Дослідницький проект на тему: «Природна електрика. Найцікавіші теми для проекту. Проектування у школі Теми, які викличуть інтерес у шкільної аудиторії
У цьому розділі ми розглянемо план дослідницької роботиучнів та його основні розділи для здійснення індивідуальної дослідницької діяльності у школі, написання та оформлення дослідницького проекту з метою розвитку пошукових, дослідницьких та творчих навичок дітей.
Також ми докладно опишемо вміст кожного пункту плану дослідницького проектушколяра та дамо важливі пояснення та рекомендації, які допоможуть правильно та грамотно спланувати та оформити дослідницьку роботу.
Постараємося дати відповіді на питання та план як писати дослідницьку роботу, наведемо приклад написання та виконання навчально-дослідницької роботи, а також кожного розділу проекту школяра. Дані рекомендації будуть важливими і для педагогів для здійснення дослідницької та проектної діяльності в школі.
План дослідницької роботи
Приклад та зразок плану дослідницької роботи школяра також є планом індивідуальної науково-дослідної роботи, проектно-дослідницької роботи, планом індивідуального проекту, що здійснюються під керівництвом вчителя певного предмета, педагога додаткової освіти або вихователя у ДНЗ (дитсадку).
1. Титульний лист дослідницької роботи
3. Введення дослідницької роботи
У Введенні дослідницької роботи обґрунтовується актуальність обраної теми, визначаються об'єкт, предмет дослідження та основні проблеми, формулюється мета та зміст поставлених завдань, повідомляється, у чому полягає новизна дослідження (якщо є).
Також у вступі визначаються методи дослідження, обґрунтовується теоретична та практична значимість (якщо є практична частина) дослідницької роботи (проекту).
Відповідно до плану, після укладання прийнято поміщати у текст індивідуальної дослідницької роботи список літератури, використаної щодо матеріалу теоретичної частини дослідження, проведення пошукової роботи у мережі Інтернет чи архівах.
Кожен включений до списку літератури джерело повинен відображатися в пояснювальній записці. Не слід включати в список роботи, які фактично не були використані в дослідному проекті.
8. Програми
У додатку дослідницької роботи та проекту розміщуються діаграми, графіки, схеми, фотографії, таблиці, карти. Відповідно до плану розділ програми розміщується останнім у роботі.
Допоміжні або додаткові матеріали, які захаращують основну частину роботи, розміщують у додатках. Кожна програма повинна починатися з нового аркуша (сторінки) із зазначенням у верхньому правому куті слова «Додаток» і мати тематичний заголовок.
ПОРТАЛ ДЛЯ ДІТЕЙ, БАТЬКІВ І ПЕДАГОГОВ
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
РОЗДІЛ «ДИТЯЧИЙ ПРОЕКТ»
«Квіточки волошки!»
Маргарита дуже весела та усміхнена дівчинка. Любить малювати гуашшю та восковою крейдою. Маргарита дуже багато знає віршів та співає пісеньки.
Проект «Умови зростання соняшника»
Даша дізналася, в яких умовах може рости паросток соняшника. Даша приготувала матеріал для посадки насіння на ділянці дитсадка, а експеримент провела в домашній обстановці.
Проект «Вітамінне мило»
Даша разом із мамою виготовила мило в домашніх умовах.
Проект «Голка – чарівниця»
Якби не було вишивки стрічками, то вироби були б нудними, і вони не мали неповторного вигляду.
Проект «Є у людини хвіст?»
Читаючи книгу про представників тваринного світу, я задумалася, а чому людина не має хвостика? Мені захотілося розібратися у цьому питанні, і я виконала дослідження на тему «Є у людини хвіст?»
Проект «Морські свинки»
Проект містить інформацію про одомашнення, утримання, догляд та годування морських свинок.
Проект «Як я навчився вимовляти звук [Р]»
Цей проект виконав дитину, яка зіткнулася з проблемою порушення звуковимови. У проекті описана робота над постановкою та автоматизацією звуків [Р] та [Р"].
Проект «Врятуй дерево»
Дослідницький проект про те, як можна використовувати макулатуру, створити в домашніх умовах папір, тим самим зробити свій внесок у збереження лісів.
Проект «Осінній ліс у воді»
Зробити свої перші відкриття можна і у звичному малюванні, наприклад, у пошуку нестандартного художнього рішення зображення предметів у воді.
Проект «Перша лижня»
Перше відкриття може бути різним. Сьогодні я ділюся досвідом відкриття дошкільнятами першої лижні у справжньому лісі.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Проект «Підводний світ»
В образотворчій діяльності розвивається креативність дитини: діти створюють роботи за індивідуальним задумом, експериментуючи з нетрадиційними образотворчими матеріалами.
Шпалерний спосіб вирощування огірків
Шпалерний спосіб дозволяє отримати більш високий урожай огірків, продовжити сезон плодоношення цієї культури та збільшити терміни споживання свіжих овочів, корисніших для здоров'я.
Проект «Великий успіх маленької людини»
У роботі представлений аналіз проблеми зростання на прикладі героїв дитячої літератури, билин, успішних діячів науки, мистецтва, які демонструють неспроможність стереотипу про те, що успіх і високий ріст йдуть пліч-о-пліч.
Проект «Оберіг. Повернення до витоків»
Проектна діяльність з вивчення та виготовлення оберегів як спосіб допомоги дітям у подоланні страхів.
Проект «Молоко та молочні продукти»
Мета проекту: збагатити знання дітей про молоко як про цінний і корисний продукт для зростання дитячого організму.
Проект «Таємниці води»
Пізнавальний, цікавий проект, який допомагає краще дізнатися про властивості води. Є чудовим додатковим матеріалом для уроків навколишнього світу та позакласної роботи.
Проект «Перша весняна квітка»
Гіацинт – квітка незвичайної краси, вона найбільше привернула увагу дітей, ось тоді діти захотіли більше дізнатися про цю квітку, про походження та умови її зростання.
Проект «Розслідування із Шерлоком Холмсом»
Досліди завжди цікаві малюкові. Тому із задоволенням включаю на заняття «Займати» різні невеликі досліди. І одного разу зацікавилися ми, як ловлять злочинця!
Як впливає мінеральна та водопровідна вода на зростання квітки каланхое
Вивчити вплив водопровідної та мінеральної води «Тассай» на зростання квітки каланхое. Порівняти зростання квітки каланхое після поливу водопровідною та мінеральною водою.
Проект «Нестандартні іграшки»
Нестандартні іграшки виготовлені з непрямого матеріалу, додаткового та текстилю. Такі іграшки розвивають фантазію, сприяють пошуку незвичайних рішень при їх виготовленні.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Проект «Жувальна гумка: користь чи шкода»
Жувальна гумка. Що в ній більше: користі чи шкоди? Цьому я присвятила свою роботу, вивчивши історію походження, склад та властивості жувальної гумки.
Проект «Дворові ігри. Минуле та сьогодення»
Пішло у минуле живе спілкування з однолітками, дворові ігри. Тому виникла гостра потреба повернути хлопцям радість цих ігор, дотримуючись балансу та норм користування засобами сучасної масової інформації.
Проект «Чим прикрасити дерево?»
Щороку на Новий рік прикрашають ялинку, а берізки лише навесні починають вбиратися у своє зелене вбрання. Чим можна прикрасити берізку взимку? Ну звичайно, різнокольоровими гірляндами!
Проект «Райдуга – це радість»
У цьому проекті ми досліджували веселку з усіх боків, проводили досліди і дійшли висновку, що веселка приносить радість.
Проект "Залізна дама Парижа"
«Їй давно вже перевалило за 90, але виглядає вона молодшою і тримається абсолютно прямо. … Вона не дуже приваблива. Дехто навіть стверджує, що негарне, але все-таки життя без нього було б трохи іншим». Про кого це я говорю?
Проект «Чому такий важливий батько?»
Дітям потрібний батько. Їм важливо, щоб батько із ними грав, читав, гуляв. Нехай це буде риболовля, похід або якась гра, щоб дитина могла сказати: «А ось я зі своїм татом завжди…».
Проект «Місяць і моря»
Одного разу, коли Місяць на небі був повний, я звернув увагу, що на ньому є якісь плями. Я задумався, що це може бути? І захотів дізнатися про це докладніше.
Проект «Кухонна лабораторія»
Проект, де учениця шукає питання, чим кухня схожа на хімічну лабораторію.
Проект «Чарівниця-мука»
У проекті досліджується питання, що з борошна можна приготувати різноманітні продукти: кондитерські, хлібобулочні вироби та багато іншого.
Творчий проект "Пряник для мого міста"
Я уявила, що буду підприємцем, організую свою справу у рідному місті Когалимі з виробництва сувенірних пряників.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Проект «Що таке сніг?»
Якось під час екскурсії ми спостерігали за снігом, розглядали сніжинки, і мені стало цікаво, а що таке сніг, як він утвориться, які властивості має сніг. Тож я захотіла досліджувати сніг.
Проект «Колискові пісні»
Нещодавно у нашій сім'ї сталася радісна подія: народився мій двоюрідний брат. Я звернула увагу на те, як йому подобається засипати, слухаючи колискові пісні. Мені стало цікаво: чому ці пісні так називаються, які бувають колискові, чим вони відрізняються від інших пісень? Так постала тема мого дослідження.
Проект «Розведення «кавалерської зірки»
У роботі представлений досвід з вирощування насіння гіппеаструму для розведення цього виду кімнатної рослини.
Проект «Найпопулярніше дерево»
На уроці краєзнавства ми з хлопцями нашого класу провели міні-дослідження, під час якого порахували дерева навколо нашої школи. Мені стало цікаво, а яке дерево найпопулярніше в нашому селищі і чому?
Проект «Моє дитинство»
Проект присвячений дитячому майданчику, який валиться у семирічної дитини на очах. Автор проекту розмірковує, що можна зробити для порятунку свого дворика та дитинства.
Дослідницький проект "Лабіринти"
Ціль проекту: доказ можливості виходу з будь-якого лабіринту.
Проект «Птахи на годівниці»
У програмі проекту планується провести спостереження за птахами, що прилітають на годівниці з метою простежити особливості поведінки птахів та їх харчування.
Проект «Голь на вигадки хитра»
Вивчення фразеологізмів, які використовують вчителя у роботі з дітьми, та з'ясування розуміння їх значень учнями.
Проект «Читання як основа розвитку молодших школярів»
У роботі представлені відомості про особливості читання учнів початкових класів сучасної школи.
Проект "Мультфільми: що це?"
Я, як і всі діти, дуже люблю дивитися мультфільми. Мені захотілося спробувати себе у ролі мультиплікатора.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Проект «Повітряні кулі – весело та корисно!»
Дослідницька робота про вплив повітряних куль у дихальній гімнастиці на здоров'я дітей, збільшення життєвої ємності легень.
Проект «Алтай за часів та долі: зустрічі з льотчиками-космонавтами»
Дослідницька робота присвячена космонавтам, які були гостями середньої школи № 38 Барнаула в різні роки.
Проект «Афганський щоденник»
Робота присвячена хлопчикам 80-х, випускникам середньої школи № 38 м. Барнаула, які виконували свій міжнародний обов'язок в Афганістані.
Проект «Матрьошка – улюблена російська іграшка»
Мета дослідження: створити декоративну композицію з матрьошок у техніці інкрустації із соломки.
Проект «Поширення та вживання слів вітання у російській мові»
Робота присвячена словам вітання, які вживаються у суспільстві. Зокрема, розглядаються ті привітання, що їх використовують учні 5-х класів.
Науково-дослідна робота «Божа угодниця»
Я вважаю, що бджолу називають «божою угодницею» тому що вона за велінням Бога, творця природи, приносить користь навколишній природі.
Проект «Наш земляк: художник Федір Семенович Торхов»
Ф.С. Торхов – відомий сучасний художник, якого знають у нашій країні та за кордоном. Великий друг Монголії, яку вважає другою Батьківщиною. Громадський діяч.
Проект «Скульптор Сергій Геннадійович Мозговий»
Робота присвячена сучасному алтайському скульптору Сергію Мозговому, який займається коренепластикою, крижаними та парковими скульптурами.
Дослідження саморобних скульптур на дитячих майданчиках
Пропонуємо соціальний екологічний моніторинг дитячих майданчиків. У даному проекті досліджено та сфотографовано кілька дитячих майданчиків одного мікрорайону.
Лексика любовної лірики російських поетів
Читаючи вірші про любов різних поетів, я одного разу задумалася, а чи змінювалися ці вірші протягом століть? І отак народилася ідея мого проекту.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Проект "Звідки хліб на стіл прийшов?"
Цей проект ставить перед собою профорієнтаційне завдання: познайомити із людьми різних професій, пов'язаних із виробництвом хліба.
Проект «Чи корисні всі йогурти?»
Зараз у продажу безліч йогуртів: Данон, Кампіна, Ерман і т.д. Тому перед нами постала проблема: як вибрати правильно йогурт, щоб він був корисним для нашого організму?
Проект «Комп'ютерні ігри – це добре чи погано?»
Більшість школярів проводить багато часу за комп'ютером, він є невід'ємною частиною їхнього життя, але не всі з них знають, яких правил треба дотримуватися, щоб зберегти своє здоров'я.
Проект: «Лялька – народна іграшка»
Мета дослідження: пробудити інтерес дітей до російської народної культури. Виготовити оберегові та ігрові ляльки.
Проект «Проблема утилізації твердих побутових відходів»
Я зацікавився, куди люди повинні викидати сміття, як його переробляти і як зробити так, щоби наше село стало чистішим. І вирішив провести власне дослідження.
Дослідницький проект «Колір та діти»
Ця робота проводилася вивчення впливу колірного оформлення приміщень навчального закладу на настрій, поведінку і навчання школярів.
Проект «Скрапбукінг – гарне хобі»
Скрапбукінг – таке невідоме слово. Я вирішила про нього все дізнатися та розповісти всім. Моя дослідницька робота про створення фотоальбому власноруч.
Проект «Чи впливає зубна паста на міцність зубів?»
В даному проекті досліджується вплив зубної пасти на міцність зубів, проводяться досліди та спостереження, внаслідок яких робляться висновки.
Проект «Роль традицій у моїй сім'ї»
Мета моєї роботи: з'ясувати роль традицій у становленні міцної та дружної сім'ї.
Проект «Райський сніжок»
Морозиво люблять дорослі та діти. Мені стало цікаво дізнатися, коли з'явилося морозиво, чи воно корисне.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Проект «Навіщо Дуремару п'явки?»
Коли ми читали казку А. Толстого «Золотий ключик або Пригода Буратіно», то замислилися, чому Дуремар продавав п'явок, і був певен, що вони цілющі. Нас це зацікавило, і ми вирішили дізнатися про них більше.
Проект «Спосіб життя тварин взимку та їх взаємодія з властивостями снігу»
У цьому роботі висунуто гіпотеза у тому, деякі властивості снігу мають великий вплив на тварин взимку.
Проект «Таємниця старої берези»
Дослідницька робота присвячена вивченню різних способів визначення віку берези та застосування їх на практиці.
Проект «Дихання листа»
Мета проекту: дізнатися, з якого боку листа в рослину проникає повітря.
Проект «Кішка – домашня тварина»
Метою моєї роботи було просвітити та виховати нас так, щоб ми щиро любили та захищали тварин.
Проект «Вплив магніту на розвиток кімнатних рослин»
Мета дослідження: з'ясувати, чи впливає магніт на розвиток рослин та яким чином.
Робота є глибоким порівняльним аналізом технологій карвінгу в різних сферах: кулінарія, спорт, перукарське мистецтво та ін.
Проект «Образ дракона у дитячій літературі»
Найвідомішими та найпопулярнішими міфічними істотами є дракони. У своїй роботі я вирішив розповісти, якими бувають дракони та на які групи діляться.
Проект: Метеоцентр «Народні прикмети» повідомляє...
У роботі розглядається проблема надійності народних прикмет погоди у сучасному кліматі. Вона носить міждисциплінарний (компілятивний) та дослідно-експериментальний характер. Містить інформацію про природні явища, історію предків, фольклор, народні традиції, секрети сімейної майстерності передбачення погоди.
Вивчення моделі екрану та рух черепашки у ЛогоМирах
У цій роботі експериментальним шляхом знайшли координати черепашки на межах області поля. Доведено, що поле, в цих межах, має форму прямокутника і представляє прямокутну систему координат. А екран, яким рухається черепашка, поза прямокутника, є тор. Складено ігрові програми для психолога.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Проект «Пісні Перемоги»
Об'єктом дослідження стали пісні періоду Великої Великої Вітчизняної війни. Проектним продуктом нашої роботи є створення мультимедійного альбому Пісні Перемоги.
Від чого залежить «прилипливість» чорнил та фарб до тканини та паперу.
Довготривала дослідницька робота побудована на чергуванні практичних (7 дослідів) та теоретичних елементів.
Проект «Куди подіється сміття?»
У ході дослідження проводяться досліди та експерименти з переробки сміття. Робота має виховувати екологічну культуру у молодших школярів.
Проект «Чи можна виростити квасолю восени?»
На екскурсії ми помітили, що з настанням осені відмирають усі наземні частини трав'янистих рослин. Так рослини готуються до зими. Виникло питання: «Чи можна в класі штучно створити умови для зростання та розвитку трав'янистих рослин восени?».
Проект «Чому кораблі не тонуть»
Робота може використовуватись на уроках навколишнього світу та фізики. Автор логічно, доступно та обґрунтовано доводить закон Архімеда.
Проект «Сучасний вчитель та його роль у суспільстві»
У своїй роботі я спробую більше дізнатися про цю професію: хто такий учитель? Коли з'явився? Які були вчителі раніше та які зараз? І розповісти про це своїм ровесникам.
Проект «Молодіжний жаргон у мові сучасних школярів»
Я спостерігала за промовою учнів свого класу з метою виявлення особливостей мовного спілкування школярів. Склала словничок характерних та вживаних слів учнів 4 класу.
Проект "Що притягує магніт?"
У роботі виконано дослідну перевірку деяких властивостей магніту.
Проект «Вкорінення живців кімнатної рослини берізки»
Мета проекту: з'ясувати та перевірити, за яких умов держак «березки» швидко вкорениться.
Проект «Ставлення до рідного міста: Перм та Єкатеринбург»
Порівняльний аналіз Пермі та Єкатеринбурга на прикладі ставлення до рідного міста мешканців обох міст.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Проект «Чому люди люблять подорожувати?»
Я та моя сім'я дуже любимо подорожувати. Ми були у різних країнах, відвідали багато міст нашої Батьківщини. Мені захотілося дізнатися: чому люди люблять подорожувати?
Проект «АВЗ у роки Великої Вітчизняної війни»
Нам цікаво дізнатися про історію нашого міста. На його території під час війни був один завод на місці, де розташовано АВЗ. Тому ми обрали тему «АВЗ у роки Великої Вітчизняної війни».
Проект «Як берегти воду»
На уроках з навколишнього світу я почула, що прісної води у світі лише 3 %. Тоді я вирішила дізнатися, як можна берегти воду та навчитися дбайливо її витрачати.
Проект «Як живуть рослини?»
Світ рослин дуже різноманітний. А що потрібно, щоби рослина жила? Який існує взаємозв'язок між твариною та рослинним світом? Про це розповість наш проект.
Проект «Забута спадщина Уралу. Історія однієї екскурсії».
Дослідження деяких занедбаних православних храмів Свердловської області.
Проект «Що таке щастя?»
Дуже часто пишуть такі слова: Бажаю щастя! або "Будьте щасливі!". У своїй дослідницькій роботі я вирішила з'ясувати, що таке щастя і що означає слово «щастя».
Проект "Хто робить неправильний мед?"
Ця робота може бути використана як практичний посібник із перевірки меду на якість.
Проект «Мовленнєва агресія молодших школярів або деякі таємниці слів»
Ми задумалися: чому люди кажуть один одному образливі слова і чи можна виправити ситуацію?
Проект «Російський богатир: втілення моєї мрії»
Робота "Російський богатир: втілення моєї мрії" присвячена створенню образу російського богатиря на основі вивчення творів літератури та мистецтва.
Проект «Фруктова та овочева батарейка»
У цій роботі представлено дослідження фруктів та овочів як можливих хімічних джерел електроенергії, а також розглянуто їхнє практичне застосування.
Проект «Рослини та світло»
Яку роль грає світло у житті рослин? Як він впливає рослини? Де треба ставити рослини, щоб вони були гарними? На ці запитання я намагалася знайти відповіді.
Проект «Застарілі слова у повісті Пушкіна»
Чому так дивно кажуть герої Пушкіна? Чи тільки мені не зрозумілі ці слова? І головне, навіщо Пушкін використав їх у своєму творі? Так виник мій дослідницький проект.
Проект «Чому птахи літають?»
Я дуже люблю тварин, дивитись про них передачі, читати книги, возитися з ними. Біля Будинку культури багато голубів, і я часто за ними спостерігаю. Іноді голуби злітають високо на дах будинку. Як це у них виходить? Я задумався: що допомагає птахам літати. Цю загадку я й захотів розгадати.
Проект «Чому пливуть хмари?»
Безвітряний день, не ворухнеться жоден листочок, а хмари високо в небі чомусь не стоять на місці, а пливуть. Адже вітру нема, чому хмари пливуть?
Дослідницька робота «Тектонік. Що це?"
Я займаюся в студії сучасного танцю, і мені хотілося дізнатися, звідки бере початок напрямок Тектонік?
Проект «Непрохані гості»
Восени 2010 р. до нашого міста прийшли ведмеді. Їх виявили біля сміттєвих баків та вбили. Чому ведмеді прийшли до міста? Навіщо люди їх убили? Мене схвилювала ця проблема, і я вирішила досліджувати це у своєму проекті.
Проект «Формати растрової графіки»
У ході проекту я познайомилася з технічними ресурсами комп'ютера, необхідними для роботи із растровою графікою.
Проект «Культурна спадщина моєї родини»
Мета проекту: збереження культурної спадщини моєї сім'ї та передача її наступним поколінням.
Проект «Нашим мамам у день весняний»
Що подарувати мамам на 8 березня, чим їх порадувати? Як мовиться у відомому вірші «Я знаю, мама любить гвоздику та бузок. Але у березні немає бузку, гвоздики не дістати…». І тоді діти вирішили виростити квіти.
Що я знаю про історію освоєння космосу?
Проект підготовлено групою учнів 2 класу з проблеми загальної обізнаності учнів початкової школи щодо освоєння космосу.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Проект «Казка – брехня, та в ній натяк...»
Кожна казка нас учить чомусь. Треба тільки придивитися і дослухатися до неї. Мета роботи: простежити, як російський народ через казки вчив дітей ставитись до старших.
Проект «Математика на кухні»
Проект «Куди подорожували Чук та Гек?»
Твір Аркадія Гайдара «Чук і Гек» починається зі слів: «Жила людина у лісі біля Синіх гір». Але де ж ці Сині гори? Куди лежав шлях героїв? Відповіді на це питання не знайшлося ні на карті, ні в Інтернеті.
Проект: «Ми, природа та наше здоров'я»
Мета проекту: Зібрати в «кошеня здоров'я» секрети, способи збереження та зміцнення здоров'я.
Проект «Цвіль – частина життя на Землі»
Мета проекту: теоретичне та дослідно-експериментальне вивчення цвілі як біологічної структури.
Проект «Чому мильні бульбашки круглі?»
Чому мильні бульбашки мають круглу форму? Можливо, якщо використовувати для надування міхура дротяний каркас у формі куба або трикутника, вийде міхур іншої форми? Розглянемо...
Проект «Перемога діда – моя Перемога!»
У кожній сім'ї є своя маленька історія війни, і ми маємо якнайбільше дізнатися про подвиг наших дідів та прадідів – славних захисників Батьківщини!
Проект «Як народжується валянок?»
Мені стало цікаво дізнатися, як звичайний клок вовни перетворюється на валянок і чи можна в домашніх умовах виготовити валянки.
Проект «Математика та музика»
Який зв'язок може бути між математикою, мудрою царицею всіх наук і музикою? Я пропоную знайти відповіді на ці питання, довести, що зв'язок між музикою та математикою існує.
Проект «Звірист у Підмосков'ї»
В результаті спостережень та досліджень учень отримує уявлення про птаха. Визначає місце існування, умови проживання сопілця в його рідному краї. З'ясовує чим загрожує підмосковна зима птахам.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Проект «Чи можна схуднути за 10 днів?»
Ця робота про ефективне схуднення на 3-4 кг за 10 днів без шкоди для дитячого організму.
Проект «Це Чарівниця – наша Вода»
Разом з дітьми вивчаємо властивості води, вчимося оберігати водні ресурси, проводимо практичні досліди щодо дослідження властивостей води.
Проект «Світ дитини: погляд крізь час»
Під час уроків музики часто звучали п'єси з «Дитячого альбому» П.І. Чайковського. Слухаючи музику, я задумалася: чи схожі інтереси дітей часів Чайковського та моїх однолітків. Пошуку відповіді це питання присвячена моя робота.
Проект «Вся правда про шоколад»
Шоколад – це ласощі не лише дітей, а й дорослих. Але мало хто знає, як і де він з'явився, про його користь і шкоду.
Проект «Чи має снігова шуба бути чистою?»
Мета проекту: вивчити властивості рослин, пророщених у різній талій воді.
Проект «Мій прадід»
Я хочу, щоб багато хто дізнався, який у мене був чудовий прадід, що він пройшов всю війну і здійснив багато подвигів, захищаючи Батьківщину.
Проект «Сім'я – частка космосу»
Автор порівнює життя людини з пристроєм Всесвіту, взявши за основу життя зірок та життя людини у сім'ї. Виявляється, за тими самими законами влаштовано як людське життя, а й увесь світ – наш Всесвіт.
Проект «Маленька історія про мою велику сім'ю»
Я живу у маленькій козачій станиці. Мені дуже захотілося дізнатися історію моєї родини і як ми здобули нову Батьківщину, де я знайшла добрих друзів і здобула щастя.
Проект «Що таке засмага і чи корисна вона для людини?»
Мета мого дослідження: дізнатися, чому з'являється засмага і чи корисна вона для організму людини.
Проект «А чи гріє шуба?»
У роботі виконано експеримент порівняно теплопровідності різних тканин та матеріалів. Показано, що найбільш теплим є одяг з Пуху та Шерсті.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Проект «Новорічний сувенір»
У проекті описано роботу дитини з виготовлення подарунка своїми руками до новорічного свята у техніці кусудаму.
Проект «Метаморфози сонечка»
На листі черемхи я побачила личинки сонечок. Здивувалася, що діти зовсім не схожі на своїх батьків і вирішила поспостерігати за їх перетворенням.
Проект «Вишивка для душі»
Я вирішила докладно досліджувати весь процес роботи з вишивки, його етапи, матеріали, ознайомитись з історією її виникнення.
Проект «Російські казки та Японські казки»
Мета дослідження: з'ясувати, чи подібні Російські та Японські казки?
Проект «Сірі ворони у місті»
У роботі я описав спостереження за сірими воронами під час будівництва ними свого гнізда.
Проект «Скарбничка вітамінів»
Знаючи, що овочі та фрукти – головне джерело вітамінів, ми припускаємо, що якщо регулярно включати їх до раціону, то кількість хворих дітей стане меншою.
«Таланливий скульптор – гордість нашого міста»
Я дізналася, що в нашому місті Фролово живе справжній скульптор. Я пишаюся, що ми з ним живемо в одному місті, і я теж мрію стати справжнім скульптором.
Проект «Жива легенда війни»
Багато пам'ятних місць у місті Фролово, які розповідають про участь радянських людей у Великій Вітчизняній війні, про їхні подвиги. Я вирішила зустрітися з учасницею війни, Костиною Марією Олександрівною.
Проект «Фактори зростання тюльпанів»
Щоб порадувати близьких, зробити їм подарунок узимку, ми вирішили посадити квіти в горщику у групі, виростивши власноруч подарунок.
Проект «Зимові птахи нашого краю»
Якщо змінити умови проживання птахів узимку, то, можливо, не всі перелітні птахи відлітатимуть у теплі краї? Адже зимуючі птахи – це пернаті, які вміють пристосуватися до різних умов.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Проект «Загадка клавіатури»
Чому на клавіатурі розташовані саме так? Мета мого дослідження – виявити параметри, від яких залежить швидкість набору тексту на клавіатурі.
Проект «Дресирування декоративних щурів»
У роботі досліджується питання дресирування гризунів, залежно від темпераменту та характеру. Успіх приручення щурів залежить від своїх взаємин із людиною.
Проект «Чому коза дає молоко?»
Робота є спостереження за козами особистого подвір'я. Мета проекту: дізнатися, чому не всі кози дають молоко і як правильно їх доглядати.
Проект «Секрет газованої води»
Дуже часто від батьків ми чуємо такі слова: "Газування шкідливе, пити його не можна". Чому ж у магазинах продають газовану воду? Я вирішила перевірити, чи шкідливе газування насправді.
Проект «Рослини-хижаки»
Нещодавно я дізнався, що на Землі є рослини, які обрали дивовижний спосіб отримання поживних речовин. Вони ловлять і переварюють комах. Такі рослини називають рослинами-хижаками.
Проект «Фарби у нашому житті»
Фарби у нашому житті займають величезне місце. Без фарб наш світ був би сірим, тому людина завжди прагнула знайти спосіб прикрасити дійсність.
Проект «Про що розповість крапелька води»
В даний час дуже гостро стоять питання нестачі чистої прісної води. Чи часто ми думаємо про те, яку воду п'ємо? Від якості води залежить здоров'я людей.
Проект «Явлення геотропізму у житті рослин»
Дослідницька робота спрямована на підтвердження гіпотези: правильна посадка насіння (корінням вниз) дасть швидкі та здорові сходи.
Проект «Прояв емоцій папугою»
Папуги займають серед домашніх вихованців особливе місце. Поведінка папуги залежить з його емоційного стану і висловлює свої емоції він у різний спосіб.
Проект «Чому у кішки світяться очі у темряві?»
Я вибрав цю тему, бо дуже люблю свого кота, і мені подобається спостерігати за ним. Я вирішив розібратися: чи справді очі у кішки світяться у темряві.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Проект «Крижані квіти»
Проект «Моя мала батьківщина»
Проект «Квітка для мами»
Проект «Там чудеса, там дідько бродить…»
Робота включають аналіз і дитячий погляд на негативних героїв російських народних казок.
Проект «Крижані квіти»
Метою моєї роботи було з'ясувати, як на вікнах з'являються снігові візерунки. Чому візерунки у квартирі, адже мороз за вікном? Чому сніжні візерунки бувають різні за формою?
Проект «Зимові птахи міста Калачинська»
У роботі розповідається, яких птахів побачила Настя біля своєї годівниці взимку у місті Калачинську Омської області.
Проект «Живий – одухотворений, одухотворений – неживий»
Дослідницький проект дає відповіді на питання про категорію одухотвореності та неживої живих і неживих предметів.
Проект “Здоров'я нації. Куріння»
Куріння є справжнім лихом нашого часу. У своїй роботі я розповім історію появи куріння на землі і про те, яку шкоду вона завдає.
Проект «Моя мала батьківщина»
Проблема патріотичного виховання підростаючого покоління сьогодні є однією з найбільш актуальних. Предмет дослідження: історія створення дивізії, міста, служба воїнів ракетників.
Проект «Дивовижні кристали»
Кристалічну структуру мають багато речовин. Кристали зустрічаються у житті дуже часто, але діти знають про них небагато.
Проект «Квітка для мами»
Проект «Ноги, крила та … реактивний двигун»
Готуючись до святкування Нового Року, я надувала кульки, один із них вирвався з рук і полетів від мене. Я запитала себе: що ж сталося з кулькою?
Проект «Кружки для батьків»
Мої батьки люблять пити чай. Мама любить теплий чай, а батько гарячий. У різних кружках чай остигає по-різному. Мені стало цікаво, чого це залежить.
Проект «Сатурн – планета сонячної системи»
Дослідницька робота присвячена вивченню питань: Чому планета називається Сатурном? Коли та хто її досліджував?
Проект «Оригамі та математика»
Дослідницький проект Королевої Даші на тему виявлення взаємозв'язку мистецтва орігамі та математики.
Проект «Ох, ці динозаври!»
У цьому роботі Данил знайомить з історією життя цих істот, середовищем їх проживання. Робота цікава своєю презентацією, де використовується багато фотографій.
Проект «Танець на пальцях у балеті»
Я обрала цю тему, тому що мені подобається балет. Мені захотілося дізнатися: як виходить у балерин вставати на кінчики пальців і досягати високої майстерності в танці.
Проект "Маленька крапелька великого світу"
У цій роботі описується історія створення ставків у селі Верхоуслине Яранського району Кіровської області.
Проект «Як кімнатні рослини впливають на наше життя»
Багато мешканців проводять до 20 години на добу в приміщеннях. Для покращення самопочуття необхідно вирощувати у них кімнатні рослини.
Проект «Прогноз погоди у лютому 2011р.»
Спостереження за прогнозом погоди та порівняння температури з 2010 роком.
Проект «Річка Ярань»
У цій роботі вивчається джерело річки Ярані, її притоки, рослинний і тваринний світ цієї водойми. Досліджуються колишні місця купання. З'ясовується, що річка обміліла, її береги зарості та місць для купань не лишилося. Проводиться анкетування «Де купаються діти?»
Проект «М'яка іграшка Зайчик»
У цьому роботі вивчається історія виникнення м'яких іграшок. Визначаються основні етапи виготовлення м'якої іграшки «Зайчик».
Проект «Дамські штучки»
Ця робота цікава тим, що за короткий час ви можете допомогти вашим близьким перетворити та прикрасити сукні та костюми, сумки та туфлі.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Проект «Лукове» щастя
Інтерес до проблеми вирощування цибулі обумовлений тим, що цибуля – один із тих овочів, який вживається в їжу усіма.
Проект «Костюм із минулого».
Дослідження знайомить із традиціями чуваського народу та особливостями народного костюма. Дуже важливо знати основні символи та знаки, які використовувалися для прикраси жіночої сукні.
Проект «Школа»
Ми щодня ходимо до школи. Мені стало цікаво: яка ж школа була раніше?
Проект «Обережно – ЇЖА!»
Я і мої друзі купуємо чіпси, кірієшки, газовані напої, щоб угамувати голод і спрагу. Але ми чуємо, що це шкідливо. І я вирішила розібратися: корисні чи шкідливі продукти швидкого приготування?
Проект «Вплив кольору на здоров'я людини»
Колір оточує людину всюди. Метою моєї роботи є дослідження проблеми впливу кольору на психічне здоров'я людини.
Проект «Нижньовартівськ в іменах»
Моє дослідження пропонує кожному задуматися про свої імена, адже вони даються людині лише один раз.
Чи існують у наш час родичі динозаврів?
Мені хотілося зрозуміти, як вони жили, чому вимерли і чи немає у них родичів у нашому світі. Адже дуже багато існуючих тварин схожі на динозаврів.
Проект «Фортепіано – найкращий музичний інструмент»
Мета дослідження: з'ясувати, чому фортепіано вважають найуніверсальнішим (популярним) музичним інструментом.
Проект «Птахи взимку»
Проектно-дослідницька робота учнів 3 класу.
Проект «Мої домашні друзі»
ЦІКАВОЇ ВАМ РОБОТИ, КОЛЕГИ!
Дослідницький проект є самостійно проведене дослідження учня, що розкриває його знання та вміння їх застосовувати для вирішення конкретних практичних завдань. Робота має носити логічно завершений характері і демонструвати здатність учня грамотно користуватися спеціальною термінологією, ясно викладати свої думки, аргументувати пропозиції.
Завданнями роботи над проектом є:
- розвиток навичок самостійної дослідницької діяльності та їх застосування до вирішення актуальних практичних завдань;
- проведення аналізу існуючих у вітчизняній та зарубіжній науці теоретичних підходів у галузі виконуваного дослідження;
- проведення самостійного дослідження з обраної проблематики;
- систематизація та аналіз отриманих у ході дослідження даних;
- захист проекту.
Захист дослідницького проекту – уявлення, обґрунтування цілеспрямованої діяльності теоретичного та практичного характеру в галузі фізичного знання, що передбачає самостійне вивчення та аналіз літературних джерел, спостереження, експерименти, аналіз виконаної роботи.
Як теми для виконання проектів можна вибрати будь-яку, будь-яким чином пов'язану з фізичними явищами, процесами; сучасною технікою та технологією. Проект, як і дослідження, може мати як теоретичну, і прикладну спрямованість. Тема може бути тісно пов'язана із суміжними до фізики областями: математикою, інформатикою, астрономією та іншими.
Структура роботи
Структура роботи має бути представлена так:
- титульна сторінка;
- зміст;
- Вступ;
- глави основної частини;
- висновок;
- список літератури;
- програми.
Титульний лист є першою сторінкою науково-дослідної роботи та заповнюється за певними правилами. У верхньому полі вказується повне найменування навчального закладу, основі якого здійснюється дослідження. У середньому полі дається назва роботи, яке оформляється без слова «тема» і в лапки не полягає. Нижче, ближче до правого краю титульного листа, вказуються прізвище, ім'я, по батькові виконавця, клас, ОУ, і далі фіксується прізвище, ім'я, по батькові керівника, його наукове звання (якщо є) та посада, місце роботи. У нижньому полі вказуються місцезнаходження навчального закладу та рік написання роботи. Зразок титульного листа наведено у додатку 1.
Зміст має бути на другій сторінці. У ньому наводяться назви розділів і параграфів із зазначенням сторінок, із яких вони починаються. Заголовки змісту повинні точно повторювати назву розділів та параграфів у тексті. При оформленні заголовки щаблів однакового рівня необхідно розташовувати один під одним. Заголовки кожного наступного ступеня зміщуються на п'ять знаків праворуч по відношенню до заголовків попереднього ступеня. Всі вони починаються з великої літери без крапки в кінці. Номери сторінок фіксуються праворуч друкованого поля.
У вступі фіксується проблема, актуальність, практична значущість дослідження; визначаються об'єкт та предмет дослідження; вказуються мета та завдання дослідження; коротко перераховуються способи роботи. Усі складові вступу мають бути взаємопов'язані.
Робота починається з постановки проблеми, яка визначає напрямок в організації дослідження, і є оглядом стану знання в досліджуваній області. Ставлячи проблему, дослідник відповідає питанням: «Що треба вивчити те, що раніше був вивчено?» Важливе значення у процесі формулювання проблеми має постановка питань та визначення протиріч.
Висунення проблеми передбачає обґрунтування актуальності дослідження. При її формулюванні необхідно відповісти на запитання: чому цю проблему потрібно вивчати нині?
Після визначення актуальності необхідно визначити об'єкт та предмет дослідження.
У проектах з фізики під об'єктом дослідження можна розуміти процес, на який спрямоване пізнання, або явище, що породжує проблемну ситуацію та обране для вивчення.
Предмет дослідження конкретніший і дає уявлення про те, як нові відносини, властивості або функції об'єкта розглядаються в дослідженні. Предмет встановлює межі наукового пошуку у межах конкретного дослідження.
Під метою дослідження розуміють кінцеві, наукові та практичні результати, які мають бути досягнуті внаслідок його проведення.
Завдання дослідження є всі послідовні етапи організації та проведення дослідження з початку до кінця. Зазвичай, мета дослідницької роботи буває одна, тоді як завдань – кілька. Вирішення задачі дозволяє пройти певний етап дослідження. Формулювання завдань тісно пов'язана зі структурою дослідження, причому окремі завдання можуть бути як для теоретичної (огляд літератури з проблеми), так експериментальної частини дослідження. Завдання визначають зміст дослідження та структуру тексту роботи. Перше є усе те, що робилося під час проведення дослідження.
Важливим моментом у роботі є формулювання гіпотези, яка повинна бути логічним науково обґрунтованим, цілком ймовірним припущенням, що вимагає спеціального доказу для свого остаточного затвердження як теоретичного становища.
Гіпотеза вважається науково заможною, якщо відповідає таким вимогам:
- не включає занадто багато положень;
- не містить неоднозначних понять;
- виходить межі простий реєстрації фактів, служить їх пояснення і передбаченню, стверджуючи саме нову думку, ідею;
- перевіряється та прикладається до широкого кола явищ;
- не включає ціннісних суджень;
- має правильне стилістичне оздоблення.
Глави основної частини присвячені розкриттю змісту роботи.
Перший розділ основної частини роботи зазвичай цілком будується на основі аналізу наукової літератури. У проекті необхідно дати коротку характеристику того, що відомо про досліджуване явище, в якому напрямку воно раніше вивчалося. Така характеристика дається в огляді літератури з проблеми, що виготовляють основі аналізу кількох работ.
У процесі викладення матеріалу доцільно відобразити такі аспекти:
- визначити, уточнити терміни та поняття, що використовуються в роботі;
- викласти основні підходи, напрями дослідження з проблемі, що вивчається, виявити, що відомо з даного питання в науці, а що ні, що доведено, але недостатньо повно і точно;
- позначити види, функції, структуру явища, що вивчається;
- перерахувати особливості формування (чинники, умови, механізми, етапи) та прояви досліджуваного явища.
В цілому при написанні основної частини роботи доцільно кожен розділ завершувати коротким резюме або висновками. Вони узагальнюють викладений матеріал і є логічним переходом до наступних розділів.
Структура глави може бути представлена кількома параграфами і від теми, ступеня розробленості проблеми, від виду наукової роботи учня.
У наступних розділах роботи, що мають дослідно-експериментальний характер, дається обґрунтування вибору тих чи інших методів та конкретних методик дослідження, наводяться відомості про процедуру дослідження та її етапи. При описі методик обов'язковими даними є: її назва, автор, показники та критерії, які надалі піддаватимуться статистичній обробці.
Розділ експериментальної частини роботи завершується інтерпретацією одержаних результатів. Опис результатів доцільно робити поетапно щодо ключових моментів дослідження. Аналіз експериментальних даних завершується висновками. При їх написанні необхідно враховувати такі правила:
- висновки мають відповідати поставленим завданням;
- висновки повинні бути наслідком даного дослідження та не вимагати додаткових вимірювань;
- висновки повинні формулюватися лаконічно, не мати великої кількості цифрового матеріалу;
- висновки нічого не винні містити загальновідомих істин, які потребують доказів.
Опис те, що як робив автор дослідження на підтвердження справедливості висунутої гіпотези, є методику дослідження. Вона також має бути описана у тексті роботи. Далі надаються власні дані, отримані внаслідок дослідницької діяльності. Отримані дані необхідно зіставити один з одним та даними з джерел, що містяться у огляді літератури з проблеми. Після цього слід сформулювати закономірності, виявлені у процесі дослідження. Необхідно чітко розуміти різницю між робочими даними та даними, що подаються у тексті роботи. У процесі дослідження часто виходить великий масив чисел (або інших даних, наприклад текстів), які представляти не потрібно. У тексті чи конкретні приклади служать для ілюстрації отриманих під час дослідження результатів, виходячи з яких робляться выводы. Тому зазвичай робочі дані обробляють й у тексті представляють лише необхідні. Однак слід пам'ятати, що хтось може захотіти познайомитись з первинним матеріалом дослідження. Щоб не перевантажувати основну частину роботи, найцікавіший первинний матеріал може бути винесений у додатки. Найбільш виграшною формою представлення даних є графічна, яка максимально полегшує читачеві сприйняття тексту.
Виклад змісту роботи закінчується висновком, який є коротким оглядом виконаного дослідження. У ньому автор може оцінити ефективність обраного підходу, підкреслити перспективність дослідження. Висновок не повинно бути механічним підсумовуванням висновків, що знаходяться в кінці кожного розділу основної частини. Воно має містити щось нове, суттєве, що становить підсумкові результати дослідження. Висновки у висновку можуть тезисно, по порядку виконання завдань, викладати результати дослідження. Висновки – це свого роду короткі відповіді питання – як вирішені поставлені дослідницькі завдання. Сукупність висновків є доказом повноти досягнення мети. Ціль може бути досягнута навіть у тому випадку, якщо первинна гіпотеза виявляється неспроможною.
Потрібно добре розуміти відмінність тексту роботи та доповіді щодо неї. Головне завдання доповідача – точно сформулювати та емоційно викласти саму суть дослідження, лаконічно проілюструвавши її невеликою кількістю яскраво, образно оформленого, зручного для сприйняття ілюстративного матеріалу. У ході доповіді неприпустиме зачитування роботи, перевантаження його зайвими даними. Для висвітлення суті дослідження 5-10 хвилин цілком достатньо. Решта, якщо в аудиторії виник інтерес, викладається у відповідях питання.
Наприкінці, після укладання, прийнято поміщати список літератури, куди заносяться ті роботи, куди є посилання у тексті, а чи не всі статті, монографії, які прочитав автор у процесі виконання дослідницької роботи. У додатку надаються матеріали великого обсягу. Туди можна зарахувати первинні таблиці, графіки, практичні результати експериментальної діяльності та інших.
Оформлення дослідницької роботи
Обсяг роботи може бути різним, доповіді – 1-5 сторінок (залежно від класу та ступеня готовності учня до такого роду діяльності). Для тексту, виконаного на комп'ютері, розмір шрифту 12-14, Times New Roman, звичайний; інтервал між рядками – 1,5; розмір полів: лівого – 30 мм, правого – 10 мм, верхнього – 20 мм, нижнього – 20 мм (при зміні розмірів полів необхідно враховувати, що праве та ліве, а також верхнє та нижнє поля мають становити у сумі 40 мм). При правильно вибраних параметрах на сторінці має вміщуватися в середньому 30 рядків, а в рядку – в середньому 60 друкованих знаків, включаючи розділові знаки та пробіли між словами.
Текст друкується з одного боку сторінки; виноски та примітки друкуються на тій самій сторінці, до якої вони відносяться (через 1 інтервал, дрібнішим шрифтом, ніж текст).
Усі сторінки нумеруються, починаючи з титульного листа; цифру номера сторінки ставлять зверху центром сторінки; на титульному аркуші номер сторінки не встановлюється. Кожен новий розділ (введення, розділи, параграфи, висновки, список джерел, програми) починається з нової сторінки.
Між назвою розділу (заголовками розділу або параграфа) та наступним текстом потрібно пропускати один рядок, а після тексту перед новим заголовком – два рядки. Заголовок розміщується посередині, точку наприкінці заголовка не ставлять.
Назва глави друкується жирним шрифтом великими літерами, назва параграфів – великими літерами, виділення назв глав та параграфів з тексту здійснюється за рахунок проставлення додаткового інтервалу. Порядковий номер розділу вказується однією арабською цифрою (наприклад: 1, 2, 3 тощо), параграфи мають подвійну нумерацію (наприклад: 1.1, 1.2 тощо). Перша цифра вказує на належність до глави, друга – власну нумерацію.
Для підтвердження власних висновків і критичного розбирання тієї чи іншої становища часто використовуються цитати. При цитуванні слід виконувати такі вимоги:
- при дослівному цитуванні думка автора полягає у лапки і наводиться у тій граматичній формі, у якій дано у першоджерелі. Після закінчення робиться посилання на джерело, в якому вказується номер книги або статті у списку використаної літератури та номер сторінки, де знаходиться цитата, наприклад: позначення вказує, що цитата, використана в роботі, знаходиться на сторінці 123 у першоджерелі під номером 4 у списку літератури ;
- при недослівному цитуванні (переказ, виклад поглядів різних авторів своїми словами) текст у лапки не полягає. Після висловленої думки необхідно в дужках вказати номер джерела у списку літератури без зазначення конкретних сторінок, наприклад: ;
- якщо текст цитується за іншим виданням, посилання слід починати словами «Цит. по...», наприклад: (Цит. за кн.);
- якщо цитата виступає самостійною пропозицією, то вона починається з великої літери, навіть якщо перше слово в першоджерелі починається з малої літери, і полягає в лапки. Цитата, включена в текст після підпорядкового союзу (що, бо, якщо, тому що), полягає в лапки і пишеться з малої літери, навіть якщо в цитованому джерелі вона починається з великої літери;
- при цитуванні допускається пропуск слів, речень, абзаців без спотворення змісту тексту першоджерела. Пропуск позначається трьома крапками і, ставиться там, де пропущена частина тексту;
- в цитатах зберігаються ті ж розділові знаки, що і в джерелі;
- якщо автор у наведеній цитаті виділяє деякі слова, він повинен це спеціально обговорити в дужках, наприклад: (підкреслено мною – Ф. І. або (курсив наш – Ф. І.);
- на одну сторінку потрапляє два-три посилання на те саме першоджерело, то порядковий номер вказується один раз. Далі у квадратних дужках прийнято писати [Там само] або при цитуванні [Там же, с. 309];
- всі цитати та посилання у тексті роботи мають бути оформлені однаково.
Цифрові дані дослідження групуються у таблиці, оформлення яких має відповідати таким вимогам:
- слово «Таблиця» без скорочення та лапок пишеться у правому верхньому кутку над самою таблицею та її заголовком. Нумерація таблиць проводиться арабськими цифрами без знаку номера і точки в кінці. Якщо текст лише одна таблиця, то номер їй не присвоюється і слово «таблиця» не пишеться;
- нумерація таблиць та малюнків може бути наскрізною по всьому тексту роботи або самостійною у кожному розділі. Тоді вона представляється за рівнями подібно до глав і параграфів. Перший варіант нумерації зазвичай застосовують у невеликих за обсягом та структурою роботах. Другий - кращий за наявності розгорнутої структури роботи та великої кількості наочного матеріалу;
- назва таблиці розташовується між її позначенням та власне змістом, пишеться з великої літери без крапки в кінці;
- при перенесенні таблиці на наступну сторінку заголовки вертикальних граф таблиці слід пронумерувати і при перенесенні таблиці на наступну сторінку повторювати їх номер. Попередньо над таблицею праворуч помістити слова "Продовження таблиці 8";
- назва таблиці, її окремих елементів має містити скорочень, абревіатур, не обумовлених раніше у тексті роботи.
Як ілюстрацій у дослідженнях можна використовувати малюнки, схеми, графіки, діаграми, які обговорюються у тексті. При оформленні ілюстрацій слід пам'ятати:
- всі ілюстрації мають бути пронумеровані. Якщо роботі представлені різні види ілюстрацій, то нумерація окремо кожному за виду;
- у текст роботи поміщаються ті ілюстрації, куди у ній є прямі посилання типу «сказане вище підтверджує малюнок...». Решту ілюстраційного матеріалу розташовують у додатках;
- номери ілюстрацій та його назви пишуться внизу під зображенням, позначаються арабськими цифрами без знака номера після слова «Мал.»;
- на самій ілюстрації допускаються різні написи, якщо дозволяє місце. Однак частіше використовуються умовні позначення, які розшифровуються нижче за зображення;
- на схемах всіх видів повинні бути виражені особливості основних та допоміжних, видимих та невидимих деталей, зв'язків зображуваних предметів чи процесу.
Програми за змістом можуть бути різноманітні. При їх оформленні слід враховувати загальні правила:
- додатки оформляються як продовження основного матеріалу на наступних сторінках. При великому обсязі або форматі програми оформляють у вигляді самостійного блоку у спеціальній папці, на лицьовій стороні якої дається заголовок «Додатки», а потім повторюють всі елементи титульного листа дослідницької роботи;
- кожен додаток повинен починатися з нового листа, повинен бути пронумерований у правому верхньому кутку, пишуть: Додаток 1 (2, 3 ... і т. д.) без крапки в кінці;
- кожен додаток має тематичний заголовок, який розташовується посередині рядка;
- нумерація сторінок, на яких надаються програми, має продовжувати загальну нумерацію сторінок основного тексту;
- зв'язок основного тексту з програмами здійснюється через посилання словом «див.». Вказівка зазвичай полягає в круглі дужки, наприклад: дані (див. додаток 1) можна згрупувати в такий спосіб.
Список літератури дослідницької роботи становлять ті джерела, куди у тексті є посилання. При складанні списку у наукових колах прийнято застосовувати алфавітний спосіб угруповання літературних джерел, де прізвища авторів чи назв (якщо немає авторів) розміщуються в алфавітному порядку.
Бібліографічний список оформляється відповідно до ГОСТ 7.1-2003. «Бібліографічний запис. Бібліографічний опис документа. Загальні вимоги та правила складання».
Правила оформлення бібліографічних списків:
- Для книг одного або декількох авторів вказуються прізвище та ініціали авторів (крапка), назва книги без лапок з великої літери (крапка та тире), місце видання (крапка, двокрапка), видавництво без лапок (кома), рік видання (крапка та тире) кількість сторінок у книзі з великою літерою «с» на кінці (крапка). Приклад: Перре-Кпермон А. Н. Роль соціальних взаємодій у розвитку інтелекту дітей. - М.: Педагогіка, 1991. - 248 с.
- Для упорядницького збірника двох-трьох авторів вказується назва збірки (одна похила лінія) далі пишеться слово «Упоряд.» (крапка) ініціали та прізвище укладачів (крапка, тире), місце видання (крапка, двокрапка), назва видавництва (без лапок, кома), рік видання (крапка, тире), кількість сторінок у збірнику з великої літери «с». Наприклад: Поради управителя / Упоряд. А. Н. Зотов, Г. А. Ковальова. - Свердловськ.: Серед.-Урал. кн. вид-во, 1991. - 304 с.
- При оформленні збірника з колективом авторів за загальною редакцією вказується назва збірника (одна похила лінія), далі може бути 2 варіанти: 1) слово «Упоряд.» та перерахування укладачів (крапка з комою), слово «За ред.» (крапка), ініціали та прізвище редактора (крапка, тире), місце видання (крапка, двокрапка), видавництво (кома), рік видання (крапка, тире), кількість сторінок (велика «с», крапка); 2) слово "За ред." (крапка), ініціали та прізвище редактора (крапка, тире), місце видання (крапка, двокрапка), видавництво (кома), рік видання (крапка, тире), кількість сторінок (велика «с», крапка). Наприклад: Короткий тлумачний словник російської / Упоряд. І. Л. Горецька, Т. М. Половцева, М М. Судоплатова, Т. А. Фоменко; За ред. В. В. Розанової. - М.: Русс, яз., 1990. - 251с. Психологія Словник / За заг. ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевського. - 2-ге вид. - М.: Політвидав, 1990. - 494 с.
- Для статей у збірнику вказується прізвище та ініціали автора (точка), назва роботи (дві похилі лінії), назва збірника (точка, тире), місце видання (точка, тире), велика літера «С» (точка), номер першої та останньої сторінок (крапка). Приклад: Леонтьєв А. Я. Загальне поняття про діяльність // Хрестоматія з вікової психології. За ред. Д. І. Фел'дштейна - М.: Міжнар. педагогіч., академія, 1994. - С. 112-121.
- Для статей у журналі вказується прізвище та ініціали автора (крапка), назва статті (дві похилі лінії), назва журналу без лапок (крапка, тире), рік видання (крапка, тире), номер журналу (крапка, тире), заголовна буква « С» (крапка) сторінки (крапка). Приклад: Айнштейн В. Екзаменовані та екзаменатори // Вища освіта в Росії. - 1999. - МОЗ. - С. 34-42.
Дослідницький проект на тему: «Математика здоров'я» проект підготувала: учениця 7 класу «А» Осипова Наталія Керівник: Романова О.В. – вчитель математики Краснодарський край муніципальна освіта місто Армавір муніципальна автономна загальноосвітня установа- середня загальноосвітня школа 11 Імені Володимира Володимировича Рассохіна
Мета роботи: пропаганда здорового життя серед підлітків під час уроків математики. Завдання: просвітництво учнів у питаннях збереження здоров'я показати важливість дотримання здорового життя. систематизувати знання про відсотки, розглянути різні типи завдань із використанням відсотків на тему проекту. Методи реалізації проекту: збір та аналіз інформації, складання анкети, дослідження, створення буклету та презентації на тему, демонстрація презентації.
Етапи роботи: 1.Визначення рівня зацікавленості підлітків у збереженні свого здоров'я; 2.Постановка проблемного питання; 3.Складання та аналіз діаграм (за результатами анкетування); 4.Рішення задач; 5. Створення та розповсюдження буклету про здоровий спосіб життя.
Результати медичних оглядів свідчать, що здоровими можна вважати лише 20-30% першокласників, серед випускників шкіл понад 80% мають ті чи інші відхилення у стані здоров'я. На сьогоднішній день кожен п'ятий школяр має хронічне захворювання, адже з нашого здоров'я складається "Здоров'я Нації".
1 етап: Анкетування 1.Чем волієш займатися у вільний час? 2. Що в житті особисто для тебе є найважливішим? 3. Що таке, на твій погляд, здоровий спосіб життя? 4. Навіщо треба вести здоровий спосіб життя? 5. Що вкладаєш у поняття «здоров'я»? 6. Що робиш для зміцнення власного здоров'я?
П/п АБВГДЕ 1 15%39%24%9%6%-2 39%33%36%21%9%-3 42%36%48%12% %12%24%39%21% 5 36%30 %36%15%27%- 6 33%14%9%21%12%- Загальні дані
Історична довідка. Слово "відсоток" має латинське походження: "pro centum", що означає в перекладі "на сто", тобто відсотком називається сота частина числа. 1/100 = 1% Історія знака 1- мнение У 1685 року у Парижі було видано книжку «Посібник з комерційної арифметиці» Матьє де ла Порта. В одному місці йшлося про відсотки, які тоді позначали cto (скорочено від cento). Однак набірщик прийняв це "cto" за дріб і надрукував "%". Так через помилки цей знак узвичаївся. 2. Інша думка Знак % походить від італійського слова cento (сто), яке у відсоткових розрахунках часто писалося скорочено cto. Звідси шляхом подальших спрощень у скорописі буква t перетворилася на межу (/), виник сучасний символ для позначення відсотка. cto - c/o - %
Основні завдання на відсотки Знаходження відсотка від числа Щоб знайти відсоток від числа, треба це число помножити на відповідний дріб. b= a · p/100 Знаходження числа за його відсотком Щоб знайти число за його відсотком, треба частину, що відповідає цьому відсотку, розділити на дріб a= b: p/100 Знаходження відсоткового відношення двох чисел Щоб дізнатися, скільки відсотків одне число становить від другого, треба перше число поділити на друге і помножити результат на 100%. р = b/a · 100%
Чоловік складається з більш ніж клітин, на 60% з води. Розподілена вона нерівномірно: так, у жирових тканинах води всього 20%, у кістки 25%, у печінці 70%, у м'язах 75%, у крові 80% та у мозку 85% води від загальної ваги. При погляді на ці цифри вражає парадокс - у рідкій крові менше води, ніж у досить щільному мозку. Інші 40% ваги людського тіла розподіляються так: білки – 19%, жири та жироподібні речовини – 15%, мінеральні речовини – 5%), вуглеводи – 1%. Неправда, чи відсотки в нас?
Задача 1. Середня тривалість життя жінки 75 років, а тривалість життя чоловіків становить 80% тривалості життя жінок. Скільки років у середньому живуть у Росії жінки, ніж чоловіки? Завдання 2. 60% числа x дорівнює 50% числа 9,6. Знайдіть це число х і дізнайтеся, якою є добова потреба організму в залозі в міліграмах. Завдання 3. З позиції здорового харчування на день 12-річний школяр повинен вживати в їжу 0,4 кг овочів без урахування картоплі. Відомо, що хом'як збирає на зиму близько 90 кг гороху. Хто більше і скільки разів з'їдає овочів: людина за рік чи хом'як за зиму? Завдання 5. Середнє арифметичне двох чисел 32,5. Одне із чисел дорівнює 15. Знайдіть інше число. Знайдене вами число покаже вам, скільки вітаміну С у міліграмах має щодня отримувати людина. Задача 6. Середня людина проводить уві сні 1/3 свого життя, ще 50 років він не спить. Яка середня тривалість життя?
Шкода від паління. В даний час проявляється дуже цікава тенденція: незважаючи на різні попередження та антирекламу тютюну кількість підлітків, що палять, зросла. У тютюновому димі щороку загрожують здоров'я все нові й нові підлітки та навіть діти. Останні дослідження стверджують, що курити починають вже в літньому віці, а перший досвід «проби» цигарок і того раніше – до семи років. Взагалі, у Росії сьогодні курять 65% чоловіків і більше 30% жінок. Причому 80% цих курців «заразилися» шкідливою звичкою, будучи підлітками. За останньою інформацією Всесвітньої Організації Охорони Здоров'я, у Росії курять понад 3 мільйони підлітків: 2,5 мільйона юнаків та 0,5 мільйона дівчат.
Завдання 1. У Росії щорічно вмирає чоловіків середнього віку. 42% з них помирають через хвороби, пов'язані з курінням. Скільки людей могли б продовжувати жити, якби вчасно покинули палити? Завдання 2. Статистика показує, що підлітків хлопчиків, що палять, – 60%, дівчаток – 10%. Визначте, скільки курців у школі, якщо у ній 450 хлопчиків і 620 дівчаток. Завдання 3. При перевірці стану здоров'я групи учнів школи з 20 осіб зі стажем куріння 3-5 років виявлено, що 70% з них мають по 2 захворювання – органів дихання та травлення. Інші - по 1 захворюванню. Визначте, скільки учнів цієї групи мають по 2 захворювання та скільки по одному? Завдання 4: Діти, що палять, скорочують життя на 15%. Визначте, яка тривалість життя (імовірно) нинішніх дітей, що палять, якщо середня тривалість життя в Росії 56 років (47,6 року)? Задача 5. Середня вага новонародженої дитини 3 кг 300г. Якщо у дитини батько курить, то його вага буде меншою за середню на 125г, якщо курить мати – менше на 300г. Визначте, скільки % втрачає у вазі новонароджений, якщо: а) палить тато; б) палить мама. Відповідь округліть до одиниць. Завдання 6. Щорічний приріст курців у Росії становить 3%. У 2005 році зі 100 чоловіків курили 65, а зі 100 жінок – 30. На основі отриманої інформації визначити кількість курців на кінець 2012 року. (Відповідь округлити до цілого числа) (чоловіків та жінок окремо).
Здоровий сон. Здорове харчування. Повноцінний сон - важливе джерело сил організму, що росте. Через вікові зміни в організмі, нам, підліткам потрібно близько 9 годин сну на добу, а насправді вони в середньому сплять лише по 7,5 годин. Згідно з дослідженнями вчених діти, які регулярно не висипаються, вдвічі частіше починають курити, вживати алкоголь і наркотики, ніж їх однолітки, що дотримуються режиму. Крім того, підлітки, які лягають спати після 12 ночі, більше схильні до депресій і навіть суїцидальних настроїв. Сучасні підлітки ставляться до сну абсолютно несерйозно, вважаючи його безглуздою марнуванням часу, яку треба по можливості уникати. Школа це важке багаторічне випробування. І в першу чергу, нам потрібне здоров'я, яке неможливе без здорового харчування. Серед продуктів першої необхідності – молоко, фрукти, овочі, білий хліб, бобові, м'ясо. А ось вміст цукру, солі та жирів у стравах, що готуються, не повинен бути високим. Обов'язково чотириразове харчування. На обід має припадати 35-40% їжі, на сніданок і вечерю - по 25% і на полудень - 15%. Наприклад, семикласник має щоденно отримувати близько 2500кК. Якщо в організм надходить більше, організм складає надлишки у вигляді жиру.
Завдання 1. Для нормального відпочинку організму підлітка необхідно спати 35% доби, а реально підліток (у середньому) спить-31%. Скільки часу (у годиннику) підліток "не досипає" на добу? в тиждень? у місяць? Задача 2. Добова норма споживання білків у середньому становить 70 г. У 100 г відвареного м'яса міститься 20% білків. Шматок м'яса якої ваги містить добову норму білків? Завдання 3. Добова норма споживання вуглеводів становить 280 г. Пиріжок у середньому містить 11% від денної норми споживання вуглеводів. Яку найбільшу кількість пиріжків можна з'їсти, щоб не перевищити денну норму споживання вуглеводів? Задача 4. Денна норма споживання вітаміну становить 70мг. У 100г садової суниці в середньому міститься 60 мг вітаміну С. Скільки відсотків денної норми вітаміну С отримав людина, що з'їла 100г садової суниці? Задача 5.Добова норма споживання білків в середньому становить 70 грамів. Одна склянка молочного коктейлю в середньому містить 11 г білків, скільки приблизно відсотків від добової норми споживання білків отримає людина, випивши склянку молочного коктейлю?
Заключение Тема " відсотки " - дуже цікава і цікава, а розуміння відсотків й уміння виробляти відсоткові розрахунки нині необхідно кожному людині. І відповідаючи на своє поставлене питання, я з упевненістю можу сказати, що завдання пов'язані зі здоров'ям людини, у державній підсумковій атестації - є і їх не мало... Своєю дослідницькою роботою я хотіла показати, що навіть вирішуючи завдання можна багато дізнаватись про правильний образ життя. Що не тільки на класному годиннику та уроках біології ми можемо говорити про здоровий спосіб життя, але й на таких уроках як математика. Я вважаю, що ми, підростаюче покоління, повинні робити все необхідне для того, щоб покращити здоров'я Нації.
Використані ресурси ipt-numbers-can-bite/ ipt-numbers-can-bite/ podrostkov.php Е. А. Семенко Альманах " З досвіду роботи вчителів краснодарського краю (математика 5-7 клас)" Випуск 2- Краснодар: ККІДППО,2011 . Ю.А. Глазков, М.Я.Гаіашвілі 2010.ГІА, Алгебра, 9 клас, Тематичні тестові завдання Шумаріна В. А.
Робота над дослідницьким проектом проходить у кілька етапів:
1. Вибір теми.
2. Визначення мети, завдань, гіпотези, об'єкта та предмета дослідження.
3. Підбір та вивчення матеріалів на тему: література, інші джерела.
4. Вибір способів дослідження.
5. Розробка плану проекту та його реалізація.
6. Написання дослідницького проекту.
7. Оформлення дослідницького проекту.
8. Захист дослідницького проекту (презентація, доповідь).
Перший етап – вибір теми
Вибір теми для дослідницького проекту має відповідати таким вимогам:
1. Тема має відповідати нахилим автора.
2. Основні тексти мають бути досяжні (тобто фізично доступні для автора).
3. Основні тексти мають бути осяжні (тобто інтелектуально посильні для автора).
Другий етап - визначення мети, завдань, гіпотези, об'єкта та предмета дослідження
При визначенні мети дослідженнянеобхідно відповісти на запитання:
1. Який результат передбачається отримати?
2. Який бачиться цей результат ще до його отримання?
Під завданнями дослідження розуміється те, що потрібно зробити, щоб мети було досягнуто.
Гіпотеза - наукове припущення, що висувається до пояснення будь-яких явищ.
Визначаються об'єкт, предмет проекту.
Об'єктом дослідження називається процес або явище, що породжує проблемну ситуацію та обрані для вивчення. Головне питання щодо об'єкта - Що розглядається?
Предмет дослідження визначається при відповіді такі питання:
1. Як розглядати об'єкт?
2. Які стосунки притаманні?
3. Які аспекти та функції виділяє дослідник для вивчення об'єкта.
Третій етап - підбір та вивчення матеріалів на тему
При вивченні матеріалів з обраної теми, прийнято всі джерела ділити на першоджерела та вторинні джерела.
При роботі з книгами першоджерелами вважається першовидання або академічне видання тексту
Четвертий етап – вибір методів дослідження
Обов'язково в дослідному проекті вказівку на методи дослідження, які є інструментом для добування фактичного матеріалу, будучи необхідною умовою досягнення поставленої мети. Існують такі методи дослідження (тобі потрібно вибрати підходящі для своєї роботи):
Спостереження. (є активний пізнавальний процес, що спирається, насамперед працювати органів чуття людини: зору, слуху, дотику, нюху),.
Порівняння. (Дозволяє встановити схожість та відмінність предметів та явищ дійсності. В результаті порівняння встановлюється те спільне, що притаманне двом або декільком об'єктам.)
Вимірювання. (Процедура визначення чисельного значення деякої величини за допомогою одиниці виміру. Дає точні, кількісно визначені відомості про навколишню дійсність.)
Експеримент чи досвід. (Припускає втручання у природні умови існування предметів та явищ або відтворення певних сторін предметів та явищ у спеціально створених умовах).
Моделювання. (Побудова і вивчення моделей реально існуючих предметів і явищ і об'єктів, що конструюються. За характером моделей виділяють предметне та знакове моделювання. Предметним називають моделювання, в ході якого дослідження ведеться на моделі, що відтворює геометричні, фізичні, динамічні, або функціональні характеристики об'єкта – оригіналу. знакове моделювання моделями служать схеми, креслення, формули і т.п.).
Розмова, анкетування або опитування. (Організується з виявлення індивідуальних особливостей особистості, її бажань, позиції).
П'ятий етап – розробка плану проекту та його реалізація
Працюючи над дослідницьким проектом необхідно намітити робочий план.
Робочий план допоможе прояснити, що потрібно зробити. Далі йде його реалізація: проводяться спостереження, експерименти, досліди, бесіди, опитування, анкетування тощо. згідно з обраними методами.
Шостий етап – написання дослідницького проекту
При написанні дослідницького проекту слід враховувати, що мова та стиль його – науковий.
Науковий стиль має свої особливості:
Підкреслену, строгу логічність, що у тому, що це пропозиції розташовуються у послідовності, відповідної причинно-наслідковим зв'язків явищ, а висновки випливають із фактів, викладених у тексті;
Точність, що досягається ретельним підбором слів, вживанням їх у прямому значенні, широким використанням термінів;
Об'єктивність викладу фактів, неприпустимість суб'єктивізму та емоційності. У мовному плані ці властивості виявляються в тому, що в наукових текстах не прийнято використовувати емоційно-оцінну лексику, а замість займенника «я» і дієслів в 1-ій особі однини частіше вживаються речення невизначено-особисті (вважають, що……), безособові (відомо, що……), безперечно-особисті (розглянемо проблему…);
Ясність - вміння писати доступно і зрозуміло;
Стислість - вміння уникнути непотрібних повторів, зайвої деталізації та словесного сміття.