ลมขับฝูงเมฆ "ก่อนฝนตก" N. Nekrasov เกมประสาทสัมผัสกับวัตถุที่มีพื้นผิวต่างๆ

ลมโศกเศร้าพัดฝูงเมฆไปที่ขอบสวรรค์

เสียงครวญครางโก้เก๋

ป่ามืดครึ้มอย่างน่าเบื่อหน่าย

บนลำธาร pockmarked และ motley

ใบไม้บินไปข้างหลังใบไม้

และกระแสของชิลล์ที่แห้งและคมก็มา

F. Tyutchev

บทกวีนี้พูดว่าอะไร?(ประมาณฤดูใบไม้ร่วง)

แนะนำสิ่งที่เราจะพูดถึงในบทเรียน (คำตอบของเด็ก ๆ )

เราจะกำหนดงานด้านการศึกษาอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

แล้ว Ant ของเราพูดว่าอะไร? อ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ในหน้า หนังสือเรียน 36 เล่ม

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

งานตำรา

36-37 และเตรียมข้อความเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต จากนั้นแต่ละกลุ่มจะพูดด้วยข้อความชั้นเรียนจะเติมเต็ม: ครูสามารถสาธิตสไลด์รูปภาพวิดีโอและอื่น ๆ เมื่อเรื่องราวดำเนินไป)

การมอบหมายงานให้เสร็จสมบูรณ์ในสมุดงาน

№ 3 (น. 13)

ลองตรวจสอบว่าคุณฟังกันหรือไม่ (Self-ดำเนิน.)

เกม "ฉันเป็นผู้ประกาศ"

ตอนนี้เรามาพูดถึงสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วง มาเล่นเกมกันเถอะ ฉันจะเป็นผู้ประกาศ: ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงและคุณจะบอกฉันเมื่ออากาศนี้เกิดขึ้น: ในต้นฤดูใบไม้ร่วงหรือตอนท้าย

เรียนผู้ฟังวิทยุ! วันนี้มีแดดอากาศอบอุ่น สายลมโชยพัดกิ่งไม้ท้องฟ้าไร้เมฆ ไม่คาดว่าจะมีฝนตกตลอดทั้งวัน อุณหภูมิอากาศ10-12 องศาเซลเซียส. (จุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ร่วง)

เรียนผู้ฟังวิทยุ! วันนี้อากาศเย็นฝนตกลมกระโชกแรง อุณหภูมิของอากาศอยู่ที่ 2-3 องศาเหนือศูนย์ (ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

ทำไมผู้คนถึงฟังพยากรณ์อากาศทางวิทยุและทีวี? (หากต้องการทราบว่าควรสวมใส่อะไรหรือไม่ควรนำร่มติดตัวไปด้วย)

ใช่แล้วผู้คนเลือกเสื้อผ้าขึ้นอยู่กับสภาพอากาศ

การสนทนา

ลองพิจารณาดูว่าใบไม้ที่ร่วงหล่นเป็นขยะหรือไม่ (คำตอบของเด็ก ๆ )

ด้วยการผลัดใบต้นไม้เตรียมรับความหนาวเย็นในฤดูหนาว พื้นดินใต้ใบไม้ที่ร่วงหล่นจะไม่แข็งตัวลึกมันจะไม่อัดแน่นภายใต้น้ำหนักของหิมะมันจะกักเก็บอากาศซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้อยู่อาศัยในดินที่คลายดินและทำให้มันอุดมสมบูรณ์ ในฤดูใบไม้ผลิภายใต้ใบไม้ที่ร่วงหล่นพื้นดินยังคงรักษาความชื้นของหิมะที่ละลายไว้เป็นเวลานาน ใบไม้ที่ร่วงหล่นบนพื้นดินไม่ใช่ขยะมีความจำเป็นต่อดินและพืชมาก

ดูว่าใบไม้หมุนสวยงามแค่ไหน!

ใบไม้ร่วงหล่น -

ในสวนของเราใบไม้ร่วง ...

ใบไม้สีเหลืองสีแดง

พวกเขาลมในสายลมบิน ...

พลศึกษา

ตอนนี้จินตนาการว่าคุณเป็นใบไม้ร่วงแล้วมาเล่นกันเถอะ!

เราคือใบไม้ร่วง

เราคือใบไม้ร่วง

เรานั่งอยู่บนกิ่งไม้

ลมพัด - ปลิว

เราบินเราบิน

แล้วพวกเขาก็เบื่อที่จะบิน

สายลมหยุดพัด -

เราทุกคนนั่งลงในวงกลม

จู่ๆลมก็พัดอีกครั้ง

และใบไม้ก็พัดหายไปอย่างรวดเร็ว

ใบไม้ทั้งหมดปลิวว่อน

และพวกเขานั่งลงอย่างเงียบ ๆ บนพื้น

ความต่อเนื่องของการทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1. สนทนางานตำรา

(แบ่งชั้นเรียนเป็นกลุ่มนักเรียนอ่านข้อความบนหน้า38-39 และจัดทำรายงานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสัตว์ป่า จากนั้นแต่ละกลุ่มให้ข้อความชั้นเรียนเติมเต็ม ครูสามารถสาธิตสไลด์รูปภาพคลิปวิดีโอและอื่น ๆ เมื่อเรื่องราวดำเนินไป)

- ลองนึกย้อนไปถึงสิ่งที่คุณเห็นในการท่องเที่ยว คุณเห็นปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงอะไรในสัตว์ป่าในดินแดนบ้านเกิดของคุณ? (คำตอบของเด็ก ๆ )

2. ทำงานที่ได้รับมอบหมายในส่วนเสริมอิเล็กทรอนิกส์ของหนังสือเรียน

เดาเกมสัตว์

ตอนนี้เรากำลังจะเล่นเกม ฉันจะพูดถึงชีวิตของสัตว์ในฤดูใบไม้ร่วงเกี่ยวกับวิธีการเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว และงานของคุณคือการเดาว่าเรากำลังพูดถึงสัตว์ชนิดใด

(หลังจากเด็ก ๆ เดาสัตว์แล้วครูจะแสดงภาพที่สอดคล้องกันหรือการนำเสนอเล็กน้อยเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ชนิดนี้ในธรรมชาติ)

1. 
   ในฤดูใบไม้ร่วงฉันมีความกังวลมาก ก่อนอื่นฉันหลั่ง ประการที่สองคุณต้องดูแลที่หลบภัยซึ่งคุณสามารถนอนหลับได้อย่างสงบจนถึงฤดูใบไม้ผลิ แต่เพื่อที่จะนอนหลับอย่างสงบฉันจำเป็นต้องสะสมไขมันให้มากซึ่งสามารถทำได้ในฤดูร้อนและต้นฤดูใบไม้ร่วงเพราะในเวลานี้มีอาหารมากมาย: ผลเบอร์รี่และผลไม้อื่น ๆ ที่สุกรากของพืชกลายเป็นหวานและฉ่ำมีแมลงจำนวนมากทุกที่ในลมพิษของผึ้งป่าและ ตัวต่อ - น้ำผึ้งหวาน ฉันจะสะสมไขมันและคุณสามารถไปนอนในถ้ำได้ ไขมันเป็นแหล่งอาหารสำหรับฤดูหนาวทั้งหมด(หมี.)
2. 
   และสำหรับฤดูหนาวฉันเปลี่ยนเสื้อโค้ทขนสัตว์เป็นเสื้อโค้ทที่อบอุ่นและฟูขึ้น ในนิทานพวกเขาบอกว่าฉันเป็นคนเจ้าเล่ห์ที่สุด อันที่จริงฉันไม่ได้เจ้าเล่ห์ไปกว่าสัตว์อื่น ๆ ถ้าไม่ใช่เพราะดวงตาที่แหลมคมการได้ยินที่เฉียบแหลมสัญชาตญาณที่ละเอียดอ่อนก็ไม่มีเล่ห์เหลี่ยมใดที่จะช่วยฉันจากหมาป่าและสุนัขล่าสัตว์ได้ ฉันพบเหยื่อหลักของฉัน - หนูโวล - โดยไม่มีกลเม็ดใด ๆ จมูกและหูช่วย แต่มันยากสำหรับฉันที่จะตามจับกระต่ายเว้นแต่ว่าฉันบังเอิญวิ่งไปชนเคียวหรือสะดุดกระต่าย(ฟ็อกซ์.)
3. 
   ฉัน สัตว์ร้ายที่น่าสนใจมาก มีเพียงฉันเท่านั้นที่รู้วิธีสร้างเขื่อนในแม่น้ำลำธารวางลำคลองในป่าและเช่นเดียวกับคนตัดไม้จริง ๆ ตัดต้นไม้หนาทึบสร้างกระท่อมเพื่อเป็นที่อยู่อาศัย ฉันจะพบต้นแอสเพนหรือวิลโลว์และเริ่มแทะต้นไม้จากทุกด้าน ฉันตัดต้นไม้ที่ล้มอย่างขะมักเขม้น: ฉันแยกกิ่งก้านแทะลำต้นออกเป็นหลาย ๆ ส่วนจากนั้นฉันก็ลอยไปตามน้ำไปที่กระท่อมแล้ววางไว้ในกองใหญ่ นี่คือวิธีตุน "อาหาร" สำหรับฤดูหนาว บ่อน้ำจะแข็งตัวและฉันจะนั่งอยู่ในกระท่อมของฉันและแทะเปลือกไม้และกิ่งไม้อ่อนอย่างมีความสุข(บีเวอร์.)
4. 
   ฉัน ระวังสัตว์ร้าย ฉันล่าสัตว์ในเวลากลางคืนดังนั้นมันจึงยากที่จะเห็นฉัน ร่างกายของฉันปกคลุมไปด้วยขนหยาบสีเงินสีเทา จากจมูกถึงด้านหลังของศีรษะมีแถบสีขาวอมเหลืองและที่ตาและหูเป็นแถบสีดำ ใกล้ฤดูใบไม้ร่วงฉันเริ่มอ้วน - เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว

แม้ว่าฉันจะดูเงอะงะ แต่ฉันก็จับหนูกบจิ้งจกขุดหนอนได้อย่างคล่องแคล่ว ฉันทำลายตัวอ่อนของด้วงพฤษภาคมจำนวนมาก เมื่ออากาศหนาวฉันจะสะสมไขมันมากจนสามารถเข้านอนได้ตลอดฤดูหนาว(แบดเจอร์.)

1. 
   บางคนกำลังหลบหนีจากศัตรูในโพรงที่ซ่อนตัวอยู่ใต้หิมะที่อยู่ในหลุมและฉันไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร และฉันมีศัตรูมากมาย และถึงกระนั้นฉันก็ไม่เสียใจ จมูกหูที่บอบบางขาเร็วและเสื้อคลุมที่ไม่เด่นช่วยฉันได้ ดวงตาของฉัน "เอียง" - ฉันมองพวกเขาไม่เพียง แต่ไปข้างหน้าและด้านข้างเท่านั้น แต่ยังมองไปข้างหลังเล็กน้อยด้วย หูยังหมุนได้ทุกทิศทาง - ไม่จำเป็นต้องหันศีรษะไปโดยเปล่าประโยชน์ ในฤดูใบไม้ร่วงฉันผลัดขน: แทนที่จะเป็นขนสีเทาสีขาวราวกับหิมะจะเติบโตขึ้น ฉันกินอาหารตอนกลางคืน - ปลอดภัยกว่าฉันกินเปลือกของต้นไม้(กระต่าย.)

การสะท้อน

(นักเรียนตอบคำถามจากหนังสือเรียน (หน้า 39 กล่อง)

- คุณยังสามารถแนะนำให้ตอบคำถามต่อไปนี้)

ความขุ่นมัวคืออะไร?

Cold Snap, Frost คืออะไร?

ปรากฏการณ์ใดที่เป็นเรื่องปกติมากที่สุดสำหรับฤดูใบไม้ร่วง?

ความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิของอากาศกับชีวิตของพืชสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงและแรงงานมนุษย์ในฤดูใบไม้ร่วงคืออะไร?

(นักเรียนหยิบสัญลักษณ์อย่างใดอย่างหนึ่งออกมาและอธิบายการเลือกของพวกเขา)

สรุปบทเรียน

จำงานที่จุดเริ่มต้นของบทเรียน เราได้ทำทุกอย่างแล้วหรือยัง?

- คุณต้องการทราบอะไรอีกเกี่ยวกับหัวข้อนี้

การบ้าน

1. สมุดงาน: ฉบับที่ 5 (หน้า 14) (คุณสามารถเตรียมเรื่องราวภาพถ่ายร่วมกับผู้ใหญ่ได้)

2. ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับนกนางแอ่นและการแกว่งในแผนที่ดีเทอร์มิแนนต์ ค้นหาว่ามีความคล้ายคลึงกันอย่างไรและแตกต่างกันอย่างไร คุณสามารถใช้พจนานุกรมของโรงเรียน "Birds of Russia"

วัสดุเพิ่มเติม

เกมตอบคำถาม

(คลาสแบ่งออกเป็นสองทีม)

การแข่งขันครั้งแรก

(ครูเตรียมช่อดอกไม้ล่วงหน้าสองช่อ ฤดูใบไม้ร่วง ต้นไม้และพุ่มไม้ต่างๆ)....

- ทีมของใครจะเดาได้เร็วขึ้นโดยไม่มีข้อผิดพลาดจากต้นไม้ที่ใบไม้ร่วงหล่น?

การแข่งขันครั้งที่สอง

- ค้นหาหนึ่งส่วนเกินในแต่ละกลุ่มคำขีดเส้นใต้

งานสำหรับทีมแรก:

ก) สุนัขจิ้งจอกหมี นกหัวขวานกระต่ายกระแต;

b) พืชสัตว์อากาศอาคาร, มหาสมุทร

c) ฝนหิมะฝนลูกเห็บ น้ำแข็ง.

งานสำหรับทีมที่สอง:

ก) สน ข้าวสาลี, ต้นสนชนิดหนึ่งเบิร์ชเมเปิ้ล;

b) ยุงด้วง หัวนม, ผึ้งผีเสื้อ

c) ดินทะเลอากาศสะพาน, น้ำ.

การแข่งขันครั้งที่สาม

- กำหนดสิ่งที่รวมคำของแต่ละบรรทัด ตั้งชื่อด้วยคำเดียว

งานสำหรับทีมแรก:

ก) ต้นไม้พุ่มไม้หญ้า - ...(พืช );

b) ภมรผีเสื้อมด - ... (แมลง );

c) ท้องฟ้าแจ่มใสมีเมฆมากร้อน - ...(ถ้าสภาพอากาศ)

งานสำหรับทีมที่สอง:

ก) นกสัตว์แมลง - ...(สัตว์) ",

b) ฝนหิมะลูกเห็บ - ...(เร่งรัด)'

c) กันยายนตุลาคมพฤศจิกายน-...(เดือนฤดูใบไม้ร่วง)

เป็ดมัลลาร์ด

เป็ดมัลลาร์ดเป็นลูกหลานของเป็ดในประเทศของเรา เป็ดน้ำตัวผู้มีหัวสีเขียวส่วนหลังและหางด้านบนมีสีเขียวอมดำส่วนล่างของลำตัวมีสีน้ำตาลปนเทาส่วนบนของปีกมีสีเทา เรียกว่าแดรก.

เป็ดน้ำควรได้รับการจัดอันดับให้เป็นหนึ่งในนกที่โลภมากที่สุดที่เรารู้จัก: มันกินใบไม้อ่อนกินตาถั่วงอกและเมล็ดที่โตเต็มที่และยังล่าหนอนปลากบ เป็ดกินตราบเท่าที่มันตื่น

เป็ดมัลลาร์ดเหมือนเป็ดในประเทศเดินว่ายน้ำดำน้ำและบินต่างก็พูดเป็นเสียงเดียวกันว่า สำหรับรังเป็ดน้ำจะมองหาที่เงียบ ๆ ใต้พุ่มไม้และบางครั้งก็อยู่ในต้นไม้ รังที่สร้างขึ้นแบบลวก ๆ ประกอบด้วยลำต้นแห้งและเรียงรายลงไป ในการก่ออิฐ8-16 ไข่ที่คล้ายกับเป็ดในประเทศ เมื่อลูกไก่ฟักออกมาตัวเมียในวันแรกจะยังคงให้ความร้อนในรังจากนั้นก็ไปกับพวกมันในน้ำ

นกกระทา

นกกระทาสามารถเรียกได้ว่าไม่สวยงามหรือมีพรสวรรค์ แต่ถึงกระนั้นมันก็ดึงดูดความสนใจของทุกคน ในขณะที่ดวงอาทิตย์อยู่บนขอบฟ้านกกระทาจะนั่งเงียบ ๆ ระหว่างการกระแทกและพุ่มไม้ในทุ่งนาอาบทรายในตอนเที่ยงหรืออุ่นขึ้นท่ามกลางแสงแดดและในตอนเย็นมันจะฟื้นขึ้นมาจากนั้นจะได้ยินเสียงคลิกตลอดเวลา

อาหารของเธอคือธัญพืชใบไม้ตาและแมลง เธอต้องการหินก้อนเล็ก ๆ ที่ช่วยย่อยอาหาร รัง

เกี่ยวกับ ไม่เหมาะกับสนาม - นี่คือความหดหู่ขนาดเล็กที่เรียงรายไปด้วยส่วนแห้งของพืชซึ่งนกกระทาวางอยู่8-14 ไข่. ตัวเมียนั่งบนไข่อย่างไม่เห็นแก่ตัวและเมื่อลูกไก่ฟักออกมาเธอก็นำพวกมันไปโดย สนาม - สอนให้มองหาอาหาร

นกกระทามีความเป็นอิสระมากพวกมันเองพยายามหาทางสู้ชีวิต

ในการถูกจองจำนกกระทาสามารถเรียกได้อย่างปลอดภัยว่าเป็นเพื่อนบ้านที่น่ารื่นรมย์ พวกเขาเป็นเพื่อนกับสุนัขและแมว ในสวนสัตว์พวกมันทำรังและนำลูกหลานมา

ใยแมงมุมลอยอยู่ใต้ตอซังที่หลับใหล

ต้นไม้โรวอายใต้หน้าต่างทุกบาน

ไก่ชนหนุ่มหายใจไม่ทั่วท้องในตอนเช้า

เห็ดฝนตกเบา ๆ

คนขับรถแทรกเตอร์ร้องเพลงขับรถออกไปในฤดูหนาวที่อากาศหนาวเย็น

หมู่บ้านต่างๆกำลังเตรียมพร้อมสำหรับวันเก็บเกี่ยว

อ. Tvardovsky

* *

ถ้าคุณตื่นขึ้นมาตอนเช้ามืด -

หลังคาสีเทาเงิน ...

เงาทอดยาวตก

ใบไม้หมุนเป็นเวลานาน

ถ้าคุณออกไปข้างนอกในตอนเช้า -

Jackdaws ค้างในสายลม ...

ขดเป็นคู่

ตามรถแทรกเตอร์

เดินเล่นสักวัน -

ตอนเที่ยงคุณจะนั่งอยู่บนตอไม้

คุณดู - มันร้อน

นกกางเขนกำลังกระโดด

และในมื้อกลางวันมันอบอุ่นอย่างสมบูรณ์ -

มีกลิ่นของบอระเพ็ดขม

ดึงด้วยน้ำผึ้งมิ้นท์

และบดด้วยหญ้า

แค่นี้ก็ไม่เชื่อ ...

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว!

ดวงอาทิตย์เป็นสีซีด

ท้องฟ้าหนาวเย็นลง

หากคุณออกไปข้างนอกในตอนเย็น -

Jackdaws ค้างอยู่ในสายลม,

เงาทอดยาวตก

ใบไม้หมุนเป็นเวลานาน

E. Blaginina

สุภาษิตเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

ในพายุฤดูใบไม้ร่วงอากาศทั้งเจ็ดอยู่ภายนอก - หว่านเป่าบิดโคลนและคำรามและเทและกวาดจากด้านล่าง

เดือนกันยายนอากาศหนาว แต่ได้รับการเลี้ยงดูอย่างดี

ฤดูร้อนกับมัด - ฤดูใบไม้ร่วงกับพาย

ในเดือนกันยายนผลเบอร์รี่หนึ่งผลและแม้แต่เถ้าภูเขาที่ขมขื่น

นกอพยพ

นกแพร่หลายไปทั่วโลก มนุษย์พบพวกเขาในประเทศแถบขั้วโลกและที่เส้นศูนย์สูตรบนผืนน้ำและบนยอดเขาที่สูงที่สุดในทุ่งหญ้าสเตปป์ที่อุดมสมบูรณ์และทะเลทราย

ชีวิตของนกหลายชนิดแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับฤดูกาล ซึ่งรวมถึงปรากฏการณ์ที่น่าอัศจรรย์เช่นการอพยพของนกในฤดูใบไม้ร่วงจากที่ของเราไปยังประเทศที่อบอุ่นและการกลับมาของฤดูใบไม้ผลิ นกที่บินดังกล่าวเรียกว่าเที่ยวบิน ... นกที่อาศัยอยู่อย่างถาวรในพื้นที่เรียกว่าอยู่ประจำที่ นกอยู่ประจำมีเพียงประมาณ 20% ของจำนวนทั้งหมด

ถึง นกอยู่ประจำ ได้แก่ นกพิราบ, นกกระจอก, นกกางเขนดง, อีกา, นกกระจอกเทศ, นกกระจอกเทศสีดำ, นกเค้าแมวป่า, เหยี่ยว

นกอพยพ ได้แก่ นกนางแอ่นนกกาเหว่านกไนติงเกลนกกระเรียนเป็นต้น

นกบินออกไปตามลำดับ นกที่กินแมลงจะบินไปทางทิศใต้มากกว่านกอื่น ๆ เช่นนกนางแอ่นนกขมิ้นนกกาเหว่านกนางแอ่นนกนางแอ่น ฯลฯ นกที่กินอาหารจากพืชบางส่วนหรือทั้งหมดสามารถหาอาหารได้ในภายหลังซึ่งเกี่ยวข้องกับการจากไปของนักร้องหญิงอาชีพนกกระทานกกระทาในภายหลัง ...

จิ๊กซอร์ เกี่ยวกับนก

ช่างเป็นนกสีดำในฤดูใบไม้ผลิ

เขาชอบเดินหากินหลังไถนาหรือไม่?

ช่างเป็นนกสีดำในฤดูใบไม้ผลิ

เกือบจะนั่งโดยตรงบนรถแทรกเตอร์?(โกง).

ฉันจับแมลงมาทั้งวัน

ฉันกำลังกินหนอน

ใน ขอบที่อบอุ่น ฉันไม่บิน

ฉันอาศัยอยู่ที่นี่ใต้หลังคา

เจี๊ยบเจี๊ยบ! ไม่ต้องอาย!

ฉันมีประสบการณ์ ... (กระจอก),

เดาว่าเป็นนกชนิดใด -

สาวน้อยสีเข้ม

ขาวจากท้อง.

หางแยกออกจากกันเป็นสองหาง(กลืน.)

ผู้ที่ไม่มีโน้ตและไม่มีขลุ่ย

Trills เป็นสิ่งที่ดีที่สุด,

นี่คือใคร? (ไนติงเกล.)

พี่น้องลุกขึ้นยืนบนเสา

หาของกินข้างทาง.

ไม่ว่าจะอยู่ในระหว่างการวิ่งหรือระหว่างเดินทาง

พวกเขาไม่สามารถลงจากไม้ค้ำถ่อได้(รถเครน.)

แตกตั้งแต่เช้า:

"พ่อ-R-RA! ป - ร - ร!”

ถึงเวลาหรือยัง

ช่างเป็นเรื่องยุ่งยากกับเธอ

เมื่อมันระเบิด ... (นกกางเขน)

ในป่าเสียงร้องเรียกและผิวปาก

เจ้าหน้าที่โทรเลขป่าไม้เคาะ:

“ เยี่ยมมากเพื่อนนักร้องหญิง!” -

และเขาเขียนลายเซ็นของเขา: ...(นกหัวขวาน)

และในป่าคิดถึงคุณเด็ก ๆ

มีคนเฝ้ากลางคืน

ยามกลัวสิ่งเหล่านี้

หนูซ่อนตัวตัวสั่น!

นกฮูกดุร้ายมากและ ...(นกฮูก)
บทเรียน10. ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว

วัตถุประสงค์: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับดวงดาวและกลุ่มดาว

ผลลัพธ์ตามแผน: นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะสังเกตท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาวและค้นหากลุ่มดาวที่ศึกษาอยู่บนนั้น เปรียบเทียบภาพประกอบตำรากับคำอธิบาย ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม (แผนที่ดีเทอร์มิแนนต์วรรณกรรมเพิ่มเติมอินเทอร์เน็ต)

อุปกรณ์: แผนที่ท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาวพจนานุกรมของโรงเรียน "ดาวเคราะห์ดวงดาวกลุ่มดาว";ในหมู่นักเรียน - ดินน้ำมันอุปกรณ์การสร้างแบบจำลองแผ่นกระดาษแข็ง

ลากเส้นบทเรียน

พจนานุกรมทั้งหมดพจนานุกรมของ Ushakov พจนานุกรมของ Ozhegov พจนานุกรมของ Efremova พจนานุกรมอธิบายเกี่ยวกับภาษารัสเซียที่มีชีวิต, Dal Vladimir Great Soviet Encyclopedia Thesaurus of Russian คำศัพท์ทางธุรกิจสารานุกรม "ชีววิทยา" พจนานุกรมศัพท์และสำนวนการล่าสัตว์

พจนานุกรมของ Ushakov

ร้อยฉัน, ฝูง, ภรรยา กลุ่มสัตว์เล็กสายพันธุ์เดียวกัน preim ปลาหรือนก ในระหว่างการบินเครนจะถูกเก็บไว้เป็นฝูง โรงเรียนสอนปลา. ฝูงหมาป่า “ เขาปล่อยฝูงหมาไล่ต้อนหมาป่า” Krylov. "ฝูงอีกาและอีกาหมุนไปในอากาศพร้อมกับส่งเสียงร้อง" Nekrasov.

| โอน กลุ่ม. "ลมโศกเศร้าพัดฝูงเมฆไปที่ขอบสวรรค์" Nekrasov.

พจนานุกรม Ozhegov

เซนต์ และฉัน, และ, ก.

1. กลุ่มของสัตว์ชนิดเดียวกันเกาะติดกัน S. Vorobiev S. หมาป่า. สุนัข ปลา S. ค. ตั๊กแตน.

2. โอน เกี่ยวกับการเคลื่อนย้ายการสะสมของใครบางคน - บางสิ่ง Merry s. เด็ก ค. ก้อนเมฆ. ทั้ง s. ความทรงจำ

| ลดลง ฝูง, และ, ก.

| adj ชอบอยู่เป็นกลุ่ม th, th (ถึง 1 ความหมายพิเศษ) ฝูงนก ฝูงล่าสัตว์ (ในสัตว์เช่นหมาป่า)

พจนานุกรมของ Efremova

1. ก.
   1. กลุ่มสัตว์ขนาดเล็กชนิดเดียวกันเกาะติดกัน
   2. โอน เกี่ยวกับภาษาพูด รวมกลุ่มกันเป็นกลุ่มใหญ่
   3. สุนัขหลายตัวได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษสำหรับการล่าสัตว์การขี่ม้า ฯลฯ
2. ก. ในประเทศ บ้านปศุสัตว์ยุ้งฉาง.

พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต Dal Vladimir

ก. ฝูง; stishka, stanishka; ฝูงสัตว์ (คำนี้) ของสัตว์นกบางครั้งก็เป็นปลาขนแกะ ฝูงห่านเป็ดโบล ภาษาถิ่น เกี่ยวกับป่า นกกระทามาถึงเป็นฝูง แต่กลับทรุดตัวลงทันที หมาล่าเนื้อวัวหลายตัว โยนห่วง! เอามันลง หมาป่าเดินเตร่เป็นฝูง

ฝูงสัตว์โกรธ ด้านล่าง หลาย กระท่อมในกำมือหนึ่งเชื่อมต่อกันภายใต้หลังคาเดียวกันโดยมีทางเดินและทางเดินทั่วไป ครอบครัวใหญ่สร้างเป็นฝูง ในภาพร่างกระท่อมตั้งอยู่เป็นฝูงมีทางเข้าและออกในทุกทาง คุณจะไม่พบจุดจบ

แห่.. ยาก. ประตูรั้วและลานภายใน vyat ดัด Olon povet, ลานครอบคลุมสำหรับปศุสัตว์, ดัด Vlad vyat ชนบท, ไร่นา, เพนียด, ฐาน, ตลาดสด, คอกม้า สถานที่ที่ล้อมรอบด้วยแกนหมุนสำหรับปศุสัตว์ เจ้าของที่ดีได้แยกออกจากกันที่ด้านหลัง: ฝูงวัวลูกวัวแกะหมู ฯลฯ พี่น้อง Vlad ดัด orenb Vologodsk ยุ้งข้าวโรงเก็บวัว; Vologodsk หลั่งโดยทั่วไป perm. -shadr มีเสถียรภาพ; ฝูง พ.ย. ยุ้งฉาง

ฝูง, pl. โค้ง. คอกม้า สเนย์ยาแซ่บ. ทางทิศใต้ มั่นคงทุกชนิดและสง่างาม ฝูงในทุกความหมายรวมทั้งหมด เพื่อสร้างรากยืนยืน แต่อาจเป็นฝูงฝูงและฝูงสัตว์ยุ้งข้าวเพนียดสร้างขึ้นโดยอิสระจากกันก่อนอื่นจากยืนและยืนด้วยกัน สองจากการวาง; ซึ่งรวมถึงฝูง; ด้วยเหตุนี้ cf ที่อยู่ร่วมกัน ขาตั้งกล้องสำหรับนกกระจอก นกที่อยู่รวมกันเป็นฝูงบินอยู่ตรงข้ามกับพื้น ห้องเดี่ยวคนเหงาหรือห้องอบไอน้ำ หลังคาโรงเก็บของ นกคงบินเฉพาะฝูงใหญ่ นกพิราบในฤดูใบไม้ร่วงหรือนกดินเหนียวเป็นนกที่แข็งแกร่ง ฝูงนกล้มมันไล่ต้อนมันไปเป็นฝูงโคลงบีบมันเบื่อยิ่งพูดมาก แต่ง, - เซีย, ฝูง, รวมตัวกันเป็นฝูง, ฝูง ก่อนออกเดินทางนกทุกตัวจะเข้าพัก แห่ฝูงการกระทำ โดยกริยา

กลุ่มปลาหรือนกชั่วคราวซึ่งมักเป็นสัตว์ชนิดเดียวกันในสภาพทางชีววิทยาที่คล้ายคลึงกันรักษาการติดต่อซึ่งกันและกันและประสานงานการกระทำของพวกมัน S. ประกอบด้วยบุคคลที่ทำหน้าที่สำคัญหลายอย่างเป็นสมาชิกของ S. หรืออีกคนหนึ่งตลอดชีวิตของเขา ต่างจากฝูงสัตว์ใน S. ไม่มีการยอมรับสัตว์บางชนิดโดยผู้อื่น (ไม่มีผู้นำบุคคลที่มีอำนาจเหนือกว่าหรือผู้ใต้บังคับบัญชา) S. อาจประกอบด้วยบุคคลหนึ่งหรือ ประเภทต่างๆเพศและอายุที่แตกต่างกัน การก่อตัวของเอสเป็นลักษณะของปลาหลายชนิด (เช่นปลาแฮร์ริ่งปลาแมคเคอเรลและปลากะตัก) และนก (ตัวอย่างเช่นแอนเซริฟอร์มเครนและพาสซีรีน) นกก่อตัวเป็น S. ส่วนใหญ่อยู่นอกช่วงทำรัง ความสำคัญทางชีวภาพของ S. ขึ้นอยู่กับสถานะของสัตว์และสภาพแวดล้อม การอยู่ใน S. ช่วยในการค้นหาอาหารและจับเหยื่อเพื่อป้องกันผู้ล่าและสำหรับนกในการเลือกสถานที่ที่จะค้างคืนในการวางแนวและการนำทางในระหว่างการอพยพของสัตว์ สำหรับปลาและนกเห็นได้ชัดว่าการก่อตัวของกำมะถันมีความสำคัญต่อการปรับปรุงสภาพทางอุทกพลศาสตร์และอากาศพลศาสตร์ของการเคลื่อนไหวในน้ำหรือในอากาศตามลำดับ ตัวอย่างเช่นโครงสร้างของ S. ในนกคือลิ่ม (ปั้นจั่น), เส้น (เป็ด), มวลหลวม (นกพิราบ, พาสซีรีน) (ดูเที่ยวบินของนก) ขนาดและรูปร่างของเอสตลอดจนระยะห่างระหว่างบุคคลแต่ละคนมีความผันแปรซึ่งเป็นการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมต่างๆ ใน S. มีรูปแบบการส่งสัญญาณที่แตกต่างกันระหว่างบุคคล (ในปลาภาพส่วนใหญ่และในนกก็มีอะคูสติกเช่นกัน) รูปแบบของพฤติกรรมการศึกษาของปลาถูกนำมาใช้อย่างกว้างขวางในการประมงเชิงพาณิชย์

ไปยังทุ่งที่ข้าวสาลีเปลี่ยนเป็นสีเหลือง
ในระยะไกลส่งคลื่นวิ่ง
ผ้าห่อศพนุ่มนิ่มอยู่
สีเงินประกายหิมะ

พวกแก้มไหม้จากความหนาวเย็น
แก้มของเด็กหญิงแดงกว่างาดำ
ได้รับอนุญาตจากประธานฟาร์มรวม
ขี่ม้าไป

รถลากเลื่อนเหมือนหงส์
พายุหมุนรอบหิมะ
และจากแม่น้ำไกลจากการนั่งรถ
เสียงหัวเราะดังมา แต่ไกล

สายลมพัดพาแผงคอม้า
และศีรษะไหม้ในความร้อน
เหมือนอยู่ในความฝันยิ้มอย่างมีความสุข
หญิงสาวกระซิบคำพูดกับผู้ชาย

บทกวีเพิ่มเติม:

1. ฝนกำลังเท ผ่านขาโคลนที่ขาเย็น ลมพัดต้นหลิวเปล่าบนเนินเขา กระเป๋าเป้บีบเบา ๆ ไปที่โคกที่อ่อนล้าและฉันก็ร้องเหมือนนกเสียงดังเชิดชูเส้นทางและชะตากรรมของฉัน ...
2. ทุกอย่างถอย: ขอให้โชคดีและคิดถึง ... ชีวิต! เปิดแคช! พัดหัวเราะเหมือนพายุหิมะเชอร์รี่นกหอมกลิ่นเมย์ โรงเรียนเก่าที่รักและอบอ้าว Hivem เริ่มร้องเพลง ... และตอนนี้ - เสียงสั่น ๆ ที่แกว่งไปมาในห้องโถงนั้นพราว ...
3. เขียนโดย L.Kozlova วันนี้หิมะตกทั้งวัน เขาล้มลงหมุนอย่างเงียบ ๆ คุณจำได้ไหม? จากนั้นทุกอย่างก็ปกคลุมไปด้วยหิมะ - มันเป็นหิมะของการประชุมของเรา เขานอนอยู่ตรงหน้า ...
4. ด้วย Seryoga ของฉันเราเดินไปตาม Petrovka ตามขอบสุดตามขอบสุด เราเคี้ยวไอศกรีมไม่หยุด - เราไม่ได้เสิร์ฟไอศกรีมในไทกะ จากนั้นขึ้นเครื่องลงจอดจากนั้น ...
5. หิมะแรกตกหิมะแรกเขาปกคลุมหุบเขาของแม่น้ำ - หิมะแรก และแม่น้ำก็ไหลเป็นสีดำหิมะแรกทุกอย่างยังมีชีวิตอยู่แม้จะอยู่ที่ด้านล่างหิมะแรก คุณคือทุกอย่างของผม ...
6. สายลมโศกเศร้าพัดพากลุ่มเมฆไปที่ขอบสวรรค์เสียงครวญครางต้นสนที่แตกสลายป่าอันมืดมิดกระซิบอย่างน่าเวทนา บนธารน้ำมีรอยแตกและแตกต่างกันใบไม้ปลิวไปด้านหลังใบไม้และสายน้ำที่แห้งและคมไหลผ่าน ...
7. ยอมจำนนต่อการใช้แรงงานตาบอดชั่วนิรันดร์ดวงดาวบนสวรรค์พุ่งเป็นวงกลม หมุนไปอย่างเงียบ ๆ บนแกนบาง ๆ ลอยผ่านจักรวาลเหมือนโรงเรียนสอนปลา ชายคนหนึ่งยืนอยู่บนพื้นด้วยความคิดและดาวบนแก้มของเขา ...
8. วันนี้บนภูเขาของเรามีสีฟ้าวันนี้ท้องฟ้าเป็นสีเทาในเมืองหลวง และหัวของฉันก็หมุน - และหัวของคุณไม่หมุน? ฉันไม่ส่งโทรเลขไปมอสโคว์ฉันไม่หลงเสน่ห์ไครเมียที่ส่องแสง ...
9. ไปตามถนน แต่เช้าขบวนรถบรรทุกทอดยาวท่ามกลางหมอกควันสีเงินฟรอสต์กระจาย บนท้องถนนและสลัมนักท่องเที่ยวทั้งๆที่มีหิมะโปรยปรายในตอนกลางคืน และเหนือทะเลทรายสีขาวผ่านเศษเมฆเดือน ...
10. ลมไปที่ประตู - ที่ประตูความงามกำลังรออยู่ คุณจะไม่รอลมของฉันคุณเป็นสาวงาม Ay lyuli, ai lyuli คุณเป็นสาวสวย! วิ่งไปกับผู้ชายไหม้กระซิบกับผู้ชายพูดว่า: ...
11. สุสานรถจักรไอน้ำ. ตัวเรือนเป็นสนิม ทรัมเป็ตเต็มไปด้วยการลืมเลือนเสียงจะเมากัน เช่นเดียวกับการสลายตัวของสติ - ลายเส้นและวงกลม เตาเผาแห่งความตายที่น่าเกรงขาม คันโยกตาย เทอร์โมมิเตอร์แตก: ตัวเลขและกระจก - คนตายไม่ต้องการ ...
12. ที่นี่ริมแม่น้ำเป็นถิ่นกำเนิดที่เขาเกิดซึ่งเขาลุกขึ้นยืน ในฐานะที่เป็นชื่อของแม่น้ำที่มีฟอง - ทั้งพ่อและปู่ของฉันไม่มีใครรู้ ในฤดูร้อนในแม่น้ำน้ำ ...
13. เสียงร้องของฉันดังขึ้นอย่างน่าเศร้า ดอกร่วงมานานแล้ว รอคอยอย่างเงียบ ๆ ที่จุดสุดยอดสีแดงเที่ยงราวกับกลัวขีด จำกัด ของความว่างเปล่า ฉันเรียกว่ารัก ... ศักดิ์สิทธิ์คุณอยู่ที่ไหน? เหมือนผู้แสวงบุญบาดเจ็บบนโขดหิน ...
14. ความสูงกำลังวูบวาบหิมะกำลังละลายบนภูเขา จงตื่นเถิดตอบพูดถึงรุ่งอรุณ หิมะละลายบนภูเขาหน้าถ้ำของฉันและระยะทางทั้งหมดเป็นสีเงินของรังสีที่น่าระมัดระวัง ย้ำกับฉันวิญญาณที่วันนี้ ...
15. คืนนี้เราเดินไปกับคุณทำไม? ดวงดาวบนท้องฟ้า - ด้วยตาของหมาป่า ... เราผ่านสวนอันอบอุ่น บนที่ราบอันไร้ขอบเขตบนถนนทางแยก ... ผ่านบ้านผ่านควันที่ฉันรับรู้ ...

คุณกำลังอ่านกลอนของ Katanya กวี Kubanev Vasily Mikhailovich

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "การพัฒนาคำศัพท์ของคำคุณศัพท์ในเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงด้วย TNR"

ปริมาณคำศัพท์และความเชี่ยวชาญด้านคำศัพท์อยู่ในสาขาการคิดด้วยวาจา เด็กเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์วัตถุปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างปฏิสัมพันธ์และคุณสมบัติของพวกมัน การใช้พจนานุกรมสร้างประโยคและวลีเด็กใช้พื้นที่ของกิจกรรมการคิดคำพูด ในกรณีที่คำศัพท์ของเด็กไม่เพียงพอเด็กจะมีข้อ จำกัด ในการคิดด้วยวาจา เขาไม่สามารถสร้างข้อสรุปเปรียบเทียบวัตถุพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้และวิเคราะห์ความแตกต่างได้ คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนยังคงไม่เพียงพอซึ่งเป็นข้อเท็จจริง นั่นคือเขาจดบันทึกข้อเท็จจริง แต่ไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างกันได้ กิจกรรมการคิดคำพูดมีความทุกข์ ความบกพร่องนี้มาพร้อมกับเด็กในพัฒนาการที่ตามมาซึ่งส่งผลเสียต่อการผสมผสานหลักสูตรของโรงเรียนเป็นอุปสรรคต่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันกับเพื่อนที่พัฒนาแล้วซึ่งพบว่าการสื่อสารกับเด็กไม่น่าสนใจ

เก่ากว่า วัยอนุบาล มันเป็นยุคแห่งการสะสมการปรับแต่งและการปรับปรุงพจนานุกรม ส่วนใหญ่ในเด็กตั้งแต่แรก ๆ เด็กปฐมวัย พจนานุกรมคำนามกำลังพัฒนา เด็ก ๆ ตั้งชื่อสิ่งของที่พวกเขาเห็นรอบตัว นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาพจนานุกรมเพรดิเคตนั่นคือพจนานุกรมคำกริยา เด็กเข้าใจและระบุว่าวัตถุที่คุ้นเคยเคลื่อนที่ไปในทางใดทางหนึ่งหรือดำเนินการอื่น ๆ ล่าสุดคือพจนานุกรมคุณภาพนั่นคือพจนานุกรมคำคุณศัพท์

ในเด็กโดยทั่วไปและยิ่งในเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดพจนานุกรมคำคุณศัพท์จะถูกสร้างขึ้นในปริมาณที่ไม่เพียงพอ เด็กเห็นวัตถุรู้ว่ามันทำงานอย่างไร แต่ไม่สามารถให้คำจำกัดความที่เหมาะสมกับตัววัตถุเองและการกระทำของมันได้ เช่นเด็กอาจพูดว่านกกำลังบิน แต่เขาพบว่ามันยากที่จะระบุสัญญาณของนกสัญญาณการบินของมัน ตัวอย่างเช่นถ้ากากำลังบินอยู่มันจะบินอย่างหนักต่ำกวาดและเคลื่อนไหวอย่างราบรื่น ถ้านกนางแอ่นบินได้มันจะบินอย่างรวดเร็วและสูง ปีกของกากว้างและหนัก ปีกของนกนางแอ่นยาวและเบา ความรู้เกี่ยวกับสัญญาณเหล่านี้ช่วยให้เด็กสามารถวิเคราะห์สาเหตุที่การบินของนกนางแอ่นและอีกาแตกต่างกันได้ข้อสรุปจากข้อเท็จจริงและทำการถ่ายโอนไปยังวัตถุอื่นที่คล้ายคลึงกัน

ใช้ธีม Seasons เป็นต้น การอธิบายปรากฏการณ์สภาพอากาศของฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาวโดยให้เหตุผลว่าหิมะมาจากไหนเราต้องเข้าใจและอธิบายปรากฏการณ์ที่ไม่สามารถอธิบายได้โดยไม่ต้องใช้สัญญาณของปรากฏการณ์เหล่านี้ เราใช้คำคุณศัพท์เช่นเปียกแห้งหนาวเย็น หากเรากำลังพูดถึงผลไม้เมื่ออธิบายถึงแอปเปิ้ลเราจะใช้คำคุณศัพท์หลายคำโดยระบุลักษณะรูปร่างสีรสชาติคุณสมบัติของแอปเปิ้ล

เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดยังใช้คำคุณศัพท์ในการพูด แต่ปริมาณของคำศัพท์เชิงคุณภาพนั้นน้อยมากและไม่อนุญาตให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติและลักษณะของวัตถุเป็นระยะเวลานานโดยเปรียบเทียบกับแต่ละอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นหากคุณถามเด็กว่าเนื้อชิ้นโตรสชาติเป็นอย่างไรและกล้วยมีรสชาติอย่างไรพวกเขามักจะตอบว่าอร่อยและอร่อย วัตถุจำนวนมากจึงตกอยู่ภายใต้คำจำกัดความนี้ซึ่งเป็นไปไม่ได้เลยที่จะกำหนดลักษณะเฉพาะได้อย่างสมบูรณ์และยิ่งไปกว่านั้นให้เปรียบเทียบโดยใช้คุณภาพนี้เท่านั้น หมวดหมู่ขนาด ได้แก่ ใหญ่และเล็ก น้อยกว่า - "สูง" และ "ต่ำ" แม้น้อยกว่า - "ยาว" หรือ "สั้น" เด็ก ๆ แทบไม่เคยใช้คำคุณศัพท์ประกอบเช่น "เปรี้ยวหวาน" "เหลือง - แดง" เมื่อกำหนดลักษณะของวัตถุตามคุณสมบัติเด็ก ๆ มักจะทำผิดเช่นพูดว่าวัตถุมีทั้งเบาและหนักแข็งและอ่อน เด็ก ๆ พบว่ายากที่จะใช้คำคุณศัพท์ที่สื่อถึงสัญญาณและคุณสมบัติที่เป็นกลางเช่น "ไม่มีสี" "รสจืด" "จืด" เป็นต้น

สาเหตุส่วนใหญ่มาจากการที่ความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนมีลักษณะเฉพาะของวัตถุและหมวดหมู่ของคุณลักษณะที่แสดงด้วยชื่อคุณศัพท์เป็นหมวดนามธรรมซึ่งไม่สามารถเข้าถึงความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียนได้

วัตถุประสงค์และโลกยนต์ของเด็กคือโลกแห่งประสาทสัมผัส เด็กได้รับสัญญาณจากวัตถุหรือการเคลื่อนไหวข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งนั้นผ่านการรับรู้ มันเกิดขึ้นที่การรับรู้นี้ถูก จำกัด โดยความสามารถของเด็กต่อข้อเท็จจริงของการรับรู้ของเขาเอง พูดง่ายๆคือเด็กจะวิเคราะห์สิ่งที่เขาเห็นหรือรู้สึกและเรียกสิ่งนั้น

จากสิ่งนี้เราสามารถสรุปได้สองข้อ:

1. ความรู้อิสระเกี่ยวกับโลกของเด็กยังคงเป็นเพียงเรื่องเฉพาะเท่านั้น

2. หากปราศจากความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่หมวดหมู่นามธรรมจะพัฒนาในปริมาณที่ไม่เพียงพอและยังคงมีคุณภาพต่ำ

ดังนั้นจึงเห็นได้ชัดว่าการพัฒนาคำศัพท์ของคำคุณศัพท์ในเด็กเป็นเรื่องของผู้ใหญ่ งานของเราคือการแสดงโลกของวัตถุในความหลากหลายทั้งหมดผ่านการศึกษาทางประสาทสัมผัสของวัตถุและปรากฏการณ์ของมัน

ผู้ใหญ่จะช่วยให้เด็กขยายและปรับปรุงคำศัพท์ของคำคุณศัพท์ได้อย่างไร?

วิธีที่ง่ายที่สุด: เมื่อเด็กคุ้นเคยกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างผู้ใหญ่จะต้องแสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีการศึกษาบอกเกี่ยวกับอวัยวะรับความรู้สึกสอนให้ใช้อวัยวะทั้งหมดในการรับรู้และการวิจัย

ที่เดิน:

เปิดโอกาสให้หยิบโยนขุดดมชิมสัมผัสกดทุกครั้งที่ถามว่าเด็กเห็นและรู้สึกถึงทรัพย์สินของวัตถุใด

ตัวอย่างเช่นแอ่ง: ลึกหรือตื้น (สิ่งที่ลึกสิ่งที่ตื้นสะอาดหรือสกปรกเย็นหรืออบอุ่นขนาดใหญ่หรือเล็ก (ขนาดถ้ามีรูปร่าง - กว้างหรือแคบอาจไม่มีรูปร่างหรือกลม

ตัวอย่างเช่นใบไม้ของต้นไม้: เบาหรือหนัก (เป็นแนวคิดที่เป็นอัตวิสัยเราต้องอธิบายให้ชัดเจนว่าเรากำลังให้คำจำกัดความนี้ว่าอย่างไรดีที่สุดคือเปรียบเทียบกับฝ่ามือของเด็กเองว่ามีรูปร่างอย่างไรมีกลิ่นอย่างไร (กลิ่นแห้งกลิ่นอับชื้นกลิ่นเหม็นอับ (แล้วมันคืออะไร เช่นนั้น); ถ้าเหม็นอับแล้วทำไม)

คะแนน:

ให้โอกาสในการสัมผัสตรวจดูผักและผลไม้กลิ่น (ใช้ความระมัดระวังถามว่ารูปร่างอะไรสีอะไรให้ความรู้สึกสะอาดหรือสกปรกมันวาวหรือหมองคล้ำ ฯลฯ )

ในขณะเดียวกันก็เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องใส่ใจกับข้อตกลงทั่วไปของ I. กับ I. p.

เกมประสาทสัมผัสที่มีวัตถุที่มีพื้นผิวต่างๆ:

1. เลือกจากกล่องสัมผัสเฉพาะวัตถุที่มีหนามวัตถุที่เรียบเท่านั้นวัตถุที่มีขนนุ่มเท่านั้นวัตถุที่อ่อนนุ่ม ฯลฯ

2. เลือกวัตถุจากกล่องรับความรู้สึกในสองพื้นที่ (ตรงกันข้าม - เพื่อหาคำตรงข้าม - หรือสุ่มใด ๆ - สำหรับการพัฒนากระบวนการคิด)

สมมติว่าคุณเลือกวัตถุที่เรียบและหยาบตามลักษณะ ในการกำหนดลักษณะของวัตถุเดียวกันโดยใช้คุณสมบัติเพิ่มเติมอื่น ๆ (และอะไรอีกบ้าง - ตามรูปร่างสีสัมผัสรสกลิ่น) หากวัตถุไม่สามารถกินได้เราจะกำหนดลักษณะของวัตถุนั้นด้วยคำคุณศัพท์ "กินไม่ได้"

ร่วมกัน กิจกรรมทางเศรษฐกิจ ที่บ้าน:

พื้นสกปรกเต็มไปด้วยฝุ่นเหนียวและหมองคล้ำ เศษผ้าแห้งและสะอาด

พื้นสะอาดเรียบเงาสด เศษผ้าเปียกและสกปรก ทำไม? เด็กจะเริ่มหาข้อสรุปโดยใช้พจนานุกรมสัญลักษณ์ในการพูดก้าวหน้าในการสะสมและปรับปรุงพจนานุกรมพัฒนากิจกรรมการคิดคำพูด

การอ่านผลงานร่วมกัน:

ฉันจะอ่านเทพนิยายให้คุณ (บทกวีและคุณจำคำที่ผู้แต่งอธิบายสัญญาณและคุณสมบัติของวัตถุวีรบุรุษได้หมายความว่าอย่างไร?

ตัวอย่างเช่นบทกวีของโปรแกรม

“ ก่อนฝนตก”

สายลมโศกเศร้าพัดพา

ฝูงเมฆไปที่ขอบสวรรค์

เสียงครวญครางของต้นสนที่หัก

ป่ามืดครึ้มอย่างน่าเบื่อหน่าย

บนสตรีม pockmarked และ motley

ใบไม้บินไปข้างหลังใบไม้

และสายน้ำที่แห้งและคม

มีความชิลล์

พลบค่ำตกอยู่กับทุกสิ่ง

ถลาลงจากทุกด้าน

ด้วยเสียงกรีดร้องอากาศกำลังหมุน

ฝูงอีกาและอีกา

N. Nekrasov

หากคุณอ่านบทกวีนี้กับเด็กเขาแทบจะไม่เข้าใจอะไรบางอย่างมันจะยากสำหรับเขาที่จะสอนเขาเขาจะไม่มีภาพเดียว เขาจะอาศัยคำนามหลักจินตนาการอย่างคลุมเครือว่าบทกวีกำลังพูดถึงเรื่องใด บทกวีจะดูแปลกแยกสำหรับเขาไม่น่าสนใจจะไม่แตะต้องหัวใจของเขา ในขณะเดียวกันหากผู้ใหญ่อธิบายให้เด็กเข้าใจถึงความหมายของคำคุณศัพท์ความหมายเชิงอุปมาของพวกเขาพยายามที่จะรวมสิ่งนี้เข้ากับภาพการได้ยินสัมผัสและภาพลองร่วมกับเด็กเพื่อเลือกคำนามที่คล้ายคลึงกับคำคุณศัพท์เหล่านี้ก่อนที่จิตของเด็กจะจ้องมองมันจะค่อยๆพัฒนาและนูนออกมาเข้าใจได้และ ภาพที่สดใสอธิบายไว้ในบทกวี ดังนั้นเด็กจะไม่เพียง แต่ก้าวไปข้างหน้าในการพัฒนาคำศัพท์ แต่ยังก้าวหน้าในการพัฒนารูปแบบและความคิดเชิงนามธรรม

เกมคำศัพท์:

1. "เดาเรื่องด้วยสัญญาณ"

2. "เดาวัตถุให้ฉันด้วยสัญญาณ"

3. "เปรียบเทียบวัตถุซึ่งกันและกัน"

4. "ร่างกายของคุณจะบอกอะไร" (คำอธิบายของเรื่องโดยใช้เครื่องวิเคราะห์และร่างความรู้สึกโดยใช้สัญลักษณ์)

5. "จริง - เท็จ" (ผู้ใหญ่อธิบายถึงวัตถุโดยจงใจทำผิดพลาดในการตั้งชื่อคุณลักษณะเด็กแก้ไขข้อผิดพลาดโดยใช้พจนานุกรมคำคุณศัพท์)

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญมากในการดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปยังคำคุณศัพท์ที่แสดงถึงสภาวะทางอารมณ์ ในการรวมคำคุณศัพท์เหล่านี้คุณสามารถฝึกเลียนแบบแบบฝึกหัดวิเคราะห์สถานะของผู้คนต่าง ๆ การแสดงออกทางสีหน้าของของเล่นต่างๆรูปภาพทำการถ่ายทอดจากสภาพอารมณ์ที่แท้จริงของบุคคลไปสู่ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (ท้องฟ้ามืดครึ้มฝนเศร้า ฯลฯ )

ดังนั้นการทำงานอย่างเป็นระบบอย่างมีสติของผู้ใหญ่ในการรับรู้ร่วมกันเกี่ยวกับคุณสมบัติและสัญญาณของโลกรอบตัวพวกเขาจะเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์และคำพูดของเขาและช่วยให้พ่อแม่และเด็กเข้าใจซึ่งกันและกันได้ดีขึ้น

สายลมโศกเศร้าพัดพา
ฝูงเมฆไปที่ขอบสวรรค์
เสียงครวญครางของต้นสนที่หัก
ป่ามืดครึ้มอย่างน่าเบื่อหน่าย

บนสตรีมมีเครื่องหมาย pockmarked และ motley
ใบไม้บินไปข้างหลังใบไม้
และสายน้ำที่แห้งและคม
มีความชิลล์

พลบค่ำตกอยู่กับทุกสิ่ง
ถลาลงจากทุกด้าน
ด้วยเสียงกรีดร้องอากาศกำลังหมุน
ฝูงอีกาและอีกา

เหนือทางรถม้าทาราทาจกา
ด้านบนลดลงด้านหน้าปิด
แล้วก็ไป!” - ยืนขึ้นด้วยแส้
ทหารตะโกนบอกคนขับ ...

การวิเคราะห์บทกวีของ Nekrasov "ก่อนฝนตก"

Nikolai Nekrasov พูดถึงเนื้อเพลงแนวนอนอย่างไม่ใส่ใจโดยเชื่อว่าบทกวีดังกล่าวเป็นลักษณะโรแมนติกที่อ่อนแอจำนวนมากที่สามารถเมินต่อความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมของผู้คนและเพลิดเพลินกับความงามของธรรมชาติโดยรอบ อย่างไรก็ตามกวีเองก็พูดถึงหัวข้อนี้ซ้ำแล้วซ้ำเล่าในผลงานของเขาโดยใช้ภาพร่างทิวทัศน์เพื่อสร้างหรือตรงกันข้ามทำให้คอนทราสต์เรียบเนียน นอกจากนี้ Nekrasov ยังมีบทกวีเกี่ยวกับภูมิทัศน์อย่างแท้จริงอีกหลายบทซึ่งเป็นของช่วงแรก ๆ ของงานกวี หนึ่งในนั้นคือผลงานเรื่อง Before the Rain ซึ่งสร้างขึ้นในปีค. ศ. 1846 ในนั้นผู้เขียนพยายามถ่ายทอดช่วงเวลาที่น่าอัศจรรย์นั้นเมื่อธรรมชาติเปลี่ยนแปลงไปต่อหน้าต่อตาเราอย่างแท้จริงเตรียมพร้อมสำหรับพายุฝนฟ้าคะนองที่จะเกิดขึ้น

ผู้เขียนใช้ภาพที่ค่อนข้างแรงและสดใสพรรณนาถึง "สายลมโศกเศร้า" "ฝูงเมฆ" อย่างชำนาญและผืนป่าที่มืดมน "เสียงกระซิบอย่างน่าเบื่อ" ราวกับประณามสิ่งที่เกิดขึ้นรอบ ๆ ตัดสินโดยข้อเท็จจริงที่ว่า "ใบไม้ปลิวไปในลำธารมีรอยหยักและรอยแตกลายด้านหลังใบไม้" มันเป็นฤดูใบไม้ร่วงที่ลึกลงไปในสนาม... อย่างไรก็ตาม Nekrasov ไม่คิดว่าจำเป็นต้องพูดถึงเรื่องนี้โดยตรงเนื่องจากความคิดของเขาไม่ได้มุ่งเน้นไปที่พิธีการที่ว่างเปล่า แต่อยู่ที่พลวัตของเหตุการณ์ นั่นคือเหตุผลที่ในบทกวี "Before the Rain" มีภาพของอีกาและอีกาที่ตื่นตระหนกปรากฏขึ้นฝูงที่ "หมุนไปในอากาศพร้อมกับเสียงร้อง" ซึ่งเป็นลางบอกเหตุว่าฝนกำลังใกล้เข้ามาและในขณะเดียวกันก็นำความสับสนวุ่นวายมาสู่ชีวิตในชนบทที่วัดได้

ธรรมชาติไม่เคยเป็นนางเอกหลักของผลงานของ Nekrasov และเขาไม่เคยพยายามที่จะมอบคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิตให้กับเธอ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่สมเหตุสมผลที่ในบทสุดท้ายของงานนี้จะมีตัวละครใหม่ปรากฏขึ้น - ผู้หญิงที่ขี่ในกระดานปิดและไล่คนขับด้วยการตะโกน และเรียกร้อง "ไป!" อย่างไม่ไยดี บ่งบอกว่าสภาพอากาศเลวร้ายเกิดขึ้นอย่างจริงจัง อีกหน่อยฝนในฤดูใบไม้ร่วงที่เย็นจัดจะตกลงมาบนพื้นซึ่งจะจับนักท่องเที่ยวบนท้องถนนและอาจทำให้พวกเขาหาที่หลบภัยในหมู่บ้านที่ใกล้ที่สุด

เป็นที่น่าสังเกตว่าในบทกวีนี้ Nekrasov ดูเหมือนจะจงใจทำให้สถานการณ์เพิ่มขึ้นโดยเลือกคำอุปมาอุปมัยในลักษณะที่สร้างภาพลวงตาของการอยู่บนถนนในชนบทให้กับผู้อ่านซึ่งทั้งมนุษย์และสัตว์ไม่มีที่ใดที่จะรอความช่วยเหลือในกรณีที่สภาพอากาศเลวร้าย ยิ่งไปกว่านั้นกวีไม่ได้พูดเกินจริงถึงเหตุการณ์ แต่แสดงให้เห็นตามความเป็นจริงมากว่าไม่มีอะไรดีที่ควรคาดหวังจากฝนที่กำลังจะมาถึงไม่มีใครพอใจกับมันรวมถึงป่าที่มืดมนนกและนักเดินทางที่โดดเดี่ยว