Պատրաստի սոցիալական նախագծեր երիտասարդների օրինակների համար. Ինչպես գրել սոցիալական նախագծի մեթոդական մշակում (8-րդ դասարան) թեմայի շուրջ: Ծրագրի նպատակներն են

Սոցիալական նախագիծ

«Բարի՛ արա ամբողջ Երկրի վրա»։

Ա.Վ. Գենսյուր

Լեբյաժինսկայայի միջնակարգ դպրոցի քիմիայի և կենսաբանության ուսուցչուհի

Հյուսիսային Ղազախստանի շրջան

Դուք երիտասարդ եք և լի էներգիայով:

Ազատ ժամանակ ունե՞ք։

Եվ դուք ցանկանում եք, որ աշխարհը ձեզ շրջապատի

ավելի բարի էր և ավելի լավ

այնպես որ նրա մեջ տիրում էր ուրախությունն ու երջանկությունը։

Այնուհետև նախագիծը «Լավ արա ամբողջ Երկրի վրա»: - քո!(Սլայդ 2)

Նախագծի առաջատար գաղափարը.

«Այն ամենը, ինչ ես անում եմ, աշխարհում բարության քանակն ավելացնելու համար է»: (սլայդ 3)

Ծրագրի նպատակը.

ձևավորել լավ գործերի, կարեկցանքի և արձագանքելու անհրաժեշտություն, լավ վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ: Լավ սովորություն դարձրե՛ք բարի գործեր կատարելը, այս գաղափարով վարակե՛ք մեր շրջապատի բոլոր մարդկանց։ (սլայդ 4)

Ծրագրի նպատակները.

Նպատակները այն քայլերն են, որոնցով մենք կարող ենք հասնել մեր նպատակին: Յուրաքանչյուր քայլ պետք է դիտարկել շատ ուշադիր, քանի որ դա լավ ծրագրված իրադարձություն է, որը ձեզ ավելի է մոտեցնում նպատակին։

Մեր նախագծի նպատակին հասնելու համար մենք մեր առջեւ դրել ենք հետեւյալ խնդիրները.

օգնություն տարեցներին;

օգնություն երիտասարդ ուսանողներին;

առողջ ապրելակերպի խթանում.

օգնություն ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքներին

երթեւեկության կանոնների քարոզչություն

Հիմնական խնդիրը՝ հետևել ընտրված ուղղությանը։ (սլայդ 5)

Ծրագրի առաքելություն

– Ծրագրի մասնակիցների լավագույն բարոյական հատկանիշների ակտուալացում՝ բարություն, համակրանք, ակտիվ օգնություն և աջակցություն նրանց համար, ովքեր օգնության կարիք ունեն:

(սլայդ 6)

Ծրագրի տևողությունը

երկարաժամկետ

Ծրագրի մասնակիցներ

«ԶԵՄՍ» ջոկատի կամավորներ

Ծրագրի ղեկավարներ

Գենսյուր Ա.Վ. քիմիայի և կենսաբանության ուսուցիչ, ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն

Պրունյան Է.Ի. տարրական դպրոցի ուսուցիչ (սլայդ 7)

Նախագծի արդիականությունն է

որ հասարակությունը, որտեղ մենք ապրում ենք, փոփոխության է ենթարկվում։ Առաջին պլան են մղվում շուկայական հարաբերությունները, արժեզրկվում են այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են հայրենասիրությունը, ազնվությունը, պարկեշտությունը։ Ուսումնական տարվա սկզբում դա քննարկելով՝ եկանք այն եզրակացության, որ, ի վերջո, մարդու մեջ ամենակարևորն այն է, ինչը նրան վեր է դասում ամեն ինչից և բոլորից՝ սա բարությունն ու գթասրտությունն են, որոնք հիմքերի հիմքն են։ Լավ գործեր պետք է անել ոչ միայն ձեզ համար, այլ նաև «այն տղայի համար», ով չի հասկանում այս պարզ բաները: Հետևաբար, մենք ձեզ հետ շատ աշխատանք ունենք, ընկերներ: Մեր սոցիալական նախագիծն ուղղված է բարոյական որակների ձևավորմանը, առանց որոնց ցանկացած մարդ չի կարող ներդաշնակ զարգանալ։Առաջարկվող նախագծի առանձնահատկությունն է դպրոցի ողջ անձնակազմի ներգրավվածությունը դրա իրականացմանը` դպրոցական համայնքի գործունեության կազմակերպման միջոցով: Համայնքի սոցիալապես ակտիվ գործունեությունը պատրաստում է դեռահասներին հետագա քաղաքացիական գործունեությանը, նրանք ձեռք են բերում սոցիալական փորձ, զարգացնում են ինքնուրույն պլանավորելու և իրականացնելու ծրագրվածը, պատասխանատու լինել իրենց գործողությունների համար: Երեխաները սովորում են համագործակցել ինչպես հասակակիցների, այնպես էլ մեծահասակների հետ:

(սլայդ 8)

Ծրագրի փուլերը

Կազմակերպչական

- Նախագծի թեմայի և արդիականության սահմանում

Կամավորական ջոկատի ձևավորում

- Ռեսուրսների ներուժի սահմանում.

Օգնության կարիք ունեցող մարդկանց նույնականացում (սլայդ 9)

2. Գործնական

Կամավորական գործունեություն ծրագրի աշխատանքային պլանի կազմում

Կամավորների վերապատրաստում թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվական նյութերով

«Մի կորցրու հավատը բարության հանդեպ»

Տիմուրովցիների բարեգործական միջոցառումների և կամավորական արշավանքի կազմակերպում

Ճանապարհային երթևեկության կանոնների, առողջ ապրելակերպի սցենարների կազմում և իրականացում

- Աջակցություն «Լսիր գրքի խնդրանքը» գրքերի վերականգնմանը.

- Մանկական նկարների ցուցահանդեսի կազմակերպում և ներկայացումկրտսեր դպրոցականներ(սլայդ 10)

Ակնկալվող արդյունքները

Սոցիալապես ակտիվ գործունեության փորձի ձեռքբերում;

Բարոյական վարքագծի և հաղորդակցության փորձի ձեռքբերում;

Հասարակական գործունեության հմտությունների և կարողությունների յուրացում.

Ծրագրի գործունեության ավարտին ք 2013-2014 ուսումնական տարում, ենթադրվում է, որ ծրագրի մասնակիցները նախաձեռնությամբ կշարունակեն այն՝ ընդլայնելով թիվըկամավորական ջոկատ.Շնորհիվ այն բանի, որ ծրագրի մասնակիցները ոչ միայն գիտակցում են դրա սոցիալական նշանակությունը իրենց գործունեության ընթացքում, այլև հասկանում են, որ իրենց ունեցած ստեղծագործական հմտություններն ու կարողությունները իրական օգուտներ են բերում.Ժողովուրդ. (սլայդ 11)

Առօրյա կյանքում պատասխանատու, հանդուրժող գիտակցության և վարքի կրթությունը մեր հիմնական կանխատեսումներից և ակնկալվող արդյունքներից է։Ի վերջո, կյանքըիսկապես իմաստով է լցվում, երբ ցանկություն կա օգնել ուրիշներին՝ բարիք անել և ուրախություն տալ. (սլայդ 12)

Ծրագրի գործունեության արդյունք

1. Կատարված աշխատանքի արդյունքների ֆոտոռեպորտաժի պատրաստում.

2. Ստեղծագործությունշնորհանդեսներ.

3. Ծրագրի գործունեության հաջորդ փուլի պլանավորում:

«ԶԵՄՍ» կամավորական ջոկատի երեխաներ.

ցույց տալ առողջ ապրելակերպի օգուտները անձնական օրինակով, խթանելով առողջ ապրելակերպը խթանումների, վերապատրաստման դասընթացների, թեմատիկ ներկայացումների և մրցույթների միջոցով:

Ջոկատի անդամներն ինքնուրույն ստեղծում են գրքույկներ, պրեզենտացիաներ, իրենց աշխատանքները առաջարկում ուսանողներին և պատանիներին։ (սլայդներ 14-21)

Չգիտես ինչու, մեր ժամանակներում, բարություն

այնքան էլ գնահատված չէ, մարդիկ ամաչում են բարի լինել:

Արդյո՞ք ժամանակակից մարդը իսկապես համակրանքի, կարեկցանքի, ուշադրության, բարի կամքի կարիք չունի։

ֆրանսիացի մեծ գրող

Անտուան ​​դե Սենտ - Էքզյուպերին ասել է.

«Ժպիտը միավորում է».

Այսպիսով, եկեք նայենք միմյանց և ժպտանք: (սլայդ 22-23)

Բարությունը, ողորմությունը, ուրախությունը և ուրիշների հանդեպ հոգատարությունը կազմում են մարդկային երջանկության հիմքը:

Մարդը, ով լավություն է անում ուրիշներին, իրեն երջանիկ է զգում։

(սլայդ 24-25)

«Կյանքն իսկապես լի է իմաստով,

երբ ուզում ես օգնել

ուրիշներին՝ բարիք անել և ուրախություն տալ» (սլայդ 26)

«Ճանապարհ դեպի դպրոց» արշավ.

«Երբ քո ստեղծած բաները ուրախություն են պատճառում

և ջերմորեն փոքր

երեխաներ - կրկնակի հաճելի է» (սլայդ 27)

աջակցություն «Լսիր գրքի խնդրանքը» գրքերի վերականգնմանը.

«Մարդասիրության զգացում, բարի կամք, կարեկցանք,

համակրանքը մեր մեջ հայրենասերներ է դաստիարակում, քաղաքացիական դիրքորոշումներ ձևավորում,

զարգացնել հարգանք իրենց ժողովրդի ավանդույթների և սովորույթների նկատմամբ» (սլայդ 28)

Թիմուր շարժում

բարիք արա ամբողջ աշխարհում։ Լավություն արեք ուրիշների համար: Շնորհակալություն լավի համար Լսում եմ քեզ մոտ: (սլայդ 28)

«Արա բարին» նախագծի շրջանակներում

Իրականացվում են տարեկան սոցիալական ակցիաներ.

Հույսի կարմիր կակաչներ

ՁԻԱՀ - ոչ

Առանց ծխելու օր

Հանդուրժողականության օր

Օգնեք դժվար իրավիճակներում հայտնված երեխաներին

Մերսի

Զինվոր ուղարկելը

Առողջ ապրելակերպի համար

cowberry

Վետերան

Նամակ վարորդին

Գիրք երեխաների համար

Նվեր ընկերոջ համար

Մաքուր քաղաք

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԾԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆԸ

Սոցիալական դիզայնի հայեցակարգ

Սոցիալական դիզայնը մեթոդ է, որը թույլ է տալիս ճիշտ ստեղծել և իրականացնել արդյունավետ, սոցիալական ուղղվածություն ունեցող դիզայներական գաղափարներ:

Այս առումով կարելի է պնդել, որ սոցիալական նախագիծը հստակ սահմանափակ ժամկետում սոցիալական նշանակալի խնդրի լուծում է:

Սոցիալական նախագիծ.

Սա ունիվերսալ գործիք է ձեր գործունեության հստակ ռազմավարական պլանավորման համար.

Սա ձեր ցանկացած գաղափարի իրականության մարմնացումն է.

Սա հնարավորություն է մինչև օրերի ճշգրտությամբ հաշվարկելու ձեր քայլերը նպատակին հասնելու համար.

Սա սեփական (միշտ սահմանափակ) ռեսուրսները ճիշտ օգտագործելու և դրանք տարբեր աղբյուրներից ներգրավելու կարողությունն է.

Սա ձեր տարածաշրջանի (շրջանի) սոցիալապես նշանակալի խնդիրների լուծումն է.

Ինչից է բաղկացած նախագիծը:

խնդիր - նպատակ - առաջադրանքներ - իրականացման մեխանիզմ (մեթոդներ, տեխնիկա, տեխնոլոգիաներ) - իրականացման փուլեր - բյուջե - ակնկալվող արդյունքներ

Եթե ​​դուք սովորեք, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել այս բանաձևը, համարեք, որ դուք հաջողության ճանապարհին եք:

Յուրաքանչյուր փուլ սոցիալական նախագծի կառուցման տրամաբանական օղակն է: Խնդիրը պետք է հիմնավորվի համապատասխան ուսումնասիրության արդյունքների հիման վրա ներկայացված օբյեկտիվ տվյալներով։ Նպատակը պետք է տրամաբանորեն բխի խնդրից։ Առաջադրանքները պետք է արտացոլեն քայլ առ քայլ գործողությունները, և դրանց լուծումը պետք է արտահայտվի կոնկրետ քանակական և որակական արդյունքների տեսքով: Յուրաքանչյուր մեթոդ մեթոդ է, որով լուծվում է կոնկրետ խնդիր: Յուրաքանչյուր փուլի իրականացման համար պահանջվում են անհրաժեշտ ռեսուրսներ։ Արդյունքը գնահատելու համար անհրաժեշտ են գնահատման չափանիշներ։

Սոցիալական ձևավորման մոդելը կարելի է դիտարկել բույսի (ծառի) բնական աճի և զարգացման միջոցով:

Ասենք՝ հողն այն սոցիալական միջավայրն է, որը դու ուզում ես ինչ-որ կերպ փոխել. Արմատները սոցիալական խնդիրն է, որը դուք բացահայտել եք տվյալ միջավայրում: Հաջորդը, մենք մեզ հստակ նպատակ դրեցինք՝ մենք սահմանեցինք պլանավորման ծառի աճի ուղղությունը: Ըստ այդմ՝ սահմանում ենք հստակ առաջադրանքներ (կոնկրետ քայլեր) և պատասխանում այն ​​հարցին, թե «Ի՞նչ մեթոդներով (ծառի պսակ) կհասնենք առաջադրված խնդիրների լուծմանը»։ Արդյունքում մենք ստանում ենք մեր աշխատանքի պտուղները (արդյունքները), որոնք պետք է նպաստեն շրջակա միջավայրի որոշակի փոփոխությունների։

Այժմ եկեք նայենք յուրաքանչյուր կետին ավելի մանրամասն:

Խնդրի ձևակերպում

Բոլոր նախագծերը սկսվում են գաղափարից. Եթե ​​կա գաղափար, ապա նախագիծն արդեն բեղմնավորման փուլում է։

Մի թերագնահատեք նախագծի այս փուլը, քանի որ ձեր հաջողությունը սոցիալական դիզայնի մեջ կախված է դրանից: Գաղափարը նախաձեռնելիս ավելի լավ է սկսել խնդրի բովանդակությունից, քանի որ նախագիծը պայմանավորված է կոնկրետ ոլորտում խնդրահարույց իրավիճակի առկայությամբ։

Խնդիրը իրական կյանքի և ցանկալի (անհրաժեշտ) վիճակի տարբերությունն է նույն գործընթացում:

Ծրագրի ամենակարևոր հատվածը. Այն պետք է ներկայացնի նախագծով լուծվող խնդիրը և դրա վերլուծությունը։ Խնդիր ձեւակերպելիս պետք է ուշադրություն դարձնել, որ խնդիրները ինչ-որ բանի բացակայությունն են, ինչ-որ բացասական, վնասակար, ինչ-որ բան, որը պետք է փոխել։ Այստեղ կարևոր է ցույց տալ, որ նախագծի հեղինակները (համահեղինակներ, մենեջերներ) հասկանում են խնդրի առաջացման պատճառները, որոնց լուծման համար այն իրականացվում է, բայց միայն առկա խնդրի բացասական հետևանքները. ամրագրված չէ:

Խնդրի շարադրումը պետք է լինի ոչ թե պարզ նկարագրություն, այլ դրա գործոնների հակիրճ վերլուծություն՝ հաստատված քանակական ցուցանիշներով։ Այս թվերը հիմնված են նախորդ ուսումնասիրությունների վրա (պետք է օգտագործել տեղեկատվության հավաստի աղբյուրներ): Հաճախ խնդրի վերլուծությանը նվիրված հատվածում նախագծերի հեղինակները ներկայացնում են բազմաթիվ տարբեր վիճակագրական տվյալներ, որոնք, նախ, հաճախ չեն համապատասխանում ախտորոշված ​​խնդրին, դրված նպատակին և ձևակերպված առաջադրանքներին, երկրորդ՝ ոչ ճշգրիտ. , անվստահելի, կողմնակալ ու կողմնակալ.հեղ. Օրինակ, հաճախ հեղինակները ներկայացնում են իբր աղետալի տվյալներ, բայց մոռանում են նշել դրանց ընդգծված դրական դինամիկան (և նրանք դա ճիշտ են անում, հակառակ դեպքում փորձագետը կարող է համարել, որ նախագծում ձեր առաջարկած լուծումը անբավարար է, կամ ամբողջ մտավոր կառուցվածքը ամբողջությամբ քվազի կամ կեղծ նախագիծ): Այստեղ կարևոր է ցույց տալ տեղեկատվական տվյալների ներկայացման ճիշտ մոտեցումը, որը փորձագետը եզրակացնում է այս տեղեկատվական բլոկում:

Հիմնարար նշանակություն ունի այդ ցուցանիշների սահմանումը, այսինքն. քանակական և որակական ցուցանիշներ, որոնք հետագայում կդառնան ծրագրի արդյունավետությունը չափելու սանդղակ։

Նկարագրեք, թե արդյոք նախկինում եղել են այս տեսակի գործունեության իրականացման փորձեր և որքանով են դրանք հաջողվել: Անպայման նշեք, թե ինչպես է նախագիծը առնչվում ձեր մասնագիտական ​​գործունեությանը: Հեղինակները պետք է ցույց տան ծրագրի թիրախային խմբի խնդիրների և մասնագետների առկայության մասին գիտելիքները (ի դեպ, պարտադիր չէ, որ հեղինակն ինքը ուղղակիորեն զբաղվի դրանով. նա կարող է համակարգել նախագծի բոլոր մասնագետների աշխատանքը), ովքեր կարող են. աշխատել այս թիրախային լսարանի հետ:

Ամեն դեպքում, խնդիրը, որի վրա պատրաստվում եք աշխատել, պետք է հնարավորինս կոնկրետ լինի։

Եկեք առանձնացնենք այս բովանդակության բլոկի գնահատման հետևյալ չափանիշները.

Լուծվող սոցիալական խնդրի արդիականությունը.

Ներկայացված խնդրի առաջացման և զարգացման ախտորոշում;

Մասնակիցի իրազեկումը դրա լուծման համար նախկինում ձեռնարկված միջոցների մասին (այս իրականացված միջոցառումների և գործողությունների արդյունքներն ու հետևանքները).

Լուծվող խնդրի համապատասխանությունը մրցույթի առաջարկվող անվանակարգի բովանդակությանը.

Նախագծի նպատակը

Նպատակը` ձեռքբերման ամենաբարձր կետը, որին ձգտում է մրցույթի մասնակիցը նախագծի իրականացման ընթացքում:

Ծրագրի նպատակն այն է, թե ինչ է ձեռք բերվում ծրագրի իրականացման միջոցով։ Սա կարող է լինել կա՛մ խնդրի ամբողջական լուծում, որը բավականին հազվադեպ է, կա՛մ դրա ծանրության զգալի նվազում, որը դրա ամբողջական լուծման հետագա նախապայմանն է: Սա նշանակում է, որ հեղինակն այս խնդրի մեջ դնում է իր արժեքային հիմքը, որը որոշում է և՛ լուծվելիք խնդիրները, և՛, ամենակարևորը, մեթոդները, որոնք հեղինակը կկիրառի։

Ձեր նպատակների սահմանման տարբերակը գնահատելու համար մշակվել է չափանիշների հետևյալ համակարգը՝ հիմնված SMART թեստի վրա, որը հայտնի է սոցիալական ճարտարագիտության մեջ.

Կոնկրետություն (ինչ մեխանիզմներով և տեխնոլոգիաներով կլուծվի առաջարկվող խնդիրը);

Չափելիություն (պետք է լինի ձեռք բերված արդյունքի չափման մեխանիզմ, այն պետք է լինի շոշափելի);

Նշանակությունը (պետք է ենթադրի ամենաօպտիմալ լուծումը);

Խնդրի լուծման սոցիալական կիրառելիության աստիճանը (նախագծի իրականացման պայմաններին համապատասխանություն);

Նորարարություն (խնդրի լուծման առաջարկվող ուղիների առանձնահատուկ անհատականություն);

Հասանելիություն;

Շահութաբերություն (կենտրոնանալ խնդրի վրա ակտիվ ազդեցության վրա);

Սահմանափակ ժամանակ (ժամկետային ժամանակահատվածի սահմանում, որի ընթացքում նպատակը կհասնի ակնկալվող արդյունքներով):

Չնայած գնահատման չափանիշների ներկայացված համակարգի բարդությանը, նպատակի ձևակերպման գործընթացը պարզ է, բավական է հետևել առաջարկվող բանաձևին.

Նպատակ = խնդրի լուծում (չափելի) + ինչի՞ միջոցով: (տարբերակներ. ինչի՞ հիման վրա? ինչի՞ միջոցով) + ո՞ւմ համար: (կոնկրետ թիրախային խումբ) + ի՞նչ պայմանների համար: + և ինչ ժամանակահատվածում:

Հարկ է նաև նշել, որ առաջադրված խնդրի լուծումը պետք է հիմնված լինի ոչ թե սոցիալական ինստիտուտի ստեղծման վրա, որը գործողության պասիվ եղանակ է, այլ ձեր նշած ուղղությամբ գործելու միջոցով (կենտրոնանալ ակտիվ գործողությունների վրա): Իրականում նպատակը խնդրի ձեր յուրօրինակ լուծումն է, որի համար դուք ունեք բոլոր անհրաժեշտ գիտելիքները, փորձը, ռեսուրսները, ձևակերպում եք գործողություններ բացասական երեւույթը կամ դրա պատճառները վերացնելու համար։

Ծրագրի բոլոր բաղադրիչները դիտարկվում են նպատակին համապատասխանության տեսանկյունից:

Ծրագրի նպատակները

Առաջադրանքներ - կոնկրետ նկարագրություն, թե ինչ է արվելու և ձեռք բերված, որոշակի արդյունքներ, փուլեր նպատակին հասնելու ճանապարհին:

Առաջադրանքներ ձեւակերպելիս անհրաժեշտ է պահպանել հետեւյալ կանոնը՝ թվարկված բոլոր խնդիրների լուծումն անխուսափելիորեն պետք է հանգեցնի դրված նպատակին հասնելուն։

Ցավոք, մասնակիցները հաճախ առաջադրանքները ձևակերպում են ծայրահեղ անբավարար կերպով, թեև սա նախագծման թերևս ամենակարևոր փուլն է: Դա ձևակերպված առաջադրանքներն են, որոնք փորձագետին թույլ են տալիս հասկանալ հեղինակի նախագծի գաղափարի իրականացման ռազմավարությունը, և ոչ թե նպատակը (որը, չնայած դրա սահմանման կարևորությանը, լավագույն դեպքում օգնում է որոշել հետագա գործունեության ուղղությունը): Այս առումով շատ կարևոր է այն եզրակացությունը, որին պետք է ուշադրություն դարձնեն մրցույթի մասնակիցները. չկան ճիշտ ձևակերպված առաջադրանքներ. չկա նախագծային գաղափարի իրականացման ռազմավարություն, որը կասկածի տակ է դնում նպատակի իրագործելիությունը։

Ամենատարածված սխալները.

Առաջադրանքը որպես գործողություն (իրադարձության իրականացում);

Առաջադրանքը որպես գործունեություն (հաճախ ընթացիկ բնույթի);

Առաջադրանքը որպես մեթոդ;

Նպատակին հասնելուն ուղղված չէ. առաջադրանքը ձևակերպված է գեղեցիկ և ճիշտ, բայց դրա լուծումը հեղինակին չի մոտեցնում նպատակին հասնելուն.

Առաջադրանքների կրկնօրինակում և չափից ավելի մանրամասնություն:

Եվ այստեղ մենք բախվում ենք այնպիսի արտահայտությունների, որոնք կարող են նման լինել, բայց տարբեր իմաստներ ունենալ, ուշադիր մշակելու թանկ արժեքը:

Նախագծի տեքստի ձևավորման տեսակետից ավելի լավ է առաջադրանքները ձևակերպել և թվարկել ցուցակի տեսքով, այլ ոչ թե պատմել և նկարագրել: Նպատակները ձևակերպվում են որպես կատարողականի վրա հիմնված գործողությունների հայտարարություններ, որոնք հիմնված են կատարողականի վրա և չափելի են առումներով: Եթե ​​նախագիծը թվարկում է մի շարք առաջադրանքներ, ապա դրանք բոլորը պետք է փոխկապակցված լինեն և անհրաժեշտ և բավարար լինեն ծրագրի նպատակին հասնելու համար:

Առաջադրանքների ճիշտ ձևակերպման նշաններ.

Խնդրի լուծման տրամաբանական և հետևողական հետևանք.

Կապը ծրագրի գործունեության հետ և կենտրոնանալ նշված խնդրի լուծման վրա (պատճառաբանություն);

Առաջադրանքները ձևակերպված են հստակ և կոնկրետ, արտահայտված ոչ թե ընդհանուր, այլ քանակական և որակական ցուցանիշներով, որոնք կարող են դառնալ ծրագրի հաջողության ցուցանիշ.

Դրանք ներկայացնում են կոնկրետ միջանկյալ չափելի փուլեր ծրագրի իրականացման ճանապարհին:

Այս պայմանների կատարումը այս բովանդակության բլոկում նախագծերը գնահատելու համար օգտագործվող չափանիշների կատարումն է:

Որքան ավելի հստակ և ճշգրիտ (բայց ոչ ավելի պարզ, դա միշտ չէ, որ օգնում է) առաջադրանքները, այնքան մեծ են ձեր նախագիծը հաջողությամբ ավարտելու հնարավորությունները: Այսպիսով, որոշելով ներկայացված խնդիրը լուծելու գործողությունների ալգորիթմը և վերադառնալով նախագծային առաջադրանքների ձևակերպմանը, դուք պետք է ինքներդ ձեզ հարց տաք՝ ինչու և ինչու եք տրամադրել այդ գործողությունները: Այս հարցերն անհրաժեշտ են նախագծի նպատակները դնելիս, եթե ելնենք նախագծի փուլերից (փուլերից), այսինքն՝ կոնկրետ գործողությունների բովանդակությունից։ Առաջադրանքների ձևակերպման ևս մեկ տարբերակ. դրանց սահմանումը հիմնված է հեղինակի առաջարկած ծրագրի իրականացման ռազմավարության վրա: Այս մոտեցմամբ առաջադրանքները պետք է բավարարեն SMART փորձարկել դա հեղինակների համար չափազանց դժվար է, ուստի ավելի լավ է սկսել նախագծի փուլերի բովանդակությունից:

Ըստ երևույթին, չկա մեկ բաղադրատոմս, և դժվար թե այն նախատեսված լինի. ամեն ինչ կախված է լուծվող խնդրի առանձնահատկություններից։ Ամեն դեպքում, չի կարելի գործել այնպես, ինչպես ընդունված է Ռուսաստանի որոշ գերատեսչություններում և հիմնարկներում։ Այն, ինչ նախորդում է ծրագրի իրականացմանը, իրականացվում է ֆորմալ և հապճեպ (առաջադրանքներ որպես այդպիսին չկան), հայեցակարգի մշակման փուլը հաճախ ընդհանրապես չի երևում։ Հաճախ նման հեղինակները կարծում են, որ գլխավորը կռվի մեջ մտնելն է, հետո կտեսնենք։ Նման պրակտիկան հանգեցնում է ֆինանսական և նյութական ռեսուրսների չմտածված վատնման, բարոյալքում է ծրագրի ողջ թիմին, որը հաճախ ստիպված է լինում վերափոխել աշխատանքը, էլ չեմ խոսում մարդկային կոտրված ճակատագրերի մասին (ի վերջո, սա սոցիալական նախագիծ է) և ամբողջովին վարկաբեկված աշխատանքը: մեթոդներ, որոնք ինքնին կարող են խոստումնալից լինել:

Մի փոքր հուշում. խորհուրդ ենք տալիս, որ նախագծային գաղափարների հեղինակներին առաջադրանքները ձևակերպելիս չօգտագործեն այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «աջակցություն», «բարելավել», «ուժեղացնել», «խթանել», «համակարգել», «վերակառուցել»: Ավելի հարմար բառեր՝ «պատրաստել», «տարածել», «մեծացնել», «նվազել», «կազմակերպել», «կարգի սահմանել»։ Այլ կերպ ասած, ավելի լավ է խուսափել անկատար բայերից և օգտագործել կատարյալ բայեր, քանի որ դրանք ցույց են տալիս հեղինակի ուշադրությունը արդյունքի վրա։

Ծրագրի իրականացման մեխանիզմը (մեթոդները).

Մեթոդը նախագծի նպատակին հասնելու ձևն է:

Նախագծի ամենածավալուն և մանրամասն բաժիններից մեկը։ Նկարագրություն, թե ինչպես է իրականացվելու նախագիծը:

Այս բաժնում նկարագրված են սահմանված նպատակներին հասնելու ռազմավարությունը և մեթոդները, ինչպես նաև ծրագրի իրականացման մեխանիզմը: Նախագծի հեղինակը պետք է պատասխանի այն հարցերին, թե ինչպես են հասնելու նպատակներին, ինչպես են կատարվելու առաջադրանքները, ով է իրականացնելու դրանց լուծումը, ինչ ռեսուրսներ են ներգրավվելու դրանում։

Մեթոդները նկարագրելիս ուշադրություն դարձրեք հետևյալին.

Ծրագրի նպատակի և խնդիրների իրականացման մեխանիզմի համապատասխանությունը.

առկա ռեսուրսների համապատասխանությունը նախատեսված գործունեությանը.

Գործողությունների համապատասխանությունը հայտարարված արդյունքներին.

Գործունեության իրատեսություն՝ հաշվի առնելով ժամանակային շրջանակը և բյուջեն.

Նորարարություն;

Ծրագրի գործունեության փոխկապակցվածություն և փոխկապակցվածություն:

Այստեղից հետևում է, որ նախագծում կարևոր են ոչ միայն և ոչ այնքան փայլուն գաղափարները, այլ այն մեթոդները, որոնցով կիրագործվի նախագծի նպատակը։ Միջոցները երբեք չեն կարող արդարացնել նպատակը։ Դիզայների առաջարկած մեթոդներն այն «ճանապարհներն են», որոնցով նա պատրաստվում է շարժվել դեպի նախատեսված նպատակը։ Սխալ ընտրված ճանապարհը երբեք չի տանում որևէ լավ նպատակի հասնելու։

Ծրագրի իրականացման փուլերը

Քայլ առ քայլ օրացուցային պլանը բոլոր գործողությունների և իրադարձությունների մանրամասն նկարագրությունն է՝ ժամկետներով: Այս բաժինը մշակելիս պետք է ուշադրություն դարձնել հետևյալ կետերին.

Պլանի առկայություն - ծրագրի իրականացման ժամանակացույց կամ ծրագրի փուլային նկարագրություն. պարտադիր է որոշակի թիրախային խմբերի, տեղի և ժամանակի համար (դա կարող է կատարվել ինչպես տեքստային ձևաչափով, այնպես էլ աղյուսակի տեսքով);

Ռեալիզմ, պլանի իրագործելիություն (դրա հագեցվածությունը, բայց ոչ գերհագեցվածությունը);

Նկարագրություն, թե ինչ գործունեություն է ծավալում, ինչ ռեսուրսներ են անհրաժեշտ դրանք իրականացնելու համար.

Նախագիծը սահմանված ժամկետում ավարտելու ունակություն:

Այս առումով ուզում եմ ուշադրություն հրավիրել այն փաստի վրա, որ նախագիծը չպետք է կրճատվի միայն շքեղ ակցիաների կազմակերպմամբ և անցկացմամբ. դրանց ազդեցությունը զրոյական է (գրեթե միշտ), սակայն միջոցները ծախսվել են, բայց այդ ծախսերը չեն կատարվել. որևէ բանի վրա ազդել, որակապես ոչինչ չի փոխել։

Ակնկալվող արդյունքները

Ակնկալվող արդյունքները կոնկրետ արդյունքներ ենակնկալվում է ձեռք բերել ծրագրի իրականացման ընթացքում քանակական և որակական առումով: Ակնկալվող արդյունքների նկարագրությանը պետք է շատ լուրջ և պատասխանատու մոտենալ, քանի որ դրանք ծրագրի արդյունավետության չափանիշն են։

Արդյունքների հիմնական բնութագրերը.

Արդյունքների համապատասխանությունը ծրագրի նպատակներին և խնդիրներին.

Չափելիություն (սա վերաբերում է ոչ միայն քանակական, այլև որակական ցուցանիշներին);

Ռեալիզմ.

Հիմնական բանը. ակնկալվող արդյունքների ցանկն ամբողջությամբ պետք է համապատասխանի մրցույթի կողմից առաջադրված առաջադրանքների ցանկին:

Այնուամենայնիվ, ակնկալվող արդյունքների ձևակերպման որոշ տարրեր պետք է բնութագրվեն.

Ուշադրության կենտրոնում ոչ թե խնդիրների հետևանքների կանխարգելումն է, այլ դրանց պատճառների վերացումը.

Գործողությունների հիմնական նպատակն է զարգացնել թիրախային խմբի կարողությունը հետագա ինքնաբավության համար.

Ծրագրի իրականացմանը թիրախային խմբի ներկայացուցիչների ներգրավում.

Բյուջե

Սոցիալական նախագծի ստեղծման կարևոր փուլը բյուջեի նկարագրությունն է։ Ծրագրի իրականացման յուրաքանչյուր փուլ պահանջում է դրամական և նյութական որոշակի ծախսեր: Հետևաբար, մեթոդներն ու քայլերը նկարագրելուց հետո կարևոր է ճշգրիտ հաշվարկել, թե որքան կարժենա ձեր նախագծի յուրաքանչյուր մեթոդ և յուրաքանչյուր քայլ: Որպեսզի փորձագետը շատ հարցեր չտա, արժե բյուջեի մասին մեկնաբանություն տալ բյուջեի նկարագրությունից հետո, այսինքն. բացատրել, թե ինչի վրա է ծախսվում այդ գումարը.

Այսպիսով, սոցիալական ծրագրի բյուջեն պետք է ունենա հետևյալ հատկությունները.

Գնահատված ծախսերի վավերականությունը;

Հետևողականություն - փոխկապակցվածություն ծրագրով նախատեսված գործողությունների և նախագծով նախատեսված այլ գործողությունների հետ.

համաչափ նախագծի մասշտաբին;

Դիզայների փորձին համաչափ;

Ծախսերի արդյունավետություն (թափանցիկություն).

Եզրափակելով՝ նշեմ, որ մրցույթի մասնակցի համար կարևոր է (բայց ոչ անհրաժեշտ), որ նրան պատմեն սոցիալական նախագծերի իրականացման սեփական փորձի մասին։ Բացի այդ, նախագիծը, ինչպես տեսնում ենք, պետք է ունենա այլ տարածքներում վերարտադրվելու հատկություն (կարելի է նշել այն պայմանները, որոնց դեպքում այն ​​կարող է կրկնօրինակվել):

Տարբեր սոցիալական նախագծեր. Ոչ միայն աշակերտները, այլեւ ուսուցիչները պետք է սովորեն սիրել իրենց շրջապատող աշխարհը, այն ավելի լավը դարձնելու համար։ Սոցիալական նախագծերի թեմաները, որոնք կարող են ոգեշնչել և ուշադրություն գրավել, կներկայացվեն ստորև։ Միգուցե ինչ-որ մեկը ցանկություն կունենա իրականություն դարձնել առաջարկված գաղափարներից մեկը:

Սովորեք պատրաստել ինքներդ ձեզ, սիրելիների և կարիքավորների համար

Խոհարարությունը լավ դաս կլինի դպրոցականների համար. Որքան կարևոր է սովորել, թե ինչպես պատրաստել: Բոլորը կարող են եփել կարտոֆիլ կամ մակարոնեղեն, բայց ոչ բոլորն են կարող ավելի լուրջ ուտեստ պատրաստել։ Հետևաբար, արժե հաշվի առնել, որ խոհարարության նմանատիպ սոցիալական թեման բարձր է:

Առիթը կարող է լինել Շրովետայդը, երբ պետք է թխել բլիթներ, կամ մայիսի 9-ը, երբ այցելության են գալիս Հայրենական մեծ պատերազմի վետերանները: Այս նախագիծը ճաշասենյակում իրականացնելու թույլտվություն կարող եք խնդրել, որպեսզի բոլոր անհրաժեշտ պարագաները, ներառյալ ջուրը, ձեռքի տակ լինեն։ Անհրաժեշտ է պահպանել սանիտարահիգիենիկ պահանջները՝ լվանալ ձեռքերը օճառով և ջրով, հագնել գոգնոց, շարֆ կամ գլխարկ, որպեսզի մազերը չմտնեն սննդի մեջ։ Սեղանը անպայման ծածկեք յուղաթղթով։ Գանձապետարանը պետք է զգույշ վարվի: Ուսանողների հետ նախապես հրամայական է քննարկել, թե ինչ եք պատրաստելու, ինչ ապրանքներ են ձեզ անհրաժեշտ և ինչ գնել։ Յուրաքանչյուր ուսանողի հանձնարարվում են անհատական ​​պարտականություններ: Աշխատանքի վերջում սենյակն ու կահույքը պետք է կատարյալ կարգի բերվեն։ Եփած սնունդը փաթեթավորվում է տարաներում կամ փաթաթվում սննդի թաղանթով:

Ինչպե՞ս օգնել ընտանիքներին:

Դիտարկենք սոցիալական նախագիծ «Ընտանիք» թեմայով: Դասղեկները հանդիպումներին, որպես կանոն, ծանոթանում են ծնողների հետ։ Հենց նման պահերին կարող ես պարզել, թե որ ընտանիքն է օգնության կարիք ունի։ Օրինակ՝ ուսանողներից մեկը մեծ ընտանիք ունի, բայց գումարը քիչ է։ Վերջերս երեխա է ծնվել, և նա նույնիսկ նոր սահիկներ և խաղալիքներ չունի: Հները բոլորը մաշված են, ջարդված, դեն նետված։ Միգուցե տանը լավ բաներ ունեք: Տվեք դրանք աղքատ ընտանիքի:

Մեծ հաղթանակի օր

Պարտադիր է, որ դպրոցները ամեն տարի հիշեն այն սխրանքը, որ կատարել են մեր նախապապերն ու մեծ մայրերը մեզ համար։ Հրավիրեք վետերանին դպրոց: Բնականաբար, պետք է ամեն ինչ պատրաստել տոնի համար՝ զարդարել սենյակը, հավաքների դահլիճը, ճաշ պատրաստել, ծաղիկներ գնել։

Մեծ հաղթանակի տոնակատարության ժամանակ դուք կարող եք համատեղել սոցիալական նախագծերի թեմաները, օրինակ՝ ճաշ պատրաստելը, դպրոցը մաքրելը, ծաղիկներ գնելը, պատերազմի մասին գրքեր և բանաստեղծություններ կարդալ, զգեստներ կարել: Անկասկած, նման բանը պահանջում է մեծ ջանք, ժամանակ, գումար, բայց ընդհանուր մանկավարժական ու ուսանողական ջանքերով ամեն ինչ կստացվի։ Տոնը պետք է լինի նրա համար, որ սրտանց գնա:

Հաշմանդամ երեխաներ

«Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ» թեմայով սոցիալական նախագիծը մեծ պատասխանատվություն է կրում։ Նման երեխաները, որպես կանոն, սովորում են կամ մասնագիտացված դպրոցում, կամ տանը։ Երկրորդ դեպքում նրանց պետք է օգնել։ Արժե ուսանողներին, ծնողներին հարցնել՝ շրջապատողների մեջ կա՞ն հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ։ Գուցե ձեր երեխան սովորելու օգնության կարիք ունի: Օրինակ, դուք կարող եք սովորեցնել նրան, թե ինչպես օգտագործել համակարգիչը, որպեսզի հետագայում ավելի հեշտ լինի սովորել և տիրապետել որոշ մասնագիտությունների: Ամեն ինչում օգնության կարիք ունի: Թող օգնեն այն տղաները, ովքեր լավ են անում և բացատրել գիտեն։ Անպայման վերցրեք գրքեր, որոնք ձեզ այլևս պետք չեն, բայց օգտակար կլինեն հիվանդ երեխային։ Մի մոռացեք, որ հասակակիցների հետ շփումը նրա համար շատ կարևոր է։ Պետք չէ նրան ծանրաբեռնել միայն ուսումնասիրություններով, պարզապես զրուցել նրա հետ այն թեմաներով, որոնք իրեն հետաքրքրում են։ Դարձեք լավ և հավատարիմ ընկեր:

Դարձեք վարպետ

Ինչպե՞ս զարգացնել երեխաների սերը արհեստների նկատմամբ: Իհարկե, նրանց հետ պետք է աշխատանքային դասեր անցկացնել տարբեր թեմաներով, որպեսզի պարզես, թե ով ինչ կարողություններ ունի։ Կարող եք բերել սոցիալական նախագծերի օրինակներ, որոնցում վարպետի օգնությունը օգտակար է՝ օգնել հաշմանդամ ծերերին, հիվանդ երեխաներին, բազմազավակ մայրերին, ինչպես նաև ներկայացումների պատրաստում, դերձակ: Վերջիններս ամենից հաճախ անհրաժեշտ են կարիքավորների համար միջոցներ հայթայթելու համար։

Ապագայում նա կարող է դառնալ իր արհեստի իսկական վարպետ։ Նա կկարողանա ապահովել ոչ միայն իրեն, այլեւ իր ընտանիքին։ Կարեւոր է նաեւ մարդու մեջ լավ հատկանիշներ զարգացնելը՝ անշահախնդիր լինելը, աշխատասիրությունը։

Օգնեք դասընկերոջը և այլ մարդկանց

«Օգնություն» թեմայով սոցիալական նախագիծը շատ տեղին կլիներ։ կոնկրետ ո՞ւմ: Օրինակ՝ դասընկերները։ Թող հաջողակ երեխաները օգնեն պարտվողներին հասնել առարկաներից, բայց ոչ մի դեպքում չլուծեն բոլոր տնային առաջադրանքները: Գուցե ինչ-որ մեկին դասագրքեր գնելու համար օգնություն է պետք: Միասին գնացեք խանութ, որտեղ կարող եք գրքեր գնել ավելի էժան։

Դուք կարող եք օգնել նաև դպրոցից դուրս: Հարցրեք այն տղաներին, ովքեր օգնության կարիք ունեն ինչ-որ բիզնեսում: Օրինակ, ինչ-որ մեկը լավ է տիրապետում համակարգիչներին և կարող է օգնել դասընկերոջը լուծել խնդիրը: Աղջիկները կարող են ծաղկամանների մեջ թարմ ծաղիկներ նվիրել նրանց, ովքեր չունեն:

Օգնենք աղքատներին ու անօթեւաններին

Ոչ բոլոր դպրոցներում կան սոցիալական նախագծերի թեմաներ՝ կապված անապահով մարդկանց՝ աղքատների, անօթևանների, որբերի ապահովման հետ: Ցանկալի է զարգացնել այս ուղղությունը։ Միգուցե ուսանողները ինչ-որ մեկի կյանքը փրկեն։ Օգտակար կլինեն սովորողների կազմակերպչական հմտությունները, ճաշ պատրաստելու, շփվելու ունակությունը։

Կարևոր է ապահովել, որ երեխաները անօթևան մարդու հետ հանդիպելիս հեռավորություն պահպանեն՝ տարբեր հիվանդություններով վարակվելու համար: Ավելի լավ է սնունդն ու խմիչքը մատուցել բժշկական ձեռնոցներով։ Պետք է հոգ տանել նաև առաջին օգնության հավաքածուի մասին։ Ցանկալի է դրա մեջ դնել ջրածնի պերօքսիդ, կալիումի պերմանգանատ, փայլուն կանաչ, վիրակապեր, վերքերի ապաքինման քսուք։ Եթե ​​այս մարդկանցից որևէ մեկը լուրջ բժշկական օգնության կարիք ունի, ապա ավելի լավ է շտապ օգնություն կանչեք:

Նման սոցիալական նախագծում դուք կարող եք օգնել նրանց, ովքեր դժբախտություն են ունեցել՝ նրանք թալանել են, տունն այրվել է, սիրելիները մահացել են։

Զարդարենք դպրոցը

«Սուբբոտնիկ» բառը շատ դպրոցականների մոտ ասոցացվում է տարածքը մաքրելու հետ։ Բայց դա այդպես է: Թող նման աշխատանքը միայն ուրախություն բերի: Դրան կօգնեն սոցիալական նախագծերի թեմաները, ինչպիսիք են, օրինակ՝ «Զարդարիր դպրոցը», «Հայրենի պատերը բուժում են», «Եկեք միմյանց նվեր տանք»։ Ցանկալի է, որ նման «սուբբոտնիկը» տոն դառնա, այլ ոչ թե ընդհանուր մաքրման օր, այդ ժամանակ երեխաները ձգվեն։

Կարող եք ամբողջ դասարանով հավաքվել, քննարկել, թե ով կարող է դպրոց բերել, օրինակ՝ ականջներով հետաքրքիր գլխարկներ, բազմագույն դույլ, լավ երաժշտություն։ Համոզվեք, որ պլանավորեք, թե արդյոք սենյակում վերադասավորում կլինի, պատի ձևավորում: Երիտասարդ դիզայներներին և նկարիչներին կարելի է վստահել պատի թերթի պատրաստումը։

Նվերներ մանկատան երեխաներին

Կարող եք նաև երեխաներին օգնելու շրջանակում բերել։ Ուսուցիչները դպրոցի տնօրենի հետ պայմանավորվում են մանկատան կամ մանկատան ղեկավարի հետ հանդիպման, տոնի կազմակերպման և նվերների բաժանման վերաբերյալ։ Եթե ​​ամեն ինչ լավ է ընթանում, պետք է նախապես ուսանողների հետ քննարկել բոլոր մանրամասները։ Կարևոր է ընտրել նրանց, ովքեր պատրաստ են իրենց ողջ ազատ ժամանակը նվիրել նվերներ պատրաստելուն, կատարողական սցենար ստեղծելուն։

Լավ նվեր կլինի տնական իրը։ Աղջիկները կարող են տանը փնտրել ավելորդ, բայց լավ նյութ՝ խաղալիք կամ անակնկալների համար գեղեցիկ պայուսակ կարելու համար։ Եթե ​​աշակերտներն ունեն հավելյալ հուշանվերներ, գրենական պիտույքներ, խաղալիքներ, գրքեր, ապա անպայման տվեք դրանք որբերին։ Ներկայացում անելիս կարևոր է ունենալ լավ տրամադրություն, ակտիվություն և բեղմնավոր գաղափար։

Նրանք կարող են ստեղծել բարի սցենար, որը կօգնի որբերին որոշել իրենց հետաքրքրությունները, բացահայտել կարողությունները և տաղանդները: Դա անելու համար դուք կարող եք հանդես գալ հատուկ խաղերով, վարպետության դասերով: Պետք է լրջորեն պատրաստվել այնպիսի իրադարձության, ինչպիսին է մանկատան տոնը, քանի որ որբերը կյանքի մասին կոնկրետ պատկերացում ունեն:

Եկեք մաքրենք դասարանը

Իհարկե, ավելի հաճելի է սովորել մաքուր, լուսավոր ու հարմարավետ դասասենյակում։ Խոսքը ոչ այնքան ընդհանուր մաքրության, որքան տան հարմարավետության մասին է: Դիտարկենք դպրոցականների համար սոցիալական նախագծերի թեմայի տարբերակ, որը կապված է դասարանի ձևավորման հետ:

Եթե ​​սա ռուսաց լեզվի և գրականության, աշխարհագրության, պատմության գրասենյակ է, ապա բավական է այն զարդարել ծաղիկներով, վերականգնել դասականների և գիտնականների դիմանկարները։ Ինֆորմատիկայի, քիմիայի, ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի դասասենյակները սովորողները կարող են ոչ միայն լվանալ, մաքրել, այլև կարգի բերել սարքավորումներ, գործիքներ և սարքեր։

Յուրաքանչյուր ուսուցիչ կարող է մշակել ծրագրի ծրագիր ուսանողների համար: Դա անելու ընթացքում կարևոր է պատմել նոր, հետաքրքիր բան։ Օրինակ, համակարգչային գիտության ուսուցիչը կարող է գտնել խորհրդային հաշվիչ կամ հանրագիտարան, որը պատկերում է աբակուս (հին հունական հաշվիչ տախտակ): Այս բաների մասին արժե հետաքրքիր պատմություն պատրաստել։

Դպրոցական գրադարան

Այս բաժնում կներկայացվի մի գաղափար, ինչպիսին է նախագիծը. «Ինչի մասին կարող է պատմել դպրոցի գրադարանը»: Ցանկության դեպքում ուսուցիչները և ուսանողները կարող են հաշվետվություն կազմել, թե երբ են հայտնվել առաջին գրադարանները, ինչպես են հին եգիպտացիները պահում ձեռագիր տեղեկատվությունը և շատ ավելին: Բայց ավելի կարևոր է, ամենայն հավանականությամբ, ոչ թե պատմությունը, այլ իրական գրադարանը, որը գտնվում է ձեր դպրոցում: Ուսանողները գրադարանավարի հետ միասին կարող են տեսնել, թե դասագրքերից բացի ինչ գրքեր կան, բոլորը դասավորված են ըստ իրենց թեմաների և այբբենական կարգով։ Միգուցե ուսանողներից մեկը տնից բերի տպագիր հրատարակություններ, որոնք իրեն պետք չեն, կամ ավելորդ են, օրինակ՝ դասական գրականություն, ֆիզիկա, քիմիա, տարբեր հանրագիտարաններ, օտար լեզվով ուսումնական նյութեր։

Բայց անպայման համաձայնեցրեք ամեն ինչ ընթերցասրահի աշխատակցի և գլխավոր ուսուցչի հետ։ Դուք կարող եք կատարել տարբեր շնորհանդեսներ: Որպես սոցիալական նախագիծ՝ կարելի է աշխատանքներ տանել դասագրքերի վերականգնման ուղղությամբ։ Եթե ​​գրքում կան մատիտի կամ գրիչի հետքեր, պատառոտված էջեր, չարաճճի ուսանողների նկարներ, ապա պետք է գիրքը կարգի բերել ռետինով, սպիտակ մարկերով, կպչուն ժապավենով կամ սոսինձով, երբեմն էլ՝ ասեղով թելերով։

Էկոլոգիա և մաքրություն շրջակա աշխարհում

Որքա՜ն կարևոր է ժամանակակից աշխարհում շրջակա միջավայրի վիճակն իմանալը, և առավել եւս՝ պահպանել բնությունը: Սա մասամբ կօգնի «Էկոլոգիա» թեմայով դպրոցականների սոցիալական նախագծին։ Մաքրությունը պետք է պահպանվի ամենուր. Երեխաները կենսաբանության և էկոլոգիայի ուսուցչի հետ միասին կարող են պլան կազմել, թե ինչպես կահավորեն դպրոցի դասարանները, բակը։

Գարնանը ժամանակն է մաքրել տարածքը, հեռացնել աղբը, հարթեցնել հողը։ Դուք կարող եք տնկել մի շարք բույսեր՝ թփեր և ծաղիկներ: Երեխաների համար նախատեսված գործունեությունը պետք է զվարճալի լինի: Թող յուրաքանչյուր ուսանող իր ներդրումն ունենա. տանից բերեք բահ կամ շերեփ, տնկեք սերմեր կամ պատրաստի սածիլներ (ամեն ինչ կախված է ամսից, բույսի տեսակից):

Կարևոր է, որ շենքն ունենա նաև կանաչ անկյուններ, որոնք կուրախացնեն աշակերտներին և ուսուցիչներին: Պարզապես մի մոռացեք, որ բույսերը պետք է խնամել: Թող երեխաները նախաձեռնեն և աշխատեն կենսաբանության ուսուցչի հետ՝ ժամանակացույց անելով ջրելու, պարարտացնելու, էտելու և փոխպատվաստելու համար:

Էլ ինչ կարող եք մտածել:

Դուք կարող եք ստեղծել անսահման թվով նախագծեր և տարբեր թեմաներով: Արժե ընտրել ոչ միայն հայտնի, այլև համապատասխան: Կարևոր է, որ գաղափարը չդադարի հաստատումից և նախապատրաստումը սկսելուց երեք օր հետո, այլ շարունակվի ավարտից հետո: Օրինակ՝ «Ինչի մասին կարող է պատմել դպրոցական գրադարանը» նախագիծը պետք է իրականացվի տարեկան կամ երկու տարին մեկ անգամ, «Կանաչ անկյունը» և «Էկոլոգիան» պահանջում են կայունություն, ծնողազուրկ և հաշմանդամ երեխաներին օգնելը նույնպես կարող է անբաժանելի մաս լինել։ դպրոցական կյանք.

Եզրափակելով՝ պատասխան կտրվի նրանց, ովքեր կասկածում են նման միջոցառումների անհրաժեշտությանը։ Ինչ-որ մեկից կարող եք լսել «Ո՞ւմ է դա պետք», «Ինչու՞ ժամանակ վատնել», «Իմ ծնողները փող չունեն» արտահայտությունը: Ոչ ոքի չի պարտադրվի մասնակցել միջոցառումներին. Այսպիսով, սոցիալական նախագծերի թեմաները դպրոցում անհրաժեշտ են: Անշուշտ։ Նրանք սովորեցնում են բարություն, ողորմություն, ցույց են տալիս կյանքի իրական իմաստը՝ օգնելով մեզնից թույլերին:

կայք- FLEX ծրագրի շրջանավարտ Սուսեևա Դիդանան (ԱՄՆ-ում ուսանողների փոխանակման ծրագիր) խոսեց Երիտասարդական ակտիվության համաշխարհային օրվա մասին, երբ ապրիլի կեսերին աշխարհի երկրները կազմակերպում են սոցիալական նախագծեր և միջոցառումներ։ Իրականացված ծրագրերի քանակով երրորդ տարին անընդմեջ Ղրղզստանը զբաղեցնում է 1-ին տեղը (առանց ԱՄՆ-ի)։ Իսկ FLEX-ի 16-28 տարեկան շրջանավարտներն այս տարի ողջ Ղրղզստանում իրականացրել են 20 ծրագիր։

Երիտասարդական ակտիվության համաշխարհային օրը աշխարհում ամենամեծ բարեգործական միջոցառումն է, և ամեն տարի միլիոնավոր երիտասարդներ նպաստում են իրենց համայնքների բարելավմանը: Ապրիլի կեսերից Ղրղզստանի երիտասարդ առաջնորդները սկսեցին սոցիալական նախագծեր իրականացնել։ Բոլոր երկրները նախագծեր գրանցում են կայքում gysd.org, և արդեն երրորդ տարին անընդմեջ Ղրղզստանը (առանց ԱՄՆ-ի) աշխարհում առաջին տեղն է զբաղեցնում իրականացված ծրագրերի քանակով։ FLEX ծրագրի շրջանավարտները Ղրղզստանի Հանրապետության երիտասարդության հետ միասին կազմակերպում են սոցիալական նախագծեր երկրի բոլոր մարզերում:

«Մաքուր ու առողջ գյուղ». Biyaly kyzy Bermet, FRENDASIA ՀԿ Իվանովկա գյուղում - երեխաների կրթության համակարգող

2016 թվականի մարտի 23-ից ապրիլի 17-ը Իվանովկա գյուղում մի շարք միջոցառումներ են անցկացվել «Բիյալի կուզի Բերմետ» «Մաքուր և առողջ գյուղ» նախագծի շրջանակներում, որի հիմնական նպատակն էր բնակիչների ուշադրությունը հրավիրել խնդիրների վրա: շրջակա միջավայրի աղտոտվածությունը և առողջ ապրելակերպը: Ներկայումս բնակարանային և կոմունալ ծառայությունների աշխատողները չեն հասցնում աղբը հեռացնել փողոցներից, պինդ թափոնների մեծ քանակության պատճառով բնակիչները աղբը նետում են հասարակական վայրեր։

Ծրագրի իրականացման ընթացքում Իվանովկա գյուղի դպրոցների աշակերտները և կորեական FriendAsia կենտրոնի և FLEX-ի կամավորները ապրիլի 11-ից 17-ը 6 դպրոցներում և 3 մանկապարտեզներում կազմակերպել են դասընթացներ, ենթաբոտնիկներ և տեսանյութերի ցուցադրություն շրջակա միջավայրի աղտոտման մեջ մարդու դերի վերաբերյալ: Ծրագրի մասնակիցները գյուղում տեղադրել են ոչ միայն 16 աղբամաններ, այլ նաև պլաստիկ հավաքելու հատուկ տուփեր։ Նախագծի ավարտին՝ ապրիլի 17-ին, տղաները կազմակերպեցին ֆուտբոլային ընկերական մրցաշար՝ առողջ ապրելակերպի պահպանման վրա ուշադրություն հրավիրելու համար։ Իվանովկա գյուղի երիտասարդները վստահեցրին, որ այս ծրագիրը դեռ սկիզբն է, և ապագայում նախատեսում են իրականացնել այլ նախաձեռնություններ՝ գյուղը մաքուր պահելու և համագյուղացիներին սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ տեսակավորել աղբը և վարել առողջ ապրելակերպ։

Վճարեք այն առաջ:Այժան Ժումագուլովա, 3-րդ կուրսի ուսանող, KSUCTA

Չորրորդ տարեկան GYSD նախագիծը տեղի է ունենում Բալիկչիում ապրիլի 22-24-ը: Տասը դպրոցների տասը աշակերտ վերապատրաստվել են առողջության, մտավոր և ֆիզիկական առողջության, յոգայի և ինքնապաշտպանության տեխնիկայի վերաբերյալ և ավելին իմացել կամավորության առավելությունների մասին: Այս նախագծի մեծ նշանակություն ունի նաև ուսանողներին սովորեցնել գնահատել ղրղզական ավանդույթները, ղրղզական մշակույթը և մեր մայրենի լեզուն: Ծրագրի ավարտից հետո յուրաքանչյուր դպրոց կունենա փոքր առաքելություններ՝ հիմնված ծրագրի թեմաների վրա:

«ԹԱՐՑՈՒՄ».Դիդանա Սուսեևա, 1-ին կուրսի ուսանողուհի, KRSU

Ապրիլի 11-ից ապրիլի 17-ը գլոբալ կամավորական նախագծի շրջանակներում կազմակերպվել է «Թարմացում» նախագիծը, որը տեղի է ունեցել Կարակոլ, Թոքմոկ, Նարին քաղաքներում և գյուղում։ Բեշ-Քորուկ (Սոկուլուկ շրջան).

Ապրիլի 11-ին Կարակոլում թիրախային լսարանը 8-11-րդ դասարանների երիտասարդներն ու տեղի բուհերի ուսանողներն էին։ Ծրագրի հիմնական գաղափարն է երկրի մատաղ սերնդին փոխանցել շրջակա միջավայրի պահպանման և խնամքի կարևորությունը։ Տրվեցին վիճակագրություն, ուսուցողական տեսանյութեր, խաղեր, քննարկումներ։ Կազմակերպիչները մի շարք խաղեր են անցկացրել նաև Կարակոլ Հաղթանակի զբոսայգում։ Խաղերի առաջադրանքները կապված էին Հայրենական մեծ պատերազմի պատմության ուսումնասիրության հետ։ Խաղերից հետո այգում անցկացվեց համայնքային աշխատանքային օր և հուշարձանների ու հուշահամալիրների մաքրում։ Նույն ակցիան տեղի է ունեցել Նարինում։ «Թարմացում» նախագծի անվանումը ենթադրում է ինքնազարգացում, ինքնագիտակցություն և ինքնակրթություն և երիտասարդ սերնդին դրդում է դառնալ ավելի լավը, քան նախկին եսը:

ՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ.Ալենովա Մալիկա, 1-ին կուրսի ուսանողուհի, KRSU

2016 թվականի ապրիլի 15-ից ապրիլի 17-ը Երիտասարդական ակտիվության համաշխարհային օրվա շրջանակներում Ջալալ-Աբադ քաղաքում անցկացվել է HELP (Առողջապահական կրթության և ապրելակերպի համագործակցություն) նախագիծը: Կազմակերպիչը FLEX ծրագրի շրջանավարտ Մալիկա Ալենովան էր։

Համաձայն լրացված հարցաթերթիկների՝ կազմակերպիչներն ընտրել են 8-ից 10-րդ դասարանների 20 աշակերտի։ Այս նախագիծը նախատեսված էր երեք օրվա համար, առաջին երկու օրերին թրեյնինգ էր՝ այսօրվա երիտասարդության առողջության և ապրելակերպի թեմաներով։ Դասընթացավարներից մեկը Խաղաղության կորպուսի կամավոր էր, ով ղեկավարում էր առաջին օգնության դասընթացը: Բոլոր մասնակիցները շատ ակտիվ էին և նաև խոստովանեցին, որ կցանկանային տեսնել ավելի շատ նման նախագծեր, որտեղ նրանք կարող են նոր բան սովորել և զարգացնել իրենց առաջնորդական հմտությունները: Մարզման ընթացքում անցկացվեցին նաև տարբեր զվարճալի խաղեր։ Երրորդ օրը շատ օգտակար էր ոչ միայն մասնակիցների, այլեւ քաղաքի համար։ Կազմակերպիչները մեծ մաքրում են իրականացրել հանգստավայրի ճանապարհի վրա։ Տղաները գրեթե 5 կմ քայլեցին, մոտ 50 պարկ աղբ հավաքեցին։

«Պարզապես սկսեք ինքներդ ձեզանից»:Էլդիյար Ամանկուլով, 1-ին կուրսի ուսանող, ԱԹԱ-ԹՈՒՐՔ

Ապրիլի 17-ին, ժամը 10:00-ին բուսաբանական այգում կայացավ «Պարզապես սկսիր քեզնից» բարեգործական վազքը։ Վազքն անվճար էր։ Այս վազքի նպատակն է խթանել առողջ ապրելակերպը, ինչպես նաև միջոցներ հայթայթել աուտիզմ ունեցող երեխաների համար:

Մենաշնորհի սիմուլյացիա.Ազատ Տորոև, IUCA 2-րդ կուրսի ուսանող

Monopoly Simulation նախագիծը տեղի ունեցավ ապրիլի 24-ին: Մասնակիցները 40 դպրոցականներ էին, որոնց սովորեցրել էին տնտեսագիտության հիմունքները։ Մասնակիցները մասնակցեցին ուսուցողական խաղի։

«Գիտեք ինքներդ ձեզ բիզնեսում»:Սանիրա-Բեգիմ Մամատովա, AUCA

Ապրիլի 16-ին Բիշքեկի նախաձեռնող երիտասարդների համար անցկացվեց «Իրականացրու քեզ բիզնեսում» դասընթացը, որտեղ երիտասարդ հաջողակ ձեռներեցները կիսվեցին իրենց փորձով բիզնեսի ճանապարհին և տվեցին օգտակար խորհուրդներ։ Մասնակիցները նաև լսեցին բիզնես մոդելավորման վերաբերյալ դասախոսություն և ծանոթացան ներդրողների հնարավորություններին:

«Սկսի՛ր լոկալ, փոխի՛ր գլոբալ»։Աիդա Օկտոմբեկովա և Սանիրա-Բեգիմ Մամատովա, AUCA

Աիդա Օկտոմբեկովան և Սանիրա-Բեգիմ Մամատովան Բարության ամենամյա երիտասարդական շաբաթվա շրջանակներում Օշ և Ջալալ-Աբադ քաղաքների դպրոցականների համար կազմակերպել են «Սկսիր տեղական, փոխիր գլոբալ» կրթական դասընթաց՝ նրանց ծանոթացնելու Ղրղզստանի Հանրապետության համալսարաններին: և արտասահմանյանները նույնպես։ Մասնակիցները տեղեկացան նաև SAT/IELTS/TOEFL քննությունների և FLEX ծրագրի մասին:

Գիրքը կյանք է։Կլիմովա Ալտինայ, 2-րդ կուրսի ուսանող, KEU

«Գիրքը կյանք է» նախագիծը նպատակ ունի հանրահռչակել հանրապետությունում գրքերի և գրադարանների ընթերցանությունը։ Այս նախագիծն իրականացվում է մի քանի փուլով. Առաջին փուլը բուհերում գրքերի հավաքումն է։

Նվիրաբերված գրքերը կհամալրեն գրադարանի ֆոնդը։ Բայալինովին, և կուղարկվեն նաև երկրի տարածաշրջանային գրադարաններ։ Մյուս մասը կուղղվի Ղրղզստանի տնտեսական համալսարանում «նոր» տիպի գրադարանի բացմանը։ Մուսա Ռիսկուլբեկով. Այս համալսարանը սկսում է «Կարդալ, կիսվել ուրիշների հետ» նոր նախագիծ, որտեղ յուրաքանչյուր ուսանող և դասախոս կարող են անվճար գրքեր փոխանակել։ Նախագիծը զուգընթաց ընթանում է «Գիրքը կյանք է» նախագծի հետ։ Ծրագրի հաջորդ փուլը Բայալինովի անվան գրադարանում «Դռների բաց օրն» է։ Այս միջոցառումը տեղի կունենա ժամը 10-ին գրադարանի շենքում։ Ծրագիրը կներառի մինի շոու համերգ՝ բացման պատվին, ինչպես նաև տարբեր վարպետության դասեր, անգլերենի անվճար դասեր և ծրագիր մեր փոքրիկների համար։ Նաև հաշմանդամություն ունեցող աշակերտներին կներկայացվի իրենց ձեռքերով պատրաստված իրերի բարեգործական տոնավաճառ։ Ստացված ողջ գումարն ուղղվելու է Աժարայի բուժմանը, ինչպես նաև մանկական ուռուցքաբանական կենտրոնին։

«Գթասրտության գավաթ»Աքբերմեթ Ազիզովա, 1-ին կուրսի ուսանող, ԿՏՈՒ «Մանաս»

Աքբերմեթ Ազիզովան իրականացրել է «Գթասրտության գավաթ» նախագիծը՝ ողորմության մասին գիտելիքներ տարածելու և երիտասարդների անտարբերությունը կարիքավորների նկատմամբ փոխելու նպատակով։ Դա անելու համար նա ստեղծել է քննարկումների հարթակ՝ օգտագործելով բանավեճեր: Արդյունքում 18 թիմեր բանավիճեցին ողորմության հետ կապված թեմաների շուրջ, և միայն երկուսը դուրս եկան եզրափակիչ։ Ծրագրի նպատակն էր տարածել կամավորության առավելությունները և դրդել երիտասարդներին զբաղվել սոցիալական գործունեությամբ:

Էկո քարավան.Վալենտինա Խոմենկո, AUCA

FLEX ծրագրի շրջանավարտները և Move Green հասարակական հիմնադրամի կամավորներն այցելել են Ուչկուն և Սվետլի Պուտ մանկատներ, ինչպես նաև Քելեչեկ մանկական կենտրոն: Ճամփորդության հիմնական նպատակն էր զրուցել տղաների հետ շրջակա միջավայրի և դրա մասին հոգ տանելու կարևորության շուրջ։ Ծրագրի հաջորդ փուլը կլինի էկո պայուսակների արտադրությունը, որոնց վաճառքից ստացված հասույթը կուղղվի Իսիկ-Կուլի հարավային ափին վեցօրյա Էկո քարավան ճամբարի անցկացմանը մանկատների երեխաների համար ամռանը: 2016թ.

«Մշակույթը մեր ընդհանուր հարստությունն է».Աիդա Օկտոմբեկովա և Տոլգոնայ Տուրգազիևա

Ապրիլի 16-ից 17-ը աղջիկները Կարա-Բալթայի մանկատան երեխաների համար կազմակերպեցին «Մշակույթը մեր ընդհանուր հարստությունն է» նախագիծը: Ծրագրի նպատակն էր հարստացնել երեխաների մշակույթի և պատմության ըմբռնումը: Նախագիծը նվիրված է Ղրղզստանի Հանրապետության պատմության և մշակույթի տարվան։

Զվարճալի վերամշակում.Նադեժդա Պակ, 2010 FLEX շրջանավարտ

Բիշքեկի միջին դպրոցում սովորում է 1400-2800 աշակերտ։ Երեխաների առնվազն 40-45%-ը խմիչքներ է գնում և օգտագործում թուղթ և ամեն օր հսկայական քանակությամբ թղթի թափոններ առաջացնում։ Ցավալի է ենթադրել, որ այս ամբողջ աղբը հայտնվում է մեկ աղբամանում, որը սովորաբար դրվում է դպրոցից դուրս: Մեր հարցման համաձայն՝ Բիշքեկի մի քանի դպրոցներում նրանցից ոչ մեկը չի վերամշակել աղբը: Մենք ընտրել ենք 4 դպրոց, որտեղ կանցկացնենք մեր նախագիծը։ Մենք նպատակ ունենք վերամշակումը դարձնել ամենօրյա բան ուսանողների համար և այն դարձնել սովորություն, որպեսզի ուսանողները կարողանան այն փոխանցել հաջորդ սերունդներին: Մեր «Զվարճալի վերամշակում» նախագիծը նպատակ ունի հասնել այս նպատակին: Կամավորների չորս թիմեր այցելեցին 4 դպրոցներ՝ ներկայացնելով պլաստիկ շշերի և թղթի վերամշակման կարևորությունը: Շնորհանդեսի ընթացքում վերամշակման կարևորության վերաբերյալ դասընթացներ անցկացրինք։

«Երկիր-ընտանիքի բյուջեն».Ժամիլյա Կլիչևա, 2013 FLEX շրջանավարտ

Ապրիլի 16-ին թիվ 10 արհեստագործական լիցեյում անցկացվեց ևս մեկ մեծ նախագիծ: Երկիր-Ընտանեկան Բյուջեն ներկայացնում է ուսուցում և ներկայացնում Ղրղզստանի Հանրապետության բյուջեի հիմնական ասպեկտը, տալիս է օգտակար խորհուրդներ անձնական ֆինանսների կառավարման վերաբերյալ:

Կանաչ տերեւ.Կանատ Օսմոնով, AUCA

Կանատ Օսմոնովը, Էլվիրա Ժումաշեւան և Ազատ Իսմագիլովն իրականացրել են «Կանաչ տերև» մեծ նախագիծը, որը համախմբել է մոտ 80 ուսանողի։ Այս նախագծի իրականացման համար Zelenstroy-ը տրամադրել է տնկիներ և բահեր: Բացի այդ, կային պրոֆեսիոնալ հրահանգիչներ, որոնք ուղղորդում էին մարդկանց ողջ գործընթացում:

«Միասնությունը մեր ուժն է».Նուրգուլյա Իրիսովա, KSMA

Հիմնական նպատակն էր համախմբել մարդկանց՝ անկախ ազգային պատկանելությունից և կրոնական հայացքներից ու համոզմունքներից, որպեսզի ամրապնդվի նրանց բարեկամությունը և սովորեցնի լինել հանդուրժող միմյանց նկատմամբ և միավորվել՝ միասին աշխատելու համար մեր հասարակության զարգացման և բարգավաճման համար։

Վերակենդանացնենք գրքի սերը։

Թիմն այցելեց «Սվետլի Պուտ» մանկատուն և երեխաներին նվիրեց անսովոր գրքեր, որոնք գրված էին հենց երեխաների կողմից: Գաղափարն է ստեղծել հեքիաթների գիրք, որը կգրի երեխան, և երբ ավարտվի, երեխաները կփոխանակվեն ընկերների հետ և կկարդան: Նախագիծը միտված է զարգացնել երեխաների մտածողությունը՝ սեր սերմանելու ընթերցանության նկատմամբ և հարգանք ուրիշների հանդեպ:

Բանավեճ.Աիդայ Ամանկուլովա

Աիդայ Ամանկուլովան նախագիծ է կազմակերպել Թալասում. Բանավեճին մասնակցել են քաղաքի տարբեր բուհերի ուսանողներ, ովքեր ծանոթացել են արտադասարանական տարաբնույթ աշխատանքներին:

Դիտել ավելին:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

սոցիալական խնդիր

· Լուծման ուղիներ;

Այս թեմայի վերաբերյալ ծավալուն նյութ;

գրելու պարագաներ.

Հրահանգ

Եթե ​​ձեզ հետապնդում է ինչ-որ սոցիալական խնդիր, և դուք գիտեք, թե ինչպես լուծել այն, ապա կարող եք ստեղծել ձեր սեփական սոցիալական նախագիծը: Բայց ուղղակի նախագծման գործընթացին նախորդում է այս հարցի վերաբերյալ երկար, լայնածավալ, բազմամակարդակ տեղեկատվության հավաքագրումը:

Սոցիալական նախագծի տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ այն բոլորովին նոր արտադրանք է: Ոչ թե մասնագետի, այլ շարքային քաղաքացու կողմից ստեղծված նման նախագծի առանձնահատուկ արժեքն այն է, որ դրա առաջարկությունները չեն բաժանվում իրական իրավիճակից և հարմարեցված են առկա իրականությանը։ Բայց որպեսզի ձեր նախագիծը ուշադրություն գրավի և կյանքի կոչվի, դուք պետք է ներկայացնեք ոչ միայն հետաքրքիր և արդյունավետ գաղափար, այլև համոզեք բոլորին, որ ներկա իրավիճակը հենց այդպիսի փոխակերպումներ է պահանջում։

Դիտարկվող խնդրի վերաբերյալ կարող եք կատարել սոցիոլոգիական հարցում, որտեղ ձեր փաստարկներն ու առաջարկները կհաստատվեն հասարակական կարծիքի կողմից։

Եթե ​​ձեր նախագիծը ուղեկցվի փորձագիտական ​​եզրակացություններով, վիճակագրական տվյալներով, փորձագիտական ​​եզրակացություններով, ապա դրա իրականացման հնարավորությունները կմեծանան։

Հիշեք, որ ձեր սոցիալական նախագիծը պաշտոնական փաստաթուղթ է, և դիզայնի մեջ թույլ մի տվեք անճշտություններ և «ազատ ոճ»: Աշխատանքը պետք է գրված լինի պաշտոնական բիզնես ոճով՝ գիտական ​​տարրերով (եթե կան հետազոտություններ)։

Դուք կարող եք նաև մեջբերել սոցիալական փոփոխությունների դրական փորձը, որը նման է (բայց ոչ նույնական) ձերին: Ապագա դրական էֆեկտների և իրական ձեռքբերումների միջև անալոգիաներ անելը մեծապես կնպաստի ձեր նախագծին հանձնաժողովի աչքում:

Այսօրվա սոցիալական նախագծերի մեծ մասը ներառում է կամավորներ և բարեգործական կազմակերպությունների անդամներ: Այսինքն՝ հասարակությունն ինքն է մասնակցում սոցիալական խնդիրների լուծմանը։ Հետևաբար, ձեր գաղափարը խթանելու համար կարող եք կապ հաստատել հասարակական ոչ առևտրային կազմակերպությունների համախոհների հետ:

Սոցիալական նախագծի գրանցում

Սոցիալական նախագիծը միջոցառումների մի շարք է, որոնց համապատասխան իրականացվում է հասարակական կազմակերպության գործունեությունը: Նախագծերը շոշափում են սոցիալապես նշանակալի խնդիրներ, հիմնավորում և լուծումներ առաջարկում։

Սոցիալական նախագիծը բաղկացած է 13 հիմնական բաժիններից.

1. Վերնագրի էջ.Վերնագրի էջում պետք է նշվեն ծրագրի անվանումը, դրա հեղինակները, կազմակերպության անվանումը և հասցեն, իրականացման տարածքը, ծրագրի մեկնարկի և ավարտի ամսաթիվը, ինչպես նաև դրա բյուջեն (ռուբլով):

2. Վերացական.Անոտացիան պետք է նշի նախագծի հիմնական գաղափարը, թիրախային լսարանը, պահանջվող ռեսուրսները և ծրագրի իրականացման ժամանակը: Դա մեծ պլյուս կլինի, եթե նշեք նախագծի ուժեղ կողմերը և դրա տարբերությունները նմանատիպներից: Անոտացիան սոցիալական նախագծի համառոտ նկարագրությունն է, որն ուղղված է պոտենցիալ ռեսուրս մատակարարողներին և բիզնես գործընկերներին:

3. Կազմակերպության նկարագրությունը.Այս բաժնում դուք պետք է ցույց տաք, որ ձեր հասարակական կազմակերպությունը հուսալի և խոստումնալից է: Գրեք ընդհանուր տեղեկություններ կազմակերպության մասին (երբ, որտեղ և ում կողմից է այն ստեղծվել, համարը), առաջիկա երեք տարիների հատուկ նպատակները (սովորաբար արտահայտված քանակական առումով), ասոցիացիայի պատմությունը (զարգացման դինամիկան, կապերը, կարևոր իրադարձությունները և հաջողությունները): ): Նշեք գործունեության ուղղությունը և փորձը (գործունեության ոլորտները, հիմնական ծրագրերը, ձեռք բերված արդյունքները, ընթացիկ և ավարտված ծրագրերը), գործընկերությունները և հասարակական միավորման զարգացման հեռանկարները:

4. Ծրագրի անհրաժեշտության հիմնավորումը.Որքանո՞վ է այս խնդիրը արդիական հասարակության մեջ։ Ինչո՞վ է ձեր նախագիծը օրիգինալ և տարբերվող նմանատիպ թեմայի մյուսներից:

5. Նպատակներ և խնդիրներ.Նպատակը ակնկալվող արդյունքի գիտակցված պատկերացումն է, որի ձեռքբերումն ուղղված է մարդու գործողություններին։ Առաջադրանքներ - մանրամասն կոնկրետ նպատակ, բացահայտելով դրա շրջանակը և թվարկված կոնկրետ գործողությունները:

6. Ծրագրի իրականացման մեթոդներ.Մեթոդը գործիք է, որով ձեռք է բերվում նախագծի նպատակը: Այսինքն՝ նկարագրություն, թե ինչպես է իրականացվելու նախագիծը։

7. Ծրագրի կառավարում. Մասնավորապես նշեք, թե ինչ «պաշտոններ» են անհրաժեշտ ծրագրի իրականացման համար, բացի ղեկավարից: Քանի՞ կամավոր է պահանջվում, և որ մասնագետները պետք է ներգրավվեն:

8. Ծրագրի իրականացման աշխատանքային պլան.Նկարագրեք, թե ինչ գործողություններ եք կատարելու փուլերով.

1. Կազմակերպչական և տեղեկատվական փուլ. Խմբի ստեղծում, կազմակերպչական պայմաններ, տեղեկատվական աջակցություն.

2. Հիմնական փուլ. Ծրագրի իրականացման հիմնական աշխատանքները.

3. Վերջնական-խոստումնալից. գործունեության արդյունքների ամփոփում, դրա հետագա զարգացման հեռանկարների մշակում, հետհրապարակումներ և տեղեկատվական լուսաբանում։

9. Ակնկալվող արդյունքները. Ակնկալվող արդյունքներն այն կոնկրետ արդյունքներն են, որոնք ակնկալվում են ձեռք բերել ծրագրի իրականացման ընթացքում քանակական և որակական առումով: Արդյունքները պետք է լինեն իրատեսական, հասանելի և չափելի։

10. Արդյունքների գնահատման մեթոդներ.Ծրագրի գնահատման պլանը պետք է լավ մշակված լինի և նկարագրվեն գործիքները: Գնահատման չափանիշները պետք է համարժեք լինեն արդյունքներին: Քանակական և որակական ցուցանիշները պետք է լինեն համոզիչ և հիմնավորված։

11. Ծրագրի հետագա զարգացման պլան.Նախագիծը լինելու է մեկանգամյա, թե շարունակական: Թիրախային լսարանը կամ տարածքը կփոխվե՞ն:

12. Բյուջե.Ի՞նչ ռեսուրսներ են մեզ անհրաժեշտ նախագիծն իրականացնելու համար և ինչ քանակությամբ (մարդկային, նյութական, ֆինանսական ռեսուրսներ): Մենք պետք է գնահատենք, թե ինչ ռեսուրսներ ունենք և ինչ կարիք ունենք։ Իսկ որտեղի՞ց կարող ենք ձեռք բերել պակասող ռեսուրսները:

13. Մամուլի հաղորդագրություն և կոմերցիոն առաջարկ:Մամուլի հաղորդագրություններն ուղարկվում են բոլոր լրատվամիջոցներին, իսկ կոմերցիոն առաջարկները՝ հնարավոր հովանավորներին: Այս ձևով սոցիալական նախագծերը կարող են ներկայացվել դրամաշնորհների և ֆոնդային մրցույթներին մասնակցելու համար:

Սոցիալական նախագիծ գրելու պլան
1.	Ի՞նչ խնդիրներ կան։ (ինչ տարածքում)
2.	Ընտրեք հիմնական, ամենահետաքրքիր թեմաները (խնդիրները)
3.	Բաժանվել խմբերի (թիմերի) ընտրված թեմաներով
4.	Բացահայտեք խնդրի էությունը. Պատասխանեք հարցերին: Ի՞նչ: - Ինչումն է խնդիրը? Ինչի՞ պատճառով։
5.	Որտեղ? - Որքանո՞վ է տարածված խնդիրը:
6.	Երբ? - Որքա՞ն ժամանակ է, որ խնդիրը կա:
7.	Որքան? - Քանի՞ հոգի է տուժել:
8.	Ո՞վ է տուժում: (Մենք գրեցինք պատասխանը → անցանք ծրագրի գործունեության շրջանակի սահմանմանը, խնդրին, որի վրա կաշխատեք: Վերլուծեցինք խնդիրը → որոշեցինք, թե ինչ եք ուզում փոխել → առաջացավ ծրագրի գաղափարը → անցում դեպի նախագիծը մանրամասնելու և նկարագրելու:)
9.	Ո՞րն է նախագծի նպատակը: (Նպատակը` ակնկալվող արդյունքների և ակնկալիքների ընդհանուր նկարագրություն, ձեռքբերման ամենաբարձր կետը, որին ձգտում է կազմակերպությունը ծրագրի իրականացման ընթացքում: Նպատակը` գործողության ընթացք` ցանկալի արդյունքի հասնելու համար: Նպատակը պետք է ձևակերպվի այնպես, որ դրա ձեռքբերումը լիովին լուծում է խնդիրը: Նպատակի ձևակերպումը պետք է հիմնված լինի խնդրի հայտարարության վրա, կարելի է ասել, որ նպատակը խնդիրն է հակառակը:
10.	Ծրագրի նպատակները. (Սրանք կոնկրետ քայլեր են, որոնք պետք է ձեռնարկվեն գոյություն ունեցող իրավիճակը դեպի լավը փոխելու համար, սրանք նպատակին հասնելու քայլեր են: Նկարագրեք ծրագրի առաջադրանքները ցուցակով. 1. ... 2. ... 3. . .. Կարևոր է հիշել: Կարող են լինել մի քանի առաջադրանքներ, բոլոր առաջադրանքները քայլեր են միմյանց հետ կապված և նախագծի նպատակին առնչվող նպատակներին հասնելու համար: Ստուգեք: Առաջադրանքները պետք է ամբողջությամբ «փակեն» խնդրի լուծումը (նպատակ դրեք Վերլուծել: Առաջադրանքները պետք է արդյունավետ լինեն (ի վերջո, նախագծից հետո փոփոխությունները կազմված են կոնկրետ արդյունքներից):
11.	Իրականացման մեխանիզմ. Ժամկետ. Գնահատե՞լ: (անհրաժեշտության դեպքում) Ակնկալվող արդյունքները: (Ինչ գործողությունները, գործողությունները մեզ կտանեն առաջադրանքների իրականացմանը և նպատակին հասնելուն. քանակական արդյունք(ի՞նչ է արվելու) - ֆիքսում է մատուցվող ծառայությունների քանակը, միջոցառումների մասնակիցներին, կոնկրետ օգնություն ստացողներին, հրատարակված գրքերի քանակը և այլն։ Որակական արդյունք(ի՞նչ կփոխվի) - պետք է արտացոլի այն դրական փոփոխությունները, որոնք տեղի կունենան իրադարձությունների, ծառայությունների և այլնի արդյունքում):

Նախագծի նախագծում

Ավարտված նախագիծը սովորաբար պարունակում է հետևյալ բաժինները.

• Վերնագրի էջ՝ նախագծի անվանում, հեղինակներ, կոնտակտային տվյալներ (1 էջ)
• Նախագծի հակիրճ ծանոթագրություն. համառոտ նկարագրեք ձեր գաղափարը (5-10 նախադասություն), նպատակները, արդյունքները (ոչ ավելի, քան 1 A4 թերթ, 14 տառատեսակ, Times New Roman)
• Ծրագրի մանրամասն նկարագրությունը.
• Նախագծի բովանդակությունը, հիմնավորումը.
• Խնդրի արդիականությունը, ինչու է հենց ձեր նախագիծը կարևոր և անհրաժեշտ:
• Ծրագրի նպատակներն ու խնդիրները:
• Ծրագրի թիրախային խումբ. ում համար է նախատեսված ձեր նախագիծը, ում համար եք դա անում:
• Ծրագրի իրականացման մեխանիզմ՝ փուլեր, բովանդակալից գործողություններ, գործունեություն և այլն:
• Ծրագրի իրականացման օրացուցային պլան (հիշեք տեսանելիության մասին, ժամանակացույցերը ողջունելի են):
• Բյուջե (նախահաշիվ).
• Հատուկ ակնկալվող արդյունքներ (քանակական և որակական), արդյունքների գնահատման չափանիշներ և մեթոդներ, ծրագրի ազդեցությունը երկարաժամկետ հեռանկարում:
• Ծրագրի հնարավոր հետագա զարգացում, եթե այդպիսիք կան:
• հավելվածներ (լուսանկարներ, դիագրամներ, էսքիզներ և այլն)

Նախագծի տեքստի ձևավորումը նույնքան կարևոր է, որքան դրա բովանդակությունը: Օգտագործեք մեծ տիպ (14) և մեկ ու կես տարածություն: Ընդգծի՛ր հիմնական կետերը, կառուցվածքը շարադրի՛ր տեքստը, որպեսզի ավելի հեշտ լինի կարդալ, օգտագործի՛ր վերնագրեր և ենթավերնագրեր, թավ և ընդգծված տառատեսակներ, կետավոր ցուցակներ և այլն։