Creșterea motivației elevilor din ciclul primar. Cum să motivezi un elev să studieze: sfaturi pentru părinți. Bâlbâirea nu este o propoziție! Ce experți vor ajuta copilul

Motivația învățării la școală este un proces psihofiziologic complex care încurajează cunoașterea într-un mediu de echipă. Dacă, s-ar părea, un copil destul de sociabil nu dorește să meargă la școală, atunci motivația este insuficientă și totul trebuie făcut pentru a-l crește, a forma un stimulent pozitiv, a interesa elevul, a explica nevoia unei astfel de activități.

Vorbind de motivație, vorbim despre îndemnul la ceva. În acest caz, stimulentul de a studia. Motivul principal la vârsta de 6-7 ani este nevoia de studiu. Copilul în această perioadă are un interes cognitiv natural, cunoștințele sale despre lume nu mai sunt suficiente pentru jocuri: unde puteți naviga pe o navă, în ce constă mașina, cum să scrieți o rețetă pentru pacient. Copilul caută o credibilitate mai mare în angajamentele sale și îi lipsește deja informațiile disponibile. Cum poate fi îmbunătățită motivația școlară dacă aceasta este insuficientă?

Dezvoltarea motivației pentru învățare la copiii din școala primară

Copilul este interesat să învețe lucruri noi, lanțurile sale logice devin mai mature. Cititorul poate avea o întrebare: „Dacă totul este atât de firesc și natural, atunci de ce să vă deranjezi să vorbești despre motivația pentru școală și, cel mai important, este prea târziu să vorbim despre asta când începutul a fost deja finalizat?”

Orice lucrare, chiar una preferată, conține câteva aspecte neplăcute sub forma unui șef grupat, călătorii plictisitoare, completarea de rutină a formularelor. Predarea la școală nu face excepție, ci constă nu doar în activități curioase. Un plus natural la un buchet de fapte interesante sunt componente atât de neatrăgătoare precum șederea la un birou, îndeplinirea cerințelor unui profesor, nevoia de a învăța nu numai ceea ce îți place, ci și câteva subiecte obligatorii și proaspete. Adulții se confruntă cu o problemă similară cu succes, datorită aceleiași motivații. Poate consta în dorința de a câștiga bani, de a câștiga experiență, de a lucra într-o echipă bună. În cazul micului nostru școlar - pe lângă obținerea cunoștințelor, aceasta este atractivitatea noului statut al unui școlar, dorința de a obține aprobarea, o notă bună.

În ceea ce privește relevanța temporală a vorbirii despre motivația școlară a elevilor, este necesar să informați: Componentele suplimentare ale acestui concept sunt menținerea motivației școlare pozitive ”și„ transformarea motivației în procesul de învățare ”. Un început bun de școală este mult. Dar departe de toate. Adaptarea cu succes a unui copil este considerată a fi păstrarea motivației pozitive a școlii după șase luni de studiu sau dacă a fost elaborată după această perioadă. De regulă, toată lumea vrea să meargă la școală, însă motivele acestei dorințe pot fi diferite, precum și durata perioadei în care această atitudine pozitivă nu se estompează.

În sine, o atitudine cognitivă pozitivă nu va garanta motivația durabilă a unui copil de a studia la școală. Mai mult, nu trebuie să vă așteptați la o creștere puternică de dimineață din partea copilului. Trebuie amintit că copilul are o perioadă de stăpânire a scrisorilor și obișnuință cu ritmul școlar al vieții. Chiar și un adult este dificil într-o situație necunoscută: amintiți-vă că vă mutați, vă alăturați unei echipe noi. Ce putem spune despre copiii care au nevoie de stabilitate și certitudine. Tine minte: ei trăiesc în această lume doar 6-7 ani, iar mulți, familiari pentru tine, apar fenomene în viața lor pentru prima dată. Și deși școala este o soluție naturală la problemele de criză, rezistența generală a copilului la stres scade, iar echilibrul biologic și psihologic este perturbat. Când un copil începe să meargă la școală, întreaga familie se confruntă cu un stres psihologic imens, deoarece este dificil să se înțeleagă cu un prim grad, iar școala necesită costuri emoționale și muncă mentală. De aceea, copiii și părinții au nevoie de sprijin și înțelegere.

Ce motivație școlară pentru elevii din școlile primare poate avea statutul de „corect” sau „pozitiv”?

Motivația cognitivă și socială de a studia la școală

Motivul cognitiv, nevoia de a cunoaște există la un copil de la naștere. Nu există o destinație finală pentru această nevoie. Cu cât răspundeți mai des și mai amănunțit la întrebările micului „motiv de ce”, cu atât devine mai curios. În plus, motivația cognitivă a unui elev de școală elementară nu este doar motivul cel mai firesc al expresiei: „Vreau să studiez!”, Este de asemenea principalul indicator al pregătirii psihologice de a participa la o instituție de învățământ. La vârsta de 6-7 ani motivul cognitiv devine lider în dezvoltarea omului și se concretizează într-o nevoie urgentă.

Motivele sociale includ mai multe componente (mai jos le vom considera cele mai semnificative) și sunt destul de importante deja la intrarea în școală. Cunoașterea la școală este un mijloc pentru un copil de a atinge alte obiective: obtinerea unui certificat, un nou statut, ratinguri pozitive, victorii. Motivația pentru școlarizare în acest caz este nu numai dorința de a stăpâni cunoștințe și abilități specifice, ci și ceea ce va fi obținut ca rezultat. Motivele sociale se bazează pe acceptarea nevoii sociale de învățare și pot fi un bun ajutor în stimularea dorinței de a merge la școală, cu excepția cazului în care sunt păstrate ca de bază, fără implicarea intereselor cognitive.

Motivul social este asociat cu dorința de a lua o nouă poziție pe scara relațiilor sociale. Copilul este conștient atât de locul său în familie, cât și în societate. Copiii absorb informații pe care le aud de la adulți despre onoarea și importanța statutului de prim grad. Copiii au deja o idee despre programul școlar: disponibilitatea apelurilor, a lecțiilor,. Dorința de a face un nou pas social cu demnitate nu înseamnă că copiii sunt pe deplin conștienți și gata să îndeplinească toate restricțiile și cerințele școlare, dar un astfel de motiv poate deveni un asistent de bună credință în munca școlară dificilă.

De asemenea, motivația pentru a studia la școală este să primești o notă ridicată. Motivul social cel mai pronunțat în primele etape de studiu. Evaluarea (încurajare, cenzură, întărire verbală) este un instrument de motivație la fel de eficient precum este periculos. Dificultatea constă în faptul că motivația evaluativă afectează nu numai dorința situațională sau dorința de a învăța, ci și multe aspecte ale dezvoltării personale a copilului.

Toate tipurile de motivație de mai sus de a studia la școală au un statut pozitiv, iar cel mai fiabil și promițător, desigur, este motivul cognitiv. El este cel care va oferi copilului dvs. o sursă de forță și voința de a depăși dificultățile școlii și adaptarea cu succes. Alte tipuri de motivație (estimată, pozițională) sunt mult mai probabil auxiliare. Fără interes cognitiv, ei vor ajunge în curând și nu pot servi copilului tău ca un sprijin de încredere în lumea cunoașterii.

Recomandările psihologilor pentru creșterea motivației școlare a elevilor din școlile primare

Prezența următoarelor tipuri de motivații pentru copiii din școala primară poate fi deja preocupare și poate semnala necesitatea intervenției dvs. directe.

Motivul jocului este destul de des întâlnit în rândul elevilor de prim rang, în special în rândul copiilor din ultimele „convocări de șase ani”. Putem spune că acesta este același motiv pozițional, dar cu o pondere semnificativă de fantezii majore despre o viață distractivă la pauze, fericit purtând un ghiozdan luminos și lucrând în caiete cu coperte amuzante. Adesea acești copii au o vedere greșită și idealizată asupra școlii.

Motivația socială negativă pentru școlarizare este un stimulent pentru a dobândi cunoștințe bazate pe supunerea la cerințele adulților.

Pentru diagnosticare folosim un termometru psihologic special - teste. Cu ajutorul unui astfel de termometru, puteți explora nivelul, calitatea și punctele slabe ale motivației școlare a copilului dvs. și puteți găsi medicamentul potrivit.

Majoritatea copiilor doresc să meargă la școală, dar motivația lor este diferită. Uneori, studenții nu pot explica deloc de ce apare o astfel de dorință. Un copil poate avea o dorință atât pentru că mama își dorește, cât și pentru că există schimbări amuzante și pentru că există o mulțime de lucruri interesante. S-ar părea că fiecare dintre opțiuni implică așteptări pozitive, dar doar una dintre ele poate deveni baza unei motivații puternice a școlii.

Pentru a afla cum corespund realității ideile copilului tău despre școală, trebuie să-l întrebi ce știe despre școală, dacă vrea să studieze, pe ce se bazează dorința sa. Pe baza răspunsurilor, va fi posibil să tragem concluzii cu privire la succesul intrării în viața școlară. Ofer un set aproximativ de întrebări frecvent utilizate pentru testarea psihologilor școlari. Realizez un sondaj similar când un copil intră la școală și la sfârșitul celui de-al doilea trimestru. Acest lucru vă permite să explorați dinamica dezvoltării motivelor școlare și, dacă este necesar, să determinați direcția de lucru.

Ce se poate face pentru a crea și menține motivația pozitivă pentru copiii din școala elementară, ce se poate face pentru a transforma motivele școlare „nesigure” (motiv social ludic, negativ) în cele mai eficiente: cognitive și sociale?

Dificultățile motivației educaționale pot fi influențate, transformate și corectate.

După admiterea la școală, majoritatea viitoarelor clase de prim-grad au un fel de motivație pozitivă, dar un început greșit poate provoca o varietate de dificultăți, din cauza cărora copilul se va simți inconfortabil, iar optimismul din septembrie se va transforma în anxietatea școlii. Mai jos îmi propun să amintesc greșelile tipice ale părinților unui prim gradator - inamicul trebuie cunoscut personal.

Unul dintre cele mai importante motive pentru lipsa motivației pozitive sau dispariția rapidă a acestuia este vârsta. Foarte des, părinții pornesc într-o cursă periculoasă pentru cunoaștere cu orice preț, doar atunci când își trimit copilul la școală cât mai devreme. Această rasă devine din ce în ce mai răspândită, astfel încât încep să se formeze noi standarde și stereotipuri ale primului grad, care se diverge foarte mult de nevoile sale naturale. Ca urmare, avem o deteriorare accentuată a statisticilor privind sănătatea fizică a copiilor până la sfârșitul primei clase și lipsa de interes pentru învățare.

Cel mai adesea, cu o călătorie nejustificat timpurie la școală, copilul are motivație de joc. Aspectele psihofizice ale personalității sale nu sunt încă pregătite să reziste încărcăturii școlare, iar din primele zile de școală, se poate simți înșelat, iar dorința lui de a merge la școală poate dispărea. Un alt scenariu de dezvoltare este atitudinea față de clase ca joc. La început, astfel de copii pot fi interesați de noul rol și de regulile școlii ca regulile distracției noi, dar destul de repede jocul încetează să mai fie amuzant și enervant.

Un factor important în menținerea unei atitudini pozitive față de școală este personalitatea profesorului. Profesorul este cel care este cea mai importantă autoritate pentru copilul din școala primară, astfel încât simpatia pentru personalitatea primului profesor poate fi decisivă atunci când răspunde la întrebarea: „Îți place să studiezi?” Prin urmare, o recomandare importantă a psihologilor pentru creșterea motivației școlare este alegerea corectă a unui profesor.

Lipsa de a merge la școală și adaptarea dificilă pot fi, desigur, rezultatul unor motive pur subiective, de exemplu, un nivel scăzut de cunoștințe și abilități. În acest caz, cu toată dorința, este dificil pentru copil să se bucure de noua activitate. Eșecul constant contribuie la scăderea interesului pentru învățare. Acest lucru se poate manifesta atât în \u200b\u200bcomportamentul alarmant al copilului (fac totul greșit, deci este înfricoșător să acționez), cât și agresiv (pentru a obține succesul într-un alt mod). Este dificil ca acești copii să treacă adaptarea cu succes. Doar munca dureroasă în fiecare zi, ajutorul constant pentru copil, dragostea și răbdarea dvs. vor duce la introducerea treptată în atmosfera școlii și la respectarea cerințelor școlare.

Dacă ați putut observa condițiile primare de motivație școlară pozitivă pentru elevii mai tineri, atunci narațiunea ulterioară vă va oferi răspunsuri la întrebări despre cum să păstrați atitudinea pozitivă existentă a primului dvs. grad sau să ajustați un început nu foarte bun. Dacă condițiile pentru un început de succes nu au nicio legătură cu realitatea de a merge la școală special pentru copilul dvs., cu atât mai mult, informațiile de mai jos vor fi un bun ajutor în formarea și corectarea motivelor școlare.

Cum se crește motivația școlară a elevilor din școlile primare

Mergând la școală pentru cunoaștere - ceea ce ar putea fi mai natural pentru un copil și mai de dorit pentru părinții săi! Motivul cognitiv dominant al unui prim gradator este un balsam pentru rănile anxietăților părintești, deoarece din acest moment sarcina lor cea mai importantă este doar de a păstra și hrăni ceea ce există deja.

Pentru a forma motivația învățării la școală, părinții trebuie să respecte sfaturile psihologilor.

Fii întotdeauna atent la problemele copilului - aceasta este cheia succesului în menținerea interesului cognitiv.

Dezvoltarea interesului cognitiv se desfășoară în paralel cu dezvoltarea fizică a copilului - motiv pentru care este foarte important să nu ne spălăm puțin de ce. Motivul fluxului inepuizabil din ce în ce mai mare de tot felul de întrebări este foarte simplu: jocurile copiilor devin treptat mai complicate, devin din ce în ce mai mult ca viața reală. Pentru „pescuitul sub barca”, copilul vă va cere să spuneți ce sunt peștii de adâncime; pentru „călătorie cu vaporul” va dori să știe numele mărilor și continentelor; pentru a juca grădina, poate trebuie să-i cumperi chiar și semințe reale.

Ajută-ți copilul să găsească informații. Dacă nu vă puteți explica, consultați enciclopedia împreună, sună un prieten competent, caută pe internet.

Pentru a crește motivația școlară, a ajuta un copil să găsească răspunsuri la întrebări este pur și simplu necesar! După ce a devenit mai în vârstă, el însuși se va putea cufunda în lumea fermecătoare a enciclopediilor și a cărților de referință, dar acest lucru se va întâmpla puțin mai târziu.

Citiți cărți pentru copilul dvs., fiți uimiți și argumentați cu el. Astfel, nu veți putea doar să-i mențineți interesul natural pentru cunoaștere, dar veți avea ocazia să vă cufundați în viziunea despre lume a copiilor, cu ideile sale speciale, dificultățile și un vocabular special.

La urma urmei, deseori răspunsurile adulților la întrebările de ce sunt doar anecdotice. De exemplu: „Tată, cum desenezi numărul opt?” - „Cum, cum, luați semnul infinitului și porniți pi câte doi”.

Întrebați mai des părerea copilului despre diverse fenomene naturale. Pentru formarea motivației în vârsta școlară primară, admite copiilor că tu însuți nu știți ceva, spuneți că la școală puteți învăța despre tot ce există în lume.

Creați constant o lipsă de informații în viața unui copil. Povestește ceva fascinant despre descoperiri și explorări, oferă din când în când noi jocuri informative de cea mai largă gamă, de la călătoria pe planeta noastră la explorarea spațială.

Cumpărați jocuri educative de masă și jucați-vă cu copilul. Și amintiți-vă că copiii dedică multă putere și energie imitației adulților - aceasta este una dintre principalele sarcini ale copiilor și una dintre modalitățile de a câștiga o nouă experiență.

Când căutați informații lipsă informează ușor copilul că, studiind la școală, va putea primi răspunsuri la întrebările sale.

Oferă-i copilului tău posibilitatea de a se plictisi și de a-ți satisface dorințele. Pentru formarea motivației pentru învățare în școala elementară, stimularea nevoilor cognitive, este extrem de important nu doar efortul depus pentru a obține un răspuns la întrebarea dvs., ci și faptul că are timp să formuleze noi întrebări. Și pentru asta, bebelușul are nevoie doar de timp personal și de oportunitatea de a se plictisi puțin.

Diversitatea vieții de joacă a copilului îmbunătățește cunoștințele și stimulează căutarea de informații noi.

Psihologii nu s-au săturat să încurajeze părinții harnici să stea în mijlocul terenului. Un copil abandonat lăsat de la sine nu este deloc scopul nostru. Este suficient ca copilul tău să aibă doar o oră sau două de timp personal pe zi. În weekend, poate ceva mai mult. Dar mulți copii nu au acest timp din cauza programului aglomerat de activități recreative, educative și îmbogățitoare. Îmi propun să corectez situația sub slogan: „Moderația este importantă în orice”.

Motivația pozițională pentru a merge la școală

Motivul pozițional este unul dintre motivele sociale, precum și un bun asistent la motivul cognitiv. A fi adult este un vis atractiv al oricărui copil. Un portofoliu și cărți școlare sunt un pas apreciat, datorită căruia poți părea mai înalt și mai semnificativ. Este bine dacă indicatorii acestei motivații la copil sunt destul de mari. Este important ca acest motiv să nu fie singurul și să fie asociat cu cel cognitiv. Pentru a forma o motivație pozitivă pozitivă pentru învățare în școala elementară, nu este nevoie de atât:

Din când în când, vorbiți cu copilul dvs. despre atractivitatea statutului de student. Principalul lucru este să „rimați” în acest caz poziția unei persoane adulte, independente și a unui școlar, care cu siguranță va avea orizonturi și oportunități noi: „Puteți cumpăra deja o grămadă în sala de mese!”, „Plimbați independent pe podea până la sala de adunări și sala de mese!”, „Voi alege caiete și coperte! ”
Ai grija! Trebuie să raportați o extindere a drepturilor, nu o creștere a responsabilităților. Nu-l speria pe copil de faptul că nu este încă pregătit să accepte: „Îl vei lua deja pe fratele de la grădiniță!”, „Călărește-ți bunica în troleibuz!”
Implică-ți copilul în activități preșcolare. Participând la tot felul de pregătiri școlare, cel puțin doar la achiziționarea de materiale pentru studiu, copilul își va simți importanța și schimbarea statutului.
Citește-i basme școlare.

Pentru a crește motivația școlarilor, răspundeți la următoarele întrebări. De ce merg copiii la școală? De ce avem nevoie de reguli școlare? Ce ar vrea să fie un copil când va crește? Ce lecții și activități vă vor ajuta copilul să învețe această meserie? Ultimele întrebări au doar funcția de a menține motivul, dar în niciun caz diagnostice. O adevărată căutare a afacerii dvs. va fi efectuată doar în liceu, așa că nu luați visul copilului ca ghid pentru acțiune.

Atunci când formează motivația pozițională a copiilor de a studia la școală, pe lângă o atitudine pozitivă, copilul ar trebui să primească informații fiabile despre modul și caracteristicile vieții școlare.

Formând un motiv pozițional, trebuie să fiți atenți, deoarece de multe ori părinții, în mod involuntar, merg la extreme, ceea ce poate anula toate eforturile. Una dintre ele este o descriere excesiv de colorată și irescentă a procesului școlar, care poate duce la dezamăgirea amară a unui mic școlar și la îndoieli despre sinceritatea părinților.

Cealaltă extremă este să insufle frică de școală în mintea copiilor. Motivele pentru aceasta pot fi diferite: frici de eșec, nu justifică așteptările părinților, teama de discrepanță cu așteptările părinților. Astfel, poate apărea motivația socială negativă, o conversație despre care rămâne de făcut.

Pentru a dezvolta motivația școlară, urmați următoarele sfaturi din partea psihologilor:

Abține-te de la a descrie imagini complet idilice și nerealist atractive din viața de zi cu zi a școlii.
Fii atent la cuvântul „școală” din discursul tău. În ce propoziții și cu ce emoții și evaluări îl utilizați?
Nu ignorați cuvintele și pur și simplu reacțiile copilului, care comunică frica lui de a învăța!

Din păcate, acesta este poate tot ce se poate face în acest caz cu ajutorul unui cuvânt tipărit.

Formarea motivației educaționale estimate la vârsta școlară primară

Este rău dacă indicatorii motivației estimate pentru a studia la școală sunt prea mari și nu sunt susținuți nici de motivații cognitive, nici de poziție. Cu toate acestea, motivația estimată poate fi un bun ajutor în conturarea unei dispoziții școlare pozitive în general.

Pentru a dezvolta motivația corectă a valorii în școala primară, urmați aceste recomandări.

Evaluează pozitiv interesul copilului pentru școală și orice dorință de cunoaștere a acestuia.
Încercați să adăugați sentimente la evaluarea dvs., nu vă limitați la etichete precum „bine făcut” sau „băiat bun”. De exemplu, spuneți acest lucru: „Sunt atât de mulțumit că vă interesează acest lucru!”, „Este minunat că sunteți deja școlar! Este atât de plăcut să te privesc când ai formă! ”,„ Este uimitor cum ți-ai amintit rapid (ai scris frumos, bine spus ...), sunt atât de bucuros că poți face bine! ” Și dacă decideți să corectați situația în timp ce copilul dvs. este încă preșcolar, frazele vor apărea: „Este minunat că veți merge la școală!”, „Vă faceți atât de bine, cred că o puteți face și la școală!”

Nu este un secret faptul că cel mai important „evaluator” pentru un mic prim-grad este primul său profesor. Este el - acea „primă vioară”, care este capabilă să extragă din șirurile deșertăciunii unui om mic și ale marșurilor bravura și ale motivelor minore. Și dacă, la momentul plecării la școală, copilul a acumulat doar o motivație evaluativă, este puțin probabil ca zilele de școală să fie liniștite pentru el. Întâmplător, în acest caz, alegerea primului profesor, care va agrava sau va corecta situația, devine și mai importantă.

Dacă motivația principală a copilului tău este jocul - din păcate, dificultățile de adaptare nu vor trece mult timp. Există o serie de cerințe pentru pregătirea psihologică a unui copil care trebuie să meargă la clasa I. Printre ei - capacitatea de a controla în mod arbitrar comportamentul lor, o atitudine responsabilă față de activitățile educaționale, capacitatea de a stabili relații cu adulții și colegii dictate de activități comune. Acest set de cerințe este destul de logic și natural - dar numai la împlinirea vârstei corespunzătoare și, ca urmare, pregătire psihologică. De aceea este necesar să trimiteți un copil la școală nu mai devreme de șase până la șapte ani.

Dar vârsta nu este deloc o garanție! La 6 ani, nu toți copiii au motivația cognitivă a școlii, așa că, dacă poți, ar trebui să aștepți un altul. Întârzierea de a merge la școală nu a făcut rău nimănui, spre deosebire de cea timpurie.

Sfatul psihologului:

Caracteristicile motivației jocului în rândul preșcolarilor și a prețurilor școlii elementare sunt atât de puternice încât este pur și simplu imposibil să le oprești sau să le neutralizezi. Singura cale de ieșire este de a dezvolta treptat motivația socială și cognitivă și speranța pentru creșterea naturală a copilului.

Speranțele optimiste ale părinților că un copil poate crește deja la școală nu pot rămâne decât speranțe. Într-adevăr, nevoia de cunoaștere crește în mod natural numai la vârsta de 6-7 ani. Dar vocea acestei nevoi se poate dovedi a fi prea slabă pe fundalul dificultăților și stresurilor din primul an de educație, dacă copilul vrea să se joace mai mult decât să stea la birou. După ce și-au dat copilul la școală devreme, părinții riscă să nu aștepte niciodată sfârșitul adaptării.

Ajutarea copilului să se adapteze va urma natura și cursul natural al evenimentelor. Sper că recomandările propuse vor servi ca suport pentru crearea unei atmosfere favorabile motivației școlare pozitive.

Corecția motivației negative atunci când nu doriți să mergeți la școală

Este dificil să caracterizezi în câteva cuvinte motivele pentru o stare atât de tristă ca motivația negativă a copiilor din școala primară. Este dificil să explici fără echivoc cum adulții, contrar dorințelor lor, au format frica unui copil de școală. De asemenea, este dificil să se stabilească fără echivoc de ce există atât de puțină încredere între părinți și copil, dacă acesta din urmă este gata să meargă la o școală „groaznică”, pentru a nu provoca furia mamei și tatălui. În această situație, veți avea nevoie de un studiu profund al relației. Și dacă simțiți că aceasta este exact situația din familia ta și vrei să o rezolvi, nu neglija ajutorul specialiștilor.

O povară emoțională mare cade asupra unui copil care intră la școală, deoarece trebuie să învețe nu numai activități noi, ci și să intre într-o echipă nouă, să se adapteze la cerințele profesorului, statutul nou, teritoriul nou și lucrurile noi. Toate acestea necesită timp, răbdare și ajutor din partea adulților (profesori, psihologi, părinți). Acestea din urmă sunt cele mai dificile. Pentru dezvoltarea motivației educaționale la vârsta școlară primară, părinții trebuie să rămână insule de stabilitate și liniște în această lume schimbată pentru copil, dar acest lucru nu este ușor, deoarece sunt supuși acelorași stresuri și griji ca și copiii lor. Informații suplimentare vor fi dedicate anxietăților și anxietăților părinților, care devin complici inadvertenți în formarea motivației negative a școlii, precum și obstacole neașteptate pentru adaptarea cu succes a copiilor noștri.

Toți părinții își doresc în fiecare dimineață micuțul lor elev să se ridice calm, să se îmbrace, să ia micul dejun și să meargă la școală cu plăcere și să nu se supună nevoii de a merge oriunde vrea să meargă. În general, toți părinții visează la motivația școlară pozitivă pentru copilul lor. Dar orice dorință puternică poate avea un tovarăș periculos - frica. Anxietatea care aspirațiile și speranțele nu vor deveni realitate. Și cel mai trist lucru este că uneori părinții nu sunt capabili să facă față propriei neliniști în ceea ce privește școala, iar în loc să susțină un interes pentru cunoștințe, copiii primesc mesaje de la ei despre niște dragoni care îi distrug pe cei care nu merg la școală. Parinte greșit despre procesul școlar implică o varietate de dificultăți. În consecință, adaptarea școlară poate merge prost sau se poate trage la nesfârșit.

Deci, să încercăm să identificăm acele mesaje secrete în care îi informăm pe copiii noștri despre „dragoni”, „modul lor de viață” și „locul în lanțul alimentar”.

Odată, scoțând-o pe fiica mea de la grădiniță, am găsit sfârșitul unei lecții de dezvoltare. Timp de zece minute, profesorul le-a informat copiilor de cinci ani că nu vor studia bine la școală, pentru că erau încet, nu au auzit nimic, sunt zgomotoși și amorți să răspundă clar atunci când au fost întrebați. Pentru motivația școlară, acestea erau fraze foarte distructive și aveau următoarea formă: „Doamne, vorbește mai tare, nu te vor auzi la școală!”, „Mai repede, nimeni nu-ți va vorbi la școală!”, „U se află sub nasul tău, dar nu vezi! Cum vei studia la școală! ”

Profesorul poate fi justificat, de exemplu, prin experiențe pentru soarta copiilor. Dar în momentul în care s-a întâmplat acest lucru, am văzut doar ochii umezi ai copilului meu. Trebuie să recunoașteți că comportamentul unui asemenea profesor este o contribuție dubioasă la tezaurul motivației pozitive a școlii. Și noi, părinții, îi spunem uneori copilului despre grijile noastre cu privire la viitorul său școlar în aceleași moduri distructive.

Sfaturile psihologului privind formarea motivației la vârsta școlară primară:

Încercați să controlați școala și viitorul școlii copilului. Frazele ar trebui să sprijine interesul, să încurajeze copilul și să nu-l sperie.

Sfatul, desigur, este bun și simplu. Dar, pe de altă parte, este imposibil să o urmezi până când cauza acestor astfel de afirmații este eliminată - anxietatea parentală. Dar nu se reduce pe cont propriu, chiar și după ce copiii intră la școală și depășesc primele frontiere. De multe ori continuăm să ne lamentăm: „Cum vei merge mai departe când încărcăturile vor merge!”, „Și în clasa a treia vor fi șase lecții, cum vei sta atunci!”

Dezvoltarea motivației pozitive pentru activitățile de învățare la copiii din școala primară

Un motiv social este întotdeauna prezent în rândul studenților primari și chiar sub titlul pozitivului, dar dacă eclipsează cognitivul, copilul nu poate merge niciodată la o înot liberă.

Pentru dezvoltarea motivației pozitive pentru activitățile educaționale ale copiilor din școlile primare, nevoile lor cognitive, este important să urmărim interesele copilului și nu ambițiile părintești. Adesea, dorind să-l facă pe copil fericit de cunoștințe (și în același timp în sine), părinții pur și simplu nu-i lasă timp pentru minute liniștite de creativitate, reflecție sau doar pace, impun un program de viață cronometrat, umplut dens cu tot felul de activități de dezvoltare care sunt incredibil de utile pentru copil.

Acum vorbesc mult despre nevoia de a avea grijă de dezvoltarea copiilor. Peste tot este difuzat opinia despre beneficiile necondiționate ale dezvoltării timpurii și cuprinzătoare. Toate tipurile de centre, cluburi de părinți, cercuri de creativitate timpurie, scufundări, aerobic pentru copii etc., devin la modă.După mulți ani de neatenție față de lumea unui copil, acesta este, desigur, un progres incredibil. Deci, ce este „urale” și „bravo”? Aș dori să spun da. Dar, cu o luptă atât de masivă cu neatenția la copilărie, riscăm să stropim copilul în sine cu apă!

Părinții încep să se teamă de plictiseala din copilărie foarte devreme. Când copilul se plictisește, el începe să caute o nouă ocupație și se încetează temporar. Mulți părinți se tem de panică de această acalmie - și chiar la începutul vieții bebelușului fac lucrurile corecte. Într-adevăr, un bebeluș de doi ani se calmează cel mai adesea, ajungând la un lucru mic cu o duzină de butoane strălucitoare, foarte asemănătoare cu telefonul mobil sau telecomanda TV a tatălui meu, sau ajungând în geanta mamei mele sau urcând pe un prag de fereastră, deschizând geanta de machiaj a surorii mele mai mari, așezându-mă să-ți număr frunzele. ficusul preferat sau restabilirea comenzii în discurile fratelui. Acesta este motivul pentru care părinții vigilenți încearcă să ocupe firimiturile, astfel încât pagubele provocate de creativitatea lui liniștită să fie minime. Cu toate acestea, plictiseala este un factor important în dezvoltarea globală a copilului, iar experiența ei este necesară în toate perioadele vieții. Desigur, la vârsta preșcolară acest timp va fi mai puțin, dar pe măsură ce îmbătrânesc, au nevoie de 1-2 ore pe zi pentru a merge la școală, pentru a se plictisi sau pentru a fi singuri singuri.

Temerile părinților afectează atât formarea motivației negative a școlii la elevii școlii primare, cât și menținerea unei stări de spirit școlare pozitive. Desigur, chiar și în cele mai favorabile condiții de familie și școală, nimeni nu este ferit de lacrimi în timpul temelor, de la replicile „Nu voi citi acest grăbit urât!” sau "Urăsc această matematică!" Dar aceasta nu este altceva decât momente de lucru. Cuvântul „muncă” și cuvântul „greu” au o singură rădăcină. Sarcina părinților nu este de a asigura un viitor luminos și alunecare perfectă asupra rutinei școlare, ci de a salva copilul de încărcări inutile și atitudini periculoase, atunci când este posibil: să consolideze interesul natural, să laude pentru victorii, să încurajeze cogniția, să dedici timp copilului și să evite supraîncărcările. Acest lucru va ajuta la formarea și menținerea unei atitudini pozitive atât de necesare pentru a studia, atunci când un copil, pe lângă realizarea noului său statut, plăcere dintr-o nouă uniformă și rechizite școlare, va putea fi sincer surprins și admiră cunoștințe noi.

Articolul a fost citit de 4.664 ori (a).

Atât părinții, cât și profesorii se gândesc să crească motivația de a studia la copii - dar puțini pot oferi ceva specific. Autorul cărții „Profesoară de clasă” Nina Jackson - poate. Cum reușește să insufle copiilor o dorință de a învăța și un interes pentru a învăța? Sfaturi pentru profesori cu privire la modul de creștere a motivației la copii pot fi utile pentru părinți, în special în școala elementară, când aceștia sunt încă implicați activ în procesul de învățare.

Când am venit prima dată la muncă la școală, un băiețel teribil de amuzant mi-a spus: "Tu, vezi, este nou, ce? Îți voi spune ceva ... Îți scriu cel greșit, sunt pe tobe!" Deci cuvintele lui au rămas cu mine în următorii douăzeci și cinci de ani. Aceasta se numește - pentru a ști ce îl determină pe copil să învețe. Tobe! Și deloc ortografie! În orice caz, la acest copil.

Prin urmare, înainte de a prezenta o sută de cele mai bune sfaturi despre cum să dezvolți motivația unui copil de a studia, gândiți-vă la teza pe care o consider decisivă în această chestiune: pentru a-i captiva pe copii cu studiile lor, trebuie să îi cunoașteți.

Voi - atât profesorul, cât și elevii - trebuie să vă cunoașteți și să stabiliți relații de lucru, atunci elevii vor fi fericiți de viață și se vor dezvolta ca indivizi, ceea ce, desigur, le va afecta motivația internă.

Ce fel de studenți nu există și fiecare are caracterul său, nevoile educaționale proprii. Și pentru toți trebuie să alegeți în programa extinsă ce i se potriveste. Cineva îi place să vorbească, iar volumul unui astfel de student este de obicei setat la maximum. Și volumul cuiva este complet oprit, dar dacă îl laude - personal și meritat - se va depăși de el însuși. La urma urmei, acești studenți liniștiți îi ignorăm deseori, deși au nevoie atât de mult de sprijinul și lauda noastră.

Necesar gandeste-te la locuri. Eu însumi nu așez niciodată copii, lăsându-i mereu să stea cu oricine și oriunde, în funcție de dispoziția lor. Iar unii profesori, dimpotrivă, preferă locurile fixe. (Nu sunt judecător aici, pentru că ceea ce este bine pentru unul nu este o opțiune pentru celălalt.) Faceți cum vedeți de cuviință, asigurați-vă doar că studenții dvs. se deschid și obțineți la maxim studiile.

Ceea ce cred cu tărie este că este necesar a face cu difuzoare - altfel îți vor mânca tot timpul. Dacă veți planta studenți „zgomotoși” alături de dvs., nu numai că veți pierde pacea, dar și îi vor alimenta ego-ul „tare”. Nu numai că, alți studenți ar putea gândi: dacă acordați atâta atenție celor „tare”, atunci încurajați un astfel de comportament sfidător.

Cu o astfel de varietate de nevoi individuale de învățare, nu va fi posibil să abordați toți elevii cu o singură măsură și, în acest caz, vorbesc despre fișe de lucru (blestemul multor profesori!). Dacă le oferiți copiilor, atunci veniți cu exerciții diferențiate. La urma urmei, ideea nu se află în numărul de sarcini, ci în conținut și metode.

Există copii, spun elevii cu nevoi speciale sau cu cerințe educaționale speciale, care foliile de lucru nu inspiră deloc, ci se abat doar de la studiu. Gândiți-vă la sarcini care pot fi realizate verbal.

Cât despre cei mai capabili și talentați, ei sunt fascinați de sarcini interesante de dezvoltare, mai degrabă decât de exerciții obișnuite scrise. Cu cât îți cunoști mai bine elevii, cu atât vei înțelege mai clar ce îi motivează și ce nu, de exemplu, cineva va fi încurajat să facă cercetări independente care i-au fost atribuite, iar pentru cineva, este importantă o relație mai strânsă cu tine. Fie că este posibil, pentru a menține motivația și interesul pentru astfel de studenți, au nevoie tot timpul palma ceva nou. Dacă elevul este inactiv, atunci se plictisește, iar elevul plictisit se deconectează de la școală mai devreme decât ai timp să spui „electricitate”.

Toți studenții trebuie să fie abordați cu un întreg arsenal de tehnici pedagogice și laudă cu încurajare în rândul lor. Ideea este de a stabili un dialog educațional între dvs. și studenți, chiar dacă este nesemnificativ. Nu uitați, pașii mici lasă urme mari în zăpadă! Este mereu căutați pozitivul în activitatea lor, atitudine față de studii, realizări personale și / sau succese în studii.

Dacă se pare că el nu reușește în mod constant și nu are timp, atunci va trece la altceva, cel mai probabil la „trăgători” de calculator, sau va discuta cine a sărutat pe cineva în weekend sau, mai rău, se va încheia cu părinții care sună chestiuni școlare și disciplinare. Și nu uitați că trebuie să lăudați copiii de patru ori mai des decât să criticați.

Și, de asemenea, trebuie să îi obișnuiți cu responsabilitatea pentru ei înșiși - pentru asta trebuie să vadă că aveți încredere în ei. Astfel de relații bilaterale vor scoate din hibernare cel mai apatic dintre studenți.

Încercați să utilizați cele patru componente ale motivației:

Interesul pentru elevi - arată că, în calitate de profesor, sunteți interesat de ceea ce face fiecare dintre ei în clasă și că vă apreciați fiecare ca persoană, indiferent de nevoile, realizările, performanța academică, comportamentul sau caracterul său.
Model de relație - Utilizați o varietate de activități și exerciții distractive pentru a determina care model de relație funcționează cel mai bine. Este important să găsiți un echilibru între controlul autoritar și libertatea de alegere a acestora.
Motivație - Oferiți copiilor activități și activități care le trezesc interesul. De exemplu, agățați un „tablou miracol” pe perete și cereți elevilor să scrie pe el, care îi încurajează să învețe. Vedeți, ei se vor cufunda imediat în gândire despre experiențele lor de învățare și apoi vă vor oferi o grămadă de idei și factori care le afectează motivația.
Feedback-ul este doar constructiv, prietenos și care afirmă viața și pentru toată lumea și pentru toată lumea. Atunci performanțele academice vor crește, iar copiii se vor simți confortabil. Iar cei care simt confortul interior nu se tem de niciun obstacol!

Iată o listă de cuvinte și expresii „înălțare spirituală”. Începeți cu ele, dar nu uitați să completați lista cu perlele voastre.

mulțumire
rece
Strălucit
Somptuos
Wow!
Clasă
Uau, sunt uimit
Mi-ai depășit așteptările, doar de necrezut
Super
Foarte de succes
Grozav
Cum ai făcut asta? Asigurați-vă că îmi spuneți - sunt încântat de munca dvs., conținutul este doar fantastic

Discuţie

mult mai depinde în continuare de profesor și de credința în copil. + materialul nu trebuie să fie plictisitor și de înțeles)

Totul este foarte frumos scris, cât de real este?

Motivarea cuvintelor este slabă și toate raționamentele sunt rezonabile și este chiar ciudat de ce alți profesori nu recurg întotdeauna la aceste metode - la urma urmei, este mai ușor pentru profesorul însuși ..

Comentați articolul "Cum creșteți motivația de a studia? Sfaturi de la un profesor bun"

Cum să trezești interesul pentru a învăța ?. Probleme școlare. Educația copiilor. Cum să trezești interesul pentru a învăța? Fiică în clasa a II-a. Deși nu există probleme speciale cu studiile, ea studiază la 4-5, dar fără niciun interes. Mă deranjează cu adevărat, pentru că Am înțeles că în viitor este ...

Școală, învățământ secundar, profesori și studenți, teme, tutore, vacanță. Pregătirea examenelor: cum să vă amintiți mai multe? 3 sfaturi. Cum să îmbunătățești memoria. Momentul adevărului: cum să crești motivația de a studia. Vreau să aranjez cunoștințele copilului despre matematică ...

Cum să crești motivația de a studia? Sfaturi de la un profesor bun. Cum să motivezi un copil pentru activități suplimentare care îi plac? Primii aveau sarcina (din clasa a II-a) să nu se abată de la limbă și să-și desfacă încet interesul.

Cum să crești motivația de a studia? Sfaturi de la un profesor bun. Atât părinții, cât și profesorii se gândesc să crească motivația de a studia la copii - dar puțini pot oferi ceva specific. Faceți cum vedeți de cuviință, asigurați-vă doar că elevii ...

Școală, învățământ secundar, profesori și studenți, teme, tutore, vacanță. Motivația pentru a studia. Voi fi foarte recunoscător pentru sfaturile adresate mamelor unor astfel de adolescenți care nu doresc Secțiune: Dezvoltare generală (cum poate un copil să-și crească interesul pentru studii merge la gradul 4?)

Nu ai motivație de a studia? Motivație înainte de clasa I. Părinții unui copil între 7 și 10 ani: școală, relații cu colegii, părinții și motivația de a studia și colegii de clasă .. Adolescenți. Părinții și relațiile cu copiii adolescenți: tranzitorii ...

Cum să stârnești un interes pentru învățare? Căutați împreună pe Internet ceva ce va interesa copilul (practicile spirituale, de obicei, nu lasă pe nimeni indiferent, și stimulează dezvoltarea de sine, dau sens vieții), discutați despre o posibilă profesie viitoare ...

Cum să insufli unui copil interesul de a învăța? Fiul termină gradul 2. După clasa a IV-a, vrem să-l trimitem la gimnaziu, acolo trebuie să iei o introducere și să ai o notă medie mare, iar noi avem fiecare. Cum să creștem interesul copilului de a învăța? Cum să insufli copilului o dorință de a învăța?

Profesor bun - subiectul este studiat, profesor rău - subiectul este înfundat. În principiu nu există motivație de a studia. Dorințe de a face ceva bine, mai bun decât oricine, frumos, etc. Motivație pentru a studia. Voi fi foarte recunoscător pentru sfaturile adresate mamelor unor astfel de adolescenți care nu vor să studieze ...

motivație scăzută de a studia. Buna. Aveți nevoie de sfaturi sau poate cineva va împărtăși experiențe de succes. Dacă profesorii încearcă să ceară ceva de la el, el începe să fie nepoliticos. Dansează bine și adoră să performeze pe scenă și, prin urmare, se bucură de o mare autoritate ...

Motivația pentru a studia. Problemă. Adolescenți. Motivația pentru a studia. Voi fi foarte recunoscător pentru sfaturile adresate mamelor unor astfel de adolescenți care nu doresc să studieze (bine, deloc), dar pe care mamele le conving, sau forțează sau cerșesc, iar rezultatul este pozitiv.

Cum să insufli unui copil interesul de a învăța? Fiul termină gradul 2. După clasa a IV-a, vrem să-l trimitem la gimnaziu, acolo Toți copiii le place să stropească în chiuvetă și să repete pentru adulți un an și jumătate sau doi, dar majoritatea adulților îi limitează la această aspirație și mulți ...

Cum să insufli unui copil interesul de a învăța? Fiul termină gradul 2. După clasa a patra, vrem să-l trimitem la gimnaziu, acolo trebuie să luăm o introducere și să avem o notă medie mare, iar la un subiect avem cinci, în cealaltă ne despărțim de la două la trei.

Cum să insufli unui copil interesul de a învăța? Fiul termină gradul 2. De exemplu, copiii ambițioși studiază bine, datorită acestui sentiment de „sunt mai bun”. Copiii cu un adult foarte semnificativ, datorită „nu-și pierd încrederea (adultul) și iubirea”.

Motivația pentru a studia. Vă rugăm să ajutați să convingeți copilul (un băiat de 10 ani) cu motivație scăzută de a studia. Buna. Aveți nevoie de sfaturi sau poate cineva va împărtăși experiențe de succes. Motivația pentru a studia. Secțiune: Probleme școlare (ce motivații are nevoie de un copil de 12 ani ...

Cum să crești interesul copilului pentru a învăța? Creează sau dezvoltă motivația? Cum să insufli copilului o dorință de a învăța? Cum să insufli unui copil interesul de a învăța? Fiul termină gradul 2.

Cum să crești interesul copilului pentru a învăța? Cum să insufli unui copil o iubire de știință. Psihologii sunt siguri că părinții sunt destul de capabili să insufle copilului lor o dragoste de a învăța, cu atât mai mult cu cât multe familii de astăzi au posibilitatea de a „ajuta” copilul să învețe.

Cum să stârnești interes pentru învățare? Cum să insufli copilului o dorință de a învăța? Nu m-am gândit niciodată că voi fi îngrijorat de întrebarea - cum să înveți un copil să învețe, cum să studieze devine un mod de viață, de ce oamenii merg la școală ca de obicei și obișnuit și își fac lecțiile doar pentru a ține pasul?

„Copilul nu vrea să învețe! Ce sa fac?" - Părinții și profesorii apelează la această întrebare din ce în ce mai des la psihologi. Dacă în urmă cu 15-20 de ani această întrebare a apărut doar despre unii elevi din clasele 8–9, astăzi se întreabă despre elevii de șase șase și chiar despre elevii din școala primară.

Psihologii au identificat multe motive care pot duce la scăderea motivației educaționale și a interesului pentru noile cunoștințe. Le puteți discuta într-o ordine diferită, dar voi folosi schema propusă de jurnalista Ksenia Buksha pentru comoditate.

"Încerc \u003d\u003e Îl obțin \u003d\u003e Am un rezultat plăcut \u003d\u003e Încerc ..."

Deschiderea acestui lanț duce la pierderea motivației pentru copil. Pentru a ilustra, Ksenia oferă următoarele exemple:

Un copil cu disgrafie încearcă să scrie corect, dar până când creierul nu se maturizează și o anumită lucrare corectivă nu va reuși. Regulile nu au rost de învățat. Lanțul este deja deschis pe prima săgeată.
Copilul știe că, dacă încearcă, poate spăla bine vasele, dar se plictisește doar de acest rezultat - nu este nimic interesant sau plăcut pentru el. Lanțul este deschis pe a doua săgeată.
Copilul are un control slab asupra impulsurilor sau nu crede deloc în sine. Știe că, dacă va încerca, o va face și îi place când se va dovedi, dar emoțiile sale „nu-și amintesc” că eforturile sunt urmate de un rezultat plăcut, iar ciclul motivației nu se formează. Ultima a treia săgeată este foarte slabă și se deschide constant.

Vom începe și vom merge de-a lungul acestei scheme.

"Fac tot ce pot…"

Aproape de fiecare dată când un copil își asumă o afacere nouă, încearcă să o îndeplinească. Dar interesul începe puțin mai devreme. De ce copilul începe chiar să facă ceva? Și începe să facă doar un lucru și nu altul?

Psihologii identifică mai multe motive.

1. Copilul începe să facă ceva care să satisfacă unele dintre nevoile sale. Aceasta înseamnă că va fi interesant de învățat dacă cunoștințele, abilitățile și competențele dobândite satisfac orice nevoi ale copilului. Desigur, nu numai natural - să mănânci, să bei, să dormi etc., dar și nevoia de securitate, acceptare, comunicare, frumusețe și altele.

2. Copilul începe fă ceea ce îi satisface curiozitatea. Curiozitatea apare atunci când un copil se confruntă cu ceva nou, necunoscut, misterios. Acest lucru înseamnă că va fi mai interesant pentru copil să învețe dacă cunoștințele pe care le oferim sunt cel puțin parțial noi pentru el sau cel puțin puțin intrigante.

3. Copilul începe să facă ușor fă ceea ce îți jignește emoțiile - surprinde, inspiră, entuziasmează, te face să râzi etc. De aceea, copiii joacă foarte bine exerciții și activități. Așadar, un profesor care folosește tehnici de joc, inclusiv cele competitive sau care știe doar să rănească emoțiile elevilor în lecțiile sale, reușește să obțină un interes mai mare pentru a învăța.

4. Copilul începe face ceva când sunt sigur că se poate descurca, poate face asta. Prin urmare, avem întotdeauna nevoie de exemple de unde, cum și de ce copiii își pot aplica cunoștințele. Și de multe ori au nevoie de sprijin și încurajare din partea adulților (părinți, profesori), mai ales atunci când încep să facă ceva nou. Din păcate, adulții uită adesea de acest lucru.

"Încerc \u003d\u003e reușesc ..."

Deci, copilul s-a interesat de ceva, a început să o facă, dar din anumite motive nu reușește. De exemplu, dacă un copil are un handicap de dezvoltare sau anumite abilități nu sunt suficiente. O săgeată dispare în lanțul nostru, procesul motivației este întrerupt. Desigur, dacă ceva nu funcționează pentru copil, interesul pentru un astfel de caz scade imediat sau dispare complet. Există mai multe motive pentru eșec.

1. Copilul nu a înțeles bine ce i-a spus adultul (părinte, profesor). În acest caz, un adult are întotdeauna un instrument bun pentru susținerea interesului - un indiciu. Specialiștii evidențiază sfaturi la diferite niveluri.

Un indiciu fizic complet - un adult ia palmele copilului în propriile mâini și face ceea ce este necesar de mâinile copilului însuși.
Indicație parțială - adultul îndrumă ușor mâinile copilului, ca și cum le-ar împinge în direcția corectă, dacă este necesar.
Sugestie gestuală - un adult indică cu un gest ce trebuie să facă.
Modelarea - un adult arată cum să o facă.
Indice verbal direct - un adult spune ce să facă.
Indice verbal indirect - un adult pune întrebări de conducere.
Indiciu vizual - un adult arată o imagine care arată ceea ce i se cere copilului.

Desigur, de îndată ce copilul începe să reușească, adultul reduce nivelul aluziei - folosește următorul indiciu de sus în jos de pe lista de mai sus, apoi le anulează complet. Este important să rețineți că indiciu trebuie utilizat doar atunci când copilul însuși încearcă cel puțin să înceapă să facă ceva. În caz contrar, nu are sens să faci ceva și copilul va aștepta pur și simplu până când un adult face totul pentru el. Din păcate, adulții subestimează adesea rolul de indicii și nu știu cum să le folosească. Cu toate acestea, sfaturile sunt un instrument puternic care vă permite să mențineți și să intensificați interesul copilului pentru a învăța.

2. Sarcina s-a dovedit a fi prea dificilă pentru copil și el nu este în stare să-l finalizeze. Decizia corectă va fi de a împărți sarcina în piese și de a le executa secvențial. În același timp, merită să folosiți sfaturile și să oferiți cât mai multe exemple diferite. Desigur, „aerobatică” - dacă părintele sau profesorul știe să aleagă sarcini astfel încât copilul, deși cu dificultate, să-i poată finaliza. Copilul are un sentiment imens de satisfacție și respect de sine, ceea ce este mai bun decât orice tehnici speciale stimulează interesul și motivația de a studia.

„Încerc \u003d\u003e Îl obțin \u003d\u003e Am un rezultat plăcut”

Poate cel mai puternic mod de a susține și consolida interesul pentru învățare este de a obține un rezultat plăcut și, în general, consecințele plăcute ale eforturilor tale. De fapt, vorbim despre recompensele pe care adulții le pot oferi studiului activ, diligenței și îndeplinirii anumitor sarcini. În plus, recompensele pot fi naturale, care apar automat după o anumită acțiune. De exemplu, o mamă învață un copil mic să salute adulții. Un copil salută un vecin care trece, iar ea îi răspunde: "Bună ziua!" Acest salut responsabil este încurajarea firească a comportamentului copilului de a saluta. Acum o va face mai des. Vom discuta despre ce alte stimulente pot folosi părinții și profesorii pentru a sprijini și crește interesul copilului pentru a învăța.

1. Probabil cea mai comună recompensă este lauda. Uneori, este folosit atât de des încât se depreciază complet, iar copiii nu-i mai acordă atenție. Cea mai bună soluție este să aplici laude specifice mai des decât cele generale. De exemplu, în loc de utilizarea nesfârșită a cuvântului „bine făcut!”, Spuneți: „Grozav! Ați rezolvat corect această problemă ”- sau:„ Oh! Ai tras o iepură minunată! ” etc.

Este important să nu uitați să lăudați cel puțin din când în când copilul pentru ceea ce face sau face bine. Din păcate, adulții preferă să nu acorde atenție succeselor copilului sau să folosească critici, condamnări, pedepse, ceea ce descurajează complet motivația.

Psihologii au descoperit că pentru dezvoltarea cu succes este necesar ca raportul dintre laude, recenzii pozitive și comentarii critice la copil să fie de cel puțin 4: 1, adică cel puțin 4 laude, încurajări, cuvinte de susținere pentru o singură observație critică.

Apropo, aș dori să atrag separat atenția profesorilor asupra faptului că în sala de clasă toți copiii ar trebui să primească laude și nu doar cei care studiază cel mai mult succes. Este util să aveți un caiet în care puteți nota câte recompense (laude) și penalități (comentarii) a primit fiecare elev. Poate fi necesar ca unii copii să creeze situații în care să poată obține cel puțin un succes minim.

2. Promoțiile nu trebuie să fie verbale. Așadar, o mamă a unei fetițe de șapte ani a scris pe Facebook că, cu mare dificultate, a putut să-și așeze fiica pentru o scrisoare într-o carte de copii. Fata a făcut multe greșeli și gheare, iar profesoara le-a subliniat cu un stilou roșu. Toate paginile erau pline de cerneală roșie. Mama a cumpărat o altă carte de lucru și a început să studieze cu fiica ei pe ea. Dar în loc să marcheze litere clar ratate, a început să sublinieze cele mai reușite și frumoase litere în verde. La început au fost foarte puține scule verzi, dar destul de repede numărul lor a început să crească, iar scrierea de mână a fetei a început să se îmbunătățească. Această postare a mamei de pe rețeaua de socializare a marcat multe like-uri, este posibil să fi citit-o. Putem adăuga că recompensa pentru copii poate fi timpul suplimentar jucându-se pe un computer sau tabletă, capacitatea de a asculta muzică, de a face o plimbare cu prietenii și multe altele, în funcție de preferințele copilului.

Psihologii avertizează de obicei împotriva folosirii recompenselor prea des. Ei subliniază pe bună dreptate că, după ce au învățat să primească recompense pentru fiecare acțiune corectă din copilărie, oamenii la vârsta adultă rămân foarte dependenți de opiniile celorlalți, de recompensele obținute de aceștia. Într-adevăr, există o regulă importantă pentru aplicarea recompenselor: cu cât copilul începe să obțină o anumită activitate, cu atât mai puțin ar trebui să fie cantitatea de recompense oferite pentru implementarea sa. În cele din urmă, trebuie să încercați să vă asigurați că copilul se bucură de întăriri naturale, automate. Adică, cel mai plăcut lucru pentru un copil ar trebui să fie un sentiment de succes, bucuria unei lucrări corecte și demne. Dar, deoarece unii studenți încă nu își pot finaliza cu succes activitățile educaționale, pentru a-și menține interesul pentru învățare, ei trebuie să folosească în primul rând stimulente artificiale (externe, furnizate de adulți)

3. Am spus deja că nimeni nu este ferit de eșecuri - răspunsul la sarcină se poate dovedi incorect, desenul este simplu, numărul erorilor din dictare este prea mare, etc. Eșecurile reduc aproape întotdeauna interesul pentru învățare. Dar totul depinde de modul în care situația va fi comentată de adulți. Puteți spune: „Ei bine, din nou, nu ați putut rezolva cea mai simplă problemă (opțiune: amețit o grămadă de greșeli în dictare)! Când vei începe să gândești cu capul ?! ” Și puteți: „Ei bine, de data aceasta nu a rezultat. Să vedem împreună ce a mers greșit și data viitoare vei reuși! ” Expresiile de susținere și speranță reduc tristețea eșecului și susțin motivația învățării.

4. Unii educatori folosesc intuitiv întăriri negative pentru a crește motivația elevilor. Adică, profesorul solicită cu strictețe îndeplinirea instrucțiunilor sale, sperie, pedepsește, iar elevii, pentru a evita presiunea, urmează instrucțiunile sale. Profesorul creează iluzia că a găsit o modalitate de a educa cu succes copiii. Totuși, această metodă nu numai că nu crește interesul pentru clase, dar provoacă o aversiune pentru învățare în general. Și cunoștințele dobândite în acest mod dispare imediat ce amenințările încetează. Pentru adulți, aceasta este o surpriză neplăcută.

"Încerc \u003d\u003e Îl obțin \u003d\u003e Am un rezultat plăcut \u003d\u003e Încerc ..."

Nu toți copiii pot asocia un rezultat plăcut obținut în timpul studiilor cu oportunitatea de a primi în continuare rezultate educaționale plăcute. Uneori se întâmplă ca copilul să nu vrea să efectueze acțiunea pe care a primit-o din nou (de exemplu, pentru a rezolva o altă sarcină tipică), pentru că nu este sigur că nici de data aceasta va reuși. De obicei, acest lucru se întâmplă dacă copilului i s-au făcut multe comentarii, criticat și pedepsit mult. În acest caz, pentru a menține interesul cognitiv, evident, va fi nevoie de mult sprijin, stimulente pentru muncă și pentru finalizarea corectă a sarcinilor.

Tot felul de tehnici de autoorganizare și planificare a timpului pot ajuta la învățarea mai interesantă. Mai ales că pot interesa elevii de liceu. Aceasta poate fi, de exemplu, „metoda tomatei”, utilizarea „cartelelor Intellect” și multe altele.

Rezuma. Părinții și profesorii au o mulțime de oportunități pentru dezvoltarea interesului copiilor pentru a învăța. Mai mult, la orice vârstă. Desigur, acest lucru va necesita timp și efort. Dar trebuie să recunoști, merită!

Astăzi, profesorii din școlile primare se plâng din ce în ce mai mult că școlarii au redus sau au lipsit complet motivația de a învăța. Copiii nu vor să învețe, sunt indiferenți la cunoștințe, evaluări, nu caută să învețe lucruri noi. În urma profesorilor, o astfel de atitudine negativă față de învățare îi îngrijorează pe părinți, în special pe cei ai căror copii vor merge la clasa întâi. Adulții înțeleg că, pentru a învăța cu succes, pe lângă capacitatea de a număra și a citi, copiii ar trebui să aibă dorința de a învăța. Dar cum să-i insufli o asemenea dorință copilului tău? Psihologii spun că, în primul rând, copilul trebuie să fi format motive educaționale. Prin urmare, nu este suficient să înveți abilitățile practice ale unui preșcolar și să crezi că este pregătit să studieze la școală. Nu trebuie să uităm de pregătirea motivațională și să o formăm cu mult înainte ca copilul să treacă în clasa I. Știința a fost demult dovedită că dorința de noi cunoștințe (motivație) este încorporată genetic în oameni: chiar și în antichitate, o persoană, descoperind una nouă, bucurie experimentată, spirit înălțător. O astfel de aspirație este caracteristică și copiilor mici, prin urmare, în condițiile educației la domiciliu, este destul de ușor să vă formați o motivație dacă urmați recomandările psihologilor.

Ce trebuie să știți despre motivația pentru părinți

De unde să înceapă pentru părinții care doresc să-și motiveze prompt copilul să studieze? Potrivit psihologilor, acest lucru necesită dezvoltarea unui viitor student cu motive educaționale precum:

dorința de a învăța și de a dobândi cunoștințe;
bucură-te de procesul de învățare
motivația pentru descoperiri independente în lecții;
dorința de succes academic în școală;
dorința de a obține note mari pentru cunoștințele lor;
dorința finalizării corecte și diligente a sarcinilor;
dorința de comunicare pozitivă cu colegii și profesorii;
capacitatea de a respecta cerințele școlare;
abilități de autocontrol.

Părinții ar trebui să stabilească o astfel de atitudine față de studiile viitoare cu copilul lor încă din copilărie, când abia începe să învețe lumea. Dar dacă copilul a devenit deja școlar, dar dorința de a învăța nu a apărut? Părinții primilor studenți trebuie să ia în serios această problemă și să încerce să înțeleagă măsura în care există la copil. Pentru a determina nivelul de motivație și gradul de adaptare în școala unui student mic va ajuta un test psihologic simplu, care poate fi făcut acasă.

Chestionar de testare

Adultul într-o conversație confidențială îl întreabă pe copil și își înregistrează răspunsurile:

Iti place scoala sau nu? (nu chiar; cum ar fi; nu-i place)
Dimineața, când te trezești, ești întotdeauna fericit să mergi la școală sau vrei să rămâi acasă? (Adesea vreau să stau acasă; se întâmplă în diferite moduri; merg cu bucurie)
Dacă profesorul ar spune că nu este necesar ca toți elevii să vină la școală mâine, cei care doresc pot rămâne acasă, ai merge la școală sau ai rămâne acasă? (Nu știu; aș rămâne acasă; aș merge la școală)
Îți place să anulezi lecții? (Nu-mi place; se întâmplă în diferite moduri; îmi place)
Ați dori să nu vi se ceară temele? (Aș dori; nu aș dori; nu știu)
Ți-ar plăcea ca școala să aibă o schimbare? (Nu știu; nu aș dori; aș dori)
Ți-ar plăcea să ai un profesor mai puțin strict? (Nu știu sigur; aș dori; nu mi-ar plăcea)
Ai foarte mulți prieteni în clasă? (mulți; puțini; fără prieteni)
Îți plac colegii de clasă? (cum ar fi; nu chiar; nu-mi place)
(Întrebare pentru părinți) Copilul îți spune adesea despre școală? (Adesea; rar; nu spune)

O atitudine pozitivă față de școală este evaluată la 3 puncte; răspuns neutru (nu știu, poate fi diferit etc.) - 1 punct; atitudine negativă față de școală - 0 puncte.

25 - 30 puncte - nivel ridicat de motivație educațională. Elevii sunt caracterizați de motive cognitive ridicate, dorința de a îndeplini cu succes toate cerințele. Ei urmează foarte clar toate instrucțiunile profesorului, sunt conștienți și responsabili, își fac griji dacă primesc evaluări sau comentarii nesatisfăcătoare ale profesorului.

20 - 24 de puncte - motivație școlară bună. Indicatori similari au majoritatea elevilor din școlile primare care fac față cu succes activităților educaționale.

15 - 19 puncte - O atitudine pozitivă față de școală, dar situațiile extracurriculare sunt atractive. Elevii se simt în siguranță în mediul școlar, cu toate acestea, ei se străduiesc să comunice mai mult cu prietenii, cu profesorii. Le place să se simtă ca studenți, să aibă rechizite școlare frumoase (servietă, pixuri, caiete).

10 - 14 puncte - motivație educativă scăzută. Elevii sunt reticenți să frecventeze școala, preferând să sară cursurile. În clasă, se implică adesea în chestiuni străine. Se confruntă cu dificultăți grave în activitățile educaționale. Se află într-o stare de adaptare instabilă la școală.

Sub 10 puncte - atitudine negativă față de școală, inadaptare școlară. Acești copii întâmpină dificultăți grave la școală, deoarece nu fac față școlii, au probleme în comunicarea cu colegii de clasă, cu profesorii. Școala este adesea percepută de ei ca un mediu ostil, ei pot plânge, să ceară să meargă acasă. Adesea, elevii pot fi agresivi, refuză să îndeplinească sarcinile, să respecte regulile. Adesea acești studenți au probleme de sănătate mintală.

De ce lipsește motivația de a învăța: 10 greșeli ale părinților

Profesorii spun că se fac multe pentru copiii din grădiniță și școală pentru a dezvolta motivația cognitivă și educativă în ei. Între timp, părinții înșiși, din neștiință, fac greșeli în creșterea copiilor, ceea ce duce la pierderea dorinței de a învăța. Cele mai tipice dintre ele sunt:

Opinia eronată a adulților că copilul este gata să învețe cu succes dacă a acumulat o cantitate mare de cunoștințe și abilități. Părinții își învață copilul să citească și să scrie, încurajează să memoreze poezii lungi, să învețe limbi străine, să rezolve probleme logice. Uneori, ei uită că pregătirea intelectuală nu înlocuiește psihologic, care include motivația educațională. Adesea, astfel de clase intensive au loc în detrimentul activității principale a copiilor mici - jocul, ceea ce duce la apariția unei aversiuni persistente la învățare.
O altă greșeală comună este dorința părinților de a trimite copilul la școală cât mai curând posibil , fără a ține cont de nivelul de pregătire psihologică și fizică. Ei cred că dacă un preșcolar știe multe, atunci este timpul să învețe. Între timp, psihologii amintesc că, pe lângă intelectul dezvoltat, nivelul de maturizare mentală și fizică a viitorului student nu este mai puțin important. Pentru un copil neînvățat, el obosește rapid, abilitățile motorii fine nu sunt suficient de dezvoltate. Toate dificultățile pe care un student tânăr trebuie să le depășească duc la o reticență de a învăța, iar motivația pentru învățare scade.
Psihologii consideră gafele educației familiale suprasolicitarea cerințelor pentru copil fără a ține cont de caracteristicile sale de vârstă și capacitățile individuale, reproșuri pentru lenea, lipsa de voință de a urma instrucțiunile adulților. Drept urmare, se poate forma o stimă de sine subestimată, care împiedică copilul să se evalueze corect pe sine și să construiască relații cu semenii. Este categoric inacceptabil atât elogiul nejustificat, cât și degradarea demnității elevului, deoarece afectează negativ dezvoltarea motivației educaționale la studenții mai tineri
În familia unde nu există o organizare clară a vieții pentru un mic școlar de exemplu, regimul zilei nu este respectat, nu există activitate fizică, orele se desfășoară la întâmplare, câteva plimbări în aer curat; elevul nu va avea, de asemenea, motivație educațională. La școală, este dificil pentru un astfel de elev să îndeplinească cerințele profesorului, să respecte regulile și standardele de comportament școlare.
Psihologii consideră una dintre încălcările inacceptabile ale educației familiei atunci când nu există cerințe uniforme pentru copil de la toți adulții din familie. Dacă cerințele unuia contrazic cerințele celuilalt, copilul va găsi întotdeauna o ocazie de a se sustrage temelor, de a se preface că este bolnav, de a omite cursurile, se plânge în mod nejustificat de profesor și de alți elevi. Un astfel de comportament nu permite dezvoltarea deplină a motivației educaționale.
Comportament incorect al adultului în raport cu elevul, de exemplu, compararea realizărilor sale cu succesele celorlalți copii, ridiculizarea eșecurilor la școală (de exemplu, un „adolescent sărac” de grad slab, dificultăți în a scrie „scrie ca un pui cu laba”, citirea lentă „adormi în timp ce citești”) , observații incorecte în prezența altor tipuri („aici sunt ceilalți tipi bine făcuți, iar tu ...”). Apoi, de îndată ce atitudinea sensibilă a adulților față de problemele școlare ale elevului și ajutorul în depășirea acestora va ajuta la dezvoltarea motivației.
Utilizarea amenințărilor și a pedepselor fizice dacă copilul obține note slabe, nu are timp să finalizeze temele, în loc să-și dea seama de motivele, întrebați cum a studiat studentul astăzi, ce s-a întâmplat și cu ce merită să lucreze.
Relații familiale disfuncționale , discordia dintre rude afectează negativ starea emoțională a copilului. Elevul mai tânăr, care este într-o permanentă tensiune, nu se poate raporta în mod adecvat la școală, nu poate primi note bune și se poate bucura de succesele sale. Părinții trebuie să aibă grijă de climatul psihologic din familie pentru a influența motivația.
Școlari care nu au participat la grădiniță , nu stăpânește capacitatea comunicării fără conflicte cu semenii, are un nivel scăzut de autocontrol, lipsa formării unui comportament arbitrar. Toate acestea interferează cu dezvoltarea motivației educaționale pentru studenții mai tineri.
Părinții își proiectează speranțele neîmplinite pentru un copil. Adesea, adulții care nu și-au dat seama de interesele lor în copilărie, îi transferă copiilor, indiferent de opinia copilului. De exemplu, vor să-l vadă ca un student excelent, un muzician talentat, un lider de clasă și au mari speranțe pentru el. Elevul însuși are propriile sale interese diferite de cele părintești, astfel încât aspirațiile nejustificate ale adulților nu îl motivează să studieze deloc. Este mai util să vă gândiți cum să motivați un copil să învețe pe baza dorințelor și aspirațiilor sale.

Cei mai mulți părinți cred în mod greșit că nu sunt capabili să motiveze elevul să studieze și acest lucru poate fi făcut doar de profesori. Cu toate acestea, fără ajutorul activ al familiei, motivația pentru activitatea de învățare nu se dezvoltă întotdeauna nici măcar la școală. Mult mai rapid și mai eficient, motivația elevilor mai tineri va fi formată din eforturile comune ale profesorilor și părinților. Ce metode și metode ar trebui utilizate pentru a dezvolta motivația educațională acasă? Iată ce psihologii sfătuiesc să motiveze învățăturile studenților:

Pune un exemplu pentru un copil. De multe ori puteți observa că la un elev mai tânăr, reticența de a învăța se manifestă într-o atitudine ostilă față de un anumit subiect. De exemplu, unii studenți nu le place să citească, așa că cu greu leagă lecții de lectură, alții întâmpină dificultăți în rezolvarea problemelor etc. Pentru a depăși astfel de situații, un exemplu de părinți va fi util. Vrei să insufle lecții de literatură? Citiți cu voce tare mai des, aranjați lecturi de familie, seri de ghicitori, concursuri de poezie cu premii stimulente. Orice metode interesante vor juca la dezvoltarea motivației.
Creați interese comune. Când părinții sunt bine conștienți de interesele copilului lor, este mult mai ușor să înveți lucruri noi împreună. De exemplu, entuziasmul unui animal de școală primară pentru animale va ajuta la formarea unei iubiri pentru studiile naturii, bazându-se pe artistica unui prim-grad, îl poți face să își dorească să citească în roluri, o dragoste de desen se va manifesta în interesul de a schița natura, de a elabora tipare geometrice, o bună logică va ajuta la iubirea matematicii. Depinde mult de părinții atenți care, cunoscându-și bine copilul, pot influența cu ușurință un moment atât de important precum motivația de a studia.
Organizați o comunicare utilă cu semenii. Familia ar trebui să știe întotdeauna cine este prietenul copilului tău. Pentru a beneficia de comunicarea copilului cu semenii, puteți alege un mediu bun pentru el, de exemplu, în cercuri, secțiuni și cluburi de interese. Într-un astfel de mediu care răspunde nevoilor elevului, el se va strădui mereu să țină pasul cu ceilalți copii, fie la școală, fie în sport etc.
Distribuie corect viața studentului. În dorința lor de a încărca în mod optim copilul cu activități utile, astfel încât acesta să nu stea la ralanti, părinții depășesc uneori dincolo de limitele a ceea ce este posibil. Trebuie înțeles că rutina zilnică corectă este importantă pentru un student mai tânăr, când stresul fizic și intelectual alternează cu relaxarea, hobby-urile, jocurile, plimbările. În vârsta școlară primară, când formarea arbitrariului acțiunilor este abia la început, copilul nu este capabil să controleze timpul și acțiunile singur. În această perioadă, controlul adulților este important, care îi va spune elevului cum să-și aloce timpul, ce lecții să facă în primul rând, cum să combine odihna și activitățile.
Fără comparații! Nimic nu împiedică un elev în dezvoltarea motivației educaționale, în comparație cu alți copii. Părinții iubitori acceptă un copil cu toate avantajele și dezavantajele sale, înțelegând că toate defectele unui copil sunt lacunele în educația lor. Este util să înveți cum să evaluezi temele unui elev și munca la clasă. Pentru a face acest lucru, este recomandat să contactați profesorul mai des, discutând despre succesele sau eșecurile copilului la școală.
evrica (Greacă heureka - am găsit)! Fă-ți copilul un pionier, creează-ți o dispoziție emoțională atunci când dobândești noi cunoștințe. Este bine când părintele, împreună cu copilul, învață ceva nou, exprimă bucurie, satisfacție din soluția inițială pentru o problemă, apariția unei idei și este necesar să subliniem disponibilitatea cunoștințelor pentru a găsi soluții. Pentru un student-descoperitor, învățarea este întotdeauna o plăcere.

Creați un sistem de recompense pentru studii bune. Încurajarea corectă este folosită ca motivare pentru predarea studenților. Este util să fim de acord cu un student mic cum va fi încurajat progresul său în învățare. Există familii în care stimulentul este norma. După cum arată practica, acest lucru funcționează deocamdată, îmbătrânirea copilului începe să obțină note bune în orice fel. Este mult mai important când încurajarea va fi o continuare a ascensiunii emoționale a copilului. Pentru studenții mai tineri, comunicarea cu părinții este întotdeauna valoroasă, astfel că excursiile în familie, călătoriile, excursiile, plimbările cu evenimente interesante (la circ, teatru, bowling, competiții sportive) pot fi o recompensă. Alegerea recompenselor depinde de interesele copilului. Combinați afacerile cu plăcerea, toată familia se va bucura!

Rareori ne gândim la motivația intrinsecă. Acestea sunt dorințele noastre sincere și, pentru a explica starea noastră, este suficient un singur cuvânt - „vreau”. Copiilor le place să asculte muzica trupei lor preferate, să facă ceva cu propriile mâini sau să citească romane de aventură pentru că le place să o facă.

Motivația externă variază de la banii de buzunar la clasele de la școală. Se reduce la fraza: „Faceți așa - și obțineți asta”.

Psihologul Alfie Cohn din cartea „Pedeapsă prin recompensă” avertizează nu numai părinții, ci și profesorii din diverse recompense. Unii părinți promit să-și ducă copilul la grădina zoologică pentru o școală bună, alții cumpără gadgeturi sau chiar plătesc bani. Problema este că acest lucru nu funcționează: studentul studiază la fel de rău și, în plus, este jignit și că nu a primit ceea ce i s-a promis!

Profesorii încearcă să motiveze în moduri care par mai nobile: introduc diverse titluri (cel mai bun student al lunii), dau indulgențe buni savanți. Cel mai adesea se întâmplă astfel: același copil devine cel mai bun student al lunii, iar un cerc restrâns de școlari, a căror compoziție nu se schimbă niciodată, primește alinare. Restul se simt ca învinși.

De ce motivația externă nu funcționează

Când spunem: „Faceți așa - și veți obține”, la început, copilul acceptă promisiunea cu entuziasm. Alături de aceasta, instinctul de autoconservare funcționează pentru el.

Copilul începe să caute nu o modalitate creativă de a rezolva problema, ci cea mai de încredere și cea mai scurtă.

El se întreabă: „De ce să-ți asumi riscul și să-ți treci singur controlul? Este mai bine să scrieți studentul excelent, deci este mai de încredere. ” Se dovedește că există o înlocuire a obiectivelor: nu studiul de dragul cunoașterii, ci studiul de dragul de a primi un premiu.

Motivația extrinsecă poate funcționa bine, dar numai cu motivație intrinsecă. De la sine, nu avansează, ci te face să „slujești camera”, să obții rapid ceea ce vrei, blestemând ceea ce faci de dragul ei.

Ce afectează interesul pentru învățare

Cohn identifică trei factori care influențează motivația:

Copiii mici sunt gata să învețe și nu necesită nimic pentru asta. Au o motivație intrinsecă foarte dezvoltată: învață pur și simplu pentru că sunt interesați.
Învață eficient acei copii care au păstrat motivația intrinsecă. Și restul sunt considerați incapabili, dar nu este așa. Unii studenți obțin zeci solizi, dar în același timp se arată în alte domenii. De exemplu, zeci de melodii ale unui artist preferat sunt cunoscute de inimă (și nu își pot aminti tabelul de înmulțire din algebră). Sau citesc ficțiunea științifică (în timp ce ei nu ating literatura clasică). Sunt doar curioși. Aceasta este esența motivației interne.
Încurajează distrugerea motivației intrinseci. Psihologii Carol Ames și Carol Duque au constatat că, dacă părinții sau profesorii se concentrează pe un fel de încurajare, atunci interesul pentru copii este în continuă scădere.

Unde sa încep

Revenirea motivației de a studia este un proces lung, iar succesul depinde în principal de părinți. Adulții trebuie să se gândească mai întâi la trei „C”: conținut, colaborare și libertatea de alegere.

Conţinut. Atunci când un copil nu ne îndeplinește cerința, căutăm modalități de a-i influența comportamentul. Începeți cu un altul: gândiți-vă cât de rezonabilă este cerința dvs. Probabil că nimic rău nu se va întâmpla dacă, în fizică, un copil primește nu numai patru și cinci. Iar copiii ignoră solicitarea „să nu facă zgomot” nu pentru că sunt obraznici, ci datorită caracteristicilor psihologice ale vârstei lor.
Cooperare. Din păcate, mulți părinți nu sunt familiarizați cu acest cuvânt în contextul comunicării cu copilul lor. Dar copiii dvs. sunt mai mari, cu atât mai des trebuie să îi angajați în colaborare. Discutați, explicați, faceți planuri împreună. Încercați să vorbiți cu copilul dvs. ca adult. Nu este nevoie să luați cu ostilitate dorința unui băiat de 15 ani de a deveni astronaut. Explicați liniștit de ce credeți că acest lucru este nerealist. Poate că, în cuvintele tale, fiul tău va găsi o motivație intrinsecă pentru creștere.
Libertate de alegere. Copilul ar trebui să se simtă parte a procesului, apoi va fi mai responsabil în rezolvarea problemelor. Când se comportă greșit, întreabă-l despre motive. Puteți susține că știți deja care este problema, dar încercați totuși. Poate că răspunsul vă va surprinde!

În căutarea motivației intrinseci

Nu este ușor să corectați starea internă a copilului, dar totuși munca în această direcție poate da roade.

Învață să-ți accepți copilul. De exemplu, este posibil să nu vă placă noua imagine a fiicei dvs., dar trebuie să o acceptați. Cu alte cuvinte, nu este vorba despre îngăduință, ci despre înțelegere.
Vorbeste inimă cu inimă. Dacă tu și copilul dvs. sunteți suficient de aproape, începeți doar prin a vorbi. Întrebați-l de ce îl interesează și ce probleme apar în studiile sale. Împreună găsiți o cale de a ieși din situație.
Ajută-ți copilul să decidă asupra muncii vieții. Adesea nu există o motivație intrinsecă, deoarece copilul nu înțelege de ce are nevoie de aceste formule, reguli și teoreme interminabile. Este important să decidem ce vrea copilul să facă după școală. Conversații lungi cu părinții și consiliere în carieră și ajută la înțelegerea acestui lucru.
Construiți procesul de învățare pe hobby-urile copilului. În studii, trebuie să încercați să combinați interesele sincere ale copilului (motivația intrinsecă) cu subiectele școlare. Acest proces este individual și necesită multă atenție din partea părinților. De exemplu, puteți învăța engleza cu filmul preferat (există chiar programe întregi dedicate filmelor de cult). Iar un adolescent care iubește jocurile pe calculator va fi cu siguranță fascinat de programare și de științele asociate acestuia.

A scoate această motivație intrinsecă din copil este sarcina sarcinilor. Dar pentru părinții sensibili, cu gândire, cu adevărat interesați, acest lucru nu va deveni o problemă.

Bazat pe materialele cărții „Pedeapsa prin recompensă”.