"Podzimní cesta". Cílová procházka ve skupině seniorů. Shrnutí cílené vycházky v seniorské skupině na téma Rozhovory na vycházce v seniorské skupině na podzim
Shrnutí cílené procházky ve skupině seniorů na téma: „Podzim“
cíle:
vytváření představ o změnách v přírodě;
rozvoj zájmu o lidová znamení.
úkoly:
naučit se rozlišovat známky nástupu podzimu;
seznamovat děti s lidovými znaky;
pěstovat lásku k přírodě a péči o životní prostředí;
Obohaťte svou slovní zásobu.
Přípravné práce:
Při pohledu na alba se stromy a různými rostlinami nalezenými v přírodě.
Rozhovory o ročních obdobích, jejich znameních,
Pozorování počasí, práce s přírodním kalendářem,
Čtení beletrie o přírodě, básní o podzimu.
Kreslení podzimní krajiny.
Průběh chůze
Učitel říká básničku dětem:
Listí padá, padá
Na naší zahradě padá listí
Žluté, červené listy
Kroutí se a létají ve větru.
Ptáci létají na jih
Husy, havrani, jeřábi
Toto je poslední hejno
V dálce mával křídly.
Pedagog: Děti, o jakém ročním období se v básni mluví?
Děti: Básnička vypráví o podzimu.
Pedagog: Správně. Řekněte mi, děti, jaké známky nástupu podzimu znáte?
Děti: Listí na stromech žloutne, ptáčci odlétají do teplejších podnebí, prší a venku se ochlazuje.
Pedagog: Přesně tak, kluci, výborně. Opravdu, na podzim tráva a listí na stromech žloutnou, květiny, které v létě lahodily našim očím, vadnou, ptáci létají na jih, počasí se mění: slunce svítí méně než u nás v létě, často prší. Na podzim se, chlapi, dny zkracují a noci prodlužují.
Pedagog: Teď uhodneme hádanky?
Učitel se ptá dětí na hádanky a děti doplní hádanku vložením správné odpovědi.
Přišel k nám podzim
A přinesla s sebou...
Co? Řekněte to náhodně!
No, samozřejmě... (pád listů)
Pole, les a louka jsou mokré,
Město, dům a vše kolem!
Je vůdcem mraků a mraků,
Víš, že je -....(déšť)
Přináším úrodu
Znovu seji pole,
Posílám ptáky na jih,
Odřezávám stromy
Ale já se nedotýkám jedlí a borovic.
Jsem krásná žlutá...(podzim)
Mráz je tak děsí
Letí do teplých krajin,
Neumí zpívat a bavit se
Kdo se shromáždil v hejnech? ...(ptactvo)
Pedagog: Děti, víte, že kromě příznaků nástupu se objevují i známky podzimu?
Chcete, abych vám o nich řekl?
Učitel vypráví dětem o znameních podzimu.
Velká úroda jeřábu - do silných mrazů v zimě;
Letí-li stěhovaví ptáci na podzim vysoko, bude hodně sněhu a nízko bude sněhu málo;
Bříza zespodu žloutne - zima bude pozdě, a pokud je jaro - brzy;
Listy osiky leží lícem nahoru - pro chladnou zimu, naruby - zima bude mírná, a pokud na obou stranách - zima bude průměrná.
Pedagog: To jsou lidové znaky podzimu. Lidé přírodu pozorovali, pamatovali si a předávali z generace na generaci. Kluci, podívejte, na naší zahradě roste jeřáb. Je letos na podzim velká úroda?
Děti: Ne.
Pedagog: Skutečně, loni byla úroda mnohem větší. Takže podle cedule v zimě kruté mrazy nebudou, ne? V zimě uvidíme, zda je toto znamení pravdivé.
Nyní se podíváme na břízu. Podle legendy, pokud bříza zespodu zežloutne, bude zima pozdě, a pokud na jaře, bude brzy. Podívejme se, chlapi, mají břízy na dně více žlutých listů?
Děti: Ne, jsou všude stejné.
Pedagog: Takže zima nebude pozdě, že?
Děti: Ano.
Pedagog: Teď, chlapi, pojďme k osiky a zapamatujeme si ještě jedno znamení. "Listy osiky leží lícem nahoru - pro mrazivou zimu, zkroucené - zima bude mírná, a pokud na obou stranách - zima bude průměrná." Pozorně se podívejte, jak listy leží.
Učitel ukazuje a vysvětluje dětem, jak listy leží „lícem dolů“ a naopak.
Děti: Listy leží na obou stranách.
Pedagog: Takže podle legendy bude zima průměrná: ani teplá, ani mrazivá, že?
Děti: Přesně tak.
Pedagog: A ještě máme jedno znamení, poslechněme si ho znovu: „Pokud stěhovaví ptáci létají na podzim vysoko, bude hodně sněhu a nízko bude sněhu málo.“
Podívej se na oblohu, vidíš stěhovavé ptáky?
Děti: Ne, nevidíme to.
Pedagog: Ano, je škoda, že ptáci teď nelétají. Ale příště určitě uvidíme a zapamatujeme si, jak poletí: vysoko nebo nízko, ano? Rozhodně musíme zjistit, zda bude v zimě sněhu hodně nebo málo!
Nyní se postavíme do kruhu a trochu si pohrajeme.
Venkovní hra:"Slunce a déšť"
Děti stojí v kruhu.-
"Slunce se dívá z okna, chodí v kruhu."
Svítí do našeho pokojíčku."
"Budeme tleskat rukama, tleskají, když stojí na místě."
Máme ze sluníčka velkou radost.
Top-top-top-top! Rytmicky dupnout
Top-top-top-top! místo.
tlesk-tlesk-tlesk-tlesk! Rytmicky tleskají rukama,
tlesk-tlesk-tlesk
Na signál „prší, pospěšte si domů“ děti utíkají.
Učitel říká „Slunce svítí“, hra se opakuje.
Výborně kluci, jste unavení? Trochu si odpočineme, posadíme se do lavic.
Během odpočinku učitel pokládá dětem otázky:
Řekněte mi, kluci, jaké známky podzimu teď znáte?
Připomeňme si, ke kterým stromům jsme se dnes přiblížili, abychom viděli znamení?
Jaké příznaky podzimu znáte?
Proč ptáci na podzim létají na jih?
Pedagog: Dobře, děti, pamatujete si vše správně. Líbila se vám naše procházka? Zítra budeme pokračovat v rozhovoru o lidových znameních a na zítřejší procházku vás požádám, abyste si připravili malou domácí aktivitu: zeptejte se rodičů a prarodičů, jaké známky podzimu znají. Určitě si na ně vzpomeneš a řekneš nám to zítra, jo? Nezapomeneš?
A teď, naše procházka skončila, vracíme se ke skupině.
Seznam dětí jdoucích na procházku:
1 týden | 2 týden | 3 týden | 4 týden |
Pozorování slunce Cíl: vidět a opravit rysy podzimního slunce, svítí, ale méně hřeje; je umístěn níže, den se zkracuje, noc prodlužuje. | Pozorování stromů Účel: ukázat změny, ke kterým došlo na stromech (barva listů, opad listů), ovoce na samičích stromech. všimněte si, že příroda na podzim usíná | Pozorování stěhovavých ptáků. Účel: ukázat, že ptáci se před odletem shromažďují v hejnech, vysledovat souvislost se skutečností, že méně hmyzu znamená, že je pro ptáky obtížnější získat potravu. | Pozorování kolemjdoucích. Cíl: vidět, co se změnilo v oblékání lidí. Proč? Věnujte pozornost chování, vztahům, tomu, co děláte. |
Pozorování oblohy. Cíl: zjistit přítomnost mraků na obloze, jejich počet, velikost, obloha se stala těžkou, ponurou, podzimní. Přiřaď slova znamení ke slovům nebe, mraky, podzim. | Pozorování keřů. Účel: zvážit a zaznamenat změny v keřích na podzim (změna barvy listů, kůry). | Pozorování hmyzu. Cíl: identifikovat přítomnost hmyzu na místě, poznamenat, že je jich méně, identifikovat příčinnou souvislost s poklesem teploty. | Dohled nad dětmi. Cíl: vidět, jaké hry se hrají, jak se změnil charakter her s příchodem podzimu. |
Pozorování deště. Účel: ukázat rozdíl mezi teplou letní sprchou a mrholícím podzimním deštěm | Porovnání venkovních a pokojových bylin. Účel: ukázat vliv prostředí na rostliny. | Pozorování zimujících ptáků (vrabci, holubi). Cíl: upevnit znalosti dětí o vzhledu, vytvořit spojení mezi ročním obdobím a chováním ptáků (čím je chladněji, ptáci se usazují blíže k lidem). | Dopravní dohled. Cíl: zapamatovat si pravidla silničního provozu, klasifikaci dopravy. |
Pozorování větru. Cíl: zjistit přítomnost větru pomocí stuh, gramofonu, jeho vlastností; kterým směrem fouká, silně nebo slabě | Pozorování břízy. Účel: upevnit strukturu stromu, prozkoumat pupeny a náušnice. Vzbudit estetické pocity. | Pozorování ptačích stop. Cíl: po nočním prašanu nasypat před chůzí na sníh drobky, prozkoumat a porovnat, co mají stopy vrabce a vrány společného a čím se liší. | Cíl: pokračovat ve sledování práce školníka v zimě. Čištění cest od sněhu a ledu, posypání pískem. |
Pozorování ledu. Cíl: nalít ledovou skluzavku pro panenky a věnovat pozornost tomu, jak rychle voda zamrzne a vytvoří se led. Rolujte panenku, posilujte kluzké a hladké vlastnosti ledu. | Pozorování trávy pod sněhem. Cíl: všimnout si, že zpod sněhu tu a tam trčí sušené rostliny, prozkoumat je (jsou tam semena, listy), shrabat sníh. Zjistěte stav bylin a příčiny. | Pozorovat psa, který běží kolem. Účel: prozkoumat psa (barvu, velikost, strukturální znaky - načechraný ocas atd.). nabídnout přivolání a ošetřit psa kousky jídla. Pozorujte chování a zjistěte důvody. | Dopravní dohled. Cíl: zjistit nejčastější zvuky v prostředí mateřské školy. zkuste podle zvuku určit, jaký druh dopravy se pohybuje. Sledujte projíždějící provoz (rozmanitost). |
Pozorování větru. Účel: ukázat změnu, že vítr se ochladil, změnu síly větru. Dávejte pozor na značky označující přítomnost větru | Pozorování břízy. Cíl: přivést děti do povědomí, že se nejprve mění barva listů, ale je to také dobré, zvážit vdechování vůně listů a vysledovat vztah. | Kočičí pozorování. Cíl: prozkoumat kočku, ujasnit si, jak se chování kočky na podzim změnilo (už dlouho neleží na zemi, protože země je studená, kryje si tlapou nos, snaží se rychle schovat v budově) . | Sledování práce školníka. Účel: činnost školníka, což je především školník sběr listí (listů) na podzim. |
Cílená procházka po areálu mateřské školy. "Neživá příroda na podzim." Cíl: ukázat a objasnit znalosti dětí o tom, jaké změny nastaly v neživé přírodě na podzim. | Cílená procházka v bezprostředním okolí. „Život rostlin na podzim“ Cíl: rozšířit znalosti dětí o proměnách neživé přírody na podzim. | Cílená procházka po areálu mateřské školy. „Jak se naše stránky na podzim změnily“ Cíl: naučit děti vidět změny v životě zvířecího světa na podzim. | Cílená chůze na světelnou křižovatku a přechod pro chodce. Cíl: opakovat bezpečnostní pravidla při přecházení ulice, zákazové a povolovací značky. |
Cílová procházka „Neživá příroda na podzim“
Cílová:
- Provádějte pozorování a vysvětlete dětem, že změny nastaly i v neživé přírodě.
- Posílit schopnost využívat dříve nabyté znalosti.
- Obohaťte slovní zásobu dětí.
Průběh chůze:
Vyzvěte děti, aby se dotkly oblázků (mokrých, studených) a vzpomněly si, jaké byly v létě v suchém počasí (sucho, horko) Zjistěte důvod, proč teď neprší, ale kameny jsou mokré a studené (ráno). mrazy).
Poté jsou děti požádány, aby nasbíraly písek nebo zeminu do kbelíků. Je to také snadné? Proč? Jaký byl písek v létě? Co jsme udělali s pískem, abyste s ním mohli stavět? Dávat pozor na louže? Proč voda v kalužích ráno zamrzá, ale led taje odpoledne?
Společně s dětmi zjistěte důvody změn, ke kterým v přírodě došlo.
d/i „Který? Který? Který?" (slovní znaky).
d/i „Vyberte slova příbuzní“ (země, vzduch, podzim atd.)
p/n "U oblázků."
Cílená procházka „Rostliny našeho webu na podzim“
Cílová:
- Prohloubit a konkretizovat chápání vlastností rostlinného života na podzim.
- Posílit schopnost rozlišovat rostliny (byliny, keře, stromy), schopnost nacházet rozdíly ve struktuře.
- Učí děti vidět a cítit krásu podzimní přírody a schopnost vyjádřit své pocity řečí.
Průběh chůze:
Nabídněte dětem hru „Rostliny na našem webu“, herní cvičení „Najděte rozdíly mezi jilmema topol; akát a bříza.“ Vzpomeňte si, jaká tam byla v létě tráva. Co se v přírodě změnilo? Proč? (stanovit vztahy příčina-následek). Doplnit znalosti dětí o změnách v životě rostlin na podzim (odumírání nadzemních částí, zastavení růstu, změna barvy a opadávání listů, vadnutí, přítomnost plodů a semen).
Vysvětlete dětem, že v přírodě je vše cyklické a přirozené, připravuje se na zimu, a pak přijde jaro, bude teplo a příroda ožije.
Děti by měly mít možnost vidět, že příroda je krásná v každém ročním období.
Čtení úryvků z básní o ročních obdobích.
d/i „Kdybych byl umělec...“. Naučte děti kreslit obrázky slovně a ve své fantazii.
p/n. "1-2-3 běž k topolu (k akácii...)."
Cílová procházka "Hmyz"
Cílová:
Systematizovat a prohloubit znalosti dětí o životě hmyzu.
Rozvíjet schopnost pracovat s existujícími znalostmi.
Pokračujte v učení dětí používat v řeči příznačná slova odvozená od podstatných jmen.
Průběh chůze:
Učitel vyzve děti, aby si připomněly, s jakým hmyzem se na stanovišti v létě při procházce setkaly (odpovědi dětí s doplněním učitele).
D/i „Co má motýl a co brouček?“, „Kdo leze a kdo létá?“
Pak učitel navrhuje pokusit se tento hmyz hledat.
Žádný z nich není! Proč? Kam šli? Budou schopni přežít zimu jako v létě (Identifikace vztahů příčina-následek).
Učitelův příběh o tom, jak se hmyz připravuje na zimu. Hmyz si vyhledává odlehlá místa a na zimu se tam schovává, např. brouci - ve spárách kůry stromů nebo v hliněných hromadách (můžete zkusit hledat), mravenci pod
mravenčí hromady, někteří nakladou vajíčka a umírají, včely odlétají do úlů a usínají až do jara. A s příchodem teplých jarních dnů příroda ožívá a všichni se probouzejí.
d/i "Vrabec a pakomár"
Slovní hra „Změňte slova“ (děti tvoří slova se znaky od podstatných jmen (Mravenec - mravenčí hlava, břicho -...; ptáček - křídlo...; špatné počasí - počasí..... atd.).
Lekce „Život podzimního lesa“
Cílová:
Poskytnout dětem představu o lese jako přirozeném společenství, naučit je porozumět příčinám pádu listů, pojmenovat části listu, vyjádřit své pocity a rozumně odpovědět na otázky o podzimních změnách v životě. z lesa.
Podporovat zájem o přírodu, schopnost vidět krásu podzimu a jeho poezii.
Průběh lekce:
Hraje audio nahrávka se zvuky lesa.
1. Učitel vyzve děti, aby zavřely oči a vzpomněly si na exkurzi do podzimního lesa (V Suchotinu), jak to tam bylo krásné, jak to příjemně vonělo, aby slyšely šustění padajícího listí. Pak požádá, aby přišel ke stolům. Pro každé dítě je na stole podzimní listí z různých stromů.
2. Otázky pro děti:
Co máte na stolech? Z jakých stromů? Jakou barvu mají listy? jaký mají pocit? Polož si je na tvář, jak se cítíš? Co má list? Proč listy na podzim mění barvu? Jaké je počasí na podzim?
3. Pro ujasnění představ o počasí použijte tabulku, kde děti musí najít chybu (t.j. najít značku, která neodpovídá podzimnímu počasí)
4. Herní cvičení „Padání listů je dobré, opadávání listů je špatné.“ Děti
podívejte se na kresby zobrazující stromy (jedna kresba je s listy, druhá je strom bez listí) a vysvětlete, co je na opadávání listů atraktivní a co se vám nelíbí. Proč?
Učitel poznamenává, že listí stromu obvykle začíná žloutnout nahoře, protože vzduch nahoře je chladnější, proč dochází k opadu listů a že listí je bohatší, když zesílí vítr.
Hudební pauza.
Děti se točí při hudbě, jako podzimní listí v lese a tiše padají.
5. Konverzace.
Proč lidé říkají: "Procházejte se lesem - podívejte se pod nohy"
(houby, krásné listy, hmyz).
d/i „Pojmenujte a ukažte, jaká zvířata lze nalézt v lese vaší rodné země.“ (dětem jsou nabízeny ilustrace s různými zvířaty, musí si vybrat zvířata ze své rodné země).
6. Hra „Dokonči ptáka“. Děti mají na stole nedokončené kresby ptáků, jsou požádány, aby dokreslily ptáky a řekly jim, jak tráví zimu a co se s nimi děje na podzim.
7.Prohlížení fotografií z exkurze do podzimního lesa. Upozorněte děti na krásu podzimního lesa a jeho tajemství.
Shrnutí.
Výlet do lesa „Zlatý podzim“
Cílová:
- Rozvíjet kognitivní zájmy, pěstovat trvalou pozornost, pozorování, lásku k přírodě, touhu o ni pečovat a chránit ji.
- Pomocí pozorování učte děti porovnávat známky raného podzimu a pozdějších se zaměřením na barevné schéma.
- Formovat emocionální a smyslové vnímání krásy okolního světa, poezie.
- Rozvíjejte schopnost ukázat emocionální výbuch v praktické aplikaci prostřednictvím kreseb a příběhů.
1. Úvodní rozhovor
Jaké roční období?
Jaké podzimní měsíce znáte?
Známe znamení časného podzimu (děti vyjmenovávají znamení) a nyní je čas na „Zlatý podzim“. A jdeme do lesa, abychom viděli, jak se změnil. A proč se pravý čas podzimu nazývá „zlatý“.
Kontrola zdarma
Upoutejte pozornost dětí na pronikavou modř nebe s lehkými bílými obláčky, okolní krásu a vdechněte povzbuzující vůni podzimu.
2. Otázky pro děti:
Co máš pod nohama? (koberec podzimního barevného listí, šustí).
Nabídněte dotyk spadaného listí a listí na stromech. Jaký je rozdíl? Proč?
Zahrajte si hru „Minuta ticha“. Co děti slyšely, jaké zvuky a šelesty?
Jak se změnil les od vaší poslední návštěvy?
Přiveďte děti, aby pochopily, proč je podzim „zlatý“.
3. Četba básně „Podzim“ od E. Trutněva
Jak básník popsal podzim. Co z toho, co čteme v básni, nyní vidíme v lese.
4. Didaktické cvičení „popište břízu, borovici, osiku, list, pomocí epitet a přirovnání), věnujte pozornost rozdílům.
5. Učitel výtvarné výchovy vede hru „Jsme umělci“ technikou „živý rám“, děti si prohlížejí různé krajiny (zlaté koruny stromů proti modré obloze nebo mechem obrostlý pařez obklopený barevnými listy;
Umělecký ředitel vyzve děti, aby se naučily krajiny nazpaměť a poté je reprodukovaly v kresbách.
Provádí se další hravá technika: děti nakreslí obrázek pomocí přírodního materiálu (z větviček, šišek, listů, naplaveného dřeva atd.), poté se vše vyfotí, aby se v zahradě uspořádala výstava.
Děti se loučí s lesem, brzy se uvidíme a sdělí mu svá přání..
Exkurze do parku „Sbohem podzimu“.
Cílová:
- Upevňovat znalosti dětí o kvalitativních změnách v přírodě (chladné teploty, odumírání přízemních částí rostlin, ubývající denní doba, chladné déletrvající srážky, padající listí, vzorce chování ptáků).
- Rozvíjet u dětí kognitivní zájem a monologickou řeč. Herní moment.
- Vypěstujte si ohleduplný vztah k přírodě.
Ráno se ve skupině najednou objeví malá veverka z parku. Velmi mu vadí, že se v přírodě dějí divné věci: ze stromů opadá listí, tráva uschla, keře trčí jako klacky, ochladilo se. Umírá příroda?
Je rozhodnuto: podniknout exkurzi do parku a vše zkontrolovat na místě.
- Úvodní rozhovor (cestou do parku) o počasí. Čtení básně o podzimu. Zapojení dětí do konverzace.
- Společné pozorování: Kam jsme to dorazili? Jaké změny nastaly od vaší poslední návštěvy? Proč? ...přišel pozdní podzim. Děti si pamatují, jaké bylo na začátku podzimu počasí, jak vypadaly rostliny a všímají si, co se změnilo.
Učitel navrhuje projít se po parku. prozkoumejte stromy, věnujte pozornost pupenům. Porovnejte modřín a borovice, plody a semena stromů a keřů.
Pozorování ptáků pro děti.
Učitelova otázka: "Co by se stalo v přírodě, kdyby zima přišla hned po létě?" Rozhovor s mládětem veverky (navázání vztahů příčina-následek o příčině změn v přírodě).
- Didaktická hra „Kde se schovává veverka?“ Učitelka schová veverku, poté popíše stromy, děti identifikují strom a hledají veverku, poté děti samy pokračují ve hře.
- Vyzvěte děti, aby si vybraly jakýkoli strom nebo keř a mluvily s ním, ptejte se ho a „slyšte“ (představujte si) odpověď.
Po exkurzi se ve skupině nabídněte, abyste své dojmy promítli do kreseb a řemesel.
Výlet do lesa v pozdním podzimu.
Cílová:
- Pomozte dětem vidět, jak se příroda připravuje na zimu. Pozorujte vztah mezi některými přírodními jevy.
- Naučte se rozlišovat stromy podle siluet. Určit rozdíl mezi jehličnatými a listnatými dřevinami, jejich specifické přizpůsobení nepříznivým podmínkám v zimě.
- Pochopte, jaký je správný vztah k přírodě.
- Určete roli člověka v přírodě. Rozvíjet schopnost vidět krásu, tajemství a smutek podzimního lesa.
Průběh exkurze : Děti a učitel vstoupí do lesa a setkají se s Lesovichkou (hračkou).
Lesovichok: Po pozdravu se lesník ptá dětí, odkud jsou? Proč jsi přišel do lesa? Víte, jak se správně chovat v lese?
Děti Odpověz na otázku.
Lesovichok : Pojďme to teď zkontrolovat. V lese jsou různí lidé, ale ne každému by mělo být umožněno dovnitř. Podívejte se pozorně a řekněte mi, co zlého ten muž udělal v lese
Děti se rozhlédnou, všímají si odpadků a řeknou o nich Lesovichovi.
Lesovichok:
Ale člověk nedělá jen špatné věci
Řekněte mi, jak se v lese chovat a jak ne.
Lesovichok:
Ale vidím, že nejste špatní a umíte si zalichotit, abyste neškodili přírodě.
Přírodu mám moc ráda a nerada bych ji urážela. Urazíš mě? Pak jsi vítán v mém domě.
vychovatel:
Lesovičoku, říkáš, že miluješ přírodu, tak proč pro tebe všechno zemřelo? Tráva je uschlá, stromy jsou bez listí, všude kolem je všechno
Holé a nudné.
Lesovichok:
Udělal jsem to proto, abych chránil přírodu, zachoval všechny rostliny. Chcete vidět, jak jsem to udělal? Pojďme.
Podívejme se na trávu, jak vypadá?
Děti: Je to vyschlé.
Lesovichok:
A ty se pozorně díváš na zem (nechte děti dívat se)
Viz zelená tráva u kořenů, semena, oddenky s pupeny.
Lesovichok:
Zelené listy a rostliny v zimě mrznou, takže je suším a na zimu zasypávám sněhem. Semena a kořeny zůstanou v půdě. Nemrznou a příští rok vypěstují nové rostliny.
vychovatel:
No, můžete pokrýt trávu, je malá, ale co velké stromy?
Lesovichok:
Aby listy nezmrzly, obalila jsem je hnědými šupinami a okraje slepila pryskyřicí. Váhy nerozmotá ani silný vítr. (děti se dívají na poupata na větvích).
vychovatel:
Jdeme na procházku a ty mi řekneš jména stromů, které cestou potkáme (bříza, borovice, modřín atd.)
Každý strom se snaží popsat a porovnávat s ostatními.
Lesovichok:
Vidíte, chlapi, strom se pozná i bez listí.
vychovatel:
Říkal jsi, že jsi sundal všechny listy, ale co je tam zeleného? Ne dost času?
Lesovichok:
Tento jehličnatý strom je borovice. Kluci, co myslíte, odstraním listí a jehličí z těchto stromů? (dětské předpoklady).
Na jehličí je méně sněhu, takže vítr mezi ně snadno pronikne a neláme větve. Jehly jsou pokryty pryskyřicí a nebojí se chladu. Všechny stromy s jehličím se nazývají jehličnany.
Lesovichok:
Tyto stromy nikdy nekvetou ani neplodí místo ovoce se tvoří šišky. Podívejme se na kužel (z čeho se skládá?) (odpovědi dětí)
vychovatel: (podívá se na modřín) Nerozumím, zda je jehličnatý nebo ne?
Prozkoumají půdu pod stromem a najdou spoustu jehličnanů, což znamená, že je jehličnatý.
Lesovichok: Jde jen o to, že jemné jehličky modřínu nejsou napuštěné pryskyřicí, takže se musí v zimě odstraňovat.
Chci ti dát dárek. Sbírejte šišky a vytvářejte z nich různá řemesla
vychovatel: Ptáčky neslyšíš, taky jsi je schoval?
Lesovichok:
Odesláno do teplejších oblastí. Ale ne všichni. Které u nás zůstaly na zimu?
Odpovědi dětí,
Děti: Proč někteří odletěli a jiní zůstali? Ostatně i pro ně to bude těžké.
Lesovichok: Hmyzožravci odletěli, neživí se semeny.
Děti a učitel Lesovichovi děkují a loučí se s ním až do zimy.
Lesovichok: Jste skvělí, opravdu víte, jak se chovat. Těším se na Vaši návštěvu v zimě, na jaře i v létě
Dlouhodobé plánování cílených vycházek ve skupině seniorů na akademický rok 2015-2016
integrace
září
„Co nám dal podzim“
Abychom si upevnili a ujasnili znalosti dětí o „zlatém podzimu“: počasí je slunečné, suché, stromy se oblékly do barevných šatů. Opravte názvy keřů a stromů v parku. Ujasněte dětem poznatky o tom, že zelenina roste na zahradě. Podzim je čas sklizně zeleniny. Rozlišujte a pojmenujte zeleninu rostoucí na záhonech. Představit lidské činnosti v přírodě
poznání
sdělení
bezpečnost
zdraví
Do parku během
"zlatý podzim"
Upevnit a objasnit znalosti dětí o „zlatém podzimu“: počasí je slunečné, suché, stromy se oblékly do barevných šatů. Opravte názvy keřů a stromů v parku.
poznání
sdělení
socializace
bezpečnost
po ulici Ostuzheva
Pokračujte v představování ulic svého rodného města, upevněte schopnost chovat se kulturně na ulici, zvažte veřejné budovy a jejich účel.
poznání
sdělení
bezpečnost
socializace
Do Dolphin parku (začátek zimy)
Naučte děti rozlišovat stromy podle kůry; pozorujte změny probíhající v přírodě: sníh leží v silné vrstvě na zemi, všechny rostliny jsou pokryty sněhem, pod sněhem jsou rostliny teplé, jako pod přikrývkou, stromy jsou pokryty námrazou z mrazu.
poznání
sdělení
bezpečnost
zdraví
Na školní stadion
Pozorujte, jak se školáci věnují zimním sportům (lyžování, bruslení); pěstovat chuť také sportovat.
poznání
sdělení
socializace
bezpečnost
Podél ulice Leninsky Prospekt.
Dopravní dohled
Pokračovat v seznamování dětí s ulicemi jejich rodného města a regionu. Řekněte dětem, že ulice jsou pojmenovány po slavných lidech; sledovat pohyb dopravy na ulici; cvičení v rozlišování dopravy, znát její účel (osobní, náklad, cestující).
poznání
sdělení
bezpečnost
socializace
Do Dolphin parku
(na začátku se objevují listy)
Pozorujte změny v přírodě s nástupem jara: slunce více hřeje, sníh roztál. Na stromech nabobtnaly pupeny, na dobře osvětlených místech se objevily první květy (podběl)
poznání
sdělení
bezpečnost
socializace
Najděte známky jara
Na jaře je více světla a tepla ze slunce. Horko rozpustilo sníh a led. Ledové plováky plavou na hladině vody, protože... jsou lehčí než voda; Pod vlivem slunce led taje a mění se ve vodu. Ptáci si staví hnízda, aby odchovali svá mláďata. Obloha je jasná a modrá. Občas se valí mraky, ze kterých padá teplý jarní déšť. Fouká teplý vítr
poznání
sdělení
bezpečnost
socializace
Na rozcestí
Upevnit představy dětí o práci inspektora dopravní policie; upevnit znalosti o pravidlech silničního provozu
poznání
sdělení
bezpečnost
socializace
Meshcheryakova Alena Evgenievna
Organizace vycházky pro děti seniorské skupiny „V naší zahradě padá listí“
Softwarové úkoly:
1. Rozvíjejte schopnost vidět a všímat si změn v přírodě
2. Posilujte známky podzimu
3. Rozvíjejte všímavost
4. Rozvíjet jemnou motoriku a koordinaci pohybů
5. Pěstujte kognitivní zájem
Průběh chůze:
Rozhovor o podzimuvychovatel: Chlapi, podívejte se kolem sebe. Co vidíš? Co se v poslední době změnilo?
Děti: Listy zežloutly, ochladilo se, lidé se začali tepleji oblékat atd.
vychovatel: Jaké roční době odpovídá toto počasí a tyto přírodní úkazy?
Děti: Podzim
vychovatel: Ano, přišel podzim. Celá země byla pokryta spadaným listím ze stromů. Proto se podzimu říká „zlatý“. Podívejte se blíže a pozorujte, listy ze stromů padají různými způsoby: jedno letí k zemi, druhé se točí, točí a pomalu padá na zem. Zkusme vzít kus papíru a spustit ho ve vzduchu.
Zažijte „Jak padá podzimní listí“
Závěr: Listy jsou velmi lehké, takže létají pomalu
vychovatel: Když fouká vítr a mnoho listů šustí a padá k zemi, tento jev se nazývá opad listů. Podívejme se na listy, jsou všechny stejné?
Děti: Ne, jsou jiní.
vychovatel: Je to tak, jsou jiní. Březové listy jsou úhledné, na okrajích zubaté, se širokou klínovitou základnou nebo téměř zkrácené, hladké.
Listy vrby jsou podlouhlé, úzké, na obou koncích špičaté.
Dubové listy jsou podlouhlé, laločnaté, na krátkých řapících, s výraznou žilnatinou.
To jsou zářivé dary, které nám podzim dává - spadané, barevné, krásné listí. Máte rádi podzim?
Děti: Ano
vychovatel: Proč miluješ podzim?
Děti: Za krásnou přírodu, za zářivé barvy stromů atd.
vychovatel: Cítíte, jak voní podzim? Užijme si její vůni
Dechová cvičení
Pomalu se nadechněte a třikrát trhavě vydechněte. Provedeno třikrát.
vychovatel: Jak voní podzim?
Děti: odpovědi dětí
vychovatel: Vzpomeňte si, jak voní podzim, protože dlouho nevydrží. Řekni mi, jaký je teď měsíc?
Děti:říjen
vychovatel:Že jo. V říjnu konečně opadává listí ze stromů a nyní listí na stromech uvidíme až na jaře. Pojďme sbírat podzimní listí a vzít je do školky, abychom z nich v zimě mohli vyrábět různá řemesla a aplikace.
Hra „Sbírat listy“
Do jednoho košíku sbíráme žluté listy, do druhého oranžové a do třetího zelené.
Děti sbírají listy.
vychovatel: Výborně, kolik listů jste nasbírali. Myslím, že naše řemesla budou jasná a krásná. Pamatujte, že jsme se vy a já naučili píseň skladatele Michaila Kraseva a básnířky Margarity Evensenové „Listy padají, padají“. Pojďme si zazpívat úryvek na podzim
Listí padá, padá -
Na zahradě nám padá listí...
/Žluté, červené listy
Kroutí se a létají ve větru./2krát
vychovatel: Kluci, jděte ke stolu, jsou na něm listy. Vytvořte krásný listový vzor na podzim.
Děti se rozhodují podle vlastního uvážení.
vychovatel: Podívej, na zemi je úzká cesta z oblázků. Musíme jít po úzké cestě, aniž bychom se dotkli kamenů.
Děti stojí jeden po druhém a jdou po cestě lemované kameny.
vychovatel: Výborně! Jste tak šikovní a šikovní. Zdá se mi, že dokážeš hodně, ale umíš chytit list? Teď to zkontrolujeme.
Venkovní hra „Chyť list“
Děti se snaží chytit list visící na větvi nebo letící vzduchem.
vychovatel: Kluci, podzim je chladné období. Je třeba pečovat o své zdraví, a tak jsem dnes přinesl jeden z darů podzimu - cibuli. Cibule obsahuje spoustu vitamínů. A abyste neonemocněli, musíte to jíst. Navrhuji to zkusit dnes na obědě, po procházce.
Podzimní procházka s dětmi ve školce. Seniorská skupina
Podzimní procházka v parku s dětmi
Autor: Kotenkova Ekaterina AnatolyevnaMísto výkonu práce: učitelka v MŠ MBDOU č. 1 v obci Staroye Melkovo, Tverská oblast, Konakovskij okr.
Shrnutí podzimní procházky do parku pro větší děti.
Popis materiálu: Nabízím vám shrnutí cílené procházky do parku pro starší děti (5-6 let). Tento materiál poslouží vychovatelkám nejen starších skupin, ale i středních pro tety (4-5 let). Jedná se o souhrn kognitivního vývoje dětí, zaměřený na zobecnění podzimních znamení a reprezentaci prostředí.Cílová: Shrňte se svými dětmi znamení podzimu. Naučte se pravidla osobní bezpečnosti na silnici. Pěstovat kognitivní zájem o přírodu, rozvíjet vývoj řeči u dětí. Touha je na čerstvém vzduchu, naučit se všímat si krásy přírody. Milovat ji, snažit se ji chránit před odpadky, naučit se o ni pečovat.
úkoly:
- Pomoci upevnit znalosti o stromech, naučit se poznávat stromy podle jejich vlastností, naučit se rozlišovat listy od různých stromů;
- Rozvíjet dětskou řeč.
- Obohaťte svou slovní zásobu.
- Trénujte paměť a pozornost.
- Vytvořte si holistický obraz přírodního světa.
- Podporovat zájem o životní prostředí.
Přípravné práce:
- Zkoumání alb se stromy, různými rostlinami vyskytujícími se v přírodě.
- Rozhovory o ročních obdobích, jejich znameních,
- Sledování počasí, práce s přírodním kalendářem,
- Čtení beletrie o přírodě, básní o podzimu.
- Kreslení podzimní krajiny.
Průběh chůze.
Děti sedí u stolů na svých místech na židlích a dívají se na učitele.
Učitel se ptá na hádanky o podzimu a sklizni. (Děti rády hádají nebo hádají).
Pedagog: Přesně tak, kluci, tady je podzim, ukazuje obrázky podzimu, čte úryvek z básně od A.S. Puškin
Nebe už dýchalo podzimem,
Slunce svítilo méně často,
Den se krátil
Tajemný lesní baldachýn
Svlékla se se smutným zvukem.
Pedagog: Kluci, řekněte mi prosím, proč máte rádi podzim?
Děti: (dejte své odpovědi, krásko, padá listí)
Pedagog: Dnes je nádherné slunečné počasí a dnes je pro nás neobvyklý den. Ty a já jdeme na procházku do parku.
Než se ale vydáte, připomeňme si pravidla chodce, protože procházka není dlouhá. Kluci, řekněte mi, po které části ulice bych měl jít?
Děti: Vpravo.
Pedagog: Kde byste měli přejít silnici?
Děti: Po přechodu pro chodce. Podívejte se nejprve doleva a poté doprava. Neběhejte po silnici
Pedagog: Výborně, myslím, že se můžeme připravit na cestu.
Děti, učitel a mladší učitel se začínají oblékat. Děti stojí ve dvojicích a učitelé zapnou řetěz na obou koncích.
Po příchodu do parku dá učitel dětem čas, aby se rozhlédly a obdivovaly přírodu.
Pokud listy na stromech zežloutly,
Pokud ptáci odletěli do vzdálené země,
Pokud je obloha zachmuřená, pokud prší,
Toto roční období se nazývá podzim.
Po přečtení básní přistoupí učitel ke stromu.
Pedagog: Kluci, řekněte mi, co je to za strom.
Děti: Tohle je Rowan.
Pedagog: Výborně, jak jsi pochopil, že je to jeřáb, jakou má kůru, jaké listy. Kdo jí bobule na horském jasanu.
Děti: (dejte své odpovědi).
Pedagog: Kluci, zahrajeme si hru, kdo nejrychleji najde strom. (učitelka pojmenuje stromy a děti je hledají).
Pedagog: Jací jste všichni skvělí kluci, posaďte se do lavic a trochu si odpočiňte.
Během odpočinku paní učitelka s dětmi diskutuje o znameních podzimu. Pamatují si, jaké bylo počasí včera nebo před pár dny.
Pedagog: Dobře, odpočineme si.
Děti: Ano.
Pedagog: Pak nasbírejme barevné listy, abychom z nich vytvořili krásný panel na ozdobu skupiny. (Děti spolu se svými učiteli sbírají listy, diskutují o jejich barvě, tvaru a ze kterého stromu spadly).
Pedagog: Kluci, jaké krásné listy máte. Procházka se vám líbila, rádi byste sem zavítali znovu (odpovědi dětí). Bohužel je čas, abychom šli, dobře vám všem.
Děti se opět stávají ve dvojicích, jak přišly, a vychovávají zadní s učiteli. Jdou na své stránky nebo do skupiny.