Mga pangalan ng mga proyekto sa kindergarten. Isang proyekto sa isang dow o isang aktibidad ng proyekto sa isang kindergarten. Mga Paraan ng Proyekto sa Kindergarten

Mga aktibidad ng proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Mga teknolohiyang pedagogical sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Paraan ng mga proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Mga proyekto ng pananaliksik sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Disenyo ng teknolohiya sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Organisasyon ng mga aktibidad ng proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Paraan ng proyekto sa mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang teknolohiya ng pamamaraan ng proyekto sa institusyong pang-edukasyon ng preschool. Ang pamamaraan ng mga proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool bilang isang makabagong teknolohiyang pedagogical.

Ang pamamaraan ng mga proyekto bilang isang paraan ng pagpapakilala ng mga makabagong pedagogical sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Gamit ang pamamaraan ng proyekto sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang sistema ng trabaho sa pagpapatupad ng pamamaraan ng proyekto sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Mga pamamaraan ng art therapy sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Mikhailova T. V. guro ng teknolohiya MBOU "Secondary School No. 2 na pinangalanan. Aktibidad ng proyekto sa junior group na "Snowman".

Mga aktibidad ng proyekto ng mga teknolohiya sa pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Pag-aaral na nakabatay sa proyekto sa elementarya, pagpapatuloy sa sekondaryang paaralan at propaedeutics sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Pedagogical Council "Ang paraan ng mga proyekto sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool bilang isang makabagong teknolohiyang pedagogical." Pedagogical na proyekto: pagbagay ng mga bata ng maagang edad ng preschool sa mga kondisyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Aking mga unang hakbang".

Isang proyekto upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng lugar na pang-edukasyon na "Physical Development" kasama ang mga guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 96 "Ang Daan sa Kalusugan". Ang proyekto ng aktibidad ng sentro ng mapagkukunan ng institusyong pang-edukasyon ng preschool MSO "Pagpapatupad ng FGT sa pamamagitan ng teknolohiyang "Situasyon" sa antas ng teknolohikal ng pamamaraan ng aktibidad ng L.G. Peterson sa mga kondisyon ng pakikipag-ugnayan sa network ng DOU MSO.

Ngayon, ang gawaing pamamaraan ay nauunawaan bilang isang espesyal na uri ng aktibidad na pang-edukasyon, na isang hanay ng mga aktibidad na isinasagawa ng mga kawani ng isang institusyong pang-edukasyon upang makabisado ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo. Dhow proyekto sa beetle. Mga materyales para sa aktibidad ng paggawa sa dow.

Payo para sa mga guro sa kindergarten

Mga aktibidad ng proyekto sa kindergarten.
Paraan ng proyekto sa mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Mga natapos na proyekto sa kindergarten

Mula sa pagsilang, ang isang bata ay isang natuklasan, isang mananaliksik ng mundo na nakapaligid sa kanya. Ang lahat ay una para sa kanya: araw at ulan, takot at kagalakan. Alam na alam ng lahat na ang limang taong gulang na mga bata ay tinatawag na "bakit". Ang bata ay hindi mahanap ang sagot sa lahat ng kanyang mga katanungan sa kanyang sarili - tinutulungan siya ng mga guro. Sa mga institusyong preschool, malawakang ginagamit ng mga tagapagturo ang paraan ng pag-aaral na nakabatay sa problema: mga tanong na nagpapaunlad ng lohikal na pag-iisip, pagmomodelo ng mga sitwasyon ng problema, eksperimento, mga aktibidad sa eksperimentong pananaliksik, paglutas ng mga crossword puzzle, charades, puzzle, atbp.

Ang pinagsama-samang paraan ng pagtuturo ay makabago para sa mga preschooler. Ito ay naglalayong bumuo ng personalidad ng bata, ang kanyang mga nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan. Ang isang serye ng mga pag-aaral ay pinagsama ng pangunahing problema. Halimbawa, ang pagbibigay sa mga bata ng kumpletong larawan ng mga alagang hayop, ang guro sa mga klase ng cognitive cycle ay nagpapakilala sa kanila sa papel ng mga alagang hayop sa buhay ng tao, sa artistikong at aesthetic cycle na mga klase - na may mga larawan ng mga alagang hayop sa mga gawa ng mga manunulat, makata, sa paglipat ng mga larawang ito sa katutubong sining at pagkamalikhain ng mga ilustrador.

Pagkakaiba-iba ng paggamit ng pinagsamang pamamaraan medyo iba-iba.

• Buong pagsasama (edukasyon sa kapaligiran na may panitikan sa sining, sining, edukasyong pangmusika, pag-unlad ng pisikal)
• Bahagyang pagsasama (pagsasama ng panitikan sa sining at sining)
• Pagsasama-sama batay sa isang solong proyekto, na batay sa isang problema.

Ang paglipat ng isang institusyong preschool sa pamamaraan ng aktibidad ng proyekto, bilang panuntunan, ay isinasagawa sa mga sumusunod na yugto:

• mga klase na may pagsasama ng mga problemadong sitwasyon ng eksperimento ng mga bata, atbp.;
• kumplikadong block-thematic na mga klase;
• pagsasama:
  − bahagyang pagsasama;
  − ganap na pagsasama;
• pamamaraan ng proyekto:
  − ang anyo ng organisasyon ng espasyong pang-edukasyon;
  − paraan ng pagbuo ng malikhaing pag-iisip na nagbibigay-malay.

Tinatayang plano ng trabaho ng tagapagturo para sa paghahanda ng proyekto

1. Batay sa mga pinag-aralan na problema ng mga bata, itakda ang layunin ng proyekto.
2. Pagbuo ng isang plano upang makamit ang layunin (tinalakay ng guro ang plano sa mga magulang).
3. Paglahok ng mga espesyalista sa pagpapatupad ng mga nauugnay na seksyon ng proyekto.
4. Pagguhit ng plano-scheme ng proyekto.
5. Koleksyon, akumulasyon ng materyal.
6. Pagsasama sa plano ng scheme ng proyekto ng mga klase, laro at iba pang mga uri ng aktibidad ng mga bata.
7. Takdang-aralin para sa sarili ko. pagbitay.
8. Presentasyon ng proyekto, bukas na sesyon.

Ang mga pangunahing yugto ng pamamaraan ng mga proyekto

1. Pagtatakda ng layunin: tinutulungan ng guro ang bata na piliin ang pinaka-kaugnay at magagawang gawain para sa kanya para sa isang tiyak na tagal ng panahon.

2. Pagbuo ng proyekto- plano ng aksyon upang makamit ang layunin:

• kung sino ang dapat humingi ng tulong (matanda, guro);
• Sa anong mga mapagkukunan ka makakahanap ng impormasyon?
• anong mga item ang gagamitin (mga accessory, kagamitan);
• sa kung anong mga paksa ang matutunan upang magtrabaho upang makamit ang layunin.

3. Pagpapatupad ng proyekto- praktikal na bahagi.

4. Summing up - kahulugan ng mga gawain para sa mga bagong proyekto.

Ang mga proyekto ay kasalukuyang nakategorya bilang:

1. sa pamamagitan ng komposisyon ng mga kalahok;
2. sa pamamagitan ng pagtatakda ng target;
3. ayon sa paksa;
4. sa mga tuntunin ng pagpapatupad.

Sa pagsasagawa ng mga modernong institusyong preschool, ang mga sumusunod na uri ng mga proyekto ay ginagamit:

1. pananaliksik at malikhaing proyekto: eksperimento ng mga bata, at pagkatapos ay iginuhit ang mga resulta sa anyo ng mga pahayagan, pagsasadula, disenyo ng mga bata;
2. mga proyektong gumaganap ng papel(na may mga elemento ng malikhaing laro, kapag ang mga bata ay pumasok sa imahe ng mga character ng isang fairy tale at lutasin ang mga problema na ibinabanta sa kanilang sariling paraan);
3. mga proyektong nakatuon sa pagsasanay sa impormasyon: kinokolekta ng mga bata ang impormasyon at ipinatupad ito, na tumutuon sa mga interes sa lipunan (disenyo at disenyo ng grupo, mga stained-glass na bintana, atbp.);
4. malikhaing proyekto sa kindergarten(pagdidisenyo ng resulta sa anyo ng holiday ng mga bata, disenyo ng mga bata, halimbawa, "Theater Week").

Dahil ang nangungunang aktibidad ng isang preschooler ay isang laro, kung gayon, simula sa isang mas bata na edad, ginagamit ang mga role-playing at creative na mga proyekto: "Mga paboritong laruan", "ABC ng kalusugan", atbp.

Ang iba pang mga uri ng proyekto ay makabuluhan din, kabilang ang:

• kumplikado:"World of theatre", "Hello, Pushkin!", "Echo of the Centuries", "Linggo ng Aklat";
• intergroup:"Mga collage sa matematika", "Ang mundo ng mga hayop at ibon", "Mga Season";
• malikhain:"Aking mga kaibigan", "Sa aming boring na hardin", "Gustung-gusto namin ang mga engkanto", "Ang Mundo ng Kalikasan", "Mga Rowan ng Russia";
• pangkat:"Tales of Love", "Know Yourself", "Underwater World", "Merry Astronomy";
• customized:"Ako at ang aking pamilya", "Family tree", "Mga lihim ng dibdib ng lola", "Fairytale bird";
• pananaliksik:"World of Water", "Breath and Health", "Nutrition and Health".

Sa pamamagitan ng tagal, ang mga ito ay panandaliang (isa o higit pang mga klase), katamtaman, pangmatagalan (halimbawa, "Pushkin's Creativity" - para sa akademikong taon).

Ang pangunahing layunin ng pamamaraan ng proyekto sa d / y ay ang pag-unlad libreng creative personalidad ng bata, na tinutukoy ng mga gawain ng pag-unlad at ang mga gawain ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga bata.

Mga gawain sa pagpapaunlad:

1. pagtiyak ng sikolohikal na kagalingan at kalusugan ng mga bata;
2. pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip;
3. pagbuo ng malikhaing imahinasyon;
4. pag-unlad ng malikhaing pag-iisip;
5. pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Ang mga gawain sa pananaliksik ay tiyak para sa bawat edad.

Sa maagang pagkabata, ang mga ito ay:

• ang pagpasok ng mga bata sa isang problemang sitwasyon ng laro (ang nangungunang papel ng guro);
• pag-activate ng pagnanais na maghanap ng mga paraan upang malutas ang sitwasyon ng problema (kasama ang guro);
• pagbuo ng mga paunang kinakailangan para sa aktibidad sa paghahanap (mga praktikal na eksperimento).

Sa edad ng senior preschool ito ay:

• pagbuo ng mga kinakailangan para sa aktibidad sa paghahanap, intelektwal na inisyatiba;
• pagbuo ng kakayahang matukoy ang mga posibleng pamamaraan para sa paglutas ng isang problema sa tulong ng isang may sapat na gulang, at pagkatapos ay nakapag-iisa;
• pagbuo ng kakayahang ilapat ang mga pamamaraang ito, na nag-aambag sa solusyon ng gawain, gamit ang iba't ibang mga pagpipilian;
• pagbuo ng pagnanais na gumamit ng mga espesyal na terminolohiya, pagsasagawa ng isang nakabubuo na pag-uusap sa proseso ng magkasanib na mga aktibidad sa pananaliksik.

Mga yugto proyekto	Aktibidad ng guro	Mga aktibidad ng mga bata
Stage 1	1. Nabubuo ang problema (layunin). Kapag nagtatakda ng layunin, tinutukoy din ang produkto ng proyekto. 2. Nagpapakilala sa isang laro (plot) na sitwasyon. 3. Binubalangkas ang problema (hindi mahigpit).	1. Pagpasok sa problema. 2. Masanay sa sitwasyon ng laro. 3. Pagtanggap sa gawain. 4. Pagdaragdag ng mga gawain sa proyekto.
Stage 2	4. Nakakatulong sa paglutas ng problema. 5. Tumutulong sa pagpaplano ng mga aktibidad 6. Nag-aayos ng mga aktibidad.	5. Pagsasama-sama ng mga bata sa mga nagtatrabaho na grupo. 6. Pamamahagi ng mga tungkulin.
Stage 3	7. Praktikal na tulong (kung kinakailangan). 8. Namamahala at kinokontrol ang pagpapatupad ng proyekto.	7. Pagbuo ng tiyak na kaalaman, kasanayan.
Stage 4	9. Paghahanda para sa pagtatanghal. 10. Paglalahad.	8. Ang produkto ng aktibidad ay inihanda para sa pagtatanghal. 9. Ipakita (sa mga manonood o eksperto) ang produkto ng aktibidad.

Ang pamamaraan ng proyekto ay may kaugnayan at napaka-epektibo. Nagbibigay ito ng pagkakataon sa bata na mag-eksperimento, upang i-synthesize ang nakuha na kaalaman. Bumuo ng pagkamalikhain at mga kasanayan sa komunikasyon, na nagpapahintulot sa kanya na matagumpay na umangkop sa nabagong sitwasyon ng pag-aaral.

Ang pagpapakilala ng pamamaraan ng proyekto sa pagsasanay ay nagsimula sa organisasyon ng trabaho kasama ang mga kawani ng pagtuturo. Dito maaari mong gamitin ang mga sumusunod na anyo ng trabaho:

Mga konsultasyon sa paksa:

• "Pagbabago-bago ng paggamit ng pinagsamang pamamaraan sa edukasyon ng mga preschooler";
• "Paraan ng proyekto bilang isang paraan ng pagbuo ng edukasyon para sa mga preschooler";
• "Mga uri ng mga proyekto at ang kanilang paggamit sa iba't ibang pangkat ng edad";

Mga workshop:

• "Pagkilala sa mga interes ng nagbibigay-malay sa mga batang preschool";
• "Pagbuo ng pangmatagalang pampakay na pagpaplano para sa pagsasama ng karagdagang edukasyon sa proseso ng edukasyon";
• "Karagdagang edukasyon sa proseso ng edukasyon";
• "Pagbuo ng mga proyekto ng grupo batay sa mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik";
• "Buod ng mga materyales ng eksperimentong gawain sa pagbuo ng isang pamamaraan ng pagtuturo na nakabatay sa proyekto";

Mga huwarang proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool na nagtatrabaho sa mga tauhan:

1. "Mga prospect para sa pagpapaunlad ng MDOU sa mga kondisyon ng self-government" (administratibong grupo, metodolohikal na serbisyo, konseho ng mga guro, creative group);
2. "Pagpapalaki ng isang malusog na bata" (sa loob ng balangkas ng mga serbisyong medikal, psycho-physiological at pedagogical);
3. "Master Class. Mga prospect para sa pagpapabuti ng mga kasanayan sa pedagogical" (lahat ng mga guro ay lumahok sa proyekto);
4. "Mga Batang Talento" (serbisyong pamamaraan, isang pangkat ng mga tagapayo, mga batang propesyonal);
5. "Mga prospect para sa edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler" (mga tagapagturo, mga guro ng karagdagang edukasyon);
6. "Nutrisyon at Kalusugan" (serbisyong medikal, serbisyong pamamaraan, tagapagturo, manggagawa sa pagtutustos ng pagkain);
7. mga problemang proyekto sa pagitan ng mga guro ng mga pangkat na nagtatrabaho sa parehong programa;
8. isang disenyo ng proyekto upang mapabuti ang pagbuo ng kapaligiran (administratibo at pang-ekonomiya, pamamaraan, sikolohikal na serbisyo, isang guro ng karagdagang edukasyon sa sining, isang manggagawa sa pagpapanatili ng gusali);
9. mga proyektong panlipunan "Ang aming mga anibersaryo", "Mga makabuluhang petsa" (lahat ng miyembro ng koponan, mag-aaral, lipunan ay lumahok)

Ang pamamaraan ng proyekto ay ginagamit sa pakikipagtulungan sa mga bata, simula sa maagang edad ng preschool. Ginawa nitong posible upang matukoy ang mga gawain ng pagtuturo, upang mabuo ang mga kinakailangan para sa mga kasanayan sa pagtuturo at pananaliksik alinsunod sa mga pangunahing linya ng pag-unlad.

Edad ng junior preschool

Mga Layunin sa pag-aaral:

1. pukawin ang interes sa iminungkahing aktibidad;
2. isali ang mga bata sa proseso ng pag-aaral;
3. bumuo ng iba't ibang ideya;
4. isali ang mga bata sa pagpaparami ng mga larawan gamit ang iba't ibang opsyon;
5. hikayatin ang mga bata sa magkasanib na mga aktibidad sa paghahanap, eksperimento.

Pagpapabuti ng mga proseso ng pag-iisip:

1. pagbuo ng emosyonal na interes;
2. pamilyar sa mga bagay at aksyon sa kanila;
3. pag-unlad ng pag-iisip at imahinasyon;
4. pagbuo ng pagsasalita.

1. pag-unawa sa layunin;
2. mastering iba't ibang paraan ng paglutas ng mga gawain;
3. ang kakayahang mahulaan ang resulta, batay sa kanilang nakaraang karanasan;
4. maghanap ng iba't ibang paraan upang makamit ang layunin.

Mga linya ng pag-unlad ng pagkatao.

Pisikal na kaunlaran:

• pagpapasigla ng natural na proseso ng pag-unlad ng mga kakayahan at katangian ng motor;
• ang pagbuo ng mga nakakamalay na ideya tungkol sa pangangailangang pangalagaan ang kalusugan ng isang tao (ang role-playing project na "The ABC of Health");

panlipunang pag-unlad:

• pagbuo ng mga paraan ng komunikasyon (araw ng pagbubukas "Ako at ang aking pamilya", mga indibidwal na proyekto ng pamilya "Geneological tree");

pag-unlad ng kognitibo:

• pagpapayaman at pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid;
• pagpapalawak at pagbabago ng husay ng mga paraan ng oryentasyon sa nakapaligid na mundo;
• may malay na aplikasyon ng mga pandama na sensasyon sa paglutas ng mga praktikal na problema (mga collage sa matematika, proyekto ng intergroup na "The World of Animals and Birds", "Creative Projects" My Friends", "The World of Nature", "We Love Fairy Tales");

pag-unlad ng aesthetic:

• pagbuo ng emosyonal at pagpapahalagang saloobin sa mga gawa ng sining at masining na mga imahe;
• mastery ng artistikong aktibidad (kumplikadong mga proyekto "World of Theater", "Hello, Pushkin!", mga proyekto sa paglalaro ng papel na "Mga Paboritong Laruan").

Edad ng senior preschool.

Mga Layunin sa pag-aaral:

1. upang bumuo ng aktibidad sa paghahanap, intelektwal na inisyatiba;
2. bumuo ng mga espesyal na paraan ng oryentasyon - eksperimento at pagmomolde;
3. upang bumuo ng mga pangkalahatang pamamaraan ng gawaing pangkaisipan at paraan ng pagbuo ng sariling aktibidad sa pag-iisip;
4. bumuo ng kakayahang mahulaan ang mga pagbabago sa hinaharap.

Ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon:

1. arbitrariness sa pag-uugali at produktibong aktibidad;
2. ang pangangailangan na lumikha ng kanilang sariling larawan ng mundo;
3. kakayahan sa pakikipag-usap.

Pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa disenyo at pananaliksik:

1. kilalanin ang problema;
2. malayang maghanap ng tamang solusyon;
3. pumili mula sa magagamit na mga pamamaraan ang pinaka-sapat at produktibong paggamit nito;
4. pag-aralan ang mga resulta sa iyong sarili.

Mga linya ng pag-unlad ng pagkatao.

Pag-unlad ng lipunan:

• pagbuo ng kaalaman sa sarili at positibong pagpapahalaga sa sarili;
• mastering paraan ng extra-situational-personal na komunikasyon;
• mataas na antas ng kakayahang makipagkomunikasyon;
• kamalayan sa mga pag-andar ng pagsasalita (indibidwal na proyekto "Ako at ang aking pamilya", "Family tree", proyekto "Tales of love", mga proyekto ng grupo na "Kilalanin ang iyong sarili");

Pisikal na kaunlaran:

• pagbuo ng isang may malay na saloobin sa kalusugan ng isang tao;
• pagbuo ng pangangailangan para sa isang malusog na pamumuhay;
• pagpapabuti ng proseso ng pag-unlad ng mga kakayahan at katangian ng motor (mga proyekto sa paglalaro ng papel na "The ABC of Health", "Mga Lihim ni Ilya Muromets").

Pag-unlad ng cognitive:

• sistematisasyon ng kaalaman, pinasisigla ang pagbuo ng mga nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan;
• pagbuo ng mga kakayahan para sa praktikal at mental na eksperimento at simbolikong pagmomolde, pagpaplano ng pagsasalita, lohikal na operasyon (klub ng mga mahilig sa aklat na "Magic Country", mga proyekto ng grupo na "Ural Gems", "Underwater World", "Merry Astronomy", intergroup project na "Seasons ", mga kumplikadong proyekto "Kumusta, Pushkin!", "Mga Bayani ng Lupang Ruso");

Pag-unlad ng aesthetic:

• malalim na pamilyar sa sining, iba't ibang mga artistikong larawan;
• mastery ng iba't ibang uri ng manipis. mga aktibidad;
• pagbuo ng mga kakayahan para sa aesthetic na pagsusuri (role-playing project na "Pagbisita sa isang Fairy Tale", mga kumplikadong proyekto na "Echo of Centuries", "Linggo ng Aklat", "World of Theater").

I-block ang tema	Pangalan ng proyekto	Produkto ng aktibidad ng mga bata
Pamana	"Echo of the Centuries"	"Pansamantalang tape" (gumawa sa mga encyclopedia, pagpili at sistematisasyon ng materyal na paglalarawan, sining, manu-manong paggawa, pagtatanghal sa teatro)
	"Mga Defender ng Fatherland"	Makasaysayang album na "Defenders of the Fatherland" (mga guhit, plastik na papel, pagsulat ng mga bata) Mga praktikal na workshop (paggawa ng mga poster, imbitasyon, kasuotan) Ang pagtatanghal sa teatro na "Mga Bayani ng Lupang Ruso"
	"Kumusta, Pushkin!"	Paglikha ng mga album na "Pushkin at Nanny", "Pushkin's Family", "Mga Kaibigan, maganda ang aming unyon!", "Sa mga lugar ni Pushkin". Mga larong didactic "Pushkin's Tales", mga crossword at lohikal na gawain batay sa mga fairy tale, praktikal na workshop na "Fashion of the Pushkin era", "Maliit na theatrical meetings", "Meetings by the fireplace" (Pushkin's fairy tales in painting, sculpture, music) Mga aklat ng mga bata "Hello, Pushkin!", "Pushkin's Tales" Layout "Sa Lukomorye" Theatrical performance "Pushkin's Tales", "Pushkin's Ball".
	Mga Proyekto na "Family Tree", "Aking Pamilya", "Mga Lihim ng Dibdib ng Lola"	"Family tree" Album ng mga guhit na "Aking pamilya" Exhibition ng mga heirloom ng pamilya.
"Nasa mundo ako ng mga tao"	Mga proyekto sa kindergarten: 1) "Aking mga kaibigan" 2) "Sa aming Neskuchny Garden" 3) "Araw ng mga Bata" 4) "Tales of Love" 5) "Maligayang pag-uugali"	Mga album (ind.) (mga guhit + nakakatawang kwento) Theatrical sketch, publikasyon ng mga pahayagan at magasin Proyekto "Kindergarten ng Hinaharap". Isyu ng wall newspaper. Carnival. Pagbuo ng code ng mga bata. Lingguhang pampanitikan. Gumagawa ng Valentines. Paaralan na "Marquise of Etiquette"
"Ang mundo sa paligid natin"	"Apat na pwersa" "Mga Season" "Ang Mundo ng mga Hayop at Ibon" "Mga Mamahaling Ural"	Card file ng mga karanasan. Paggawa ng mga collage Aklat ng mga bata "Ito ay isang mapanganib na elemento" Aklat ng mga bata, mga miniature ng sayaw, mga collage. Mga sinulat-kamay na magasin, aklat, pagsulat, malikhaing gawain Collage, aklat pambata na "The Legend of the Stones"
	"Maligayang Astronomiya" "Ang Aklat ng Reklamo ng Kalikasan" "Sa Land of Numbers and Figures" "Mga kapaki-pakinabang na bagay" "Mula sa Karwahe hanggang Rocket"	Pagsusulit "Sa pamamagitan ng mga tinik sa mga bituin" Theatrical sketch na "Unexplored Planet", "Journey to the Moon". Komposisyon ng Star Tales. Pagsusulat ng mga fairy tale sa ngalan ng mga natural na bagay. "Pahayagang Panggubat". Isyu ng journal na "Ecological traffic light ng lungsod" Mga collage. Geometric vernissage. Theatrical sketch. Mathematical show na "Alice sa bansa ng matematika". Encyclopedia "Mula sa kasaysayan ng mga bagay" "Mga Pakikipagsapalaran ng mga bagay" - pagsulat ng mga engkanto tungkol sa mga ordinaryong bagay. Paggawa ng librong pambata sa pamamagitan ng constructive activity. Mga brochure ng mga bata ayon sa uri ng kagamitan (transportasyon). "Our Helpers" (isang libro tungkol sa kasaysayan ng mga gamit sa bahay).
"Ikaw at ang Iyong Kalusugan"	"Ako at ang aking katawan" "Mga bintana sa mundo. mga organo ng pakiramdam" "Ang iyong nutrisyon at kalusugan" "Paglalakbay ng isang pie" (ang istraktura ng sistema ng pagtunaw) "Lakas ng Buhay" Tungkol sa bitamina at kalusugan "How We Breathe" (pakikipagsapalaran ng Oxygen)	Diary "Ako ay lumalaki" Proyekto "Bansa ng Aibolitia" "Mga benepisyo at pinsala" (mga proyekto sa pandama) Mga mini project na "Para saan ang pagkain?" Aklat ng mga bata na "Mga Pakikipagsapalaran sa bansa ng mga bitamina", pag-compile ng isang card file ng mga pinggan. Komposisyon ng mga fairy tale, tula, theatrical sketch. "Paano pinagtatalunan ng mga prutas at gulay ang mga benepisyo nito?" Tablet na "Kapinsalaan-pakinabang" "Para sa Malinis na Hangin" (poster) Aklat ng Pambata ng Tempering

Tinatayang pamamaraan para sa pagpapatupad ng proyektong "Pamilya"(st. dosh. edad)

Mga Seksyon ng Programa	Mga uri ng aktibidad ng mga bata
Aktibidad ng laro	Role-playing game na "Bahay", "Pamilya"; "Furniture Salon", "Salon ng mga damit para sa bahay", atbp. Mga laro sa pagsasadula batay sa mga gawa: "Turnip", "Little Red Riding Hood", "Geese-swans", atbp. Board game na "Aking apartment".
panlipunang pag-unlad	Mga temang sesyon sa Convention on the Rights of the Child. Mga karapatan at obligasyon sa pamilya. Compilation ng isang "Family Tree" (sa konteksto ng nakaraan at hinaharap), isang mapa-scheme ng microdistrict na may pagtatalaga ng mga bahay kung saan nakatira ang mga bata, mga album na "Traditions of our family", "My small homeland", "Kaleidoscope ng mga kaarawan" (mga palatandaan ng zodiac ng mga anak ng grupo, ilabas ang bawat pamilya ng pahayagan na "Ang pinakamasayang araw sa pamilya" (para sa kaarawan ng bata). Mga pagpupulong sa video salon na "Iyong sariling direktor".
Pagsasalita at pandiwang komunikasyon	Malikhaing pagkukuwento ng mga bata sa mga paksang "Isang araw ng pahinga sa aking pamilya", "Aking mga mahal sa buhay", "Ang aming mga paboritong alagang hayop", "tag-init sa bansa", "Ang aming paglalakbay", "Ang mundo ng mga libangan ng pamilya", "Ako magiging nanay (tatay)”, Paano ako tutulong sa bahay? Paglikha ng salita. Paglikha ng mga album na "Aking pamilya" (mga guhit, litrato, tula ng mga bata). Pinagsamang paglahok ng mga bata at magulang sa mga silid sa pagguhit ng panitikan.
Kalusugan at pisikal na pag-unlad	Pagguhit ng isang pang-araw-araw na gawain para sa bawat pamilya, isang kumpetisyon para sa mga kumplikadong pamilya ng mga ehersisyo sa umaga, mga pamamaraan ng tempering. Mga pinagsamang hiking trip "Sabay tayong pumunta sa pool." Inter-family competition "Nanay, tatay, isa akong sports family." Organisasyon ng isang mini-cafe ng pamilya. Pagtatanghal na "Paboritong ulam ng aking pamilya", compilation ng aklat na "Mga Recipe ng Pamilya". Mga klase sa culinary class (isinasagawa ng mga magulang, tagapagturo, chef).
COGNITIVE DEVELOPMENT
Ang mundong ating ginagalawan	Pag-uuri (muwebles, pinggan, kagamitan sa bahay, pagkain). Mga heyograpikong representasyon. Pagguhit ng plano-scheme na "Aking Bahay", paggawa ng layout na "Aking Distrito", nagtatrabaho sa mga mapa na "Aking Lungsod".
Kalikasan	Mga collage na "Mga Alagang Hayop". Pagsasama-sama ng mga album ng pamilya na "Mga panloob na halaman", "Ano ang lumalaki sa aming bahay ng bansa."
Ang simula ng charter	Matematika "Paglago at edad ng mga miyembro ng pamilya", isang pinagsamang laro ng mga bata at magulang "Badyet ng pamilya". Compilation ng isang diksyunaryo ng mga pangalan ng mga miyembro ng pamilya "Ano ang ibig sabihin ng mga pangalan"
Konstruksyon	"House of my dreams", "Country house", "Homework". Pagmomodelo ng eroplano - pagguhit ng mga plot mula sa isang mosaic sa isang tema ng pamilya.
AESTHETIC DEVELOPMENT
Hood. panitikan	Mga salawikain at kasabihan tungkol sa pamilya. Pagbabasa ng mga fairy tale na "Wild Swans", "Sister Alyonushka at Brother Ivanushka", Nenets fairy tale "Cuckoo". Selective reading: A. Lindgren "The Kid and Carlson", Odoevsky "Bayan sa isang snuffbox", L. Tolstoy "Mga Kuwento para sa mga bata". Memorization: E Blaginina "Umupo tayo sa katahimikan."
sining at disenyo	Pagguhit ng "Aking pamilya", "Mga larawan ng pamilya", "Bakasyon kami", "Bahay ko", "Kwarto ko", "Wallpaper sa isang bagong apartment". Isyu ng mga pahayagan ng pamilya. Pagguhit ng ikebana, bouquet, panel, collage mula sa natural na materyal (na may pakikilahok ng mga magulang) Mga eksibisyon na "Libangan ng pamilya".
Teatro	Mga mini-performance ng pamilya, pagsusulat ng mga script para sa libangan ng mga bata, theatrical sketch na "Family Dialogues". Magkasamang pagbisita sa mga sinehan ng mga pamilya.

Algoritmo ng pagbuo ng proyekto

Mga yugto	Mga gawain	Mga aktibidad ng pangkat ng proyekto	Ang mga aktibidad ng serbisyong pang-agham at pamamaraan
elementarya	Kahulugan ng problema (paksa). Pagpili ng isang pangkat ng mga kalahok.	Paglilinaw ng magagamit na impormasyon, pagtalakay sa takdang-aralin	Pagganyak para sa disenyo, pagpapaliwanag ng layunin ng proyekto
Pagpaplano	Pagsusuri ng problema. Pagkilala sa mga mapagkukunan ng impormasyon. Pahayag ng mga gawain at pagpili ng pamantayan para sa pagsusuri ng mga resulta. Pamamahagi ng mga tungkulin sa pangkat.	Pagbubuo ng mga gawain, akumulasyon ng impormasyon. Pagpili at pagbibigay-katwiran sa pamantayan ng tagumpay.	Tulong sa pagsusuri at synthesis (sa kahilingan ng grupo). pagmamasid.
Paggawa ng desisyon	Pagkolekta at paglilinaw ng impormasyon. Pagtalakay ng mga alternatibo. Pagpili ng pinakamahusay na pagpipilian. Pagpipino ng mga plano ng aksyon.	Paggawa gamit ang impormasyon. Sintesis at pagsusuri ng mga ideya.	pagmamasid. Mga konsultasyon.
Pagganap	Pagpapatupad ng proyekto	Magtrabaho sa proyekto, ang disenyo nito.	Pagmamasid, payo (sa kahilingan ng grupo)
Pagsusuri ng mga resulta	Pagsusuri ng pagpapatupad ng proyekto, mga resultang nakamit (mga tagumpay at kabiguan)	Pakikilahok sa kolektibong pagsusuri ng proyekto at pagtatasa sa sarili	pagmamasid. Ang direksyon ng proseso ng pagsusuri (kung kinakailangan)
Proteksyon ng Proyekto	Paghahanda para sa depensa. Pagbibigay-katwiran sa proseso ng disenyo. Paliwanag ng mga nakuhang resulta, ang kanilang pagtatasa.	Proteksyon ng proyekto. Pakikilahok sa kolektibong pagsusuri ng mga resulta ng proyekto.	Pakikilahok sa kolektibong pagsusuri at pagsusuri ng mga resulta ng proyekto.

Dokumentasyon ng proyekto.

Shatokhina Rita Vyacheslavovna, guro ng karagdagang edukasyon, MBU DO "Bahay ng pagkamalikhain ng mga bata sa Kalininsk, rehiyon ng Saratov"
Sa modernong pedagogy, ang pamamaraan ng proyekto ay itinuturing na isa sa mga teknolohiya sa pag-aaral na nakatuon sa personalidad. Ang pamamaraan ng proyekto ay isang teknolohiyang pedagogical na nakatuon hindi sa pagsasama ng makatotohanang kaalaman, ngunit sa kanilang aplikasyon at pagkuha ng mga bago, kung minsan sa pamamagitan ng pag-aaral sa sarili.

Halimbawang disenyo ng proyekto.

Panimula. Nagkakaroon ng problema. Ang gawaing proyekto ay palaging naglalayong lutasin ang isang partikular na problema. Walang problema, walang aktibidad. Ano ang inobasyon ng proyektong ito? Isang maikling buod ng proyekto, isang listahan ng mga tanong na inilagay ng mga kalahok sa proyekto bago ang kanilang sarili.
1.1. Seksyon. "Ang pangunahing bahagi ng proyekto."
Pagtatakda ng mga layunin at layunin, kaugnayan. Pagtukoy sa oras ng trabaho sa proyekto (panandalian, pangmatagalan), pagtukoy sa uri ng proyekto:
Ang mga proyekto ay:
a) pananaliksik;
b) malikhain;
c) paglalaro;
d) mga proyekto ng impormasyon;
e) nakatuon sa pagsasanay.
1.2. Pagpaplano ng aksyon. Sa panahon ng pagsusuri at talakayan ng proyekto, nabuo ang isang plano ng magkasanib na aksyon ng mag-aaral at guro. Ang isang bangko ng mga ideya at panukala ay ginagawa. Sa buong gawain, ang guro ay tumutulong sa pagtatakda ng layunin, itinatama ang gawain, ngunit sa anumang kaso ay nagpapataw ng kanyang pananaw sa paglutas ng problema.
Ang mga kalahok sa proyekto ay nahahati sa mga grupo ng 2 hanggang 5 tao, depende sa bilang ng mga mag-aaral sa grupo. Ang mga tungkulin ay ipinamahagi sa bawat grupo: halimbawa, isang ideya generator, isang nagtatanghal, isang taga-disenyo, isang kritiko, isang ensiklopedya, isang sekretarya, atbp. Ang mga gawain na itinalaga sa bawat grupo at ang mga deadline para sa kanilang pagpapatupad ay malinaw na tinukoy. Ang mga yugto ng trabaho sa proyekto ay maaaring maipakita sa isang huwarang talahanayan:
mga gawain o gawain.
Mga deadline.
Mga solusyon.
Responsable para sa pagpapatupad. O isang grupo.
Kontrolin.
1.3. Pagbabadyet: kung anong pedagogical, mag-aaral, materyal na mapagkukunan ang kasangkot sa pagpapatupad ng proyektong ito. Maaaring ito ay isang listahan lamang.
1.4. Depinisyon ng Customer ng proyektong ito: para kanino?
1.5. Maghanap ng impormasyon. Tukuyin ang mga mapagkukunan.
1.6. Nakaplanong resulta. Ano ang makukuha ng mga estudyante? Ano ang makukuha ng guro?
2. Seksyon.
2.1. Ang resulta ng trabaho- produkto. Paglalarawan ng resulta ng gawain: script, ulat, presentasyon, atbp.
Ang mga mag-aaral, na pumili ng mga magagamit na teknolohiya para sa paglikha ng kanilang trabaho, linawin, pag-aralan ang nakolektang impormasyon, bumalangkas ng mga konklusyon. Ang guro ay kumikilos bilang isang siyentipikong consultant. Ang mga resulta ng mga natapos na proyekto ay dapat, tulad ng sinasabi nila, "nasasalat". Kung ito ay isang teoretikal na problema, kung gayon ang tiyak na solusyon nito, kung praktikal, isang kongkretong resulta na handa nang gamitin (sa klase, sa paaralan, sa totoong buhay).
2.2. Pagtatanghal ng mga resulta- pagtatanghal ng tapos na produkto. Sa madaling salita, ang pagpapatupad ng proyekto ay nangangailangan sa huling yugto ng pagtatanghal ng produkto at ang pagtatanggol ng proyekto mismo, na maaaring isagawa sa anyo ng isang kumpetisyon, eksibisyon, pagtatanghal, pagsasalita.
Kapag nagtatanggol, ang mga mag-aaral ay nagpapakita at nagkomento sa lalim ng pag-unlad ng problema na ibinibigay, ang kaugnayan nito, ipaliwanag ang resulta na nakuha, habang pinapaunlad ang kanilang mga kasanayan sa pagtatalumpati. Ang bawat proyekto ay sinusuri ng lahat ng kalahok sa klase. Ang mga mag-aaral ay nanonood ng gawain ng iba nang may interes at, sa tulong ng guro, natututong suriin ang mga ito.
Ang resulta ng pagtatanghal ay maaaring feedback o komento mula sa madla, isang link sa Internet, mga bisita o mga magulang, mga artikulo sa media, mga diploma, mga diploma.
3. Ang huling bahagi ng proyekto.
Magsagawa ng repleksyon. Mga diagnostic. Mga iminungkahing tanong: Nakakuha ka ba ng bagong kaalaman at kasanayan habang gumagawa sa proyekto? Ano ang pinaka-kagiliw-giliw na bahagi ng pagtatrabaho sa proyekto? Ano ang mga pangunahing hamon at paano mo nalampasan ang mga ito? Anong mga komento at mungkahi ang maaari mong gawin sa iyong sarili para sa hinaharap? Ang mga mag-aaral ay maaaring gantimpalaan sa pamamagitan ng pagpapahayag ng pasasalamat sa mga salita o sa pamamagitan ng pagpapakita ng isang diploma para sa isang developer ng proyekto, siyentipikong mananaliksik, pinakamahusay na taga-disenyo, atbp.

Mahal na mga kasamahan! Gusto kong sabihin sa iyo ang tungkol sa isang paglalakbay sa library. Mainit na tinanggap ng mga kawani ng aklatan ang mga bata at nag-alok na gumawa ng isang kapana-panabik na paglalakbay sa mundo ng mga aklat. Ang mga batang preschool ay nakinig nang may malaking interes at nakakabighaning mga sulyap sa kuwento ng librarian...

Pagpaplanong pampakay sa LOP Petsa Paksa ng linggo Paksa ng araw Huling kaganapan ng linggo 1.06. Layunin ng Araw ng mga Bata: Upang lumikha ng isang maligaya na kapaligiran. Sa isang mapaglarong paraan, humantong sa isang pag-unawa sa pagkakaroon ng ilang mga karapatan at obligasyon at ang kanilang kakanyahan. Pasiglahin ang positibo...

Libangan "Land of ERUDITES" Edad ng mga bata: senior preschool. Mga Layunin: Paglikha ng mga kondisyon para sa generalization at systematization ng kaalaman ng mga bata sa edad ng senior preschool. Mga Gawain: Upang pagsama-samahin ang kakayahang maghambing, magsuri, gumawa ng mga konklusyon. Bumuo ng kuryusidad, kalayaan, kakayahang magtrabaho sa isang pangkat. Panatilihin ang interes sa...

Mga Gawain: Pang-edukasyon: - Upang bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, suriin ang kanilang trabaho at ang gawain ng kanilang mga kasama. Pagbuo: - Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon. Pang-edukasyon: - Upang turuan ang mga bata na mag-sculpt mula sa isang buong piraso ng plasticine, upang maihatid nang tama ang mga proporsyon ng katawan; upang bigyan ang mga linya ng kinis, kagandahan. Materyal...

Mga aktibidad ng proyekto sa kindergarten sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ng preschool na edukasyon.

Kemerovo 2016

Ang aktibidad ng proyekto sa kindergarten sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ng edukasyon sa preschool [Text] / N. A. Lukonenko, N. A. Kultaeva, T. V. Kolmakova, O. Yu. Nazarova, L. A. Luchsheva, A. Yu. Luchsheva . - Kemerovo, 2016. - 56 Sa.

Lukonenko Natalya Anatolyevna, guro ng MADOU No. 241 kindergarten ng pinagsamang uri na "Academy of Childhood", Kemerovo

Kultaeva Natalia Alexandrovna, guro ng MADOU No. 241 kindergarten ng pinagsamang uri na "Academy of Childhood", Kemerovo

Kolmakova Tatyana Viktorovna, guro ng MADOU No. 241 kindergarten ng pinagsamang uri na "Academy of Childhood", Kemerovo

Nazarova Olesya Yuryevna, guro ng MADOU No. 241 kindergarten ng pinagsamang uri na "Academy of Childhood", Kemerovo

Luchsheva Lyudmila Alexandrovna, guro ng MADOU No. 241 kindergarten ng pinagsamang uri na "Academy of Childhood", Kemerovo

Luchsheva Anna Yuryevna, guro ng MADOU No. 241 kindergarten ng pinagsamang uri na "Academy of Childhood", Kemerovo

Maaaring gamitin ng mga guro sa kindergarten ang mga proyekto.

Panimula
Pananaliksik at proyekto ng laro sa nakababatang grupo na "Magkaibigan kami ni Vodichka."
"Mga Hayop ng Africa". Panandaliang proyekto para sa mas matatandang mga bata.
"Magic water". Panandaliang proyektong pang-edukasyon sa pangkat ng paghahanda.
"Misteryo ng Bulkan" Panandaliang proyektong pang-edukasyon sa pangkat ng paghahanda.
"Isang himala - isang buto ang naging puno." Long-term Cognitive - praktikal na proyekto sa senior group.
"Ang puso ng isang ina ay mas mainit kaysa sa araw." Panandaliang malikhaing proyekto sa senior group.

Panimula

“Ang naririnig ko, nakakalimutan ko.

Ang nakikita ko - naaalala ko.

Anong ginagawa ko - naiintindihan ko"

Confucius.

Ang isang modernong organisasyong preschool sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard at isang malaking daloy ng impormasyon ay nangangailangan ng mga ganitong paraan ng pag-oorganisa ng mga aktibidad na pang-edukasyon na bubuo ng isang aktibo, independiyente at proaktibong posisyon sa mga preschooler.

Ang isang modernong preschooler ay kailangang makakuha ng kaalaman sa kanyang sarili; siya ay dapat na bumuo ng pananaliksik, mapanimdim kasanayan. Ang guro ay kailangang bumuo ng mga kasanayan na direktang nauugnay sa karanasan ng kanilang aplikasyon sa mga praktikal na aktibidad.

Ang gawain ay mahirap, ngunit malulutas. Ang lahat ng nasa itaas ay maaaring matiyak ang paggamit ng pamamaraan ng proyekto sa pagsasagawa ng mga kindergarten.

Ito ang pamamaraan ng proyekto na ginagawang posible na ilipat ang pokus mula sa proseso ng passive na akumulasyon ng kaalaman ng mga bata hanggang sa mastering sila sa iba't ibang paraan ng aktibidad sa mga kondisyon ng pagkakaroon ng mga mapagkukunan ng impormasyon. Ito ay pinadali ng isang diskarte na nakatuon sa personalidad sa pagpapalaki at edukasyon. Batay sa isang diskarte na nakasentro sa mag-aaral sa pagpapalaki at edukasyon, ang pamamaraan ng proyekto ay bumubuo ng isang nagbibigay-malay na interes sa iba't ibang larangan ng kaalaman, bumubuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan.

Sa mga wikang European, ang salitang "proyekto" ay hiniram mula sa Latin at nangangahulugang "itinapon pasulong", "nakausli", "kapansin-pansin". Isinalin mula sa Greek, ang proyekto ay ang landas ng pananaliksik.

Ang isang bilang ng mga may-akda, tulad ng L. S. Kiseleva, T. A. Danilina, T. S. Lagoda, M. B. Zuykova, ay isinasaalang-alang ang mga aktibidad ng proyekto bilang isang variant ng pinagsamang paraan ng pagtuturo sa mga preschooler, bilang isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng pedagogical, batay sa pakikipag-ugnayan ng guro at mag-aaral, nagsagawa ng mga praktikal na aktibidad upang makamit ang layunin.

Sa modernong panahon, ang terminong ito ay nauugnay sa konsepto ng "problema". Ang pamamaraan ng proyekto ay nauunawaan bilang isang hanay ng mga diskarteng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na nagbibigay-daan sa paglutas ng isang partikular na problema bilang resulta ng mga independiyenteng aksyon ng mga mag-aaral na may ipinag-uutos na pagtatanghal ng mga resultang ito.

Ang paggamit ng pamamaraan ng proyekto sa edukasyon sa preschool ay maaaring makabuluhang mapataas ang independiyenteng aktibidad ng mga bata, bumuo ng malikhaing pag-iisip, ang kakayahan ng mga bata na independiyenteng makahanap ng impormasyon tungkol sa isang bagay o kababalaghan ng interes sa iba't ibang paraan at gamitin ang kaalamang ito upang lumikha ng mga bagong bagay ng katotohanan. . Ginagawa rin nitong bukas ang sistemang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa aktibong pakikilahok ng mga magulang.

Ang batayan ng pamamaraang ito ay ang independiyenteng aktibidad ng mga bata - pananaliksik, nagbibigay-malay, produktibo, kung saan natututo ang bata sa mundo sa paligid niya at nagdudulot ng bagong kaalaman sa buhay.

Ang pagpapatupad ng anumang proyekto ay nagsasangkot ng mga pangunahing yugto:

Pagpili ng layunin ng proyekto - tinutulungan ng tagapagturo ang mga bata na piliin ang pinakakawili-wili at magagawa na gawain para sa kanila sa kanilang antas ng pag-unlad.

Pag-unlad ng proyekto - pagbubuo ng isang plano ng aksyon upang makamit ang layunin: kung sino ang hihingi ng tulong, tinutukoy ang mga mapagkukunan ng impormasyon, napili ang mga materyales at kagamitan para sa trabaho, kung anong mga bagay ang matututuhan upang makamit ang layunin.

Pagpapatupad ng proyekto - ang praktikal na bahagi ng proyekto ay isinasagawa.

Summing up - ang isang "debriefing" ay isinasagawa, ang pagsusuri ng mga resulta at ang kahulugan ng mga gawain para sa mga bagong proyekto.

Ang mga proyekto ay may iba't ibang uri:

Creative - pagkatapos ng pagpapatupad ng proyekto, ang resulta ay ipinakita sa anyo ng isang holiday ng mga bata.

Pananaliksik - ang mga bata ay nagsasagawa ng mga eksperimento, pagkatapos kung saan ang mga resulta ay iginuhit sa anyo ng mga pahayagan, libro, album, eksibisyon.

Laro - ito ay mga proyekto na may mga elemento ng mga malikhaing laro, kapag ang mga lalaki ay pumasok sa imahe ng mga character ng isang fairy tale, paglutas ng mga problema at mga gawain sa kanilang sariling paraan.

Pang-impormasyon - kinokolekta ng mga bata ang impormasyon at ipinatupad ito, na nakatuon sa kanilang sariling mga interes sa lipunan (pagdidisenyo ng isang grupo, magkahiwalay na sulok).

Ang pagpapakilala ng pamamaraan ng proyekto sa aming kindergarten ay nagsimula ilang taon na ang nakakaraan.

Upang makamit ang mga resulta sa direksyon na ito, sinusubukan naming makabisado ang bagong teknolohiya sa pagiging perpekto, na nagpapahintulot sa amin na baguhin ang estilo ng pagtatrabaho sa mga bata, dagdagan ang kalayaan ng mga bata, aktibidad, kuryusidad, isali ang mga magulang sa proseso ng edukasyon, lumikha ng isang paksa -spatial na kapaligiran alinsunod sa mga kinakailangan ng pamamaraan ng proyekto.

Ang pagsasagawa ng mga unang proyekto ay pinatunayan ang pagiging epektibo ng pamamaraang ito sa pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata.

Sa aming opinyon, ang pamamaraan ng proyekto ay may kaugnayan at napaka-epektibo. Nagbibigay ito ng pagkakataon sa bata na mag-eksperimento, upang i-synthesize ang nakuha na kaalaman. Bumubuo ng pagkamalikhain at mga kasanayan sa komunikasyon, na nagpapahintulot sa kanya na matagumpay na umangkop sa nabagong sitwasyon ng edukasyon sa preschool.

Ipinakita namin sa iyong pansin ang ilang mga proyektong isinagawa ng aming malikhaing grupo ng mga taong katulad ng pag-iisip.

MADOU No. 241 Kindergarten ng pinagsamang uri

"Academy ng pagkabata"

Pananaliksik at proyekto ng laro sa nakababatang grupo na "Magkaibigan kami ni Vodichka"

Binuo at ipinatupad:

guro Lukonenko N.A.

Kemerovo 2013

Pananaliksik at proyekto ng laro sa nakababatang grupo« Magkaibigan kami ni Vodichka»

Tagapamahala ng proyekto: Lukonenko Natalya Anatolyevna, guro ng junior group na "Smeshariki" MADOU No. 241 preschool apt.

Ang gawain sa proyekto ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng mga seksyon ng huwarang pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ng aming institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Edad ng mga kalahok sa proyekto: mga bata mula 3 hanggang 4 na taong gulang.

Mga kalahok sa proyekto: tagapagturo at mga mag-aaral ng grupo, PDO para sa sining, manggagawa sa paglalaba, mga magulang ng mga mag-aaral.

Uri ng proyekto: medium-term, pangkat, pananaliksik at malikhain, interdisciplinary.

Problema sa proyekto: kamalayan ng mga bata sa mga katangian at kahalagahan ng tubig sa buhay ng mga tao, hayop at halaman.

Layunin ng proyekto: familiarization ng mga bata sa mga katangian at kahalagahan ng tubig sa buhay ng mga nabubuhay na nilalang.

Mga layunin ng proyekto:

Ang pag-unlad sa mga bata ng elementarya na natural-science na mga ideya tungkol sa tubig at mga katangian nito.

Ang pagbuo ng kanilang sariling karanasan sa pag-iisip sa proseso ng pag-aaral ng paksang ito, ang pagbuo ng mga bata ng mga pamamaraan at pamamaraan na kinakailangan para sa mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik, tulad ng: pagmamasid sa mga walang buhay na bagay, pag-uusap, pagtingin sa mga guhit, mga eksperimento, mga eksperimento.

Ang pagbuo ng mga kasanayan sa malikhain at komunikasyon sa mga preschooler.

Pagtaas ng maingat na saloobin sa mga yamang tubig ng ating planeta.

Kaugnayan ng proyekto walang alinlangan, dahil ang eksperimento ng mga bata ay may malaking potensyal sa pag-unlad (sa panahon ng eksperimento, ang memorya ng bata ay pinayaman, ang kanyang mga proseso ng pag-iisip ay isinaaktibo, dahil ang pangangailangan ay patuloy na lumitaw upang magsagawa ng mga operasyon ng pagsusuri at synthesis, paghahambing, pag-uuri at pangkalahatan, isang nabubuo ang kulturang ekolohikal).

Inaasahang resulta:

Ang pagpapayaman sa mga abot-tanaw ng mga bata sa paksang ito, ang pagbuo ng edukasyon sa kapaligiran at moral.

Sa eksperimento, lumalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng tubig.

Pag-activate ng trabaho sa mga magulang at mga espesyalista sa karagdagang edukasyon.

Mga seryeng pampanitikan: maliit na alamat, mga engkanto ni K. I. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino grief", mga fairy tale ni S. Prokofiev "About a grey cloud", "Magic basket", tula ni A. Barto "The grimy girl", Slovak folk tale " Sa araw sa malayo";

Linya ng musika: mga pag-record ng audio "Mga tunog ng tubig sa kalikasan", pag-record ng video - cartoon "Kapitoshka";

Demo Row: didactic na manika na "Droplet", mga album, mga postkard, mga guhit sa mga paksang "Tubig sa kalikasan", "Paggamit ng tubig ng tao", kagamitan sa eksibisyon ng larawan, mga laruan, mga katangian para sa mga klase.

Mga praktikal na resulta ng proyekto: eksibisyon ng mga guhit sa tema: "Ulap at ulan", "Rain drip - drip - drip", photo exhibition sa tema: "Vodichka and I are best friends", pagtatanghal ng gawaing ginawa.

Yugto ng proyekto	Aktibidad ng guro	Mga aktibidad ng mga bata	Mga aktibidad ng mga magulang
stage ako. Pagbubuo ng problema.	Pagtatakda ng mga layunin at layunin: Layunin: upang maging pamilyar sa mga bata ang mga katangian at kahalagahan ng tubig sa buhay ng mga nabubuhay na nilalang. Mga Gawain: upang turuan ang mga bata na gumawa ng mga konklusyon batay sa mga eksperimento, upang lumahok sa mga praktikal na praktikal na aktibidad, upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kahalagahan ng tubig at mga katangian nito, tungkol sa papel sa buhay ng mga tao at hayop, upang linangin ang isang maingat na saloobin sa tubig mga mapagkukunan ng planeta.	Nagkakagulo ang mga bata.	Pagbabasa ng literatura sa mga bata sa paksang ito, panonood ng materyal na video, pakikipag-usap sa paksang ito.
II yugto. Paghahanda	1. Magtrabaho sa paghahanda ng eksibisyon ng larawan na "Kami ni Vodichka ay matalik na magkaibigan." 2. Paggawa ng droplet doll. 3. Pagkolekta ng basura at natural na materyal. 4. Koleksyon ng mga ilustrasyon na naglalarawan ng ulan, niyebe, tubig at iba pang bagay sa tubig. 5. Pagpili ng materyal para sa mga praktikal na laro at klase, pagpili ng audio at video na materyal para sa mga klase. 6. Paggawa ng mga katangian para sa mga laro at aktibidad.	Masanay sa sitwasyon ng laro.	Tulong sa mga tagapagturo sa pagpili ng materyal para sa mga klase, tulong sa paghahanda para sa isang eksibisyon ng larawan.
III yugto. Paggawa ng proyekto.	1. Pinagsanib na aralin "Pagbisita sa isang patak" (ang papel ng tubig sa buhay ng mga tao at hayop). 2. Paglalaro ng tubig "Mga nakakatawang bula" (nakakakuha tayo ng mga bula sa pamamagitan ng pag-ihip ng hangin sa isang tubo sa isang basong tubig). 3. Isang pinagsamang aralin kasama ang isang espesyalista sa aktibidad ng sining na "Multi-colored droplets" (ang karanasan ng pangkulay ng tubig na may gouache at pagguhit gamit ang mga daliri). 4. Pinagsanib na aralin "Hindi uminom ng tsaa - anong lakas" (kilala sa mainit na tubig at ang proseso ng paggawa ng tsaa). 5. Pinagsanib na aralin "Miracle steam" (eksperimento "Transition of water into a gaseous state (steam) and from steam into water"). 6. Mga obserbasyon ng tubig sa kalikasan "Reflection in a puddle", "Blue ice", "White snow fell". 7. Pinagsanib na aralin kasama ang isang dalubhasa sa mga aktibidad sa sining "Ulan, ulan - hayaan mo" (drawing ng ulan). 8. Aralin - ang larong "Pagliligo sa manika ni Katya" (ang karanasan ng pagpapalit ng tubig mula sa mainit hanggang sa mainit). 9. Pinagsanib na aralin "Drop - ice - drop" (ang karanasan ng paggawa ng tubig sa yelo at yelo sa tubig). 10. Karanasan "Ang niyebe ay matutunaw - ang isang batis ay tatakbo" (ipakita sa mga bata hindi lamang ang proseso ng pagtunaw ng niyebe, kundi pati na rin ang pagkuha ng maruming tubig bilang resulta nito, na nakatuon sa katotohanan na sa kadahilanang ito ay mahigpit na ipinagbabawal na kumuha ng niyebe sa iyong bibig). 11. Paglalaro ng tubig "Funny Bubbles" (paghahanda ng solusyon para makakuha ng mga bula ng sabon). 12. Pinagsanib na aralin kasama ang isang espesyalista sa aktibidad ng sining. Pagguhit gamit ang hindi tradisyonal na materyal: "Ulap at ulan" (foam rubber, finger painting), "Rain drip-cap-cap" (finger painting). Ang mga klase ay gaganapin sa musikang "Sounds of Nature", ang kantang "Rain". 13 Pagbasa ng akdang "Moydodyr" ni K. I. Chukovsky. 14. Pagbasa ng akdang "Fedorino grief" ni K. I. Chukovsky. 15. Iskursiyon sa paglalaba (ipakita sa mga bata ang isa pang papel ng tubig sa buhay ng mga tao).	Isang siklo ng mga praktikal na kaso kapwa sa kindergarten kasama ang isang guro, at sa bahay kasama ang mga magulang.	Ang paulit-ulit na mga eksperimento sa bahay, gumawa ng mga kuwintas para sa Snow Maiden na may mga bata (multi-colored ice floes sa isang string).
IV yugto. Pagbubuod.	Paglikha ng eksibisyon ng larawan na "Vodichka at ako ay matalik na kaibigan", pagtatanghal ng trabaho sa proyekto.	Kakayahang gamitin ang nakuhang kaalaman sa pang-araw-araw na buhay.	Tingnan ang isang presentasyon ng trabaho sa isang proyekto sa panahon ng pulong ng magulang-guro.

Belaya K. Mga unang hakbang.

Vasilyeva M.A., Gerbova T.V., Komarova T.S. Mga patnubay para sa programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten.

Zherdeva E.N. Mga maliliit na bata sa kindergarten.

Zelenina T.N. Pagkilala sa mga maliliit na bata sa kalikasan.

Larawan ng ulat ng gawaing ginawa:

Dumating si Droplet para bumisita

Paghahanda para sa mga eksperimento sa tubig

Lahat ay namamatay nang walang tubig.

Ano ang mangyayari sa planeta kung ganito ang ugali mo?

Ang mahina ang puso, mangyaring umalis!

Pagmamasid sa proseso ng tubig na kumukulo, ang paglipat nito sa isang gas na estado at kabaligtaran

Pinagsanib na aralin kasama ang isang dalubhasa sa mga aktibidad sa sining

Hayop mundo ng Africa

Panandaliang proyekto para sa mas matatandang mga bata

tagapagturo

Kultaeva N.A.

Kemerovo 2016

Kaugnayan ng proyekto:

Maraming mga bata ang hindi alam ang mga pangalan ng ibang mga bansa at mga kinatawan ng flora at fauna. Upang mapalawak ang abot-tanaw ng mga bata, dapat nating sabihin sa mga bata ang mga matatanda hindi lamang tungkol sa buhay sa ating bansa, kundi pati na rin ang tungkol sa buhay ng mga residente ng ibang mga bansa, pati na rin ang mga kinatawan ng flora at fauna, iba pang mga klimatiko na zone. Ang fauna ng mga maiinit na bansa ay napaka-magkakaibang at kaakit-akit sa mga bata.

Layunin ng proyekto:

Upang bigyan ang mga bata ng elementarya na ideya tungkol sa mga tampok ng heograpikal na posisyon at klima ng Africa; upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga ugnayan, pakikipag-ugnayan at pagtutulungan ng mga buhay na organismo sa kapaligiran.

Mga layunin ng proyekto:

Upang bumuo ng mga elementarya na ideya tungkol sa mga tampok ng kalikasan at ang mga klimatiko na zone ng kontinente ng Africa (disyerto, savannah, tropikal na kagubatan)

Upang bigyan ang mga bata ng isang elementarya na ideya ng disyerto ng Africa, upang ipakilala ang mga flora at fauna ng savannah, upang bumuo ng isang ideya ng rainforest.

Palawakin ang mga abot-tanaw, pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata, bumuo ng kaugnay na pananalita.

Linangin ang pagnanais na magbahagi ng kaalaman sa bawat isa.

Upang mabuo ang mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata, aktibong isama sila sa mga aktibidad sa malikhain at paghahanap.

Edukasyon ng moral na pag-uugali.

Ayusin ang magkasanib na mga aktibidad na pang-edukasyon at produktibo sa mga magulang.

Uri ng proyekto: pananaliksik at malikhain.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"Pag-unlad ng cognitive", "Pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon", "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic", "Pag-unlad ng pisikal".

Mekanismo ng pagpapatupad ng proyekto.

Mga yugto ng proyekto		Mga milestone ng proyekto	Mga gawain ng mga yugto ng proyekto
(paghahanda)			1. Upang ipakilala sa mga bata ang heograpikal na lokasyon ng Africa, ang klima nito at mga hayop. 2. Mag-ambag sa organisasyon ng magkasanib na aktibidad ng mga magulang at mga anak.
(basic)			1. Pagbutihin ang mga kasanayan, imahinasyon at pantasya. 2. Ipakilala sa mga bata ang mga gawa ng mga manunulat tungkol sa mga hayop sa Africa.
(pangwakas)				1. Linangin ang katumpakan, ang kakayahang dalhin ang gawaing nagsimula hanggang sa wakas. 2. Ibuod ang karanasan sa paksang ito.

Inaasahang Resulta:

Pagsali sa mga bata sa kawili-wili at kaakit-akit na mundo ng kalikasan ng Africa. Kaalaman sa mga pangalan ng mga hayop at halaman, ang lokasyon ng kontinente ng Africa sa mapa. Paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran para sa independiyenteng pag-aaral ng mga flora at fauna ng Africa kasama ang mga magulang.

Plano ng Pagpapatupad ng Proyekto.

			Mga miyembro			Panahon ng pagpapatupad
Stage 1. Paghahanda.
1. Isang mapagbigay na pag-uusap tungkol sa Africa at sa mga hayop na naninirahan dito.		Kunin ang mga bata na interesado sa paksa.	Mga tagapagturo, mga bata.
2. Konsultasyon para sa mga magulang "Mga Hayop ng mga maiinit na bansa".		Upang palawakin ang abot-tanaw ng mga magulang sa paksang ito upang pagsamahin ang mga ZUN ng mga bata.	Mga tagapagturo, magulang.
Stage 2. Basic.
3. Aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Mga Hayop ng Africa"		Upang pagsamahin ang kakayahang bumuo ng mga bagong salita (mga pangalan ng mga hayop, kanilang mga anak, atbp.). Linangin ang pagmamahal sa mga hayop.		Mga tagapagturo, mga bata.
4. Matematika "Mga Hayop ng mga maiinit na bansa"		Pag-aayos ng isang quantitative at ordinal na account; pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga geometric na hugis. Linawin ang mga pangalan ng mga hayop sa Africa.		Tagapagturo, mga bata.
5. Pagbabasa ng fiction K. Chukovsky "Aibolit", R. Kipling "Elephant"		Upang palawakin ang saklaw ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid, partikular sa Africa. Bumuo ng kuryusidad, abot-tanaw.		Tagapagturo, mga bata.
6. Pagguhit ng "Mga Hayop ng Africa"		Linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga hayop sa Africa. Linangin ang katumpakan sa pagtatrabaho sa mga pintura, lapis.		Tagapagturo, mga bata.
7. Ang kwento ng mga bata tungkol sa iginuhit na hayop.	Patuloy na turuan ang mga bata ng lohika, pagkakaugnay-ugnay, pagkakapare-pareho ng mga pahayag, bumuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata, na hinihikayat silang magkaroon ng iba't ibang mga pagpipilian para sa mga kaganapan na hindi ipinakita sa larawan.			Mga tagapagturo, magulang, anak.
Stage 3. Pangwakas.
8. Paggawa ng layout na "Animal World of Africa"	Linangin ang katumpakan, ang kakayahang dalhin ang gawain ay nagsimula hanggang sa wakas. Himukin ang mga bata sa mas malikhain at malawak na paggamit ng kaalaman tungkol sa buhay sa kanilang paligid. Ibuod ang iyong karanasan sa paksang ito.			Mga tagapagturo, mga bata.

Bibliograpiya

O. Alexandrova. "Aking unang encyclopedia" Iris Press Publishing. 2008

M. Borisenko. "Mga hayop ng mainit na bansa". Publishing House Parity Series. 2008

G. Banar. "Kung saan laging mainit." Publishing house "Karapuz". 2010

E. Valk. "Sa mga preschooler tungkol sa mga hayop." Publishing house "Guro". 2010

Galperstein. "Ang aking unang encyclopedia". Rossmeen Publishing House - Publishing house. 2008

V. Kalashnikov. Encyclopedia "Wonders of Nature" Publishing House, Moscow, "White City. 2008

E. Prati. Salin ni I. Tsibidov. "Hayop. Encyclopedia para sa mga bata. Machaon Publishing. 2010

L. Shaitanov. "Unang mga aralin 5+, mga hayop ng maiinit na bansa." Publishing house na "Dragonfly Series". 2010

Pagguhit ng mga hayop ng Africa.

Paggawa ng layout.

MADOU "Kindergarten ng pinagsamang uri No. 241"

Tubig ng mangkukulam

sa pangkat ng paghahanda

tagapagturo

Kolmakova T.V.

Kemerovo 2016

"Ang tubig ay nakatayo sa kasaysayan ng ating planeta. Walang natural na katawan na maihahambing dito sa mga tuntunin ng impluwensya nito sa takbo ng pangunahing, pinaka-kahanga-hangang proseso ng geological. Walang makalupang sangkap - isang mineral, isang bato, isang buhay na katawan na hindi naglalaman nito. Ang lahat ng bagay sa lupa ay tinatablan at niyakap nito. Vernadsky

Tema ng proyekto: "Tubig ng mangkukulam"

Uri ng proyekto: pananaliksik, malikhain, pangkat

Tagal: panandaliang (03/14/2016 - 03/28/2016).

Layunin ng pag-aaral: tubig.

Paksa ng pag-aaral: katangian ng tubig.

Edad mga bata kung kanino ang proyekto ay dinisenyo: 6-7 taon

Mga kalahok sa proyekto: mga bata, guro Kolmakova T.V.

Mga pamamaraan at pamamaraan ng pananaliksik: pagmamasid, pag-uusap, eksperimento, pagsusuri at paglalahat ng mga resulta.

Kagamitan: transparent na sisidlan ng iba't ibang hugis, transparent na baso (2 para sa bawat bata), kutsara, isang palanggana ng tubig, mga apron (para sa bawat bata at guro), napkin, pangkulay ng pagkain, yelo, mainit na tubig, isang palanggana ng tubig, isang projector.

Target:

Ang pagpapayaman sa mga bata ng pangkat ng paghahanda ng mga ideya tungkol sa kahulugan ng tubig at mga katangian nito, ay nagsasaad. Edukasyon ng paggalang sa tubig bilang pinagmumulan ng buhay ng tao at lahat ng buhay sa Mundo.

Mga gawain:

Patuloy na ipakilala sa mga bata ang pinakamahalagang bahagi ng kalikasan - tubig.

Upang bumuo ng kakayahang obserbahan, pag-aralan, ihambing, i-highlight ang katangian, mahahalagang katangian ng animate at inanimate na kalikasan, natural na mga phenomena, matukoy ang mga pangunahing katangian at kondisyon ng tubig. Bumuo ng mga kakayahang nagbibigay-malay, malikhaing imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon.

Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa laboratoryo, mga aktibidad sa pananaliksik.

Upang bumuo ng isang mulat, maingat na saloobin sa tubig bilang isang mahalagang likas na yaman.

Tinantyang resulta

Tumaas na interes sa GCD na naglalaman ng mga eksperimento sa pagpapakita, mga elemento ng independiyenteng eksperimento, at mga pangmatagalang obserbasyon-mga eksperimento

Ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, ang kakayahang bumuo ng mga kumplikadong pangungusap, gumawa ng mga konklusyon.

Edukasyon ng kulturang ekolohikal.

Paggalang sa yamang tubig.

Kaugnayan ng proyekto

Ang tubig ang una at paboritong bagay para sa pagsasaliksik ng lahat ng mga bata. Ang mga bata ay nakikipag-ugnayan sa tubig mula sa mga unang araw ng buhay. At sa sandaling magsimula silang maunawaan ang hindi bababa sa isang bagay, nagsisimula silang maglaro ng tubig.

Napakahalaga na turuan ang mga tao, at lalo na ang mga bata, ang ating susunod na henerasyon, na pangalagaan ang tubig. Malaki ang papel na ginagampanan ng tubig sa ating buhay, ito ang ating palaging kasama.

Mahalaga na masuri ng bata ang pag-uugali ng tao sa kalikasan, ipahayag ang kanyang opinyon sa problemang ito. At dapat tayong lumikha ng mga kondisyon para sa bata na makipag-usap sa kalikasan at para sa mga magagawang aktibidad.

Ang proyekto ay binuo dahil sa partikular na kaugnayan ng problema ng pagtuturo sa ekolohikal na kultura ng mga preschooler. Ang isang malaking papel sa pag-aayos ng problemang ito ay itinalaga sa edukasyon sa kapaligiran ng mga bata. Sa ngayon, ang kamalayan sa kapaligiran, ang paggalang sa kalikasan ay naging susi sa kaligtasan ng tao sa ating planeta. Bilang karagdagan, ang edukasyon sa kapaligiran ng mga bata ay isang malaking potensyal para sa kanilang komprehensibong pag-unlad.

Ang pagpapalaki ng kulturang ekolohikal ay isang mahabang paraan upang mabuo ang mga tamang paraan ng pakikipag-ugnayan sa kalikasan. Kailangang itanim ng mga bata ang mga kasanayan ng isang saloobin sa kapaligiran sa pang-araw-araw na buhay, turuan silang maingat at matipid na gamutin ang tubig. Bigyang-pansin ang katotohanan na kahit na ang isang pamilyar na bagay tulad ng tubig ay puno ng maraming hindi alam. Ang lahat ng ito ay nagbibigay-diin sa kaugnayan ng proyektong ito.

Mga yugto ng proyekto:

Organisasyon at paghahanda:

pumili at pag-aralan ang metodolohikal na literatura sa paksa ng proyekto;

lagyang muli ang kapaligiran ng pag-unlad;

pagpili ng fiction sa paksa;

pagpili ng mga encyclopedia, mapa;

pagbuo ng isang plano sa pagpapatupad ng proyekto;

pag-iipon ng mga index ng card ng mga bugtong, tula, kasabihan;

pag-compile ng isang card file ng mga eksperimento na may tubig;

paghahanda ng mga kagamitan para sa mga eksperimento sa tubig.

Praktikal at indicative (tingnan ang plano sa pagpapatupad ng proyekto):

Mga gawaing pang-eksperimento;

Mga obserbasyon sa mga paglalakad;

Pagbasa ng fiction;

Artistic na pagkamalikhain;

Mga larong didactic;

Mga eksperimento sa laro;

Mga obserbasyon sa paglalakad.

Final-reflexive

Pangwakas na aralin sa paksang "Mga Kababalaghan ng Tubig" (tingnan ang Appendix Blg. 1)

Paglikha ng isang file cabinet "Mga eksperimento at eksperimento sa tubig";

Pagbubuod ng mga resulta ng gawaing ginawa.

Plano ng Pagpapatupad ng Proyekto:

	Lunes
	Pag-uusap sa umaga, pagtatakda ng problema "Posible ba ang buhay nang walang tubig?" GCD "Tubig sa buhay ng tao" Pang-eksperimentong aktibidad "Saan nakapaloob ang tubig?" Pagbasa ng Fiction: G. H. Andersen "The Little Mermaid"	NOD "Buhay sa ilalim ng tubig" Pang-eksperimentong aktibidad: "Mga katangian ng tubig" (fluidity, transparency, solvent na tubig) Paggawa ng layout na "Mga naninirahan sa dagat" Didactic na larong "Oo-hindi"	GCD "Paglalakbay ng isang droplet" (Likas na siklo ng tubig) Pang-eksperimentong aktibidad: "Pagbuo ng ulap" Artistic na pagkamalikhain: pagguhit ng "Ulan, ulan, patak" Pagbabasa ng fiction: ang fairy tale ng mga tao ng Siberia "Living Water"	GCD "Iba't ibang tubig" (tatlong estado ng tubig, istraktura, mga katangian) - problema: "Bakit hindi lumulubog ang Icebergs?" Pang-eksperimentong aktibidad: "Mga katangian ng yelo" Ang laro ng story-director na "Arctic Journey" Didactic na larong "Good-Bad"	Pang-eksperimentong aktibidad "Pagsingaw ng tubig. Saan nanggagaling ang fog" Artistic na pagkamalikhain: application na "Clouds - white-maned horses" Didactic game: "Sino ang mas mabilis na mangolekta?" Fiction: mga tula ni A.S. Pushkin "Tungkol sa Dagat"
	NOD "Ilog ng ating lungsod. Paggamit ng tubig. Kamskaya HPP"" Pagbasa ng fiction: pagsasaulo ng tulang "Narinig mo na ba ang tubig?" Artistic na pagkamalikhain: pagguhit ng "Jellyfish and fish" Pilot-experimental na aktibidad "Pagmamasid sa pag-igting sa ibabaw", "Buoyancy force". (Annex 2)	NOD "Sea wonders", "Bakit maalat ang tubig?" Artistic na pagkamalikhain: pagmomodelo ng "Mga naninirahan sa dagat" Ang laro ng plot-director na "Brave Mariners" Pang-eksperimentong aktibidad: "May kapangyarihan ang tubig" (pag-aaral ng presyon ng tubig" (Appendix 2)	NOD "Mga Reservoir ng ating planeta" Artistic na pagkamalikhain: pagguhit ng "The Tale of the inhabitants of the sea or the river" (paggawa ng libro) Pang-eksperimentong aktibidad: "Maglipat tayo ng tubig" (gamit ang pipette, straw, syringe) (Annex 2) Pagbabasa ng fiction: A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish"	GCD "Bakit tayo lumalangoy at hindi lumulubog ang mga barko?" (pagbalangkas ng problema) Mga pang-eksperimentong aktibidad: "Pagsisiyasat ng mga bagay para sa buoyancy", "Pagmamasid sa surface film" Didactic game na "Pangalanan ang marami hangga't maaari" Masining na paglikha: pagguhit ng "Goldfish"	NOD: pagsusulit "Sa mundo ng tubig" Artistic na pagkamalikhain: pagmomodelo (kolektibong gawain) "Mga pakikipagsapalaran sa dagat" Mga pang-eksperimentong aktibidad: "Pagbuo ng mga bula ng sabon", "Paghina ng tensyon sa ibabaw" Pangwakas na aralin "Mga himala ng tubig" (Appendix 1)

Resulta

Sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto, lumawak ang kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa tubig, mga katangian nito, at kahalagahan para sa lahat ng nabubuhay na bagay. Karamihan sa mga bata ay aktibo sa mga aktibidad na nagbibigay-malay, eksperimental, produktibo. Pitong bata ang gumawa ng mga presentasyon na inihanda nang magkasama sa kanilang mga magulang sa iba't ibang paksa na may kaugnayan sa tubig. Ang pagbuo ng object-spatial na kapaligiran ay napunan ng mga encyclopedic literature ng mga bata, mga pagtatanghal ng mga bata, mga board-print na laro, mga figurine ng mga naninirahan sa dagat para sa isang layout ng mesa.

Bibliograpiya:

Ang programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na inedit ni Mu: MOSAIC-SYNTHESIS, 2011. - 336 p.

Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. "Mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga bata sa gitna at senior na edad ng preschool": Patnubay sa pamamaraan. - St. Petersburg. : KABATAAN - PRESS, 2011.

AI Ivanova "Mga paraan ng pag-aayos ng mga obserbasyon sa kapaligiran at mga eksperimento sa kindergarten": Isang manwal para sa mga empleyado ng mga institusyong preschool. - M. : TC Sphere, 2003.

N. N. Avdeeva, G. B. Stepanova "Buhay sa paligid natin" Yaroslavl. - 2003

Vinogradova N. F. "Mga Kuwento - mga bugtong tungkol sa kalikasan: isang libro para sa mga bata 5-6 taong gulang / N. F. Vinogradova. - 2nd ed. tinapos na - M. : Ventana - Graf, 2012.

Shorygina T. A. "Mga Pag-uusap tungkol sa tubig sa kalikasan" Mga Alituntunin. - M., TC Sphere, 2013.

Nikolaeva S. N. Young ecologist: Ang programa ng edukasyon ng ekolohikal na kultura ng mga bata. - M.: Bagong paaralan, 1999.

MADOU No. 241 "Kindergarten ng isang pinagsamang uri."

MISTERYO NG BULKAN

Maikling pang-edukasyon na proyekto

sa pangkat ng paghahanda

tagapagturo

Nazarova O. Yu.

Kemerovo 2016

Base sa pagpapatupad ng proyekto: mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda, mga magulang ng mga mag-aaral ng MADOU kindergarten No. 241.

Timeline ng pagpapatupad ng proyekto: 2 linggo.

Layunin ng proyekto: Pagpapatupad sa proseso ng pang-edukasyon ng mga aktibidad na nagbibigay-malay at pang-eksperimento ng mga bata sa edad ng senior preschool, sa pamamagitan ng pamilyar sa isang natural na kababalaghan - isang bulkan.

Mga layunin ng proyekto:

Magbigay ng ideya ng mga bulkan, ang kanilang istraktura, mga sanhi ng paglitaw.

Upang mabuo ang aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata sa proseso ng independiyenteng pagsasagawa ng mga eksperimento ayon sa pamamaraan.

Tulungan ang mga mag-aaral na maunawaan kung bakit ang mga bulkan ay kakila-kilabot na natural na phenomena.

Upang mabuo ang kakayahang maghambing, magsuri, gumawa ng mga konklusyon, palawakin ang mga abot-tanaw ng mga mag-aaral.

Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gumawa gamit ang isang mapa, isang globo.

Upang ipakilala ang mga bata sa "pagbabasa" ng mga encyclopedia, kakilala sa mga bagong phenomena, mga kadahilanan.

Magbigay ng ideya ng mga aktibo, natutulog at patay na mga bulkan.

I-activate at bumuo ng mga konsepto: magma chamber, vent, crater, lava, eruption

Maghanap ng mga epektibong pamamaraan at pamamaraan na nakakatulong sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa integridad ng nakapaligid na mundo

Upang turuan ang mga bata na makinig sa bawat isa, upang tanggapin at bumuo ng ideya ng mga kapantay at matatanda, upang makipag-ugnayan nang malikhain.

Ang pagbuo ng isang aktibong posisyon sa mga magulang sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata.

Hypothesis:- ang kakayahang lumikha ng isang artipisyal na bulkan.

Mga kalahok sa proyekto: guro Nazarova O.Yu., mga bata, mga magulang.

Layunin ng pag-aaral- mga bulkan.

Mga materyales at kagamitan:

Projector, laptop, mga plastic cup (bawat bata), malalim na plastic na plato (bawat bata), baking soda, washing liquid (kahit ano), pulang pintura, suka, modelo ng bulkan, maliliit na kutsara (bawat bata), pipette (bawat bata) ), berde at pulang card, workflow diagram, apron, manggas.

Kaugnayan ng proyekto:

Ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa isang institusyong preschool ay naglalayong bumuo ng pagkatao ng bata sa kabuuan (ang kakayahang ihambing at gawing pangkalahatan ang sariling mga obserbasyon, upang makita at maunawaan ang kagandahan ng mundo sa kanilang paligid), pati na rin upang mapabuti ang pagsasalita ng mga bata at ang kanilang pag-iisip. .

Ang kaalaman tungkol sa mga bulkan ay tumutulong sa bata na maunawaan na sa mundo at sa ating bansa ay may mga likas na bagay tulad ng mga bulkan na nakakaapekto sa klima ng mundo, mga buhay na organismo, at mga pagbabago sa kaluwagan ng lupa.

Ang kaalaman ay hindi isang katapusan sa kanyang sarili sa edukasyon, ngunit ito ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng ganoong saloobin sa mundo sa paligid natin, na emosyonal na epektibo sa kalikasan at ipinahayag sa anyo ng nagbibigay-malay na interes.

Magiging epektibo lamang ang proseso ng edukasyon kapag aktibong bahagi ang magulang sa gawaing ito. Ang pamilya ay may mapagpasyang impluwensya sa pag-unlad ng mga pangunahing katangian ng pagkatao ng bata.

Plano ng Pagpapatupad ng Proyekto

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto	Mga aktibidad
		guro	mga bata	magulang
Paghahanda	Pang-impormasyon	Koleksyon at pagsusuri ng impormasyon tungkol sa mga pangangailangan at kakayahan ng mga bata; Pagpili ng mga pamamaraan, pamamaraan at pamamaraan para sa pag-aaral ng mga pagbabago sa personalidad sa mga bata; Ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa pagpapatupad ng proyektong ito; Pagpili ng metodo, sanggunian, ensiklopediko at kathang-isip na panitikan; Pagdidisenyo ng isang sulok ng impormasyon at pagbabasa sa pangkat;	Pagsubaybay sa kaalaman ng mga bata sa mga sumusunod na isyu; Ano ang bulkan? Anong mga uri ng bulkan ang alam mo? Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng aktibo, tulog at patay na mga bulkan? Ano ang lava? Ano ang magma? Alam mo ba kung ano ang vent? Anong pinsala ang nagagawa ng mga bulkan? Kapaki-pakinabang ba ang mga bulkan? Ano ang pagsabog? Alam mo ba kung ano ang bunganga? Aling mga bansa at lungsod ang may mga bulkan? Pagbabasa ng mga encyclopedia sa paksang "Mga Bulkan"; Pagtalakay sa mga layunin para sa paksang ito; Aktibong pakikinig; Pagsusuri ng mga ilustrasyon; Paghula ng mga bugtong, palaisipan, pagbabasa ng mga tula	Mensahe sa pulong ng magulang tungkol sa paparating na proyekto (tema, layunin, layunin ng proyekto); Impormasyon para sa mga magulang sa sulok ng impormasyon: "Paano nabubuo ang mga bulkan", "Ano ang nangyayari sa panahon ng pagsabog", "Ano ang mga bulkan", "Anong pinsala ang dulot ng mga bulkan", "May pakinabang ba ang mga bulkan". Palatanungan "Ang mundo sa paligid ng iyong anak";
Praktikal	Sosyal	Pinagsamang pagpaplano ng aktibidad (kung saan magsisimula). Paghahanda ng pang-edukasyon na video. Organisasyon ng mga aktibidad, tulong sa paglutas ng mga gawain. Pagbuo ng mga buod ng mga kaganapang pang-edukasyon Pagguhit ng isang card index ng mga tula, mga bugtong tungkol sa mga bulkan	Panonood ng mga pang-edukasyon na video na "Mga bato mula sa apoy", "Ano ang bulkan", "Pangalan ng mga bulkan"; Ang lokasyon ng mga bulkan sa mundo - gumagana sa isang globo; Pagbisita sa library. Paksa: “Ang misteryo ng isang natural na pangyayari. Sa mundo ng bulkan	Sinusuri ang isang bulkan na may isang bata, na inilagay sa mga pahayagan, magasin, mga litrato. Tingnan ang mga larawan ng iba't ibang bulkan at basahin ang mga kawili-wiling katotohanan tungkol sa mga ito *10 pinaka-mapanganib na bulkan sa planeta - http://www.geo-cafe.ru/Reviews/Articles/review350.php *Lahat ng tungkol sa mga bulkan - http://vulkany.com/interesnie_fakti.html *Mga kawili-wiling katotohanan tungkol sa mga bulkan - http://katya.gorod.tomsk.ru/index-1163550018.php *Naglalakad sa mga bulkan ng Timog at Hilagang Amerika - http://www.geo-cafe.ru/Reviews/Articles/review154.php
	Cognitive - pananaliksik	Organisasyon ng mga aktibidad sa pananaliksik para sa mga bata Magsagawa ng isang serye ng mga kaganapang pang-edukasyon	Ang Alamat ng Sinaunang Diyos na "Vulcan" Paano nabuo ang mga bulkan? Ang mapanirang kapangyarihan ng mga bulkan. Paghula ng pagsabog Pagbabago ng lava.	Mga pinagsamang aktibidad sa bahay. Kasama ang bata, gumuhit ng larawang "Pagputok ng Bulkan" Matuto ng tula"Bulkan" Nagsimulang mag-vulcanize ang mga bulkan - Nagbubuga ng lava mula sa vent. Dumaloy ang lava sa mga dalisdis At ang lupa ay lubhang nasunog. Pagkaraan ng maraming siglo, umubo ng masama Bulkan at abo at abo. Ang bulkan ay umuusbong! Umuungol ang bulkan! Ang pangit niya ngayon! Ngunit dito siya nagsimulang mapagod - Ang apoy sa kanya ay nagsimulang mamatay. Ang huling beses na nakahinga ako ng apoy - At nakatulog ng ilang dekada. Lilipas ang mga siglo... At muling magigising ang bulkan At bubuhos ang lava mula sa loob nito. Paglahok sa isang photo contest"Family of Volcano Explorers"
		Maghanda ng materyal para sa pananaliksik "Mga batong pinagmulan ng bulkan" Praktikal na tulong sa mga bata, paglikha ng mga kondisyon at pagganyak Direksyon at kontrol ng proyekto Pagsasagawa ng isang mapagbigay na pag-uusap "Paano nabubuo ang mga bulkan?" Sa itaas na hangganan ng mantle, kung saan ang presyon ay mas mababa kaysa sa napakalalim, sa ilang mga lugar ang materyal ng mantle ay natutunaw, na bumubuo ng isang magma chamber. Kung ang isang bitak ay nabuo sa crust ng lupa, na umaabot sa silid ng magma, ang presyon ay bumababa. Magma, puspos ng mga gas, kumukulo, parang, nagiging isang nagniningas - likidong masa, nagmamadali, lumalawak ang bitak, at bumubuhos sa ibabaw. Ang temperatura nito ay higit sa +1000C. Ang sumabog na magma ay tinatawag na lava. Maghanda ng materyal para sakaranasan: pagbili ng maliliit na bote ng mineral water.	Pakikilahok sa pag-aaral "Mga batong pinagmulan ng bulkan": Mga materyales: isang mangkok ng tubig, mga bato at isang piraso ng pumice. Suriing mabuti ang mga bato at pumice. Ihambing ang mga ito sa isa't isa: maraming butas ang pumice. Itanong sa mga bata kung sa palagay niya ay walang laman ang mga butas o may laman? (nakatago ang hangin sa mga butas, kaya ang pumice ay mas magaan kaysa ordinaryong bato). Mag-alok na isawsaw ang isang piraso ng pumice stone sa isang mangkok ng tubig. Mayroon bang mga bula? Lumutang ba o lumulubog ang pumice? Bakit? Nakatuklas ang mga bata: ang pumice ay isang bato kung saan maraming butas kung saan naiipon ang hangin. Ang pumice ay hindi lumulubog, ngunit lumulutang sa ibabaw ng tubig. Pakikilahok ng mga bata sa karanasan. Kumuha ng isang bote ng sparkling na mineral na tubig. Iling ito at buksan ang tapon. Ang tubig na may mga gas ay tataas nang husto at ibubuhos mula sa bote.
	Eksperimento - paghahanap	Pagpili at paggawa ng mga materyales para sa pagpapatupad ng mga produktibong aktibidad Pagmamasid ng mga mag-aaral sa mga aktibidad ng proyekto. Koleksyon ng impormasyon sa pamamagitan ng media bilang paghahanda para sa seminar - workshop para sa mga magulang. Pagsasagawa ng safety briefing sa panahon ng mga eksperimentong aktibidad Paghahanda para sa isang bukas na aralin para sa mga kawani ng pagtuturo Paghahanda ng materyal para sa newsletter	Mga pinagsamang aktibidad ng mga bata na may guro Pagsasagawa ng eksperimento na "Pagputok ng bulkan";	Mga pinagsamang aktibidad sa bahay. Kasama ang bata, kulayan ang scheme ng bulkan at lagdaan ang mga bahagi nito. Gawaing nagbibigay-malay Subukang hanapin kasama ng iyong anak sa mapa kung saan matatagpuan ang mga bulkan sa ating bansa at sa mundo, kung anong kulay ang ipinahiwatig ng mga ito. Pinagsamang Eksperimental na Aktibidad Pagsama-samahin ang kaalaman ng bata sa "bakit sumasabog ang bulkan." Sa pamamagitan ng karanasan: Palakihin at bahagyang pisilin ang lobo sa iyong kamao, ipagpatuloy ang pagpintog. Ang lobo ay magpapalaki sa pagitan ng iyong mga daliri. Ang parehong bagay ay nangyayari sa magma, kapag ang mga bundok ay pinindot pababa mula sa itaas, at ang magma na may mga gas ay tumataas. Bilang isang resulta, isang pagsabog ang nangyayari. isyu sa bulletin,"Anong mga eksperimento ang gagawin sa bahay kasama ang mga bata?"
	Malikhain	Paghahanda ng mga materyales para sa mga malikhaing aktibidad ng mga bata Pagbuo ng abstract na "Volcano Eruption" Nagpapakita ng master class para sa mga guro sa kindergarten Paggawa ng isang eksibisyon ng mga malikhaing gawa ng mga bata Paghahanda ng materyal para sa disenyo ng malikhaing pahayagan sa dingding na "Lahat ng tungkol sa mga bulkan"	Ang pagguhit ng gouache na "Mga Lihim ng bulkan" Paglilok ng bulkan Pakikilahok sa malikhaing gawain "Miracle Dough" Paggawa ng bulkan mula sa masa ng asin, pangkulay ng bulkan.	Malikhaing gawain sa kahilingan ng bata Kasama ang isang bata, hulmahin ang isang modelo ng bulkan mula sa plasticine, masa ng asin (maaari mong i-cut ito), o gumawa ng tula (fairy tale) tungkol sa isang bulkan. Pakikilahok sa isang workshop"Ang malikhaing talento ng bata sa mga aktibidad na pang-eksperimento at pananaliksik"
pangwakas	Kontrol at pagsusuri	Muling pagkolekta at pagsusuri ng kaalaman ng mga mag-aaral. Pagproseso ng mga nakuhang resulta ng pagsubaybay. Pag-aaral ng opinyon ng mga magulang tungkol sa mga benepisyo ng proyekto sa pangkat. Pagsusuri ng isang makabagong proyekto sa kindergarten at ang pagiging epektibo nito. Paghahanda ng isang pagtatanghal para sa pedagogical council Paggawa ng mga plano sa hinaharap	Pakikilahok sa pag-uusap na "Ano ang nagtrabaho, kung ano ang hindi" Paulit-ulit na pagsubaybay sa kaalaman ng mga bata sa mga sumusunod na isyu.	Nakasulat na survey: *Paano naapektuhan ng proyekto ng Secrets of the Volcano ang iyong anak? * "Anong bago at kawili-wiling mga bagay ang natutunan mo sa pagpapatupad ng proyekto?" * Paano mo sinusuri ang mga resulta ng proyekto, sa isang 5-point system? * Anong paksa ang imumungkahi mo para sa karagdagang disenyo sa pangkat?

Resulta ng proyekto

Batay sa gawaing ginawa upang lumikha ng mga kondisyon at magsagawa ng mga pang-eksperimentong aktibidad sa pananaliksik sa pangkat sa paksang: "Ang Misteryo ng Bulkan", maaari nating gawin ang mga sumusunod na konklusyon na, kung ihahambing sa simula ng pag-aaral ng paksang ito at ang mga resulta nakuha pagkatapos ng mga eksperimento, ang antas ng teoretikal na kaalaman sa mga bata ay tumaas at praktikal na mga kasanayan (sa pamamagitan ng 67%).

Ang mga layunin at layunin ng proyekto ay ipinatupad, ang bawat bata ay nakapag-iisa na nagsagawa ng eksperimento at malinaw na nakita ang resulta ng kanilang mga aktibidad.

Ang kaugnayan ng proyektong ito ay maaaring matukoy sa pamamagitan ng mga resulta ng ganitong uri ng pananaliksik at mga eksperimentong aktibidad. Ang pagsasagawa ng gayong mga di-tradisyonal na mga kaganapan ay nagdudulot ng maraming positibong emosyon sa mga bata, mas matingkad, hindi malilimutang mga impression, na bumubuo ng pagnanais na magdulot ng maraming bago, kawili-wili, biswal - upang kumatawan sa ito o sa hindi pangkaraniwang bagay na iyon. Pinapalawak ang abot-tanaw ng mga bata, bumubuo ng iba't ibang kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga bata, parehong teoretikal at praktikal.

Kaya, ang mga konklusyon na ginawa sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto ay nagpapatotoo sa siyentipiko at praktikal na kahalagahan nito. Sa mga prospect para sa karagdagang pag-unlad ng mga bata, ang kanilang aktibidad sa pag-iisip.

Ang mga resulta ng proyekto ay magiging interesado sa mga guro sa preschool, mga magulang na nagmamalasakit sa mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik ng mga batang preschool. Ang gawaing ito ay maaaring ipakita sa mga asosasyong pamamaraan para sa mga tagapagturo, mga guro ng karagdagang edukasyon.

Bibliograpiya:

3. Gushchenko I.I. Mga pagsabog ng bulkan sa buong mundo. -M.: Nauka, 1979. (302 mga pahina)

4. Publishing house "Makhaon", 2013. Serye "Children's encyclopedia "Makhaon"" (128 pages)

5. Lebedinsky V.I. Ang mga bulkan ay isang kakila-kilabot na natural na kababalaghan. - M.: ISANG Ukrainian SSR, 1963. (108 mga pahina)

6. Lebedinsky V.I. Mga bulkan at tao. - M.: Nedra, 1967. (204 na pahina)

7. Kovinko L. Mga lihim ng kalikasan - ito ay kawili-wili! - M. Linka-Press, 2004. (72 mga pahina)

8. Organisasyon ng mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga preschooler. / Sa ilalim ng pangkalahatan. Ed. Prokhorov L.N. -M.: ARKTI. (64 na pahina)

MADOU No. 241 "Kindergarten ng isang pinagsamang uri."

"Isang himala - isang buto ang naging puno"

Pangmatagalang proyektong pang-edukasyon at praktikal sa senior group

tagapagturo

Luchsheva L.A.

Kemerovo 2016

Kung saan may isang lugar na walang laman, kung saan walang wala,

Hayaan ang lahat na magtanim ng puno at huwag kalimutan ito.

V. Berestov.

Buod ng proyekto.

Ang proyekto ay naglalayong hubugin ang ekolohikal na kultura ng mga bata at matatanda, at inilaan para sa pagpapatupad sa mga bata ng senior preschool edad sa isang kindergarten.

Panimula.

Sa loob ng maraming siglo, ang sangkatauhan ay naninirahan sa tabi ng mga kamangha-manghang buhay na nilalang - mga puno. Ang kalagayan ng mga halamang ito, ang kanilang hitsura ay sumasalamin sa ekolohikal na kapaligiran kung saan sila nakatira. Sanay na tayo sa kanilang kapitbahayan kaya bihira nating isipin kung gaano sila kahalaga sa buhay ng mga tao at sa lahat ng buhay sa Earth. Alam ng lahat na ang mga puno ay ang mga baga ng Earth, isang mapagkukunan ng oxygen sa hangin, at samakatuwid ay isang mapagkukunan ng kalusugan ng tao. Mahalaga hindi lamang na malaman at magamit ang mga kahanga-hangang katangian ng mga puno, ngunit kailangan ding matutunan kung paano pangalagaan ang ibinibigay sa atin ng kalikasan.

Kaugnayan.

Ang mga puno ay nakapaligid sa amin sa lahat ng oras, ngunit karamihan sa mga bata at matatanda ngayon ay hindi pinapansin ang mga ito. Ang mga preschooler ay mas interesado sa mga hayop at maliliwanag, namumulaklak na halaman. Kung minsan ang mga puno ay hindi ganoong interes, dahil itinuturing nila silang walang buhay na mga nilalang, at samakatuwid ay walang gaanong interes. Ngunit ang edukasyon sa ekolohiya ay nagsisimula sa kakilala sa mga bagay ng agarang kapaligiran, na nakatagpo ng bata araw-araw. Ang mga puno ay isang mahusay na bagay para sa mga phenological na obserbasyon. Nakatutuwang panoorin kung paano mapisa ang isang maliit na usbong mula sa isang maliit na buto, at pagkatapos ay ito ay lalago at unti-unting lalago sa isang malaking magandang puno na mabubuhay nang daan-daang taon!

Pagsusuri ng sitwasyon

Madalas mong makikita ang barbaric na ugali ng mga tao sa mga puno, kapag ang mga matatanda at bata ay pumuputol lang ng mga sanga, inukit ang kanilang mga pangalan sa puno, sinisira ang balat habang nangongolekta ng birch sap, at pinutol ang mga puno. Kadalasan, ang pabaya, at kung minsan ay malupit na saloobin ng mga bata sa kalikasan ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng kanilang kakulangan ng kinakailangang kaalaman. Ang isang bata sa edad na preschool ay may kamalayan na maunawaan at tumanggap ng elementarya na impormasyon tungkol sa mga pakinabang ng mga puno para sa mga insekto, ibon, hayop, tao at ang mga patakaran ng pag-uugali sa kalikasan. Ang pag-aaral ng kalikasan lamang mula sa mga larawan at mga larawan ay hindi magbibigay sa isang bata ng marami, ngunit nakakaantig sa kalikasan, ang pamumuhay na komunikasyon sa kalikasan ay ang susi sa paglinang ng isang napapanatiling interes sa kalikasan sa mga bata, isang maingat na saloobin patungo dito.

Pagbubuo ng problema.

Ang mga bata ay nagpapakita ng kaunting interes sa mga puno, hindi alam kung paano sila lumalaki, hindi hulaan kung saan nakatago ang kanilang mga buto. Inimbestigahan namin kung anong mga puno ang tumutubo sa paligid ng kindergarten, malapit sa aming bahay, sa lungsod at nalaman namin na kakaunti ang mga oak na tumutubo, at kung maaari silang tumubo sa aming rehiyon. Pagkatapos ay lumitaw ang isang problemang sitwasyon: "Maaari ba kaming magtanim ng mga puno ng oak kasama mo?". Nagkaroon ng pagkakataon ang mga bata na magtanim ng sarili nilang puno mula sa isang buto at alagaan ito.

Mga layunin ng proyekto:

1. Upang bumuo ng isang maingat na saloobin sa natural na mundo, isang pagnanais na makilahok sa mga eksperimentong aktibidad.

2. Ipakilala ang mga uri ng puno.

3. Magtanim ng mga punla ng oak sa bahay.

4. Ipakita ang pag-unlad ng mga buto sa iba't ibang yugto ng paglaki.

5. Ipakita ang kahalagahan ng liwanag, tubig at init para sa pag-unlad at paglaki.

6. Bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang mag-eksperimento, gumawa ng mga konklusyon.

Mga gawain sa programa:

1. Makabuo ng ideya tungkol sa iba't ibang uri ng puno, tungkol sa iba't ibang uri at layunin nito.

2. Pukawin sa mga bata ang isang nagbibigay-malay na interes sa pagpapatubo ng mga bagong puno.

3. Upang bumuo ng pagnanais na obserbahan ang mga pagbabago sa paglaki ng halaman depende sa mga kondisyon.

4. Matutong lumikha ng isang sitwasyon ng karanasan, upang gawin ang mga kinakailangang sketch.

5. Bumuo ng interes sa mga aktibidad sa eksperimento at pananaliksik.

7. Magtanim at obserbahan ang pag-unlad ng oak.

8. Sa kaso ng isang matagumpay na eksperimento, isulat ang "Mga Tip para sa Paglago ng Oaks" para sa ibang mga lalaki na gustong magtanim ng oak.

Inaasahang Resulta:

Pagkatapos ng eksperimento, gumawa ng konklusyon kung aling mga salik ang nakakatulong sa paglaki at pag-unlad ng mga halaman (Ilaw, tubig, init).

Ang proyekto ay may praktikal na kahalagahan: landscaping ang teritoryo ng kindergarten.

Uri ng proyekto: nagbibigay-malay at praktikal

Tagal ng proyekto: pangmatagalan

Mga kalahok sa proyekto: Tagapagturo, mga anak ng senior group at mga magulang.

Direksyon ng trabaho: Pananaliksik.

Mga anyo ng trabaho:

Pagsasaalang-alang, paghahambing, karanasan, pagmamasid, pangangalaga, pagtutubig, pag-loosening, pagtatanim sa lupa, eksperimento, pag-uuri ng materyal.

Sa taglagas, ang tema ng linggo tungkol sa mga puno ay ginanap sa mga bata, kung saan nakilala nila ang mga uri ng puno, ang kanilang mga buto. Sa aralin, ang mga buto ng oak ay isinasaalang-alang, i.e. acorns. Tinanong ng mga bata ang tanong: "Paano lumilitaw ang mga sprout mula sa isang acorn na may matigas na shell, at pagkatapos ay lumalaki ang isang malaking puno?" Kaya nagpasya kaming magtanim ng mga acorn. Pinili ang pinakamalaking acorn. Ang lahat ng mga napiling acorn ay hugasan sa ilalim ng tubig na tumatakbo at ang bahagi ng mga acorn ay inilagay sa input, ang iba pang bahagi sa isang basang napkin. Araw-araw tinitingnan ng mga bata kung sumibol na ang mga sibol. Siyempre, hindi namin hinintay ang mga usbong, dahil ang mga bata ay sabik na sabik na itanim ang mga ito.

Nagtanim kami ng mga acorn noong Nobyembre 25 upang itanim ang mga ito sa kindergarten sa tagsibol at sa parehong oras malaman kung sila ay sumisibol sa taglamig sa bahay.

Ang paksa ay interesado sa lahat. Ito ay may kaugnayan, dahil ang aming kindergarten ay gumagana sa edukasyon sa kapaligiran. Ang paksa ng pag-aaral ay oak. Simula ng pag-aaral: Nobyembre.

Pangunahing nilalaman.

Sa paksang ito, ang impormasyon ay nakolekta mula sa iba't ibang mga mapagkukunan: mga encyclopedia, mga sangguniang libro, sa Internet.

Oak at ang istraktura nito.

Paano lumalaki ang isang puno ng oak? Ang Oak ay isang perennial wild woody na halaman.

Ang Oak ay dahan-dahang lumalaki. Una (hanggang 80 taon) - mas malakas sa taas, mamaya - sa kapal. Lumalaki nang maayos ang mga oak kung saan maraming ilaw. Sinasabi ng mga kagubatan:

"Ang Oak ay lumalaki nang maayos sa isang fur coat, ngunit may bukas na ulo." Ang "bukas na ulo" ay ang tuktok ng puno ng oak. Gustung-gusto ng puno na ang tuktok nito ay naiilawan ng araw. Ang Oak ay kailangang napapalibutan ng mga palumpong at mababang puno. Ito ang kanyang "fur coat". Lumilikha sila ng lateral shade para sa oak at sa gayon ay mapabilis ang paglaki nito sa taas. Ang ilang mga species ay pinahihintulutan ang tagtuyot, medyo matibay sa taglamig at hindi hinihingi sa mga lupa.

Ang kagubatan ng oak ay tinatawag na kagubatan ng oak. Napakadaling huminga dito, dahil ang mga oak ay naglalabas ng maraming oxygen. Ang Oak ay nabubuhay ng 300-400 taon, at kung minsan ay nabubuhay pa ng hanggang 2000 taon. Ang ilang mga puno ay umaabot sa 40 metro ang taas na may kabilogan na 6-7 metro. Ang oak ay may malakas na malalaking ugat na malalim sa lupa at sanga nang malawak sa mga gilid. Kaya naman, mahigpit siyang kumapit sa lupa at walang bagyo ang magpapabagsak sa kanya. Ang mga sanga ng lumang oak ay makapal, kumalat sila sa mga gilid. Ang korona ay siksik. Maraming lilim sa ilalim ng oak. Ang mga dahon ay simple, may ngipin. Madali silang makilala. Ang talim ng dahon ng oak ay malaki, pahaba, na may malalim na mga bingaw. Ang mga dahon ay nakakabit sa mga sanga na may maikling tangkay. Ang oak ay namumulaklak sa katapusan ng Mayo, kasabay ng pamumulaklak ng mga dahon. Ang mga bulaklak ay maliit at hindi mahalata, na bumubuo ng mga hikaw. Ang bunga ng puno ng oak ay isang acorn. Ang bawat acorn ay inilalagay sa isang espesyal na tasa - plus, "sumbrero". Ang bawat acorn ay naglalaman ng isang buto. Ang mga acorn ay hinog sa taglagas. Ang puno ay lumalaki nang maayos mula sa isang tuod. Nagsisimula itong mamunga mula sa edad na 15-60, sa mga bukas na lugar ito ay mas aktibo kaysa sa mga plantasyon. Ang mga prutas ay masagana tuwing 4-8 taon. Ito ay nagpaparami pangunahin sa pamamagitan ng mga acorn. Para sa paghahasik, ang mga acorn na nakolekta sa parehong taon ay ginagamit, dahil mabilis silang nawalan ng kapasidad ng pagtubo.

Pagpapalaganap ng Oak.

Sa taglagas, ang mga prutas ay hinog sa oak - mga acorn. Ang plush ("cap" sa acorn), na ginamit upang protektahan ang base ng lumalagong acorn, ay hindi na humahawak ng hinog na prutas sa puno, at ang acorn ay nahuhulog sa lupa. Ang mga cotyledon nito ay mayaman sa mga sustansya, at mabilis itong tumubo. Mula sa tuktok ng acorn, lumilitaw ang isang ugat, na pagkatapos ay bumababa sa kalaliman. Ang mga frost, malamig na hangin, at maliwanag na sinag ng araw ay mapanganib para sa mga punla ng oak. Ang mga batang oak ay nangangailangan ng proteksyon ng iba pang mga puno. Nang maging mas malakas, itinutulak ng oak ang mga kapitbahay nito na nakasilong gamit ang makapangyarihang korona nito. Ngayon ay hindi na siya natatakot sa araw o sa bagyo. Ang isang malakas na ugat ng oak ay napupunta nang malalim sa lupa.

Ang ibong gubat, ang jay, ay madalas na kumakain ng mga acorn. Yan ang tawag sa kanya - acorn jay. Ito ay isang motley bird na kasing laki ng jackdaw. Ang jay ay pumitas ng acorn gamit ang kanyang tuka at lumipad pa patungo sa kagubatan. Sa isang lugar ang isang jay ay nakaupo sa isang puno, idiniin ang isang acorn sa isang sanga gamit ang kanyang paa at sinimulang tusukin ito. Ang acorn ay madaling madulas, mahulog sa lupa. At ngayon ang isang batang oak ay lumalaki sa isang bagong lugar.

Ang mga daga ng kagubatan ay hindi nahuhuli sa mga may balahibo. Ang pamilya ng mouse ay humihila ng hanggang 30 kg ng mga acorn sa mga butas para sa taglamig. Malamang na ang lahat ng mabuting ito ay kakainin. Ang bahagi ng mga acorn ay tiyak na sisibol, at pagkatapos ay ang mga batang shoots ng mga puno ng oak ay aabot sa langit at sa araw.

Mahilig kumain ng acorns at squirrels. Itinatago niya ang mga acorn para sa taglamig, madalas na nakakalimutan ang tungkol sa kanila, at maaari din silang umusbong sa isang bagong lugar.

Tinutulungan ni Jay, Mouse, Squirrel ang mga tao na magtanim ng mga bagong oak.

Ito ay lumalabas na pinakamahusay na magtanim ng mga batang puno ng oak sa mga tuod! Upang gawin ito, ang tuod ay drilled sa lupa, pataba ay inilapat sa butas na nabuo at mga puno ay nakatanim sa lupa briquettes. Ito ay lubhang kapaki-pakinabang, dahil hindi kinakailangan na bunutin ang mga tuod sa mga paglilinis ng kagubatan. At sa ilang taon, kapag ang batang puno ng oak ay lumakas, ang tuod ay mabubulok.

paggamit ng mga oak.

Ang Oak ay isang napakalakas at matibay na kahoy na may magandang pattern. Ito ay siksik, malakas, nababanat, mahusay na napanatili sa hangin, sa lupa at sa ilalim ng tubig, katamtamang bitak at bingkong, madaling tusok, lumalaban sa pagkabulok at halamang-singaw sa bahay.

Sa paggawa ng barko. Noong sinaunang panahon, ang malalaking puno ng oak ay nahati sa dalawang bahagi sa tulong ng mga wedges, at pagkatapos ay isang bangka ang nahuwang sa bawat isa. Ang nasabing isang all-wooden na sisidlan ay kayang tumanggap ng 50 - 60 katao. Ang oak lamang ang angkop para sa paggawa ng naturang mga bangka.

Sa paggawa ng mga kasangkapan, konstruksyon.

Ang pagkakaroon ng mahusay na lakas at pagkakaroon ng magandang pattern, ang kahoy na oak ay pinahahalagahan pa rin. Ang mga muwebles, parquet, barrels para sa pag-aatsara ng mga gulay, mga log cabin para sa mga balon ay ginawa mula dito, na hindi nabubulok nang mahabang panahon.

Sa mga dahon ng ilang mga oak, sa tulong ng mga insekto, ang mga mani ng tinta ay nabuo, na naglalaman ng tannic acid. Ang acid na ito ay ginagamit para sa pangungulti ng balat at paggawa ng mga tina.

Ang isang inuming kape ay ginawa mula sa mga acorn.

Napakaganda ng mga Oak, kaya madalas itong itinanim para sa mga lungsod sa landscaping.

Ang mga dahon at sanga ng oak ay ginagamit bilang kumpay para sa mga alagang hayop.

Sa medisina. Ang Oak ay naglalaman ng tannin, na nagpapabilis ng pamumuo ng dugo, nagpapabuti sa paggana ng tiyan at nagpapagaling ng mga sugat, ay ginagamit upang magmumog sa lalamunan at bibig, para sa mga paso, frostbite.

Ang acorn shell decoction ay ginagamit upang gamutin ang hematoma, mga sakit sa balat, eksema, varicose veins, atbp.

Ang mga acorn ay may bactericidal, enveloping, antitumor effect. Ngunit kakaunti ang nakakaalam na ang mga dahon ng oak ay may mas malaking gamit.

Ito ay tunay na pantry ng kalikasan.

Ang mga dahon ng Oak ay may anti-inflammatory effect. Kahit noong sinaunang panahon sila ay inilapat sa mga sugat, at sila ay mabilis na gumaling.

Noong unang panahon, ang mga mandirigma ay gumawa ng mga sandata mula sa oak: mga club, mga sibat.

Ang mga walis ng oak para sa paliguan ay ginawa mula sa mga sanga nito.

Lalo na pinahahalagahan ang Bog oak. Inilubog ng mga tao ang buong putot ng oak sa loob ng maraming taon sa ilalim ng tubig. Ang oak, na (namantsa), sa ilalim ng tubig ay nakakuha ng isang kamangha-manghang magandang kulay ng kahoy, kung saan ang mga inukit na dekorasyon, kasangkapan para sa mga palasyo, maging ang mga trono para sa mga hari ay ginawa.

Oaks at ang Red Book.

Ang ilang mga uri ng oak ay nakalista sa Red Book, tulad ng scalloped oak ay nakalista sa Red Book of Russia na may katayuan ng isang bihirang species.

Ang Rock Oak ay nakalista sa Red Book ng Russia at mga estado ng Belarus at Lithuania.

Oak sa mga coats of arms ng mga lungsod. Ang Oak ay sikat hindi lamang sa Russia. Ang ilang mga lungsod at estado ay naglalarawan ng mga oak sa kanilang mga coats of arm. Ito ay sumisimbolo sa lakas, kapangyarihan, kumpiyansa, proteksyon, tibay, tapang. Narito ang ilan sa mga ito. Eskudo de armas ng Estonia, Eskudo de armas ng Tsivilsk (Chuvashia), Eskudo de armas ng France, Eskudo de armas ng Italya.

Lumalaki ang mga Oak sa Kemerovo sa iba't ibang lugar: Sa Builders Boulevard, sa Volkov Square, malapit sa Philharmonic Hall, sa Institutskaya Street, 108A Lenin Ave., Sa Miracle Park. Maraming tao ang nagtatanim ng mga puno ng oak sa kanilang mga hardin sa bahay.

Ang mga makata at manunulat ay sumulat tungkol sa mga oak sa kanilang mga gawa.

A) Mahal ni A.S. Pushkin, ang dakilang makatang Ruso, ang oak.

Tandaan ang mga linya: Ang Lukomorye ay may berdeng oak,

Golden Chain sa Oak Vol.

Araw at gabi ang pusa ay isang siyentipiko

Ang lahat ay umiikot sa mga bilog.

B) Sa pabula ni I. A. Krylov na "The Pig under the Oak", ang oak din ang pangunahing karakter. Baboy sa ilalim ng sinaunang oak
Ako ate acorns sa aking busog, sa kabusugan;
Pagkakain, natulog siya sa ilalim nito;
Pagkatapos, naluluha ang kanyang mga mata, bumangon siya
At sinimulan niyang sirain ang mga ugat ng Oak sa pamamagitan ng kanyang nguso.

Siya, hangal, ay hindi naiintindihan na kung walang mga ugat ay mamamatay ang puno, at mawawala ang kanyang masarap na acorn. Muli, ang oak ay pinili dito para sa isang dahilan. Narito ang oak bilang isang simbolo ng uniberso, ang pundasyon ng mga pundasyon.

Konklusyon ng teoretikal na bahagi:

1. Ang Oak ay isa sa pinakamatibay at hindi mapagpanggap na puno.

2. Oak - isang puno na nauugnay sa kasaysayan at panitikan ng ating bansa. Ito ay isang simbolo ng lakas, tapang at pagtitiis.

3. Ang impormasyong nakuha ay nagbibigay ng pag-asa para sa isang posibleng matagumpay na resulta ng nakaplanong eksperimento.

Naglagay kami ng isang hypothesis - gumawa kami ng isang palagay, posible bang palaguin ang isang punla ng oak mula sa isang acorn sa bahay?

Paano kumilos ang mga acorn sa taglamig pagkatapos ng pagtatanim: matutulog ba sila hanggang sa tagsibol, tulad ng sa kalikasan, o babangon sila?

1. Sa mga tanong na ito, bumaling kami sa mga bata at kanilang mga magulang, nagsagawa ng isang survey. Nahati ang kanilang opinyon: may nagsabi na ang mga oak ay mamamatay sa init, habang ang iba ay nagsabi na sila ay maaaring umusbong, ngunit hihinto ang kanilang paglaki.

2. Ang aming pananaliksik: Para sa eksperimento, pinili namin ang pinakamalakas at pinakamalusog na acorn na nakolekta ko mula sa mga kamag-anak sa kanilang summer cottage noong taglagas (unang bahagi ng Oktubre) 2015.

3. Paghahanda ng binhi: 18 acorn ang pinili mula sa kabuuang bilang ng mga acorn. Hinugasan nila ang mga buto sa tubig na tumatakbo, pagkatapos ay ibabad ang isang bahagi nito sa maligamgam na tubig, at inilagay ang iba pang bahagi ng mga acorn sa isang basang napkin. Ang mga inihandang buto ay ibabad sa loob ng 4 na araw, binabago ang tubig araw-araw at binasa ang napkin. Sa panahong ito, ang ilan sa mga acorn ay namamaga, at ang ilan ay sumabog ang kanilang mga shell.

4. Noong Nobyembre 25, 2015, nagtanim kami ng mga acorn sa inihandang mamasa-masa na lupa. Ngunit mayroong 20 bata sa grupo noong araw na iyon, at mayroong 18 acorn. Nagpasya kaming kumuha ng 2 pang tuyong acorn para hindi makasakit ng damdamin ng sinuman. At magsagawa ng isang eksperimento: "Aling mga acorn ang mas mabilis na tumubo?" Muli nilang binuhusan ang lupa at tinakpan ito ng cellophane film.

5. Sa loob ng dalawang buwan, binasa namin ang lupa dalawang beses sa isang linggo habang ito ay natuyo.

Ang mga bata ay inoobserbahan linggu-linggo, ngunit walang mga punla. Ang aking mga anak at ako ay nagsimulang mawalan ng pag-asa na walang lalabas.

7. Makalipas ang isang linggo, ang mga oak na ito ay lumaki, at inilabas ang kanilang mga unang dahon, at lumitaw ang mga usbong ng iba pang mga acorn. Noong kalagitnaan ng Pebrero, tumaas ang kanilang bilang sa 8 piraso. Sa simula ng Marso, apat pang acorn ang sumibol, na may kabuuang 12 acorn sprouts, ngunit inaasahan namin na ang iba ay sisibol din.

8. Sa ikalawang dekada ng Marso, ang mga puno ng oak ay lumago ng kaunti, ang mga dahon ay tumaas sa laki. Para sa ilang kadahilanan, ang isang puno ng oak ay may mga puting dahon, ngunit ito ay lumalaki tulad ng lahat ng iba pa.

9. Sa ikatlong dekada ng Marso, lumitaw ang mga huling usbong ng mga puno ng oak. Mayroong 20 sa kanila sa kabuuan.

Ang lahat ng mga nakatanim na acorn ay sumibol, na nangangahulugan na ang mga bata ay may "magaan na kamay", o ang mga buto ay napakahusay. Ngunit ang isang dahon ng puno ng oak ay maputlang dilaw pa rin. Bakit hindi natin alam. Siguro dahil hinarang ng mga kapatid niya ang liwanag para sa kanya. Subukan nating muling ayusin ito sa mas maliwanag na lugar.

8. Sa tagsibol, kapag dumating ang maiinit na araw, magtatanim kami ng mga puno ng oak sa teritoryo ng aming kindergarten at magsisimulang obserbahan ang kanilang paglaki.

8 Nakumpirma ang hypothesis na posibleng magtanim ng mga oak sa bahay.

Ang layunin ng aming gawain sa proyekto ay nakamit.

Nakolekta namin ang isang malaking halaga ng materyal tungkol sa oak.

Kasama ang aking mga magulang, nakolekta namin ang isang folder, kung saan inilagay namin ang mga kawikaan at kasabihan tungkol sa oak, mga bugtong at tula, mga alamat at alamat, mga guhit ng mga pagpipinta ng mga sikat na artista ng Russia. Pati na rin ang mga medikal at culinary na mga recipe na may kaugnayan sa oak at payo mula sa aming grupo kung paano pinakamahusay na magtanim ng mga oak.

Bibliograpiya:

Encyclopedia "Gusto kong malaman ang lahat" (tungkol sa lahat ng bagay sa mundo) Publishing House Rieder's Digest Germany 2001;

Encyclopedia "Big Atlas of Nature of Russia", CJSC "Egmont Russia Ltd", 2003.

Petrov V.V. "Ang flora ng ating Inang-bayan", Moscow, 1991;

Yaroshenko A.Yu. "Paano palaguin ang kagubatan", Greenpeace, 2004.

Encyclopedia "Planet Earth", publishing house na "Rosmen" 1999.

Impormasyon mula sa Internet: http://sadisibiri.ru/dubi-v-kuzbasse.html http://eknigi.org/hobbi_i_razvlechenija/10006-kak-vyrastit-les.html

m

MADOU No. 241 "Kindergarten ng isang pinagsamang uri"

"Ang puso ng isang ina ay mas mainit kaysa sa araw"

Panandaliang malikhaing proyekto sa senior group

tagapagturo

Luchsheva A.Yu.

Kemerovo 2016.

Kaugnayan:

Upang linangin ang isang palakaibigang saloobin sa ina, paggalang sa mas lumang henerasyon, paggalang sa mga halaga ng pamilya.

Gaano karaming mga bituin sa isang malinaw na kalangitan!

Gaano karaming mga spikelet sa mga bukid!

Ilang kanta mayroon ang ibon!

Ang daming dahon sa mga sanga!

Iisa lang ang araw sa mundo!

Iisa lang ang ina sa mundo!

Tunay nga, iisa lang ang ina sa mundo. At siya ang gumagawa ng lahat para masiguradong masaya kami. Pumunta kami sa kanya sa aming mga problema. Palagi niyang mauunawaan ang lahat, ginhawa at panatag. Kahit gaano pa natin pag-usapan si nanay, hindi ito magiging sapat. Mahalagang maunawaan ng mga bata kung ano ang ibig sabihin ng isang ina sa kapalaran ng bawat isa sa kanila, kung ano ang papel na ginagampanan niya sa pamilya. Bilang karagdagan, sa isang pakikipag-usap sa mga bata, nalaman ko na halos lahat ng mga bata ay alam at maaaring sabihin kung ano ang ginagawa ng kanilang mga ina sa bahay, tungkol sa kanilang mga pinagsamang aktibidad sa kanila, ngunit ang mga bata ay hindi alam kung saan at kung kanino nagtatrabaho ang kanilang mga ina, hindi lahat ng bata ay masasabi ang tungkol sa mga libangan ng aking ina.

Target: Upang bumuo ng isang mulat na pag-unawa sa kahalagahan ng mga ina sa buhay ng mga bata.

Mga gawain:

1. Palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa papel ng mga ina sa kanilang buhay;

2. mag-ambag sa pagbuo ng pangkat ng mga magulang - mga anak, upang isali ang mga magulang sa gawain sa proyekto;

3. Isulong ang pag-unlad ng pananalita sa pamamagitan ng pagpapahayag na pagbasa ng mga tula, salawikain, pagsasama-sama ng mga kuwento tungkol sa ina;

4. Upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan, ang pagnanais na magbigay ng mga regalo sa ina;

5. Linangin ang isang mabait, mapagmalasakit na saloobin sa ina.

Pang-edukasyon na lugar: Pagkilala sa kapaligiran, edukasyong moral at makabayan

Interdisciplinary na koneksyon:

Pang-edukasyon na lugar "Socialization". Mastering ang mga unang ideya ng isang panlipunang kalikasan at ang pagsasama ng mga bata sa sistema ng panlipunang relasyon. Ang pagbuo ng mga aktibidad sa paglalaro, ang pagbuo ng kasarian, kaakibat ng pamilya.

Pang-edukasyon na lugar "Labor". Ang pagbuo ng isang positibong saloobin sa trabaho. Ang pag-unlad ng aktibidad sa paggawa, ang pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa gawain ng mga may sapat na gulang (mga ina).

Pang-edukasyon na lugar na "Cognition". Pag-unlad ng mga interes ng nagbibigay-malay, pag-unlad ng intelektwal. Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo, pagpapalawak ng abot-tanaw ng isang tao.

Pang-edukasyon na lugar "Komunikasyon". Pag-master ng mga nakabubuo na paraan at paraan ng pakikipag-ugnayan sa ibang tao. Pag-unlad ng libreng komunikasyon sa mga matatanda. Ang pag-unlad ng lahat ng bahagi ng oral speech.

Lugar na pang-edukasyon "Pagbasa ng fiction". Pagbuo ng interes at pangangailangan para sa pagbabasa (persepsyon) ng mga libro. Ang pagbuo ng pampanitikan na pagsasalita, pamilyar sa pandiwang sining, ang pagbuo ng mga pangunahing ideya ng halaga.

Lugar na pang-edukasyon "Masining na pagkamalikhain". Ang pagbuo ng interes sa aesthetic na bahagi ng nakapaligid na katotohanan, ang pangangailangan para sa pagpapahayag ng sarili. Ang pagbuo ng mga produktibong aktibidad, pagkamalikhain ng mga bata, pamilyar sa sining.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

Visual:

Pagsasaalang-alang ng materyal na naglalarawan

Magpakita ng mga ilustrasyon

Mga aksyon na may mga bagay

pasalita

Mga laro ng salita at pagsasanay

Pagbabasa ng fiction

Pag-aaral ng mga tula sa pamamagitan ng puso

Mga bugtong at bugtong

Mga pag-uusap sa mga bata

Praktikal

Didactic na mga laro at pagsasanay

Mga visual na laro - mga klase

Paglalaro

Mga tanong para sa mga bata

Mga aktibidad para sa pagpili ng mga bata

Paalala

Pagwawasto

Nanay, parang araw! Si nanay ay parang langit!

Si Nanay ang tubig na hindi mo mabubuhay kung wala!

Kaya maging laging malusog

Kaya laging masaya

Kaya laging nagmamahal

mommy ko!

Uri ng proyekto: Panandaliang malikhain, pangkat, laro.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata, magulang, tagapagturo, karagdagang guro sa edukasyon.

Problema: malapit na bakasyon - Araw ng mga Ina. Ano ang pinakamahusay na paraan upang batiin si nanay?

II. Pagbuo ng proyekto.

1. Ipaalam ang problemang ito sa mga kalahok sa proyekto.

2. Pumili ng metodolohikal at kathang-isip na panitikan (mga tula, salawikain), may larawang materyal sa paksang ito.

3. Pumili ng mga materyales, mga laruan, mga katangian para sa mga aktibidad sa paglalaro.

4. Kumuha ng mga materyales para sa mga produktibong gawain.

5. Bumuo ng isang pangmatagalang plano ng aksyon.

III. Pagpapatupad ng proyekto

Uri ng aktibidad		Paksa - kapaligiran ng laro
Pag-uusap sa mga bata "Pag-usapan natin ang tungkol sa ina"	Upang matulungan ang mga bata na maunawaan kung gaano karaming oras at pagsisikap ang kailangan ng mga ina sa paggawa sa bahay, upang pag-usapan ang pangangailangan ng mga ina na tumulong.	Mga paglalarawan sa paksa.
Didactic na laro na "Mga Propesyon"	Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng kababaihan, alalahanin ang kahalagahan at kahalagahan ng trabaho, matutong iugnay ang mga aksyon ng mga tao ng iba't ibang propesyon	Mga card na may larawan ng isang tao ng isang partikular na propesyon at mga card na may mga katangian na kinakailangan para dito.
Plot - role-playing game na "Pamilya (Nanay at mga anak)"	Pagbutihin ang relasyon sa pagitan ng ina at anak.	Mga katangian sa plot - mga larong role-playing.
Anunsyo ng kumpetisyon sa pagguhit (mga ama at mga anak) "Larawan ng ina", "Mainit na kamay ng ina" (mga ina at mga anak)	Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan.	Ang mga guhit ay ginawa sa isang sheet ng A4 format.
Pagbabasa ng fiction. A. Barto "Paghihiwalay", "Kumanta si Inay" N. Sakonskaya "Pag-usapan ang tungkol kay Nanay" V. Berestov "Holiday ng mga ina" E. Blaginina "Araw ng Nanay" E. Uspensky "Kung ako ay isang babae" B. Emelyanov "Mga kamay ni Nanay" K. Kubilinkas "Nanay" E. Moshkovskaya "Nasaktan ko ang aking ina ... Artyukhov "Isang Mahirap na Gabi" Demykina G. "Nanay" Mikhalkov S. "Ano ang mayroon ka?" Rajab W. "Mommy" Tsyferov G. "Paano maging malaki"	Alalahanin kasama ng mga bata ang naunang natapos na mga gawa at ipakilala ang mga bago. Sa pamamagitan ng mga gawa ng sining, palakihin ang pagmamahal at paggalang sa ina.	Mga may larawang aklat na may mga gawa ng mga nakalistang may-akda.
Paggawa ng mga holiday card para sa mga ina (application, disenyo)	Gumawa ng mga simpleng komposisyon ng plot. Bumuo ng malikhaing imahinasyon.	May kulay na karton, papel, gunting, pandikit.
Pagbasa ng mga tula tungkol sa ina (mga anak).		Mga tula tungkol sa ina.
Mga kwento ng mga bata tungkol sa kanilang mga ina.	Upang mabuo ang kakayahang bumuo ng mga maikling kwento ng isang likas na malikhain sa isang paksa na iminungkahi ng tagapagturo, upang linangin ang isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kanilang mga ina.	Larawan ng ina (opsyonal).
Pagbasa at pagsasaulo ng mga salawikain tungkol sa ina.	Upang ipaalam sa mga bata ang mga salawikain tungkol sa ina, ipaliwanag ang kanilang kahulugan.	Mga paglalarawan para sa mga salawikain.
Dekorasyon Photo vernissage "Sa bisig ng ina"	Upang mabuo ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata; linangin ang isang mabait, mapagmalasakit na saloobin sa ina.	Album, mga larawan ng mga bata kasama ang kanilang mga ina, mga lapis na may kulay, mga panulat na nadama-tip.
Mga pag-uusap, konsultasyon sa mga magulang	Upang turuan ang isang kultura sa isang magalang at matulungin na saloobin sa mga ina, lola, kapatid na babae, kababaihan sa pangkalahatan.
Pagtatanghal para sa mga bata "Araw ng Ina ng Russia"	Palakasin ang malapit, mapagkakatiwalaang relasyon sa pagitan ng anak at ina	Computer, screen
Survey ng magulang	Upang matukoy ang kahandaan ng mga magulang na makipagtulungan sa mga guro sa isyu ng pagpapalaki ng pagmamahal sa ina. Kailangan ba ang trabahong ito? Bakit?
Panayam sa mga bata	Ibunyag ang iyong relasyon sa iyong ina.

IV. Pagbubuod ng proyekto.

Pagtatanghal ng proyekto (makipagtulungan sa mga magulang).

Photo vernissage "Sa bisig ng ina".

Exhibition ng handicrafts "Mom's Golden Hands".

Pag-inom ng tsaa kasama ang mga nanay.

Pagtatanghal ng mga regalo na ginawa ng mga bata sa mga ina, mga diploma mula sa tagapagturo.

Mga artikulo sa sulok ng magulang "Araw ng Ina: kasaysayan at tradisyon", "Mga Kawikaan at kasabihan tungkol sa ina."

Mga pag-uusap sa mga magulang sa mga paksang ito. Pagsasagawa ng magkasanib na aktibidad ng bata kasama ang kanyang ina sa manu-manong paggawa (paggawa ng mga laruan, larawan, dekorasyon, atbp.).