Bolalar bog'chasi o'qituvchisi sertifikatlash uchun taqdimot. Sertifikatlash uchun taqdimot Bolalar bog'chasi o'qituvchisi Artemyevaning sertifikatlash uchun taqdimoti
Sertifikatlash uchun maktabgacha tarbiyachining portfeli
Chukmareva Mariya Nikolaevna, MBDOU Pychasskiy nomli 2-sonli bolalar bog'chasi o'qituvchisiMaqsad: tajriba almashish, to‘plangan tajribani tizimlashtirish
Vazifalar: o'qitishdagi tajribangizni taqdim eting;
o'qituvchilarning ijodiy faoliyatini rivojlantirishga ko'maklashish.
Maqsad: Ushbu nashr maktabgacha ta'lim o'qituvchilari uchun kasbiy tanlovlarga tayyorgarlik ko'rishda yoki attestatsiyadan o'tishda foydali bo'ladi.
Portfel tarkibi
1-bo'lim: umumiy ma'lumot
Taqdimotning ushbu bo'limida tashrif buyuruvchilarga mening ish tajribam haqida umumiy ma'lumotlar taklif etiladi.
Ta'lim
Vaqt qanchalik sezilmas tarzda o'tdi
Biz yoshi kattaroqmiz va biroz donomiz.
Dunyoda bundan sharafli va sharafli ish yo'q,
Bolalarni sevish va ularni xursand qilishning nima keragi bor!
Maktabdanoq men kelajakda kim bo'lishim kerakligini o'zim uchun belgilab qo'yganman - albatta o'qituvchi bo'l! Shuning uchun, in 2001 yilda men Uva pedagogika maktabiga nutq terapiyasi guruhi o'qituvchisi mutaxassisligi bo'yicha o'qishga kirdim va 2012 yilda Glazov pedagogika institutini tamomladim. V.G. Korolenko ". Malaka: o'qituvchi - psixolog
qo'shimcha ma'lumot
Kompyuter ko'nikmalari: Ms Office, Microsoft PowerPoint, proyektor. Men har doim yangi narsalarni o'rganishga va o'z ishimda foydalanishga qiziqaman. Va o'rganish uchun hali ko'p narsa bor!
Qiziqishlari, afzal ko'rishlari, sevimli mashg'ulotlari: badiiy va pedagogik adabiyotlarni o'qish, to'qish, plastilinografiya, musiqa tinglash, rasm chizish.
Albatta, bu mening sevimli mashg'ulotlarim emas, lekin men bu turdagi sevimli mashg'ulotlarga katta hayajon va zavq bilan munosabatda bo'laman.
2-qism
Resurs yordami
Ilmiy va uslubiy yordam ro'yxati:
Men o'z ishimda uslubiy materiallar va o'quv adabiyotlaridan foydalanaman,
O‘quv jarayonida AKTdan foydalanaman, kasbiy va ijodiy pedagogik tanlovlarda qatnashaman, o‘qituvchilar kengashlari, amaliy mashg‘ulotlar, pedagogik maslahatlar o‘tkazaman; Loyihalar, nizomlar ishlab chiqishda, maqolalar yozishda faol ishtirok etaman. Mening onlayn hamjamiyatlarda shaxsiy sahifalarim bor va o'z pedagogik tajribam va uslubiy materiallar bilan o'rtoqlashaman
O'quv jarayonida AKTdan foydalanish
Ushbu slaydda o'qituvchilik faoliyatimda yordam beradigan foydalanilgan Internet resurslari ro'yxati keltirilgan.
3-qism
Metodik cho'chqachilik banki
Ushbu slaydda men nimalar ustida chuqur ishlayotganimni va qanday uslubiy materiallarni ishlab chiqishga muvaffaq bo'lganimni ko'rsatadi.
O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha hujjatlar va materiallar.
Ushbu slaydda malaka oshirish bo'yicha hujjatlar ro'yxati keltirilgan. Men malaka oshirish kurslarida mamnuniyat bilan qatnashaman, chunki bizning ezgu maqsadimiz yangi narsalarni o'rganish va o'z amaliyotimizda yangi bilimlardan foydalanishni o'z ichiga oladi.
materiallar
o'z-o'zini tarbiyalash
O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha uslubiy mavzu:
"Plastinografiya - katta maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik motorli ko'nikmalar va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish vositasi sifatida" Ushbu mavzu bo'yicha men ijobiy natijalarga erishdim, buni o'zim erishgan yutuqlarim va o'quvchilarimning yutuqlari bilan kuzatish mumkin.
5-bo'lim: Jamoatchilik faoliyati
Ko'pgina o'qituvchilar singari men ham bolalar bog'chasi hayotida faol ishtirok etaman. Ertaliklarda, sport tadbirlarida, vokal ansamblida, respublika tadbirlarida chiqish qilaman
Xulosa qilib, yana bir bor ta'kidlab o'tmoqchimanki, taqdir menga ishonib kelajagimizga o'z hissamni qo'shishni ishonib topshirganidan faxrlanaman!!! Mashhur iborani takrorlash uchun "Uchqun olovni yoqib yuboradi!", Men maqolamni quyidagi so'zlar bilan yakunlashim mumkin: "Oz ish qilsangiz, ko'p olasiz".
E'tiboringiz uchun tashakkur!
Mavzu bo'yicha taqdimot: Bolalar bog'chasi o'qituvchisi portfeli
Evgeniya Gaidaichuk
Sertifikatlash uchun taqdimot
Assalomu alaykum, hurmatli komissiya va hamkasblar!
E’tiboringizga o‘z kasbiy faoliyatim natijalarini slaydda keltirilgan quyidagi huquqiy hujjatlar asosida taqdim etishga ijozat bergaysiz.
Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartida "Nutqni rivojlantirish" asosiy ta’lim yo‘nalishi sifatida ajratilgan. Shu munosabat bilan bolaning nutqini rivojlantirish pedagogik faoliyatning dolzarb muammolaridan biriga aylanadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yindir. To'g'ri tashkil etilgan holda, o'yin bolaning jismoniy, intellektual va shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish, ta'lim faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish va maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy muvaffaqiyatini ta'minlash uchun sharoit yaratadi.
Shunday qilib, o'yin faoliyati jarayonini shaxs, bolaning ta'lim va rivojlanishi, dunyoqarashi va axloqiy rivojlanishining hal qiluvchi omillaridan biri sifatida tan olish muhimdir.
V o'zaro sertifikatlash davrida men maktabgacha yoshdagi bolalarni o'quv yilining boshida va oxirida kuzatdim. Pedagogik jarayonni diagnostika qilish uchun N.V.Vereshchaginaning qo'llanmasidan foydalanilgan.
Men 2016 yildan 2017 yilgacha bo'lgan davrda 5 ta ta'lim yo'nalishi bo'yicha bolalarning rivojlanishi monitoringi natijalarining yig'ma jadvalini tuzdim.
Ushbu bosqichdagi pedagogik tadqiqotlar natijalari tahlili shuni ko'rsatdiki, barcha ta'lim yo'nalishlarida o'quv yili boshida o'rtacha va past ko'rsatkichlar, asosan, ta'lim sohasini o'zlashtirish darajasi ustunlik qiladi. "nutqni rivojlantirish", boshqa hududlarga nisbatan, quyida. Ushbu ma'lumotlarga asoslanib, men maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini o'yin faoliyati orqali rivojlantirish yo'nalishi bo'yicha o'quv jarayonini rejalashtiraman.
Slaydda 2016-2017 o‘quv yili uchun oldimga qo‘ygan maqsad va vazifalarim aks ettirilgan.
Faoliyatimning eng muhim tamoyillaridan biri bu faoliyat yondashuvidir. Bu maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligini, bolalarning amaliy va ijodiy qobiliyatlarini shakllantiradi, xayoliy fikrlashni, kuzatishni, mustaqillikni rivojlantiradi, bolalarni kognitiv tadqiqot faoliyatiga jalb qilish orqali bolalarning dunyoqarashini kengaytirishga ijobiy ta'sir qiladi.
U o'z ishini shart-sharoitlarni yaratish bilan boshladi, bu birinchi navbatda rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaxshilashdir.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yin faoliyati ekanligini hisobga olib, guruhda rolli o'yinlar uchun burchaklar yaratildi. o'yinlar: uy, qizlar-onalar, quruvchi, kasalxona, sartarosh, teatr burchagi, yo'l harakati qoidalari burchagi, "O'quvchi burchagi", "Ijodiy burchak".
Men o‘quv faoliyatimda AKTdan foydalanaman, shuningdek, innovatsion o‘yin texnologiyasini sinovdan o‘tkazaman va joriy qilaman "noutbuk".
Ijobiy natijalarga erishish uchun men slaydda ko'rsatilgan turli xil o'yinlardan foydalanaman.
U keyingi ishlarni o'quv vaziyatlari o'yinlari shaklida tashkil etdi.
O'qituvchi tomonidan yaratilgan ta'lim muhiti sharoitida o'quvchilarning erkin faoliyati har bir bolaning qiziqishlari bo'yicha faoliyatni tanlashini ta'minlaydi va unga tengdoshlari bilan muloqot qilish yoki individual harakat qilish imkonini beradi.
Tabiiy materiallar bilan o'yinlar (o'simlik urug'lari, barglar, turli xil gullar, toshlar, qobiqlar) Men undan didaktik o'yinlarni o'tkazishda foydalanaman — Bular kimning bolalari?, — Barg qaysi daraxtdan?, "Turli barglardan naqsh solishga kim ko'proq moyil?". Men bolalarni yurish paytida, to'g'ridan-to'g'ri aloqada tashkil qilaman tabiat: daraxtlar, butalar, gullar, urug'lar, barglar.
Nozik daqiqalarda o'quv faoliyatida men nutq didaktik o'yinlar va qiziqarli o'yinlarni o'z ichiga olaman mashqlar: fonetik, leksik, grammatik, so`z va harakatli o`yinlar. Bolalar yana qandaydir o'yinga qiziqish bildirishlari uchun men o'yinni qanday tugatish haqida o'ylayman. Bu mag'lubiyat o'ynash, g'oliblarni sharaflash, tanish o'yinning yangi versiyasi haqida xabar berish va hokazo bo'lishi mumkin.
Men ba'zi o'yinlarni artikulyatsiya mashqlari bilan boshlayman, nutq apparatini rivojlantirish uchun tilning har xil turlarini talaffuz qilish, tilni burish, qofiya chizig'i.
Hikoya - rolli o'yinlar.
Bundan tashqari, mening ishimning yo'nalishlaridan biri ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar edi. Bolaning nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish uchun u bolalar bilan ishlashning bunday shakllaridan foydalangan. ota-onalar:
Qabul guruhidagi bolalarning yosh xususiyatlari to'g'risida ota-onalar uchun ma'lumot stendini yaratish;
maslahatlashuvlar: "Maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirishda ota-onalarning o'rni", "Nutq buzilishlarining bola shaxsini shakllantirishga ta'siri", "Farzandingizning nutqini rivojlantirish", "O'yinlar bolaning nutqining rivojlanishiga qanday ta'sir qiladi", "Bolalar bilan qanday o'ynash kerak";
Inklyuziya bilan she'riyat bayramini o'tkazish "Qo'riqlash musobaqasi";
Monitoring natijalari bo'yicha ota-onalar bilan individual suhbatlar;
Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar va qo'llanmalarni birgalikda ishlab chiqarish;
Ota-onalar yig'ilishlarini o'tkazish
Savol berish.
Bu boradagi ishlar natijasi barcha besh yo‘nalishda bolalar tomonidan ta’lim dasturini ishlab chiqishda barqaror ijobiy dinamikadir.
O‘quvchilarning ilmiy-ijodiy salohiyatining rivojlanishi slaydda aks ettirilgan tanlovlarda qatnashish imkonini berdi.
To‘plangan pedagogik tajribani efirga uzatishni muhim deb bilaman. quyidagi tartibda amalga oshiriladi shakllari:
1. Ta'lim muassasasida men hamkasblarim bilan mavzu-fazoviy muhitni loyihalash bo'yicha tajribam bilan o'rtoqlashaman.
2. Professional mashg'ulotlarda qatnashish musobaqalar:
3. Men onlayn tanlovlarda qatnashaman.
Mening o'qituvchilar blogim bor, unda ish tajribam haqida material joylashtiraman
Kelgusi ishimda men maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqish vazifasini qo'ydim.
E'TIBORINGIZ UCHUN TASHAKKUR!
Maktabgacha tarbiyachining ish tajribasi
Material maktabgacha tarbiyachilar uchun tanlovlarda ishtirok etish uchun ish tajribasini yozishda foydali bo'lishi mumkin.
1. UMUMIY MA'LUMOT
Familiyasi, ismi, otasining ismi Gorkovskaya Anna Alekseevna
O'qituvchi lavozimi
Tug'ilgan sanasi 15.03.1977
Yashash joyining to'liq manzili Rostov viloyati, Volgodonsk, ***********
Aloqa telefon raqamlari, uyali elektron pochta manzili. *********
Ta'lim, ilmiy daraja (daraja, ta'lim muassasasi)
O'rta kasb-hunar ta'limi davlat ta'lim muassasasi Volgodonsk pedagogika kolleji,
maktabgacha yoshdagi bolalarning malakali o'qituvchisi
maktabgacha ta'lim yo'nalishi bo'yicha
Kasbiy martaba (umumiy ish staji, sanalari, ish joylari, lavozimlari)
Volgodonskdagi MBDOU DS "Bahor" da 14 yil - yuqori malakali toifali o'qituvchi
Mukofotlar, unvonlar mavjudligi(agar mavjud bo'lsa)
"Yil o'qituvchisi-2006" shahar tanlovi - 2006 yil ishtirokchisi diplomi.
“Viloyat maktabgacha ta’lim muassasalari o‘rtasida yo‘l harakati qoidalarini o‘rganish va baxtsiz hodisalarning oldini olish bo‘yicha ishlarni tashkil etish bo‘yicha eng yaxshi tayyorgarlik guruhi (2009)” viloyat ko‘rik-tanlovining yakuni – viloyat ko‘rik-tanlovining shahar bosqichida 2-o‘rin va 1-o‘rin. viloyat tanlovining finali.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual, madaniy va axloqiy asoslarini muvaffaqiyatli shakllantirish uchun Volgodonsk ta'lim boshqarmasining faxriy diplomi, 2010 yil.
2013-yilda boshlang‘ich kasaba uyushma tashkilotidagi faol mehnati, ko‘p yillik vijdonan mehnati, kasaba uyushma harakatiga sodiqligi uchun Ta’lim xodimlari kasaba uyushmasi shahar tashkilotining faxriy yorlig‘i.
Blits olimpiadasida "Umnata" Butunrossiya tanlovi g'olibi (1-o'rin) diplomi: "Maktabgacha ta'lim FSES" 2015 yil.
Butunrossiya tanlovida "Pedagog portali" Butunrossiya tarmoq nashrining diplomi (2-o'rin)
"Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida pedagogik xodimlarning AKT-kompetentsiyasi" 2015 yil.
"Prodlenka.org" Butunrossiya ta'lim portalining diplomi (3-o'rin) onalar kuniga bag'ishlangan Butunrossiya pedagogik tanlovida "Mahalliy yurak", "Onalar kuni uchun skript" 2016.
Maktabgacha ta'lim muassasasining nomi (to'liq):
____________________________________________________________________
Tashkilotning toʻliq manzili:
Rossiya Federatsiyasi sub'ekti: ____________________________________________________________
indeks: ________________________________________________________________
aholi punkti: _______________________________________________________
ko'cha: ________________________________________________________________
Uy: ______________________________________________________________________
shaharning federal telefon kodi: ________ telefon: ________________
faks: ____________________ elektron pochta: ________________
Maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari (to'liq ismi-sharifi, aloqa telefoni):
__________________________________________________________________________
Kelajakdagi bolalar bog'chasi bolalar uchun baxt topa oladigan ikkinchi uy bo'lishi kerak, deb hisoblayman. Baxtli inson, avvalo, sog'lom odamdir. Shuning uchun kelajakdagi bolalar bog'chasida har bir bolaning jismoniy, ijodiy, kognitiv qobiliyatlarini uning individual qobiliyatiga mos ravishda har tomonlama rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratilishi kerak. Kelajakdagi bolalar bog'chasi - bu ijobiy his-tuyg'ular, tabassum va quvonch uyi bo'lib, u erda har bir bola o'zini shaxs sifatida anglaydi va nafaqat o'zining, balki boshqa odamlarning yutuqlaridan ham quvonishni biladi.
ANALITIK MA'LUMOT
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
Volgodonsk "Bahor" bolalar bog'chasi
(MBDOU DS "Bahor", Volgodonsk)
Men, Gorkovskaya Anna Alekseevna, 15 yildan beri Volgodonskdagi MBDOU DS "Bahor" da ishlayman. O'qituvchilik tajribasi 14 yil. 2005 yilda u o'rta kasb-hunar ta'limi davlat ta'lim muassasasini, Volgodonsk pedagogika kollejini tamomlagan va maktabgacha ta'lim bo'yicha ixtisoslashgan maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchisi malakasiga ega bo'lgan. 2015 yilda "Sankt-Peterburg qo'shimcha kasbiy ta'lim markazi" ANOda malaka oshirish dasturi bo'yicha yakuniy attestatsiyadan o'tdi: "Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish sharoitida bolalar bog'chasida o'quv jarayonini tashkil etish". Menda eng yuqori malaka toifasi bor.
Ayni paytda men og'ir nutq buzilishlari bo'lgan maktabga tayyorgarlik guruhida o'qituvchi bo'lib ishlayapman.
1. MDOU asosiy ta'lim dasturini amalga oshirishda o'qituvchining hissasi xususiyatlari
Volgodonskning MBDOU DS "Bahor" maktabgacha ta'limning "Bolalik" namunali asosiy umumiy ta'lim dasturiga muvofiq ta'lim faoliyatini olib boradi T.I.Babayeva, A.G. Gogobidze, Z.A. Mixaylova. U birinchi marta maktabgacha yoshdagi bolaning yaxlit rivojlanishi va tarbiyasini tashkil etishga yondashuvni amalga oshirdi. Mazkur dasturni amalga oshirishda o‘zimning hissamni “Pedagogning tarbiyaviy mehnat dasturi” (1-ilova) yaratganligim deb bilaman.
Dasturning mazmuni, standart talablariga muvofiq, uchta asosiy bo'limni o'z ichiga oladi - maqsadli, mazmunli va tashkiliy.
Maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturini amalga oshirishning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi, individual psixologik va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda turli xil muloqot va faoliyat turlarida shaxsini rivojlantirish. fiziologik xususiyatlar.
Ushbu maqsadga erishish quyidagi vazifalarni hal qilishni o'z ichiga oladi:
1. Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini, shu jumladan ularning hissiy holatini himoya qilish va mustahkamlash;
2. Yashash joyi, jinsi, millati, tili, ijtimoiy mavqei, psixofiziologik va boshqa xususiyatlaridan (shu jumladan, nogironligidan) qat'i nazar, maktabgacha yoshdagi bolalik davrida har bir bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun teng imkoniyatlarni ta'minlash.
3. Turli darajadagi ta’lim dasturlari (keyingi o‘rinlarda maktabgacha va boshlang‘ich umumiy ta’limning asosiy ta’lim dasturlari uzluksizligi) doirasida amalga oshirilayotgan ta’lim maqsadlari, vazifalari va mazmuni uzluksizligini ta’minlash.
4. Bolalarning yoshi va individual xususiyatlari va mayllariga mos ravishda rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish, har bir bolaning o'zi, boshqa bolalar, kattalar va dunyo bilan munosabatlar sub'ekti sifatida qobiliyatlari va ijodiy salohiyatini rivojlantirish.
5. Ta’lim va tarbiyani shaxs, oila, jamiyat manfaatlari yo‘lida jamiyatda qabul qilingan ma’naviy-axloqiy va ijtimoiy-madaniy qadriyatlar hamda xulq-atvor qoidalari va me’yorlariga asoslangan yaxlit ta’lim jarayoniga birlashtirish.
6. Bolalar shaxsiyatining umumiy madaniyatini, shu jumladan sog'lom turmush tarzi qadriyatlarini shakllantirish, ularning ijtimoiy, axloqiy, estetik, intellektual, jismoniy fazilatlarini rivojlantirish, tashabbuskorlik, mustaqillik va bolaning mas'uliyatini shakllantirish; ta'lim faoliyati uchun zarur shart-sharoitlar.
7. Dasturlar mazmuni va maktabgacha ta'limning tashkiliy shakllarining o'zgaruvchanligi va xilma-xilligini ta'minlash, bolalarning ta'lim ehtiyojlari, qobiliyatlari va sog'lig'ini hisobga olgan holda turli yo'nalishdagi Dasturlarni shakllantirish imkoniyati.
8. Bolalarning yoshi, individual, psixologik va fiziologik xususiyatlariga mos keladigan ijtimoiy-madaniy muhitni shakllantirish.
9. Oilaga psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish va ota-onalarning (qonuniy vakillarning) rivojlanishi va tarbiyasi, bolalar salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlash masalalari bo'yicha vakolatlarini oshirish.
10. Maktabgacha umumiy va boshlang'ich umumiy ta'lim maqsadlari, vazifalari va mazmunining uzluksizligini ta'minlash.
2. O’qituvchining zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanish samaradorligining xususiyatlari
Ushbu dasturni amalga oshirishda, Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq, men o'z faoliyatimda zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanaman:
1.sog'likni tejaydigan texnologiyalar;
2.loyiha faoliyati texnologiyalari;
3. axborot-kommunikatsiya texnologiyalari;
4. shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar;
5.o'yin texnologiyasi
1. Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalarning maqsadi bolaga sog'lig'ini saqlash, unda sog'lom turmush tarzi uchun zarur bilim, ko'nikma va odatlarni shakllantirish imkoniyatini berishdir.
Men bolaning jismoniy rivojlanishi va sog'lig'ini mustahkamlashga qaratilgan sport-ko'ngilochar tadbirlar majmuasini amalga oshiraman - jismoniy fazilatlarni rivojlantirish texnologiyalari, sport anjomlari (gimnastika tayoqlari, to'plar, gantellar va boshqalar) yordamida massaj gilamchalarida yalangoyoq yurish orqali qotib qolish. ), usul bo'yicha nafas olish mashqlari A.N. Strelnikova, psixo-gimnastika
M. Chistyakova, ko'zlar uchun gimnastika, barmoq va artikulyar gimnastika, yuzning o'z-o'zini massaji, ochiq va sport o'yinlaridan foydalanish, ritmoplastika, dinamik pauzalar, dam olish va boshqalar.
Mening ishimda salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish quyidagi natijalarga olib keldi:
- bolalarning jismoniy qobiliyatlarini rivojlantirish darajasini oshirish;
- har bir bolaning hissiy farovonligi barqarorligi;
- nutqni rivojlantirish darajasini oshirish;
- kasallanishning kamayishi.
2. Loyiha faoliyati texnologiyalari
Maqsad: bolalarni shaxslararo o'zaro ta'sir doirasiga kiritish orqali ijtimoiy va shaxsiy tajribani rivojlantirish va boyitish.
Ikkinchi yil faoliyatimning ustuvor yo‘nalishi “Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi orqali rivojlantirish”dir. Shu munosabat bilan men "Rossiya bahorlari" ijodiy-ma'rifiy loyihasini ishlab chiqdim va muvaffaqiyatli amalga oshirdim (2-ilova).
Maqsad: bolalarning Rossiya, aholining xususiyatlari, rus xalqining tarixi va madaniyati, Rossiyadagi davlat bayramlari haqidagi bilimlarini shakllantirish; Don viloyati haqidagi bilimlarni kengaytirish; kichik Vatanga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Natijada, bolalarda o'zlarining uzoq o'tmishi bilan kichik Vatanga muhabbat tuyg'usi paydo bo'ldi, kazak folklor va dialekti bilan, Don kazaklarining urf-odatlari va urf-odatlari bilan, kazaklarning o'yinlari bilan tanishishdi, kazaklarning uy xo'jaligini o'rganishdi. narsalar ko'rib chiqdi va ularning nomlarini bilib oldi; Davlat ramzlarini, diqqatga sazovor joylari bilan Vatanimiz poytaxtini, rus xalqining an'analari va urf-odatlarini, Rossiya Federatsiyasining davlat bayramlarini bilish.
3. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari.
Zamonaviy bola rivojlanayotgan dunyo ota-onasi o'sgan dunyodan tubdan farq qiladi. Bu uzluksiz ta’limning birinchi bo‘g‘ini sifatida maktabgacha ta’limga sifat jihatidan yangi talablar qo‘yadi: zamonaviy axborot texnologiyalari (kompyuter, interaktiv doska, planshet va boshqalar) yordamida ta’lim.
Jamiyatni axborotlashtirish maktabgacha tarbiyachilar oldiga quyidagi vazifalarni qo'yadi:
- zamon bilan hamnafas bo'lish,
- bolani yangi texnologiyalar olamiga yo'naltiruvchi bo'lish;
- kompyuter dasturlarini tanlashda murabbiy;
- shaxsning axborot madaniyati asoslarini shakllantirish;
- o'qituvchilarning kasbiy darajasini va ota-onalarning malakasini oshirish.
Men o'z ishimda AKTdan foydalanaman:
1. Darslar uchun va stendlar, guruhlar, sinflar dizayni uchun illyustrativ material tanlash (skanerlash, internet, printer, taqdimot).
2. Darslar uchun qo'shimcha o'quv materialini tanlash, bayramlar va boshqa tadbirlar stsenariylari bilan tanishish.
3. Tajriba almashish, davriy nashrlar bilan tanishish, Rossiya va xorijdagi boshqa o'qituvchilarning ishlanmalari.
4. Guruh hujjatlarini, hisobotlarni rasmiylashtirish.
5. Ota-onalar yig'ilishini o'tkazish jarayonida bolalar bilan o'quv faoliyati samaradorligini va ota-onalarning pedagogik kompetentsiyasini oshirish uchun Power Point, Windows Movie Maker dasturlarida taqdimotlar va filmlar yaratish.
4. Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar.
Hamkorlik texnologiyasi maktabgacha ta'limni demokratlashtirish, o'qituvchi va bola o'rtasidagi munosabatlarda tenglik, "Kattalar - bola" munosabatlari tizimida sheriklik tamoyilini amalga oshiradi.
Bolalar bilan birgalikda rivojlanayotgan muhit uchun sharoit yarataman, biz qo'llanmalar, o'yinchoqlar, bayramlar uchun sovg'alar tayyorlaymiz. Birgalikda biz turli xil ijodiy faoliyatni (o'yinlar, ish, kontsertlar, bayramlar, o'yin-kulgilar) aniqlaymiz.
Pedagogik texnologiyalar pedagogik munosabatlarni protsessual yo'nalish, shaxsiy munosabatlar ustuvorligi, individual yondashuv, demokratik boshqaruv va mazmunning yorqin insonparvarlik yo'nalishi bilan insoniylashtirish va demokratlashtirishga asoslangan. Ushbu yondashuv T.I.Babayeva tomonidan tahrirlangan "Bolalik" maktabgacha ta'limning yangi asosiy umumiy ta'lim dasturiga ega.
A.G. Gogobidze, Z.A. Mixaylova.
5. O'yin texnologiyasi.
U ta'lim jarayonining ma'lum bir qismini qamrab oluvchi va umumiy mazmun, syujet, xarakter bilan birlashtirilgan yaxlit ta'lim sifatida qurilgan. U ketma-ketlikni o'z ichiga oladi:
ob'ektlarning asosiy, xarakterli xususiyatlarini aniqlash, ularni solishtirish, taqqoslash qobiliyatini shakllantiradigan o'yinlar va mashqlar;
ob'ektlarni ma'lum xususiyatlarga ko'ra umumlashtirish uchun o'yinlar guruhlari;
o'yinlar guruhlari, ular davomida maktabgacha yoshdagi bolalar haqiqiy hodisalarni haqiqiy bo'lmagan narsalardan ajratish qobiliyatini rivojlantiradilar;
o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatini, so'zga reaktsiya tezligini, fonematik eshitishni, zukkolikni va boshqalarni tarbiyalaydigan o'yinlar guruhlari.
O'yin texnologiyalarini individual o'yinlar va elementlardan yig'ish har bir o'qituvchining tashvishi deb hisoblayman.
O'yin texnologiyalari yordamida mashg'ulotlarda bolalarda aqliy jarayonlar rivojlanadi.
O'yin texnologiyalari bolalar bog'chasining o'quv va tarbiyaviy ishining barcha jihatlari va uning asosiy vazifalarini hal qilish bilan chambarchas bog'liq. "Rossiya bahorlari" loyihasini amalga oshirishda men o'z ishimda xalq o'yinini bolalarning xatti-harakatlarini pedagogik tuzatish vositasi sifatida ishlataman.
Ishimda ushbu pedagogik texnologiyalarning barchasini qo'llash menga muammolarni hal qilish jarayonini tartibli, izchil, o'ylangan va ongli ravishda amalga oshirishga yordam beradi, rejalashtirilgan natijaga erishishga imkon beradi, kasbiy faoliyatim mazmunini o'z faoliyatim uchun maqbul shaklda kiyintirishga yordam beradi. uni amalga oshirish, izchil mantiqiy zanjirda professional harakatlarni qurish.
3. Don viloyatining vatanparvarlik qadriyatlari va madaniy-tarixiy an'analariga asoslangan maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda o'qituvchining faoliyati tizimi.
Milliy-mintaqaviy komponentni amalga oshirish N.V. dasturiga muvofiq amalga oshiriladi. Yeljova "Maktabgacha yoshdagi bolalarni Don viloyati tarixi bilan tanishtirish", shuningdek, "Rossiya bahorlari" loyihasi doirasida amalga oshirilayotgan "Kazak yig'ilishlari" to'garak ishi orqali.
Maqsad: Don viloyati tarixiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish va o'zlarining kichik vatanlariga muhabbat tuyg'usini rivojlantirish.
Vazifalar:
- bolalarda ma'lum hududning madaniy-etnik me'yorlari, bola ongining mazmuni asosida axloqiy ongning boshlanishini va shaxsning o'zini o'zi anglash boshlanishini shakllantirish;
- bola ongining mazmunini uning bevosita kuzatishi mumkin bo'lmagan axborot va hodisalar, hodisalar orqali kengaytirishni davom ettirish;
- kichik vatanning o‘tmishi haqidagi tasavvurlarni boyitishda hissa qo‘shish;
- Don tabiatining atrofidagi dunyoga kognitiv va ijodiy munosabatni saqlash;
- kattalar dunyosiga doimiy qiziqishni saqlab qolish;
- tengdoshlari bilan muloqotda bolalarda o'z his-tuyg'ulari va fikrlarini etkazish istagini shakllantirishga hissa qo'shish;
- bolalarda Vatanga muhabbat tuyg'usini shakllantirish uchun sharoit yaratish;
- katta maktabgacha yoshdagi bolalarda samarali tasavvurni rivojlantirishga ko'maklashish.
1-mavzu: "Don viloyati tarixi"
1. Kartochkalar bilan tanishish.
2. Rostov viloyati xaritasi.
3. Bizning shahrimiz.
4. Don dasht - "Yovvoyi dala"
5. Mo'g'ul-tatarlarning bosqinchiligi.
6. Don dashtining maketi.
2-mavzu: “Kazaklar erkin xalq”
1.Kazaklarning kelib chiqishi.
3. Kazaklar shaharlari.
4. Kazaklar kiyimlari.
5. Kazaklar qo'shiqlari.
6. Kazaklar an’analari va urf-odatlari.
7. Mini-muzeyni tashkil etish.
3-mavzu: "Rostov viloyati shaharlari"
1.Rostov.
2.Azov.
3. Taganrog.
4. Novocherkassk.
6. Kazaklar shaharlari bo'yicha qo'llanmani tuzish.
4-mavzu: “Don viloyatining hayvonlar dunyosi”
1. Hayvonlar.
2. Qushlar.
3. Baliq.
4. Donskoy marvaridlari.
5. Hayvonlarning Qizil kitobi.
5-mavzu: "Don viloyati o'simliklari"
1. Daraxtlar va butalar.
2. Gullar.
3. Dorivor o‘tlar.
4. O'simliklar kosmetika vositasi sifatida.
5. Don o'simliklarining Qizil kitobi.
6-mavzu: "Ular Donda qanday dam olishdi"
1.Bolalar o'yinlari.
2.Pravoslav bayramlari (Pasxa, Uchbirlik)
3. Tepada o‘tirish.
4. Suv omboriga sayr qilish.
5. Suv ombori maketini hayvonlar, o'simliklar bilan to'ldirish.
Kutilgan natija.
1. Bolalar ongi uni bevosita kuzatish mumkin bo'lmagan axborot va hodisalar, hodisalar tufayli kengayadi.
2. Don tabiatining atrofdagi dunyosiga kognitiv va ijodiy munosabat shakllanadi.
3. Vatanga muhabbat tuyg`usi shakllanadi
4. Mintaqaning folklorini o'rganishga intilish.
5. Bolalarning o'z hududini bilishdagi samarali faoliyati shakllanadi.
4. Maktabgacha ta'lim muassasasida tasdiqlangan pedagogik baholash tizimi asosida ta'lim faoliyatida individuallashtirish tamoyilini o'qituvchi tomonidan amalga oshirish tizimi.
Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturiga muvofiq, guruhdagi yillik ish rejasiga muvofiq, o'quv yilining boshida va oxirida bolalarning ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalarida ijobiy dinamikaga erishishi nazorat qilinadi. , uning davomida bolalarning individual rivojlanishi baholanadi. Baholash pedagogik diagnostika doirasida amalga oshiriladi (pedagogik harakatlar samaradorligini baholash bilan bog'liq bo'lgan bolalarning individual rivojlanishini baholash, bu ularni keyingi rejalashtirish asosida amalga oshiriladi).
Pedagogik diagnostika natijalari quyidagi o'quv vazifalarini hal qilish uchun qo'llaniladi:
1. ta'limni individuallashtirish (bolani qo'llab-quvvatlash, uning ta'lim yo'nalishini qurish yoki uning rivojlanish xususiyatlarini kasbiy tuzatish);
2. bolalar guruhi bilan ishlashni optimallashtirish.
Pedagogik diagnostika bolalarni kundalik sharoitda kuzatish doirasida, umuman ta'lim jarayoni o'z natijasiga, ya'ni ta'lim dasturida belgilangan asosiy maqsadlarga erishadi, degan xulosaga kelish uchun amalga oshiriladi: sog'liqni saqlash, o'z vaqtida va to'liq ta'minlash uchun sharoit yaratish. bolalarning aqliy rivojlanishi va ularning maktabgacha bolalik davrida quvnoq.
So'nggi 3 yildagi pedagogik diagnostika natijalarini tahlil qilish mening o'quvchilarim tomonidan ta'lim dasturini ishlab chiqishda ijobiy tendentsiyani ko'rsatdi. 2013, 2014, 2015 o‘quv yili yakunlari bo‘yicha ta’lim dasturini o‘zlashtirishning maqbul darajasiga ega bo‘lgan bolalar soni 100 foizni tashkil etgani zamonaviy ta’lim texnologiyalari va usullaridan foydalanish samaradorligini tasdiqlaydi.
5. O'qituvchining mutaxassislar bilan o'zaro munosabatlarining xususiyatlari: bolani rivojlantirish bo'yicha individual dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirishda ishtirok etish
“Pedagogning tarbiyaviy ish dasturi”ni amalga oshirish quyidagi mutaxassislar bilan yaqin hamkorlikda amalga oshiriladi:
O'qituvchi-logoped (artikulyatsiya vosita ko'nikmalarini, fonemik idrok etish, barmoq motorikasini rivojlantirish, nutqda to'plam tovushlarini mustahkamlash, leksik mavzular bo'yicha izchil nutqni rivojlantirish, leksik va grammatik kategoriyalarni birlashtirish);
- o'qituvchi-psixolog (muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar, kognitiv jarayonlarni rivojlantirish uchun o'yinlar; muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shadigan o'yinlar, o'zaro tushunish, sheriklik o'rnatish; o'z-o'zini tartibga solish, hissiy rivojlanish, psixo-gimnastikani rivojlantirish. );
- musiqa rahbari (logotip-ritmik darslar; qofiyalar, qo'shiqlar kuylash; taqlid o'yinlari, dramatizatsiya; folklor materiali asosida sahnalashtirilgan tovushlarni avtomatlashtirish);
- jismoniy tarbiya o'qituvchisi va suzish bo'yicha o'qituvchi (umumiy va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish; qo'shiqlar, sanash qofiyalari, nutq hamrohligida ochiq o'yinlar, rechitativlar, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish uchun o'yinlar)
Men bolaning rivojlanishi uchun individual dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirishda faol ishtirok etaman. Monitoringdan so'ng bola to'g'risidagi ma'lumotlar psixologik-pedagogik va tibbiy-ijtimoiy rivojlanish kartasiga kiritiladi (3-ilova). quyidagi parametrlarga muvofiq:
- dastur bo'yicha bilim, ko'nikma va ko'nikmalar;
- orientatsiya faoliyati;
- kognitiv faoliyat;
- O'zligini boshqara olish,
- yangi sharoitlarda orientatsiya faoliyati;
- yordamga tayyorlik,
- Yangi shartlarga o'tish.
Bolaga psixologik-pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatishning individual dasturi (4-ilova) quyidagi yo'nalishlar orqali amalga oshiriladi: tibbiy (shifokor, hamshira, mashqlar terapiyasi bo'yicha instruktor), pedagogik (tarbiyachilar, musiqa direktori), nutq (o'qituvchi) -logoped), psixologik (o'qituvchi-psixolog ). Birinchidan, o'qituvchilar bolaning rivojlanish muammosini aniqlaydilar, so'ngra uning reabilitatsiya salohiyatini tavsiflaydilar, tuzatish ishlarining yo'nalishlarini tanlaydilar, zarur texnologik vositalarni tanlaydilar, bashorat qilingan natijani ko'rsatadilar.
Natija yil oxirida yoziladi.
6. Bola rivojlanishi uchun muhitni o'zgartirishda tarbiyachining ijodiy pozitsiyasi.
Maktabgacha ta'lim tashkilotining rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhiti bolaning shaxsiyatini shakllantiradigan asosiy vositalardan biri, bilim va ijtimoiy tajriba manbai. Bolalar bog'chasida yaratilgan ob'ekt-fazoviy muhit bolaning rivojlanishiga ta'sir qiladi, uning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi, uning aqliy va hissiy farovonligini ta'minlaydi. Shuning uchun bu savol men uchun ayniqsa dolzarbdir.
Guruhning zonalari, markazlari va mikromarkazlari.
Tanlov zonasi va o'z taqdirini o'zi belgilash.
Bolalarning yoshiga mos ravishda bolalar faoliyatining barcha turlarini tashkil etish qobiliyatini ta'minlaydigan materiallar va jihozlarni saqlash uchun mo'ljallangan. Bular bolalar faoliyatining bir yoki boshqa markazlarini ifodalovchi devor saqlash shkaflari: intellektual, konstruktiv, eksperiment markazi; ijtimoiy-emotsional; badiiy va samarali; o'yin; motor; nutq, kutubxona; navbat burchagi; tabiat burchagi.
Ish zonasi.
U bevosita o'qituvchining bolalar bilan o'quv faoliyatini va ularning qiziqishlariga ko'ra bolalarning mustaqil faoliyatini amalga oshiradi.
Ish joyida har qanday faoliyat yoki tarkibning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiruvchi mebel konstruktsiyalari va engil mebel tuzilmalari mavjud: g'ildiraklardagi stol-transformatorlar.
faol zona. Bolalarning motor faolligini va kosmosda harakat qilishni talab qiladigan faoliyatni amalga oshirish uchun mo'ljallangan.
Tinch zona. Dam olish va yolg'izlik uchun mo'ljallangan. Unda: kichik gilam, engil ziyofatlar, yumshoq puflar, engil stol.
Professor-o'qituvchilar tarkibini tashkil qilishda ular zonalarning chegaralari harakatchan bo'lishi kerakligini hisobga oldilar. PPS-ni qurishda men mobil modulli konstruktsiyalardan foydalanaman, ular bir-biri bilan yaxshi birlashtirilgan, harakatlanadigan, bir-biridan ajralib turadigan ekranlar. Bunday modulli mebel ko'p funktsiyali va mobil, osongina o'zgartiriladi va katlanadi.
Men har doim guruhda sub'ekt-fazoviy muhit yaratishda ijodiy bo'lishga harakat qilaman. Ishimda men o'zim ishlab chiqqan mualliflik qo'llanmalaridan, mualliflik didaktik va o'quv o'yinlaridan, o'quv va tarbiyaning o'ziga xos vositalaridan foydalanaman.
"Mo''jizalar maydoni" va "Mo''jizalar maydoni-2" o'yini menga nutqni rivojlantirish darslarida yordam beradi:
o'rnatilgan tovushlarni avtomatlashtirishda ("Bunday tovushli rasm (lar) ga nom bering", "Ovoz qayerda yashiringan?");
izchil nutqni rivojlantirishda ("... haqida topishmoq o'ylab toping", "Gapni o'ylab toping", "... haqida hikoya tuzing");
lug'at va grammatikani rivojlantirishda ("Menga ayting, qaysi (nima, nima)?", "So'zni tanlang" va boshqalar.
Qo'llanmada yuzta rasmdan iborat ikkita o'yin maydoni mavjud.
Ushbu qo'llanmaga ko'ra, turli xil ta'lim yo'nalishlarida 50 dan ortiq o'yin holatlari tuzilgan: nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish.
Guruhimizning nutq terapiyasi burchagida men o'zim ishlab chiqqan bir qator o'yinlar va qo'llanmalardan foydalanaman: ertaklarni modellashtirish uchun to'plamlar: "Gingerbread Man", "Sholg'om", "Zayushkina kulbasi", d / va "Tap-Tapychga tashrif buyurish" , d / va "Nitkobukovka"
"Ertaklar bilan sandiq", havo oqimini rivojlantirish uchun to'plamlar ("Qor parchalari", "Gullar", "Yaproqlar"), nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish uchun "Bunny", "Çoqqa barmoqlar", "Ona munchoqlari" , "Nitkobukovka."
Xavfsizlik burchagida: d / va "Rasmlarni tartibga soling", d / va "Yo'l belgilari", d / va "Uydagi yong'in sabablari", d / va "Jon juftini toping", d / va " "Uydagi xavfli ob'ektlar" , "DPS", "Favqulodda vaziyatlar vazirligi", "Politsiyachi" rolli o'yinlar uchun qalpoqlar, "Xavfli vaziyatlar" kartalari, xavfsizlik o'yinlarining kartotekasi, "Siz uchun, ota-onalar uchun" maslahatlari, eslatmalar "Bolaning hayotini qanday xavfsiz qilish kerak".
"Teatr zali" burchagida: qoshiq teatri "Lojkarevlar oilasi", "Kinder-teatr", barmoqlar teatri "Legs-stomp", sharflar teatri "Masha va ayiq", "Soya" Teatr".
"Sport va salomatlik" markazida quyidagi o'yinlar o'tkazildi: "Tuzoqlar", "Otish-ushlash", "Masaj yo'llari", ochiq o'yinlar va mashqlar fayli.
O'lkashunoslik markazi "Don kazaklari", d / va "Kazaklarni ayt", d / va "Kazak uchun kechki ovqat pishiring", d / va "Kazakni kiyintiring", "Kazaklar birikmasi" modelini yaratdi. , "Rossiya Federatsiyasining davlat ramzlari" ko'rgazmali qo'llanma, kazak o'yinlarining karta indeksi.
Bolalar bog'chasida yaratilgan ob'ekt-fazoviy muhit va men tomonidan ishlab chiqilgan mualliflik qo'llanmalari, didaktik va o'quv o'yinlari, o'ziga xos o'qitish va tarbiya vositalaridan foydalanish kompensatsiya guruhidagi bolalarning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi, ularning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi va ularning ruhiy va hissiy farovonligini ta'minlash.
7.O`quv muhitini rivojlantirish bo`yicha pedagogning ota-onalar va jamoatchilik bilan birgalikdagi faoliyatining xususiyatlari.
Ota-onalar bilan birgalikdagi tadbirlarda men ishning turli shakllari va usullaridan foydalanaman. Tadbirlarni amalga oshirish (shu jumladan "Rossiya bayramlari" ota-onalar klubining ishi) rejaga muvofiq amalga oshiriladi:
sentyabr
Shakllar
Ota-onalar yig'ilishi "Hayotning 7 yilidagi bolaning rivojlanish xususiyatlari" mavzusi
Anketa: “Oilaning ijtimoiy pasporti”, “Bola salomatligi hamma narsadan ustun”
Suhbat "Bola va ota-ona"
Brifing "Bolalar bog'chasida va uyda bolalarning xavfsiz xulq-atvori asoslari"
Mavzu: Bilimlar kuni.
Axborot burchagi 1.Mutaxassislarning ish jadvali,
kun tartibi, dars jadvali
2. "Sentyabrda bizni nima kutmoqda"
3. "Uydagi xavfli narsalar" eslatmalari
4.Sabzavot va mevalarning foydalari haqida maslahat "Vitamin kalendar"
Bayram tadbirlari Mavzu: Bilimlar kuni "Ertakni ziyorat qilish"
Yozgi tug'ilgan kun.
Kampaniya: "Ko'rinmas bo'lmang, zulmatda porlang"
"Volgodonsk - men yashaydigan shahar" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi
O'qituvchilar kuni. "Sevimli o'qituvchi portreti"
oktyabr
Shakllar
ota-onalar bilan ishlash
Ota-onalar bilan individual ish "Bola va ota-ona" suhbati
Ota-onalar klubi: "Rossiya bayramlari"
Mavzu: Qariyalar kuni.
Axborot burchagi 1. "Oktyabr oyida bizni nima kutmoqda?"
2. Eslatmalar "O'zingizni grippdan qanday qutqarish kerak?"
3. "Sizda tashvishli bolangiz bor" maslahati
Bayram tadbirlari Kuzgi barglardan hunarmandchilik ko'rgazmasi "Kuzgi barglar haqidagi ertaklar"
"Buvim va men, eng yaxshi do'stlar" fotoko'rgazmasi (Keksalar kunida)
Kuzgi ko'ngilochar "Kuzgi to'p"
Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ijodiy ko'rgazmasi "Baxt qushi, do'stlik va mehr qushi"
"Madam Kartoshka" hunarmandchilik ko'rgazmasi
Kuzgi ko'ngilochar "Kuz sovg'alari"
noyabr
Shakllar
ota-onalar bilan ishlash
Ota-onalar yig'ilishi "Yangi yil bayramlari" mavzusi
Ota-onalar bilan individual ish
Suhbat "Nutq buzilishi bo'lgan bolalarning hissiy tarbiyasi"
Ota-onalar klubi: "Rossiya bayramlari"
Mavzu: Onalar kuni.
Axborot burchagi 1. "Noyabr oyida bizni nima kutmoqda?"
2. Eslatmalar "Bolalar bilan o'ynang"
3"Bolani muloqotga o'rgatish" maslahati
Bayram tadbirlari "Mening sevimli mashg'ulotim" foto tanlovi - xodimlar, ota-onalar va bolalar o'rtasida
Onalar kuniga bag'ishlangan "Onamning ko'zlariga qarang" foto ko'rgazmasi
"Qushlarning ovqatlanishi" aksiyasi
"Onamning qo'llari oltin" ko'rgazmasi (Onalar kuni uchun)
dekabr
Shakllar
ota-onalar bilan ishlash
Ota-onalar bilan individual ish Suhbat "Mojaroli bolalar bilan qanday munosabatlarni o'rnatish kerak"
Ota-onalar klubi: "Rossiya bayramlari"
Mavzu: Yangi yil.
Ma'lumot burchagi 1. "Dekabr oyida bizni nima kutmoqda"
2. "Yopiq bolalarning ota-onalariga maslahat" eslatmalari
3.Konsultatsiya "Diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilgan bolalar".
Bayram tadbirlari "Qor qizni izlashda 2016" rasmlar ko'rgazmasi
"Rojdestvo orzulari daraxti" aksiyasi
"Yangi yil o'yinchoqlari" hunarmandchilik tanlovi
Yanvar
Shakllar
ota-onalar bilan ishlash
Ota-onalar bilan individual ish Suhbat "Baxt sizni tushunishdadir"
Ota-onalar klubi: "Rossiya bayramlari"
Mavzu: Rojdestvo.
Ma'lumot burchagi 1. "Yanvar oyida bizni nima kutmoqda?"
2. Eslatmalar "Boladagi bema'nilikni qanday engish mumkin?"
Bayram tadbirlari Rojdestvo daraxti bilan xayrlashish - Vasilev kuni
"Oilaviy an'analar" oilaviy fotoalbomlarini ishlab chiqarish
Chizmalar ko'rgazmasi: "Yong'in bo'lmasligi uchun, muammo bo'lmasligi uchun".
Ko'ngilochar "Gugurtning sarguzashtlari"
fevral
Shakllar
ota-onalar bilan ishlash
Ota-onalar bilan individual ish Suhbat "Bolalarga ularni o'rab turgan narsa o'rgatiladi".
Ota-onalar klubi: "Rossiya bayramlari"
Mavzu: Vatan himoyachilari kuni.
Ma'lumot burchagi 1. "Fevral oyida bizni nima kutmoqda?"
2. Stend “Oila bilan hamkorlik.
Ish shakllari.
3. "Giperaktiv bola" konsultatsiyasi
Bayram tadbirlari Bo'sh vaqt "Kuchli, jasur"
"Bizning armiyamiz" rasmlar ko'rgazmasi
"Biz harbiymiz" musiqiy va sport o'yin-kulgi
"Qo'g'irchoq Vesnyanka" ijodiy tanlovi
Mart
Shakllar
ota-onalar bilan ishlash
Ota-onalar yig'ilishi "Bahor kayfiyati" mavzusi
Ota-onalar bilan individual ish
Suhbat "Bolalarning injiqliklari va qaysarligi - maktabgacha yoshdagi bolalar, ularning namoyon bo'lish sabablari"
Ota-onalar klubi: "Rossiya bayramlari"
Mavzu: 8-mart kuni.
Axborot burchagi 1. "Mart oyida bizni nima kutmoqda?"
2. Eslatmalar "Siz ... qachon jazolay olmaysiz va ta'na qila olmaysiz"
3. "Sog'lom tanada sog'lom aql" konsultatsiyasi
Bayram tadbirlari "Onam - mening quyoshim" bayrami
"Bahor motivlari" asarlar ko'rgazmasi
"Qizlar oldinga!" Sport o'yin-kulgi.
Teatr bahori festivali
- teatrlashtirilgan spektakllarga sharh.
aprel
Shakllar
ota-onalar bilan ishlash
Mavzu: Pasxa.
Suhbat "Jamoat joylarida bolalarning o'zini tutish qoidalari"
Axborot burchagi 1. "Aprel oyida bizni nima kutmoqda?"
2 "Shahar yo'llarida" eslatmasi
3. Konsultatsiya “Zaharli o'simliklar. O'rmonda sayr qilish »
Bayram tadbirlari 1-aprel kuni uchun ko'ngilochar "Yeralash"
"Rossiya bahorlari" loyihasining taqdimoti, "Biz sen haqingda kuylaymiz, mening Rossiyam" bayrami
Dam olish "Tabiatni asrang"
"Kosmosga sayohat" rasmlar ko'rgazmasi
"Yorqin Pasxa" bolalar asarlari ko'rgazmasi
Ko'rib chiqish tanlovi "Derazadagi eng yaxshi bog'"
"Gul fantaziyasi" rasmlar ko'rgazmasi
Butunrossiya aksiyasi "Diqqat, bolalar!" - Maktabga xavfsiz yo'l.
may
Shakllar
ota-onalar bilan ishlash
Ota-onalar bilan individual ish Ota-onalar klubi: "Rossiya bayramlari"
Mavzu: G'alaba kuni.
Axborot burchagi 1. May oyida bizni nima kutmoqda
2.Maslahat "Quyosh, havo va suv bizning eng yaxshi do'stlarimiz"
3. “Xavfsizlik darslari” eslatmasi
Bayram tadbirlari "Ushbu G'alaba kuni" rasm va hunarmandchilik ko'rgazmasi
Ijodiy tanlov - tabriknoma
"Yubileyingiz bilan, mening sevimli bog'cham"
Maktab mamlakatiga sayohat "Bilimlar kemasi" Bitiruv kechasi.
Men o'z ishimda "Ishonch pochtasi" kabi faoliyat shaklidan ham foydalanaman, bu erda ota-onalar men bilan o'z tajribalarini baham ko'rishdan, savollar berishdan va muammolarni hal qilishdan xursand bo'lishadi.
Ota-onalar mebel, o'quv o'yinlari, o'yinchoqlar va didaktik vositalarni sotib olishda xayriya yordamini ko'rsatdilar.
"Rossiya bahorlari" loyihasi doirasida "Rossiya bayramlari" ota-onalar klubi tashkil etildi.
Maqsad: bolalarning Rossiya haqidagi bilimlarini shakllantirish, aholining xususiyatlari, Rossiyada bayramlarning paydo bo'lishi va o'tkazilishi tarixi;
o'z vataniga muhabbat va hurmatni tarbiyalash;
Vazifalar:
- Bolalarning (kattalar yordami bilan) Rossiyada an'anaviy bayramlarni o'tkazish haqida bilimga ega bo'lish istagini rag'batlantirish.
- bolalarda o'z Vatani fuqarosi xususiyatlarini tarbiyalash.
- Keksa avlodning tarixiy tajribasini hamdardlik bilan idrok etish va tushunish qobiliyatini shakllantirish.
- Rossiyaning madaniy xilma-xilligiga, xalq tarixiga qiziqish va hurmatni oshirish.
Ota-onalarning chiqishlari har oy o'tkaziladi. Ko'rsatilgan mavzularga ko'ra, har bir ma'ruzachi ma'lumotni tanlaydi: bayramning tarixi, u Rossiyada qadimdan qanday nishonlangani, bu kun qanday an'ana va urf-odatlarni o'z ichiga olgan, mavzu bo'yicha bolalar bilan o'yinlar. Biz barcha to'plangan materiallarni "Rossiya bayramlari" albomida to'playmiz.
Natijada, bolalar Rossiyada an'anaviy bayramlarni o'tkazish haqida ko'p narsalarni bilib oldilar, Rossiyaning madaniy xilma-xilligiga qiziqish va hurmat bilan munosabatda bo'lishni boshladilar, ular ko'plab an'ana va urf-odatlarni, xalq o'yinlarini biladilar, ularda hamdardlik bilan idrok etish va tushunish qobiliyati rivojlandi. katta avlodning tarixiy tajribasi.
7. O'qituvchining hozirgi innovatsion tajribasining xususiyatlari.
Ikkinchi yil faoliyatimning ustuvor yo‘nalishi “Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi orqali rivojlantirish”dir. Shu munosabat bilan men "Rossiya bahorlari" ijodiy-ma'rifiy loyihasini ishlab chiqdim va muvaffaqiyatli amalga oshirdim (2-ilova). Men maktabgacha ta'lim tashkilotidagi loyiha faoliyati hozirgi vaqtda dolzarb va samarali zamonaviy ta'lim texnologiyasi deb hisoblayman.
"Rossiya bahorlari" loyihasi milliy-mintaqaviy komponentni amalga oshirish, "Kazak yig'ilishlari" to'garagining ishi, shuningdek, "Rossiya bayramlari" ota-onalar klubining faol faoliyati orqali amalga oshiriladi.
Maqsad: bolalarning Rossiya, aholining xususiyatlari, rus xalqining tarixi va madaniyati haqidagi bilimlarini shakllantirish;
Don viloyati haqidagi bilimlarni kengaytirish;
o'z kichik vataniga muhabbat va hurmatni tarbiyalash;
grammatik jihatdan to'g'ri izchil nutqni shakllantirishga hissa qo'shish, so'z boyligini kengaytirish.
Vazifalar:
1. Rossiyaning madaniy xilma-xilligiga, mamlakatimiz va Don viloyatida yashovchi xalqlar tarixiga qiziqish va hurmatni oshirish.
2. Keksa avlodning tarixiy tajribasini hamdardlik bilan idrok etish va tushunish qobiliyatini shakllantirish.
3. Bolalarda o'z Vatani fuqarosi xususiyatlarini tarbiyalash.
4. Don viloyati va uning aholisi tarixi haqida tasavvur hosil qilish; don kazaklarining hayoti va faoliyati bilan tanishish;
5. O'z tug'ilgan shaharingiz Volgodonsk haqida bilimlarni yaxshilang;
6. Ularning so‘z boyligini yangi so‘zlar bilan faollashtirib, boyitish.
7. Muvofiq, monolog va dialogik nutqni rivojlantirish.
8. She'rlarni kuylash va o'qishda nutqning to'g'ri ekshalatsiyasini rivojlantiring.
8. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Loyiha yil davomida uch bosqichda amalga oshiriladi.
№ Harakat maqsadlari Mas'ul sanalar
1-bosqich
Tayyorgarlik
1.
Savol berish.
Ota-onalarning loyiha mavzusiga qiziqishini bilib oling.
O'qituvchilar:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.
Sentyabr oyining 2-haftasi
2.
Adabiyotni tanlash va o'rganish. Loyihani amalga oshirish o'qituvchilari:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A. sentyabr
3.
Rivojlanayotgan muhitni yaratish: didaktik vositalar, o'yinlar, atributlar ishlab chiqarish, ota-onalar uchun maslahatlarni tanlash, rasmlarni tanlash, albomlar yaratish, mavzu bo'yicha taqdimotlar. Loyihani amalga oshirish o'qituvchilari:
Gorbenko A.P.
Gorkiy
A.A.
Guruhdagi bolalarning ota-onalari.
Sentyabr-aprel.
4.
Loyiha mavzusidagi maqol va maqollar, Rossiya haqidagi qo'shiqlar va she'rlar tanlovi Loyihani amalga oshirish O'qituvchilar:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.
Musiqiy direktor:
Mezheritskaya V.V.
Sentyabr-aprel
2-bosqich - asosiy
1.
"Rossiya mening vatanim" taqdimotini ko'rsatish.
Mamlakatimizning tabiiy zonalari va iqlim sharoitlarining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish,
Rossiya shaharlari, ushbu shaharlarning asosiy diqqatga sazovor joylari.
2. Taqdimotni ko'rsatish
"Moskva - Vatanimiz poytaxti"
Rossiya poytaxtining asosiy diqqatga sazovor joylari bilan tanishish: binolar, muzeylar, teatrlar, soborlar, me'moriy yodgorliklar.
3. Suhbat
Mavzu: Rossiya Federatsiyasining davlat ramzlari: gerb, bayroq, madhiya.
Bolalarni mamlakatimiz ramzlari bilan tanishtirish; rossiya Federatsiyasi madhiyasi matnining mazmunini muhokama qilish, yangi so'zlarni kiritish
("Kuch", "Muqaddas", "Mulk"),
vatanparvarlik tuyg'ularini, vatanga muhabbatni rivojlantirish, Gorbenko A.P. nutqini rivojlantirish.
3.11.
2015
4. Chizish
Mavzu: Rossiya gerbi
Bolalarni davlat ramzlari bilan tanishtirish, vatanparvarlik tuyg'ularini rivojlantirish, o'z vataniga muhabbat, cho'tkani to'g'ri ushlab turish va ranglarni birlashtirish qobiliyatini mustahkamlash.
Gorkovskaya A.A. 11.11.
2015
5. Suhbat
Mavzu: Rossiyada bayramlar. Onalar kuni Bolalarni onalar kunining xususiyatlari va an'analari bilan tanishtirish. Eng aziz va eng yaqin inson - onaga mehr, mehr va hurmat tuyg'ularini tarbiyalash. Ota-onalar:
Komissar O.A.
27.11.
2015
6. Taqdimot bilan viktorina
Mavzu: Mening sevimli shahrim.
Bolalarni shahrimizning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtirishda davom eting, o'z ona yurtiga muhabbatni rivojlantiring, qofiyali so'zlar yordamida topishmoqlarni topishga o'rgating.
Gorbenko A.P.
7. Chizish
Mavzu: Volgodonskning sevimli burchagi. O'z tug'ilgan shahringizning yuragingiz uchun sevimli joylarini tasvirlashni mustaqil ravishda (xotiradan) o'rganish; ona yurtga muhabbatni tarbiyalash, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
Gorkovskaya A.A.
9.12.2015
8. Slayd-shou bilan suhbat
Mavzu: Rossiyada bayramlar. Tug'ilgan kun. Bolalarni Rojdestvo bayramini nishonlashning o'ziga xos xususiyatlari va an'analari bilan tanishtirish. Rus xalqining an'analarini saqlash va hurmat qilishni o'rganing.
Ota-onalar:
Ivanova L.V.
11.01.
2016
9. Chizish
Mavzu: Don kazaklarining bayrog'i.
Bolalarni Don kazaklarining gerbi va bayrog'i bilan tanishtirishni davom ettirish, bayroqdagi har bir rangning ma'nosini bilish, cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash, vatanparvarlik tuyg'ularini, vatanga muhabbatni rivojlantirish.
Gorkovskaya A.A.
3.02.
2016
10. Suhbat
Mavzu: Rossiyada bayramlar. Vatan himoyachilari kuni. Bolalarni bayramning o'ziga xos xususiyatlari va an'analari bilan tanishtirish -
Vatan himoyachilari kuni. Rus xalqining an'analarini saqlash va hurmat qilishni o'rganing.
Ota-onalar:
Tsipun Yu.A.
19.02.
2016
11. "Bolalik - ajoyib yil, bolalik - abadiy bayram!" tanlovida ishtirok etish. "Dondan narigi, daryodan narigi" qo'shig'i bilan. Bolalarni kazak folklorining shakllari - qo'shiqlar bilan tanishtirish, qo'shiq o'rganish, qo'shiq kuylashda silliq nutq ekshalatsiyasini rivojlantirish, xotirani, e'tiborni, musiqiy idrokni rivojlantirish, vatanparvarlik tuyg'ularini, o'z ona yurtiga muhabbatni rivojlantirish. Gorkovskaya A.A.
Guruhning ota-onalar qo'mitasi Rossiya Federatsiyasi madhiyasini tinglash va o'rganish.
Mavzu: Rossiya bizning muqaddas kuchimiz.
Bolalarni madhiya matni bilan tanishtirish, notanish so'zlarning ma'nosini tushuntirish,
uni yoddan o'rganing
qo'shiq aytayotganda silliq nutq ekshalatsiyasini rivojlantirish, xotirani rivojlantirish.
Gorbenko A.P.
13. Chizish
Mavzu: “Dasht keng”
“Istiqbolli” tushunchasi bilan tanishtirish, bo‘yoqlarni aralashtirish orqali yangi ranglar olishni o‘rganish, varaqdagi chizilgan tafsilotlarni mutanosib ravishda taqsimlash, dasht go‘zalligiga qoyil qolishni o‘rganish, vatanparvarlik tuyg‘ularini, ona yurtga muhabbatni rivojlantirish.
3-bosqich - final
"Rossiya bahorlari" loyihasining taqdimoti
Bayram "Sen haqingda kuyla, mening Rossiyam!" Ijodiy faollikni, she'rlarni ifodali o'qish, sahnadagi qahramonlarning xarakterini etkazish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarning nutqini, e'tiborini, xotirasini rivojlantirish. O'qituvchilar:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya A.A.
Musiqiy direktor:
Mezheritskaya V.V.
Guruhdagi bolalarning ota-onalari. 05/06/2015
Loyiha natijasida ota-onalar bilan birgalikda "Mening sevimli Donskoy o'lkasi" mini-muzeyi yaratildi va kazaklar hayotiga oid buyumlar bilan to'ldirildi, har bir bola uchun kazak kostyumlari tikildi, "Dondan tashqarida, u erda" rasmlari bilan albomlar. Daryo" yaratildi, ushbu mavzu bo'yicha taqdimotlar to'plami, kazak so'zlari, o'yinlari, qo'shiqlari, maqollari va maqollarining kartotekasi muntazam ravishda to'ldiriladi. Bolalar har yili “Bolalik – ajoyib yillar, bolalik – mangu bayram” shahar tanlovida “Xalq qo‘shiqlari” nominatsiyasida qatnashadilar.
Bolalarning ongi to'g'ridan-to'g'ri kuzatish mumkin bo'lmagan ma'lumotlar va hodisalar, hodisalar tufayli kengayadi. Don tabiatining atrofidagi dunyoga kognitiv va ijodiy munosabat shakllanmoqda. Vatanga muhabbat tuyg‘usi, shu o‘lka xalq og‘zaki ijodini o‘rganishga intilish shakllanadi. Bolalarning o'z mintaqasini bilish bo'yicha samarali faoliyati shakllantirilmoqda.
9. Ijodiy guruhlarda, uslubiy birlashmalarda ishlash, ilmiy-tadqiqot va tajriba-sinov faoliyati va hokazolarda pedagogning dolzarb pedagogik amaliyotni shakllantirishdagi hissasi.
Quyidagi tadbirlarda ishtirok etishni ish jarayonida haqiqiy pedagogik amaliyotni shakllantirishga qo‘shgan hissam deb bilaman:
Shahar uslubiy birlashmasida ishtirok etish
Pedagogik xodimlarni attestatsiyadan o'tkazish Tayyorlagan: o'quv-uslubiy ishlar bo'yicha direktor o'rinbosari Pikalova N.V., tarbiyachi Shavrina N.A.
O‘QITUVCHILARNI SERTIFIKATSIYA – ta’lim muassasalari xodimlarining malakasi, pedagogik kasbiy mahorati va mehnat unumdorligi darajasini har tomonlama baholash. Pedagogik lug'at
PEDAGOGIK ISHLAB CHIQARISH SERTIFIKASI "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi Federal qonuni 2012 yil 29 dekabrdagi 273-son. 49-modda
O'qituvchilarning o'z lavozimlariga muvofiqligini tasdiqlash Malaka toifasini (birinchi, eng yuqori) belgilash Pedagogik kadrlarni attestatsiyadan o'tkazish MAQSADLARI
Pedagogik xodimlarni attestatsiyadan o'tkazishning MAQSADLARI Pedagogik xodimlarning kasbiy va shaxsiy o'sish darajasini oshirish, pedagogik xodimlarning malakasini oshirishga bo'lgan ehtiyojni aniqlash, pedagogik faoliyatning samaradorligi va sifatini oshirish, pedagogik xodimlarning pedagogik xodimlarning potentsial imkoniyatlaridan foydalanish istiqbollarini aniqlash. , belgilangan malaka toifasi va ularning o'quv (pedagogik) ishlarining hajmini hisobga olgan holda
Pedagoglarning egallab turgan lavozimlariga muvofiqligini tasdiqlash Besh yilda bir marta malaka toifasini (birinchi, oliy) belgilash Attestatsiya ish beruvchining maʼmuriy hujjatiga muvofiq amalga oshiriladi Attestatsiya taʼlim muassasasida mustaqil ravishda tuzilgan attestatsiya komissiyalari tomonidan amalga oshiriladi. o'qituvchilarning iltimosiga binoan birinchi toifa tashkil etilganidan keyin 2 yil o'tgach) Sertifikatlash xodimning arizasi asosida amalga oshiriladi Sertifikatlash Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining vakolatli davlat organlari tomonidan tuzilgan sertifikatlashtirish komissiyalari tomonidan amalga oshiriladi. o'qituvchilarning kasbiy faoliyatini baholash
Ishlayotgan lavozimlarga muvofiqligini tasdiqlashda kasbiy faoliyatni baholash to'g'risida O'qituvchiga taqdim etish (ish beruvchi tomonidan tuzilgan), uning bandlaridan biri kasbiy, ishbilarmonlik fazilatlari, kasbiy faoliyati natijalarini asosli har tomonlama va ob'ektiv baholashdir. o'qituvchi mehnat shartnomasi bo'yicha o'ziga yuklangan mehnat vazifalarini bajarishda. O'qituvchining o'zi tomonidan uning kasbiy faoliyatini tavsiflovchi qo'shimcha ma'lumotlar
o birinchi malaka toifasini belgilashda kasbiy faoliyatni baholash tashkilot tomonidan o'tkazilgan monitoring natijalariga ko'ra o'quvchilar tomonidan ta'lim dasturlarini ishlab chiqishning barqaror ijobiy natijalari; Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 5 avgustdagi 662-sonli qarori bilan belgilangan tartibda amalga oshiriladigan ta'lim tizimini monitoring qilish natijalariga ko'ra o'quvchilar tomonidan ta'lim dasturlarini ishlab chiqishda barqaror ijobiy natijalar * (5). ); o'quvchilarning ilmiy (intellektual), ijodiy, jismoniy tarbiya va sport faoliyatiga qobiliyatlarini rivojlantirish; ta'lim sifatini oshirish, o'qitish va tarbiyalash usullarini takomillashtirish, professor-o'qituvchilar tarkibiga ularning kasbiy faoliyatining amaliy natijalari tajribasini etkazish, tashkilot pedagogik xodimlarining metodik birlashmalari ishida faol ishtirok etishda shaxsiy hissasi.
o oliy malaka toifasini belgilashda kasbiy faoliyatni baholash, tashkilot tomonidan o'tkazilgan monitoring natijalariga ko'ra o'quvchilarning ta'lim dasturlarini o'zlashtirish natijalarida ijobiy dinamikaga erishish; Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 5 avgustdagi 662-sonli qarori bilan belgilangan tartibda amalga oshiriladigan ta'lim tizimini monitoring qilish natijalariga ko'ra o'quvchilar tomonidan ta'lim dasturlarini ishlab chiqishda ijobiy natijalarga erishish * (5) ; o‘quvchilarning ilmiy (intellektual), ijodiy, jismoniy tarbiya va sport faoliyatiga qobiliyatlarini aniqlash va rivojlantirish, shuningdek, ularning olimpiadalar, tanlovlar, festivallar, musobaqalarda ishtirok etishi; ta'lim sifatini oshirishga, o'qitish va tarbiyalash usullarini takomillashtirishga, yangi ta'lim texnologiyalaridan unumli foydalanishga shaxsiy hissa qo'shish, professor-o'qituvchilar tarkibiga ularning kasbiy faoliyatining amaliy natijalarini, shu jumladan eksperimental va innovatsion tajribani etkazish; tashkilotlarning pedagogik xodimlarining metodik birlashmalari ishida, o'quv jarayonini dastur va uslubiy ta'minlash, kasbiy tanlovlarni ishlab chiqishda faol ishtirok etish.
O'qituvchilarning o'z lavozimlariga muvofiqligini tasdiqlash Malaka toifasini belgilash (birinchi, eng yuqori) !!! Attestatsiyadan o'tmaydi: attestatsiya o'tkaziladigan tashkilotda o'z lavozimida ikki yildan kam ishlagan malaka toifasiga ega o'qituvchilar; homilador ayollar; tug'ruq ta'tilidagi ayollar (ta'tildan chiqqanidan keyin 2 yil); bolani uch yoshga to'lgunga qadar parvarish qilish uchun ta'tilda bo'lgan shaxslar (ta'tildan chiqqanidan keyin 2 yil); kasallik tufayli ketma-ket to'rt oydan ortiq ish joyida bo'lmagan (ish boshlaganidan keyin bir yil o'tgach) Attestatsiyadan o'tkazish uchun arizalar tashkilotdagi ish muddatidan qat'i nazar, shu jumladan ota-ona ta'tilida bo'lganida ham xodimlar tomonidan beriladi. Oliy toifali sertifikatlash uchun arizalar (agar xodim birinchi marta attestatsiyadan o'tgan bo'lsa) birinchi toifa tashkil etilganidan keyin ikki yildan kechiktirmay topshiriladi. Kategoriya belgilash rad etilgan pedagog xodimlar attestatsiya komissiyasiga bir yildan kechiktirmay shu malaka toifasi uchun attestatsiyadan o‘tkazish to‘g‘risidagi ariza bilan murojaat qilishlari mumkin.
O'qituvchilarning egallab turgan lavozimlariga muvofiqligini tasdiqlash Malaka toifasini belgilash (birinchi, eng yuqori) Attestatsiya natijalari: egallab turgan lavozimiga mos keladi (pedagogik xodimning lavozimi ko'rsatilgan); egallab turgan lavozimiga mos kelmaydi (pedagogik xodimning lavozimi ko'rsatilgan). Attestatsiya natijalari: birinchi (eng yuqori) malaka toifasini belgilash (malakali toifasi belgilangan pedagogik xodimning lavozimi ko'rsatilgan); birinchi (eng yuqori) malaka toifasini belgilashni rad etish (o'qituvchiga malaka toifasini belgilash rad etilgan lavozim ko'rsatilgan).
1 slayd
2 slayd
3 slayd
4 slayd
ushbu lavozimda 2 yildan kam ishlagan o'qituvchilar; homilador ayollar va bola 3 yoshga to'lgunga qadar homiladorlik va tug'ish ta'tilida bo'lgan ayollar. Ularni sertifikatlash belgilangan bayramlardan chiqqandan keyin ikki yildan kechiktirmay amalga oshiriladi.
5 slayd
O'qituvchilar egallab turgan lavozimiga muvofiqligini tasdiqlash uchun attestatsiyadan o'tish uchun ish beruvchi tomonidan taqdim etiladi.
6 slayd
Ish beruvchi o'qituvchiga taqdimnoma tuzadi. Sertifikatlash boshlanishidan bir oy oldin ish beruvchi imzoga qarshi o'qituvchini taqdimot bilan tanishtiradi. Ish beruvchi hujjatlarni Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektining attestatsiya komissiyasiga taqdim etadi, u erda o'qituvchini sertifikatlash sanasi, joyi va vaqti to'g'risida ma'lumot oladi. Sertifikatlash muddati 2 oydan oshmasligi kerak. Ish beruvchi attestatsiyadan bir oy oldin o'qituvchining e'tiboriga uni sertifikatlash sanasi, joyi va vaqti to'g'risida ma'lumot beradi.
7 slayd
Attestatsiya jarayonida o‘qituvchilar egallab turgan lavozimiga muvofiqligini tasdiqlash uchun o‘z kasbiy faoliyati bilan bog‘liq masalalar bo‘yicha yozma test sinovlari yoki kompyuter sinovidan o‘tadi, bu esa zamonaviy o‘qitish va tarbiyalash usullarini egallash darajasini aniqlash imkonini beradi.
8 slayd
Attestatsiyadan muvaffaqiyatli o'tgandan so'ng, komissiya "egalik lavozimiga to'g'ri keladi" degan qaror chiqaradi. Agar testlar to'lib-toshgan bo'lsa, komissiya o'qituvchini "ishlagan lavozimiga mos kelmaydi" deb qaror qiladi.
9 slayd
Ixtiyoriy attestatsiya pedagogik xodimning malakasining birinchi yoki eng yuqori malaka toifalariga qo‘yiladigan talablarga muvofiqligini aniqlash to‘g‘risidagi arizasi asosida amalga oshiriladi.
10 slayd
Har bir o'qituvchi buni o'zi bajaradi. Qonun hujjatlarida arizalarni topshirishning markazlashtirilgan muddatlari va attestatsiyadan o'tish muddatlari belgilanmagan, shuning uchun o'qituvchi istalgan vaqtda attestatsiya uchun hujjatlarni topshirishi mumkin. Kategoriyaga ega bo'lgan o'qituvchilarga oldingi ixtiyoriy attestatsiya muddati tugashidan kamida uch oy oldin ariza topshirish tavsiya etiladi. Bu arizani ko'rib chiqish va sertifikatlash vaqtida ushbu muddat tugamasligi uchun zarur.
11 slayd
12 slayd
zamonaviy ta'lim texnologiyalari va usullariga ega bo'lish va ularni amaliyotda samarali qo'llash; o‘qitish va tarbiyalash usullarini takomillashtirish orqali ta’lim sifatini oshirishga shaxsiy hissasi; talabalar, o'quvchilar tomonidan ta'lim dasturlarini o'zlashtirishning barqaror natijalari va ularning yutuqlari dinamikasi ko'rsatkichlari Rossiya Federatsiyasi sub'ektida o'rtacha ko'rsatkichdan yuqori.
13 slayd
*birinchi malaka toifasi belgilangan; *zamonaviy ta’lim texnologiyalari va usullariga ega bo‘lish va ularni amaliyotda samarali qo‘llash; * talabalar, o'quvchilar tomonidan ta'lim dasturlarini o'zlashtirishning barqaror natijalari va Rossiya Federatsiyasi fanlari bo'yicha o'rtachadan yuqori yutuqlar dinamikasi ko'rsatkichlari, shu jumladan talabalar va o'quvchilarning Butunrossiya, xalqaro olimpiadalarda ishtirok etish natijalarini hisobga olgan holda; musobaqalar, musobaqalar; *ta’lim va tarbiya usullarini takomillashtirish, innovatsiyalar asosida ta’lim sifatini oshirishga, yangi ta’lim texnologiyalarini o‘zlashtirishga hamda ta’lim va tarbiya sifatini oshirish sohasida o‘z tajribasini faol tarqatishga shaxsiy hissasi.
