Povinnosti defektologa. Popis práce učitel-defektolog, učitel-řečový terapeut. Obecná ustanovení popisu práce

I. Obecná ustanovení

1. Učitel-defektolog patří do kategorie specialistů.

2. Osoba s vysokoškolským vzděláním je jmenována na pozici učitele-defektologa.

3. Jmenování do funkce učitele-defektologa a odvolání z funkce

4. Učitel-defektolog by měl vědět:

4.1. Ústava Ruské federace.

4.2. Zákony Ruské federace, vyhlášky a rozhodnutí vlády Ruské federace a školských úřadů o vzdělávání.

4.3. Úmluva o právech dítěte.

4.4. Věk a speciální pedagogika a psychologie.

4.5. Anatomické, fyziologické a klinické základy defektologie.

4.6. Metody a techniky prevence a korekce odchylek ve vývoji studentů (žáků).

4.7. Regulační a metodické dokumenty o odborných a praktických činnostech.

4.8. Programově-metodická literatura o práci se studenty (žáky) s vývojovým postižením.

4.9. Nejnovější úspěchy defektologie.

4.10. Pravidla a předpisy pro ochranu práce, bezpečnost a požární ochranu.

6. Během nepřítomnosti učitele-defektologa (dovolená, nemoc atd.) Plní své povinnosti osoba jmenovaná příkazem ředitele instituce. Tato osoba nabývá příslušných práv a odpovídá za kvalitu a včasné plnění povinností, které jí byly svěřeny.

II. Pracovní povinnosti

Učitel-defektolog:

1. Provádí práci zaměřenou na maximální korekci vývojových odchylek u studentů (žáků).

2. Zkoumá studenty (žáky), určuje strukturu a závažnost jejich stávající vady.

3. Doplňuje skupiny do tříd s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů (žáků).

4. Provádí skupinové a individuální lekce k nápravě vývojových postižení, obnovuje poškozené funkce.

5. Pracuje v úzkém kontaktu s učiteli a pedagogy, navštěvuje třídy a lekce.

6. radí učitelům a rodičům (osobám, které je nahrazují) o používání zvláštních metod a technik pro pomoc dětem s vývojovým postižením.

7. Udržuje nezbytnou dokumentaci.

8. Přispívá k vytvoření obecné kultury osobnosti, socializace, vědomého výběru a zvládnutí profesionálních programů.

9. Používá různé formy, techniky, metody a prostředky výuky v rámci státních standardů.

10. Realizuje vzdělávací programy.

11. Poskytuje úroveň vzdělávání studentů (žáků), která splňuje požadavky státního vzdělávacího standardu a odpovídá za jejich implementaci v plném rozsahu.

12. Respektuje práva a svobody studentů (žáků) obsažené v zákoně Ruské federace o vzdělávání, Úmluvě o právech dítěte.

13. Systematicky zlepšovat svou odbornou kvalifikaci.

14. Podílí se na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce.

15. Komunikuje s rodiči (osobami, které je nahrazují).

16. Plní pravidla a předpisy ochrany práce, bezpečnosti a požární ochrany.

17. Poskytuje ochranu života a zdraví studentů během vzdělávacího procesu.

III. Práva

Učitel-defektolog má právo:

1. Seznámit se s návrhy rozhodnutí vedení instituce týkající se její činnosti.

2. v záležitostech spadajících do jeho pravomoci předkládat návrhy na zlepšení činnosti instituce a zlepšení pracovních metod k posouzení vedením instituce; komentáře k činnosti zaměstnanců instituce; možnosti odstranění nedostatků v činnosti instituce.

3. Vyžádat si osobně nebo jménem vedení instituce od strukturálních odborů a jiných odborníků informace a dokumenty nezbytné pro plnění jeho úředních povinností.

4. Zapojit odborníky všech (individuálních) strukturálních divizí do řešení úkolů, které mu byly svěřeny (pokud to stanoví ustanovení o strukturálních divizích, pokud ne, pak se souhlasem vedoucího instituce).

5. Požádat vedení instituce, aby pomáhalo při plnění jejích povinností a práv.

IV. Odpovědnost

Učitel-defektolog odpovídá za:

1. Za nesprávné plnění nebo neplnění povinností stanovených v tomto popisu práce - v mezích stanovených platnými pracovními právními předpisy Ruské federace.

2. Za trestné činy spáchané při výkonu jejich činnosti - v mezích stanovených stávajícími správními, trestními a občanskými právními předpisy Ruské federace.

3. Za způsobení materiální škody - v mezích stanovených platnými pracovními a občanskými právními předpisy Ruské federace.

DOHODY

Předseda odborového výboru

___________ /___________________/

protokol č. ____ ze dne „__“ ___ 201__.

SCHVÁLENO

Ředitel

Název instituce

_________ /_________________/

Objednací číslo __ od "_" ._. 20__.

Popis práce učitele-defektologa

_________________

1. Obecná ustanovení popisu práce

1.1. Tento popis práce navrženo v souladu s požadavky federální státní vzdělávací normy základní a základní všeobecné vzdělání, schváleno nařízeními Ministerstva školství a vědy Ruska č. 373 ze dne 06.10.2009 a č. 1897 ze dne 17.12.2010 (ve znění 31.12.2015); n na základě federálního zákona č. 273 ze dne 29. prosince 2012 „o vzdělávání v Ruské federaci“, ve znění ze dne 5. července 2017; na základě Edruhá kvalifikační referenční kniha pozic vedoucích pracovníků, odborníků a zaměstnanců, oddíl „Kvalifikační charakteristiky pozic pedagogických pracovníků“, schválená vyhláškou Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje č. 761n ze dne 26.08.2010. ve znění ze dne 31. 5. 2011; v souladu s zákoníkem práce Ruské federace a dalšími předpisy upravujícími pracovní vztahy mezi zaměstnancem a zaměstnavatelem.

1.2. Učitel-defektolog:

Musí mít vyšší odborné vzdělání v oblasti defektologie, aniž by to vyžadovalo požadavky na jeho pracovní praxi.

Je přímo podřízen zástupci ředitele pro pedagogickou a vzdělávací práci všeobecné vzdělávací instituce.

Zúčastňuje se vzdělávacího procesu školy v rámci federálních státních standardů pro vzdělávání dětí se zdravotním postižením, jehož cílem je prevence, kompenzace a náprava vývojových postižení.

1.3. Ve své činnosti se učitel-defektolog řídí:

Současná ústava Ruské federace;

Deklarace lidských práv a svobod;

Federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“; Právní předpisy o RF v oblasti vzdělávání;

Občanské a pracovní kódy Ruska;

Rozhodnutí vlády Ruské federace;

Listina, jakož i místní právní akty školy;

Pravidla vnitřních pracovních předpisů obecné vzdělávací instituce;

Tento popis práce a pracovní smlouvu;

Stávající pravidla a předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.

1.4. Učitel-defektolog školy by měl vědět:

Dostupné regulační a metodické dokumenty o odborných a praktických činnostech;

Základy obecných teoretických disciplín v množství nezbytném pro řešení pedagogických, vědecko-metodologických a organizačně-manažerských úkolů, pedagogika, psychologie, vývojová fyziologie, školní hygiena;

Základní program vzdělávání a výchovy dětí; nápravné vzdělávací programy určené k výchově dětí s mentálními a smyslovými vývojovými poruchami;

Funkce korekční pedagogiky a speciální psychologie;

Anatomické, fyziologické a klinické základy defektologie;

Moderní metody a techniky pro poskytování různých typů nápravné pomoci dětem s mentálním a smyslovým rozvojovým problémem.

Existující metody a techniky pro prevenci a korekci odchylek ve intelektuálním, smyslovém a neuropsychickém vývoji dítěte;

Programově-metodická literatura o práci se žáky, které se vyznačují odchylkami v intelektuálním a smyslovém vývoji;

Nejnovější úspěchy v oblasti defektologie a praxe;

Základy práce s osobním počítačem, multimediální projektor, zpracování textu, prezentace, e-mail a prohlížeče;

1.5. Platba za práci učitele-defektologa se provádí v souladu se současným systémem odměňování za práci v Rusku.

2. Funkce

Učitel-defektolog jsou přiřazeny následující funkce:

2.1. Identifikace studentů s vývojovými postiženími, účast na nápravných a vzdělávacích procesech, jejichž cílem je předcházet, kompenzovat a napravovat odchylky v intelektuálním a smyslovém vývoji dětí.

2.2. Zkouška studentů obecné vzdělávací instituce za účelem stanovení úrovně intelektuálního a smyslového vývoje, existujících specifických poruch různé geneze a struktury defektu.

2.3. Podpora ochrany individuálních práv v souladu s Úmluvou OSN o právech dítěte a zapojení dětí do socioekonomického života vzdělávací instituce a společnosti.

2.4. Praktické použití osvědčených korekčních technik k opravě odchylek ve smyslovém, intelektuálním, řečovém vývoji studentů a obnovení narušených funkcí.

2.5. Propagace humánního přístupu k dětem se zvláštnostmi psychofyzického vývoje a defektologických znalostí.

2.6. Poskytování poradenské a metodické pomoci rodičům nebo osobám, které je nahrazují, učitelům a odborníkům za účelem realizace:

Prevence odchylek ve vývoji dětí školního věku;

Diferencovaná diagnostika intelektuálních, smyslových poruch u dětí;

Využití speciálně vytvořených technik a technik pro pomoc dětem s mentálním a smyslovým vývojovým postižením.

3. Pracovní povinnosti

Učitel-defektolog musí:

3.1. Provádět přímé odborné činnosti přísně v rámci svých kompetencí.

3.2. Přispět k vytvoření prostředí, ve kterém se studenti cítí psychologicky pohodlně a bezpečně. Zajistit ochranu života a zdraví studentů všeobecné vzdělávací instituce v průběhu nápravného a vzdělávacího procesu.

3.3. Prověřit studenty školy, určit strukturu a závažnost existujících odchylek v jejich vývoji, vypracovat závěry na základě výsledků průzkumu a upozornit je na rodiče nebo osoby, které je nahrazují, a učitele (za účelem jejich vedení v problémech rozvoje studentů).

3.4. Stanovit úkoly, formy a metody nezbytné nápravné práce, organizovat a provádět nápravné a diagnostické práce podle konkrétního programu, který zahrnuje maximální korekci intelektuálních a smyslových poruch, korekci neuropsychických odchylek ve vývoji dětí, propedeutiku sekundárních poruch způsobených primární intelektuální nebo smyslovou vadou; zajistit další připravenost a přizpůsobení studentů normální školní docházce.

3.5 Pošlete děti se zdravotním postižením (v případě zvláštní potřeby) na konzultace v psychologických, lékařských a lékařsko-pedagogických centrech.

3.6. Nábor skupin dětí s různými smyslovými a intelektuálními patologiemi do tříd s ohledem na jejich osobní psychofyzikální, smyslový a intelektuální vývoj.

3.7 Působit jako prostředník mezi studenty vzdělávací instituce a všemi předměty (administrativa, pedagogičtí pracovníci, rodiče) procesu podpory a nápravného a vzdělávacího procesu, který probíhá ve škole.

3.8. Analyzovat nadějné možnosti školy v oblasti realizace projektů na adaptaci žáků v moderním korekčním prostoru.

3.9. Zapojte se do předvídání, plánování a organizace:

Poskytování projektů a nápravných programů s potřebnými zdroji;

Opatření ke zlepšení odborné způsobilosti učitelů a rodičů nebo osob, které je nahrazují, při organizaci nápravných prací;

Shromažďování a shromažďování informací o dětech, které mají určité potíže s učením;

Systémy vnějších vztahů školy, nezbytné pro úspěšnou realizaci projektů a programů pro nápravnou práci;

Systémy řádné kontroly nad prováděním nápravných a vývojových vzdělávacích programů;

Provádění rozhodnutí učiněných v oblasti nápravného vzdělávání;

Práce na další adaptaci studentů ve škole.

3.10. Vývoj a použití:

Individuální programy komplexní prohlídky a doprovod dětí;

Doporučení pro učitele, specialisty a rodiče nebo jejich náhradníky týkající se práce s dětmi, které mají problémy s intelektuálním a smyslovým vývojem, v rámci vzdělávací organizace a rodinné výchovy.

3.11. Provést nezbytnou poradenskou práci s účastníky nápravného a vzdělávacího procesu (pedagogové, učitelé, specialisté a rodiče GPA) s cílem seznámit se s úkoly a specifikami nápravné práce, překonáním mentálních a smyslových poruch u dětí v obecné vzdělávací instituci a rodinné výchově.

3.12. Účastnit se:

V činnosti metodických sdružení vzdělávací instituce a města, jakož i v jiných formách metodické práce;

Na zasedáních Pedagogické rady, eskortní služby, psychologické, lékařské a pedagogické rady (dále jen „PMPk“);

V akcích pro rodiče (schůzky, workshopy, kulaté stoly atd.).

3.13. Mít vhodné vizuální pomůcky a materiály pro nezbytné vyšetření dětí a pro provádění nápravné a vývojové práce.

3.14. Vypracovat a udržovat v předepsané podobě veškerou nezbytnou dokumentaci, analytické a statistické výkaznictví (vypracovat výroční zprávu podle zavedeného schématu, která odráží výsledky průzkumu a provedeného nápravného školení), připravit závěry na základě výsledků dokončených zkoušek a (nebo) nápravné práce s dětmi pro PMPC

3.15. V souladu s Chartou všeobecné vzdělávací instituce, Vnitřním zákoníkem práce při provádění jejich přímých profesních činností, dodržují pravidla a normy ochrany práce, hygienická a požární bezpečnost, pracovní kázeň

3.16. Pravidelně zlepšovat svou odbornou kvalifikaci v souladu se současnými regulačními dokumenty.

4. Práva

Učitel-defektolog má právo:

4.1 Vyžadují od školské správy pomoc při plnění jejich úředních povinností a práv, vytvoření podmínek nezbytných pro úspěšné plnění profesních povinností; přijímat informace a dokumenty od ředitele školy, kurátora, specialistů eskortní služby o záležitostech spadajících do jeho kompetence.

4.2. Navázat obchodní kontakty jménem vzdělávací instituce s jednotlivci a organizacemi, které pracují ve směru diagnostického a korekčního vývoje.

4.3. Proveďte vyšetření dětí, které je spojeno s určením úrovně intelektuálního a smyslového vývoje, charakteristikou těchto poruch.

4.4. Nezávisle zvolit nejoptimálnější prostředky, formy a metody výuky, provést změny ve vzdělávacím programu, vyvinout a aplikovat schválené a autorské opravné techniky.

4.5. Účastnit se:

Při vývoji strategie rozvoje, vzdělávacího programu, koncepce školy, programu a plánování práce nápravné služby;

Při tvorbě příslušných regulačních dokumentů (vývoj předpisů o specifických funkcích této služby, kompetence, povinnosti, odpovědnost);

V práci městských a regionálních seminářů, setkání, vědeckých a metodických konferencí učitelů.

4.6. Publikováno se shrnutím zkušeností z jejich činnosti ve vědeckých a populárních vědeckých časopisech, s použitím pouze ověřených informací.

4.7. Hájit svou profesní čest, důstojnost a zájmy samostatně nebo prostřednictvím určitých zástupců, včetně právníka. V případě disciplinárního nebo úředního vyšetřování, které je spojeno s porušením pedagogické etiky, má právo na důvěrnost disciplinárního (úředního) vyšetřování, s výjimkou případů stanovených zákonem. Seznamte se se stížnostmi a dalšími dokumenty, které obsahují hodnocení jeho práce, poskytněte jim nezbytná vysvětlení.

4.8 Pravidelně zlepšovat odborné kvalifikace, být dobrovolně certifikovány pro příslušnou kvalifikační kategorii a v případě úspěšné certifikace je získávat.

4.9. Využít všech výhod a výhod (délka příští dovolené, postup při odchodu do důchodu), které jsou stanoveny právními předpisy Ruské federace pozicí, a využívat práva stanovená zákoníkem práce Ruské federace a dalšími legislativními akty, chartou, vnitřními pracovními předpisy.

5. Odpovědnost

5.1. Učitel-defektolog nese v souladu s postupem stanoveným právními předpisy Ruské federace disciplinární, materiální a trestní odpovědnost za nedodržení předpisů, jakož i za nesprávné provedení Listiny a vnitřních zákonů práce, popisů pracovních míst, místních předpisů a nařízení ředitele školy.

Propuštění může být uloženo jako disciplinární trest za hrubé porušení vlastních pracovních povinností.

5.2. Za použití, včetně jednorázových metod práce spojených s fyzickým a (nebo) duševním násilím na osobnosti dítěte, jakož i za spáchání jiného nemorálního činu, může být učitel-defektolog zbaven svého pracovního místa v souladu s zákoníkem práce Ruska a ruským zákonem "Vzdělávání". Propuštění v tomto případě neslouží jako míra disciplinární odpovědnosti.

5.3. Učitel-defektolog nese osobní odpovědnost:

Pro dodržování pracovní kázně, stávající pravidla průmyslové hygieny a požární bezpečnosti, pravidla ochrany práce, hygienická a hygienická pravidla ve vzdělávacím procesu;

Za porušení schválených práv a svobod dítěte;

Na ochranu života a zdraví studentů v průběhu vzdělávacího procesu;

Způsobovat škodu vzdělávací instituci v souvislosti s nečestným výkonem nebo neplněním jejich úředních povinností;

Pro bezpečnost materiálních hodnot a majetku, které jsou vydávány na základě potvrzení finančně odpovědnou osobou a jsou v kanceláři logopedie;

Pro údržbu nezbytné dokumentace a její řádné uchování;

Za důvěrnost materiálů a informací získaných během vyšetření dětí;

K neodůvodněnému závěru (v rámci své pravomoci) o vyšetření dítěte, které způsobilo zhoršení jeho fyzického nebo duševního zdraví a za výsledky nápravné práce prováděné s každým studentem;

Pro realizaci neúplného korekčního vzdělávacího programu v souladu s vypracovaným studijním plánem a harmonogramem vzdělávacího procesu.

6. Vztahy. Vztahy podle postavení

6.1. Učitel-defektolog obdrží od ředitele vzdělávací instituce, zástupce ředitele pro pedagogickou a vzdělávací práci, informace regulačního, organizačního a metodického charakteru, seznámí se s příslušnými dokumenty proti podpisu.

6.2 Systematicky si vyměňuje informace o záležitostech, které spadají do jeho kompetence, se správou a dalšími doprovodnými subjekty, rodiči.

6.3. Učitel-defektolog úzce spolupracuje s učiteli dlouhodobých skupin, učiteli a školními odborníky na konsolidaci pozitivních výsledků korekce mentálních a smyslových poruch u žáků, dynamického pozorování dětí, které ukončily kurz korekčních tříd.

6.4 Účastní se přípravy a práce PMPK, pedagogických rad a rodičovských setkání.

6.5. Informuje nadřízeného doprovodné služby a ředitele školy o obtížích, se kterými se setkávají při práci s rodiči nebo osobami, které je nahrazují, a různých službách.

6.6 Nezávisle plánuje svou práci na běžný rok (podle pracovního plánu vzdělávací instituce). Plány jsou dohodnuty s vedoucím a musí být schváleny ředitelem.

6.7. Na konci školního roku poskytne řediteli vzdělávací organizace písemnou zprávu nebo vlastní analýzu svých aktivit.

6.8 Je členem metodického sdružení učitelů-defektologů, dostává nezbytnou podporu a vykonává poradenskou činnost ve své profesní linii.

6.9. Předává školské správě informace získané přímo na schůzích, seminářích, různých metodických sdruženích.

6.10. K dosažení společného cíle a účinného plnění svých povinností učitel-defektolog spolupracuje s ostatními zaměstnanci všeobecné vzdělávací instituce a pravidelně si vyměňuje informace.

Popis práce byl vyvinut: _____________ /_______________________/

Přečetl jsem si popis práce, dostal jsem jednu kopii azavazuji se, že si ho ponechám na pracovišti.

"___" _____ 20___ _____________ / _______________________ /

Upozorňujeme na typický příklad popisu práce učitele defektologa, logopedu (logopedu), ukázku z roku 2019. by měly zahrnovat následující oddíly: obecné postavení, pracovní povinnosti učitele defektologa, učitele logopedu (logopedu), práva učitele logopedu, učitele logopedu (logopedu), odpovědnost učitele defektologa, učitele logopedu (logopedu).

Popis práce učitele defektologa, učitele logopedu (logopedu) odkazuje na sekci " Kvalifikační charakteristika pozic pedagogických pracovníků".

Popis práce učitele defektologa, učitele logopedu (logopedu) by měl odrážet následující body:

Povinnosti učitele defektologa, učitele logopedu (logopedu)

1) Pracovní povinnosti. Provádí práci zaměřenou na maximální korekci vývojových nedostatků mezi studenty, žáky s vývojovým postižením, včetně těch ve speciálních (nápravných) vzdělávacích institucích vytvořených pro studenty, žáky se zdravotním postižením (pro neslyšící, neslyšící a neslyšící, slepí, zrakově postižené a nevidomé děti, děti s těžkým poškozením řeči, muskuloskeletální poruchy, mentální retardace, mentálně retardované a další děti se zdravotním postižením). Provádí průzkum studentů, žáků, určuje strukturu a závažnost jejich vývojových poruch. Doplňuje skupiny do tříd s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů a žáků. Vede skupinu a jednotlivé třídy k opravě vývojových nedostatků, obnovení poškozených funkcí. Pracuje v úzkém kontaktu s učiteli, pedagogy a dalšími pedagogickými pracovníky, navštěvuje hodiny a hodiny. Radí učitelům a rodičům (osobám, které je nahrazují) o používání zvláštních metod a technik pomoci dětem se zdravotním postižením. Vede nezbytnou dokumentaci. Přispívá k utváření obecné kultury jednotlivce, socializaci, informovanému výběru a zvládnutí profesionálních programů. Realizuje vzdělávací programy. Doplňuje skupiny do tříd s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů, žáků. Studuje individuální charakteristiky, schopnosti, zájmy a sklony studentů, žáků s cílem vytvořit podmínky pro zajištění jejich rozvoje v souladu s věkovou normou, růst jejich kognitivní motivace a formování vzdělávací nezávislosti, formování kompetencí, používání různých forem, technik, metod a prostředků výuky, moderní vzdělávací technologie, včetně informací, a digitálních vzdělávacích zdrojů, zajištění úrovně vzdělávání studentů, žáků, kteří splňují požadavky federálního státního vzdělávacího standardu, federální státní požadavky. Vede školení na základě výsledků v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny a moderních informačních technologií. Respektuje práva a svobody studentů a žáků a zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků během vzdělávacího procesu. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších forem metodické práce, na práci na rodičovských setkáních, rekreačních, vzdělávacích a jiných činnostech stanovených vzdělávacím programem, na organizaci a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám, které je nahrazují). Plní pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Defektolog učitele, logopedický učitel (logoped) by měl vědět

2) Defektolog učitele, učitel logopedu (logopéd) by měl při plnění svých povinností vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a jiné normativní právní akty upravující vzdělávací, tělesnou kulturu a sportovní aktivity; Úmluva o právech dítěte; věková a speciální pedagogika a psychologie; anatomické, fyziologické a klinické základy defektologie; metody a techniky pro předcházení a nápravu odchylek ve vývoji studentů, žáků; normativní a metodické dokumenty o odborných a praktických činnostech; software a metodická literatura o práci se studenty, žáky s vývojovým postižením; nejnovější úspěchy v defektologických a pedagogických vědách; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie produkčního, diferencovaného, \u200b\u200brozvíjejícího se vzdělávání, implementace přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace o postavení, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiče (osoby, které je nahrazují), kolegové v práci; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich prevenci a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediálním vybavením; vnitřní pracovní předpisy vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Požadavky na kvalifikaci učitele defektologa, učitele logopedu (logopedu)

3) Kvalifikační požadavky. Vysokoškolské vzdělání v oboru defektologie bez nároků na pracovní praxi.

Popis práce učitele defektologa, učitele logopedu (logopedu) je ukázkou roku 2019. Povinnosti učitele defektologa, učitele logopedu (logopedu), práva učitele defektologa, učitele logopedu (logopedu), odpovědnost učitele logopedu, učitele logopedu (logopedu).

1.1 Tento popis práce definuje funkční povinnosti, práva a povinnosti učitele-defektologa.

1.2 Učitel-defektolog patří do kategorie specialistů.

1.3 Učitel-defektolog je jmenován a odvoláván v souladu s postupem stanoveným platnými pracovními předpisy na příkaz ředitele vzdělávací instituce.

1.4 Post-vztah:

1.4.1	Přímé podání	Vedoucí vzdělávací instituce
1.4.2.	Další podřízenost	Zástupce vedoucího
1.4.3	Dává příkazy	‑‑‑
1.4.4	Zaměstnanec nahrazuje	Osoba jmenovaná předepsaným způsobem
1.4.5	Zaměstnanec nahrazuje	‑‑‑

1. Kvalifikační požadavky učitele-defektologa:

2.1	vzdělávání	vyšší odborné vzdělání
2.2	pracovní zkušenost	Od 2 let
2.3	znalost	Ústava Ukrajiny. Ukrajinské zákony, vyhlášky a rozhodnutí vlády Ukrajiny a školských úřadů o vzdělávání. Úmluva o právech dítěte. Věk a speciální pedagogika a psychologie. Anatomické, fyziologické a klinické základy defektologie. Metody a techniky prevence a korekce odchylek ve vývoji studentů (žáků). Regulační a metodické dokumenty o odborných a praktických činnostech. Programová literatura o práci se studenty (žáky), kteří mají vývojové postižení. Nejnovější úspěchy defektologie. Pravidla a normy ochrany práce, bezpečnostní opatření a požární ochrana.
2.4	dovednosti	speciální práce
2.5	další požadavky	−

1. Dokumenty upravující činnost učitele-defektologa

3.1 Externí dokumenty:

Legislativní a normativní akty týkající se vykonávané práce.

3.2 Interní dokumenty:

Charta vzdělávací instituce, Řád a příkazy ředitele vzdělávací instituce; Předpisy na katedře, popis práce učitele-defektologa, vnitřní pracovní řád.

1. Povinnosti učitele-defektologa

Učitel-defektolog:

4.1. Provádí práci zaměřenou na maximální korekci odchylek ve vývoji mezi studenty (žáky).

4.2. Zkoumá studenty (žáky), určuje strukturu a závažnost jejich stávající vady.

4.3. Doplňuje skupiny do tříd s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů (žáků).

4.4. Vede skupinu a jednotlivé třídy k opravě odchylek ve vývoji, obnovení narušených funkcí.

4.5. Pracuje v úzkém kontaktu s učiteli a pedagogy, navštěvuje třídy a lekce.

4.6. Radí učitelům a rodičům (osobám, které je nahrazují) o používání speciálních metod a technik pro pomoc dětem s vývojovým postižením.

4.7. Vede nezbytnou dokumentaci.

4.8. Přispívá k utváření obecné kultury jednotlivce, socializaci, informovanému výběru a zvládnutí profesionálních programů.

4.9. Používá různé formy, techniky, metody a učební pomůcky v rámci státních standardů.

4.10. Realizuje vzdělávací programy.

4.11. Poskytuje úroveň vzdělávání studentů (žáků), která splňuje požadavky státního vzdělávacího standardu a neodpovídá za jejich plnou implementaci.

4.12. Dodržuje práva a svobody studentů (žáků) obsažené v ukrajinském zákoně o vzdělávání, Úmluvě o právech dítěte.

4.13. Systematicky zlepšuje svou odbornou kvalifikaci.

4.14. Podílí se na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce.

4.15. Komunikuje s rodiči (osobami, které je nahrazují).

4.16. Je v souladu s pravidly a normami ochrany práce, bezpečnostních opatření a požární ochrany.

4.17. Poskytuje ochranu života a zdraví studentů během vzdělávacího procesu.

1. Práva učitele-defektologa

Učitel-defektolog má právo:

5.1. Seznámit se s návrhy rozhodnutí vedení instituce v souvislosti s její činností.

5.2. V záležitostech spadajících do její kompetence předkládat návrhy na zlepšení činnosti instituce a zlepšování pracovních metod k posouzení vedením instituce; komentáře k činnosti zaměstnanců instituce; možnosti odstranění nedostatků v činnosti instituce.

5.3. Vyžádejte si osobně nebo jménem vedení instituce od strukturálních odborů a jiných odborníků informace a dokumenty nezbytné pro plnění jeho úředních povinností.

5.4. Zapojit odborníky ze všech (jednotlivých) strukturálních divizí do řešení úkolů, které mu byly svěřeny (pokud je to stanoveno v ustanoveních o strukturálních divizích, pokud ne, pak se souhlasem vedoucího instituce).

5.5. Požadovat od vedení instituce pomoc při plnění jejích úředních povinností a práv.

1. Odpovědnost učitele-defektologa

Učitel-defektolog odpovídá za:

6.1. Za nesprávné plnění nebo neplnění svých povinností stanovených tímto popisem práce - v rozsahu stanoveném současnými pracovními právními předpisy Ukrajiny.

6.2. Za trestné činy spáchané při výkonu jejich činnosti - v mezích stanovených současnými správními, trestními a občanskými právními předpisy Ukrajiny.

6.3. Za způsobení materiální škody - v mezích stanovených platnými pracovními a občanskými právními předpisy Ukrajiny.

1. Pracovní podmínky učitele-defektologa

7.1. Způsob práce učitele-defektologa je stanoven v souladu s interními pracovními předpisy stanovenými v podniku.

1. Platební podmínky

Podmínky odměňování učitele-defektologa jsou stanoveny v souladu s nařízeními o odměňování zaměstnanců.

9 Závěrečná ustanovení

9.1 Tento popis práce je vyhotoven ve dvou kopiích, z nichž jedna je uložena ve vzdělávací instituci a druhá u zaměstnance.

9.2 Úkoly, odpovědnosti, práva a povinnosti lze specifikovat v souladu se změnou struktury, úkolů a funkcí strukturální jednotky a pracoviště.

9.3 Změny a doplňky tohoto popisu práce se provádějí na příkaz generálního ředitele vzdělávací instituce.

Vedoucí konstrukční jednotky
		(podpis)	(příjmení, iniciály)
DOHODY:
Vedoucí právního oddělení
(podpis)	(příjmení, iniciály)
00.00.0000
Přečetl jsem si pokyny:
		(podpis)	(příjmení, iniciály)
		00.00.00

Defektolog učitele patří do kategorie odborníků, vedoucí GOU je přijímá a odvolává.

Na místo defektologa 1. kategorie je jmenována osoba s vyšším odborným (defektologickým) vzděláním a praxí v post logopedu 2. kategorie po dobu nejméně 2 let; na post učitele-defektologa 2. kategorie - osoba s vyšším odborným (defektologickým) vzděláním a pracovní praxí jako logopéd po dobu nejméně 2 let.

Učitel-defektolog odpovídá přímo vedoucímu DOE a v rámci psychologické a pedagogické služby její hlavě.

- Učitel-defektolog je zaměstnancem služby a pracuje v ní na interdisciplinárním základě.

Ve své činnosti se učitel-defektolog řídí:

Ústava Ruské federace;

Deklarace lidských práv a svobod;

Zákon Ruské federace „o vzdělávání“;

Občanské a pracovní kódy Ruské federace;

Rozhodnutím vlády Ruské federace;

Koncepce modernizace ruského vzdělávání na období do roku 2010;

Vzorové nařízení o mateřských školách;

Charta DOE;

Místní právní akty předškolní instituce;

Vnitřní předpisy předškolní vzdělávací instituce;

Pravidla a předpisy ochrany práce, bezpečnostních opatření a požární ochrany;

Učitel-defektolog by měl vědět:

Ústava Ruské federace;

Zákon o RF „On Education“;

Úmluva OSN o právech dítěte;

Rozhodnutí vlády Ruské federace a školských úřadů o předškolním vzdělávání;

Pedagogika a psychologie závislá na věku;

Anatomické, fyziologické a klinické základy defektologie;

Moderní metody a techniky pro poskytování různých typů defektologické pomoci;

Metody a techniky pro prevenci a korekci odchylek v řeči a neuropsychickém vývoji dítěte;

Regulační a metodické dokumenty o odborných a praktických činnostech;

Programová a metodická literatura o práci se žáky s vývojovým postižením;

Nejnovější úspěchy defektologie;

Základní rodičovský program;

Normativní dokumenty v rámci pravomoci;

Pokyny k ochraně života a zdraví dětí.

Učitel-defektolog dodržuje Úmluvu OSN o právech dítěte.

1. Funkce

Účast na vzdělávacím procesu zaměřeném na prevenci, kompenzaci a nápravu odchylek ve vývoji dětí.

Podpora ochrany individuálních práv v souladu s Úmluvou OSN o právech dítěte.

Provedení hloubkového psychologického a pedagogického vyšetření předškolních vzdělávacích institucí ve věku 3 až 7 let s cílem určit strukturu a závažnost stávajících vývojových anomálií.

Praktické použití při práci s dětmi osvědčených korekčních technik k opravě odchylek ve vývoji a obnovení narušených funkcí.

Poskytování poradenské a metodické pomoci rodičům (osobám, které je nahrazují), učitelům a specialistům s cílem předcházet poruchám řeči u předškolních dětí, v otázkách diferenciální diagnostiky poruch řeči u dětí a používání speciálních technik a technik na pomoc dětem s vývojovým postižením.