Proiecte sociale gata făcute pentru exemple de tineri. Cum se scrie un proiect social de dezvoltare metodologică (clasa a 8-a) pe această temă. Obiectivele proiectului sunt

Proiect social

„Fă bine întregului Pământ!”

A.V. Gensyur

Profesor de chimie și biologie la școala secundară Lebyazhinskaya

Regiunea Nord-Kazahstan

Ești tânăr și plin de energie?

Ai timp liber?

Și vrei lumea din jurul tău

a fost mai bun și mai bun

astfel încât bucuria și fericirea să domnească în el?

Apoi proiectul „Fă bine întregului Pământ!” - ta!(Diapozitivul 2)

Ideea principală a proiectului:

„Tot ceea ce fac este să măresc cantitatea de bunătate din lume”. (diapozitivul 3)

Obiectivul proiectului:

pentru a forma nevoia de fapte bune, compasiune și receptivitate, o atitudine bună unul față de celălalt. Faceți din a face fapte bune un obicei bun, infectați pe toți cei din jurul nostru cu această idee. (diapozitivul 4)

Obiectivele proiectului:

Obiectivele sunt pașii prin care ne putem atinge scopul. Fiecare pas trebuie luat în considerare cu mare atenție, deoarece este un eveniment bine planificat, care te aduce mai aproape de obiectiv.

Pentru a atinge scopul proiectului nostru, ne-am propus următoarele sarcini:

ajutor pentru persoanele în vârstă;

asistență pentru studenții mai tineri;

promovarea unui stil de viață sănătos.

asistență pentru familiile cu venituri mici

propaganda regulilor de circulatie

Sarcina principală: să urmeze direcția aleasă. (diapozitivul 5)

Misiunea proiectului

– actualizarea celor mai bune calități morale ale participanților la proiect - bunătate, simpatie, ajutor activ și sprijin pentru cei care au nevoie de ajutor.

(diapozitivul 6)

Durata proiectului

termen lung

Participanții la proiect

Voluntari ai detașamentului „ZEMS”.

Liderii de proiect

Gensyur A.V. profesor de chimie și biologie, director adjunct pentru activități educaționale

Prunyan E.I. profesor de școală primară (diapozitivul 7)

Relevanța proiectului este

că societatea în care trăim trece printr-o schimbare. Relațiile de piață ies în prim-plan, calități precum patriotismul, onestitatea și decența se depreciază. Discutând acest lucru la începutul anului școlar, am ajuns la concluzia că, până la urmă, cel mai important lucru la o persoană este ceea ce îl face mai presus de orice și de toată lumea - aceasta este bunătatea și mila, care stau la baza fundamentelor. Faptele bune trebuie făcute nu numai pentru tine, ci și „pentru acel tip” care nu înțelege aceste lucruri simple. Prin urmare, avem mult de lucru cu voi, prieteni! Proiectul nostru social vizează formarea calităților morale, fără de care orice persoană nu se poate dezvolta armonios.O caracteristică a proiectului propus este implicarea întregului personal școlar în implementarea acestuia prin organizarea activităților comunității școlare. Activitatea social activă a comunității pregătește adolescenții pentru activități civice ulterioare, aceștia dobândesc experiență socială, își dezvoltă capacitatea de a planifica și implementa în mod independent ceea ce este planificat și sunt responsabili pentru acțiunile lor. Copiii învață să coopereze atât cu semenii, cât și cu adulții.

(diapozitivul 8)

Etapele proiectului

organizatoric

- Definirea temei și relevanța proiectului

Formarea unui detașament de voluntari

- Definiția resource potential.

Identificarea persoanelor care au nevoie de ajutor (diapozitivul 9)

2. Practic

Activități de voluntariat în elaborarea unui plan de lucru pentru proiect

Instruirea voluntarilor cu materiale informative pe tema

„Nu vă pierdeți încrederea în bunătate”

Organizarea de evenimente caritabile și raiduri de voluntari ale timuroviților

Intocmirea scenariilor si desfasurarea activitatilor pentru regulile de circulatie, stil de viata sanatos

- Asistență în restaurarea cărților „Ascultă cererea cărții”

- Organizarea și prezentarea unei expoziții de desene pentru copiişcolari juniori(diapozitivul 10)

rezultate asteptate

Dobândirea de experiență în activități sociale active;

Dobândirea de experiență în comportament moral și comunicare;

Stăpânirea abilităților și abilităților activității sociale.

La finalul activităților proiectului în 2013-2014 anul universitar, se presupune că participanții la proiect vor lua inițiativa de a-l continua prin extinderea număruluiechipă de voluntari.Datorită faptului că participanții la proiect nu numai că își dau seama de semnificația sa socială în cursul activităților lor, dar înțeleg și că abilitățile și abilitățile creative pe care le posedă aduc beneficii reale.oameni. (diapozitivul 11)

Educarea în noi înșine a unei conștiințe și a unui comportament responsabil, tolerant în viața de zi cu zi este una dintre principalele noastre previziuni și rezultate așteptate.La urma urmei, viațase umple cu adevărat de sens atunci când există dorința de a-i ajuta pe alții - de a face bine și de a oferi bucurie. (diapozitivul 12)

Ieșirea activităților proiectului

1. Realizarea unui reportaj foto cu privire la rezultatele muncii depuse.

2. Creareprezentări.

3. Planificarea următoarei etape a activităților proiectului.

Copiii detașamentului de voluntari „ZEMS”

arătați beneficiile unui stil de viață sănătos prin exemplu personal, promovând un stil de viață sănătos prin promoții, sesiuni de antrenament, prezentări tematice și competiții.

Membrii detașamentului creează în mod independent broșuri, prezentări și își oferă munca studenților și adolescenților. (diapozitivele 14-21)

Din anumite motive, în vremea noastră, bunătate

nu foarte apreciat, oamenilor le este jenă să fie amabili.

Omul modern chiar nu are nevoie de simpatie, empatie, atenție, bunăvoință?

mare scriitor francez

Antoine De Saint - Exupery a spus:

„Zâmbetul unește”.

Așa că să ne uităm unul la altul și să zâmbim. (diapozitivul 22-23)

Bunătatea, mila, bucuria și grija pentru ceilalți formează baza fericirii umane.

O persoană care face bine altora se simte fericită.

(diapozitivul 24-25)

„Viața este cu adevărat plină de sens,

când vrei să ajuți

altora - să facă bine și să dea bucurie" (diapozitivul 26)

Campania „Drumul către școală”

„Când lucrurile pe care le-ai făcut aduc bucurie

și călduros mic

copii - este de două ori drăguț" (diapozitivul 27)

asistență la restaurarea cărților „Ascultă cererea cărții”;

„Sentimente de umanitate, bunăvoință, empatie,

simpatia aduce patrioți în noi, formează poziții civice,

să dezvolte respectul pentru tradițiile și obiceiurile poporului lor" (diapozitivul 28)

Mișcarea Timur

Fă bine pe tot pământul! Fă bine celorlalți! Mulțumesc nu pentru frumos Te aud aproape! (diapozitivul 28)

Ca parte a proiectului „Do Good”.

se implementează anual acțiuni sociale:

Lalele roșii ale speranței

SIDA - nr

Zi fără fumat

Ziua Toleranței

Ajutor pentru copiii aflati in situatii dificile

Milă

Trimiterea unui soldat

Pentru un stil de viață sănătos

merişor

Veteran

Scrisoare către șofer

Carte pentru copii

Cadou pentru un prieten

Oraș curat

LA DEZVOLTAREA PROIECTELOR SOCIALE

Conceptul de design social

Designul social este o metodă care vă permite să creați și să implementați corect idei de design eficiente, orientate social.

În acest sens, se poate argumenta că un proiect social este o soluție la o problemă semnificativă din punct de vedere social într-un interval de timp clar limitat.

Proiect social:

Acesta este un instrument universal pentru planificarea strategică clară a activităților dumneavoastră;

Aceasta este întruchiparea oricăreia dintre ideile tale în realitate;

Aceasta este o oportunitate de a-ți calcula pașii pentru a atinge obiectivul cu o precizie de până la zile;

Aceasta este capacitatea de a folosi în mod corespunzător resursele proprii (întotdeauna limitate) și de a le atrage din diverse surse;

Aceasta este o soluție la problemele semnificative din punct de vedere social din regiunea dvs. (raion);

În ce constă proiectul?

problema - scop - sarcini - mecanism de implementare (metode, tehnici, tehnologii) - etape de implementare - buget - rezultate asteptate

Daca inveti sa folosesti corect aceasta formula, gandeste-te ca esti pe calea Succesului!

Fiecare etapă este o legătură logică în construirea unui proiect social. Problema ar trebui să fie fundamentată prin date obiective prezentate pe baza rezultatelor studiului relevant. Scopul ar trebui să decurgă logic din problemă. Sarcinile ar trebui să reflecte acțiuni pas cu pas, iar soluția lor ar trebui să fie exprimată sub forma unor rezultate cantitative și calitative specifice. Fiecare metodă este o metodă prin care se rezolvă o anumită sarcină. Sunt necesare resursele necesare pentru implementarea fiecărei etape. Pentru evaluarea rezultatului sunt necesare criterii de evaluare.

Modelul de design social poate fi luat în considerare prin creșterea și dezvoltarea naturală a unei plante (arborele).

Să presupunem că solul este mediul social pe care doriți să îl schimbați într-un fel; Rădăcinile sunt problema socială pe care ați identificat-o într-un mediu dat. În continuare, ne-am stabilit un obiectiv clar - stabilim direcția de creștere a arborelui de planificare. În consecință, definim sarcini clare (pași concreți) și răspundem la întrebarea: „Cu ajutorul ce metode (coroana copacului) vom ajunge la rezolvarea sarcinilor stabilite?”. Drept urmare, obținem roadele muncii noastre (rezultate), care ar trebui să contribuie la anumite schimbări ale mediului.

Acum să ne uităm la fiecare articol mai detaliat.

Formularea problemei

Toate proiectele încep cu o idee. Dacă există o idee, proiectul este deja în stadiul de concepție.

Nu subestimați această etapă a proiectului, pentru că de ea depinde succesul dvs. în designul social. Atunci când inițiezi o idee, cel mai bine este să pleci de la conținutul problemei, deoarece proiectul este condiționat de prezența unei situații problematice într-o anumită zonă.

O problemă este diferența dintre o situație din viața reală și o stare dorită (necesară) în cadrul aceluiași proces.

Cea mai importantă secțiune a proiectului. Ar trebui să prezinte problema care urmează a fi rezolvată prin proiect și analiza acestuia. Atunci când se formulează o problemă, este necesar să se acorde atenție faptului că problemele sunt absența a ceva, ceva negativ, dăunător, ceva care trebuie schimbat. Aici este important să se demonstreze că autorii (coautori, managerii) proiectului înțeleg motivele apariției problemei, pentru soluționarea căreia se realizează, dar numai consecințele negative ale problemei existente sunt nereparat.

Enunțarea problemei nu trebuie să fie o simplă descriere, ci o analiză concisă a factorilor ei, confirmată de indicatori cantitativi. Aceste cifre se bazează pe studii anterioare (trebuie folosite surse sigure de informații). Adesea, în secțiunea dedicată analizei problemei, autorii proiectelor prezintă multe date statistice diferite, care, în primul rând, adesea nu corespund problemei diagnosticate, obiectivului stabilit și sarcinilor formulate și, în al doilea rând, sunt inexacte. , nesigur, părtinitoare și părtinitoare. autor. De exemplu, de multe ori autorii prezintă date presupuse catastrofale, dar uită să menționeze dinamica lor pozitivă pronunțată (și o fac corect, altfel expertul poate considera că soluția pe care o propuneți în proiect este inadecvată, sau întreaga structură mentală este inadecvată). complet cvasi-sau pseudo-proiect). Aici este important să se demonstreze abordarea corectă a prezentării datelor informaționale, pe care expertul o încheie în acest bloc informativ.

De o importanță fundamentală este definirea acelor indicatori, adică indicatori cantitativi și calitativi, care ulterior vor deveni o scală de măsurare a eficacității proiectului.

Descrieți dacă au existat încercări anterioare de a implementa acest tip de activitate și cât de reușite au avut. Asigurați-vă că indicați modul în care proiectul se leagă de activitățile dvs. profesionale. Autorii trebuie să demonstreze cunoașterea problemelor grupului țintă al proiectului și disponibilitatea specialiștilor (apropo, nu este necesar ca autorul însuși să se ocupe direct de asta: poate coordona munca tuturor specialiștilor de proiect) care pot lucrează cu acest public țintă.

În orice caz, problema la care urmează să lucrezi ar trebui să fie cât se poate de specifică.

Să evidențiem următoarele criterii de evaluare a acestui bloc de conținut:

Relevanța problemei sociale în curs de rezolvare;

Diagnosticarea apariției și dezvoltării problemei prezentate;

Conștientizarea participantului cu privire la măsurile luate anterior pentru rezolvarea acesteia (rezultatele și consecințele acestor măsuri și activități implementate);

Conformitatea problemei în curs de rezolvare cu conținutul propunerii de nominalizare a concursului.

Obiectivul proiectului

Scop - cel mai înalt punct de realizare, spre care concurentul se străduiește în timpul implementării proiectului.

Scopul proiectului este ceea ce se realizează prin implementarea proiectului. Aceasta poate fi fie o rezolvare completă a unei probleme, care este destul de rară, fie o reducere semnificativă a severității acesteia, care este o condiție suplimentară pentru rezolvarea sa completă. Aceasta înseamnă că autorul își pune propria bază valorică în această problemă, care determină atât sarcinile de rezolvat, cât și, cel mai important, metodele pe care autorul le va folosi.

Pentru a vă evalua opțiunea de stabilire a obiectivelor, a fost dezvoltat următorul sistem de criterii, pe baza testului SMART, care este popular în ingineria socială:

Specificitatea (prin ce mecanisme și tehnologii va fi rezolvată problema propusă);

Măsurabilitate (ar trebui să existe un mecanism de măsurare a rezultatului obținut, ar trebui să fie tangibil);

Semnificație (ar trebui să presupună cea mai optimă soluție);

Gradul de aplicabilitate socială a soluției problemei (adecvarea la condițiile de implementare a proiectului);

Inovativitatea (individualitatea specifică modalităților propuse de rezolvare a problemei);

Accesibilitate;

Rentabilitatea (concentrarea pe impactul activ asupra problemei);

Timp limitat (definirea perioadei de timp în care obiectivul va fi atins cu rezultatele așteptate).

În ciuda complexității sistemului de criterii de evaluare prezentat, procesul de formulare a obiectivului este simplu, este suficient să urmați formula propusă:

Scop = rezolvarea problemei (măsurabilă) + prin ce? (opțiuni: în funcție de ce? prin ce?) + pentru cine? (grup țintă specific) + pentru ce condiții? + și în ce perioadă de timp?

De asemenea, este de remarcat faptul că soluția problemei puse nu trebuie să se bazeze pe crearea vreunei instituții sociale, care este un mod de acțiune pasiv, ci prin funcționarea acesteia în direcția pe care ați indicat-o (concentrarea pe acțiuni active). De fapt, scopul este soluția dumneavoastră unică la problemă, pentru care aveți toate cunoștințele, experiența, resursele necesare, formulați acțiuni pentru eliminarea fenomenului negativ sau a cauzelor acestuia.

Toate componentele proiectului sunt luate în considerare din punct de vedere al aptitudinii pentru scop.

Obiectivele proiectului

Sarcini - o descriere specifică a ceea ce va fi făcut și atins, rezultate particulare, etape pe calea atingerii scopului.

La formularea sarcinilor, este necesar să se respecte următoarea regulă: rezolvarea tuturor sarcinilor enumerate trebuie să conducă inevitabil la atingerea scopului stabilit.

Din păcate, participanții formulează adesea sarcini extrem de nesatisfăcător, deși aceasta este poate cea mai importantă etapă a proiectării. Sarcinile formulate sunt cele care permit expertului să înțeleagă strategia de implementare a ideii de proiect a autorului, și nu deloc scopul (care, în ciuda importanței stabilirii acesteia, în cel mai bun caz ajută la determinarea direcției activităților ulterioare). În acest sens, concluzia căreia concurenții ar trebui să-i acorde atenție este foarte importantă: nu există sarcini corect formulate - nu există o strategie de implementare a ideii de proiect, care pune sub semnul întrebării realizabilitatea scopului.

Cele mai frecvente erori:

Sarcina ca acțiune (realizarea unui eveniment);

Sarcina ca activitate (deseori de natură actuală);

Sarcina ca metodă;

Neîndreptată spre atingerea scopului - sarcina este formulată frumos și corect, dar soluția ei nu îl apropie pe autor de atingerea scopului;

Dublarea și detalierea excesivă a sarcinilor.

Și aici ne confruntăm cu costul ridicat al manipulării cu atenție a frazelor care pot fi similare, dar au semnificații diferite.

Din punctul de vedere al proiectării textului proiectului, este mai bine să formulați și să enumerați sarcinile sub forma unei liste, decât să enunțați și să descrieți într-o formă narativă. Obiectivele sunt formulate ca declarații de acțiune bazate pe performanță, care sunt bazate pe performanță și măsurabile în termeni. Dacă proiectul enumeră o serie de sarcini, atunci toate acestea trebuie să fie interconectate și să fie necesare și suficiente pentru atingerea scopului proiectului.

Semne ale formulării corecte a sarcinilor:

O consecință logică și consecventă a rezolvării unei probleme;

Relația cu activitățile proiectului și concentrarea pe rezolvarea problemei enunțate (cauzație);

Sarcinile sunt formulate clar și specific, exprimate nu în termeni generali, ci în indicatori cantitativi și calitativi care pot deveni indicatori ai succesului proiectului;

Ele reprezintă etape specifice intermediare măsurabile de-a lungul modului de implementare a proiectului.

Îndeplinirea acestor condiții reprezintă îndeplinirea criteriilor utilizate pentru evaluarea proiectelor din acest bloc de conținut.

Cu cât sarcinile sunt mai clare și mai precise (dar nu mai simple - acest lucru nu ajută întotdeauna) cu atât sunt mai mari șansele de a finaliza proiectul cu succes. Deci, după ce ați determinat algoritmul de acțiuni pentru rezolvarea problemei prezentate și revenind la formularea sarcinilor proiectului, ar trebui să vă puneți întrebarea: de ce și de ce ați furnizat aceste acțiuni? Aceste întrebări sunt necesare la stabilirea obiectivelor proiectului, dacă plecăm de la etapele (fazele) proiectului, adică de la conținutul acțiunilor specifice. O altă variantă pentru formularea sarcinilor: definirea acestora se bazează pe strategia de implementare a proiectului propusă de autor. Cu această abordare, sarcinile trebuie să fie satisfăcute Testează SMART asta este extrem de dificil pentru autori, așa că este mai bine să pornim de la conținutul fazelor proiectului.

Aparent, nu există o singură rețetă și este puțin probabil să fie prevăzută: totul depinde de specificul problemei care se rezolvă. În orice caz, nu ar trebui să acționeze așa cum este obișnuit în unele departamente și instituții ale Rusiei. Ceea ce precede implementarea proiectului se realizează în mod formal și în grabă (nu există sarcini ca atare), etapa de dezvoltare a conceptului nu este adesea vizibilă deloc. Adesea, astfel de autori cred că principalul lucru este să se implice în bătălie și apoi vom vedea. O astfel de practică duce la o risipă greșită a resurselor financiare și materiale, demoralizează întreaga echipă de proiect, care este adesea obligată să refacă munca, ca să nu mai vorbim de destinele umane rupte (la urma urmei, acesta este un proiect social) și munca complet discreditată. metode, care în sine ar putea fi promițătoare.

Un mic indiciu: recomandăm ca autorii ideilor de proiecte să nu folosească cuvinte precum „sprijin”, „îmbunătăți”, „întări”, „promova”, „coordonează”, „reconstruiește” atunci când formulează sarcini. Cuvinte mai potrivite: „pregătiți”, „distribuiți”, „creșteți”, „scădeți”, „organizați”, „stabiliți ordinea”. Cu alte cuvinte, este mai bine să evitați verbele imperfective și să folosiți verbe perfective, deoarece acestea demonstrează concentrarea autorului asupra rezultatului.

Mecanismul (metodele) de implementare a proiectului

Metoda este modul în care se atinge scopul proiectului.

Una dintre cele mai voluminoase și detaliate secțiuni ale proiectului. Descrierea modului în care va fi realizat proiectul.

Această secțiune descrie strategia și metodele de realizare a obiectivelor stabilite, precum și mecanismul de implementare a proiectului. Autorul proiectului trebuie să răspundă la întrebările: cum vor fi atinse obiectivele, cum vor fi îndeplinite sarcinile, cine va duce la îndeplinire soluția lor, ce resurse vor fi implicate în aceasta.

Când descrieți metode, acordați atenție următoarelor:

Respectarea mecanismului de implementare a scopului și obiectivelor proiectului;

Conformarea resurselor disponibile cu activitatea planificată;

Conformitatea activităților cu rezultatele declarate;

Realismul activităților, ținând cont de intervalul de timp și buget;

Inovaţie;

Interconectarea și interdependența activităților proiectului.

De aici rezultă că nu numai și nu atât de multe idei geniale sunt importante în proiect, ci și metodele prin care va fi atins scopul proiectului. Mijloacele nu pot justifica niciodată scopul. Metodele oferite de designer sunt „drumurile” prin care acesta urmează să se îndrepte spre scopul propus. Calea aleasă greșit nu duce niciodată la atingerea vreunui obiectiv bun.

Etapele implementării proiectului

Un plan de calendar pas cu pas este o descriere detaliată a tuturor activităților și evenimentelor cu termene limită. În dezvoltarea acestei secțiuni, trebuie acordată atenție următoarelor puncte:

Disponibilitatea unui plan - un program de implementare a proiectului sau o descriere în etape a proiectului: legarea de grupuri țintă specifice, loc și timp (acest lucru se poate face atât în format text, cât și sub formă de tabel);

Realismul, fezabilitatea planului (saturarea acestuia, dar nu suprasaturarea);

O descriere a activităților, ce resurse sunt necesare pentru a le desfășura;

Capacitatea de a finaliza proiectul în intervalul de timp stabilit.

În acest sens, aș dori să atrag atenția asupra faptului că proiectul nu trebuie redus la organizarea și desfășurarea de acțiuni pompoase: efectul lor este zero (aproape întotdeauna), totuși, fondurile au fost cheltuite, dar aceste cheltuieli nu au fost. afectează nimic, nu a schimbat nimic calitativ.

Rezultate asteptate

Rezultatele așteptate sunt rezultate concretese preconizează a fi realizat pe parcursul implementării proiectului în termeni cantitativi și calitativi. Descrierea rezultatelor așteptate trebuie abordată foarte serios și responsabil, deoarece acestea sunt criteriile de eficacitate a proiectului.

Principalele caracteristici ale rezultatelor:

Conformitatea rezultatelor cu scopurile și obiectivele proiectului;

Măsurabilitate (aceasta se aplică nu numai indicatorilor cantitativi, ci și calitativi);

Realism.

Principalul lucru: lista rezultatelor așteptate în ansamblu ar trebui să corespundă listei de sarcini stabilite de concurent.

Cu toate acestea, unele elemente ale formulării rezultatelor așteptate ar trebui caracterizate:

Accentul nu este pe prevenirea consecințelor problemelor, ci pe eliminarea cauzelor acestora;

Accentul acțiunilor este dezvoltarea capacității grupului țintă de autosuficiență ulterioară;

Implicarea reprezentanților grupului țintă în implementarea proiectului.

Buget

O etapă importantă în realizarea unui proiect social este descrierea bugetului. Fiecare etapă a implementării proiectului necesită anumite costuri de bani și resurse materiale. Prin urmare, după ce ați descris metodele și pașii, este important să calculați exact cât va costa fiecare metodă și fiecare pas al proiectului dumneavoastră. Pentru ca expertul să nu pună multe întrebări, merită să faceți comentarii asupra bugetului după descrierea bugetului, adică. explicați pe ce se cheltuiește suma.

Astfel, bugetul unui proiect social ar trebui să aibă următoarele proprietăți:

Valabilitatea costurilor estimate;

Consecvență - interconexiune cu activitățile planificate și alte acțiuni prevăzute de proiect;

proporțional cu amploarea proiectului;

Proporțional cu experiența designerului;

Eficiența (transparența) costurilor.

În concluzie, aș dori să remarc că este important (dar nu necesar) pentru concurent însuși să i se povestească despre propria experiență în implementarea proiectelor sociale. În plus, proiectul, așa cum îl vedem noi, ar trebui să aibă proprietatea de a fi replicabil în alte teritorii (pot fi precizate condițiile în care poate fi replicat).

Diverse proiecte sociale. Nu numai elevii, ci și profesorii ar trebui să învețe să iubească lumea din jurul lor, pentru a o face mai bună. Subiectele proiectelor sociale care pot inspira și atrage atenția vor fi prezentate mai jos. Poate că cineva va avea dorința de a traduce una dintre ideile propuse în realitate.

Învață să gătești pentru tine, pentru cei dragi și pentru cei care au nevoie

Gătitul va fi o lecție bună pentru școlari. Cât de important este să înveți să gătești. Toată lumea poate fierbe cartofi sau pastele, dar nu toată lumea poate face un preparat mai serios. Prin urmare, merită să luați în considerare un subiect social similar de gătit este ridicat.

Ocazie poate fi Shrovetide, când trebuie să coaceți clătite, sau 9 mai, când veteranii Marelui Război Patriotic vin în vizită. Puteți cere permisiunea de a realiza acest proiect în sala de mese, astfel încât toate obiectele necesare să fie la îndemână, inclusiv apă. Este necesar să respectați cerințele sanitare și igienice: spălați-vă mâinile cu apă și săpun, puneți-vă un șorț, eșarfă sau șapcă, astfel încât părul să nu intre în alimente. Asigurați-vă că acoperiți masa cu pânză uleioasă. Trezoreria trebuie tratată cu grijă. Este imperativ să discutați cu studenții în prealabil ce veți găti, ce produse aveți nevoie și ce să cumpărați. Fiecărui elev i se atribuie responsabilități individuale. La finalul lucrarii, camera si mobilierul trebuie puse in perfecta ordine. Alimentele gătite sunt ambalate în recipiente sau învelite în folie alimentară.

Cum să ajutăm familiile?

Luați în considerare un proiect social pe tema „Familie”. Profesorii de clasă la întâlniri, de regulă, se familiarizează cu părinții. În astfel de momente poți afla care familie are nevoie de ajutor. De exemplu, unul dintre elevi are o familie numeroasă, dar sunt puțini bani. Un copil s-a născut recent și nici măcar nu are glisoare și jucării noi. Cele vechi sunt toate uzate, sparte, aruncate. Poate ai niște lucruri bune acasă. Dă-le unei familii sărace.

Ziua Marii Victorii

Este imperativ ca școlile să-și amintească anual de isprava pe care străbunicii și străbunicile noștri au făcut-o pentru noi. Invitați un veteran la școală. Desigur, trebuie să pregătiți totul pentru vacanță: decorați camera, sala de adunări, pregătiți o masă, cumpărați flori.

În sărbătorirea Marii Victorii, puteți combina teme ale proiectelor sociale, de exemplu, gătit, curățarea școlii, cumpărarea de flori, citirea cărților și poezii despre război, croitul costumelor. Fără îndoială, așa ceva necesită mult efort, timp, bani, dar cu eforturile pedagogice generale și ale studenților totul se va rezolva. Sărbătoarea ar trebui să fie pentru ar trebui să plece din inimă.

Copii cu dizabilitati

Un proiect social pe tema „Copiii cu dizabilități” poartă o mare responsabilitate. Astfel de copii, de regulă, studiază fie într-o școală specializată, fie acasă. În al doilea caz, ei trebuie ajutați. Merită să întrebați elevii, părinții, dacă printre cei din jur sunt copii cu dizabilități. Poate că copilul tău are nevoie de ajutor pentru a învăța. De exemplu, îl poți învăța cum să folosească un computer pentru a-i fi mai ușor să studieze și să stăpânească o anumită profesie în viitor. Am nevoie de ajutor cu tot. Lăsați-i pe acei băieți care se descurcă bine și știu cum să explice să vă ajute. Asigurați-vă că aduceți cărți de care nu mai aveți nevoie, dar care vor fi utile unui copil bolnav. Nu uita că comunicarea cu semenii este foarte importantă pentru el. Nu ar trebui să-l încărcați doar cu studii, doar să discutați cu el pe acele subiecte care îl interesează. Deveniți un prieten bun și loial.

Deveniți stăpâni

Cum să dezvolți dragostea pentru meșteșuguri la copii? Desigur, trebuie să conduceți lecții de muncă cu ei pe diverse subiecte pentru a afla cine are ce abilități. Puteți da exemple de proiecte sociale în care ajutorul unui maestru este util: ajutorarea bătrânilor infirmi, a copiilor bolnavi, a mamelor multor copii, precum și pregătirea pentru spectacole, croitorie. Acestea din urmă sunt necesare cel mai adesea pentru a strânge fonduri pentru cei care au nevoie.

În viitor, el poate deveni un adevărat maestru al meșteșugului său. El își va putea asigura nu numai el însuși, ci și familia. De asemenea, este important să se dezvolte calități bune la o persoană, dezinteresarea, diligența.

Ajută un coleg de clasă și alte persoane

Un proiect social pe tema „Ajutor” ar fi foarte relevant. Cui mai exact? De exemplu, colegii de clasă. Lăsați copiii de succes să îi ajute pe învinși să ajungă din urmă la materii, dar în niciun caz să nu le rezolve toate temele. Poate cineva are nevoie de ajutor pentru a cumpăra manuale. Mergeți împreună la magazin de unde puteți cumpăra cărți mai ieftin.

Puteți ajuta și în afara școlii. Întrebați-i pe cei care au nevoie de ajutor într-o afacere. De exemplu, cineva se pricepe la computere și va putea ajuta un coleg de clasă să rezolve o problemă. Fetele pot oferi flori proaspete în ghivece celor care nu le au.

Să-i ajutăm pe cei săraci și pe cei fără adăpost

Nu fiecare școală are subiecte de proiecte sociale legate de asigurarea persoanelor dezavantajate: săraci, fără adăpost, orfani. Este de dorit să se dezvolte această direcție. Poate că studenții vor salva viața cuiva. Abilitățile organizatorice ale elevilor, capacitatea de a găti, de a comunica vor fi utile.

Este important să vă asigurați că copiii păstrează distanța atunci când se întâlnesc cu o persoană fără adăpost pentru a evita contractarea diferitelor boli. Este mai bine să serviți alimente și băuturi cu mănuși medicale. Ar trebui să aveți grijă și de trusa de prim ajutor. Este de dorit să se pună în el peroxid de hidrogen, permanganat de potasiu, verde strălucitor, bandaje, unguent pentru vindecarea rănilor. Dacă vreuna dintre aceste persoane are nevoie de îngrijiri medicale serioase, este mai bine să chemați o ambulanță.

Într-un astfel de proiect social îi poți ajuta pe cei care au avut o nenorocire: au jefuit, le-a ars casa, le-au murit cei dragi.

Să decorăm școala

Cuvântul „subbotnik” pentru mulți școlari este asociat cu curățarea teritoriului. Dar așa stau lucrurile. O astfel de muncă să aducă numai bucurie. Subiectele proiectelor sociale vor ajuta în acest sens, cum ar fi, de exemplu: „Decorează școala”, „Pereții nativi se vindecă”, „Hai să ne facem un cadou”. Este de dorit ca un astfel de „subbotnik” să devină o vacanță și nu o zi de curățenie generală, atunci copiii se vor întinde.

Puteți să vă întâlniți cu toată clasa, să discutați cine poate aduce la școală, de exemplu, pălării interesante cu urechi, o găleată multicoloră, muzică bună. Asigurați-vă că planificați dacă va exista o rearanjare în cameră, decorarea peretelui. Tinerii designeri și artiști pot fi încredințați să realizeze un ziar de perete.

Cadouri pentru copii de la orfelinat

Puteți aduce și în cadrul ajutorării copiilor. Profesorii, împreună cu directorul școlii, convin cu șeful orfelinatului sau orfelinatului despre întâlnirea, organizarea sărbătorii și distribuirea cadourilor. Dacă totul merge bine, ar trebui să discutați toate detaliile cu studenții în prealabil. Este important să-i alegeți pe cei care sunt gata să-și dedice tot timpul liber pentru a face cadouri, pentru a crea un scenariu de performanță.

Un articol de casă ar fi un cadou bun. Fetele pot căuta acasă material inutil, dar bun pentru a coase o jucărie sau o geantă drăguță pentru surprize. Dacă elevii au suveniruri suplimentare, articole de papetărie, jucării, cărți, atunci asigurați-vă că le oferiți orfanilor. Este important atunci când faceți o prezentare să aveți o dispoziție bună, activitate și o idee fructuoasă.

Ei pot crea un scenariu amabil care îi va ajuta pe orfani să-și determine interesele, să identifice abilitățile și talentele. Pentru a face acest lucru, puteți veni cu jocuri speciale, cursuri de master. Este necesar să vă pregătiți serios pentru un astfel de eveniment, cum ar fi o vacanță într-un orfelinat, deoarece orfanii au o idee specifică despre viață.

Să curățăm clasa

Desigur, este mai plăcut să studiezi într-o clasă curată, luminoasă și confortabilă. Nu este vorba atât despre curățenia generală, cât despre crearea confortului acasă. Luați în considerare o variantă a temei proiectelor sociale pentru școlari, care este asociată cu decorarea sălii de clasă.

Dacă acesta este un birou al limbii și literaturii ruse, geografie, istorie, atunci este suficient să-l decorați cu flori, să restaurați portrete ale clasicilor și oamenilor de știință. Sălile de informatică, chimie, fizică și matematică, elevii nu numai că pot spăla, curăța, dar și pot pune în ordine echipamente, unelte și dispozitive.

Fiecare profesor poate elabora un plan de proiect pentru elevi. Este important să spuneți ceva nou, interesant în procesul de realizare. De exemplu, un profesor de informatică ar putea găsi un calculator sovietic sau o enciclopedie care înfățișează un abac (tabletă de numărare din greacă veche). Merită să pregătiți o poveste interesantă despre aceste lucruri.

Biblioteca scolii

Această secțiune va prezenta o idee precum proiectul: „Despre ce poate spune biblioteca școlii”. Dacă se dorește, profesorii și studenții pot face un raport despre când au apărut primele biblioteci, cum au stocat vechii egipteni informațiile scrise de mână și multe altele. Dar mai important, cel mai probabil, nu este istoria, ci o adevărată bibliotecă care se află în școala ta. Elevii, împreună cu bibliotecarul, pot vedea ce cărți, cu excepția manualelor, sunt disponibile, dacă toate sunt sortate în funcție de subiecte și în ordine alfabetică. Poate unul dintre elevi va aduce de acasă publicații tipărite de care nu au nevoie, sau sunt de prisos, de exemplu, literatură clasică, fizică, chimie, diverse enciclopedii, materiale didactice într-o limbă străină.

Dar asigurați-vă că coordonați totul cu angajatul sălii de lectură și cu directorul. Puteți face diverse prezentări. Ca proiect social, se poate desfășura lucrări de restaurare a manualelor. Dacă în carte există urme de creion sau pix, pagini rupte, desene ale studenților răutăcioși, atunci trebuie să puneți cartea în ordine cu o gumă de șters, un marker alb, bandă adezivă sau lipici și uneori fire cu un ac.

Ecologie și curățenie în lumea înconjurătoare

Cât de important este să cunoaștem starea mediului în lumea modernă și, cu atât mai important, să păstrăm natura! Acest lucru va ajuta parțial proiectul social pe tema „Ecologie” pentru școlari. Curățenia trebuie respectată peste tot. Copiii, împreună cu un profesor de biologie și ecologie, pot crea un plan despre cum să doteze clasele școlare, o curte.

Primăvara, este timpul să curățați teritoriul, să îndepărtați gunoiul, să nivelați pământul. Puteți planta o varietate de plante: arbuști și flori. Activitățile pentru copii ar trebui să fie distractive. Lăsați fiecare elev să contribuie: aduceți o lopată sau o lopată de acasă, plantați semințe sau răsaduri gata făcute (totul depinde de lună, tip de plantă).

Este important ca clădirea să aibă și colțuri verzi care să înveselească elevii și profesorii. Doar nu uitați că plantele trebuie îngrijite. Lăsați copiii să ia inițiativa și să lucreze cu profesorul de biologie pentru a programa udarea, fertilizarea, tăierea și transplantul.

La ce altceva te poți gândi?

Puteți crea un număr infinit de proiecte și pe diferite subiecte. Merită să alegeți nu numai popular, ci și relevant. Este important ca ideea să nu se oprească la trei zile după aprobare și începerea pregătirii, ci să continue după finalizare. De exemplu, proiectul: „Despre ce poate spune biblioteca școlară” ar trebui să se desfășoare anual sau o dată la doi ani, „Colțul verde” și „Ecologie” necesită constanță, ajutarea orfanilor și a copiilor cu dizabilități poate fi, de asemenea, parte integrantă a viata de scoala.

În concluzie, un răspuns va fi dat celor care se îndoiesc de necesitatea unor astfel de evenimente. Poți auzi de la cineva fraza: „Cui are nevoie?”, „De ce să pierzi timpul?”, „Părinții mei nu au bani!” Nimeni nu va fi obligat să participe la evenimente. Deci sunt necesare subiectele proiectelor sociale la școală? Cu siguranță! Ele învață bunătate, milă, arată adevăratul sens al vieții în a-i ajuta pe cei care sunt mai slabi decât noi.

site-ul- Suseeva Didana, absolventă a programului FLEX (program de schimb de studenți în SUA), a vorbit despre Ziua Mondială a Activismului Tinerilor, când țările din întreaga lume organizează proiecte și evenimente sociale la jumătatea lunii aprilie. Pentru al treilea an consecutiv, Kârgâzstanul ocupă locul 1 (cu excepția SUA) în ceea ce privește numărul de proiecte implementate. Iar absolvenții FLEX cu vârsta cuprinsă între 16 și 28 de ani au implementat 20 de proiecte în întregul Kârgâzstan în acest an.

Ziua Mondială a Activismului Tineretului este cel mai mare eveniment caritabil din lume și în fiecare an milioane de tineri contribuie la îmbunătățirea comunităților lor. Începând cu jumătatea lunii aprilie, tinerii lideri ai Kârgâzstanului au început să implementeze proiecte sociale. Toate țările înregistrează proiecte pe site gysd.org, iar pentru al treilea an consecutiv, Kârgâzstanul (cu excepția Statelor Unite) se află pe primul loc în lume în ceea ce privește numărul de proiecte implementate. Absolvenți ai programului FLEX, împreună cu tinerii din Republica Kârgâză, organizează proiecte sociale în toate regiunile țării.

„Sat curat și sănătos”. Biyaly kyzy Bermet, ONG FRENDASIA din satul Ivanovka - coordonator pentru educația copiilor

În perioada 23 martie - 17 aprilie 2016, în satul Ivanovka au avut loc o serie de evenimente ca parte a proiectului Biyaly kyzy Bermet „Sat curat și sănătos”, al cărui obiectiv principal a fost atragerea atenției locuitorilor asupra problemelor. a poluării mediului și a unui stil de viață sănătos. În prezent, lucrătorii din locuințe și servicii comunale nu au timp să scoată gunoaiele de pe străzi, din cauza cantității mari de deșeuri solide, locuitorii aruncă gunoiul în locurile publice.

În timpul implementării proiectului, elevii de la școlile din satul Ivanovka și voluntari de la Centrul Korean FriendAsia și FLEX au organizat în perioada 11-17 aprilie cursuri de instruire, subbotnik-uri și proiecții de videoclipuri despre rolul omului în poluarea mediului în 6 școli și 3 grădinițe. Participanții la proiect au instalat nu doar 16 coșuri de gunoi în sat, ci și cutii speciale pentru colectarea plasticului. La finalul proiectului, pe 17 aprilie, băieții au organizat un turneu amical de fotbal pentru a atrage atenția asupra menținerii unui stil de viață sănătos. Tinerii din satul Ivanovka au asigurat că acest proiect este doar începutul, iar pe viitor intenționează să implementeze alte inițiative pentru a menține satul curat și a-i învăța pe consăteni cum să sorteze corect deșeurile și să ducă un stil de viață sănătos.

Dă mai departe. Aizhan Zhumagulova, student în anul 3, KSUCTA

Cel de-al patrulea proiect anual GYSD are loc în Balykchy în perioada 22-24 aprilie. Zece elevi de la zece școli au fost instruiți în domeniul sănătății, sănătății mentale și fizice, yoga și tehnici de autoapărare și au învățat mai multe despre beneficiile voluntariatului. De asemenea, de mare importanță a acestui proiect este și dorința de a-i învăța pe elevi să aprecieze tradițiile kârgâze, cultura kârgâză și limba noastră maternă. După încheierea proiectului, fiecare școală va avea mici misiuni bazate pe subiectele proiectului.

"MODERNIZARE". Didana Suseeva, elevă în anul I, KRSU

În perioada 11 aprilie - 17 aprilie, în cadrul proiectului global de voluntariat, a fost organizat proiectul „Upgrade”, care a avut loc în orașele Karakol, Tokmok, Naryn și sat. Besh-Koruk (raionul Sokuluk).

Pe 11 aprilie la Karakol, publicul țintă a fost tinerii din clasele 8-11 și studenții universităților locale. Ideea principală a proiectului este de a transmite tinerei generații a țării importanța conservării și îngrijirii mediului. Au fost oferite statistici, videoclipuri educaționale, jocuri și discuții. De asemenea, organizatorii au organizat o serie de jocuri în Parcul Victoriei Karakol. Sarcinile jocurilor erau legate de studiul istoriei Marelui Război Patriotic. După jocuri, s-a desfășurat o zi de muncă comunitară în parc și curățarea monumentelor și memorialelor. Aceeași acțiune a avut loc în Naryn. Numele proiectului „Upgrade” implică auto-dezvoltare, auto-conștientizare și auto-educare și împinge generația tânără să devină mai bună decât fostul ei.

AJUTOR. Alenova Malika, elevă în anul I, KRSU

În perioada 15 aprilie - 17 aprilie 2016, proiectul HELP (Health Education and Lifestyle Partnership) a avut loc în orașul Jalal-Abad, ca parte a Zilei Mondiale a Activismului Tineretului. Organizator a fost Malika Alenova, absolventă a programului FLEX.

Conform chestionarelor completate, organizatorii au selectat 20 de elevi din clasele a VIII-a la a X-a. Acest proiect a fost conceput timp de trei zile, în primele două zile a avut loc un training pe teme de sănătate și stil de viață al tinerilor de astăzi. Unul dintre formatori a fost un voluntar al Corpului Păcii care a condus o sesiune de prim ajutor. Toți participanții au fost foarte activi și, de asemenea, au recunoscut că și-ar dori să vadă mai multe astfel de proiecte în care să învețe ceva nou și să-și dezvolte abilitățile de conducere. Pe parcursul antrenamentului au fost organizate și diverse jocuri distractive. A treia zi a fost foarte utilă nu numai pentru participanți, ci și pentru oraș. Organizatorii au efectuat o curatenie mare a drumului statiunii. Băieții au mers aproape 5 km, au strâns vreo 50 de saci de gunoi.

— Începe doar cu tine însuți. Eldiyar Amankulov, student în anul I, ATA-TURK

Cursa de caritate „Doar începe cu tine însuți” a avut loc pe 17 aprilie la ora 10:00 în grădina botanică. Fuga a fost gratuită. Scopul acestei alergări este promovarea unui stil de viață sănătos, precum și strângerea de fonduri pentru copiii cu autism.

Simularea monopolului. Azat Toroev, student în anul II, IUCA

Proiectul Monopoly Simulation a avut loc pe 24 aprilie. Participanții au fost 40 de școlari care au fost predați noțiunile de bază ale economiei. Participanții au participat la un joc educațional.

„Realiză-te în afaceri”. Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Pe 16 aprilie, a avut loc un training „Realize yourself in business” pentru tinerii întreprinzători din Bishkek, unde tinerii antreprenori de succes și-au împărtășit experiența în drumul spre afaceri și au oferit sfaturi utile. De asemenea, participanții au ascultat o prelegere despre modelarea afacerilor și au învățat despre oportunitățile pentru investitori.

„Începe local, schimbă global”. Aida Oktombekova și Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Aida Oktombekova și Sanira-Begim Mamatova, în cadrul Săptămânii anuale a bunăvoinței tineretului, au organizat un curs educațional „Începe local, schimbă global” pentru școlari din orașele Osh și Jalal-Abad, pentru a-i prezenta universităților din Republica Kârgâză. și cele străine la fel. Participanții au aflat, de asemenea, despre examenele SAT/IELTS/TOEFL și despre programul FLEX.

Cartea este viață. Klimova Altynai, elevă în anul II, KEU

Proiectul „Cartea este viață” își propune să popularizeze lectura de cărți și biblioteci din țară. Acest proiect se desfășoară în mai multe etape. Prima etapă este colecția de cărți la universități.

Cărțile donate vor completa fondul bibliotecii. Bayalinov, și va fi trimis și bibliotecilor regionale ale țării. Cealaltă parte va merge la deschiderea unui „nou” tip de bibliotecă la Universitatea Economică din Kârgâz. Musa Ryskulbekov. Această universitate demarează un nou proiect „Citește, împărtășește cu ceilalți”, în care fiecare student și facultate poate face schimb de cărți gratuit. Proiectul merge mână în mână cu proiectul „Cartea este viață”. Următoarea etapă a proiectului este „Ziua Porților Deschise” din Biblioteca Bayalinov. Acest eveniment va avea loc la ora 10 în clădirea bibliotecii. Programul va include un mini concert de spectacol, în cinstea vernisajului, precum și diverse cursuri de master, lecții gratuite de engleză și un program pentru copiii noștri mici. De asemenea, elevilor cu dizabilități li se va oferi un târg caritabil de lucruri făcute de propriile mâini. Toți banii primiți vor fi folosiți pentru tratamentul lui Azhara, precum și pentru centrul de oncologie pentru copii.

„Cupa milei” Akbermet Azizova, student în anul I, KTU „Manas”

Akbermet Azizova a implementat proiectul „Mercy Cup” pentru a răspândi cunoștințele despre milă și pentru a schimba indiferența tinerilor față de cei aflați în nevoie. Pentru a face acest lucru, ea a creat o platformă de discuții folosind dezbateri. Drept urmare, 18 echipe au dezbătut pe teme legate de milă, iar în finală au ajuns doar două. Scopul proiectului a fost de a răspândi beneficiile voluntariatului și de a motiva tinerii să se angajeze în activități sociale.

Caravana Eco. Valentina Khomenko, AUCA

Absolvenți ai programului FLEX și voluntari ai Fundației Publice Move Green au vizitat orfelinatele Uchkun și Svetly Put, precum și centrul pentru copii Kelechek. Principalele obiective ale călătoriei au fost să discutăm cu băieții pe tema mediului și a importanței de a avea grijă de el. Următoarea etapă a proiectului va fi producția de pungi ecologice, veniturile din vânzarea cărora vor fi folosite pentru a organiza o tabără Eco Caravan de șase zile pe coasta de sud a Issyk-Kul pentru copiii din orfelinate, în vara lui. 2016.

„Cultura este bogăția noastră comună”. Aida Oktombekova și Tolgonai Turgazieva

În perioada 16-17 aprilie, fetele au organizat proiectul „Cultura este averea noastră comună” pentru copiii din orfelinatul din Kara-Balta. Scopul proiectului a fost de a îmbogăți înțelegerea culturii și istoriei copiilor. Proiectul este dedicat anului istoriei și culturii Republicii Kârgâze.

Reciclare distractivă. Nadezhda Pak, absolventă FLEX 2010

Școala medie din Bishkek este frecventată de 1400-2800 de elevi. Cel puțin 40-45% dintre copii cumpără băuturi și folosesc hârtie și generează cantități uriașe de deșeuri de hârtie în fiecare zi. Este trist să presupunem că toate aceste deșeuri ajung într-un coș de gunoi, de obicei plasat în afara școlii. Conform sondajului nostru, în mai multe școli din Bishkek, niciuna dintre ele nu a reciclat deșeuri. Am ales 4 școli unde ne vom desfășura proiectul. Ne propunem să facem din reciclare un lucru de zi cu zi pentru studenți și să transformăm din aceasta un obicei, astfel încât studenții să o poată transmite generațiilor următoare. Proiectul nostru „Fun Recycling” își propune să atingă acest obiectiv. Patru echipe de voluntari au vizitat 4 școli cu o prezentare despre importanța reciclării sticlelor de plastic și hârtiei. În cadrul prezentării, am ținut training-uri despre importanța reciclării.

„Bugetul familiei de țară”. Zhamilya Klycheva, absolventă FLEX 2013

Un alt proiect mare a fost desfășurat pe 16 aprilie la Liceul Profesional Nr. 10. Bugetul Țară-Familie prezintă cursuri și prezintă principalul aspect al bugetului Republicii Kârgâzești, oferă sfaturi utile despre gestionarea finanțelor personale.

Frunză verde. Kanat Osmonov, AUCA

Kanat Osmonov, Elvira Zhumasheva și Azat Ismagilov au implementat un proiect amplu „Green Leaf”, care a reunit aproximativ 80 de studenți. Zelenstroy a furnizat răsaduri și lopeți pentru implementarea acestui proiect. În plus, au existat instructori profesioniști care au ghidat oamenii pe tot parcursul procesului.

„Unitatea este puterea noastră”. Nurgulya Irisova, KSMA

Scopul principal a fost acela de a uni oamenii, indiferent de naționalitate și opinii și credințe religioase, pentru a le consolida prietenia și a-i învăța să fie toleranți unul față de celălalt și să se unească pentru a lucra împreună pentru dezvoltarea și prosperitatea societății noastre.

Să reînvie dragostea pentru cărți.

Echipa a vizitat orfelinatul Svetlyi Put și a oferit copiilor cărți neobișnuite scrise de copiii înșiși. Ideea este de a crea o carte de povești care să fie scrisă de un copil, iar când este finalizată, copiii vor face schimb cu prietenii și vor citi! Proiectul are ca scop dezvoltarea gândirii copiilor pentru a le insufla dragostea de citit și respectul față de ceilalți!

Dezbate. Aidai Amankulova

Aidai Amankulova a organizat un proiect în Talas. La dezbatere au luat parte studenți de la diferite universități ale orașului și au aflat despre diverse activități extracurriculare.

Vezi mai mult:

Vei avea nevoie

o problemă socială

· Modalitati de solutie;

Material extins pe această temă;

ustensile de scris.

Instruire

Dacă ești bântuit de o problemă socială și știi cum să o rezolvi, atunci îți poți crea propriul proiect social. Dar procesul de proiectare directă este precedat de o colecție lungă, pe scară largă, pe mai multe niveluri de informații despre această problemă.

O caracteristică distinctivă a proiectului social este că este un produs complet nou. Valoarea deosebită a unui astfel de proiect, creat nu de un specialist, ci de un cetățean obișnuit, este că recomandările acestuia nu sunt divorțate de situația reală și sunt adaptate la realitatea existentă. Dar pentru ca proiectul tău să atragă atenția și să fie implementat, trebuie să depui nu doar o idee interesantă și productivă, ci și să convingi pe toată lumea că situația actuală necesită tocmai astfel de transformări.

Puteți efectua un sondaj sociologic asupra problemei luate în considerare, unde argumentele și propunerile dumneavoastră vor fi confirmate de opinia publică.

Dacă proiectul tău este însoțit de opinii ale experților, date statistice, opinii ale experților, atunci șansele implementării lui vor crește.

Amintiți-vă că proiectul dvs. social este un document oficial și nu permiteți inexactități și „freestyle” în design. Lucrarea ar trebui să fie scrisă într-un stil formal de afaceri cu elemente științifice (dacă există cercetare).

De asemenea, puteți cita experiențe pozitive de schimbare socială care sunt similare (dar nu identice) cu ale dvs. Desenarea de analogii între efectele pozitive viitoare și realizările reale vă va îmbunătăți foarte mult proiectul în ochii comisiei.

Majoritatea proiectelor sociale de astăzi implică voluntari și membri ai organizațiilor caritabile. Cu alte cuvinte, societatea însăși participă la rezolvarea problemelor sociale. Prin urmare, pentru a-ți promova ideea, poți contacta persoane cu gânduri similare din organizații publice non-profit.

Înregistrarea unui proiect social

Un proiect social este un ansamblu de măsuri în conformitate cu care se desfășoară activitățile unei organizații publice. Proiectele abordează probleme semnificative din punct de vedere social, susțin și oferă soluții.

Proiectul social este format din 13 secțiuni principale.

1. Pagina de titlu. Pagina de titlu trebuie să indice numele proiectului, autorii acestuia, numele și adresa organizației, teritoriul de implementare, data începerii și încheierii proiectului, precum și bugetul acestuia (în ruble).

2. Rezumat. Adnotarea ar trebui să indice ideea principală a proiectului, publicul țintă, resursele necesare și calendarul proiectului. Va fi un mare plus dacă indicați punctele forte ale proiectului și diferențele acestuia față de altele similare. Adnotarea este o scurtă descriere a unui proiect social, care se adresează potențialilor furnizori de resurse și partenerilor de afaceri.

3. Descrierea organizației.În această secțiune, trebuie să arătați că organizația dvs. publică este de încredere și promițătoare. Scrieți informații generale despre organizație (când, unde și de către cine a fost înființată, numărul), obiectivele specifice pentru următorii trei ani (exprimate de obicei în termeni cantitativi), istoria asociației (dinamica de dezvoltare, conexiuni, evenimente importante și succese). ). Indicați direcția de activitate și experiența (domenii de activitate, principalele programe, rezultate obținute, proiecte în derulare și finalizate), parteneriate și perspective de dezvoltare a asociației obștești.

4. Justificarea necesității proiectului. Cât de relevantă este această problemă în societate? Cum este proiectul tău original și diferit de alții cu o temă similară?

5. Scopuri și obiective. Scopul este o imagine conștientă a rezultatului anticipat, a cărui realizare vizează acțiunile umane. Sarcini - un obiectiv specific detaliat, care dezvăluie domeniul său de aplicare și acțiuni specifice enumerate.

6. Metode de implementare a proiectului. O metodă este un instrument prin care se atinge scopul unui proiect. Adică, o descriere a modului în care va fi realizat proiectul.

7. Managementul proiectelor. Indicați în mod specific ce „poziții” sunt necesare pentru implementarea proiectului, altele decât managerul. Câți voluntari sunt necesari și ce specialiști ar trebui să fie implicați.

8. Plan de lucru pentru implementarea proiectului. Descrieți ce acțiuni veți efectua în etape:

1. Etapa organizatorică și informațională. Crearea unui grup, condiții organizatorice, suport informațional.

2. Scena principală. Lucrarea principală privind implementarea proiectului.

3. Final-promițător. Rezumarea rezultatelor activităților, dezvoltarea perspectivelor de dezvoltare ulterioară a acesteia, post-lansări și acoperire a informațiilor.

9. Rezultate așteptate. Rezultatele așteptate sunt rezultatele specifice care se preconizează a fi obținute pe parcursul implementării proiectului în termeni cantitativi și calitativi. Rezultatele trebuie să fie realiste, realizabile și măsurabile.

10. Metode de evaluare a rezultatelor. Planul de evaluare a proiectului trebuie să fie bine dezvoltat și instrumentele descrise. Criteriile de evaluare ar trebui să fie adecvate rezultatelor. Indicatorii cantitativi si calitativi trebuie sa fie convingatori si justificati.

11. Planificarea dezvoltării ulterioare a proiectului. Proiectul va fi o singură dată sau în derulare? Se va schimba publicul țintă sau teritoriul?

12. Buget. De ce resurse avem nevoie pentru implementarea proiectului și în ce cantitate (resurse umane, materiale, financiare). Trebuie să evaluăm ce resurse avem și de ce avem nevoie. Și de unde putem obține resursele lipsă.

13. Comunicat de presă și ofertă comercială. Comunicate de presă sunt trimise tuturor mass-media și oferte comerciale către potențialii sponsori. Proiectele sociale sub această formă pot fi depuse pentru participare la concursuri de granturi și fonduri.

Planificați scrierea unui proiect social
1.	Care sunt problemele? (în ce zonă?)
2.	Selectați principalele, cele mai interesante subiecte (probleme)
3.	Împărțiți-vă în grupuri (echipe) pe subiecte selectate
4.	Dezvăluie esența problemei. Răspunde la întrebări: Ce? - Care este problema? Din cauza căruia?
5.	Unde? – cât de răspândită este problema?
6.	Când? – de cât timp există problema?
7.	Cat de mult? – câți oameni sunt afectați?
8.	Cine este afectat? (Am notat răspunsul → am trecut la definirea domeniului activităților proiectului, definirea problemei la care veți lucra. Am analizat problema → am stabilit ce doriți să schimbați → a apărut o idee de proiect → trecerea la detalierea și descrierea proiectului.)
9.	Care este scopul proiectului? (Obiectiv - o descriere generală a rezultatelor și așteptărilor așteptate, cel mai înalt punct de realizare, pentru care organizația se străduiește în timpul implementării proiectului. Scop - un curs de acțiune pentru a obține rezultatul dorit. Scopul trebuie formulat astfel încât realizarea sa rezolvă complet problema. Formularea scopului ar trebui să se bazeze pe enunțul problemei, s-ar putea spune că scopul este problema inversă.)
10.	Obiectivele proiectului? (Aceștia sunt pași specifici care trebuie făcuți pentru a schimba în bine situația existentă, aceștia sunt pași pentru atingerea scopului. Descrieți sarcinile proiectului într-o listă: 1. ... 2. ... 3. . .. Este important de reținut! Pot exista mai multe sarcini, toate sarcinile sunt pași către atingerea obiectivelor legate între ele și legate de scopul proiectului. Verificați. Sarcinile ar trebui să „închidă” complet soluția problemei (scop stabilit ). Analizați. Sarcinile ar trebui să fie eficiente (în final, modificările după proiect sunt alcătuite din rezultate specifice.)
11.	Mecanism de implementare? Sincronizare? Estima? (dacă este necesar) Rezultate așteptate? (Ce acțiuni, activități ne vor conduce la implementarea sarcinilor și atingerea scopului. rezultat cantitativ(ce se va face?) - fixează numărul de servicii prestate, participanții la evenimente, beneficiarii asistenței specifice, numărul de cărți publicate etc. Rezultat calitativ(ce se va schimba?) - ar trebui să reflecte schimbările pozitive care vor avea loc ca urmare a evenimentelor, serviciilor etc.)

Proiectare proiect

Un proiect finalizat conține de obicei următoarele secțiuni:

Pagina de titlu: numele proiectului, autori, detalii de contact (1 pagină)
Scurtă adnotare a proiectului: descrieți pe scurt ideea dvs. (5-10 propoziții), obiectivele, rezultatele (nu mai mult de 1 coală A4, 14 fonturi, Times New Roman)
Descrierea detaliata a proiectului:

Conținutul proiectului, justificare.
Relevanța problemei, de ce exact proiectul tău este important și necesar.
Scopurile si obiectivele proiectului.
Grupul țintă al proiectului: pentru cine este conceput proiectul tău, pentru cine îl faci.
Mecanismul de implementare a proiectului: etape, activități semnificative, activități etc.
Plan calendaristic pentru implementarea proiectului (rețineți vizibilitate, orarele sunt binevenite).
Buget (estimare).
Rezultate specifice așteptate (cantitative și calitative), criterii și metode de evaluare a rezultatelor, efectul proiectului pe termen lung.
Posibilă dezvoltare ulterioară a proiectului, dacă este cazul.

aplicații (materiale foto, diagrame, schițe etc.)

Designul textului proiectului este la fel de important ca și conținutul acestuia. Folosiți tip mare (14) și o distanță și jumătate. Evidențiați punctele principale, structurați textul pentru a fi mai ușor de citit, utilizați titluri și subtitluri, fonturi aldine și subliniate, liste cu marcatori etc.