Ang pagtaas ng pagganyak ng mga batang mag-aaral. Paano mag-uudyok sa isang mag-aaral na mag-aral: payo sa mga magulang. Ang stuttering ay hindi isang pangungusap! Anong mga espesyalista ang makakatulong sa bata

Ang motibasyon upang mag-aral sa paaralan ay isang kumplikadong proseso ng psychophysiological na naghihikayat sa pagkuha ng kaalaman sa isang kolektibong kapaligiran. Kung, tila, isang sapat na pakikipagkapwa ay hindi nais na pumasok sa paaralan, kung gayon ang pag-uudyok ay hindi sapat, at ang lahat ay dapat gawin upang madagdagan ito, bumubuo ng isang positibong insentibo, hilig ang mag-aaral, ipaliwanag ang pangangailangan para sa naturang aktibidad.

Kung pinag-uusapan natin ang pagganyak, pinag-uusapan natin ang pagganyak na gumawa ng isang bagay. Sa kasong ito, tungkol sa motibasyon na mag-aral. Ang pangunahing motivator sa edad na 6-7 taon ay ang pangangailangan upang mag-aral. Sa panahong ito, ang bata ay bubuo ng isang likas na interes na nagbibigay-malay, ang kanyang kaalaman sa mundo ay hindi na sapat para sa mga laro: kung saan maaari kang maglayag sa isang barko, kung ano ang binubuo ng isang kotse, kung paano sumulat ng isang reseta para sa isang pasyente. Ang bata ay nagsusumikap para sa higit na paniniwala sa kanyang mga gawain, at ang magagamit na impormasyon ay hindi na sapat para sa kanya. Paano mo madaragdagan ang pagganyak sa paaralan kung hindi ito sapat?

Pag-unlad ng pagganyak upang matuto sa mga bata sa elementarya

Ang bata ay interesado na malaman ang mga bagong bagay, ang kanyang mga lohikal na kadena ay nagiging mas mature. Maaaring may tanong ang mambabasa: "Kung ang lahat ay likas at likas, kung gayon bakit kahit na pag-usapan ang pagganyak para sa paaralan, at, pinakamahalaga, huli na bang pag-usapan ito kapag ang pagsisimula ay lumipas na?"

Ang anumang trabaho, kahit isang mahal sa buhay, ay naglalaman ng ilang mga hindi kasiya-siyang mga aspeto sa anyo ng isang magagalit na boss, mga pagbubutas na biyahe, regular na pagpupuno ng mga form. Ang pag-aaral sa paaralan ay walang pagbubukod, hindi lamang ito ay binubuo ng mga nakaganyak na gawain. Ang isang likas na karagdagan sa palumpon ng mga kagiliw-giliw na katotohanan ay tulad ng hindi nakakaakit na mga sangkap tulad ng pag-upo sa isang desk, pagtugon sa mga iniaatas ng guro, ang pangangailangan na malaman hindi lamang ang gusto mo, kundi pati na rin ang isang sapilitang paksa at walang halaga. Ang mga matatanda ay nakayanan ang problemang ito nang lubos na matagumpay, salamat sa parehong pagganyak. Maaaring kasama ito sa pagnanais na kumita ng pera, makakuha ng karanasan, gumana sa isang mahusay na koponan. Sa kaso ng aming maliit na mag-aaral, bukod sa pagkakaroon ng kaalaman, ito ang kaakit-akit ng bagong katayuan ng mag-aaral, ang pagnanais na makakuha ng pag-apruba, isang mahusay na grado.

Kung tungkol sa temporal na kaugnayan ng pakikipag-usap tungkol sa pagganyak ng paaralan ng mga mag-aaral, kinakailangan na mag-ulat: karagdagang mga sangkap ng konsepto na ito ay ang pagpapanatili ng positibong pagganyak ng paaralan ”at" pagbabagong-anyo ng pagganyak sa proseso ng pag-aaral ". Ang isang mahusay na pagsisimula ng paaralan ay marami. Ngunit ang lahat ay malayo. Ang matagumpay na pagbagay ng isang bata ay itinuturing na pagpapanatili ng positibong pagganyak ng paaralan pagkatapos ng anim na buwan ng pag-aaral o pag-unlad nito pagkatapos ng panahong ito. Bilang isang patakaran, nais ng lahat na pumunta sa paaralan, ngunit ang mga dahilan para sa hangaring ito ay maaaring magkakaiba, pati na rin ang haba ng panahon kung kailan ang positibong pag-uugali na ito ay hindi mawala.

Sa pamamagitan ng kanyang sarili, ang isang positibong pag-uugali na nagbibigay-malay ay hindi magagarantiyahan ng napapanatiling pagganyak ng isang bata na mag-aral sa paaralan. Bukod dito, hindi dapat asahan ng isang masiglang pagtaas ng umaga mula sa isang bata. Dapat itong alalahanin na ang panahon ng pag-master ng mga reseta at masanay sa ritmo ng buhay ng paaralan ay nahuhulog sa bata. Mahirap kahit para sa isang may sapat na gulang sa isang hindi pamilyar na sitwasyon: tandaan ang paglipat, pagsali sa isang bagong koponan. Ano ang masasabi natin tungkol sa mga bata na nangangailangan ng katatagan at katiyakan. Tandaan: naninirahan sila sa mundong ito para lamang sa 6-7 taon, at marami, pamilyar sa iyo, ang mga penomena ay nagaganap sa kanilang buhay sa kauna-unahang pagkakataon. At bagaman ang paaralan ay isang likas na solusyon sa mga problema sa krisis, ang pangkalahatang pagtutol ng bata sa pagkapagod ay nababawasan, at ang balanse ng biological at sikolohikal ay nabalisa. Kapag ang isang bata ay nagsisimulang pumasok sa paaralan, ang buong pamilya ay nakakaranas ng matinding sikolohikal na stress, dahil mahirap makisama sa isang unang grader, at ang paaralan ay nangangailangan ng mga emosyonal na gastos at pag-iisip sa trabaho. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga anak at magulang ay nangangailangan ng suporta at pag-unawa.

Anong uri ng pagganyak ng paaralan ng mga mag-aaral sa pangunahing paaralan ang maaaring magdala ng mapagmataas na katayuan ng "tama" o "positibo"?

Ang nagbibigay-malay at panlipunang pagganyak upang pumunta sa paaralan

Ang isang nagbibigay-malay na motibo, ang pangangailangan upang malaman, ay umiiral sa isang bata mula sa kapanganakan. Walang katapusan na punto para sa kasiya-siyang pangangailangan. Ang mas madalas at mas lubusan mong sagutin ang mga tanong ng maliit na "bakit", mas maraming nagtatanong siya. Bilang karagdagan, ang nagbibigay-malay na pagganyak ng isang mag-aaral sa elementarya ay hindi lamang ang pinaka natural na dahilan para sa pariralang "Nais kong mag-aral!", Nagsisilbi rin ito bilang pangunahing tagapagpahiwatig ng kahandaan sa sikolohikal na pagdalo sa isang institusyong pang-edukasyon. Sa edad na 6-7 na taon na ang nagbibigay-malay na motibo ay nagiging nangunguna sa pag-unlad ng tao at nabuo sa isang kagyat na pangangailangan.

Kasama sa mga motibo sa lipunan ang ilang mga sangkap (sa ibaba ay isasaalang-alang namin ang pinaka makabuluhan) at medyo mahalaga na sa pagpasok ng paaralan. Ang kaalaman sa paaralan ay isang paraan para makamit ng isang bata ang iba pang mga layunin: pagkuha ng isang sertipiko, isang bagong katayuan, positibong mga rating, tagumpay. Ang pag-uudyok sa insentibo para sa pag-aaral sa kasong ito ay hindi lamang pagnanais na makabisado ng tukoy na kaalaman at kasanayan, ngunit kung ano ang makukuha bilang isang resulta. Ang mga motibo sa lipunan ay batay sa isang pagtanggap ng pangangailangang panlipunan sa pag-aaral, at maaari silang maging malaking tulong sa pagpukaw ng pagnanais na pumasok sa paaralan, maliban kung pinapanatili bilang pangunahing, nang hindi kinasasangkutan ng mga nagbibigay-malay na interes.

Ang sosyal na motibo ay nauugnay sa pagnanais na sakupin ang isang bagong posisyon sa hagdan ng relasyon sa lipunan. Ang bata ay may kamalayan sa kanyang lugar sa pamilya at sa lipunan. Ang mga bata ay sumisipsip ng impormasyon mula sa mga matatanda tungkol sa karangalan at kahalagahan ng pagiging isang first grader. Ang mga bata ay mayroon nang isang ideya ng gawain sa paaralan: mga tawag, mga aralin,. Ang pagnanais na sapat na gumawa ng isang bagong hakbang sa lipunan ay hindi nangangahulugang ang mga bata ay lubos na nakakaalam at handa na matugunan ang lahat ng mga paghihigpit at mga kinakailangan sa paaralan, ngunit ang gayong motibo ay maaaring maging isang matapat na katulong sa mahirap na gawain sa paaralan.

Ang pagkuha ng mataas na marka ay ang pag-uudyok din sa pagpasok sa paaralan. Ang pinaka-binibigkas na panlipunang motibo sa mga unang yugto ng pag-aaral. Ang pagsusuri (gantimpala, censure, verbal pampalakas) ay epektibo bilang isang tool sa pagganyak dahil mapanganib ito. Ang paghihirap ay namamalagi sa katotohanan na ang pagsusuri sa pagganyak ay nakakaapekto hindi lamang sa kalagayan na pagnanais o ayaw na malaman, kundi pati na rin ang maraming mga aspeto ng personal na pag-unlad ng bata.

Ang lahat ng mga uri ng pagganyak sa pag-aaral sa paaralan ay may katayuan sa positibo, at ang pinaka maaasahan at pangako, siyempre, ay ang nagbibigay-malay na motibo. Siya ang magbibigay sa iyong anak ng isang suplay ng lakas at upang malampasan ang mga paghihirap sa paaralan at matagumpay na pagbagay. Ang iba pang mga uri ng pagganyak (evaluative, positional) ay sa halip ay pantulong. Nang walang interes ng nagbibigay-malay, malapit na silang mawawala at hindi magagawang maglingkod bilang isang maaasahang suporta sa mundo ng kaalaman para sa iyong anak.

Mga rekomendasyon ng mga psychologist upang madagdagan ang pagganyak ng paaralan ng mga mag-aaral sa pangunahing paaralan

Ang pagkakaroon ng mga sumusunod na uri ng pagganyak sa mga bata sa elementarya ay maaaring maging sanhi ng pag-aalala at hudyat ang pangangailangan para sa iyong agarang interbensyon.

Ang paglalaro ng motibo ay karaniwang pangkaraniwan sa mga first-graders, lalo na sa mga bata ng huling "anim na taong kombok". Masasabi natin na pareho ito ng motibo na motibo, ngunit may isang makabuluhang bahagi ng mga pangunahing pantasya tungkol sa isang masayang buhay sa panahon ng mga break, masaya na may suot na maliwanag na knapsack at nagtatrabaho sa mga notebook na may nakakatawang mga pabalat. Kadalasan, ang mga batang ito ay may mali, na-idealize na pananaw sa paaralan.

Ang negatibong pagganyak sa lipunan para sa pag-aaral ay isang insentibo upang makakuha ng kaalaman batay sa pagsunod sa mga hinihingi ng mga may sapat na gulang.

Upang makagawa ng isang diagnosis, gumagamit kami ng isang espesyal na sikolohikal na thermometer - mga pagsubok. Sa tulong ng tulad ng isang thermometer, maaari mong siyasatin ang antas, kalidad at mahina na mga punto ng pagganyak sa paaralan ng iyong anak at hanapin ang tamang gamot.

Karamihan sa mga bata ay nais na pumasok sa paaralan, ngunit ang kanilang pagganyak ay naiiba. Minsan hindi maipaliwanag ng mga mag-aaral kung bakit lumitaw ang gayong pagnanasa. Ang isang pagnanasa ay maaaring lumitaw sa isang bata kapwa dahil nais ito ng ina, at dahil may mga nakakatawang break, at dahil maraming mga kagiliw-giliw na bagay. Tila ang bawat isa sa mga pagpipilian ay nagpapahiwatig ng mga positibong inaasahan, ngunit isa lamang sa kanila ang maaaring maging batayan ng isang malakas na positibong pagganyak sa paaralan.

Upang malaman kung anong sukat ng mga ideya ng iyong anak tungkol sa paaralan ay tumutugma sa katotohanan, kailangan mong tanungin siya tungkol sa nalalaman niya tungkol sa paaralan, kung nais niyang pag-aralan, kung ano ang kanyang hangarin batay sa. Batay sa mga sagot, posible na gumawa ng mga konklusyon tungkol sa tagumpay ng pagpasok sa buhay ng paaralan. Narito ang isang halimbawang hanay ng mga katanungan na karaniwang ginagamit para sa pagsubok ng mga psychologist ng paaralan. Nagsasagawa ako ng isang katulad na survey kapag pumapasok ang isang bata sa paaralan at sa pagtatapos ng ikalawang quarter. Pinapayagan ka nitong tuklasin ang dinamika ng pag-unlad ng mga motibo ng paaralan at, kung kinakailangan, matukoy ang direksyon ng trabaho.

Ano ang dapat gawin upang mapanatili at mapanatili ang positibong pagganyak sa mga bata sa pangunahing paaralan, ano ang dapat gawin upang mabago ang "hindi mapagkakatiwalaan" mga motibo sa paaralan (pag-play, negatibong mga motibo sa lipunan) upang maging mas mabisa: kognitibo at panlipunan?

Ang mga paghihirap sa pag-aaral ng motibasyon ay maaaring maimpluwensyahan, magbago, at maiwasto.

Kapag pumapasok sa paaralan, ang karamihan sa mga darating na first-graders ay may isa o isa pang positibong pagganyak, ngunit ang isang maling pagsisimula ay maaaring magdulot ng iba't ibang mga paghihirap, dahil kung saan ang bata ay hindi komportable, at ang unang pag-optimize ng Setyembre ay nabuo sa pagkabalisa sa paaralan. Sa ibaba Iminumungkahi kong alalahanin ang karaniwang mga pagkakamali ng mga magulang ng isang unang grader - kailangan mong malaman ang kaaway sa pamamagitan ng paningin.

Ang edad ay isa sa pinakamahalagang dahilan para sa kawalan ng positibong pagganyak o ang mabilis nitong paglaho. Kadalasan, nagsisimula ang mga magulang sa isang mapanganib na lahi para sa kaalaman sa anumang gastos nang tumpak kapag ipinadala nila ang kanilang anak sa paaralan nang maaga. Ang lahi na ito ay nagiging laganap, kaya ang mga bagong pamantayan at stereotype ng isang first-grader ay nagsisimula na bumubuo, na ibang-iba sa kanyang likas na pangangailangan. Bilang isang resulta, mayroon kaming isang matalim na pagkasira sa mga istatistika sa pisikal na kalusugan ng mga bata sa pagtatapos ng unang baitang at isang kakulangan ng interes sa pag-aaral.

Kadalasan, sa isang hindi makatwirang maagang paglalakbay sa paaralan, ang pagganyak ng bata ay mapaglarong. Ang mga aspeto ng psychophysical ng kanyang pagkatao ay hindi pa handa upang mapaglabanan ang pag-load ng paaralan, at mula sa mga unang araw ng pag-aaral ay maaaring pakiramdam niya na ginulangan, at ang kanyang pagnanais na pumunta sa paaralan ay maaaring mawala. Ang isa pang pagpipilian para sa pagbuo ng mga kaganapan ay ang paggamot sa mga klase bilang isang laro. Sa una, ang mga bata ay maaaring magpakita ng interes sa isang bagong tungkulin at mga panuntunan sa paaralan bilang mga panuntunan para sa bagong kasiyahan, ngunit sa halip mabilis ang laro ay tumigil na maging masaya at nagiging mainip.

Ang pagkatao ng guro ay isang mahalagang kadahilanan sa pagpapanatili ng isang positibong saloobin sa paaralan. Ito ang guro na nagiging pinakamahalagang awtoridad para sa bata sa mga pangunahing grado, kaya ang pakikiramay sa pagkatao ng unang guro ay maaaring maging mapagpasyahan kapag sinasagot ang tanong: "Gusto mo bang matuto?" Samakatuwid, ang isang mahalagang rekomendasyon ng mga psychologist upang madagdagan ang pagganyak sa paaralan ay ang tamang pagpili ng isang guro.

Ang hindi kasiya-siyang pagpunta sa paaralan at mahirap na pagbagay ay, siyempre, ay magiging bunga ng mga kadahilanan na sadyang subjective, halimbawa, isang mababang antas ng kaalaman at kasanayan. Sa kasong ito, sa lahat ng pagnanais, mahirap para sa bata na makakuha ng kasiyahan mula sa bagong aktibidad. Ang patuloy na pagkabigo ay nag-aambag sa pagbaba ng interes sa pag-aaral. Maaari itong magpakita mismo sa pagkabalisa ng pag-uugali ng bata (ginagawa ko ang lahat ng mali, kaya nakakatakot na kumilos), at sa agresibong pag-uugali (upang makamit ang tagumpay sa ibang paraan). Mahirap para sa mga naturang bata na matagumpay na umangkop. Tanging ang pagsisikap araw-araw, ang patuloy na tulong sa bata, ang iyong pagmamahal at pasensya ay hahantong sa isang unti-unting pagpapakilala sa kapaligiran ng paaralan at pagsunod sa mga kinakailangan sa paaralan.

Kung pinamamahalaan mong sumunod sa mga pangunahing kondisyon ng positibong pagganyak ng paaralan para sa mga mas bata na mag-aaral, kung gayon ang karagdagang pagsasalaysay ay magbibigay sa iyo ng mga sagot sa mga tanong kung paano mapanatili ang umiiral na positibong saloobin ng iyong unang grader o itama ang isang hindi matagumpay na pagsisimula. Kung ang mga kundisyon para sa isang matagumpay na pagsisimula ay walang kinalaman sa katotohanan ng pagpunta sa iyong anak - lalo na, ang impormasyon sa ibaba ay magiging isang mabuting katulong sa iyo sa pagbuo at pagwawasto ng mga motibo sa paaralan.

Paano mo madaragdagan ang pagganyak ng paaralan ng mga nakababatang mag-aaral

Pumunta sa paaralan para sa kaalaman - kung ano ang maaaring maging likas para sa isang bata at mas kanais-nais para sa kanyang mga magulang! Ang pangingibabaw ng motibo ng cognitive sa unang grader ay isang balsamo para sa mga sugat ng pagkabalisa ng magulang, dahil mula sa sandaling iyon, ang kanilang pinakamahalagang gawain ay lamang na mapanatili at muling magkarga kung ano ang mayroon na.

Para sa pagbuo ng pagganyak upang mag-aral para sa paaralan, ang mga magulang ay kailangang sumunod sa payo ng mga psychologist.

Laging maging maingat sa mga tanong ng bata - ito ang susi sa tagumpay sa pagpapanatili ng interes ng nagbibigay-malay.

Ang pag-unlad ng interes ng kognitibo ay naaayon sa pisikal na pag-unlad ng bata - kung kaya't napakahalaga na huwag palayasin ang mga maliliit na kadahilanan. Ang dahilan para sa lumalaking hindi maikakaibang stream ng lahat ng mga uri ng mga katanungan ay napaka-simple: Ang mga laro ng mga bata ay unti-unting nagiging mas kumplikado, lalo silang nagiging katulad ng totoong buhay. Para sa pakikipagtunggali, hihilingin sa iyo ng iyong anak na sabihin kung ano ang mga malalim na isda; para sa "paglalakbay sa pamamagitan ng barko" ay nais malaman ang mga pangalan ng mga dagat at mga kontinente; maaaring bumili pa siya ng totoong mga buto upang i-play ang hardin-hardin.

Tulungan ang iyong anak na makahanap ng impormasyon. Kung hindi mo maipaliwanag ang iyong sarili, magkasama sa pamamagitan ng encyclopedia, tumawag ng isang karampatang kaibigan, maghanap sa Internet.

Upang madagdagan ang pagganyak sa paaralan, ang pagtulong sa iyong anak na makahanap ng mga sagot sa mga tanong ay kinakailangan lamang! Ang pagiging matanda, siya mismo ang makakapasok sa kaakit-akit na mundo ng mga encyclopedia at sanggunian na mga libro, ngunit mangyayari ito ng kaunti.

Basahin ang mga libro sa iyong anak, magulat ka at mangatuwiran sa kanya. Sa gayon, hindi mo lamang masusuportahan ang kanyang likas na interes sa kaalaman, ngunit makakakuha ka rin ng pagkakataong mapasok sa pananaw ng mga bata, kasama ang mga espesyal na ideya, kahirapan at espesyal na bokabularyo.

Sa katunayan, madalas ang mga sagot ng mga may sapat na gulang sa mga katanungan ng kaunti kung bakit sila simpleng anecdotal. Halimbawa: "Tatay, paano mo iguguhit ang bilang walong?" - "Paano, paano, kunin ang pag-sign ng infinity at i-on ito ng pi sa pamamagitan ng dalawa."

Mas madalas na tanungin ang opinyon ng bata tungkol sa ilang mga natural na phenomena. Upang mabuo ang pagganyak sa edad ng elementarya, aminin sa mga bata na ikaw mismo ay hindi nakakaalam ng isang bagay, sabihin na sa paaralan maaari mong malaman ang tungkol sa lahat ng bagay sa mundo.

Patuloy na lumikha ng isang kakulangan ng impormasyon sa buhay ng bata. Sabihin sa amin ang isang bagay na kapana-panabik tungkol sa mga pagtuklas at pananaliksik, paminsan-minsan ay nag-aalok ng mga bagong nagbibigay-malay na mga laro ng isang iba't ibang mga paksa, mula sa paglalakbay sa paligid ng aming planeta hanggang sa pagsaliksik sa espasyo.

Bumili ng mga larong pang-edukasyon sa board at makipaglaro sa iyong anak. At tandaan na ang mga bata ay nagtalaga ng maraming lakas at enerhiya upang tularan ang mga may sapat na gulang - ito ay isa sa kanilang pangunahing gawain para sa mga bata at isa sa mga paraan upang makakuha ng mga bagong karanasan.

Kapag naghahanap para sa nawawalang impormasyon malumanay na ipaalam sa iyong anak na sa paaralan makakakuha sila ng mga sagot sa kanilang mga katanungan.

Bigyan ang iyong anak ng pagkakataon na mababato at matugunan ang kanilang mga nais. Para sa pagbuo ng motibasyon upang mag-aral sa pangunahing paaralan, pagpapasigla ng pangangailangan ng nagbibigay-malay, napakahalaga hindi lamang na ang dahilan kung bakit ang tao ay nakakakuha ng sagot sa kanyang tanong, ngunit mayroon din siyang oras kung kailan posible na magbalangkas ng mga bagong katanungan. At para dito, ang sanggol ay nangangailangan lamang ng personal na oras at ang pagkakataon na mabigo nang kaunti.

Ang iba't-ibang buhay ng paglalaro ng bata ay nag-aambag sa pagpapalawak ng kaalaman at pinasisigla ang paghahanap para sa bagong impormasyon.

Ang mga sikologo ay hindi kailanman napapagod sa masigasig na mga magulang na manatili sa ginintuang kahulugan. Ang isang inabandunang, naiwan na anak ay hindi ang aming layunin. Sapat na para sa iyong sanggol na magkaroon lamang ng isang oras o dalawa ng personal na oras bawat araw. Sa katapusan ng linggo, marahil kaunti pa. Ngunit maraming mga bata, dahil sa abalang iskedyul ng pagpapabuti ng kalusugan, mga aktibidad sa edukasyon at pagpapayaman, ay wala sa oras na ito. Iminumungkahi kong iwasto ang sitwasyon sa ilalim ng slogan: "Mahalaga ang Katamtaman sa lahat."

Positive motivation na pumunta sa paaralan

Ang posisyong motibo ay isa sa mga panlipunang motibo, pati na rin isang mahusay na katulong sa nagbibigay-malay na motibo. Ang pagiging isang may sapat na gulang ay ang pangarap ng bawat bata. Ang isang bagahe at mga libro sa paaralan ay isang mahalagang kayamanan ng bato upang maging mas mataas ang iyong hitsura at mas makabuluhan. Mabuti kung ang mga tagapagpahiwatig ng bata para sa pagganyak na ito ay sapat na mataas. Mahalaga na ang motibo na ito ay hindi lamang ang isa at ipinares sa nagbibigay-malay. Upang makabuo ng isang positibong posisyong motibasyon para sa pag-aaral sa pangunahing paaralan, hindi gaanong kinakailangan:

• Makipag-usap sa iyong anak paminsan-minsan tungkol sa pagiging kaakit-akit ng pagiging isang mag-aaral. Ang pangunahing bagay ay ang "rhyme" sa parehong oras ang posisyon ng isang may sapat na gulang, independiyenteng tao at isang mag-aaral, na tiyak na magbubukas ng mga bagong abot-tanaw at mga pagkakataon: "Maaari kang bumili ng isang tinapay sa iyong silid-kainan!", "Maglakad nang nakapag-iisa sa buong palapag sa silid ng pagpupulong at kainan!" pumili ng mga notebook at takip! "
• Mag-ingat ka! Kailangan mong ipagbigay-alam ang empowerment, hindi ang tumaas na responsibilidad. Huwag takutin ang bata sa katotohanan na hindi pa siya handa na tanggapin: "Kukunin mo na ang iyong kapatid mula sa kindergarten!", "Pumunta sa iyong lola sa isang trolleybus sa iyong sarili!"
• Pakikialam ang iyong anak sa mga aktibidad sa paligid ng paaralan. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa lahat ng mga uri ng paghahanda sa paaralan, kahit na pagbili lamang ng mga gamit sa paaralan, ang bata ay madarama na mahalaga at magbabago sa katayuan.
• Basahin ang mga kuwento sa paaralan.

Upang madagdagan ang motibasyon ng mga bata sa edad ng paaralan, sagutin ang iyong sarili sa mga sumusunod na katanungan. Bakit ang mga bata ay pumasok sa paaralan pagkatapos ng lahat? Bakit kailangan ang mga panuntunan sa paaralan? Ano ang gusto ng isang bata kapag siya ay lumaki? Anu-anong mga aralin at aktibidad ang makakatulong sa iyong anak na makabisado ang propesyong ito? Ang mga huling katanungan ay may pag-andar lamang sa pagpapanatili ng motibo, ngunit hindi nangangahulugang diagnostic. Ang tunay na paghahanap para sa iyong sariling negosyo ay isasagawa lamang sa high school, kaya huwag kunin ang pangarap ng bata bilang isang gabay sa pagkilos.

Kapag bumubuo ng positional motivation ng mga bata na mag-aral sa paaralan, bilang karagdagan sa isang positibong pag-uugali, ang bata ay dapat makatanggap ng maaasahang impormasyon tungkol sa rehimen at mga katangian ng buhay ng paaralan.

Kapag bumubuo ng isang positional motibo, kailangan mong maging maingat, dahil madalas na ang mga magulang ay hindi sinasadya na pumunta sa labis na labis, na maaaring magpabaya sa lahat ng mga pagsisikap. Ang isa sa mga ito ay isang labis na makulay at madulas na paglalarawan sa proseso ng paaralan, na maaaring maging lubos na pagkabigo para sa isang maliit na mag-aaral at pag-aalinlangan tungkol sa katapatan ng mga magulang.

Ang iba pang matindi ay ang pag-instill ng isang takot sa paaralan sa isip ng bata. Ang mga kadahilanan para dito ay maaaring magkakaiba: takot na hindi mawari, hindi pagbibigay-katwiran sa mga inaasahan ng magulang, takot na hindi matugunan ang mga inaasahan ng magulang. Sa gayon, maaaring lumitaw ang negatibong pagganyak sa lipunan, na hindi pa napag-usapan.

Upang mabuo ang pagganyak sa paaralan, sundin ang mga tip na ito mula sa mga psychologist:

• Huwag pigilin ang paglalarawan ng ganap na payapa at hindi makatotohanang kaakit-akit na mga larawan ng pang-araw-araw na buhay ng paaralan.
• Bigyang-pansin ang salitang "paaralan" sa iyong pagsasalita. Sa anong mga pangungusap at sa anong emosyon at pagsusuri ang ginagamit mo?
• Huwag pansinin ang mga salita at simpleng reaksyon ng bata na nagpahayag ng takot sa pagkatuto!

Sa kasamaang palad, ito ay marahil ang lahat na maaaring gawin sa kasong ito sa isang naka-print na salita.

Pagbuo ng pang-edukasyon na motibasyon sa pang-edukasyon sa edad ng elementarya

Masama kung ang mga tagapagpahiwatig ng pag-uudyok sa pag-uudyok na pumunta sa paaralan ay masyadong mataas at hindi suportado ng alinman sa nagbibigay-malay o posisyong pagganyak. Gayunpaman, ang pag-uudyok sa pagsusuri ay maaaring maging isang mahusay na tulong sa pagbuo ng isang positibong saloobin sa paaralan sa pangkalahatan.

Upang mabuo ang wastong pag-uudyok sa pagsusuri sa pangunahing paaralan, sundin ang mga patnubay na ito.

• Suriin ang positibong interes ng bata sa paaralan at anumang pagnanais ng kaalaman.
• Subukang magdagdag ng damdamin sa iyong pagtatasa, huwag limitahan ang iyong sarili sa mga label tulad ng "magaling" o "mabuting batang lalaki." Sabihin mo, halimbawa, tulad nito: "Ako ay nasisiyahan na interesado ka sa ganito!", "Gaano kalaki na ikaw ay nag-aaral na! Napakagandang tumingin sa iyo kapag nasa hugis ka! "," Napakaganda kung paano mo mabilis na naalala (nagsulat nang maganda, sinabi nang maayos ...), Natutuwa ako na mahusay ka dito! " At kung magpasya kang iwasto ang sitwasyon habang ang iyong sanggol pa rin ay isang preschooler, gagawin ng mga parirala: "Napakagaling na pumasok ka sa paaralan!", "Ginagawa mo nang maayos, sa palagay ko ay magtatagumpay ka rin sa paaralan!"

Ito ay hindi lihim na ang pinakamahalagang "evaluator" para sa isang maliit na first grader ay ang kanyang unang guro. Siya ang siyang "unang biyolin" na nakakakuha mula sa mga tali ng pagmamalaki ng maliit na tao kapwa mga martsa ng bravura at menor de edad na motibo. At kung sa oras ng pagpasok sa paaralan ang bata ay na-stock up na lamang ang pag-uudyok na pag-uudyok, ang mga araw ng paaralan ay malamang na hindi mahinahon para sa kanya. Sa pamamagitan ng paraan, sa kasong ito ang pagpili ng unang guro, na alinman ay magpapalubha o maiwasto ang sitwasyon, ay magiging mas mahalaga.

Kung ang pangunahing pag-uudyok ng iyong anak ay naglalaro - sayang, ang mga paghihirap sa pagbagay ay hindi ka magpapahintay. Mayroong isang bilang ng mga kinakailangan para sa sikolohikal na kahandaan ng isang bata na pupunta sa unang baitang. Kabilang sa mga ito - ang kakayahang awtomatikong kontrolin ang kanilang pag-uugali, isang responsableng saloobin sa mga aktibidad sa pag-aaral, ang kakayahang magtatag ng mga relasyon sa mga matatanda at mga kapantay na dinidikta ng magkasanib na mga aktibidad. Ang hanay ng mga kinakailangan ay medyo lohikal at natural - ngunit sa pag-abot lamang sa naaangkop na edad at, bilang kinahinatnan, kahandaan ng sikolohikal. Iyon ang dahilan kung bakit kinakailangan na magpadala ng isang bata sa paaralan nang mas maaga kaysa sa anim hanggang pitong taon.

Ngunit ang edad ay hindi isang garantiya! Sa edad na 6, hindi lahat ng mga bata ay may nagbibigay-malay na pagganyak sa paaralan, kaya kung posible, ito ay nagkakahalaga ng paghihintay ng higit pa. Ang isang huling paglalakbay sa paaralan ay hindi pa nasasaktan, hindi tulad ng isang maaga.

Payo ng sikologo:

• Ang mga tampok ng pagganyak ng laro sa mga preschooler at ang mga tag ng presyo ng elementarya ay napakalakas na imposible lamang na sugpuin o neutralisahin ang mga ito. Ang tanging paraan ay ang unti-unting pag-unlad ng sosyal at nagbibigay-malay na pagganyak at pag-asa para sa natural na pagkahinog ng bata.

Ang maaasahan ng mga magulang na ang isang bata ay maaaring lumaki sa paaralan ay maaaring manatiling pag-asa lamang. Pagkatapos ng lahat, ang pangangailangan para sa kaalaman ay natural na magmumula lamang sa edad na 6-7 taon. Ngunit ang tinig ng pangangailangang ito ay maaaring maging masyadong mahina laban sa background ng mga paghihirap at stress sa unang taon ng paaralan, kung ang bata ay nais na maglaro nang higit pa sa umupo sa desk. Ang pagkakaroon ng pagpapadala ng isang bata sa paaralan nang maaga, pinapatakbo ng mga magulang ang panganib na hindi hintayin ang pagtatapos ng pagbagay.

Tutulungan ang bata na umangkop sa pamamagitan ng pagsunod sa kalikasan at natural na kurso ng mga kaganapan. Inaasahan, ang mga iminungkahing rekomendasyon ay magsisilbing suporta sa paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran para sa positibong pagganyak sa paaralan.

Pagwawasto ng negatibong pagganyak kung sakaling hindi kaaya-aya na pumasok sa paaralan

Mahirap ilarawan sa ilang mga salita ang mga dahilan para sa tulad ng isang malungkot na estado ng mga gawain bilang negatibong pagganyak ng mga bata ng edad ng elementarya. Mahirap ipaliwanag nang walang talino kung paano nangyari na ang mga matatanda, laban sa kanilang nais, ay nabuo ng isang takot sa paaralan sa isang bata. Mahirap din na hindi matukoy kung bakit may kaunting tiwala sa pagitan ng mga magulang at anak, kung ang huli ay handa na pumunta sa isang "kakila-kilabot" na paaralan, hindi lamang upang maging sanhi ng galit ng ina at tatay. Sa sitwasyong ito, kinakailangan ang isang malalim na pag-aaral ng relasyon. At kung sa palagay mo na ang gayong sitwasyon ay umunlad sa iyong pamilya at nais mong ayusin ito, huwag kalimutan ang tulong ng mga espesyalista.

Ang isang bata na pumapasok sa paaralan ay nagdadala ng isang labis na emosyonal na pasanin, sapagkat kailangan niyang makabisado hindi lamang sa mga bagong gawain, kundi pumasok din sa isang bagong koponan, umangkop sa mga kinakailangan ng guro, sa isang bagong katayuan, bagong teritoryo at mga bagong bagay. Ang lahat ng ito ay tumatagal ng oras, pasensya at tulong mula sa mga matatanda (mga guro, psychologist, magulang). Ito ang huli na may pinakamahirap na bahagi. Para sa pagpapaunlad ng pang-edukasyon na motibasyon sa edad ng elementarya, ang mga magulang ay kailangang manatiling mga isla ng katatagan at katahimikan sa binagong mundo para sa sanggol, ngunit hindi ito madali, sapagkat sila ay napapailalim sa magkaparehong pagkapagod at pag-aalala bilang kanilang mga anak. Ang karagdagang impormasyon ay itinalaga sa mga pagkabalisa at pagkabalisa ng magulang, na nagiging hindi sinasadya na mga kasabwat sa pagbuo ng negatibong pagganyak sa paaralan, pati na rin ang hindi inaasahang mga hadlang sa matagumpay na pagbagay ng aming mga anak.

Nais ng lahat ng mga magulang na ang kanilang maliit na mag-aaral ay tumayo nang mahinahon, magbihis, kumain ng agahan at makapunta sa paaralan nang may kasiyahan, at hindi isumite sa pangangailangan na pumunta kung saan hindi nila gustong pumunta. Sa pangkalahatan, ang lahat ng mga magulang ay nangangarap ng positibong pagganyak sa paaralan para sa kanilang anak. Ngunit ang anumang matinding pagnanasa ay maaaring magkaroon ng isang mapanganib na kasama - takot. Ang pagkabalisa na mga hangarin at pag-asa ay hindi magkatotoo. At ang nakakalungkot na bagay ay kung minsan ang mga magulang ay hindi makayanan ang kanilang sariling pagkabalisa tungkol sa paaralan, at sa halip na suportahan ang kanilang interes sa kaalaman, ang mga bata ay nakakatanggap ng mga mensahe mula sa kanila tungkol sa ilang mga dragon na sumisira sa mga hindi pumapasok sa paaralan. Ang maling pag-uugali ng magulang patungo sa proseso ng paaralan ay nangangailangan ng iba't ibang mga paghihirap. At, bilang isang resulta, ang pagbagay sa paaralan ay maaaring masamang mangyari o mag-drag nang walang hanggan.

Kaya subukan nating kilalanin ang mga lihim na mensahe na kung saan sinabi namin sa aming mga anak ang tungkol sa "mga dragon", ang kanilang "paraan ng pamumuhay" at "lugar sa kadena ng pagkain."

Minsan, kinuha ang aking anak na babae mula sa kindergarten, natagpuan ko ang pagtatapos ng isang aralin sa pag-unlad. Sa loob ng sampung minuto, sinabi ng guro sa limang taong gulang na mga bata na gawin silang mahina sa paaralan dahil sila ay mabagal, walang naririnig, gumawa ng ingay at maging manhid upang masagot nang malinaw kapag tinanong. Para sa pag-uudyok sa paaralan, ang mga ito ay napaka mapanirang mga parirala, at ang form na mayroon silang isang tulad nito: "Diyos, magsalita nang malakas, sa paaralan hindi ka maririnig!", "Mas mabilis, walang sinuman ang makikinig sa iyo sa paaralan!" namamalagi sa ilalim ng iyong ilong, ngunit hindi mo makita! Paano ka mag-aaral sa paaralan! "

Ang guro ay maaaring maging katwiran, halimbawa, sa pamamagitan ng pag-aalala tungkol sa hinaharap na kapalaran ng mga bata. Ngunit sa sandaling nangyari ito, nakita ko lamang ang mga basang mata ng aking anak. Sumasang-ayon, ang gayong pag-uugali ng guro ay isang nakapangahas na kontribusyon sa piggy bank ng positibong pagganyak sa paaralan. At ikaw at ako - mga magulang - kung minsan ay ipagbigay-alam sa bata ang tungkol sa aming mga alalahanin tungkol sa kanyang hinaharap sa paaralan sa parehong mapanirang paraan.

Payo ng sikologo tungkol sa pagbuo ng pagganyak sa edad ng elementarya:

• Subukang kontrolin ang sasabihin mo tungkol sa paaralan at kinabukasan ng iyong anak. Ang mga parirala ay dapat panatilihin ang bata na interesado, naghihikayat, hindi nakakatakot.

Ang payo ay, siyempre, mabuti at simple. Ngunit, sa kabilang banda, imposibleng sundin ito hanggang sa ang dahilan para sa naturang mga pahayag ay tinanggal - pagkabalisa ng magulang. At hindi ito humihiwalay sa kanyang sarili kahit na matapos ang mga bata na pumasok sa paaralan at pagtagumpayan ang mga unang hangganan. Kadalasan ay patuloy kaming nagdadalamhati: "Paano ka pupunta kapag nagsimula ang mga naglo-load!", "At sa ikatlong baon ay magkakaroon ng anim na mga aralin, paano ka maupo pagkatapos!"

Ang pagbuo ng positibong pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral sa mga bata sa elementarya

Ang panlipunang motibo ay kinakailangang naroroon sa mga first-graders, at kahit na sa ilalim ng heading ng isang positibo, ngunit kung ito ay overshadows ang nagbibigay-malay, ang bata ay maaaring hindi kailanman pumunta libreng paglangoy.

Para sa pagpapaunlad ng positibong pagganyak para sa aktibidad na pang-edukasyon ng mga bata na nasa edad ng elementarya, ang kanilang mga pangangailangan sa nagbibigay-malay, mahalagang sundin ang mga interes ng bata, hindi ang mga ambisyon ng magulang. Kadalasan, nais na mapasaya ang bata sa kaalaman (at sa parehong oras), ang mga magulang ay hindi lang nag-iiwan sa kanya ng oras para sa tahimik na sandali ng pagkamalikhain, pagmuni-muni o katahimikan lamang, magpataw ng isang napapanahong iskedyul ng buhay, na puno ng lahat ng mga uri ng hindi kapani-paniwalang kapaki-pakinabang na mga aktibidad sa pag-unlad para sa bata.

Maraming usapan ngayon tungkol sa pangangailangan na mag-ingat sa pag-unlad ng mga bata. Ang opinyon tungkol sa mga benepisyo na walang pasubali ng maaga at komprehensibong pag-unlad ay tinalakay sa lahat ng dako. Ang lahat ng mga uri ng mga sentro, mga club ng magulang, mga lupon ng maagang pagkamalikhain, diving, aerobics ng mga bata, atbp ay naging sunod sa moda Pagkatapos ng maraming taon ng pag-iingat sa mundo ng bata, ito ay, siyempre, hindi kapani-paniwala na pag-unlad. Kaya ano - "hurray" at "bravo"? Gusto kong sabihin oo. Ngunit sa tulad ng isang ganap na pakikibaka laban sa hindi pag-iingat sa pagkabata, panganib namin na itapon ang sanggol mismo sa tubig!

Ang mga magulang ay natatakot sa inip ng bata nang maaga. Kapag ang bata ay nababato, nagsisimula siyang maghanap ng isang bagong trabaho at pansamantalang huminahon. Maraming mga magulang ang natatakot sa lull na ito - at sa umpisa pa lamang ng buhay ng sanggol ay ginagawa nila ang tamang bagay. Sa katunayan, ang isang dalawang taong gulang na sanggol ay huminahon nang madalas, na umaabot sa ilang maliit na bagay na may isang dosenang makintab na mga pindutan, na halos kapareho sa mobile phone ng kanyang ama o isang remote na kontrol sa TV, o pagpunta sa handbag ng kanyang ina, o pag-akyat sa windowsill, pagbubukas ng kosmetikong bag ng kanyang nakatatandang kapatid na babae, nakaupo upang mabilang ang mga dahon para sa iyong paboritong ficus o upang ayusin ang mga bagay sa mga disk sa kapatid. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga mapagbantay na magulang ay nagsisikap na humiram ng mumo, upang ang pinsala mula sa kanyang tahimik na pagkamalikhain ay minimal. At ang pagkabagot ay isang mahalagang kadahilanan sa buong pag-unlad ng isang bata, at ang karanasan nito ay kinakailangan sa lahat ng mga panahon ng buhay. Naturally, sa edad ng preschool sa oras na ito ay magiging mas kaunti, ngunit habang tumatanda sila, sa pamamagitan ng paaralan, ang bata ay nangangailangan ng 1-2 na oras sa isang araw upang mabigo o mag-isa lamang sa kanyang sarili.

Ang mga takot sa magulang ay nakakaapekto sa kapwa pagbuo ng negatibong pagganyak sa paaralan sa mga mag-aaral sa elementarya at pagpapanatili ng isang positibong kalagayan sa paaralan. Siyempre, kahit na sa pinaka-kanais-nais na mga kondisyon ng pamilya at paaralan, walang ligtas sa mga luha habang gumagawa ng takdang aralin, mula sa mga linya na "Hindi ko babasahin ang bastos na panimulang aklat na ito!" o "Galit ako sa matematika na ito!" Ngunit ang mga ito ay hindi higit pa sa mga sandaling nagtatrabaho. Ang salitang "paggawa" at ang salitang "mahirap" ay may isang ugat. Ang gawain ng mga magulang ay hindi tiyakin na walang ulap sa hinaharap at perpektong pag-slide sa track ng paaralan, ngunit upang mapawi ang bata ng hindi kinakailangang stress at mapanganib na mga saloobin kung posible: upang palakasin ang likas na interes, papuri para sa mga tagumpay, hikayatin ang pag-aaral, maglaan ng oras sa bata, maiwasan ang labis na karga. Ito ay makakatulong upang mabuo at mapanatili ang tulad ng isang kinakailangang positibong pag-uugali sa pag-aaral, kapag ang bata, bilang karagdagan sa pagsasakatuparan ng kanyang bagong katayuan, kasiyahan mula sa bagong uniporme at mga gamit sa paaralan, ay magagawang matapat na magtaka at humanga sa bagong kaalaman.

Binasa ng artikulo ang 4,664 beses (a).

Ang parehong mga magulang at guro ay nag-iisip tungkol sa pagtaas ng motibasyon para sa pag-aaral sa mga bata - ngunit kakaunti ang maaaring mag-alok ng anumang tiyak. Si Nina Jackson, may-akda ng The Classroom Teacher, ay maaaring. Paano niya pinangangasiwaan ang mga bata ng pagnanais na matuto at isang interes sa pag-aaral? Ang mga tip para sa mga guro kung paano taasan ang pagganyak ng mga bata ay maaari ring maging kapaki-pakinabang para sa mga magulang - lalo na sa pangunahing paaralan, kapag aktibo pa rin silang kasangkot sa proseso ng edukasyon.

Nang una kong pumasok sa trabaho sa paaralan, ang isang napakalakas na nakakatawang batang lalaki ay nagsabi sa akin: "Ikaw, nakikita mo, bago, ano? Sasabihin ko sa iyo kung ano ... Isusulat ko ang maling bagay, nasa drums ako!" Kaya't ang kanyang mga salita ay tumagal sa akin sa susunod na dalawampu't limang taon. Ito ang tinatawag - upang malaman kung ano ang nais malaman ng isang bata. Mga tambol! Hindi spelling kahit kailan! Pa rin, sa bata na ito.

Samakatuwid, bago ipakita ang 100 pinakamahusay na mga tip sa kung paano bumuo ng motibasyon sa iyong anak upang malaman, isipin ang tesis na itinuturing kong mapagpasyahan sa bagay na ito: upang maakit ang mga bata sa kanilang pag-aaral, kailangan mong malaman ang mga ito.

Ikaw - kapwa ang guro at mga mag-aaral - kailangang makilala ang bawat isa at magtatag ng isang nagtatrabaho na relasyon, kung gayon ang mga mag-aaral ay magiging masaya sa buhay at magsisimulang bumuo bilang mga indibidwal, na tiyak na makakaapekto sa kanilang panloob na pagganyak.

Ang lahat ng mga uri ng mga mag-aaral ay hindi umiiral, at ang bawat isa ay may sariling pagkatao, ang sariling mga pangangailangan sa edukasyon. At para sa bawat kailangan mong pumili sa isang malawak na kurikulum na nababagay sa kanya... Ang ilang mga tao na nais na gumanap at ang kanilang dami ay karaniwang nakatakda sa maximum. At para sa ilan, ang dami ay naka-off sa kabuuan, ngunit kung pinupuri mo siya - personal at ayon sa kanyang mga disyerto - lalampasan niya ang kanyang sarili. Pagkatapos ng lahat, ito ay tahimik na mga mag-aaral na madalas nating iwasan ang pansin, bagaman kinakailangan ito para sa kanila - tulad ng aming suporta at papuri.

Kailangan isipin ang tungkol sa pag-upo... Ako mismo ay hindi nakaupo sa mga bata, lagi kong pinapayagan silang umupo sa sinuman at saanman, depende sa kanilang kalooban. Ang ilang mga guro, sa kabilang banda, mas gusto ang nakapirming pag-upo. (Hindi ako isang hukom para sa sinuman dito, dahil kung ano ang mabuti para sa isang tao ay hindi isang pagpipilian para sa iba pa.) Gawin ang ayon sa nakikita mong akma, tiyakin lamang na ang iyong mga mag-aaral ay magbukas at makamit ang higit na natutunan.

Ang mahigpit kong kumbinsido ay kung ano ang kinakailangan makitungo sa "mga loudspeaker" - kung hindi, kakainin nila ang lahat ng iyong oras. Kung inilalagay mo ang "mag-aaral" na katabi mo, hindi ka lamang mawawalan ng kapayapaan, ngunit kakailanganin mo ring pakainin ang kanilang "malakas" na kaakuhan. Bukod dito, maaaring isipin ng ibang mga mag-aaral: yamang binibigyan mo ng pansin ang mga "malakas", kung gayon pinasisigla mo ang gayong nakagagalit na pag-uugali.

Sa tulad ng iba't ibang mga pangangailangan sa pagkatuto ng indibidwal, hindi posible na magkasya sa lahat ng mga mag-aaral na may isang yardstick, at sa kasong ito ay pinag-uusapan ko ang tungkol sa mga worksheet (mga sumpa ng maraming guro!). Kung binibigyan mo na sila ng mga bata, pagkatapos ay makabuo ka magkaibang ehersisyo. Pagkatapos ng lahat, hindi ito tungkol sa bilang ng mga gawain, ngunit tungkol sa nilalaman at pamamaraan.

Mayroong mga bata, sabi ng mga mag-aaral na may mga espesyal na pangangailangan o espesyal na mga pang-edukasyon na pangangailangan, na hindi inspirasyon ng mga worksheet, ngunit nasiraan ng loob lamang mula sa pag-aaral. Lumikha ng mga gawain para sa kanila na maaaring gawin pasalita.

Tulad ng para sa mas may kakayahang at may talento, dinala sila ng mga kagiliw-giliw na mga gawain sa pag-unlad, at hindi lamang regular na nakasulat na pagsasanay. Kung mas alam mo ang iyong mga mag-aaral, mas malinaw na naiintindihan mo kung ano ang nag-uudyok sa kanila at kung ano ang hindi, halimbawa, ang isang tao ay magiging inspirasyon ng independiyenteng pananaliksik na ipinagkatiwala sa kanya, at para sa isang taong mas malapit na koneksyon sa iyo ay mahalaga. Maging sa maaari, upang mapanatili ang pagganyak at interes sa mga mag-aaral na kailangan nila sa lahat ng oras slip ng bago... Kung ang isang mag-aaral ay walang imik, pagkatapos ay nababato siya, at ang isang nababato na mag-aaral ay nagdidiskonekta mula sa paaralan nang mas maaga kaysa sa masasabi mong "kuryente".

Ang lahat ng mga mag-aaral ay kailangang lapitan ng isang arsenal ng mga pamamaraan ng pedagogical, at papuri at paghihikayat sa kanila. Ang punto ay upang lumikha ng isang pag-uusap sa pag-aaral sa pagitan mo at ng iyong mga mag-aaral, subalit maliit. Tandaan, ang mga maliliit na hakbang ay nag-iiwan ng malalaking mga bakas sa niyebe! Ay laging hanapin ang positibo sa kanilang trabaho, saloobin patungo sa mga pag-aaral, personal na nakamit at / o tagumpay sa akademiko.

Kung tila siya ay patuloy na hindi nakayanan at walang oras, pagkatapos ay lumipat siya sa ibang bagay, malamang sa mga "shooters" sa computer, o sa isang talakayan kung sino ang humalik kanino sa katapusan ng linggo, o, mas masahol pa, ang lahat ay magtatapos pagtawag sa kanyang mga magulang paaralan at paglutas ng mga isyu sa disiplina. At tandaan na kailangan mong purihin ang iyong mga anak ng apat na beses nang mas madalas kaysa sa pinuna mo sila.

At kailangan mo ring sanayin ang mga ito sa responsibilidad para sa kanilang sarili - para sa dapat nilang makita na pinagkakatiwalaan mo sila. Ang nasabing isang two-way na ugnayan ay ilalabas ang pinaka-hindi pantay na mag-aaral sa labas ng hibernation.

Subukang makisali sa apat na sangkap ng pagganyak:

1. Interes ng Mag-aaral - Ipakita na ikaw, bilang isang guro, ay interesado sa ginagawa ng bawat isa sa kanila sa silid-aralan at na pinahahalagahan mo ang lahat bilang isang indibidwal, anuman ang kanilang mga pangangailangan, nakamit, pagganap sa akademiko, pag-uugali o pagkatao.
2. Modelo ng Pakikipag-ugnay - Gumamit ng iba't ibang mga kasiyahan sa aktibidad at pagsasanay upang matukoy kung aling modelo ng ugnayan ang pinakamahusay. Mahalaga na makahanap ng isang balanse sa pagitan ng iyong awtoridad ng awtoridad at ang kanilang kalayaan sa pagpili.
3. Paghihikayat - Mag-alay sa mga gawain at aktibidad ng mga bata na magbibigay-halaga sa kanilang interes. Halimbawa, maglagay ng "Wonder board" sa dingding at ipasulat sa mga miyembro ng klase kung ano ang nag-uudyok sa kanila na matuto. Kita n'yo, agad silang mag-isip sa mga kaisipan tungkol sa kanilang mga karanasan sa pagkatuto, at pagkatapos ay bibigyan ka ng isang grupo ng mga ideya at mga kadahilanan na nakakaapekto sa kanilang pagganyak.
4. Ang feedback ay lamang nakabubuo, palakaibigan at nagpapatibay sa buhay, at para sa lahat at sa lahat. Pagkatapos ay lalago ang pagganap sa akademiko at magiging komportable ang mga bata. At ang mga nakakaramdam ng panloob na ginhawa ay hindi natatakot sa anumang mga hadlang!

Narito ang isang listahan ng mga nakakaganyak na salita at pagpapahayag. Magsimula sa kanila, ngunit huwag kalimutang idagdag ang iyong sariling mga perlas sa listahan.

• salamat
• malamig
• Brilliantly
• Malulungkot
• Wow!
• Klase
• Wow, nagtaka ako
• Nilagpasan mo ang aking inaasahan, hindi kapani-paniwala
• Super
• Napakaganda
• Malaki
• Paano mo ito ginawa? Siguraduhing sabihin sa akin - Gustung-gusto ko ang iyong trabaho, ang nilalaman ay hindi kapani-paniwala

Pagtalakay

marami pa rin nakasalalay sa guro at pananalig sa bata. + ang materyal ay hindi dapat mainip at maiintindihan)

Ang lahat ay napakagulat na nakasulat, gaano ito katotoo?

Ang mga nakakapagpahiwatig na salita ay mahina, ngunit ang lahat ng pangangatuwiran ay makatuwiran, at kahit na kakaiba kung bakit ang ibang mga guro ay hindi palaging gumagamit ng mga pamamaraan na ito - mas madali para sa guro mismo.

Magkomento sa artikulong "Paano madagdagan ang motibasyon sa pag-aaral? Mga tip mula sa isang mabuting guro"

Paano makagawa ng interes sa pag-aaral? Mga problema sa paaralan. Edukasyong pambata. Paano makagawa ng interes sa pag-aaral? Anak na babae sa ika-2 baitang. Habang walang mga espesyal na problema sa mga pag-aaral, mga pag-aaral sa 4-5, ngunit ganap na walang interes.Ito ay lubhang nakagagalit. Naiintindihan ko na sa hinaharap na ito ay ...

Paaralan, pangalawang edukasyon, mga guro at mag-aaral, araling-bahay, tagapagturo, bakasyon. Paghahanda sa pagsusulit: kung paano kabisaduhin ang higit pa? 3 mga tip. Paano mapabuti ang memorya. Ang sandali ng katotohanan: kung paano dagdagan ang iyong pag-uudyok sa pag-aaral. Nais kong i-streamline ang kaalaman ng bata sa matematika ...

Paano madagdagan ang iyong pagganyak upang mag-aral? Mga tip mula sa isang mabuting guro. Paano mo mahikayat ang iyong anak na gumawa ng labis na mga aktibidad na tinatamasa nila? Ang nauna ay may isang gawain (mula sa ika-2 baitang) HINDI upang tumalikod sa wika, at dahan-dahang hindi mapahinga ang interes.

Paano madagdagan ang iyong pagganyak upang mag-aral? Mga tip mula sa isang mabuting guro. Ang parehong mga magulang at guro ay nag-iisip tungkol sa pagtaas ng motibasyon para sa pag-aaral sa mga bata - ngunit kakaunti ang maaaring mag-alok ng anumang tiyak. Gawin ang nakikita mong angkop, tiyaking tiyakin na ang iyong mga mag-aaral ...

Paaralan, pangalawang edukasyon, mga guro at mag-aaral, araling-bahay, tagapagturo, bakasyon. Pag-uudyok sa pag-aaral. Lubhang pasasalamat ako sa payo sa mga ina ng mga tinedyer na ayaw sa Seksyon: Pangkalahatang pag-unlad (paano mapapataas ang interes ng bata sa pag-aaral ay pupunta sa grade 4?)

Hindi motivation na mag-aral? Pagganyak bago ang klase 1. Ang pagpapalaki ng isang bata mula 7 hanggang 10 taong gulang: paaralan, relasyon sa mga kamag-aral, magulang at Pagganyak upang mag-aral at kaklase .. Mga tinedyer. Edukasyon at ugnayan sa mga batang kabataan: palipat-lipat ...

Paano itanim ang isang responsableng interes sa pag-aaral? Maghanap nang sama-sama sa Internet para sa isang bagay na makakainteres sa bata (karaniwang isinasagawa ang mga espirituwal na kasanayan na walang sinumang walang malasakit, at pinasisigla din nila ang pag-unlad ng sarili, bigyan ng kahulugan sa buhay), talakayin ang isang posibleng propesyon sa hinaharap ...

Paano itanim ang interes ng isang bata sa pag-aaral? Ang anak na lalaki ay nagtatapos ng ika-2 baitang. Matapos ang ika-4 na baitang, nais naming ipadala siya sa gymnasium, kung saan kailangan mong dalhin ang pasukan sa isa at magkaroon ng isang mataas na GPA, at mayroon kaming isa-isa Paano mapataas ang interes ng bata sa pag-aaral? Paano itanim sa isang bata ang isang pagnanais na matuto?

Isang mabuting guro - ang paksa ay pinag-aaralan, isang masamang guro - ang paksa ay barado. Walang prinsipyo ng pag-uudyok sa pag-aaral. Nais na gumawa ng isang bagay na mabuti, pinakamahusay sa lahat, maganda, atbp Pagganyak upang pag-aralan. Lubhang pasasalamat ako sa payo sa mga ina ng mga tinedyer na ayaw mag-aral ...

mababang pagganyak sa pag-aaral. Kamusta. Kailangan ng payo o maaari bang ibahagi ng isang tao ang kanilang matagumpay na karanasan. Kung sinubukan ng mga guro na humingi ng isang bagay mula sa kanya, nagsisimula siyang maging bastos. Mahusay siyang sumayaw at gustung-gusto niyang gumanap sa entablado, at samakatuwid ay nasisiyahan sa napakalaking awtoridad ...

Paano madagdagan ang iyong pagganyak upang mag-aral? Mga tip mula sa isang mabuting guro. Ang parehong mga magulang at guro ay nag-iisip tungkol sa pagtaas ng motibasyon para sa pag-aaral sa mga bata - ngunit kakaunti ang maaaring mag-alok ng anumang tiyak. Gawin ang nakikita mo na angkop, manood lang ...

Pag-uudyok sa pag-aaral. Suliranin. Mga tinedyer. Pag-uudyok sa pag-aaral. Lubhang pasasalamat ako sa payo sa mga ina ng mga tinedyer na ayaw mag-aral (mabuti, sa lahat), ngunit kung sino ang makumbinsi ng mga ina, o puwersa, o magmakaawa - at ang resulta ay positibo.

Paano itanim ang interes ng isang bata sa pag-aaral? Ang anak na lalaki ay nagtatapos ng ika-2 baitang. Matapos ang ika-4 na baitang, nais naming ipadala siya sa gymnasium, kung saan ang Lahat ng mga bata ay mahilig mag-splash sa lababo at ulitin pagkatapos ng mga matatanda sa loob ng isang taon at kalahati o dalawa, ngunit ang karamihan sa mga may sapat na gulang ay nililimitahan ang mga ito sa pagpupunyagi at marami ...

Paano itanim ang interes ng isang bata sa pag-aaral? Ang anak na lalaki ay nagtatapos ng ika-2 baitang. Matapos ang ika-4 na baitang, nais naming ipadala siya sa gymnasium, kung saan kailangan mong pumasa sa pagsusulit sa pagpasok at magkaroon ng isang mataas na average na marka, ngunit mayroon kami sa isang paksa - ganap na nag-iisa, sa iba pa - nakikipag-ugnay kami mula dalawa hanggang tatlo.

Paano itanim ang interes ng isang bata sa pag-aaral? Ang anak na lalaki ay nagtatapos ng ika-2 baitang. Halimbawa, ang mga mapaghangad na bata ay natututo nang mabuti, dahil sa pakiramdam na "mas mahusay ako". Ang mga bata na may lubos na makabuluhang may sapat na gulang, sa gastos na "hindi mawawala ang kanyang (may sapat na gulang) tiwala at pagmamahal."

Pag-uudyok sa pag-aaral. Mangyaring makatulong na kumbinsihin ang bata (batang 10 taong gulang) ng mababang pagganyak upang mag-aral. Kamusta. Kailangan ng payo o maaari bang ibahagi ng isang tao ang kanilang matagumpay na karanasan. Pag-uudyok sa pag-aaral. Seksyon: Mga problema sa paaralan (anong motibasyon ang kailangan ng 12 taong gulang na bata ...

Paano madagdagan ang interes ng iyong anak sa pag-aaral? Puwersa o bumuo ng motibasyon? Paano itanim sa isang bata ang isang pagnanais na matuto? Paano itanim ang interes ng isang bata sa pag-aaral? Ang anak na lalaki ay nagtatapos ng ika-2 baitang.

Paano madagdagan ang interes ng iyong anak sa pag-aaral? Paano itanim sa isang bata ang isang pag-ibig sa agham. Sigurado ang mga sikologo na ang mga magulang ay may kakayahang mag-instill sa kanilang anak ng pag-ibig sa pag-aaral, lalo na dahil maraming pamilya ngayon ang may pagkakataon na "tulungan" ang bata na malaman.

Paano magtanim ng interes sa pag-aaral? Paano itanim sa isang bata ang isang pagnanais na matuto? Hindi ko inisip na mag-aalala ako tungkol sa tanong - kung paano tuturuan ang isang bata na malaman, kung paano ang pag-aaral ay nagiging isang paraan ng buhay, bakit sila pumapasok sa paaralan bilang "karaniwan" at ugali, at gawin ang mga aralin upang mahulog lamang?

"Ayaw ng bata na mag-aral! Anong gagawin?" - ang tanong na ito ay higit pa at madalas na tinutukoy sa mga psychologist ng mga magulang at guro. Kung 15-20 taon na ang nakakaraan ang tanong na ito ay lumitaw lamang tungkol sa ilang mga mag-aaral sa mga grado 8-9, ngayon tatanungin ang tungkol sa 5-6 na mag-aaral, at kahit tungkol sa mga mag-aaral sa elementarya.

Natukoy ng mga sikologo ang maraming mga kadahilanan na maaaring humantong sa isang pagbawas sa pag-uudyok sa pag-aaral at interes sa bagong kaalaman. Maaari mong talakayin ang mga ito sa ibang pagkakasunud-sunod, ngunit para sa kaginhawaan gagamitin ko ang pamamaraan na iminungkahi ng mamamahayag na Ksenia Buksha.

"Sinubukan ko \u003d\u003e nagtagumpay ako \u003d\u003e Mayroon akong kaaya-ayang resulta \u003d\u003e Sinubukan ko ..."

Ang pagbubukas ng chain na ito ay humantong sa isang pagkawala ng pagganyak para sa bata. Upang mailarawan, binibigyan ni Ksenia ang mga sumusunod na halimbawa:

1. Sinusubukan ng isang bata na may dysgraphia na sumulat nang tama, ngunit hanggang sa tumaas ang utak at tiyak na gawain ng pagwawasto, hindi siya magtagumpay. Ang mga patakaran ay walang kahulugan upang magturo. Bukas na ang chain sa unang arrow.
2. Alam ng bata na kung sinusubukan niya, maaari niyang hugasan nang mabuti ang mga pinggan, ngunit siya ay simpleng nababato sa resulta na ito - walang kawili-wili o kaaya-aya para sa kanya. Bukas ang chain sa pangalawang arrow.
3. Ang bata ay may mahinang kontrol sa mga salpok, o hindi siya naniniwala sa kanyang sarili. Alam niya na kung susubukan niya, gagawin niya, at gusto niya ito kapag nagtagumpay siya, ngunit ang kanyang emosyon ay "hindi naaalala" na ang pagsisikap ay sinusundan ng isang kasiya-siyang resulta, at ang siklo ng pagganyak ay hindi nabuo. Ang huling ikatlong arrow ay napaka mahina at patuloy na nagbubukas.

Magsimula tayo at sumabay kami sa pamamaraang ito.

"Ginagawa ko ang makakaya ko…"

Halos sa bawat oras na kumukuha ng isang bagong negosyo ang isang bata, sinusubukan niyang makumpleto ito. Ngunit ang interes ay nagsisimula ng kaunti mas maaga. Bakit nagsisimula ang bata na gumawa ng anumang bagay? At nagsisimula na gawin nang eksakto ang isang bagay at hindi isa pa?

Natutukoy ng mga sikologo ang maraming mga kadahilanan.

1. Nagsisimula ang bata gawin kung ano ang nakakatugon sa ilan sa kanyang mga pangangailangan... Nangangahulugan ito na ito ay magiging kawili-wiling pag-aralan kung ang nakuha na kaalaman, kasanayan, kakayahan ay nasisiyahan ang ilan sa mga pangangailangan ng bata. Siyempre, hindi lamang natural - upang kumain, uminom, matulog, atbp, ngunit din ang mga pangangailangan para sa seguridad, pagtanggap, komunikasyon, kagandahan at iba pa.

2. Nagsisimula ang bata gawin kung ano ang kasiya-siya ng kanyang pagkamausisa... Ang pagkamausisa ay lumitaw kapag ang isang bata ay nahaharap sa isang bago, hindi alam, misteryoso. Nangangahulugan ito na mas kawili-wili para malaman ng bata kung ang kaalaman na inaalok namin ay hindi bababa sa bahagyang bago para sa kanya o hindi bababa sa kaunting nakakaintriga.

3. Ang bata ay mas handa na magsimula gawin kung ano ang nakakaapekto sa kanyang emosyon - Mga sorpresa, nagbibigay inspirasyon, kasiya-siya, nagpapatawa sa iyo, atbp Iyon ang dahilan kung bakit ang mga pag-eehersisyo at aktibidad ay napakahusay na napansin ng mga bata. Kaya ang isang guro na gumagamit ng mga diskarte sa pag-play, kabilang ang mga mapagkumpitensya, o na alam lamang kung paano hawakan ang emosyon ng mga mag-aaral sa kanyang mga aralin, namamahala upang makamit ang higit na interes sa pag-aaral.

4. Nagsisimula ang bata gumawa ng isang bagay kapag natitiyak niyang magagawa niya ito, magagawa ito... Samakatuwid, palagi kaming nangangailangan ng mga halimbawa ng kung saan, kung paano at bakit mailalapat ng mga bata ang nakuha na kaalaman. At madalas silang nangangailangan ng suporta at paghihikayat mula sa mga may sapat na gulang (mga magulang, guro), lalo na kung nagsisimula silang gumawa ng bago. Sa kasamaang palad, ang mga matatanda ay madalas na nakakalimutan tungkol dito.

"I try \u003d\u003e nagtagumpay ako ..."

Kaya, ang bata ay naging interesado sa isang bagay, nagsimulang gawin ito, ngunit sa ilang kadahilanan hindi siya nagtagumpay. Halimbawa, kung ang isang bata ay may mga kapansanan sa pag-unlad o simpleng kakulangan ng ilang mga kasanayan. Ang isang arrow ay nawala sa aming chain, ang proseso ng pagganyak ay nagambala. Siyempre, kung ang isang bagay ay hindi gumana para sa isang bata, ang interes sa naturang kaso ay agad na bumagsak o nawala nang ganap. Mayroon ding ilang mga kadahilanan para sa pagkabigo.

1. Hindi maintindihan ng bata ang sinabi sa kanya ng nasa hustong gulang (magulang, guro). Sa kasong ito, ang may sapat na gulang ay palaging may isang mahusay na tool upang mapanatili ang interes - isang pahiwatig. Kinikilala ng mga eksperto ang mga tip ng iba't ibang antas.

• Buong pisikal na pag-agaw - kinuha ng isang may sapat na gulang ang mga palad ng bata sa sarili at ginagawa kung ano mismo ang hinihiling ng bata.
• Bahagyang pahiwatig - ang may sapat na gulang ay bahagyang ginagabayan ang mga kamay ng bata, na parang kinukulong ang mga ito sa tamang direksyon, kung kinakailangan.
• Agad na kilos - ipinahiwatig ng isang may sapat na gulang na may kilos kung ano ang gagawin.
• Pagmomodelo - ipinapakita ng isang may sapat na gulang kung paano ito gagawin.
• Direkta sa pandiwang pandiwa - sinasabi ng isang may sapat na gulang kung ano ang gagawin.
• Hindi direktang pasalita na pandiwang - ang isang may sapat na gulang ay nagtatanong ng nangungunang mga katanungan.
• Visual cue - ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang larawan na naglalarawan sa kung ano ang kinakailangan ng bata.

Siyempre, sa sandaling magsimula nang maayos ang bata, binabawasan ng may sapat na gulang ang antas ng bakas - gumagamit ng susunod na palatandaan mula sa itaas hanggang sa ibaba sa listahan - at pagkatapos ay papatayin ang mga ito nang buo. Mahalagang tandaan na ang pahiwatig ay dapat gamitin lamang kapag ang bata mismo ay kahit na subukang magsimulang gumawa ng isang bagay. Kung hindi, walang saysay na gawin ang isang bagay, at ang bata ay maghihintay lamang para sa isang may sapat na gulang na gawin ang lahat para sa kanya. Sa kasamaang palad, ang mga matatanda ay madalas na maliitin ang papel ng mga senyas at hindi alam kung paano gamitin ang mga ito. Gayunpaman, ang mga pahiwatig ay isang malakas na tool upang mapanatili at mapahusay ang interes ng iyong anak sa pag-aaral.

2. Ang gawain ay naging napakahirap para sa bata, at hindi niya ito nakumpleto. Ang tamang solusyon ay upang sirain ang gawain sa mga bahagi at kumpletuhin ang mga ito nang sunud-sunod. Sa kasong ito, dapat mo ring gamitin ang mga tip, magbigay ng maraming iba't ibang mga halimbawa hangga't maaari. Siyempre, "aerobatics" - kung alam ng isang magulang o guro kung paano pumili ng mga gawain upang ang bata, kahit na may kahirapan, ay makumpleto ang mga ito. Ang bata ay bubuo ng isang napakalaking pakiramdam ng kasiyahan at paggalang sa sarili, na, na mas mahusay kaysa sa anumang espesyal na pamamaraan, ay nagpapasigla ng interes at motibasyon para sa pagkatuto.

"Sinubukan ko \u003d\u003e nagtagumpay ako \u003d\u003e Mayroon akong kaaya-ayang resulta"

Marahil ang pinakamalakas na paraan ng pagpapanatili at pagpapatibay ng interes sa pag-aaral ay upang makakuha ng isang kasiya-siyang resulta at, sa pangkalahatan, kaaya-aya na mga kahihinatnan ng iyong mga pagsisikap. Sa katunayan, pinag-uusapan natin ang mga gantimpala na maibibigay ng mga matatanda para sa aktibong pag-aaral, pagsisikap, pagganap ng ilang mga gawain. Bilang karagdagan, ang mga gantimpala ay maaaring maging natural, na awtomatikong bumangon pagkatapos magsagawa ng ilang aksyon. Halimbawa, tinuruan ng isang ina ang isang maliit na bata upang batiin ang mga may sapat na gulang. Ang bata ay naghahatid ng kapitbahay na dumaraan, at sumasagot siya: "Kumusta!" Ang responsableng pagbati na ito ay likas na panghihikayat ng pag-uugali ng bata na kumusta. Ngayon ay gagawin niya ito nang mas madalas. Talakayin natin kung ano ang maaaring magamit ng ibang mga magulang at guro upang suportahan at dagdagan ang interes ng bata sa pag-aaral.

1. Marahil ang pinakakaraniwang gantimpala ay ang papuri. Minsan, ginagamit ito nang madalas na binabawas nito nang lubusan, at hindi na pinapansin ito ng mga bata. Ang pinakamahusay na solusyon ay ang paggamit ng mga tiyak na papuri nang mas madalas kaysa sa mga pangkalahatang. Halimbawa, sa halip na walang katapusang paggamit ng salitang "maayos!", Sabihin: "Mahusay! Naayos mo nang tama ang problemang ito, "o:" Oh! Gumuhit ka ng isang napakagandang liyebre! " atbp.

Mahalaga na huwag kalimutan, kahit minsan sa oras, purihin ang bata sa kanyang ginagawa o tama. Sa kasamaang palad, ginusto ng mga may sapat na gulang na huwag pansinin ang pag-unlad ng bata o gumamit ng kritisismo, pagkondena, parusa, na ganap na humihina ng pag-uudyok.

Natuklasan ng mga sikologo na para sa matagumpay na pag-unlad, kinakailangan na ang ratio ng papuri, positibong puna at pintas sa isang bata ay hindi bababa sa 4: 1, iyon ay, hindi bababa sa 4 na papuri, paghihikayat, mga salita ng suporta sa bawat isang kritikal na komento.

Sa pamamagitan ng paraan, nais kong iguhit ang atensyon ng mga guro nang hiwalay sa katotohanan na ang lahat ng mga bata sa klase ay dapat tumanggap ng papuri, at hindi lamang sa mga nag-aaral na pinakamatagumpay. Ito ay kapaki-pakinabang na magkaroon ng isang kuwaderno kung saan napansin mo kung gaano karaming mga gantimpala (papuri) at mga parusa (pangungusap) na natanggap ng bawat mag-aaral. Maaaring kinakailangan para sa ilang mga bata na partikular na lumikha ng mga sitwasyon kung saan makakamit nila ang hindi bababa sa kaunting tagumpay.

2. Ang mga pampasigla ay hindi dapat maging pasalita. Kaya ang isang ina ng isang pitong taong gulang na batang babae ay sumulat sa Facebook na may malaking kahirapan na pinangasiwaan niya ang kanyang anak na babae para sa pagsulat sa kopya. Maraming mga pagkakamali at pagkakamali ang gumawa ng babae, at ang guro ay may salungguhit sa kanila ng isang pulang panulat. Ang lahat ng mga pahina ay puno ng pulang tinta. Bumili si Nanay ng isa pang workbook at nagsimulang mag-aral kasama ang kanyang anak na babae. Ngunit sa halip na minarkahan ng malinaw na hindi natanggap ang mga titik, sinimulan niyang salungguhitan ang pinakamatagumpay at magagandang titik sa berde. Sa una, napakakaunting mga berdeng underlines, ngunit napakabilis na ang kanilang bilang ay nagsimulang tumubo, at ang pagsulat ng sulat-kamay ng batang babae ay nagsimulang pagbutihin. Ang post na ito ng ina sa social network ay nagmarka ng maraming mga gusto, posible na nabasa mo rin ito. Maaari itong maidagdag na ang karagdagang oras na naglalaro sa isang computer o tablet, ang kakayahang makinig sa musika, maglakad kasama ang mga kaibigan at marami pa, depende sa kagustuhan ng bata, ay maaaring maging isang pampatibay-loob sa mga bata.

Karaniwan ang mga psychologist ay nagbabala laban sa paggamit ng mga gantimpala nang madalas. Nararapat nilang itinuro na, ang pagkakaroon ng natutunan na makatanggap ng mga gantimpala para sa bawat isa sa kanilang wastong aksyon sa pagkabata, ang mga taong nasa gulang ay mananatiling nakasalalay sa mga opinyon ng ibang tao, sa mga gantimpala mula sa kanila. Sa katunayan, mayroong isang mahalagang tuntunin para sa paggamit ng mga gantimpala: mas mahusay na nagsisimula ang isang bata na gumawa ng ilang uri ng aktibidad, mas madalas at mas kaunti sa dami ng mga gantimpala ay dapat ipagkaloob para sa pagpapatupad nito. Sa huli, kailangan mong subukang dumating sa katotohanan na ang bata ay nakakakuha ng kasiyahan mula sa natural, awtomatikong pampalakas. Iyon ay, ang pinaka-kaaya-aya na bagay para sa isang bata ay dapat na isang pakiramdam ng tagumpay, kagalakan mula sa isang trabaho na ginawa nang tama at may dignidad. Ngunit dahil ang ilang mga mag-aaral ay hindi pa nagtagumpay sa matagumpay na pagsasagawa ng mga gawaing pang-edukasyon, upang mapanatili ang kanilang interes sa pag-aaral, kailangan pa nilang gumamit muna ng artipisyal (panlabas, na ibinigay sa mga matatanda) na gantimpala.

3. Nasabi na namin na walang sinuman ang immune mula sa kabiguan - ang sagot sa problema ay maaaring maging mali, ang pagguhit ay hindi handa, ang bilang ng mga pagkakamali sa pagdidikta ay napakalaki, at iba pa. Ang kabiguan halos palaging nagpapaliit ng interes sa pag-aaral. Ngunit ang lahat ay nakasalalay sa kung paano ang puna ng tao ay magkomento sa sitwasyon. Maaari mong sabihin: "Well, muli hindi mo malutas ang pinakasimpleng problema (pagpipilian: riveted isang bungkos ng mga pagkakamali sa pagdidikta)! Kailan ka magsisimulang mag-isip gamit ang iyong ulo ?! " O maaari mong: "Well, sa oras na ito hindi ito gumana. Tingnan natin ang mali, at sa susunod ay magtatagumpay ka! " Ang pagsuporta at paghihikayat ng mga parirala ay mabawasan ang pagkabigo ng pagkabigo at panatilihin ang pag-aaral na maging motivation.

4. Ang ilang mga guro ay intuitively na gumagamit ng negatibong pampalakas upang maganyak ang mga mag-aaral. Iyon ay, mahigpit na hinihiling ng guro ang katuparan ng kanyang mga tagubilin, scold, parusa, at ang mga mag-aaral, upang maiwasan ang presyon, sundin ang kanyang mga tagubilin. Ang guro ay may ilusyon na siya ay nakahanap ng isang paraan upang matagumpay na magturo sa mga bata. Gayunpaman, ang pamamaraang ito ay hindi lamang nagpapataas ng interes sa mga klase, ngunit nagiging sanhi ng pagkasuklam sa mga pag-aaral sa pangkalahatan. At ang kaalaman na nakuha sa ganitong paraan mawala sa sandaling huminto ang mga pagbabanta. Para sa mga may sapat na gulang, ito ay isang hindi kasiya-siya sorpresa.

"Sinubukan ko \u003d\u003e nagtagumpay ako \u003d\u003e Mayroon akong kaaya-ayang resulta \u003d\u003e Sinubukan ko ..."

Hindi lahat ng mga bata ay maaaring iugnay ang kaaya-ayang mga resulta ng pagkatuto sa kakayahang magpatuloy upang makatanggap ng kaaya-ayang mga resulta ng pagkatuto. Minsan nangyayari na hindi nais ng bata na isagawa ang pagkilos na nakuha niya muli (halimbawa, upang malutas ang isa pang tipikal na problema), dahil hindi siya sigurado na magtatagumpay siya sa oras na ito. Karaniwan itong nangyayari kung ang bata ay gumawa ng maraming mga puna, pinuna, maraming pinarusahan. Sa kasong ito, upang mapanatili ang interes ng nagbibigay-malay, malinaw naman, kailangan mo ng maraming suporta, mga gantimpala para sa trabaho at para sa tamang pagkumpleto ng mga gawain.

Ang lahat ng mga uri ng mga pamamaraan ng pag-aayos ng sarili at pagpaplano ng oras ay makakatulong sa paggawa ng kawili-wiling pag-aaral. Maaari silang lalo na mahikayat ang mga mag-aaral sa high school. Maaari itong, halimbawa, ang "pamamaraan ng kamatis", ang paggamit ng "mga mapa ng isip" at marami pa.

Ibuod. Maraming mga pagkakataon ang mga magulang at tagapagturo upang mabuo ang interes ng mga bata sa pagkatuto. Bukod dito, sa anumang edad. Siyempre, kakailanganin ng oras at pagsisikap. Ngunit sumasang-ayon, sulit ang mga ito!

Ngayon, ang mga guro ng pangunahing paaralan ay lalong nagrereklamo na ang mga mag-aaral sa paaralan ay may nabawasan o ganap na kawalan ng pagganyak upang matuto. Ang mga bata ay hindi nais na matuto, magpakita ng kawalang-interes sa kaalaman, mga pagtatasa, hindi nagsisikap na malaman ang mga bagong bagay. Kasunod ng mga guro, ang gayong negatibong saloobin sa pag-aaral ay nag-aalala sa mga magulang, lalo na sa mga anak na papasok sa unang baitang. Naiintindihan ng mga may sapat na gulang na para sa matagumpay na pag-aaral, bilang karagdagan sa kakayahang mabilang at magbasa, ang mga bata ay dapat magkaroon ng pagnanais na matuto. Ngunit paano itanim ang gayong pagnanasa sa iyong anak? Sinasabi ng mga sikologo na ang bata, una sa lahat, ay dapat na nabuo ang mga motibo sa pang-edukasyon. Samakatuwid, hindi sapat na magturo ng isang praktikal na kasanayan sa preschooler at isipin na handa na siya para sa paaralan. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa pagiging handa ng motivational at pormulahin ito bago magtungo ang bata sa unang baitang. Matagal nang napatunayan ng agham na ang pagnanais para sa bagong kaalaman (pagganyak) ay likas sa mga tao na genetically: kahit na sa mga sinaunang panahon, isang tao, na natuklasan ang isang bagong bagay, nadama ang kagalakan, kasiyahan. Ang gayong pagnanasa ay katangian din ng mga maliliit na bata, samakatuwid, sa mga kondisyon ng edukasyon sa bahay, medyo simple upang makabuo ng pagganyak kung susundin mo ang mga rekomendasyon ng mga psychologist.

Ang kailangan mong malaman tungkol sa pag-uudyok sa mga magulang

Saan magsisimula para sa mga magulang na nais na agad na mag-udyok sa kanilang anak na mag-aral? Ayon sa mga sikologo, hinihiling nito ang pag-unlad ng naturang mga motibo sa pang-edukasyon sa hinaharap na mag-aaral tulad ng:

• pagnanais na matuto at makakuha ng kaalaman;
• tamasahin ang proseso ng pag-aaral;
• paghihikayat sa pagtuklas sa sarili sa silid-aralan;
• nagsusumikap para sa tagumpay sa akademiko sa paaralan;
• pagnanais na makatanggap ng mataas na marka para sa kanilang kaalaman;
• nagsusumikap para sa tama at masigasig na pagganap ng mga gawain;
• nagsusumikap para sa positibong komunikasyon sa mga kamag-aral at guro;
• ang kakayahang sumunod sa mga kinakailangan sa paaralan;
• mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili.

Dapat itanim ng mga magulang ang saloobin na ito patungo sa mga pag-aaral sa hinaharap sa kanilang anak mula sa maagang pagkabata, kung nagsisimula pa lamang siyang malaman ang tungkol sa mundo. Ngunit paano kung ang bata ay naging isang mag-aaral, ngunit ang pagnanais na matuto ay hindi lumitaw? Ang mga magulang ng mga first-graders ay kailangang seryosohin ang problemang ito at subukang maunawaan ang lawak kung saan ito umiiral sa bata. Ang isang simpleng sikolohikal na pagsubok, na maaaring isagawa sa bahay, ay makakatulong upang matukoy ang antas ng pagganyak at ang antas ng pagbagay sa paaralan ng isang batang mag-aaral.

Pagsubok - palatanungan

Ang isang may sapat na gulang sa isang kumpidensyal na pag-uusap ay nagtatanong sa bata at itinala ang kanyang mga sagot:

1. Gusto mo ba ng paaralan o hindi? (hindi talaga; gusto; ayaw)
2. Sa umaga, kapag nagising ka, lagi kang natutuwa na pumasok sa paaralan o nais mong manatili sa bahay? (Mas madalas na nais kong manatili sa bahay; nangyayari ito sa iba't ibang paraan; sumasabay ako sa kagalakan)
3. Kung sinabi ng guro na bukas na hindi kinakailangan sa lahat ng mga mag-aaral na pumasok sa paaralan, ang mga nagnanais ay maaaring manatili sa bahay, pupunta ka ba sa paaralan o mananatili sa bahay? (Hindi ko alam; mananatili ako sa bahay; papasok ako sa paaralan)
4. Gusto mo ba kapag kinansela ang mga aralin? (Hindi ko gusto; nangyayari ito sa iba't ibang paraan; gusto ko)
5. Nais mo bang huwag itong tanungin sa araling-bahay? (nais; ayaw; hindi; alam)
6. Nais mo bang maging isang pagbabago lamang ang paaralan? (Hindi ko alam; hindi ko nais; nais kong)
7. Nais mo bang magkaroon ng isang mas mahigpit na guro? (Hindi ko alam nang eksakto; nais kong; hindi ko nais)
8. Mayroon kang maraming mga kaibigan sa iyong klase? (marami; kakaunti; walang kaibigan)
9. Gusto mo ba ng iyong mga kaklase? (tulad ng; hindi masyadong; hindi gusto)
10. (Tanong para sa mga magulang) Madalas bang sabihin sa iyo ng iyong anak tungkol sa paaralan? (Kadalasan; madalang; huwag sabihin)

Ang isang positibong saloobin patungo sa paaralan ay tinatayang sa 3 puntos; neutral na sagot (hindi ko alam, nangyayari ito sa iba't ibang paraan, atbp.) - 1 point; negatibong saloobin patungo sa paaralan - 0 puntos.

25 - 30 puntos - isang mataas na antas ng pang-edukasyon na pagganyak. Ang mga mag-aaral ay may mataas na motibo ng cognitive, ang pagnanais na matagumpay na matupad ang lahat ng mga kinakailangan. Malinaw na sinusunod nila ang lahat ng mga tagubilin ng guro, masigasig at may pananagutan, mag-alala kung nakatanggap sila ng hindi kasiya-siyang marka o komento mula sa guro.

20 - 24 puntos - magandang motivation ng paaralan. Ang karamihan ng mga mag-aaral sa pangunahing paaralan na matagumpay na nakaya sa mga aktibidad sa edukasyon ay may katulad na mga indikasyon.

15 - 19 puntos - isang positibong saloobin patungo sa paaralan, ngunit ang mga sitwasyong extracurricular ay kaakit-akit. Ang mga mag-aaral ay nakakaramdam ng ligtas sa kapaligiran ng paaralan, ngunit nagsusumikap silang makipag-usap nang higit sa mga kaibigan, sa mga guro. Gusto nila pakiramdam tulad ng mga mag-aaral, magkaroon ng magagandang mga gamit sa paaralan (bulsa, panulat, kuwaderno).

10 - 14 puntos - mababang pag-uudyok na pang-edukasyon. Ang mga mag-aaral ay nag-aatubili na pumasok sa paaralan, mas pinipiling laktawan ang mga klase. Sa silid-aralan, madalas silang gumawa ng mga ekstra na bagay. Nakakaranas ng malubhang paghihirap sa mga aktibidad sa pag-aaral. Ay nasa isang estado ng hindi matatag na pagbagay sa paaralan.

Sa ibaba ng 10 puntos - negatibong saloobin sa paaralan, hindi pagkakasundo sa paaralan. Ang ganitong mga bata ay nakakaranas ng malubhang paghihirap sa paaralan, dahil hindi nila makaya ang kanilang pag-aaral, may mga problema sa pakikipag-usap sa mga kamag-aral, sa mga guro. Ang paaralan ay madalas na napansin ng mga ito bilang isang magalit na kapaligiran, maaari silang umiyak, humiling na umuwi. Kadalasan, ang mga mag-aaral ay maaaring magpakita ng pagsalakay, tumangging makumpleto ang mga gawain, sundin ang mga patakaran. Kadalasan ang mga mag-aaral na ito ay may mga problema sa kalusugan ng kaisipan.

Bakit may kakulangan ng motibasyon na malaman: 10 mga pagkakamali na ginawa ng mga magulang

Sinabi ng mga tagapagturo na sa kindergarten at paaralan, maraming ginagawa para sa mga bata upang malinang ang kanilang mga nagbibigay-malay na motibo at pagganyak sa edukasyon. Samantala, ang mga magulang mismo ay hindi sinasadya na nagkakamali sa pagpapalaki ng kanilang mga anak, na humahantong sa pagkawala ng kanilang pagnanais na matuto. Ang pinaka-karaniwang mga ay:

1. Maling pagkakamali ng mga may sapat na gulang na ang isang bata ay handa nang matuto nang matagumpay kung siya ay nakaipon ng isang malaking halaga ng kaalaman at kasanayan. Itinuro ng mga magulang ang kanilang anak na basahin at isulat, hikayatin silang kabisaduhin ang mga mahabang tula, alamin ang mga wikang banyaga, at lutasin ang mga lohikal na problema. Minsan nakalimutan nila na ang kahandaan sa intelektwal ay hindi pinapalitan ang pagiging handa sa sikolohikal, na kasama ang pagganyak sa pag-aaral. Kadalasan ang mga masinsinang klase ay gastos sa pangunahing aktibidad ng mga bata - play, na humahantong sa hitsura ng isang patuloy na pag-iwas sa pag-aaral sa kanila.
2. Ang isa pang karaniwang pagkakamali ay ang pagnanais ng mga magulang na ipadala ang sanggol sa paaralan nang maaga , hindi isinasaalang-alang ang antas ng kanyang sikolohikal at pisikal na kahandaan. Naniniwala sila na kung ang isang preschooler ay nakakaalam ng maraming, pagkatapos ay oras na upang siya ay matuto. Samantala, ipinapaalala ng mga sikologo na bilang karagdagan sa nabuo na talino, ang antas ng mental at pisikal na pagkahinog ng mag-aaral sa hinaharap ay pantay na mahalaga. Sa isang hindi pinag-aralan na bata, mabilis siyang napapagod, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay hindi sapat na binuo. Ang lahat ng mga paghihirap na kailangang pagtagumpayan ng isang batang mag-aaral ay humantong sa isang ayaw sa pagkatuto, bumababa ang motibasyon sa pag-aaral.
3. Naniniwala ang mga sikologo na ito ay isang malaking pagkakamali sa edukasyon ng pamilya overestimation ng mga kinakailangan para sa sanggol nang hindi isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad at mga indibidwal na kakayahan, binabastos para sa katamaran, hindi pagpayag na sundin ang mga tagubilin ng mga matatanda. Bilang resulta, maaaring mabuo ang mababang pagpapahalaga sa sarili, na pumipigil sa bata na masuri ang kanyang sarili nang tama at pagbuo ng mga relasyon sa mga kapantay. Ang parehong hindi makatarungang papuri at pagpapahamak sa dignidad ng mag-aaral ay hindi katanggap-tanggap na katanggap-tanggap, dahil negatibong nakakaapekto ito sa pag-unlad ng pang-edukasyon na pagganyak sa mga nakababatang mag-aaral
4. Sa isang pamilya kung saan walang malinaw na samahan ng buhay para sa isang maliit na mag-aaral , halimbawa, ang rehimen ng araw ay hindi sinusunod, walang pisikal na aktibidad, magulong ang mga klase, kakaunti ang mga lakad sa sariwang hangin; ang mag-aaral ay hindi rin magkakaroon ng pagganyak sa pang-edukasyon. Sa paaralan, mahirap para sa gayong mag-aaral na matupad ang mga kinakailangan ng guro, na sundin ang mga patakaran sa paaralan at pamantayan ng pag-uugali.
5. Isinasaalang-alang ng mga sikologo ang isa sa hindi katanggap-tanggap na paglabag sa edukasyon ng pamilya kung kailan walang pantay na kinakailangan para sa bata ng lahat ng matatanda sa pamilya. Kung salungat ang mga kinakailangan ng isang tao, ang bata ay laging makahanap ng isang pagkakataon upang mag-bahay ng bahay, magpanggap na may sakit upang makaligtaan ang mga aralin, at hindi makatuwiran na magreklamo tungkol sa guro at iba pang mga mag-aaral. Ang pag-uugali na ito ay hindi nagbibigay ng isang buong pag-unlad ng pagganyak sa pag-aaral.
6. Maling mga nakakatanda na may kaugnayan sa isang mag-aaral, halimbawa, paghahambing ng kanyang mga nagawa sa mga tagumpay ng ibang mga bata, pagtutuya ng mga pagkabigo sa paaralan (halimbawa, isang masamang grade "mahinang mag-aaral", mga paghihirap sa pagsulat "sumulat ka tulad ng isang manok na may isang paa", mabagal na pagbabasa "nakatulog habang nabasa mo") , hindi tamang mga komento sa pagkakaroon ng iba pang mga lalaki ("ang iba pang mga lalaki ay mahusay, at ikaw ..."). Sapagkat ang sensitibong saloobin lamang ng mga may sapat na gulang sa mga problema sa paaralan ng mag-aaral at tulong sa pagtagumpayan sa kanila ay makakatulong na magkaroon ng pagganyak.
7. Paggamit ng mga banta at parusang pisikal , kung ang isang bata ay nakakakuha ng masamang marka, ay walang oras upang makumpleto ang kanyang araling-bahay, sa halip na maunawaan ang mga dahilan, tanungin kung paano nag-aaral ang mag-aaral ngayon, kung ano ang nagtrabaho, at kung ano ang karapat-dapat na gumana.
8. Mga relasyon sa pamilya na hindi epektibo , ang pagtatalo sa pagitan ng mga mahal sa buhay ay negatibong nakakaapekto sa emosyonal na estado ng bata. Ang nakababatang mag-aaral, na nasa palaging pagkapagod, ay hindi sapat na nauugnay sa mga pag-aaral, makatanggap ng magagandang marka, at magalak sa kanyang tagumpay. Dapat alagaan ng mga magulang ang sikolohikal na klima sa pamilya upang maimpluwensyahan ang pagtaas ng pagganyak.
9. Mga mag-aaral na hindi pumasok sa kindergarten , huwag mapagkadalubhasa ang kakayahan ng pakikipag-usap na walang salungatan sa mga kapantay, magkaroon ng isang mababang antas ng pagpipigil sa sarili, kawalan ng pagbuo ng kusang pag-uugali. Ang lahat ng ito ay nakakasagabal sa pag-unlad ng pang-edukasyon na pagganyak para sa mga mas batang mag-aaral.
10. Ang mga magulang na nagpo-project ng kanilang hindi naganap na pag-asa sa bata. Kadalasan, ang mga matatanda na hindi natanto ang kanilang mga interes sa pagkabata ay nagbabago sa kanila sa mga bata, anuman ang opinyon ng bata. Halimbawa, nais nilang makita siya bilang isang mahusay na mag-aaral, isang mahuhusay na musikero, isang pinuno sa klase, at pinasasalamatan nila siya. Ang mag-aaral mismo ay may sariling interes, na naiiba sa mga magulang niya, samakatuwid, ang hindi makatarungang adhikain ng mga may sapat na gulang ay hindi nag-uudyok sa kanya na mag-aral. Mas kapaki-pakinabang na mag-isip tungkol sa kung paano pukawin ang bata na mag-aral batay sa kanyang kagustuhan at hangarin.

Karamihan sa mga magulang ay nagkakamali na naniniwala na hindi nila kayang maganyak ang isang mag-aaral na mag-aral at ang mga guro lamang ang makakagawa nito. Gayunpaman, kung wala ang aktibong tulong ng pamilya, ang pagganyak sa mga aktibidad sa pagkatuto ay hindi laging umuunlad, kahit na sa paaralan. Masyadong mas mabilis at mas mahusay ang pag-uudyok ng mga mas batang mag-aaral ay mabubuo sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap ng mga guro at magulang. Anong mga pamamaraan at pamamaraan ang dapat gamitin upang mabuo ang pag-uudyok sa pag-aaral sa bahay? Narito kung ano ang ipinapayo ng mga psychologist upang maikilos ang mga estudyante na malaman:

• Maging halimbawa sa iyong anak. Madalas na mapapansin na ang hindi pagpayag ng isang mas batang mag-aaral na matuto nang maipakita ang sarili sa isang pagalit na saloobin patungo sa ilang paksang pang-akademiko. Halimbawa, ang ilang mga mag-aaral ay hindi nais na magbasa, kaya't nahihirapan silang makaramdam ng mga aralin sa pagbasa, ang iba ay nahihirapan sa paglutas ng mga problema, atbp. Upang malampasan ang mga ganitong sitwasyon, ang halimbawa ng mga magulang ay magiging kapaki-pakinabang. Nais mo bang magtanim ng pag-ibig sa mga aralin sa panitikan? Basahin nang malakas nang madalas, ayusin ang mga pagbabasa ng pamilya, gabi ng mga bugtong, paligsahan sa tula na may mga premyo sa insentibo. Ang anumang mga kagiliw-giliw na pamamaraan ay i-play sa pagbuo ng pagganyak.
• Lumikha ng mga karaniwang interes. Kapag ang mga magulang ay may kamalayan sa mga interes ng kanilang anak, mas madaling matuto nang magkasama ang mga bagong bagay. Halimbawa, ang sigasig ng isang mas bata na mag-aaral para sa mga hayop ay makakatulong na bumuo ng isang pag-ibig para sa mga likas na aralin sa kasaysayan, na umaasa sa sining ng isang first grader, maaari mong hikayatin siyang basahin ayon sa mga tungkulin, isang pag-ibig ng pagguhit ay maaaring maipakita ang sarili sa isang interes sa sketching nature, pagguhit ng mga geometric na pattern, magandang logic ay makakatulong upang mahalin ang pag-ibig sa matematika. Marami ang nakasalalay sa matulungin na mga magulang na, na nakakaalam ng kanilang anak, ay madaling maimpluwensyahan ang isang mahalagang sandali bilang pagganyak sa pag-aaral.
• Itaguyod ang mga kapaki-pakinabang na relasyon sa peer. Dapat laging malaman ng pamilya kung sino ang kaibigan ng iyong anak. Upang makinabang mula sa pakikipag-usap ng bata sa mga kapantay, maaari kang pumili ng isang mahusay na kapaligiran para sa kanya, halimbawa, sa mga bilog, mga seksyon, mga club na interes. Sa nasabing kapaligiran na nakakatugon sa mga pangangailangan ng mag-aaral, lagi siyang magsisikap na mapanatili ang ibang mga bata, sa paaralan man, o sa isport, atbp.
• Ipamahagi nang tama ang buhay ng mag-aaral. Sa kanilang pagnanais na ma-optimize ang bata sa mga kapaki-pakinabang na aktibidad upang hindi siya umupo, ang mga magulang ay minsan ay lampas sa posible. Dapat itong maunawaan na ang tamang pang-araw-araw na gawain ay mahalaga para sa isang mas bata na mag-aaral, kapag ang pisikal at intelektwal na stress ay pumipalit sa pamamahinga, libangan, laro, paglalakad. Sa edad na pang-elementarya, kapag ang pagbuo ng mga di-makatwirang kilos ay isinasagawa lamang, ang bata ay hindi makontrol ang oras at mga aksyon mismo. Sa panahong ito, mahalagang kontrolin ang mga may sapat na gulang, na sasabihin sa mag-aaral kung paano ilalaan ang kanilang oras, kung ano ang mga aralin na dapat gawin sa unang lugar, kung paano pagsamahin ang pahinga at mga aktibidad.
• Walang mga paghahambing! Walang nakahahadlang sa isang mag-aaral sa pagbuo ng motibasyon sa edukasyon higit sa paghahambing sa kanya sa ibang mga bata. Tinatanggap ng mapagmahal na magulang ang bata sa lahat ng kanyang mga merito at demerits, napagtanto na ang lahat ng mga depekto ng bata ay ang mga gaps sa kanilang pag-aalaga. Ito ay kapaki-pakinabang upang malaman kung paano suriin ang araling-aralin ng mag-aaral, gawain sa klase. Upang gawin ito, ipinapayong makipag-ugnay sa guro nang mas madalas, pag-uusapan ang mga tagumpay o pagkabigo ng bata sa paaralan.
• Eureka (Greek heureka - Natagpuan ko)! Gawing payunir ang iyong anak, lumikha ng isang emosyonal na kalooban kapag natututo ng mga bagong bagay. Mabuti kung natutunan ng magulang ang isang bagong bagay sa bata, nagpapahayag ng kagalakan, kasiyahan mula sa orihinal na solusyon ng anumang problema, ang paglitaw ng isang ideya, habang kinakailangan upang bigyang-diin ang pagkakaroon ng kaalaman upang makahanap ng mga solusyon. Para sa mag-aaral - ang tumuklas, ang pag-aaral ay palaging isang kasiyahan.

Lumikha ng isang sistema ng gantimpala para sa mahusay na pagganap. Ang wastong paghihikayat ay ginagamit upang maganyak ang mga mag-aaral na matuto. Ito ay kapaki-pakinabang na sumang-ayon sa batang mag-aaral kung paano mahikayat ang kanyang pag-aaral sa pag-aaral. Mayroong mga pamilya kung saan ang mga materyal na insentibo ang pamantayan. Tulad ng ipinapakita ng kasanayan, gumagana ito sa panahon, habang ang bata ay tumatanda, nagsisimula siyang makakuha ng magagandang marka sa anumang paraan. Ito ay mas mahalaga kapag ang gantimpala ay nagiging isang pagpapatuloy ng pagtaas ng emosyonal na bata. Ang pakikipag-usap sa mga magulang ay palaging mahalaga para sa mga mag-aaral sa pangunahing paaralan, kaya ang mga paglalakbay sa pamilya, paglalakbay, paglalakbay, paglalakad na may mga kagiliw-giliw na kaganapan (sa sirko, teatro, bowling, mga kumpetisyon sa palakasan) ay maaaring maging isang pampatibay-loob. Ang pagpili ng mga gantimpala ay nakasalalay sa interes ng bata. Pagsamahin ang negosyo sa kasiyahan, ang buong pamilya ay magsaya!

Bihira kaming mag-isip tungkol sa intrinsic motivation. Ito ang aming taimtim na pagnanasa, at upang ipaliwanag ang aming kalagayan, sapat ang isang salita - "Gusto ko". Masisiyahan ang mga bata sa pakikinig sa musika ng kanilang paboritong banda, paggawa ng isang bagay gamit ang kanilang sariling mga kamay, o pagbabasa ng mga nobelang pakikipagsapalaran dahil nasisiyahan silang gawin ito.

Ang Extrinsic motivation ay maaaring magkakaiba - mula sa bulsa ng pera hanggang sa mga marka sa paaralan. Bumabalik ito sa parirala: "Gawin ito - at makukuha mo ito."

Ang sikologo na si Alfie Cohn, sa kanyang librong Pun penalty by Rewards, ay nagbabala hindi lamang sa mga magulang kundi pati na rin ng mga guro laban sa iba't ibang mga gantimpala. Ang ilang mga magulang ay nangangako na dalhin ang kanilang anak sa zoo para sa mahusay na pag-aaral, ang iba ay bumili ng mga gadget o kahit na magbayad ng pera. Ang problema ay hindi ito gumagana: ang mag-aaral ay ginagawa lamang ng masama, at bilang karagdagan, nasisiraan din siya na hindi niya natanggap ang ipinangako!

Sinisikap ng mga guro na mag-udyok sa tila mas marangal na paraan: ipinakilala nila ang iba't ibang mga pamagat (pinakamahusay na mag-aaral ng buwan), nagbibigay ng mga indulgences sa mabuting mag-aaral. Karamihan sa mga madalas na nangyayari ito: ang isa at ang parehong bata ay nagiging pinakamahusay na mag-aaral ng buwan, at isang makitid na bilog ng mga mag-aaral, na ang komposisyon ay hindi nagbabago, ay tumatanggap ng kaluwagan. Ang iba ay nakakaramdam lamang ng mga pagkabigo.

Bakit ang gumaganyak na pagganyak ay hindi gumagana

Kapag sinabi nating, "Gawin ito at makuha mo ito," ang bata sa una ay tumatagal ng pangako nang may sigasig. Kasabay nito, ang likas na katangian ng pagpapanatili sa sarili ay gumagana para sa kanya.

Ang bata ay nagsisimulang tumingin hindi para sa isang malikhaing paraan upang malutas ang problema, ngunit para sa pinaka maaasahan at pinakamaikling.

Tinanong niya ang kanyang sarili: "Bakit ang panganib at gawin ang iyong pagsubok? Mas mainam na isulat mula sa isang mahusay na mag-aaral, kaya mas maaasahan ito. " Ito ay lumiliko na may kapalit ng mga layunin: hindi natututo para sa kapakanan ng kaalaman, ngunit ang pag-aaral para sa kapakanan ng pagtanggap ng isang parangal.

Ang sobrang pag-uudyok ay maaaring gumana nang malaki, ngunit may lamang pagganyak. Sa pamamagitan ng kanyang sarili, hindi siya umusad, ngunit ginagawa siyang "maglingkod sa numero", mabilis makuha ang gusto mo, pagmumura sa ginagawa mo para dito.

Ano ang nakakaimpluwensyang interes sa pagkatuto

Kinilala ni Cohn ang tatlong mga kadahilanan na nakakaapekto sa pagganyak:

1. Ang mga maliliit na bata ay handa nang matuto at hindi humihingi ng anuman para dito. Mayroon silang isang mataas na binuo intrinsic motivation: natututo sila nang simple dahil interesado sila dito.
2. Ang mga batang iyon na nagpanatili ng intrinsikong pagganyak ay natututo nang epektibo. At ang natitira ay itinuturing na hindi kaya, ngunit hindi ito ganoon. Ang ilang mga mag-aaral ay nakakatanggap ng mga solidong deuces, ngunit sa parehong oras pinatunayan nila ang kanilang sarili sa ibang mga lugar. Halimbawa, alam nila sa pamamagitan ng mga dose-dosenang mga kanta ng kanilang mga paboritong artista (at sa algebra hindi nila maalala ang pagdami ng talahanayan). O kaya avidly basahin ang fiction science (habang hindi nila hawakan ang klasikal na panitikan). Interesado lang sila. Ito ang kakanyahan ng intrinsic motivation.
3. Ang mga gantimpala ay sumisira sa intrinsic motivation. Nalaman ng mga sikologo na sina Carol Ames at Carol Dweck na kung ang mga magulang o guro ay nagbibigay ng diin sa ilang uri ng gantimpala, ang interes sa mga bata ay laging bumababa.

Kung saan magsisimula

Ang pag-uudyok na mag-aral muli ay isang mahabang proseso, at ang tagumpay ay higit sa lahat ay nakasalalay sa mga magulang. Una sa lahat ay kailangang mag-isip tungkol sa tatlong "S": nilalaman, kooperasyon at kalayaan sa pagpili.

1. Nilalaman. Kapag hindi tinutupad ng isang bata ang aming kahilingan, naghahanap kami ng mga paraan upang maimpluwensyahan ang kanyang pag-uugali. Magsimula sa iba pa: isipin mo kung gaano katuwiran ang iyong kahilingan. Marahil, walang masasamang mangyayari kung sa pisika ang bata ay tumatanggap hindi lamang ng apat at may lima. At binabalewala ng mga bata ang kahilingan na "huwag gumawa ng ingay" hindi dahil sila ay masunurin, ngunit dahil sa mga sikolohikal na katangian ng kanilang edad.
2. Pakikipagtulungan. Sa kasamaang palad, maraming mga magulang ang hindi pamilyar sa salitang ito sa konteksto ng komunikasyon sa isang bata. Ngunit mas matanda ang iyong mga anak, mas madalas na dapat mong kasangkot ang mga ito sa pakikipagtulungan. Talakayin, ipaliwanag, gumawa ng mga plano nang magkasama. Subukang makipag-usap sa iyong anak tulad ng isang may sapat na gulang. Huwag magalit sa pagnanais ng isang 15-taong-gulang na batang lalaki na maging isang astronaut. Kalmado na ipaliwanag kung bakit sa palagay mo ay hindi makatotohanang ito. Marahil, sa iyong mga salita, ang anak na lalaki ay makakahanap ng panloob na pagganyak para sa paglaki.
3. Kalayaan sa pagpili. Ang bata ay dapat pakiramdam tulad ng isang bahagi ng proseso, kung gayon mas magiging responsable siya sa paglutas ng mga problema. Kapag siya ay misbehaves, tanungin mo siya kung bakit. Maaari mong magtaltalan na alam mo na kung ano ang bagay na ito, ngunit subukan mo pa rin. Marahil ang sorpresa ay sorpresa sa iyo!

Naghahanap para sa intrinsikong pagganyak

Hindi madaling iwasto ang panloob na estado ng bata, ngunit ang trabaho pa rin sa direksyon na ito ay maaaring magbunga.

1. Alamin na tanggapin ang iyong anak. Halimbawa, maaaring hindi mo gusto ang bagong imahe ng iyong anak na babae, ngunit kailangan mong tanggapin ito. Sa madaling salita, hindi ito tungkol sa indulgence, tungkol ito sa pag-unawa.
2. Magkaroon ng usapang puso. Kung ikaw at ang iyong anak ay malapit na, makipag-usap lamang upang makapagsimula. Tanungin kung ano siya ay interesado at kung anong mga problema ang lumitaw sa kanyang pag-aaral. Maghanap ng isang paraan sa labas ng sitwasyon nang magkasama.
3. Tulungan ang iyong anak na magpasya sa gawain ng buhay. Kadalasan walang intrinsic motivation, dahil hindi maintindihan ng bata kung bakit kailangan pa niya ang mga formula na ito, walang katapusang mga panuntunan at teorema. Mahalagang magpasya kung ano ang nais gawin ng bata pagkatapos ng paaralan. Ang mahabang pag-uusap sa mga magulang at payo sa gabay sa karera ay makakatulong upang maunawaan ito, atbp.
4. Buuin ang proseso ng edukasyon sa mga libangan ng bata. Sa pag-aaral, kailangan mong subukang pagsamahin ang taimtim na interes (intrinsic motivation) ng bata sa mga asignatura sa paaralan. Ang prosesong ito ay indibidwal at nangangailangan ng maraming pansin mula sa mga magulang. Halimbawa, maaari kang matuto ng Ingles gamit ang iyong mga paboritong pelikula (mayroong kahit na buong programa na nakatuon sa mga pelikulang kulto). At ang isang tinedyer na sumasamba sa mga laro sa computer ay tiyak na dadalhin sa pamamagitan ng pagprograma at mga agham na nauugnay dito.

Upang mailabas ang intrinsikong motibasyon na ito mula sa bata ay ang gawain ng mga gawain. Ngunit para sa mga sensitibo, pag-iisip, taimtim na interesado sa mga magulang, hindi ito magiging problema.

Batay sa librong "Pun penalty by Reward".