Abstract ng pagmamasid ng wildlife. Buod ng aralin sa edukasyon sa ekolohiya

senior group

Mga gawain sa programa: Upang makilala ang mga bata na may bagong hayop - isang hamster, ang mga tampok ng hitsura nito (oval mobile muzzle, semicircular na tainga, maliit na buntot, maikling binti; sa katawan ay malambot, malambot na balahibo, atbp.). Sundin ang mga gawi ng hayop. Upang turuan ang mga bata ng kabaitan, makiramay sa mga hayop na nakatira sa isang hawla, na nagmamalasakit sa kanila. Patuloy na itaas ang interes at pagmamahal sa mga hayop, ang pagnanais na obserbahan at alagaan sila. Upang palakasin ang kakayahang ilipat ang anyo ng mga gulay (karot), gamit ang mga pamamaraan ng pag-ikot at paghila.

Gawain ng bokabularyo:   upang paigtingin ang paggamit ng mga salita sa pagsasalita: motley, lana, mince, rodent.

Paghahanda ng aralin: Ilagay ang mesa, ayusin ang mga upuan sa paligid nito. Maghanda ng pagkain para sa hamster at takpan ito ng isang napkin. Huwag pakainin ang hamster sa umaga, upang mas aktibo siya sa klase.

Pag-unlad ng klase.

Mga anak, pakinggan ang bugtong:

Ako ay isang ekstrang hayop:

Sa bag sa pisngi

Nag-drag ako ng mga butil

Sa iyong pantry.

Tama na, ito ay isang hamster. Ngayon sa klase ay makikipagkita kami sa iyo ng isang bagong hayop - isang hamster. (Tinanggal ko ang screen).

Tingnan kung anong uri ng hamster ang binigay sa amin ng mga anak ng pangkat ng paghahanda. Ang mga Hamsters ay nagmula sa timog na bansa ng Syria, na kung saan ay hindi kailanman malamig, snowy Winters. Sa kanilang sariling bayan, ang mga hamsters ay nagtatayo ng isang butas hanggang sa 2 metro ang lalim at nakatira doon bilang mga pamilya. Sa hapon nagtatago sila sa isang butas mula sa init, at sa hapon ay iniwan nila ito, nagpapakain at gumawa ng mga suplay para sa taglamig. Sa labas, sa taglamig na natutulog sila, ngunit kung minsan ay gumising upang pakainin ang kanilang inihanda, at makatulog muli. Ang mga tao ay nagustuhan ang hayop na ito at napagpasyahan nilang gawan ito. Ang hamster ay nakuha sa malayo - malayo sa kanilang mga katutubong lugar. Sa aming lugar ay hindi sila mabubuhay nang walang pag-aalaga ng isang tao. Upang maging maliwanag ang buhay ng mga hamsters, dapat nating pakikiramay sa kanila, hindi makakasakit sa kanila, patuloy na alagaan ang mga ito, pakainin sila sa oras sa kung ano ang gusto nila. Sa pagkabihag, sila ay pinananatiling nasa mga cell.

Tingnan mo, mga bata, ang aming hamster ay nakatira sa isang hawla. Bigyang-pansin ang grid sa hawla. Ano ang gusto niya? (Makapal, bakal).

At sa palagay mo maaari mong mapanatili ang isang hamster sa isang karton na kahon o kahoy na kahon?

Bakit hindi? (Gnawing dahil ang mga hamsters ay mga rodent, mayroon silang matalim na ngipin).

Mga bata, tingnan sa hawla ang hamster ay may isang bahay, ang hamster ay nagnanais na itago sa loob nito, at sa tabi ng bahay ay may pantry kung saan nagdala siya ng mga suplay ng pagkain. Gayundin hindi pinapakain ang hamster, hindi siya maaaring mabuhay nang walang mga gamit. Narito ang isang nakawiwiling hamster.

At ngayon mga bata, tingnan natin ang isang hamster. (Kinukuha ko ang hamster sa aking mga kamay).

Tingnan ang kanyang cute na maliit na mukha. Ano ang hugis nito? (hugis-itlog).

Anong kulay at hugis ng mata? (Mga mata tulad ng kuwintas, itim, bilog).

Tingnan, mga bata, malapit sa bibig ng tainga ng isang hamster.

At ano ang hugis ng hamster? (Semicircular na tainga).

At ano ang nasa likod ng hamster? (Little ponytail).

Mga bata, sabihin sa akin kung ano ang hugis ng katawan ng isang hamster, ano ang haba ng mga binti? (Ang katawan ay hugis-itlog, ang mga binti ay maikli).

Ano ang sakop ng buong katawan ng isang hamster? (Sa lana).

Anong kulay ang balahibo?

Christina, pumunta, alaga ang hamster. Kinakailangan na mag-iron nang mabuti mula sa ulo hanggang buntot. Ang hamster ba ay malambot o hindi? (malambot, malambot).

Tingnan mo, mga bata, paano gumagalaw ang hamster? (Tumatakbo nang mabilis, mga binti ng minuto).

Edukasyong pang-pisikal na "Hamster, hamster, hamster ..." (umupo)

Mga bata, ano ang gustong kumain ng isang hamster? (Mga dry grains ng iba't ibang halaman, gulay, prutas, gulay, tuyong tinapay).

At ang mga hamsters ay umiinom ng tubig.

Ngayon pakainin natin ang hamster. (Binibigay ko ang butil ng hamster).

Sabihin sa mga bata kung paano siya kumakain? (Gnaws, mayroon siyang matalim na ngipin).

Oo, nakaupo sila sa kanilang mga binti ng hind, at pinapanatili nila ang pagkain sa harap. Inilagay nila ang mga butil sa kanilang mga bibig at kinagat ang kanilang mga ngipin. Hindi nakakagulat na ang mga hamsters ay tinatawag na mga rodent. Mayroon silang malalaking mga supot sa pisngi sa kanilang mga bibig. Kapag puno ang hamster, mahigpit niyang pinupuno ang mga supot ng pisngi na may butil at inililipat sa pantry, kung saan ibinubuhos niya ito. Ang aming hamster ay puno, at ngayon ay nais na mag-relaks sa kanyang bahay. (Inilalagay ko ang hamster sa isang hawla).

Mga bata, at alam mo na ang hamster ay mahilig sa mga gulay, lalo na ang mga karot. At dahil mayroon siyang stockpiles, kailangan niya ng maraming karot. Bulagin natin ang carrot sa hamster. (Ang mga bata ay bumangon, lumapit sa mga lamesa, umupo at magsimulang mag-sculpt ng mga karot). Ang mga handa na karot ay inilalagay sa mga plato at inilalagay malapit sa hawla.

Iyon ay kung gaano karaming mga karot ang lumabas, ngayon ang hamster ay sapat na para sa buong taglamig. At upang hindi mababato ang hamster, kantahin natin siya ng isang kanta. (Ang mga batang nakatayo ay umaawit ng isang awit ng hamster).

1. Tinanong ko ang aking ina sa lahat

Bumili ako ng puppy,

At binili ako ni mama

Nakakatawang hamster

Hamster, hamster

Mabait na matabang tao.

2. Dinikit niya ang kanyang ilong kahit saan

At tumatakbo sa paligid

Marahil ay naghahanap ang hamster

Ang kanyang butas, ang kanyang bahay.

3. Ilalagay ko ang basura

Sa kusina sa sulok

Hayaan itong magpahinga doon

Ang aking mapagmahal na hayop.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan.

Ang mga bata, tiningnan, at ang aming maliit na hayop ay kumakain at nagpapahinga.

Sabihin mo sa akin, anong hayop ang nakilala natin ngayon sa klase? (Sa isang hamster).

Ano ang nalaman mo tungkol sa mga hamsters? (Kung saan sila nakatira, kung ano ang kinakain, atbp.).

Oo, ngayon sa klase ay nakilala namin ang isang hamster, natutunan kung paano ito pakainin at kung saan panatilihin ito. Ngayon ang hamster ay mabubuhay sa aming sulok ng kalikasan, at ikaw ang mag-aalaga sa kanya.

Naglakad si Abstract sa senior group na "Nanonood ng ant"

Tema: "Ant Watching"

Layunin:

Pang-edukasyon: linawin ang mga ideya tungkol sa mga ants, ang kanilang pamumuhay at istraktura ng anthill; tungkol sa mga pakinabang ng mga insekto. Upang mabuo ang mga kasanayan ng ligtas na pag-uugali sa lugar ng kindergarten, interes sa gawaing pananaliksik.

Pagbuo: Pagyamanin at paganahin ang aktibo at pasibo na bokabularyo. Upang mabuo ang kakayahang makinig sa ibang mga bata kapag pinag-uusapan ang anumang sitwasyon sa problema.

Bumuo ng pandamdam-motor na pang-unawa, masarap at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pamantayan sa pandama, ehersisyo sa orientation sa espasyo, mapanatili ang aktibidad sa pagsasalita.

Pang-edukasyon: Upang turuan sa mga bata ang pagnanais na alagaan ang kalikasan, hindi upang sirain ang mga buhay na kondisyon ng mga insekto. Upang turuan ang kakayahang makipag-ugnay sa isang koponan, upang makilahok sa magkasanib na mga aktibidad, nang hindi nakakasagabal sa bawat isa.

Paunang gawain:

- Pagbasa: L. Tolstoy "Sa Mga Sobre", V. Bianchi "Paano Ang Ant ay Nagdali sa Umuwi";

- Pamilyar sa d / materyal na "Mga Insekto";

- Pagmamasid sa mga insekto sa isang lakad;

- Mga bugtong at tula tungkol sa mga insekto.

Kagamitan

- 2 stick para sa relay;

- mga larawan ng isang ant at anthill

- asukal sa magnifier

Pagmamasid

Vos-l: Guys, alam mo ba kung sino sa mundo ang pinakamalakas?

Hindi, hindi isang elepante, hindi isang hippo. Hulaan kung sino ito:

Ang mga karpintero ay lumakad nang walang palakol

Pinutol nila ang isang kubo na walang sulok.

Sino sila? Saan galing? Kanino?

Ibubuhos ang mga itim na sapa:

Friendly maliit na tuldok

Bumuo ng bahay sa isang paga. (Ants)

Ang pinakamalakas sa mundo ay isang ant! Pagkatapos ng lahat, maaari niyang madala ang bigat ng 10 beses na mas mabigat kaysa sa kanyang sariling timbang. Kung isipin mo na si Sasha ay isang ant, pagkatapos ay magagawa niyang kumuha ng 10 mga lalaki sa kanya. Maaari bang itaas ang aming Sasha at dalhin ang lahat ng mga ito? Hindi. At ang isang ant ay maaaring magdala ng isang pag-load ng 10 beses na mabigat kaysa sa kanyang sarili. Ant, kahit maliit, ngunit isang tunay na malakas na tao.

Vos-l: At nasaan ang anthill sa kindergarten? (lapitan ang anthill). Tingnan natin kung paano gumagana ang mga ants. Gumapang sila sa mga landas na gumapang sa aspalto.

Aktibidad ng pananaliksik

1. Kumuha ng isang magnifying glass at suriin ang isang ant.

Generalization: Ang mga ants ay naninirahan sa isang anthill bilang isang malaki at palakaibigan na pamilya. Sa isang pantulog mayroong maraming mga ants dahil may mga tao sa isang malaking lungsod. Ang ant queen ay namamahala sa anthill. Sa kanyang kabataan, mayroon siyang maliit na mga pakpak, at mahilig siyang magmukha at lumipad. Ngunit pagkatapos, ang pagiging maging kagalang-galang na ina ng isang malaking pamilya ng ant, ang mga antit ay kumagat sa mga pakpak nito at mula noon ay naninirahan sa anthill. Naglalagay siya ng mga testicle, mula kung saan lalabas ang mga larvae. Ang mga ants ng trabaho ay mag-aalaga ng mga larvae: feed at pag-aalaga sa kanila. Mga ants, kapag ipinanganak, hindi lumalaki. Ano ang ipinanganak, tulad at kapaki-pakinabang. Ang langgam ay may makapal na tiyan, dibdib, ulo, tatlong pares ng maliliit na binti. Ang langgam ay may malakas na panga. Tulad ng lahat ng mga insekto, ang mga ants ay may antennae, sa tulong ng kung saan ang langgam ay nakakatanggap ng impormasyon tungkol sa amoy, panlasa at ipinaalam ito sa mga kapatid.

Ang mga ants ay maaaring lumakad sa makinis o sloping ibabaw. Sa katunayan, sa bawat paa ng ant ay may dalawang claws, sa pagitan ng mga ito ay isang maliit na unan na nagtatago ng malagkit na likido, na nagpapahintulot sa anting na hindi mahulog.

Ang karamihan sa lahat ay mahilig mag-fiesta sa kanilang span - ang tinaguriang sangkap na tinago ng aphids. Kumakain din sila ng mga ants mula sa ibang mga insekto, lalo na ang mga damo. Mayroong kahit isang sinasabi tungkol dito: "Ang pinakamagandang regalo mula sa isang ant ay ang paa ng damo." Kumakain din sila ng mga kabute, juice at mga buto ng halaman.

2. Punan ang track na may asukal, tingnan kung paano makokolekta ito ng mga ants.

(Resulta: Sa una, ang mga ants ay sadyang mabuburol at sapalaran ay tatakbo sa iba't ibang direksyon. Pagkatapos ay tatahimik sila at makikita mo ang isa o maraming mahabang mga kadena ng ant na lumilipat sa mga paggamot at likod.

Paliwanag: Nakikita ng mga ants ang isang komplikadong sistema ng impormasyon gamit ang mga espesyal na kemikal - ang mga pheromones na tinago ng kanilang mga katawan. Kapag ang isang ant ay nakakahanap ng pagkain, sa aming asukal sa kaso, nagsisimula itong mag-iwan ng isang bakas ng pheromone sa likuran nito, kasama ang mga ibang ants na sinusunod ito. Ang mas maraming mga ants ay sumunod sa landas, nagiging mas malakas ang signal. Ito ay kagiliw-giliw na obserbahan kung paano eksaktong inuulit ng mga ants ang track ng pinakaunang ant, kahit na pumili siya ng isang mahabang kalsada, halimbawa, na gumagapang ng isang malaking bato. Ang paghahanap para sa pagkain ay isa lamang sa maraming mga function ng mga pheromones. Ang mga pheromones ay nagpapadala ng kumplikadong impormasyon ng kemikal. Kung takutin mo ang ant, magbibigay agad ito ng babala sa iba pang mga ants tungkol sa panganib. Sa kasong ito, ang mga ants na malapit ay tatakbo sa senyas na ito, at ang mga ants-sundalo na higit na malayo, sa kabilang banda, ay maghanda para sa isang pag-atake.

Vos-l: At nais mo bang maging mga ants at makilala ang kanilang buhay? Ang sagot ay mga bata.

Ang ritwal ng "pagpasok" sa imahe. Layunin ng kolektibong "Ladoshki" Layunin: Paglikha ng isang kalooban para sa pagtutulungan ng magkakasama. Pagpasok sa imahe.

At ngayon binuksan namin ang aming mga mata - Oh, kung gaano karaming mga ants ang nasa paligid ko! Ano ang nagbago para sa amin? (Mga sagot ng mga bata: ang damo ay naging matangkad, malaki ang mga tao, atbp.).

Talagang. : Maraming sa atin, saan tayo nakatira?

Mga Bata: Sa anthill?

Talagang. : Oo, narito - ang aming anthill (nagpapakita ng isang larawan).

Siyempre, ito ay hindi kasing malaking bahay tulad ng sa isang kagubatan. Ngunit nakatira pa rin kami sa isang malaking multi-room apartment. Alalahanin natin kung ano ang nasa bahay namin. (ipakita sa larawan)

"Solarium" - isang silid na pinainit ng mga sinag ng araw. Sa tagsibol tumakbo kami dito upang magpainit sa ating sarili.

Isa sa mga pasukan. Binantayan ng mga sundalo. Nagsisilbi itong isang daluyan ng bentilasyon.

Kamara sa taglamig. Nagtitipon dito upang mabuhay ang malamig sa isang estado ng kalahating pagtulog

Tinapay. Nag-iimbak kami ng mga butil dito.

Ang kamara sa hari, kung saan nakatira ang matris, naglalagay ng isa at kalahating libong mga itlog bawat araw. Ang mga nagtatrabaho na ants ay alagaan siya.

Mga kamara na may mga itlog, larvae at pupae.

"Cowshed", kung saan naglalaman kami ng mga aphids.

Ang "karne ng karne" kung saan nagdala kami ng mga uod at iba pang biktima.

Talagang. : Sa kabila ng katotohanan na kami ay napakaliit, napakalakas. Ang bawat isa sa atin ay maaaring magtaas ng 10 beses sa ating sariling timbang. At napaka-friendly at masipag din. Pagkatapos ng lahat, hindi walang kabuluhan na pinag-uusapan nila ang tungkol sa tao: masipag, tulad ng isang ant.

Dalhin ang relay ng stick

At ngayon mahahati kami sa 2 mga koponan. Magsisimula ang isang ant. Sa signal, tumatakbo siya sa wand, tumatakbo sa paligid nito at bumalik. Ang isa pang kumapit sa kanya, at nagpapatuloy silang tumakbo nang magkasama, atbp. Sa dulo, kumuha sila ng isang wand at dalhin ito sa kanilang anthill. Ang koponan ng mga ants na makaya ay mas mabilis ay mananalo.

Psycho-gymnastics na may pag-aayos ng pansin sa paghinga

Laro "Sa Ant"

Layunin: sa pag-igting at pag-relaks ang mga kalamnan ng mga binti.

Ang isang ant (ants) ay umakyat sa kanyang mga daliri sa paa at tumatakbo sa kanila. Hilahin ang mga medyas sa iyong sarili ng lakas, mga binti nang panahunan, tuwid (sa paglanghap). Iwanan ang mga medyas sa posisyon na ito, pakinggan kung anong daliri ang nakaupo sa anting (humahawak ng iyong hininga). Sa pamamagitan ng agad na pag-relieving tensyon sa mga paa, bitawan ang ant mula sa mga daliri sa paa (habang humihinga). Ang mga medyas ay bumababa - sa mga gilid, relaks ang iyong mga binti: pahinga ang mga binti.

Ulitin ang laro ng 2-3 beses.

Mga sitwasyon sa problema

"Sa ant trail"

Napakaliit mo Ano ang iyong maramdaman kung walang nakapansin sa iyo?

Tumatakbo ka sa landas. Biglang may dumating na isang lalaki at hindi tumitingin sa kanyang mga paa. Napakalaki niya kumpara sa iyo! Narito dinala niya ang kanyang sapatos sa iyo. Ano ang naramdaman mo sa sandaling ito? Ano ang gusto mong sumigaw sa kanya? Ano ang masisisi? Ano ang hihilingin?

Ikaw at ang iyong mga kapatid na ant na nagtatayo ng isang bahay ng anthill sa mahabang panahon. Gaano karaming mga stick, twigs ang dapat dalhin upang magtipon ng isang bahay para sa lahat. Tuwang-tuwa ang lahat ng mga ants nang ang hulihan ng ant burol ay tuluyang naitayo! Ngunit para sa kasiyahan, ang isang batang lalaki ay nawasak ng isang anthill na may isang tungkod, at natawa siya sa nagkalat na mga ants.

Ano ang iyong maramdaman tungkol sa tagapagwawasak na ito? Bakit mo siya sasaktan? Ano ang sasabihin mo sa kanya na hindi na niya ito muling gagawin?

Ang mga turista ay madalas na dumarating sa kagubatan. Gusto nilang gumawa ng mga bonfires. Ano ang iyong maramdaman kung gumawa ka ng apoy sa tabi ng anthill?

Ano ang ibubulong ng mga naturang turista sa iyong tainga?

At oras na upang bumalik kami mula sa isang mahiwagang paglalakbay. Tumalikod kami at nagpapalabas ng spell:

Ang ritwal ng "exit" mula sa imahe. Mga kolektibong ehersisyo na "Palms"

Layunin: Pagsasama ng isang bagong karanasan, paghahanda ng mga bata para sa pakikipag-ugnay sa kapaligiran sa pamilyar na pamilyar sa kanila. Pangkalahatang pagsulong ng mga bata.

At ngayon binuksan namin ang aming mga mata. Kaya ikaw ay naging isang ant. At ngayon, nang makita ang langgam, kumustahin siya, tanungin kung paano niya ginagawa. Huwag masaktan ang mga maliliit na bata, alagaan ang walang pagtatanggol, sapagkat wala silang masabi, magtanong.

Ang resulta. Pagtatasa ng gawain ng mga bata (Pagninilay).

Gustung-gusto ko na ngayon ikaw ay napaka-palakaibigan, mapang-uyam, masipag. Ano ang gusto mo?

Ngayon nagkakilala kami sa mga ants. Bagaman maliit, kinakailangan ang mga ito para sa kalikasan. Ibigay natin ang buong salita, huwag masaktan ang anim na paa na kaibigan.

Buksan ang mga gawaing pang-edukasyon

Tema: Walk Walk sa Pagmamasid

Layunin:

- upang mabuo ang mga pangunahing ideya ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig;

- upang turuan ang mga bata na independyente na obserbahan ang mga ibon.

Mga Gawain:

Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig sa aming lungsod;

Upang mabuo ang mga kasanayan sa pananaliksik (koleksyon ng mga kinakailangang impormasyon, pagbubuo ng nakuha na kaalaman);

Upang mabuo sa pagmamasid, pag-iisip, atensyon ng mga bata;

Itaas ang isang mapagmahal na saloobin at pakikiramay sa mga ibon.

Materyal at kagamitan: mga feeders ng ibon, mga mumo ng tinapay, mga buto.

Paunang gawain:   pag-uusap, panonood ng ibon habang naglalakad, nagpapakain ng mga ibon, nagbasa ng fiction, tumitingin sa mga guhit, gumagawa ng mga feeder para sa mga magulang.

Maglakad

Tagapagturo: Guys, ngayon pupunta tayo sa isang paglilibot upang magsagawa ng aming mga obserbasyon sa ----. Para kanino, malalaman mo sa pamamagitan ng paglutas ng isang bugtong.

Sino ang ipanganak ng dalawang beses:

makinis sa unang pagkakataon

at sa pangalawang pagkakataon ay malambot. (Ibon)

Kaya sino ang ating panonood? (mga sagot ng mga bata).

Tama iyon, sa paglilibot ay makikita natin ang mga ibon at alamin ang mga pamamaraan para sa pag-obserba sa kanila.

Tagapagturo:   Naninirahan ang mga ibon sa lahat ng sulok ng ating planeta. Matatagpuan ang mga ito nang mataas sa mga bundok, at sa nagyeyelo na polar disyerto, at sa mga walang tubig na buhangin, at sa malawak na expanses ng karagatan. Hindi tulad ng maraming iba pang mga hayop, na madalas na humahantong sa isang lihim na pamumuhay, ang mga ibon ay palaging kasama namin. Natutuwa sila sa amin ng isang mabilis, madaling paglipad, magagandang pag-awit, at iba't ibang mga kulay ng balahibo. Matagal nang nasanay ang mga tao sa kapitbahayan ng mga ibon, sanay na makita at marinig ito sa kanilang paligid.

Ang mga bata ay naglalakad kasama ang guro. Ang guro ay nakakakuha ng pansin sa panahon, na sa taglagas at taglamig ang maliit na mga ibon ay malamig at gutom.

Binibigyang pansin ang pag-uugali ng mga ibon (hindi kumanta ang mga ibon, huwag mag-tweet, bihirang lumipad).

Nagtuturo : Mga bata, sabihin sa akin, madali bang makahanap ng pagkain para sa mga ibon sa taglamig? Bakit? (Dahil sa maikli ang araw ng taglamig, ang lahat ay natatakpan ng niyebe, mahirap makahanap ng pagkain sa panahon ng mga snowfall, snowstorm, malubhang frosts). Tanging ang mga tao lamang ang makakatulong - pakainin sila.

Iminumungkahi ng guro ang paglutas ng isang bugtong:

Naiinis ako

  "Kar! Kar! "Sigaw ko.

Chick-tweet!

Mula sa pagtalon ng sangay.

Peck wag kang mahiya!

Sino ito ... (Sparrow)

Nag-iisa ang sagot ng mga bata. Tama!

Ipinaliwanag ng guro na sa taglamig ang mga tao ay nag-hang up ng mga bird feeder upang ang mga ibon ay hindi magutom at pakainin sila.

Sinabi mo na kung gaano kahirap ang makahanap ng pagkain sa taglamig. Paano natin matutulungan ang mga ibon?(Maaari nating pakainin sila).

Paano natin mapapakain ang mga ibon?(Mga sagot ng mga bata:   millet, millet, oats, trigo, buto ng mirasol, rowan berry, hawthorn, mga maple seeds, ash, nuts, tinapay, bread crumbs).

Tagapagturo:   Dapat kong sabihin na sa taglamig, ang mga ibon ay hindi masyadong piktyur tungkol sa pagkain at kinakain ang kanilang nahanap. Samakatuwid, upang pakainin ang mga ibon sa taglamig, ang ilang pagkain mula sa aming talahanayan ay angkop (mga mumo ng tinapay, mga buto, atbp.).

Mayroon ba kaming isang palangan sa pagpapakain sa isang lagay ng lupa?

Nag-aalok ang guro ng mga bata upang i-save ang mga ibon mula sa pagkagutom at maglaro.

Ang laro "Mga Tagaligtas". Inalok ng guro ang mga bata na mag-hang ng mga bird feeder.

Nag-aalok ang guro upang pakainin ang mga ibon, at tinanong kung sino ang lumipad kung ano ang ginagawa ng mga ibon.

Sinasabi sa mga bata na ang mga ibon ay masyadong mahiyain at maaari lamang mai-obserbahan mula sa malayo.

Isang ibon ang nakaupo sa isang sanga, iginuhit ng guro ang pansin ng mga bata na mayroon ang ibon; tuka, plumage, buntot, binti. Ang ibon ay lilipad, nag-tweet, umaawit, tumalon. Inalok ng guro ang mga bata na pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng ibon.

Magtrabaho nang may kaliwanagan.

Tagapagturo:

Tumingin at sabihin kung sino ang nakikita mo dito sa sangay?(Ibon).

Sa anong mga kadahilanan natukoy mo ito?(Beak, balahibo).

Sabihin mo sa akin kung ano ang ginagawa ng mga ibon?

Ano ang mga ibon na kinikilala mo?

Anong uri ng mga ibon ang mga ito.(Taglamig).

Bakit natin sila tinawag na ganyan?

Kumakanta ba ang mga ibon sa taglamig? (Oo, ngunit walang ganoong polyphony).

Aling ibon ang nag-tweet?(Sparrow).

Alin sa mga ibon ang nakikipag-crack (rattling)?(Magpie).

Aling ibon ang croaking? (Crow)

Ano ang mga ibon sa taglamig sa ating lungsod? (Sagot sa mga bata)

Inaalok ng guro ang mga bata na maglaro ng larong panlabas na "Raven at Sparrow."

Ang isa sa mga bata ay pinili ng isang uwak, at ang natitirang mga bata ay mga maya. Ang mga bata ay ginagaya ang mga katangian ng paggalaw ng isang ibon. Sa utos ng tagapagturo, lumilipad ang mga sparrows, tweet, peck food.

Kapag dumating ang isang uwak, lumilipad ang mga maya.

Tagapagturo:

Ano ang ginagawa natin ngayon?

Anong mga ibon ang nakilala mo sa pamamasyal? Ano ang kanilang ginagawa?

Mayroon bang maraming mga ibon sa taglamig sa ating lungsod?

Kumakanta ba ang mga ibon sa taglamig?

Ano ang kinakain ng mga ibon sa taglamig?

Aling mga ibon ang nakilala mo sa anong mga palatandaan?

Paano mo nagustuhan ang aming lakad?

Buod ng mga extracurricular na aktibidad

Ako ay isang mananaliksik

Ako ay isang mananaliksik

Pagmamasid at pagmamasid.

Ang layunin ng aralin:   turuan ang mga bata upang makita ang mga problema; bumuo ng pansin, pagmamasid, pag-iisip; matutong magtrabaho sa mga aparato; magsulong ng isang pakiramdam ng kolektibismo.

Kagamitan   pagtatanghal, mga kard para sa trabaho nang pares, magnifier.

Ang kurso ng aralin.

1. sandali ng organisasyon. Guys, tumayo sa isang bilog. Ngumiti sa bawat isa. Ang aming mga mata (inilalagay ang aming mga palad sa aming mga mata), aming mga tainga, ulo, aming puso - bukas sa kaalaman. Ibahagi ang bawat init ng bawat isa sa iyo. Ngayon kami ay isang koponan. Kailangan nating magtrabaho ngayon at matuto ng bago.

2. Pag-update ng kaalaman sa sanggunian   Guro: Ano ang pangalan ng aming aralin?

- (Ang aralin natin ay tinawag na "Mga batang explorer ng nakapalibot na mundo")

Ngayon sa aralin, patuloy tayong mga mananaliksik.

Tandaan kung sino ang mga mananaliksik.

(Mga taong gumagawa ng pananaliksik.)

Ano ang pag-aaral?

(Gawaing pang-agham.)

Ngayon ay magsasagawa kami ng isa pang hakbang sa agham.

Tingnan nang mabuti ang mga kard na may mga simbolo (Slide No. 2)

Ano sa palagay mo ang pinag-uusapan nila?

- (Ito ay isang imahe ng mga pamamaraan ng pananaliksik.)

Tandaan ang mga pamamaraan na ito. (Isipin, tanungin ang iyong sarili ng isang katanungan, magtanong sa ibang tao, magsagawa ng isang eksperimento, tumingin sa mga libro, tumingin sa isang computer, manood sa TV.)

Ano ang una at pangunahing pamamaraan na ginagamit ng mananaliksik?

(Mag-isip para sa iyong sarili)

Siyempre, bago magsimula sa pagsasaliksik, kailangan mo munang mag-isip para sa iyong sarili. Ano sa palagay mo ang ibig sabihin ng marka ng tanong na ito? (Dapat mayroong isang bagong pamamaraan ng pagsasaliksik)

Ano sa palagay mo ang tatalakayin sa ating aralin?

- (Tungkol sa isang bagong pamamaraan ng pananaliksik)

Tama! Ngunit tungkol sa kung ano, hulaan mo ang iyong sarili.

Mayroon kang mga atas sa iyong mga talahanayan. Ngunit bago mo maisagawa ito, tandaan natin ang mga patakaran para sa pagtatrabaho ng mga pares. (SLIDE No. 3)

Ang mga salitang OBSERVATION at OBSERVATION ay naka-encrypt sa card.

Anong mga salita ang nakuha mo? (Pagmamasid at pagmamasid.)

Ano ang obserbasyon? At pagmamasid?

Alin sa mga kilalang pamamaraan na maaari mong magamit sa aralin upang sagutin ang mga tanong na ito sa iyong sarili?

- (tumingin sa mga libro - ensiklopedia, mga paliwanag na dictionaries)

- (matulungin)

Ngayon suriin natin kung gaano ka mapagmasid (matulungin) ikaw.

Fizminutka para sa mga mata

3.Mga gawain na gawain (Slides No. 7-11)

A) Hanapin ang mga pagkakamali ng artist.

B) Ilang beses na inuulit ang liham na ito?

C) Bakit ang libong Naf-Naf ay mukhang napakagalit? May mali dito ...

D). Anong mga item ang nakikita mo? Hanapin ang mga ito.

D). Anong mga geometric na hugis ang maaaring magmukhang mga puno? Ang iyong mga pagpapalagay.

4. Pag-aaral na obserbahan.

Guro: Alam mo ba kung anong oras ng taon ay nasa labas ng bintana? (huli na taglagas) At anong oras ng taon ang papalapit? (taglamig) Alam mo ba kung saan nagtatago ang tag-araw?

Sergunenkov Boris Nikolaevich "Kung saan nagtatago ang tag-araw"

Minsan ay walang taglamig sa mundo, ngunit isang tag-araw. Napakagandang oras nito: ang lupa ay malambot na parang mahimulmol, ang tubig sa ilog ay mainit-init, ang mga puno ay lumago sa buong taon, ang mga dahon ay hindi bumagsak at palaging berde! Nagpatuloy ito hanggang sa isang araw kapag ang taglamig ay nasaktan.
  "Ano ito," sabi niya, "lahat ng tag-araw at tag-araw, oras at budhi na malaman."
  Ang taglamig ay nagsimulang mag-cram summer, ngunit saan pupunta ang tag-araw? Ang tag-araw ay nagmadali sa lupa, at ang lupa ay nagyelo ng hamog na nagyelo. Nagmadali ito sa ilog - ang ilog ay natatakpan ng yelo.
  "Ako ay namamatay," sabi niya, "Wala akong pupuntahan." Papatayin ako ng taglamig.
  Narito sinasabi nila ang mga fly buds sa mga puno:
  - Halika sa amin, itatago ka namin.

Nagtago ang tag-araw sa mga putot ng mga puno, na natabunan mula sa malamig na taglamig ... ... ..

Mga mahal na mananaliksik, paano maitago sa tag-araw? Ano ang ibig sabihin nito?

Ano ang kailangan natin para sa ganoong pag-aaral? (twig na may mga bato)

Maraming natuklasan ang nilikha sa mundo gamit ang pamamaraang obserbasyon. Ngayon matututo tayong maging mapagmasid.

Guro:   - Maglakad tayo sa mga lansangan ng ating lungsod.

5. Pisika   (atensyon ng motor-motor)

Ipinagbabawal na trapiko
(Ipinakita ng host ang mga bata ng isang kilusan na hindi maaaring ulitin. Pagkatapos ay nagpapakita siya ng iba't ibang mga paggalaw sa kanyang mga kamay at paa. Sinuman na ulitin ang isang ipinagbabawal na kilusan ay umalis sa laro. Anumang paggalaw o kumbinasyon ng mga paggalaw ay maaaring ipinagbabawal)

Tumingin sa paligid.   Slide No. 12-13 (cherry at lilac)

Ano ang masasabi mo tungkol sa mga puno at shrubs?

(Ang mga ito ay walang mga dahon, hubad).

Bibigyan tayo nito ng pagkakataong isaalang-alang ang mga ito.

Magtatrabaho kami ayon sa isang plano na tinatawag na isang algorithm, i.e. pare-pareho ang paglalarawan sa aming mga aksyon.

NAKAKITA AKO SA OBSERVE

1

Tumingin sa mga sanga ng puno.

Mayroon bang mga dahon sa kanila?

Hanapin ang lugar kung saan nauna ang leaflet.

OO HINDI

Hanapin ang mga putot sa mga sanga. Isaalang-alang ang mga ito. Pareho ba sila?

OO HINDI

Anong kulay ang kidney na ito?

Bigyang-pansin kung ano ang mga siksik na kaliskis na takip nito. Gumuhit ng isang bato.   Slide №14

Ano sa palagay mo, bakit ang isang bato ay may ganoong siksik na kaliskis? Sabihin mo sa akin. (protektahan mula sa malamig at pagpapatayo, mula sa mga nakakapinsalang sangkap)

Gupitin ang isang lilac bud along, suriin ito sa ilalim ng isang magnifying glass. Slide №15

Hanapin ang mga kaliskis, rudimentary stalk, rudimentary leaf, at ang rudimentary bud.

Gumuhit ng isang konklusyon sa obserbasyon.

Sa taglamig, ang halaman ay natutulog, nasa pahinga.

Ang mga dahon ay nakatago sa mga bato.

Ang isang kidney ay isang embryonic shoot na dapat lumaki at umunlad.

Guro: Paano mo ipapaliwanag ang ekspresyong "tag-init ay nagtatago sa mga bato" mula sa isang pang-agham na pananaw.

Makinig sa ngayon kung paano natapos ang kwento.

Nawala ang taglamig. Ang araw ay lumiwanag, ang mga sapa ay nagbulong. Ang mga putot sa mga puno ay namamaga at nagbukas.
  At sa sandaling buksan nila - nakatakas, ang tag-araw ay gumulong sa ligaw. Dumating ang tag-araw sa mundo. Simula noon, ang tag-araw mula sa taglamig ay nagtatago sa mga putot ng mga puno. At darating ang tagsibol, ang mga bagong dahon ay lilitaw sa mga puno - sabi ng mga tao:
  - Dumating ang tag-araw!

6. Pagninilay.

Anong pamamaraan ng pananaliksik ang ginamit sa gawain? (pagmamasid)

Slide №16 Balikan natin ang mga pamamaraan ng aming pananaliksik.

Ano ang ipapasok namin sa halip na ang tanong?

Bakit kailangan nating malaman ang mga pamamaraang ito?

(para sa aming pananaliksik)

Magpatuloy na nag-aalok ng Slide №17

Ngayon sa aralin natagpuan ko .......

Ngayon ay maaari kong ……………

Ang kanyang gawain sa silid-aralan …………… ..

NAKAKITA AKO SA OBSERVE

1

Tumingin sa mga sanga ng puno.

Mayroon bang mga dahon sa kanila?

OO HINDI

Ano ang nananatili sa mga dahon?

Hanapin ang mga putot sa mga sanga.

Isaalang-alang ang mga ito. Pareho sila?

OO HINDI

Kumuha ng isang sprig ng cherry at paghiwalayin ang isang bato.

Anong kulay ang kidney na ito?

Kulayan ang kahon na may kulay na iyon.

Bigyang pansin ang kung ano ang siksik na kaliskis na sumasakop dito. Gumuhit ng isang bato.

Buksan ang mga natuklap. Ano ang nakita mo sa loob ng kidney? Gumuhit.

Ano sa palagay mo, bakit ang isang bato ay may ganoong siksik na kaliskis? Sabihin mo sa akin.

Isaalang-alang ang isang lilac bud cut sa kahabaan ng isang magnifying glass sa ilalim ng isang magnifying glass. Ano ang nakikita mo?

Gumuhit ng isang konklusyon sa obserbasyon.

Sa taglamig, ang halaman _________________________.

Ang ______________________ ay nakatago sa mga bato.

  Venus Halikova
  Sinopsis ng pag-unlad ng nagbibigay-malay "Birdwatching"

Birdwatching.

Layunin: pagsama-samahin, palawakin at palawakin ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig.

Ang mga gawain:

Pang-edukasyon:

Pagyamanin at palakasin ang bokabularyo ng mga bata, upang matiyak na ang mga bata nanonood ng ibontinawag siya ay: lilipad, jumps, pecks, hitsura.

Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang dami ng mga katangian ng mga bagay, upang magamit sa pagsasalita ang mga salita: isa (isa, marami.

Pagbuo:

-bubuo ng pansin, pagsasalita, memorya.

Pang-edukasyon:

Itaas sa mga bata ang pagnanais na protektahan, pakainin ang mga ibon.

Mga materyales at kagamitan: ibon sa isang hawla, "Live na mga larawan"   na kinakatawan ng mga ibon sa taglamig, mga maya, magpayaya, pagpapakain sa palangan, millet, puno.

Paunang gawain: Kahusayan sa taglamig mga ibon: pagtingin sa mga larawan, mga guhit.

1. sandali ng organisasyon.

Nagtuturo. Mga guys, tingnan kung gaano karaming mga panauhin ang mayroon tayo ngayon! Tignan natin sila, kumusta, at hindi na natin sila maaabala.

2. Ang pangunahing bahagi. Birdwatching sa isang hawla.

Nagtuturo (nagsasabi sa mga bata). Ngayon, ang mga maganda at nakakatawang ibon ay lumipad sa aming mga panauhin. Guys na nakakaalam ng pangalan niya? (Sagot ng mga bata.)   Ang ibon na ito ay tinatawag na isang loro. Ulitin natin nang magkasama at bantayan mo siya: upang hindi siya matakot, hindi magmadali tungkol sa hawla, subukang huwag gumawa ng ingay, hindi upang sumigaw.

Guys ano ang ginagawa niya? Tahimik na sinasabi ng mga bata kung ano ang kanilang ginagawa. ibon, nanonoodkung paano tumatalon ang isang ibon, kung paano ito lumiliko, kung paano ito tumingin, kung paano ito nakaupo, kumakapit ng isang perch sa mga claws nito; isaalang-alang ang buntot, tuka, ulo, paws mga ibonbigyang pansin ang mga pakpak at pansinin iyon maaaring lumipad ang ibon. Nilinaw ng guro, tinukoy ang mga sagot ng mga bata. Narito siya ay nakaupo sa perch, pagkatapos ay nililinis niya ang kanyang mga balahibo, pinapalo niya ang mga butil, umiinom siya ng tubig, ibinabato ang kanyang maliit na ulo. Ang loro ay nabubuhay sa mga mainit na bansa, hindi nangyayari sa ating kalikasan, at maaari nating sundin ito upang manood   lamang sa mga naturang cell. Ito ay isang bahay para sa isang loro. Ilagay natin ang aming loro sa windowsill, tingnan natin siya. At magpapahinga tayo.

Physical Fitness

Nagbasa ang guro ng isang tula, ginagaya ng mga bata ang paggalaw.

Oh, lumipad mga ibon,

Mga maliliit na ibon.

Lahat ng tao ay lumilipad, lahat ay lumilipad

Iniwas nila ang kanilang mga pakpak. I-flap ang iyong mga kamay tulad ng mga pakpak.

Naupo sila sa track

Kumain ang mga butil.

Kagat, kagat, kagat, kagat, kagat

Paano ko mahal ang butil. Bumagsak. Sa iyong mga daliri ng index, mag-tap sa track.

Tumalon kami sa mga sanga.

Upang maging mas malakas na mga bata.

Tumalon-jump, jump-jump,

Tumalon kami sa mga sanga. Tumalon sa lugar.

3. Isang kwento tungkol sa mga ibon sa taglamig. Guys, tingnan mo, mayroon akong isang magic box.Gusto mong makita kung sino ang nakatira sa kahon na ito? (pagpapakita ng isang ibon at tinatanong kung aling ibon)   Paggamit "Live na mga larawan"pinag-uusapan ang mga ibon sa taglamig. Ang mga ibon na ito ay nakatira sa kalye. Sa taglamig, napakahirap nilang makita, dahil sa taglamig mahirap maghanap ng pagkain. Tumutulong ang mga tao sa mga ibonpinapakain nila sila. Guys ano ang nakasabit sa isang puno? (pagpapakain ng kanal)   Tama, ngunit bakit ito kinakailangan? (mga sagot ng mga bata)   Dito kumakain ang mga tao sa kanal na ito ng pagpapakain. Pakainin din natin ang ating mga ibon. Kinukuha ng mga bata ang millet na may kurot, ibuhos ito sa feeder at "Fed"   mga ibon.

Ngayon pakainin ang aming mga ibon, at dadalhin namin ang kalakal sa kalye at isasabit ito sa isang puno, at maglakad kami manood ng iba pang mga ibon.

Guys, maglaro tayo sa isang larong tinawag Mga ibon (bangungot)

4. Ang laro « Mga ibon» (ang isa ay marami).

Mga layunin: turuan ang mga bata na maunawaan ang dami ng mga katangian ng mga bagay, gamitin sa pagsasalita ang mga salita: isa (isa, marami.

Nagtuturo (kinuha mula sa isang kahon ng mga laruang maya o iba pang magkatulad na ibon). Narito ang isang maya, narito ang isa pang maya, isang maya pa rin ... Ilan ang mga ibon? (Maraming. (Tumatanggal siya ng magpie, tinawag siya ng mga bata.)   Ilang apatnapu? (Apatnapu't isa.)   Vorobev magkano? (Ang mga maya ay marami.)

Maaari mong ulitin, halimbawa, sa isang uwak at maraming mga tits. Habang ang mga bata pagbigkas: "Isa", "Maraming".

Magaling mga lalaki, alam mo ang maraming mga ibon. Sabihin natin ang aming mga ibon. At para sa loro ay kasama ka namin obserbahan sa araw. At magpaalam sa mga panauhin (sau bulygyz, paalam).

Mga Kaugnay na Paglathala:

Buod ng aralin "Pagmamasid sa Pusa"   Mga Sinopsis ng "Cat Watching" Nilalaman ng Program: Mga Layunin sa Pang-edukasyon: Pinuhin ang kaalaman ng mga bata sa hitsura ng pusa. Upang ipakilala.

Mga buod ng bukas na aralin tungkol sa kaalaman sa mundo "Paglalakbay sa Tundra" (Senior Group)   Layunin: (Slide 2) - upang makilala ang mga bata na may mga tampok ng natural na kondisyon ng tundra; - bumuo ng kanilang mga pangunahing ideya tungkol sa relasyon.

Buod ng aralin "Pagmamasid sa hangin"   Layunin: Upang mapunan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa hangin, ang lakas nito, upang mapanatili ang interes sa mga walang buhay na bagay ng kalikasan. Alamin upang matukoy ang lakas ng hangin. Upang suportahan.

Mga buod ng aralin tungkol sa kaalaman sa mundo "Bahagi ng araw" ang pangalawang nakababatang pangkat   Institusyong Pang-edukasyon sa Munisipal na Pang-edukasyon na "Gymnasium No. 119" (Sinopsis ng aralin tungkol sa kaalaman sa labas ng mundo) pangalawa.

Sinopsis ng aralin ng nagbibigay-malay na "Aking Pamilya" (unang nakababatang grupo)   Mga Layunin ng "Aking Pamilya": Pagkamit sa konsepto ng "pamilya". Mga Gawain: 1) linangin ang pagmamahal ng bata para sa pamilya, pag-ibig at pag-aalaga.

Buod ng mga klase ng kognitibo sa unang pangkat ng junior na "Ako, Kami ay Iba pang mga Bata"   Tema. "Ako, Kami ay iba pang mga anak." Mga layunin: kakilala sa konsepto ng ako ay isang bata, ang aking katawan. Mga Gawain: 1) upang mabuo ang isang larawan ng sarili bilang isang tao.