Սանփին կաբինետների քվարցավորում 2.1 3.2630 10. Նոր սանփին բժշկական հաստատությունների համար. Կլինիկաների ընդհանուր մաքրման կանոններ՝ ըստ բժշկական SanPiN-ի


I. Ընդհանուր պահանջներ բժշկական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններին
1. Ընդհանուր դրույթներ և շրջանակ
2. Բուժման և պրոֆիլակտիկ կազմակերպությունների (ԲՊԿ) գտնվելու վայրի և տարածքի պահանջներ.
3. Շենքերի, շինությունների և տարածքների պահանջներ

7. Բնական և արհեստական ​​լուսավորության պահանջներ
9. Կանխարգելիչ և հակահամաճարակային միջոցառումների կազմակերպման ընդհանուր պահանջներ
10. Տարբեր պրոֆիլների ստորաբաժանումների կազմակերպման սանիտարահամաճարակային առանձնահատկությունները
11. Տարածքների, սարքավորումների, գույքագրման սանիտարական սպասարկում
12. Բժշկական անձնակազմի ձեռքերի և հիվանդների մաշկի հետ վարվելու կանոններ
13. Հիվանդների անձնական հիգիենայի կանոններին ներկայացվող պահանջներ
14. Հիվանդների սննդի նկատմամբ պահանջները
15. Բժշկական անձնակազմի աշխատանքային պայմաններին ներկայացվող պահանջները
II. Բժշկական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում ախտահանման և մանրէազերծման միջոցառումների կազմակերպում
1. Ընդհանուր դրույթներ
2. Բժշկական սարքերի ախտահանման, նախնական մանրէազերծման մաքրման և մանրէազերծման պահանջներ.
3. Ախտահանման և մանրէազերծման միջոցառումների անցկացման ապահովում
III. Ներհիվանդանոցային վարակների կանխարգելում վիրաբուժական հիվանդանոցներում (բաժիններում)
1. Ներհիվանդանոցային վարակների կանխարգելման միջոցառումների կազմակերպում
2. Համաճարակաբանական հսկողություն
3. Ներհիվանդանոցային վարակների կանխարգելման հիմնական սկզբունքները
4. Ներհիվանդանոցային վարակների կանխարգելում գործող բաժանմունքում և վիրակապում
5. Ներհիվանդանոցային վարակների կանխարգելում վերակենդանացման բաժանմունքներում
6. Ախտահանման և մանրէազերծման միջոցառումներ
IV. Մանկաբարձական հիվանդանոցներում (բաժանմունքներում) ներհիվանդանոցային վարակների կանխարգելում.
1. Մանկաբարձական հիվանդանոցներում ներհիվանդանոցային վարակների կանխարգելման միջոցառումների կազմակերպում
2. Հակահամաճարակային ռեժիմի կազմակերպում
3. Մանկաբարձական հիվանդանոցների և պերինատալ կենտրոնների կառուցվածքային ստորաբաժանումների պահպանման կանոններ
4. Ախտահանման և մանրէազերծման միջոցառումների կազմակերպում և իրականացում
5. Ներհիվանդանոցային վարակների համաճարակաբանական հսկողություն
6. Նորածինների և ծննդաբերող կանանց խմբակային ներհիվանդանոցային հիվանդությունների հետազոտման և վերացման իրականացում.
V. Սանիտարահիգիենիկ պահանջներ ստոմատոլոգիական բժշկական կազմակերպություններին
1. Ընդհանուր դրույթներ
2. Ստոմատոլոգիական բժշկական կազմակերպությունների տեղաբաշխման պահանջները
3. Ներքին հարդարման պահանջներ
4. Սարքավորման պահանջներ
5. Միկրոկլիմայի, ջեռուցման, օդափոխության պահանջներ
6. Բնական և արհեստական ​​լուսավորության պահանջներ
7. Ռենտգեն մեքենաների և գրասենյակների տեղադրման և շահագործման ընթացքում ճառագայթային անվտանգության ապահովումը
8. Սանիտարահիգիենիկ և հակահամաճարակային միջոցառումներ
Vi. Ֆելդշեր-մանկաբարձական կետերի, ամբուլատոր կլինիկաների կազմակերպման, սարքավորման և շահագործման սանիտարահամաճարակային պահանջներ.
1. Ընդհանուր դրույթներ
2. Հիգիենիկ պահանջներ տեղանքի և տարածքի համար
3. Շենքերի, շինությունների և տարածքների հիգիենիկ պահանջներ
4. Ներքին հարդարման պահանջներ
5. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները
6. Տարածքների ջեռուցման, օդափոխության, միկրոկլիմայի և օդային միջավայրի պահանջները
7. Բնական և արհեստական ​​լուսավորության հիգիենիկ պահանջներ
8. Գույքագրման և տեխնոլոգիական սարքավորումների պահանջներ
9. Սանիտարահիգիենիկ և հակահամաճարակային միջոցառումներ
10. Բժշկական և սպասարկող անձնակազմի աշխատանքային պայմաններին և անձնական հիգիենայի հիգիենիկ պահանջները
Հավելված 1 Տարածքների նվազագույն տարածքները
Հավելված 2 Ատամնաբուժական կազմակերպության տարածքների կազմը, հավաքածուն և նվազագույն առաջարկվող տարածքները
Հավելված 3 Մաքրության դաս, առաջարկվող օդափոխություն, թույլատրելի և նախագծային ջերմաստիճաններ
Հավելված 4 Բժշկական կազմակերպությունների տարածքների օդում դեղերի առավելագույն թույլատրելի կոնցենտրացիաները (MPC) և վտանգավոր դասերը
Հավելված 5 Բժշկական կազմակերպությունների հիմնական տարածքների բնական, արհեստական ​​և համակցված լուսավորության ստանդարտացված ցուցիչներ.
Հավելված 6 Բժշկական և դեղագործական գործունեության մեջ օգտագործվող և սանիտարահամաճարակաբանական և հիգիենիկ գնահատման ենթակա բժշկական սարքավորումների և բժշկական պարագաների ցանկ
Հավելված 7 Բժշկական սարքերի կողմից ստեղծված ֆիզիկական գործոնների թույլատրելի մակարդակները
Հավելված 8 Բժշկական անձնակազմի աշխատավայրերում էլեկտրամագնիսական ճառագայթման առավելագույն թույլատրելի մակարդակները (MPL)
Հավելված 9 Բժշկական սարքավորումների ընդունելի ձայնային մակարդակները բժշկական և պրոֆիլակտիկ կազմակերպությունների տարածքներում
Հավելված 10 Ձայնի առավելագույն թույլատրելի մակարդակները և համարժեք ձայնի մակարդակները աշխատավայրերում ծանրության և ինտենսիվության տարբեր կատեգորիաների աշխատանքային գործունեության համար, dBA
Հավելված 11 Օդային ուլտրաձայնի առավելագույն թույլատրելի մակարդակները աշխատավայրերում
Հավելված 12 Պարենտերալ վիրուսային հեպատիտի և ՄԻԱՎ վարակի հրատապ կանխարգելում
Հավելված 13 Հետվիրահատական ​​վարակների գրանցված նոզոլոգիական ձևերի ցանկ
Հավելված 14 Մանկաբարձական հիվանդանոցի տարբեր կառուցվածքային բաժանմունքների տարածքների մաքրման կարգը
Հավելված 15 Մանկաբարձական հիվանդանոցներում վարակիչ հիվանդությունների գրանցված նոզոլոգիական ձևերի ցանկ
Հավելված 16. Տերմիններ և սահմանումներ
Հավելված 17. Առաջարկվող ընթացակարգ՝ նորածինների և հետծննդյան կանանց շրջանում խմբային ներհիվանդանոցային հիվանդությունների հետազոտման համար.
Հավելված 18. Ախտահանող նյութերի, մանրէազերծող նյութերի, նախնական մանրէազերծման մաքրման միջոցների և մաշկի հակասեպտիկների անհրաժեշտության որոշում.
Հավելված 19. Բժշկական և պրոֆիլակտիկ կազմակերպության ղեկավարության և մասնագետների աշխատանքը ախտահանման և ստերիլիզացման միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման վերաբերյալ (պարտականությունների մոտավոր բաշխում).
Հավելված 20. Ախտահանման և մանրէազերծման միջոցառումների ընթացքում սանիտարական կանոնների պահպանման նկատմամբ արտադրական հսկողության մոտավոր պլան.
Մատենագիտական ​​տվյալներ

Հավելված 1

Դեպի SanPiN 2.1.3.2630-10

Տարածքների նվազագույն տարածքները (հաստատված է հրամանագրով

p / p

Տարածքի անվանումը

Մակերես, մ2)

1. Տարբեր նպատակներով և տարողությամբ բաժանմունքներում մեկ մահճակալի համար նախատեսված տարածքներ

1.1. Բնակարաններ մեկ մահճակալի համար

Ինտենսիվ խնամք, ներառյալ այրվածքներով հիվանդների համար

Անհատական ​​առաքման սենյակ՝ փոխակերպվող մահճակալով

Ծննդաբերության անհատական ​​բաժանմունք

Նորածինների համար (մեկուսարան)

Մինչև 7 տարեկան երեխաների համար մայրերի շուրջօրյա կացությամբ

Մեծահասակների կամ 7 տարեկանից բարձր երեխաների համար՝ ուղեկցող անձի հետ

1.2. Բնակարաններ երկու և ավելի մահճակալների համար

Մեծահասակների և 7 տարեկանից բարձր երեխաների համար

Նյարդավիրաբուժական, օրթոպեդիկ և վնասվածքաբանական, ճառագայթային, այրվածքներ (բացառությամբ ինտենսիվ թերապիայի բաժանմունքների), վերականգնողական բուժում, բժշկական և սոցիալական (ներառյալ հոսփիսներում), ախտորոշիչ բաժանմունքներ, սայլակով շարժվող հիվանդների բաժանմունքներ.

Ընդհանուր հոգեբուժական և նարկոլոգիական

Հոգեբուժական հսկողություն

Մյուսները, ներառյալ նախածննդյան

7 տարեկանից փոքր երեխաների համար

Ինտենսիվ թերապիա, վերակենդանացում

Մայրության օրվա հետ միասին

Մայրերի հետ շուրջօրյա

Նյարդավիրաբուժական, օրթոպեդիկ և վնասվածքաբանական, ճառագայթային, այրվածքներ (բացառությամբ ինտենսիվ թերապիայի բաժանմունքների), վերականգնողական բուժում, բժշկական և սոցիալական (ներառյալ հոսփիսներում), ախտորոշիչ բաժանմունքներ, սայլակով շարժվող հիվանդների բաժանմունքներ.

Վարակիչ, ներառյալ տուբերկուլյոզը

Ընդհանուր հոգեբուժություն

Հոգեբուժական հսկողություն

Այլ

Մինչև 1 տարեկան երեխաների համար, ներառյալ նորածինները

Նորածինների ինտենսիվ խնամք

Շուրջօրյա մայրիկ ունեցող երեխաների համար

Մայրերի տոն ունեցող երեխաների համար

Առանց մայրերի բաժանմունքներում.

1 մահճակալի համար

1 կուվեսի համար

2. Խորհրդատվական, բժշկական, ախտորոշիչ սենյակներ, վերականգնողական բուժման սենյակներ՝ ընդհանուր տարբեր կառուցվածքային ստորաբաժանումների համար.

Առանց հետազոտության հիվանդներին ընդունելու գրասենյակ-գրասենյակ (հոգեբան, իրավաբան, սոցիալական աշխատող և այլն)

Բժշկական (պարամեդիկ) կաբինետ՝ չափահաս հիվանդների ընդունման համար (առանց մասնագիտացված աթոռների, ապարատային ախտորոշման մեթոդների, բուժման և պարենտերալ միջամտությունների), նախաուղևորական/հետուղևորական հետազոտությունների գրասենյակ

Բժշկական (պարամեդիկ) կաբինետ երեխաների ընդունման համար (առանց մասնագիտացված աթոռների, ապարատային ախտորոշման մեթոդների, բուժման և պարենտերալ միջամտությունների)

Բժշկական կաբինետ՝ հատուկ կահավորված աշխատատեղով (գինեկոլոգ, ուրոլոգ, պրոկտոլոգ, ակնաբույժ, քիթ-կոկորդ-ականջաբան, գենետիկ և այլն)

Մանիպուլյացիա, ապարատային ախտորոշման և բուժման մեթոդներով քննասենյակ, այդ թվում՝ մասնագետ բժշկի կաբինետում

Հագնվել

Ներերակային ինֆուզիոն, երակային արյան նմուշառում, ներմկանային, ներմաշկային ներարկումներ, արտամարմնային հեմոկորեկցիա, պատվաստումների սենյակ, պարենտերալ միջամտություններով կոսմետոլոգի բուժման սենյակ։

Փոքր վիրահատարան

Նախավիրահատական ​​փոքր վիրահատարանով

Փոքր վիրահատարանի դարպաս

Սենյակ (զուգարանով)՝ ամբուլատոր վիրահատությունից հետո հիվանդի ժամանակավոր կեցության համար

6 1 տեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 9

Ալերգենի պատրաստման սենյակ

39.1

BCG պատվաստանյութի պահպանման և նոսրացման սենյակ, հեպատիտ B-ի պատվաստանյութի պահեստավորում մանկաբարձական հիվանդանոցում

Սենյակ փոքր (մինչև 5 հոգանոց) խմբերի համար (խոսքի թերապիա, հոգեթերապիա և այլն)

Սենյակներ էլեկտրաֆոտոթերապիայի, ջերմաթերապիայի, լազերային թերապիայի, մագնիսաթերապիայի, թթվածնային թերապիայի, ասեղնաբուժության, էլեկտրաքնի բուժման համար և այլն:

6 1 տեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 12

Սենյակ 5 հոգուց բաղկացած խմբերի համար (խոսքի թերապիա, հոգեթերապիա, հիպնոտիկա և այլն)

Մեկ տեղում 4, բայց ոչ պակաս, քան 24

Դարպասը բժշկի նշանակման գրասենյակներում

Ակնաբույժի մութ սենյակ

Աուդիոմետրիկ խցիկ (բացառությամբ խցիկների, որոնք մատակարարվում են որպես պատրաստի արտադրանք)

Ընթացակարգային էնդոսկոպիա

Էնդոսկոպների մաքրման և մշակման սենյակ

Անհատական ​​պայմանավորված ռեֆլեքսային թերապիայի սենյակ

Խմբային պայմանավորված ռեֆլեքսային թերապիայի սենյակ

6 1 տեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 20

Ցեխաթերապիայի կաբինետ, սանհանգույց

8 1 տեղի համար (լոգանք), բայց ոչ պակաս, քան 12

Ինհալացիոն թերապիայի սենյակ

1 տեղի համար 3, բայց ոչ պակաս, քան 10

Պրոցեդուրալ հալոթերապիա, սպլեոթերապիա և այլն:

6 1 տեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 18

Ուղղահայաց սոլյարի

3 1 տեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 12

Սոլյարի հորիզոնական

4 1 տեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 12

Ֆիզիոթերապիայի սենյակ խմբակային պարապմունքների համար, մարզասրահ

5 1 տեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 20

Քայլելու մարզասրահ

Մեխանոթերապիա, օկուպացիոն կաբինետներ

4 1 տեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 12

Մերսման և մանուալ թերապիայի սենյակներ

8 1 բազմոցի համար, բայց ոչ պակաս, քան 10

Լոգասենյակ՝ աթոռով (տարածքը նշված է՝ կախված ցնցուղների քանակից)

Տարածքներ ստորջրյա ցնցուղ-մերսման, հորձանուտի, վիբրացիոն լոգարանների, չորս խցիկի լոգարանների համար

Կոնտրաստային լոգասենյակ

Մագնիսական ռեզոնանսային տոմոգրաֆիայի բուժման սենյակ

25 (նշված է սարքավորումների տեխնիկական պահանջներով)

Մագնիսական ռեզոնանսային պատկերման կառավարման սենյակ

Նախապատրաստական ​​հիվանդ մագնիսառեզոնանսային տոմոգրաֆիայի գրասենյակում

3. Առանձին կառուցվածքային ստորաբաժանումների հատուկ տարածքներ

3.1. Ընդունելության բաժիններ

Մանկական պոլիկլինիկաների ֆիլտր տուփ, հիվանդանոցների ընդունարան և դիտորդական տուփ

Սանիտարական անցակետ հիվանդների համար

8 (ցնցուղով)

12 (լոգանքով)

Սենյակ (տեղ) սայլակների և սայլակների պահպանման համար

2 հատ մեկ գավաթի համար

1 հաշմանդամի սայլակին, բայց ոչ պակաս, քան 6

Զտիչ՝ ծննդաբերող և հղի կանանց ընդունելության համար

Հիվանդների իրերի ժամանակավոր պահպանման տարածքներ

0,3 1 մահճակալի համար, բայց ոչ պակաս, քան 6

Նախակենդանացում

Վերակենդանացման սենյակ

Ընդհանուր բռնցքամարտ.

Փողոցի գավիթ

Տարածքներ ծննդաբերող կանանց սանիտարական բուժման համար

Անհատական ​​առաքման սենյակ՝ փոխակերպվող մահճակալով

Ծննդաբերության անհատական ​​բաժանմունք

Զուգարան

Նախապատրաստական ​​ցնցուղով անձնակազմի համար

3.2. Ծխի բաժանմունքների այլ սենյակներ

Խաղասենյակ երեխաների համար, ցերեկային սենյակ երեխաների և մեծահասակների համար

0,8 մեկ մահճակալի համար, բայց ոչ պակաս, քան 12

հերթապահ բուժքրոջ հաստիք

Մառան սպասք լվանալու սարքավորումներով

Ճաշարան հիվանդների համար

1 նստատեղի համար

Սայլակով հիվանդների ճաշարան

1 նստատեղի համար

Ծխի դարպաս

Լվացարանով զուգարան բաժանմունքում

Ծխի ցնցուղ

Սանհանգույց (զուգարան, լվացարան, ցնցուղ)

Սանհանգույց՝ վերելակով

Enema

3.3. Օպերացիոն բաժանմունքներ, ինտենսիվ թերապիայի և ինտենսիվ թերապիայի բաժանմունքներ

Ընդհանուր վիրահատարան (ներառյալ էնդոսկոպիկ և լապարոսկոպիկ)

Օրթոպեդիկ-վնասվածքաբանական և նյարդավիրաբուժական վիրահատությունների վիրահատարան

ԱԻԿ-ի օգտագործմամբ սրտի վիրահատությունների վիրահատարան, ռենտգեն վիրահատարան

Նախավիրահատական ​​մեկ ընդհանուր վիրահատարանի համար

Նախավիրահատական ​​սենյակ երկու ընդհանուր (մեկ մասնագիտացված) վիրահատարանների համար

Հիվանդների պատրաստման սենյակ, անզգայացնող

Գործիքային և նյութական, ստերիլ, կարի նյութեր, լուծույթներ պահելու տարածքներ

4 յուրաքանչյուր վիրահատարանի համար, բայց ոչ պակաս, քան 10

Ստերիլիզացման սենյակ շտապ ստերիլիզացման համար

Գործիքների ապամոնտաժման և լվացման սենյակ, ներառյալ էնդոսկոպիկ սարքավորումները

10, գումարած 2 4-ից ավելի յուրաքանչյուր վիրահատարանի համար

Անզգայացման և շնչառական սարքավորումների լվացման և ախտահանման սենյակ

12, գումարած 2 4-ից բարձր յուրաքանչյուր վիրահատարանի համար

Անզգայացման և շնչառական սարքավորումների մառան

8, գումարած 2 յուրաքանչյուր վիրահատարանի համար 4-ից ավելի

Արյան և փոխներարկման համար արյան փոխարինիչների պահպանման և պատրաստման սենյակ

Արձանագրություն (տրամադրվում է, եթե կան 4-ից ավելի վիրահատարաններ)

Հետվիրահատական ​​աղբի պահեստարան

Գիպսե և գիպսե վիրակապերի պահպանման և պատրաստման տարածքներ

Այրվածքով հիվանդների համար հագնվելու սենյակ լոգանքով և վերելակով

Հոգեբանական օգնության սենյակ

Դիակների ժամանակավոր պահպանման սենյակ

3.4. Հեմոդիալիզի և դետոքսիկացիայի բաժանմունքներ

Դիալիզի սենյակ հերթապահ բուժքրոջ հետ

14 մեկ դիալիզի մահճակալի համար

Ջրի մաքրման սենյակ

Աղի պահեստ

2 դիալիզի յուրաքանչյուր տեղամասի համար, բայց ոչ պակաս, քան 8

Մառան շաղախներ

1,5 յուրաքանչյուր դիալիզի տեղամասի համար, բայց ոչ պակաս, քան 8

Դիալիզի մեքենաների վերանորոգման սենյակ

Պրոցեդուրալ սենյակ որովայնային դիալիզի համար

3.5. Ախտորոշիչ լաբորատորիաներ

Լաբորանտ (ներառյալ արյունաբանական, կենսաքիմիական, սաղմնային, հյուսվածաբանական և այլն)

6 յուրաքանչյուր աշխատավայրի համար, բայց ոչ պակաս, քան 12

Լաբորատոր հետազոտությունների համար կենսանյութերի ընդունման և գրանցման տարածքներ

Մազանոթային արյան նմուշառման սենյակ

4 յուրաքանչյուր աշխատավայրի համար, բայց ոչ պակաս, քան 9

Շտապ անալիզի լաբորատորիա

Ավտոկլավ ախտահանման համար

3.6. Արդյունաբերական տրանսֆուզիոլոգիայի ամբիոններ

Պրոցեդուրալ սենյակ 1 աթոռի համար՝ արյան հավաքման դարպասով, պլազմաֆերեզ

4 յուրաքանչյուր նստատեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 14 + 2

Արյան ֆրակցիոնացման տուփ (նախաարկղով):

10 + 4

Աուտոպլազմաֆերեզի ընթացակարգային (դարպասով):

14+2

Պլազմային կարանտինային սենյակ, արյան չհաստատված բաղադրիչների պահեստարան, արյան փոխարինիչների պահեստավորում, արյան և դրա փոխարինիչների ժամանակավոր պահեստավորում և բաշխում

Դոնորների հանգստի սենյակ

3.7. Արտամարմնային բեղմնավորման (IVF) լաբորատորիա

Փոքր վիրահատարան

Նախավիրահատական

Հիվանդի դարպաս

Ձվաբջիջների հավաքման և բեղմնավորված ձվաբջիջի իմպլանտացիայի մանիպուլյացիոն սենյակ (տրամադրվում է վիրահատարանի բացակայության դեպքում)

Սաղմնային լաբորատորիա՝ գենետիկի կաբինետով

18+12

Սերմի հավաքման սենյակ

Կրիոստորաժ

3.8. Ախտաբանական և անատոմիական բաժանմունքներ և դատաբժշկական փորձաքննության բյուրոներ

Դիակի ընդունարան

Մառան հանգուցյալի իրերը պահելու համար

Դիակի պահեստարան՝ սառնարանային կասետային պահարանով

որոշվում է սարքավորումների չափսերով, բայց ոչ պակաս, քան 12

Բաժին 1 աղյուսակ

18 յուրաքանչյուր սեղանի համար և 12 յուրաքանչյուր հաջորդի համար

Նախնական հատված

Բիոպսիայի և դիահերձման նյութի ընդունման և գրանցման սենյակ

Preparatorskaya

Ֆիքսացիա

Թաց դիահերձման և բիոպսիայի նյութի արխիվ

Միկրոպրեպարատների և բիոպսիայի բլոկների արխիվ

Դիակի հանդերձարան

Կոնսերվանտների, թույների և ցնդող նյութերի պահեստարաններ

Մառան՝ հուղարկավորության պարագաների համար

Սգո սրահ

Դիակների պահեստարան՝ դիակիզման ուղարկելուց առաջ

Մոխիրով կարասների պահեստարան մինչև հարազատներին հանձնելը

Հոգևորականների կացարանը

Բուժզննման սենյակներ կենդանի անձանց համար

հիվանդների ընդունման սենյակների տարածքով

Փաստաթղթերի հետ աշխատելու պահարան

Իրեղեն ապացույցների և արժեքավոր իրերի պահեստարան

Հյուսվածքաբանական նյութերի արխիվ

4. Բոլոր կառուցվածքային ստորաբաժանումների համար ընդհանուր օժանդակ, գրասենյակային և կենցաղային տարածքներ

Բաժնի պետի աշխատասենյակ

Անձնակազմի սենյակ

Գլխավոր բուժքրոջ տարածքը

կարգավարական

6 մեկ բժշկի համար, բայց ոչ պակաս, քան 12

Հերթապահ բժշկի գրասենյակ

Տարածքներ ուսանողների համար*

Տարածքներ ուսուցիչների համար*

Բաժանմունքի քույր-հաղորդավարուհու տարածքը

Մաքուր սպիտակեղենի և անկողնային պարագաների պահեստարան

Սպառվող նյութերի և դեղերի պահեստարան

Թմրամիջոցների և հոգեմետ նյութերի պահեստարան

Բժշկական արխիվ

Մեկ մահճակալի համար 0,3, հերթափոխի համար 100 այցելության համար 4, բայց ոչ պակաս, քան 12

Կոնֆերանսների դահլիճ (հաշվի առնելով բեմը և ամբիոնները կահավորելով երաժշտական ​​ստենդներով)

0,9 մեկ նստատեղի համար

Հիվանդների մառան

0,2 մեկ մահճակալի համար

Անձնակազմի հանդերձարան

0,08 մեկ կեռիկի համար

Անձնակազմի տնային և աշխատանքային հագուստի հանդերձարան

Անհատական ​​զգեստապահարանի համար 0,5

Լոբբի-հանդերձարան այցելուների համար

0,5 մեկ այցելուի համար

Հիվանդների համար հագնվելու սենյակ բժշկական և ախտորոշիչ սենյակներում

1,3 մեկ նստատեղի համար, բայց ոչ պակաս, քան 2

Անձնակազմի զուգարան լվացարանով

Ցնցուղ անձնակազմի համար

Կեղտոտ սպիտակեղենի ժամանակավոր պահպանման տարածքներ

Մաքրող իրերի և ախտահանիչ լուծույթների պահեստարան

Բժշկական թափոնների ժամանակավոր պահպանման տարածքներ

Սանիտարական սենյակ (կեղտոտ սպիտակեղենի, բժշկական թափոնների ժամանակավոր պահեստավորում, նավերի լվացում)

Շարժական ռենտգեն ապարատի, շարժական սարքավորումների պահեստարան

Ջրահեռացման սենյակ

______________________________

* Եթե դրանք բարձրագույն և միջնակարգ ուսումնական հաստատությունների ուսումնական բազաներ կամ կլինիկաներ են.

Հավելված 2

Դեպի SanPiN 2.1.3.2630-10

Ատամնաբուժական կազմակերպության տարածքների կազմը, հավաքածուն և նվազագույն առաջարկվող տարածքները **
(հաստատված հրամանագրով Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ 2010 թվականի մայիսի 18-ի N 58)

Տարածքի անվանումը

Նվազագույն մակերեսը, մ2

Նշումներ (խմբագրել)

Լոբբի խումբ՝ ընդունարանով, վերնազգեստի զգեստապահարանով և սպասասրահով

Յուրաքանչյուր չափահաս հիվանդի համար 1.2 մ2

Յուրաքանչյուր երեխայի համար, հաշվի առնելով ծնողներից մեկի մնալը` 2 մ2

Բժշկական գրասենյակ (ատամնաբույժ, վիրաբույժ, օրթոպեդ, օրթոդոնտ, մանկական ատամնաբույժ)

Յուրաքանչյուր լրացուցիչ ատամնաբուժական միավորի համար 10 մ2 ավելացումով (7 մ2 լրացուցիչ ատամնաբուժական աթոռի համար՝ առանց տեղադրման)

Բժշկական գրասենյակ ուսումնական հաստատություններում

Բերանի խոռոչի հիգիենայի պահարան

Հաշվի առնելով բուժման սահմանափակ շրջանակը

Գործող միավոր.

Կենտրոնական ստերիլիզացման սենյակի բացակայության դեպքում վիրահատարանից գործիքավորումը ստերիլիզացման է գնում նախավիրահատական ​​սենյակ, որտեղ նախատեսված է ստերիլիզացման սենյակ, մինչդեռ նախավիրահատական ​​սենյակի տարածքն ավելանում է առնվազն 2 մ2-ով:

նախավիրահատական

վիրահատարան

վիրահատությունից հետո հիվանդի ժամանակավոր մնալու սենյակ

Ռենտգեն սենյակ մեկ ատամնաբուժական ռենտգեն սարքի համար՝ նպատակային պատկերների համար

6 *

Տարածքի կրճատումը հնարավոր է, եթե 7.2.1 պարագրաֆներ այս սանիտարական կանոնները

Ստերիլիզացում

Տարածքը վերցված է տեխնոլոգիական հիմնավորման համաձայն (սարքավորումների չափսերը և այլն), բայց ոչ պակաս, քան 6 մ2.

Ատամնաբուժական լաբորատորիա՝ ատամնատեխնիկի սենյակ

4 մ2 մեկ տեխնիկում, բայց ոչ ավելի, քան 10 տեխնիկ մեկ սենյակում

Մասնագիտացված սենյակներ՝ պոլիմերացում, գիպս, փայլեցում, զոդում

Եթե ​​կա ատամնաբուժական լաբորատորիա՝ նախատեսված ատամնատեխնիկների 1-2 անձնակազմի համար, այն կարող է տեղակայվել երկու կաբինետում. կաբինետներից մեկում համակցված են սվաղման, փայլեցման, պոլիմերացման, զոդման գործընթացները, մյուսում՝ աշխատավայրում: ատամնատեխնիկ. Ընդ որում, երկու գրասենյակների տարածքը պետք է լինի առնվազն 14 մ2

Ձուլարան

Կախված սարքավորումների տեխնոլոգիայից և չափսերից՝ տարածքը կարող է փոխվել

Ֆիզիոթերապիայի բաժանմունք.

էլեկտրաֆոտոթերապիա, լազերային թերապիայի սենյակ

6 մ2 մեկ միավորի համար

հիդրոթերապիայի սենյակ

6 մ2 մեկ միավորի համար

UHF, միկրոալիքային և ուլտրամանուշակագույն ճառագայթման պահարան

6 մ2 մեկ միավորի համար

ֆիզիոթերապիայի սենյակ

6 մ2 մեկ միավորի համար

Վարչական, կոմունալ և օժանդակ տարածքներ.

կառավարչի գրասենյակ (ադմինիստրատոր)

Հերթափոխի յուրաքանչյուր աշխատողի համար՝ 1,5 մ2. Արտաքին հագուստը կարելի է տեղադրել զգեստապահարանում

անձնակազմի սենյակ զգեստապահարանով

գլխավոր բուժքույրի գրասենյակ

Կարելի է համատեղել գլխավոր բուժքույրի աշխատասենյակի հետ, մինչդեռ գլխավոր բուժքույրի գրասենյակի տարածքը չի ավելանում

դեղերի և թմրամիջոցների պահեստավորման սենյակ

բժշկական ապրանքների պահեստարաններ

Կարելի է տեղադրել միջանցքներում և նկուղներում պահարաններում

կեղտոտ սպիտակեղենի մառան

մաքուր սպիտակեղենի մառան

հիվանդի զուգարան

Եթե ​​ատամնաբուժական բժշկական կազմակերպությունում ատամնաբուժական աթոռների թիվը 3-ից ոչ ավել է, ապա հիվանդների և անձնակազմի համար թույլատրվում է մեկ զուգարան:

անձնակազմի զուգարան

* Ռենտգենյան բաժանմունքի այլ գրասենյակների և օժանդակ սենյակների տարածքներ - իոնացնող ճառագայթման աղբյուրների պահանջները կարգավորող գործող սանիտարական կանոններով:

** Ստոմատոլոգիական բժշկական կազմակերպության գործունեության համար նախատեսված տարածքների նվազագույն փաթեթը ներառում է՝ լոբբի խումբ, ատամնաբույժի գրասենյակ, անձնակազմի սենյակ, զուգարան, պահեստ:

Գրանցման N 19993 թ

Համաձայն Դաշնային օրենքի 30.03.1999 N 52-FZ «Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1999, N 14, Art. 1650; 2002, N 1 (մաս 1) , հոդված 2, 2003, N 2, հոդված 167, 2003, N 27 (մաս 1), հոդված 2700, 2004, N 35, հոդված 3607, 2005, N 19, հոդված 1752, 2006 թ., N 1, հոդված 10, 2006 թ., թիվ 52 (մաս 1), հոդ. 5498, 2007 թ., թիվ 1 (մաս 1), հոդված 21, 2007 թ., թիվ 1 (մաս 1), հոդ. 29, 2007 թ., թիվ 1: 27, հոդված 3213, 2007, N 46, հոդված 5554, 2007, N 49, հոդված 6070, 2008, N 24, հոդված 2801, 2008, N 29 (մաս 1), հոդված 3418, N 20 (մաս 2), Հոդ.3616; 2008թ., N 44, Հոդ.4984; 2008թ., N 52 (մաս 1), Հոդ.6223; 2009թ., N 1, Հոդ.17; 2010թ., N 40, Հոդ.4969) և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2000 թվականի հուլիսի 24-ի N 554 որոշմամբ «Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​սանիտարահամաճարակային ծառայության և պետական ​​սանիտարահամաճարակային ստանդարտների մասին կանոնակարգերը հաստատելու մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2000թ., N 31, հոդված 3295, 2004, N 8, հոդված 663, 2004 թ., թիվ 47, հոդված 4666, 2004 թ. 2005, N 39, Արվեստ. 3953) Հրամանագրում եմ.

1. Հաստատել SanPiN 2.4.2.2821-10 «Սանիտարահամաճարակային պահանջները ուսումնական հաստատություններում ուսուցման պայմաններին և կազմակերպմանը» սանիտարահամաճարակային կանոններն ու չափորոշիչները (հավելված):

2. Նշված սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը ներմուծել 2011 թվականի սեպտեմբերի 1-ից:

3. SanPiN 2.4.2.2821-10-ի ներդրումից ի վեր, SanPiN 2.4.2.1178-02 «Հիգիենիկ պահանջներ ուսումնական հաստատություններում վերապատրաստման պայմանների համար» սանիտարահամաճարակային կանոններն ու չափանիշները, որոնք հաստատվել են ՀՀ գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի որոշմամբ: Ռուսաստանի Դաշնություն, Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարի առաջին տեղակալ 28.11.2002 N 44 (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 05.12.2002 թ., գրանցման համարը 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 «Փոփոխություն N 1 SanPiN 24. .2.1178-02», հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2008 թվականի դեկտեմբերի 26-ի N 72 որոշմամբ (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2009 թվականի հունվարի 28-ին, գրանցման համարը 13189):

Գ.Օնիշչենկո

Դիմում

Հանրակրթական հաստատություններում կրթության պայմաններին և կազմակերպմանը վերաբերող սանիտարահամաճարակային պահանջները

Սանիտարահամաճարակային կանոններ և նորմեր SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Ընդհանուր դրույթներ և շրջանակ

1.1. Այս սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը (այսուհետ՝ սանիտարահիգիենիկ կանոններ) ուղղված են ուսանողների առողջության պահպանմանը ուսումնական հաստատություններում նրանց կրթության և դաստիարակության համար միջոցառումներ իրականացնելիս:

1.2. Այս սանիտարական կանոնները սահմանում են սանիտարահամաճարակային պահանջներ՝

Հանրակրթական հաստատության տեղակայում;

Հանրակրթական հաստատության տարածք;

Հանրակրթական շենք;

Հանրակրթական հաստատության տարածքների սարքավորումներ.

Հանրակրթական հաստատության օդաջերմային ռեժիմ.

Բնական և արհեստական ​​լուսավորություն;

Ջրամատակարարում և կոյուղի;

հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքներ և սարքավորումներ.

Ուսումնական գործընթացի ձևը;

Ուսանողների բժշկական սպասարկման կազմակերպություններ;

Հանրակրթական հաստատության սանիտարական վիճակը և պահպանումը.

Սանիտարական կանոններին համապատասխանելը.

1.3. Սանիտարական կանոնները տարածվում են նախագծված, գործող, կառուցվող և վերակառուցվող ուսումնական հաստատությունների վրա՝ անկախ դրանց տեսակից, կազմակերպաիրավական ձևերից և սեփականության ձևերից:

Սույն սանիտարական կանոնները տարածվում են բոլոր ուսումնական հաստատությունների վրա, որոնք իրականացնում են նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության ծրագրեր և ուսումնական գործընթացն իրականացնում են հանրակրթության երեք մակարդակների հանրակրթական ծրագրերի մակարդակներին համապատասխան.

առաջին փուլ՝ տարրական հանրակրթություն (այսուհետ՝ կրթության I փուլ).

երկրորդ փուլ՝ հիմնական հանրակրթություն (այսուհետ՝ կրթության II փուլ).

երրորդ փուլ՝ միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթություն (այսուհետ՝ կրթության III փուլ).

1.4. Այս սանիտարական կանոնները պարտադիր են բոլոր քաղաքացիների, իրավաբանական անձանց և անհատ ձեռնարկատերերի համար, որոնց գործունեությունը կապված է ուսումնական հաստատությունների նախագծման, կառուցման, վերակառուցման, շահագործման, ուսանողների կրթության և վերապատրաստման հետ:

1.5. Կրթական գործունեությունը ենթակա է լիցենզավորման՝ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան: Լիցենզիա տալու մասին որոշում կայացնելու պայման է արտոնագրման հայտատուի կողմից շենքերի, տարածքների, տարածքների, սարքավորումների և այլ գույքի սանիտարահիգիենիկ կանոններին, ուսումնական գործընթացի ռեժիմին համապատասխանության սանիտարահամաճարակային եզրակացության ներկայացումը, որը. արտոնագրման թեկնածուն մտադիր է օգտագործել կրթական գործունեության համար *.

1.6. Եթե ​​հաստատությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրը, ապա նրանց գործունեությունը կարգավորվում է նախադպրոցական կազմակերպությունների գործունեության ռեժիմի նախագծման, պահպանման և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներով:

1.7. Ուսումնական հաստատությունների տարածքների օգտագործումն այլ նպատակներով չի թույլատրվում:

1.8. Այս սանիտարական կանոնների կատարման նկատմամբ հսկողությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան, լիազորված դաշնային գործադիր մարմնի կողմից, որն իրականացնում է վերահսկողության և վերահսկողության գործառույթներ բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության ապահովման, իրավունքների պաշտպանության ոլորտում: սպառողների և սպառողական շուկայի և նրա տարածքային մարմինների.

II. Ուսումնական հաստատությունների տեղաբաշխման պահանջները

2.1. Ուսումնական հաստատությունների կառուցման համար հողամասերի տրամադրումը թույլատրվում է, եթե առկա է սանիտարահամաճարակային եզրակացություն հողամասի սանիտարական կանոններին համապատասխանության վերաբերյալ:

2.2. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է տեղակայվեն բնակելի տարածքում, ձեռնարկությունների, կառույցների և այլ օբյեկտների սանիտարական պաշտպանության գոտիներից դուրս, սանիտարական ընդմիջումներից, ավտոտնակներից, ավտոկայանատեղերից, մայրուղիներից, երկաթուղային տրանսպորտի օբյեկտներից, մետրոյից, օդային թռիչքի և վայրէջքի երթուղիներից: տրանսպորտ.

Տարածքների և խաղահրապարակների մեկուսացման և բնական լուսավորության նորմատիվ մակարդակներն ապահովելու համար ուսումնական հաստատությունների շենքերը տեղադրելիս պետք է պահպանվեն բնակելի և հասարակական շենքերի սանիտարական բացերը:

Քաղաքային (գյուղական) նպատակներով հիմնական ինժեներական հաղորդակցությունները՝ ջրամատակարարում, կոյուղի, ջերմամատակարարում, էներգամատակարարում, չպետք է անցնեն ուսումնական հաստատությունների տարածքով:

2.3. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերը գտնվում են բնակելի թաղամասերի ներեռամսյակային տարածքներում, քաղաքի փողոցներից, միջեռամսյակային ավտոճանապարհներից հեռու՝ աղմուկի և օդի աղտոտվածության մակարդակը սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխանող հեռավորության վրա:

2.4. Քաղաքային ուսումնական հաստատությունների նախագծման և կառուցման ժամանակ խորհուրդ է տրվում ապահովել հետիոտնի համար տեղակայված հաստատությունների հասանելիությունը.

II և III կլիմայական գոտիներում `ոչ ավելի, քան 0,5 կմ;

I կլիմայական տարածաշրջանում (I ենթագոտի) կրթության I և II փուլերի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,3 կմ, կրթության III փուլի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ;

I կլիմայական տարածաշրջանում (II ենթագոտի) կրթության I և II փուլերի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ, կրթության III փուլի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,5 կմ։

2.5. Գյուղական վայրերում հետիոտնի հասանելիությունը ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.

II և III կլիմայական գոտիներում կրթության I աստիճանի ուսանողների համար 2,0 կմ-ից ոչ ավելի է.

Ուսուցման II և III փուլերի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 4,0 կմ, I կլիմայական գոտում՝ համապատասխանաբար 1,5 և 3 կմ։

Գյուղական բնակավայրերում գտնվող ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար նախատեսվածը գերազանցող հեռավորությունների վրա անհրաժեշտ է կազմակերպել տրանսպորտային ծառայություններ դեպի ուսումնական հաստատություն և հակառակ ուղղությամբ: Միակողմանի ճանապարհորդության ժամանակը չպետք է գերազանցի 30 րոպեն:

Ուսանողները տեղափոխվում են հատուկ նշանակված մեքենայով, որը նախատեսված է երեխաների տեղափոխման համար:

Ուսանողների օպտիմալ հետիոտնային մոտեցումը դեպի կանգառում հավաքատեղին պետք է լինի ոչ ավելի, քան 500 մ: Գյուղական բնակավայրերի համար թույլատրվում է մինչև 1 կմ դեպի կանգառ հետիոտնի հասանելիության շառավիղը:

2.6. Տրանսպորտային առավելագույն թույլատրելի ծառայությունը գերազանցող հեռավորության վրա ապրող ուսանողներին, ինչպես նաև եղանակային անբարենպաստ պայմաններում տրանսպորտի անհասանելիության դեպքում խորհուրդ է տրվում ապահովել հանրակրթական հաստատությունում գիշերօթիկ հաստատություն:

III. Ուսումնական հաստատությունների տարածքին ներկայացվող պահանջները

3.1. Հանրակրթական հաստատության տարածքը պետք է պարսպապատվի և բարեկարգվի. Տարածքի կանաչապատումը նախատեսված է նրա տարածքի առնվազն 50%-ի համար։ Հանրակրթական հաստատության տարածքը անտառային և այգեգործական տարածքների սահմանին դնելիս թույլատրվում է կանաչապատման տարածքը կրճատել 10%-ով։

Ծառերը տնկվում են հաստատության շենքից առնվազն 15.0 մ հեռավորության վրա, իսկ թփերը՝ առնվազն 5.0 մ հեռավորության վրա: Տարածքը կանաչապատելիս թունավոր մրգերով ծառեր և թփեր չեն օգտագործվում՝ ուսանողների մոտ թունավորումների առաջացումը կանխելու համար։

Թույլատրվում է կրճատել ծառերի և թփերի այգեգործությունը Հեռավոր հյուսիսում գտնվող ուսումնական հաստատությունների տարածքներում՝ հաշվի առնելով այդ տարածքների կլիմայական հատուկ պայմանները։

3.2. Հանրակրթական հաստատության տարածքում առանձնանում են հետևյալ գոտիները՝ հանգստի գոտի, ֆիզկուլտուրայի և սպորտի և տնտ. Թույլատրվում է ուսումնական և փորձարարական գոտու հատկացում։

Ուսումնափորձարարական գոտի կազմակերպելիս չի թույլատրվում կրճատել ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին և հանգստի գոտին։

3.3. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին խորհուրդ է տրվում տեղադրել մարզասրահի կողմից։ Դասասենյակների պատուհանների կողքից ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտի տեղադրելիս դասարաններում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

Վազքուղիներ և մարզահրապարակներ (վոլեյբոլ, բասկետբոլ, ձեռքի գնդակ խաղալու համար) կազմակերպելիս պետք է ապահովվի ջրահեռացում, որպեսզի դրանք չհեղեղվեն անձրևաջրերով:

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտու սարքավորումները պետք է ապահովեն «Ֆիզկուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացումը, ինչպես նաև սպորտային սեկցիոն պարապմունքների և ժամանցի անցկացումը։

Սպորտը և խաղահրապարակները պետք է ունենան կոշտ մակերես, ֆուտբոլի դաշտ՝ խոտածածկ: Սինթետիկ և պոլիմերային ծածկույթները պետք է լինեն ցրտադիմացկուն, հագեցած ջրհորներով և պատրաստված լինեն երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից:

Անկանոնություններով և փոսերով խոնավ տեղամասերում պարապմունքներ չեն իրականացվում։

Ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին։

3.4. «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացման համար թույլատրվում է օգտագործել հաստատության մոտ տեղակայված և ֆիզկուլտուրայի և սպորտի կազմակերպման և պահպանման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան մարզական օբյեկտներ (խաղահրապարակներ, մարզադաշտեր) օգտագործել: տեղերը.

3.5. Տարածքում ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս անհրաժեշտ է տրամադրել հանգստի գոտի՝ բացօթյա խաղերի և հանգստի կազմակերպման համար երկարացված օրվա խմբեր հաճախող ուսանողների, ինչպես նաև բացօթյա գործունեության համար նախատեսված կրթական ծրագրերի իրականացման համար:

3.6. Տնտեսական գոտին գտնվում է ճաշարանի արտադրական տարածքի մուտքի կողմում և ունի անկախ մուտք փողոցից։ Ջեռուցման և կենտրոնացված ջրամատակարարման բացակայության դեպքում տնտեսական գոտու տարածքում տեղադրվում է կաթսայատուն և ջրատարով պոմպակայան։

3.7. Տնտեսական գոտու տարածքում թափոնները հավաքելու համար սարքավորվում է տեղամաս, որի վրա տեղադրված են աղբահանիչներ (տարաներ): Կայքը գտնվում է սննդի կետի մուտքից և դասասենյակների և դասասենյակների պատուհաններից առնվազն 25.0 մ հեռավորության վրա և հագեցած է անջրանցիկ կոշտ ծածկով, որի չափերը 1.0-ով գերազանցում են տարաների բազային տարածքը։ մ բոլոր ուղղություններով. Թափոնների տարաները պետք է ունենան ամուր կպչուն կափարիչներ:

3.8. Տարածքի մուտքերն ու մուտքերը, ավտոճանապարհները, ճանապարհները դեպի տնտեսական շենքեր, աղբամանների համար նախատեսված տարածքները ծածկված են ասֆալտով, բետոնով և այլ կոշտ մակերեսներով:

3.9. Հաստատության տարածքը պետք է ունենա արտաքին արհեստական ​​լուսավորություն։ Գետնի վրա արհեստական ​​լուսավորության մակարդակը պետք է լինի առնվազն 10 լյուքս:

3.10. Հանրակրթական հաստատության հետ ֆունկցիոնալորեն կապ չունեցող շենքերի և շինությունների տարածքում տեղակայումը չի թույլատրվում:

3.11. Եթե ​​հանրակրթական հաստատությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագիրը, ապա տարածքում հատկացվում է խաղահրապարակ՝ համալրված նախադպրոցական հաստատության կառուցվածքի, բովանդակության և գործունեության ռեժիմի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան: կազմակերպությունները։

3.12. Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

IV. Շենքի պահանջներ

4.1. Շենքի ճարտարապետական ​​և հատակագծային լուծումները պետք է ապահովեն.

Տարրական դպրոցի դասասենյակների տեղաբաշխում դեպի կայք ելքերով առանձին բլոկի մեջ.

Հանգստի օբյեկտների գտնվելու վայրը դասասենյակներին մոտ;

Տեղավորում 8-11-րդ դասարանների աշակերտների մասնակցությամբ դասասենյակների վերին հարկերում (երրորդ հարկից վեր), վարչական և կոմունալ սենյակներ.

Հանրակրթական հաստատությունում շրջակա միջավայրի գործոնների վնասակար ազդեցության վերացում ուսանողների կյանքի և առողջության վրա.

Ուսումնական հաստատությունների ուսումնական սեմինարների, հավաքների և մարզադահլիճների, դրանց ընդհանուր մակերեսի, ինչպես նաև շրջանային աշխատանքի համար նախատեսված տարածքների տեղադրում, կախված տեղական պայմաններից և հանրակրթական հաստատության հնարավորություններից՝ շինարարական կանոնների և կանոնների պահանջներին համապատասխան: կանոնակարգերը և սանիտարական այս կանոնները:

Նախկինում կառուցված ուսումնական հաստատությունների շենքերը շահագործվում են նախագծին համապատասխան։

4.2. Չի թույլատրվում օգտագործել նկուղները և նկուղները ուսումնական սենյակների, գրասենյակների, լաբորատորիաների, ուսումնական արտադրամասերի, բժշկական տարածքների, սպորտի, պարի և հավաքների դահլիճների համար:

4.3. Նորակառույց կամ վերակառուցված ուսումնական հաստատությունների կարողությունները պետք է հաշվարկվեն միայն մեկ հերթափոխով վերապատրաստվելու համար։

4.4. Շենքի մուտքերը կարող են հագեցվել գավիթներով կամ օդային և օդաջերմային վարագույրներով՝ կախված կլիմայական գոտուց և արտաքին օդի նախագծային ջերմաստիճանից՝ շինարարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխան։

4.5. Հանրակրթական հաստատության շենքը նախագծելիս, կառուցելիս և վերակառուցելիս 1-ին հարկում պետք է տեղադրվեն զգեստապահարաններ՝ յուրաքանչյուր դասարանի համար նախատեսված նստատեղերով։ Զգեստապահարանները հագեցված են հագուստի կախիչներով և կոշիկի խցիկներով։

Տարրական դասարանների աշակերտների համար գոյություն ունեցող շենքերում հնարավոր է զգեստապահարան տեղադրել հանգստի ժամանակ՝ պայմանով, որ դրանք կահավորված լինեն անհատական ​​պահարաններով:

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հաստատություններում, որոնց մեկ դասարանում սովորողների թիվը 10 հոգուց ոչ ավելի է, թույլատրվում է դասասենյակներում դասավորել պահարաններ (կախիչներ կամ պահարաններ)՝ 1 աշակերտի համար նախատեսված դասասենյակի տարածքի նորմով: նկատվում է.

4.6. Տարրական հանրակրթական դպրոցի սովորողները պետք է սովորեն յուրաքանչյուր դասարանին հատկացված դասասենյակներում։

4.7. Հանրակրթական հաստատությունների նորակառույց շենքերում խորհուրդ է տրվում տարրական դասարանների համար ուսումնական տարածքներ հատկացնել առանձին բլոկում (շենքում), խմբավորել դրանք ուսումնական բաժիններում:

1-4-րդ դասարանների սովորողների ուսումնական բաժիններում (բլոկներում) կան՝ հանգստի դասասենյակներ, երկարացված օրվա խմբերի խաղասենյակներ (յուրաքանչյուր աշակերտի համար առնվազն 2,5 մ 2 չափով), զուգարաններ։

1-ին դասարանի աշակերտների համար, ովքեր հաճախում են երկարացված օրվա խմբեր, պետք է տրամադրվեն ննջասենյակներ՝ յուրաքանչյուր երեխայի համար առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով:

4.8. Կրթության II - III փուլերի սովորողների համար թույլատրվում է ուսումնական գործընթացը կազմակերպել դասասենյակային համակարգով։

Եթե ​​դասարաններում և լաբորատորիաներում անհնար է ապահովել ուսումնական կահույքի համապատասխանությունը ուսանողների աճի և տարիքային բնութագրերին, խորհուրդ չի տրվում օգտագործել գրասենյակային վերապատրաստման համակարգ:

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված ուսումնական հաստատություններում սակավաթիվ դասարաններ թույլատրվում է օգտագործել երկու և ավելի առարկաների դասասենյակներ։

4.9. Դասասենյակների տարածքը վերցվում է առանց հաշվի առնելու լրացուցիչ կահույքի (պահարաններ, պահարաններ և այլն) դասավորության համար անհրաժեշտ տարածքը ուսումնական գործընթացում օգտագործվող ուսումնական նյութերի և սարքավորումների պահպանման համար՝ ելնելով.

Ոչ պակաս, քան 2,5 մ 2 յուրաքանչյուր 1 ուսանողի համար դասերի ճակատային ձևերում.

3,5 մ 2-ից ոչ պակաս մեկ աշակերտի համար աշխատանքի խմբային ձևերի և անհատական ​​պարապմունքների կազմակերպման ժամանակ.

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում դասասենյակների բարձրությունը պետք է լինի առնվազն 3,6 մ 2:

Դասարաններում սովորողների գնահատված թիվը որոշվում է մեկ աշակերտի համար տարածքի հաշվարկի և կահույքի դասավորության հիման վրա՝ սույն սանիտարական կանոնների V բաժնին համապատասխան:

4.10. Քիմիայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության կաբինետները, լաբորանտները պետք է սարքավորվեն։

4.11. Ինֆորմատիկայի սենյակների և այլ սենյակների տարածքը, որտեղ օգտագործվում են անհատական ​​համակարգիչներ, պետք է համապատասխանեն անհատական ​​համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

4.12. Արտադպրոցական գործունեության, շրջանաձև պարապմունքների և բաժինների համար նախատեսված տարածքները և տարածքը պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

2-րդ հարկում և վերևում սպորտդահլիճը տեղադրելիս պետք է ձեռնարկվեն ձայնային և վիբրացիոն մեկուսացման միջոցառումներ:

Մարզադահլիճների քանակը և տեսակները տրամադրվում են՝ կախված ուսումնական հաստատության տեսակից և դրա հզորությունից։

4.14. Գործող ուսումնական հաստատությունների մարզադահլիճներում պետք է տրամադրվեն սլամիկներ. հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար. Խորհուրդ է տրվում մարզասրահները համալրել տղաների և աղջիկների համար առանձին ցնցուղներով և զուգարաններով։

4.15. Մարզասրահների ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում պետք է տրամադրվեն հետևյալը. առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով մաքրող սարքավորումներ պահելու և ախտահանող և լվացող լուծույթների պատրաստման տարածքներ. Առանձին հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով. Առանձին լոգասենյակներ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 12 մ 2 մակերեսով. Առանձին զուգարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 8.0 մ 2 մակերեսով: Զուգարանները կամ հանդերձարանները հագեցած են լվացարաններով ձեռքերը լվանալու համար։

4.16. Ուսումնական հաստատություններում լողավազաններ կազմակերպելիս պլանավորման լուծումները և դրա շահագործումը պետք է համապատասխանեն հիգիենիկ պահանջներին նախագծման, լողավազանների շահագործման և ջրի որակի համար:

4.17. Ուսումնական հաստատություններում անհրաժեշտ է նախատեսել մի շարք տարածքներ ուսանողների համար սննդի կազմակերպման համար՝ համապատասխան սանիտարահամաճարակային պահանջներին՝ ուսումնական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​կրթության հաստատություններում ուսանողների համար սննդի կազմակերպման համար:

4.18. Ուսումնական հաստատությունների շենքերի կառուցման և վերակառուցման ժամանակ խորհուրդ է տրվում տրամադրել հավաքների դահլիճ, որի չափը որոշվում է նստատեղերի քանակով` յուրաքանչյուր նստատեղի համար 0,65 մ 2 չափով:

4.19. Գրադարանի տեսակը կախված է ուսումնական հաստատության տեսակից և դրա հնարավորություններից: Առանձին առարկաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում, գիմնազիաներում և ճեմարաններում գրադարանը պետք է օգտագործվի որպես հանրակրթական հաստատության տեղեկատու և տեղեկատվական կենտրոն:

Գրադարանի (տեղեկատվական կենտրոնի) տարածքը պետք է վերցվի յուրաքանչյուր ուսանողի համար առնվազն 0,6 մ 2 չափով:

Տեղեկատվական կենտրոնները համակարգչային տեխնիկայով հագեցնելիս պետք է պահպանվեն անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջները:

4.20. Ուսումնական հաստատությունների հանգստի կազմակերպումը պետք է ապահովվի մեկ ուսանողի համար առնվազն 0,6 մ 2 տարածքով:

Դասերի միակողմանի դասավորությամբ հանգստի լայնությունը պետք է լինի առնվազն 4,0 մ, դասերի երկկողմանի դասավորությամբ՝ առնվազն 6,0 մ:

Դահլիճների տեսքով հանգստի գոտի նախագծելիս տարածքը սահմանվում է մեկ ուսանողի համար 2 մ 2 չափով:

4.21. Ուսանողների բուժսպասարկման ուսումնական հաստատությունների առկա շենքերում շենքի առաջին հարկում պետք է լինեն բժշկական տարածքներ՝ տեղակայված մեկ բլոկում՝ առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով և երկարությամբ բժշկի կաբինետ։ առնվազն 7,0 մ (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար) և ընթացակարգային (պատվաստումների) սենյակ՝ առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով:

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված ուսումնական հաստատություններում թույլատրվում է բժշկական ծառայություններ կազմակերպել ֆելդշերական-մանկաբարձական կետերում և ամբուլատորիաներում։

4.22. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար պետք է սարքավորվեն հետևյալ բուժսպասարկման տարածքները՝ առնվազն 7,0 մ երկարությամբ բժշկի կաբինետ (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար)՝ առնվազն 21,0 մ 2; յուրաքանչյուրը առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով բուժման և պատվաստումների սենյակներ. ախտահանիչ լուծույթների պատրաստման և բժշկական տարածքների համար նախատեսված մաքրման սարքավորումների պահպանման սենյակ՝ առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով. զուգարան.

Ատամնաբուժարան սարքավորելիս դրա մակերեսը պետք է լինի առնվազն 12,0 մ 2:

Բոլոր բժշկական հաստատությունները պետք է խմբավորվեն մեկ բլոկում և տեղակայված լինեն շենքի 1-ին հարկում։

4.23. Բժշկական կաբինետը, ընթացակարգը, պատվաստումները և ատամնաբուժական կաբինետները հագեցած են բժշկական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան: Պատվաստումների սենյակը համալրված է վարակիչ հիվանդությունների իմունիզացիայի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան։

4.24. Հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության կարիք ունեցող երեխաների համար հանրակրթական հաստատություններում տրամադրվում են ուսուցիչ-հոգեբանի և ուսուցիչ-լոգոպեդի առանձին սենյակներ՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 10 մ 2 մակերեսով:

4.25. Տղաների և աղջիկների համար նախատեսված զուգարանները, որոնք կահավորված են դռներով խցիկներով, պետք է տեղակայվեն յուրաքանչյուր հարկում: Սանիտարական տեխնիկայի քանակը որոշվում է հաշվարկից՝ 1 զուգարան 20 աղջկա համար, 1 լվացարան 30 աղջկա համար՝ 1 զուգարան, 1 միզարան և 1 լվացարան 30 տղայի համար։ Տղաների և աղջիկների համար նախատեսված սանտեխնիկայի տարածքը պետք է վերցվի յուրաքանչյուր ուսանողի համար առնվազն 0,1 մ2 չափով:

Անձնակազմի համար հատկացված է առանձին սանհանգույց՝ 1 զուգարան 20 անձի համար։

Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում թույլատրվում է սանտեխնիկայի և սանտեխնիկայի քանակը՝ համաձայն նախագծային որոշման:

Սանիտարական հաստատություններում տեղադրված են ոտնակներով դույլեր, զուգարանի թղթի պահարաններ; լվացարանների կողքին տեղադրվում է էլեկտրական սրբիչ կամ թղթե սրբիչ: Սանիտարական սարքավորումները պետք է լինեն լավ աշխատանքային վիճակում, առանց չիպսերի, ճաքերի և այլ թերությունների: Սանհանգույցների մուտքերը չի թույլատրվում տեղադրել դասարանների մուտքի դիմաց։

Զուգարանի ամանները հագեցած են նյութերից պատրաստված նստատեղերով, որոնք կարելի է մշակել լվացող և ախտահանող միջոցներով:

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում ուսուցման II և III փուլերի ուսանողների համար տրամադրվում են անձնական հիգիենայի սենյակներ 70 հոգու համար նախատեսված 1 խցիկի չափով, առնվազն 3.0 մ 2 մակերեսով: Դրանք հագեցած են ճկուն գուլպանով բիդեով կամ սկուտեղով, զուգարանակոնքով և սառը և տաք ջրամատակարարմամբ լվացարանով։

Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերի համար խորհուրդ է տրվում սարքավորել անձնական հիգիենայի խցիկները լվացարաններում:

4.26. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում յուրաքանչյուր հարկում կլինի մաքրման սարքավորումների պահպանման և մշակման, ախտահանման լուծույթների պատրաստման սենյակ՝ հագեցած ծղոտե ներքնակով և դրան սառը և տաք ջրի մատակարարում։ Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում առանձին տեղ է հատկացվում մաքրող բոլոր սարքավորումները (բացառությամբ սննդի կետի տարածքը մաքրելու և բժշկական նպատակներով նախատեսված սարքավորումների) պահելու համար, որը հագեցած է զգեստապահարանով։

4.27. Տարրական դասարանների տարածքում տեղադրված են լաբորատորիա, դասասենյակներ (քիմիա, ֆիզիկա, գծագրություն, կենսաբանություն), արհեստանոցներ, կենցաղային տնտեսության կաբինետներ, բոլոր բժշկական տարածքներում տեղադրված են լվացարաններ։

Դասասենյակներում լվացարանների տեղադրումը պետք է իրականացվի՝ հաշվի առնելով աշակերտների տարիքային առանձնահատկությունները. հատակից մինչև լվացարանի կողքը 0,5 մ բարձրության վրա 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար և 0,7 բարձրության վրա: 0,8 մ հատակից մինչև լվացարանի կողքը 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար: Լվացարանների մոտ տեղադրված են ոտնակներով դույլեր և զուգարանի թղթի պահարաններ։ Լվացարանների կողքին տեղադրվում են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ և օճառ։ Օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն:

4.28. Բոլոր սենյակների առաստաղներն ու պատերը պետք է լինեն հարթ, առանց ճաքերի, ճաքերի, դեֆորմացիաների, սնկային վնասվածքների նշանների և թույլ տան դրանք մաքրել թաց եղանակով՝ ախտահանիչ միջոցների միջոցով: Դասասենյակներում, դասասենյակներում, հանգստի և այլ տարածքներում թույլատրվում է կրել ուսումնական հաստատություններում օգտագործման համար թույլատրված նյութերից պատրաստված կախովի առաստաղներ՝ պայմանով, որ տարածքի բարձրությունը պահպանվի առնվազն 2,75 մ, իսկ նորակառույց տարածքներում՝ առնվազն 3,6 մ:

4.29. Դասասենյակների և դասասենյակների և հանգստի գոտիների հատակները պետք է լինեն հատակը հատակից, մանրահատակից, սալիկից կամ լինոլեումից: Սալիկապատ մակերես օգտագործելու դեպքում սալիկի մակերեսը պետք է լինի փայլատ և կոպիտ, չսահող։ Զուգարանի և լոգասենյակների հատակները խորհուրդ է տրվում ծածկել կերամիկական սալիկներով։

Բոլոր սենյակների հատակները պետք է զերծ լինեն ճաքերից, թերություններից և մեխանիկական վնասվածքներից:

4.30 Բժշկական տարածքներում առաստաղի, պատերի և հատակի մակերեսները պետք է լինեն հարթ, ինչը թույլ կտա դրանք մաքրել խոնավ եղանակով և դիմակայել բժշկական տարածքներում օգտագործման համար թույլատրված լվացող և ախտահանող միջոցների ազդեցությանը:

4.31. Բոլոր շինարարական և հարդարման նյութերը պետք է անվնաս լինեն երեխաների առողջության համար:

4.32. Հանրակրթական հաստատությունում և դպրոցական գիշերօթիկ հաստատությունում չի թույլատրվում աշակերտների ներկայությամբ իրականացնել բոլոր տեսակի վերանորոգման աշխատանքներ։

4.33. Հանրակրթական հաստատության կառուցվածքը որպես կառուցվածքային միավոր կարող է ներառել հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոց, եթե հանրակրթական հաստատությունը գտնվում է տրանսպորտային թույլատրելի առավելագույն ծառայության չափից ավելի:

Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կարող է առանձնացվել, ինչպես նաև լինել հանրակրթական հաստատության հիմնական մասնաշենքի մեջ՝ հատկացնելով առանձին մուտքով անկախ թաղամաս:

Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի տարածքը պետք է ներառի.

Առանձին ննջասենյակներ տղաների և աղջիկների համար՝ մեկ անձի համար առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով.

Մեկ անձի համար առնվազն 2,5 մ 2 մակերեսով ինքնուրույն ուսումնական սենյակներ.

Հանգստի սենյակներ և հոգեբանական օգնություն;

Լվացարան (1 լվացարան 10 հոգու համար), զուգարաններ (1 զուգարան 10 աղջկա համար, 1 զուգարան և 1 միզարան 20 տղաների համար, յուրաքանչյուր զուգարան ունի 1 լվացարան ձեռքերը լվանալու համար), ցնցուղներ (1 ցնցուղ ցանց 20 հոգու համար), հիգիենայի սենյակ։ Զուգարանները հագեցված են ոտնակով դույլերով, զուգարանի թղթի պահարաններով; Լվացարանների կողքին տեղադրվում են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ և օճառ։ Օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն.

Հագուստի և կոշիկի չորացման սենյակներ;

Սենյակներ անձնական իրերը լվանալու և արդուկելու համար;

Անձնական իրերի պահեստարան;

Բժշկական սպասարկման տարածք՝ բժշկի կաբինետ և

Մեկուսիչ;

Վարչական տարածքներ.

Տարածքների սարքավորումները, հարդարումը և դրանց սպասարկումը պետք է համապատասխանեն մանկատներում և գիշերօթիկ հաստատություններում որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների աշխատանքի ռեժիմի կազմակերպման, պահպանման, աշխատանքի ռեժիմի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

Հանրակրթական հաստատության նորակառույց գիշերօթիկ դպրոցի համար հանրակրթական հաստատության հիմնական մասնաշենքը և գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կապված են ջերմ անցումով։

4.34. Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները.

V. Տարածքների և սարքավորումների պահանջներ

ուսումնական հաստատություններ

5.1. Ուսանողների համար աշխատատեղերի թիվը չպետք է գերազանցի հանրակրթական հաստատության նախագծով նախատեսված հնարավորությունները, որոնց համաձայն շենքը կառուցվել (վերակառուցվել է):

Յուրաքանչյուր ուսանողի տրամադրվում է աշխատատեղ (գրասեղանի կամ սեղանի մոտ, խաղային մոդուլներ և այլն)՝ իր աճին համապատասխան։

5.2. Կախված դասասենյակների նպատակից՝ կարող են օգտագործվել աշակերտական ​​կահույքի տարբեր տեսակներ՝ դպրոցական գրասեղան, ուսանողական սեղաններ (մեկ և երկտեղանոց), դասարանական սեղաններ, նկարչական կամ լաբորատոր սեղաններ՝ համալրված աթոռներով, գրասեղաններով և այլն: Աթոռների փոխարեն աթոռներ կամ նստարաններ չեն օգտագործվում։

Ուսանողների կահույքը պետք է պատրաստված լինի երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից և համապատասխանի երեխաների աճի և տարիքային առանձնահատկություններին և էրգոնոմիկայի պահանջներին:

5.3. Ուսման I փուլի ուսանողների համար աշակերտական ​​կահույքի հիմնական տեսակը պետք է լինի դպրոցական գրասեղանը` ապահովված աշխատանքային հարթության մակերեսի թեքության կարգավորիչով: Գրել և կարդալ սովորեցնելիս դպրոցական նստարանի հարթության աշխատանքային մակերեսի թեքությունը պետք է լինի 7 - 15: Նստատեղի մակերեսի առջևի եզրը պետք է դուրս գա գրասեղանի աշխատանքային հարթության առջևի եզրից 4 սմ-ով 1-ին համարի գրասեղանների մոտ, 5-6 սմ-ով` 2-րդ և 3-րդ համարներով, իսկ 7-8 սմ-ով` 2-րդ և 3-րդ համարներով: 4-րդ համարի գրասեղանները.

Ուսումնական կահույքի չափերը, կախված ուսանողների հասակից, պետք է համապատասխանեն աղյուսակ 1-ում բերված արժեքներին:

Թույլատրվում է ուսանողական կահույքի տարբեր տեսակների (սեղաններ, գրասեղաններ) օգտագործման համակցված տարբերակը։

Կախված բարձրության խմբից՝ աշակերտին ուղղված գրասեղանի առջևի եզրի հատակից բարձրությունը պետք է ունենա հետևյալ արժեքները՝ մարմնի երկարությամբ 1150 - 1300 մմ - 750 մմ, 1300 - 1450 մմ - 850 մմ և 1450: - 1600 մմ - 950 մմ: Սեղանի վերևի թեքության անկյունը 15-17 է:

Կրթության I աստիճանի ուսանողների համար գրասենյակում շարունակական աշխատանքի տեւողությունը չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, իսկ ուսուցման II-III փուլերի ուսանողների համար՝ 15 րոպեն:

5.4. Ուսանողների աճին համապատասխան ուսումնական կահույք ընտրելու համար կատարվում է դրա գունային գծանշում, որը կիրառվում է սեղանի և աթոռի տեսանելի կողային արտաքին մակերեսին շրջանագծի կամ գծերի տեսքով։

5.5. Գրասեղանները (սեղանները) դասասենյակներում դասավորված են ըստ թվերի. փոքրերն ավելի մոտ են գրատախտակին, ավելի մեծերը՝ ավելի հեռու: Լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար սեղանները պետք է տեղադրվեն առաջին շարքում:

Երեխաները, ովքեր հաճախ տառապում են սուր շնչառական վարակներով, տոնզիլիտով, մրսածությամբ, պետք է նստած լինեն արտաքին պատից ավելի հեռու:

Ուսումնական տարվա ընթացքում առնվազն երկու անգամ արտաքին շարքերում՝ 1-ին և 3-րդ շարքերում (գրասեղանների եռաշար դասավորությամբ) նստած ուսանողներին փոխանակում են՝ չխախտելով կահույքի համապատասխանությունը իրենց հասակին։

Կեցվածքի խանգարումները կանխելու համար անհրաժեշտ է դասերին հաճախելու առաջին իսկ օրերից սովորողների մոտ դաստիարակել աշխատանքային ճիշտ կեցվածք՝ սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 1-ի առաջարկություններին համապատասխան:

5.6. Դասասենյակները սարքավորելիս դիտվում են միջանցքների հետևյալ չափերը և հեռավորությունները սանտիմետրերով.

Կրկնակի սեղանների շարքերի միջև `առնվազն 60;

Սեղանների շարքի և արտաքին երկայնական պատի միջև `ոչ պակաս, քան 50 - 70;

Սեղանների շարքի և այս պատի երկայնքով ներքին երկայնական պատի (միջնորմի) կամ պահարանների միջև `առնվազն 50;

Վերջին սեղաններից մինչև գրատախտակի դիմաց գտնվող պատը (միջնորմ)՝ առնվազն 70, հետևի պատից, որը արտաքինն է, 100;

Ցուցադրական սեղանից մինչև գրատախտակ - առնվազն 100;

Առաջին դպրոցական նստարանից մինչև գրատախտակ՝ 240-ից ոչ պակաս;

Գրատախտակից ուսանողի վերջին տեղի ամենամեծ հեռավորությունը՝ 860;

Վերապատրաստման տախտակի ստորին եզրի բարձրությունը հատակից վերև - 70 - 90;

Կահույքի չորս շարքով դասավորվածությամբ քառակուսի կամ լայնակի կոնֆիգուրացիայի գրասենյակներում գրատախտակից մինչև սեղանների առաջին շարքի հեռավորությունը առնվազն 300 է:

Տախտակի տեսանելիության անկյունը 3,0 մ երկարությամբ տախտակի եզրից մինչև առջևի սեղանի մոտ գտնվող ուսանողի ամենաարտաքին տեղը պետք է լինի առնվազն 35 աստիճան կրթության II-III փուլերի ուսանողների համար և. առնվազն 45 աստիճան կրթության I աստիճանի ուսանողների համար:

Պատուհաններից ամենահեռու ուսումնասիրության վայրը չպետք է լինի 6,0 մ-ից ավելի:

Առաջին կլիմայական շրջանի ուսումնական հաստատություններում սեղանների (սեղանների) հեռավորությունը արտաքին պատից պետք է լինի առնվազն 1,0 մ:

Սեղանները տեղադրելիս, բացի հիմնական աշակերտի կահույքից, դրանք տեղադրվում են վերջին շարքի սեղանների հետևում կամ լուսատարին հանդիպակաց պատից առաջին շարքում՝ միջանցքների չափերի և հեռավորությունների պահանջներին համապատասխան։ սարքավորումների միջև:

Կահույքի այս դասավորությունը չի տարածվում ինտերակտիվ գրատախտակներով հագեցած դասասենյակների վրա:

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում անհրաժեշտ է ապահովել դասասենյակների և դասասենյակների ուղղանկյուն ձևավորում՝ պատուհանների երկայնքով ուսանողական սեղանների դասավորմամբ և ձախակողմյան բնական լուսավորությամբ:

5.7. Գրատախտակները (կավճով) պետք է պատրաստված լինեն գրելու համար օգտագործվող նյութերին լավ կպչող նյութերից, լավ մաքրվեն խոնավ սպունգով, լինեն դիմացկուն, ունենան մուգ կանաչ գույն և հակաարտացոլող։

Գրատախտակները պետք է ունենան սկուտեղներ՝ կավիճի փոշին թակարդելու, կավիճը, լաթերը պահելու համար և պարագաներ նկարելու համար նախատեսված պահարան:

Գրատախտակ օգտագործելիս նշիչի գույնը պետք է լինի հակապատկեր (սև, կարմիր, շագանակագույն, մուգ կապույտ և կանաչ):

Թույլատրվում է դասասենյակները և դասասենյակները հագեցնել հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ինտերակտիվ գրատախտակներով։ Երբ օգտագործում եք ձեր ինտերակտիվ գրատախտակը և պրոյեկցիոն էկրանը, համոզվեք, որ այն հավասարաչափ լուսավորված է և վառ կետեր չկան:

5.8. Ֆիզիկայի և քիմիայի դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն հատուկ ցուցադրական սեղաններով։ Ուսումնական միջոցների ավելի լավ տեսանելիություն ապահովելու համար ամբիոնի վրա տեղադրվում է ցուցադրական սեղան: Ուսանողների և ցուցադրական սեղանները պետք է ունենան քիմիական դիմացկուն ծածկույթ և պաշտպանիչ բամպերներ սեղանի արտաքին եզրին:

Քիմիայի կաբինետը և լաբորատորիան կահավորված են գոլորշիներով։

5.9. Ինֆորմատիկայի սենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն անհատական ​​համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

5.10. Աշխատանքային ուսուցման սեմինարները պետք է ունենան 6,0 մ 2 տարածք 1 աշխատավայրի համար: Արտադրամասերում սարքավորումների տեղադրումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով տեսողական աշխատանքի համար բարենպաստ պայմանների ստեղծումը և աշխատանքային ճիշտ կեցվածքը:

Ատաղձագործական արտադրամասերը հագեցված են աշխատասեղաններով, որոնք տեղադրված են կամ պատուհանի նկատմամբ 45 անկյան տակ, կամ լույս կրող պատին ուղղահայաց 3 շարքով այնպես, որ լույսն ընկնի ձախից։ Աշխատանքային նստարանների միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 0,8 մ առջևից հետևի ուղղությամբ:

Փականագործների մեջ թույլատրվում է ինչպես ձախակողմյան, այնպես էլ աջակողմյան լուսավորություն՝ աշխատասեղանների ուղղահայաց դասավորությամբ լուսատար պատին: Միայնակ աշխատասեղանների շարքերի միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 1,0 մ, կրկնակի աշխատասեղանների համար՝ 1,5 մ, վզնոցը կցվում է աշխատասեղաններին դրանց առանցքների միջև 0,9 մ հեռավորության վրա: Փականագործի աշխատասեղանները պետք է հագեցած լինեն 0,65 - 0,7 մ բարձրությամբ անվտանգության ցանցով:

Հորատման, հղկման և այլ մեքենաները պետք է տեղադրվեն հատուկ հիմքի վրա և ապահովված լինեն անվտանգության ցանցերով, ապակիներով և տեղային լուսավորությամբ:

Հյուսնագործի և փականագործի աշխատասեղանները պետք է համապատասխանեն ուսանողների հասակին և հագեցված լինեն ոտքերի հենարաններով:

Ատաղձագործական և փականագործական աշխատանքների համար օգտագործվող գործիքների չափերը պետք է համապատասխանեն սովորողների տարիքին և հասակին (Սանիտարական կանոնների Հավելված 2):

Փականագործական և ատաղձագործական արտադրամասերը և սպասարկման աշխատողների գրասենյակները հագեցած են տաք և սառը ջրամատակարարմամբ լվացարաններով, էլեկտրական սրբիչներով կամ թղթե սրբիչներով:

5.11. Կենցաղային տնտեսության կաբինետներում ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում անհրաժեշտ է նախատեսել առնվազն երկու սենյակ՝ խոհարարության հմտություններ սովորեցնելու և կտրելու և կարելու համար:

5.12. Կենցաղային տնտեսագիտության գրասենյակում, որն օգտագործվում է խոհարարական հմտություններ սովորեցնելու համար, նախատեսվում է տեղադրել երկու խոռոչի լվացարաններ սառը և տաք ջրով խառնիչով, առնվազն 2 սեղան հիգիենիկ ծածկով, սառնարան, էլեկտրական վառարան և պահարան պահելու համար։ ճաշատեսակներ. Սպասք լվանալու հաստատված լվացող միջոցները պետք է տրամադրվեն լվացարանների մոտ:

5.13. Տնային տնտեսագիտության գրասենյակը, որն օգտագործվում է կտրելու և կարելու համար, հագեցած է նախշերի և կտրելու, կարի մեքենաների սեղաններով:

Կարի մեքենաները տեղադրվում են պատուհանների երկայնքով, որպեսզի ապահովեն ձախակողմյան բնական լույսը կարի մեքենայի աշխատանքային մակերեսին կամ պատուհանից հակառակ՝ աշխատանքային մակերեսի ուղղակի (առջևի) բնական լուսավորության համար:

5.14. Ուսումնական հաստատությունների գործող մասնաշենքերում մեկ տնային տնտեսագիտության գրասենյակի առկայության դեպքում հատկացվում է առանձին տեղ էլեկտրական վառարան, կտրող սեղաններ, աման լվացող մեքենա և լվացարան տեղադրելու համար։

5.15. Աշխատանքի վերապատրաստման սեմինարները և տնային տնտեսության գրասենյակները, մարզադահլիճները պետք է հագեցած լինեն առաջին օգնության համար նախատեսված առաջին օգնության փաթեթներով:

5.16. Արվեստի, խորեոգրաֆիայի և երաժշտության պարապմունքների համար նախատեսված դասասենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

5.17. Խաղասենյակներում կահույքը, խաղային և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն ուսանողների աճի տվյալներին։ Կահույքը պետք է տեղադրվի խաղասենյակի պարագծի շուրջ՝ դրանով իսկ ազատելով տարածքի առավելագույն մասը բացօթյա խաղերի համար:

Փափուկ կահույք օգտագործելիս անհրաժեշտ է ունենալ շարժական ծածկոցներ (առնվազն երկուսը), դրանց պարտադիր փոխարինմամբ ամսական առնվազն 1 անգամ և քանի որ դրանք կեղտոտվում են։ Տեղադրված են հատուկ պահարաններ՝ խաղալիքներ և օժանդակ միջոցներ պահելու համար։

Հեռուստացույցները տեղադրվում են հատակից 1,0 - 1,3 մ բարձրության վրա գտնվող հատուկ պատվանդանների վրա։ Հեռուստատեսային հաղորդումներ դիտելիս նստելու դիրքը պետք է ապահովի էկրանից մինչև ուսանողների աչքերը առնվազն 2 մ հեռավորություն:

5.18. Առաջին դասարանցիների համար, ովքեր հաճախում են հետդպրոցական պարապմունքներ, պետք է առանձին լինեն տղաների և աղջիկների համար նախատեսված ննջասենյակները: Նրանք հագեցած են դեռահասների (1600 x 700 մմ) կամ ներկառուցված մեկ հարկանի մահճակալներով: Ննջասենյակներում մահճակալները դասավորված են նվազագույն բացերին համապատասխան՝ արտաքին պատերից՝ առնվազն 0,6 մ, ջեռուցման սարքերից՝ 0,2 մ, մահճակալների միջև անցման լայնությունը՝ առնվազն 1,1 մ, երկու մահճակալների գլխատեղերի միջև՝ 0,3 - 0,4 մ.

Vi. Օդ-ջերմային պայմաններին ներկայացվող պահանջներ

6.1. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը հագեցած են կենտրոնացված ջեռուցման և օդափոխության համակարգերով, որոնք պետք է համապատասխանեն բնակելի և հասարակական շենքերի նախագծման և կառուցման չափանիշներին և ապահովեն միկրոկլիմայի և օդային միջավայրի օպտիմալ պարամետրեր:

Հաստատություններում գոլորշու ջեռուցում չի օգտագործվում։ Ջեռուցման սարքերի համար ցանկապատեր տեղադրելիս օգտագործվող նյութերը պետք է անվնաս լինեն երեխաների առողջության համար։

ԴՍՊ-ից և այլ պոլիմերային նյութերից պատրաստված ցանկապատերը չի թույլատրվում:

Չի թույլատրվում շարժական ջեռուցման սարքերի, ինչպես նաև ինֆրակարմիր ճառագայթմամբ տաքացուցիչների օգտագործումը։

6.2. Օդի ջերմաստիճանը, կախված կլիմայական պայմաններից դասասենյակներում և գրասենյակներում, հոգեբանի և լոգոպեդի կաբինետներում, լաբորատորիաներում, հավաքների սրահում, ճաշասենյակում, հանգստի սենյակում, գրադարանում, նախասրահում, հանդերձարանում պետք է լինի 18-24 C; մարզադահլիճում և սեկցիոն դասերի սենյակներում, սեմինարների համար - 17 - 20 C; ննջասենյակ, խաղասենյակներ, նախադպրոցական կրթության և գիշերօթիկ հաստատությունների տարածքներ - 20 - 24 C; բժշկական կաբինետներ, մարզասրահի հանդերձարաններ՝ 20 - 22 C, լոգասենյակներ՝ 25 C։

Ջերմաստիճանի ռեժիմը վերահսկելու համար դասասենյակներն ու դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն կենցաղային ջերմաչափերով։

6.3. Արտադասարանական ժամերին հանրակրթական հաստատության տարածքում երեխաների բացակայության դեպքում առնվազն 15 C ջերմաստիճան:

6.4. Ուսումնական հաստատությունների տարածքում օդի հարաբերական խոնավությունը պետք է լինի 40-60%, օդի շարժման արագությունը 0,1 մ/վ-ից ոչ ավելի:

6.5. Եթե ​​ուսումնական հաստատությունների գործող շենքերում կա վառարանով ջեռուցում, ապա միջանցքում տեղադրվում է վառարան։ Ներքին օդի աղտոտումը ածխածնի օքսիդով խուսափելու համար վառարանի խողովակները փակվում են վառելիքի ամբողջական այրումից ոչ շուտ և ուսանողների ժամանումից ոչ ուշ, քան երկու ժամ առաջ։

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար վառարանով ջեռուցում չի թույլատրվում։

6.6. Հանգստի ժամանակ դասասենյակները օդափոխվում են, իսկ դասերի ժամանակ հանգստի գոտիները: Մինչ պարապմունքների մեկնարկը և դրանց ավարտից հետո անհրաժեշտ է իրականացնել դասասենյակների ծայրից ծայր օդափոխություն։ Օդափոխման տևողությունը որոշվում է եղանակային պայմաններով, քամու շարժման ուղղությամբ և արագությամբ, ինչպես նաև ջեռուցման համակարգի արդյունավետությամբ: Օդափոխման առաջարկվող տևողությունը տրված է աղյուսակ 2-ում:

6.7. Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքները և սպորտի պարապմունքները պետք է անցկացվեն լավ օդափոխվող մարզադահլիճներում։

Դահլիճում պարապմունքների ժամանակ անհրաժեշտ է բացել մեկ կամ երկու պատուհան թիկունքային կողմում, երբ արտաքին օդի ջերմաստիճանը պլյուս 5 C-ից բարձր է, իսկ քամու արագությունը 2 մ/վ-ից ոչ ավելի: Ցածր ջերմաստիճանի և օդի ավելի բարձր արագության դեպքում դահլիճում դասերն անցկացվում են մեկից երեք բաց անցքերով: Արտաքին օդի ջերմաստիճանում մինուս 10 C-ից ցածր և 7 մ/վ-ից ավելի օդի արագության դեպքում դահլիճի օդափոխությունն իրականացվում է ուսանողների բացակայության դեպքում 1-1,5 րոպե. մեծ ընդմիջումների ժամանակ և հերթափոխերի միջև՝ 5-10 րոպե։

Երբ օդի ջերմաստիճանը հասնում է + 14 C-ի, պետք է դադարեցնել օդափոխությունը մարզասրահում։

6.8. Պատուհանները պետք է հագեցված լինեն կախովի անցքերով՝ լծակային սարքերով կամ օդանցքներով: Դասասենյակներում օդափոխության համար օգտագործվող միջանցքների և օդանցքների տարածքը պետք է լինի հատակի մակերեսի առնվազն 1/50-ը: Ապակիները և օդափոխիչները պետք է գործեն տարվա ցանկացած ժամանակ:

6.9. Պատուհանների բլոկները փոխարինելիս ապակեպատման տարածքը պետք է պահպանվի կամ ավելացվի:

Պատուհանների բացման հարթությունը պետք է ապահովի օդափոխության ռեժիմ:

6.10. Պատուհանների ապակեպատումը պետք է պատրաստված լինի ամուր ապակե թիթեղներից։ Կոտրված ապակին պետք է անմիջապես փոխարինվի:

6.11. Առանձին արտանետվող օդափոխման համակարգեր պետք է տրամադրվեն հետևյալ տարածքների համար՝ դասասենյակներ և գրասենյակներ, հավաքների դահլիճներ, լողավազաններ, նկարահանման սրահներ, ճաշասենյակ, բժշկական կենտրոն, կինոթատրոն, սանիտարական սարքավորումներ, մաքրման սարքավորումներ մշակելու և պահելու տարածքներ, ատաղձագործություն և այլն: փականագործների արհեստանոցներ.

Մեխանիկական արտանետվող օդափոխությունը տեղադրված է արտադրամասերում և սպասարկման սենյակներում, որտեղ տեղադրված են վառարաններ:

6.12. Ուսումնական հաստատությունների տարածքների օդում վնասակար նյութերի կոնցենտրացիան չպետք է գերազանցի բնակեցված տարածքների մթնոլորտային օդի հիգիենիկ նորմերը:

vii. Բնական և արհեստական ​​լուսավորության պահանջներ

7.1. Ցերեկային լույս.

7.1.1. Բոլոր դասասենյակները պետք է ունենան բնական լուսավորություն՝ բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

7.1.2. Առանց բնական լույսի, թույլատրվում է ձևավորել՝ պատյան, լվացարան, ցնցուղ, զուգարան մարզասրահում; ցնցուղներ և զուգարաններ անձնակազմի համար; պահեստներ և պահեստներ, ռադիոկենտրոններ; կինո և լուսանկարչական լաբորատորիաներ; գրապահոցներ; կաթսաներ, պոմպային ջրամատակարարման համակարգեր և կոյուղու համակարգեր; օդափոխման և օդորակման խցիկներ; հսկիչ ստորաբաժանումներ և շենքերի ինժեներական և տեխնոլոգիական սարքավորումների տեղադրման և կառավարման այլ տարածքներ. տարածքներ ախտահանիչ նյութերի պահպանման համար.

7.1.3. Դասասենյակներում պետք է նախագծված լինի կողային բնական ձախակողմյան լուսավորություն: Եթե ​​դասասենյակների խորությունը 6 մ-ից ավելի է, ապա պետք է տեղադրվի աջակողմյան լուսավորություն, որի բարձրությունը հատակից պետք է լինի առնվազն 2,2 մ:

Հիմնական լուսավոր հոսքի ուղղությունը ուսանողներից առջևից և հետևից չի թույլատրվում:

7.1.4. Աշկերտության, հավաքների և սպորտի սրահներում կարող են օգտագործվել երկկողմանի կողային բնական լուսավորություն:

7.1.5. Ուսումնական հաստատությունների տարածքում բնական լուսավորության գործակիցի (KEO) նորմալացված արժեքները տրամադրվում են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

7.1.6. Միակողմանի կողային բնական լուսավորությամբ դասասենյակներում KEO-ն սեղանների աշխատանքային մակերեսի վրա սենյակի պատուհաններից ամենահեռու կետում պետք է լինի առնվազն 1,5%: Երկկողմանի կողային բնական լուսավորությամբ KEO ցուցանիշը հաշվարկվում է միջին շարքերում և պետք է լինի 1,5%:

Լույսի գործակիցը (SK - ապակեպատ մակերեսի և հատակի մակերեսի հարաբերակցությունը) պետք է լինի առնվազն 1: 6:

7.1.7. Դասասենյակի պատուհանները պետք է ուղղված լինեն հորիզոնի հարավային, հարավ-արևելյան և արևելյան կողմերին: Հյուրասենյակների, հյուրասենյակների, ինչպես նաև խոհանոցի պատուհանները կարող են կողմնորոշվել դեպի հորիզոնի հյուսիսային կողմերը։ Ինֆորմատիկայի դասասենյակների կողմնորոշումը հյուսիս, հյուսիս-արևելք է։

7.1.8. Դասասենյակների լուսավոր բացվածքները, կախված կլիմայական գոտուց, հագեցված են արևապաշտպան կարգավորվող սարքերով (ճոճվող շերտավարագույրներ, գործվածքից վարագույրներ)՝ պատուհանագոգի մակարդակից ոչ ցածր երկարությամբ:

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել բաց գույնի գործվածքներից պատրաստված վարագույրներ, որոնք ունեն լույսի փոխանցման բավարար աստիճան, լավ լույս ցրող հատկություն, որը չպետք է նվազեցնի բնական լույսի մակարդակը։ Չի թույլատրվում օգտագործել վարագույրների (վարագույրների), ներառյալ լամբրեքիններով, PVC թաղանթից և այլ վարագույրների կամ բնական լույսը սահմանափակող սարքերի օգտագործումը:

Երբ այն չի օգտագործվում, վարագույրները պետք է տեղադրվեն պատուհանների միջև եղած պատերում:

7.1.9. Ցերեկային լույսի ռացիոնալ օգտագործման և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության համար դուք պետք է.

Մի ներկեք պատուհանի ապակիների վրա;

Ծաղիկներ մի դրեք պատուհանագոգերի վրա, դրանք տեղադրվում են հատակից 65-70 սմ բարձրությամբ շարժական ծաղկատուփերում կամ պատուհանների միջև պատերի մեջ կախված ծաղկամաններում;

Ապակիների մաքրում և լվացում կատարեք հենց դրանք կեղտոտվեն, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ (աշնանը և գարնանը):

Դասասենյակներում և դասասենյակներում ինսոլացիայի տևողությունը պետք է լինի շարունակական՝ ոչ պակաս, քան.

2,5 ժամ հյուսիսային գոտում (58 աստիճան հյուսիս);

2.0 ժամ կենտրոնական գոտում (58 - 48 աստիճան հյուսիս);

հարավային գոտում՝ 1,5 ժամ (48 աստիճան հվ.)։

Ինսոլացիայի բացակայությունը թույլատրվում է ինֆորմատիկայի, ֆիզիկայի, քիմիայի, գծագրության և գծագրության, մարզադահլիճներում, սննդի օբյեկտներում, հավաքների դահլիճում, վարչական և կոմունալ սենյակներում:

7.2. Արհեստական ​​լուսավորություն

7.2.1. Հանրակրթական հաստատության բոլոր տարածքներում արհեստական ​​լուսավորության մակարդակներն ապահովվում են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

7.2.2. Դասասենյակներում ընդհանուր լուսավորության համակարգը ապահովվում է առաստաղի լույսերով։ Ապահովում է լյումինեսցենտային լուսավորություն՝ օգտագործելով լամպեր՝ ըստ գունային արտանետումների սպեկտրի՝ սպիտակ, տաք սպիտակ, բնական սպիտակ:

Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համար օգտագործվող լուսատուները պետք է ապահովեն պայծառության բարենպաստ բաշխում տեսադաշտում, որը սահմանափակվում է անհարմարության ցուցիչով (Mt): Դասասենյակի ցանկացած աշխատավայրի ընդհանուր լուսավորության համակարգի անհարմարության ցուցիչը չպետք է գերազանցի 40 միավորը:

7.2.3. Մի օգտագործեք լյումինեսցենտային լամպեր և շիկացած լամպեր նույն սենյակի ընդհանուր լուսավորության համար:

7.2.4. Դասասենյակներում, լսարաններում, լաբորատորիաներում լուսավորության մակարդակները պետք է համապատասխանեն հետևյալ ստանդարտներին՝ աշխատանքային սեղանների վրա՝ 300 - 500 լյուքս, տեխնիկական գծագրության և նկարչության սենյակներում՝ 500 լյուքս, համակարգչային գիտության կաբինետներում՝ 300 - 500 լյուքս, սեղանների վրա. գրատախտակ՝ 300 - 500 լյուքս, հավաքների և սպորտային սրահներում (հատակին)՝ 200 լյուքս, հանգստի համար (հատակին)՝ 150 լյուքս։

Համակարգչային տեխնոլոգիան օգտագործելիս և էկրանից տեղեկատվության ընկալումն ու նոթատետրում ձայնագրելու անհրաժեշտությունը համատեղելու դեպքում ուսանողների սեղանների լուսավորությունը պետք է լինի առնվազն 300 լյուքս:

7.2.5. Դասասենյակներում պետք է օգտագործել ընդհանուր լուսավորության համակարգ։ Լյումինեսցենտային լամպերով լուսատուները տեղադրված են լուսատար պատին զուգահեռ՝ արտաքին պատից 1,2 մ, իսկ ներքին պատից 1,5 մ հեռավորության վրա։

7.2.6. Գրատախտակը, որը չունի իր սեփական փայլը, հագեցած է տեղային լուսավորությամբ՝ լուսարձակներ, որոնք նախատեսված են գրատախտակները լուսավորելու համար։

7.2.7. Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համակարգ նախագծելիս անհրաժեշտ է նախատեսել լամպերի գծերի առանձին ներառում։

7.2.8. Արհեստական ​​լույսի ռացիոնալ օգտագործման և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության համար անհրաժեշտ է օգտագործել հարդարման նյութեր և ներկեր, որոնք արտացոլման գործակիցներով փայլատ մակերես են ստեղծում. առաստաղի համար՝ 0,7 - 0,9; պատերի համար `0,5 - 0,7; հատակի համար `0,4 - 0,5; կահույքի և գրասեղանի համար - 0,45; գրատախտակների համար՝ 0,1 - 0,2:

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել ներկերի հետևյալ գույները՝ առաստաղների համար՝ սպիտակ, դասասենյակների պատերի համար՝ բաց գույնի դեղին, բեժ, վարդագույն, կանաչ, կապույտ; կահույքի համար (զգեստապահարաններ, գրասեղաններ) - բնական փայտի գույն կամ բաց կանաչ; գրատախտակների համար - մուգ կանաչ, մուգ շագանակագույն; դռների համար, պատուհանների շրջանակներ՝ սպիտակ։

7.2.9. Անհրաժեշտ է մաքրել լուսատուների լուսատուները, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ և ժամանակին փոխարինել այրված լամպերը։

7.2.10. Թերի, այրված լյումինեսցենտային լամպերը հավաքվում են կոնտեյներով հատուկ նշանակված սենյակում և ուղարկվում ոչնչացման՝ կիրառելի կարգավորող փաստաթղթերին համապատասխան:

VIII. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները

8.1. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է հագեցած լինեն կենցաղային խմելու ջրի, կոյուղու և ջրահեռացման կենտրոնացված համակարգերով՝ կենցաղային խմելու ջրի մատակարարման և կոյուղու առումով հասարակական շենքերի և շինությունների պահանջներին համապատասխան:

Սառը և տաք կենտրոնացված ջրամատակարարումն ապահովված է հանրակրթական հաստատության, նախադպրոցական կրթության և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկի տարածքների համար, այդ թվում՝ սննդի օբյեկտներ, ճաշարան, մառաններ, ցնցուղներ, լվացարաններ, անձնական հիգիենայի խցիկներ, բժշկական տարածքներ, աշխատուժ: վերապատրաստման սեմինարներ, տնային տնտեսագիտության սենյակներ, հիմնական տարածքների պարապմունքներ, նկարչական սենյակներ, ֆիզիկա, քիմիա և կենսաբանություն, լաբորատորիա, նորակառույց և վերակառուցված ուսումնական հաստատություններում մաքրող սարքավորումների և զուգարանների մշակման սենյակներ:

8.2. Բնակավայրում գործող ուսումնական հաստատությունների շենքերում կենտրոնացված ջրամատակարարման բացակայության դեպքում անհրաժեշտ է ապահովել սառը ջրի շարունակական մատակարարում հանրակրթական հաստատությունում և նախադպրոցական հաստատությունների սննդի օբյեկտներին, բժշկական տարածքներին, զուգարաններին, գիշերօթիկ հաստատություններին: կրթության և ջրի ջեռուցման համակարգեր.

8.3. Հանրակրթական հաստատությունները ապահովում են խմելու ջրի մատակարարման որակի և անվտանգության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ջուր։

8.4. Ուսումնական հաստատությունների շենքերում ճաշարանի կոյուղու համակարգը պետք է անջատված լինի մնացածից և ունենա ինքնուրույն բացթողում արտաքին կոյուղու համակարգ: Վերին հարկերից կոյուղու բարձրացնողները չպետք է անցնեն ճաշասենյակի արտադրական տարածքները:

8.5. Չջրանցքային գյուղական վայրերում ուսումնական հաստատությունների շենքերը հագեցված են կոյուղու ներքին համակարգերով (օրինակ՝ հակահրթիռային վարդակներ), պայմանով, որ տեղադրվեն տեղական մաքրման միջոցներ: Թույլատրվում է բացօթյա զուգարանների սարքավորումը։

8.6. Ուսումնական հաստատություններում ուսանողների խմելու ռեժիմը կազմակերպվում է ուսումնական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության հաստատություններում ուսանողների համար սննդի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

IX. Հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքների և սարքավորումների պահանջները

9.1. Ուսումնական հաստատությունների տեղավորումը հարմարեցված տարածքներում հնարավոր է ուսումնական հաստատությունների առկա հիմնական շենքերի հիմնանորոգման (վերակառուցման) պահին:

9.2. Հանրակրթական հաստատությունը հարմարեցված շենքում տեղավորելիս անհրաժեշտ է ունենալ տարածքների պարտադիր հավաքածու՝ դասասենյակներ, սննդի համար նախատեսված տարածքներ, բժշկական տարածքներ, հանգստի, վարչական և կոմունալ սենյակներ, սանհանգույցներ, հանդերձարան:

9.3. Դասասենյակների և դասասենյակների տարածքները որոշվում են՝ ելնելով մեկ դասարանում սովորողների թվից՝ սույն սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխան:

9.4. Եթե ​​հնարավոր չէ սարքավորել ձեր սեփական մարզադահլիճը, ապա պետք է օգտվեք հանրակրթական հաստատության մոտ տեղակայված սպորտային օբյեկտներից՝ պայմանով, որ դրանք համապատասխանեն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի վայրերի նախագծման և պահպանման պահանջներին:

9.5. Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված փոքր հանրակրթական հաստատությունների համար, սեփական բժշկական կենտրոնը սարքավորելու հնարավորության բացակայության դեպքում, թույլատրվում է բժշկական ծառայություններ կազմակերպել ֆելդշերական-մանկաբարձական կետերում և ամբուլատորիաներում:

9.6. Զգեստապահարանի բացակայության դեպքում թույլատրվում է սարքավորել անհատական ​​պահարաններ, որոնք տեղակայված են հանգստի գոտիներում և միջանցքներում:

X. Ուսումնական գործընթացի ռեժիմին ներկայացվող հիգիենիկ պահանջներ

10.1. Դպրոցը սկսելու օպտիմալ տարիքը 7 տարեկանից ոչ շուտ է։ 1-ին դասարան ընդունվում են կյանքի 8-րդ կամ 7-րդ տարվա երեխաները։ Կյանքի 7-րդ տարվա երեխաներն ընդունվում են, երբ մինչև ուսումնական տարվա սեպտեմբերի 1-ը լրանում են առնվազն 6 տարեկան 6 ամսական:

Դասարանների զբաղվածությունը, բացառությամբ փոխհատուցվող կրթության դասարանների, չպետք է գերազանցի 25 հոգին:

10.2. Մինչև 6 տարեկան երեխաների ուսուցումը 6 ամիս մինչև ուսումնական տարվա սկիզբը պետք է իրականացվի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում կամ հանրակրթական հաստատությունում՝ պահպանելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուսումնական գործընթացի պայմանների և կազմակերպման բոլոր հիգիենիկ պահանջները:

10.3. Տարեկան օրացուցային ուսումնական ծրագրում ուսանողների գերբեռնվածությունը կանխելու համար խորհուրդ է տրվում ապահովել ուսումնական ժամերի և արձակուրդների համաչափ բաշխում:

10.4. Վերապատրաստման դասընթացները պետք է սկսվեն ոչ շուտ, քան 8:00-ն: Զրո դասերը չեն թույլատրվում։

Առանձին առարկաների, ճեմարանների և գիմնազիաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում ուսուցումն իրականացվում է միայն առաջին հերթափոխով։

Երկու հերթափոխով աշխատող հաստատություններում 1-ին, 5-րդ, ավարտական ​​9-րդ և 11-րդ դասարանների ուսուցումը և փոխհատուցման պարապմունքները պետք է կազմակերպվեն առաջին հերթափոխով։

Ուսումնական հաստատություններում 3 հերթափոխով կրթությունը չի թույլատրվում.

10.5. Հանրակրթական հաստատության ուսումնական պլանի մշակման համար հատկացված ժամերի քանակը, որը բաղկացած է պարտադիր մասից և ուսումնական գործընթացի մասնակիցների կողմից կազմված մի մասից, ընդհանուր առմամբ չպետք է գերազանցի շաբաթական ուսումնական բեռի արժեքը:

Շաբաթական ուսումնական ծանրաբեռնվածության արժեքը (վերապատրաստման պարապմունքների քանակը), որն իրականացվում է դասային և արտադպրոցական գործունեության միջոցով, որոշվում է Աղյուսակ 3-ի համաձայն:

Մասնագիտացված ուսուցման կազմակերպումը 10-11-րդ դասարաններում չպետք է հանգեցնի կրթական բեռի ավելացման։ Վերապատրաստման պրոֆիլի ընտրությանը պետք է նախորդի կարիերայի ուղղորդման աշխատանքը:

10.6. Ուսումնական շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը պետք է հավասարաչափ բաշխվի ողջ ուսումնական շաբաթվա ընթացքում, մինչդեռ օրվա ընթացքում առավելագույն թույլատրելի բեռի ծավալը պետք է լինի.

1-ին դասարանի սովորողների համար այն չպետք է գերազանցի 4 դասաժամը և շաբաթական 1 օրը՝ ոչ ավելի, քան 5 դասաժամ՝ ֆիզկուլտուրայի դասաժամի հաշվին.

2-4-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 5 դաս, իսկ շաբաթական մեկ անգամ՝ 6 դաս՝ ֆիզիկական կուլտուրայի դասի հաշվին՝ 6-օրյա դպրոցական շաբաթով.

5-6-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 6 դաս;

7-11-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 7 դաս:

Պարտադիր և կամընտիր պարապմունքների համար դասացուցակը կազմվում է առանձին։ Արտադասարանական միջոցառումները պետք է պլանավորվեն այն օրերին, որտեղ պահանջվում է նվազագույն դասեր: Արտադասարանական աշխատանքների մեկնարկից մինչև վերջին դասը խորհուրդ է տրվում առնվազն 45 րոպե ընդմիջում կատարել:

10.7. Դասերի ժամանակացույցը կազմվում է՝ հաշվի առնելով սովորողների ամենօրյա և շաբաթական մտավոր կատարումը և ուսումնական առարկաների դժվարության սանդղակը (Սանիտարական կանոնների Հավելված 3):

10.8. Դասերը պլանավորելիս օրվա և շաբաթվա ընթացքում պետք է փոխարինեք տարբեր բարդության առարկաները. կրթության առաջին փուլի ուսանողների համար հիմնական առարկաները (մաթեմատիկա, ռուսերեն և օտար լեզուներ, բնապատմություն, համակարգչային գիտություն) փոխարինվում են երաժշտության դասերով, նուրբ: արվեստ, աշխատանք, ֆիզիկական դաստիարակություն; Կրթության II և III փուլերի ուսանողների համար բնական և մաթեմատիկական պրոֆիլի առարկաները պետք է փոխարինվեն մարդասիրական առարկաներով:

1-ին դասարանի սովորողների համար ամենադժվար առարկաները պետք է կատարվեն 2-րդ դասին. 2 - 4 դասարաններ - 2 - 3 դաս; 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար 2-4 դասաժամ:

Կրտսեր դասարաններում կրկնակի դասեր չեն անցկացվում.

Դպրոցական օրվա ընթացքում պետք է անցկացվի ոչ ավելի, քան մեկ թեստ։ Թեստավորումը խորհուրդ է տրվում անցկացնել 2-4-րդ դասերին։

10.9. Դասի տեւողությունը (ուսումնական ժամը) բոլոր դասարաններում չպետք է գերազանցի 45 րոպեն, բացառությամբ 1-ին դասարանի, որի տեւողությունը կարգավորվում է սույն սանիտարական կանոնների 10.10-րդ կետով, և փոխհատուցվող դասի, որի տեւողությունը. դասը չպետք է գերազանցի 40 րոպեն։

Հիմնական առարկաների դասասենյակում սովորողների ուսումնական աշխատանքի խտությունը պետք է լինի 60-80%:

10.10. 1-ին դասարանում ուսուցումն իրականացվում է հետևյալ լրացուցիչ պահանջների համաձայն.

Վերապատրաստման դասընթացներն անցկացվում են 5-օրյա ուսումնական շաբաթվա ընթացքում և միայն առաջին հերթափոխով;

Առաջին կիսամյակում ուսուցման «փուլային» ռեժիմի կիրառում (սեպտեմբեր, հոկտեմբեր՝ օրական 3 դաս, 35-ական րոպե, նոյեմբեր-դեկտեմբեր ամիսներին՝ 4 դաս, յուրաքանչյուրը 35 րոպե; հունվար-մայիս՝ 4 դաս, 45. յուրաքանչյուր րոպե);

Երկարացված օրվա խումբ այցելողների համար անհրաժեշտ է կազմակերպել ցերեկային քուն (առնվազն 1 ժամ), օրական 3 անգամյա սնունդ և զբոսանքներ;

Ուսուցումն իրականացվում է առանց ուսանողների գիտելիքների և տնային աշխատանքների միավորային գնահատման;

Լրացուցիչ շաբաթական արձակուրդներ երրորդ եռամսյակի կեսերին ավանդական ուսումնական ռեժիմով:

10.11. Հոգնածությունը կանխելու և շաբաթվա ընթացքում կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար աշակերտները հինգշաբթի կամ ուրբաթ օրը պետք է ունենան թեթև դպրոցական օր:

10.12. Դասերի միջև ընդմիջումների տևողությունը առնվազն 10 րոպե է, մեծ ընդմիջումը (2-րդ կամ 3-րդ դասերից հետո)՝ 20 - 30 րոպե։ Մեկ մեծ ընդմիջման փոխարեն 2-րդ և 3-րդ պարապմունքներից հետո թույլատրվում է սահմանել երկու 20-ական րոպեանոց ընդմիջում։

Առաջարկվում է բացօթյա գործունեության կազմակերպում: Այդ նպատակով ամենօրյա դինամիկ դադար անցկացնելիս խորհուրդ է տրվում մեծ ընդմիջման տևողությունը հասցնել մինչև 45 րոպեի, որից առնվազն 30 րոպեն հատկացվում է մարզահրապարակում ուսանողների մոտորաակտիվ գործունեության տեսակների կազմակերպմանը: հաստատությունում, մարզասրահում կամ հանգստի ժամանակ:

10.13. Հերթափոխերի միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 30 րոպե՝ տարածքներում խոնավ մաքրման և օդափոխության համար, ախտահանման բուժման համար համաճարակաբանական անբարենպաստ իրավիճակի դեպքում ընդմիջումը ավելացվում է մինչև 60 րոպե:

10.14. Կրթական գործընթացում նորարարական կրթական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների, դասացուցակների, վերապատրաստման ռեժիմների օգտագործումը հնարավոր է ուսանողների ֆունկցիոնալ վիճակի և առողջության վրա դրանց բացասական ազդեցության բացակայության դեպքում:

10.15. Գյուղական փոքր ուսումնական հաստատություններում, կախված կոնկրետ պայմաններից, սովորողների թվից, նրանց տարիքային առանձնահատկություններից, թույլատրվում է ուսուցման առաջին փուլում ուսանողներից կազմել ամբողջական դասարաններ։ Այս դեպքում օպտիմալը կրթության առաջին փուլի տարբեր տարիքի ուսանողների առանձին վերապատրաստումն է։

Կրթության առաջին փուլի ուսանողներին դասաժամանակի մեջ միավորելիս օպտիմալ է այն ստեղծել երկու դասարանից՝ 1 և 3 դասարաններ (1 + 3), 2 և 3 դասարաններ (2 + 3), 2 և 4 դասարաններ ( 2 + 4): Սովորողների հոգնածությունը կանխելու համար անհրաժեշտ է 5-10 րոպեով կրճատել համակցված (հատկապես 4 և 5) պարապմունքների տևողությունը։ (բացառությամբ ֆիզկուլտուրայի դասաժամի): Դաս-կոմպլեկտների զբաղվածությունը պետք է համապատասխանի աղյուսակ 4-ին:

10.16. Փոխհատուցվող կրթության դասարաններում սովորողների թիվը չպետք է գերազանցի 20 հոգին: Դասերը չպետք է տևեն 40 րոպեից ավելի: Ուղղիչ և զարգացնող դասերը ներառված են յուրաքանչյուր տարիքի աշակերտի համար սահմանված առավելագույն թույլատրելի շաբաթական բեռի ծավալում:

Անկախ ուսումնական շաբաթվա տեւողությունից՝ տարրական դասարաններում օրական դասերի քանակը չպետք է լինի 5-ից ավելի (բացառությամբ առաջին դասարանի), իսկ 5-11-րդ դասարաններում՝ 6 դասաժամից ավելի:

Հոգնածությունը կանխելու և կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար կազմակերպվում է դյուրացված դպրոցական օր՝ հինգշաբթի կամ ուրբաթ:

Փոխհատուցվող դասարաններում սովորողների ուսումնական գործընթացին հարմարվելու ժամանակահատվածը հեշտացնելու և կրճատելու համար անհրաժեշտ է բժշկական և հոգեբանական օգնություն ցուցաբերել մանկավարժ-հոգեբանների, մանկաբույժների, լոգոպեդների, հատուկ պատրաստված այլ մանկավարժների կողմից, ինչպես նաև օգտագործել տեղեկատվություն և կապի տեխնոլոգիաներ, տեսողական միջոցներ։

10.17. Դասարանում սովորողների հոգնածության, կեցվածքի և տեսողության խանգարումը կանխելու համար պետք է իրականացվի ֆիզիկական դաստիարակություն և մարմնամարզություն աչքերի համար (սանիտարական կանոնների Հավելված 4 և Հավելված 5):

10.18. Դասի ընթացքում անհրաժեշտ է փոխարինել տարբեր տեսակի կրթական գործունեություն (բացառությամբ թեստերի): 1-4-րդ դասարաններում սովորողների տարբեր տեսակի ուսումնական գործունեության (թղթից կարդալ, գրել, լսել, հարցում և այլն) միջին շարունակական տեւողությունը չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, 5-11-րդ դասարաններում՝ 10-15 րոպեն: Աչքերից մինչև նոթատետր կամ գիրք հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 25-35 սմ 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար և առնվազն 30-45 սմ 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար:

Ուսումնական գործընթացում տեխնիկական ուսումնական միջոցների շարունակական օգտագործման տեւողությունը սահմանվում է համաձայն աղյուսակ 5-ի:

Տեսողական սթրեսի հետ կապված տեխնիկական ուսուցման միջոցներ օգտագործելուց հետո անհրաժեշտ է իրականացնել մի շարք վարժություններ աչքերի հոգնածության կանխարգելման համար (Հավելված 5), իսկ դասի վերջում՝ ֆիզիկական վարժություններ՝ ընդհանուր հոգնածությունը կանխելու համար (Հավելված 4):

10.19. Համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ գրասենյակների ուսուցման և աշխատանքի կազմակերպման եղանակը պետք է համապատասխանի անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների հիգիենիկ պահանջներին և դրանց վրա աշխատանքի կազմակերպմանը:

10.20. Շարժման կենսաբանական կարիքը բավարարելու համար՝ անկախ սովորողների տարիքից, խորհուրդ է տրվում շաբաթական անցկացնել ֆիզիկական կուլտուրայի առնվազն 3 պարապմունք՝ նախատեսված առավելագույն թույլատրելի շաբաթական ծանրաբեռնվածության չափով։ Չի թույլատրվում ֆիզկուլտուրայի դասերը փոխարինել այլ առարկաներով։

10.21. Սովորողների ֆիզիկական ակտիվությունը բարձրացնելու համար առաջարկվում է ուսանողների ուսումնական ծրագրում ներառել շարժիչ-ակտիվ բնույթի առարկաներ (խորեոգրաֆիա, ռիթմ, ժամանակակից և պարահանդեսային պարեր, ավանդական և ազգային սպորտային խաղերի ուսուցում):

10.22. Ուսումնական գործընթացում ֆիզկուլտուրայի դասերից բացի ուսանողների ֆիզիկական ակտիվությունը կարող է ապահովվել.

Ընդմիջման ժամանակ բացօթյա խաղերի կազմակերպում;

Սպորտային ժամ երեխաների համար, ովքեր հաճախում են դպրոցից հետո;

Արտադպրոցական սպորտային միջոցառումներ և մրցույթներ, դպրոցական մարզական միջոցառումներ, առողջության օրեր;

Անհատական ​​ֆիզկուլտուրա բաժիններում և ակումբներում.

10.23. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերին, մրցումներին, սպորտային պրոֆիլի արտադպրոցական գործունեությանը սպորտային բեռները դինամիկ կամ սպորտային ժամի ընթացքում պետք է համապատասխանեն ուսանողների տարիքին, առողջությանը և ֆիզիկական պատրաստվածությանը, ինչպես նաև եղանակային պայմաններին (եթե դրանք կազմակերպվում են բաց երկնքի տակ):

Ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական և սպորտային միջոցառումներին մասնակցելու հիմնական, նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի ուսանողների բաշխումն իրականացվում է բժշկի կողմից՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը (կամ նրանց առողջական վիճակի տեղեկանքների հիման վրա): Ֆիզիկական կուլտուրայի հիմնական խմբի սովորողներին թույլատրվում է մասնակցել ֆիզիկական կուլտուրայի և ժամանցի բոլոր միջոցառումներին՝ իրենց տարիքին համապատասխան: Նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի սովորողների հետ պետք է կատարել ֆիզկուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքներ՝ հաշվի առնելով բժշկի կարծիքը։

Առողջական նկատառումներով նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերում նշանակված ուսանողները ֆիզիկական ակտիվության նվազմամբ զբաղվում են ֆիզիկական կուլտուրայով։

Ֆիզկուլտուրայի դասերը նպատակահարմար է անցկացնել բաց երկնքի տակ։ Բաց երկնքի տակ ֆիզիկական դաստիարակության, ինչպես նաև բացօթյա խաղերի անցկացման հնարավորությունը որոշվում է կլիմայական գոտիներում օդերևութաբանական պայմանների (ջերմաստիճան, հարաբերական խոնավություն և օդի արագություն) ցուցիչների մի շարքով (Հավելված 7):

Անձրևոտ, քամոտ ու ցրտաշունչ օրերին դահլիճում անցկացվում են ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներ։

10.24. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերի շարժիչի խտությունը պետք է լինի առնվազն 70%:

Բուժաշխատողի թույլտվությամբ ուսանողներին թույլատրվում է ստուգել ֆիզիկական պատրաստվածությունը, մասնակցել մրցումների և արշավների: Նրա ներկայությունը մարզական միջոցառումներին և լողավազաններում պարապմունքներին պարտադիր է։

10.25. Կրթական ծրագրով նախատեսված աշխատանքային դասարաններում պետք է փոխարինվեն տարբեր բնույթի առաջադրանքներ։ Դասին չպետք է կատարեք մեկ տեսակի գործունեություն անկախ աշխատանքի ողջ ընթացքում:

10.26. Տնային տնտեսագիտության արհեստանոցներում և կաբինետներում ուսանողները կատարում են բոլոր աշխատանքները հատուկ հագուստով (խալաթ, գոգնոց, բերետ, գլխաշոր): Աչքի վնասման վտանգ ներկայացնող աշխատանք կատարելիս օգտագործեք պաշտպանիչ ակնոցներ:

10.27. Ուսանողների սոցիալապես օգտակար աշխատանքի պրակտիկա և պարապմունքներ կազմակերպելիս, որոնք նախատեսված են կրթական ծրագրով, կապված բարձր ֆիզիկական ակտիվության (ծանր բեռներ կրելու և տեղափոխելու) հետ, անհրաժեշտ է առաջնորդվել աշխատանքային պայմանների անվտանգության սանիտարահամաճարակային պահանջներով: մինչև 18 տարեկան աշխատողների համար.

Չի թույլատրվում ուսանողներին ներգրավել վնասակար կամ վտանգավոր աշխատանքային պայմաններով աշխատանքին, որի ընթացքում արգելվում է աշխատուժի, մինչև 18 տարեկան անձանց, ինչպես նաև սանտեխնիկայի և ընդհանուր տարածքների մաքրումը, պատուհանների և լամպերի լվացումը, տանիքներից ձյունը հեռացնելը: և նմանատիպ այլ աշխատանքներ։

II կլիմայական գոտու շրջաններում գյուղատնտեսական աշխատանքների (պրակտիկայի) համար անհրաժեշտ է հատկացնել հիմնականում օրվա առաջին կեսը, իսկ III կլիմայական գոտու շրջաններում՝ օրվա երկրորդ կեսը (16 - 17 ժամ) և ամենաքիչ ինսոլյացիայով ժամերը: Աշխատանքի համար օգտագործվող գյուղատնտեսական գործիքները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին: 12-13 տարեկան ուսանողների համար աշխատանքի թույլատրելի տևողությունը 2 ժամ է; 14 տարեկան և բարձր դեռահասների համար՝ 3 ժամ։ Աշխատանքի 45 րոպեն մեկ դուք պետք է կանոնակարգված 15 րոպե հանգստի ընդմիջում կատարեք։ Թունաքիմիկատներով և ագրոքիմիկատներով մշակված հողամասերի և տարածքների վրա աշխատանքները թույլատրվում են Թունաքիմիկատների և ագրոքիմիկատների պետական ​​կատալոգով սահմանված ժամկետներում:

10.28. Երկարացված օրվա խմբեր կազմակերպելիս անհրաժեշտ է առաջնորդվել սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 6-ով սահմանված առաջարկություններով:

10.29. Երկարօրյա խմբերում շրջանակային աշխատանքը պետք է հաշվի առնի ուսանողների տարիքային առանձնահատկությունները, ապահովի հավասարակշռություն շարժիչ-ակտիվ և ստատիկ դասերի միջև և կազմակերպվի երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

10.30. Տնային առաջադրանքների ծավալը (բոլոր առարկաներից) պետք է լինի այնպիսին, որ այն ավարտելու վրա ծախսված ժամանակը չգերազանցի (աստղագիտական ​​ժամերին)՝ 2-3-րդ դասարաններում՝ 1,5 ժամ, 4-րդ դասարաններում՝ 5-րդ՝ 2 ժամ, 6-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ: 8 դաս՝ 2,5 ժամ, 9-11-րդ դասարաններում՝ մինչև 3,5 ժամ։

10.31. Ավարտական ​​ատեստավորումն անցկացնելիս չի թույլատրվում օրական մեկից ավելի քննություն անցկացնել։ Քննությունների միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 2 օր։ Եթե ​​քննությունը տևում է 4 և ավելի ժամ, ապա անհրաժեշտ է ուսանողների համար կազմակերպել սնունդ։

10.32. Դասագրքերի և գրելու պարագաների ամենօրյա կշիռը չպետք է գերազանցի. 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ 1,5 կգ-ից ավելի, 3-4-րդ դասարանների համար՝ 2 կգ-ից ավելի; 5 - 6 - ավելի քան 2,5 կգ, 7 - 8 - ավելի քան 3,5 կգ, 9 - 11 - ավելի քան 4,0 կգ:

10.33. Աշակերտների կեցվածքի խախտումները կանխելու համար տարրական դասարաններին խորհուրդ է տրվում ունենալ դասագրքերի երկու հավաքածու՝ մեկը հանրակրթական հաստատությունում դասարանում օգտագործելու համար, երկրորդը՝ տնային առաջադրանք պատրաստելու համար:

XI. Ուսանողների բժշկական օգնության կազմակերպման և ուսումնական հաստատությունների աշխատողների կողմից բժշկական զննում անցնելու պահանջները.

11.1. Բոլոր ուսումնական հաստատություններում պետք է կազմակերպվի ուսանողների բժշկական օգնությունը։

11.2. Հանրակրթական հաստատություններում ուսանողների և նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշակերտների բժշկական զննումները պետք է կազմակերպվեն և անցկացվեն առողջապահության ոլորտում դաշնային գործադիր մարմնի կողմից սահմանված կարգով:

11.3. Հանրակրթական հաստատությունում սովորողներն ընդունվում են հիվանդությունից հետո միայն մանկաբույժի տեղեկանքով։

11.4. Բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատություններում աշխատանքներ են կազմակերպվում վարակիչ և ոչ վարակիչ հիվանդությունների կանխարգելման ուղղությամբ։

11.5. Տզային վարակը հայտնաբերելու համար տարեկան առնվազն 4 անգամ յուրաքանչյուր արձակուրդից հետո և ամեն ամիս ընտրովի (չորսից հինգ դասաժամ) բժշկական անձնակազմը պետք է երեխաների զննում անցկացնի։ Զննումները (գլխամաշկի և հագուստի) կատարվում են լավ լուսավորված սենյակում՝ խոշորացույցի և նուրբ սանրերի միջոցով: Յուրաքանչյուր ստուգումից հետո սանրը լցնում են եռման ջրով կամ քսում 70 սպիրտի լուծույթով։

11.6. Քոր և գլխի ոջիլ հայտնաբերելու դեպքում ուսանողներին բուժման տևողությամբ դադարեցնում են այցելել հաստատություն: Նրանք կարող են ընդունվել հանրակրթական հաստատություն միայն թերապևտիկ և պրոֆիլակտիկ միջոցառումների ամբողջ համալիրի ավարտից հետո՝ հաստատված բժշկի տեղեկանքով։

Քորով հիվանդի հետ շփված անձանց կանխարգելիչ բուժման հարցը որոշում է բժիշկը՝ հաշվի առնելով համաճարակաբանական իրավիճակը։ Այս բուժման մեջ ներգրավված են նրանք, ովքեր սերտ կենցաղային շփման մեջ են եղել, ինչպես նաև ամբողջ խմբերը, այն խմբերը, որտեղ գրանցվել են քոսի մի քանի դեպքեր, կամ որտեղ բռնկման մոնիտորինգի ընթացքում հայտնաբերվում են նոր հիվանդներ։ Կազմակերպված խմբերում, որտեղ կոնտակտային անձանց պրոֆիլակտիկ բուժում չի իրականացվել, ուսանողների մաշկի հետազոտությունը կատարվում է երեք անգամ՝ 10 օր ընդմիջումով։

Հաստատությունում քոս հայտնաբերելու դեպքում ընթացիկ ախտահանումն իրականացվում է պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնող տարածքային մարմնի պահանջներին համապատասխան։

11.7. Դասասենյակային ամսագրում խորհուրդ է տրվում կազմել առողջության թերթիկ, որտեղ յուրաքանչյուր ուսանողի համար մուտքագրում են տեղեկատվություն մարդաչափական տվյալների, առողջության խմբի, ֆիզկուլտուրայի դասերի խմբի, առողջական վիճակի, կրթական կահույքի առաջարկվող չափերի, ինչպես նաև. որպես բժշկական առաջարկություններ:

11.8. Հանրակրթական հաստատության բոլոր աշխատակիցները ենթարկվում են նախնական և պարբերական բժշկական հետազոտությունների, պետք է պատվաստվեն կանխարգելիչ պատվաստումների ազգային օրացույցին համապատասխան։ Հանրակրթական հաստատության յուրաքանչյուր աշխատող պետք է ունենա սահմանված ձևի անձնական բժշկական գրքույկ:

Բժշկական զննումներից խուսափած աշխատակիցներին թույլ չեն տալիս աշխատել.

11.9. Ուսումնական հաստատությունների մանկավարժական աշխատողները աշխատանքի ընթացքում անցնում են մասնագիտական ​​հիգիենիկ վերապատրաստում և ատեստավորում:

XII. Տարածքի և տարածքի սանիտարական պահպանման պահանջները

12.1. Հանրակրթական հաստատության տարածքը պետք է մաքուր պահել. Տարածքը մաքրվում է ամեն օր՝ նախքան ուսանողների տարածքը լքելը։ Շոգ, չոր եղանակին խորհուրդ է տրվում ջրել խաղահրապարակների մակերեսները և խոտածածկը զբոսանքի և սպորտային միջոցառումների մեկնարկից 20 րոպե առաջ։ Ձմռանը մաքուր ձյունն ու սառույցը խաղահրապարակներից և հետիոտնային արահետներից:

Աղբը հավաքվում է աղբամաններում, որոնք պետք է կիպ փակվեն կափարիչներով, և երբ դրանց ծավալի 2/3-ը լցվում է, կենցաղային աղբի հեռացման պայմանագրի համաձայն տեղափոխվում են կոշտ թափոնների աղբավայրեր։ Դատարկվելուց հետո տարաները (աղբամանները) պետք է մաքրվեն և մշակվեն սահմանված կարգով թույլատրված ախտահանիչներով (ախտահանիչներ): Հանրակրթական հաստատության տարածքում, այդ թվում՝ աղբամաններում աղբի այրումը չի թույլատրվում։

12.2. Ամեն տարի (գարնանը) իրականացվում է թփերի դեկորատիվ էտում, երիտասարդ ընձյուղների, չոր և ցածր ճյուղերի կտրում։ Եթե ​​դասասենյակների պատուհանների անմիջապես դիմաց կան հաստաբուն ծառեր, որոնք ծածկում են լուսանցքները և նվազեցնում բնական լուսավորության ցուցիչների արժեքները ստանդարտից ցածր, միջոցներ են ձեռնարկվում դրանք կտրելու կամ ճյուղերը կտրելու համար։

12.3. Ուսումնական հաստատության բոլոր տարածքները ենթակա են ամենօրյա խոնավ մաքրման՝ լվացող միջոցների կիրառմամբ։

Զուգարանները, ճաշասենյակները, նախասրահները, հանգստի գոտիները յուրաքանչյուր փոփոխությունից հետո ենթակա են խոնավ մաքրման։

Ուսումնական և օժանդակ տարածքների մաքրումն իրականացվում է դասերի ավարտից հետո՝ սովորողների բացակայության դեպքում, բաց պատուհաններով կամ տրանսֆերներով։ Եթե ​​հանրակրթական հաստատությունն աշխատում է երկու հերթափոխով, ապա ամեն հերթափոխի վերջում կատարվում է մաքրում. լվանում են հատակը, սրբում փոշին կուտակված տեղերը (պատուհանագոգեր, ռադիատորներ և այլն)։

Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատության տարածքները մաքրվում են օրական առնվազն մեկ անգամ։

Հանրակրթական հաստատությունում և հանրակրթական գիշերօթիկ հաստատությունում մաքրում և ախտահանում իրականացնելու համար օգտագործվում են լվացող և ախտահանող միջոցներ, որոնք սահմանված կարգով թույլատրվում են օգտագործել մանկական հաստատություններում՝ պահպանելով դրանց օգտագործման ցուցումները:

Հատակները մաքրելու համար ախտահանող լուծույթները պատրաստվում են նախքան ուղղակիորեն օգտագործելը լվացարաններում ուսանողների բացակայության դեպքում:

12.4. Ախտահանող և լվացող միջոցները պահվում են արտադրողի փաթեթավորման մեջ, հրահանգներին համապատասխան և ուսանողների համար անհասանելի վայրերում:

12.5. Հանրակրթական հաստատությունում համաճարակային անբարենպաստ իրավիճակում վարակի տարածումը կանխելու նպատակով իրականացվում են լրացուցիչ հակահամաճարակային միջոցառումներ՝ համաձայն պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնելու լիազորված մարմինների ցուցումների:

12.6. Ընդհանուր մաքրումն իրականացվում է առնվազն ամիսը մեկ անգամ հանրակրթական հաստատության բոլոր տեսակի տարածքներում և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատություններում:

Ընդհանուր մաքրումը տեխնիկական անձնակազմի կողմից (առանց ուսանողների աշխատանքի ներգրավման) իրականացվում է հաստատված լվացող և ախտահանիչ միջոցների օգտագործմամբ:

Արտանետվող օդափոխման վանդակաճաղերը փոշուց մաքրվում են ամսական կտրվածքով:

12.7. Հանրակրթական հաստատության և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատության ննջասենյակներում յուրաքանչյուր ընդհանուր մաքրման ժամանակ անկողնային պարագաները (ներքնակներ, բարձեր, վերմակներ) պետք է օդափոխվեն անմիջապես բաց պատուհաններով ննջասենյակներում: Անկողնային սպիտակեղենն ու սրբիչները փոխվում են հենց կեղտոտվում են, բայց առնվազն շաբաթը մեկ անգամ։

Մինչ ուսումնական տարվա մեկնարկը անկողնային պարագաները մշակվում են ախտահանման խցիկում։

Զուգարաններում օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն:

12.8. Զուգարանների, ցնցուղների, բուֆետների, բժշկական տարածքների ամենօրյա մաքրումն իրականացվում է ախտահանիչ միջոցների կիրառմամբ՝ անկախ համաճարակաբանական իրավիճակից։ Սանիտարական սարքավորումները ենթակա են ամենօրյա ախտահանման: Ցիստեռնների և դռների բռնակները լվանում են տաք ջրով և օճառով։ Լվացարանները, զուգարանների ամանները, զուգարանի նստատեղերը մաքրվում են խոզանակներով կամ խոզանակներով, մաքրող միջոցներով և ախտահանող միջոցներով, որոնք թույլատրվում են սահմանված կարգով:

12.9. Բժշկական կաբինետում, տարածքը և կահավորանքը ախտահանելուց բացի, անհրաժեշտ է ախտահանել բժշկական գործիքները՝ բժշկական սարքերի ախտահանման, նախամանրէազերծման մաքրման և ստերիլիզացման հրահանգներին համապատասխան:

Նախապատվությունը պետք է տրվի ստերիլ մեկանգամյա օգտագործման բժշկական սարքերին։

12.10. Երբ առաջանում են բժշկական թափոններ, որոնք, ըստ համաճարակաբանական վտանգի աստիճանի, դասակարգվում են որպես պոտենցիալ վտանգավոր թափոններ, դրանք վնասազերծվում և հեռացվում են՝ համաձայն բոլոր տեսակի թափոնների հավաքման, պահպանման, վերամշակման, վնասազերծման և հեռացման կանոնների: բժշկական և պրոֆիլակտիկ հաստատություններ.

12.11. Տարածքների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները պետք է նշվեն և հատկացվեն որոշակի տարածքների:

Սանիտարական կայանքների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները (դույլեր, ավազաններ, շվաբրեր, լաթեր) պետք է նշվեն (կարմիր), օգտագործվեն ըստ նախատեսվածի և պահվեն մաքրման այլ սարքավորումներից առանձին:

12.12. Մաքրման ավարտին բոլոր մաքրող սարքավորումները լվանում են լվացող միջոցների միջոցով, ողողում հոսող ջրով և չորացնում: Պահպանեք մաքրող սարքավորումները այդ նպատակով նախատեսված տեղում:

12.13. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում տարածքների սանիտարական պահպանումը և ախտահանման միջոցառումներն իրականացվում են նախադպրոցական կազմակերպությունների սարքավորման, պահպանման և գործունեության ռեժիմի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

12.14. Հասարակական սննդի կետի տարածքների սանիտարական վիճակը պետք է պահպանվի՝ հաշվի առնելով ուսումնական հաստատություններում ուսանողների համար սննդի կազմակերպման սանիտարահիգիենիկ և համաճարակային պահանջները: Լողավազանի առկայության դեպքում տարածքների և սարքավորումների մաքրումն ու ախտահանումն իրականացվում է լողավազանների սանիտարական կանոններին համապատասխան:

12.15. Սպորտային սարքավորումները ենթակա են ամենօրյա մաքրման լվացող միջոցներով։

Մարզասրահում տեղադրված մարզագույքը մաքրվում է խոնավ շորով, մետաղական մասերը՝ չոր շորով յուրաքանչյուր մարզման հերթափոխի վերջում։ Մարզադահլիճը յուրաքանչյուր պարապմունքից հետո օդափոխվում է առնվազն 10 րոպե։ Սպորտային գորգը մաքրվում է ամեն օր փոշեկուլով, ամիսը առնվազն 3 անգամ խոնավ մաքրվում է լվացքի փոշեկուլով։ Սպորտային գորգերը ամեն օր սրբվում են օճառով և սոդայի լուծույթով։

12.16. Գորգերի և գորգերի առկայության դեպքում (տարրական հանրակրթական դպրոցի, երկարօրյա խմբերի, գիշերօթիկ հաստատության տարածքում) դրանք ամեն օր մաքրվում են փոշեկուլով, ինչպես նաև տարին մեկ անգամ չորանում և տապալվում. մաքուր օդը.

12.17. Երբ հանրակրթական ուսումնական հաստատության տարածքում և բոլոր սենյակներում հաստատությունում հայտնվում են սինանտրոպ միջատներ և կրծողներ, անհրաժեշտ է իրականացնել ախտահանում և դերատիզացիա մասնագիտացված կազմակերպությունների ուժերով՝ կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերին համապատասխան:

Զարգացման փուլում ճանճերի առաջացումը և դրանց ոչնչացումը կանխելու համար 5-10 օրը մեկ անգամ բացօթյա զուգարանները մշակվում են հաստատված ախտահանիչներով՝ համաձայն ճանճերի դեմ պայքարի կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերի:

XIII. Սանիտարական կանոնների պահպանման պահանջները

13.1. Հանրակրթական հաստատության ղեկավարը սույն սանիտարական կանոնների կատարման կազմակերպման և ամբողջականության համար պատասխանատու անձն է, այդ թվում՝ ապահովելով.

Այս սանիտարական կանոնների հաստատությունում առկայությունը և դրանց բովանդակությունը հաստատության աշխատակիցներին հասցնելը.

Հաստատության բոլոր աշխատողների կողմից սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխանելը.

Սանիտարական կանոնների պահպանման համար անհրաժեշտ պայմանները.

Առողջական նկատառումներից ելնելով հասանելիություն ունեցող անձանց աշխատանք, ովքեր անցել են մասնագիտական ​​հիգիենիկ վերապատրաստում և սերտիֆիկացում.

Յուրաքանչյուր աշխատակցի համար բժշկական գրքերի առկայություն և պարբերական բժշկական զննումների ժամանակին անցում.

Ախտահանման, ախտահանման և դերատիզացիայի միջոցառումների կազմակերպում.

Առաջին օգնության փաթեթների առկայությունը և դրանց ժամանակին համալրումը.

13.2. Հանրակրթական հաստատության բուժանձնակազմն իրականացնում է սանիտարական կանոնների պահանջների պահպանման ամենօրյա մոնիտորինգ:

* Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2009 թվականի մարտի 31-ի N 277 «Կրթական գործունեության լիցենզավորման կանոնակարգը հաստատելու մասին» որոշումը:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 1

Ճիշտ կեցվածքը ձևավորելու և առողջությունը պահպանելու համար հանրակրթական հաստատությունում սովորելու առաջին իսկ օրերից անհրաժեշտ է կրթել և ձևավորել աշակերտների ճիշտ աշխատանքային կեցվածքը դպրոցական նստարանին: Դրա համար անհրաժեշտ է հատուկ դաս նվիրել առաջին դասարաններում։

Ճիշտ կեցվածք ձեւավորելու համար անհրաժեշտ է աշակերտի համար աշխատատեղ ապահովել իր հասակին համապատասխան կահույքով; Սովորեցրեք նրան մարզումների ժամանակ պահպանել աշխատանքային ճիշտ կեցվածքը, որն ամենաքիչն է հոգնեցնում. խորը նստեք աթոռի վրա, մարմինն ու գլուխը ուղիղ պահեք; ոտքերը պետք է թեքված լինեն ազդրի և ծնկի հոդերի մոտ, ոտքերը պետք է հենվեն հատակին, նախաբազուկները պետք է ազատ պառկեն սեղանին:

Երբ աշակերտին դնում են գրասեղանի մոտ, աթոռը հրում են սեղանի տակ, որպեսզի մեջքի վրա հանգստանալիս նրա ափը դրվի կրծքի և սեղանի միջև։

Կահույքի ռացիոնալ ընտրության համար՝ հենաշարժական համակարգի խանգարումները կանխելու համար, խորհուրդ է տրվում բոլոր դասասենյակներն ու աշխատասենյակները վերազինել աճի ձողերով:

Ուսուցիչը բացատրում է ուսանողներին, թե ինչպես բռնել գլուխը, ուսերը, ձեռքերը և շեշտում է, որ անհնար է կուրծքը դնել գրասեղանի (սեղանի) եզրին. աչքերից մինչև գիրք կամ նոթատետր հեռավորությունը պետք է հավասար լինի նախաբազկի երկարությանը արմունկից մինչև մատների ծայրը։ Ձեռքերն ազատ պառկած են՝ չսեղմելով սեղանին, աջ ձեռքը և ձախի մատները նոթատետրում են։ Երկու ոտքերը ամբողջ ոտքերով հենվում են հատակին:

Գրելու հմտությունները տիրապետելիս աշակերտը ցածր մեջքով հենվում է գրասեղանի (աթոռի) հետնամասին, իսկ ուսուցչին բացատրելով՝ նստում է ավելի ազատ, հենվում է գրասեղանի (աթոռի) թիկունքին ոչ միայն սակրո-գոտկային հատվածով։ , այլ նաև մեջքի ենթաթևային մասով։ Ուսուցիչը, գրասեղանի մոտ ճիշտ նստելը բացատրելուց և ցույց տալուց հետո, ամբողջ դասարանի աշակերտներին խնդրում է ճիշտ նստել և, շրջելով դասարանով, անհրաժեշտության դեպքում ուղղում է։

Դասարանում «Գրելու ժամանակ ճիշտ նստիր» սեղանը պետք է տեղադրվի այնպես, որ աշակերտներն այն միշտ ունենան իրենց աչքի առաջ։ Միևնույն ժամանակ, ուսանողներին անհրաժեշտ է ցույց տալ աղյուսակներ, որոնք ցույց են տալիս կեցվածքի թերությունները, որոնք առաջացել են ոչ պատշաճ համապատասխանության պատճառով: Որոշակի հմտության զարգացումը ձեռք է բերվում ոչ միայն բացատրության, ցուցադրման աջակցությամբ, այլև համակարգված կրկնությամբ: Ճիշտ վայրէջքի հմտությունը զարգացնելու համար ուսուցիչը պետք է ամեն օր վերահսկի դասերի ընթացքում ուսանողների կեցվածքի ճիշտությունը:

Ուսուցչի դերը ուսանողներին ճիշտ պիտանի դաստիարակելու գործում մեծ է հատկապես հանրակրթական հաստատությունում սովորելու առաջին երեք-չորս տարիներին, երբ նրանք զարգացնում են այդ հմտությունը, ինչպես նաև ուսման հետագա տարիներին:

Ուսուցիչը, ծնողների հետ համագործակցելով, կարող է առաջարկություններ տալ դասագրքերի և դպրոցական պարագաների համար ուսապարկի ընտրության վերաբերյալ. 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար առանց դասագրքերի ուսապարկի քաշը պետք է լինի ոչ ավելի, քան 700 գ: Այս դեպքում՝ Ուսապարկը պետք է ունենա լայն ժապավեններ (4-4,5 սմ) և ձևի բավարար կայունություն՝ ապահովելով նրա հարմարավետ տեղավորումը ուսանողի մեջքին և քաշի միատեսակ բաշխում: Պարկերի արտադրության նյութը պետք է լինի թեթև, դիմացկուն, ջրակայուն ծածկույթով, հեշտ մաքրվող:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 4

վարժությունների րոպեներ (FM)

Վերապատրաստման դասընթացները, որոնք համատեղում են մտավոր, ստատիկ, դինամիկ բեռները առանձին օրգանների և համակարգերի և ամբողջ մարմնի վրա, պահանջում են ֆիզիկական դաստիարակության րոպեներ (այսուհետ՝ FM)՝ դասասենյակում տեղային հոգնածությունը և ՖՄ ընդհանուր ազդեցությունից ազատելու համար:

FM ուղեղային շրջանառության բարելավման համար.

2. I. p. - նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - թեքեք գլուխը դեպի աջ, 2 - ip, 3 - թեքեք գլուխը դեպի ձախ, 4 - ip: Կրկնել 6-8 անգամ։ Տեմպը դանդաղ է։

3. I. p. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - ձախ ձեռքը թեքեք աջ ուսի վրա, գլուխը թեքեք դեպի ձախ: 2 - ip, 3 - 4 - նույնը աջ ձեռքով: Կրկնել 4-6 անգամ։ Տեմպը դանդաղ է։

FM՝ ուսի գոտուց և ձեռքերից հոգնածությունը թեթևացնելու համար.

1. I. p. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - աջ ձեռքը առաջ, ձախ վերև: 2 - փոխել ձեռքերի դիրքը. Կրկնեք 3-4 անգամ, ապա հանգստացեք և թափահարեք ձեր ձեռքերը, գլուխը թեքեք առաջ: Միջին տեմպը.

2. I. p. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը հետևի կողմը դրված է գոտում: 1 - 2 - արմունկները առաջ բերեք, գլուխը թեքեք առաջ, 3 - 4 - արմունկները հետ, թեքեք: Կրկնեք 6-8 անգամ, այնուհետև ձեռքերը իջեցրեք և թույլ թափահարեք: Տեմպը դանդաղ է։

3. I. p. - նստած, ձեռքերը վեր. 1 - սեղմել խոզանակները բռունցքի մեջ, 2 - խզել խոզանակները: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա թուլացրեք ձեր ձեռքերը և թափահարեք ձեր ձեռքերը: Միջին տեմպը.

FM իրանից հոգնածությունը թեթևացնելու համար.

1. I. p. - ոտքերը հեռու կանգնեք, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի աջ: 2 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի ձախ: Շրջադարձների ժամանակ ուսագոտին թողեք անշարժ։ Կրկնել 6-8 անգամ։ Միջին տեմպը.

2. I. p. - ոտքերը հեռու կանգնեք, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - 5 - շրջանաձև շարժումներ կոնքի հետ մեկ ուղղությամբ, 4 - 6 - նույնը մյուս ուղղությամբ, 7 - 8 - ձեռքերը վար և հանգիստ թափահարեք ձեռքերը: Կրկնել 4-6 անգամ։ Միջին տեմպը.

3. I. p. - ոտքը անջատված է: 1 - 2 - թեքվել առաջ, աջ ձեռքը սահում է ոտքի երկայնքով ներքև, ձախը, թեքվում է վերև, մարմնի երկայնքով, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - նույնը մյուս ուղղությամբ: Կրկնել 6-8 անգամ։ Միջին տեմպը.

Ընդհանուր ազդեցության FM-ն լրացվում է տարբեր մկանային խմբերի վարժություններից՝ հաշվի առնելով նրանց լարվածությունը գործունեության գործընթացում:

Դասարանում կրթության I փուլի ուսանողների համար FM վարժությունների մի շարք գրավոր տարրերով.

1. Ուղեղի շրջանառությունը բարելավելու վարժություններ. I. p. - նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - գլուխը թեքեք աջ, 2 - ip, 3 - գլուխը թեքեք դեպի ձախ, 4 - ip, 5 - նրբորեն թեքեք գլուխը ետ, 6 - ip, 7 - գլուխը թեքեք առաջ: Կրկնել 4-6 անգամ։ Տեմպը դանդաղ է։

2. Ձեռքի փոքր մկաններից հոգնածությունը հանելու համար վարժություններ։ I. p. - նստած, ձեռքերը վեր բարձրացրած: 1 - սեղմել խոզանակները բռունցքի մեջ, 2 - խզել խոզանակները: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա թուլացրեք ձեր ձեռքերը և թափահարեք ձեր ձեռքերը: Միջին տեմպը.

3. Մարմնամարզություն՝ բեռնախցիկի մկաններից հոգնածությունը հանելու համար։ I. p. - ոտքերը հեռու կանգնեք, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի աջ: 2 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի ձախ: Շրջադարձների ժամանակ ուսագոտին թողեք անշարժ։ Կրկնել 4-6 անգամ։ Միջին տեմպը.

4. Զորավարժություններ՝ ուշադրություն մոբիլիզացնելու համար: I. p. - կանգնած, ձեռքերը մարմնի երկայնքով: 1 - աջ ձեռքը գոտու վրա, 2 - ձախ ձեռքը գոտի, 3 - աջ ձեռքը ուսին, 4 - ձախ ձեռքը ուսին, 5 - աջ ձեռքը վեր, 6 - ձախ ձեռքը վեր, 7 - 8 - ձեռքի ծափ գլխի վրայով, 9 - ձախ ձեռքը իջեցրեք ուսին, 10 - աջ ձեռքը ուսին, 11 - ձախ ձեռքը գոտու վրա, 12 - աջ ձեռքը գոտու վրա, 13 - 14 - ձեռքի ապտակներ կոնքերին. . Կրկնել 4-6 անգամ։ Տեմպ - 1 անգամ դանդաղ, 2 - 3 անգամ միջին, 4 - 5 - արագ, 6 - դանդաղ:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 5

1. Արագ թարթեք, փակեք ձեր աչքերը և հանգիստ նստեք՝ դանդաղ հաշվելով մինչև 5-ը: Կրկնեք 4-5 անգամ:

3. Աջ ձեռքդ առաջ մեկնիր։ Հետևեք ձեր աչքերով, առանց գլուխը շրջելու, պարզած ձեռքի ցուցամատի դանդաղ շարժումներին դեպի ձախ և աջ, վերև վար: Կրկնել 4-5 անգամ:

4. Նայեք մեկնած ձեռքի ցուցամատին 1-4 հաշվով, այնուհետև ձեր հայացքը տեղափոխեք հեռավորության վրա՝ 1-6 հաշվով: Կրկնեք 4-5 անգամ:

5. Միջին տեմպերով կատարեք 3 - 4 շրջանաձև շարժում՝ աչքերը դեպի աջ կողմ, նույնքան՝ դեպի ձախ։ Հանգստացնելով աչքի մկանները, նայեք հեռավորությանը 1-6 հաշվով: Կրկնեք 1-2 անգամ:

SanPiN 2.4.2.2821-10-ի հավելված 6

երկարացված օրվա խմբեր

Ընդհանուր դրույթներ.

Խորհուրդ է տրվում լրացնել երկարացված օրվա խմբեր նույն դասարանի կամ զուգահեռ դասարանների աշակերտներից: Ուսումնական գործընթացին զուգահեռ երկարացված օրվա խմբում սովորողների մնալը կարող է ներառել հանրակրթական հաստատությունում սովորողների գտնվելու ժամանակահատվածը ժամը 8.00-8.30-ից մինչև 18.00-19.00:

Ցանկալի է I-VIII դասարանների սովորողների երկարացված օրվա խմբերի համար տարածքներ տեղադրել համապատասխան ուսուցման բաժինների սահմաններում, այդ թվում՝ հանգստի:

Երկարացված օրվա խմբի առաջին դասարանների սովորողներին խորհուրդ է տրվում հատկացնել ննջասենյակներ և խաղասենյակներ։ Հանրակրթական հաստատությունում քնի և խաղերի կազմակերպման համար հատուկ սենյակների բացակայության դեպքում կարող են օգտագործվել ունիվերսալ սենյակներ, որոնք համատեղում են ննջասենյակը և խաղասենյակը, որոնք հագեցած են ներկառուցված կահույքով՝ զգեստապահարաններ, մեկ հարկանի մահճակալներ:

II-VIII դասարանների աշակերտների համար, կախված հատուկ հնարավորություններից, խորհուրդ է տրվում հատկացնել հատկացված տարածքներ խաղային գործունեության կազմակերպման, շրջանային աշխատանքի, ուսանողների ցանկությամբ դասերի, թուլացածների համար ցերեկային քնի համար:

Ամենօրյա ռեժիմ.

Երկարօրյա խմբեր հաճախող ուսանողների առողջապահական հնարավոր առավելագույն ազդեցությունն ապահովելու և աշխատանքային կարողությունները պահպանելու համար անհրաժեշտ է ռացիոնալացնել օրվա ռեժիմը` սկսած հանրակրթական հաստատություն ժամանելու պահից և իրականացնել լայնածավալ ֆիզիկական կուլտուրա և կուլտուրա: առողջապահական գործունեություն.

Երկարօրյա խմբերում սովորողների գործունեության լավագույն համադրությունը նրանց ֆիզիկական ակտիվությունն է օդում մինչև ինքնապատրաստման մեկնարկը (քայլում, բացօթյա և սպորտային խաղեր, հանրակրթական հաստատության կայքում սոցիալապես օգտակար աշխատանք, եթե դա նախատեսված է. ուսումնական ծրագրով), իսկ ինքնպատրաստվելուց հետո՝ մասնակցություն էմոցիոնալ գործունեությանը, բնավորությունը (շրջանակներում պարապմունքներ, խաղեր, ժամանցային միջոցառումների այցելություն, սիրողական համերգների, վիկտորինաների և այլ միջոցառումների պատրաստում և անցկացում):

Առօրյան անպայման պետք է ապահովի` սնունդ, քայլում, ցերեկային քուն 1-ին դասարանների և II-III դասարանների թուլացած աշակերտների համար, ինքնուսուցում, սոցիալական օգտակար աշխատանք, շրջանաձև աշխատանք և ֆիզիկական կուլտուրայի և ժամանցի լայն շրջանակ:

Բացօթյա հանգիստ.

Հանրակրթական հաստատությունում պարապմունքների ավարտից հետո սովորողների աշխատունակությունը վերականգնելու համար նախքան տնային առաջադրանքները կատարելը կազմակերպվում է հանգիստ առնվազն 2 ժամով։ Այս ժամանակի մեծ մասն անց է կացվում դրսում: Ցանկալի է նախատեսել զբոսանքներ.

Նախքան ճաշը, առնվազն 1 ժամ տևողությամբ, դպրոցական ժամերի ավարտից հետո;

Նախքան ինքնապատրաստումը մեկ ժամ:

Զբոսանքները խորհուրդ է տրվում ուղեկցել սպորտով, բացօթյա խաղերով և ֆիզիկական վարժություններով։ Ձմռանը օգտակար է կազմակերպել չմուշկներով սահելը, դահուկավազքը շաբաթական 2 անգամ։ Տաք ամիսներին խորհուրդ է տրվում կազմակերպել ատլետիկա, վոլեյբոլ, բասկետբոլ, թենիս և բացօթյա այլ մարզաձևեր: Խորհուրդ է տրվում նաև լողավազանն օգտագործել լողի և ջրային սպորտի համար։

Հատուկ բժշկական խմբում նշանակված կամ սուր հիվանդություններ ունեցող ուսանողները սպորտի և բացօթյա խաղերի ժամանակ կատարում են վարժություններ, որոնք կապված չեն էական սթրեսի հետ:

Աշակերտների հագուստը բացօթյա գործունեության ժամանակ պետք է պաշտպանի նրանց հիպոթերմիայից և գերտաքացումից և չսահմանափակի շարժումը:

Վատ եղանակին բացօթյա խաղերը կարող են տեղափոխվել լավ օդափոխվող տարածքներ:

Բացօթյա հանգստի և սպորտային ժամերի վայր կարող է լինել դպրոցի տարածքը կամ հատուկ սարքավորված տարածքները: Բացի այդ, այդ նպատակների համար կարող են օգտագործվել հարակից հրապարակները, այգիները, անտառները, մարզադաշտերը։

Առաջին դասարանցիների և թուլացած երեխաների ցերեկային քնի կազմակերպում.

Քունը հանում է մեծ խմբում երկար ժամանակ անցկացնող երեխաների հոգնածությունն ու հուզմունքը, բարձրացնում նրանց աշխատունակությունը։ Ցերեկային քնի տեւողությունը պետք է լինի առնվազն 1 ժամ։

Ցերեկային քնի կազմակերպման համար պետք է հատկացվեն կա՛մ հատուկ ննջասենյակներ, կա՛մ մեկ ուսանողի համար 4,0 մ մակերեսով ունիվերսալ սենյակներ՝ հագեցած դեռահասներով (1600 x 700 մմ չափսերով) կամ ներկառուցված միահարկ մահճակալներով:

Մահճակալներ դասավորելիս անհրաժեշտ է պահպանել հեռավորությունը՝ մահճակալի երկար կողմերից՝ 50 սմ; գլխարկներ - 30 սմ; մահճակալը և արտաքին պատը՝ 60 սմ, իսկ երկրի հյուսիսային շրջանների համար՝ 100 սմ։

Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է որոշակի քնելու տեղ հատկացնել՝ փոխելով անկողնային սպիտակեղենը, քանի որ այն կեղտոտվում է, բայց առնվազն 10 օրը մեկ անգամ:

Տնային առաջադրանքների պատրաստում.

Ուսանողների կողմից տնային առաջադրանք կատարելիս (ինքնաուսումնասիրություն) պետք է պահպանել հետևյալ առաջարկությունները.

Դասեր պատրաստել ֆիքսված դասարանում, որը հագեցած է ուսանողների աճին համապատասխան կահույքով.

Սկսեք ինքնամարզվել 15-16 ժամից, քանի որ այս պահին նկատվում է աշխատունակության ֆիզիոլոգիական աճ.

Սահմանափակեք տնային առաջադրանքների տևողությունը, որպեսզի այն կատարելու վրա ծախսված ժամանակը չգերազանցի (աստղագիտական ​​ժամերով)՝ 2-3-րդ դասարաններում՝ 1,5 ժամ, 4-րդ դասարաններում՝ 5-րդ՝ 2 ժամ, 6-րդ դասարաններում՝ 8-րդ՝ 2,5 ժամ. 9 - 11 դասարաններ - մինչև 3,5 ժամ;

Ուսանողների հայեցողությամբ տրամադրեք տնային առաջադրանքների կատարման կարգը՝ միաժամանակ խորհուրդ տալով սկսել այս ուսանողի համար միջին դժվարությամբ առարկայից.

Տրամադրել ուսանողներին աշխատանքի որոշակի փուլի ավարտին կամայական ընդմիջումներ անելու հնարավորություն.

Ծախսել 1-2 րոպե տեւողությամբ «մարզումների րոպեներ»;

Ամբողջ խմբի առաջ իրենց տնային աշխատանքը ավարտած ուսանողներին հնարավորություն ընձեռեք սկսելու հետաքրքրության դասերը (խաղում, գրադարանում, ընթերցասրահում):

Արտադպրոցական միջոցառումներ.

Արտադասարանական աշխատանքներն իրականացվում են էքսկուրսիաների, շրջանների, սեկցիաների, օլիմպիադաների, մրցույթների և այլնի տեսքով։

Դասերի տեւողությունը կախված է տարիքից եւ գործունեության տեսակից։ Ընթերցանություն, երաժշտության դասեր, նկարչություն, մոդելավորում, ձեռքի աշխատանք, հանգիստ խաղերի տևողությունը 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար պետք է լինի օրական ոչ ավելի, քան 50 րոպե, իսկ մնացածի համար օրական ոչ ավելի, քան մեկուկես ժամ: դասերի։ Երաժշտության դասերին խորհուրդ է տրվում ավելի լայնորեն օգտագործել ռիթմի և խորեոգրաֆիայի տարրերը։ Հեռուստատեսային շոուներ և ֆիլմեր չպետք է դիտվեն շաբաթական երկու անգամից ավելի, որոնց դիտման տևողությունը սահմանափակվում է 1 ժամով 1–3–րդ դասարանների աշակերտների համար և 1,5–ով` 4–8–րդ դասարանների աշակերտների համար:

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել հանրակրթական տարածքները տարբեր տեսակի արտադպրոցական միջոցառումներ կազմակերպելու համար՝ ընթերցասրահներ, հավաքների և սպորտային դահլիճներ, գրադարան, ինչպես նաև մոտ գտնվող մշակույթի տների, մանկական ժամանցի կենտրոնների, մարզական օբյեկտների, մարզադաշտերի տարածքներ:

Սնուցում.

Ճիշտ կազմակերպված և հավասարակշռված սնունդը առողջության բարելավման ամենակարևոր գործոնն է: Հանրակրթական հաստատությունում երկարացված օր կազմակերպելիս աշակերտներին պետք է ապահովել օրական երեքանգամյա սնունդ. նախաճաշ՝ դասի երկրորդ կամ երրորդ ընդմիջմանը; ճաշ - երկարացված օրվա ընթացքում 13-14 ժամ, կեսօրից խորտիկ - 16-17 ժամ:

Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2010 թվականի մայիսի 18-ի թիվ 58 որոշումը «SanPiN 2.1.3.2630-10» սանիտարահամաճարակային պահանջներ բժշկական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններին»:

12. Բժշկական անձնակազմի ձեռքերի և հիվանդների մաշկի հետ վարվելու կանոններ

12.1 Ներհիվանդանոցային վարակների կանխարգելման նպատակով բուժաշխատողների ձեռքերը (ձեռքերի հիգիենիկ բուժում, վիրաբույժների ձեռքերի բուժում) և հիվանդների մաշկը (վիրահատական ​​և ներարկման դաշտերի բուժում, դոնորների արմունկների ծալքեր, մաշկի ախտահանում) ենթակա են ախտահանման.

Կախված կատարված բժշկական մանիպուլյացիայից և ձեռքերի մաշկի մանրէաբանական աղտոտվածության նվազեցման անհրաժեշտ մակարդակից, բժշկական անձնակազմը կատարում է ձեռքերի հիգիենիկ բուժում կամ վիրաբույժների ձեռքերի բուժում: Վարչակազմը կազմակերպում է բժշկական անձնակազմի կողմից ձեռքերի հիգիենայի պահանջների կատարման ուսուցում և մոնիտորինգ:

12.2 Ձեռքերի արդյունավետ լվացման և ախտահանման հասնելու համար պետք է պահպանվեն հետևյալ պայմանները՝ կարճ կտրված եղունգներ, եղունգների լաքի բացակայություն, արհեստական ​​եղունգների բացակայություն, ձեռքերին մատանիներ, մատանիներ և այլ զարդեր: Վիրաբույժների ձեռքերը բուժելուց առաջ անհրաժեշտ է նաև հեռացնել ժամացույցները, թեւնոցները և այլն: Ձեռքերը չորացնելու համար օգտագործեք մաքուր կտորից սրբիչներ կամ մեկանգամյա թղթե անձեռոցիկներ, իսկ վիրաբույժների ձեռքերը բուժելիս՝ միայն ստերիլ հյուսվածք:

12.3 Բժշկական անձնակազմին պետք է տրամադրվեն բավականաչափ արդյունավետ միջոցներ ձեռքերը լվանալու և ախտահանելու համար, ինչպես նաև ձեռքի խնամքի միջոցներ (քսուքներ, լոսյոններ, բալզամներ և այլն)՝ նվազեցնելու կոնտակտային դերմատիտի վտանգը: Մաշկի հակասեպտիկ, լվացող և ձեռքի խնամքի միջոցներ ընտրելիս պետք է հաշվի առնել անհատական ​​հանդուրժողականությունը։

12.4 Ձեռքերի հիգիենիկ բուժում.

12.4.1 Ձեռքերի հիգիենիկ բուժումը պետք է իրականացվի հետևյալ դեպքերում.

Հիվանդի հետ անմիջական շփումից առաջ;

հիվանդի անձեռնմխելի մաշկի հետ շփումից հետո (օրինակ, զարկերակային կամ արյան ճնշումը չափելիս);

Մարմնի սեկրեցների կամ արտազատումների, լորձաթաղանթների, վիրակապերի հետ շփումից հետո;

Հիվանդի խնամքի տարբեր մանիպուլյացիաներ կատարելուց առաջ;

Հիվանդի անմիջական հարեւանությամբ գտնվող բժշկական սարքավորումների և այլ առարկաների հետ շփումից հետո:

Թարախային բորբոքային պրոցեսներով հիվանդների բուժումից հետո, աղտոտված մակերեսների և սարքավորումների հետ յուրաքանչյուր շփումից հետո.

12.4.2 Ձեռքերի հիգիենայի բուժումն իրականացվում է երկու եղանակով.

Ձեռքերի հիգիենիկ լվացում օճառով և ջրով կեղտերը հեռացնելու և միկրոօրգանիզմների քանակը նվազեցնելու համար;

Ձեռքերը մաշկի հակասեպտիկով ցողեք՝ մանրէների քանակն անվտանգ մակարդակի հասցնելու համար:

12.4.3 Ձեռքերը լվանալու համար օգտագործեք հեղուկ օճառ՝ օգտագործելով դիսպենսեր (դիսպենսեր): Ձեռքերը սրբեք անհատական ​​սրբիչով (անձեռոցիկով), ցանկալի է՝ մեկանգամյա օգտագործման։

12.4.4 Ձեռքերի հիգիենիկ բուժումը սպիրտ պարունակող կամ հաստատված այլ հակասեպտիկով (առանց նախնական լվացման) իրականացվում է ձեռքերի մաշկի մեջ քսելու միջոցով օգտագործման ցուցումներով առաջարկված չափով, հատուկ ուշադրություն դարձնելով բուժմանը: մատների ծայրերի, եղունգների շուրջ մաշկը, մատների միջև... Ձեռքերի արդյունավետ ախտահանման նախապայման է դրանք խոնավ պահելը մշակման առաջարկվող ժամանակի համար:

12.4.5 Դիսպենսերն օգտագործելիս հակասեպտիկի (կամ օճառի) նոր մասը լցնում են դիսպենսերի մեջ այն ախտահանվելուց հետո, ջրով լվանալուց և չորացնելուց հետո: Նախապատվությունը պետք է տրվի արմունկային դիսպենսերներին և ֆոտոսելլերի դիսպենսերներին:

12.4.6 Ձեռքերի բուժման համար նախատեսված մաշկի հակասեպտիկները պետք է մատչելի լինեն ախտորոշման և բուժման գործընթացի բոլոր փուլերում: Հիվանդների խնամքի բարձր ինտենսիվությամբ և անձնակազմի վրա մեծ ծանրաբեռնվածությամբ ստորաբաժանումներում (ինտենսիվ թերապիայի բաժանմունքներ և այլն), ձեռքերը բուժելու համար մաշկի հակասեպտիկներով դիսպենսերները պետք է տեղադրվեն անձնակազմի օգտագործման համար հարմար վայրերում (բաժնի մուտքի մոտ, ժ. հիվանդի մահճակալի մոտ և այլն): Այն նաև պետք է նախատեսի բուժաշխատողներին փոքր ծավալների (մինչև 200 մլ) առանձին տարաներով (շշերով) մաշկի հակասեպտիկով տրամադրելու հնարավորություն։

12.4.7 Ձեռնոցների օգտագործում.

12.4.7.1 Ձեռնոցները պետք է կրել բոլոր այն դեպքերում, երբ հնարավոր է շփում արյան կամ այլ կենսաբանական ենթաշերտերի հետ՝ պոտենցիալ կամ ակնհայտորեն աղտոտված միկրոօրգանիզմներով, լորձաթաղանթներով, վնասված մաշկով:

12.4.7.2 Չի թույլատրվում օգտագործել միևնույն զույգ ձեռնոցները երկու կամ ավելի հիվանդների հետ շփվելիս (խնամքի համար), մեկ հիվանդից մյուսը տեղափոխելիս կամ միկրոօրգանիզմներով աղտոտված մարմնի մի հատվածից դեպի մաքուրը: Ձեռնոցները հանելուց հետո կատարվում է ձեռքերի հիգիենա։

12.4.7.3 Երբ ձեռնոցները աղտոտված են սեկրեցներով, արյունով և այլն: դրանց հեռացման ժամանակ ձեռքերի աղտոտումից խուսափելու համար պետք է հեռացնել տեսանելի կեղտը ախտահանիչ (կամ հակասեպտիկ) լուծույթով խոնավացրած շվաբրով (անձեռոցիկով): Հեռացրեք ձեռնոցները, ընկղմեք լուծույթի մեջ, ապա դեն նետեք։ Ձեռքերը բուժեք հակասեպտիկով։

12.5 Վիրաբույժների ձեռքերի բուժում.

12.5.1 Վիրաբույժների ձեռքերի բուժումն իրականացվում է բոլոր նրանց կողմից, ովքեր ներգրավված են վիրաբուժական միջամտությունների, ծննդաբերության, մեծ անոթների կաթետերիզացման մեջ: Մշակումն իրականացվում է երկու փուլով՝ I փուլ՝ ձեռքերը լվանալ օճառով և ջրով երկու րոպե, այնուհետև չորացնել ստերիլ սրբիչով (անձեռոցիկով); II փուլ - ձեռքերի, դաստակների և նախաբազուկների հակասեպտիկ բուժում:

12.5.2 Բուժման համար պահանջվող հակասեպտիկի քանակը, բուժման հաճախականությունը և դրա տևողությունը որոշվում են որոշակի գործակալի օգտագործման ուղեցույցներում / հրահանգներով սահմանված առաջարկություններով: Ձեռքերի արդյունավետ ախտահանման նախապայման է դրանք խոնավ պահելը մշակման առաջարկվող ժամանակի համար:

12.5.3 Ստերիլ ձեռնոցները դրվում են անմիջապես այն բանից հետո, երբ ձեռքերի մաշկի վրա գտնվող հակասեպտիկն ամբողջությամբ չորանում է:

12.6 Բոլոր համաճարակաբանորեն նշանակալի թերապևտիկ և ախտորոշիչ մանիպուլյացիաների ալգորիթմները / ստանդարտները պետք է ներառեն համապատասխան մանիպուլյացիաներ կատարելիս ձեռքերի հետ վարվելու առաջարկվող միջոցներն ու մեթոդները:

12.7 Անհրաժեշտ է մշտապես վերահսկել բուժաշխատողների կողմից ձեռքերի հիգիենայի պահանջների կատարումը և այդ տեղեկատվությունը հասցնել անձնակազմի ուշադրությանը՝ բժշկական օգնության որակը բարելավելու համար:

12.8 Ձեռքերի բուժման համար նախատեսված մաշկի հակասեպտիկները պետք է մատչելի լինեն ախտորոշման և բուժման գործընթացի բոլոր փուլերում: Հիվանդների խնամքի մեծ ինտենսիվությամբ և անձնակազմի ծանրաբեռնվածությամբ ստորաբաժանումներում (վերակենդանացման և ինտենսիվ թերապիայի բաժանմունքներ և այլն), ձեռքերը բուժելու համար մաշկային հակասեպտիկներով դիսպենսերները պետք է տեղադրվեն անձնակազմի օգտագործման համար հարմար վայրերում (բաժնի մուտքի մոտ, հիվանդանոցում): հիվանդի մահճակալի կողքին և այլն): Այն նաև պետք է նախատեսի բուժաշխատողներին փոքր ծավալների (100-200 մլ) առանձին տարաներով (սրվակներ) տրամադրելու հնարավորություն՝ մաշկի հակասեպտիկով։

12.9 Հիվանդների մաշկի ախտահանում

12.9.1 Բուժաշխատողների ձեռքերի ախտահանումը կարևոր է հիվանդներին և անձնակազմին վարակի փոխանցումը կանխելու համար: Ձեռքերի ախտահանման հիմնական մեթոդներն են՝ բուժանձնակազմի ձեռքերի հիգիենիկ բուժումը և վիրաբույժների ձեռքերի բուժումը։

12.9.2 Ձեռքերի արդյունավետ ախտահանման հասնելու համար պետք է պահպանվեն հետևյալ պայմանները. Նախքան վիրաբույժների ձեռքերը բուժելը, հեռացրեք նաև ժամացույցները և ապարանջանները: Ձեռքերը չորացնելու համար օգտագործեք մեկանգամյա օգտագործման սրբիչներ կամ անձեռոցիկներ, իսկ վիրաբույժների ձեռքերը վարելիս՝ միայն ստերիլ:

12.9.3 Հիվանդի օպերացիոն դաշտի բուժումը մինչև վիրահատությունը և մաշկի ամբողջականության խախտման հետ կապված այլ մանիպուլյացիաները (պունկցիա, բիոպսիա) նախընտրելի է իրականացնել ներկ պարունակող հակասեպտիկով:

12.9.4 Ներարկման դաշտի բուժումը ներառում է մաշկի ախտահանում ալկոհոլ պարունակող հակասեպտիկով ներարկման տեղում (ենթամաշկային, միջմկանային, ներերակային) և արյան հավաքում:

12.9.5 Դոնորների արմունկների թեքումների բուժման համար օգտագործվում են նույն հակասեպտիկները, ինչ գործող դաշտի բուժման համար:

12.9.6 Հիվանդների մաշկի ախտահանման համար (ընդհանուր կամ մասնակի) օգտագործվում են հակասեպտիկներ, որոնք չեն պարունակում սպիրտներ և ունեն ախտահանող և լվացող հատկություն: Սանիտարական մաքրումն իրականացվում է վիրահատության նախօրեին կամ հիվանդին խնամելիս:

Սանիտարական կանոնները և նորմերը (SanPiN) սահմանվում են պետական ​​մակարդակով և տարածվում են բոլոր բժշկական և պրոֆիլակտիկ հաստատությունների վրա, առանց բացառության, որոնք ունեն բժշկական գործունեություն իրականացնելու լիցենզիա:

Նրանք կարող են զգալիորեն նվազեցնել վարակի ազատ շրջանառության վտանգը հիվանդանոցներում և կլինիկաներում մարդկանց շփման ժամանակ:

Այսօր սանիտարական կանոններն ու կանոնակարգերը բավարար մակարդակով են պահպանվում, և դա թույլ է տալիս պահպանել անվտանգ սանիտարական միջավայր յուրաքանչյուր բժշկական կազմակերպությունում:

↯ Լրացուցիչ հոդվածներ ամսագրում

Հիմնական բանը հոդվածում

SanPiN 2.1 3.2630-10. վերջին փոփոխությունները

SanPiN 2.1 3.2630-10 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ բժշկական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններին» կարգավորող փաստաթուղթ է, որը պարունակում է պահանջներ բժշկական հաստատության գործունեության համար, մասնավորապես.

  1. գտնվելու վայրին և տարածքին:
  2. Ջեռուցման, ջրամատակարարման և կոյուղու, հիվանդանոցների և կլինիկաների շենքերի օդափոխության համար:
  3. Բնական և արհեստական ​​լուսավորություն, միկրոկլիմա, ներսի օդային միջավայր։

Առանձին-առանձին տրվում են բժշկական կազմակերպության բուժման և ախտորոշման ստորաբաժանումների կազմակերպման սանիտարահամաճարակային առանձնահատկությունները՝ վերակենդանացման և ինտենսիվ թերապիայի բաժանմունքներ, մանկաբարձական և գինեկոլոգիական հիվանդանոցներ, պերինատալ կենտրոններ և ընդունման բաժանմունքներ:

SanPiN 2.1 3.2630-10-ում առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում տարբեր պրոֆիլների բժշկական հաստատություններում ստերիլիզացման և ախտահանման միջոցառումների կազմակերպման և իրականացման և հիվանդանոցային վարակների կանխարգելման պահանջներին:

Այս փաստաթուղթը փոփոխվել է անցյալ տարի։ 10.8.4 կետը փոխվել է. համաձայն նոր խմբագրության, մասնագիտացված տուբերկուլյոզի հիվանդանոցները և տուբերկուլյոզային դիսպանսերները, այլ մասնագիտացված հակատուբերկուլյոզային հաստատությունները և դրանց կառուցվածքային ստորաբաժանումները, ինչպես նաև դրանցում ընդգրկված առանձին շենքերն ու շինությունները վերանախագծվում են՝ կախված նրանից, թե որքան բարձր է հաստատության տարածքում և նրա տարածքներում միկոբակտերիում տուբերկուլյոզով վարակվելու հնարավոր ռիսկը.

Ըստ տուբերկուլյոզի միկրոբակտերիաներով վարակվելու հնարավոր ռիսկի աստիճանի՝ առանձնանում են առարկաների հետևյալ դասերը.

  • Ա դաս (ոչ վտանգավոր) - օբյեկտներ, որոնք նախատեսված չեն և նախկինում չեն օգտագործվել հաստատված տուբերկուլյոզով հիվանդների ախտորոշման, բուժման, տեղավորման համար (վարչական շենքեր, սննդի օբյեկտներ, արտադրամասեր, անցակետեր, ավտոտնակներ, դեղատներ և այլն).
  • դաս B (պոտենցիալ վտանգավոր) - օբյեկտներ, որոնցում նախկինում իրականացվել է տուբերկուլյոզի արտաթոքային ձևերով հիվանդների հետազոտություն, բուժում և տեղաբաշխում.
  • B դաս (վտանգավոր) - հաստատություններ, որոնցում կատարվում է հիվանդության թոքային ձևերով հիվանդների հետազոտություն, բուժում և տեղավորում, ներառյալ դեղակայուն միկրոօրգանիզմների հետևանքով առաջացածները (կլինիկական ախտորոշիչ և մանրէաբանական լաբորատորիաներ, պաթոլոգիական և անատոմիական բաժանմունքներ, բուժման հաստատություններ և այլն): ):

Եթե ​​շենքն ունի մի քանի սենյակ կամ բաժանմունք, որը պատկանում է տարբեր վտանգի դասերին, ապա ամբողջ շենքը պետք է հատկացվի դրանցից ամենաբարձրին:

Տուբերկուլյոզի կանխարգելման և բուժման մեջ ներգրավված կազմակերպությունների վերակողմնորոշման մասին որոշումը կայացնում են Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների առողջապահական մարմինները՝ պետական ​​սանիտարահամաճարակային ծառայության վերահսկիչ մարմինների մասնակցությամբ:

Բուժզննում բուժաշխատողների համար. երբ անհրաժեշտ է լրացնել հետազոտությունների պարտադիր նվազագույնը

Թե որքանով է հետազոտությունը ներառում բուժաշխատողների նախնական և պարբերական բժշկական զննումները, որոնց դեպքում պարտադիր նվազագույնը պետք է լրացվի՝ տույժերից խուսափելու համար, կարդացեք «Գլխավոր բուժքույր» ամսագրում։ Ո՞ւմ է պետք մաշկաբանի կողմից հատուկ հետազոտություն: Ինչու՞ չի կարելի հոգեբուժական հետազոտությունը փոխարինել հոգեբույժի կողմից սովորական զննությամբ։

Այս դեպքում անհրաժեշտ է որոշել տուբերկուլյոզով միկոբակտերիումով օբյեկտի աղտոտման պոտենցիալ վտանգի դասը:

Փոխակերպման աշխատանքներն իրականացվում են՝ հաշվի առնելով հետևյալ պահանջները.

  • Ա դասի օբյեկտները վերապրոֆիլավորվում են միայն լիազորված կազմակերպության կողմից շենքի վերջնական ախտահանումից հետո.
  • B դասի օբյեկտները վերապրոֆիլավորվում են լիազորված կազմակերպության կողմից շենքի վերջնական ախտահանումից և հիմնանորոգումից հետո, որի ընթացքում պետք է ամբողջությամբ ապամոնտաժվի օդափոխության համակարգը, ինչպես նաև փայտե դռները, հատակը, պատուհանի շրջանակները, երեսպատման պանելները և այլ փայտե կառույցները. սվաղը, ներկը, սալիկապատ ծածկը ամբողջությամբ հանված է;
  • B դասի օբյեկտները վերապրոֆիլավորվում են վերջնական ախտահանումից և պահպանումից հետո առնվազն 3 տարի ժամկետով, որից հետո հաստատությունը հիմնանորոգվում է օդափոխության համակարգերի և բոլոր փայտե և ծակոտկեն կառույցների (հատակներ, պատուհանների շրջանակներ, դռներ, երեսպատման վահանակներ) ամբողջական ապամոնտաժմամբ: , գաջի, ներկի, սալիկապատ ծածկույթի հեռացում; Վերանորոգման աշխատանքների ավարտից հետո շենքը կրկին ախտահանվում է։

Օբյեկտի վերջնական ախտահանումից հետո անհրաժեշտ է վերահսկել դրա արդյունավետությունը՝ օգտագործելով լաբորատոր մեթոդներ:

Կարդացեք բժշկական թափոնների շրջանառության արդյունաբերական հսկողության շրջանակներում պարտադիր լաբորատոր թեստերի մասին գլխավոր բուժքրոջ համակարգում:

Անընդունելի է B և C դասի օբյեկտների վերափոխումը, որոնք գտնվում են փայտե շենքերում: Այդ օբյեկտները ենթակա են ապամոնտաժման, այրվում են շենքային կառույցներ։

Հիվանդանոցային պայմաններում տուբերկուլյոզի կանխարգելում և բուժում իրականացնող կազմակերպություններին վերապրոֆիլավորելիս անհրաժեշտ է նաև հողը վերամշակել հատկացված տարածքում:

SanPiN-ի երկրորդ փոփոխությունը վերաբերում է հենց «բժշկական և կանխարգելիչ հաստատություն» կամ «բժշկական և կանխարգելիչ կազմակերպություն» տերմինին: Փաստաթղթի ամբողջ տեքստում համապատասխան դեպքում պահանջվում է այն փոխարինել «բժշկական կազմակերպություն» տերմինով:

Նաև I գլխի 2.2 կետի առաջին նախադասության մեջ «հիվանդանոցներ» բառը փոխարինել «ստացիոնար պայմաններում բժշկական օգնություն ցուցաբերող, շուրջօրյա բժշկական հսկողություն և բուժում իրականացնող բժշկական կազմակերպություններ (այսուհետ՝ հիվանդանոցներ) արտահայտությամբ. )»:

Մաքրման ընդհանուր պահանջներ

Նոր SanPiN 2016-ը, որը նախատեսված է բժշկական կազմակերպությունների համար, հատուկ պահանջներ է սահմանում հիվանդանոցների և կլինիկաների տարածքների ընդհանուր մաքրման համար:

Դրանք նախատեսված են հիվանդանոցներում մարդկանց շփման միջոցով վարակի տարածումը կանխելու համար:

Նոր պահանջների համաձայն՝ բժշկական կազմակերպության բոլոր տարածքները, ինչպես նաև սարքավորումներն ու անհրաժեշտ գույքագրումը պետք է մաքուր պահվեն։

Թաց մաքրումը, որը ներառում է հատակների, պատուհանագոգերի, դռների, սարքավորումների և կահույքի լվացում, պետք է իրականացվի օրական առնվազն 2 անգամ՝ օգտագործելով լվացող և ախտահանող միջոցներ:

Հաստատության ղեկավարությունը կազմակերպում է տարածքների մաքրության համար պատասխանատու անձնակազմի նախնական և պարբերական ճեպազրույցը սանիտարահիգիենիկ ռեժիմի և մաքրման տեխնոլոգիայի վերաբերյալ:

Ընդհանուր մաքրման կարգը

Ինչպիսի անձնակազմին է թույլատրվում մաքրել, ինչպես դա իրականացնել, ախտահանման որ եղանակն ու մեթոդն ընտրել, ինչի՞ վրա հիմնվել ախտահանիչ միջոցներ գնելիս և ինչպես վերահսկել մաքրման որակը, մենք կպատմենք համակարգի գլխավոր բուժքույրում:

Լվացող և ախտահանիչ միջոցները պետք է պահվեն արտադրողի պիտակավորված փաթեթավորման մեջ՝ աշխատանքային սենյակներից դուրս նախատեսված պահեստային տարածքներում: Վերամշակող առարկաների ախտահանիչ միջոցների աշխատանքային լուծույթները պահվում են առանձին տարաներում։ Դրանք օգտագործվում են.

  • բժշկական սարքերի ախտահանման, նախնական ստերիլիզացման մաքրման և ստերիլիզացման համար.
  • մակերեսների, սարքավորումների, գործիքների և ապարատների ախտահանման համար.
  • մաքրող նյութերի, ինչպես նաև B և C դասի թափոնների ախտահանման համար:

Ախտահանող նյութերի աշխատանքային լուծույթներով տարաները պետք է ունենան ամուր փակվող կափարիչ, ինչպես նաև հստակ մակագրություն կամ պիտակ, որը նշում է լուծույթի անվանումը, դրա կոնցենտրացիան, պատրաստման ամսաթիվը, պիտանելիության ժամկետը, նպատակը:

Այս ապրանքների հետ աշխատելիս պետք է պահպանվեն անվտանգության բոլոր նախազգուշական միջոցները, ներառյալ անձնական պաշտպանիչ սարքավորումների օգտագործումը:

Կազմակերպության համախմբված գնահատված անհրաժեշտության ամսագրի մոտավոր ձևը ախտահանիչներ, մանրէազերծող նյութեր, նախնական ստերիլիզացման մաքրման միջոցներ, մաշկի հակասեպտիկներ

Անուն

Անուն

Հաշվարկային ժամանակաշրջանի անհրաժեշտությունը

ախտահանիչներ

կազմակերպության ստորաբաժանումները

կես տարի

Մաքրման սարքավորումները (շվաբրեր, լաթեր, տարաներ, սայլակներ) պետք է մակնշվեն կամ գունավոր կոդավորված լինեն՝ ըստ տարածքի նշանակության և դրանցում մաքրման տեսակների, ինչպես նաև պետք է ունենան պահեստավորման վայր։

Գույքագրման պահեստային տարածքը պետք է ունենա գունային կոդավորման սխեման: Լվացքի մեքենաները պետք է տեղակայվեն այն վայրերում, որտեղ հավաքվում են մաքրող սայլակները։

Պատուհանները մաքրվում են ըստ անհրաժեշտության, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ։ Բժշկական կազմակերպության բաժանմունքների բաժանմունքների և այլ սենյակների և աշխատասենյակների ընդհանուր մաքրումն իրականացվում է ըստ ժամանակացույցի առնվազն ամիսը մեկ անգամ: Այն պետք է ներառի հատակների մաքրում, պատերի մշակում, գույքագրում, սարքավորումներ, լամպեր:

Գործող ստորաբաժանումներում, հանդերձարաններում, բուժման սենյակներում, մանիպուլյացիայի սենյակներում, ծննդաբերության սենյակներում և ասեպտիկ ռեժիմը պահպանող այլ սենյակներում ընդհանուր մաքրումը կատարվում է շաբաթական առնվազն 1 անգամ: Ընդհանուր մաքրման օրը գործող ստորաբաժանումում գործողություններ չեն իրականացվում։

Մաքրող անձնակազմը պետք է ունենա անհատական ​​պաշտպանիչ սարքավորումներ և բոլոր անհրաժեշտ սարքավորումները պետք է պիտակավորված լինեն:

Ընդհանուր մաքրումը կարող է իրականացվել ժամանակացույցից դուրս՝ համաճարակաբանական ցուցումների կամ արտաքին միջավայրի մանրէաբանական աղտոտման անբավարար արդյունքների հետևանքով:

Բժշկական կազմակերպությունում մաքրման փաստաթղթերի ձևանմուշներ

Որպեսզի անձնակազմի սակավության և շրջանառության պայմաններում գլխավոր բուժքույրը կարողանա ապահովել բժշկական կազմակերպությունում տարածքների անխափան և որակյալ մաքրում, «Գլխավոր բուժքույր» ամսագրի խմբագրությունը պատրաստել է տեղական փաստաթղթերի ձևանմուշների ընտրանի, տեղական փաստաթղթերի ձևանմուշների ընտրություն, որոնք հաստատվել են Ռոսպոտրեբնադզորի փորձագետի կողմից:

Ախտահանման լուծույթով ոռոգեք կամ սրբեք տարածքի պատերը առնվազն 2 մետր բարձրության վրա, իսկ վիրահատարաններում և ծննդատան սենյակներում՝ մինչև առաստաղի ամբողջ բարձրությունը: Մշակում են նաև հատակներ, պատուհանագոգեր, դռներ, կահույք, տեխնիկա։

Ախտահանման ժամանակի ավարտից հետո անձնակազմը պետք է փոխի պաշտպանիչ սարքավորումները և մաքրի մակերեսները ջրով թաց մաքուր շորով: Ի վերջո, սենյակում օդը ախտահանվում է։

Մաքրման համար օգտագործվող սարքավորումները ներծծվում են ախտահանիչ լուծույթի մեջ, ապա ողողում ջրով և չորացնում։ Պատերի և հատակների գույքագրումը պետք է լինի առանձին, մակնշված:

Նաև առանձին գույքագրված է լոգարանների, միջանցքների, գրասենյակների համար։ Եթե ​​յուրաքանչյուր մաքրման համար հնարավոր չէ օգտագործել մեկանգամյա օգտագործման կտորներ, ապա պետք է լվանալ բազմակի օգտագործման կտորները: Գույքագրումը պետք է պահվի հատուկ նշանակված պահարանում կամ սենյակում, բայց ոչ գրասենյակում:

Ինչպես ընտրել ախտահանիչ

Ակտիվ նյութ

Գործունեություն

Առավելությունները

թերությունները

Չորրորդական ամոնիումի միացություններ (QAC)

Արդյունավետություն բակտերիաների, սնկերի, որոշ վիրուսների գրամ դրական և գրամ-բացասական վեգետատիվ ձևերի դեմ

Արդյունավետությունը ցածր կոնցենտրացիաներում, չի վնասում մշակված մակերեսները, քիչ վտանգ է ներկայացնում ներշնչելիս

Առանց սպորիցիդային և տուբերկուլյոզային ազդեցության, վիրուսների դեմ ընտրողական գործողություն:

Երկարատև օգտագործումը հանգեցնում է միկրոօրգանիզմների դիմադրության զարգացմանը

Գուանիդիններ

Արդյունավետություն բակտերիաների, սնկերի, որոշ վիրուսների, բորբոսի գրամ դրական և գրամ-բացասական վեգետատիվ ձևերի դեմ

Ցածր թունավորություն երկարատև հակամանրէային գործողությամբ միացությունների ինհալացիոն ազդեցության հետ

Առանց սպորիցիդային և տուբերկուլյոզային ազդեցության, վիրուսների դեմ ընտրողական գործողություն

Քլորակտիվ միացություններ

Արդյունավետ բակտերիաների (ներառյալ միկոբակտերիաների), սնկերի, վիրուսների, բացիլների սպորների դեմ

Ցածր ծախսեր, բարձր ակտիվություն, գործողության արագություն

Առաջացնում է մետաղների կոռոզիա, հյուսվածքների քայքայում; նյարդայնացնող ազդեցություն աչքերի լորձաթաղանթի և վերին շնչուղիների վրա

Ջրածնի պերօքսիդ

Գործունեության լայն սպեկտր միկրոօրգանիզմների, ներառյալ բացիլների սպորների դեմ

Հեռացնում է օրգանական կեղտը։ Առանց հոտի. Անվտանգ է շրջակա միջավայրի համար

Անհամատեղելի է մետաղների հետ՝ արույր, ցինկ, պղինձ, նիկել

Պերքացախաթթու

Գործունեության լայն սպեկտր միկրոօրգանիզմների, ներառյալ բացիլների սպորների դեմ

Բարձր մակարդակի ախտահանում. Արագ գործողություն ցածր կոնցենտրացիաներում

Անկայուն է երկարատև պահպանման ժամանակ, ունի սուր հոտ և գրգռիչ ազդեցություն աչքերի լորձաթաղանթների և վերին շնչուղիների վրա:

SanPiN 2.1 3.2630-10. պահանջներ բուժման սենյակի կազմակերպման համար

SanPiN 2.1 3.2630-10-ը, փոփոխված 2016 թվականին, սահմանում է մի շարք պահանջներ բուժման սենյակի կազմակերպման համար:

Դա վերաբերում է, մասնավորապես, դրա գոտիավորմանը, գոլորշիների և համակարգչի առկայությանը, ինհալացիաների և պատվաստումների անցկացմանը:

Բուժման սենյակի գոտիավորում. հրահանգներ

Բուժման սենյակում վարակիչ անվտանգությունն ապահովելու նպատակով Համակարգի գլխավոր բուժքրոջ փորձագետը մշակել է սենյակը ֆունկցիոնալ՝ ասեպտիկ, աշխատանքային և տնտեսական գոտիների բաժանելու աշխատանքային հրահանգներ։

Մի նշումով.գործող սանիտարական օրենսդրությունը չի կարգավորում բուժման սենյակների գոտիավորման պահանջները:

Բուժման սենյակում գոտիների տեղաբաշխում

Բժշկական կազմակերպությունների բուժկետերի գոտիավորումն օրենքով չի կարգավորվում։ Այնուամենայնիվ, SanPiN 2.1 3.2630-10-ը պարունակում է հիգիենիկ պահանջներ տարբեր մանիպուլյացիաների, ներառյալ բուժման սենյակների համար նախատեսված տարածքների կառուցվածքի, ճարտարապետական, պլանավորման և կառուցվածքային լուծումների համար:

Այս պահանջների կատարումը թույլ է տալիս.

  • լավագույն պայմաններ ապահովել բուժման գործընթացի, սանիտարահիգիենիկ և հակահամաճարակային ռեժիմի պահպանման և բուժաշխատողների աշխատանքի համար.
  • հոսքի վրա դնել տեխնոլոգիական գործընթացները և բացառել համաճարակաբանական վտանգի տարբեր աստիճաններով հոսքերի հատման հնարավորությունը:

Բուժման սենյակում գոտիավորումը թույլ է տալիս բավարարել այս պահանջները:

Պայմանականորեն կարելի է առանձնացնել մի քանի գոտի.

  1. Դեղերի և ստերիլ նյութերի պահեստավորման տարածք («մաքուր»):
  2. Տարածք մանիպուլյացիաների և բժշկական գրառումների համար (աշխատանքային):
  3. Տարածք՝ բազմակի օգտագործման բժշկական սարքերի ախտահանման, բժշկական թափոնների հավաքման և ախտահանման («կեղտոտ»):

«Մաքուր» տարածքում խորհուրդ է տրվում տեղադրել դեղորայքով և փաթեթավորված ստերիլ նյութերով բժշկական պահարան, ինչպես նաև մանիպուլյացիաների սեղան։ «Աշխատանքային» տարածքը սովորաբար պարունակում է հիվանդների համար նախատեսված բազմոց, սառնարան, աշխատանքային սեղան և երկրորդ մանիպուլյացիայի սեղան:

«Կեղտոտ» տարածքը հագեցած է լվացարանով, որը նախատեսված է ձեռքի լվացման համար։ Առկա է նաև ախտահանիչ լուծույթների պահեստավորման տեղ և բժշկական թափոնների հավաքման տարա։

Աշխատանքային տարածքը պետք է կազմակերպել էրգոնոմիկայի սկզբունքների հիման վրա։ Ընթացակարգային բուժքույրը պետք է ազատ մուտք ունենա հիվանդի հետ, և սենյակն ամբողջությամբ և գույքագրումը, գործիքներն ու սարքավորումները պետք է հասանելի լինեն մաքրման, շահագործման և պահպանման համար՝ հաշվի առնելով SanPiN-ի հավելվածներում տրված սանիտարահիգիենիկ չափանիշները: 2.1 3.2630-10 (տարածք, թիվ քմ մեկ աշխատողի համար, միկրոկլիմա, լուսավորություն, աղմուկ և այլն):

Բուժման սենյակում ծխախոտի պահարաններ

Ցիտոստատիկների, մեթիլ մետակրիլատների, հոգեմետ դեղերի, օրգանական լուծիչների, ֆենոլների և ֆորմալդեհիդների, անիլինային ներկերի և այլ ռեակտիվների հետ աշխատելիս, որոնք ուղեկցվում են թունավոր նյութերի արտանետմամբ, բուժման սենյակները հագեցած են տեղական արտանետման սարքերով:

Եթե ​​աշխատանքը, որն ուղեկցվում է օդում թունավոր նյութերի արտանետմամբ, չի կատարվում բուժման սենյակում, ապա տեղական գոլորշիների գլխարկներ չեն պահանջվում, և օդափոխությունը կազմակերպվում է SanPiN 2.1 3.2630-ի I գլխի 6-րդ բաժնի պահանջներին համապատասխան: 10.

Մաքրման 20 խախտում, որոնց համար գլխավոր բուժքույրը կարող է պատժվել

Պատվաստումներ և ինհալացիաներ բուժման սենյակում

Բուժման սենյակը, պատվաստման սենյակը և ինհալացիոն սենյակը բուժման սենյակներ են, որոնք տարբերվում են իրենց ֆունկցիոնալ նշանակությամբ և համաճարակաբանական ռիսկի աստիճանով: Հետեւաբար, դրանց տեղադրումը պետք է լինի առանձին:

Ինհալատորը ֆիզիոթերապիայի և վերականգնողական բաժանմունքի մի մասն է և պետք է համապատասխանի SanPiN 2.1 3.2630-10-ի I գլխի 10.10 պարագրաֆում սահմանված պահանջներին:

Ինհալացիոն սենյակը պետք է առանձնացված լինի մնացած տարածքից: Այն պետք է ունենա.

  • մատակարարում և արտանետվող օդափոխություն, որը կապահովի օդի փոխանակում սենյակում մինչև ժամում 10 անգամ և կօգնի պահպանել օդի մշտական ​​ջերմաստիճանը + 20 ° C-ում;
  • լրացուցիչ տուփ բժշկական պրոցեդուրաների պատրաստման, բժշկական սարքերի ստերիլիզացման և ախտահանման համար՝ հագեցած գոլորշիների գլխարկով, երկու խցիկով լվացարանով և սառը և տաք ջրամատակարարմամբ պտտվող փականով, ախտահանման կաթսաներով:

Պատվաստումն իրականացնելու համար բժշկական կազմակերպությունը պետք է ունենա առանձին պատվաստման սենյակ, որը կահավորված է MU 3.3.1891-04 «Մանկական պոլիկլինիկայի պատվաստումների սենյակի աշխատանքի կազմակերպում, իմունիզացիայի սենյակ և պատվաստումների թիմերի» 6.4 կետի պահանջներին համապատասխան: »:

Պատվաստանյութերի պրոֆիլակտիկայի կաբինետ. 5 սխալ պատկերացումներ աշխատանքային տարածքի կազմակերպման վերաբերյալ

Սխալ կարծիք. գրասենյակի կահույքը պետք է տեղադրվի ամբողջ պարագծով:

Շարժման կորուստը վերացնելու համար աշխատանքային բջիջը ավելի կոմպակտ դարձրեք: Հնարավորինս կրճատեք աշխատանքային պարագիծը, տեղափոխեք այն գրասենյակի մուտքի մոտ։ «Գլխավոր բուժքույր» ամսագրի փորձագետի մանրամասն առաջարկությունները.

Պատվաստումների սենյակի համակարգիչ

Առողջապահության ոլորտում գործող օրենսդրությունը չի պարունակում բուժման սենյակում գրասենյակային սարքավորումների տեղադրման ուղղակի արգելքներ։ Այսինքն՝ հնարավոր է բուժքույրի աշխատավայրը համալրել համակարգչով, բայց պայմանով, որ աշխատանքի տեխնոլոգիական գործընթացի հոսքը և համաճարակաբանական վտանգի տարբեր աստիճանի հոսքերի հատումը բացառվի։

Աշխատանքային տարածքը կազմակերպելիս և սարքավորումներ և մեքենաներ տեղադրելիս պետք է պահպանվեն էրգոնոմիկ սկզբունքները: Բուժման սենյակի ստանդարտացված տարածքը (12 քմ) պետք է ավելացվի՝ հաշվի առնելով համակարգիչներով հագեցած աշխատատեղերի քանակը։ Մեկ օգտագործողի աշխատավայրի տարածքը պետք է լինի.

  • 6 քառ. m - կաթոդային խողովակի վրա հիմնված VDT ունեցող համակարգչից օգտվողների համար.
  • 4,5 քառ. m - VDT-ով համակարգիչներ օգտագործողների համար, որոնք հիմնված են հարթ դիսկրետ էկրանների վրա (LCD, պլազմա):

Տարածքի մեծացման այս ստանդարտները տրվում են առանց հաշվի առնելու օժանդակ սարքերը՝ տպիչներ, սկաներներ, պատճենահանող սարքեր։

Գրասենյակային սարքավորումները պետք է տեղադրվեն՝ ելնելով սանիտարահիգիենիկ և հակահամաճարակային ռեժիմի պահանջներից։ Համակարգիչը սենյակում օդի և մակերեսի աղտոտման պոտենցիալ աղբյուր է, ուստի այն պետք է ժամանակին մանրակրկիտ մաքրվի՝ օգտագործելով ախտահանիչներ:



Բուժման սենյակում աշխատելիս խալաթ կրելու և փոխելու կարգը

Բժշկական համազգեստ կրելու և փոխելու կարգը թելադրված է համաճարակաբանական ռիսկի տարբեր աստիճաններով հոսքերի սահմանազատման պահանջներով։ Դա անհրաժեշտ է նաև մաքրության տարբեր դասեր ունեցող տարածքներում աշխատանքային միջավայրի աղտոտումից խուսափելու համար:

Անձնակազմի համազգեստի և դրանց փոխարինման պահանջները՝ կախված միկրոօրգանիզմներով տարածքներում օդի աղտոտվածության մակարդակից (գործարան, բաժանմունք, հանդերձարան, բուժման և պատվաստումների սենյակներ, վարակիչ հիվանդությունների բաժանմունք) և կատարված մանիպուլյացիայի տեսակից (վիրաբուժական): և պարենտերալ միջամտություններ, մաքրում, սպիտակեղենի փոփոխություն և այլն) սահմանված SanPiN 2.1 3.2630-10-ում:

Կանոնների համաձայն՝ բժշկական անձնակազմը պարտավոր է աշխատանք սկսելուց առաջ և մաքուր սենյակ մտնելիս հագնել հատուկ հագուստ և փոխել այն՝ մանիպուլյացիայի մի տեսակից մյուսը անցնելիս։

ԳՕՍՏ Ռ ԻՍՕ 14644-5-2005-ն արգելում է կոմբինեզոնը «մաքուր» տարածքից դուրս բերելը, սակայն բուժաշխատողների համար «մաքուր» սենյակից կրելու և դուրս գալու բնորոշ ընթացակարգը նկարագրված է սույն փաստաթղթի հղման հավելվածում:

Աշխատանքային ժամանակը ստերիլ սկուտեղով

Չփաթեթավորված ստերիլիզացված գործիքներն օգտագործվում են ինչպես նախատեսված է անմիջապես կամ պահվում են ստերիլ սեղանի վրա ոչ ավելի, քան 6 ժամ:

Նման գործիքների բաց պահպանումը խստիվ արգելվում է: Անհրաժեշտության դեպքում թույլատրվում է չփաթեթավորված մանրէազերծված գործիքները պահել բակտերիալ խցերում՝ բժշկական սարքավորումների օգտագործման ցուցումներում նշված ժամանակահատվածում:

Եթե ​​փոքր կամ մեծ գործիքային աշխատանքային սեղանը ծածկված է բուժման սենյակում, ապա ստերիլ բժշկական սարքերի պահպանումն ու օգտագործումը որոշվում է այն ծածկելու ժամանակով:

✪ Փաթեթը բացելուց հետո ստերիլ նյութերի հետ աշխատելու մեթոդներ՝ քայլ առ քայլ ալգորիթմ համակարգի գլխավոր բուժքույրում:

Ապրանքները և գործիքները, որոնք չեն օգտագործվել մանիպուլյացիայի ժամանակ, պետք է նորից ստերիլիզացվեն:

Ինչ վերաբերում է սկուտեղին, ապա աշխատելիս այն դրվում է մանիպուլյացիոն սեղանի վրա՝ որոշակի հիվանդի վրա օգտագործելուց անմիջապես առաջ։ Ստերիլ սկուտեղների և այլ իրերի և գործիքների քանակը պետք է բավարար լինի բուժման սենյակի անխափան աշխատանքն ապահովելու համար:

Վեներական արյան հավաքման տեխնիկան ընթացակարգային բուժքրոջ ամենօրյա պրակտիկայում

Թեստի արդյունքների վրա կարող են ազդել մատակարարի սխալները արյուն վերցնելիս: Ստուգեք, արդյոք ձեր աշխատակիցները ճիշտ են կատարում այս մանիպուլյացիան:

«Գլխավոր բուժքույր» ամսագրում մենք ներկայացնում ենք արձանագրություն, որը քայլ առ քայլ նկարագրում է բուժքրոջ գործողությունները արյան հավաքման ժամանակ՝ օգտագործելով Greiner Bio-One նյութերի օրինակը.

1. Հեռացրեք մոխրագույն պաշտպանիչ գլխարկը շրջելի ասեղի փականի ծայրից: Անձեռնմխելի ծակոտկեն պիտակը ասեղի ստերիլության և ամբողջականության ցուցանիշ է: Եթե ​​պերֆորացիան պատռված է կամ վնասված է, նետեք ասեղը և վերցրեք մյուսը:

2. Շրջելի ասեղը ուղղահայաց անցկացրեք ամրակի մեջ: Ասեղը բռնակի մեջ սխալ պտտելը կարող է վնասել և՛ բռնակին, և՛ ասեղին, և, հետևաբար, ասեղի արտահոսք:

Գործողությունների ամբողջական ալգորիթմը հասանելի է «Գլխավոր բուժքույր» ամսագրի հաճախորդներին:

Բուժման սենյակում արյան նմուշառման առանձին սեղան

Բուժման սենյակի սարքավորումների պահանջները որոշվում են բժշկական օգնության տրամադրման կարգի դրույթներով, որոնք մշակվել են դրա առանձին տեսակների, պրոֆիլների, հիվանդությունների կամ պայմանների համար (համաձայն նոյեմբերի 21-ի թիվ 323-FZ դաշնային օրենքի, 2011 «Ռուսաստանի Դաշնությունում քաղաքացիների առողջության պաշտպանության հիմունքների մասին»):

Այնուամենայնիվ, ընթացակարգերից ոչ մեկը չի պարունակում արյան նմուշառման առանձին աղյուսակի պահանջ: Այն չի կարելի գտնել նաև Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 05/18/2010 թիվ 58 հրամանագրում «SanPiN 2.1.3.2630-10» սանիտարահամաճարակային պահանջներ բժշկական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների համար» , կամ Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 11.01.2011 թիվ 1 հրամանագրում «3.1.5.2826-10 «ՄԻԱՎ վարակի կանխարգելում» համատեղ ձեռնարկության հաստատման մասին»:

Այս պահանջը նախատեսված է միայն պոլիկլինիկական խորհրդատվական և ախտորոշիչ կենտրոնների սարքավորումների համար, որոնք ապրում և աշխատում են քիմիական զենքի պահեստների և քիմիական զենքի ոչնչացման օբյեկտների շուրջ տեղակայված գործունեության վայրերում զննման համար՝ համաձայն թիվ 400 հրամանի: 05.11.1999 «Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1999 թվականի սեպտեմբերի 22-ի թիվ 1082 որոշումը կատարելու միջոցառումների մասին»:

Վերահսկիչ օբյեկտ

Վերահսկողության առարկա

Պատասխանատու

Կատարող

Պարբերականություն

Տարածքի մակերեսները, մեղր. կահույք, տեխնիկա

(ներառյալ օդափոխիչները, անզգայացման և շնչառական սարքավորումները, հեմոդիալիզը,
արհեստական
արյան շրջանառություն, դոզավորման սարքավորում, սափորներ)

Համապատասխանություն կանխարգելման հաճախականությանը

ախտահանում (սովորական և ընդհանուր մաքրում)

Բաժանմունքի գլխավոր բուժքույր

Միջին և կրտսեր
բաժանմունքների բժշկական անձնակազմ

Ամսական շաբաթական (ըստ ցանկության)

Կանխարգելիչի արդյունավետությունը

ախտահանում

Բաժանմունքի գլխավոր բուժքույր

LPO լաբորատորիա (*)

Տարին 2 անգամ (տարածքների ընտրություն ըստ ժամանակացույցի)

Կիզակետային և վերջնական ախտահանման արդյունավետությունը

Բաժանմունքի գլխավոր բուժքույր

LPO լաբորատորիա (*)

Վարակիչ հիվանդության յուրաքանչյուր դեպքի համար և
էպիդով. վկայություն

Ներսի օդը

Կանխարգելիչ ախտահանման արդյունավետությունը (օդի բակտերիալ աղտոտում, CFU, Staphylococcus aureus) վիրահատարաններում, ծննդաբերության սենյակներում, բուժասենյակներում, հանդերձարաններում, վիրաբուժական սենյակներում (ներառյալ ուրոլոգիական, ատամնաբուժական,

գինեկոլոգիական,

էնդոսկոպիկ, ընթացակարգային),

արյան փոխներարկման, հեմոդիալիզի բաժանմունքներ

Գլխավոր բուժքույր

LPO լաբորատորիա (*)

Տարեկան 2 անգամ

Տեղակայանքների գործառնական փաստաթղթերի պահանջներին համապատասխանության ապահովում

Պատասխանատու

Բաժանմունքների բուժքույրական անձնակազմ

Տարեկան կտրվածքով

Օդի վարակազերծման կայանքների գրանցման և հսկողության գրանցամատյանի վարում

Մեծ քույր

Պատասխանատու

Անընդհատ

Քիմիական նյութեր ախտահանման / ստերիլիզացման համար

Գրանցման վկայականների, օգտագործված ախտահանիչների համապատասխանության վկայագրերի և դրանց օգտագործման հրահանգների առկայություն

գլխավոր բուժքույր (ախտահանիչ նյութերի պահպանման համար պատասխանատու անձ
միջոցներ)

Գրանցվելուց հետո
յուրաքանչյուր կուսակցություն

Ախտահանող միջոցների ամսական անկրճատելի պաշարի առկայություն

գլխավոր բուժքույր

Բաժանմունքի գլխավոր բուժքույր

Ամսական

Քիմիական ցուցիչների օգտագործմամբ ախտահանիչների, ստերիլիզացնող նյութերի աշխատանքային լուծույթների կոնցենտրացիայի որոշում

Բաժանմունքի գլխավոր բուժքույր

Ախտահանող միջոցներով աշխատող բուժքույրական անձնակազմ

Շաբաթական (յուրաքանչյուր տեսակի առնվազն մեկ նմուշ)

Լաբորատոր հսկողություն

(ֆիզիկաքիմիական և անալիտիկ) DV

գլխավոր բուժքույր (ախտահանիչ նյութերի պահպանման համար պատասխանատու անձ)

գլխավոր բուժքույր (ախտահանիչ նյութերի պահպանման համար պատասխանատու անձ)

Յուրաքանչյուր խմբաքանակի ընդունման փուլում (ակտիվ նյութի պարունակության քանակական հսկողության միջոցների առկայության դեպքում) աշխատանքային լուծույթների կոնցենտրացիայի քիմիական հսկողության անբավարար արդյունքների դեպքում.

Ապրանքի և դրա աշխատանքային լուծումների պահպանման պայմաններին համապատասխանելը, ռեժիմի պարամետրերի արժեքներին համապատասխանելը
կիրառություն (նշված կոնցենտրացիան, աշխատանքային լուծույթի ջերմաստիճանը և պահպանման ժամանակը)

Բաժանմունքի գլխավոր բուժքույր

Բաժանմունքների բուժքույրական անձնակազմ

Ամեն օր յուրաքանչյուր բուժման հետ

(ախտահանում, ստերիլիզացում)

(*) Առողջապահական հաստատությունում լաբորատորիայի բացակայության դեպքում կապալառուն որոշվում է «Սանիտարահամաճարակային հետազոտություններ և փորձարկումներ իրականացնող լաբորատորիաների հավատարմագրման համակարգում» հավատարմագրված կազմակերպության հետ համաձայնագրով:

(**) աշխատանքը պայմանագրով իրականացվում է անալիտիկ լաբորատորիայի կողմից հավատարմագրված անալիտիկ լաբորատորիայի հավատարմագրման համակարգում (SAAL):