Taqdimot "Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini teatr faoliyati orqali rivojlantirish". "Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish" loyihasi Doe bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha taqdimot
Galina Anatolyevna Kucherova
"Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish" taqdimoti
Maqsad: “Har tomonlama intellektual, estetik jihatdan shakllanishi uchun sharoit yaratish rivojlangan ijodiy shaxs; yordam rivojlantirish tashabbusi, fantastika, Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlari, turli xil amaliy faoliyat turlari orqali.
To`garak faoliyatini amalga oshirish bosqichlari "Mahoratli qo'llar"
1. Ushbu masala bo'yicha ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilish
2. Muammoning bayoni
3. Ish rejasini tuzish
4. To`garak faoliyatini amalga oshirishning boshlanishi va uning yakunlanishini nazorat qilish
5. Qo'shimcha ta'lim uchun ISHLASH DASTURI bolalar krujkasi"Mahoratli qo'llar"
6. Yaratilish rivojlanayotgan muhit
7. Ota-onalar bilan ishlash
8. To`garak faoliyatini amaliy amalga oshirish
9. Uslubiy qo‘llanma
Prinsiplar
1. Oddiydan murakkabga.
2. Tizimli ish.
3. Individual yondashuv.
4. Tematik sikllar printsipi. Men shu yerdaman harakat qildi to'garagimiz mavzulari tematik rejalashtirish bilan mos kelishi.
5. Turli xil turlari ijodkorlik.
Tegishli nashrlar:
Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning raqs san'atida improvizatsiya orqali ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish Vazifalar: musiqaga muhabbat va qiziqishni oshirish; harakatlarning ekspressivligini shakllantirish; musiqaga ijodiy munosabatni rivojlantirish; rivojlanish.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun o'yinlar kartasi Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlari va ijodiy fikrlashlarini rivojlantirish uchun o'yinlarning karta fayli Bolalar uchun mozaika.
O'qituvchilar uchun maslahat "Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish" Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish xususiyatlari Hozirgi vaqtda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish zarurati mavjud.
"Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish" ish tajribasini umumlashtirish. Taqdim etilgan ish tajribasining tamoyillari va mazmunini belgilaydigan etakchi pozitsiya - bu ichki qiymatni qo'llab-quvvatlaydigan uslubiy parametr.
Loyiha turi: qisqa muddatli, ijodiy, guruh. Loyiha ishtirokchilari: bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar. Davomiyligi: bir oy Miqdori.
Loyihaning axborot xaritasi Ishtirokchilar: o'qituvchi, bolalar, ota-onalar, musiqa rahbari. Loyiha turi: ijodiy, ta'lim.
Noan'anaviy rasm chizish jarayonida katta maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. Rasm chizish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng tabiiy va qiziqarli mashg'ulotdir. Bu atrofdagi dunyoga o'z munosabatini bildirishning birinchi tajribasi. Ko'ra.
Ritmoplastika orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish Ritmoplastika orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish “Hayotdagi eng yaxshi narsa bu erkin harakatdir.
slayd 1
Avtonom muassasa maktabgacha ta'lim muassasasi birlashtirilgan tipdagi 9-sonli "Kaplumbağa" bolalar bog'chasi "Xalq ijodiyoti yordamida bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish" Pedagog Razdobydina E. N. Raduzhny.slayd 2
Ijodiy shaxsni shakllantirish hozirgi bosqichda pedagogik nazariya va amaliyotning eng muhim vazifalaridan biridir. Buning uchun eng samarali vosita - bu bolalar bog'chasida bolaning vizual faoliyati. Chizish, modellashtirish, qo'llash jarayonida bola turli xil his-tuyg'ularni boshdan kechiradi: u o'zi yaratgan go'zal qiyofadan quvonadi, agar biror narsa amalga oshmasa, xafa bo'ladi, qiyinchiliklarni engishga intiladi yoki ularga taslim bo'ladi. Bolalar chizishni o'rganganlarida ijodkorlik quvonchi ular uchun yanada qulayroq bo'ladi va ular chizishda qiyinchiliklarni hal qilishning maxsus usullari mavjudligini bilishadi. Tasavvur uchun joy qancha ko'p bo'lsa, ijodiy faollik qanchalik baland bo'lsa, bola shunchalik bo'shashadi va bola chizishning texnik qiyinchiliklarini engish imkoniyatiga ega bo'ladi. Bolaga rivojlanish erkinligini berish, birinchi navbatda, unga rasm chizish, rassomlar (bolalik davridagi kabi) haqida bilim berishni anglatadi; uni o'z qobiliyatlari haqida shubhalardan xalos qiling, unga diqqatni jamlashga yordam bering, ishonchni qozoning, unga tabiatan ega bo'lgan moyilliklarni ochib berish imkoniyatini bering. Bola maqtov uchun emas, ko'rgazma uchun emas, balki faqat o'zi uchun chizadi. Ammo har bir bola o'z chizgan rasmini ko'rishni va maqtashni xohlaydi.
slayd 3
"Faqat oshiq oshiq bo'lishi mumkin, o'rgatadi - kim biladi, bilim beradi - kim biladi, madaniyatni o'stiradi - bu madaniyatning o'zi egasidir". Men ishlayotgan ustuvor vazifalar: 1. Bolalarning badiiy qobiliyatlarini rivojlantirish (badiiy tasvirni yaratish, mustaqil ravishda material tanlash, tasvirni yaratishda u bilan tajriba o'tkazish); 2. Estetik idrok asoslarini shakllantirish.
slayd 4
Bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasida ish quyidagi printsiplarga asoslanadi: - yosh xususiyatlariga mos keladigan turli xil xalq amaliy san'ati (musiqiy, badiiy va nutq, badiiy va hunarmandchilik) uchun badiiy materialni diqqat bilan tanlash. bolalarning; xalq amaliy san'ati asosidagi ishlarni bolalar faoliyatining turli yo'nalishlari va o'quv ishlari bilan birlashtirish (tabiat bilan tanishish, nutqni rivojlantirish, turli o'yinlar); - bolalarni turli xil badiiy va ijodiy faoliyatga faol jalb qilish: musiqiy, vizual, o'yin, badiiy va nutq, teatr; - bolalar bilan jamoaviy mashg'ulotlar, ularning shaxsiy imtiyozlari, moyilliklari, qiziqishlari, muayyan badiiy faoliyatning rivojlanish darajasini hisobga olgan holda; - bolalar tomonidan yaratilgan asarlarni bolalar bog'chasi hayotiga kiritish: kundalik hayotda estetik muhit yaratish, ko'rgazmalar dizayni; - bolalar ijodiga ehtiyotkorlik va hurmat bilan munosabatda bo'lish, u qanday shaklda namoyon bo'lmasin.
slayd 5
Sehrlangan rasmlar Har bir bola ob'ektning tasvirini yaratib, syujetni etkazish orqali o'z his-tuyg'ularini, o'z tushunchalarini tasvirga olib keladi.
slayd 6
Guruhdagi ishlar ko'rgazmasi Har bir guruhda bolalar ishlarining doimiy ko'rgazmasi mavjud. Darsdan keyin barcha bolalarning ishlari osilgan va ota-onalar farzandining yutuqlarini ko'rishlari mumkin. Bo'yoqlarni aralashtirish Turli mashqlarni bajarish bolalarning rasm chizish bo'yicha mahoratini o'zlashtirish va oshirishga qaratilgan. Qalamni ushlab turish, cho'tkani to'g'ri ushlab turish, bo'yoqlarni palitrada aralashtirish qobiliyatini mustahkamlash.
Slayd 7
Kollektiv ish "Bog'da, bog'da" Kollektiv faoliyatda nafaqat umumiy natija, balki har bir ishtirokchining umumiy ishdagi hissasi ham baholanadi! Bu puxta tayyorgarlikni talab qiladi, ishni shunday taqsimlash kerakki, har bir bola qiziqsin, har kim o'z vazifasini uddasidan chiqa oladigan va yuqori natijaga erisha oladi.
Slayd 8
Albomlarda ishlash Bolalar albomlarda ishlashadi, turli xil xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligining rasm elementlarini chizishadi - Dymkovo o'yinchoqlari, Gjhel, Xoxloma, Gorodets rasmlari. Aralashtirish texnikasi Siz turli xil texnikalarni aralashtirishingiz mumkin. Bu katta yoshdagi va bolalar bog'chasiga tayyorgarlik guruhlari bolalari uchun bir nechta materiallarning vizual va ifodali imkoniyatlarini o'zlashtirganda mavjud bo'ladi.
Slayd 9
To`garak tashkil etishda ish bosqichlari belgilandi: 1) to`garak ishini tashkil etish va sharoit yaratish; 2) o‘quv to‘garaklarining yillik ish rejasi va tezislarini tuzish; 3) darslarga tayyorgarlik, namunalarni loyihalash; 4) tematik ko'rgazmalar o'tkazish. "Bizning yarmarka" ko'rgazmalari bolalarni Rossiya san'ati va hunarmandchiligi bilan tanishtirish bo'yicha qilingan ishlarni sarhisob qilish imkonini beradi.
slayd 10
“USTLAR SHAHAR” chizmachilik to'garagi Ko'rgazmalar yil davomida ta'til haftaliklari mavzularida va to'garak ishlari rejasiga muvofiq tashkil etiladi.
slayd 11
"Mening ugram" ko'rgazmasi Xanti-Mansiysk avtonom okrugi madaniyatining mintaqaviy xususiyatlarini hisobga olgan holda, biz maktabgacha ta'lim muassasasi amaliyotiga bolalarni Ob-Ugr xalqlari ishi bilan tanishtirishni joriy etdik.
slayd 12
Amalga oshirilgan ishlar natijasida didaktik materiallar to'plandi: bolalarni ob-ugr xalqlari ishi bilan tanishtirish uchun bir qator konspektlar ishlab chiqildi; illyustratsiyalar va mahsulotlar namunalari "Shimol xalqlarining hayoti va an'analari" papkasida to'plangan; bezaklar bilan bezatilgan. illyustratsiyalar va mahsulotlar namunalari, bezaklar namunalari har bir yosh guruhiga mo'ljallangan.
slayd 13
“Bizning yarmarka” Xalq amaliy bezak sanʼati milliy madaniyatning bir qismidir. Unda xalqning eng yaxshi fazilatlari – insonparvarlik, nekbinlik, donolik, mardlik, go‘zallikka bo‘lgan abadiy intilish namoyon bo‘ladi.
slayd 14
Ko'rgazmalar tashkil etishda biz quyidagi maqsadlarni ko'zlaymiz: bolalarda hissiy-majoziy idrok va badiiy didni rivojlantirishga ko'maklashish; bola o'z faoliyatining mahsuli boshqa odamlar uchun qiziqarli va mazmunli ekanligini bilishi kerak; ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish. Jamoa asarlari ko'rgazmasi Tematik ko'rgazmalar tashkil etish uchun barcha sharoitlar yaratilgan. Ko‘rgazmalar shakli, mazmuni va maqsadi jihatidan xilma-xildir.
slayd 15
Go'zallik javonlari Bolalarni san'at bilan tanishtirish ishlari bolalarning kundalik hayotida amalga oshirilishi kerak. Shu maqsadda har bir guruhda go'zallik javonlari mavjud. Ular qulay joyda va bolaning ko'zlari darajasida joylashgan.
slayd 16
Ko'rgazmalarga tashrif buyurish Ko'rgazmalarga tashrif buyurishdan maqsad ko'rgazma nima ekanligini tushuntirish, rangtasvirda janrlarni tanishtirishdir.
slayd 17
Maktabgacha ta'lim muassasalarida tasviriy san'at bo'yicha o'quv-tarbiyaviy ishlar tizimini rivojlantirish istiqbollari. 1. Maktabgacha ta'lim muassasasida yaratilgan tasviriy faoliyat bo'yicha o'quv va tarbiyaviy ishlar tizimini takomillashtirish: - bolalarni rus xalqining mehnati bilan tanishtirish uchun pedagogik jarayonni integratsiya qilish; - erkin mustaqil faoliyat ko'rgazmalarini tashkil etish va o'tkazish; - bolalarning tasviriy san'at bo'yicha bilimlarini baholash mezonlarini ishlab chiqish. 2. Bolalarda nozik ko'nikma va qobiliyatlarni shakllantirishga, bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan yaratilgan shart-sharoitlarni yosh va individual xususiyatlarni hisobga olgan holda yaxshilash: - go'zallik tokchalari bilan ishlashni takomillashtirish; - rasmlar, san'at va hunarmandchilik buyumlarining yirik ko'rgazmali reproduktsiyalarini olish; - guruhlarda bolalarning erkin mustaqil faoliyatini tashkil etishni takomillashtirish. 3. Tasviriy faoliyatga oid zamonaviy materiallarni o’rganish va ularni tasviriy faoliyat amaliyotiga joriy etish. 4. Bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda o'qituvchilar, ota-onalar, bolalikning ijtimoiy institutlari bilan o'zaro munosabatlarni yaxshilash.
slayd 18
Xulosa Ijodkorlik muammosini o'rganish mamlakatimiz va xorijdagi psixologlar, pedagoglar, sotsiologlar tomonidan olib borilayotgan ilmiy tadqiqotlarning markaziy yo'nalishlaridan biridir. Bolaning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, agar u san'at "texnologiyasi" ni o'z-o'zidan maqsad sifatida emas, balki aniq badiiy muammolarni hal qilish bilan bog'liq holda o'zlashtirganda normal tarzda davom etadi. O'qituvchi estetik tajribada eng muhimi, bolaga o'z tajribasini mustaqil ravishda yangi sharoitlarga o'tkazish va ijodiy vaziyatlarda mustaqil ravishda qo'llash imkonini beradigan qobiliyatlar ekanligini bilish muhimdir. O'qituvchining asosiy vazifasi - bolalarni qiziqtirish, ularning qalbiga o't qo'yish, ularda ijodiy faollikni rivojlantirish, o'z fikrini va didini singdirmasdan.
Faoliyatimning maqsadlari: - mehnatsevarlik, matonat, bag'rikenglik va o'zaro yordamni tarbiyalash orqali bolalar va ularning ahil jamoasining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish; -Bolalarni ijodkorlik uchun turli materiallar bilan tanishtirish va ularni hayratga solish; - o'z mehnatiga va kattalar mehnatiga muhabbat va hurmat, o'z vataniga va o'ziga muhabbatni tarbiyalash.
Asosiy vazifalar: 1. Estetik idrokni rivojlantirish (ob'ektlar shaklining xilma-xilligi va go'zalligini, ranglar uyg'unligini ko'rishni o'rganish) 2. Majoziy tafakkurni rivojlantirish (vizual-samarali, vizual-majoziy, mantiqiy tafakkur va uning xususiyatlarini farqlash mumkin): tahlil, sintez, taqqoslash qobiliyati) 3 Tasavvurni rivojlantirish, ularsiz badiiy va ijodiy faoliyatni amalga oshirish mumkin emas va idrok etilgan tasvirlar asosida rivojlanadi. 4. Estetik xususiyatga ega bo'lgan narsalarga hissiy munosabatni shakllantirish. Badiiy faoliyatga hissiy munosabat bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish va estetik tarbiyaning muhim omilidir. 5. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. 6. Mustaqillik, maqsadlilik, kuchli irodali fazilatlarni tarbiyalash.
Mening ishimning dolzarbligi shundaki, u har bir bolaga individual yondashish, uning shaxsiy mayllarini ochib berish, xalq amaliy san'atiga mehr uyg'otish, badiiy va estetik didni rivojlantirish imkoniyatini beradi. Yangilik hunarmandchilik olamiga "cho'milish"da yotadi: darslar nazariyadan, yakuniy bosqichda esa mahsulot ishlab chiqarishdan iborat.
Ish tamoyillari: - sikllik. Bu tamoyil ishimni to‘g‘ri rejalashtirishimga yordam berdi. - tizimli va izchil. Bunday tamoyillar tsikllarni ma'lum bir ketma-ketlikda qurishga yordam berdi. - har bir bolaning imkoniyatlariga ishonchga asoslangan pedagogik jarayonni insonparvarlashtirish tamoyili. - rivojlanishni individuallashtirish tamoyili. - bolalar bog'chasi va oila sharoitida ta'lim va tarbiyaga yondashuvlarni muvofiqlashtirish printsipi.
Biz oila bilan quyidagi yo'nalishlarda hamkorlikni yo'lga qo'yamiz: oilani maktabgacha ta'lim muassasasi tomonidan tashkil etilgan ta'lim jarayoniga jalb qilish. Ushbu yo'nalishda ishlayotganda men turli usullar va shakllardan foydalanaman: ochiq eshiklar kuni; ko'rgazmalar - tanlovlar, ular uchun ota-onalar va bolalar birgalikda hunarmandchilik qilish; biz ularni bayramlarda, teatrlashtirilgan tomoshalarda ishtirok etishga, liboslar tayyorlashga jalb qilamiz. Bularning barchasi ularni bolalar tarbiyasida sizning ittifoqdoshlaringiz va hamfikrlaringiz bo'lishiga yordam beradi. ota-onalarning psixologik-pedagogik madaniyatini oshirish ota-onalar yig'ilishlari va konferentsiyalar, maslahatlar orqali amalga oshiriladi. Men papkalarni tuzaman - o'zgartirgichlar, ota-onalar uchun ma'lumot varaqlarini chiqaraman. o'quvchilarning badiiy va estetik rivojlanishi masalalarida bolalar bog'chasi va oila ta'sirining birligini ta'minlash;
Kutilayotgan natijalar - tasviriy san'at turlaridan biri sifatida dekorativ-amaliy san'atga bo'lgan o'quv va kognitiv qiziqish; - zamonaviy dunyoning ko'p madaniyatli manzarasi bilan tanishishga asoslangan go'zallik hissi va estetik his-tuyg'ular; - amaliy ijodiy ishlarni bajarishda mustaqil ishlash va guruhda ishlash mahorati; - ijodiy faoliyatdagi muvaffaqiyat sabablarini tushunishga e'tibor qaratish; - muvaffaqiyat mezoni asosida o'z-o'zini baholash qobiliyati; - ijtimoiy qimmatli shaxsiy va axloqiy fazilatlar: mehnatsevarlik, tashkilotchilik, ishbilarmonlikka vijdonan munosabatda bo'lish, tashabbuskorlik, qiziquvchanlik, boshqalarga yordam berish zarurati, o'zgalar mehnati va mehnati natijalarini hurmat qilish, madaniy merosning asoslari yaratildi. - ijodiy asarlar yaratish uchun badiiy materiallar, badiiy ifoda vositalarini tanlash. Rang, kompozitsiya qoidalari, o'rganilgan harakat usullari haqidagi bilimlar asosida badiiy muammolarni hal qilish
Dasturni o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalarini baholash Bolalarning bilim olish natijalarini kuzatish va baholash tizimi ularning ko'rgazmalar, tanlovlar, festivallar, ommaviy tadbirlarda ishtirok etishi orqali o'tadi Ko'rgazma faoliyati sinflarning muhim yakuniy bosqichidir Ko'rgazmalar: bir kunlik - har bir topshiriq oxirida muhokama qilish maqsadida o‘tkaziladi; doimiy - bolalar ishlaydigan xonada o'tkaziladi; tematik - bo'limlar, mavzularni o'rganish natijalari asosida; yakuniy - yil oxirida talabalarning amaliy ishlari ko'rgazmasi tashkil etiladi, o'qituvchilar, ota-onalar, mehmonlar ishtirokida ko'rgazma muhokamasi tashkil etiladi.
“Bolalar ijodining kelib chiqishi va sovg'alar ularning qo'lida. Barmoqlardan, majoziy ma'noda, ijodiy fikrning manbai bo'lgan eng nozik oqimlar oqadi. Boshqacha qilib aytganda: bolaning kaftida qanchalik ko'p mahorat bo'lsa, bola shunchalik aqlli bo'ladi. Suxomlinskiy V.A.
Bolalarim chizishni yaxshi ko'radilar. Va agar biz g'ayrioddiy tarzda chizsak, bu ularni shunchaki quvontiradi. Biz ko'pincha qo'llarimiz bilan chizamiz. Qo'lda rasm chizish - bu atrofimizdagi dunyoni tasvirlashning yana bir usuli. Bolalar bilan yoshligimdan qo'lim bilan rasm chizishni boshlayman. Ular hali ham cho'tka bilan qanday chizishni bilishmaydi va kaft yoki barmoq kichik bola uchun eng yaxshi usuldir. Chaqaloqlar uchun bo'yoq tekis likopchaga quyilishi kerak, shunda bola qo'llarini osongina botiradi. 5 yoshdan boshlab bolalar allaqachon kaftlarini cho'tka bilan bo'yashlari mumkin. Bunday darslarda bolalar bo'yoqlarning xususiyatlari, rang bilan tanishadilar, badiiy did, fazoviy tasavvurni rivojlantiradilar. Kaftlar bilan chizish jarayonida nozik vosita mahorati, hissiy, rang idroki rivojlanadi. Xurmo yordamida siz har qanday abstraktsiyalarni yaratishingiz, syujet rasmlarini chizishingiz mumkin. Xurmoni turli yo'llar bilan aylantirib, siz turli xil tafsilotlarni chizishingiz va rangdan zavqlanib, har qanday g'oyalarni amalga oshirishingiz mumkin. Men sizning e'tiboringizga tayyorgarlik guruhi bolalarining kaft bilan chizilgan ishini keltirmoqchiman.