Kim va qaysi? - javoblar oddiy,

Yo'qolgan yagona narsa - to'lqinli chiziq.

Vaziyatlar

Savollarga: qayerda? Qachon?

Qanaqasiga? qayerdan va qayerdan?

Vaziyatlar har doim

Ular sizga javob berishadi, ha, ha.

Shikoyat qilish

Muloqotda barchamizga

Apellyatsiya yordam beradi.

Odamlarga, yulduzlarga va qushlarga

Biz bilan bog'lanishingiz mumkin.

Yozayotganda, unutmang

Vergul bilan ajrating.

Kirish so'zlari

Men, boshqalar kabi, ikki marta emas, balki bir necha marta

Kirish so'zlari meni qutqardi.

Va ular orasida boshqalarga qaraganda tez-tez

"Birinchi", "ikkinchi" so'zlari.

Ular uzoqdan boshlab,

Sekin-asta sababni aytishdi

Hozircha fikringizni yig'ing...

(A. Kushner)

Kollokatsiyalar

Diqqat! Diqqat!

Mana bir ibora.

Unda bir-ikki so'z bor,

Lekin ularning huquqlari teng emas,

Unda so'z har doim muhim

Giyohvand bilan yuradi.

Va bu erda kim javobgar - qiyinchiliksiz

Savol aniqlaydi.

Savol asosiy savoldan kelib chiqadi

Tobe so'z bilan aytganda,

Va hech qachon aksincha

Uni asos sifatida eslang.

XULOSA

Har bir inson so'z orqali nafaqat o'zini, balki atrofidagi dunyoga munosabatini ham ifoda eta oladigan ijodkor shaxsdir.

Biz buyuk va qudratli rus tilining go'zalligi bilan tanishamiz, o'rganamiz va o'zimizni ijodda sinab ko'rishga intilamiz, lekin albomimizni rus so'zining ustasi - rus shoiri Sergey Ostrovoyning ajoyib she'ri bilan yakunlamoqchimiz:

primogeniture

Siz so'zlarga ko'nikasiz

kundan kunga,

Va ular birlamchi ma'noga ega

to'liq...

Va eshitganimda:

- Uzr so'rayman! -

Bu degani:

- Meni aybdan chetla!

So'zning o'ziga xos olov rangi bor.

Sizning tug'ma huquqingiz. Sizning chegaralaringiz.

Va eshitganimda:

- Meni himoya qiling! -

Bu degani:

- Meni qirg'oqlar bilan o'rab oling!

So'zning ildizlari bor. Va qarindoshlar bor.

Bu yetim butaning tagida topilgan o‘simta emas.

Va eshitganimda:

- Meni himoya qiling! -

Bu degani:

- Meni qalqon orqasiga yashiring!

Eshiting. Unga kiring. Unutmang.

So'zning o'ziga xos xususiyati bor. Sizning ichaklaringiz.

Va agar siz buning mohiyatiga kirsangiz -

So'z

buni sizga qiladi

yaxshi.

Munitsipal ta'lim muassasasi

Dyakonovskaya o'rta maktabi

LOYIHA

BIR ENTSIKLOPEDIYA

SO'ZLAR

Bajarildi:

6-sinf o'quvchilari

Dyakonovskaya sosh shahar ta'lim muassasasi

Nazoratchi:

rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Plotnikova Antonina Mixaylovna

h. Dyakonovskiy 2-chi

Loyiha turi : fanlararo (rus tili, adabiyoti, informatika, Tasviriy san'at)

Rejalashtirilgan natija : bolalar ijodiyoti taqdimoti tadqiqot ishi(kompyuterda chop etilgan oilaviy kitoblar)

Loyihaning maqsadi :

rus tiliga muhabbat va uni o'rganishga qiziqish uyg'otish;

so'zni his qilishni o'rgatish, u haqida o'ylash, so'zdan haqiqiy ma'noni izlash.

Vazifalar :

Talabalarni etimologik izlanishlar va nutqiy kuzatishlar orqali o'z ishlarini yaratishga ilhomlantirish;

- oila ahilligi va hamjihatligini mustahkamlash;

O'qish madaniyatini va qo'shimcha adabiyotlar bilan mustaqil ishlash qobiliyatini rivojlantirish: ma'lumotnoma va badiiy adabiyot;

- talabalarning nutqi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;

- qiziquvchanlikni, rus nutqining go'zalligi va ifodaliligiga sezgirlikni rivojlantirish;

- hayotiy bilimlarni kengaytirish, tadqiqot ko'nikmalarini oshirish;

- to'plangan materialni qayta ishlash bosqichida kompyuter bilan ishlashni o'rgatish.

ISTAGE

Dizayn spetsifikatsiyalarini ishlab chiqish.

Mavzu tanlash

Ko'pchilik yigitlar loyiha g'oyasidan hayajonlanish uchun mavzu tanlashda qiynaladilar. O'qituvchi bolalarga ushbu turdagi ilmiy faoliyatning o'quvchilarning o'zlari va ularning ota-onalari uchun foydaliligi va ahamiyatini ota-onalar yig'ilishida tushuntiradi. Birinchi bosqichda biz dizaynerlar ishining natijasi qanday ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lishini aniqlaymiz. Ota-onalar bilishlari kerakki, o'qituvchi ilmiy maslahatchi bo'lib, u tadqiqot faoliyati algoritmini tuzishga chaqiriladi. Biz darhol loyihani yakunlash muddatini aniqlaymiz.

Bugungi kunda 288 million kishi rus tilida ona tili sifatida gaplashadi. Bu dunyodagi eng ko'p ishlatiladigan to'rtinchi til va BMTning ishchi tillaridan biri.

Ona rus tili so'zlarning tilidir: katta va kichik, oddiy va murakkab, kulgili va qayg'uli, yaxshi va yomon. Lev Tolstoy shunday degan: "So'z buyuk narsadir".

Ko'pgina o'smirlar tajovuzkorlik, shafqatsizlik, qo'pollikni keltirib chiqaradigan jangovar filmlar, ilmiy fantastika, detektiv hikoyalarga ishtiyoqlidir va yigitlar ko'pincha jarangli so'zlarni gapirishadi. Bolalar o'zlarini shafqatsizlik va befarqlikdan qanday himoya qilishlari mumkin?

Og'zaki va yozma so'zning go'zalligidan bahramand bo'lishni o'rganish, uning haqiqiy ma'nosini his qilish, tinglash, gapirish, yozish va to'g'ri yozishni o'rganish juda muhimdir. So'zlarni o'rganishning eng ishonchli usuli - so'z boyligingizni boyitishdir. Shu maqsadda “Bir so‘z ensiklopediyasi” loyihasi ishlab chiqildi va amalga oshirildi.

Zamonaviy jamiyatning aniq muammolari - vijdonning etishmasligi, jonli muloqotning etishmasligi, shu jumladan ota-onalar va bolalar o'rtasidagi muloqotning etishmasligi.

Chunki2008 yil oila yili, keyin biz ota-onalarni ishimizga jalb qilishga qaror qildik.

Loyiha hamkorlariota-ona, shuningdek, o'qituvchi va kutubxonachi bo'ldi.

Bolalar kattalar bilan birgalikda ishni bajarishdi. Axir, Lev Vygodskiy shunday dedi: "Hamkorlikda, rahbarlik ostida, kimningdir yordami bilan bola har doim o'z-o'zidan ko'ra ko'proq narsani qilishi va qiyinroq muammolarni hal qilishi mumkin".

Loyiha mavzusidagi kichik mavzularni aniqlash.

Har bir oltinchi sinf o'quvchisi o'rganish uchun bitta so'z tanladi:

Zemlyanskaya Lyuba - so'zXURSAND;

Alyosha Kostomarov - so'zYO'L;

Lepilina Olya - so'zINSON;

Mixeev Ivan - so'zYURAK;

Samsonov Sergey - so'zONA;

Olya Selezneva - so'zVATAN;

Syomina Lyuba - so'zVIJDON.

O'qituvchi har bir talabaga marshrut varag'ini (konstruktiv diagramma) berdi, unda maqsadga erishish uchun qadamlar ko'rsatilgan, shundan so'ng bolalar yakka tartibda ishlashni boshladilar, garchi har bir o'z o'rtoqlariga yordam berishdi, agar qidiruv paytida u boshqa taklif qilingan so'zlar uchun material topsa.

MARSHRUT RO'YXATI

NOMA'LIMLARGA KETISHDAN OLDIN

IISTAGE

LOYIHANI ISHLAB CHIQISH

Ushbu bosqichda o'qituvchi maslahat beradi va qidiruv faoliyatini muvofiqlashtiradi.

Materialni tayyorlash

Ota-onalari bilan birgalikda bolalar qishloq, shahar va maktab kutubxonalariga tashrif buyurishdi va qo'shimcha adabiyotlar: ma'lumotnomalar, badiiy adabiyotlar bilan ishlashdi.

Biz o'qituvchi bilan informatika sinfida ishladik: to'plangan materiallarni chop etdik. Avvaliga qiyin edi, ish sust edi, matn terish va formatlashni hech kim bilmas edi. Tanlangan so'z bo'yicha ma'lumot to'plash uchun internetga kirdik.

Bolalar tushuntirish, frazeologik, etimologik, so'z yasash lug'atlari, sinonimlar lug'atlari, antonimlar va boshqa turdagi lug'atlar bilan ishladilar. Tadqiqot davomida so‘zning kelib chiqish tarixi, uning tuzilishi va ma’nosi, nisbiy so‘zlar, sinonim so‘zlar, antonim so‘zlar, ular bilan bo‘lgan frazeologik birliklarni topdik va qayd etdik. Yosh tadqiqotchilar rus folklorida (maqollar, matallar, topishmoqlar, til burmalari, masallar, rivoyatlar, ertaklar, qo'shiqlarda), adabiyot asarlari nomlarida, rassomlarning rasmlarida qanday yashashini kuzatdilar.

Bundan tashqari, yigitlar nutq ijodida o'zlarini isbotlashlari kerak edi, chunki so'z ularning nutqida yashaydi. Ularning har biri o'ziga xos she'r, hikoya yoki ertak yozgan.

Faoliyatning yana bir turi - rasmlar, chizmalar, boshqotirmalardagi so'zlarning hayoti.

IIISTAGE

NATIJALAR TAQDIMATI

Bolalar internetdagi DICTIONARIES veb-saytida o‘z so‘zlari hayotini o‘rganib chiqdilar va ularni lug‘atlar bilan ishlashda topgan natijalari bilan solishtirdilar. Aynan shu bosqichda bolalar o'zlari uchun mutlaqo yangi ma'lumotlarni topdilar, ular o'zlarini qiziqtirgan yo'nalishda butunlay yangi dunyoni kashf etdilar.

Yangi istak paydo bo'ldi: o'z so'zingiz bilan krossvord yaratish. Biz ishimizni tuzatdik, tartibladik va asosiy narsani ta'kidladik.

Yig'ilgan barcha ma'lumotlar bolalar ota-onalari va o'qituvchilari yordamida tayyorlagan kitoblarda o'z aksini topdi. Bizga fan o‘qituvchilari ham yordam berishdi: informatika o‘qituvchisi, rasm o‘qituvchisi.

IVSTAGE

LOYIHANI TASHKUR ETISHI

O‘qituvchi talabalar tomonidan ishlab chiqilgan “Bir so‘z ensiklopediyasi” loyihasining taqdimotini tashkil qiladi.

Taqdimotga ota-onalar, o'qituvchilar va maktab o'quvchilari taklif qilindi. Dizaynerlar o'z sinf xonalarining qulay muhitida notiqlik bo'yicha tajriba orttirish va o'z bilimlarining chuqurligini sinab ko'rish imkoniga ega bo'ldilar. Yigitlar ishga qo‘shgan hissalari haqida gapirib, xabar va hisobotlarini o‘qib chiqishdi, taassurotlari bilan o‘rtoqlashishdi, tanqidiy mulohazalarni tinglashdi.

Yigitlar tanlangan so'zning hayoti haqidagi o'z qarashlarining dolzarbligini, belgilangan maqsad va vazifalar nuqtai nazaridan tahlilning izchilligi, to'liqligi va chuqurligini isbotlaydilar. Bu bosqichda tanqidga konstruktiv munosabatda bo`lish, tinglash va eshitish, munozara olib borish ko`nikmalari shakllanadi.

V BOSHQA

P
Loyiha olti oy davom etdi. Ko'p mashaqqatli ishlar qilindi. Bolalar qiziqish bilan lug'atlarni o'rganishdi, yozdilar, chizdilar va rasmlarning reproduktsiyalari bilan tanishdilar. Bu ularning birinchi loyihasi bo'lib, unda turli tuyg'ularni uyg'otdi: quvonch, g'urur, hayajon, yangi narsalarni o'rganish istagi. Ba'zi yigitlar buni qiyinchilik bilan yakunladilar, ammo natija ko'ringanda, hamma loyihalarni yaratish sohasida malakali mutaxassis bo'lishni yoqtirdi.