หยดหลังจากฤดูหนาวที่หนาวเย็น บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ: "เมษายนเมษายน - หยดกำลังดังอยู่ในสนาม"

MARSHAK, SAMUIL YAKOVLEVICH (1887-1964) - กวีโซเวียต, นักแปล, นักเขียนบทละคร, นักวิจารณ์วรรณกรรม, บรรณาธิการ

เกิดเมื่อวันที่ 22 ตุลาคม (3 พฤศจิกายน พ.ศ. 2430 ที่โวโรเนซในครอบครัวของช่างเทคนิคที่โรงงานเคมี กับ ปฐมวัยเขียนบทกวี ในปีพ. ศ. 2445 ร่วมกับครอบครัวของเขาย้ายไปที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งมีโอกาสช่วยให้เขาคุ้นเคยกับ V.V. Stasov และผ่าน F.I. Chaliapin และ M. Gorky ซึ่งมีส่วนร่วมในชะตากรรมของเด็กชายที่มีความสามารถ . ด้วยความพยายามของ Stasov Marshak ลูกชายของชาวยิวจาก Pale of Settlement ได้รับมอบหมายให้ไปที่โรงยิม ต่อมากอร์กีตั้งรกรากเขากับภรรยาของเขา E.P. Peshkova ในยัลตา (2447-2449) ที่ Marshak ศึกษาต่อด้วยค่าใช้จ่ายของ Gorky และ Chaliapin ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2450 เมื่อกลับมาที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเขาเริ่มปรากฏตัวในนิตยสารยอดนิยมแห่งยุคเงิน - "Satyricon" ใน 1,912-1915 เขาอาศัยอยู่ในอังกฤษ, ฟังบรรยายที่คณะอักษรศาสตร์ของมหาวิทยาลัยลอนดอน (2456-2457); ในปี ค.ศ. 1915–1917 เขาตีพิมพ์งานแปลชุดแรกของเขาในวารสาร Northern Notes, Russian Thought และสิ่งพิมพ์อื่นๆ (บทกวีโดย R. Burns, W. Blake, W. Wordsworth, English and Scottish folk ballads) เมื่อกลับมาที่รัสเซีย เขาได้เข้าร่วมในการช่วยเหลือเด็กกำพร้าและผู้ลี้ภัยซึ่งเป็นเหยื่อของสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง ในฤดูร้อนปี 2460 ใน Ekaterinadar (ครัสโนดาร์) เขาจัดระเบียบและเป็นหัวหน้า " สนามเด็กเล่น"- สถาบันเด็กที่ซับซ้อน (โรงเรียน, ห้องสมุด, การประชุมเชิงปฏิบัติการ ฯลฯ ) ซึ่งรวมถึงโรงละครโซเวียตแห่งแรกสำหรับผู้ชมที่อายุน้อย สำหรับเขา Marshak และกวี E.I. Vasilyeva (Dmitrieva; นามแฝง - Cherubina de Gabriak) เขียนบทละครในเทพนิยาย (ชุดรวมของ Theatre for Children, 1922)

ในปี 1922 เขาย้ายไปที่ Petrograd ซึ่งเขากลายเป็นหัวหน้าแผนกวรรณกรรมและละครของโรงละครสำหรับผู้ชมรุ่นเยาว์และในไม่ช้าหนังสือกวีนิพนธ์ของ Marshak ก็เริ่มปรากฏขึ้นและเอาชนะความรักของผู้อ่านตัวน้อยในทันที: Children in a Cage, Fire, The Tale of the Silly Mouse (ทั้งหมด 1923), ละครสัตว์, ไอศกรีม, เมื่อวานและวันนี้ (ทั้งหมด 1925), สัมภาระ (1926), พุดเดิ้ล, จดหมาย (ทั้ง 1927), นั่นคือความคิดที่ขาดหายไป (1930) เป็นต้น Marshak (เช่น K.I. Chukovsky และ D.I. Kharms) นำเสนอภาพที่มีชีวิตชีวาและน่าจดจำมีเสน่ห์และตลกจินตนาการและให้คำแนะนำของผู้คนผู้ใหญ่และเด็กสัตว์นกสิ่งต่าง ๆ ที่ตกอยู่ในสถานการณ์ที่หลากหลายทำให้เกิดเสียงหัวเราะความเห็นอกเห็นใจความเข้าใจไม่ไว้วางใจ - ทั้งช่วงของความรู้สึกบนพื้นฐานของการที่ผู้เขียนวางการสั่งสอนอย่างสงบเสงี่ยมและละเอียดถี่ถ้วนสั่งสอนโดยไม่บีบบังคับและเบื่อหน่าย

ประเภทของกวีนิพนธ์ของ Marshak (โนเวลลาสั้น, เพลงบัลลาด, ปริศนา, ฉาก, เพลง, เทพนิยายและคำพูด, คำคล้องจอง) ถูกรวมเข้ากับความสว่างที่น่าอัศจรรย์ความสง่างามอินทรีย์ความเรียบง่ายอัจฉริยะของบทกวีความมั่นใจ ขององค์ประกอบ ความชัดเจนของจังหวะดนตรี ความสมบูรณ์ของความหมายของข้อความ ฉลาดสำหรับผู้ใหญ่และเด็กสามารถเข้าใจได้ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่บทกวีหลายบรรทัดของ Marshak ในคำพูดของ Chukovsky "ไล่เพชร" - เข้าสู่ชีวิตทางวัฒนธรรมของรัสเซียในฐานะสุภาษิตคำพูดและคำพังเพย

ในปี 1924–1925 เขาเป็นบรรณาธิการของนิตยสาร New Robinson ซึ่ง B.S. Zhitkov, M. Ilyin (น้องชายของ Marshak), V.V. ในปี พ.ศ. 2467-2477 มุ่งหน้า แผนกเด็ก Gosizdat, Marshak แนะนำ L. Panteleev, G. G. Belykh, Kharms, A. I. Vvedensky และคนอื่น ๆ ที่ยอดเยี่ยมในวรรณกรรมสำหรับเด็ก Gorky ในช่วงต้นทศวรรษ 1930 สมควรเรียก Marshak ว่า "ผู้ก่อตั้งวรรณกรรมเด็กในประเทศของเรา"

ในปี 2480 เขาย้ายไปมอสโคว์เพื่อเขียนบทกวีสำหรับเด็กต่อไปและแปลบทกวีภาษาอังกฤษเป็นภาษารัสเซีย ในงาน "เด็ก" กวีไม่กลัวที่จะสัมผัสทั้งการผลิตและโลกทัศน์และศีลธรรมและจิตใจที่จริงจัง ("ถ้าคุณ / สุภาพ / และเพื่อมโนธรรม / ไม่หูหนวก / คุณวาง / ไม่มีการประท้วง / ให้ทาง / เพื่อ หญิงชรา / ถ้าคุณ / สุภาพ / ในจิตวิญญาณและไม่ใช่เพื่อประโยชน์ของสายตา / ไปที่รถเข็น / คุณจะช่วย / ปีน / คนพิการ ... ") และปัญหาทางการเมืองอย่างชำนาญมีไหวพริบแม้กระทั่ง ความสนุกสนานในการขยายขอบเขตโลกของนักอ่านรุ่นเยาว์ (Master-breaker, War with the Dnieper, Mister Twister, The Story of an Unknown Hero ฯลฯ)

ในช่วงปีมหาบุรุษ สงครามรักชาติ Marshak พูดด้วยข้อความเสียดสีบนหน้าหนังสือพิมพ์ (Young Fritz หรือการสอบเพื่อรับใบรับรอง "สัตว์ป่า" ตามแรงจูงใจของเขา - บทภาพยนตร์ Young Fritz หรือ Sentimental Education, 1942-1943; ภาพยนตร์ชื่อเดียวกันโดย G.A. Kozintsev ) ในใบปลิวแนวหน้าและโปสเตอร์โฆษณาชวนเชื่อ (รวมถึงการเขียนคำบรรยายสำหรับภาพวาดของ Kukryniksy เช่น “ในตอนกลางวันพวกฟาสซิสต์พูดกับชาวนาว่า /“ หมวกปิดหัวของคุณ! / ตอนกลางคืนเขามอบให้กับพรรคพวก / หมวกกับหัวของเขา”) ในบทกวีของ Marshak เกี่ยวกับสงครามและหลังสงครามการเริ่มต้นของโคลงสั้น ๆ ทวีความรุนแรงมากขึ้นจิตวิทยาลึกซึ้งยิ่งขึ้นภูมิทัศน์ปรากฏขึ้น - โดยไม่สูญเสียทัศนคติที่สดใสร่าเริง "หน่อมแน้ม" (คอลเลกชัน Military Post, 1944; หนังสือหลากสี นิทาน Byl ทั้งปี 2490; ตลอดทั้งปี 2491; เทพนิยายที่เงียบสงบ 2499; Vaksa-Klyaksa, Ugomon ทั้งปี 1958; สารานุกรมในข้อ A การเดินทางที่ร่าเริงจาก A ถึง Z, 2496 เป็นต้น) นี้ เห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบทกวี "ผู้ใหญ่" ของ Marshak ซึ่งเขาเริ่มทำงานอย่างจริงจังในช่วงหลายปีที่ผ่านมาและในการแปลของเขา (ยกเว้นผู้เขียนข้างต้น J. .G.Byron, D.Kits, R.Kipling, R.Stevenson, R.Browning, E.Lear, G.Heine, J.Rodari และอื่นๆ รวม กวีภาษายูเครน เบลารุส อาร์เมเนีย และภาษาต่างประเทศอื่นๆ)

ยุคในวรรณคดีรัสเซียถูกสร้างขึ้นโดยการแปลบทโคลง 154 บทโดย W. Shakespeare (รวมถึงโคลงที่ 66 ที่มีชื่อเสียง:“ ฉันเรียกความตาย ... / และความตรงไปตรงมาซึ่งขึ้นชื่อว่าโง่เขลา / และความโง่เขลาในหน้ากาก ของปราชญ์ผู้เผยพระวจนะ / และปากของแรงบันดาลใจ / และความชอบธรรมในการรับใช้รอง ... ")

ในปีพ. ศ. 2505 หนังสือ Marshak's Selected Lyrics (Lenin Prize, 1963) ได้รับการตีพิมพ์ซึ่งรวมถึง "lyrical epigrams" ตามที่กวีเรียกพวกเขาว่า - quatrains quatrains และโคลงกลอนที่รวบรวมลึกประชดประชันภูมิปัญญารักชีวิต ในบทที่ไล่ล่าและไพเราะผู้แต่งของพวกเขา

ผลงานชิ้นเอกของงานหลากหลายแง่มุมของ Marshak คือบทกวีโคลงสั้น ๆ ของเขา (“ ฉันตีพิมพ์หนังสือจำนวนมาก / แต่พวกเขาทั้งหมดรีบออกไปเหมือนนก / และฉันยังคงเป็นผู้เขียนหนึ่ง / หน้าสุดท้ายที่ยังไม่เสร็จ”, 2507) และการไตร่ตรองเชิงปรัชญา ( “ ทุกคนที่หายใจบนพื้น / ด้วยความเย่อหยิ่งของพวกเขา - / มีเพียงเงาสะท้อนในกระจก / ไม่มีอีกแล้ว ... , 1964) และข้อความ (T.G -“ คุณให้สิ่งที่ดีที่สุดโดยเปล่าประโยชน์ / แบ่งปันความสุขและความเร่าร้อนทางวิญญาณ , / สมบัติที่คาดไม่ถึงที่ฉันพบตัวเอง / เกมแห่งจิตใจที่มีชีวิตชีวาและว่องไว ... " จุดเริ่มต้นของทศวรรษ 1960) และความสง่างาม ("ดอกไม้พลิ้วไหวอย่างเงียบ ๆ บนหลุมฝังศพ / จาก กระแสลมเบา ๆ / และในทุก ๆ วงสวิงของดอกลิลลี่ที่ไม่งอ / ฉันเห็นการเคลื่อนไหวของคุณ…”, 1958) และเนื้อเพลงแนวนอน (“ ในความมืดมิดฉันเห็น: ฉันยืนอยู่ / นอกหน้าต่างที่พายุหิมะอยู่ วงกลม, / ราวกับว่ามาจากลูกบอลฤดูหนาว, / โก้เก๋แต่งตัวด้วยเมอร์รีน ... ”, 2500 ) และการไตร่ตรองเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ของบทกวี (“ เคยเป็นกองร้อยบทกวีที่เดินขบวน / แถวเดินอย่างวัดและใน ก้าว / คล้องจองคำเสียงดัง / ทิมปานีดังไปตลอดทาง ... ") Marshak มีชื่อเสียงมายาวนานและการแสดงละครในเทพนิยายของเขา (ยังไม่ออกจากเวทีโรงละคร ไมโครโฟนวิทยุ หรือจอโทรทัศน์และภาพยนตร์ (Cat's House, 1922; Twelve months, 1943, 2nd edition 1962; กลัวความเศร้าโศก - ความสุขที่มองไม่เห็น 2465 2497 สิ่งฉลาด 2483 2507)

กิจกรรมที่สำคัญของ Marshak คือบันทึกความทรงจำและการวิจารณ์วรรณกรรมของเขา (เรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ At the Beginning of Life. Pages of Memoirs, 1960; คอลเลกชันของบทความเกี่ยวกับทักษะวรรณกรรม บันทึกย่อและบันทึกความทรงจำ การศึกษาด้วยคำ ค.ศ. 1961) รวมทั้ง การสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับเพื่อนร่วมงานในเวิร์คช็อปบทกวี ผู้เริ่มต้น (กับพวกเขา Marshak ไม่เพียง แต่เป็นมิตร แต่ยังตรงไปตรงมาอย่างยิ่งตามคำพยานบทกวีที่ไม่ดี "การกระทำที่ไม่ดี")

Marshak วรรณกรรมคลาสสิกรัสเซียที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากล อ่านได้ และเป็นที่รักของศตวรรษที่ 20 ได้รับรางวัลสูงสุด (ยกเว้น Lenin, State Prizes ในปี 1942, 1946, 1949, 1951) หลักฐานของความกว้างและพลังของความสามารถของเขาคือพวงหรีดของทุ่งหญ้าที่ส่งไปยังงานศพของเขาจากสกอตแลนด์จากบ้านเกิดของเบิร์นส์ซึ่งกวีที่สดใหม่และเป็นธรรมชาติทำให้กวีสร้างข้อเท็จจริงเกี่ยวกับวรรณคดีรัสเซีย บทกวีของ Marshak เองได้รับการแปลเป็นหลายภาษาของชาวโลก

Konovalova Elena Ivanovna
บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพใน กลุ่มอาวุโสในหัวข้อ: "เมษายนเมษายน - หยดกำลังดังอยู่ในสนาม"

บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ: "เมษายนเมษายน - หยดกำลังดังอยู่ในสนาม"

เรื่อง:"เมษายนเมษายน - หยดกำลังดังอยู่ในสนาม!"

เป้า:ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ความรู้เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิการศึกษาการรับรู้ทางสุนทรียะของโลกรอบตัว

งานของโปรแกรม:เพื่อสอนให้เด็กเห็นความเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติและถ่ายทอดออกมาในรูปแบบภาพวาด ทำงานต่อด้วยองค์ประกอบที่หลากหลายในการวาดภาพทิวทัศน์

เรียนรู้การใช้วัสดุที่มีมิติเท่ากันต่างๆ เพื่อถ่ายทอดอารมณ์ สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ

พัฒนาความสามารถในการวาดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (น้ำแข็ง)

พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ รสนิยม สุนทรียะ การสังเกต

เพื่อปลูกฝังความสนใจในโลกรอบตัวเราโดยธรรมชาติแล้วความปรารถนาที่จะปกป้องมัน

อุปกรณ์และวัสดุ:แผ่นอัลบั้ม, สี, ดินสอสีให้เลือก, ขวดน้ำ ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ, gouache, กระดาษวาดรูป, แปรง, ชิป, บันทึกคอนเสิร์ตของ A. Vivaldi“ The Seasons“ Spring”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู: สวัสดีพวก บอกฉันที ระหว่างทางไป อนุบาลคุณสังเกตเห็นอะไรผิดปกติหรือไม่?

คำตอบสำหรับเด็ก: มีหิมะตกบนถนนน้อยลง หยาดกำลังละลายบนหลังคา แอ่งน้ำปรากฏขึ้น ต้นไม้ตื่นขึ้นจากการนอนหลับ

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะไขปริศนาให้คุณ และคุณเดาว่าเรากำลังพูดถึงช่วงเวลาใดของปี:

เธอมาพร้อมกับความรัก

และด้วยเรื่องราวของฉัน

โบกไม้กายสิทธิ์

สโนว์ดรอปจะบานสะพรั่งอยู่ในป่า

เด็ก ๆ : ฤดูใบไม้ผลิ

นักการศึกษา: ถูกต้อง แต่จำไว้ว่าเราได้ฟังคอนเสิร์ตของนักประพันธ์เพลงผู้ยิ่งใหญ่ Antonio Vivaldi "Winter" และตอนนี้เรามาฟังว่าเขานำเสนอเราอย่างไรในงาน "Spring" (คอนเสิร์ต "Spring" โดย Antonio Vivaldi คือ รวมอยู่ด้วย)

นักการศึกษา: นักแต่งเพลงได้ถ่ายทอดการตื่นขึ้นของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิผ่านดนตรีด้วยวิธีที่น่าสนใจมาก ฤดูใบไม้ผลิมีกี่เดือน?

เด็ก ๆ: สาม

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ต่อไปนี้เป็นปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

กระแสน้ำไหลเร็วขึ้น

พระอาทิตย์ส่องแสงอุ่นขึ้น

นกกระจอกอากาศดีใจ -

มาที่นี่เป็นเวลาหนึ่งเดือน (มีนาคม)

นักการศึกษา: เดือนมีนาคมได้ผ่านไปกับเราแล้วและใครมาหาเราในปริศนาต่อไปนี้:

เต้นแท็ปใต้หน้าต่าง

ลดลงอย่างรวดเร็ว

แล้วมาเยี่ยมกันใหม่นะครับ

วางใน (เมษายน)

นักการศึกษา: และนี่คือบทกวีเกี่ยวกับเดือนเมษายนที่เขียนโดย S. Marshak ครูอ่านบทกวี:

“เมษายน เมษายน

หยดกำลังดังอยู่ในสนาม

ลำธารไหลผ่านทุ่งนา

แอ่งน้ำบนถนน

มดกำลังจะมา

หลังหน้าหนาว.

หมีย่อง

ผ่านป่าดงดิบ

นกเริ่มร้องเพลงเสียงดัง

และเกล็ดหิมะก็เบ่งบาน

นักการศึกษา: และตอนนี้เรามาเล่นเกม "สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ"

(กลุ่มเด็กแบ่งเป็น 2 ทีม สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ทีมรับชิป ใครได้ชิปจากทีมเป็นผู้ชนะ)

นักการศึกษา: พวกคุณรู้สัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ผลิ

หิมะละลายหยด

พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าและอบอุ่น

ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก - coltsfoot

แผ่นแรกที่ละลายแล้วปรากฏบนพื้น

กลางวันยาวขึ้นและกลางคืนสั้นลง

ท้องฟ้าเปลี่ยนเป็นสีฟ้า

หญ้าอ่อนปรากฏขึ้น

ลำธารสปริงไหล;

เราเปลี่ยนเสื้อผ้าฤดูหนาวของเราเป็นเสื้อผ้าฤดูใบไม้ผลิ

ผู้คนแขวนบ้านนกไว้บนต้นไม้

ดอกตูมบวมบนต้นไม้และพุ่มไม้

นกมาจากประเทศที่อบอุ่น

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! เสร็จสิ้นภารกิจ เมษายน ตามด้วยเดือนที่สามของฤดูใบไม้ผลิ นี่คือปริศนาเกี่ยวกับเธอ

ทุ่งนาเป็นสีเขียว

นกไนติงเกลร้องเพลง

สวนแต่งตัวเป็นสีขาว

ผึ้งเป็นคนแรกที่บินได้

ฟ้าร้องดังก้อง เดา,

เดือนนี้คืออะไร? (พฤษภาคม)

นักการศึกษา: เราเดาปริศนาทั้งหมดและเหนื่อยเล็กน้อย ดังนั้นถึงเวลาที่เราจะพักผ่อนบ้าง

พลศึกษา "Snowdrops กำลังตื่นขึ้น"

(เด็กย่อตัวลงและหลับตา)

หิมพานต์ตื่นแล้ว

ยิ้มยืด.

ครั้งหนึ่ง - พวกเขาล้างตัวเองด้วยน้ำค้าง

สอง - วงกลมอย่างสง่างาม

สาม - ก้มลงและนั่งลง

และมองไปที่ดวงอาทิตย์

นักการศึกษา: เด็ก ๆ และใครจะรู้สุภาษิตเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ?

เด็กพูดสุภาษิต:

เมษายนเริ่มต้นด้วยหิมะและจบลงด้วยความเขียวขจี

เมษายนกับน้ำและพฤษภาคมกับหญ้า

ฤดูหนาวทำให้ฤดูใบไม้ผลิหวาดกลัว แต่มันละลายไปเอง

พฤษภาคมอากาศหนาว - ปีแห่งเมล็ดพืช

นักการศึกษา: คุณเป็นเพื่อนที่ดีแค่ไหน คุณรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิมากมาย ตอนนี้เรามาต่อบทเรียนของเรากับเกม "Spring Words"

ครูออกเสียงคำที่เกี่ยวข้องกับ เวลาที่ต่างกันของปี. หากคำนี้ไม่ได้หมายถึงสปริง (หยดน้ำ ลำธาร สโนว์ดรอป ละลาย วิลโลว์ รัง แดนดิไลออน น้ำแข็งลอย น้ำท่วม ฯลฯ แต่สำหรับฤดูกาลอื่นๆ เด็กควรปรบมือ

นักการศึกษา: พวกและตอนนี้เราจะจัดการกับคุณ นิ้วยิมนาสติก“เวสเนียงก้า”

ยิมนาสติกนิ้ว "Vesnyanka"

ดวงอาทิตย์ ก้นสีทอง (นิ้วแตะนิ้วโป้งสองครั้ง)

เผาไหม้อย่างชัดเจนเพื่อไม่ให้ออกไป (นิ้วแตะนิ้วหัวแม่มือสองครั้ง)

ฉันวิ่งลำธารในสวน (พวกเขาวิ่งบนโต๊ะด้วยนิ้วชี้และนิ้วกลาง)

โจรนับร้อยมาถึงแล้ว (พวกมันไขว้แปรงและพรรณนาถึงปีกที่กระพือปีก)

และกองหิมะกำลังละลาย (พวกมันใช้พู่กันกำหมัด)

ดอกไม้โตขึ้น (เขย่านิ้วเหนือศีรษะ)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก และตอนนี้เราจะวาดสปริงและสัญญาณของมัน เอาคนละอย่าง วัสดุที่จำเป็นจำทุกอย่างที่เราพูดถึง คิดภาพ แล้วไปทำงาน

เราวาดโลกด้วยสีน้ำตาลและสีดำ คุณยังสามารถวาดลำธารได้ ในบางสถานที่ยังมีหิมะตก หยาดน้ำหยดจากหลังคาบ้าน คุณสามารถวาดต้นไม้ เราวาดต้นไม้: เราวาดแปรงหรือดินสอจากบนลงล่าง ทำให้ลำต้นหนาขึ้นเล็กน้อยที่ด้านล่างแล้ววาดกิ่ง - ใหญ่และเล็ก คุณสามารถวาดบ้านนกบนต้นไม้ได้ จากจุดเริ่มต้นเราวาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มีรูกลมตรงกลางด้านบน - หลังคาสามเหลี่ยม นกสามารถวาดบนกิ่งไม้ได้

ให้ภาพวาดทั้งหมดของคุณแตกต่างออกไป พยายามวางภาพบนทั้งแผ่นงาน

นักการศึกษาในระหว่างการทำงานช่วยเหลือเด็กที่กำลังประสบปัญหา

เมื่อจบบทเรียน เด็กๆ จะแขวนงานของตนไว้บนกระดานแม่เหล็ก

ครู: ทำได้ดีมาก ทุกคนวาดภาพที่ยอดเยี่ยม ภาพที่แสดงถึงธรรมชาติชื่อว่าอะไร?

เด็ก ๆ: ภูมิทัศน์.

นักการศึกษา: โดยสัญญาณอะไรที่คุณระบุได้ว่าเรากำลังวาดภาพภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิกับคุณ