Prezentacija sata tjelesnog odgoja. Prezentacije o tjelesnom odgoju
https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
„Diferencirani pristup tjelesnom odgoju kao čimbenik u stvaranju pedagoških uvjeta koji pogoduju očuvanju i jačanju zdravlja učenika” Autor: Lipatov Denis Gennadievich, nastavnik tjelesnog odgoja općinske proračunske obrazovne ustanove okruga Nefteyugansk „Salymska srednja škola br. 1”
Relevantnost Zdravstveno stanje mlađe generacije važan je pokazatelj blagostanja društva i države, odražavajući ne samo trenutačnu situaciju, već i prognozu za budućnost. Informativno i fizičko preopterećenje školske djece nastavlja rasti, a učinkoviti pedagoški načini izlaska iz ove situacije još nisu pronađeni. Ovaj projekt ima za cilj: implementaciju varijabilnosti obrazovanja, kada svako dijete, ovisno o svojim individualnim karakteristikama, dobiva niz mogućnosti za svoj razvoj, očuvanje i promicanje zdravlja; razviti organizacijske i metodičke preporuke za optimizaciju obrazovnog procesa na temelju diferenciranog pristupa učenju.
stvaranje uvjeta za očuvanje i jačanje zdravlja učenika viših i srednjih škola kroz diferencijaciju tjelesnog odgoja. Cilj:
Ciljevi 1. Provesti dijagnostičku studiju početnog stanja objekta istraživanja. 2.Identificirati i teorijski obrazložiti oblike i metode diferenciranog tjelesnog odgoja učenika srednjih i viših razreda. 3. Razviti skup pedagoških uvjeta koji se temelje na diferencijaciji tjelesnog odgoja za učenike srednjih i viših razreda. 4. Eksperimentalno provjeriti učinkovitost diferenciranog tjelesnog odgoja u smislu očuvanja i jačanja zdravlja učenika srednjih i viših razreda. 5. Provesti korekciju i optimizaciju daljnjeg dizajna uzimajući u obzir dobivene rezultate.
Predmet istraživanja: Predmet istraživanja: tjelesni odgoj učenika srednjih i viših razreda srednjih škola, pedagoški uvjeti temeljeni na diferencijaciji tjelesnog odgoja
Hipoteza Diferencijacija tjelesnog odgoja bit će učinkovita u smislu očuvanja zdravlja ako se: utvrde oblici i metode diferenciranog tjelesnog odgoja učenika srednjih i viših razreda; razvijen je i implementiran skup pedagoških uvjeta koji se temelje na diferencijaciji tjelesnog odgoja učenika.
Koncept tehnologije diferenciranog tjelesnog odgoja za školsku djecu (Korotkova E. A., Suleymanov I. I.) koncept zdravstvene orijentacije tjelesnog odgoja i zdravog načina života (N.M. Amosov; N.A. Fomin; G.L. Apanasenko; N.K. .Smirnov); organizacija individualno diferenciranog obrazovanja učenika kako bi se spriječio akademski neuspjeh (A. A. Budarny); teorijske osnove pedagoških tehnologija koje štede zdravlje (P. R. Atutov; V. I. Bogolyubov; A. D. Bondarenko; G. A. Bordovsky; V. A. Vyalykh; T. A. Ilyina; A. G. Kazakova ; I. V. Chupakha; E. Z. Puzhaeva i dr.) Metodološke osnove
svijesti i aktivnosti. pristupačnost i individualnost. kontinuitet procesa tjelesnog odgoja. sustavna izmjena opterećenja i odmora. postupno povećanje intenziteta i trajanja opterećenja. dobnoj primjerenosti smjerova tjelesnog odgoja. raznovrsnost korištenih sredstava. diferencijacija treninga motoričkih radnji i odgoja tjelesnih kvaliteta. Principi
Sat tjelesnog odgoja glavni je oblik rada s učenicima. Frontalni oblik organizacije je kada učenici u cijelom razredu rješavaju isti zadatak za sve pod vodstvom nastavnika. Skupni oblik organiziranja je privremena podjela razrednog kolektiva na više grupa (timova, odjela, odjela) i svaka grupa obavlja „svoje“ zadatke po nalogu učitelja. Individualni oblik organizacije - svaki student samostalno rješava individualni zadatak.
Struktura sata tjelesnog odgoja
Nastavne metode, metode organiziranja i provedbe obrazovnih i kognitivnih aktivnosti (verbalne, vizualne, praktične); metode praćenja učinkovitosti obrazovno-kognitivnih aktivnosti (provjera i samoprovjera učinkovitosti svladavanja znanja, vještina i sposobnosti); metode poticanja obrazovne i spoznajne aktivnosti (poticanje u oblikovanju motivacije, osjećaja odgovornosti, obveze, interesa za svladavanje znanja, vještina i sposobnosti).
U procesu razvoja tjelesnih kvaliteta korištene su specifične metode tjelesnog odgoja i strogo regulirane vježbe; metoda igre; natjecateljska metoda.
Novost metodike sastoji se u: kombiniranju osobno orijentiranih i diferenciranih pristupa očuvanju i jačanju zdravlja učenika; u stvaranju pedagoških uvjeta za uspješnu provedbu učenika drugog i trećeg stupnja obrazovanja svojih individualnih karakteristika i sposobnosti.
Oblici rada s učenicima Frontalni oblik organizacije – učenici cijelog razreda pod vodstvom učitelja izvode za sve isti zadatak. Skupni oblik organiziranja je privremena podjela razrednog kolektiva na više grupa (timova, odjela, odjela) i svaka grupa obavlja „svoje“ zadatke po nalogu učitelja. Individualni oblik organizacije - svaki student samostalno rješava individualni zadatak.
Diferencijacija
Podrška resursima
Faze implementacije
Očekivani rezultati: - stvaranje banke metoda koje vam omogućuju pouzdano praćenje pokazatelja kvalitete dječjeg razvoja pri svladavanju pedagoške tehnologije diferencirane nastave tjelesnog odgoja; - povećanje razine psiholoških i pedagoških znanja nastavnika odgojno-obrazovnih ustanova o pitanjima uzimanja u obzir individualnih sposobnosti učenika u procesu osposobljavanja i obrazovanja; - povećanje razine tjelesnog razvoja učenika i, kao posljedica toga, opće razine tjelesnih kvaliteta i zdravlja; - povećanje motivacije za tjelesni odgoj kod učenika srednjih i viših razreda; - rast sportskih rezultata učenika u raznim sportovima.
Učinkovitost: broj učenika s mišićno-koštanim poremećajima smanjen je za 10%, smanjen je broj zaraznih i prehladnih bolesti za 5%. apsolutni uspjeh iz predmeta je 100%, kvaliteta 96%. Učenici uspješno sudjeluju na općinskim olimpijadama i natjecanjima na općinskoj i regionalnoj razini.
Olimpijada tjelesne kulture. Općinska pozornica: 2009. - 3. mjesto Melnikov Pavel, 8. razred 2010. - 1. mjesto Melnikov Pavel, 9. razred 2011. -1, 2, 2, 3. mjesto Grigoriev V. 7. razred - 3. mjesto, Malinovskaya A. 7. razred - 2. mjesto, Akzhigitov B. 9. razred - 2. mjesto, Belyashnikov A. 11. razred - 1. mjesto. 2012. - 3. mjesto Anastasia Malinovskaya, 8. razred 2013. - 1. mjesto Vladimir Vasiliev, 11. razred
Rezultati regionalnog sportskog natjecanja Na temelju rezultata svih regionalnih natjecanja, škola je osvojila nagrade na sportskom natjecanju za učenike regije Nefteyugansk: 2011. - 2012. akademska godina - 3. mjesto 2012. - 2013. akademska godina - 3. mjesto 2013. - 2014. akademska godine – 1. mjesto
Rezultati sudjelovanja u sportskim natjecanjima na regionalnoj razini u 2011.: XV Otvorena Spartakiad Hanti-Mansijskog autonomnog okruga-Ugra među osobama s invaliditetom. 2. mjesto - Polyanovskaya A., 7. razred u bacanju kugle; 2012.: Prvenstvo Hanti-Mansijskog autonomnog okruga-Jugre za Para-Spartakiad: 3. mjesto - Loiko I. 8. razred u bacanju kugle i stolnom tenisu
Osobna postignuća učitelja u 2010. godini: 1. mjesto na otvorenom prvenstvu Nefteyuganska u skijaškom trčanju „Zatvaranje zimske sezone“, u dobnoj skupini 30 – 39 godina. 2. mjesto na otvorenim skijaškim natjecanjima „Zatvaranje zimske sezone 2009. – 2010.“, Tobolsk, među muškarcima 30 – 39 godina 2013.: 3. mjesto na skijaškom maratonu posvećenom sjećanju na V.P. Neymysheva, Tobolsk, među muškarcima 30 – 39 godina star
Učinkovitost nastavnog iskustva s obzirom na dobivene rezultate Generirana je baza podataka o zdravstvenom stanju i individualnim karakteristikama učenika. Izrađene su organizacijske i metodičke preporuke za optimizaciju obrazovnog procesa na temelju diferenciranog pristupa učenju. Izrađeni su programi rada iz tjelesnog odgoja usmjereni na poučavanje tjelesnog odgoja i zdravog načina života, uvažavajući individualne karakteristike i sposobnosti učenika srednjih škola.
Širenje pedagoškog iskustva Na razini obrazovne ustanove Izvješće na temu: „Tehnologije koje štede zdravlje u nastavi tjelesnog odgoja.“ Generalizacija i širenje iskustva na temu: „Značajke organiziranja nastave u posebnim medicinskim skupinama” (govor na sastanku metodološke udruge) Formiranje stalnog informacijskog, propagandnog i obrazovnog sustava koji promiče uključivanje djece i adolescenata u aktivne tjelesne kulture i sporta, formiranje vještina zdravog načina života. Provođenje sportskih natjecanja: Sudjelovalo je 339 djece, što je 76% od ukupnog broja.
Širenje nastavnog iskustva Na županijskoj i okružnoj razini Dan otvorenih vrata u obrazovnim ustanovama. Majstorska klasa na sekciji "Skijanje", uzimajući u obzir diferencirani pristup učenicima. Prezentacija materijala o izvođenju nastave tjelesnog odgoja i izvannastavnih aktivnosti diferenciranim metodama nastave. Objava u zborniku “Moderna lekcija: Tradicije i inovacije”. Tver. “Diferencirani pristup kao temelj organizacije nastave tjelesnog odgoja u školi.” Publikacija u zborniku Festivala pedagoških ideja “Otvoreni sat”.
Predviđene negativne posljedice i načini njihovog prevladavanja Br. Prognoza mogućih negativnih pojava Načini njihovog prevladavanja 1 Povećanje obima rada nastavnika, preopterećenost Točna raspodjela radnog vremena po nastavnicima. Provođenje aktivnosti prema planu sportsko-rekreacijskog rada u točno određeno vrijeme. 2 Stupanj osposobljenosti pojedinih učitelja Dodatna edukacija mladih učitelja, individualne konzultacije, majstorski tečajevi. 3 Visok stupanj zaposlenosti učenika Raznolikost oblika sportskih događanja i aktivnosti, mogućnost izbora učenika. 4 Nedovoljna sredstva za nastavu tjelesnog odgoja i sporta Privlačenje dodatnih sredstava: potpore, sponzorstva, dobrovoljni prilozi roditelja
Izgledi za razvoj iskustva Razviti program tjelesnog odgoja uzimajući u obzir diferencirani pristup nastavi tjelesnog odgoja. Izraditi obrazovne standarde za predmet "tjelesni odgoj", uzimajući u obzir tjelesnu pripremljenost učenika u općeobrazovnim ustanovama. Razviti sustav praćenja predmeta "tjelesna kultura".
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Biatlon
Biatlon (od latinskog bis - dvaput i drugogrčkog ἆθλον - natjecanje, hrvanje) je zimski olimpijski sport koji kombinira skijaško trčanje i gađanje puškom. Biatlon je najpopularniji u Njemačkoj, Rusiji, Austriji, Norveškoj i Švedskoj.
Prva službena natjecanja, nejasno podsjećajući na biatlon, održana su 1767. godine. Organizirali su ih graničari na švedsko-norveškoj granici.
Prvi put na velikim međunarodnim natjecanjima natjecanja koja podsjećaju na moderni biatlon uključena su 1924. godine na 1. Zimskim olimpijskim igrama u Chamonixu u Francuskoj. Zvala su se “natjecanja vojnih patrola” i održavala su se kao pokazna natjecanja, kasnije su predstavljena na Zimskim olimpijskim igrama 1928., 1936. i 1948., nakon čega su isključena iz službenog kalendara zbog rastućeg pacifističkog raspoloženja u svijetu nakon završetka svjetskog rata.
Dana 3. kolovoza 1948. godine stvorena je Međunarodna federacija modernog petoboja, koja je počela nadzirati biatlon 1953. godine. Godine 1954. Međunarodni olimpijski odbor priznao je biatlon kao sport. Godine 1958. održano je prvo veliko međunarodno natjecanje u biatlonu - Svjetsko prvenstvo u austrijskom Saalfeldenu. Dvije godine kasnije biatlon je uvršten u službeni program Zimskih olimpijskih igara.
Sve do 1948. nije postojala organizacija odgovorna za razvoj biatlona kao sporta i za odobravanje pravila za održavanje biatlonskih natjecanja. Od 1948. godine biatlon je pod nadzorom sljedećih međunarodnih organizacija: 1948.-1966. - Međunarodna federacija modernog petoboja (UIP); 1967.-1992. - Međunarodna federacija modernog petoboja i biatlona (UIPB); 1993.-1998. - Međunarodna biatlonska unija (formalno pod nadzorom UIPB); od 1998. - Međunarodna biatlonska unija (IBU) neovisna je organizacija priznata od Međunarodnog olimpijskog odbora, odgovorna za održavanje međunarodnih biatlonskih natjecanja
Nacionalni biatlonski savez u Rusiji je Ruska biatlonska unija (RUB), osnovana 1992. godine.
Biatlon koristi slobodni stil skijanja. Duljina skija ovisi o visini sportaša - ne smiju biti kraće od visine sportaša minus 4 cm, maksimalna duljina nije ograničena. Minimalna širina skija je 40 mm, težina najmanje 750 grama. Koriste se obične skije i skijaški štapovi za skijaško trčanje (duljina štapova ne smije biti veća od visine sportaša; nisu dopušteni štapovi promjenjive dužine i oni koji pojačavaju odtisak).
Za gađanje se koriste puške minimalne težine 3,5 kg, koje se tijekom utrke prevoze na leđima. Automatsko i poluautomatsko oružje je zabranjeno. Pri otpuštanju kuke kažiprst mora svladati silu od najmanje 500 g. Ciljnik ne smije imati učinak povećanja mete, već se koriste prstenasti nišan i dioptrijski nišan koji moraju biti usklađeni. s crnim krugom mete pri gađanju. Kalibar patrona je 5,6 mm. Brzina metka pri ispaljivanju na udaljenosti od 1 m od otvora cijevi ne smije biti veća od 380 m/s.
Na strelištu je udaljenost meta 50 metara (prije 1977. godine 100 metara). Mete koje se koriste na natjecanjima tradicionalno su crne boje, u količini od pet komada na jednoj bijeloj ploči. Kako je meta pogođena, zatvara se bijelim poklopcem, omogućujući biatloncu da odmah vidi rezultat svog gađanja.
Svaka meta je crni krug u udubljenju ploče, promjera 115 mm. Kod gađanja stojeći računa se pogodak u bilo koju zonu kruga, a kod gađanja ležeći - samo u crni krug promjera 45 mm, čiji se centar poklapa sa središtem kruga od 115 mm.
Danas se u okviru najvećih međunarodnih biatlonskih natjecanja održava šest vrsta utrka: pojedinačna utrka, sprint potjera, štafeta masovnog starta, mješovita štafeta.
Najuspješniji danas su norveški biatlonac Ole Einar Bjoerndalen, koji nosi neslužbenu titulu “kralja biatlona”, šesterostruki olimpijski pobjednik koji nastavlja nastupati na međunarodnim natjecanjima, te njemačka biatlonka Kati Wilhelm, trostruka olimpijska prvakinja. .
Među biatloncima koji nastavljaju natjecanje najviše pobjeda na Zimskim olimpijskim igrama imaju četiri biatlonca - po dvije pobjede. To su Njemice Andrea Henkel i Magdalena Neuner te ruske atletičarke Olga Zaitseva i Anna Bogaliy-Titovets.
Godine 1999. Međunarodna biatlonska unija osnovala je takozvani Zero Club - ovo je simbolični elitni sportski klub, koji uključuje biatlonce i biatlonce koji su osvojili zlatnu medalju na Zimskim olimpijskim igrama ili Svjetskim prvenstvima u pojedinačnim utrkama (individualna utrka, sprint). , potjera ili masovni start ) s nulom (odnosno, bez ijednog promašaja) rezultira gađanjem. Klub "Zero"
Ivan Yurievich Cherezov (18. studenog 1980., Izhevsk) - ruski biatlonac, počasni majstor sporta Rusije. Dvostruki osvajač olimpijske medalje u štafeti (srebro na XX. Zimskim olimpijskim igrama u Torinu 2006. i bronca na XXI. Zimskim olimpijskim igrama u Vancouveru 2010.), svjetski prvak 2005. u mješovitoj štafeti, svjetski prvak 2007. i 2008. u muškoj štafeti, srebro osvajač Svjetskog prvenstva 2011. u muškoj štafeti, osvajač brončane medalje na Svjetskom prvenstvu 2009. u masovnom startu.
Evgenij Romanovič Ustjugov (4. lipnja 1985.), Krasnojarsk, RSFSR, SSSR) - ruski biatlonac, olimpijski prvak 2010. u masovnom startu, osvajač brončane olimpijske medalje u štafeti, počasni majstor sporta Rusije (2010.), pobjednik 3 faze Svjetskog kupa , pobjednica malog plasmana Svjetskog kupa u masovnom startu (2009.-2010.), dvostruka osvajačica srebrne medalje Svjetskog prvenstva 2011., dvostruka europska viceprvakinja. U biatlon je došao 1997. godine. U ruskoj reprezentaciji debitirao je u sezoni 2006.-2007., nastupio je na Međunarodnom kupu biatlonske unije, a od sezone 2008.-2009. nastupa u Svjetskom kupu.
Olga Alekseevna Zaitseva (16. svibnja 1978., Moskva) - ruska biatlonka. Dvostruki olimpijski prvak u štafeti (2006., 2010.), počasni majstor sporta Rusije, član ruske reprezentacije od 2001. Medalje Olimpijske igre Zlato Torino 2006. 4x6 km štafeta Zlato Vancouver 2010. 4x6 km štafeta Srebro Vancouver 2010. masovni start 12,5 km Svjetsko prvenstvo Srebro Hochfilzen 2005. sprint 7.5 km Bronca Hochfilzen 2005. potraga 10 km Zlato Hochfilzen 2005. 4x6 km štafeta Srebro Khanty - Mansiysk 20 05 mješovita štafeta Bronca Pyeongchang 2009 sprint 7,5 km bronca Pyeongchang 2009 potraga 10 km zlato Pyeongchang 2009 štafeta 4x6 km zlato Pyeongchang 2009 masovni start 12,5 km
Svetlana Yurievna Sleptsova (31. srpnja 1986., Khanty-Mansiysk) - ruska biatlonka, olimpijska prvakinja 2010. u štafeti, svjetska prvakinja u štafeti 2009., počasni majstor sporta Rusije.
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Tjelesna kultura je organski sastavni dio opće kulture društva i pojedinca, vrsta društvene djelatnosti ljudi usmjerena na jačanje zdravlja i razvoj njihovih tjelesnih sposobnosti te priprema za životnu praksu. Sport je sastavni dio fizičke kulture, vrsta društvene aktivnosti ljudi, koja se sastoji u organiziranom uspoređivanju njihovih snaga i fizičkih sposobnosti u borbi za prvenstvo ili visoke sportske rezultate. "Ispravan elementarni tjelesni odgoj trebao bi pripremiti svakog čovjeka tako da ne prezire nikakav rad i da se ne boji nikakvog napora." I. Pestalozzi.
skijanje Sportske igre Atletika gimnastika Vrste tjelesnog odgoja
Skijaško trčanje je sport u kojem sportaši moraju što brže prevaliti natjecateljsku udaljenost na skijama. Biatlon je zimska kombinirana disciplina koja se sastoji od skijaškog trčanja s oružjem na zadanim udaljenostima, gađanja mete iz malokalibarske puške.
Nordijska kombinacija, sport koji uključuje skijaške skokove i skijaško trčanje. Freestyle je višebojski alpski skijaški događaj koji uključuje skijaški balet, zračne akrobacije i mogul.
Alpsko skijanje je spuštanje s planina na skijama po posebnim stazama i sada objedinjuje sportske discipline kao što su slalom, veleslalom, spust i alpsko skijanje.
Akrobatika Sport Osnovni Pomoćni Umjet
Gimnastika je višestruki sport čiji sadržaj čine vježbe na gimnastičkim spravama, parter i preskoci. Akrobatika ima iste zadatke i težište kao i sportska gimnastika. Specifične akrobatske vježbe su salto, prevrtanja, prevrtanja, mostovi, rampe i piramide.
je vrsta gimnastike u kojoj se koriste i posebne vježbe i općerazvojne, akrobatske vježbe. Široko koristi lopte, obruče, šalove, zastave, vrpce, užad za skakanje i druge predmete. Posebnost ritmičke gimnastike je njezina bliska povezanost s glazbom i plesom.
Atletika Skakanje Bacanje Utrka hodanje Trčanje
Štafetni maraton s preponama na kratkim, srednjim i dugim stazama
Bacanje diska bacanje kugle granate čekić
dugo stoji, trči, trostruko visoko s motkom
U sportske igre spadaju igre koje imaju sva obilježja sporta; zahtijevaju pripremu i sportsko usavršavanje igrača.
Nogomet, sportska igra na travnatom terenu u kojoj dvije suparničke ekipe (11 osoba) driblingom i dodavanjem lopte nogama ili drugim dijelom tijela (osim rukama) nastoje istu unijeti u protivnički gol i ne dopustiti to u svoje. Američki nogomet, sportska timska igra s ovalnom loptom na pravokutnom terenu, podijeljenom na 20 jednakih segmenata, u timovima od 11 ljudi. Cilj igre je spustiti loptu iza gol crte (6 bodova), pogoditi metu iz igre (3 boda), iz slobodnog udarca (1 bod). Dopušteni su snažni pokreti. Nogometaši imaju zaštitnu opremu.
Odbojka je timski sport: dvije ekipe od po šest igrača igraju na igralištu dimenzija 18 x 9 m. Zadatak igrača: u skladu s pravilima uputiti loptu preko mreže i spustiti je na suparničku stranu ili natjerati protivnika da griješiti. Odbojka na pijesku je igra koju igraju dvije ekipe - svaka po dva igrača - na pješčanoj površini podijeljenoj mrežom.
Košarka je igra dva tima od kojih se svaki sastoji od pet igrača. Cilj obje ekipe je ubaciti loptu u protivnički koš i spriječiti drugu momčad da dođe u posjed lopte i ubaci je u koš. Lopta se može dodavati, odbijati, bacati, kotrljati ili voditi u bilo kojem smjeru sve dok se poštuju košarkaška pravila. Tenis, sportska igra s lopticom i reketom na posebnom terenu - terenu podijeljenom po sredini mrežom. Loptica se udarcem u reket šalje kroz mrežu na protivničku polovicu tako da on ne može vratiti loptu natrag.
Bejzbol je sportska igra s loptom i palicom u kojoj dvije ekipe (po 9 osoba) naizmjenično izvode određena pravila napadačkih i obrambenih radnji. Igrači napadačke ekipe izmjenjuju se, stojeći u bazi, udaraju loptu koja im je upućena palicom i tijekom njenog leta trče od jedne baze do druge, braniči pokušavaju uhvatiti loptu i njome pogoditi protivnika koji trči. Timovi se natječu za pravo serviranja lopte i pretrčavanja kako bi osvojili bod pretrčavanjem jedne baze. Rukomet, momčadska sportska igra, tijekom koje dvije protivničke momčadi pokušavaju ubaciti više lopti u protivnički gol i ne pustiti ga u svoj (svaka po 7 osoba).
Hokej, sportska igra koja se sastoji od sukoba dviju momčadi koje dodajući pak svojim palicama nastoje ga što više puta ubaciti u protivnički gol i ne pustiti ga u svoj (5 igrača). Bendi, vrsta hokeja. Hokej na travi je sportska igra na travnatom terenu u kojoj dvije suparničke ekipe (svaka po 11 osoba) pokušavaju zabiti loptu u protivnički gol dodavanjem lopte palicama partneru.
Kuglanje, sportska igra kuglanja, vrsta je čunjeva čija je suština kotrljanje kuglica po posebnoj drvenoj stazi kako bi se srušilo 10 čunjeva postavljenih u obliku trokuta. Konjički polo, timska sportska igra koja se igra na terenu s drvenom loptom i palicama, na konju. Vaterpolo, timska sportska igra u vodi, tijekom koje sportaši dviju momčadi nastoje ubaciti loptu u protivnički gol, a ne pustiti je u svoj (7 osoba). Golf, sportska igra s loptom i palicama na prirodnom terenu, čiji sudionici nastoje utjerati lopticu, zabijajući je u svaku od rupa na terenu s minimalnim brojem udaraca. Gorodki, ruska narodna sportska igra. Izbacivanje pet gradova, raspoređenih u obliku raznih figura, iz grada štapovima s određene udaljenosti.
Umjetničko klizanje je vrsta brzog klizanja, čiju osnovu čine kretanja sportaša s promjenama smjera klizanja, rotacije i skokovi. Uključuje pojedinačno, parove i sportske plesove.
Brzo klizanje je sport u kojem je potrebno što brže prevaliti natjecateljsku udaljenost na ledenom stadionu u zatvorenom krugu.
Plivanje je sport koji uključuje svladavanje natjecateljske udaljenosti od 50 do 1500 m u bazenu određenim stilom. Sinkronizirano plivanje, izvođenje raznih figura u vodi uz glazbu. Sudjeluju samo žene. Ronjenje, sport koji uključuje izvođenje skokova s odskočne daske uz različite rotacije i ulazak u vodu glavom ili nogama.
Jedrenje, utrke na jedrenjacima. Vodno-moto sport je tehnički sport koji uključuje brzinska natjecanja i turizam na motornim plovilima. Surfanje, vrsta vodenog sporta, natjecanje u brzini, opseg kretanja na velikim razbijajućim valovima na posebnoj dasci od pluta ili pjene, stojeći, bez pričvršćivanja.
Veslanje je vrsta veslačkog sporta koji uključuje utrke na akademskim plovilima. Slalomsko veslanje, veslački sport koji uključuje utrku kroz turbulentnu struju vode kroz postavljena vrata. Podvodni sportovi, brzinsko plivanje na raznim udaljenostima, ronjenje, podvodni turizam i lov s posebnom opremom.
Konjički sportovi, natjecanja u raznim vrstama jahanja i konjskih vježbi. Sanjkanje, utrke psećih zaprega. Biciklizam je sport u kojem sportaši moraju što brže prijeći udaljenost na biciklima.
Automobilski sportovi, natjecanja u utrkama, sportski, serijski automobili. Motoristički sportovi, vrsta motociklističkog krosa, cestovne utrke. Padobranstvo, vrsta zrakoplovnog sporta, skakanje padobranom iz zrakoplova za precizno slijetanje.
Snowboarding, vrsta alpskog skijanja, spuštanje niz snježne padine, kao i izvođenje akrobatskih elemenata na posebnoj poluovalnoj stazi - half-pipe. Kostur, spuštanje niz ledeni žlijeb na dvoprežnim saonicama na ojačanom okviru. Skateboarding, rollerboarding s prevladavanjem prepreka i izvođenjem složenih figura.
Dizanje utega, natjecanja u dizanju utega u različitim težinskim kategorijama Judo, vrsta borilačkog sporta u kojem su uz bacanja dopuštene bolne i tehnike gušenja. Hrvanje slobodnim stilom. Boks je borilački sport, tučnjava između dva sportaša koja se odvija u ringu.
Individualni sportovi - plivanje, atletika, gimnastika - izgrađuju karakter, jačaju samodisciplinu, izdržljivost i pridonose skladnom razvoju svih mišića tijela, jačaju zdravlje, jačaju volju i doprinose usavršavanju čovjekove osobnosti.
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Zimski sportovi Valeria Kartavenko, 7.r.
Zimski sportovi su skup sportova koji se igraju na snijegu ili ledu, odnosno uglavnom zimi. Glavni zimski sportovi uključeni su u program Zimskih olimpijskih igara. Vrste zimskih igara: Na snijegu Na ledu Skijaško trčanje Biatlon Freestyle Snowboarding Orijentacijski Skijanje Luge Umjetničko klizanje Skeleton Short track Bandy
Zimske igre na snijegu
Skijaško trčanje Skijaško trčanje je skijaška utrka na određenoj udaljenosti na posebno pripremljenoj stazi između osoba određene kategorije. Pripadaju cikličkim sportovima. Olimpijski sport od 1924.
Biatlon Biatlon je zimski olimpijski sport koji kombinira skijaško trčanje i gađanje puškom.
Freestyle Freestyle je vrsta skijanja. Freestyle discipline su skijaška akrobatika, mogul, ski cross, halfpipe, slopestyle.
Snowboard Snowboard je olimpijski sport koji uključuje spuštanje sa snijegom prekrivenih padina i planina na posebnoj opremi - snowboardu.
Skijaška orijentacija Skijaška orijentacija - natjecanja u skijaškoj orijentaciji održavaju se u uvjetima stabilnog snježnog pokrivača u disciplinama: po zadanom smjeru, po označenoj stazi ili kombinacija ovih vrsta
Zimske igre na ledu
Sankanje Sankanje je natjecanje u spustu na jednokrevetnim ili dvojnim sanjkama na unaprijed pripremljenoj stazi. Sportaši sjede na sanjkama na leđima, nogama naprijed. Saonicama se upravlja promjenom položaja tijela.
Umjetničko klizanje Umjetničko klizanje je sport brzog klizanja koji je sport složene koordinacije. Glavna ideja je pomicanje sportaša ili para klizača na ledu, mijenjanje smjera klizanja i izvođenje dodatnih elemenata uz glazbu.
Skeleton Skeleton je zimski olimpijski sport koji se sastoji od spuštanja niz ledeni tobogan na saonicama s dvije staze na ojačanom okviru, čiji se pobjednik određuje zbrojem dvije ili četiri utrke.
Naslovi slajdova:
Atletika
ATLETIKA: Tehnika trčanja Tehnika niskog starta Skakanje Bacanje
Tehnika niskog starta: Naredbe “Start” “Pažnja” “Marš!” Pogreške Pogreške Pogreške
Tehnika trčanja: Zagrijavanje Tehnika trčanja Rješavanje grešaka
Skakanje Tehnika skakanja Trčanje Rješavanje problema
Tehnika bacanja Metode držanja projektila Pogreške pri trčanju Otklanjanje grešaka
FAZE TRČANJA Oslonac 1 noge Faza leta Oslonac 2 noge
Koja se naredba daje u ovom položaju? Na vaše oznake!
Koja je naredba dana? Pažnja!
Koja je naredba dana? Ožujak!
Kako se zove zadnji korak bacanja? KRIŽNI KORAK
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Paraolimpijske igre
Paraolimpijske igre su međunarodna sportska natjecanja za osobe s invaliditetom (osim za osobe oštećena sluha). Tradicionalno se održava nakon glavnih Olimpijskih igara. Um, tijelo i duh simboliziraju kontinent, a zajedno simboliziraju jedinstvo. Paraolimpijski moto je "Duh u pokretu".
24. listopada 2012. – 500 dana do Zimskih paraolimpijskih igara u Sočiju Zimske paraolimpijske igre 2010., Vancouver, Kanada Zimske paraolimpijske igre 2014., Soči, Rusija 2014. Rusija će biti domaćin prvih Zimskih olimpijskih i paraolimpijskih igara. XI Zimske paraolimpijske igre održat će se od 7. do 16. ožujka 2014. u Sočiju. Ovaj grad se nalazi na jugu Rusije u Krasnodarskom kraju na obali Crnog mora.
Ljetne paraolimpijske igre održavaju se od 1960. Zimske paraolimpijske igre održavaju se od 1976. godine.
Engleski neurokirurg Ludwig Gutman utemeljitelj je Paraolimpijskih igara. Uveo je sport u proces rehabilitacije bolesnika s ozljedama leđne moždine. U praksi je dokazao da bavljenje sportom osobama s tjelesnim invaliditetom stvara uvjete za uspješan život, uspostavlja psihičku ravnotežu, omogućuje im povratak u puni život bez obzira na tjelesne nedostatke te jača fizičku snagu. Godine 1960. održane su Olimpijske igre u Rimu. Gutman je na natjecanje u olimpijskoj prijestolnici doveo 400 sportaša u invalidskim kolicima. Tako su rođene Paraolimpijske igre.
Paraolimpijski sportovi Ljetni sportovi * Plivanje * Veslanje * Atletika * Nogomet 7x7 * Dresura * Ragbi u invalidskim kolicima 1 2 3 4 5 6 7 8
* Dizanje utega * Biciklizam * Judo za slabovidne * Mačevanje u invalidskim kolicima * Košarka u invalidskim kolicima * Goalball Ljetni sportovi Goalball je igra dvije ekipe od po tri osobe. Igra se sa loptom sa glasom, težina lopte je 1 kg 250 g. Cilj igre je prebaciti loptu preko gol-linije obrambenog tima. 1 2 3 4 5 6
POVIJEST ODBOJKE 1895. (9. veljače) William J. Morgan, YMCA instruktor u teretani, objesio je tenisku mrežu na visinu od 197 cm, a njegovi učenici, čiji broj na terenu nije bio ograničen, počeli su bacati košarkašku kameru. preko toga. Morgan je novu igru nazvao "mintonette". Tijekom demonstracije igre, netko je Morganu ukazao da igrači vole volej loptu naprijed-natrag preko mreže, a možda bi "odbojka" bio prikladniji naziv za sport. .
7. srpnja 1896. odigrana je prva odbojkaška utakmica na koledžu Springfield. 1900. Stvorena je posebna lopta za igru 1916. Na Filipinima je prvi put demonstrirana kombinacija dodavanja i napadačkog udarca, s dodavanjem koje putuje visokom putanjom za napadački udarac drugog igrača. 1917. Počelo se igrati na 15 poena umjesto dotadašnjih 21. 1920. Ustanovljeno je pravilo tri dodira lopte igrača jedne momčadi prije nego što ona prijeđe na suparničku stranu, kao i pravilo napada na zadnju liniju. igrači. 1922. Prvo nacionalno prvenstvo (SAD), održano u Brooklynu (NY) pod pokroviteljstvom Young Christian Association, okupilo je 27 ekipa iz 11 država. 1928. Osnovan je Odbojkaški savez Sjedinjenih Država ("USVBA", sada "USA Volleyball"). 1930. Odigrana je prva utakmica odbojke na pijesku u kojoj su ekipe imale po dva igrača. 1934. Službeno odobrenje odbojkaških sudaca (prije je utakmice sudio svećenik iz Društva mladih kršćana). 1947. Stvaranje Međunarodne odbojkaške federacije (FIVB) 1948. Održan prvi turnir u odbojci na pijesku 1949. Prvo svjetsko prvenstvo održano je u Pragu 1964. Odbojka je uvrštena u program Olimpijskih igara na Olimpijskim igrama u Tokiju 1990. Osnovana je svjetska liga
SLOBODNA ZONA SLOBODNA ZONA ZAMJENSKA ZONA Dimenzije parcele 9 x 18 m
Ako je poen osvojen tuđim servisom, tada igrači, krećući se u smjeru kazaljke na satu, prelaze u druge zone 4 3 2 5 6 1 Numeriranje zona počinje od pozicije servera (1), a zatim u smjeru suprotnom od kazaljke na satu 1 – server 2,4 – napadači 3 – postavljač 5,6 - braniči (blokeri) PRAVILA 4 3 2 5 6 1 4 3 2 5 6 1 1 6 5 4 3 2
PRAVILA Igrači ekipe, nakon što su primili loptu, dodaju je jedan drugome najviše dva puta, a trećim udarcem šalju je kroz mrežu. Momčad dobiva poen i pravo na sljedeći servis ako protivnik ne uspije pogoditi lopticu (i ona dotakne tlo ili pod) ili ne baci loptu natrag preko mreže u tri dodira. Tim koji postigne 25 poena pobjeđuje u igri. Kod rezultata 24:24 igra se nastavlja do razlike od 2 poena. Igra se 3-5 utakmica. Tim koji pobijedi u 3 utakmice pobjeđuje.
STOJI VISOKO SREDNJE NISKO
TUMPLER PRIJEM LOPTE
NAČINI PRENOSA Dvije ruke u osloncu, Dvije ruke u skoku, Jedna ruka u skoku. Dodavanje objema rukama je osnovna odbojkaška tehnika. Bez toga je nemoguće postići neki značajniji uspjeh u odbojci.
NAPADAJUĆI UDARCI IZRAVNI Napadački udarac s prevođenjem ulijevo
BLOKIRANJE Pravila razlikuju pokušaj bloka (bez dodirivanja lopte) i izvršenog bloka (kada loptu dodirne bloker). Samo igračima prve linije dopušteno je sudjelovati u bloku koji se dogodio, tj. smješteni u 2., 3. i 4. zoni
https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Prevencija ozljeda Vanyan Isabella. 6 "A"
Prevencija ozljeda tijekom tjelesnog odgoja. Najčešće se događaju manje sportske ozljede koje unesrećenima ne zadaju puno problema. U pravilu su to obične ozljede, iste kao iu svakodnevnom životu. Ali postoje ozljede koje su tipične samo za sportaše. Mogu biti različite težine, uključujući teške, koje zahtijevaju kiruršku intervenciju liječnika specijalista. Potrebno je istaknuti tri glavna čimbenika koji utječu na stopu ozljeda: individualne karakteristike sudionika tjelesnog odgoja; uvjeti za izvođenje nastave, dostupnost i kvaliteta opreme (opreme); obilježja određene vrste sportske aktivnosti i vrste tjelesne aktivnosti.
Od individualnih karakteristika osoba koje se bave tjelesnim odgojem i sportom najvažnije su dob, stanje živčanog sustava, temperament, psihička zrelost i praktično iskustvo. U odgojno-obrazovnim ustanovama najveći broj ozljeda uočava se na početku i na kraju školske godine, kada učenici još nisu funkcionalno spremni za stres ili su već u prenapregnutom stanju. Rizik od ozljeda zbog zaraznih bolesti, često praćenih raznim komplikacijama, naglo se povećava. Prevencija ozljeda tijekom tjelesnog odgoja.
Kako biste izbjegli ozljede potrebno je: - imati odgovarajuću odjeću, obuću, opremu i opremu za nastavu; - nemojte odmah težiti rekordnim rezultatima, već postupno poboljšavajte svoju sportsku izvedbu, bez ugrožavanja zdravlja; - prije svake lekcije svakako izvodite vježbe zagrijavanja kako biste smanjili vjerojatnost istezanja i kidanja mišića, ligamenata i tetiva; - obavezno koristite zaštitnu opremu (štitovi, kacige, naočale) kada je to potrebno.
Hvala na pozornosti!
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Pravila i organizacija rukometa
Povijest nastanka igre Spominjanje drevnih igara s loptom rukama nalazimo u Homerovoj Odiseji iu djelima starorimskog liječnika Galena. U srednjem vijeku Walter von der Vogelweide posvećivao je svoje pjesme sličnim igrama. Rukomet u današnjem obliku izmislili su danski nogometaši na prijelazu iz 19. u 20. stoljeće kao zamjena za nogomet koji se igra zimi. Razlika između rukometa i nogometa bila je u tome što se igrao rukama, a svaka ekipa se sastojala od 6 igrača i vratara. Datumom nastanka sportske igre s loptom, registrirane u međunarodnoj sportskoj klasifikaciji pod nazivom “handball” (ručna lopta), smatra se 1898. godina, kada je profesor tjelesnog odgoja na realnoj školi danskog grada Ordrup, Holger Nielsen, uveo je igru s loptom, nazvanu “haandbold” (“haand” - ruka i “bol” - lopta), u kojoj su se timovi od 7 ljudi natjecali na malom terenu, dodajući jedni drugima loptu i pokušavajući da ga baci u gol.
Rukomet u Rusiji Pojava ruskog rukometa datira s početka 20. stoljeća. Ovaj se sport prvi put pojavio u Ruskom Carstvu u Harkovu 1909. godine. Praotac ruskog rukometa bila je češka igra "Hazen", koja se u sokolskom društvu njegovala kao gimnastička igra. Odlučujući doprinos razvoju rukometa u predrevolucionarnoj Rusiji pripada dr. E. F. Malyju, koji je do 1914. završio rad na stvaranju vrlo mobilne i učinkovite igre s loptom i razvio prva službena pravila ukrajinskog rukometa u našoj zemlji. Prema tim pravilima igrala je ekipa od 7 igrača na terenu veličine 45x25 m, podijeljenih u tri zone: obrana, središnje polje i napad. Vratarski prostor bio je ograničen linijom udaraca na gol s udaljenosti od 4 m koja je činila pravokutnik 4 × 8 m. Lopta je bila ubačena u gol širine 200 cm i visine 225 cm Utakmica je trajala dva poluvremena po 30 minuta. Osnovni elementi ukrajinskog rukometa postali su važan dio međunarodnih pravila igre, razvijena 20 godina nakon objavljivanja pravila E. F. Mala. Ukrajinski rukomet bio je prva svjetska cjelovita verzija sportske igre. Prva službena utakmica ruskih rukometnih reprezentacija održana je 1910. u Harkovu, a 1918. tamo je organizirana "rukometna liga".
Prostor za igru Igra se igra u zatvorenom prostoru na pravokutnom prostoru dimenzija 40x20 m. Oko prostora mora postojati sigurnosna zona od najmanje 1 m duž bočnih linija i najmanje 2 m iza gol linije. Duge granice terena nazivaju se dodirne linije, kratke se zovu gol linije (između vratnica) ili vanjske gol linije (izvan gola). Sve su linije dio područja koje ograničavaju. Širina svih crta za označavanje je 5 cm (s izuzetkom širine linije vrata između stupova koja je 8 cm).
Vrata Vrata su postavljena u sredini svake gol linije. Moraju biti sigurno pričvršćeni. Unutarnje dimenzije gola: širina 3 m, visina 2 m. Stupovi gola i prečka moraju imati kvadratni presjek sa stranicom od 8 cm, a stražnji rub stupova mora se poklapati s vanjskim rubom gol linije. Stupovi vrata na tri strane vidljive s terena moraju biti naizmjenično obojeni u dvije kontrastne boje koje se razlikuju od boja terena. Vrata moraju imati mrežu.
Rukometna lopta Rukometna lopta je izrađena od kože ili sintetičkog materijala. Trebao bi biti okrugao, a ne sklizak ili sjajan. Postoje 3 veličine rukometnih lopti: Opseg 50-52 cm, težina 290-330 g za ekipe dječaka 8-12 godina i djevojčice 8-14 godina Opseg 54-56 cm, težina 325-375 g za ženske ekipe iznad 14 godina godine i muške ekipe 12-16 godina Obim 58-60 cm, težina 425-475 g za muške ekipe iznad 16 godina
Tim Tim se sastoji od 14 ljudi, od kojih na gradilištu ne može biti više od 7 u isto vrijeme, ostali su rezerve. Jedan od igrača na terenu je vratar. Na početku utakmice svaka ekipa mora imati najmanje 5 igrača. Zamjenski igrač može ući na teren bilo kada nakon što ga je napustio igrač iste momčadi koji je bio na njemu, a koji zauzvrat postaje zamjena. U isto vrijeme, igrači mogu ulaziti i izlaziti s igrališta samo preko zamjenske linije svoje momčadi. Broj zamjena nije ograničen. Postoje sljedeće pozicije (uloge) igrača u rukometu. 1. Vratar. 2. Kutak ili ekstrem. (Igraju po bokovima; u pravilu su spretni, tehnički i brzi igrači). 3. Centar ili razigravač. (Igra u središtu terena, često služi kao razigravač. Iz tog razloga je važna sposobnost dodavanja i pregled terena). 4. Poluteška. (Igraju između kornera i centra. U pravilu su to visoki igrači s jakim bacanjem). 5. Linearni. (Igra na šestercu. Zadatak mu je ometati protivničku obranu, boriti se za udarene lopte protivničkog vratara. Linijski je u pravilu snažan i zdepast)
Suci Utakmicu vode dva ravnopravna suca. U slučaju neslaganja, odluku donose suci zajednički nakon sastanka. Ako se suci slože oko ocjene prekršaja, ali dodijele različite kazne, primjenjuje se teža od njih. Sucima pomažu tajnik i mjeritelj vremena koji se nalaze za stolom u blizini linija za zamjenu momčadi.
Trajanje utakmice Utakmice odraslih momčadi (od 16 godina) sastoje se od dva poluvremena po 30 minuta s pauzom od 15 minuta (utakmice dječjih momčadi 8-12 godina sastoje se od dva poluvremena po 20 minuta, a momčadi od 12. 16 godina - dva poluvremena po 25 minuta). Nakon odmora ekipe mijenjaju strane terena. Ako je potrebno identificirati pobjednika, može se dodijeliti dodatno vrijeme - dva poluvremena po 5 minuta s pauzom od 1 minute. Ako prvo produžetak ne otkrije pobjednika, tada se nakon 5 minuta dodjeljuje drugi produžetak pod istim uvjetima. Ako drugi produžetak završi neodlučeno, dosuđuje se serija sedmeraca (slično jedanaestercima nakon utakmice u nogometu). Propozicije natjecanja mogu predviđati seriju sedmeraca odmah nakon isteka regularnog vremena.
Igranje. Igrači mogu bacati, hvatati, gurati i zaustavljati loptu koristeći ruke, glavu, tijelo, kukove i koljena; Igrač u crvenom dresu je preskočio vratarev prostor i puca na gol. Jedan od igrača u crnom dresu ušao je u vratarev prostor, što je prekršaj, ali ne može biti kažnjen ako počinitelj time nije stekao prednost. Igrač može držati loptu najviše 3 sekunde, a također ne može uzeti više od 3 koraka s njom, nakon čega mora dodati loptu drugom igraču, baciti je na gol ili je udariti o pod; Samo vratar dotične momčadi može dotaknuti teren unutar vratarevog prostora. Međutim, dopušteno je skakanje preko vratarevog prostora; Dopušteno je uzeti loptu protivniku otvorenim dlanom, kontrolirati kretanje protivnika savijenim rukama pri kontaktu s njim i blokirati protivnika tijelom; Pokret suca koji upozorava na pasivnu igru. Nakon ovog signala, ekipa mora početi igrati aktivnije, ili će protiv nje biti dosuđeno slobodno bacanje Kontroliranje protivnika savijenim rukama Nije dopušteno igrati loptu pasivno, bez vidljivih pokušaja napada; Pogodak se računa ako lopta potpuno prijeđe gol-crtu, a napadačka momčad nije prekršila pravila, a sudac nije dao znak za prekid igre. Suci mogu računati pogodak ako lopta nije ušla u gol kao rezultat vanjske smetnje (sudar s predmetom bačenim na igralište, djelovanje vanjske osobe itd.), ali je trebala otići tamo bez te smetnje.
Vratar Vratar [ uredi | uredi wiki tekst ] Postupci vratara regulirani su posebnim pravilima: Vratar je jedini igrač koji može dotaknuti teren unutar svog vratarevog prostora; Vratar, unutar svog vratarevog prostora, može dotaknuti loptu bilo kojim dijelom tijela kada brani gol; Vratar se može kretati s loptom po svom vratarevom prostoru bez ograničenja vremena posjeda lopte ili broja koraka (međutim, odgađanje vremena prilikom bacanja vratara nije dopušteno); Vratar može napustiti svoj vratarev prostor bez lopte; izvan njega, vratar se tretira kao običan igrač; Vratar ne smije napustiti vratarev prostor s loptom u rukama, ali je dopušteno ući s loptom koja nije pod vratarevom kontrolom; Vratar se ne može vratiti u svoj golmanov prostor s loptom; Vratar ne može, dok je u vratarevom prostoru, dotaknuti loptu koja se nalazi izvan njega.
Bacanja i početna bacanja Bacanja [ uredi | uredi wiki tekst] Rukometna pravila opisuju pet standardnih bacanja koja se koriste na početku igre i ponovnog pokretanja nakon raznih situacija (gol, izlazak lopte izvan igrališta, prekršaji itd.). Početno bacanje[uredi | uredi wiki tekst ] Početno bacanje je način da se započne igra, kao i da se nastavi nakon što je postignut gol. Jedna od momčadi dobiva pravo na početni udarac na početku prvog poluvremena kao rezultat izbacivanja lopte, druga momčad izvodi početni udarac na početku drugog poluvremena. Početni udarac nakon postignutog pogotka izvodi momčad koja je promašila pogodak. Igrač koji izvodi početno bacanje mora biti u središtu igrališta (dopušteno je odstupanje od središta duž središnje linije na udaljenosti od oko 1,5 m). Jedno stopalo igrača mora biti na središnjoj liniji, a drugo na ili iza središnje linije. Bacanje se izvodi na sučev zvižduk u trajanju od 3 sekunde u bilo kojem smjeru. Bacanje je završeno kada lopta napusti igračevu ruku. Ostali igrači momčadi koja izvodi udarac moraju ostati na svojoj polovici igrališta do sučeva zvižduka. Protivnici ekipe koja izvodi udarac moraju biti na svojoj polovici igrališta kada pucaju na početku poluvremena, a kada pucaju nakon postignutog pogotka mogu biti na bilo kojoj polovici igrališta. Međutim, udaljenost između igrača koji izvodi bacanje i protivnika ni u kojem slučaju ne smije biti manja od 3 m.
Bacanje s bočne crte Bacanje s bočne crte [ uredi | uredi wiki tekst ] Bacanje iza bočne crte izvodi se u sljedećim situacijama: Lopta je u potpunosti prešla bočnu crtu - bacanje se izvodi s mjesta gdje je lopta prešla crtu; Lopta je u potpunosti prešla vanjsku gol-liniju, a posljednji ju je dotaknuo igrač u polju obrambene momčadi - bacanje se izvodi sa spojnice bočne linije s vanjskom gol-linijom; Lopta je dodirnula strop ili konstrukciju iznad igrališta - bacanje se izvodi s točke na bočnoj liniji koja je najbliža točki kontakta. Bacanje izvode protivnici ekipe čiji je igrač zadnji dotaknuo loptu. Igrač koji izvodi bacanje mora staviti jednu nogu na bočnu liniju; položaj druge noge nije reguliran. Protivnici igrača koji izvodi bacanje moraju biti najmanje 3 m udaljeni od njega, a ako je linija golmanovog prostora udaljena manje od 3 m od mjesta izvođenja bacanja, mogu biti neposredno uz ovu liniju.
Vratarevo bacanje Vratarovo bacanje se izvodi kada: je lopta u potpunosti prešla vanjsku gol-liniju i posljednji ju je dodirnuo vratar obrambene momčadi ili bilo koji igrač napadačke momčadi; Igrač momčadi u napadu ušao je u vratarev prostor ili dotaknuo loptu koja se kotrlja ili leži u vratarevom prostoru; Vratar je preuzeo kontrolu nad loptom u vratarevom prostoru ili lopta leži u vratarevom prostoru; Bacanje izvodi vratar ekipe koja se brani. Vratar koji izvodi bacanje mora biti u vratarevom prostoru i usmjeriti loptu tako da prijeđe liniju vratarevog prostora. Bacanje se smatra izvršenim kada lopta potpuno prijeđe liniju vratarevog prostora. Protivnici mogu biti u neposrednoj blizini vratarevog prostora, ali im nije dopušteno dodirnuti loptu dok se udarac ne izvede. Pogodak postignut u vlastiti gol odmah nakon vratarevog bacanja se ne računa.
Slobodno bacanje Slobodno bacanje se dosuđuje za kršenje pravila, a također i kao način za nastavak igre nakon što je prekinuta, čak i ako nije bilo prekršaja (na primjer, nakon time-outa). Slobodno bacanje izvodi momčad nad kojom je učinjen prekršaj ili koja je bila u posjedu lopte prije nego što je igra zaustavljena. Kada je dosuđeno slobodno bacanje protiv ekipe koja je u posjedu lopte, njen igrač mora odmah pustiti loptu ili je staviti na pod. Slobodno bacanje se izvodi s mjesta gdje se dogodila povreda pravila ili gdje se lopta nalazila u trenutku kada je igra zaustavljena. Ako se bacanje treba izvesti unutar vratarevog prostora ekipe koja izvodi bacanje, ili iz područja omeđenog protivničkom linijom slobodnih bacanja, tada se izvodi s najbliže točke izvan tih područja.
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Ponovno o povijesti nastanka i razvoja fizičke kulture
Uvod Pojava fizičke kulture posljedica je osobitosti života u primitivnom društvu. Sudionici zajedničkog lova morali su uskladiti svoje akcije s radnjama ostalih sudionika lova. Pritom je bilo potrebno pokazati veliku fizičku snagu, spretnost, izdržljivost, upornost i pažnju. U procesu kolektivnog lova povećavala se ljudska aktivnost, nakupljale vještine, tako potrebne u borbi za opstanak. Tisućljećima se čovjek “natječe” u snazi, brzini, okretnosti i izdržljivosti s mnogim vrstama životinja. Lov, sakupljanje i ribolov razvijali su fizičku otpornost, smanjivali osjetljivost na ozljede, razvijali sposobnosti promatranja i proširivali praktična znanja.
Izrada i uporaba alata za lov zahtijevala je i tjelesnu razvijenost čovjeka i određene motoričke sposobnosti. Primitivna tehnika postupno se mijenjala - brzina pokreta se povećavala korištenjem oružja za bacanje. Drevni su ljudi obraćali pozornost na fenomen vježbanja u procesu rada. Tjelesne vježbe nisu bile samo sredstvo pripreme, primjerice, za lov, već su služile i za prijenos iskustva i izradu plana zajedničkog djelovanja. Iskustvo korištenja tjelesnih vježbi zabilježeno je i konsolidirano u vizualnim slikama primitivne umjetnosti. Sposobnost razmišljanja omogućila je osobi da uspostavi vezu između prethodne pripreme i rezultata lova. Od tog trenutka počinje postupna transformacija motoričkih činova u početne tjelesne vježbe. Na primjer, treniranje pucanja za precizno pogađanje raznih slika životinja.
Tjelesna kultura u antičkoj Grčkoj Stara Grčka je imala vrlo važnu ulogu u razvoju fizičke kulture. Od nje je mnogo posuđeno, od tjelesnih vježbi do organizacije natjecanja, uključujući i Olimpijske igre. Grčka plemena posvećivala su veliku pozornost tjelesnom odgoju i otvrdnjavanju djece. U Sparti su, primjerice, samo zdrava i snažna djeca ostavljana na životu, dok su bolesna i slaba uništavana. Snaga, okretnost, izdržljivost i hrabrost bili su visoko cijenjeni, jer je to značajno povećalo borbenu učinkovitost vojnika, a Grci su morali voditi duge ratove. “Moje je bogatstvo moje koplje, moj štit, moj veličanstveni šljem i snaga moga tijela. Zahvaljujući njima, imam sve što mi treba i držim svoje robove u poslušnosti”, riječi su iz pjesme spartanskih ratnika. Osim toga, Grci su vjerovali da bogovi jako vole fizičku snagu i njezinu manifestaciju u natjecanjima. Stoga su održana natjecanja sportaša u trčanju, skokovima, bacanju diska, hrvanju i borbi šakama. Nije iznenađujuće da je u kasnijoj eri tjelesni odgoj, poput atletskih natjecanja, dobio veliku nacionalnu važnost u starogrčkim gradovima.
Fizička kultura u zemljama Starog Istoka Karakteristična značajka fizičke kulture zemalja Starog Istoka bila je njena vojna usmjerenost. Široko su se koristile razne vojne vježbe, jahanje, hrvanje, plivanje i lov. Na primjer, u Egiptu, na groblju jednog plemića, otkrivene su slike brojnih tehnika hrvanja slobodnim stilom i mačevanja štapom. Sačuvane su slike kraljevskog lova na divlje životinje. Ovaj lov nije imao praktičnu vrijednost, ali je trebao veličati snagu i hrabrost monarha. U isto vrijeme, u zemljama Starog Istoka, razne akrobatske i druge spektakularne vrste tjelesnih vježbi bile su raširene među ljudima. Snaga i spretnost bili su vrlo visoko cijenjeni, a stanovništvo je uvijek bilo vrlo zainteresirano za manifestaciju fizičke snage.
Tjelesna kultura starog Rima Svojevrstan razvoj fizičke kulture u starom Rimu predstavlja dragocjeno iskustvo u povijesti kulture. Nastao je kao ritualni okvir za vojne vježbe i služio je kao sredstvo ujedinjenja masa. I u Rimskom Carstvu bilo je nastojanja da se njeguju natjecanja po grčkom uzoru. Mnogi poznati rimski građani - među njima i Ciceron - provodili su mnogo vremena u grčkim gimnazijama. Istovremeno, pozornost srednjih slojeva stanovništva privukla su samo igrališta. Za vrijeme praznika održavala su se natjecanja u trčanju, jahanju i veslanju u kojima su sudjelovali građani Rima. August je pokušao obnoviti trojanske igre u cirkusu. Uspješniji je bio pokušaj Domicijana, čije su igre, ustanovljene 86. godine, trajale do raspada Zapadnog Rimskog Carstva.Grčku igru Episkiros kasnije su prihvatili Rimljani, koji su je promijenili i preimenovali u "Harpastum" ("lopta rukom" ”) i malo izmijenio pravila.
ZAKLJUČAK Proučavanje povijesti fizičke kulture primitivnog društva od velike je spoznajne i znanstveno-teorijske važnosti, budući da je riječ o razumijevanju razloga njezina nastanka u najranijim fazama razvoja ljudskog društva. Vidimo kako je fizička kultura mijenjala živote ljudi u različitim razdobljima. Sport i tjelesna aktivnost pomogli su razvoju čovjeka od primitivca do modernog čovjeka. Povijest fizičke kulture je disciplina koja ima veliki obrazovni učinak.
TJELESNI ODGOJ Ovo je najvažniji korak za vaše zdravlje. Jutarnje vježbanje ključ je zdravog načina života! Bavite se sportom i ne izbjegavajte sate tjelesnog odgoja.
Hvala na pažnji! Pripremila učenica 5. razreda Elizaveta Yakovenko
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacija, izradite Google račun i prijavite se:
Tjelesna kultura. Fizički trening. Psihička vježba. Igre za djecu na otvorenom. Tjelesna aktivnost. Skok u dalj iz mjesta. Teorija fizičke kulture. Teorija u fizičkoj kulturi. Prezentacija o tjelesnom odgoju. Tjelesni odgoj za studente. Terapija vježbanjem i MASAŽA. TJELESNI ODGOJ I RAZVOJ DJETETA. Projekt fizičke kulture.
Sat tjelesnog odgoja u 5. razredu. Teorija i metodika tjelesnog odgoja. Industrijska fizička kultura. Prezentacija "Tjelesni odgoj". Karakteristike tjelesnih vježbi. Minute tjelesnog odgoja. Obrazovno područje „Tjelesna kultura“. Obrazovanje tjelesnih (motoričkih) kvaliteta. Tjelesno-zdravstveni rad u dječjem vrtiću.
Prezentacija za sat tjelesnog odgoja. Sat tjelesnog odgoja u 10. razredu. Projekt tjelesne i zdravstvene kulture. Nastava tjelesnog odgoja u dhowu. Aktivan obiteljski odmor. Planiranje tjelesnog odgoja. Fizički turnir. Plan rada nastavnika tjelesne kulture. Tjelesne vježbe u ljudskom životu.
Čokoladna masaža. Pravni temelji tjelesne kulture. Tjelesni odgoj – zdrava djeca. Osnove metode samostalnih tjelesnih vježbi. Strukovno primijenjeno tjelesno odgoj (PPPT). Provjera znanja iz tjelesnog odgoja. Tjelesno vježbanje i njegov učinak na mišiće. Procjena tjelesnog razvoja djece predškolske dobi.
Ljepota ljudskih pokreta. Prezentacija obrazovnog smjera Tjelesni razvoj. Teorijska obuka učenika u nastavi tjelesnog odgoja. Radionica opće fizike. Ozljede tijekom nastave tjelesnog odgoja. Plan – sažetak otvorenog sata tjelesnog odgoja.
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Projektiranje i istraživačke aktivnosti predmeta tjelesni odgoj u kontekstu implementacije saveznih državnih obrazovnih standarda Savina M.V., Tokarevskikh S.A. – učitelj tjelesnog odgoja, GBOU škola br. 297, okrug Puškin u Sankt Peterburgu
Projekt „Olimpijada“ U školskoj godini 2013/14., uoči Olimpijskih igara u Sočiju 2014., profesori tjelesnog odgoja uz podršku školskog sportskog kluba „SKIF“ proveli su sportsko-intelektualni projekt „Olimpijada“.
Cilj projekta "Olimpijada" je dati ideju o Olimpijskim igrama i usaditi osjećaj ponosa u Rusiji.
Ciljevi projekta „Olimpijada“: Motivirati učenike da dodatno i samostalno traže informacije za dobivanje ocjene iz predmeta; Usađivanje djece patriotizma i ljubavi prema domovini; Razvijanje interesa za razne sportove, želje za bavljenjem tjelesnim odgojem i natjecateljskim aktivnostima; Stvaranje kod učenika potrebnog skupa znanja iz područja olimpijskog obrazovanja.
Faze provedbe projekta „Olimpijada” I. Planiranje Određivanje teme i ciljeva projekta, izrada obrazovnog i metodološkog materijala u obliku upitnika, upitnika, testnih zadataka, prezentacijskih filmova, elektroničkih kvizova.
Faze provedbe projekta “Olimpijada” II. Prikupljanje i obrada informacija od strane studenata: Provođenje teoretskih blokova u nastavi tjelesnog odgoja; Pružanje informacija studentima u obliku prezentacija, kvizova i obrazovnih pokaznih filmova; Ispitivanje učenika o znanju o olimpijadi prije i poslije projekta.
Faze provedbe projekta “Olimpijada” II. Prikupljanje i primanje informacija Broj ispitanika Predmet istraživanja % točnih odgovora % netočnih odgovora Prije Poslije Prije Poslije 352 Poznavanje olimpijskih simbola 22 78 85 15 352 Poznavanje maskota Sočija 2014. 51 49 97 3 352 Povijest olimpijskog pokreta 16 84 72 28 352 Heroji Olimpijskih igara 11 89 29 71
Faze provedbe projekta “Olimpijada” III. Prezentacija projekta Izrada samostalnih zadaća u obliku eseja, usmenog izlaganja i kreativnih radova svih učenika koji žele dodatno ocijeniti predmet.
Faze provedbe projekta “Olimpijada” III. Prezentacija projekta Provođenje masovnih sportskih, zabavnih i intelektualnih igara (male olimpijske igre, olimpijade tjelesne i zdravstvene kulture za učenike 3.-4.
Zaključci Tijekom procesa istraživanja zamjetno je porastao interes studenata za samostalno proučavanje predmeta tjelesne i zdravstvene kulture, o čemu svjedoči pisanje velikog broja referata i izrađenih kreativnih radova.
Zaključci Tijekom olimpijske nastave, gledanjem filmova i priča o sovjetskim i ruskim herojima Olimpijade, o gradovima domaćinima Olimpijskih igara, utjecalo se na formiranje patriotskih osjećaja; Rezultat sportskih, zabavnih i intelektualnih natjecanja bio je porast želje učenika za pohađanjem nastave tjelesne kulture i sudjelovanjem u sportskim događanjima; U kompleksu provedenih aktivnosti značajno je povećano znanje iz područja olimpijskog odgoja, o čemu svjedoče prikupljeni i obrađeni anketni podaci.
ZAVRŠNI PROIZVOD PROJEKTA Sažeci, kreativni zanati, neovisno ocjenjivanje, izrada scenarija za sportska događanja, dizajn izložbe.
Vrste projektnih aktivnosti koje se koriste u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture Br. Vrste projekata Opis Provedba 1. Informacijski projekt je prikupljanje i obrada informacija o značajnoj temi u svrhu njezine prezentacije široj publici. Sažetak na temu prevencije bolesti, otvrdnjavanja itd. 2 Kreativni projekt pretpostavlja najslobodniji autorski pristup rješavanju problema Zidne novine, crteži, rukotvorine, amblemi, plakati, prezentacije 3 Projekt igranja uloga Sudionici preuzimaju određene uloge određene priroda i sadržaj projekta, osobitost problema koji se rješava Problemi. Igre na otvorenom i sportske igre. 4 Prema broju sudionika Osobno, grupno, upareno Individualni zadaci za svakoga, zadaci za razred
Tehnologije, oblici i metode koje olakšavaju provedbu ovog programa Metode: verbalne, vizualne, igrice, natjecateljske, ankete i upitnici, prikupljanje informacija. Tehnologije: ICT tehnologije, obrazovne, istraživačke, kreativne. Oblici: razgovor, izlaganja, turniri učenika, prikaz.
Provedba interdisciplinarnog programa kroz predmet “Tjelesna i zdravstvena kultura” Br. Disciplina Vrsta projekta Naziv projekta 1. Biologija (anatomija) Sažetak, izvješće, prezentacija. Prevencija ravnih stopala, držanje tijela, struktura tijela (zglobovi, kosti, mišići), higijena. 2. Povijest Sažetak, izvješće, prezentacija. Povijest Olimpijskih igara, povijest razvoja sporta, nastanak momčadskih sportova itd. 3. Fizika (biomehanika) Izvještaj, demonstracijski filmovi Putanja lopte, proučavanje faza kretanja itd. 4. Glazba Sportsko-glazbena događanja Sportski plesovi, razvoj osjećaja za ritam i takt. 5. Sigurnost u životu Sažetak, izvješće, prezentacija, aktivnosti Prva pomoć ozlijeđenima tijekom nastave tjelesnog odgoja, sigurnosna pravila.
Hvala na pozornosti!
Prezentacija odražava glavne faze u razvoju kompleksa GTO u našoj zemlji. Osim toga, prikazane su slike insignija koje će omogućiti učenicima da se bolje upoznaju s poviješću kompleksa.
Ova prezentacija pomoći će učitelju tjelesnog odgoja. Preporuča se za korištenje tijekom sigurnosnog treninga. Ciljana publika: učenici 5. razreda. Može se koristiti i za demonstraciju učenicima osnovnih škola. I kao pregled - za učenike 6-9 razreda.
Ciljana publika: za 5. razred
Multimedijalna tjelesna vježba za oči "Zvijezda" temelji se na skupu vježbi za oči prema metodi profesora V.G. Zhdanova. Na satu tjelesnog odgoja svira se glazba W.A.Mozarta. Ona smiruje i umiruje. Osim toga, klasična glazba kod djece razvija glazbeni i estetski ukus. Trajanje seta vježbi je 1 minuta 36 sekundi.
Ciljana publika: za 4. razred
Ova prezentacija se može koristiti u nastavi tjelesnog odgoja od 9. do 11. razreda. (Program rada nastavnog plana i programa tjelesnog odgoja za 9. razred temelji se na programu za općeobrazovne ustanove. Tjelesni odgoj. Osnovna škola. Srednja (potpuna) škola: osn. i specijalizirane razine. 5 - 11. razred, A.M. Matveev - M.: “Prosvjetljenje” 2007.)
Upoznat će studente sa suvremenim sportskim i zdravstvenim sustavima. Prezentacija će vam pomoći da naučite ne samo značajke svakog sportskog i fitness sustava, već će vam također reći koji sportski i fitness sustav odabrati za sebe.
Ciljana publika: za 10. razred
Ponavljanje i generaliziranje lekcije o obuci skijanja.
cilj: učvrstiti teorijska znanja o obuci skijanja.
Zadaci:
1. Upoznati učenike s poviješću skijanja.
2. Ponoviti tehniku skijanja, spustova, uspona, kočenja i zavoja.
3. Njegujte brižan odnos prema skijaškoj opremi.