ปฐมนิเทศมืออาชีพ แถลงข่าวแนะแนวอาชีพนักเรียน

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-1.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e แถลงข่าวแนะแนวอาชีพนักเรียนชั้นม. 9-10 "ทางเลือกของวิชาชีพ"> Пресс-конференция по профориентации для учащихся 9 -10 -х классов «Выбор профессии – дело серьезное" Цели: Дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения; активизировать самопознание: побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию. Задачи: 1) Формировать у учащихся активного и ответственного отношения к жизни; 2) Помочь учащимся выявить свою!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-2.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e คำว่าวิชาชีพ (มาจากภาษาละติน profitere -" ประกาศธุรกิจของคุณ " ) หมายถึงชนิดของแรงงาน"> Слово профессия (от лат. profitere – «объявлять своим делом») означает род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-3.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพ 1. ความรู้ในวิชาชีพและ"> Факторы, которые влияют на выбор профессии 1. Знания о профессиях и их востребованность Мир профессий обширен и многообразен, однако человек, как правило, имеет представление только о малой его части. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда соответствуют нашим представлениям. Поэтому прежде чем определиться в выборе профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-4.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e 2. Inclinations (ความสนใจแรงจูงใจในการทำงาน) บุคคลประสบความสำเร็จมากกว่า ในกิจกรรมที่เขา"> 2. Склонности (интересы, мотивы труда). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем интересно заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится организовывать других людей, быть лидером, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-5.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e 3. Abilities, health (ความสามารถภายในและข้อ จำกัด ). หนึ่ง ไม่มีความสนใจในธุรกิจใด ๆ"> 3. Способности, здоровье (внутренние возможности и ограничения). Одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого необходимы определённые способности. Так, чтобы играть на скрипке, недостаточно любить музыку, нужен ещё и абсолютный музыкальный слух. Возможности человека ограничены также состоянием его здоровья.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-6.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e 4. ระดับความทะเยอทะยานและความนับถือตนเองเรากำลังพูดถึงแถบนั้นที่นี่ ผู้ชายคนไหน"> 4. Уровень притязаний и самооценка. Речь здесь идёт о той планке, которую человек сам себе устанавливает, прогнозируя своё будущее. При этом он либо оценивает себя адекватно, либо занижает свои возможности, либо переоценивает их. Самооценка и притязания - важный внутренний регулятор поведения человека в любых жизненных ситуациях, в том числе и в планировании карьеры.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-7.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e 5. ความคิดเห็นของพ่อแม่ครอบครัวโดยปกติคนใกล้ชิดมีส่วนร่วม ใน"> 5. Мнение родителей, семьи. Обычно близкие люди принимают активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, родители хотят, чтобы и дети пошли по их стопам. Многие родители считают, что они лучше знают, чем их ребёнок должен заниматься в будущем. В этом случае велика вероятность навязывания своего мнения или прямое давление со стороны взрослых. К сожалению, чужой выбор часто бывает неудачен. С другой стороны, именно с родственниками можно обсудить возникающие проблемы, посоветоваться, проанализировать все плюсы и минусы возможных профессиональных путей. К тому же именно семья, как правило, оплачивает профессиональное образование детей, помогает материально в период обучения.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-8.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e 6. Peer comments ความเห็นของเพื่อนร่วมชั้นเพื่อนพ้องแน่นอน สำคัญเพราะ"> 6. Мнение сверстников Мнение одноклассников, друзей, товарищей, безусловно, важно. Ведь часто человек представляет себя совсем не таким, каким его видят со стороны. Именно советы друзей могут подтолкнуть к анализу своих реальных возможностей и личных качеств. Хотя нередко взгляды сверстников отражают степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Например, юноша решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» и вроде бы не мужская профессия. Вполне возможно, что окружающие просто очень мало знают об этой профессии. Кроме того, крепкие дружеские связи часто подталкивают молодого человека к выбору профессии «за компанию» . Поэтому, прислушиваясь к советам друзей, важно помнить, что выбор будущей специальности - это ваш и только ваш личный выбор.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-9.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e 7. ตำแหน่งครูมืออาชีพเมื่อเลือกอาชีพจะเป็นประโยชน์สำหรับน้องๆม. ปลายที่จะพิจารณา ความคิดเห็นของครูในโรงเรียน"> 7. Позиция учителей, профессионалов. Выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение школьных учителей о его возможностях. Случается, конечно, что оценка преподавателя может быть односторонней и необъективной. Так, учитель математики вправе судить о способностях ученика в области точных наук, но никак не в области литературы или истории. Однако опытом педагогов пренебрегать не стоит. Ведь они наблюдают за учениками в течение нескольких лет и неплохо знают их индивидуальные способности. Сегодня в школах работают психологи. Они могут оценить способности и склонности ребят с помощью специальных психологических тестов и заданий. Полезную информацию школьник может получить в районных и городских центрах профконсультации. Работа сотрудников таких центров называется профконсультированием.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-10.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e 8. Personal Professional Plan (BOB). เบื้องหลังชื่อที่ไม่เข้าใจนี้ การปกปิดของ"> 8. Личный профессиональный план (ЛПП). За этим непонятным названием скрываются представления о том, чего человек хочет достичь и жизни вообще и в профессии в частности. Конечно, невозможно точно спланировать свои действия на несколько лет вперед. Но чтобы принять какое- либо решение, каждый должен быть готов ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно ли вообще? Не менее важны и представления об основных этапах и внешних условиях достижения намеченных целей.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-11.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกอาชีพ * ความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพตลาด"> Факторы, которые влияют на выбор профессии *Знания о профессиях, рынке труда *Мнение сверстников *Склонности, интересы *Способности *Здоровье *Мнение родителей, семьи *Позиция учителей, психологов, врачей *Уровень притязаний и самооценка *Личный профессиональный план (план карьеры)!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-12.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e การเลือกอาชีพต้องไม่สุ่มต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขสามประการ:"> Выбор профессии не должен быть случайным. Должны выполняться три условия: Хочу--------мои желания Могу------способности и возможности Надо----востребованность профессии!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-13.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e สถานการณ์ # 1 ธัญญ่ายังไม่รู้ว่าต้องการอะไร"> Ситуация № 1 Таня пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей делать что-то, а что, она не знает. Кстати, таких чудаков немало - больше половины всех выпускников. К какому рисунку относится это описание?!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-14.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e สถานการณ์ # 2 ลีน่าอยากเป็นเหมือนคนอื่น ๆ"> Ситуация № 2 Лена хочет быть «как все» . Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку. К какому рисунку относится это описание?!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-15.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e สถานการณ์ # 3 Sasha อยากเป็นโปรแกรมเมอร์เขารู้จักคอมพิวเตอร์"> Ситуация № 3 Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным. Как же у Саши получился такой удачный выбор? К какому рисунку относится это описание?!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-16.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e การจำแนกอาชีพ: มนุษย์ - ธรรมชาติมนุษย์ - เทคโนโลยีมนุษย์ - มนุษย์"> Классификация профессий: Человек-природа Человек-техника Человек-человек Человек-знаковая система Человек-художественный образ!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-17.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e ธรรมชาติของมนุษย์สัตวแพทย์นักปฐพีวิทยานักอุทกวิทยาแกะพ่อพันธุ์แม่พันธุ์ ผู้เชี่ยวชาญด้านปศุสัตว์, ผู้ดูแลสุนัข,"> Человек-природа Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-18.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e ช่างมนุษย์คนขับช่างทำกุญแจวิศวกรช่างก่อสร้างนักบิน"> Человек-техника Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник. , горнорабочий и т. п.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-19.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e มนุษย์ครูหมอนักข่าวพนักงานขายพยาบาล การศึกษา"> Человек-человек Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-20.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e ระบบเซ็นมนุษย์นักบัญชีนักวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์นักคณิตศาสตร์โปรแกรมเมอร์ ,"> Человек - знаковая система Бухгалтер, ученый, экономист, математик, программист, нотариус и т. п.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-21.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e มนุษย์เป็นภาพศิลปะศิลปินนักแสดงผู้กำกับศิลปินนักออกแบบ , ช่างปั้น, วาทยกร,"> Человек - художественный образ Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и т. п.!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-22.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e" อาชีพที่เราเลือก "">!}

Src \u003d "https://present5.com/presentation/3/186990289_151147183.pdf-img/186990289_151147183.pdf-23.jpg" alt \u003d "(! LANG:\u003e" หากคุณเลือกงานที่เหมาะสมและใส่จิตวิญญาณของคุณลงไปแล้วล่ะก็ ความสุขนั่นเอง"> «Если Вы правильно выберите труд и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет» К. Д. Ушинский!}

บนเว็บไซต์ของคณะเศรษฐศาสตร์ของ SSU เมื่อวันที่ 30 ตุลาคม 2019 การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของรัสเซียครั้งที่ 2 "การปฐมนิเทศมืออาชีพและอาชีพในพิกัดของศตวรรษที่ XXI" ถูกจัดขึ้น

การประชุมจัดขึ้นโดย N.G. Saratov National Research State University Chernyshevsky (คณะเศรษฐศาสตร์), สภาสาธารณะภายใต้กระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาค Saratov, สมาคมนักจิตวิทยาและนักการศึกษาที่หอการค้าและอุตสาหกรรมของภูมิภาค Saratov และสถาบันวิจัย Paradigma

การประชุมนำเสนอรายงาน 32 เรื่องเกี่ยวกับปัญหาทางทฤษฎีและประยุกต์ของการแนะแนวอาชีพอาชีวศึกษาและการศึกษาเพิ่มเติมในสภาพหลังสมัยใหม่การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของคนพิการนักเรียนโรงเรียนประจำเด็กและวัยรุ่นที่มีพรสวรรค์ทรัพยากรและโอกาสในการศึกษาเพิ่มเติม

การประชุมนี้มีผู้เชี่ยวชาญจากมอสโกเบลโกรอดซามาราและยาคุตสค์เข้าร่วมการประชุม

การประชุมนำเสนอผลการศึกษาทางสังคมวิทยาเกี่ยวกับวิถีแห่งการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของนักเรียนมัธยมปลายในภูมิภาค Saratov และการคาดการณ์การพัฒนาของตลาดแรงงานและการศึกษาในภูมิภาคตามผลลัพธ์เหล่านี้ (Surkova I. Yu., Fursov A.L. , Volga Region Institute of Management - สาขาของ Russian Academy of National Economy and Public Administration ภายใต้ ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย Saratov)

ความสนใจของผู้เข้าร่วมการประชุมได้รับความสนใจจากประสบการณ์ของกิจกรรมแนะแนวอาชีพของครูในโรงเรียนที่จัดทำรายงาน "ประสบการณ์การฝึกอบรมก่อนอาชีวศึกษาของนักเรียนโรงเรียนประจำบนพื้นฐานของการเป็นหุ้นส่วนทางสังคม" (Maksimova L.V. , Sysoeva M.A. , GKOU RS (Y) "Republican special (ราชทัณฑ์) โรงเรียนประจำสำหรับเด็กกำพร้าและเด็กที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่มีผู้ปกครองดูแล ", Yakutsk)," การปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพและการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของเด็กที่มีพรสวรรค์ "(L. I. Neverova, Yu. V. Moreva, MBOU" Lyceum No. 9 " Belgorod), "ผลงานของศูนย์สื่อโรงเรียน" SMI.ru on a thread "ในตัวอย่างของ MOU" Gymnasium №89 "" (Novikova AS, MOU "Gymnasium № 89", Saratov)

Ovchinnikova E.V. , Afonina E.A. , Parinova G.K. , Kolganova T.A. - ผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ระเบียบวิธีระดับภูมิภาคสำหรับงานแนะแนวอาชีพของ GAU แบ่งปันประสบการณ์การทำงานแนะแนวอาชีพในโรงเรียนประถมศึกษาและการวิเคราะห์ปัญหาของแนวทางการทำงานที่มีประสิทธิผลในการแนะแนวอาชีพสมัยใหม่ DPO "Saratov สถาบันพัฒนาการศึกษาภูมิภาค".

รายงานของแขกจาก Samara และ Moscow Terekhova A.A. , Bobkova E.Yu. , Grigoryants I.A. , Krivtsov A.I. สะท้อนประเด็นเฉพาะของปฏิสัมพันธ์ระหว่างภาคพื้นฐานของระบบนิเวศทางการศึกษาในตลาดแรงงานข้อบังคับทางกฎหมายของทรัพย์สินทางปัญญาใน ระบบการศึกษาเพิ่มเติมในเศรษฐกิจดิจิทัลการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมวิชาชีพใหม่ของผู้เชี่ยวชาญตามข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพ

การประชุมจัดขึ้นในบรรยากาศของการอภิปรายที่สร้างสรรค์ซึ่งคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนและนักเรียนของ SSU พวกเขา Chernyshevsky N.G. , SSTU im. Gagarin Yu.A. , PIU พวกเขา Stolypina P.A. - สาขาของ RANEPA (Saratov) เช่นเดียวกับสถาบันการเงินเศรษฐศาสตร์และการจัดการของ FGAOU VO "Sevastopol State University", Sevastopol

คณะกรรมการจัดงานขอแสดงความขอบคุณผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ภูมิภาคโวลก้าด้านเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ของ SSU สำหรับการสนับสนุนด้านเทคนิคของการประชุม

รายงานของผู้เข้าร่วมการประชุมจะรวมอยู่ในนิตยสาร "Professional orientation" ฉบับถัดไปซึ่งตีพิมพ์โดยสถาบันวิจัย "Paradigma" และรวมอยู่ใน Russian Science Citation Index (RSCI)

งานจบลงด้วยการสรุปและมอบเกียรติบัตรให้กับผู้เข้าร่วมที่นำเสนอรายงานที่ดีที่สุด

โปรแกรมการประชุม

ในวันที่ 16-17 มีนาคม 2559 ภายใต้กรอบของโครงการ "ฉันเลือกเอง" การประชุมออนไลน์จะจัดขึ้นในประเด็นการแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กนักเรียน
ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงการ: http://www.vybirayusam.com/
ผู้จัดงานประชุม: Deloitte สาขารัสเซียของสหพันธ์การฝึกสอนนานาชาติ (ICF) และพอร์ทัล Coaching Education.rf
วัตถุประสงค์ของการประชุมคือ: การรายงานสถานการณ์ปัจจุบันในด้านการแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กนักเรียนประสบการณ์ที่มีอยู่ในภูมิภาคและ บริษัท ขนาดใหญ่ในด้านการแนะแนวสายอาชีพดึงดูดความสนใจของผู้ชมจำนวนมากให้มาที่โครงการ
การลงทะเบียนสำหรับการประชุม ผู้ที่เข้าร่วมการประชุมแต่ละคนมีโอกาสผ่านช่วงการฝึกสอนกับโค้ช ICF ภายในสามเดือนหลังการประชุม

1 วัน. 16 มีนาคม.

สถานการณ์ปัจจุบันในด้านการแนะแนวอาชีพผ่านสายตาของผู้เชี่ยวชาญจากหน่วยงานจัดหางาน ประสบการณ์ของ บริษัท ต่างๆในด้านการแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กนักเรียน ประสบการณ์ระดับภูมิภาค Skolkovo Atlas แห่งวิชาชีพ การปฏิบัติทางโลก.
การนำเสนอโครงการ "ฉันเลือกเอง"

วันที่ 2. 17 มีนาคม. การประชุมออนไลน์ "การฝึกสอนอาชีพสำหรับเด็กนักเรียน"

นักการศึกษาโค้ชและผู้ปกครองแบ่งปันประสบการณ์และเครื่องมือในทางปฏิบัติว่าการฝึกสอนสามารถช่วยให้เด็กนักเรียน (เกรด 7-11) เรียนรู้ที่จะเลือกแนวทางการพัฒนาวิชาชีพอย่างมีสติและหางานในฝันได้อย่างไร