Buod ng pulong para sa mga magulang ng mga unang baitang sa paksang "mga aktibidad sa proyekto ng isang mas batang mag-aaral." Paano gumawa ng isang proyekto sa paaralan: pitong simpleng ideya

ORGANISASYON NG MGA GAWAIN NG PROYEKTO NG MGA MAG-AARAL NG UNANG BAITANG

Ang edukasyon sa elementarya ay ang pundasyon, ang pundasyon ng lahat ng kasunod na edukasyon. Ito ang unang yugto ng pag-aaral na dapat magbigay ng nagbibigay-malay na pagganyak at interes ng mga mag-aaral, ang kanilang kahandaan at kakayahang makipagtulungan at magkasanib na mga aktibidad ng pag-aaral kasama ang guro at mga kaklase, bumuo ng mga pundasyon ng moral na pag-uugali na tumutukoy sa kaugnayan ng indibidwal sa lipunan at mga tao sa paligid. Ang bagong panahon ay nagdidikta ng mga bagong gawain at pinipilit tayo, hindi sa mga salita, ngunit sa mga gawa, na magpatuloy sa mga tunay na aksyon upang mapaunlad ang intelektwal na malikhaing potensyal ng personalidad ng bata. Samakatuwid, walang sinuman ang dapat kumbinsido sa kahalagahan at pangangailangan ng paggamit ng pamamaraan ng proyekto sa mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular.

Ang pangunahing ideya ng pamamaraan ng proyekto ay ang pokus ng aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa resulta na nakuha kapag nilutas ang isang praktikal o teoretikal, ngunit kinakailangang personal na makabuluhan at natukoy sa lipunan.

Ang mga bata sa edad ng elementarya, gaya ng napapansin ng maraming siyentipiko, ay likas na mga mananaliksik. Lumalahok sila nang may malaking interes sa iba't ibang aktibidad sa pananaliksik. Naaakit sila ng pagkauhaw para sa mga bagong karanasan, pag-usisa, isang patuloy na ipinahayag na pagnanais na mag-eksperimento, upang malayang maghanap ng katotohanan.

Ang UMK "Primary School of the 21st Century" ay may kakayahang lumikha ng mga proyekto.

Ang layunin ng aktibidad ng proyekto ay tagumpay. Ito ay kilala na ang mababang pag-unlad ng mag-aaral ay humahantong sa pagkawala ng panloob na pakiramdam ng kanyang tagumpay, nag-aambag sa pag-unlad ng mga complex. Ang aktibidad ng proyekto, sa kabilang banda, ay nagbibigay-daan sa iyo na magkaroon ng pakiramdam ng iyong sariling kahalagahan, na independiyente sa akademikong pagganap.

Kasama sa proyekto ang mga sumusunod na bahagi: problema - pagpaplano - paghahanap ng impormasyon - produkto - pagtatanghal. Naturally, ang isang bata na kakatapak lang sa mga pintuan ng paaralan ay hindi makakalikha nito nang mag-isa. Paano maging?

Mula sa mga unang araw ng pananatili ng mga bata sa paaralan, kinakailangan na ihanda sila para sa mga aktibidad ng proyekto, pagbuo ng kanilang pag-iisip, turuan silang suriin ang kanilang sariling mga aktibidad at aktibidad ng iba, upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon na sumasailalim sa epektibong pakikipag-ugnayan sa lipunan at intelektwal. sa proseso ng pag-aaral: ang kakayahang magtanong, kontrolin ang boses, ipahayag ang sariling pananaw, makipag-ayos. (“Ano sa palagay mo?”, “Ipahayag ang iyong palagay, opinyon”, “Patunayan na mali ako”, “Magtanong sa isang kaibigan ng tanong”, “Pag-usapan nang magkapares, pangkat”, “Hanapin ang sagot sa tanong” , atbp.)

Sa panahon ng karunungang bumasa't sumulat, natututo ang mga bata na lumikha ng kanilang sariling malikhaing mini-proyekto sa tulong ng isang guro at mga magulang. Iminungkahi na bumuo ng iyong sariling bugtong, batay sa mga guhit ng aklat-aralin. Bilang resulta, isinilang ang kolektibong mono-proyekto na "The Book of Riddles". Sa aralin ng pakikinig sa panitikan, pagkatapos makilala ang isang bahagi ng gawain, ang gawain ay ibinibigay sa mga grupo ng 4 na tao upang makabuo ng kanilang sariling mga bersyon ng pagtatapos, na naglalarawan sa kanila. Bilang resulta, lumilitaw ang mga bagong fairy tale, kwento, modelo ng pabalat, mga form ng libro.

Hangga't maaari, ang mga aral ng nakapaligid na mundo ay angkop para sa pagbuo ng mga aktibidad sa pananaliksik. Mga Aralin - nagbibigay-daan sa iyo ang pananaliksik na itaas ang mga seryosong problemang tanong, mga gawain sa pananaliksik. Ang tagumpay ng naturang mga gawain ay bumubuo ng mga positibong emosyon. "Bakit kailangan natin ng mga patakaran sa trapiko?", "Sino ang mga ibon?", "Saan nagmula ang niyebe at yelo?", "Bakit kailangan ng bawat estado ang sarili nitong mga simbolo?". Ang paghahanap para sa mga sagot sa mga ito at sa maraming iba pang mga katanungan ay humahantong sa mga mag-aaral na ilagay ang kanilang mga hypotheses, nagtuturo sa kanila na maghanap ng mga mapagkukunan ng impormasyon, magsagawa ng mga simpleng eksperimento, pag-aralan ang mga resulta, at gumawa ng mga konklusyon.

Paggawa sa isang grupo, ang mga bata ay hindi natatakot na magbigay ng maling sagot, upang gumuhit ng maling konklusyon.

Paano ipakilala ang mga mag-aaral sa isang sitwasyon ng problema na mauunawaan nila, kung paano sila interesado sa paksa ng proyekto, mapanatili ang pagkamausisa, isang matatag na interes sa proyekto? Magsimula tayo sa mga aralin sa sining.

Ang mga bata ay binibigyan ng gawain na magdala ng isang bagay mula sa kagubatan, parke, hardin sa aralin. Maaari itong maging isang sanga, isang bulaklak, isang maliit na bato - lahat ng ito ay pareho, hangga't ito ay may kahulugan sa bata at maipaliwanag niya ang kanyang pinili. Ang mga tagubilin ay ibinigay sa aralin:

1. "Halili sa pagpunta sa mesa, ilagay ang dala mo, ipaliwanag kung ano ito at kung bakit mo gustong dalhin ito nang eksakto";

2. “Tingnan mo ang nasa mesa natin. Subukang lumikha ng isang komposisyon (larawan) na magkakaisa sa lahat ng mga bagay na ito."

Dumating ang mga bata sa mesa, inilipat ang mga bagay, bilang isang resulta, lumilitaw ang mga komposisyon ng grupo. Ang bawat solusyon ay natatangi, nagpapahayag. Ang pag-aaral na makita ang kagandahan sa karaniwan, upang maunawaan na ang parehong mga bagay ay maaaring magbunga ng iba't ibang mga imahe at asosasyon sa iba't ibang mga tao, na ang mga bagay na pinagsama-sama ay maaaring lumikha ng isang bagong larawan - ang pangunahing layunin ng araling ito.

Pagkaraan ng ilang sandali, sa isang ekskursiyon sa taglagas, sinubukan naming makita ang mga bagay na ito sa kalikasan. Pakitandaan na sa parke kung saan makikita mo ang mga bagay na ito, maraming basura: mga bote, mga lumang bagay, mga balot ng kendi, mga pakete na sumisira sa lahat ng kagandahan ng kalikasan, ang pagkakaisa nito. Inayos namin ang mga bagay. Gumagawa kami ng mga obserbasyon: ano pa ang masama sa aming paligid, kung ano ang hindi namin gusto, ano ang maaaring ayusin, kung paano tumulong? Gumuhit kami ng mga larawan, nangangarap: "Gaano kaganda kung ...", gumawa at mag-drama ng mga skit: "Isang araw ang mga lumang bagay na itinapon ng isang tao ay nagsasalita ...", gumawa kami ng mga crafts mula sa natural na materyal.

Kaya unti-unti tayong pumapasok sa problema - mas mabuting lumikha kaysa sirain. Nagtakda kami ng layunin, nagbabalangkas ng tinatayang plano ng pagkilos. Ang lahat ng mga mungkahi ay isinasaalang-alang. Ang bawat isa sa mga bata ay gumaganap ng mahalaga, kawili-wili, makabuluhang gawain para sa kanya (gumawa ng mga sketch ng mga kama ng bulaklak, mga plano para sa pagpapabuti ng parke ng paaralan, naghahanap ng kinakailangang impormasyon tungkol sa paggamit ng basurang materyal sa buhay, bumubuo kung paano baguhin ang mundo sa paligid. sa amin, namumulot ng mga bugtong tungkol sa gawain ng mga tao o nag-imbento ng sarili niya, naghahanap ng mga salawikain, kasabihan, atbp.).

Sa papel ng magkatulad na pag-iisip, ang mga katulong ay mga magulang na tumutulong sa mga unang baitang sa paghahanap ng impormasyon, sa pagdidisenyo, sa paghahanda para sa pagtatanghal ng proyekto.

Ang tungkulin ng guro ay sa pamamahala ng aktibidad, at hindi sa paglalahad nito sa tapos na anyo, sa pag-oorganisa ng mga kolektibong talakayan kapag nagpaplano, pumipili ng solusyon, paghahanap ng mga pagkakamali at mga paraan upang maalis ang mga ito, at hindi sa pagpapataw ng kanilang sarili. Ang mga mag-aaral ay kailangang maging pantay na kasosyo sa komunikasyong pang-edukasyon.

Ang pagtatanghal (pagtatanggol) ng proyekto, bilang panuntunan, sa ika-1 baitang, ay isinasagawa namin sa anyo ng isang eksibisyon ng mga guhit, album, crafts, mga libro ng sanggol, isang pagpapakita ng mga produktong nilikha ng mga bata, isang teatro. pagganap, pagganap, laro ng negosyo na may obligadong paghihikayat - pagtatanghal ng mga sertipiko, diploma, salamat, mga regalo.

Napakahalaga na sa huling yugto, ang mga unang baitang ay nakakakuha ng kasiyahan mula sa mga resulta ng kanilang trabaho, nadama ang kapaligiran ng holiday dahil nagdala sila ng kagalakan sa mga kaklase, mga kasamahan, mga magulang, mga guro, nadama ang pangangailangan para sa mga produktong iyon, mga gawa na nilikha nila. Naiintindihan ng mga mag-aaral kung gaano pa rin nila alam at kailangan nilang matutunan, mayroon silang pakiramdam ng responsibilidad sa kanilang mga kamag-aral, dahil napagtanto nila na kung ang isang tao ay hindi gagawa ng bahagi ng kanilang gawain, kung gayon ang lahat ay magdurusa, at ang nais na resulta ay hindi maging makamit. Nakikita ng mga bata na maraming mga pagpipilian para sa paglutas ng parehong problema, at sa kasong ito, ang kanilang pagkamalikhain ay nagpapakita mismo.

Kaya, mula sa ika-1 baitang, ang mga pundasyon ng mga aktibidad sa pananaliksik ay inilatag bilang isang mahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon sa elementarya.

Mga sanggunian

1. Pangunahing planong pang-edukasyon ng unang yugto ng pangkalahatang edukasyon.

12.09.07

2. . Mga proyektong pang-edukasyon ng mga junior schoolchildren. //

magazine na "Primary School", No. 9, 2005

3. . Organisasyon ng mga aktibidad ng proyekto sa sistema ng trabaho

mga guro sa elementarya. // Koleksyon. Paano ayusin ang isang proyekto

aktibidad ng mas batang mga mag-aaral.// Novosibirsk, NIPC at PRO, 2006

4. Pakikipag-usap sa guro. Pamamaraan ng pagtuturo. 1st class, edited

// "Ventana-Count", 2004

5. . Nagtatrabaho kami ayon sa pamamaraan ng proyekto // Practice of education.

2006. №4

Ang isang proyekto sa paaralan ay isang paraan upang matiyak ang pag-unlad ng mag-aaral. Ang mga aktibidad na ito ay kinakailangan para sa mga mag-aaral. Kadalasan, ang mga mag-aaral sa high school ay kumukuha ng mga pagsusulit sa kung ano mismo ang nagpapahintulot sa kanila na mas mahusay na masuri ang kanilang kaalaman at kakayahang sumipsip ng impormasyon.

Bakit kailangan ang mga takdang-aralin na ito?

Ang mga kagiliw-giliw na paksa para sa mga proyekto ay ang pagkakataon para sa isang mag-aaral na paunlarin ang kanyang mga kakayahan, upang maniwala sa kanyang sarili bilang isang mag-aaral. Pagkatapos ng lahat, kadalasang pinipili ng mga bata para sa kanilang sarili ang gayong mga paksa para sa gawaing pananaliksik na nakakabighani sa kanila. Kaya, sa proseso ng disenyo, ang kalayaan ng mag-aaral ay tumataas, siya ay bumubuo ng isang malakas na pagganyak para sa karagdagang edukasyon. Natututo din siyang maayos na magsagawa ng isang talakayan, upang makipagtalo sa kanyang pananaw. Ang paggawa sa proyekto ay nagpapahintulot sa mag-aaral na pagsamahin ang mga aktibidad sa silid-aralan at ekstrakurikular.

Mga Paksa para sa Middle at Junior School

Ang mga kawili-wiling paksa para sa mga proyekto ay isang garantiya na ang gawain ay magiging kapana-panabik para sa mag-aaral. Kung ang proyekto ay pananaliksik, dapat itong isama ang mga elemento ng gawaing pang-agham - isang hypothesis, pagpapatunay nito, pananaliksik sa laboratoryo, pagsusuri ng mga resulta na nakuha. Halimbawa, ang napiling paksa ay tungkol sa pagtatanim ng sitaw sa bahay. Ang mag-aaral ay maaaring maghanda nang maaga - basahin ang kinakailangang materyal sa natural na kasaysayan; magsagawa ng isang eksperimento - tumubo ng mga beans; kumuha ng mga larawan ng halaman sa bawat yugto. Ang mga sumusunod na kawili-wiling paksa para sa proyekto ay angkop para sa mga mag-aaral sa middle at lower grades:

Mga kotse ng nakaraan at moderno.
Tungkol sa kung paano nabuhay ang mga dinosaur. Tinantyang mga opsyon para sa kanilang pagkamatay.
Ang paborito kong aso.
Mga propesyon na pinapangarap ng bawat estudyante.
Kulay sa buhay ng tao.
Mga cartoon at ang kanilang papel sa buhay ng mga bata.
Aquarium at ang kamangha-manghang mga naninirahan dito.
Paano palaguin ang isang kristal sa iyong sarili?
Mga tampok ng isang malusog na pamumuhay.
Palakasan sa aking pamilya.
Sinaunang kasiyahan sa Russia.
Paggalugad ng tao sa kalawakan.
Kasaysayan ng musika at mga instrumentong pangmusika.
Mga robot ng hinaharap.
Mga tampok ng buhay ng mga bubuyog.
Ang pinakamagandang alamat tungkol sa mga bulaklak.
Ang kasaysayan ng pera - mula noong unang panahon hanggang sa kasalukuyan.
Tsaa at kape. Kasaysayan, alamat, tradisyon.
Lumalagong beans sa bahay.

Mga paksang pumukaw ng interes sa mga manonood ng paaralan

Mayroong maraming mga lugar na maaaring maging interesado. Maaaring ito ay mga gadget, iba't ibang mga produkto, mga katanungan ng pag-ibig at pagkakaibigan. Ang mga sumusunod na kawili-wiling paksa para sa proyekto ay hindi mag-iiwan sa madla ng paaralan na walang malasakit:

Mga emoticon sa mga mensahe. Kasaysayan, mga tampok ng paggamit.
Ang pinakamaliwanag at pinaka hindi pangkaraniwang advertising.
Ano ang iniisip ng mga kabataan tungkol sa buhay pamilya?
Si Barbie ba ang pamantayan para sa pagiging kaakit-akit ng babae?
Ang problema sa kalinisan sa mga pampublikong lugar.
Bakit kailangan kong i-off ang aking telepono habang nasa byahe?
Anglicism sa modernong pananalita.
Horoscope at astrolohiya - katotohanan o alamat?
Paano makakamit ang kaunlaran?
Ano ang kailangan ng isang tao upang makamit ang emosyonal na balanse?
Ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng microwave.
Paano bumuo ng lohikal na pag-iisip?
Masarap ba ang chewing gum?
Kasinungalingan: sanhi at kahihinatnan. Bakit nagsisinungaling ang mga tao sa isa't isa?
Paano maging isang photographer?
Paano gumagana ang 3D cinema glasses.
Ang bilis ba ng pagsasalita ng tagapagsalita ay nakakaapekto sa persepsyon ng ulat ng madla?
Crib - katulong o kaaway?
Bakit lahat ay nag-aaral ng Ingles?
Naiintindihan ba ng ating maliliit na kapatid ang pananalita?
Mga tradisyon ng tsaa ng China.
Ano ang isang tao: mabuti o masama? Mga halimbawa mula sa kasaysayan at buhay.
Stress at sakit - may koneksyon ba? Ano ang mga sakit na psychosomatic?
Paano patawarin ang isang tao? Kailangan ba itong gawin?
"Mga pusa ni Leopold" sa modernong lipunan.

Mga paksang pangkasalukuyan para sa paghahanda ng mga proyekto sa panitikang Ruso

Ang isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na trabaho para sa maraming mga mag-aaral ay isang proyektong pampanitikan. Ang mga problema nito ay dapat piliin alinsunod sa kaalaman at antas ng pagsasanay ng mag-aaral. Ang paksa ng isang proyekto sa panitikan ay maaaring isang talambuhay ng isang makata o manunulat, o ang mga tampok ng kanyang akda. Ang ganitong gawain ay makakatulong upang matuto ng maraming mga kagiliw-giliw na bagay tungkol sa may-akda, na ang mga gawa ay nagustuhan ng mag-aaral. Ang proyekto ay maaaring italaga sa mga tampok ng isang bayani sa panitikan o isang buong akda. Sa proseso ng trabaho, ang mag-aaral ay makakapag-refresh ng impormasyon tungkol sa kanyang paboritong gawain sa kanyang memorya, sa sandaling muli ay bumulusok sa kanyang mga kaganapan.

Ang mga sumusunod na paksa ng proyekto sa panitikan ay tinatayang. Ang mag-aaral ay maaaring palaging pumili ng tanong na nagdudulot sa kanya ng pinakamalaking interes.

Mga tampok ng pagkamalikhain ni I. Bunin.
Ang papel na ginagampanan ng hitsura ng bayani sa kanyang paglalarawan (sa halimbawa ng ilan
Mga tampok ng isang romantikong bayani (sa halimbawa ng ilang mga gawa).
Ang tema ng pag-ibig sa lyrics ng Akhmatova.
Kalikasan sa gawain ni V. A. Zhukovsky.
Kasaysayan sa mga gawa ni Pushkin.
Ang problema ng inang bayan sa gawain ni Yesenin.

Mga proyekto sa paggawa

Gayundin, ang isang gawain sa teknolohiya ay magiging isang mahusay na saklaw para sa malikhaing gawain. Ang mga paksa ng proyektong tinalakay sa ibaba ay para sa mga batang babae:

Paano mag-ayos ng kusina-kainan.
Mga pinggan ng lutuing Ruso.
Panloob na mga halaman at panloob na disenyo.
DIY accessories.
Dekorasyon at setting ng mesa.

Ngunit anong mga proyekto ang maaaring ihanda ng mga lalaki:

Paggawa ng mga istante sa dingding para sa mga CD o libro.
Paano gumawa ng cutting board para sa mga gulay.
Mga modelo ng eroplano, barko, sasakyan.
Paggawa ng bench.
Paano gumawa ng folding table para sa balkonahe.

Pang-agham na disenyo

Kadalasan, kailangan ng mga mag-aaral na maghanap ng angkop na mga paksa para sa mga proyektong pananaliksik. Ang saklaw ng mga pagpipilian ay malawak, dahil kung gaano karaming mga pang-agham na sangay, napakaraming iba't ibang mga lugar ng pananaliksik. Mula sa mga sumusunod na paksa, marahil ang mag-aaral ay makakapili ng isang bagay para sa kanyang sarili:

Atmospera ng Earth: komposisyon, istraktura, paggalaw ng masa ng hangin.
Ang mga batas ni Newton at ang kanilang aplikasyon.
Pinagsama-samang estado ng bagay.
Mga pisikal na katangian ng carbon.

Ang bawat tao ay regular na nilulutas ang iba't ibang mga isyu na itinuturing niyang maliliit na bagay lamang at walang ideya na ito ay isang tunay na proyekto. At, sa kabaligtaran, ang isang tao ay maaaring ipagmalaki na tawagan ang ilan sa kanilang mga ideya at ideya na isang "proyekto", bagaman sa katotohanan ay hindi. Tingnan natin kung ano ang isang proyekto upang magkaroon ng isang mas malinaw na ideya ng pamamahala sa bawat lugar ng iyong buhay.

Mga proyekto ng aking mag-aaral na si Dmitry Ivanov tungkol sa kanyang pamilya at ang Museo ng Great Patriotic War.

I-download:

Preview:

Paano gumawa ng isang proyekto sa paaralan: praktikal na mga tip

Sa modernong mundo, ang isang tao ay napapalibutan ng napakaraming impormasyon. At upang makayanan ang walang katapusang stream na ito, ang isang tao ay dapat na makatanggap ng impormasyon, pag-aralan ito, ihambing ang mga katotohanan at gumawa ng mga konklusyon. Ang mga kasanayang ito ay hindi likas, dapat itong matutunan. At mas maaga ang pagsasanay na ito ay nagsisimula, mas mabuti. Kahit na sa elementarya, maaari mong subukang itanim ang mga kasanayan sa pagsasaliksik sa mga bata. Pagkatapos ng lahat, ang karamihan sa pagsasanay ay nagaganap ayon sa pamamaraan na "narinig mula sa guro / nabasa - naalala - muling ginawa sa sagot sa klase". At pagkatapos ng gayong kadena, isang bahagi lamang ng materyal ang nananatili sa ulo ng bata. Ngunit kung siya mismo ay kukuha ng impormasyon, nakapag-iisa na pag-aralan ang isyu o problema, idagdag ang lahat ng "mga bloke ng gusali" ng materyal at gumawa ng mga konklusyon, ang naturang impormasyon ay maaalala sa buong buhay. Bilang karagdagan, ang mga proyekto sa paaralan ay nagkakaroon ng nagbibigay-malay na interes sa mga bata. Ang bata ay hindi lamang nagtatanong, ngunit susubukan na mahanap ang sagot sa kanyang sarili.

Ang isang proyekto sa paaralan ay isang anyo ng gawaing pananaliksik, kung saan ang mag-aaral ay nakapag-iisa na nakakahanap ng impormasyon sa paksa ng trabaho, pinag-aaralan ito, gumuhit ng mga konklusyon at nagbibigay ng materyal para sa pampublikong pagtingin sa anyo ng isang pagtatanghal. Dapat lamang ipaliwanag sa bata kung paano gumawa ng isang proyekto sa paaralan.

Ang mga proyekto sa paaralan ay ang mga sumusunod na uri:

Pananaliksik. Ang mga mag-aaral ay hindi lamang dapat matuto tungkol sa pangunahing paksa ng gawain, ngunit magsaliksik. Maaaring ito ay isang pag-uulit ng mga eksperimento ng mga siyentipiko na nagtatrabaho sa isang partikular na problema, o pag-set up ng mga bago upang kumpirmahin ang teorya.

Pang-impormasyon. Sa kanila, ang mga mag-aaral ay limitado sa paghahanap at pagsusuri ng impormasyon, gumuhit ng mga independiyenteng konklusyon.

Malikhain. Ang mga naturang proyekto ay angkop para sa mga mag-aaral sa elementarya. Sa kanila, ang gawaing pananaliksik ay "natunaw" ng pagkamalikhain. Maaaring kasama sa proyekto ang pagmomodelo (halimbawa, mga modelo ng mga kotse at kalsada sa temang "Ang hitsura ng unang kotse"), paggawa ng costume (halimbawa, sa tema ng "Mga Bola sa France noong ika-18 siglo") at lahat ng bagay na ang mga maliliit na kamay ng mga mahuhusay na estudyante ay kaya.

Praktikal. Kung ang paksa ay malapit na nauugnay sa pang-araw-araw na buhay (halimbawa, "Paano nakakatulong ang mga computer sa sangkatauhan"), dapat italaga ng mga mag-aaral ang karamihan sa kanilang atensyon sa praktikal na bahagi ng gawain. Kinakailangan na itali ang paksa sa buhay ng bawat tagapakinig, magbigay ng mga halimbawa, mga larawan, maglaro ng isang eksena.

Sa bilang ng mga kalahok sa proyekto, nahahati sila sa personal, pares at grupo. Dito dapat mag-isip ang guro para sa kanyang sarili at magpasya kung paano pinakamahusay na gagawin ang proyekto. Kung mayroong maraming mga paksa, ang mga ito ay hindi malaki at higit pang impormasyon, mas mahusay na pumili ng isang personal na uri ng proyekto. Ngunit kung ang gawain ay malaki, mayroong maraming impormasyon tungkol dito, kakailanganin mong gumawa ng mga costume o mag-set up ng isang eksperimento, pagkatapos ay mas mahusay na hatiin ang klase sa mga grupo.

Batay sa parehong pamantayan, ang mga tuntunin ng mga proyekto ay pinili. Pagkatapos ng lahat, kahit na ang isang may sapat na gulang ay hindi maisip kung paano gumawa ng isang proyekto sa paaralan sa isang araw. Sa kabilang banda, ang proyekto ay hindi dapat pahabain ng ilang buwan....

Upang makumpleto ang proyekto, kakailanganin mo ang kanyang pasaporte, ito ay tulad ng pahina ng pamagat ng trabaho.

Dapat itong nakasulat:

Pangalan ng proyekto;

Tagapamahala ng proyekto;

mga agham o akademikong disiplina na malapit sa paksa ng proyekto;

komposisyon ng pangkat ng proyekto;

uri ng proyekto;

layunin ng proyekto;

kinakailangang kagamitan;

isang maikling paglalarawan ng proyekto;

plano ng proyekto ng paaralan.

Mas mainam na mag-isyu ng isang pasaporte ng proyekto sa isang malaking sheet, sa ilang mga kopya, at ipamahagi ito bago ang pagtatanghal.

Ang mga yugto ng isang proyekto ng paaralan ay: pagsusuri ng problema.

Matapos matanggap mula sa guro (o pagkatapos malayang pumili) ng paksa ng trabaho, dapat ilarawan ng mag-aaral kung ano ang tanong, gaano ito kahalaga, kung ang ibang mga mag-aaral ay may mga problema sa pag-unawa sa paksa ng trabaho at kung matutulungan niya sila. pagtatakda ng layunin.

Ang layunin ng gawaing proyekto ay karaniwang ang pag-aaral ng impormasyon sa pangunahing paksa. Ngunit maaaring may mga karagdagang layunin, tulad ng pagkumpirma sa teorya sa pamamagitan ng eksperimento, paghahanap ng iba't ibang pananaw sa problema, pagpapabulaanan sa teorya, at iba pa. pagpili ng paraan ng tagumpay. Kadalasan ay depende sa layunin. Kung ito ay isang pag-aaral lamang ng impormasyon, pagkatapos ay pipiliin ang mga mapagkukunan, mabuti na hindi limitado sa Internet lamang, pagdaragdag ng mga pahayagan at magasin, mga libro na hindi nai-publish sa net. Kung ang karagdagang layunin ay isang eksperimento (visual confirmation), kailangan mong bumuo ng plano para sa pagpapatupad nito, pumili ng kagamitan at materyales para sa trabaho. paghahanap at pagproseso ng impormasyon. Ang pinaka-kagiliw-giliw na yugto. Ang mga nakakalat na piraso ng mga materyales sa pangunahing paksa ay kailangang pagsama-samahin, upang kumpirmahin ang mga katotohanan na may mga panipi, mga larawan. Kung lumitaw ang isang kontrobersyal na isyu, dapat ibigay ang lahat ng posibleng opinyon at kaisipan ng mga espesyalista at mananaliksik. pagsusuri ng mga nakuhang resulta at konklusyon. Pagkatapos ng lahat ng gawaing nagawa, sulit na suriin ang iyong sarili at suriin ang iyong trabaho. Gaano ito magiging kapaki-pakinabang? Magkano ang natutunan ng isang mangmang mula dito? Anong mga bago at kawili-wiling bagay ang natutunan mo sa kurso ng trabaho? Bago simulan ang trabaho, dapat magpasya ang mga mag-aaral kung interesado sila sa paksa ng proyekto. Kung hindi, kailangan mong lumapit sa guro at hilingin na baguhin ang paksa. Dahil ang paggawa sa isang proyekto ay dapat na maging masaya para sa mga mag-aaral, hindi nila kailanman matututunan kung paano gamitin nang tama ang materyal at bubuo ang kanilang mga kasanayan sa pagsasaliksik kung ang proyekto ay magiging isang bagay na hindi kawili-wili at sapilitan.

Matapos matanggap ang paksa, ang mga mapagkukunan ng impormasyon ay dapat na talakayin sa kanilang sarili at sa guro. Ang gawain ay hindi dapat maging isang simpleng pagkopya ng mga artikulo mula sa Wikipedia at ang Great Soviet Encyclopedia. Dito muli, ang tanong ng interes ng trabaho ay lumitaw. Dala ng pananaliksik, ang mga mag-aaral ay aakyat pa sa silid-aklatan, sa mga file ng mga pahayagan at magasin. Habang ang "obligasyon" ay sisiyasatin lamang sa loob ng computer network. Ang lahat ng impormasyong matatagpuan ay dapat kolektahin nang sama-sama. Kailangan mong subukang hatiin ito sa mga puntos. Halimbawa, ang kasaysayan ng paglitaw ng paksa ng talakayan, mga katangian at pagiging kapaki-pakinabang nito, positibo at negatibong aspeto / katangian, mga kontrobersyal na isyu, at iba pa. Para sa kaginhawahan, ang impormasyon ay maaaring nakapaloob sa mga diagram, mga talahanayan, mga diagram (kung ang impormasyon ay nasa mga numero) - lahat ng ito ay hindi lamang makakatulong sa pagsusuri, ngunit magiging mga draft din para sa isang pagtatanghal sa hinaharap. Matapos ma-systematize ang lahat ng impormasyon, maproseso at makagawa ng mga konklusyon, oras na para magsulat ng maikling ulat at gumawa ng mga visual na materyales.

Kung ang visual na materyal ay isang eksperimento, siguraduhing talakayin ito sa guro, walang dapat ipag-alala. Kung ito ay mga kemikal na reaksyon, kailangan mong hilingin sa katulong sa laboratoryo na tumulong sa mga reagents, at hayaan ang guro na piliin ang pinaka makulay at kamangha-manghang mga reaksyon, ipakita kung paano isagawa ang mga ito nang tama. Kung pisikal ang eksperimento, dapat kang makipag-ugnayan sa iyong guro sa pisika para sa payo at kagamitan. Kailangan mong palaging magsagawa ng isang eksperimento nang maraming beses, dapat itong isagawa ng parehong tao (o isang mag-asawa), ang kanyang posisyon ay responsable para sa materyal na bahagi. Ang tagapagsalita ay hindi dapat magbuhos ng mga reagents, at ang computer genius na gumuhit ng mga diagram ay hindi dapat basahin ang ulat. Sa pamamagitan ng paraan, ito ay isang napakahalagang bahagi ng pakikipagtulungan (kung ang proyekto ay isang grupo ng isa): lahat ay dapat magkaroon ng kanilang sariling tungkulin, ang bawat kalahok ay dapat mag-ambag, kapwa sa proseso ng trabaho at sa panahon ng pagtatanghal.

Preview:

Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng isang Google account (account) at mag-sign in: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Ako at ang aking pamilya Mag-aaral 4 "B" na klase Dmitry Ivanov Guro: Ponomareva Oksana Valerievna

Mahal ko ang aking pamilya, lahat ng miyembro ng aking pamilya ay nakikipag-usap nang maayos sa isa't isa, ang kapayapaan at pagkakaisa ay naghahari sa aking tahanan. Palagi silang malusog, kontento, protektado, komportable at masaya. Gusto kong makipag-usap tungkol sa kanya ngayon. Ako, si Dmitry Ivanov, ay ipinanganak noong Nobyembre 24, 2004 sa Moscow. Nakatira ako sa kalye ng Raduzhnaya sa distrito ng Babushkinsky. Nag-aaral ako sa paaralan bilang 281 sa ika-4 na "B" na klase.

Ang pagmamahal ko ay sapat na para sa lahat ng miyembro ng aking pamilya. Sa aking pag-ibig, lumikha ako ng isang kalmado, masaya, maayos na kapaligiran sa bahay, kung saan maganda ang pakiramdam ng lahat. Nagpapakita ako ng pangangalaga, pakikilahok at pag-unawa sa bawat miyembro ng aking pamilya, at pareho silang binabayaran sa akin. Ang aking ina ay mapagmahal, mabait at napakaganda! Ang kanyang pangalan ay Anna Alexandrovna. Nagtatrabaho siya sa Business Center, nakikitungo sa komersyal na real estate. Sinisikap kong tulungan ang aking ina sa lahat ng bagay at hindi magalit sa kanya, dahil mayroon siyang mahalaga at responsableng trabaho.

Ang aking ama na si Evgeny Vladimirovich ay isang matapang at patas na tao. Nagtatrabaho siya bilang isang engineer. Palagi kaming masaya kasama siya: naglalakad kami, pumunta sa sinehan, naglalaro ng mga laro sa computer.

Ang isa pang pangunahing miyembro ng aking pamilya ay ang aking pinakamamahal na lola. Ang kanyang pangalan ay Lyudmila Alexandrovna. Nagtatrabaho siya noon bilang chef sa isang restaurant. Ngayon ay nagretiro na siya at marami kaming oras na kasama siya. Pumunta ako upang bisitahin siya, doon kami maglakad-lakad sa parke, sa taglamig sa skating rink. Kapag summer holidays, nasa bansa kami ng lola ko. Tinulungan ko siya sa garden doon. Marami akong kaibigan sa cottage. Naglalaro kami ng mga kaibigan ko at nagbibisikleta.

Mayroon akong alagang hayop - ito ang aking pusa na si Sam. Lahi - Scottish Fold. Siya ay 10 buwang gulang. Inaalagaan ko ang aking alaga. Gustung-gusto kong alagaan ang aking pamilya, nagdudulot ito sa akin ng malaking kasiyahan. Kami ay sumusuporta sa isa't isa at tumulong sa isa't isa. Ang aking pamilya ay matatag, maaasahan, lahat tayo ay magkaibigan at mananatiling magkaibigan. Ang aking pamilya ang aking maaasahang likuran, ang aking proteksyon, ang aking kuta, kung saan palagi akong nakadarama ng kaligtasan, kapayapaan at pagkakaisa.

Preview:

Upang gamitin ang preview, lumikha ng iyong sarili ng isang Google account (account) at mag-log in:

Ang aktibidad ng proyekto ng mga bata sa grade 1 ay dapat na isinaayos sa pamamagitan ng pagpili ng materyal na naiintindihan at naa-access, na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa mundo ng kaalaman. Dapat itong maglalayon sa pagbuo ng isang visual-figurative na representasyon ng mundo sa paligid at impluwensyahan ang pagbuo ng indibidwal. Kaya, mayroong isang pag-unlad ng pagmuni-muni, isang panloob na plano ng aksyon, arbitrariness, mga kasanayan sa komunikasyon, mga pangkalahatang paraan ng pag-master ng materyal na pang-edukasyon.

Ang mga unang baitang ay nakakakuha ng kaalaman sa elementarya sa pamamagitan ng pagsasagawa ng iba't ibang gawain at pagsasanay sa magkasanib na aktibidad kasama ang guro.

Ang mga aktibidad sa proyekto ay maaaring isagawa sa mga aralin ng lahat ng disiplina. Narito ang ilang halimbawa ng mga paksa.

Math."Bilang 1 (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0) sa taludtod", "Mga numero sa mga bugtong, salawikain, kasabihan", "Mga Ilustrasyon ng mga numero". Ang ganitong mga proyekto ay nag-aambag sa isang mas mahusay na pagsasaulo ng mga numero at numero ng unang sampu. Bilang resulta ng naturang mga proyekto, ang mga libro ng sanggol, mga koleksyon ay nilikha, na naglalaman ng mga tula, bugtong, salawikain, kasabihan tungkol sa mga numero ng unang sampu at mga guhit ng mga numero. "Ang talahanayan ng pagpaparami sa mga taludtod" ay bumubuo ng iba't ibang mga diskarte sa pagsasaulo, na nagpapasimple sa kanilang proseso. Ang proyektong "Hugis, Sukat, Kulay ng mga Bagay" ay tumutulong sa mga bata na mas maunawaan ang mga spatial na relasyon, bumuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis.

Nagbabasa. Ang mga proyektong "My ABC", "Live ABC", "Farewell to the ABC", "My Letters" ay idinisenyo upang ipaalam sa mga bata ang mga titik at tunog ng alpabeto. Anumang impormasyon sa loob ng balangkas ng paksa ay maaaring pag-aralan at ipakita sa kanila - pagsulat, kwento, tula, salawikain, kasabihan, twisters ng dila. Ang mga proyektong "Sama-sama tayong gumawa ng isang libro", "Literary magazine", "Mga Aklat na ating binabasa" - dagdagan ang katumpakan ng panlasa at pagbasa ng literasiya ng mga mag-aaral, tumutulong upang mas mahusay na makabisado ang kanilang sariling wika, at mag-ambag sa pangkalahatang pag-unlad ng kultura. Ang layunin ng proyektong "Vitamin Kaleidoscope" ay ang pagbuo ng mga nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, na nangyayari sa proseso ng pagbuo ng isang pinatibay na alpabeto.

wikang Ruso. Ang mga proyektong "Alpabeto", "Mga Pangalan sa alpabeto", "Alpabeto sa taludtod", "Masayang alpabeto" - pinagsasama-sama ang kaalaman sa mga titik ng alpabetong Ruso, nagtataguyod ng kamalayan ng pangangailangan para sa pagkakasunud-sunod ng mga titik sa alpabeto, bumuo ng interes sa pag-aaral ng wikang Ruso, panitikan at pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga unang baitang. Mga proyektong "Capital Letter", "Sweet Literacy", "Vocabulary Words" - mapabuti ang literacy ng mga mag-aaral, magturo ng tamang spelling.

Ang mundo. Ang mga proyektong "Mga makasaysayang lugar ng aking lungsod", "Ang aking maliit na Inang Bayan" ay tumutulong upang makilala ang kasaysayan at mga tampok ng lugar kung saan nakatira ang mga bata. "Aking Alagang Hayop", "Ang Mahiwagang Mundo ng mga Hayop" - mag-ambag sa pag-aaral ng mundo ng hayop, itaguyod ang pagmamahal sa ating mas maliliit na kapatid. Ang proyektong "ABC of Flowers", "Our Trees", "Tasty ABC" ay nagpapakilala ng iba't ibang mga domestic, field at garden na halaman.

wikang Ingles. Ang proyekto ng English Alphabet ay maaaring pangmatagalan. Kaya, halimbawa, sa aralin, nakikilala ng mga lalaki ang ilang liham, at sa bahay ay gumuhit sila ng isa sa mga pahina ng alpabeto. Ang pagkilala sa alpabeto ay nagaganap sa batayan ng isang engkanto, kung saan mayroong isang kuwento tungkol sa bawat titik at bahay nito. Samakatuwid, para sa bawat titik, gumuhit sila ng isang bahay. Sa bubong isinulat nila ang liham mismo, malaki at maliit, sa pintuan - isang transkripsyon.

Ang ilang mga proyekto ay maaaring sumasaklaw sa ilang mga disiplina nang sabay-sabay. Kaya, halimbawa, ang paksang "Aking pamilya" ay pinag-aralan sa ilang mga paksa nang sabay-sabay. Nakakatulong ito upang maunawaan ang kahalagahan ng pamilya at ang papel nito dito. Upang gawin ito, maaari kang gumamit ng iba't ibang mga diskarte: pag-iipon ng isang puno ng pamilya o puno ng pamilya, pagbibigay ng mga halimbawa ng mga kuwento mula sa buhay ng mga ninuno, pakikipanayam sa mga kamag-anak, pagpili ng mga litrato, paglikha ng mga guhit.

Bilang resulta ng mga aktibidad sa proyekto, natututo ang mga bata na magsagawa ng ilang magkakaibang mga gawain nang sabay-sabay sa isang limitadong oras, nagiging mas tiwala sa kanilang mga kakayahan, bumuo ng kanilang mga malikhaing kakayahan at maging mas aktibo sa kanilang pag-aaral.

Mga Seksyon: Pangkalahatang teknolohiya ng pedagogical

Sa pagtatrabaho bilang isang guro sa elementarya, palagi akong nag-aalala tungkol sa mababang antas ng mga kasanayan sa pagsasaliksik at ang kakulangan ng nagbibigay-malay na interes sa mga bata sa paghahanap ng mga sagot sa mga tanong at problema na lumitaw sa proseso ng pag-aaral. Ang pagkakaroon ng pag-aaral ng literatura sa isyung ito, ako ay dumating sa konklusyon na ang pinaka-kawili-wili at produktibong paraan upang pasiglahin at paunlarin ang mga kasanayang ito ay ang aktibidad ng proyekto.

Dahil nagtatrabaho ako sa isang kapaligiran ng gymnasium, ngunit sa mga klase sa pangkalahatang edukasyon, ang aktibidad ng proyekto ng aking mga mag-aaral ay nakakatulong upang bumuo at mapagtanto ang kanilang potensyal. Ang edad ng mga mas batang mag-aaral ay paborable upang mapakinabangan ang kanilang mga hilig. Sinubukan kong lumikha ng mga proyekto ng mga bata sa ika-4 na baitang ng elementarya, naging matagumpay ang karanasan, at nagpatuloy akong magtrabaho kasama ang mga bata mula sa ika-2, ika-3 baitang.

Ang layunin ko sa gawaing ito kasama ang mga bata ay ang bumuo ng kasanayan sa paghahanap ng impormasyon at pagbuo ng mga relasyon ng magulang-anak. Samakatuwid, sinadya kong binuo ang mga kasanayang ito sa panahon ng paaralan at ekstrakurikular na oras. Dahil sa labas ng aralin upang mapanatili ang nagbibigay-malay na interes ay higit na mahalaga kaysa sa isang makitid na pokus. Bagaman sa proseso ng edukasyon, tulad ng sa anumang iba pang uri ng aktibidad, maaari mong palaging matukoy ang isang problema o kababalaghan na interesado sa bata, na may mahusay na direksyon, paglikha ng mga kondisyon, maaari mong tuklasin ang problemang ito at ayusin ang gawain ng mga bata sa isang proyektong pang-agham. Ang pinakamahalagang punto para sa matagumpay na pananaliksik ay ang paglikha ng guro at mga magulang ng mga kondisyon kung saan maipahayag ng bawat mag-aaral ang kanyang sarili, ang kanyang mga hangarin, kakayahan, talento. Dito, tulad ng sinasabi nila, lahat ng paraan ay mabuti. Gusto ko lalo na ang katotohanan na ang mga magulang ng mas batang mga mag-aaral ay kasangkot sa paglikha ng mga gawa ng mga bata, na napakahalaga para sa pagpapaunlad ng mga relasyon ng magulang-anak. Hindi lihim na ang mga magulang ngayon ay gumugugol ng mas kaunting oras sa pamilya, kadalasan ay hindi nila alam kung paano makipag-usap sa kanilang mga anak. At ang paaralan, una sa lahat, ay tumatayo para sa pag-unlad ng bata bilang isang tao at para sa matagumpay na gawain ng triad: guro-mag-aaral-magulang. Ito ay sa panahon ng trabaho sa proyekto na ang feedback ay matagumpay na nabuo, ang magulang ay kasangkot sa buhay at mga problema ng kanyang anak, kasama niya natututo siyang magbukas ng mga bagong abot-tanaw. Nakakatuwang makita kung paano dumarating ang mga magulang, lola at kamag-anak upang suportahan ang mga bata sa mga pang-agham at praktikal na kumperensya ng paaralan. Ang ganitong oryentasyon ay walang alinlangan na magpapatuloy na mag-ambag sa pag-unlad at paglaki ng bata bilang isang tao.

Ang pinakagusto kong paraan ng pakikipagtulungan sa mga bata kapag lumilikha ng mga proyekto, tulad ng: pag-uusap (dialogue), pagmamasid, ay ipinatupad sa proseso ng magkasanib na mga aktibidad, kapag tinutulungan ko, ginagabayan, binabalangkas ang isang plano sa trabaho kasama ng mga magulang. Minsan ang mga magulang mismo ay maaaring ayusin ang gawain ng mga bata sa mga yugto, ang iba ay nangangailangan ng tulong. Ang mga modernong kundisyon sa paghahanap ng impormasyon ay maraming aspeto, na nagsisimula sa mga pahayagan, magasin, at nagtatapos sa mga mapagkukunan ng Internet, na ginagawang posible na ipatupad ang pinaka-ambisyosong mga ideya at proyekto. Naturally, simula sa trabaho sa isang bata, kinakailangang isaalang-alang ang indibidwal, edad at sikolohikal na katangian ng mga mas batang mag-aaral. Ang mga aktibidad ng mag-aaral ay maaaring indibidwal, pares o grupo. Ginagawa ang trabaho sa loob ng isang tiyak na (tiyak) na tagal ng panahon at naglalayong lutasin ang isang tiyak na problema. Ang gawain ng mga mag-aaral sa kasong ito ay binuo ayon sa lohika ng pagsasagawa ng klasikal na siyentipikong pananaliksik, gamit ang mga pamamaraan at pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik na katangian ng mga aktibidad ng mga siyentipiko, ngunit para sa isang elementarya ang proyekto ay maaaring gawing simple. Depende sa kung anong uri ng pangwakas na produkto ang iyong pinaplano - gumawa ng isang may larawan na libro, mapa, presentasyon, craft, mag-isyu ng isang pahayagan sa dingding, gumawa ng isang memo, gumawa ng isang cartoon, linisin ang lugar ng basura, magsagawa ng isang eksibisyon, atbp. , at ang pag-aaral mismo ay nakasalalay. Sa proyektong pambata, dapat may resulta, at sa proyektong pananaliksik

eksperimento lamang ang mahalaga. Ang mga uri ng mga proyekto ay iba rin: kumplikado, intergroup, malikhain, indibidwal, pananaliksik.

Kapag pinamamahalaan ang mga aktibidad ng proyekto ng mga mag-aaral, ang isang karagdagang kahirapan para sa guro ay walang magkaparehong recipe na nagbibigay-daan sa iyo upang agad na magbigay ng isang hindi malabo na solusyon sa iba't ibang mga problema. Ang pagkonsulta sa proseso ng pagtatrabaho sa mga proyekto ay nangangailangan ng isang malawak na kaalaman at mataas na mga kasanayan sa pedagogical mula sa guro. Walang mga handa na solusyon. Mayroon lamang proseso ng pagtatrabaho sa proyekto.

Maraming mga eksperto sa larangang ito (Sergeev I. S.) ang naniniwala na ang proyekto ay "limang P":

Problema-Disenyo (pagpaplano)-Maghanap ng impormasyon-Produkto-Pagtatanghal. Ang ikaanim na "P" ng proyekto ay ang Portfolio nito, i.e. isang folder na naglalaman ng lahat ng gumaganang materyales ng proyekto, kabilang ang mga draft, araw-araw na plano at ulat, atbp.

Isang tinatayang plano para sa paglikha ng proyekto ng mga bata sa mga yugto:

1) Paghahanda.

2) Tinatayang.

3) Pang-organisasyon.

4) Produktibo.

Sa yugto ng paghahanda, kinakailangan na pumili ng isang paksa ng pananaliksik, tukuyin ito. Palagi kong sinusubukan na mag-alok sa mag-aaral ng mga kagiliw-giliw na paksa, ang pinakamahalagang bagay dito ay ang intriga, interes sa bata, "makahawa" sa mga ideya, gumuhit ng maliwanag na mga prospect para sa kanyang trabaho sa kanyang isip. Ang tinatayang mga paksa ng mga proyekto sa paaralan ay maaaring nauugnay sa anumang mga lugar ng kaalaman, maaari silang maging malawak, ang pangunahing bagay ay upang tukuyin ang mga ito. Halimbawa, ang temang "Maruming kapangyarihan sa mga engkanto" ay medyo malaki, ngunit ang "Koschey the Immortal - ang pangunahing kinatawan ng masamang espiritu" o "King of Monsters-Basilisk" ay mas tiyak. Ang mas makitid ang paksa, mas mabunga ang gawain. Mga kagiliw-giliw na paksa ng mga proyekto: "Folk Tales", "Aking Mga Paboritong Laruan", "Mga Alagang Hayop", "Magic Objects sa Fairy Tales", "Aking Paboritong Pambansang Laro", atbp.

Ang indikatibong yugto ay ang kahulugan ng mga layunin at layunin ng proyekto, ang pagpili ng isang paksa o disenyo ng bagay. Dapat malinaw na maunawaan ng mag-aaral kung ano ang kanyang idinisenyo, para sa kung ano at bakit niya ito ginagawa. Halimbawa, sa proyektong Basilisk King of Monsters, ang paksa ng proyekto ay ang Basilisk. Ang gawaing ito ay may layuning ito: upang patunayan na ang Basilisk ang pinakamahalaga sa mga halimaw.

Mga layunin ng proyekto:

Alamin ang impormasyon tungkol sa Hayop na ito.

Upang ihayag sa kanya ang mga katangiang iyon na nagpapahusay sa kanya sa lahat ng kinatawan ng masasamang espiritu.

Ang ikatlong yugto ay ang pinaka-ubos ng oras, ito ay nagsasangkot ng organisasyon ng trabaho sa proyekto, pagguhit ng isang plano sa trabaho. Sa yugtong ito, maaaring ilapat ang iba't ibang mga pamamaraan ng disenyo, na bumubuo at bumuo ng mga kasanayan sa paghahanap. Ang mga ito ay maaaring: independiyenteng pagbabasa, pag-aaral ng mga libro, mga pelikula sa paksa, pagmamasid, pakikipanayam, eksperimento, pag-access sa pandaigdigang network ng computer sa Internet. Habang naghahanap ng impormasyon, kailangan ng mag-aaral na hindi bababa sa maikling pag-aaral ng kasaysayan ng isyu, iba't ibang mga punto ng pananaw sa hindi pangkaraniwang bagay na ito, bilang isang resulta kung saan ang mga kagiliw-giliw na katotohanan ay ipinahayag. Halimbawa, sa proyektong "Tuvinian folk tales", nang mapag-aralan ang kasaysayan ng isyu, ibinahagi sa akin ng aking mag-aaral, at nang maglaon sa mga kaklase, napakabihirang mga katotohanan, tulad ng: Tuvan tales ay isang regalo para sa mga maliliit para sa Bagong Taon, ang ilang mga storyteller ay nakakaalam ng hanggang 300 fairy tales at malugod na tinatanggap na mga bisita sa bawat yurt, para sa patuloy na pagsasalaysay ng mga fairy tale sa Bisperas ng Bagong Taon, ang mga residente ay nag-imbak ng pagkain at panggatong nang maaga, atbp.

Ang lahat ng ito ay nagdudulot ng karagdagang interes at nagpapasigla sa nakababatang mag-aaral na higit pang pag-aralan ang paksa.

Lalo kong naaalala ang unang proyekto sa aking pagsasanay na "Hari ng mga halimaw-Basilisk". Ang mag-aaral na kasangkot sa proyektong ito ay interesado sa kanyang mga kaklase sa isang hindi kilalang halimaw mula sa mga fairy tale kaya maraming mga bata ang nagsimulang maghanap ng impormasyon, pagkatapos ay ibinahagi ang kanilang kaalaman. Ang pinakamahusay na resulta ay hindi inaasahan!

Ang huling yugto ay ang disenyo ng trabaho, paghahanda para sa pagtatanggol, mga tanong. Dapat na malinaw na alam ng mag-aaral kung paano pumunta mula sa pagpili ng paksa hanggang sa resulta ng proyekto upang matagumpay na maipakita ang kanyang gawa.

Para sa isang mas mahusay na pang-unawa sa trabaho, kinakailangan upang magbigay ng mga visual na guhit, diagram, mga guhit, mga diagram, mga layout, mga pagtatanghal sa computer, atbp.

Ang mga kinakailangan para sa disenyo ng mga proyekto ng mga bata ay matatagpuan sa panitikan sa paksang ito o sa website ng pagdiriwang ng mga ideya sa pedagogical.

Ang resulta ng aking trabaho ay ang mga nakababatang estudyante ay nagkakaroon ng kasanayan sa paghahanap ng impormasyon: ang kakayahang magtrabaho kasama ang panitikan, Internet, atbp. Ang mga bata ay natututong mag-isip nang malawak, kumilos nang tuluy-tuloy, at makamit ang kanilang mga layunin. Ang mag-aaral ay higit pa o hindi gaanong malinaw na kumakatawan sa buong istraktura ng paghahanap, siya ay motivated na pag-aralan ang mga bagong hindi kilalang paksa at katotohanan. Ang isang napakahalagang resulta ng pag-unlad ng gayong kasanayan ay ang nakababatang mag-aaral ay pumasok sa isang bagong yugto ng pag-unlad at matagumpay na napagtanto ang kanyang sarili sa kanyang pag-aaral sa gitna at senior na antas. Pagkatapos ng lahat, ang pangunahing bagay ay ang bata ay bumuo ng mga kasanayan ng independiyenteng trabaho sa paghahanap at pagproseso ng impormasyon.

Mga mapagkukunan ng impormasyon:

Zemlyanskaya E.N. Mga proyektong pang-edukasyon ng mga junior schoolchildren. // Primary school.-2005.-№9.
Sergeev I.S. Paano ayusin ang mga aktibidad sa proyekto ng mga mag-aaral.-M., 2005.
Ivanova N.V. Mga posibilidad at mga detalye ng aplikasyon ng pamamaraan ng proyekto sa elementarya. // Primary school.-2004.-№2.

Isang halimbawa ng proyekto ng mga bata, na nakumpleto ng isang mag-aaral ng ika-2 baitang ng gymnasium No. 5 ng lungsod ng Kyzyl-Ivanova Dasha.

Project "Ang Barbie ay ang pinakasikat na manika para sa mga batang babae"

1. Panimula.

Sa ngayon, ang pinakasikat na laruan sa mga kabataang babae, tulad ng libu-libong taon na ang nakalilipas, ay isang manika. Sa modernong mundo, ang manika ay hindi na binibigyan ng parehong papel tulad ng dati. Noong nakaraan, ang manika ay inextricably naka-link sa isang tao, ito ay isang simbolo ng procreation, isang anting-anting para sa isang bata.

Sa kasalukuyan, ang manika ay itinalaga ng isang kawili-wiling papel, kung saan ang pangunahing lugar ay inookupahan ng kaalaman sa nakapaligid na mundo. Pagkatapos ng lahat, ang paglalaro ng mga manika, ang bawat batang babae ay nangangarap at napagtanto ang kanyang hinaharap na buhay sa laro. Sa aking mga kasamahan ay may mga batang babae na mahilig maglaro ng mga manika, at ako ay walang pagbubukod. Ang paksa ng aking proyekto ay isa sa pinakamagandang manika sa ating panahon - ang manikang Barbie.

Ngayon ay maraming iba't ibang uri ng mga manika.

At ang pinakakaraniwang manika na alam ng lahat ng bata ay ang manikang Barbie.

Tila interesante sa akin na hanapin, pag-aralan ang kasaysayan ng paglitaw ni Barbie at ihatid ang impormasyong ito sa iba.

Hypothesis:

Naniniwala ako na halos lahat ng batang babae ay may Barbie, at tila sa akin ang manika na ito ang pinakasikat.

2) Ang pangunahing bahagi.

Sa panahon ngayon, alam na ng bawat babae kung sino si Barbie. Ito ay isang paboritong laruan ng mga batang babae - isang magandang manika na may taas na wala pang 30 cm, na may mahabang buhok at isang magandang pigura.

Si Barbie ay mahilig sa damit at kotse, laging nakangiti at masaya sa buhay. Gamit ito maaari kang maglaro ng pamilya, tahanan, trabaho, sports - kahit anong gusto mo. Ipinanganak si Barbie noong 1959 sa Amerika. Ang kanyang "mga magulang" ay sina Ruth at Eliot Handler, ang mga nagtatag ng kumpanya ng laruang Mattel. Kasama ang mga Japanese designer, naisip nila ang mismong Barbie na makikita sa lahat ng tindahan ngayon. At ang kanyang pangalan, na maliit kay Barbara, ay natanggap niya bilang parangal sa kanilang sariling anak na babae.

Ang mga batang babae na Amerikano, na nakikita ang manika na ito sa pagbebenta sa New York, ay agad na gustong magkaroon nito sa bahay. Pagkatapos ng lahat, siya ay, hindi katulad ng iba pang mga laruan, kaagad na isang may sapat na gulang. Sa unang taon, 351,000 manika ang naibenta sa tatlong dolyar bawat isa. Unti-unti, nagsimulang magkaroon si Barbie ng iba't ibang mga outfits, muwebles, bahay, kotse, roller skate, bisikleta. Noong 1961, hindi na nag-iisa si Barbie - may kaibigan siyang Ken. Si Barbie ay naging napakapopular na maraming sikat na kababaihan ang gustong makita ang kanilang sarili sa imahe ng manika na ito. Kaya nagsimulang gumawa ng mga kopya ng mga totoong tao. Ang sikat na mang-aawit na si Madonna, halimbawa, ay nag-order ng hanggang limang manika na kamukha niya.

Ang mga damit para sa Barbie ngayon ay tinahi ng pinakasikat na mga designer ng fashion. Para sa kanya, may mga alahas (kabilang ang mga napakamahal). Si Barbie ay may isang marangyang bahay, isang pamilya na may isang maliit na bata, maraming mga sasakyan at kahit isang eroplano. Kamakailan ay nakakuha siya ng isang cell phone at isang computer - pagkatapos ng lahat, si Barbie ay isang modernong babae. Para sa mga Amerikano, ito ay naging isang pambansang simbolo.

Labingwalong beses na lumipad si Barbie sa kalawakan kasama ang mga American astronaut, at lahat ng flight ay matagumpay. Maraming mga batang babae ang nangangarap na maging katulad niya - maganda at masaya.

Sa maraming bansa (kabilang ang Russia) ang mga kumpetisyon ay ginaganap para sa pinakamagandang damit para kay Barbie. Ang mga batang babae ang nagdidisenyo at nagtahi ng mga damit na ito sa kanilang sarili, at ang mga nanalo ay binibigyan ng pagkakataong matuto mula sa mga sikat na fashion designer.

Bawat minuto dalawang Barbie ang ibinebenta sa mundo.

Sino ngayon ang hindi nakakakilala kay Barbie, itong matikas na manika na may taas na wala pang 30 cm, na may mahabang buhok at magandang pigura?

Sa ating bansa, ang mga unang Barbie ay lumitaw noong 1980s at agad na naging napakapopular.

Laging sweet at masayahin si Barbie. Nakakatulong ito sa kanya na malutas ang mga problema ng buhay ng manika.

3) Mga layunin ng pananaliksik.

Eksperimento, sa tulong ng isang palatanungan, patunayan na ang pinakasikat na manika ng Barbie ngayon.

Sa tulong ng mga questionnaire, mapapatunayan mo rin na halos lahat ng babae ay may Barbie.

4) Pamamaraan ng pananaliksik.

Upang pag-aralan ang interes sa mga modernong manika, kasama ang aking ina, nagtipon kami ng isang palatanungan para sa mga batang babae, na isinagawa sa mga baitang 2-3. Kasama sa survey ang 100 batang babae 9-10 taong gulang. Ang talatanungan ay binubuo ng 6 na katanungan tungkol sa mga manika.<Приложение 1>.Binigyan ng 4-6 minuto ang gawain. Para sa bawat tanong, ang bilang ng magkaparehong mga pagpipilian sa sagot ay binilang at na-convert sa isang porsyento.

Hiniling din namin sa mga batang babae na gumuhit ng kanilang mga paboritong manika.

5) Pagsusuri ng mga resulta ng survey.

Sa unang tanong tungkol sa kanilang pagmamahal sa mga manika, 15 na babae sa 100 (15%) ay hindi gustong makipaglaro sa mga manika. Ang natitirang 85 katao (85%) ay sumagot ng positibo. Nangangahulugan ito na para sa karamihan sa mga modernong batang babae, ang paglalaro ng mga manika ang kanilang paboritong libangan.

Sa pangalawang tanong tungkol sa bilang ng mga manika, ipinakita niya ang mga sumusunod na resulta: 2% lamang (2 bata) ang walang manika, ang natitirang 63% (63 tao) ay may hanggang 10 manika, at 35% ng mga batang babae ay may higit pa. kaysa sa 10 manika. Nangangahulugan ito na ang mga modernong batang babae ay may maraming mga laruan.

Ang ikatlong tanong ay tungkol sa pagkakaroon ng mga manika. Mayroong ilang mga posibleng sagot. Karamihan sa mga batang babae - 98% ng mga batang babae ang nagpahiwatig na mayroon silang Barbie, 20% ay may Baby Born, 45% ng mga bata ay may Bratz, 10% lamang ng mga sumasagot ay may mga Russian na manika, 9% ng mga bata ay may iba pang mga uri ng mga manika. Bilang isang resulta, maaari nating sabihin na bukod sa iba pang mga species, karamihan sa mga batang babae ay may isang Barbie doll.

Sa ika-4 na tanong tungkol sa kung aling manika ang itinuturing mong maganda, ang Barbie ay ipinahiwatig ng 50% (25 katao), Winx-20%, Brats-15%, Baby Born-3%, iba pa-12%. Ito ay nagpapahiwatig na sa kasalukuyan kalahati ng lahat. sa tingin ni Barbie ay ang pinakamahusay.

Matapos pag-aralan ang mga sagot sa tanong 5, masasabi natin na ang mga babae ay mayroon ng lahat ng gamit sa bahay, sapatos, damit, damit, muwebles, bahay at maging mga sasakyan. Marami silang mga accessory na ito - 79% (79 na babae), 20 bata lamang (20%) ang nagpangalan lamang ng isang item at 1 tao ang walang anumang pangalan. Nangangahulugan ito na ang mga bata ay mahilig maglaro ng mga manika, dahil marami silang panloob na mga item para sa mga manika.

Ang ikaanim na tanong ay ipinapalagay na ang mga batang babae ay may mga papet na kasintahan, mga papet na pamilya. Ang isang malaking porsyento ng mga batang babae - 87% ay nabanggit ang pagkakaroon ng mga kasintahan, mga bata, mga pamilya sa mga manika ng Barbie. Na muling nagpapatunay sa aking hypothesis.

6. Konklusyon. Mga konklusyon.

Batay sa data na nakuha, ang mga sumusunod na konklusyon ay maaaring iguguhit:

Ang aking hypothesis ay ganap na nakumpirma. Ang isang malaking bilang ng mga batang babae, halos 90%, ay naglalaro ng isang manika ng Barbie. Ang Barbie ay ang pinakasikat na manika sa ating panahon, ang mga batang babae ay may maraming mga accessories para sa kanila.

Ang manika ngayon ay sumisimbolo sa isang payat, matagumpay, maasahin sa mabuti, naka-istilong kabataang babae na may bahay, kotse, pamilya. Ang katotohanan na si Barbie ay 50 taong gulang sa taong ito ay nagsasalita tungkol sa kanyang kasikatan. Kamakailan lamang, lumitaw ang mga magasin, mga libro ng pangkulay, mga libro sa paggawa, mga laro sa computer, na ang pangunahing karakter ay si Barbie.

Ang paglalaro ng Barbie, bawat isa sa atin ay nag-iimbento, "nagbubuo" ng ating hinaharap na buhay. Ang pangunahing tampok ng Barbie ay isang may sapat na gulang na bata at magandang babae. Kaya naman maraming babae ang gustong maging katulad niya.